Clase m learning

M- learning La Historia del profesor Juan y sus quince estudiantes

Concepciones pedagógicas y tendencias actuales Maestría de Proyectos Educativos mediados por TIC

Autoras: Ivonne Tarquino Carolina Munera Liliana Patricia Agudelo Sendy Dayan Hernández

Juan, es un profesor joven, creativo y dinámico en sus clases, para ello se propone realizar la clase de historia reforzando el tema EFECTOS Y CONSECUENCIAS DEL 11-S, en los estudiantes de décimo semestre apoyándose en la estrategia m-learning.

Lo primero que diseña el profesor Juan son las competencias y la metodología de la clase.

Competencias.  El estudiante identifica y compara las características más representativas que sucedieron en los ataques terroristas del 11-S en Estados Unidos.  El estudiante apropia el uso de los dispositivos móviles y herramientas TIC como medios de aprendizaje.

Metodología.  Desarrollo del trabajo colaborativo, génesis del pensamiento critico y acercamiento a búsqueda de la información confiable en la web.

 Entrega de un documento colgado por google drive del paso a paso para desarrollar los ejercicios propuestos para la clase.

Desarrollo de la clase …  El profesor Juan, inicia su clase, dando a conocer la manera como se desarrollará y profundizará el tema de los “efectos y consecuencias del 11-S” a sus estudiantes apoyados del uso de los dispositivos móviles y tabletas. Para ello, les presenta los pasos a seguir para desarrollar durante dos semana, los entregables y las pautas para socializar el ejercicio experiencial a sus compañeros en la siguiente clase.

Pasos a seguir:  El profesor organiza a los estudiantes por equipos de trabajo, cada equipo conformado por 4 estudiantes.  Cada grupo, designara un nombre, un logo que los identifique y la planeación de espacios y tiempos para realizar cada actividad. El profesor Juan recuerda que es muy importante que todos participen en las 4 actividades propuestas.  Los estudiantes se organizan en grupos y escuchan atentamente las indicaciones del profesor.

Presentación del trabajo en grupo pasos a paso.

El profesor Juan, utiliza su Tablet para compartir por google drive un documento orientador a todos los estudiantes, con el fin de que descarguen el archivo y lean detenidamente las instrucciones a medida que el profesor las explica en el aula de clase, para aclarar inquietudes.

A continuación el profesor Juan, explica el desarrollo de las actividades, así: 1.

Expone las competencias a desarrollar durante el ejercicio académico.

2.

Explica el paso a paso de las 4 actividades que deben desarrollar en grupo por dos semanas. De la siguiente manera:

Primera actividad: Buscar fotos, reportajes, entrevistas, videos de lo ocurrido el 11 de septiembre a través de la web, con este material realizar una introducción a manera de relato de las causas y consecuencias de los atentados terroristas del fatídico día. Referenciar en normas APA sexta edición.

Segunda actividad: Cada grupo, exploraran la herramienta http://maps.google.com.mx/intl/es419/help/maps/streetview/learn/using-streetview.html.

A través, de esta herramienta los estudiantes viajaran por el tiempo para tener una idea de como esta la zona cero en la actualidad, que esta construido y explorar cada sitio de interés.

Los estudiantes harán una panorámica del lugar, tomando pantallazos para crear una galería de fotos de cada sitio visitado.

Hasta el momento.. Existen inquietudes? Pregunta el profesor Juan a sus estudiantes.

La mayorĂ­a de los estudiantes preguntan sobre las dos actividades mencionadas, el profesor Juan, les aclara todas las dudas generadas por los estudiantes.

Tercera actividad: Identificar en la zona centro de la ciudad un grupo focal de personas, con las siguiente característica.

1.

Un extranjero,

2.

Una ama de casa,

3.

Un profesional

4.

Un vendedor informal

A todos realizar las siguientes preguntas.

1. ¿Sabe usted que ocurrió el 11 de septiembre de 2011 en la Ciudad de New York?

