BÀI TẬP ÔN THI THPT TIẾNG ANH
vectorstock.com/7952556
Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection
DẠY KÈM QUY NHƠN EBOOK PHÁT TRIỂN NỘI DUNG
400 bài tập Đọc Hiểu ôn thi THPT Tiếng Anh theo 12 chủ đề có lời giải chi tiết WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM
Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594
400 BÀI TẬP ĐỌC HIỂU ÔN THI THPT TIẾNG ANH THEO 12 CHỦ ĐỀ CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT Theme 1. Environment and Nature (Môi trường và thế giới tự nhiên) Theme 2. Education (Giáo dục) Theme 3. Science and Technology (Khoa học và Công nghệ) Theme 4. Sport (Thể thao) Theme 5. Jobs and Employment (Công việc và tuyển dụng) Theme 6. Health and Lifestyles (Sức khỏe và lối sống) Theme 7. Cultural Diversity (Đa dạng văn hóa) Theme 8. Family and friends (Gia ñình và bạn bè) Theme 9. Entertainment and Media (Giải trí và truyền thông) Theme 10. People’s background and history (Lý l ịch con người và lịch sử) Theme 11. Social Issues (Các vấn ñề xã hội) Theme 12. Other topics (Tổng hợp bài ñọc hay từ các chủ ñề khác)
PASSAGE 1 Read the passages and choose the best answer for each question Although noise, commonly defined as unwanted sound, is a widely recognized form of pollution, it is very difficult to measure because the discomfort experienced by different individuals is highly subjective and, therefore, variable. Exposure to lower levels of noise may be slightly irritating, whereas exposure to higher levels may actually cause hearing loss. Particularly in congested urban areas, the noise produced as a by-product of our advancing technology causes physical and psychological harm, and distracts from the quality of life for those who are exposed to it. Unlike the eyes, which can be covered by eyelids against strong light, the ear has no lid, and is, therefore, always open and vulnerable; noise penetrates without protection. Noise causes effects that the hearer cannot control and to which the body never becomes accustomed. Loud noises instinctively signal danger to any organism with a hearing mechanism, including human beings. In response, heartbeat and respiration accelerate, blood vessels constrict, the skin pales, and muscles tense. In fact, there is a general increase in functioning brought about by the flow of adrenaline released in response to fear, and some of these responses persist even longer than the noise, occasionally as long as thirty minutes after the sound has ceased. Because noise is unavoidable in a complex, industrial society, we are constantly responding in a same way that we would response to danger. Recently, researchers have concluded that noise and our response may be much more than an annoyance. It may be a serious threat to physical and psychological health and well-being, causing damage not only to the ear and brain but also to the heart and stomach. We have long known that hearing loss is America’s number one nonfatal health problem, but now we are learning that some of us with heart disease and ulcers may be victims of health as well. Fetuses exposed to noise tend to be overactive, they cry easily, and they are more sensitive to gastrointestinal problems after birth. In addition, the psychic effect of noise is very important. Nervousness, irritability, tension, and anxiety increase, affecting the quality of rest during sleep, and the efficiency of activities during walking hours, as well as the way that we interact with each other. Question 1. Which of the following is the author’s main point? A. Noise may pose a serious threat to our physical and psychological health. B. Loud noises signal danger. C. Hearing loss is America’s number one nonfatal health problem. D. The ear is not like the eye. Question 2. According to the passage, what is noise? A. Unwanted sound
B. A by-product of technology
C. Physical and psychological harm
D. Congestion
Question 3. Why is noise difficult to measure? A. It causes hearing loss. B. All people do not respond to it in the same way. C. It is unwanted. D. People become accustomed to it. Question 4. The word congested in paragraph 1 could best be replaced by A. hazardous
B. polluted
C. crowded
D. rushed Page 1
Question 5. The word “by-product” as used in the passage is closest in meaning to A. a necessary product
B. a product that is always by your side
C. an unexpected result
D. something that is produced by environmental pollution
Question 6. It can be inferred from the passage that the eye A. responds to fear
B. enjoys greater protection than the ear
C. increases functions
D. is damaged by noise
Question 7. According to the passage, people respond to loud noise in the same way that they respond to A. annoyance
B. disease
C. damage
D. danger
Question 8. The word accelerate in paragraph 3 is closest in meaning to A. decrease
B. alter
C. increase
D. release
Question 9. The word it in the first paragraph refers to A. the noise
B. the quality of life
C. advancing technology D. a by-product
Question 10. With which of the following statements would the author most probably agree? A. Noise is sometimes annoying. B. Noise is America’s number one problem. C. Noise is an unavoidable problem in an industrial society. D. Noise is a complex problem. ĐÁP ÁN 1-A
2-A
3-B
4-C
5-C
6-B
7-D
8-C
9-A
10C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Question 2: A Question 3: B Question 4: C Question 5: C Question 6: B Điều gì có thể được suy ra từ đoạn the eye A. đáp lại sự sợ hãi B. thích bảo vệ hơn tai C. tăng chức năng D. bị hư hại do tiếng ồn Question 7: D Question 8: C Question 9: A Question 10: C Page 2
Với những phát biểu nào sau đây, tác giả có thể đồng ý nhất? A. Tiếng ồn đôi khi gây khó chịu. B. Tiếng ồn là vấn đề số một của Mỹ. C. Tiếng ồn là một vấn đề không thể tránh khỏi trong một xã hội công nghiệp. D. Tiếng ồn là một vấn đề phức tạp. PASSAGE 2 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions. The response of most animals when suddenly faced with predator is to flee. Natural selection has acted in a variety of ways in different species to enhance the efficacy of the behaviors, known as “flight behaviors” or escape behaviors that are used by prey in fleeing predators. Perhaps the most direct adaptation is enhanced flight speed and agility. Adaptations for speed, however, are likely to require sacrifices biter attributes, so we might expect only some species to adopt a simple fast flight strategy. Another way of enhancing the effectiveness of flight is to move in an erratic and unpredictable way. Many species, like ptarmigans, snipes, and various antelopes and gazelles, flee from predators in a characteristic zigzag fashion. Rapid unexpected changes in flight direction make it difficult for a predator to track prey. In some species, like the European hare, erratic zigzag flight might be more effective in the presence of predators that are faster than they are and straight flight more effective against predators that are slower. One observation that supports this suggestion is the recorded tendency for slow-flying black-headed show frequent changes in flight direction when they spot a peregrine falcon (peregrines are adept at capturing flying birds). A quite different way of enhancing escape by flight is to use so-called “flash” behavior. Here, the alarmedprey flees for a short distance and then “freezes.” Some predators are unexcited by immobile prey, and a startling flash of activity followed by immobility may confuse them. “Flash” behavior is used in particularby frogs and orthopteran insects which make conspicuous jumps and then sit immobile. In some species, “flash” behavior is enhanced by the display of bright body markings. Good examples of insects with the colorful markings are the red and yellow under-wing moths. At rest, both species are a cryptic brown color. When they fly, however, brightly colored hind wings are exposed, which render the moths highly conspicuous. Similarly, some frogs and lizards have brightly colored patches or frills that may serve a “flash” function when they move quickly. Some species even appear to possess “flash” sounds. The loud buzzing and clicking noises made by some grasshoppers when they jump may serve to emphasize the movement. Question 1. The word “enhance” is closest in meaning to ___________. A. encourage
B. resist
C. increase
D. reveal
Question 2. The description of the prey’s movement as “zigzag” suggests that the movement is __________. A. reliable
B. fast
C. constant
D. unpredictable
Question 3. It can be inferred from the passage that the European hare ____________. A. is faster than most of its predators likely to escape using straight flight
B. is capable of two kinds of flight C. D. is preyed upon by gulls and falcons.
is
more
Question 4. The behavior of black-beaded gulls is most comparable to that of __________. Page 3
A. gazelles
B. European hares
C. peregrine falcons
D. frogs
Question 5. It can be inferred that black-beaded gulls change direction when they spot a peregrine falcon for which of the following reasons? A. The falcons are faster than the gulls.
B. The gulls want to capture the falcons.
C. The falcons are unpredictable.
D. The gulls depend on the falcons for protection.
Question 6. The word “alarmed” is closest in meaning to ____________. A. moving
B. selected
C. frightened
D. exhausted
Question 7. All of the following are mentioned as characteristics of “flash” behavior EXCEPT _________. A. brief conspicuous activity
B. immobility
C. bright body markings
D. aggressive fighting
Question 8. The phrase “in particular” is closest in meaning to __________. A. especially
B. with difficulty
C. expertly
D. frequently
Question 9. The hind wings of red and yellow under-wing moths function in a way that is most similar to ___________. A. the hind wings of peregrine falcons.
B. The zigzag flight of European hares.
C. The colored patches on frogs.
D. The clicking of grasshoppers.
Question 10. Why does the author mention “grasshopper” in the last line? A. To contrast animals that “flash” with animals that “freeze” B. As an example of an animal whose “flash” behavior is a sound C. To compare the jumping behavior of insects and reptiles D. As an example of a predator that moths escape by using “flash” behavior.
ĐÁP ÁN 1-C
2-D
3-B
4-B
5-A
6-C
7-D
8-A
9-C
10-B
PASSAGE 3 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1 to 8. For many people, mushroom are strange, colorless, incomprehensible plants that should be avoided. Quaint tales and scary stories surround mushrooms become some are extremely poisonous. In reality, however, mushrooms are fungi that are simple plants without developed roots, leaves, stems, flowers, or seeds. They grow in wetlands, grassy meadows, and woods. Certain types of mushrooms are delicious and are included as ingredients in many recipes and trendy snacks. For example, morels are considered one of the choicest foods, and truffles, related to morels, are highly prized in Europe. Their shape is tubelike, and they remain entirely underground, a foot or more below the surface. In the old days, dogs and pigs were specially trained to hunt them by scent. Page 4
Mushrooms stand out among other plants because they have no chlorophyll and cannot generate their own nourishment. The part of the fungus that rises above the ground is the fruiting body, and the vegetative part that produces growth is hidden under the ground. It can be usually dug up in the form of dense, white tangled filaments, which, depending on the food supply and moisture, can live for hundreds of years. In fact, mushrooms, as well as the rest of the fungus genus species, are one of the few remaining simple plants that are believed to be among the oldest living organisms. When their environment is not conductive to growth, filaments stop proliferating and can lie dormant for dozens of years. Although mushrooms are rich in flavor and texture, they have little food value. Picking mushrooms requires a thorough knowledge of environments where they are most likely to grow and an ability to tell between edible and poisonous plants. Most mushrooms thrive in temperatures from 680 to 860 (F) with plenty of moisture, and nearly complete darkness produces the best crop. The entire mushroom should be picked, the stem, the cap, and whatever part that is underground. Brightly colored mushroom caps usually indicate that the plant is not fit for consumption, and the more the mushroom attracts attention, the more poisonous it is. Mushrooms with beautiful red or orange spotted caps that grow under large trees after a good rain are particularly poisonous. If milky or white juices seep from a break in the body of plant, chances are it should not be picked. Old mushrooms with brown caps are also not very safe. Question 1. The word “quaint” is closest in meaning to ___________ A. convoluted
B. fanciful
C. irritating
D. perfunctory
Question 2. The word “trendy” is closest meaning to ___________ A. tender
B. experimental
C. fashionable
D. trusted
Question 3. With which of the following statements is the author of the passage most likely to agree? A. In the old days, when the food was scarce, people chose mushrooms as food. B. Mushrooms should be treated as all other plants. C. Because they are poisonous, people should stay away from mushrooms. D. Mushrooms have different forms of roots, stems, and leaves. Question 4. It can be inferred from the passage that mushrooms multiply mostly by means of ___________ A. moisture
B. fruiting bodies
C. nourishment
D. root systems
Question 5. The word “Their” refers to ___________ A. morels
B. foods
C. truffles
D. morels and truffles
Question 6. The word “tell” is closest in meaning to ___________ A. narrate
B. distinguish
C. say
D. see
Question 7. What does the author of the passage imply about brightly colored mushrooms? A. They are beautiful.
B. They should not be eaten.
C. They attract attention.
D. They should be destroyed.
Question 8. The author of the passage implies that mushrooms A. have been known since ancient times
B. are a relatively recent form of plants
C. cannot survive without a good environment
D. have been carefully analyzed ĐÁP ÁN Page 5
1-B
2-C
3-B
6-B
7-B
8-A
4-D
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B B: quaint = fanciful (a) cổ xưa và lạ lạ hay hay; A – (a) quấn, xoắn (thực vật); C – (a) gây khó chịu; gây bực tức; D – (a) qua loa, đại khái, cho có lệ; Question 2: C C: trend (n) xu hướng; trendy (a) theo xu hướng = fashionable (a) hợp với xu hướng, hợp với trào lưu; các đáp án khác đều có nghĩa không phù hợp: tender (a) mềm (thịt); B – dựa trên thí nghiệm, thực nghiệm; D – được tin cậy Question 3: B B: câu này hỏi: câu nào trong số những câu sau đây tác giả của bài đọc đồng ý/ủng hộ nhiều nhất? Thông tin trong bài “Quaint tales and scary stories surround mushrooms become some are extremely poisonous. In reality, however, mushrooms are fungi that are simple plants without developed roots, leaves, stems, flowers, or seeds. – những câu chuyện lạ kì bí và những truyện đáng sợ về nấm biến nấm trở thành những thứ cực độc. Tuy nhiên, trên thực tế, nấm là những nốt sùi – là thực vật đơn giản không có rễ, lá, thân, hoa và hạt phát triển” → như vậy qua ý này tác giả muốn thể hiện rằng B: nấm nên được đối xử như tất cả các loài thực vật khác. Question 4: D D: câu hỏi “có thể suy ra từ đoạn bài đọc là nấm nhân lên/phát triển chủ yếu bằng …” Thông tin trong bài “The part of the fungus that rises above the ground is the fruiting body, and the vegetative part that produces growth is hidden under the ground” như vậy “the part hidden under the ground – bộ phận nằm dưới lòng đất” chỉ “root systems – các hệ thống rễ”; A – độ ẩm; B – quả thể (vật thể có hình quả); C – sự nuôi dưỡng Question 5: C C: câu trong bài “morels are considered one of the choicest foods, and truffles, related to morels, are highly prized in Europe. Their shape is tubelike,”→ khi phân tích 2 câu này ta thấy: câu thứ nhất đề cập đến 2 danh từ số nhiều là “morel” và “truffles” – tuy nhiên “truffles” được đề cập sau (gần câu thứ 2 hơn) nên “their” sẽ phải thay thế cho “truffles” Question 6: B B: tell = distinguish (v) phân biệt, đặt vào ngữ cảnh của câu ta hoàn toàn có thể đoán được nghĩa của từ “tell”: “tell between edible and poisonous plants – phân biệt giưa thực vật ăn được và thực vật có độc” Chú ý: có cụm từ sau “tell smb from smb (v) phân biệt ai với ai, vd: I cannot tell Jack from Cody. They are so alike.- tôi không thể phân biệt được Jack và Cody. Họ giống nhau quá” Question 7: B B: tác giả ngụ ý gì về nấm có màu sắc sặc sỡ?: thông tin trong bài “Brightly colored mushroom caps usually indicate that the plant is not fit for consumption, and the more the mushroom attracts attention, the more poisonous it is. Mushrooms with beautiful red or orange spotted caps that grow under large trees after a good rain are particularly poisonous” → nấm có màu sắc sặc sỡ sẽ rất đẹp (A); thu hút sự chú ý Page 6
(C) và rất độc → đây đều là các ý đã được chỉ ra trong bài → ngụ ý của tác giả là B – chúng ta không nên ăn chúng; đáp án D – chúng nên bị tiêu diệt (đây không phải là ngụ ý của tác giả) Question 8: A A: tác giả ngụ ý trong đoạn bài đọc rằng nấm … A – được biết đến từ thời kì cổ đại; B – là dạng thực vật mới phát triển gần đây; C – không thể tồn tại nếu không có môi trường tốt; D – đã được phân tích kĩ lưỡng Thông tin trong bài “In fact, mushrooms, as well as the rest of the fungus genus species, are one of the few remaining simple plants that are believed to be among the oldest living organisms.”→ như vậy, ngụ ý của tác giả là A PASSAGE 4 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Butterflies are among the most extensively studied insects - an estimated 90 percent of the world's species have scientific names. As a consequence, they are perhaps the best group of insects for examining patterns of terrestrial biotic diversity and distribution. Butterflies also have a favorable image with the general public. Hence, they are an excellent group for communicating information on science and conservation issues such as diversity. Perhaps the aspect of butterfly diversity that has received the most attention over the past century is the striking difference in species richness between tropical and temperate regions. For example, in 1875 one biologist pointed out the diversity of butterflies in the Amazon when he mentioned that about 700 species were found within an hour's walk, whereas the total number found on the British islands did not exceed 66, and the whole of Europe supported only 321. This early comparison of tropical and temperate butterfly richness has been well confirmed. A general theory of diversity would have to predict not only this difference between temperate and tropical zones, but also patterns within each region, and how these patterns vary among different animal and plant groups. However, for butterflies, variation of species richness within temperate or tropical regions, rather man between them, is poorly understood. Indeed, comparisons of numbers of species among the Amazon basin, tropical Asia, and Africa are still mostly "personal communication" citations, even for vertebrates, In other words, unlike comparison between temperate and tropical areas, these patterns are still in the documentation phase. In documenting geographical variation in butterfly diversity, some arbitrary, practical decisions are made. Diversity, number of species, and species richness are used synonymously; little is known about the evenness of butterfly distribution. The New World butterflies make up the preponderance of examples because they are the most familiar species. It is hoped that by focusing on them, the errors generated by imperfect and incomplete taxonomy will be minimized. Question 1. The word "consequence" in line 2 is closest in meaning to_____. A. result
B. explanation
C. analysis
D. requirement
Question 2. The word "striking" in line 7 is closest in meaning to_____. A. physical
B. confusing
C. noticeable
D. successful
Page 7
Question 3. Butterflies are a good example for communicating information about conservation issues because they_____. A. are simple in structure
B. are viewed positively by people
C. have been given scientific names
D. are found mainly in temperate climates
Question 4. The word “exceed” in line 10 is closest in meaning to_____. A. locate
B. allow
C. go beyond
D. come close to
Question 5. Which of the following is NOT well understood by biologists? A. European butterfly habitats B. Differences in species richness between temperate and tropical regions C. Differences in species richness within a temperate or a tropical region D. Comparisons of behavior patterns of butterflies and certain animal groups Question 6. All of the followings are mentioned as being important parts of a general theory of diversity EXCEPT_____. A. differences between temperate and tropical zones B. patterns of distribution of species in each region C. migration among temperate and tropical zones D. variation of patterns of distribution of species among different animals and plants Question 7. Which aspect of butterflies does the passage mainly discuss? A. Their physical characteristics
B. Their adaptation to different habitats
C. Their names
D. Their variety
Question 8. The author mentions tropical Asia in lines 16 - 17 as an example of a location where_____. A. butterfly behavior varies with climate B. a general theory of butterfly diversity has not yet been firmly established C. butterflies are affected by human populations D. documenting plant species is more difficult than documenting butterfly species Question 9. The word "generated" in line 24 is closest in meaning to_____. A. requested
B. caused
C. assisted
D. estimated
Page 8
ĐÁP ÁN 1-A
2-C
3-C
4-C
6-C
7-D
8-B
9-B
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Question 2: C C: striking = noticeable (a) nổi bật Question 3: C B: thông tin trong bài “Butterflies also have a favorable image with the general public.” Favorable image – hình ảnh được ưa thích = positively viewed – được nhìn nhận 1 cách tích cực Question 4: C C: exceed = go beyond (v) vượt quá, quá mức Question 5: B C: Thông tin trong câu: However, for butterflies, variation of species richness within temperate or tropical regions, rather than between them, is poorly understood Question 6: C C: Thông tin trong câu: A general theory of diversity would have to predict not only this difference between temperate and tropical zones, but also patterns within each region, and how these patterns vary among different animal and plant groups. Question 7: D D: thông tinđược giới thiệu ở đầu: Butterflies are among the most extensively studied insects—an estimated 90 percent of the world's species have scientific names. As a consequence, they are perhaps the best group of insects for examining patterns of terrestrial biotic diversity and distribution Question 8: B Question 9: B B: generated = caused – được tạo ra, được gây ra, được sản sinh ra PASSAGE 5 Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. In the twentieth century, people demand on unlimited energy to power their everyday lives. A wide range of energy-run devices and modern conveniences are taken for granted, and although it may seem that we will never be in danger of living without those conveniences, the fact is that many supplies of energy are dwindling rapidly. Scientists are constantly searching for new sources of power to keep modern society running. Whether future populations will continue to enjoy the benefits of abundant energy will depend on the success of this research.
Page 9
Coal, oil, and natural gas supply modern civilization with most of its power. However, not only are supplies of these fuels limited, but they are a major source of pollution. If the energy demands of the future are to be met without seriously harming the environment, existing alternative energy sources must be improved or further explored and developed. These include nuclear, water, solar, wind, and geothermal power, as well as energy from new, nonpolluting types of fuels. Each of these alternatives, however, has advantages and disadvantages. Nuclear power plants efficiently produce large amounts of electricity without polluting the atmosphere; however, they are costly to build and maintain, and they pose the daunting problem of what to do with nuclear wastes. Hydroelectric power is inexpensive and environmentally safe, but impractical for communities located far from moving water. Harnessing energy from tides and waves has similar drawbacks. Solar power holds great promise for the future but methods of collecting and concentrating sunlight are as yet inefficient, as are methods of harnessing wind power. Every source of energy has its disadvantages. One way to minimize them is to use less energy. Conservation efforts coupled with renewable energy resources, such as a combination of solar, water, wind, and geothermal energy and alternative fuels, such as alcohol and hydrogen, will ensure supplies of clean, affordable energy for humanity’s future. Question 1. The passage mainly discusses __________. A. the current situation of energy demands B. the way to use less energy C. the difficulties in finding new sources of energy D. the advantages and disadvantages of some sources of energy Question 2. The word “dwindling” in paragraph 1 is closest in meaning to “__________.” A. rocketing
B. declining
C. doubling
D. distributing
Question 3. According to the passage, which of the following is the limitation of natural gas? A. It is difficult to be collected B. It is expensive C. It is polluted D. It is inaccessible for people who live far away the cities Question 4. What does the word “its” in paragraph 2 refer to? A. modern civilization B. oil
C. natural gas
D. coal
Question 5. The word “drawbacks” in paragraph 3 is closest in meaning to “__________.” A. objections
B. methods
C. disabilities
D. problems
Question 6. According to the passage, which of the following is NOT true? A. Just like coal, nuclear energy is a pollutant to the air. B. It is hard for people away from the water to use hydroelectric power C. Scientists are on their way to look for alternative sources of energy. D. Wind power and solar power have the same problem. Question 7. What can be inferred from the passage? A. Scientists will not resume their search for new types of energy until they have found a perfect one. B. Using hydroelectric energy can be harmful to our atmosphere. Page 10
C. It is impossible for some groups of people to enjoy water energy. D. The only way to decrease the disadvantages of sources of energy is to use them less. Question 8. What does the word “they” in paragraph 3 refer to? A. nuclear power plants B. amounts of electricity C. advantages and disadvantages D. nuclear wastes Question 9. What can be inferred about wind power? A. Combining it and solar energy can ensure humanity’s future energy demands. B. People living away from rivers and oceans cannot benefit it. C. It is promising but very expensive. D. An effective way to harness wind power has not been figured out. Question 10. The author of this passage is trying to __________. A. support scientists in their search for new sources of energy B. present some new sources of energy C. explain the benefits and shortcomings of some kinds of energy D. calculate the energy demands of the future ĐÁP ÁN 1-D
2-B
3-C
4-A
5-D
6-A
7-C
8-A
9-D
10-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Bài đọc chủ yếu bàn về ________. Đáp án D – những điểm thuận lợi và không thuận lợi của một số nguồn năng lượng. Các đáp án khác: A – Tình hình hiện nay về nhu cầu năng lượng (chỉ được nêu ra ở đoạn 1 chứ không được bàn sâu) B – Cách sử dụng năng lượng ít hơn (không được đề cập đến ) C – Những khó khăn trong tìm kiếm các nguồn năng lượng mới (không được nêu) Question 2: B Từ “dwindling” ở đoạn 1 gần nghĩa nhất với “______”. Đáp án B – declining Giải thích: decline = dwindle (v) : giảm, thu nhỏ lại Các đáp án khác: A – rocket (v) : tăng vọt C – double (v) : tăng gấp đôi D – distribute (v) : phân tán, phân phát Page 11
Question 3: C Theo như bài đọc, điều nào dưới đây là hạn chế của khí tự nhiên? Đáp án C – Nó gây ô nhiễm Thông tin:"... Than, dầu, và khí tự nhiên cung cấp cho nền văn mình hiện đại hầu hết nguồn năng lượng của nó. Tuy nhiên, những nguồn cung nhiên liệu này không chỉ có hạn, mà chúng còn là nguồn gây ô nhiễm chủ yếu…” Question 4: A Từ “its” ở đoạn 2 đề cập đến điều gì? Đáp án A – nền văn minh hiện đại Giải thích: Chỉ có modern civilization là danh từ số ít mà its có thể thay thế, còn các danh từ kia đi với nhau cùng làm chủ ngữ. Ngoài ra dựa vào văn cảnh và nghĩa câu thì chỉ có đáp án A là hợp lí. Question 5: D Từ “drawbacks” ở đoạn 3 gần nghĩa nhất với “______”. Đáp án D – problem (n) : vấn đề, khó khăn ~ drawback (n) : điểm hạn chế, bất lợi Question 6: A Theo bài đọc, điều nào dưới đây không đúng? Đáp án A – Giống như than, năng lượng hạt nhân là một nguồn ô nhiễm đối với không khí. Thông tin:"... Các nhà máy điện hạt nhân sản xuất hiệu quả một lượng lớn điện năng mà không làm ô nhiễm không khí, …” Question 7: C Có thể suy ra điều gì từ bài đọc? Đáp án C – Nhiều người không thể được sử dụng nguồn năng lượng từ nước. Thông tin:"... Năng lượng thủy điện không đắt và an toàn cho môi trường nhưng lại không khả thi với những cộng đồng dân cư sống xa nguồn nước chảy…” => những người này sẽ không thể dùng nguồn năng lượng từ nước. Question 8: A Từ “they” ở đoạn 3 đề cập đến điều gì? Đáp án A – các nhà máy điện hạt nhân Giải thích: they chỉ có thể thay thế cho danh từ nuclear power plants là danh từ số nhiều hợp lí nhất đứng đằng trước, và chỉ có đáp án A thì câu mới có nghĩa. Question 9: D Có thể suy ra điều gì về năng lượng gió? Đáp án D – Một cách hiệu quả để khai thác năng lượng vẫn chưa được tìm ra. Thông tin:"... Năng lượng mặt trời rất hứa hẹn trong tương lai nhưng phương pháp để thu và tập trung ánh sáng mặt trời thì vẫn chưa hiệu quả và phương pháp khai thác năng lượng gió cũng vậy…” Question 10: C Tác giả của bài đọc đang cố để _______. Đáp án C – giải thích lợi ích và những bất lợi của một số loại năng lượng. Bài dịch: Page 12
Ở thế kỉ 20, con người cần nguồn năng lượng vô hạn để cung cấp cho cuộc sống hàng ngày của họ. Rất nhiều thiết bị chạy bằng năng lượng và các đồ dùng hiện đại được cho là đương nhiên, và dù rằng dường như là chúng ta sẽ không bao giờ bị đe dọa bởi việc sống thiếu những đồ dùng tiện nghi này, thì sự thật là rất nhiều nguồn cung năng lượng đang thu nhỏ lại một cách nhanh chóng. Các nhà khoa học liên tục tìm kiếm những nguồn năng lượng mới để duy trì sự vận hành của xã hội hiện đại. Liệu người dân trong tương lai có tiếp tục được thụ hưởng những lợi ích của nguồn năng lượng dồi dào hay không sẽ phụ thuộc vào thành công của việc nghiên cứu này. Than, dầu, và khí tự nhiên cung cấp cho nền văn mình hiện đại hầu hết nguồn năng lượng của nó. Tuy nhiên, những nguồn cung nhiên liệu này không chỉ có hạn, mà chúng còn là nguồn gây ô nhiễm chủ yếu. Nếu nhu cầu về năng lượng trong tương lai được đáp ứng mà không làm hại nghiêm trọng tới môi trường thì những nguồn năng lượng thay thế hiện tại phải được cải thiện hoặc khám phá và phát triển hơn nữa. Những nguồn này bao gồm năng lượng hạt nhân, nước, mặt trời, gió và địa nhiệt, cũng như năng lượng từ các loại nhiên liệu mới không gây ô nhiễm. Tuy nhiên, mỗi loại thay thế này lại có cả điểm thuận lợi và không thuận lợi. Các nhà máy điện hạt nhân sản xuất hiệu quả một lượng lớn điện năng mà không làm ô nhiễm không khí, tuy nhiên, chúng rất tốn kém để xây dựng và duy trì, và chúng đặt ra một vấn đề gây nản lòng là phải làm gì với rác thải hạt nhân. Năng lượng thủy điện không đắt và an toàn cho môi trường nhưng lại không khả thi với những cộng đồng dân cư sống xa nguồn nước chảy. Năng lượng khai thác từ thủy triều và sóng biển có hạn chế tương tự. Năng lượng mặt trời rất hứa hẹn trong tương lai nhưng phương pháp để thu và tập trung ánh sáng mặt trời thì vẫn chưa hiệu quả và phương pháp khai thác năng lượng gió cũng vậy. Mỗi nguồn năng lượng đều có những mặt không thuận lợi của nó. Một cách để giảm thiểu tối đa chúng là sử dụng ít năng lượng đi. Những nỗ lực bảo tồn cùng với các năng lượng có thể tái tạo, như sự kết hợp của năng lượng từ mặt trời, nước, gió, địa nhiệt và các nhiên liệu thay thế, hay như cồn và hidro sẽ đảm bảo cho nguồn cung năng lượng sạch có thể chi trả được cho tương lai nhân loại. PASSAGE 6 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct answer to each of the questions. Algae is a primitive form of life, a single-celled or simple multiple-celled organism that is able to conduct the process of photosynthesis. It is generally found in water but can also be found elsewhere, growing on such surfaces as rocks or trees. The various types of algae are classified according to pigment. Blue-green algae, or Cyanophyta, can grow at very high temperatures and under high-intensity light. This is a microscopic type of algae, and some species consist of only one cell. Blue-green algae is the oldest form of life with photosynthetic capabilities, and fossilized remains of this type of algae more than 3.4 billion years old have been found in parts of Africa. Green algae, or Chlorophyta, is generally found in fresh water. It reproduces on the surfaces of enclosed bodies of water such as ponds or lakes and has the appearance of a fuzzy green coating on the water. In large quantities, this type of algae may reproduce enough to give a green color to an entire lake. Brown algae, or Phaeophyta, grows in shallow, temperate water. This type of algae is the largest in size and is most recognizable as a type of seaweed; kelp is a type of brown algae that has grown to Page 13
lengths of up to 200 feet. Its long stalks can be enmeshed on the ocean floor, or it can float freely on the ocean’s surface. Red algae, or Rhodophyta, is a small, delicate organism found in the deep waters of the subtropics, where it often grows with coral. This type of algae has an essential role in the formation of coral reefs: it secretes lime from the seawater to foster the formation of limestone deposits. (Source: TOEFL Reading) Question 1. What is the author’s main purpose? A. To show what color algae is B. To differentiate the various classifications of algae C. To describe where algae is found D. To clarify the appearance of different types of algae Question 2. Which of the following is NOT true about algae? A. All types have only one cell.
B. It can be found out of water.
C. It can use photosynthesis.
D. It is not a relatively new form of life.
Question 3. The word “pigment” in the passage means ________. A. size
B. composition
C. shape
D. color
Question 4. The word “microscopic” in the passage is closest in meaning to ____. A. visual
B. mechanical
C. tiny
D. bacterial
Question 5. Algae remnants found in Africa are ________. A. still flourishing
B. extremely old
C. photogenic
D. red in color
Question 6. Green algae is generally found ________. A. on the ocean floor
B. in fresh water
C. throughout ponds and lakes
D. surrounding enclosed bodies of water
Question 7. According to the passage, red algae is ________. A. sturdy
B. fragile
C. huge
D. found in shallow water
Question 8. This passage would most probably be assigned reading in a course on ________. A. chemistry
B. botany
C. physics
D. zoology
ĐÁP ÁN 1-B
2-A
3-D
6-B
7-B
8-B
4-C
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Đáp án là B. Tác giả viết bài này với mục đích là làm rõ những sự khác nhau giữa các loại tảo: tảo lam, tảo lục, tảo nâu và tảo đỏ. Question 2: A Page 14
" Tất cả các loại tảo đều là sinh vật đơn bào " điều này là không đúng. Vì đầu bài tác giả có đề cập đến "Algae [....], a single-celled or simple multiple-celled " - "Tảo là một sinh vật đơn bào hoặc đa bào đơn giản " Question 3: D Vì pigment (n) sắc tố = color (n) màu sắc Nghĩa của các từ còn lại: size (n) kích thước composition (n) cấu tạo shape (n ) hình dáng Question 4: C Vì microscopic (a) rất nhỏ, mang tính hiển vi = tiny (a) bé nhỏ Nghĩa của các từ còn lại : visual (a) (thuộc ) thị giác mechanical (a) (thuộc) cơ học bacterial (a) (thuộc) vi khuẩn Question 5: B Dịch nghĩa : Những hoá thạch của tảo được tìm thấy ở Châu Phi thì rất là lâu đời rồi .- Bởi vì chúng đã có tận 3.4 tỷ năm tuổi rồi. Nghĩa của các đáp án còn lại : still flourishing : vẫn còn sinh sôi nảy nở photogenic: đẹp, ăn ảnh red in color : có màu đỏ Question 6: B Dịch nghĩa: Tảo lục được tìm thấy ở vùng nước ngọt. ( cái này tác giả đề cập rõ ràng trong bài ) Nghĩa của các đáp án còn lại : on the ocean floor : ở tận đáy đại dương throughout ponds and lakes: ở trong các ao, hồ surrounding enclosed bodies of water: xung quanh các vùng nước trũng Question 7: B Vì fragile (a) mỏng manh. Trong bài tác giả cũng đề cập đến "Red algae,[...], is a small, delicate organism " - " Tảo đỏ là một sinh vật nhỏ, mỏng manh " Nghĩa của các đáp án còn lại : sturdy (a) cứng cáp huge (a) to lớn found in shallow water : được tìm thấy ở vùng nước nông Question 8: B Đáp án là B . botany: thực vật học Dịch nghĩa : Đoạn văn có thể là một bài đọc được chỉ định trong một khoá học về thực vật học . Nghĩa của các đáp án còn lại: Page 15
chemistry : hoá học physics : vật lý học zoology: động vật học Bài dịch: Tảo là một dạng nguyên thuỷ của sự sống, là một sinh vật đơn bào hoặc đa bào đơn giản , chúng có khả năng tiến hành quá trình quang hợp. Nó thường được tìm thấy trong nước nhưng cũng có thể được tìm thấy ở nơi khác , phát triển trên những bề mặt như đá hoặc cây . Các loại khác nhau của tảo được phân chia theo sắc tố. Tảo lam, hay còn gọi là Cyanophyta, có thể phát triển ở nhiệt độ rất cao hoặc là dưới cường độ ánh sáng mạnh. Đây là một loại vi tảo, và có một số loại chỉ bao gồm một tế bào. Tảo lam là dạng lâu đời nhất của sự sống có khả năng quang hợp, và hoá thạch của tảo hơn 3.4 tỷ năm tuổi được tìm thấy ở các vùng thuộc Châu Phi. Tảo lục , hay còn gọi là Chlorophyta, thường được tìm thấy ở vùng nước ngọt. Nó tái tạo trên các bề mặt của các vùng nước trũng như là ao hoặc hồ và xuất hiện dưới dạng một lớp phủ xanh lá cây nổi trên mặt nước. Với một số lượng lớn thì loại tảo này có thể tái tạo đủ để phủ xanh toàn bộ một cái hồ. Tảo nâu, hay còn gọi là Phaeophyta, phát triển ở nước nông và ở chỗ nước có nhiệt độ thông thường. Đây là loại tảo có kích thước lớn nhất và hầu hết dễ nhận biết như một loại rong biển; tảo bẹ là một loại tảo nâu, nó phát triển đến độ dài đạt mức 200 feet. Cái cuống dài của nó có thể bị giữ lại ở đáy đại dương, hoặc là nó có thể trôi nổi tự do trên bề mặt của đại dương. Tảo đỏ , hay còn gọi là Rhodophyta, là một loại sinh vật nhỏ có màu nhạt đượctìm thấy ở trong những vùng nước sâu của vùng cận nhiệt đới, nơi những rạn san hô phát triển khá nhiều. Loại tảo này có vai trò thiết yếu trong việc hình thành của các rạn san hô : nó tiết ra vôi từ nước biển để nuôi dưỡng sự hình thành của đá vôi trầm tích. (Nguồn: TOEFL Reading ) PASSAGE 7 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Each advance in microscopic technique has provided scientists with new perspectives on the function of living organisms and the nature of matter itself. The invention of the visible-light microscope late in the sixteenth century introduced a previously unknown realm of single-celled plants and animals. In the twentieth century, electron microscopes have provided direct views of viruses and minuscule surface structures. Now another type of microscope, one that utilize x-rays rather than light or electrons, offers a different way of examining tiny details, it should extend human perception still farther into the natural worlD. The dream of building an x-ray microscope dates to 1895, its development, however, was virtually halted in the 1940's because the development of the electron microscope was progressing rapidly. During the 1940's electron microscopes routinely achieved resolution better than that possible with a visible-light microscope, while the performance of x-ray microscopes resisted improvement. In recent years, however, interest in x-ray microscopes has revived, largely because of advances such as the development of new sources of x-ray illumination. As a result, the brightness available today is millions of times that of x-ray tubes, which, for most of the century, were the only available sources of soft x-rays. Page 16
The new x-ray microscopes considerably improve on the resolution provided by optical microscopes. They can also be used to map the distribution of certain chemical elements. Some can form pictures in extremely short time, others hold the promise of special capabilities such as three dimensional imaging. Unlike conventional electron microscopy, x-ray microscopy enables specimens to be kept in air and in water, which means that biological samples can be studied under conditions similar to their natural state. The illumination used, so-called soft x-rays in the wavelength range of twenty to forty angstroms (an angstrom is one ten-billionth of a meter), is also sufficiently penetrating to image intact biological cells in many cases. Because of the wavelength of the x-rays used, soft x-ray microscopes will never match the highest resolution possible with electron microscopes. Rather, their special properties will make possible investigations that will complement those performed with light- and electron-based instruments. Question 1. What does the passage mainly discuss? A. The detail seen through a microscope
B. Sources of illumination for microscopes
C. A new kind of microscope
D. Outdated microscopic technique
Question 2. According to the passage, the invention of the visible-light microscope allowed scientists to_________. A. see viruses directly B. develop the electron microscope later on C. understand more about the distribution of the chemical elements D. discover single celled plants and animals they had never seen before. Question 3. The word "minuscule" in the passage is closest in meaning to________. A. circular
B. dangerous
C. complex
D. tiny
Question 4. Why does the author mention the visible light microscope in the first paragraph? A. To begin a discussion of sixteenth century discoveries. B. To put the x-ray microscope in historical perspective C. To show how limited its uses are D. To explain how it functioned Question 5. Why did it take so long to develop the x-ray microscope? A. Funds for research were insufficient. B. The source of illumination was not bright enough until recently. C. Materials used to manufacture x-ray tubes were difficult to obtain. D. X-ray microscopes were too complicated to operate. Question 6. Based on the information in the passage, what can be inferred about x-ray microscopes in the future? A. They will probably replace electron microscopes altogether. B. They will eventually be much cheaper to produce than they are now. C. They will provide information not available from other kinds of microscopes. D. They will eventually change the illumination range that they now use. Question 7. The word "those" in the passage refers to__________. A. properties
B. investigations
C. microscopes
D. x-rays Page 17
Page 18
ĐÁP ÁN 1-C
2-D
6-C
7-B
3-D
4-B
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Câu hỏi : Đoạn văn chủ yếu bàn về cái gì ? Câu đáp án : Một loại kính hiển vi mới Ở đây loại mới đó là kính hiển vi tia X mềm Question 2: D Câu hỏi : Theo đoạn văn, việc phát minh ra kính hiển vi sử dụng bằng ánh sáng nhìn thấy cho phép các nhà khoa học Câu đáp án : Khám phá ra được các động thực vật đơn bào cái mà họ chưa từng thấy trước đây. Thông tin nằm ở câu : "The invention of the visible-light microscope late in the sixteenth century introduced a previously unknown realm of single-celled plants and animals. " Question 3: D Đáp án là D: minuscule = tiny: bé nhỏ Question 4: B Câu hỏi : Tại sao tác giả lại đề cập đến kính hiển vi sử dụng ánh sáng nhìn thấy ở đoạn văn đầu ? Câu đáp án : để đặt kính hiển vi tia X vào một bối cảnh lịch sử Giải thích: chỉ nhấn mạnh rằng kính hiển vi sử dụng tia X ra đời muộn hơn so với kính hiển vi dùng ánh sáng nhìn thấy Question 5: B Câu hỏi : tại sao lại cần một thời gian dài để phát triển kính hiển vi sử dựng tia X ? Câu đáp án : Nguồn chiếu sáng không đủ sáng cho mãi đến tận gần đây. Thông tin nằm ở đoạn : "As a result, the brightness available today is millions of times that of x-ray tubes, which, for most of the century, were the only available sources of soft x-rays." Question 6: C Câu hỏi : Dựa trên thông tin trong đoạn văn, điều gì có thể suy ra về kính hiển vi sử dụng tia X trong tương lai ? Câu đáp án : Chúng sẽ cung cấp nhiều thông tin không có sẵn từ các loại kính hiển vi khác. Thông tin nằm ở đoạn này : " Some can form pictures in extremely short time, others hold the promise of special capabilities such as three dimensional imaging. " Question 7: B Câu hỏi : " those" ở trong đoạn văn ám chỉ đến Câu đáp án : Các cuộc nghiên cứu
Page 19
Bài dịch: Mỗi sự tiến bộ trong các kỹ thuật hiển vi cung cấp cho các nhà khoa học những khía cạnh mới về những chức năng của các sinh vật sống và các vấn đề của tự nhiên. Việc phát minh ra kính hiển vi có thể nhìn thấy ánh sáng vào cuối thế kỷ 17 đã mang đến một vương quốc của những động thực vật đơn bào chưa được biết đến trước đây. Vào thế kỷ 20, kính hiển vi điện tử đã cung cấp một cái nhìn trực tiếp về virus và những cấu trúc bề mặt thu nhỏ. Bây giờ các loại kính hiển vi khác, cái mà có thể thống nhất tia X hơn là ánh sáng hay dòng điện, đề xuất một cách khác để kiểm tra chi tiết những vật bé nhỏ, nó nên mở rộng sự nhận thức của con người sâu xa hơn về thế giới tự nhiên . Giấc mơ về việc xây dựng kính hiển vi sử dụng bằng tia X , sự phát triển của nó , tuy nhiên, hầu như bị tạm dừng lại vào những năm 40 bởi vì sự phát triển của kính hiển vi điện tử đang vượt lên rất nhanh chóng. Trong suốt những năm 40 kính hiển vi điện tử thường xuyên đạt được độ phân giải tốt hơn kính hiển vi bằng ánh sáng có thể nhìn thấy , trong khi hiệu suất của kính hiển vi tia X vẫn duy trì được sự phát triển. Trong những năm gần đây, tuy nhiên, sự quan tâm về kính hiển vi tia X lại được khơi lại một cách rộng rãi bởi vì các sự tiến bộ ví dụ như sự phát triển của nguồn mới về độ chiếu sáng của tia X. Kết quả là, ánh sáng có sẵn ngày nay là hàng nghìn lần các tia X nối ống với nhau, cái mà hầu hết thế kỉ là nguồn duy nhất có sẵn của tia X mềm. Kính hiển vi sử dụng bằng tia X mới phát triển đáng kể độ phân giải cái mà được cung cấp bởi các kính hiển vi quang học. Chúng có thể được sử dụng để dò tìm sự phân bố của các nguyên tố hoá học nhất định. Một số có thể tạo được ảnh trong thời gian cực kỳ ngắn, số khác có thể giữ được lời báo trước về khả năng đặc biệt như việc tạo hình ảnh 3D. Không giống như các loại kính hiển vi thông thường, kính hiển vi sửa dụng bằng tia X cho phép các mẫu vật được giữ ở trong không khí và cả trong nước, điều đó có nghĩa rằng các mẫu vật sinh học có thể được nghiên cứu dưới điều kiện tương tự như hình thái của chúng trong tự nhiên. Ánh sáng được sử dụng được gọi là tia X mềm có bước sóng từ 20-40 angstrom ( 1 angstrom tương ứng với 1/10 tỷ mét), nó cũng thâm nhập được một cách hiệu quả hình ảnh nguyên vẹn của các mô sinh học trong nhiều trường hợp. Bởi vì bước sóng của tia X được sử dụng, kính hiển vi sử dụng tia X mềm sẽ không bao giờ ăn nhập với độ phân giải cao nhất có thể như với kính hiển vi điện tử. Ngoài ra, những tính chất dặc biệt của chúng sẽ tạo nên những nghiên cứu có thể cái mà sẽ bổ sung những nghiên cứu được thực hiện với các dụng cụ dựa trên ánh sáng và điện. PASSAGE 8 Read the following passage on transport, and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1 to 8. Quite different from storm surges are the giant sea waves called tsunamis, which derive their name from the Japanese expression for “high water in a harbor.” These waves are also referred to by the general public as tidal waves, although they have relatively little to do with tides. Scientists often referred to them as seismic sea waves, far more appropriate in that they do result from undersea seismic activity. Tsunamis are caused when the sea bottom suddenly moves, during an underwater earthquake or volcano for example, and the water above the moving earth is suddenly displaced. This sudden shift of water sets off a series of waves. These waves can travel great distances at speeds close to 700 kilometers per hour. In the open ocean, tsunamis have little noticeable amplitude, often no more than one or two meters. It is when they hit the shallow waters near the coast that they increase in height, possibly up to 40 meters. Page 20
Tsunamis often occur in the Pacific because the Pacific is an area of heavy seismic activity. Two areas of the Pacific well accustomed to the threat of tsunamis are Japan and Hawaii. Because the seismic activity that causes tsunamis in Japan often occurs on the ocean bottom quite close to the islands, the tsunamis that hit Japan often come with little warning and can, therefore, prove disastrous. Most of the tsunamis that hit the Hawaiian Islands, however, originate thousands of miles away near the coast of Alaska, so these tsunamis have a much greater distance to travel and the inhabitants of Hawaii generally have time for warning of their imminent arrival. Tsunamis are certainly not limited to Japan and Hawaii. In 1755, Europe experienced a calamitous tsunami, when movement along the fault lines near the Azores caused a massive tsunami to sweep onto the Portuguese coast and flood the heavily populated area around Lisbon. The greatest tsunami on record occurred on the other side of the world in 1883 when the Krakatoa volcano underwent a massive explosion, sending waves more than 30 meters high onto nearby Indonesian islands; the tsunami from this volcano actually traveled around the world and was witnessed as far away as the English Channel. Question 1. The paragraph preceding this passage most probably discusses _____. A. tides
B. underwater earthquakes
C. storm surges
D. tidal waves
Question 2. According to the passage, all of the following are true about tidal waves except that _____. A. they are the same as tsunamis B. they refer to the same phenomenon as seismic sea waves C. they are caused by sudden changes in high and low tides D. this terminology is not used by the scientific community Question 3. The word “displaced” in line 6 is closet in meaning to _____. A. located
B. moved
C. filtered
D. not pleased
Question 4. It can be inferred from the passage that tsunamis _____. A. are often identified by ships on the ocean B. are far more dangerous on the coast than in the open ocean C. causes serve damage in the middle if the ocean D. generally reach heights greater than 40 meters Question 5. In line 9, water that is “shallow” is NOT _____. A. coastal
B. tidal
C. clear
D. deep
Question 6. A main difference between tsunamis in Japan and in Hawaii is that tsunamis in Japan are more likely to _____. A. arrive without warning
B. originate in Alaska
C. be less of a problem
D. come from greater distances
Question 7. The possessive “their” in line 15 refers to _____. A. these tsunamis
B. thousands of miles
C. the inhabitants of Hawaii
D. the Hawaii Islands
Question 8. The passage suggests that the tsunamis resulting from the Krakatoa volcano _____. A. resulted in little damage B. caused volcanic explosions in the English Channel Page 21
C. actually traveled around the world D. was unobserved outside of the Indonesian islands ĐÁP ÁN 1-C
2-C
3-B
6-A
7-A
8-C
4-B
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Với dạng câu này ta đọc câu đầu của đoạn văn vì câu này sẽ là câu dẫn với đoạn văn trước đó: “Quite different from storm surges are the giant sea waves called tsunamis, which derive their name from the Japanese expression for “high water in a harbor.”Khác với những cơn song dâng cao do bão gây ra đó là những đợt sóng biển lớn được gọi là tsunamis, từ này được xuất phát từ cụm từ tiếng Nhật “nước dâng cao ở một cảng” Vậy đáp án là storm surges vì câu này so sánh với storm surge trong đoạn văn trước đoạn văn này Question 2: C Chúng ta scan từ tidal waves để tìm ra đáp án là C. they are caused by sudden changes in high and low tides (chúng được gây ra bởi sự thay đổi đột ngột của thuỷ triều lên và xuống. Ở dòng 2 +3 đoạn 1 có nhắc tới “These waves are also referred to by the general public as tidal waves, although they have relatively little to do with tides” Người dân xem những con sóng này như là những con sóng thuỷ triều mặc dù chúng gần như không liên quan đến thuỷ triều. Phương án A được tìm thấy ở dòng 1 +2 + 3 đoạn 1: “Quite different from storm surges are the giant sea waves called tsunamis, which derive their name from the Japanese expression for “high water in a harbor.” These waves are also referred to by the general public as tidal waves” Những con sóng này cũng chính là tsunamis Phương án B và D được tìm thấy ở dòng 3 đoan 1: “Scientists often referred to them as seismic sea waves, far more appropriate in that they do result from undersea seismic activity” Các nhà khoa học thường đề cập đến chúng như là các cơn sóng biển địa chấn, thuật ngữ này phù hợp hơn vì chúng được gây nên bởi hoạt động địa chấn dưới biển. Question 3: B Displace ≈ move: dịch chuyển Các phương án khác là: located: nằm ở, filtered: lọc, not pleased: không thoải mái Question 4: B Đáp án nằm ở dòng 4 +5 đoạn 2: “In the open ocean, tsunamis have little noticeable amplitude, often no more than one or two meters. It is when they hit the shallow waters near the coast that they increase in height, possibly up to 40 meters.” Ở ngoài đại dương, sóng thần không có ảnh hưởng gì đáng chú ý, thường không cao quá 1 hay 2m. Chỉ khi sóng đánh vào dòng nước nông gần bờ biển dâng cao có thể lên đến 40m. Nên suy ra là sóng thần nguy hiểm hơn rất nhiều ở bờ biển so với ở ngoài đại dương. Question 5: D Shallow = not deep: nông, không sâu Page 22
Các phương án khác là: coastal: thuộc về bờ biển, tidal: thuỷ triều, clear: rõ ràng Question 6: A Đáp án ở dòng 3 + 4 đoạn 3: “the tsunamis that hit Japan often come with little warning and can, therefore, prove disastrous” Sóng thần đánh vào Nhật Bản thường đến mà không có cảnh báo trước và do đó có thể gây ra thảm hoạ. Trong khi đó sóng thần ở Hawaii: “Most of the tsunamis that hit the Hawaiian Islands, however, originate thousands of miles away near the coast of Alaska, so these tsunamis have a much greater distance to travel and the inhabitants of Hawaii generally have time for warning of their imminent arrival” Tuy nhiên hầu hết các sóng thần đánh vào Hawaii bắt nguồn từ ngoài biển cách xa ngàn dặm so với bờ biển Alaska, vì vậy những cơn sóng thần này cần phải đi qua một chặng đường dài mới đánh vào đất liền và người dân ở Hawaii nhìn chung có thời gian cảnh báo về cơn sóng thần sắp đến. Question 7: A Their ở đây là đề cập đến các cơn sóng thần. “Most of the tsunamis that hit the Hawaiian Islands, however, originate thousands of miles away near the coast of Alaska, so these tsunamis have a much greater distance to travel and the inhabitants of Hawaii generally have time for warning of their imminent arrival” Tuy nhiên hầu hết các sóng thần đánh vào Hawaii bắt nguồn từ ngoài biển cách xa ngàn dặm so với bờ biển Alaska, vì vậy những cơn sóng thần này cần phải đi qua một chặng đường dài mới đánh vào đất liền và người dân ở Hawaii nhìn chung có thời gian cảnh báo về cơn sóng thần sắp đến. Question 8: C Đáp án ở dòng 5 đoạn 4: “the tsunami from this volcano actually traveled around the world”
PASSAGE 9 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1 to 8. Experts in climatology and other scientists are becoming extremely concerned about the changes to our climate which are taking place. Admittedly, climate changes have occurred on our planet before. For example, there have been several ice ages or glacial periods. These climatic changes, however, were different from the modern ones in that they occurred gradually and, as far as we know, naturally. The changes currently being monitored are said to be the result not of natural causes, but of human activity. Furthermore, the rate of change is becoming alarmingly rapid. The major problem is that the planet appears to be warming up. According to some experts, this warming process, known as global warming, is occurring at a rate unprecedented in the last 10,000 years. The implications for the planet are very serious. Rising global temperatures could give rise to such ecological disasters as extremely high increases in the incidence of flooding and of droughts. These in turn could have a harmful effect on agriculture. It is thought that this unusual warming of the Earth has been caused by so-called greenhouse gases, such as carbon dioxide, being emitted into the atmosphere by car engines and modern industrial processes, for example. Such gases not only add to the pollution of the atmosphere, but also create a greenhouse effect, by which the heat of the sun is trapped. This leads to the warming up of the planet.
Page 23
Politicians are also concerned about climate change and there are now regular summits on the subject, attended by representatives from around 180 of the world’s industrialized countries. Of these summits, the most important took place in Kyotoin Japanin 1997. There it was agreed that the most industrialized countries would try to reduce the volume of greenhouse gas emissions and were given targets for this reduction of emissions. It was also suggested that more forests should be planted to create so-called sinks to absorb greenhouse gases. At least part of the problem of rapid climate change has been caused by too drastic deforestation. Sadly, the targets are not being met. Even more sadly, global warnings about climate changes are often still being regarded as scaremongering. Question 1. According to the passage, in what way did the climate changes in the ice ages differ from the modern ones A. They occurred naturally over a long period of time B. They were partly intended. C. They were wholly the result of human activity. D. They were fully monitored by humans. Question 2. The word “alarmingly” in paragraph 2 is closest in meaning to ____. A. disapprovingly
B. disappointingly
C. surprisingly
D. worryingly
Question 3. According to the passage, agriculture could ____. A. make the global warming more serious B. be indirectly affected by the global temperature rises C. give rise to many ecological disasters D. be directly damaged by the rises in global temperature Question 4. Greenhouse gases cause the warming up of the Earth because they ____. A. are emitted by car engines
B. trap heat from the sun
C. do not add to atmosphere pollution
D. are unusual gases
Question 5. According to the passage, 1997 witnessed ____. A. the largest number of summits on the subject of climate change B. the most important summit on climate change taking place in Kyoto, Japan C. the highest attendance by representatives from 180 industrialised countries D. widespread concern about climate change Question 6. It can be inferred from the passage that the countries which are mainly responsible for global warming are ____. A. countries with the warmest climate
B. developing countries
C. developed countries
D. the most industrialized countries
Question 7. The word “There” in paragraph 5 refers to ____. A. the world’s industrialized countries
B. regular summits on climate change
C. the most industrialized countries
D. the 1997 summit in Kyoto, Japan
Question 8. Which of the following is NOT true, according to the passage? A. Carbon dioxide is one of the gases that may cause the so-called greenhouse effect. Page 24
B. The so-called sinks created by forests can absorb greenhouse gases. C. The problem of rapid climate change has been caused mainly by deforestation D. Politicians are among those who are concerned about climate change
Page 25
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
3-B
6-D
7-D
8-C
4-B
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Dịch nghĩa: Theo đoạn văn, khí hậu thay đổi trong thời kỳ băng hà khác với khí hậu hiện đại như thế nào? A. Chúng xảy ra tự nhiên trong một khoảng thời gian dài B. Chúng đã được dự định một phần C. Chúng hoàn toàn là kết quả của hoạt động con người D. Chúng đã được con người theo dõi đầy đủ Giải thích: “These climatic changes, however, were different from the modern ones in that they occurred gradually and, as far as we know, naturally.” => A là đáp án đúng. Question 2: D Dịch nghĩa: Từ "đáng báo động" trong đoạn 2 có nghĩa gần nhất là __________ A. không tán thành, phản đối B. chán thật, thật thất vọng C. một cách ngạc nhiên D. đáng lo ngại Question 3: B Dịch nghĩa: Theo đoạn văn này, nông nghiệp có thể____. A. Làm cho sự nóng lên toàn cầu nghiêm trọng hơn B. Bị gián tiếp ảnh hưởng bởi nhiệt độ toàn cầu tăng lên C. Gây ra nhiều thảm họa sinh thái D. Trực tiếp bị hư hỏng do sự gia tăng nhiệt độ toàn cầu Giải thích: - Từ khóa: agriculture - Từ khóa này được tìm thấy đầu tiên ở câu cuối đoạn 3: These in turn could have a harmful effect on agriculture. Tuy nhiên chúng ta không biết "these" ở đây là gì. Do vậy cần đọc thêm những câu trước đó và chúng ta biết "these" ở đây chính là "global temperature rises" => đáp án đúng là B. Question 4: B Dịch nghĩa: Các khí nhà kính gây ra sự nóng lên của Trái Đất bởi vì chúng ____. A. Được thải ra bởi động cơ xe hơi B. Bẫy nhiệt từ mặt trời C. Không thêm vào ô nhiễm khí quyển D. là khí bất thường.
Page 26
Giải thích: Từ khóa: greenhouse gases, the warming up of the Earth - Câu hỏi hỏi lí do khí nhà kính gây ra sự nóng lên của trái đất. Ta cần dựa vào nội dung đoạn 4 để trả lời. Câu cuối cùng có nói:" This leads to the warming up of the planet." và "this" ở đây thay thế cho mệnh đề trước đó "the heat of the sun is trapped". => đáp án đúng là B. Question 5: B Dịch nghĩa: Theo đoạn văn, năm 1997 đã chứng kiến ____. A. Số lượng các hội nghị thượng đỉnh lớn nhất về vấn đề biến đổi khí hậu B. Hội nghị thượng đỉnh quan trọng nhất về biến đổi khí hậu diễn ra ở Kyoto, Nhật Bản C. sự tham gia cao nhất của đại diện từ 180 quốc gia công nghiệp hoá D. mối quan tâm rộng rãi về biến đổi khí hậu Giải thích: - Từ khóa: 1997 - Từ khóa được tìm thấy trong câu 2 đoạn 5: Of these summits, the most important took place in Kyoto in Japan in 1997. Đọc thêm câu trước đó thì ta biết những summits này là về climate change. Vậy B là đáp án đúng. Question 6: D Dịch nghĩa: Có thể suy luận từ đoạn văn rằng các nước chủ yếu chịu trách nhiệm về sự ấm lên toàn cầu là ____. A. Các quốc gia có khí hậu ấm nhất B. các nước đang phát triển C. các nước phát triển D. các nước công nghiệp hoá nhất Giải thích: - Từ khóa: countries, mainly responsible for global warming - Dựa vào câu cuối đoạn 5 để trả lời "There it was agreed that the most industrialized countries would try to reduce the volume of greenhouse gas emissions and were given targets for this reduction of emissions." Đây là một câu hỏi đòi hỏi phải có sự suy luận. Dựa vào câu trên ta có thể suy luận được đáp án đúng là D. Question 7: D Dịch nghĩa: Từ "There" trong đoạn 5 đề cập đến ____. A. các nước công nghiệp hoá thế giới B. các hội nghị thượng đỉnh thường xuyên về thay đổi khí hậu C. các nước công nghiệp hóa mạnh nhất D. hội nghị thượng đỉnh 1997 tại Kyoto, Nhật Bản Giải thích: - Muốn biết "there" thay thế cho cái gì chúng ta phải đọc câu trước đó. - There là từ chỉ nơi chốn nên ta cần chú ý đến các từ/cụm từ chỉ nơi chốn. Đáp án đúng là D Question 8: C Dịch nghĩa: Câu nào dưới đây KHÔNG đúng, theo đoạn văn? A. Carbon dioxide là một trong những chất khí có thể gây ra hiệu ứng nhà kính. Page 27
B. Cái được gọi là bồn chứa được tạo ra bởi rừng có thể hấp thụ khí nhà kính. C. Vấn đề biến đổi khí hậu nhanh chóng chủ yếu do nạn phá rừng. D. Các chính trị gia nằm trong số những người quan tâm đến biến đổi khí hậu Giải thích: Nội dung câu A được đề cập đến trong câu 1 đoạn 6. Nội dung câu B được đề cập đến trong câu 1 đoạn 5. Nội dung câu D được đề cập đến trong câu 2 đoạn 4. Nội dung câu C không đúng với bài : At least part of the problem of rapid climate change has been caused by too drastic deforestation. -> hiện tượng phá rừng chỉ là một trong những nguyên nhân chứ không phải nguyên nhân chủ yếu. Dịch bài: Các chuyên gia về khí hậu học và các nhà khoa học khác đang rất quan tâm đến những thay đổi khí hậu đang diễn ra. Phải thừa nhận, thay đổi khí hậu đã xảy ra trên hành tinh chúng ta trước đây rồi. Ví dụ, đã có một số băng đá hoặc thời kỳ băng hà. Tuy nhiên, những thay đổi khí hậu này khác với những điều hiện đại do chúng đã xảy ra và dần dần chúng ta biết một cách tự nhiên. Những thay đổi hiện đang được theo dõi được cho là kết quả không phải do các nguyên nhân tự nhiên, mà là do hoạt động của con người. Hơn nữa, tỷ lệ thay đổi đang trở nên nhanh chóng đáng báo động. Vấn đề chính là hành tinh dường như đang nóng lên. Theo một số chuyên gia, quá trình nóng lên này, được gọi là việc nóng lên toàn cầu, đang diễn ra ở mức chưa từng thấy trong 10.000 năm qua. Ý nghĩa của hành tinh là rất nghiêm trọng. Nhiệt độ toàn cầu tăng có thể làm gia tăng những thảm hoạ sinh thái như sự gia tăng rất cao về tỷ lệ lũ lụt và hạn hán. Điều này lần lượt có thể có tác động xấu đến nông nghiệp. Người ta cho rằng sự nóng lên bất thường này của trái đất đã gây ra bởi các khí nhà kính gọi là khí nhà kính, ví dụ như khí carbon dioxide, được thải ra từ động cơ ô tô và các quá trình công nghiệp hiện đại. Các loại khí này không chỉ làm tăng thêm sự ô nhiễm của khí quyển mà còn tạo ra hiệu ứng nhà kính, do đó nhiệt của mặt trời bị mắc kẹt. Điều này dẫn đến sự nóng lên của hành tinh. Các chính trị gia cũng quan tâm đến biến đổi khí hậu và hiện nay có các hội nghị thượng đỉnh thường xuyên về vấn đề này, với sự tham dự của đại diện từ khoảng 180 nước công nghiệp hoá trên thế giới. Trong số những hội nghị thượng đỉnh này, quan trọng nhất là hội nghị Kyotoin Japanin năm 1997. Tại đó, các nước công nghiệp hoá nhất đã cố gắng giảm lượng phát thải khí nhà kính và đã đưa ra các mục tiêu cho việc giảm phát thải này. Người ta cũng gợi ý rằng nên trồng nhiều rừng hơn để tạo ra các bồn chứa được gọi là hấp thụ các khí nhà kính. Ít nhất một phần của vấn đề biến đổi khí hậu nhanh chóng là do nạn phá rừng nghiêm trọng. Đáng buồn thay, các mục tiêu không được đáp ứng. Thậm chí còn đáng buồn hơn nữa, các cảnh báo toàn cầu về thay đổi khí hậu thường vẫn được coi là hành hung. PASSAGE 10 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. Fungi are a group of organisms that, despite being plants, have no leaves or flowers. In fact, fungi do not even share the green colour that most other plants display. Scientists estimate that there are over 1.5 Page 28
million different species of fungi in the world. Though, to date, only 100.000 have been identified, leaving many more that have not been found. One interesting feature of fungi is that they often interact with oilier organisms in order to survive. These relationships are at times beneficial to both organisms. Other times, the fungus benefits without causing harm to the other organism. Many types of fungus have beneficial relationships with plants. Initially many gardeners would be concerned to know that their plants were colonised by a fungus. This is because some fungi can cause plants to die. In fact, the Irish potato famine was caused by a fungus that killed entire crops of potatoes. However, many plants actually depend on certain types of fungi to help it stay healthy. Fungi are important to plants because they help plants absorb more minerals from the soil than they could on their own. The reason for this has to do with how fungi obtain food. Unlike green plants, fungi cannot make their own food. They must absorb their food. When the fungi absorb minerals from the soil, they draw the nutrients closer to the roots of the plants, so the plant is able to use them as well. The fungus also benefits from this relationship. Using the minerals from the soil, as well as sunlight, the plants is able to produce sugars and other nutrients. Then the fungus absorbs the nutrients from plant roots and uses them to survive. Not all relationships are beneficial for both organisms: in some interactions, only the fungus benefits. Still, for some fungus species, contact with other organisms is essential. And though the fungi do not provide any benefits for the other organism, they do not harm it either. One example of this is a species called Pilobolus. This fungus relies on other animals to help it reproduce. The Pilobolus grows in animal dung. When it becomes mature, it shoots its spores away from the dung pile. The spores land in the grass where cows graze. The spores are consumed by the animal but do not grow while inside the stomach. They travel through the body of the animal until they are passed and deposited in another area, where they continue to grow. Question 1. It can be inferred from paragraph 1 that___________ A. Many species of fungi have yet to be discovered B. Fungi do harm to the organism they interact with C. Fungi can have green or dull brown colors D. There are 100,000 species of fungi left no identity Question 2. The word "absorb" in the passage 2 is closest in meaning to_________. A. consume
B. get in
C. deprive
D. take in
Question 3. According to paragraph 2, which of the following is not true about fungus growing on or near plants? A. It can help maintain in the plant’s health . C. It is sometimes dangerous for plants.
B. It neither benefits nor harms the plant D. It grows near the roots of the plant.
Question 4. The word "them" in the passage 2 refers to_________. A. minerals
B. plant roots
C. fungi
D. nutrients
Question 5. The author discusses cows and horses in paragraph 3 in order to_________ A. illustrate how fungus can be harmful
B. explain how a type of fungus reproduces
C. give examples of animals that eat fungu
D. show that fungus can be found anywhere
Question 6. According to the passage 3, Pilobolus fungus___________ A. doesn’t benefit from its relationship with animals Page 29
B. needs other organisms in order to reproduce C. matures inside the stomachs of cows and horses D. causes horses and cows to become ill Question 7. The word "graze" in the passage is closest in meaning to_________. A. eat
B. live
C. view
D. grow
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
6-B
7-A
3-C
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Dịch nghĩa: Chúng ta có thể suy luận từ đoạn 1 rằng _______________ A . Nhiều loài nấm vẫn chưa được phát hiện B. Nấm gây hại cho những sinh vật chúng cộng sinh C. Nấm có màu xanh hoặc nâu xám D. Có khoảng 100,000 loài nấm chưa có tên Giải thích: Thông tin “Though, to date, only 100.000 have been identified, leaving many more that have not been found”: Tuy nhiên, để xác định, chỉ có 100,000 loại được xác định danh tính, để lại nhiều loại vẫn chưa được xác định => Có nhiều loại nấm vẫn chưa được xác định => D sai, A đúng Các đáp án khác: B. Sai vì “the fungus benefits without causing harm to the other organism”: Những loại nấm có lợi chứ không gây hại cho những loài sinh vật khác C. Sai vì “In fact, fungi do not even share the green colour that most other plants display”: Thực tế, nấm thậm chí không có màu xanh những đa số các loài thực vật khác Question 2: D Dịch nghĩa: Từ “absorb” ở đoạn 2gần nghĩa nhất với__________ A. tiêu thụ B. đi vào C. tước lấy D. hấp thụ, nhận vào Giải thích: absorb = take in (v): hấp thụ, sử dụng Question 3: C Dịch nghĩa: Theo đoạn 2, câu nào sau đây là sai về những loại nấm mọc hay sống gần cây thực vật_______________ A: Nó giúp duy trì sức khỏe của những loài thực vật B: Nó không hại cũng không có lợi cho cây C. Đôi khi nó nguy hiểm đối với thực vật Page 30
D: Nó mọc gần gốc của cây Giải thích: Thông tin nằm ở câu: “This is because some fungi can cause plants to die. In fact, the Irish potato famine was caused by a fungus that killed entire crops of potatoes. However, many plants actually depend on certain types of fungi to help it stay healthy”: Đó là bởi vì một số loài nấm có thể khiến thực vật bị chất. Thực tế, nạn khan hiếm khoai tây ở Ireland diễn ra bởi vì một loại nấm giết toàn bộ vụ mùa khoai tây. Tuy nhiên, nhiều loại thực vật thực sự phụ thuộc vào một số loại nấm nhất định để phát triển khỏe mạnh Question 4: D Dịch nghĩa: Từ “them” ở đoạn 2 chỉ từ gì__________ A. khoáng chất B. rễ cây C. nấm D. chất dinh dưỡng Giải thích: Đọc cả câu chức them để biết được nó chỉ từ gì: “Then the fungus absorbs the nutrients from plant roots and uses them to survive”: Sau đó nấm hấp thụ chất dinh dưỡng từ rễ cây và sử dụng chúng để sống sót => chúng = dinh dưỡng Question 5: B Dịch nghĩa: Tác giả nhắc đến bò và ngựa ở đoạn 3 để______________ A: minh họa cách nấm có thể gây hại B: giải thích cách một loại nấm sinh sôi C: đưa ra ví dụ của những loài động vật ăn nấm D: chỉ ra rằng nấm có thê tìm thấy ở bất cử đâu Giải thích: Thông tin có trong đoạn: “One example of this is a species called Pilobolus. This fungus relies on other animals to help it reproduce”: Một ví dụ của nó là một loài Pilobolus. Loại nấm này phụ thuộc vào động vật khác để giúp nó sinh sôi Ở dưới tác giả đã lấy cow là một ví dụ cho những loài động vật để giúp nấm sinh sôi: => Bò và ngựa là những loài động vật giúp cho một loại nấm sinh sôi Question 6: B Dịch nghĩa: Theo đoạn 3, nấm Pilobolus ____________ A. không có lợi từ mối quan hệ với loài động vật B. cần loài sinh vật khác để sinh sôi C. phát triển bên trong dạ dày của bò và ngựa D. khiến bò và ngựa bị ốm Giải thích: Thông tin có trong đoạn: “One example of this is a species called Pilobolus. This fungus relies on other animals to help it reproduce”: Một ví dụ của nó là một loài Pilobolus. Loại nấm này phụ thuộc vào động vật khác để giúp nó sinh sôi => Pilobolus cần loài sinh vật khác để sinh sôi Các đáp án khác:
Page 31
A. Sai vì: “Not all relationships are beneficial for both organisms: in some interactions, only the fungus benefits”: Không phải tất cả mối quan hệ đều có lợi cho cả hai sinh vật: trong một số mối quan hệ, chỉ có loài nấm có lợi C. Sai vì “The Pilobolus grows in animal dung”: loài nấm Pilobolus phát triển trong phân động vật D. Sai vì “they do not harm it either”: nó cũng không gây hai gì Question 7: A Dịch nghĩa: Từ “graze” trong đoạn gần nghĩa nhất với từ____________. A. ăn
B. sống
C. nhìn
D. phát triển
Giải thích: Graze (v): ăn cỏ Bài dịch: Nấm là một nhóm các sinh vật, mặc dù là thực vật, những không có lá hoặc hoa. Trong thực tế, nấm thậm chí không có cùng màu xanh lá cây như hầu hết các loài thực vật. Các nhà khoa học ước tính có trên 1,5 triệu loài nấm trên thế giới. Mặc dù, đến nay, chỉ có 100.000 đã được xác định danh tính, để lại số nhiều hơn chưa được xác định tên. Một đặc điểm thú vị của nấm là chúng thường tương tác với các sinh vật trơn để sống sót. Những mối quan hệ này đôi khi mang lại lợi ích cho cả hai sinh vật. Những lần khác, nấm có lợi mà không gây hại cho sinh vật khác. Nhiều loại nấm có mối quan hệ cộng sinh với thực vật. Ban đầu nhiều người làm vườn sẽ lo lắng đến việc biết rằng cây của họ đã bị nấm xâm lấn. Điều này là do một số nấm có thể giết chết cây. Trên thực tế, nạn khan hiếm khoai tâyở Ailen đã gây ra bởi một loại nấm đã giết chết toàn bộ vụ mùa khoai tây. Tuy nhiên, nhiều thực vật thực sự phụ thuộc vào một số loại nấm để giúp nó khỏe mạnh. Nấm có vai trò quan trọng đối với thực vật bởi vì nó giúp thực vật hấp thụ nhiều khoáng chất từ đất hơn chúng có thể. Lý do của việc này liên quan đến cách nấm hấp thụ thức ăn như thế nào. Không giống như cây xanh, nấm không thể tự hấp thụ thức ăn. Họ phải hấp thụ thực phẩm của họ. Khi nấm hút các khoáng chất từ đất, chúng sẽ hút các chất dinh dưỡng lại gần gốc cây, vì vậy cây cũng có thể sử dụng chúng. Nấm cũng có lợi từ mối quan hệ này. Sử dụng các khoáng chất từ đất, cũng như ánh sáng mặt trời, thực vật có thể tạo ra đường và các chất dinh dưỡng khác. Sau đó, nấm hấp thụ chất dinh dưỡng từ rễ cây và sử dụng chúng để tồn tại. Không phải tất cả các mối quan hệ đều có lợi cho cả hai sinh vật: trong một số mối quan hệ, chỉ có nấm có lợi. Tuy nhiên, đối với một số loại nấm, tiếp xúc với các sinh vật khác là điều cần thiết. Và mặc dù các loại nấm không cung cấp bất kỳ lợi ích cho các sinh vật khác, chúng cũng không làm hại nó. Một ví dụ là một loài gọi là Pilobolus. Nấm này dựa vào các động vật khác để giúp nó sinh sản. Pilobolus phát triển trong phân động vật. Khi nó lớn lên, nó bắn ra các bào tử của nó khỏi đống phân. Các bào tử rơi xuống cỏ, nơi con bò ăn cỏ. Các bào tử được tiêu thụ bởi động vật nhưng không phát triển trong dạ dày. Chúng di chuyển qua cơ thể của động vật cho đến khi chúng được đưa ra ngoài và rơi xuống ở một khu vực khác, nơi chúng tiếp tục phát triển. PASSAGE 11 Read the folloning passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. Birds that feet in flocks commonly retire together into roosts. The reasons for roosting communally are not always obvious, but there are some likely benefits. In winter especially, it is important for birds to keep warm at night and conserve precious food reserves. One way to do this is to find a sheltered, roost. Page 32