2. ¿Dónde se encontraba en ese momento?

3. ¿Qué fue lo que más le impacto?

4. ¿Conoce el lugar donde se preserva la historia y hace homenaje a las víctimas de los dos atentados sufridos en el World Trade Center?

5. ¿Sabe usted que se tiene construido actualmente en el lugar de los hechos?

Tener en cuenta: 1. Presentarse a la persona entrevistada como estudiantes de la clase.

2. Realizar un consentimiento informado para la previa autorización del entrevistado, con el fin de publicar el video.

3. Cada estudiante debe hacer las 5 preguntas diseñadas a los entrevistados.

4. La entrevista es grabada en un formato video, para ello utilizar las herramientas de sus celulares o tablet.

El profesor Juan, continua explicando la última actividad Cuarta actividad: Investigar que es un code QR, diseñar uno para subir el video creado del punto anterior.

Con el resultado de las 4 actividades, diseñar una presentación de las causas, efectos sociales, políticos, económicos, proceso de crecimiento frente a la crisis que afrontaron los ciudadanos y al final contar la experiencia del aprendizaje a través de los dispositivos móviles.

A manera de reflexión cada grupo propone una pregunta de interés a investigar relacionada con los hechos presentados. Esta pregunta debe ser consignada como cierre del trabajo grupal.

La respuesta a la pregunta será presentada como parte de la discusión entre los diferentes grupos de la clase.

Todos los estudiantes preguntan ¿qué es un QR?

El profesor Juan, antes de avanzar, les explica en que consiste un QR code y los lectores QR. Apoya el proceso enviando un link de interés acerca de como diseñar utilizar y leer QR code al correo electrónico de los estudiantes.

El profesor Juan, les indica cuales son los canales de comunicación para estar en línea en el desarrollo de las actividades.

Canales de comunicación •

WhatsApp Todos los estudiantes están en el grupo,

•

Correo electrónico

•

Twitter. A través del #11-S.

El profesor Juan Incentiva a los estudiantes para que utilicen todos los canales de comunicación de la siguiente manera: •

Para resolver dudas y compartir información de interés general, utilizar el whatsApp.

•

Par publicar avances y experiencias de cada actividad a través del hastgma # 11-s.

•

Para alguna novedad personal a través del correo electrónico.

EVALUACIÓN El profesor Juan enseña a sus estudiantes la rúbrica que indicará la calificación del trabajo realizado.

Uso de la herramienta TIC según corresponda. (acercamiento de los lugares, fotografía, entrevista, video, etc)

No utiliza la herramienta 0 puntos

No se tiene evidencia del trabajo realizado 1 puntos

Hace uso adecuado de la herramienta 2 puntos

Compartir su aprendizaje a través de las redes sociales.

No comparte el trabajo 0 puntos

El trabajo compartido no es coherente con la temática establecida.

1 puntos

El trabajo compartido es coherente con la temática establecida.

2 puntos

Discusión entre los diferentes grupos

No se presenta discusión de la teoría.

0 puntos

La discusión realizada, contempla asuntos no relacionados con la temática establecida.

1 puntos

La discusión realizada, contempla asuntos relacionados con la temática establecida.

2 puntos

Información recolectada

No se presenta información.

0 puntos

La información presentada no concuerda con la herramienta asignada.

1 puntos

La información presenta evidencia suficiente y es acorde con la temática y herramienta establecida.

2 puntos

HETEROEVALUACIÓN: Se evaluará la discusión entre los diferentes grupos y el trabajo presentado a los compañeros.

Retroalimentación por parte del profesor.

AUTO Y COEVALUACIÓN: además del trabajo realizado por cada grupo, se realimenta cada trabajo y fases del trabajo cooperativo desarrollado durante la clase.

Apreciados estudiantes, alguna inquietud para resolver….

El profesor Juan, termina de aclarar las dudas de los estudiantes Estaremos en contacto a través de los canales de comunicación, la próxima clase es en quince días.

Gracias por su atención!!