Solitary roosters shelter indense vegetation or enter a cavity - horned larks dig holes in the ground and ptarmigan burrow into snow banks - but the effect of sheltering is magnified by several birds huddling together in the roosts, as wrens, swifts, brown creepers, bluebirds, and anis do. Body contact reduces the surface area exposed to the cold air, so the birds keep each other warm. Two kinglets huddling together were found to reduce their heat losses by a quarter, and three together saved a third of their heat. The second possible benefit of communal roosts is that they act as "information centers”. During the day, parties of birds will have spread out to feed over a very large area. When they return in the evening some will have fed well, but others may have found little to eat. Some investigators have observed that when the birds set out again next morning, those birds that did not feed well on the previous day appear to follow those that did. The behavior of common and lesser kestrels may illustrate different feeding behaviors of similar birds with different roosting habits. The common kestrel hunts vertebrate animals in a small, familiar hunting ground, whereas the very similar lesser kestrel feeds on insects over a large area. The common kestrel roosts and hunts alone, but the lesser kestrel roosts and hunts in flocks, possibly so one bird can learn from others where to find insect swarms. Finally, there is safety in numbers at communal roosts since there will always be a few birds awake at any given moment to give the alarm. But this increased protection is partially counteracted by the fact that mass roosts attract predators and are especially vulnerable if they are on the ground. Even those in trees can be attacked by birds of prey. The birds on the edge are at greatest risk since predators find it easier to catch small birds perching at the margins of the roost. Question 1. What does the passage mainly discuss? A. How birds find and store food
B. How birds maintain body heat in the winter
C. Why birds need to establish territory
D. Why some species of birds nest together
Question 2. The word "conserve" is closest in meaning to _________. A. retain
B. watch
C. locate
D. share
Question 3. Ptarmigan keep warm in the winter by _________. A. building nests in trees
B. huddling together on the ground with other birds
C. digging tunnels into the snow
D. burrowing into dense patches of vegetatiotnir
Question 4. The word "magnified" in line 6 is closest in meaning to _________. A. combined
B. caused
C. modified
D. intensified
Question 5. The author mentions kinglets in line 9 as an example of birds that _________. A. nest together for warmth
B. usually feed and nest in pairs
C. protect themselves by nesting in holes
D. nest with other species of birds
Question 6. Which of the following statements about lesser and common kestrels is true? A. The common kestrel nests in larger flocks than does the lesser kestrel. B. The lesser kestrel and the common kestrel have similar diets. C. The lesser kestrel feeds sociably but the common kestrel does not. D. The common kestrel nests in trees; the lesser kestrel nests on the ground. Question 7. Which of the following is a disadvantage of communal roosts that is mentioned in the passage? A. Diseases easily spread among the birds. Page 33
B. Food supplies are quickly depleted. C. Some birds in the group will attack the others D. Groups are more attractive to predators than individual birds are. Question 8. The word "they" in the third paragraph refers to ____. A. a few birds
B. mass roosts
C. predators
D. trees
ĐÁP ÁN 1-D
2-A
3-C
6-C
7-D
8-B
4-D
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Giải thích: Thông tin nằm ở cả bài văn và ngay câu đầu đã nói lên ý chính: “Birds that feet in flocks commonly retire together into roosts.” Dịch nghĩa: Đoạn văn chủ yếu thảo luận gì? A. Các loài chim biết tìm và bảo quản thực phẩm như thế nào B. Làm thế nào chim giữ nhiệt cơ thể trong mùa đông C. Tại sao chim cần thiết lập lãnh thổ D. Tại sao một số loài chim làm tổ cùng nhau Question 2: A Giải thích: conserve (v) bảo tồn, giữ gìn = retain Dịch nghĩa: Từ "conserve" có ý nghĩa gần nhất với ____. B. watch (v) xem, quan sát C. locate (v) định vị D. share (v) chia sẻ Question 3: C Giải thích: Thông tin nằm ở: “horned larks dig holes in the ground and ptarmigan burrow into snow banks” Dịch nghĩa: Gà gô giữ ấm vào mùa đông bằng cách ____. A. xây dựng tổ trên cây B. túm tụm với nhau trên mặt đất với các con chim khác C. đào đường hầm vào trong tuyết D. đào hẩm ở những mảnh vườn dày đặc Question 4: D Giải thích: magnify (v) phóng đại, làm to lên = intensify (v) Dịch nghĩa: Từ "magnified" trong dòng 6 có nghĩa gần nhất với ____. A. combined (v) kết hợp B. caused (v) gây ra Page 34
C. modified (v) sửa đổi Question 5: A Giải thích: Thông tin nằm ở: “Body contact reduces the surface area exposed to the cold air, so the birds keep each other warm. Two kinglets huddling together were found to reduce their heat losses by a quarter, and three together saved a third of their heat.” Dịch nghĩa: Tác giả đề cập đến các vương quốc trong dòng 9 như một ví dụ của các loài chim ____. A. làm tổ với nhau để làm ấm B. thường nuôi và làm tổ theo cặp C. Bảo vệ bản thân bằng cách làm tổ trong lỗ D. làm tổ với các loài chim khác Question 6: D Giải thích: Thông tin nằm ở: “The common kestrel hunts vertebrate animals in a small, familiar hunting ground, whereas the very similar lesser kestrel feeds on insects over a large area. The common kestrel roosts and hunts alone, but the lesser kestrel roosts and hunts in flocks, possibly so one bird can learn from others where to find insect swarms.” Dịch nghĩa: Những câu sau đây về những con chim ưng nhỏ và bình thường là đúng? A. Con chim ưng bình thường làm tổ ở những đàn lớn hơn là những con chim ưng nhỏ hơn. B. Con chim ưng nhỏ hơn và con chim thông thường có chế độ ăn tương tự. C. Con chim ưng nhỏ hơn kiếm ăn một cách ôn hòa nhưng những con thông thường thì không. D. Những con chim ưng thông thường làm tổ trong cây, những con nhỏ hơn thì làm tổ trên mặt đất. Question 7: C Giải thích: Thông tin nằm ở: “But this increased protection is partially counteracted by the fact that mass roosts attract predators and are especially vulnerable if they are on the ground. Even those in trees can be attacked by birds of prey.” Dịch nghĩa: Những vấn đề sau đây là bất lợi của các chỗ ẩn náu chung được đề cập trong đoạn văn? A. Các bệnh dễ lây lan giữa các loài chim. B. Thức ăn nhanh chóng cạn kiệt. C. Một số chim trong nhóm sẽ tấn công các con khác D. Các nhóm thì thu hút các loài săn mồi hơn so với các những con chim một mình. Question 8: B Giải thích: Dịch nghĩa: Từ "they" trong đoạn thứ ba dùng để chỉ ____. A. một số loài chim B. những nơi trú ẩn lơn C. loài săn mồi D. cây Bài dịch: Những con chim trong đàn thường rút về ngủ cùng nhau trong các tổ. Những lý do cho việc đậu ngủ cùng nhau không phải lúc nào cũng rõ ràng, nhưng có một số lợi ích. Đặc biệt vào mùa đông, điều quan trọng là chim giữ ấm vào ban đêm và bảo tồn được các kho dự trữ lương thực quý báu. Một cách để làm điều Page 35
này là tìm một nơi trú ẩn, nơi đẻ ngủ. Những con gà trống đơn độc trú trong những bụi cây rậm rạp hoặc vào một hốc tường – nơi mà những còn chào mào đào lỗ trong đất và những còn gà gô trắng xám chôn sâu trong bãi mùn - nhưng ảnh hưởng của việc trú ẩn được phóng to lên bởi một số con chim ngồi xếp chồng lên nhau trong chuồng, như chim hồng tước, chim én, chim nâu, chim xanh, và chim cu đen làm. Tiếp xúc với cơ thể làm giảm diện tích bề mặt tiếp xúc với không khí lạnh, do đó chim giữ cho nhau ấm. Hai con chim tước túm tụm cùng nhau được tìm thấy để giảm tổn thất nhiệt của chúng một phần tư, và ba con cùng nhau tiết kiệm một phần ba nhiệt của chúng. Lợi ích thứ hai có thể có của các chỗ trú ẩn là chúng hoạt động như "các trung tâm thông tin". Trong ngày, các bữa ăn của chim sẽ truyền ra ngoài để cho ăn trong một khu vực rất rộng. Khi chúng trở về vào buổi tối một số sẽ ăn uống tốt, nhưng những con khác có thể thấy ít đồ ăn. Một số nhà nghiên cứu đã quan sát thấy rằng khi những con chim bắt đầu lại vào sáng hôm sau, những con chim không ăn thức ăn tốt vào ngày hôm trước sẽ theo sau những con đã ăn nhiều. Hành vi của những con chim ưng thường thấy và nhỏ hơn có thể minh họa cho những cách ăn khác nhau của những con chim tương tự với những thói quen trú ngụ. Những con chim ưng thường săn bắt động vật có xương sống ở một vùng đất nhỏ quen thuộc, trong khi đó một con chim ưng ít biết đến tương tự lại ăn những côn trùng trên vùng đất rộng. Những con chim phổ biến trú ẩn và săn bắt một mình, nhưng những con chim ưng nhỏ hơn thì trú ẩn và săn mồi trong đàn, có khả năng một con chim có thể học hỏi từ những người khác để tìm côn trùng sâu bọ. Cuối cùng, có sự an toàn trong những con số ở những chỗ trú ẩn chung vì sẽ có một vài con chim thức dậy vào bất kỳ thời điểm nào để đưa ra báo động. Tuy nhiên, việc bảo vệ tăng lên này phần nào bị phản tác dụng bởi thực tế là nơi trú ẩn to sẽ thu hút các loài săn mồi và đặc biệt dễ bị xâm hại nếu chúng nằm trên mặt đất. Ngay cả những chỗ trên cây cũng có thể bị tấn công bởi những con chim săn mồi. Những con chim ở rìa có nguy cơ lớn nhất kể từ khi những kẻ săn mồi thấy dễ bắt hơn những con chim nhỏ đang trú ngụ ở rìa hang. PASSAGE 12 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1 to 8 The atmosphere that originally surrounded Earth was probably much different from the air we breathe today. Earth's first atmosphere (some 4.6 billion years ago) was most likely hydrogen and helium--.the two most abundant gasses found in the universe--as well as hydrogen compounds, such as methane and ammonia. Most scientists feel that this early atmosphere escaped into space from the Earth's hot surface. A second, more dense atmosphere, however, gradually enveloped Earth as gasses from molten rocks within its hot interior escaped through volcanoes and steam vents. We assume that volcanoes spewed out the same gasses then as they do today: mostly water vapor (about 80 percent), carbon dioxide (about ten percent), and up to a few percent nitrogen. These same gasses probably created Earth's second atmosphere. As millions of years passed, the constant outpouring of gasses from the hot interior--known as out gassing - provided a rich supply of water vapor, which formed into clouds. Rain fell upon Earth for many thousands or years, forming the rivers, lakes, and oceans of the world. During this time, large amounts of carbon dioxide were dissolved in the oceans. Through chemical and biological processes, much of the carbon dioxide became locked up in carbon sedimentary rocks, such as limestone. With much of the Page 36
water vapor already condensed into water and the concentration of carbon dioxide dwindling, the atmosphere gradually became rich nitrogen. It appears that oxygen, the second most abundant gas in today's atmosphere, probably began an extremely slow increase in concentration as energetic rays from the sun split water vapor into hydrogen and oxygen during a process called photodissociation. The hydrogen, being lighter, probably rose and escaped into space, while the oxygen remained in the atmosphere. This slow increase in oxygen may have provided enough of this gas for primitive plants to evolve, perhaps two to three billion years ago. Or the plants may have evolved in an almost oxygen-free (anaerobic) environment. At any rate, plant growth greatly enriched our atmosphere with oxygen. The reason for this enrichment is that plants, in the presence of sunlight, process carbon dioxide and water to produce oxygen. Question 1. What is the main idea of the passage? A. The original atmosphere on Earth was unstable. B. The atmosphere on Earth has changed over time. C. Hot underground gasses created clouds, which formed the Earth's atmosphere. D. Plant growth depended on oxygen in the Earth's atmosphere. Question 2. The word "enveloped" in the second paragraph is closest in meaning to __________ A. escaped
B. changed
C. surrounded
D. characterized
Question 3. According to the passage, out gassing eventually led to all of the following EXCEPT __________ A. increases in the carbon dioxide content of sedimentary rocks B. the formation of clouds C. the formation of bodies of water D. decreases in the level of nitrogen Question 4. The word "they” in the second paragraph refers to __________ A. molten rocks
B. steam vents
C. volcanoes
D. gases
Question 5. The passage suggests that oxygen remained in the atmosphere because __________ A. it was heavier than hydrogen B. hydrogen became trapped in limestone C. sun rays created equal amounts of hydrogen and oxygen D. it was caused by outgassing Question 6. The word "At any rate" in the fifth paragraph is closest in meaning to __________ A. regardless
B. fortunately
C. in addition
D. although unlikely
Question 7. The author organizes the discussion of the Earth's atmosphere in terms of the __________ A. occur in which changes B. role of volcanoes in its formation C. time it took for the Earth's surface: to cool and nitrogen to appear D. chemical and physical features of gasses
Page 37
Question 8. Which of the following does the passage mention as necessary for both the production of oxygen by photodissociation and the production of oxygen by plants? A. Water
B. Nitrogen
C. Carbon dioxide
D. Hydrogen
ĐÁP ÁN 1-B
2-C
3-D
6-A
7-A
8-A
4-C
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Dịch nghĩa: Ý chính của bài là gì? A: Khí quyển ban đầu của trái đất là không ổn định. B: Khí quyển của trái đât thay đổi qua thời gian C: Các chất khí nóng dưới lòng đất tạo nên mây, hình thành khí quyển trái đất. D: Sự phát triển của thực vật phụ thuộc vào oxy trong khí quyển của trái đất. Giải thích: Thông tin rõ nhất ở: “The atmosphere that originally surrounded Earth was probably much different from the air we breathe today.”: Bầu khí quyển ban đầu bao quanh Trái Đất có lẽ khác với không khí chúng ta hít thở ngày nay. “These same gasses probably created Earth's second atmosphere.”: Những khí tương tự này có thể tạo ra khí quyển thứ hai của trái đất. “As millions of years passed, the constant outpouring of gasses from the hot interior--known as outgassing - provided a rich supply of water vapor, which formed into clouds.”: Hàng triệu năm trôi qua, sự tràn ngập không ngừng của các chất khí từ cái nóng bên trong - được biết đến như khí ga thoát ra cung cấp một lượng lớn hơi nước, hình thành nên mây. Question 2: C Dịch nghĩa: Từ “enveloped” – bao bọc trong đoạn 2 gần nghĩa nhất với ……… A: thoát B. thay đổi C. bao quanh D. tiêu biểu Question 3: D Dịch nghĩa: Theo bài, khí thoát ra cuối cùng dẫn đến các điều sau TRỪ ………. A: tăng caron dioxide trong đá trầm tích B: sự hình thành mây C: sự hình thành các vật thể có nước D: sự giảm đi mức độ nito Giải thích: Thông tin nằm ở: “the concentration of carbon dioxide dwindling, the atmosphere gradually became rich nitrogen.”: nồng độ CO2 đi xuống, bầu khí quyển dần trở nên giàu nitơ. Question 4: C Page 38
Dịch nghĩa: Từ “they” – chúng trong đoạn 2 chỉ A: đá tan chảy B: các lỗ thông hơi C. các núi lửa D. các chất khí Giải thích: “We assume that volcanoes spewed out the same gasses then as they do today”: Chúng ta giả định rằng các núi lửa phun ra cùng các chất khí như chúng – các núi lửa vẫn thế ngày nay Question 5: A Dịch nghĩa: Bài viết gợi ý rằng khí oxy vẫn ở trong khí quyển vì……….. A: nó nặng hơn khí hydro B: khí hydro bị giữ lại trong đá vôi C: các tia mặt trời tạo ra một lượng cân bằng hydro và oxy D: nó bị gây ra bởi khí thoát ra Giải thích: Thông tin nằm ở: “The hydrogen, being lighter, probably rose and escaped into space, while the oxygen remained in the atmosphere.”: Hydro, nhẹ hơn, có thể tăng lên và thoát vào vũ trụ, trong khi oxy vẫn còn trong khí quyển. Question 6: A Dịch nghĩa: Từ “At any rate” – dù thế nào ở đoạn 5 gần nghĩa nhất với ………… A: dù sao B. may mắn C. thêm vào đó D. mặc dù không có khả năng Question 7: A Dịch nghĩa: Tác giả làm thảo luận về khí quyển trái đất về …….. A: sự xảy ra mà trong đó các thay đổi diễn ra B: vai trò của núi lửa trong sự hình thành của nó C: thời gian để bề mặt trái đất làm mát và khí nito xuất hiện D: các đặc điểm hóa lí của các chất khí Giải thích: Tác giả đưa ra các mốc thời gian từ xa nhất đến gần nhất và miêu tả sự thay đổi của bầu khí quyển. Thông tin như câu 43 Question 8: A Dịch nghĩa: Cái gì dưới đây đoạn văn đề cập tới như sự cần thiết cho cả sự sản sinh khí oxy bởi quang ly và sự sản xuất oxy bởi thực vật? A: nước
B. nito
C. carbon dioxide
D. hydro
Giải thích: Thông tin nằm ở: “energetic rays from the sun split water vapor into hydrogen and oxygen during a process called photodissociation.”: các tia năng lượng từ mặt trời phân tách hơi nước thành hydro và oxy trong quá trình gọi là quang ly. “plants, in the presence of sunlight, process carbon dioxide and water to produce oxygen.”: cây cối, trong ánh sáng mặt trời, xử lý carbon dioxide và nước để sản sinh oxy. Page 39
Bài dịch: Bầu khí quyển ban đầu bao quanh Trái Đất có lẽ khác với không khí chúng ta hít thở ngày nay. Khí quyển đầu tiên của trái đất (khoảng 4,6 tỷ năm trước) có nhiều khả năng là hydro và heli - hai loại khí phổ biến nhất trong vũ trụ - cũng như các hợp chất của hydro, như metan và amoniac. Hầu hết các nhà khoa học cảm thấy bầu khí quyển đầu tiên này đã thoát vào vũ trụ từ bề mặt nóng của Trái đất. Một bầu khí quyển thứ hai dày đặc hơn, tuy nhiên, dần dần bao bọc trái đất dưới dạng các chất khí từ các tảng đá nóng chảy bên trong của nó thoát qua các ngọn núi lửa và các lỗ thông hơi. Chúng ta giả định rằng các núi lửa phun ra cùng các chất khí như ngày nay: chủ yếu là hơi nước (khoảng 80 phần trăm), carbon dioxide (khoảng 10 phần trăm) và đến một vài % nitơ. Những khí tương tự này có thể tạo ra khí quyển thứ hai của trái đất. Hàng triệu năm trôi qua, sự tràn ngập không ngừng của các chất khí từ cái nóng bên trong - được biết đến như khí ga thoát ra - cung cấp một lượng lớn hơi nước, hình thành nên mây. Mưa rơi xuống Trái Đất trong hàng ngàn năm, tạo thành các con sông, hồ và đại dương của thế giới. Trong thời gian này, một lượng lớn carbon dioxide đã được hòa tan trong các đại dương. Thông qua các quy trình hóa học và sinh học, phần lớn lượng carbon dioxide bị giữ trong các lớp trầm tích carbon, chẳng hạn như đá vôi. Với phần lớn hơi nước đã ngưng tụ trong nước và nồng độ CO2 đi xuống, bầu khí quyển dần trở nên giàu nitơ. Có vẻ như khí oxy, loại khí phổ biến thứ hai trong khí quyển ngày nay, có thể bắt đầu tăng lên cực kì chậm chạp nồng độ vì các tia năng lượng từ mặt trời phân tách hơi nước thành hydro và oxy trong quá trình gọi là quang ly. Hydro, nhẹ hơn, có thể tăng lên và thoát vào vũ trụ, trong khi oxy vẫn còn trong khí quyển. Sự gia tăng oxy trong khí quyển này có thể đã cung cấp đủ lượng khí này cho các thực vật sơ khai tiến hóa, có lẽ từ hai đến ba tỷ năm trước. Hoặc thực vật có thể đã phát triển trong một môi trường gần như không oxy (kị khí). Dù sao đi nữa, sự phát triển của thực vật đã làm giàu thêm oxy trong không khí của chúng ta. Lý do cho việc tăng lên này là cây cối, trong ánh sáng mặt trời, xử lý carbon dioxide và nước để sản sinh oxy. PASSAGE 13 Read the following passage and mark the letter A, B, C ,or D on your answer sheet to indicate the correct answer for each of the questions. Many ants forage across the countryside in large numbers and undertake mass migrations; these activities proceed because one ant lays a trail on the ground for the others to follow. As a worker ant returns home after finding a source of food, it marks the route by intermittently touching its stinger to the ground and depositing a tiny amount of trail pheromone – a mixture of chemicals that delivers diverse messages as the context changes. These trails incorporate no directional information and may be followed by other ants in either direction. Unlike some other messages, such as the one arising from a dead ant, a food trail has to be kept secret from members of other species. It is not surprising then that ant species use a wide variety of compounds as trail pheromones. Ants can be extremely sensitive to these signals. Investigators working with the trail pheromone of the leafcutter ant Atta texana calculated that one milligram of this substance would suffice to lead a column of ants three times around Earth. The vapor of the evaporating pheromone over the trail guides an ant along the way, and the ant detects this signal with receptors in its antennae. A trail pheromone will evaporate to furnish the highest Page 40
concentration of vapor right over the trail, in what is called a vapor space. In following the trail, the ant moves to the right and left, oscillating from side to side across the line of the trail itself, bringing first one and then the other antenna into the vapor space. As the ant moves to the right, its left antenna arrives in the vapor space. The signal it receives causes it to swing to the left, and the ant then pursues this new course until its right antenna reaches the vapor space. It then swings back to the right, and so weaves back and forth down the trail. Question 1. What does the passage mainly discuss? A. The mass migration of ants
B. How ants mark and follow a chemical trail
C. Different species of ants around the world
D. The information contained in pheromones
Question 2. The word “intermittently” in live 4 is closest in meaning to A. periodically
B. incorrectly
C. rapidly
D. roughly
Question 3. The phrase “the one” in line 8 refers to a single A. message
B. dead ant
C. food trail
D. species
Question 4. According to the passage, why do ants use different compounds as trail pheromones? A. To reduce their sensitivity to some chemicals B. To attract different types of ants C. To protect their trail from other species
D. To indicate how far away the food is
Question 5. The author mentions the trail pheromone of the leafcutter ant in line 11 to point out A. how little pheromone is needed to mark a trail B. the different types of pheromones ants can produce C. a type of ant that is common in many parts of the world D. that certain ants can produce up to one milligram of pheromone Question 6. According to the passage, how are ants guided by trail pheromones? A. They concentrate on the smell of food. B. They follow an ant who is familiar with the trail. C. They avoid the vapor spaces by moving in a straight line. D. They sense the vapor through their antennae. Question 7. The word “oscillating“ in line 17 is closest in meaning to A. falling
B. depositing
C. swinging
D. starting
Question 8. According to the passage, the highest amount of pheromone vapor is found A. in the receptors of the ants
B. just above the trail
C. in the source of food
D. under the soil along the trail ĐÁP ÁN 1-B
2-A
3-A
4-C
5-A
6-D
7-C
8-B
9-
10
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Page 41
Dịch: Bài viết bàn luận chủ yếu về vấn đề gì? A. Sự tổng di cư của loài kiến B. Cách kiến đánh dấu và đi theo những vệt hóa học C. Những loài kiến khác nhau trên khắp thế giới D. Thông tin có trong chất pheromone Bài viết chủ yếu bàn về cách những chú kiến đánh dấu và dựa theo những vệt hóa học để tìm đường. Ý A và D có được đề cập trong bài nhưng chỉ là chi tiết nhỏ, không thể coi là tổng quan nội dung bài. Ý C không được nhắc đến trong bài viết. Question 2: A Intermittently: không liên tục Periodically: tạm thời, trong một thời gian nhất định Incorrectly: không chính xác Rapidly: nhanh chóng Roughly: gần tới Như vậy, từ gần nghĩa nhất với intermittently là periodically. Question 3: A Unlike some other messages, such as the one arising from a dead ant… (Không giống những thông điệp khác, chẳng hạn như là cái đến từ một con kiến đã chết…). Như vậy, cái đến từ một con kiến chết chính là thông điệp đến từ một con kiến chết. The one nhắc đến massage. Question 4: C to protect their trail from other species Thông tin ở đoạn sau: “Unlike some other messages, such as the one arising from a dead ant, a food trail has to be kept secret from members of other species. It is not surprising then that ant species use a wide variety of compounds as trail pheromones.” (Không giống như những lời nhắn khác, ví dụ như cái phát ra từ một con kiến chết, một dấu vết thức ăn phải được giữ bí mật với các thành viên của các loài khác.Thật không ngạc nhieen khi các loài kiến sử dụng nhiều nhiều hợp chất khác nhau làm chất chi phối dấu vết.) Question 5: A Dịch: Tác giả đề cập đến đường dấu pheromones của loài kiến cắt lá ở dòng 11 để chỉ ra rằng A. Cần rất ít pheromones để đánh dấu một đường B. Những loài pheromones khác nhau mà kiến có thể tạo ra C. Một loài kiến phổ biến ở nhiều nơi trên thế giới D. Chỉ một số loài kiến nhất định mới có thể tạo ra đến 1 miligram pheromones Thông tin nằm ở đoạn 2: Investigators working with the trail pheromone of the leafcutter ant Attatexana calculated that one milligram of this substance would suffice to lead a column of ants three times around Earth (Các nhà điều tra làm việc với các đường dấu pheromone của kiến cắt lá Attatexana đã tính rằng một miligam của chất này sẽ đủ để dẫn một hàng kiến dài bằng ba lần Trái đất). Chỉ rất ít chất đó mà dẫn được rất nhiều kiến, do đó ta chọn được A. Question 6: D Page 42
They sense the vapor through their antennae Thông tin ở đoạn sau:” The vapor of the evaporating pheromone over the trail guides an ant along the way, and the ant detects this signal with receptors in its antennae.” (Hơi ẩm của chất chi phối đang bay hơi trên dấu vết chỉ dẫn cho một con kiến dọc đường đi và con kiến này tìm ra kí hiệu này cùng với các thụ quan trên các râu của chúng.) Question 7: C Oscillate: dao động Fall: ngã Deposit: lắng cặn Swing: lung lay Start: bắt đầu Như vậy, từ gần nghĩa nhất với oscillate là swing. Question 8: B just above the trail Thông tin ở đoạn sau: “The vapor of the evaporating pheromone over the trail guides an ant along the way, and the ant detects this signal with receptors in its antennae. A trail pheromone will evaporate to furnish the highest concentration of vapor right over the trail, in what is called a vapor space.” (Hơi ẩm của chất chi phối đang bay hơi trên dấu vết chỉ dẫn cho một con kiến dọc đường đi và con kiến này tìm ra kí hiệu này cùng với các thụ quan trên các râu của chúng. Chất chi phối dấu vết sẽ làm bay hơi để cung cấp sự tập hợp cao nhất của các hơi ngay phía trên dấu vết, ở nơi được gọi là không gian dấu vết.)
Page 43
BÀI DỊCH Khắp các vùng quê, kiến tập trung với số lượng lớn và di cư tập thể; những hoạt động này diễn ra bởi vì con kiến tạo ra một đường dấu trên mặt đất để những con kiến khác đi theo. Khi một con kiến thợ trở về nhà sau khi tìm ra nguồn thức ăn, nó đánh dấu đường đi bằng cách kéo liên tục nọc của nó trên mặt đất và để lại một đường dấu với lượng pheromone nhỏ - một hỗn hợp các hóa chất đưa ra các thông điệp khác nhau, tùy theo sự thay đổi của bối cảnh. Những con đường này không có thông tin về định hướng và những con kiến khác nhau có thể hiểu nó theo hướng khác nhau. Không giống như một số thông điệp khác, chẳng hạn như cái mà phát ra từ một con kiến chết, một đường mòn chỉ lối đi kiếm đồ ăn phải được giữ bí mật khỏi những thành viên của loài kiến khác. Không có gì đáng ngạc nhiên khi loài kiến sử dụng nhiều loại hợp chất khác nhau để tạo ra đường mòn pheromones. Kiến có thể rất nhạy cảm với những tín hiệu này. Các nhà điều tra làm việc với các đường dấu pheromone ở kiến cắt lá Attatexana đã tính ra rằng một miligam của chất này sẽ đủ để dẫn một đàn kiến dài vòng quanh Trái đất gấp ba lần. Hơi của pheromone bay hơi trên đường dấu sẽ dẫn một con kiến khác dọc theo con đường đó, và con kiến phát hiện ra tín hiệu này bằng các thụ thể trong ăngten của nó. Một đường pheromone sẽ bay hơi, tạo ra nồng độ hơi cao nhất ngay phía trên đường mòn, cái mà gọi là không gian hơi. Đi theo con đường dấu này, con kiến di chuyển sang phải và sang trái, dao động từ bên này sang bên kia đường thẳng của con đường, đưa ăngten đầu tiên và sau đó là ăngten tiếp theo vào không gian hơi. Khi con kiến di chuyển sang phải, ăng ten bên trái của nó sẽ di chuyển đến trong không gian hơi. Các tín hiệu mà nó nhận được khiến cho nó lắc sang trái, và kiến sau đó đi theo hướng mới này cho đến khi các ăng-ten bên phải của nó đạt đến không gian hơi. Sau đó nó quay về phía bên phải, và di chuyển trước sau dọc theo đường đi. PASSAGE 14 Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the answer correct answer to each of the questions. There are a number of natural disasters that can strike across the globe. Two that are frequently linked to one another are earthquakes and tsunamis. Both of them can cause a great amount of devastation when hit. However, tsunamis are the direct result of earthquakes and cannot happen without them. The Earth has three main parts. They are the crust, the mantle, and core. The crust is the outer layer of the Earth. It is not single piece of land. Istead, it is comprised os a plates. There are a few enormous plates and many smaller ones. These plates essentially rest upon the mantle, which is fluid. As a result, the plates are in constant – yet slow – motion. The plates may move away from or to word other plates. In some cases, they collide violently with the plates adjoining them. The movement of the plates cause tension in the rock. Over a long time, this tension may build up. When it is released, an earthquake happens. Tens of thousands of earthquakes happen every year. The vast majority are so mall that only scientific instruments can perceive them. Others are powerful enough that people can feel them, yet they cause little harm or damage. More powerful earthquakes however, can cause buildings, bridge, and other structures to collapse. They may additionally injure and kill thousand of people and might even cause the land to change its appearance. Since most of the Earth’s surface is water, numerous earthquakes happen Page 44
beneath the planet’s oceans. Underwater earthquakes can cause the seafloor to move. This results in the displacement of water in the ocean. When this occurs, a tsunami may form. This is a wave that forms on the surface and moves in all directions from the place where the earthquake happened. Atsunami moves extremely quickly and can travel thousands of kilometers. As it approaches land, the water near the coast gets sucked out to sea. This causes the tsunami to increase in height. Minutes later, the tsunami arrives. A large tsunami – one more than ten meters in height – can travel far inland. As it does that, it can flood the land, destroy human settlements, and kill large numbers of people. Question 1. Which of the following statements does paragraph I support? A. Earthquakes cause more destrustion than tsunamis. B. A tsunami happens in tadem with an earthquake. C. The most severe types of nature disaster is an earthquake. D. Earthquakes frequently take place after tsunamis. Question 2. The word ‘it’ in bold in paragraph 2 refers to ________ A. the earth.
B. the core
C. the crust
D. the mantle.
Question 3. What is the passage mainly about? A. How earthquakes and tsunami occur? B. When earthquakes are the most likely to happen? C. What kind of damage natural disaster can cause? D. Why tsunamis are deadlier than earthquakes? Question 4. The word “adjioining” in bold in paragraph 2 is close in meaning to________ A. bordering
B. resding
C. approaching
D. appearing
Question 5. The word “perceive” in bold in paragraph 3 is closests in meaning to _________ A. comprehend
B. detect
C. prevent
D. locate
Question 6. Which of the follwing is true regarding the passage? A. There are many separate pieces that make it up. B. It is the smallest of the Earth of the three layers. C. It is thicker on land than it is under the water crust. D. The mantle beneath it keeps it from moving too much. Question 7. Based on the passage, wath is probably true about tsunamis? A. They kill more people each year than earthquakes. B. They are able to move as fast as the speed of the sound. C. They can damage ships sailing on the ocean . D. They can be deadly to people standing near the shore. Question 8. Which of the following is NOT mentioned in paragraph 3 about earthquakes? A. How severe the majority of them are.
B. What kind of damage they can cause.
C. How often powerful ones takes place.
D. How many people they kill. ĐÁP ÁN Page 45
1-B
2-C
3-A
6-A
7-D
8-C
4-A
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Đoạn 1 ủng hộ ý nào sau đây? A. Động đất gây nhiều phá hủy hơn sóng thần. B. Sóng thần xảy ra là kết quả của động đất. C. Loại thảm họa tự nhiên dữ dội nhất là động đất D. Động đất thường xảy ra sau khi diễn ra sóng thần. Đoạn thứ nhất, dòng cuối cùng: “... tsunamis are the direct result of earthquakes and cannot happen without them.” (Sóng thần là kết quả trực tiếp của động đất và không thể xảy ra nếu không có động đất.) Question 2: C Từ “it” ở đoạn 2 ám chỉ đến A. The Earth: Trái đất B. The core: Lõi Trái đất C. The crust: vỏ Trái đất D. The mantle: Lớp trung gian Trái đất Ở đây, “It” đứng đầu câu, đóng vai trò là chủ ngữ của câu. Do đó ta đọc câu trước đó. “The crust is the outer layer of the Earth. It is not a single piece of land. Instead, it is comprised of a number of plates.” Chỉ có danh từ “the crust” được nhắc đến nên từ “it” đang ám chỉ đến “the crust” Dịch: Vỏ trái đất là lớp ngoài cùng của Trái đất. Vỏ Trái đất không phải là một mảnh đất đơn lẻ. Question 3: A Đáp án A Bài đọc chủ yếu nói về điều gì? A. Động đất và sóng thần xảy ra như thế nào. B. Khi nào động đất có khả năng xảy ra nhất. C. Loại phá hủy nào mà thảm họa tự nhiên có thể gây ra. D. Tại sao sóng thần nguy hiểm chết người hơn động đất. Đối với câu hỏi này, ta sẽ xem nội dung chính của cả bài. Đoạn thứ nhất nói về “However, tsunamis are the direct result of earthquakes and cannot happen without them.” (sóng thần là kết quả trực tiếp của động đất và không thể xảy ra mà không có động đất). Đoạn thứ hai nói rằng: “The movement of the plates causes tension in the rock. Over a long time, this tension may build up. When it is released, an earthquake happens.” (Sự di chuyển của các phiến đá gây ra Page 46
sự căng thẳng trong đá. Trong một thời gian dài, căng thẳng này có thể tăng lên. Khi nó được giải phóng, một trận động đất sẽ xảy ra.) Đoạn thứ ba nói về các thiệt hại mà động đất và sóng thần gây ra. Do đó, bài đọc chủ yếu nói về “Động đất và sóng thần xảy ra như thế nào.” => đáp án A Question 4: A Từ “adjoining” được in đậm ở đoạn 2 gần nghĩa nhất với……… A. Border: tiếp giáp, nối liền B. Reside: cư trú C. Approach: Tiếp cận D. Appear: Xuất hiện => Adjoin = border (tiếp giáp, nối liền) Dịch nghĩa: Trong một số trường hợp, chúng va chạm dữ dội với các tấm nối liền chúng. Question 5: B Từ “perceive” được in đậm ở đoạn 3 gần nghĩa nhất với …….. A. Comprehend: hiểu, lĩnh hội B. Detect: phát hiện, khám phá ra C. Prevent: ngăn chặn D. Locate: xác định vị trí => Perceive = detect (phát hiện, khám phá ra) Dịch nghĩa: Phần lớn là quá nhỏ mà chỉ có các công cụ khoa học mới có thể cảm nhận được chúng Question 6: A Câu nào sau đây liên quan đến vỏ Trái Đất là đúng? A. Có nhiều mảnh tạo thành nó B. Nó là nhỏ nhất trong 3 lớp của Trái đất. C. Nó dày hơn ở mặt đất so với ở đại dương. D. Lớp trung gian bên dưới nó giữ cho nó không chuyển động nhiều. Thông tin ở dòng thứ 2 đoạn 2: “It is not a single piece of land. Instead, it is comprised of a number of plates.” (Vỏ ngoài không phải là một mảnh đất đơn lẻ. Thay vào đó, nó là tổng hợp của một số phiến đá) Question 7: D Theo bài đọc, điều nào đúng về sóng thần? A. Chúng giết nhiều người mỗi năm hơn động đất. B. Chúng có thể di chuyển nhanh với vận tốc âm thanh. C. Chúng có thể phá hủy những con tàu ngoài khơi. D. Chúng có thể gây chết người với những người ở gần bờ. Page 47
Thông tin ở đoạn cuối cùng: “Minutes later, the tsunami arrives. A large tsunami - one more than ten meters in height - can travel far inland. As it does that, it can flood the land, destroy human settlements, and kill large numbers of people.” (Vài phút sau, con sóng thần đến. Một con sóng thần lớn, có thể cao hơn 10 mét, có thể vào rất sâu trong bờ. Và khi điều đó xảy ra, nó sẽ cuốn trôi đất đai, phá hủy nhà cửa công trình và giết rất nhiều người.) Question 8: C Câu nào sau đây nói về động đất không đuợc đề cập ở đoạn 3? A. Mức độ tàn phá của phần lớn động đất như thế nào. B. Chúng có thể gây ra những dạng tàn phá nào. C. Những cơn động đất mạnh diễn ra với tần suất như thế nào. D. Chúng thường giết bao nhiêu người, Phương án A được nhắc đến trong câu: “The vast majority are so small that only scientific instruments can perceive them” (Nhỏ, chỉ có thể quan sát bằng thiết bị khoa học.) Phương án B được thể hiện trong câu: “. More powerful earthquakes, however, can cause buildings, bridges, and other structures to collapse.They may additionally injure and kill thousands of people and might even cause the land to change its appearance.” (Phá hủy công trình, cầu và những công trình khác, giết hàng nghìn người và gây biến dạng mặt đất.) Phương án D được thể hiện trong câu: “They may additionally injure and kill thousands of people and might even cause the land to change its appearance.” (hàng nghìn người.) => Đoạn 3 không đề cập đến “Những cơn động đất mạnh diễn ra với tần suất như thế nào.” BÀI DỊCH Có một số thiên tai có thể xảy ra trên toàn cầu. Hai thiên tai mà thường xuyên gắn liền với nhau là động đất và sóng thần. Cả hai thiên tai có thể gây ra một số lượng tàn phá lớn khi chúng nhấn. Tuy nhiên, sóng thần là kết quả trực tiếp của động đất và không thể xảy ra mà không có chúng. Trái đất có ba phần chính. Chúng là lớp vỏ, lớp phủ và lõi. Lớp vỏ là lớp bên ngoài của trái đất. Nó không phải là một mảnh đất đơn lẻ. Thay vào đó, nó là tổng hợp của một số phiến đá. Có một vài phiến đá lớn và nhiều phiến đá nhỏ hơn. Những phiến đá này chủ yếu nằm trên lớp phủ, đó là chất lỏng. Kết quả là, các phiến đá này luôn chuyển động liên tục nhưng chậm. Các phiến đá có thể di chuyển ra khỏi hoặc đến các phiến đá khác. Trong một số trường hợp, chúng va chạm dữ dội với các phiến đá nối liền chúng. Sự di chuyển của các phiến đá gây ra sự căng thẳng trong đá. Trong một thời gian dài, căng thẳng này có thể tăng lên. Khi nó được giải phóng, một trận động đất sẽ xảy ra. Hàng chục nghìn trận động đất xảy ra mỗi năm. Phần lớn là quá nhỏ mà chỉ có các công cụ khoa học mới có thể cảm nhận được chúng. Những trận khác thì đủ mạnh để mọi người có thể cảm nhận được chúng, tuy nhiên chúng ít gây tác hại hoặc thiệt hại. Tuy nhiên, các trận động đất mạnh hơn có thể khiến các tòa nhà, cầu cống, và các cấu trúc khác sụp đổ. Chúng có thể gây ra thêm những thiệt hại và giết hàng ngàn người và thậm chí có thể khiến đất thay đổi hình dạng của nó. Vì hầu hết bề mặt trái đất là nước, rất nhiều trận động đất xảy ra dưới đại dương của hành tinh. Động đất dưới nước có thể làm cho đáy biển di chuyển. Điều này dẫn đến sự dịch chuyển của nước trong đại dương. Khi điều này xảy ra, một cơn sóng thần có thể hình thành. Đây là một làn sóng hình thành trên bề mặt và di chuyển theo mọi hướng từ nơi Page 48
diễn ra trận động đất. Sóng thần di chuyển rất nhanh và có thể di chuyển hàng ngàn cây số. Khi tiếp cận đất, nước gần bờ biển bị hút ra biển. Điều này làm cho sóng thần tăng chiều cao. Vài phút sau, cơn sóng thần đến. Một cơn sóng thần lớn - cao hơn mười mét - có thể đi sâu vào nội địa. Khi đó, nó có thể làm ngập đất, phá hủy các khu định cư của con người, và giết chết một số lượng lớn người. PASSAGE 15 Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. Dinosaurs were reptiles that lived during a period of earth’s history called the Mesozoic Era, which is known as the Age of Reptiles. The first dinosaurs appeared more than 200 million years ago. For many millions of years, they dominated the land with their huge size and strength. Then about 65 million years ago, they died out rather suddenly, never to reemerge. The word dinosaur comes from two Greek words meaning “terrible lizard”. Dinosaurs were not lizards, but their appearance could be truly terrifying. The biggest ones weighed more than ten times as much as a mature elephant and nearly equaled the size of most modern—day whales. The famous kinds of dinosaurs, including the brontosaur and tyrannosaurus, reached 80 to 90 feet in length. Not all dinosaurs were giants, however, some were actually no larger than a chicken. Scientists still do not know what caused dinosaur to disappear. One theory involves a change in the earth’s climate. It is believed that temperature dropped significantly towards the end of the Cretaceous Period. Too large to hibernate and not having fur or feathers for protection, it is possible that the climate became too chilly for dinosaurs. In contrast, other species having protection, such as the mammals and birds, were able to survive. Question 1. The word “ones” in the passage refers to __________ A. dinosaurs
B. millions
C. lizards
D. whales
Question 2. The word “chilly” in the passage refers to _________ A. very hot
B. extremely cold
C. very cold
D. humid
Question 3. What is the best title for this passage? A. The Domination of the Land
B. The Metabolism of Dinosaurs
C. Earth’s Largest Reptiles
D. The History of Earth
Question 4. It can be inferred from the passage that the Age of Reptiles lasted about _______ A. 200 million years
B. 135 million years
C. 80 million years
D. 65 million years
Question 5. The author uses the phrase “never to reemerge” to indicate the dinosaurs ________ A. became extinct
B. went into hiding
C. never died out
D. lost their way
Question 6. According to the passage, what is true about the size of dinosaurs? A. It made them the largest creatures ever on earth. B. It varied quite greatly. C. It guaranteed their survival. D. It was rather uniform. Question 7. Which of the following can be inferred about mammals and birds? A. Most have either fur or feathers over their bodies. Page 49
B. They preceded the dinosaurs. C. They were too large to hibernate. D. They could not survive the chilly temperatures.
Page 50
ĐÁP ÁN 1-A
2-C
6-B
7-A
3-B
4-B
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Từ “ones” trong đoạn nói đến _________ A. khủng long B. hàng triệu C. thằn lằn D. cá voi Ta đọc lại 2 câu trước đó, đều là nói về khủng long. Ones ở đây được sử dụng để thay thế khủng long nhằm tránh lặp. Question 2: C Từ “chilly” trong đoạn có nghĩa _______ A. rất nóng B. cực lạnh C. rất lạnh D. ẩm Question 3: B Câu hỏi: Đâu là tiêu đề tôt nhất cho bài? Đáp án B: Chuyển biến của loài Khủng Long. Các đáp án khác: A: Sự thống trị mặt đất. C: Những loài bò sát lớn nhất trái đất. D: Lịch sử của trái đất. Question 4: B “The first dinosaurs appeared more than 200 million years ago. For many millions of years, they dominated the land with their huge size and strength. Then about 65 million years ago, they died out rather suddenly, never to re-emerge.” Như vậy kỷ nguyên của loài bò sát kéo dài: 200 – 65 = 135 triệu năm. Question 5: A Tác giả dùng cụm “never to reemerge” để chỉ rằng loài khủng long _______ A. đã tuyệt chủng B. đi trốn D. không bao giờ chết mòn D. lạc đường Never to reemerge: không bao giờ xuất hiện lại nữa = tuyệt chủng Page 51
Question 6: B Câu hỏi: Theo đoạn văn, điều nào sau đây đúng về kích cỡ của khủng long? Đáp án B: Nó khác nhau khá nhiều. Thông tin trong đoạn: “Con khủng long to nhất nặng gấp mười lần một con voi trưởng thành và gần ngang bằng với kích cỡ của hầu hết cá voi thời hiện đại… Tuy nhiên, không phải tất cả các loài khủng long đều to lớn, một số trong chúng thực tế còn không lớn hơn một chú gà”. Các đáp án khác: A: Nó khiến chúng là sinh vật to lớn nhất từng ở trên trái đất. C: Nó đảm bảo cho sự sống của chúng. D: Nó khá đồng nhất. Question 7: A Điều nào có thể suy ra về động vật có vú và chim? A. Chúng phần lớn có da và lông trên cơ thể. B. Chúng tồn tại trước khủng long. C. Chúng quá lớn để ngủ đông. D. Chúng không thể sống sót qua thời tiết lạnh. Nói về sự tuyệt chủng của khủng long, giả thuyết đưa đưa ra: “Too large to hibernate and not having fur or feathers for protection, it is possible that the climate became too chilly for dinosaurs. In contrast, other species having protection, such as the mammals and birds, were able to survive.” (Khủng long quá khổng lồ để ngủ đông, không có da lông bảo vệ, có khả năng khí hậu quá lạnh đối với chúng. Ngược lại, các loài khác có lớp bảo vệ, như động vật có vú hay chim, thì có thể sống sót) Từ đó ta thấy ĐV có vú và chim có lớp da lông bảo vệ. DỊCH BÀI Khủng long là loài bò sát sống trong thời kì Đại trung sinh của lịch sử trái đất, được biết đến như Kỉ nguyên của Loài bò sát. Con khủng long đầu tiên xuất hiện từ khoảng hơn 200 triệu năm trước. Suốt hàng triệu năm, chúng thống trị vùng đất với kích thước và sức mạnh khổng lồ. Và khoảng 65 triệu năm sau, chúng đột nhiên tuyệt chủng, và không bao giờ tái sinh nữa. Khái niệm “khủng long” bắt nguồn từ 2 từ Hy lạp mang nghĩa “con thằn lằn khủng”. Khủng long không phải thằn lằn, nhưng ngoại hình chúng thật sự rất đáng sợ. Con lớn nhất nặng khoảng gấp mười lần một con voi trưởng thành và gần bằng kích cỡ cá voi ngày nay. Chủng loại được biết đến nhiều nhất là Brontosaur (Thằn lằn sấm) và Tyrannosaurus (Khủng long bạo chúa), có thể dài tới 80 đến 90 feet. Tuy nhiên, không hẳn tất cả khủng long đều khổng lồ, có nhiều loài thực chất chỉ bé cỡ con gà. Các nhà khoa học vẫn chưa tìm ra nguyên nhân khiến khủng long tuyệt chủng. Một giả thuyết cho rằng là do sự biến đổi khí hậu Trái Đất. Người ta tin rằng do nhiệt độ đã giảm cực độ khi dần về cuối Kỉ Krêta. Quá khổng lồ để ngủ đông và không có lớp da hay lông bảo vệ, có khả năng thời tiết đã quá lạnh cho khủng long. Ngược lại, các loài khác có lớp bảo vệ, như động vật có vú và chim, lại có thể sống sót. PASSAGE 16 Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. Page 52
The mineral particles found in soil range in size from microscopic clay particles to large boulders. The most abundant particles - sand, silt, and clay - are the focus of examination in studies of soil texture. Texture is the term used to describe the line composite sizes of particles in a soil sample, typically several representative handfuls. To measure soil texture, the sand, silt, and clay particles are sorted out by size and weight. The weights of each size are then expressed as a percentage of the sample weight. In the field, soil texture can be estimated by extracting a handful of sod and squeezing the damp soil into three basic shapes; cast, a lump formed by squeezing a sample in a clenched fist; thread, a pencil shape formed by rolling soil between the palms; and ribbon, a flatfish shape formed by squeezing a small sample between the thumb and index finger. The behavioral characteristics of the soil when molded into each of these shapes, if they can be formed at all, provides the basis for a general textural classification. The behavior of the soil in the hand test is determined by the amount of clay in the sample. Clay particles are highly cohesive, and when dampened, behave as a plastic. Therefore the higher the clay content in a sample, the more refined and durable the shapes into which it can be molded. Another method of determining soil texture involves the use of devices called sediment sieves, screens built with a specified mesh size. When the soil is filtered through a group of sieves, each with a different mesh size, the particles become grouped in corresponding size categories. Each category can be weighed to make a textural determination. Although sieves work well for silt, sand, and larger particles, they are not appropriate for clay particles. Clay is far too small to sieve accurately; therefore, in soils with a high proportion of clay, the fine particles are measured on the basis of their settling velocity when suspended in water. Since clays settle so slowly, they are easily segregated from sand and silt. The water can be drawn off and evaporated, leaving a residue of clay, which can be weighed. Question 1. The author mentions “several representative handfuls” in the passage in order to show ______. A. how small soil particles are
B. the requirements for an adequate soil farm
C. the process by which soil is weighed
D. the range of soil samples
Question 2. It can be inferred that the names of the three basic shapes mentioned in paragraph 2 reflect ______. A. the results of squeezing the soil
B. the way the soil is extracted
C. the need to check more than one handful
D. the difficulty of forming different shapes
Question 3. The word “dampened” in the passage is closest in meaning to _____. A. examined
B. stretched
C. moistened
D. damaged
Question 4. It can be inferred from the passage that a soil sample with little or no clay in it ________. A. may not hold its shape when molded
B. does not have a classifiable texture
C. is not very heavy
D. does not have a durable shape
Question 5. The word “they” in the passage refers to _____. A. categories
B. sieves
C. clay particles
D. larger particles
Question 6. The word “fine” in the passage is closest in meaning to _____. A. various
B. tiny
C. excellent
D. many
Question 7. During the procedure described in paragraph 3, when clay particles are placed into water they ______. A. dissolve quickly
B. separate into different sizes Page 53
C. take some time to sink to the bottom
D. stick to the sides of the water container
Question 8. It can be inferred from the passage that the sediment sieve has an advantage over the hand test in determining soil texture because _______. A. less training is required to use the sieve C. the sieve can measure clay
B. the sieve allows for a more exact measure D. using the sieve takes less time ĐÁP ÁN
1-D
2-A
3-C
6-B
7-C
8-B
4-A
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Tác giả đề cập “several representative handfuls” trong bài nhằm trình bày _______. A. phần tử đất nhỏ ra sao B. yêu cầu đối với một mảnh đất đầy đủ C. quá trình đo trọng lượng đất D. các loại mẫu đất Ta có thể tìm thấy câu trả lời qua câu sau trong bài: “Texture is the term used to describe the line composite sizes of particles in a soil sample, typically several representative handfuls.” (Kết cấu là thuật ngữ dùng để mô tả các quy mô hỗn hợp theo hàng của các hạt trong một mẫu đất, điển hình là một vài nắm đất đại diện làm mẫu.) Như vậy cụm từ “several representative handfuls” được tác giả đề cập trong bài để chỉ các loại mẫu đất (the range of soil samples) Lưu ý: range = a variety of things of a particular type (nhóm hay một loạt các vật cùng loại) Question 2: A Có thể suy ra rằng tên 3 hình dáng được đề cập đến trong đoạn 2 nói đến _____. A. kết quả của việc nhào nắn đất B. cách chiết tách đất C. sự cần thiết của việc kiểm tra hơn một nắm đất D. sự khó khăn trong việc nhào nặn dáng khác nhau “In the field, soil texture can be estimated by extracting a handful of sod and squeezing the damp soil into three basic shapes” (Ở đồng ruộng, kết cấu đất được đánh giá bằng cách chọn lấy một nắm đất ở bề mặt rồi vắt nắm đất ẩm này thành 3 hình dạng cơ bản) Từ đây ta suy ra được rằng 3 tên gọi được đề cập là kết quả của việc nhào nắn đất nhằm xác định kết cấu của chúng. Question 3: C Từ “dampened” trong bài gần nghĩa nhất với _______. A. kiểm tra B. giãn cách C. làm ẩm Page 54
D. huỷ hoại (to) dampen = (to) moisten: làm ẩm, ướt Question 4: A Có thể suy ra từ đoạn văn rằng một mẫu đất có ít hoặc không có chất sét thì ______. A. không thể giữ nguyên hình dạng khi được nặn B. không có kết cấu định dạng được C. không quá nặng D. không có hình dạng bền nhất định “The behavior of the soil in the hand test is determined by the amount of clay in the sample. Clay particles are highly cohesive, and when dampened, behave as a plastic. Therefore the higher the clay content in a sample, the more refined and durable the shapes into which it can be molded.” (Trạng thái của đất qua thử nghiệm bằng tay được xác định qua lượng chất sét có trong mẫu. Các hạt đất sét có tính kết dính rất cao, và khi được làm ẩm thì có đặc tính như chất dẻo. Vì vậy, lượng đất sét có trong mẫu càng cao thì ta có thể nặn nó thành những hình dạng trau chuốt và giữ được lâu hơn.) Từ đây ta có thể suy ra mẫu đất ít hoặc không có chất sét sẽ không giữ được hình dạng khi được vắt, nặn. Không thể kết luận liệu nó nhẹ hay nặng, hình dạng bền hay không và kết cấu phân loại được hay không. Question 5: C Từ “they” trong đoạn chỉ _____. A. các hạng mục, phân loại B. các màng lọc C. phân tử đất sét D. các phân tử lớn hơn “Since clays settle so slowly, they are easily segregated from sand and silt.” (Do đất sét lắng xuống rất chậm, chúng có thể được tách biệt dễ dàng khỏi cát và bùn.) Dễ thấy they là thay thế cho clays (clays particles). Question 6: B Từ “fine” trong bài gần nghĩa nhất với _____. A. phong phú B. tí hon, cực tiểu C. xuất sắc D. rất nhiều Ta thấy tính từ “fine” được dùng trong bài mang nghĩa là in small grains, pieces, or drops (ở dạng những hạt, viên hay giọt nhỏ bé). Fine (adj) ≈ tiny (adj): nhỏ xíu Question 7: C Trong quá trình được mô tả ở đoạn 3, khi đất sét được cho vào nước, chúng ______. A. phân huỷ nhanh chóng B. tách ra thành các kích cỡ khác nhau C. mất một thời gian để lắng xuống Page 55
D. bám vào thành ống nước Dựa vào câu: “Since clays settle so slowly, they are easily segregated from sand and silt.” (Do đất sét khá lâu lắng xuống, chúng có thể được tách biệt dễ dàng khỏi cát và bùn.) có thể kết luận khi cho đất sét vào nước, chúng mất một thời gian mới lắng xuống đáy. Question 8: B Có thể suy ra từ bài đọc rằng dùng màng lọc có lợi hơn thí nghiệm bằng tay trong việc xác định kết cấu đất là do ______. A. cần ít tập huấn hơn để sử dụng được màng lọc B. màng lọc cho ra kết quả chính xác hơn C. màng lọc có thể đo đất sét D. dùng màng lọc tốn ít thời gian hơn Đọc kĩ cả bài ta rút ra kết luận: việc xác định kết cấu đất qua thử nghiệm bằng tay chỉ cho ta sự phân loại kết cấu thông thường, trong khi đó việc sử dụng màng lọc để xác định kết cấu đất có lợi thế hơn ở chỗ nó cho phép những kết quả đo lường chính xác hơn. BÀI DỊCH Các mẩu khoáng chất được tìm thấy trong đất đá đa dạng về kích thước từ đất sét cực nhỏ đến các mảng đã cuội lớn. Các mẩu có nhiều nhất – cát, bùn và đất sét – là vật thí nghiệm chủ yếu trong nghiên cứu kết cấu đá. Kết cấu là thuật ngữ dùng để mô tả các quy mô hỗn hợp theo hàng của các hạt trong một mẫu đất, điển hình là một vài nắm đất đại diện làm mẫu. Để đo kết cấu đá, cát, bùn và các mẩu đất sét được chia ra theo kích cỡ và trọng lượng. Trọng lượng đo theo kích cỡ sau đó được biểu thị thành phần trăm trọng lượng của mẫu vật. Ở đồng ruộng, kết cấu đất được đánh giá bằng cách chọn lấy một nắm đất ở bề mặt rồi vắt nắm đất ẩm này thành 3 hình dạng cơ bản; khối, một nắm được hình thành bằng cách vắt mẫu đất với nắm tay; sợi, dạng bút chì được hình thành bằng cách lăn mẫu đất giữa hai lòng bàn tay; và dải, dạng cá bẹt được hình thành bằng cách ép mẫu đất giữa ngón cái và ngón trỏ. Đặc tính của đất khi được nặn thành những dạng này, nếu thành dạng chính xác, có thể cung cấp nền tảng cho việc phân chia kết cấu tổng quát. Trạng thái của đất qua thử nghiệm bằng tay được xác định qua lượng chất sét có trong mẫu. Các hạt đất sét có tính kết dính rất cao, và khi được làm ẩm thì có đặc tính như chất dẻo. Vì vậy, lượng đất sét có trong mẫu càng cao thì ta có thể nặn nó thành những hình dạng trau chuốt và giữ được lâu hơn. Một phương pháp khác để xác định kết cấu đất cần dùng đến các thiết bị như máy lọc sạn, màng ngăn được thiết kế với kích cỡ chuẩn xác. Khi đất thấm qua nhiều lớp lọc, mỗi lớp có một màng ngăn với kích cỡ khớp nó, các phần được chia vào loại kích cỡ tương ứng. Mỗi loại có thể được cân để xác định kết cấu. Tuy máy lọc rất hiệu quả với bùn, cát và các phân tử lớn hơn, chúng không tương thích lắm với đất sét. Đất sét quá nhỏ để có thể lọc một cách chính xác; vì thế, trong các mẫu đất với lượng đất sét lớn, phần đất cực nhỏ được đo dựa trên tốc độ lắng xuống khi cho vào nước. Do đất sét khá lâu lắng xuống, chúng có thể được tách biệt dễ dàng khỏi cát và bùn. Nước có thể bị rút hết, chừa lại đất sét để cân. PASSAGE 17 Read the passage and mark A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the questions. Jupiter is the largest and most massive planet and is fifth in order of distance from the sun. It is well placed for observation for several months in every year and on average is the brightest of the planets apart Page 56
from Venus, though for relatively brief periods Mars may outshine it. Jupiter’s less than 10 hour rotation period gives it the shortest day in the solar system in so far as the principal planets are concerned. There are no true seasons on Jupiter because the axial inclination to the perpendicular of the orbital plane is only just over 3°-less than that for any other planet. The most famous mark on Jupiter is the Great Red Spot. It has shown variations in both intensity and color, and at times it has been invisible, but it always returns after a few years. At its greatest extent it may be 40,000 kilometers long and 14,000 kilometers wide, so its surface area is greater than that of Earth. Though the latitude of the Red Spot varies little, it drifts about in longitude. Over the past century the total longitudinal drift has amounted to approximately 1200°. The latitude is generally very close to 22°. It was once thought that the Red Spot might be a solid or semisolid body floating in Jupiter’s outer gas. However, the Pioneer and Voyager results have refuted that idea and proven the Red Spot to be a phenomenon of Jovian meteorology. Its longevity may well due to its exceptional size, but there are signs that it is decreasing in size, and it may not be permanent. Several smaller red spots have been seen occasionally but have not lasted. Question 1. It can be inferred from the passage that______. A. a day on Earth is shorter than a day on Jupiter. B. there are other structures on Jupiter that has the same size as the Great Red Spot. C. there are times when Great Red Spot cannot be observed from the earth. D. the Great Red Spot is the only structure on Jupiter. Question 2. According to the passage, which planet typically shines the most brightly? A. Earth
B. Jupiter
C. Venus
D. Mars
Question 3. According to the passage, the Great Red Spot______. A. has different colors
B. is as big as the earth
C. is a solid structure floating in the air
D. has increased its size over the years
Question 4. The word “it” in paragraph 2 refers to______. A. Jupiter
B. The Great Red Spot
C. intensity
D. color
Question 5. The word “exceptional” in paragraph 2 mostly means ______. A. extreme
B. sustainable
C. temporary
D. infrequent
Question 6. According to the passage, which of the following is NOT true? A. Jupiter is bigger than all the other planet in the solar system. B. A day in Jupiter is nearly 10 hours long. C. The Red Great Spot moves more vertically than horizontally. D. Scientists have proof showing that smaller red spots are increasing their size to become other Great Red Spots. Question 7. The passage was probably taken from______. A. an art journal
B. a geology magazine
C. a high school textbook D. an archeology book
Page 57
ĐÁP ÁN 1-C
2-C
6-D
7-B
3-A
4-B
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Đáp án
C. Có thể được suy ra từ đoạn văn rằng ______.
A. một ngày trên Trái Đất ngắn hơn một ngày trên sao Mộc. B. có những cấu trúc khác trên sao Mộc có kích thước bằng với Điểm Đỏ. C. có những thời điểm không thể quan sát được Điểm Đỏ từ Trái Đất. D. Điểm Đỏ là cấu trúc duy nhất trên sao Mộc. Dẫn chứng ở 2 câu đầu- đoạn 2: “The most famous mark on Jupiter is the Great Red Spot. It has shown variations in both intensity and color, and at times it has been invisible, but it always returns after a few years” – (Đặc điểm nổi bật nhất trên sao Mộc là Điểm Đỏ. Nó cho thấy các biến thiên về cường độ và màu sắc, và đôi khi nó vô hình, nhưng nó luôn luôn trở lại sau một vài năm). Question 2: C Đáp án
C. Theo đoạn văn, hành tinh nào phát sáng rõ nhất?
A. Trái Đất B. sao Mộc C. sao Kim D. sao Hỏa Dẫn chứng ở câu 2- đoạn 1: “It is well placed for observation for several months in every year and on average is the brightest of the planets apart from Venus” – (Nó được quan sát trong vài tháng mỗi năm và trung bình là hành tinh sáng nhất nếu không tính tới sao Kim). => sao Kim sáng nhất trong hệ mặt trời và theo sau đó là sao Mộc. Question 3: A Đáp án
A. Theo đoạn văn, Điểm Đỏ ________ .
A. có màu sắc khác nhau. B. lớn bằng trái đất. C. là một cấu trúc rắn nổi trong không khí. D. tăng kích thước theo năm tháng. Dẫn chứng ở 2 câu đầu- đoạn 2: “The most famous mark on Jupiter is the Great Red Spot. It has shown variations in both intensity and color, and at times it has been invisible, but it always returns after a few years” – (Đặc điểm nổi bật nhất trên sao Mộc là Điểm Đỏ. Nó cho thấy các biến thiên về cường độ và màu sắc, và đôi khi nó vô hình, nhưng nó luôn luôn trở lại sau một vài năm). Question 4: B Đáp án
B. Từ “it” ở đoạn 2 ám chỉ tới ______.
A. sao Mộc B. Điểm đỏ Page 58
C. cường độ D. màu sắc Tạm dịch: “The most famous mark on Jupiter is the Great Red Spot. It has shown variations in both intensity and color, and at times it has been invisible, but it always returns after a few years” – (Đặc điểm nổi bật nhất trên sao Mộc là Điểm Đỏ. Nó cho thấy các biến thiên về cường độ và màu sắc, và đôi khi nó vô hình, nhưng nó luôn luôn trở lại sau một vài năm). Question 5: D Đáp án
D. Câu hỏi từ vựng.
Từ “exceptional” ở đoạn 2 có nghĩa là ______. A. extreme (adj): cực đoan. B. sustainable (adj): bền vững. C. temporary (adj): tạm thời. D. infrequent (adj): hiếm có, không thường xuyên. Exceptional (adj): khác thường, ngoại lệ = D. infrequent. Question 6: D Đáp án
D. Theo đoạn văn, điều sau đây KHÔNG đúng?
A. Mộc tinh lớn hơn tất cả các hành tinh khác trong hệ mặt trời. B. Một ngày ở sao Mộc kéo dài gần 10 giờ. C. Điểm Đỏ di chuyển nhiều theo chiều dọc hơn chiều ngang. D. Các nhà khoa học có bằng chứng cho thấy rằng các đốm đỏ nhỏ hơn đang gia tăng kích thước để trở thành các Điểm Đỏ khác. Dẫn chứng ở câu cuối cùng của bài: “Several smaller red spots have been seen occasionally but have not lasted” – (Một số đốm đỏ nhỏ hơn thi thoảng được nhìn thấy nhưng không kéo dài). Question 7: B Đáp án
B. Đoạn văn có thể được lấy từ ________.
A. một tạp chí nghệ thuật. B. một tạp chí địa chất. C. một cuốn sách giáo khoa trung học. D. một cuốn khảo cổ học. Đoạn văn nói về sao Mộc và Điểm đỏ trên sao Mộc => nó thuộc chủ đề liên quan tới Địa chất. Dịch bài Sao Mộc là hành tinh lớn nhất và đứng thứ năm theo thứ tự khoảng cách từ mặt trời. Nó được quan sát trong vài tháng mỗi năm và trung bình là hành tinh sáng nhất nếu không tính tới sao Kim, mặc dù trong một thời gian tương đối ngắn sao Hỏa có thể sáng hơn nó. Chu kì quay chưa tới 10 giờ của sao Mộc làm cho nó trở thành hành tinh có ngày ngắn nhất trong hệ mặt trời so với các hành tinh chính. Không có mùa thật sự trên sao Mộc vì độ nghiêng dọc theo trục vuông góc của mặt phẳng quỹ đạo chỉ hơn 3 độ- ít hơn so với bất kỳ hành tinh nào khác. Đặc điểm nổi bật nhất trên sao Mộc là Điểm Đỏ. Nó cho thấy các biến thiên về cường độ và màu sắc, và đôi khi nó vô hình, nhưng nó luôn luôn trở lại sau một vài năm. Ở mức độ lớn nhất, nó có thể dài 40.000 km và rộng 14.000 km, vì vậy diện tích bề mặt của nó lớn hơn Trái Đất. Mặc dù vĩ độ của Điểm Page 59
Đỏ rất khác nhau, nhưng nó có thể về dưới kinh độ. Trong thế kỷ vừa qua, nó trôi dạt theo chiều dọc tổng cộng đã lên đến khoảng 1200 °. Vĩ độ nói chung rất gần -22 °. Đã có lần người ta nghĩ rằng Điểm Đỏ có thể là một vật thể rắn chắc hoặc nửa cứng trôi nổi bên ngoài của Mộc tinh. Tuy nhiên, những kết quả của Pioneer và Voyager đã bác bỏ ý kiến đó và đã chứng minh được rằng Điểm ĐỎ là một hiện tượng khí tượng học Jovian. Tuổi thọ của nó cũng có thể dựa trên kích thước đặc biệt của nó, nhưng có những dấu hiệu cho thấy nó đang giảm dần về kích thước, và nó có thể không tồn tại vĩnh viễn. Một số vết đỏ nhỏ hơn thi thoảng được nhìn thấy nhưng không kéo dài. PASSAGE 18 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions. Since the world has become industrialized, there has been an increase in the number of animal species that have either become extinct or have neared extinction. Bengal tigers, for instance, which once roamed the jungles in vast numbers, now number only about 2300 and by the year 2025, their population is estimated to be down to zero. What is alarming about the case of the Bengal tiger is that this extinction will have been caused almost entirely by poachers who, according to some sources, are not interested in material gain but in personal gratification. This is an example of the callousness that is part of what is causing the problem of extinction. Animals like the Bengal tiger, as well as other endangered species, are a valuable part of the world’s ecosystem. International laws protecting these animals must be enacted to ensure their survival, and the survival of our planet. Countries around the world have begun to deal with the problem in various ways. Some countries, in order to circumvent the problem, have allocated large amounts of land to animal reserves. They, then charge admission to help defray the costs of maintaining the parks, and they often must also depend on world organizations for support. With the money they get, they can invest equipment and patrols to protect the animals. Another solution that is an attempt to stem the tide of animal extinction is an international boycott of products made from endangered species. This seems fairly effective, but will not by itself, prevent animals from being hunted and killed. Question 1. What is the main topic of the passage? A. problems with industrialization
B. international boycotts
C. the Bengal tiger
D. endangered species
Question 2. Which of the following is closest in meaning to the word “alarming” in the first paragraph? A. distressing
B. gripping
C. serious
D. dangerous
Question 3. The above passage is divided into two paragraphs in order to contrast _______. A. a comparison and a contrast
B. a statement and an illustration
C. a problem and a solution
D. a specific and general information
Question 4. What does the word “This” in the first paragraph refer to? A. poachers who seek personal gratification
B. sources that may not be accurate
C. Bengal tigers that are decreasing
D. endangered species that are increasing
Question 5. The word “defray” in the second paragraph is closest in meaning to which of the following? A. raise
B. lower
C. make an investment toward
D. make a payment on Page 60
Question 6. The author uses the phrase “stem the tide” in the second paragraph to mean _______. A. stop
B. save
C. tax
D. touch
Question 7. Which of the following best describes the author’s attitude? A. vindictive
B. forgiving
C. concerned
D. surprised
Page 61
ĐÁP ÁN 1-D
2-A
6-A
7-C
3-C
4-A
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Dịch nghĩa: Chủ đề chính của đoạn văn là gì? A. vấn đề với công nghiệp hóa B. quốc tế boycotts C. loài hổ Bengal D. những loài đang gặp nguy cấp Dẫn chứng: Ngay từ câu chủ đề “Since the world has become industrialized, there has been an increase in the number of animal species that have either become extinct or have neared extinction” (Kể từ khi thế giới đã trở thành công nghiệp hóa, đã có sự gia tăng số lượng các loài động vật đã bị tuyệt chủng hoặc đã gần tuyệt chủng) Question 2: A Dịch nghĩa: Điều nào sau đây là gần nhất trong ý nghĩa của từ “alarming” (đáng báo động) trong đoạn đầu tiên? A. đau khổ
B. hấp dẫn
C. nghiêm trọng
D. nguy hiểm
Dẫn chứng: “What is alarming about the case of the Bengal tiger is that this extinction will have been caused almost entirely by poachers...” (Điều đáng báo động về trường hợp của hổ Bengal là sự tuyệt chủng này sẽ được gây ra gần như hoàn toàn bởi những kẻ săn trộm) Question 3: C Dịch nghĩa: Đoạn trên được chia thành hai đoạn để tương phản _______. A. so sánh và tương phản
B. nhận định và minh họa
C. nêu ra vấn đề và giải pháp
D. một thông tin cụ thể và chung chung
Dẫn chứng: Đoạn 1: “Since the world has become industrialized, there has been an increase in the number of animal species that have either become extinct or have neared extinction.” (Kể từ khi thế giới đã trở thành công nghiệp hóa, đã có sự gia tăng số lượng các loài động vật đã bị tuyệt chủng hoặc đã gần tuyệt chủng) => a problem Đoạn 2: “Countries around the world have begun to deal with the problem in various ways.” (Các nước trên thế giới đã bắt đầu giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau.) => a solution Question 4: A Dịch nghĩa: Từ "This" trong đoạn đầu tiên đề cập đến điều gì? A. những kẻ săn trộm tìm kiếm sự hài lòng cá nhân B. các nguồn có thể không chính xác C. Hổ hổ đang giảm D. loài đang bị đe dọa đang gia tăng Page 62
Dẫn chứng: “What is alarming about the case of the Bengal tiger is that this extinction will have been caused almost entirely by poachers who, according to some sources, are not interested in material gain but in personal gratification. This is an example of the callousness that is part of what is causing the problem of extinction.” (Điều đáng báo động về trường hợp của hổ Bengal là sự tuyệt chủng này sẽ được gây ra gần như hoàn toàn bởi những kẻ săn trộm, theo một số nguồn tin, không quan tâm đến việc đạt được vật chất nhưng trong sự hài lòng cá nhân. Đây là một ví dụ về sự nhẫn tâm là một phần của những gì đang gây ra vấn đề tuyệt chủng.) Question 5: D Dịch nghĩa: Từ "defray" trong đoạn thứ hai là gần nhất trong ý nghĩa nào sau đây? A. nuôi B. thấp hơn C. đầu tư vào D. thực hiện thanh toán trên Dẫn chứng: “They, then charge admission to help defray the costs of maintaining the parks...” (. Họ, sau đó tính phí nhập học để giúp bảo vệ chi phí của việc duy trì các công viên,..) Question 6: A Dịch nghĩa: Tác giả sử dụng cụm từ "stem the tide" trong đoạn thứ hai có nghĩa là _______. A. dừng B. tiết kiệm C. thuế D. chạm Dẫn chứng: “Another solution that is an attempt to stem the tide of animal extinction is an international boycott of products made from endangered species.” (Một giải pháp khác là nỗ lực ngăn chặn thủy triều tuyệt chủng của động vật là tẩy chay quốc tế các sản phẩm được làm từ các loài có nguy cơ bị tuyệt chủng.) Question 7: C Dịch nghĩa: Điều nào sau đây mô tả đúng nhất thái độ của tác giả? A. thù hằn B. tha thứ C. quan tâm D. ngạc nhiên BÀI DỊCH Kể từ khi thế giới đã trở thành công nghiệp hóa, đã có sự gia tăng số lượng các loài động vật đã bị tuyệt chủng hoặc đã gần tuyệt chủng. Ví dụ, hổ Bengal, một khi đã đi lang thang trong khu rừng với số lượng lớn, bây giờ chỉ có khoảng 2300 và đến năm 2025, dân số của chúng được ước tính là không. Điều đáng báo động về trường hợp của hổ Bengal là sự tuyệt chủng này sẽ được gây ra gần như hoàn toàn bởi những kẻ săn trộm, theo một số nguồn tin, không quan tâm đến việc đạt được vật chất nhưng trong sự hài lòng cá nhân. Đây là một ví dụ về sự nhẫn tâm là một phần của những gì đang gây ra vấn đề tuyệt chủng. Động vật như hổ Bengal, cũng như các loài nguy cấp khác, là một phần quan trọng trong hệ sinh thái của
Page 63
thế giới. Luật pháp quốc tế bảo vệ các loài động vật này phải được ban hành để đảm bảo sự sống còn của chúng và sự tồn tại của hành tinh chúng ta. Các nước trên thế giới đã bắt đầu giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau. Một số quốc gia, để phá vỡ vấn đề, đã phân bổ một lượng đất lớn cho dự trữ động vật. Họ, sau đó tính phí nhập học để giúp bảo vệ chi phí của việc duy trì các công viên, và họ thường cũng phải phụ thuộc vào các tổ chức thế giới để hỗ trợ. Với số tiền họ nhận được, họ có thể đầu tư trang thiết bị và tuần tra để bảo vệ động vật. Một giải pháp khác là nỗ lực ngăn chặn thủy triều tuyệt chủng của động vật là tẩy chay quốc tế các sản phẩm được làm từ các loài có nguy cơ bị tuyệt chủng. Điều này có vẻ khá hiệu quả, nhưng sẽ không tự nó, ngăn chặn động vật bị săn bắn và giết chết. PASSAGE 19 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Since water is the basis of life, composing the greater part of the tissues of all living things, the crucial problem of desert animals is to survive in a world where sources of flowing water are rare. And since man’s inexorable necessity is to absorb large quantities of water at frequent intervals, he can scarcely comprehend that many creatures of the desert pass their entire lives without a single drop. Uncompromising as it is, the desert has not eliminated life but only those forms unable to withstand its desiccating effects. No moist- skinned, water-loving animals can exist there. Few large animals are found. The giants of the North American desert are the deer, the coyote, and the bobcat. Since desert country is open, it holds more swift-footed running and leaping creatures than the tangled forest. Its population is largely nocturnal, silent, filled with reticence, and ruled by stealth. Yet they are not emaciated. Having adapted to their austere environment, they are as healthy as animals anywhere else in the word. The secret of their adjustment lies in the combination of behavior and physiology. None could survive if, like mad dogs and Englishmen, they went out in the midday sun; many would die in a matter of minutes. So most of them pass the burning hours asleep in cool, humid burrows underneath the ground, emerging to hunt only by night. The surface of the sun-baked desert averages around 150 degrees, but 18 inches down the temperature is only 60 degrees. Question 1. The author mentions all the following as examples of the behavior of desert animals EXCEPT______. A. they are watchful and quiet.
B. they sleep during the day.
C. they dig home underground.
D. they are noisy anad aggressive.
Question 2. We can infer from the passage that ______. A. healthy animals live longer lives.
B. living things adjust to their environment.
C. desert life is colorful and diverse.
D. water is the basis of desert life.
Question 3. According to the passage, creatures in the desert ______. A. are smaller and fleeter than forest animals. B. are more active during the day than those in the tangled forest. C. live in an accommodating environment. D. are not as healthy as those anywhere else in the world. Question 4. The phrase “those forms” in the passage refers to all of the following EXCEPT ______. Page 64
A. moist-skinned animals.
B. many large animals.
C. water-loving animals.
D. the coyote and the bobcat.
Question 5. The word “them” means ______. A. animals
B. minutes
C. people
D. water
Question 6. The word “emaciated” in the passage mostly means ______. A. wild
B. unmanageable
C. cunning
D. unhealthy
Question 7. Man can hardly understand why many animals live their whole life in the desert, as ______. A. water is an essential part of his existence. B. very few large animals are found in the desert. C. sources of flowing water are rare in a desert. D. water composes the greater part of the tissues of living things. Question 8. The title for this passage could be ______. A. “Man’s Life in a Desert Environment”
B. “Desert Plants”
C. “Animal Life in a Desert Environment”
D. “Life Underground” ĐÁP ÁN
1-D
2-B
3-A
6-D
7-A
8-C
4-D
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Đáp án D. Tác giả đề cập tới tất cả những điều sau đây như là những ví dụ của hành vi của động vật xa mạc, NGOẠI TRỪ______. A. chúng thận trọng và yên tĩnh. B. chúng ngủ vào ban ngày. C. chúng đào tổ dưới lòng đất. D. chúng ồn ã và hiếu chiến. Dẫn chứng ở đoạn 2: “Its population is largely nocturnal (B), silent, filled with reticence (B), and ruled by stealth. […]. So most of them pass the burning hours asleep in cool, humid burrows underneath the ground (C), emerging to hunt only by night” – (Dân số phần lớn là những loài ăn đêm, yên tĩnh, trầm lặng, và ngậy tràn sự im ắng. […].Vì vậy, hầu hết chúng đều vượt qua những giờ phút nóng thiêu đốt trong những hang ổ mát mẻ, ẩm ướt bên dưới mặt đất, và chỉ đi săn vào ban đêm). Question 2: Đáp án B. Chúng ta có thể suy luận từ đoạn văn rằng ______. A. động vật khỏe mạnh sống lâu hơn. B. sinh vật sống thích nghi với môi trường xung quanh. C. cuộc sống sa mạc đầy màu sắc và đa dạng. D. nước là nền tảng của cuộc sống trên sa mạc. Page 65
Dẫn chứng ở doạn 2: “Having adapted to their austere environment, they are as healthy as animals anywhere else in the word.” – (Đã thích nghi được với môi trường sống khắc nghiệt, chúng khỏe mạnh như những loài động vật ở bất kì nơi nào khác trên thế giới.). Question 3: Đáp án A. Theo đoạn văn, những sinh vật ở sa mạc ______. A. nhỏ hơn và nhanh hơn so với động vật sống trong rừng. B. hoạt động mạnh hơn vào ban ngày so với những sinh vật trong rừng rậm. C. sinh sống trong một môi trường dễ thích nghi. D. không khoẻ như những sinh vật ở nơi khác trên thế giới. Dẫn chứng ở đoạn đoạn 2: “Few large animals are found. […]. Since desert country is open, it holds more swift-footed running and leaping creatures than the tangled forest.” – (Chỉ một vài loài động vật to lớn được tìm thấy. […]. Vì sa mạc là lãnh địa rộng lớn, trong đó tồn tại nhiều loài thú chạy nhanh và nhảy giỏi hơn so với ở trong rừng rậm). Question 4: Đáp án D. Cụm từ “those forms” ở trong đoạn văn đề cập tới tất cả những loài sau đây, NGOẠI TRỪ ______. A. động vật da ẩm. B. động vật to lớn. C. động vật ưa nước. D. chó sói đồng cỏ và linh miêu. Dẫn chứng ở đầu đoạn 2: “Uncompromising as it is, the desert has not eliminated life but only those forms unable to withstand its desiccating effects. No moist- skinned, water-loving animals can exist there. Few large animals are found” – (Một điều chắc chắn là sa mạc không làm tận diệt đi sự sống mà chỉ có các dạng sống không thể chịu được những ảnh hưởng khô hạn của nó. Những loài động vật da ẩm, ưa nước không thể tồn tại ở đây. Chỉ có vài loài động vật lớn là được tìm thấy). => “those form” ám chỉ tới những loài động vật không hợp với môi trường khô hạn ở xa mạc (trong đó có động vật da ẩm, động vật to lớn và động vật ưu nước). Question 5: Đáp án A. Từ “them” nghĩa là______. A. động vật
B. phút
C. con người
D. nước
“them” ở đây là chỉ những loài động vật sống ở xa mạc. Tạm dịch: “So most of them pass the burning hours asleep in cool, humid burrows underneath the ground, emerging to hunt only by night” – (Vì vậy, hầu hết chúng vượt qua những giờ phút nóng thiêu đốt trong những hang ổ mát mẻ, ẩm ướt bên dưới mặt đất, và chỉ đi săn vào ban đêm). Question 6: Đáp án D. Câu hỏi từ vựng. Từ “emaciated” trong đoạn văn gần nghĩa với______. A. wild (adj): hoang dã. B. unmanageable (adj): không quản lí được. Page 66
C. cunning (adj): khéo léo, xảo quyệt. D. unhealthy (adj): không khỏe mạnh. Emaciated (adj): gầy gò, hốc hác = D. unhealthy. Tạm dịch: “Its population is largely nocturnal, silent, filled with reticence, and ruled by stealth. Yet they are not emaciated” – (Dân số phần lớn là những loài ăn đêm, yên tĩnh, trầm lặng, và ngậy tràn sự im ắng. Tuy nhiên, chúng không hề ốm yếu.). Question 7: Đáp án A. Con người khó có thể hiểu được tại sao nhiều loài động vật sống cả đời trong sa mạc, bởi vì ______. A. nước là một phần thiết yếu trong sự tồn tại của họ. B. rất ít loài động vật lớn được tìm thấy trong sa mạc. C. các nguồn nước thường rất hiếm ở sa mạc. D. nước tạo nên phần lớn các tế bào sống. Dẫn chứng ở phần đầu của đầu đoạn văn: “Since water is the basis of life […]. And since man’s inexorable necessity is to absorb large quantities of water at frequent intervals, he can scarcely comprehend that many creatures of the desert pass their entire lives without a single drop.) – (Nước là nền tảng của sự sống, nó cấu tạo nên phần lớn các tế bào của sinh vật,[…]. Và bởi vì nhu cầu cấp thiết và không thay đổi của con người là hấp thụ lượng lớn nước trong những khoảng thời gian thường xuyên, nên họ hiếm khi hiểu được rằng có rất nhiều sinh vật sống cả đời mà không cần một giọt nước nào.) Question 8: Đáp án C. Tiêu đề cho đoạn văn này có thể là ______. A. "Cuộc sống của con người trong môi trường sa mạc" B. “Thực vật ở sa mạc” C. "Cuộc sống của động vật trong môi trường sa mạc" D. "Cuộc sống dưới lòng đất" Nội dung chính của đoạn văn là nói về Những loài động vật sống trên xa mạc, nên tiêu đề phù hợp chỉ có C. Dịch bài Nước là nền tảng của sự sống, nó cấu tạo nên phần lớn các tế bào của sinh vật, vấn đề quan trọng của các sinh vật ở sa mạc là tồn tại trong môi trường khan hiếm nước. Và bởi vì nhu cầu cấp thiết và không thay đổi của con người là hấp thụ lượng lớn nước trong những khoảng thời gian thường xuyên, họ hiếm khi hiểu được rằng có rất nhiều sinh vật sống cả đời mà không cần một giọt nước nào. Một điều chắc chắn là sa mạc không làm tận diệt đi sự sống mà chỉ có những dạng sống không thể chịu được ảnh hưởng khô hạn của nó. Những loài động vật da ẩm, ưa nước không thể tồn tại ở đây. Chỉ có thể thấy một vài động vật to lớn như: sa mạc Bắc Mĩ có hươu, chó sói đồng cỏ và linh miêu. Vì sa mạc là lãnh địa rộng lớn, trong đó tồn tại nhiều loài thú chạy nhanh và nhảy giỏi hơn so với ở trong rừng rậm. Dân số phần lớn là những loài ăn đêm, yên tĩnh, trầm lặng, và ngậy tràn sự im ắng. Tuy nhiên, chúng không gầy yếu. Đã thích nghi với môi trường khắc nghiệt, chúng khỏe mạnh giống như những động vật ở bất kì nơi nào khác trên thế giới. Bí mật của sự thích nghi của chúng nằm ở việc kết hợp của hành vi và sinh lý học. Không ai có thể sống sót nếu, giống như những con chó điên và những người Anh, chúng đi ra ngoài vào buổi giữa trưa; nhiều trong số chúng sẽ chết chỉ trong vài phút. Vì vậy, hầu hết chúng vượt qua những giờ nóng thiêu cháy Page 67
trong những hang ổ mát mẻ, ẩm ướt bên dưới mặt đất, và chỉ đi săn vào ban đêm. Bề mặt của sa mạc bị nắng hun đốt trung bình khoảng 150 độ, nhưng 18 inch ở phía dưới nhiệt độ chỉ là 60 độ. PASSAGE 20 Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. Whales are the largest animals in the world, and the gentlest creatures we know. Although the whale is very huge, it is not hindered at all by its size when it is in the water. Whales have tails that end like flippers. With just a gentle flick, it can propel itself forward. The skin of a whale is so smooth that it does not create any friction that can slow the whale down. A whale’s breathing hole is located on the top of its head, so it can breathe without having to completely push its head out of the water. Whales are protected from the cold seawater by body fat that is called blubber. Whales live in the ocean but, in terms of behaviours, they are more similar to humans than fish. They live in family groups and they even travel in groups when they have to migrate from cooler to warmer waters. The young stay with their parents for as long as fifteen years. Whales are known not to desert the ill or injured members; instead, they cradle them. When whales are in danger, there are people who go to great lengths to help them. One such case occurred in 1988, when three young whales were trapped in the sea. It was close to winter and the sea had begun to freeze over. Whales are mammals that require oxygen from the air, so the frozen ice was a great danger to them. All they had then was a tiny hole in the ice for them to breathe through. Volunteers from all over soon turned up to help these creatures. They cut holes in the ice to provide more breathing holes for the whales. These holes would also serve as guides for the whales so that they could swim to warmer waters. (Adapted from http://www.englishdaily626.com?reading_comprehension) Question 1. Which of the following best describes the main idea of this passage? A. Some remarkable similarities of whales to humans. B. Whales as the only animals to live in warm water. C. Whales as the largest, gentlest but vulnerable creatures. D. Successful attempts to rescue whales all over the world. Question 2. Whales can move easily in water thanks to their______. A. size and head
B. tail and skin
C. skin and head
D. tail and blubber
Question 3. Where is the whale’s breathing hole located? A. On its tail
B. On its face
C. On its head
D. On its back
Question 4. According to paragraph 2, the author mentions all of the following to show that whales “are more similar to humans” EXCEPT ______. A. they do not desert the ill or injured members. B. the young stay with their parents for almost fifteen years. C. they live in family groups and travel in groups. D. they do not migrate from cooler to warmer waters. Question 5. The word “tiny” in paragraph 3 probably means______. Page 68
A. very fat
B. very deep
C. very small
D. very ugly
Question 6. The word “they” in paragraph 3 refers to______. A. warmer waters
B. the whales
C. guides
D. holes
Question 7. According to the passage, why was the frozen ice on the sea surface a danger to whales? A. Because the water was too cold for them as they were warm-blooded. B. Because they couldn’t eat when the weather was too cold. C. Because whales couldn’t breathe without sufficient oxygen. D. Because they couldn’t swim in icy cold water.
ĐÁP ÁN 1-C
2-B
6-B
7-C
3-C
4-D
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Đáp án C. Điều nào sau đây mô tả chính xác nhất ý chính của bài? A. Một số điểm tương đồng đáng kể của cá voi với con người. B. Cá voi là loài động vật duy nhất sống trong nước ấm. C. Cá voi là những sinh vật lớn nhất, dịu dàng nhất nhưng cũng dễ bị tổn thương nhất. D. Những nỗ lực thành công trong việc giải cứu cá voi trên toàn thế giới. Dựa vào câu đầu tiên cũng là câu chủ đề của bài: “Whales are the largest animals in the world, and the gentlest creatures we know” – (Cá voi là những động vật lớn nhất trên thế giới, và là sinh vật dịu dàng nhất mà chúng ta biết) Question 2: B Đáp án B. Cá voi có thể di chuyển được dễ dàng trong nước là nhờ vào ______ của chúng. A. kích thước và đầu. B. đuôi và da. C. da và đầu. D. đuôi và lớp mỡ. Dẫn chứng ở đoạn 1: “Whales have tails that end like flippers. With just a gentle flick, it can propel itself forward. The skin of a whale is so smooth that it does not create any friction that can slow the whale down.” – (Đuôi cá voi có phần dưới như một cái chân trèo. Chỉ với một cú nhẹ nhàng, nó có thể đẩy bản thân về phía trước. Da của một con cá voi trơn tru đến nỗi nó không tạo ra bất kỳ ma sát nào có thể làm chậm lại được nó.) Question 3: C Đáp án C. Lỗ thở của cá voi nằm ở đâu? A. Trên đuôi của nó. Page 69
B. Trên khuôn mặt của nó. C. Trên đầu của nó. D. Trên lưng của nó. Dẫn chứng ở đoạn 1: “A whale’s breathing hole is located on the top of its head […]” – (Lỗ thở của cá voi nằm ở trên đỉnh đầu của nó […]). Question 4: D Đáp án D. Theo đoạn 2, tác giả đề cập đến tất cả những điều sau đây để chỉ ra rằng cá voi “giống với con người hơn” NGOẠI TRỪ ______. A. chúng không rời bỏ các thành viên bị bệnh hoặc bị thương. B. những con trẻ ở với bố mẹ gần 15 năm. C. chúng sống theo các nhóm gia đình và đi theo nhóm. D. chúng không di cư từ nước lạnh sang vùng nước ấm hơn. Các đáp án A, B, C có dẫn chứng ở đoạn 2: “Whales live in the ocean but, in terms of behaviours, they are more similar to humans than fish. They live in family groups and they even travel in groups (C) when they have to migrate from cooler to warmer waters. The young stay with their parents for as long as fifteen years (B). Whales are known not to desert the ill or injured members (A); instead, they cradle them.” – (Cá voi sống ở đại dương nhưng xét trên khía cạnh hành vi, chúng giống con người hơn là loài cá. Chúng sống theo các nhóm gia đình và đi theo nhóm khi phải di cư từ vùng nước lạnh sang vùng nước ấm hơn. Những con trẻ ở với bố mẹ gần 15 năm. Cá voi được biết rằng chúng không rời bỏ các thành viên bị bệnh hoặc bị thương, thay vào đó, chúng nâng niu chăm sóc những con bị bệnh hoặc bị thương). Question 5: C Đáp án C. Từ “tiny” ở đoạn 3 có nghĩa là______. A. very fat: rất béo. B. very deep: rất sâu. C. very small: rất nhỏ. D. very ugly: rất xấu. Tiny (adj): bé tí, nhỏ xíu = C. very small: rất nhỏ. Question 6: B Đáp án B. Từ “they” ở đoạn 3 ám chỉ tới______. A. những vùng nước ấm hơn. B. cá voi. C. vật hướng dẫn/ kim chỉ nam. D. những cái lỗ. Tạm dịch: “These holes would also serve as guides for the whales so that they could swim to warmer waters.” – (Những cái lỗ đó cũng sẽ là kim chỉ nam cho cá voi để chúng có thể bơi tới những vùng nước ấm hơn). Question 7: C Đáp án C. Theo như đoạn văn, tại sao băng đông lạnh trên mặt biển lại là mối nguy hiểm đối với cá voi? A. Bởi vì nước quá lạnh đối với chúng vì chúng là động vật máu nóng. B. Bởi vì chúng không thể ăn khi thời tiết quá lạnh. Page 70
C. Bởi vì cá voi không thể thở mà không có đủ oxy. D. Bởi vì chúng không thể bơi trong nước băng lạnh. Dẫn chứng ở đoạn cuối cùng: “Whales are mammals that require oxygen from the air, so the frozen ice was a great danger to them.” – (Cá voi là loài động vật có vú cần oxy từ không khí, vì vậy băng đông lạnh là một mối nguy hiểm lớn đối với chúng.) DỊCH BÀI Cá voi là loài động vật lớn nhất trên thế giới, và là sinh vật dịu dàng nhất mà chúng ta biết. Mặc dù có thân hình khồng lồ, nhưng chúng không hề bị cản trở bởi kích thước khi ở trong nước. Đuôi cá voi có phần dưới như một cái chân trèo. Chỉ với một cú nhẹ nhàng, nó có thể đẩy bản thân về phía trước. Da của một con cá voi trơn tru đến nỗi nó không tạo ra bất kỳ ma sát nào có thể làm chậm lại được nó. Lỗ thở của cá voi nằm ở trên đỉnh đầu của nó, do đó nó có thể thở mà không cần thò hẳn đầu ra khỏi mặt nước. Cá voi được bảo vệ khỏi nước biển lạnh bằng lớp mỡ trên cơ thể được gọi là “blubber”. Cá voi sống ở đại dương nhưng xét trên khía cạnh hành vi, chúng giống con người hơn là loài cá. Chúng sống theo các nhóm gia đình và đi theo nhóm khi phải di cư từ vùng nước lạnh sang vùng nước ấm hơn. Những con trẻ ở với bố mẹ gần 15 năm. Cá voi được biết rằng chúng không rời bỏ các thành viên bị bệnh hoặc bị thương, thay vào đó, chúng nâng niu chăm sóc những con bị bệnh hoặc bị thương. Khi cá voi gặp nguy hiểm, có những người đi cả một quãng đường xa để tới giúp chúng. Một trường hợp như vậy đã xảy ra vào năm 1988, khi 3 chú cá voi trẻ bị mắc kẹt dưới biển. Đó là thời điểm gần vào đông và nước biển bắt đầu đóng băng. Cá voi là loài động vật có vú cần oxy từ không khí, vì vậy băng đông lạnh là một mối nguy hiểm lớn đối với chúng. Tất cả những gì chúng có chỉ là những lỗ nhỏ trên mặt băng cho phép chúng thở qua đó. Các tình nguyện viên từ khắp nơi đã sớm xuất hiện để cứu loài sinh vật này. Họ cắt những cái lỗ trên mặt băng để cung cấp thêm lỗ thở cho cá voi. Những cái lỗ đó cũng sẽ là kim chỉ nam cho cá voi để chúng có thể bơi tới những vùng nước ấm hơn. PASSAGE 21 Twenty-three million years ago, a giant carnivore larger than any modern-day lion or polar bear stalked sub-Saharan Africa, according to the fossils of a previously undiscovered species that spent decades in a museum drawer at the National Museums of Kenya. The fossils were originally found in Kenya decades ago, but at that time researchers were searching for ancient apes, so the fossils were put aside. The skull of the fossil is comparable to that of a rhinoceros, and given its size and giant sharp teeth, the carnivore was at the head of its food chain. Researchers estimate that it weighed 1.6 tons and could prey on large herbivores akin to today’s elephant and hippopotamus. Its canine teeth and molars would have been able to tear flesh and crack bones easily. The researchers dubbed the newly discovered species Simbakubwa kutokaafrika, which is Swahili for “big lion coming from Africa.” But it’s not a close relative of lions, other big cats or even mammalian carnivores that roam the Earth today. Instead, Simbakubwa was part of the hyaenodonts, an extinct group of mammalian carnivores that lived in Africa. After the extinction of dinosaurs, they enjoyed a 45 million-year reign as the key predators. Additionally, tectonic plates shifted, allowing Simbakubwa to cross a landbridge into Eurasia and flourish on other continents, as well. And even though they lived for millions of years, they went extinct between 15 million and 18 million years ago. Page 71
“We don’t know exactly what drove hyaenodonts to extinction, but ecosystems were changing quickly as the global climate became drier. The gigantic relatives of Simbakubwa were among the last hyaenodonts on the planet,” said Matthew Borths, study author and curator of the Division of Fossil Primates at Duke University. Nancy Stevens, study co-author and professor in the Heritage College of Osteopathic Medicine at Ohio University, noted in a statement that “This is a pivotal fossil, demonstrating the significance of museum collections for understanding evolutionary history. Simbakubwa is a window into a bygone era. As ecosystems shifted, a key predator disappeared, heralding Cenozoic faunal transitions that eventually led to the evolution of the modern African fauna.” (Adapted from https://edition.cnn.com) Question 1. The passage primarily concerns which of the following? A. The characteristics of an ancient species called hyaenodonts. B. The study of fossils and ancient dinosaurs in Kenya. C. The largest and oldest living carnivore. D. The discovery of an ancient carnivore’s fossils in Africa. Question 2. What can be inferred from the first paragraph? A. The fossils did not attract scientists or reasearcher’s attention for years. B. Reasearchers in Kenya ignored the fossils because they were incompetent. C. The fossils are a relatively recent discovery. D. Ancient apes lived in Kenya in the distant past, along with the fossils. Question 3. The word “akin” in the second paragraph most likely means ___________. A. hostile
B. dangerous
C. similar
D. independent
Question 4. The word “it” in the second paragraph refers to __________. A. A rhinoceros
B. The skull
C. Food chain
D. The carnivore
Question 5. It can be inferred from what Matthew Borths said in the last paragraph that __________. A. Drier global climate had almost no effect on ecosystems. B. The gigantic relatives of Simbakubwa were last seen in Africa. C. Researchers have determined the exact reason why hyaenodonts went extinct. D. Shifting ecosystems probably contributed to the extinction of hyaenodonts. Question 6. The word “flourish” in the fourth paragraph most likely means ___________. A. dominate
B. thrive
C. evolve
D. bloom
Question 7. Which of the following is TRUE about Simbakubwa? A. They originated in areas outside the continent of Africa B. They reigned over many species, including dinosaurs, for 45 million years. C. They bear little relation to modern-day big cats or mammalian carnivores. D. They suffered from negative effects caused by the movement of tectonic plates. Question 8. Which of the following statements can be inferred from the passage? A. The species that the newly discovered fossils in Kenya belong to, which is a close relative of modern-day lions, was one of the largest carnivores ever to walk the Earth.
Page 72
B. The fossils found in Kenya plays an instrumental role in helping researchers understand more about the evolution of species. C. Thanks to the discovery of the fossils, researchers at Kenya can now work on determining how hyaenodonts went extinct. D. It is possible that the true ancestor of modern-day big cats may never be found due to the rapid changes of global climate and ecosystems. ĐÁP ÁN 1-D
2-A
3-C
6-B
7-C
8-B
4-D
5-D
PASSAGE 22 In two studies publicly presented on Monday at the annual meeting of the American Society for Biochemistry and Molecular Biology in Orlando, Florida in the United States, scientists have disclosed new steps toward using natural adhesives made by the dusky Arion slug (Arion subfuscus) in medical applications such as in closing skin wounds and reducing scarring. Arion slug secretes an unusual glue, making itself a difficult target for predators. This glue remains both sticky and flexible and works even when the surface the slug is on is wet. Previous studies have shown that, unlike many artificial adhesives, Arion slug glue is non-toxic to mammalian tissue. Scientist Rebecca Falconer, an Ithaca College undergraduate who led one of the two studies, said "Typical sutures like staples and stitches often lead to scarring and create holes in the skin that could increase the chance of infection after surgery [...] Understanding the roles of adhesive proteins in the slug glue would aid in the creation of a medical adhesive that can move and stretch yet still retain its strength and adhesiveness." In her set of experiments, Falconer observed eleven proteins found only in the Arion slug glue and used DNA recombination to produce usable amounts of each of these proteins, whereas Christopher Gallego-Lazo, also an Ithaca undergraduate, evaluated the glue by focusing on the chemical bonds within it. Gallego-Lazo found that slight changes in these chemical bonds could alter the strength of the slug glue. Gallego-Lazo said, "Few studies on biological adhesives have identified the exact nature of the bonds holding the glue together. This knowledge can guide the development of an organic synthetic adhesive that would reduce the risk of infection and scarring compared to stitches and staples and could be applied rapidly and simply." (Adapted from Wikinews) Question 1. The word “disclosed” in the passage is closest in meaning to __________. A. discovered
B. approved
C. revealed
D. proved
Question 2. The word “its” in the third paragraph refers to ___________. A. slug glue
B. adhesive proteins
C. the creation
D. medical adhesive
Question 3. According to the passage, all of the following characteristics of the slug glue have been studied by scientists EXCEPT for ___________. A. Inner chemical bonds
B. Toxicity Page 73
C. Adhesive proteins
D. DNA recombination
Question 4. What is the passage mainly about? A. New discoveries about artificial adhesives. B. Ongoing research about a new type of organic glue. C. The drawbacks of typical sutures. D. Reducing the risk of infection caused by stiches and staples. Question 5. The chemical bonds of the slug glue are being studied because __________. A. they can directly alter the strength of the slug glue. B. they can be used to produce usable amounts of adhesive proteins. C. they can lead to infection like stiches and staples. D. they can provide scientists with useful information.
Page 74
ĐÁP ÁN 1-C
2-D
3-D
4-B
5-D
PASSAGE 23 One million of the planet's eight million species are threatened with extinction by humans, scientists warned Monday in what is described as the most comprehensive assessment of global nature loss ever. Their report paints a bleak picture of a planet ravaged by an ever-growing human population, whose insatiable consumption is destroying the natural world. Shrinking habitat, exploitation of natural resources, climate change and pollution are the main drivers of species loss and are threatening more than 40% of amphibians, 33% of coral reefs and over a third of all marine mammals with extinction, according to the report of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES), a U.N committee. This report comes six months after the UN Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) warned that the world has less than 12 years to avoid catastrophic levels of global warming. In the same way that the IPCC report turned the climate crisis into a political concern, the authors of the IPBES report hope that it will thrust nature loss into the global spotlight. Just as with climate change, humans are the main culprits of biodiversity damage, altering 75% of Earth's land and 66% of marine ecosystems since pre-industrial times and using more than a third of the world's land and 75% of freshwater supplies for crop or livestock production, according to the report. Additionally, it also pointed out that in 2015, a third of marine stocks were being fished at unsustainable levels and the amount of raw timber being harvested has increased by almost half since 1970, with up to 15% of it cut illegally. Moreover, marine plastic pollution has increased tenfold since 1980. Pollution entering coastal ecosystems has produced more than 400 ocean "dead zones," totaling an area bigger than the United Kingdom. These areas are so starved of oxygen they can barely support marine life. However, "it is not too late to make a difference, but only if we start now at every level from local to global," said Sir Robert Watson, IPBES chair, adding that this would require a complete change of economic systems and a shift in political and social mindsets. Several recommendations were, made in the report, including improving sustainability in farming by planning landscapes so that they provide food while supporting the species that live there at the same time, reforming supply chains and reducing food waste. When it comes to healthy oceans, the report recommends effective fishing quotas, designated protected areas and reducing the pollution that runs off from the land into the sea, among other actions. (Adapted from https://edition.cnn.com) Question 1. Which of the following is the passage’s main concern? A. How governments can save species from extinction. B. Marine life under threat due to increasing pollution. C. The impending great loss of biodiversity due to human activities. D. The negative impacts of climate change on biodiversity. Question 2. What can be inferred from paragraph 2? A. A catastrophe will happen in 12 years if global warming continues. B. Authors of the IPBES report want to increase awareness about nature loss. C. The IPCC report drew the attention of politicians to the extinction of species. Page 75
D. Climate change is the biggest contributor to species loss, according to IPBES. Question 3. The word “bleak” in paragraph 1 can be best replaced by ___________. A. dangerous
B. unpromising
C. cruel
D. severe
Question 4. The word “it” in the second paragraph refers to __________. A. political concern
B. IPCC’s report
C. IPBES’s report
D. climate crisis
Question 5. It can be inferred from the last paragraph that __________. A. International agencies are entirely responsible for preventing nature loss. B. Changing economic systems will lead to a shift in political and social mindsets. C. Landscapes can be altered in ways that benefit species in the area. D. By minimizing pollutants from land, polluted oceans can be cleaned up. Question 6. The word “support” in the fourth paragraph is closest in meaning to ___________. A. assist
B. provide
C. hold
D. sustain
Question 7. Which of the following is TRUE, according to the passage? A. More than a quarter of Earth’s species are on the verge of extinction. B. Pollution levels in ocean “dead zones” are far greater than those in the United Kingdom. C. Humans are to blame for both climate change and loss of biodiversity. D. Amphibians account for 40% of the species that are under threat. Question 8. Which of the following statements can be inferred from the passage? A. Marine life is suffering the greatest impact from human activities. B. The exploitation of resources is a threat for animals as well as plants. C. We can only stop biodiversity loss by making farming more sustainable. D. 75% of Earth’s land was altered as a consequence of industrial activities. ĐÁP ÁN 1-C
2-B
3-B
6-A
7-C
8-B
4-C
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Câu nào sau đây thể hiện ý chính của đoạn văn? A. Làm thế nào các chính phủ có thể cứu các loài khỏi sự tuyệt chủng. B. Sinh vật biển bị đe dọa do ô nhiễm ngày càng tăng. C. Sự mất mát lớn sắp xảy ra của đa dạng sinh học do các hoạt động của con người. D. Các tác động tiêu cực của biến đổi khí hậu đến đa dạng sinh học. => Ngay đoạn 1 đã tập trung giới thiệu về hậu quả của những hoạt động của con người tới đa dạng sinh học và các đoạn sau đó đưa ra các dẫn chứng cụ thể. Question 2: B Điều gì có thể được suy ra từ đoạn 2? A. Một thảm họa sẽ xảy ra trong 12 năm nữa nếu sự nóng lên toàn cầu tiếp diễn. Page 76
B. Tác giả của báo cáo IPBES muốn tăng cường nhận thức về mất tự nhiên. C. Báo cáo của IPCC đã thu hút sự chú ý của các chính trị gia về sự tuyệt chủng của loài. D. Biến đổi khí hậu là tác nhân lớn nhất dẫn đến mất loài, theo IPBES. Dẫn chứng: “In the same way that the IPCC report turned the climate crisis into a political concern, the authors of the IPBES report hope that it will thrust nature loss into the global spotlight.” Dịch: Cũng giống như cách báo cáo của IPCC biến cuộc khủng hoảng khí hậu thành mối quan tâm chính trị, các tác giả của báo cáo IPBES hy vọng rằng nó sẽ đẩy sự mất mát tự nhiên vào tầm ngắm toàn cầu. Question 3: B Từ "bleak" trong đoạn 1 có thể được thay thế tốt nhất bằng ___________. A. nguy hiểm B. không hứa hẹn C. tàn nhẫn D. nghiêm trọng Dẫn chứng: “Their report paints a bleak picture of a planet ravaged by an ever-growing human population, whose insatiable consumption is destroying the natural world.” Dịch: Báo cáo của họ vẽ ra một bức tranh ảm đạm về một hành tinh bị tàn phá bởi dân số loài người ngày càng tăng, với mức tiêu thụ vô độ đang phá hủy thế giới tự nhiên Question 4: C Từ “it” trong đoạn thứ hai đề cập đến __________. A. quan tâm chính trị
B. Báo cáo IPCC,
C. Báo cáo IPBES,
D. khủng hoảng khí hậu
Question 5: C Nó có thể được suy ra từ đoạn cuối là __________. A. Các cơ quan quốc tế hoàn toàn chịu trách nhiệm ngăn ngừa mất thiên nhiên. B. Thay đổi hệ thống kinh tế sẽ dẫn đến sự thay đổi trong tư duy chính trị và xã hội. C. Phong cảnh có thể được thay đổi theo cách có lợi cho các loài trong khu vực. D. Bằng cách giảm thiểu các chất ô nhiễm từ đất liền, các đại dương bị ô nhiễm có thể được làm sạch. Dẫn chứng: Several recommendations were, made in the report, including improving sustainability in farming by planning landscapes so that they provide food while supporting the species that live there at the same time, reforming supply chains and reducing food waste Dịch: Một số khuyến nghị đã được đưa ra trong báo cáo, bao gồm cải thiện tính bền vững trong canh tác bằng cách lập kế hoạch cảnh quan để họ cung cấp thực phẩm đồng thời hỗ trợ các loài sống ở đó, cải cách chuỗi cung ứng và giảm lãng phí thực phẩm Question 6: A Từ hỗ trợ từ “support” trong đoạn thứ tư có nghĩa gần nhất với ___________. A. hỗ trợ B. cung cấp C. giữ D. duy trì Dẫn chứng: These areas are so starved of oxygen they can barely support marine life Dịch: Những khu vực này bị thiếu oxy đến nỗi chúng hầu như không thể hỗ trợ sinh vật biển Question 7: C Điều nào sau đây là ĐÚNG, theo đoạn văn? A. Hơn một phần tư các loài Trái đất đang trên bờ vực tuyệt chủng. B. Mức độ ô nhiễm trong các khu vực chết của đại dương, khu vực lớn hơn nhiều so với Vương quốc Anh. C. Con người phải chịu trách nhiệm cho cả biến đổi khí hậu và mất đa dạng sinh học. Page 77
D. Động vật lưỡng cư chiếm 40% số loài đang bị đe dọa. Dẫn chứng đầu đoạn 3: “Just as with climate change, humans are the main culprits of biodiversity damage” Dịch: Cũng giống như biến đổi khí hậu, con người là thủ phạm chính gây thiệt hại đa dạng sinh học Question 8: B Phát biểu nào sau đây có thể được suy ra từ đoạn văn? A. Sinh vật biển đang chịu tác động lớn nhất từ các hoạt động của con người. B. Việc khai thác tài nguyên là mối đe dọa đối với động vật cũng như thực vật. C. Chúng ta chỉ có thể ngăn chặn mất đa dạng sinh học bằng cách làm cho nông nghiệp bền vững hơn. D. 75% đất Earth Trái đất bị thay đổi do hậu quả của các hoạt động công nghiệp. Dẫn chứng đoạn 1 paragraph 3: “Just as with climate change, humans are the main culprits of biodiversity damage, altering 75% of Earth's land and 66% of marine ecosystems since pre-industrial times and using more than a third of the world's land and 75% of freshwater supplies for crop or livestock production, according to the report.” Dịch: Cũng giống như biến đổi khí hậu, con người là thủ phạm chính gây thiệt hại đa dạng sinh học, làm thay đổi 75% đất đai của Trái đất và 66% hệ sinh thái biển kể từ thời tiền công nghiệp và sử dụng hơn một phần ba đất đai của thế giới và 75% nguồn cung cấp nước ngọt cho sản xuất trồng trọt hoặc chăn nuôi, theo báo cáo. PASSAGE 24 Weekly Reader News heads down under to find out what scientists are doing to save Australia’s koalas. Koalas are pictured everywhere in Australia – on cleaning products, on boxes of chocolate, on sports team jerseys. Yet the animals live only in pockets along the east coast. The marsupials once inhabited the entire coastline. (A marsupials is a mammal that typically carries its young in a pouch.) The koala’s population dropped after farmers cut down many of the forests where koalas lived and hunters killed the animals for their fur. Buy the early 1900s, “koalas were basically shot out of south Australia,” says ecologist Bill Ellis. An ecologist is a scientist who studies the relationships among living things and their environments. I recently joined Ellis and his team in a forest on St. Bees Island, 19 miles off the northeastern coast of Australia, with eight other volunteers. The island is a natural laboratory, yielding findings that may help protect koalas elsewhere on the continent. Trees Tags The volunteers combed the island for koalas in the blue gum trees. When we found a koala, we gathered information about the trees in the area. Blue gum is a species of eucalyptus tree in which the furry leaf eaters spend most of their time. Eucalyptus trees are native to Australia, and their leaves are the main food source for koalas. Although koalas can walk on the ground, they are better suited for life in the canopy, the high cover of branches and leaves in a forest. Goat Trouble?
Page 78
What has Ellis’s research told him so far? The St. Bees population seems to be healthy. Yet Ellis wonders whether the koalas might be heading for hard times. The island is overrun with wild goats, and Ellis thinks the goats are eating the small blue gum trees. Without those trees, the koalas will run out of food in the future. Ellis hopes more research will help him understand how to protect the blue gums – and the koalas that depend on them. “I think that’s what everyone is trying to do – to make a difference,” Ellis says. (Weekly Reader 2007) Question 1. Though koalas can walk on the ground, they are better suited for life _____. A. on island off the northeastern coast B. in the high cover of branches and leaves in the forest C. by the coastline D. inside of the blue gum tree Question 2. Why do you think the koalas no longer inhabit the entire coastline? A. The koalas have moved to a drier environment. B. Koalas have been killed by hunters. C. Koalas have been moved to zoos for protection D. Disease has caused the koalas to decrease in population. Question 3. How does the author organize the information in this passage? A. The author provides details about the unusual nature and habitat of koalas. B. The author compares the arguments for and against koalas rescue. C. The author describes a current problem and investigates research on solutions. D. The author combines fiction and nonfiction information about koalas to explain their popularity in Australian society. Question 4. What can be inferred from the information in the second paragraph regarding koalas being “pictured everywhere” in Australian? A. Koalas have been found to be good advertisements for products. B. Koalas are dying out, so pictures are difficult to find. C. Koalas are well-liked across Australian. D. Many ecologists are trying to save the koalas. Question 5. What words could best replace the phrase “yielding findings” in the paragraph 4? A. producing discoveries
B. giving treasures
C. giving away materials
D. making way for discoveries
Question 6. How do you think goats cause trouble for the koalas? A. Koalas catch diseases from the goats. B. Goats and koalas fight over living space. C. Goats are meat eaters and koalas are food goats. D. Goats eat the small trees that the koalas depend on for food. Question 7. Since koalas are better suited to life in the canopy than to walking on the ground, we may assume they have _____. Page 79
A. extra big feet
B. floppy pouches
C. strong arms
D. beautiful fur
Question 8. What is the main idea of this passage? A. Bill Ellis studies marsupials and their habitats in order to ensure that koalas and wild goats can live harmoniously. B. Koalas are very unusual, carrying their young in a pouch and inhabiting only the east coast of Australia. C. Koalas are an Australian treasure, pictured on items in the grocery store and on sports team jerseys. D. Researchers and volunteers are researching koala habitats, many of which have been destroyed.
Page 80
ĐÁP ÁN 1-B
2-B
3-C
6-D
7-C
8-D
4-C
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Mặc dù gấu túi có thể đi trên mặt đất, nhưng chúng phù hợp hơn với cuộc sống _____. A. trên đảo ngoài khơi bờ biển phía đông bắc B. ở độ cao của cành và lá trong rừng C. bằng đường bờ biển D. bên trong cây kẹo cao su màu xanh => Dẫn chứng: Although koalas can walk on the ground, they are better suited for life in the canopy, the high cover of branches and leaves in a forest. Dịch: Mặc dù gấu túi có thể đi bộ trên mặt đất, nhưng chúng phù hợp hơn với cuộc sống trong tán cây, độ che phủ cao của cành và lá trong một khu rừng. Question 2: B Tại sao bạn nghĩ rằng gấu túi không còn sống trên toàn bộ bờ biển? A. Gấu túi đã chuyển đến môi trường khô hơn. B. Koalas đã bị giết bởi thợ săn. C. Koalas đã được chuyển đến sở thú để bảo vệ D. Bệnh đã khiến gấu túi giảm dân số. => dẫn chứng: The koala’s population dropped after farmers cut down many of the forests where koalas lived and hunters killed the animals for their fur. Buy the early 1900s, “koalas were basically shot out of south Australia,” says ecologist Bill Ellis. Dịch: Số lượng koala giảm sau khi nông dân chặt phá nhiều khu rừng, nơi gấu túi sống, và thợ săn giết động vật để lấy lông. Mua đầu những năm 1900, gấu túi cơ bản đã bị bắn ra khỏi miền nam nước Úc, chuyên gia sinh thái học Bill Ellis nói. Question 3: C Làm thế nào để tác giả xây dựng nên thông tin trong đoạn văn này? A. Làm thế nào để tác giả tổ chức thông tin trong đoạn văn này? B. Tác giả so sánh các lý lẽ cho và chống lại giải cứu gấu túi. C. Tác giả mô tả một vấn đề hiện tại và điều tra nghiên cứu về các giải pháp. D. Tác giả kết hợp thông tin viễn tưởng và phi hư cấu về gấu túi để giải thích sự phổ biến của chúng trong xã hội Úc. => Dẫn chứng: The koala’s population dropped after farmers cut down many of the forests where koalas lived and hunters killed the animals for their fur. Buy the early 1900s, “koalas were basically shot out of south Australia,” says ecologist Bill Ellis. [...] Without those trees, the koalas will run out of food in the future. Ellis hopes more research will help him understand how to protect the blue gums – and the koalas that depend on them. Dịch: Dân số koala từ bỏ sau khi nông dân chặt phá nhiều khu rừng nơi gấu túi sống và thợ săn giết động vật để lấy lông. Mua đầu những năm 1900, gấu túi cơ bản đã bị bắn ra khỏi miền nam nước Úc, chuyên gia sinh thái học Bill Ellis nói. [...] Page 81
Không có những cây đó, gấu túi sẽ hết thức ăn trong tương lai. Ellis hy vọng nhiều nghiên cứu sẽ giúp anh ta hiểu cách bảo vệ nướu xanh - và gấu túi phụ thuộc vào chúng. Question 4: C Điều gì có thể được suy ra từ thông tin trong đoạn thứ hai liên quan đến gấu túi được hình ảnh ở khắp mọi nơi ở Úc? A. Koalas đã được tìm thấy là quảng cáo tốt cho các sản phẩm. B. Koalas sắp chết, vì vậy hình ảnh rất khó tìm. C. Koalas rất được yêu thích trên khắp nước Úc. D. Nhiều nhà sinh thái học đang cố gắng cứu gấu túi. => Dẫn chứng: Koalas are pictured everywhere in Australia – on cleaning products, on boxes of chocolate, on sports team jerseys. Dịch: Koalas được thấy ở khắp mọi nơi ở Úc - trên các sản phẩm làm sạch, trên hộp sô cô la, trên áo của đội thể thao. Question 5: A Những từ nào có thể thay thế tốt nhất cho cụm từ “yielding findings” trong một đoạn 4? A. tạo ra những khám phá B. tặng châu báu C. cho đi tài liệu D. mở đường cho những khám phá => Dẫn chứng: The island is a natural laboratory, yielding findings that may help protect koalas elsewhere on the continent. Dịch: Hòn đảo là một phòng thí nghiệm tự nhiên, mang lại những phát hiện có thể giúp bảo vệ gấu túi ở những nơi khác trên lục địa. Question 6: D Bạn nghĩ dê gây rắc rối cho gấu túi như thế nào? A. Koalas bắt bệnh từ dê. B. Dê và gấu túi chiến đấu trên không gian sống. C. Dê là loài ăn thịt và gấu túi là dê ăn. D. Dê ăn những cây nhỏ mà gấu túi phụ thuộc vào thức ăn. => Dẫn chứng: The island is overrun with wild goats, and Ellis thinks the goats are eating the small blue gum trees. Dịch: Hòn đảo tràn ngập những con dê hoang dã, và Ellis nghĩ rằng những con dê đang ăn những cây kẹo cao su nhỏ màu xanh. Question 7: C Vì gấu túi phù hợp với cuộc sống trong tán cây hơn là đi bộ trên mặt đất, chúng tôi có thể cho rằng chúng có _____. A. chân to thêm B. túi mềm C. cánh tay mạnh mẽ D. lông đẹp => Dẫn chứng: Vì phù hợp với cuộc sống trong tán cây, nên cánh tay gấu túi sẽ phát triển để bám chắc vào thân, cành cây, tiện cho việc leo trèo Question 8: D Ý chính của đoạn văn này là gì? Page 82
A. Bill Ellis nghiên cứu thú có túi và môi trường sống của chúng để đảm bảo gấu túi và dê hoang có thể sống hài hòa. B. Koalas rất khác thường, mang theo con non trong một cái túi và chỉ sống ở bờ biển phía đông Australia. C. Koalas là một báu vật của Úc, được in trên các vật phẩm trong cửa hàng tạp hóa và trên áo của đội thể thao. D. Các nhà nghiên cứu và tình nguyện viên đang nghiên cứu môi trường sống koala, nhiều trong số đó đã bị phá hủy. => Dẫn chứng: Without those trees, the koalas will run out of food in the future. Ellis hopes more research will help him understand how to protect the blue gums – and the koalas that depend on them. “I think that’s what everyone is trying to do – to make a difference,” Ellis says. Dich: Không có những cây đó, gấu túi sẽ hết thức ăn trong tương lai. Ellis hy vọng nhiều nghiên cứu sẽ giúp anh ta hiểu cách bảo vệ nướu xanh - và gấu túi phụ thuộc vào chúng. Tôi nghĩ rằng, những gì mọi người đang cố gắng làm - để tạo ra sự khác biệt, ông Ellis nói PASSAGE 25 Coral reefs are the most diverse of all marine ecosystems. They are full of life, with perhaps one quarter of all ocean species depending on reefs for food and shelter. This is a remarkable statistic when you consider that reefs cover just a tiny fraction of the earth’s surface and less than two per cent of the ocean bottom. Because they are so diverse, coral reefs are often called the rainforests of the ocean. Coral reefs are very important to people. They even provide seventy per cent of the food demands for some marine species, protection of shorelines, jobs based on tourism (nine out of twelve activities for tourists in Nha Trang, for example, involve the coral reefs), and even medicines. Unfortunately, climate change is the greatest global threat to coral reef ecosystems. Scientific evidence now clearly indicates that the Earth’s atmosphere and ocean are warming, and that these changes are primarily due to greenhouse gases derived from human activities. As temperatures rise, mass coral bleaching events and infectious disease outbreaks are becoming more frequent. Additionally, carbon dioxide absorbed into the ocean from the atmosphere has already begun to reduce to calcification rates in reef- building and reef- associated organisms by altering seawater chemistry through decrease in PH. This process is called ocean acidification. Climate change will affect coral reef ecosystems, through sea level rise, changes to the frequency and intensity of tropical storms, and altered ocean circulation patterns. When combined, all of these impacts dramatically after ecosystem function, as well as the goods and services coral reef ecosystems provide to people around the globe. There are so many things you can do to ensure that you are environmentally conscious when you visit coral reefs or coastal areas. These include things such as hiring local guides to support the economy, removing all trash from an area, never touching or harassing wildlife in reef areas, and avoiding dropping your boat anchor or chain nearby a coral reef. Finally, stay informed and spread the word! Educate yourself about why healthy coral reefs are valuable to the people, fish, plants, and animals that depend on them. Your excitement will help others get involved. (Source: Adapted from Study Skills: Managing Your Learning — NUI Galway) Page 83
Question 1. Though the coverage of coral reefs on the sea bed is_________, its vital role is undeniable. A. remarkable
B. small
C. diverse
D. huge
Question 2. __________ of all the ocean species find food and home in the coral reefs. A. Two per cent
B. Seventy per cent
C. Twenty- five per cent D. Nine per cent
Question 3. Carbon dioxide from the atmosphere directly caused__________. A. infectious disease outbreaks
B. reef- building
C. sea level rise
D. ocean acidification
Question 4. Which of the following statement is NOT true? A. Coral reefs can be compared to rainforests due to its diversity. B. The effects of global warming are only on the ecosystems themselves. C. You can help the coral reefs by educating not only yourself but people around you. D. Human activities which cause greenhouse gases are major reasons for the climate change. Question 5. The word “conscious” in paragraph 5 is closest in meaning to_________. A. knowledgeable
B. curious
C. aware
D. acknowledgeable
ĐÁP ÁN 1-B
2-C
3-D
4-B
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Mặc dù phạm vi bảo hiểm của các rạn san hô dưới đáy biển là __________, vai trò quan trọng của nó là không thể phủ nhận. A. đáng chú ý
B. nhỏ
C. đa dạng
D. rất lớn
=> Dẫn chứng: This is a remarkable statistic when you consider that reefs cover just a tiny fraction of the earth’s surface and less than two per cent of the ocean bottom. Dịch: Đây là một thống kê đáng chú ý khi bạn xem xét rằng các rạn san hô chỉ chiếm một phần rất nhỏ trên bề mặt Trái đất và ít hơn hai phần trăm đáy đại dương. Question 2: C __________ của tất cả các loài đại dương tìm thấy thức ăn và nhà ở các rạn san hô. A. Hai phần trăm
B. Bảy mươi phần trăm
C. Hai mươi lăm phần trăm
D. Chín phần trăm
=> Dẫn chứng: Coral reefs are the most diverse of all marine ecosystems. They are full of life, with perhaps one quarter of all ocean species depending on reefs for food and shelter. Dịch: Các rạn san hô là đa dạng nhất trong tất cả các hệ sinh thái biển. Chúng có rất nhiều sự sống, có lẽ một phần tư của tất cả các loài đại dương phụ thuộc vào các rạn san hô để kiếm thức ăn và nơi trú ẩn. Question 3: D Carbon dioxide từ khí quyển gây ra trực tiếp. A. dịch bệnh truyền nhiễm B. xây dựng rạn san hô C. mực nước biển dâng D. axit hóa đại dương Page 84
=> Dẫn chứng: Additionally, carbon dioxide absorbed into the ocean from the atmosphere has already begun to reduce to calcification rates in reef- building and reef- associated organisms by altering seawater chemistry through decrease in PH. This process is called ocean acidification. Dịch: Ngoài ra, carbon dioxide được hấp thụ vào đại dương từ khí quyển đã bắt đầu giảm đến mức vôi hóa trong các sinh vật xây dựng rạn san hô và rạn san hô bằng cách thay đổi hóa học nước biển thông qua việc giảm PH. Quá trình này được gọi là axit hóa đại dương. Question 4: B Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng? A. Các rạn san hô có thể được so sánh với các khu rừng mưa nhiệt đới do tính đa dạng của nó. B. Ảnh hưởng của sự nóng lên toàn cầu chỉ đối với chính hệ sinh thái. C. Bạn có thể giúp các rạn san hô bằng cách giáo dục không chỉ bản thân mà mọi người xung quanh. D. Các hoạt động của con người gây ra khí nhà kính là lý do chính cho sự thay đổi khí hậu. => Dẫn chứng: Unfortunately, climate change is the greatest global threat to coral reef ecosystems Climate change will affect coral reef ecosystems, through sea level rise, changes to the frequency and intensity of tropical storms, and altered ocean circulation patterns. Dịch: Thật không may, biến đổi khí hậu là mối đe dọa toàn cầu lớn nhất đối với các hệ sinh thái rạn san hô Biến đổi khí hậu sẽ ảnh hưởng đến hệ sinh thái rạn san hô, thông qua mực nước biển dâng, thay đổi tần suất và cường độ của bão nhiệt đới và thay đổi mô hình lưu thông đại dương. Question 5: C Từ “có ý thức“ trong đoạn 5 có nghĩa gần nhất với chữ_. A. am hiểu
B. tò mò
C. nhận thức
D. nhận biết
PASSAGE 26 Pollution is the degradation of natural environment by external substances introduced directly or indirectly. Human health, ecosystem quality and aquatic and terrestrial biodiversity may be affected and altered permanently by pollution. Pollution occurs when ecosystems cannot get rid of substances introduced into the environment. The critical threshold of its ability to naturally eliminate substances is compromised and the balance of the ecosystem is broken. The sources of pollution are numerous. The identification of these different pollutants and their effects on ecosystems is complex. They can come from natural disasters or the result of human activity, such as oil spills, chemical spills, nuclear accidents... These can have terrible consequences on people and the planet where they live: destruction of the biodiversity, increased mortality of the human and animal species, destruction of natural habitat, damage caused to the quality of soil, water and air... Preventing pollution and protecting the environment necessitate the application of the principles of sustainable development. We have to consider satisfying the needs of today without compromising the ability of future generations to meet their needs. This means that we should remedy existing pollution, but also anticipate and prevent future pollution sources in order to protect the environment and public health. Any environmental damage must be punishable by law and polluters should pay compensation for the damage caused to the environment. Page 85
Question 1. What is the topic of the passage? A. Pollution: causes, effects and solutions.
B. Pollution - a big problem.
C. What is pollution?
D. What should we do to protect environment?
Question 2. The phrase "get rid of" in paragraph 2 is closest meaning to: A. remove
B. replace
C. reuse
D. recycle
Question 3. According to the passage, these are sources of pollution, EXCEPT A. natural disasters
B. oil spills
C. killing animals
D. nuclear accidents
Question 4. Which sentence is TRUE? A. Human race is the only species affected by pollution. B. It is not easy to identify the pollutants and their effects on ecosystem. C. Pollution is harmless to natural habitat. D. Human activity doesn't cause pollution. Question 5. The pronoun “they" in paragraph 3 refers to A. natural disasters
B. people
C. consequences
D. nuclear accidents
Question 6. According to the passage, what should be done to protect the environment? A. We should try our best to meet our needs of today. B. We should not care for the existing pollution. C. People who damage the environment should be rewarded. D. People should be made to pay compensation if they damage the environment. Question 7. It can be inferred from the last paragraph that A. We cannot prevent the sources that may cause pollution in the future. B. Future generations may not meet their needs because of pollution we cause today. C. We can do nothing to remedy pollution. D. Biodiversity will not be influenced if animals are killed. ĐÁP ÁN 1-A
2-A
3-C
4-B
5-B
6-D
7-B
8-
9-
10
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Chủ đề của đoạn văn là gì? A. Ô nhiễm: nguyên nhân, ảnh hưởng và giải pháp. B. Ô nhiễm - một vấn đề lớn. C. Ô nhiễm là gì ?. D. Chúng ta nên làm gì để bảo vệ môi trường? => Dẫn chứng: Pollution is the degradation of natural environment by external substances introduced directly or indirectly. Human health, ecosystem quality and aquatic and terrestrial biodiversity may be affected and altered permanently by pollution. Page 86
Pollution occurs when ecosystems cannot get rid of substances introduced into the environment. Preventing pollution and protecting the environment necessitate the application of the principles of sustainable development. Dịch: Ô nhiễm là sự xuống cấp của môi trường tự nhiên bởi các chất bên ngoài được giới thiệu trực tiếp hoặc gián tiếp. Sức khỏe con người, chất lượng hệ sinh thái và đa dạng sinh học dưới nước và trên cạn có thể bị ảnh hưởng và thay đổi vĩnh viễn do ô nhiễm. Ô nhiễm xảy ra khi hệ sinh thái không thể loại bỏ các chất được đưa vào môi trường. Ngăn chặn ô nhiễm và bảo vệ môi trường đòi hỏi phải áp dụng các nguyên tắc phát triển bền vững. Question 2: A Cụm từ "bỏ" trong đoạn 2 có nghĩa gần nhất với: A. loại bỏ
B. thay thế
C. tái sử dụng
D. tái chế
=> Đáp án A Question 3: C Theo đoạn văn, đây là những nguồn gây ô nhiễm, NGOẠI TRỪ A. thiên tai B. sự cố tràn dầu C. giết động vật D. tai nạn hạt nhân => Dẫn chứng: They can come from natural disasters or the result of human activity, such as oil spills, chemical spills, nuclear accidents... Dịch: Chúng có thể đến từ các thảm họa tự nhiên hoặc kết quả của hoạt động của con người, như sự cố tràn dầu, sự cố tràn hóa chất, tai nạn hạt nhân ... Question 4: B Câu nào là đúng ? A. Loài người là loài duy nhất bị ảnh hưởng bởi ô nhiễm. B. Không dễ để xác định các chất ô nhiễm và ảnh hưởng của chúng đối với hệ sinh thái. C. Ô nhiễm là vô hại đối với môi trường sống tự nhiên. D. Hoạt động của con người không gây ô nhiễm. => Dẫn chứng: The identification of these different pollutants and their effects on ecosystems is complex. Dịch: Việc xác định các chất ô nhiễm khác nhau này và ảnh hưởng của chúng đối với các hệ sinh thái là phức tạp Question 5: B Đại từ “they "trong đoạn 3 đề cập đến A. thiên tai B. con người C. hậu quả D. tai nạn hạt nhân => Dẫn chứng: These can have terrible consequences on people and the planet where they live: destruction of the biodiversity, increased mortality of the human and animal species, destruction of natural habitat, damage caused to the quality of soil, water and air... Dich: Những điều này có thể gây ra hậu quả khủng khiếp đối với con người và hành tinh nơi họ sinh sống: phá hủy đa dạng sinh học, tăng tỷ lệ tử vong của loài người và động vật, hủy hoại môi trường sống tự nhiên, thiệt hại gây ra cho chất lượng đất, nước và không khí ... Page 87
Question 6: D Theo đoạn văn, cần làm gì để bảo vệ môi trường? A. Chúng ta nên cố gắng hết sức để đáp ứng nhu cầu của chúng ta ngày hôm nay. B. Chúng ta không nên quan tâm đến ô nhiễm hiện có C. Những người làm hỏng môi trường nên được khen thưởng. D. Mọi người nên được thực hiện để bồi thường nếu họ làm hỏng môi trường. => Dẫn chứng: Any environmental damage must be punishable by law and polluters should pay compensation for the damage caused to the environment. Dịch: Bất kỳ thiệt hại môi trường phải bị trừng phạt theo pháp luật và người gây ô nhiễm phải bồi thường thiệt hại cho môi trường. Question 7: B Có thể suy ra từ đoạn cuối A. Chúng tôi không thể ngăn chặn các nguồn có thể gây ô nhiễm trong tương lai. B. Các thế hệ tương lai có thể không đáp ứng nhu cầu của họ vì ô nhiễm mà chúng ta gây ra ngày nay. C. Chúng ta không thể làm gì để khắc phục ô nhiễm. D. Đa dạng sinh học sẽ không bị ảnh hưởng nếu động vật bị giết => Dẫn chứng: This means that we should remedy existing pollution, but also anticipate and prevent future pollution sources in order to protect the environment and public health. Dịch: Điều này có nghĩa là chúng ta nên khắc phục ô nhiễm hiện có, nhưng cũng dự đoán và ngăn chặn các nguồn ô nhiễm trong tương lai để bảo vệ môi trường và sức khỏe cộng đồng. PASSAGE 27 With 13,000 floral species and over 15,000 faunal species, three newly discovered big animal species, and a ratio of country/world species of 6.3%, Vietnam has enormous tourism-particularly ecotourismpotential. In fact, since 1986, when renovation reforms began the shift from a centrally planned to a socialist-oriented market, or multi-sectoral, economy, tourism has been an sector of primary concern to the government. In May 1995, the prime minister of Vietnam approved a master plan of tourism development for the period 1995-2010. In February 1999, the state decree on tourism was part of the socio-economic development strategy for the period 2001-2010 approved at the IX National Congress of the Party: “Tourism development has become a spearhead economic industry indeed. It is necessary to improve the quality and effectiveness of tourism activities, bringing into full play the natural conditions, and cultural and historical tradition to meet the domestic and international demand for tourism and to catch up with tourism development in the region” (Document of the IX National Congress 2001). Tourism has so far brought great benefits to the economy, but it has also contributed to environmental degradation, especially biodiversity deterioration. Thus, the concept of “sustainable development”— development which meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs—must be factored into tourism development. This consideration is reflected in the term “ecotourism,” which is referred to variously as ecological or environmental tourism, nature or green tourism, sustainable or responsible tourism. Ecotourism involves travel to relatively undisturbed natural areas with the specific object of studying, admiring, and enjoying scenery, plants, and animals, as well as any cultural features found in these areas. Page 88
It is distinguished from mass or resort tourism by its lower impact on the environment, lower infrastructure requirements, and its role in educating tourists about natural environments and cultural values. Fully aware of its significance, the government of Vietnam has prioritized ecotourism in its strategy for tourism development to ensure both sustainability and economic benefits. Though ecotourism in Vietnam is at a beginning stage of development, it is expected to grow strongly through support from government and international organizations. Question 1. How many types of plants does Vietnam have? A. Thirteen thousand B. Fifteen thousand
C. Sixty three
D. Three
Question 2. When has tourism officially contributed to socio-economic development? A. Since 2010
B. Since 1995
C. Since 1999
D. Since 2001
th
Question 3. It can be inferred that in the late 20 century Vietnam’s tourism _____________. A. has never been a spearhead economic industry B. was not as developed as that in other Asian countries C. has always been effective and necessary for economy D. did not need natural conditions or cultural traditions Question 4. Which of the following is NOT mentioned as “ecotourism”? A. Environmental tourism
B. Green tourism
C. Responsible tourism
D. Resort tourism
Question 5. Ecotourism is mainly for ____________ purposes. A. entertaining
B. educational
C. relaxing
D. advertising
Question 6. What is the word “degradation” closest in meaning to? A. Creation
B. Pollution
C. Protection
D. Decline
Question 7. What does the word “It” in Paragraph 3 refer to? A. Tourism
B. Ecotourism
C. Environment
D. Requirement
Question 8. According to the passage, who help ecotourism to develop in Vietnam? A. Vietnam’s government and international organisations. B. Business people and environmental conversationist. C. Foreign tourists and local Vietnamese people. D. Business corporations and non-government organisations. ĐÁP ÁN 1-A
2-C
3-B
6-D
7-B
8-A
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Việt Nam có bao nhiêu loại cây? A. Mười ba ngàn
B. Mười lăm ngàn Page 89
B. Sáu mươi ba
D. Ba
=> Dẫn chứng: With 13,000 floral species and over 15,000 faunal species, three newly discovered big animal species, and a ratio of country/world species of 6.3%, Vietnam has enormous tourism-particularly ecotourism-potential. Dịch: Với 13.000 loài hoa và hơn 15.000 loài động vật, ba loài động vật lớn mới được phát hiện và tỷ lệ các quốc gia / thế giới là 6,3%, Việt Nam có tiềm năng du lịch rất lớn - đặc biệt là du lịch sinh thái. Question 2: C Khi nào du lịch chính thức đóng góp cho phát triển kinh tế xã hội? A. Từ năm 2010
B. Từ năm 1995
C. Từ năm 1999
D. Từ năm 2001
=> Dẫn chứng: In February 1999, the state decree on tourism was part of the socio-economic development strategy for the period 2001-2010 approved at the IX National Congress of the Party: “Tourism development has become a spearhead economic industry indeed. Dịch: Vào tháng 2 năm 1999, nghị định của nhà nước về du lịch là một phần của chiến lược phát triển kinh tế xã hội trong giai đoạn 2001-010 đã được phê duyệt tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX: Phát triển du lịch thực sự đã trở thành một ngành kinh tế mũi nhọn. Question 3: B Có thể suy ra rằng vào cuối thế kỷ 20, du lịch Việt Nam. A. chưa bao giờ là một ngành kinh tế mũi nhọn B. không được phát triển như ở các nước châu Á khác C. luôn có hiệu quả và cần thiết cho nền kinh tế D. không cần điều kiện tự nhiên hoặc truyền thống văn hóa => Dẫn chứng: It is necessary to improve the quality and effectiveness of tourism activities, bringing into full play the natural conditions, and cultural and historical tradition to meet the domestic and international demand for tourism and to catch up with tourism development in the region” (Document of the IX National Congress 2001). Dịch: Cần nâng cao chất lượng và hiệu quả của các hoạt động du lịch, phát huy đầy đủ các điều kiện tự nhiên và truyền thống văn hóa lịch sử để đáp ứng nhu cầu du lịch trong nước và quốc tế và bắt kịp sự phát triển du lịch trong khu vực (Tài liệu của Đại hội toàn quốc lần thứ IX 2001). Question 4: D Điều nào sau đây KHÔNG được đề cập đến như là du lịch sinh thái? A. Du lịch môi trường
B. Du lịch xanh
C. Du lịch có trách nhiệm D. Du lịch nghỉ dưỡng => Dẫn chứng: This consideration is reflected in the term “ecotourism,” which is referred to variously as ecological or environmental tourism, nature or green tourism, sustainable or responsible tourism. Dịch: Sự cân nhắc này được phản ánh trong thuật ngữ du lịch sinh thái, mà được gọi khác nhau là du lịch sinh thái hoặc môi trường, du lịch tự nhiên hoặc xanh, du lịch bền vững hoặc có trách nhiệm. Question 5: B Du lịch sinh thái chủ yếu phục vụ cho mục đích ____________. A. giải trí
B. giáo dục Page 90
C. thư giãn
D. quảng cáo
=> Dẫn chứng; It is distinguished from mass or resort tourism by its lower impact on the environment, lower infrastructure requirements, and its role in educating tourists about natural environments and cultural values. Dich: Nó được phân biệt với du lịch đại chúng hoặc nghỉ dưỡng bởi tác động thấp hơn đến môi trường, yêu cầu cơ sở hạ tầng thấp hơn và vai trò của nó trong việc giáo dục khách du lịch về môi trường tự nhiên và các giá trị văn hóa. Question 6: D Từ xuống cấp có nghĩa là gì? A. Sáng tạo
B. Ô nhiễm
C. Bảo vệ
D. Giảm sút
=> Đáp án D Question 7: B Từ " It" trong Đoạn 3 nói về điều gì? A. Du lịch
B. Du lịch sinh thái
C. Môi trường
D. Yêu cầu
=> Ecotourism involves travel to relatively undisturbed natural areas with the specific object of studying, admiring, and enjoying scenery, plants, and animals, as well as any cultural features found in these areas. It is distinguished from mass or resort tourism by its lower impact on the environment,[...] Dịch: Du lịch sinh thái bao gồm du lịch đến các khu vực tự nhiên tương đối không bị xáo trộn với đối tượng nghiên cứu, chiêm ngưỡng và thưởng thức phong cảnh, thực vật và động vật, cũng như bất kỳ đặc điểm văn hóa nào được tìm thấy trong các khu vực này. Nó được phân biệt với du lịch đại chúng hoặc nghỉ dưỡng bởi tác động thấp hơn đến môi trường, [...] Question 8: A Theo đoạn văn, ai giúp du lịch sinh thái phát triển ở Việt Nam? A. Chính phủ Việt Nam và các tổ chức quốc tế. B. Người kinh doanh và nhà đàm thoại môi trường. C. Khách du lịch nước ngoài và người dân địa phương Việt Nam. D. Các tập đoàn kinh doanh và các tổ chức phi chính phủ. => Dẫn chứng: Nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của nó, chính phủ Việt Nam đã ưu tiên du lịch sinh thái trong chiến lược phát triển du lịch để đảm bảo cả tính bền vững và lợi ích kinh tế. Dịch: Nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của nó, chính phủ Việt Nam đã ưu tiên du lịch sinh thái trong chiến lược phát triển du lịch để đảm bảo cả tính bền vững và lợi ích kinh tế. PASSAGE 28 Pollutants in the air aren’t always visible and come from many different sources. Smog hanging over cities is the most familiar and obvious form of air pollution. But there are different kinds of pollution – some visible, some invisible – that contribute to global warning. Generally any substance that people introduce into the atmosphere that has damaging effects on living things and the environment is considered air pollution. Page 91
Carbon dioxide, a greenhouse gas, is the main pollutant that is warming Earth. Though living things emit carbon dioxide when they breathe, carbon dioxide is widely considered to be a pollutant when associated with cars, planes, power plants, and other human activities that involve the burning of fossil fuels such as gasoline and natural gas. In the past 150 years, such activities have pumped enough carbon dioxide into the atmosphere to raise its levels higher than they have been for hundreds of thousands of years. Other greenhouse gases include methane – which comes from such sources as swamps and gas emitted by livestock – and chlorofluorocarbons (CFCs), which were used in refrigerants and aerosol propellants until they were banned because of their deteriorating effect on Earth's ozone layer. Another pollutant associated with climate change is sulfur dioxide, a component of smog. Sulfur dioxide and closely related chemicals are known primarily as a cause of acid rain. But they also reflect light when released in the atmosphere, which keeps sunlight out and causes Earth to cool. Volcanic eruptions can spew massive amounts of sulfur dioxide into the atmosphere, sometimes causing cooling that lasts for years. In fact, volcanoes used to be the main sources of atmospheric sulfur dioxide; today people are. Industrialized countries have worked to reduce levels of sulfur dioxide, smog, and smoke in order to improve people’s health. But a result, not predicted until recently, is that the lower sulfur dioxide levels may actually make global warming worse. Just as sulfur dioxide from volcanoes can cool the planet by blocking sunlight, cutting the amount of the compound in the atmosphere lets more sunlight through, warming the Earth. This effect is exaggerated when elevated levels of other greenhouse gases in the atmosphere trap the additional heat. Question 1. According to the passage, some kind of air pollution ___________. A. are not introduced into the atmosphere
B. do not damage the environment
C. cannot be seen with our naked eyes
D. do not affect living things seriously
Question 2. What is the main origin of carbon dioxide in the air? A. Living things' breathing
B. Manufacturing cars
C. Building power plants
D. Burning coals and petrol
Question 3. What were banned because of their damaging the ozone layer? A. Chlorofluorocarbons
B. Methane and gas
C. Refrigerants
D. Aerosol propellants
Question 4. What is NOT mentioned as a feature of sulfur dioxide? A. Creating smog
B. Causing acid rain
C. Reflecting light
D. Warming the Earth up
Question 5. What has been the main source of atmospheric sulfur dioxide recently? A. Human activities
B. Volcanic eruptions
C. Forest fires
D. Earthquakes
Question 6. What does the word “the compound” in the last paragraph refer to? A. carbon dioxide
B. methane
C. chlorofluorocarbons
D. sulfur dioxide
Question 7. What is the word “exaggerated” in the last sentence closest in meaning to? A. overdone
B. understated
C. overestimated
D. over-invested
Question 8. What is the text about? A. Ocean pollution
B. Air pollutants Page 92
C. Tropical environment
D. How to reduce pollution ĐÁP ÁN
1-C
2-D
3-A
6-D
7-C
8-B
4-D
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Theo đoạn văn, một số loại ô nhiễm không khí ___________. A. không được đưa vào khí quyển B. không hủy hoại môi trường C. không thể nhìn thấy bằng mắt thường D. không ảnh hưởng nghiêm trọng đến sinh vật sống => Dẫn chứng: Pollutants in the air aren’t always visible and come from many different sources. Smog hanging over cities is the most familiar and obvious form of air pollution. But there are different kinds of pollution – some visible, some invisible – that contribute to global warning. Dịch: Các chất ô nhiễm trong không khí aren luôn luôn có thể nhìn thấy và đến từ nhiều nguồn khác nhau. Sương khói treo trên các thành phố là hình thức ô nhiễm không khí quen thuộc và rõ ràng nhất. Nhưng có nhiều loại ô nhiễm khác nhau - một số hữu hình, một số vô hình - góp phần cảnh báo toàn cầu. Question 2: D Nguồn gốc chính của carbon dioxide trong không khí là gì? A. Hơi thở của sinh vật
B. Sản xuất ô tô
C. Xây dựng nhà máy điện
D. Đốt than và xăng
=> Dẫn chứng: Though living things emit carbon dioxide when they breathe, carbon dioxide is widely considered to be a pollutant when associated with cars, planes, power plants, and other human activities that involve the burning of fossil fuels such as gasoline and natural gas. Dịch: Mặc dù các sinh vật sống thải ra khí carbon dioxide khi chúng thở, nhưng carbon dioxide được coi là chất gây ô nhiễm khi liên quan đến ô tô, máy bay, nhà máy điện và các hoạt động khác của con người liên quan đến việc đốt nhiên liệu hóa thạch như xăng và khí tự nhiên. Question 3: A Điều gì đã bị cấm vì làm hỏng tầng ozone? A. Clorofluorocarbons C. Chất làm lạnh
B. Metan và khí D. Chất đẩy khí dung
=> Dẫn chứng: and chlorofluorocarbons (CFCs), which were used in refrigerants and aerosol propellants until they were banned because of their deteriorating effect on Earth's ozone layer. Dịch: và chlorofluorocarbons (CFC), được sử dụng trong chất làm lạnh và chất đẩy khí dung cho đến khi chúng bị cấm vì ảnh hưởng xấu đến tầng ozone của Trái đất. Question 4: D Những gì KHÔNG được đề cập như là một tính năng của sulfur dioxide? Page 93
A. Tạo khói bụi B. Gây mưa axit C. Ánh sáng phản chiếu D. Làm nóng Trái đất => Dẫn chứng: Another pollutant associated with climate change is sulfur dioxide, a component of smog. Sulfur dioxide and closely related chemicals are known primarily as a cause of acid rain. But they also reflect light when released in the atmosphere, which keeps sunlight out and causes Earth to cool. Dịch: Một chất gây ô nhiễm khác liên quan đến biến đổi khí hậu là sulfur dioxide, một thành phần của khói bụi. Sulfur dioxide và các hóa chất liên quan chặt chẽ được biết đến chủ yếu là nguyên nhân gây ra mưa axit. Nhưng chúng cũng phản chiếu ánh sáng khi được thả vào khí quyển, khiến ánh sáng mặt trời bị tắt và khiến Trái đất lạnh đi. Question 5: A Điều gì là nguồn chính của sulfur dioxide trong khí quyển gần đây? A. Hoạt động của con người
B. phun trào núi lửa
C. Cháy rừng
D. Động đất
=> In fact, volcanoes used to be the main sources of atmospheric sulfur dioxide; today people are. DỊCH: Trên thực tế, núi lửa từng là nguồn cung cấp lưu huỳnh đioxit trong khí quyển; ngày nay mọi người là nguyên nhân chính. Question 6: D Từ "the compound" trong đoạn cuối đề cập đến điều gì? A. carbon dioxide C. chlorofluorocarbons
B. metan D. lưu huỳnh đioxit
=> Dẫn chứng: Just as sulfur dioxide from volcanoes can cool the planet by blocking sunlight, cutting the amount of the compound in the atmosphere gets more sunlight through, warming the Earth. Dịch: But a result, not predicted until recently, is that the lower sulfur dioxide levels may actually make global warming worse. Nhưng một kết quả, không được dự đoán cho đến gần đây, là mức độ sulfur dioxide thấp hơn thực sự có thể làm cho sự nóng lên toàn cầu trở nên tồi tệ hơn .Giống như sulfur dioxide từ núi lửa có thể làm mát hành tinh bằng cách ngăn chặn ánh sáng mặt trời, cắt giảm lượng hợp chất trong khí quyển sẽ nhận được nhiều ánh sáng mặt trời hơn, làm Trái đất nóng lên. Question 7: C Từ "phóng đại" trong câu cuối cùng có nghĩa gần nhất là gì? A. quá liều C. đánh giá quá cao
B. hiểu D. đầu tư quá mức
Question 8: B Văn bản viết về điều gì? A. Ô nhiễm đại dương
B. Ô nhiễm không khí
C. Môi trường nhiệt đới
D. Cách giảm ô nhiễm
=> Pollutants in the air are not always visible and come from many different sources. Smog hanging over cities is the most familiar and obvious form of air pollution. Dịch: Các chất ô nhiễm trong không khí không phải lúc nào cũng có thể nhìn thấy và đến từ nhiều nguồn khác nhau. Sương khói treo trên các thành phố là hình thức ô nhiễm không khí quen thuộc và rõ ràng nhất. Page 94
PASSAGE 29 Every summer, three billion birds of 300 species migrate from northern Africa to Europe and Asia. In the winter, they return to Africa’s warmer shores. The bird’s migration is long and difficult, and some of the animals inevitably die during each trip. However, it is not this twice-a-year journey that poses the greatest risk to these animals. The main threat to the birds’ survival comes from human hunters. All over the Mediterranean millions of migrating birds are killed for food profit, and sport every year. As a result, bird populations are dropping all over the region. In nations along the Mediterranean, many migratory birds are illegally trapped or shot. In addition to traps, hunters also use electronic calls to catch birds. This tool, which a hunter can operate from a cell phone, mimics bird sounds and is so effective in attracting the animals that in some countries, bird populations have plummeted. Some hunters also use nets to capture birds as they fly close to the sea. The nets are high-going from ground level to just over 3 meters – and invisible to the birds, allowing hunters to trap hundred birds at a time. Countries all over the Mediterranean are aware that bird populations are susceptible, and many are working to address this problem by making migratory hunting illegal in some countries or strictly controlling it in others. More nature-protection groups are also making sure that laws are obeyed. The organization WWF Italy, for example, works with volunteers to stop poachers and destroy birdsong devices that attract birds. Question 1. What is the passage mainly about? A. problems caused by migrating birds B. how birds are being hunted worldwide C. how tourism is causing a drop in bird population D. dangers to migrating birds in the Mediterranean Question 2. The purpose of the first paragraph is to describe ________. A. how many birds travel large distances to and from Africa B. why some birds migrate while others do not C. why bird numbers are starting to drop in the Mediterranean D. how some migrating birds cannot endure the journeys Question 3. What is the biggest danger to migrating birds? A. crossing the Sahara Desert
B. lack of food
C. being hunted by humans
D. storms in the Mediterranean
Question 4. Which of these is NOT mentioned as a way of attracting and catching birds? A. traps
B. food offering
C. nets
D. bird calls
Question 5. The word “susceptible” in paragraph 3 is closest in meaning to ________. A. rescued
B. vulnerable
C. crowded
D. preserved
Page 95
ĐÁP ÁN 1-D
2-C
3-C
4-B
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Ý chính của bài là gì? A. vấn đề gây ra bởi chim di cư B. chim đang bị săn bắn trên toàn thế giới như thế nào C. làm thế nào du lịch gây ra sự sụt giảm dân số chim D. mối nguy hiểm đối với các loài chim di cư ở Địa Trung Hải => Dẫn chứng: All over the Mediterranean millions of migrating birds are killed for food profit, and sport every year. Dịch: Trên khắp Địa Trung Hải, hàng triệu con chim di cư bị giết vì lợi nhuận thực phẩm và thể thao mỗi năm. Question 2: C Mục đích của đoạn đầu tiên là để mô tả ________. A. có bao nhiêu con chim di chuyển khoảng cách lớn đến và từ Châu Phi B. tại sao một số loài chim di cư trong khi những con khác không C. tại sao số lượng chim bắt đầu giảm ở Địa Trung Hải D. làm thế nào một số loài chim di cư không thể chịu đựng được cuộc hành trình Dẫn chứng: As a result, bird populations are dropping all over the region. In nations along the Mediterranean, many migratory birds are illegally trapped or shot. Dịch: Kết quả là, quần thể chim đang giảm trên toàn khu vực. Ở các quốc gia dọc Địa Trung Hải, nhiều loài chim di cư bị nhốt hoặc bắn bất hợp pháp. Question 3: C Mối nguy hiểm lớn nhất đối với các loài chim di cư là gì? A. băng qua sa mạc Sahara
B. thiếu thức ăn
C. bị con người săn đuổi
D. bão ở Địa Trung Hải
=> Dẫn chứng: The main threat to the birds’ survival comes from human hunters. Dịch: Mối đe dọa chính đối với sự sống còn của loài chim đến từ các người thợ săn. Question 4: B Điều nào trong số này KHÔNG được đề cập như một cách thu hút và bắt chim? A. bẫy
B. cung cấp thực phẩm
C. lưới
D. chim gọi
=> Dẫn chứng: In addition to traps, hunters also use electronic calls to catch birds. This tool, which a hunter can operate from a cell phone, mimics bird sounds and is so effective in attracting the animals that in some countries, bird populations have plummeted. Some hunters also use nets to capture birds as they fly close to the sea. The nets are high-going from ground level to just over 3 meters – and invisible to the birds, allowing hunters to trap hundred birds at a time. Page 96
Dịch: Ngoài bẫy, thợ săn còn sử dụng các cuộc gọi điện tử để bắt chim. Công cụ này, mà một thợ săn có thể hoạt động từ điện thoại di động, bắt chước âm thanh của chim và rất hiệu quả trong việc thu hút các loài động vật mà ở một số quốc gia, quần thể chim đã giảm mạnh. Một số thợ săn cũng sử dụng lưới để bắt chim khi chúng bay sát biển. Lưới có chiều cao từ mặt đất đến chỉ hơn 3 mét - và vô hình với những con chim, cho phép thợ săn bẫy hàng trăm con chim cùng một lúc. Question 5: B Từ “nhạy cảm” trong đoạn 3 có nghĩa gần nhất với ________. A. giải cứu
B. dễ bị tổn thương
C. đông đúc
D. được bảo tồn
=> Đáp án B PASSAGE 30 ROGUE WAVES Rogue waves are extremely large waves that are more than double the average height of most waves. According to mathematical calculations and various personal accounts, rogue waves can reach remarkable heights. They appear unexpectedly in calm waters and can do major damage, even to large ships. Unlike tsunamis, which are practically undetectable in deep water, rogue waves only occur far out at sea. Stories about rogue waves have circulated amongst sailors for centuries, but it was not until recently that scientists confirmed they actually exist. What they still are not sure of, however, is what causes them. Some instances of rogue waves have been explained by the interactions of normal wave patterns with ocean currents. Scientists believe that it is possible for waves to reach the heights described when they come into contact with strong ocean currents. The wave heights increase significantly when a normal wave reaches a current head on. In other words, the wave is built up by the power of the current. This explanation was first proposed after scientists observed a high incidence of rogue waves in the ocean surrounding the southern tip of Africa. In fact, since 1990, at least twenty ships have encountered the waves, which reportedly reached up to 190 feet. The waves are thought to be caused by wave interactions with the strong Agulhas Current, which runs southbound along the east coast of the continent. Ocean currents may be responsible for rogue waves in some parts of the world, but scientists have confirmed their existence even in areas that are not affected by strong currents. In those cases, scientists think that the waves are caused by wave reinforcement. Wave reinforcement is when two or more waves join together to form one massive wave. When the waves are joined, each height is added to the others. For example, if a ten-foot wave comes into contact with a fifteen-foot wave, the resulting wave will be twenty-five feet tall. According to some evidence, it is possible that many waves can join together, which would create rogue waves. Scientists still do not understand which circumstances cause wave reinforcement, but many propose that the reason rogue waves appear suddenly is because they are formed by multiple smaller waves randomly. Question 1. The passage mainly discusses __________. A. the theories of how rogue waves are formed B. instances of rogue waves that have been explained C. the increasingly high waves D. the circumstances causing wave reinforcement Question 2. Why does the author mention tsunamis? Page 97
A. To explain why rogue waves cannot be predicted B. To describe the similar mechanism that causes rogue waves C. To note that rogue waves and tsunamis are unrelated D. To show that rogue waves are comparable to tsunamis Question 3. Which of the following is NOT true, according to the passage? A. Rogue waves can appear unexpectedly in calm waters. B. Scientists confirmed that rogue waves actually exist only recently. C. Rogue waves and tsunamis are mostly undetectable in deep water. D. Rogue waves can reach remarkable heights. Question 4. The author uses the Agulhas Current as an example of __________. A. how currents become stronger through their contact with ocean waves B. how multiple waves are built up by ocean currents C. a current that flows in the northern region of Africa D. a current that does not affect the wave height in the region Question 5. The phrase “come into contact with” in the second paragraph mostly means ___________. A. come in
B. enter
C. meet
D. make up
Question 6. The author discusses wave reinforcement in order to __________. A. propose another theory for what causes rogue waves B. suggest that ocean currents cannot be responsible for rogue waves C. demonstrate how rogue waves are created closer to land D. explain how multiple waves are able to interact at sea Question 7. The word “which” in the third paragraph refers to __________. A. some evidence
B. many waves joining together
C. creating rogue waves
D. wave reinforcement
Question 8. Which of the following is given definition in the passage? A. Rogue waves
B. Personal accounts
C. Wave patterns
D. Ocean currents
ĐÁP ÁN 1-A
2-C
3-C
6-A
7-B
8-A
4-B
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đoạn văn chủ yếu thảo luận về __________. A. các lý thuyết của sóng rogue được hình thành như thế nào B. trường hợp của sóng rogue đã được giải thích C. sóng ngày càng cao D. hoàn cảnh gây ra sóng tăng cường Page 98
=> Dẫn chứng: Some instances of rogue waves have been explained by the interactions of normal wave patterns with ocean currents Dịch: Một số trường hợp của sóng giả mạo đã được giải thích bằng sự tương tác của các dạng sóng thông thường với dòng hải lưu Question 2: C Tại sao tác giả đề cập đến sóng thần? A. Để giải thích tại sao sóng giả mạo không thể dự đoán B. Để mô tả cơ chế tương tự gây ra sóng giả C. Lưu ý rằng sóng giả và sóng thần không liên quan D. Để chỉ ra rằng sóng giả mạo có thể so sánh với sóng thần => According to mathematical calculations and various personal accounts, rogue waves can reach remarkable heights. They appear unexpectedly in calm waters and can do major damage, even to large ships. Unlike tsunamis, which are practically undetectable in deep water, rogue waves only occur far out at sea. Dịch: Theo tính toán toán học và các tài khoản cá nhân khác nhau, sóng giả có thể đạt đến độ cao đáng chú ý. Chúng xuất hiện bất ngờ trong vùng nước yên tĩnh và có thể gây sát thương lớn, ngay cả với những con tàu lớn. Không giống như sóng thần, thực tế không thể phát hiện được ở vùng nước sâu, sóng giả chỉ xảy ra ở ngoài biển. Question 3: C Điều nào sau đây KHÔNG đúng, theo đoạn văn? A. Sóng rogue có thể xuất hiện bất ngờ ở vùng biển bình tĩnh. B. Các nhà khoa học xác nhận rằng sóng giả mạo thực sự chỉ tồn tại gần đây. C. Sóng Rogue và sóng thần hầu như không thể phát hiện được ở vùng nước sâu. D. Sóng Rogue có thể đạt đến độ cao vượt trội. => Dẫn chứng: Unlike tsunamis, which are practically undetectable in deep water, rogue waves only occur far out at sea Dịch: Không giống như sóng thần, thực tế không thể phát hiện được ở vùng nước sâu, sóng rogue chỉ xảy ra ở ngoài biển Question 4: B Tác giả sử dụng Dòng điện Agulhas làm ví dụ về __________. A. làm thế nào các dòng chảy trở nên mạnh hơn thông qua sự tiếp xúc của chúng với sóng biển B. làm thế nào nhiều sóng được tạo ra bởi dòng hải lưu C. một dòng chảy ở khu vực phía bắc châu Phi D. một dòng điện không ảnh hưởng đến chiều cao sóng trong vùng => Dẫn chứng: The waves are thought to be caused by wave interactions with the strong Agulhas Current, which runs southbound along the east coast of the continent. Dịch: Các sóng được cho là do tương tác sóng với dòng Agulhas mạnh, chạy theo hướng nam dọc theo bờ biển phía đông của lục địa. Question 5: C Cụm “tiếp xúc” trong đoạn thứ hai chủ yếu có nghĩa là ___________. Page 99
A. vào trong
B. nhập
C. gặp
D. trang điểm
Question 6: A Tác giả thảo luận về gia cố sóng để __________. A. đề xuất một lý thuyết khác cho những gì gây ra sóng giả B. cho rằng dòng hải lưu không thể chịu trách nhiệm cho sóng giả C. chứng minh làm thế nào sóng giả được tạo ra gần đất liền hơn D. giải thích cách nhiều sóng có thể tương tác trên biển. => Dẫn chứng: In those cases, scientists think that the waves are caused by wave reinforcement. Wave reinforcement is when two or more waves join together to form one massive wave. Trong những trường hợp đó, các nhà khoa học nghĩ rằng sóng là do gia cố sóng. Gia cố sóng là khi hai hoặc nhiều sóng kết hợp với nhau tạo thành một sóng lớn. Question 7: B Từ “which” trong đoạn thứ ba đề cập đến __________. A. một số bằng chứng
B. nhiều sóng kết hợp với nhau
C. tạo sóng giả mạo
D. gia cố sóng
=> According to some evidence, it is possible that many waves can join together, which would create rogue waves. Dịch: Theo một số bằng chứng, có thể nhiều sóng có thể kết hợp với nhau, điều này sẽ tạo ra các sóng giả mạo. Question 8: A Điều nào sau đây được đưa ra định nghĩa trong đoạn văn? A. Sóng Rogue B. Tài khoản cá nhân C. Các dạng sóng D. Các dòng hải lưu => Rogue waves are extremely large waves that are more than double the average height of most waves. According to mathematical calculations and various personal accounts, rogue waves can reach remarkable heights Dịch: Sóng Rogue là sóng cực lớn lớn hơn gấp đôi chiều cao trung bình của hầu hết các sóng. Theo tính toán toán học và các tài khoản cá nhân khác nhau, sóng rogue có thể đạt đến độ cao vượt trội PASSAGE 31 The walnut tree produces wood that is used for countless purposes, and is considered the finest wood in the world. The wood is easy to work with, yet it is very hard and durable—and when it is polished, it produces a rich, dark luster. It also shrinks and swells less than any other wood, which makes it especially desirable for fine furniture, flooring, and even gun stocks. In fact, just about every part of the walnut is unusually hard and strong. The nut of the tree is encased inside a very hard shell, which itself is enclosed in a leathery outer covering called a husk. It requires real effort to break through those layers to get at the tasty meat inside. Yet every part of the walnut is useful to people. The outer husk produces a dark reddish stain that is hard to remove from the hands of the person, who opens the nut, and this pigment is widely used in dyes and Page 100
wood stains. The inner shell is used as an abrasive to clean jet engines. And the meat of the nut is extensively used in cooking, ice cream, flavorings—and just eaten raw. Walnut trees exude a chemical into the soil near their roots which can be poisonous to some trees and shrubs. Fruit trees, for example, will not survive if planted too close to a walnut. Many other plants, such as maple trees or ivy, are not affected by the walnut’s presence, and are well-suited to grow in its vicinity. Question 1. The underlined word “It” in the first paragraph refers to _________. A. walnut tree
B. walnut wood
C. furniture
D. flooring
Question 2. The walnut tree is believed to produce _________. A. the best wood in the world
B. the most delicious meat for cooking
C. poisonous roots for people
D. some plants such as maple trees or ivy
Question 3. As used in the passage, the underlined word “pigment” most nearly means _________. A. colour
B. meat
C. fruit
D. fragrance
Question 4. The author of the passage probably believes that ____________. A. walnut trees are endangered.
B. people should recycle more.
C. people should grow walnut trees if possible.
D. maple trees are not good for furniture making.
Question 5. What is the main idea of the passage? A. Trees are used for many things.
B. Maple trees grow well with walnuts.
C. Walnuts can kill other trees.
D. Walnut trees are valuable when planted correctly.
Page 101
ĐÁP ÁN 1-B
2-A
3-A
4-C
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Từ “It” trong đoạn đầu tiên đề cập đến _________. A. cây óc chó
B. gỗ óc chó
C. nội thất
D. sàn
=> Dẫn chứng: The wood is easy to work with, yet it is very hard and durable—and when it is polished, it produces a rich, dark luster. It also shrinks and swells less than any other wood, which makes it especially desirable for fine furniture, flooring, and even gun stocks. Dịch: Gỗ rất dễ gia công, nhưng nó rất cứng và bền và khi được đánh bóng, nó tạo ra một ánh sáng tối, phong phú. Nó cũng co lại và phồng lên ít hơn bất kỳ loại gỗ nào khác, điều này làm cho nó đặc biệt mong muốn đối với đồ nội thất cao cấp, sàn và thậm chí cả súng. Question 2: A Cây óc chó được cho là để sản xuất ____. A. gỗ tốt nhất trên thế giới B. thịt ngon nhất để nấu ăn C. rễ độc cho người D. một số loại cây như cây phong hoặc cây thường xuân. => Dẫn chứng: The walnut tree produces wood that is used for countless purposes, and is considered the finest wood in the world. Cây óc chó sản xuất gỗ được sử dụng cho vô số mục đích, và được coi là loại gỗ tốt nhất trên thế giới. Question 3: A Như được sử dụng trong đoạn văn, từ được gạch chân “thuốc màu” có nghĩa là gần như có nghĩa là _________. A. màu sắc
B. thịt
C. trái cây
D. hương thơm
Question 4: C Tác giả có thể tin rằng ____________. A. cây óc chó đang bị đe dọa. B. mọi người nên tái chế nhiều hơn C. mọi người nên trồng cây óc chó nếu có thể. D. cây phong không tốt cho việc làm đồ nội thất. => Yet every part of the walnut is useful to people. The outer husk produces a dark reddish stain that is hard to remove from the hands of the person, who opens the nut, and this pigment is widely used in dyes and wood stains. The inner shell is used as an abrasive to clean jet engines. And the meat of the nut is extensively used in cooking, ice cream, flavorings—and just eaten raw. Dịch: Tuy nhiên, mỗi phần của quả óc chó đều hữu ích cho mọi người. Vỏ trấu bên ngoài tạo ra một vết màu đỏ sẫm khó loại bỏ khỏi tay của người, người mở đai ốc, và sắc tố này được sử dụng rộng rãi trong
Page 102
thuốc nhuộm và vết gỗ. Lớp vỏ bên trong được sử dụng làm chất mài mòn để làm sạch động cơ phản lực. Và thịt của hạt được sử dụng rộng rãi trong nấu ăn, kem, hương liệu và chỉ ăn sống. Question 5: D Ý chính của đoạn văn là gì? A. Cây được sử dụng cho nhiều thứ. B. Cây phong phát triển tốt với quả óc chó. C. Quả óc chó có thể giết chết những cây khác. D. Cây óc chó có giá trị khi được trồng đúng cách. => Dẫn chứng: Yet every part of the walnut is useful to people.[...] Walnut trees exude a chemical into the soil near their roots which can be poisonous to some trees and shrubs. Dịch: Tuy nhiên, mọi bộ phận của quả óc chó đều hữu ích cho con người. [...] Cây óc chó tiết ra một chất hóa học vào đất gần rễ của chúng có thể gây độc cho một số cây và cây bụi. PASSAGE 32 The Sahara Desert is the world’s largest hot desert. The Sahara is in North Africa and is as large as the United States. Many people think that an area like this has no animals or plant life, but they are incorrect. In fact, the Sahara Desert has many different ‘ecoregions’. Each ecoregion ha different plants and animals living there. The biggest ecoregion is called ‘Sahara Desert ecoregion’. In this area, the climate is extremely dry and extremely hot. The landscape is sandy and dusty with many high dunes. Because the Sahara Desert ecoregion is so hot and dry, there are very few plants and animals. Scientists estimate that there are only 500 species of plants. This is not very much when thinking of how enormous the region is. These plants include acacia trees, plants, spiny shrubs, and grasses. The Sahara is also home to 70 species of mammals. Twenty of these are large mammals. Thre are about 90 species of birds and around 100 reptiles. The biggest threat to plants and animals in this environment is drying up. Because of this, plants have ability to recover their health after their leaves have dried out completely. Animals can lose 30-60% of their body mass and still survive. Most animals do not get their water from drinking like other ecosystem. Instead, they have adapted to get their water through metabolic processes. This is why they can survive in a place like Sahara Desert ecosystem. Question 1. What is the text mostly about? A. Location of the Sahara desert.
B. Hot weather of the Sahara Desert.
C. How animals survive on this Desert.
D. The Sahara Desert and its ecosystem.
Question 2. Which of the following is TRUE? A. The Sahara Desert has no animals or plants.
B. It is the second largest desert.
C. It is in North Africa.
D. It is in the United States.
Question 3. In paragraph 1, the word they refers to ________ A. people
B. plants
C. animals
D. ecoregions
Question 4. In paragraph 2, the word estimate is closest in meaning to __________ A. confirm
B. calculate
C. formulate
D. participate
Question 5. All of the following are true about the Sahara Desert EXCEPT _________ Page 103
A. there are abot five hundred types of plants.
B. seventy species of mammals can be found there
C. it is home to about ninety species of birds
D. fewewr than 100 reptiles are found there
Question 6. Why can animals and plants survive in the Sahara Desert? A. They try to reduce the water intake.
B. They get water from the irrigation system.
C. They get water through metabolic process.
D. They don’t really need water for a long time.
Page 104
ĐÁP ÁN 1-D
2-C
3-A
4-B
5-D
6-C LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Question 2: C Question 3: A Trong đoạn 1, từ “they” đề cập đến ________ A. người
B. thực vật
C. động vật
D. vùng sinh thái
=> Dẫn chứng: Many people think that an area like this has no animals or plant life, but they are incorrect. Dịch: Nhiều người nghĩ rằng một khu vực như thế này không có động vật hoặc thực vật, nhưng họ đã sai. Question 4: B Question 5: D Tất cả những điều sau đây là đúng về sa mạc Sahara NGOẠI TRỪ A. có rất nhiều năm trăm loại thực vật. B. bảy mươi loài động vật có vú có thể được tìm thấy ở đó C. đây là nơi sinh sống của khoảng chín mươi loài chim D. ít hơn 100 loài bò sát được tìm thấy ở đó => Dẫn chứng: Scientists estimate that there are only 500 species of plants. [...] The Sahara is also home to 70 species of mammals. Twenty of these are large mammals. There are about 90 species of birds and around 100 reptiles. Dich: Các nhà khoa học ước tính chỉ có 500 loài thực vật. [...] Sahara cũng là nhà của 70 loài động vật có vú. Hai mươi trong số này là động vật có vú lớn. Có khoảng 90 loài chim và khoảng 100 loài bò sát. Question 6: C PASSAGE 33 Amphibians are an animal group includes frogs, toads, salamanders and newts. The animals live in and out of the water. The number of amphibians on our planet is declining rapidly in both local mass extinctions and population crashes. This is a cause ofr concern as many scientists believe that humans are responsible. Since the 1980s, scientists have noticed a decline in amphibian populations. Although many animals are affected by humans, amphibians have been hit particularly hard. Some scientists believe this is because of their two-stage life cycle. Unlike most animals, amphibians live their lives in two distinct stages. The first is aquatic and the second is terrestrial. This means amphibians are sensitive to environmental changes in the water and on land. They also have permeable skin, which means that toxins and chemicals can easily get into their bodies.
Page 105
At first, some scientists did not believe that human pollution was the cause for changes in amphibian populations. These scientists believed that every species on Earth goes through natural cycles and changes and that there was not enough long-term data to prove that humans were the problem. In recent years, this has changed. Almost all biologists are concerned about the decline in amphibian populations. They are worried not only because many amphibians may go extinct, but also because these extinctions will affect other plants and animals in ecosystems. They believe that the decline in amphibian populations is a warning to humans to stop polluting and clean up Earth. Question 1. Which title best summarizes the main idea of the passage? A. Endangered reptiles
B. Endangered amphibians
C. Amphibian life cycle
D. Amphibians and reptiles
Question 2. According to the passage, which of the following is TRUE? A. The number of amphibians is decreasing rapidly. B. The number of amphibians is increasing. C. The number of amphibians is going up. D. The number of amphibians staying constant. Question 3. In paragraph 2, the word noticed is closest in meaning to __________ A. studied
B. analysed
C. become aware of
D. started to work on
Question 4. In paragraph 2, the word they refers to________ A. scientists
B. humans
C. animals
D. amphibians
Question 5. According the passage, which of the following is TRUE about amphibians? A. First they live on land, then in the water.
B. First they live in the water, then on land.
C. They mainly live in water.
D. They mainly live on land.
Question 6. In paragraph 2, the word toxins is closest in meaning to _________ A. poisonous substances
B. tonic subtances
C. essential minerals
D. essential vitamins
Question 7. Which of the following can be inferred from the passage? A. Amphibians contribute greatly to biodiversity. B. All amphibians will go extinct in the near future. C. A clean environment may help to protect amphibians from extinction. D. Protecting amphibians is the responsibility of all people on Earth. ĐÁP ÁN 1-B
2-A
6-A
7-C
3-C
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Tiêu đề nào tóm tắt tốt nhất ý chính của đoạn văn? A. Loài bò sát có nguy cơ tuyệt chủng
B. Loài lưỡng cư có nguy cơ tuyệt chủng Page 106
C. Vòng đời lưỡng cư
D. Động vật lưỡng cư và bò sát
=> Dẫn chứng: The number of amphibians on our planet is declining rapidly in both local mass extinctions and population crashes. This is a cause ofr concern as many scientists believe that humans are responsible. Dịch: Số lượng động vật lưỡng cư trên hành tinh của chúng ta đang suy giảm nhanh chóng trong cả sự tuyệt chủng hàng loạt tại địa phương và các vụ tai nạn dân số. Đây là một nguyên nhân gây lo ngại vì nhiều nhà khoa học tin rằng con người có trách nhiệm. Question 2: A Theo đoạn văn, điều nào sau đây là ĐÚNG? A. Số lượng lưỡng cư đang giảm nhanh chóng. B. Số lượng lưỡng cư ngày càng tăng. C. Số lượng lưỡng cư đang tăng lên. D. Số lượng lưỡng cư không đổi. => Dẫn chứng: The number of amphibians on our planet is declining rapidly in both local mass extinctions and population crashes Dịch: Số lượng động vật lưỡng cư trên hành tinh của chúng ta đang suy giảm nhanh chóng trong cả sự tuyệt chủng hàng loạt tại địa phương và các vụ tai nạn dân số. Question 3: C Trong đoạn 2, từ “chú ý” có nghĩa gần nhất với __________ A. nghiên cứu
B. phân tích
C. nhận thức được
D. bắt đầu làm việc
=>Since the 1980s, scientists have noticed a decline in amphibian populations Dịch: từ những năm 1980, các nhà khoa học đã nhận thấy sự suy giảm dân số lưỡng cư Question 4: D Trong đoạn 2, từ “they” đề cập đến A. nhà khoa học
B. con người
C. động vật
D. lưỡng cư
=> Dẫn chứng: This means amphibians are sensitive to environmental changes in the water and on land. They also have permeable skin, which means that toxins and chemicals can easily get into their bodies. Điều này có nghĩa là động vật lưỡng cư rất nhạy cảm với những thay đổi môi trường trong nước và trên đất liền. Chúng cũng có làn da thấm, điều đó có nghĩa là độc tố và hóa chất có thể dễ dàng xâm nhập vào cơ thể họ. Question 5: B Theo đoạn văn, điều nào sau đây là ĐÚNG về động vật lưỡng cư? A. Đầu tiên chúng sống trên cạn, sau đó ở dưới nước. B. Đầu tiên chúng sống dưới nước, sau đó trên cạn. C. Chúng chủ yếu sống trong nước. D. Họ chủ yếu sống trên đất liền. => Dẫn chứng: Unlike most animals, amphibians live their lives in two distinct stages.The first is aquatic and the second is terrestrial Page 107
Dịch: Không giống như hầu hết các loài động vật, động vật lưỡng cư sống cuộc sống của chúng trong hai giai đoạn riêng biệt.. Thứ nhất là thủy sinh và thứ hai là trên cạn Question 6: A Trong đoạn 2, từ độc tố có nghĩa gần nhất với _________ A. chất độc
B. thuốc bổ
C. khoáng chất thiết yếu
D. vitamin thiết yếu
Question 7: C Điều nào sau đây có thể được suy ra từ đoạn văn? A. Động vật lưỡng cư đóng góp rất lớn cho đa dạng sinh học. B. Tất cả các loài lưỡng cư sẽ tuyệt chủng trong tương lai gần. C. Một môi trường sạch sẽ có thể giúp bảo vệ động vật lưỡng cư khỏi sự tuyệt chủng. D. Bảo vệ động vật lưỡng cư là trách nhiệm của tất cả mọi người trên Trái đất. => They believe that the decline in amphibian populations is a warning to humans to stop polluting and clean up Earth. Dịch: Họ tin rằng sự suy giảm dân số lưỡng cư là lời cảnh báo cho con người ngừng gây ô nhiễm và làm sạch Trái đất.
Page 108
PASSAGE 1 By adopting a few simple techniques, parents who read to their children can considerably increase their children’ s language development. It is surprising, but true. How parents talk to their children makes a big difference in the children’s language development. If a parent encourages the child to actively respond to what the parent is reading, the child’s language skills increase. A study was done with two or three-year-old children and their parents. Half of the thirty children participants were in the experimental study; the other half acted as the control group. In the experimental group, the parents were given a two-hour training session in whichthey were taught to ask open-ended questions rather than yes-no questions. For example, the parent should ask, “What is the doggy doing?” rather than, “Is the doggy running away?” Experimental parents were also instructed how to expand on their children’ s answer, how to suggest alternative possibilities, and how to praise correct answers. At the beginning of the study , the children did not differ on levels of language development, but at the end of one month, the children in the experimental group were 5.5 months ahead of the control group on a test of verbal expression and vocabulary . Nine months later, the children in the experimental group still showed an advance of 6 months over the children in the control group. Question 1. Parents can give great help to their children’s language development by______ them. A. adopting
B. reading to
C. experimenting
D. responding to
Question 2. What does the word “they” in the second paragraph refer to? A. Participants
B. Parents
C. Children.
D. Questions
Question 3. During the training session, experimental parents were taught to______. A. study many experiments
B. use yes-no questions
C. give correct answers
D. ask open-ended questions
Question 4. What was the major difference between the control group and the experimental one in the study? A. The training that parents received
B. The books that were read
C. The number of participants
D. The age of the children
Question 5. What conclusion can be drawn from this passage? A. Children’s language skills increase when they are required to respond actively . B. The more children read, the more intelligent they become. C. T wo or three-year-old children can be taught to read actively . D. Children who read actively always act six months earlier than those who don’t.
Page 1
ĐÁP ÁN 1-B
2-B
3-D
4-A
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Giải thích: Trong bài có đoạn: “parents who read to their children can considerably increase their children’ s language development.” Vì v ậy đáp án “reading to” là đáp án thích h ợp nhất. Question 2: B Giải thích: Trong bài có đoạn: “the parents were given a two-hour training session in which they were taught to ask open-ended questions rather than yes-no questions”. “They” ở đây ngụ ý “Parents” . Đáp án B là đúng. Question 3: D Giải thích: T rong bài có đoạn: “the parents were given a two-hour training session in which they wer e taught to ask open-ended questions rather than yes-no questions ”. Đáp án đúng là D. Question 4: A Giải thích: T rong đoạn 2 ta th ấy cha mẹ học sinh của nhóm “the experimental group ” sẽ được tham gia l ớp đào tạo “ the parents were given a two-hour training session ” trong khi đó cha mẹ của nhóm “the control group” thì không. Question 5: A Giải thích: Sau khi đọc cả bài chúng ta có th ể kết luận rằng: “If a parent encourages the child to actively respond to what the parent is reading, the child’ s language skills increase.” (N ếu trẻ được khuyến khích đáp lại nhiệt tình những gì bố mẹ đọc, thì các kỹ năng ngôn ng ữ của trẻ sẽ phát triển). PASSAGE 2 ATLANTIC COLLEGE Last week I went to visit Atlantic College, an excellent private college in Wales. Unusually, it gives young people much needed experience of life outside the classroom, as well as the opportunity to study for their exams. The students, who are aged between 16 and 18 and come from all over the world, spend the morning studying. In the afternoon they go out and do a really useful activity, such as helping on the farm, looking after people with learning difficulties, or checking for pollution in rivers. One of the great things about Atlantic College students is that they come from many different social backgrounds and countries. As few can afford the fee of £ 20,000 over two years, grants are available. A quarter of the students are British, and many of those can only attend because they receive government help. “I really admire the college for trying to encourage international understanding among young people”, as Barbara Molenkamp, a student from the Netherlands, said “You learn to live with people and respect them , even the ones you don't like. During the summer holidays my mother couldn't believe how much less I argued with my sister.” To sum up, Atlantic College gives its students an excellent education, using methods which really seem to work. Page 2
Question 1. What is the writer trying to do in the text? A. To give an opinion about a particular student. B. To give an opinion about a special type of education. C. To describe the activities the students do in their free time. D. To describe his own experience of education. Question 2. What can a reader find out from this text? A. How to become a student at Atlantic College. B. What kind of programme Atlantic College offers C. What the British education system is like.
D. How to get along better with other people.
Question 3. What is the writer’s opinion of Atlantic College? A. It doesn't allow students enough study time.
B. Its students are taught to like each other
C. It doesn't give good value for money.
D. Its way of teaching is successful.
Question 4. How has Barbara changed since being at Atlantic College? A. She knows a lot about other countries.
B. She is more confident than her sister now.
C. She prefers her new friends to her family.
D. She finds it easier to get on with other people.
Question 5. Which advertisement uses correct information about Atlantic College? A. Study at Atlantic College Courses for 16 - 18 year olds Lessons all morning, sport in the afternoon. B. Study at Atlantic College Courses for 16 - 18 year olds Morning lessons and afternoon activities C. Study at Atlantic College Classes on international topics Many free places available Students of all ages welcome. D. Study at Atlantic College Learn English in a beautiful place Lots of weekend activities Help with fees available
Page 3
ĐÁP ÁN 1-B
2-B
3-D
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B A.Đưa ra 1 ý kiến về 1 học sinh đặc biệt B.Đưa ra 1 quan điểm về 1 loại hình giáo dục đặc biệt C.Diễn tả các hoạt động mà sinh viên làm trong thời gian rảnh D.Diễn tả kinh nghiệm về giáo dục của chính anh ấy Đáp án B là đáp án đúng nhất. “special type of education” ở đây chính là sự giáo dục tại trường đại học Atlantic. Question 2: B A.Làm thể nào để trở thành 1 sinh viên trường đại học Atlantic B.Những loại hình chương trình học tập mà đại học Atlantic đưa ra. C.Hệ thống giáo dục của Anh như nào D.Làm thế nào để có mối quan hệ tốt hơn với mọi người Đáp án B là đáp án đúng nhất. Các đáp án A, C, D không được tác giả đề cập trong bài viết. Question 3: D A.Trường không cho sinh viên có đủ thời gian học B.Sinh viên của trường được dạy giống nhau. C.Trường không xứng đáng với số tiền bỏ ra D.Phương pháp dạy của trường rất thành công. Đáp án D là đáp án chính xác Question 4: D “You learn to live with people and respect them , even the ones you don't like. During the summer holidays my mother couldn't believe how much less I argued with my sister.” Question 5: B “The students, who are aged between 16 and 18 and come from all over the world, spend the morning studying. In the afternoon they go out and do a really useful activity,…” Bài dịch Đại học Atlantic Tuần trước, tôi đã đến thăm Đại học Atlantic, một trường đại học tư nhân tuyệt vời tại xứ Wales. Một điều khác thường là trường đại học này mang đến cho những người trẻ không chỉ các điều kiện để học tập mà còn mang đến cho họ rất nhiều trải nghiệm cuộc sống cần thiết bên ngoài lớp học. Các sinh viên, những người ở độ tuổi từ 16 đến 18 và đến từ khắp nơi trên thế giới, dành buổi sáng để học tập. Vào buổi chiều họ đi ra ngoài và làm một hoạt động thực sự hữu ích, chẳng hạn như giúp đỡ trong trang trại, chăm sóc những người gặp khó khăn trong việc học hoặc kiểm tra độ ô nhiễm của các con sông. Một trong những điều tuyệt vời về sinh viên trường Đại học Atlantic là họ đến từ nhiều quốc gia và tầng lớp Page 4
xã hội khác nhau. Vì ít người có đủ khả năng chi trả mức học phí là 20.000 bảng Anh trong vòng hai năm nên các khoảng trợ cấp ở đây luôn sẵn sàng. Một phần tư số sinh viên là người Anh và nhiều người trong số họ vào học được là nhờ nhận được trợ cấp từ chính phủ. Tôi thực sự thích trường đại học này vì những cố gắng nhằm khuyến khích sự hiểu biết quốc tế trong giới trẻ", như Barbara Molenkamp, một sinh viên đến từ Hà Lan, nói: "Bạn học cách sống với mọi người và tôn trọng họ, thậm chí những người mà bạn không thích. Trong suốt kỳ nghỉ hè, mẹ tôi đã không thể tin được rằng tôi lại tranh cãi với em gái tôi ít như thế.” Tóm lại, Đại học Atlantic mang đến cho sinh viên một sự giáo dục tuyệt vời và sử dụng những phương pháp thực sự hiệu quả. PASSAGE 3 Course numbers are an indication of which courses are to various categories of students at the University. Undergraduate courses with the numbers 100 or 200 are generally introductory courses appropriate for freshmen or sophomores, whereas courses with the numbers 300 or 400 often have prerequisites and are often to juniors and seniors only. Courses with the numbers 800 or above are open only to graduate students. Certain graduate courses, generally those devoted to introductory material, are numbered 400 for undergraduate students who qualify to take them and 600 for graduate students. Courses designed for students seeking a professional degree carry a 500 number for undergraduate students and a 700 number for graduate students. Courses numbered 99 or below are special interest courses that do not carry academic credit. If students elect to take a special interest course, it will not count toward the number of hours needed to complete graduation requirements. Full-time undergraduate student is expected to take courses that total twelve to eighteen credit hours. A full-time graduate student is expected to take courses that total ten to sixteen credit hours. Student holding assistantships are expected to enroll for proportionately fewer hours. A part-time graduate may register for minimum of three credit hours. An overload, that is, more than the maximum number of hours, may be taken with the approval of an academic advisor. To register for an overload, students must submit the appropriate approval form when registering. Overloads above 24 hours will not be approved under any circumstances. Question 1. Where would the passage most likely be found? A. In a graduate course
B. In an undergraduate course
C. In a college catalog
D. In a syllabus
Question 2. What is the purpose of the passage? A. To apologize
B. To inform
C. To persuade
D. To criticize
Question 3. The word "categories" in paragraph 1 is closest in meaning to______. A. teachers
B. courses
C. jobs
D. groups
Question 4. The word "those" in paragraph 1 refers to_______. A. graduate courses
B. course numbers
C. introductory courses
D. graduate students
Question 5. Which classification of students would be eligible to enroll in Mechanical Engineering 850? A. A part- time student
B. An undergraduate student
C. A full- time student
D. A graduate student
Question 6. If an undergraduate student uses the number 520 to register a accounting course, what number would a graduate student probably use to register for the same course? Page 5
A. Accounting 620
B. Accounting 820
C. Accounting 520
D. Accounting 720
Question 7. How is a student who registers for eight credit hours classified? A. Full- time student
B. Graduate student
C. Part- time student
D. Non-degree student
Question 8. Which of the following courses would NOT be included in the list of courses for graduation? A. English 90
B. Eglish 100
C. English 300
D. English 400
Question 9. A graduate student may NOT_________. A. enroll in a course numbered 610
B. register for only one one-hour course
C. enroll in an introductory course
D. register for courses if he has an assistantship
Question 10. The word "appropriate" in the LAST paragraph is closest in meaning to______. A. wrong
B. interest
C. suitable
D. denial
ĐÁP ÁN 1-C
2-B
3-D
4-A
5-D
6-D
7-C
8-A
9-B
10-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C - đoạn văn khả năng được tìm thấy nhiều nhất ở đâu? A.trong một khóa học tốt nghiệp đại học B.trong một khóa học chưa tốt nghiệp đại học C.trong một danh mục trường đại học/cao đẳng D.trong một chương trình học -> Đoạn văn nói về con số các khóa học cho sinh viên chưa tốt nghiệp đại học và sinh viên tốt nghiệp đại học, số giờ tín chỉ, cách đăng ký, và những vấn đề phát sinh đăng ký tín chỉ. Question 2: B -mục đích của đoạn văn: A.để xin lỗi B.để thông báo C.để thuyết phục D.để chỉ trích Question 3: D -category (n): hạng, loại ~group (n): nhóm E.g: he left the group last year to pursue a solo career -teacher (n): giáo viên E.g: I used to work as a history teacher -course (n): khóa học E.g: the college runs specialist language courses -job (n): công việc E.g: he’s trying to get a job Page 6
Question 4: A -certain graduate courses, generally those devoted to introductory material, are numbered 400 for undergraduate students who quality to take them and 600 for graduate students Question 5: D - phân loại sinh viên nào sẽ đủ tư cách để ghi tên đăng kí vào kỹ sư cơ khí 850? -> courses with the numbers 800 or above are open only to graduate students (khóa học với số hiệu 800 hoặc cao hơn chỉ mở cửa cho sinh viên tốt nghiệp đại học) Question 6: D -nếu một sinh viên đại học sử dụng số 520 để đăng ký một khóa học kế toán, sinh viên tốt nghiệp có thể sử dụng con số vào để đăng ký các khóa học tương tự? -> Courses designed for students seeking a professional degree carry a 500 number for undergraduate students and a 700 number for graduate students. Question 7: C - Một số sinh viên đăng kí 8 giờ tín chỉ được phân loại như thế nào? -> Full-time undergraduate student is expected to take courses that total twelve to eighteen credit hours. A full-time graduate student is expected to take courses that total ten to sexteen credit hours. Student holding assistantships are expected to enroll for proportionately fewer hours. A part-time graduate may register for minimum of three credit hours Question 8: A - Khóa học nào sau đây không được bao gồm trong danh sách khóa học cần để tốt nghiệp? -> Courses numbered 99 or below are interest courses that do not carry academic credit. If students elect to take a special interest courses, it will not count toward the number of hours needed to complete graduation requirements (khóa học được đánh số 99 hoặc thấp hơn là khóa học chuyên biệt mà không mang tín chỉ học tập. nếu sinh viên chọn để tham gia khóa học này, nó sẽ không được tính vào số giờ cần thiết để hoàn thành các yêu cầu tốt nghiệp) Question 9: B - một sinh viên đã tốt nghiệp có thể không: A.ghi danh vào khóa học 610 B.đăng kí chỉ một khóa học 1 giờ C.ghi danh vào khóa học mở đầu giới thiệu D.đăng kí nhugnwx khóa học nếu anh ấy có việc trợ giảng Question 10: C -approprite (adj) ~ suitable: phù hợp , thích hợp E.g: thí programme is not suitable for children -wrong (adj): sai, trái, không đúng E.g: I got all the answers wrong -interest (adj): sự quan tâm, thích thú E.g: do your parents take an interest in your friends? -denial (n): sự phủ nhận E.g: when I asked if she had cheated in the exam, she answered with a vehement denial Page 7
Bài dịch gợi ý: Số hiệu khóa học là một dấu hiệu của những khóa học mà để phân loại các sinh viên khác nhau tại các trường đại học. Nói chung Các khóa học đại học với các số hiệu100 hoặc 200 là khóa học giới thiệu thích hợp cho sinh viên năm nhất hoặc năm thứ hai, trong khi các khóa học với các số hiệu 300 hoặc 400 thường có điều kiện tiên quyết và thường chỉ để cho đàn em và người cao niên. Các khóa học với các số hiệu 800 hoặc cao hơn thì chỉ mở cửa cho sinh viên tốt nghiệp. Nói chung, một số khóa học sau đại học, là cho những người cống hiến tài liệu giới thiệu, được đánh số hiệu 400 cho sinh viên đại học có đủ điều kiện và số hiệu 600 cho sinh viên sau đại học. Các khóa học được thiết kế cho sinh viên tìm kiếm một bằng chuyên môn thực hiện một số hiệu 500 cho sinh viên đại học và một số hiệu 700 cho sinh viên tốt nghiệp. Các khóa học được đánh số hiệu 99 hoặc dưới đây là khóa học chuyên biệt mà không có tín chỉ học tập. Nếu học sinh chọn để tham gia một khóa đặc biệt quan tâm, nó sẽ không được tính vào số giờ cần thiết để hoàn thành các yêu cầu tốt nghiệp. Sinh viên đại học toàn thời gian dự kiến sẽ có các khóa học mà tổng số 12-18 giờ tín chỉ. Một sinh viên đại học toàn thời gian dự kiến sẽ có các khóa học mà tổng số 10-16 giờ tín chỉ. Trợ giảng cho sinh viên dự kiến sẽ ghi danh cho các giờ tương ứng ít hơn. Sinh viên bán thời gian có thể đăng ký tối thiểu là ba giờ tín chỉ. Tình trạng quá tải, có nghĩa là, nhiều hơn số giờ tối đa, có thể được thực hiện với sự chấp thuận của cố vấn học tập. Để đăng ký quá giờ tín chỉ, học sinh phải gửi biểu mẫu chính thích hợp khi đăng ký. Quá tải ( số giờ tín chỉ) trên 24 giờ sẽ không được chấp nhận trong bất kỳ hoàn cảnh nào. PASSAGE 4 ACADEMICS AREN’T THE PROBLEM Studies about how students use their time might shed light on whether they face increased academic and financial pressures compared with earlier eras. Based on data about how students are spending time, academic or financial pressures don’t seem to be greater now than a generation ago. The data show that full-time students in all types of colleges study much less now than they did a generation ago - a full 10 hours a week less. Students are also receiving significantly higher grades. So it appears that academic pressures are, in fact, considerably lower than they used to be. The time-use data don’t suggest that students feel greater financial pressures, either. When the time savings and lower opportunity costs are factored in, college appears less expensive for most students than it was in the 1960s. And though there are now full-time students working to pay while in college, they study less even when paid work choices are held constantly. In other words, full-time students do not appear to be studying less in order to work more. They appear to be studying less and spending the extra time on leisure activities or fun. It seems hard to imagine that students feeling increased financial pressures would respond by taking more leisure. Based on how students are spending their time then, it doesn’t look as though academic or financial pressures are greater now than a generation ago. The time-use data don’t speak directly to social pressures, and it may well be that these have become more intense lately. In one recent set of data, students reported spending more than 23 hours per week either socializing with friends or playing on the computer for fun. Social activities, in person or on computer, would seem to have become the major focus of campus life. It is hard to tell what kinds of pressures would be associated with this change. Page 8
Question 1. The study’s conclusion that students’ workload now is not greater than before is based on_________. A. what students achieve with greater load
B. how students spend their time
C. how students work through college
D. what college demands from students
Question 2. Research studies have shown that pressures put on students nowadays are __________. A. not greater than the past
B. getting ever greater
C. much greater than the past
D. more diversified
Question 3. Students get higher grades as__________. A. students study much harder
B. academic workload appears more attractive
C. academic workload appears less demanding
D. college’s facilities are much better
Question 4. According to the author, the fact that students have more time for leisure is a proof that_____. A. financial pressure on students is not a problem B. academic work disinterests them C. they are active with extra-curricular activities D. they cannot find extra jobs Question 5. All factors considered, college now seems___________ . A. more costly
B. ever more expensive
C. much more expensive
D. less expensive
Question 6. According to the author, the fact that more full-time students are working for pay________. A. does not change students’ campus life
B. indicates that students are academically pressured
C. is not an indication of pressures
D. shows that students are financially pressured
Question 7. Students nowadays seem to be studying less and__________. A. spending more time on leisure
B. spending more time doing odd jobs
C. giving more time to sports
D. taking more extracurricular activities
Question 8. The word “focus” in the last paragraph can be replaced with__________. A. central activity
B. primary theme
C. headline
D. biggest importance
Question 9. The author finds it hard to point out___________. A. how students’ campus life becomes subject to academic pressure B. what is associated with the change in students’ campus life C. the cause to students’ financial pressure D. how the background of students’ campus life is built Question 10. The word “Academics” in the title mostly means___________ A. students’ workload in college
B. college students and tutors
C. professors and research students
D. graduate students’ workload ĐÁP ÁN
1-B
2-A
3-C
4-A
5-D
6-C
7-A
8-A
9-B
10-A
Page 9
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Kết luận rằng khối lượng công việc của học sinh ngày nay không lớn hơn trước đâu dựa vào đâu? Skimming bài khóa ta thấy lặp lại các câu như: + “Based on data about how students are spending time.....” + “Based on how students are spending their time then .. ..” -> Dựa vào cách học sinh sử dụng thời gian của họ. Question 2: A Các nghiên cứu chỉ ra rằng áp lực đặt lên học sinh hiện nay: -> Scanning “ pressure” và “ nowadays” “academic or financial pressures don’t seem to be greater now than a generation ago.” -> Áp lực về học tập và tài chính có vẻ như không lớn hơn so với thế hệ trước đây. Question 3: C Những học sinh học được điểm cao hơn bởi vì: -> Scanning “higher grades” -> “Students are also receiving significantly higher grades. So it appears that academic pressures are, in fact, considerably lower than they used to be.” => Việc học tập ít áp lực hơn trước đó nên học sinh thường đạt điểm số cao hơn. Question 4: A Theo tác giả, thực tế là học sinh có nhiều thời gian vui chơi hơn là bằng chứng chứng minh rằng: -> Scanning “ time” và “ leisure” -> “They appear to be studying less and spending the extra time on leisure activities or fun. It seems hard to imagine that students feeling increased financial pressures would respond by taking more leisure.” -> Học sinh có vẻ học ít hơn và dành thời gian còn lại để vui chơi. Thật khó để tin rằng các học sinh cảm thấy áp lực về tài chính tăng lên trong khi họ tham gia vui chơi nhiều hơn. => Áp lực về tài chính không phải là vấn đề. Question 5: D => Scanning “ college” và “now” -> “college appears less expensive for most students than it was in the 1960s.” => chi phí học tập đại học đã thấp hơn cho phần lớn học sinh so với những năm 1960. Question 6: C Theo tác giả, việc ngày càng nhiều học sinh học full time đang làm việc để kiếm tiền là: -> Scanning “ full time students” và “ working for pay” -> “And though there are now full-time students working to pay while in college, they study less even when paid work choices are held constantly.” => Sinh viên đi làm nhưng lại học ít hơn => Đi làm không phải là dấu hiệu của áp lực. Question 7: A Scanning “students” và “ studying less” -> “They appear to be studying less and spending the extra time on leisure activities or fun.” => Học sinh có vẻ học ít hơn và dành thời gian còn lại để vui chơi. Page 10
Question 8: A Focus : tập trung, chủ yếu = central activity: các hoạt động chính, trọng tâm Question 9: B Scanning “ hard to point out” -> Tác giả hấy khó có thể chỉ ra: cái liên quan đến sự thay đổi của cuộc sống sinh viên của học sinh. -> “It is hard to tell what kinds of pressures would be associated with this change.” Question 10: A Academics = sudents’s workload in college: khối lượng công việc của sinh viên trong trường đại học. Academics aren’t the problem: khối lượng công việc ở trường học không phải là vấn đề. PASSAGE 5 In early civilization, citizens were educated informally, usually within the family unit. Education meant simply learning to live. As civilization became more complex, however, education became more formal, structured, and comprehensive. Initial efforts of the ancient Chinese and Greek societies concentrated solely on the education of males. The post-Babylonian Jews and Plato were exceptions to this pattern. Plato was apparently the first significant advocate of the equality of the sexes. Women, in his ideal state, would have the same rights and duties and the same educational opportunities as men. This aspect of Platonic philosophy, however, had little or no effect on education for many centuries, and the concept of a liberal education for men only, which had been espoused by Aristotle, prevailed. In ancient Rome, the availability of an education was gradually extended to women, but they were taught separately from men. The early Christians and medieval Europeans continued this trend, and single-sex schools for the privileged through classes prevailed through the Reformation period. Gradually, however, education for women, in a separate but equal basis to that provided for men, was becoming a clear responsibility of society. Martin Luther appealed for civil support of schools for all children. All the Council of Trent in the 16th century, the Roman Catholic Church encouraged the establishment of free primary schools for children of all classes. The concept of universal primary education, regardless of sex, had been born, but it was still in the realm of the single-sex school. In the late 19th and early 20th centuries, co-education became a more widely applied principle of educational philosophy. In Britain, Germany, and the Soviet Union the education of boys and girls in the same classes became an accepted practice. Since World War II, Japan and the Scandinavian countries have also adopted relatively universal co-educational systems. The greatest negative reaction to coeducation has been felt in the teaching systems of the Latin countries, where the sexes have usually been separated at both primary and secondary levels, according to local conditions. A number of studies have indicated that girls seem to perform better overall and in science in particular. In single-sex classes, during the adolescent years, pressure to conform to stereotypical female gender roles may disadvantage girls in traditionally male subjects, making them reluctant to volunteer for experimental work while taking part in lessons. In Britain, academic league tables point to high standards achieved in girls’ schools. Some educationalists, therefore, suggest segregation of the sexes as a good thing, particularly in certain areas, and a number of schools are experimenting with the idea. Question 1. Ancient education generally focused its efforts on __________. A. young people only B. on male learners
C. both sexes
D. female learners Page 11
Question 2. Education in early times was mostly aimed at __________. A. teaching skills skills
B. learning new lifestyles C. learning to live
D.
imparting
survival
Question 3. The first to support the equality of the sexes was __________ A. the Chinese
B. the Jews
C. Plato
D. the Greek
Question 4. The word “informally” in this context mostly refers to an education occurring __________. A. in a department
B. in classrooms
C. ability
D. outside the school
Question 5. When education first reached women, they were __________. A. separated from men
B. locked up in a place with men
C. deprived of opportunities
D. isolated from a normal life
Question 6. When the concept of universal primary education was introduced, education __________. A. was intended for all the sexes
B. was intended to leave out female learners
C. was given free to all
D. focused on imparting skills
Question 7. Co-education was negatively responded to in __________. A. conservative countries
B. Japan
C. South American countries
D. the Scandinavian countries ĐÁP ÁN
1-B
2-C
6-A
7-C
3-C
4-D
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Nền giáo dục thời xa xưa nhìn chung tập trung những nỗ lực vào ________ A. chỉ người trẻ tuổi B. học viên nam C. cả hai giới tính D. học viên nữ Dẫn chứng: Initial efforts of the ancient Chinese and Greek societies concentrated solely on the education of males. Những nỗ lực ban đầu của xã hội Trung Quốc và Hy Lạp cổ đại chỉ tập trung vào việc giáo dục của nam giới. Question 2: C Giáo dục trong thời gian đầu có mục đích chủ yếu là ____ A. dạy kĩ năng B. học cách sống mới C. học cách sống D. truyền đạt các kỹ năng sống Dẫn chứng: Education meant simply learning to live. Giáo dục có nghĩa chỉ đơn giản là học cách sống. Question 3: C Page 12
Người đầu tiên ủng hộ bình đẳng giới là? A. người Trung Quốc B. người Do Thái C. Plato D. người Hy Lạp Dẫn chứng: Plato was apparently the first significant advocate of the equality of the sexes. Plato dường như là người ủng hộ quan trọng đầu tiên của sự bình đẳng về giới tính Question 4: D Từ “informally” trong ngữ cảnh bài đọc hầu như ám chỉ nền giáo dục xảy ra _______ A. trong một bộ phận B. trong lớp học C. khả năng D. ngoài trường học Dẫn chứng: In early civilization, citizens were educated informally, usually within the family unit. Trong nền văn minh sớm, người dân đã được đào tạo không chính thức, thường là trong các đơn vị gia đình Question 5: A Khi giáo dục được tiếp cận đến nữ giới, họ ____ A. tách biệt với nam B. phải ở chung với nam giới C. bị tước đoạt cơ hội D. bị tách khỏi cuộc sống bình thường Dẫn chứng: In ancient Rome, the availability of an education was gradually extended to women, but they were taught separately from men. Tại Rome cổ đại, sự khả dụng của một nền giáo dục đã dần dần mở rộng đến phụ nữ, nhưng họ đã được dạy dỗ một cách riêng biệt với những người đàn ông. Question 6: A Khi nội dung cơ bản của nền giáo dục đại học được đưa vào, nền giáo dục___________ A. dự định dành cho mọi giới tính. B. dự định loại bỏ học viên nữ C. miễn phí cho tất cả D. tập trung vào các kỹ năng truyền đạt Dẫn chứng: The concept of universal primary education, regardless of sex, had been born, but it was still in the realm of the single-sex school. Khái niệm về giáo dục tiểu học, bất kể giới tính, đã được sinh ra, nhưng nó vẫn còn trong lĩnh vực của trường một giới tính. Question 7: C Đồng giáo dục bị phản hồi tiêu cực ở______ A. những quốc gia bảo thủ B. Nhật Bản Page 13
C. những quốc gia Nam Mỹ D. các nước vùng Scandinavia Dẫn chứng: The greatest negative reaction to co-education has been felt in the teaching systems of the Latin countries, where the sexes have usually been separated at both primary and secondary levels, according to local conditions. Các phản ứng tiêu cực lớn nhất đối với đồng giáo dục đã được thấy trong các hệ thống giảng dạy của các nước Latin, nơi mà giới tính thường được tách biệt ra ở cả cấp tiểu học và trung học, theo điều kiện địa phương. Dịch bài Trong nền văn minh sớm, người dân đã được đào tạo không chính thức, thường là trong các đơn vị gia đình. Giáo dục có nghĩa chỉ đơn giản là học cách sống. Tuy nhiên, khi nền văn minh trở nên phức tap hơn, giáo dục trở nên chính thức hơn, có cấu trúc và toàn diện, những nỗ lực ban đầu của xã hội Trung Quốc và Hy Lạp cổ đại chỉ tập trung vào việc giáo dục nam giới. Hậu Babylon Do Thái và Plato là ngoại lệ đối với khuôn mẫu này. Plato dường như là người ủng hộ quan trọng đầu tiên của sự bình đẳng về giới tính. Phụ nữ, ở trạng thái lý tưởng của ông, sẽ có các quyền và nhiệm vụ và các cơ hội giáo dục như nam giới. Tuy nhiên, khía cạnh này của triết học Platon đã có rất ít hoặc thâm chí không có tác dụng trong giáo dục trong nhiều thế kỷ, và các khái niệm về một nền giáo dục tự do chỉ dành cho những người đàn ông, cái mà được tán thành bởi Aristotle, đã thắng thế. Tại Rome cổ đại, sự khả dụng của một nền giáo dục đã dần dần mở rộng đến phụ nữ, nhưng họ đã được dạy dỗ một cách riêng biệt với những người đàn ông. Những người theo đạo Ki-tô và châu Âu trung cổ vẫn tiếp tục xu hướng này, và trường học một giới tính cho các đặc quyền thông qua các lớp học chiếm ưu thế xuyên suốt thời kỳ Cải cách. Tuy nhiên, dần dần thì giáo dục cho nữ giới, trong một số cơ sở riêng biệt nhưng ngang bằng với mức quy định dành cho nam giới, đã trở thành một trách nhiệm rõ ràng của xã hội. Martin Luther kêu gọi hỗ trợ dân sự của các trường học cho tất cả trẻ em. Tất cả hội đồng Trent vào thế kỷ thứ 16, Giáo hội Công giáo Roman khuyến khích việc thành lập các trường tiểu học miễn phí cho trẻ em của tất cả các tầng lớp. Khái niệm về giáo dục tiểu học, bất kể giới tính, đã được sinh ra, nhưng nó vẫn còn trong lĩnh vực của trường một giới tính. Vào cuối thế kỷ 19 và đầu thế kỷ thứ 20, đồng giáo dục đã trở thành một nguyên tắc áp dụng rộng rãi hơn cảu triết lý giáo dục. Tại Anh, Đức và Liên Xô, việc giáo dục bé trai và bé gái trong cùng một lớp học đã trở thành một thức tế được chấp nhận. Kể từ Chiến tranh thế giới II, Nhật Bản và các nước Bắc Âu cũng đã thông qua hệ thống đồng giáo dục tương đối phổ biến. Các phản ứng tiêu cực lớn nhất đối với đồng giáo dục đã được thấy trong các hệ thống giảng dạy của các nước Latin, nơi mà giới tính thường được tách biệt ra ở cả cấp tiểu học và trung học, theo điều kiện địa phương. Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng nữ giới dường như nhìn chung thực hiện tốt hơn và trong khoa học nói riêng. Trong các lớp học một giới tính, trong suốt những năm vị thành viên, áp lực phải phù hợp với vai trò của nữ giới khuôn mẫu có thể làm bất lợi nữ giới trong các môn học truyền thống dành cho nam giới, khiến họ phải miễn cưỡng làm tình nguyện cho công việc thí nghiệm trong khi đang tham gia vào bài học. Tại Anh, các bảng xếp hạng học tập chỉ ra các tiêu chuẩn cao đạt được trong các trường học cho bé gái. Do đó, một số nhà giáo dục đề nghị rằng việc phân biệt giới tính là một điều tốt, đặc biệt là ở các khu vực nhất định, và một số trường học đang thử nghiệm với ý tưởng đó. PASSAGE 6 Page 14
LEVELS OF VOCABULARY Most languages have several levels of vocabulary that may be used by the same speakers. In English, at least three have been identified and described. Standard usage includes those words and expressions understood, used, and accepted by a majority of the speakers of a language in any situation regardless of the level of formality. As such, these words and expressions are well defined and listed in standard dictionaries. Colloquialisms, on the other hand, are familiar words and idioms that are understood by almost all speakers of a language and used in informal speech or writing, but not considered acceptable for more formal situations. Almost all idiomatic expressions are colloquial language. Slang, refers to words and expressions understood by a large number of speakers but not accepted as appropriate formal usage by the majority. Colloquial expressions and even slang may be found in standard dictionaries but will be so identified. Both colloquial usage and slang are more common in speech than writing. Colloquial speech often passes into standard speech. Some slang also passes into standard speech, but other slang expressions enjoy momentary popularity followed by obscurity. In some cases, the majority never accepts certain slang phrases but nevertheless retains them in their collective memories. Every generation seems to require its own set of words to describe familiar objects and events. It has been pointed out by a number of linguists that three cultural conditions are necessary for the creation of a large body of slang expressions. First, the introduction and acceptance of new objects and situations in the society; second, a diverse population with a large number of subgroups; third, association among the subgroups and the majority population. Finally, it is worth noting that the terms “standard”, “colloquial”, and “slang” exist only as abstract labels for scholars who study language. Only a tiny number of the speakers of any language will be aware that they are using colloquial or slang expressions. Most speakers of English will, during appropriate situations, select and use three types of expressions. Question 1. Which of the following is the main topic of the passage? A. Standard speech
B. Idiomatic phrases
C. Different types of vocabulary
D. Dictionary usage.
Question 2. How is slang defined by the author? A. Words and phrases accepted by the majority of formal usage. B. Words or phrases understood by the majority but not found in standard dictionaries. C. Words or phrases that are understood by a restricted group of speakers. D. Words or phrases understood by a large number of speakers but not accepted as formal usage. Question 3. The word “appropriate” in paragraph 2 is closest in meaning to _____. A. old
B. large
C. correct
D. important
Question 4. The word “them” in paragraph 3 refers to _____. A. words
B. slang phrases
C. memories
D. the majority
Question 5. What does the author mean by the statement in paragraph 2: “Colloquialisms, on the other hand, are familiar words and idioms that are understood by almost all speakers of a language and used in informal speech or writing, but not considered acceptable for more formal situations.”? A. Familiar words and phrases are found in both speech and writing in formal settings. B. Familiar situations that are experienced by most people are called colloquialisms. Page 15
C. Informal language contains colloquialisms, which are not found in more formal language. D. Most of the speakers of a language can used both formal and informal speech in their appropriate situations. Question 6. Which of the following is true of standard usage? A. It can be used in formal and informal settings. B. It is limited to written language. C. It is only understood by the upper classes.
D. It is constantly changing.
Question 7. The author mentions all of the following as requirements for slang expressions to be created EXCEPT _____. A. new situations
B. a new generation
C. interaction among diverse groups
D. a number of linguists ĐÁP ÁN
1-C
2-D
6-A
7-D
3-D
4-B
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Đáp án C. Different types of vocabulary Chủ đề chính của đoạnvăn là gì? Câu chủ để của đoạn nằm ở 2 câu đoạn 1: “Most languages have several levels of vocabulary that may be used by the same speakers. In English, at least three have been identified and described.” Hầu hết các ngôn ngữ có nhiều cấp độ từ vựng cái mà có thể được sử dụng bởi cùng một người nói. Trong tiếng Anh, có ít nhất 3 cấp độ từ vựng được xác định và mô tả. Đáp án C: các loại từ vựng khác nhau. Các phương án khác còn lại chỉ là một ý nhỏ của đoạn văn. A. Lối nói chuẩn. B Các cụm thành ngữ. D cách sử dụng từ điển Question 2: D Giải thích: Từ “slang” được tác giả định nghĩa như thế nào? A. Những từ và cụm từ được đại đa số mọi người chấp nhận trong cách sử dụng trang trọng. B. Những từ và cụm từ được đa số mọi người hiểu nhưng không có trong từ diển chuẩn mực. C. Những từ và cụm từ được sử dụng chỉ bởi một nhóm người giới hạn. D. Những từ và cụm từ được nhiều người hiểu nhưng không được chấp nhận trong lối nói lịch sự. Dẫn chứng: “Slang, refers to words and expressions understood by a large number of speakers but not accepted as appropriate formal usage by the majority” (Từ lóng, là những từ và thành ngữ được đại đa số mọi người hiểu, nhưng lại không được đa số chấp nhận là cách sử dụng phù hợp trong trường hợp lịch sự.) => Chọn D Question 3: D Đáp án D. important Appropriate = important: (a) thích hợp, thích đáng, quan trọng Question 4: B Page 16
Đáp án B. slang phrases Thông tin nằm ở đoạn 3: “In some cases, the majority never accepts certain slang phrases but nevertheless retains them in their collective memories.” Trong một vài trường hợp, phần lớn mọi người không bao giờ chấp nhận một vài cụm từ lóng nào đó ngoại trừ việc lưu giữ chúng (cụm từ lóng đó) trong ký ức tập tập thể của họ. Question 5: C Đáp án C. Informal language contains colloquialisms, which are not found in more formal language. Thông tin nằm ở đoạn 2: “Colloquialisms, on the other hand, are familiar words and idioms that are understood by almost all speakers of a language and used in informal speech or writing, but not considered acceptable for more formal situations.” – Mặt khác, lối nói thân mật là những từ quen thuộc và những thành ngữ mà được hiểu bởi tất cả những người nói ngôn ngữ đó và sử dụng trong văn viết cũng như các bài phát biểu thân mật, nhưng không được chấp nhận ở các tình huống trang trọng. Thông qua câu này, ý của tác giả là: Informal language contains colloquialisms, which are not found in more formal language. – Ngôn ngữ thân mật bao gồm các lối nói thân mật, các ngôn ngữ này thì không được tìm thấy ở ngôn ngữ sử dụng trong các tình huống trang trọng, nghi thức. Question 6: A Đáp án A. It can be used in formal and informal settings. Câu nào thì đúng để nói về cách dùng chuẩn? Thông tin nằm ở dòng 1 +2 đoạn 2: “Standard usage includes those words and expressions understood, used, and accepted by a majority of the speakers of a language in any situation regardless of the level of formality.” Cách dùng chuẩn bao gồm các từ và cách diễn đạt được hiểu, được sử dụng và được chấp nhận bởi hầu hết người nói của một ngôn ngữ trong bất kỳ hoàn cảnh nào bất kể mức độ trang trọng. Question 7: D Đáp án D. a number of linguists Tác giả đề cập đến tất cả những yêu cầu cho cách diễn đạt lóng được tạo thành ngoại trừ Thông tin nằm ở dòng 2 +3 + 4 đoạn 4: “three cultural conditions are necessary for the creation of a large body of slang expressions. First, the introduction and acceptance of new objects and situations in the society; second, a diverse population with a large number of subgroups; third, association among the subgroups and the majority population.” Ba điều kiện văn hoá cần thiết cho việc tạo ra cách diễn đạt lóng. Thứ nhất, sự giới thiệu và chấp nhận những vật và hoàn cảnh mới trong xã hội, thứ 2, dân số đa sắc tộc, thứ 3, sự kết nối giữa các nhóm dân tộc nhỏ và nhóm dân tộc chính PASSAGE 7 Although most universities in the United States are on a semester system, which offers classes in the fall and spring, some schools observe a quarter system comprised of fall, winter, spring, and summer quarters. The academic year, September to June, is divided into three quarters of eleven weeks each beginning in September, January, and March: the summer quarter, June to August, is composed of shorter sessions of vary length. There are several advantages and disadvantages to the quarter system. On the plus side, students who wish to complete their degrees in less than the customary four years may take advantage of the opportunity to study year round by enrolling in all four quarters. In addition, although most students begin Page 17
their programs in the fall quarter, they may enter at the beginning of any other quarters. Finally, since the physical facilities are kept in operation year round, the resources are used effectively to serve the greatest number of students. But there are several disadvantages as well. Many faculties complain that elevenweek term is simply not enough for them to cover the material required by most college courses. Students also find it difficult to complete the assignments in such a short period of time. In order to combine the advantages of the quarter system with those of the semester system some colleges and universities have instituted a three-term trimester system. In fourteen weeks, faculty and students have more time to cover material and finish course requirements, but the additional term provides options for admission during the year and accelerates the degree programs for those students who wish to graduate early. Question 1. Where would this passage most probably be found? A. In a college catalog for a university in the United States B. In a general guide to colleges and universities in the United States C. In an American newspaper D. In a dictionary published in the United States Question 2. When may students begin studying in a school that uses a quarter system? A. September
B. Summer semester only
C. at the beginning of any quarter
D. at the beginning of the academic year
Question 3. Which of the following would be the best title for this passage? A. Universities in the United States
B. The academic year
C. The Quarter System
D. The Semester System
Question 4. The word “customary” could best be replaced by A. Agreeable
B. lengthy
C. traditional
D. limited
Question 5. The word “instituted” is closest meaning to _____. A. Recommended
B. established
C. considered
D. attempted
Question 6. A semester system ____. A. has two major sessions a year B. is not very popular in the United States C. gives students the opportunity to study year round D. has eleven-week sessions Question 7. Which of the following characteristics does NOT apply to trimester system? A. They allow student to graduate early. B. They provide more options for admission. C. They are long enough to cover the course material D. They last eleven weeks. ĐÁP ÁN 1-B
2-C
6-A
7-D
3-B
4-C
5-B
Page 18
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Dịch nghĩa: Đoạn văn này có thể tìm thấy ở đâu nhất? A. Trong danh mục đại học ở Mỹ B. Trong hướng dẫn chung về đại học cao đẳng ở Mỹ C. Trong một tờ báo Mỹ D. Trong một quyển từ điển xuất bản ở Mỹ Giải thích: Cả đoạn văn giới thiệu về hệ thống đào tạo đại học cao đẳng của Mỹ nên đáp án B là hợp lí nhất. Question 2: C Dịch nghĩa: Sinh viên có thể bắt đầu học ở trường vào thời điểm nào khi học theo hệ thống đào tạo quý? A. Tháng Chín B. Chỉ kì học hè C. Vào đầu bất kì quý nào D. Vào đầu năm học Giải thích: Thông tin nằm ở: “In addition, although most students begin their programs in the fall quarter, they may enter at the beginning of any other quarters.”: Thêm vào đó, mặc dù hầu hết sinh viên bắt đầu chương trình của họ vào mùa thu, họ có thể nhập vào đầu bất kỳ quý nào khác. Question 3: B Dịch nghĩa: Câu nào dưới đây là tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn văn này? A. Các trường đại học ở Mỹ B. Năm học đại học C. Hệ thống đào tạo theo quý D. Hệ thống đào tạo theo học kỳ Giải thích: Cả đoạn văn xuyên suốt nói về hệ thống đào tạo năm học của bậc đại học, gồm đào tạo theo học kỳ và theo quý, đoạn văn cuối đề xuất sự kết hợp hai hệ thống trong một năm học đại học. Question 4: C Dịch nghĩa: Từ “customary” – theo phong tục thông thường có thể thay thế hợp lí nhất bằng từ: A. Tán thành, thích hợp B. Dài C. Theo truyền thống D. Hạn chế Question 5: B Dịch nghĩa: Từ “instituted” – thiết lập gần nghĩa nhất với từ ____. A. Đề nghị, giới thiệu B. Thành lập C. Cho rằng, coi như D. Cố gắng Question 6: A Page 19
Dịch nghĩa: Hệ thống đào tạo theo học kỳ ______________. A. có 2 kỳ lớn mỗi năm B. không phổ biến ở Mỹ C. cho sinh viên cơ hội học cả năm D. có các học phần 11 tuần Giải thích: Thông tin nằm ở: “Although most universities in the United States are on a semester system, which offers classes in the fall and spring”: Mặc dù hầu hết các trường đại học ở Hoa Kỳ đang trong một hệ thống học kỳ, trong đó cung cấp các lớp học vào mùa thu và mùa xuân. Question 7: D Dịch nghĩa: Đặc điểm nào dưới đây không phải của hệ thống 3 học kỳ? A. Chúng cho phép sinh viên tốt nghiệp sớm. B. Chúng cung cấp nhiều lựa chọn cho đăng kí. C. Chúng đủ dài để bao quát hết tài liệu khóa học. D. Chúng kéo dào 11 tuần Giải thích: Thông tin nằm ở: “In fourteen weeks, faculty and students have more time to cover material and finish course requirements…”: Trong mười bốn tuần, giảng viên và sinh viên có nhiều thời gian hơn để bao quát các yêu cầu về tài liệu học và hoàn tất yêu cầu khóa học… BÀI DỊCH Mặc dù hầu hết các trường đại học ở Hoa Kỳ đang trong một hệ thống học kỳ, trong đó cung cấp các lớp học vào mùa thu và mùa xuân, một số trường học quan sát hệ thống đào tạo theo quý bao gồm mùa thu, mùa đông, mùa xuân và mùa hè. Năm học, Tháng 9 đến Tháng Sáu, được chia thành ba phần gồm mười một tuần, mỗi lần bắt đầu vào Tháng Chín, Tháng Một và Tháng Ba: mùa hè, tháng 6 đến tháng 8, bao gồm các phần ngắn hơn có độ dài khác nhau. Có một số thuận lợi và bất lợi cho hệ thống theo quý. Về mặt tích cực, sinh viên muốn hoàn thành bằng cử nhân ít hơn bốn năm theo truyền thống có thể tận dụng cơ hội để học tập quanh năm bằng cách ghi danh vào cả bốn quý. Thêm vào đó, mặc dù hầu hết sinh viên bắt đầu chương trình của họ vào mùa thu, họ có thể nhập vào đầu bất kỳ quý nào khác. Cuối cùng, vì các cơ sở vật chất được hoạt động quanh năm, các nguồn lực được sử dụng có hiệu quả để phục vụ số lượng lớn nhất các sinh viên. Nhưng cũng có một số bất lợi. Nhiều giảng viên phàn nàn rằng khóa học mười một tuần chỉ đơn giản là không đủ cho họ để bao quát hết tài liệu học theo yêu cầu của hầu hết các khóa học trường đại học. Sinh viên cũng cảm thấy khó khăn để hoàn thành bài tập trong một thời gian ngắn như vậy. Để kết hợp những lợi ích của hệ thống quý với hệ thống học kỳ, một số trường cao đẳng và đại học đã thiết lập hệ thống 3 học kì 3 khóa. Trong mười bốn tuần, giảng viên và sinh viên có nhiều thời gian hơn để bao quát các yêu cầu về tài liệu học và hoàn tất yêu cầu khóa học, nhưng khóa học bổ sung lại cung cấp các lựa chọn để nhập học trong năm và đẩy nhanh chương trình học cho những sinh viên muốn tốt nghiệp sớm. Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1 to 8. Psychologists have debated a long time about whether a child’s upbringing can give it the ability to do outstandingly well. Some think that it is impossible to develop genius and say that it is simply something Page 20
a person is born with. Others, however, argue that the potential for great achievement can be developed. The truth lies somewhere between these two extremes. It seems very obvious that being born with the right qualities from gifted parents will increase a child’s ability to do well. However, this ability will be fully realized only with the right upbringing and opportunities. As one psychologist says, “To have a fast car, you need both a good engine and fuel.” Scientists have recently assessed intelligence, achievement, and ability in 50 sets of identical twins that were separated shortly after birth and brought up by different parents. They found that achievement was based on intelligence, and later influenced by the child’s environment. One case involving very intelligent twins was quoted. One of the twins received a normal upbringing, and performed well. The other twin, however, was brought up by extremely supportive parents and given every possible opportunity to develop its abilities. That twin, though starting out with the same degree of intelligence as the other, performed even better. This case reflects the general principle of intelligence and ability. The more favorable the environment, the more a child’s intelligence and ability are developed. However, there is no link between intelligence and the socioeconomic level of a child’s family. In other words, it does not matter how poor or how rich a family is, as this does not affect intelligence. Gifted people cannot be created by supportive parents, but they can be developed by them. One professor of music said that outstanding musicians usually started two or three years earlier than ordinary performers, often because their parents had recognized their ability. These musicians then needed at least ten years’ hard work and training in order to reach the level they were capable of attaining. People who want to have very gifted children are given the following advice: - Marry an intelligent person. - Allow children to follow their own interests rather than the interests of the parents. - Start a child’s education early but avoid pushing the child too hard. - Encourage children to play; for example, playing with musical instruments is essential for a child who wants to become an outstanding musician. Question 1. The upbringing of highly intelligent children requires _________. A. an expensive education
B. good musical instruments
C. parental support and encouragement
D. wealthy and loving parents
Question 2. The word “others” used in the first paragraph refers to . A. other people
B. other scientists
C. other children
D. other geniuses
Question 3. When scientists studied intelligence and ability in twins, they found that . A. ability depends mainly on intelligence and achievement B. intelligence and development are irrelevant to ability C. ability depends both on intelligence and on environment D. different twins generally have different levels of ability Question 4. Scientists chose twins for their study because _______. A. each twin has the same environment as his/her twin B. they are born into the same family, hence the same upbringing C. they have the same economic background and hence the same opportunities D. they have the same genetic background, usually with similar intelligence Page 21
Question 5. How were great musicians different from ordinary musicians in their development? A. Their ability was realized at an early stage and then nurtured. B. They practice playing their instruments for many years. C. They concentrated on music to the exclusion of other areas. D. They were exceptionally intelligent and artistic. Question 6. The remark: “To have a fast car, you need both a good engine and fuel.” in the passage means that in order to become a genius ________. A. you need to have good health and good nourishment B. you need intelligence and you need to develop it C. you should try to move quickly and efficiently D. you must nourish your brain and train your muscles hard Question 7. The word “favorable” in the passage mostly means . A. “good for someone and making him/her likely to be successful” B. "helping somebody to be more intelligent compared to other people” C. “of high quality or an acceptable standard” D. “under the control or in the power of somebody else” Question 8. All of the following statements are true EXCEPT ____________. A. a child’s intelligence is influenced by that of his/ her parents B. to become successful, a child needs both native intelligence and development C. studying different twins is a useful scientific procedure D. educational development depends completely on economic well-being.
Page 22
ĐÁP ÁN 1-C
2-B
3-C
6-B
7-A
8-D
4-D
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Gifted people cannot be created by supportive parents, but they can be developed by them. Allow children to follow their own interests rather than the interests of the parents. Encourage children to play….. 2 ý A, D không được đề cập; ý B chỉ là một ví dụ. Question 2: B Psychologists have debated a long time ..... Some think that ..... Others, however, argue that -> Các nhà tâm lý học đã tranh luận rất lâu về vấn đề ... một số người cho rằng.... tuy nhiên, những người khác lại cho rằng. ... -> Others: các nhà tâm lý học Question 3: C Dẫn chứng: “They found that achievement was based on intelligence, and later influenced by the child's environment.” (Họ phát hiện ra rằng thành tích này phụ thuộc vào trí thông minh, và sau đó chịu sự ảnh hưởng của môi trường sống.) Question 4: D Thí nghiệm thực hiện trên các cặp sinh đôi cùng trứng nhằm mục đích khảo sát những đứa bé giống nhau về gen – từ đó giống nhau về khả năng, trí thông minh bẩm sinh; từ đó sự khác nhau trong thành tựu của 2 đứa bé sẽ phụ thuộc vào môi trường nuôi nấng. Question 5: A Dẫn chứng: “…outstanding musicians usually started two or three years earlier than ordinary performers, often because their parents had recognized their ability. These musicians then needed at least ten years' hard work and training in order to reach the level they were capable of attaining.” (…những nhạc sĩ xuất sắc thường bắt đầu sớm hơn hai hoặc ba năm so với người bình thường, thường là do cha mẹ của họ đã nhận ra được khả năng của con cái. Những nhạc sĩ sau đó cần học tập chăm chỉ và được đào tạo ít nhất là mười năm để vươn tới trình độ họ có khả năng đạt được.) Question 6: B you need intelligence and you need to develop it = Bạn muốn có trí thông minh thì bạn cần phải phát triển nó Question 7: A Favorable (a): tốt cho ai đó, giúp ai thành công. Question 8: D Dẫn chứng: “However, there is no link between intelligence and the socioeconomic level of a child’s family. In other words, it does not matter how poor or how rich a family is, as this does not affect intelligence.” (Tuy nhiên, không có mối liên hệ nào giữa trí hong minh và mức độ kinh tế xã hội trong gia Page 23
đình của một đứa trẻ. Nói cách khác, cho dù gia đình có giàu hay nghèo đi chăng nữa thì cũng không ảnh hưởng đến trí hong minh.) câu D sai BÀI DỊCH Các nhà tâm lý học đã tranh cãi một thời gian dài về việc liệu nuôi dưỡng một đứa trẻ có thể mang lại cho nó có khả năng nổi bật không. Một số người nghĩ rằng không thể phát triển một thiên tài và nói rằng nó chỉ đơn giản là một cái gì đó một người được sinh ra đã có. Tuy nhiên, những người khác lập luận rằng tiềm năng cho thành tựu to lớn có thể được phát triển. Sự thật nằm ở đâu đó giữa hai thái cực này. Dường như rất rõ ràng rằng sinh ra với những phẩm chất đúng đắn từ cha mẹ có năng khiếu sẽ làm tăng khả năng làm tốt của một đứa trẻ. Tuy nhiên, khả năng này sẽ được phát triển đầy đủ chỉ với sự nuôi dạy và cơ hội đúng đắn. Như một nhà tâm lý học đã nói, "Để có một chiếc xe nhanh, bạn cần cả một động cơ và nhiên liệu tốt." Các nhà khoa học gần đây đã đánh giá trí thông minh, thành tích và khả năng trong 50 cặp song sinh đã được tách ra ngay sau khi sinh và được nuôi dạy bởi các bậc cha mẹ khác nhau. Họ nhận thấy rằng thành tích dựa trên trí thông minh, và sau đó chịu ảnh hưởng của môi trường của đứa trẻ. Một trường hợp liên quan đến cặp song sinh rất thông minh đã được trích dẫn. Một trong hai đứa trẻ sinh đôi đã nhận được một cuộc sống bình thường, và thể hiện tốt. Tuy nhiên, đứa trẻ song sinh còn lại đã được nuôi dưỡng bởi các bậc cha mẹ hỗ trợ và cho mọi cơ hội để phát triển khả năng của mình. Đứa trẻ song sinh đó, mặc dù bắt đầu với cùng mức độ thông minh như người kia, đã thể hiện tốt hơn. Trường hợp này phản ánh nguyên tắc chung về trí tuệ và khả năng. Môi trường thuận lợi hơn, trí tuệ và khả năng của đứa trẻ được phát triển hơn. Tuy nhiên, không có mối liên hệ nào giữa trí tuệ và trình độ kinh tế xã hội của gia đình trẻ. Nói cách khác, không quan trọng là gia đình nghèo hay giàu có như thế nào, vì điều này không ảnh hưởng đến trí thông minh. Những người có năng khiếu không thể được tạo ra bởi cha mẹ ủng họ chúng, nhưng họ có thể được phát triển bởi họ. Một giáo sư âm nhạc nói rằng các nhạc sĩ xuất sắc thường bắt đầu hai hoặc ba năm trước đó hơn những người biểu diễn thông thường, thường vì bố mẹ chúng đã nhận ra khả năng của chúng. Những nhạc công này sau đó cần ít nhất mười năm làm việc và đào tạo chăm chỉ để đạt được mức độ họ có khả năng đạt được. Những người muốn có những đứa con rất năng khiếu được đưa ra lời khuyên sau: - Kết hôn với một người thông minh. - Cho phép trẻ em làm theo sở thích của mình chứ không phải vì ý thích của cha mẹ. - Bắt đầu giáo dục sớm nhưng tránh thúc đẩy đứa trẻ quá nhiều. - Khuyến khích trẻ chơi; Ví dụ như chơi nhạc cụ là điều cần thiết cho một đứa trẻ muốn trở thành một nhạc sĩ xuất sắc. PASSAGE 9 Traditional methods of teaching no longer suffice in this technological world. Students, mediocre and bright alike, from the first grade through high school, not only are not intimidated by computers, but have become avid participants in the computer epoch. Kids operating computers implement their curriculum with great versatility. A music student can program musical notes so that the computer will play Beethoven or the Beetles. For a biology class, the computer can produce a picture of the intricate actions of the body organs, that enabling today's students to Page 24
investigate human biology in a profound way. A nuclear reactor is no longer an enigma to students who can see its workings in minute detail on a computer. In Wisconsin, the Chippewa Indians are studying their ancient and almost forgotten language with the aid of a computer. More commonly, the computer is used for drilling math and language concepts so that youngster may learn at their own speed without trying the patience of their human teachers. The simplest computers aid the handicapped, who learn more rapidly from the computer than from humans. Once irksome, remedial drills and exercises now on computer are conducive to learning because the machine responds to correct answers with praise and to incorrect answers with frowns and even an occasional tear. Adolescents have become so exhilarated by computers that they have developed their own jargon, easily understood by their peers but leaving their disconcerted parents in the dark. They have shown so much fervor for computers that they have formed computer clubs, beguiled their leisure hours in computer stores, and even the attended computer camps. A Boy Scout can get a computer merit badge. One ingenious young student devised a computer game for Atari that will earn him $100,000 in royalties. This is definitely the computer age. Manufacturers of computers in the United States are presently getting taxi writ-offs for donating equipment to colleges and universities and are pushing for legislation to obtain further deductions for contributions to elementary and high schools. Furthermore, the price of computers has steadily fallen to the point where a small computer for home or office is being sold for less than $100. At that price every class in the country will soon have computer kits. Question 1. The expression traditional methods of teaching in the first sentence refers to ______________. A. technological methods of teaching B. teachers who punish students for not learning C. teaching the three Rs, i.e. reading, writing, and arithmetic D. teachers, textbooks, and class drills Question 2. In order to operate a computer, a student does not have to be _________. A. in grade school
B. versatile
C. especially bright
D. musical
Question 3. Today’s students with the aid of computers ____________. A. try to confuse their parents
B. have more trouble learning
C. build nuclear reactors
D. can understand more complex concepts
Question 4. When the author says parents are “left in the dark”, he means that they ________. A. didn’t pay the electrical bill
B. have deficient eyesight
C. don’t understand
D. go out at night
Question 5. Computers are used most for _____________. A. Boy Scout merit badges
B. scientific subjects
C. drills and exercises
D. language instruction
Question 6. According to the passage, one exceedingly clever student has ___________. A. invented a video game
B. learned an Indian language
C. overcome a handicap
D. played music on computer
Question 7. It can be inferred from the passage that _____________. A. computers are difficult to operate Page 25
B. students today have to be smarter than their parents C. anyone who can operate a computer is a genius D. computers make learning today easier than it was in the past Question 8. The price of a computer is now ___________. A. too high for most schools
B. within the range of most schools’ budgets
C. higher than ever before
D. preventing schools from buying computer ĐÁP ÁN
1-D
2-C
3-D
6-A
7-D
8-B
4-C
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Dịch nghĩa: Cách diễn đạt các phương pháp dạy học truyền thống ở câu đầu chỉ _________. A: các phương pháp công nghệ trong dạy học B: giáo viên phạt học sinh vì không học C: giảng dạy 3 Rs như đọc, viết, số học D: giáo viên, sách giáo khoa, và các lớp học lặp đi lặp lại Giải thích: Thông tin nằm ở: “Traditional methods of teaching no longer suffice in this technological world.”: Phương pháp giảng dạy truyền thống không còn đủ nữa trong thế giới công nghệ này. Ở đây đối lập giữa giảng dạy có sự trợ giúp của công nghệ và giảng dạy thủ công với các lớp học truyền thống chỉ có giáo viên, sách giáo khoa và các lớp học Question 2: C Dịch nghĩa: Để sử dụng một chiếc máy tính, một học sinh không cần phải__________ A. ở trường tiểu học B. linh hoạt C. đặc biệt thông minh D. hiểu biết âm nhạc Giải thích: Thông tin trong đoạn: “Students mediocre and bright alike, from the first stage through high school not only are not intimidated by my computers, but have become avid participants in the computer epoch”: Những học sinh dù bình thường hay xán lạn, từ những năm học đầu tiên tới trung học không chỉ không sợ hãi máy tính và còn trở nên thèm khát trong ký nguyên máy tính. => Không cần phải đặc biệt thông minh mới có thể sử dụng máy tính Question 3: D Dịch nghĩa: Học sinh sinh viên ngày nay với sự giúp đỡ của máy tính ___________. A: cố gắng làm bố mẹ chúng bối rối B. có nhiều vấn đề học tập C: xây dựng các lò phản ứng hạt nhân D. có thể hiểu các khái niệm phức tạp Page 26
Giải thích: Thông tin nằm ở: “More commonly, the computer is used for drilling math and language concepts so that youngster may learn at their own speed without trying the patience of their human teachers”: Thông thường, máy tính được sử dụng để nhắc lại các khái niệm toán học và ngôn ngữ để trẻ có thể học ở tốc độ của chính mình mà không cần thử sự kiên nhẫn của giáo viên. Question 4: C Dịch nghĩa: Khi tác giả nói bố mẹ bị “bỏ lại trong bóng tối”, tác giả ý nói rằng họ __________. A: không trả hóa đơn tiền điện B. thiếu tầm nhìn C: không hiểu D. ra ngoài vào buổi đêm Giải thích: Thông tin nằm ở: “Adolescents have become so exhilarated by computers that they have developed their own jargon, easily understood by their peers but leaving their disconcerted parents in the dark.”: Thanh thiếu niên đã trở nên quá hứng thú bởi các máy tính đến nỗi chúng đã phát triển các thuật ngữ riêng của mình, dễ hiểu bởi các bạn của chúng nhưng lại để cha mẹ bối rối trong bóng tối. Có nghĩa là các thuật ngữ giới trẻ dùng được hiểu dễ dàng bởi các bạn bè cùng trang lứa nhưng bố mẹ chúng lại không thể hiểu được Question 5: C Dịch nghĩa: Máy tính được sử dụng chủ yếu cho ______. A: Huy hiệu khen thường hướng đạo sinh B. các đề tài khoa học C: các bài học lặp đi lặp lại và các bài tập D. hướng dẫn ngôn ngữ Giải thích: Thông tin nằm ở: “More commonly, the computer is used for drilling math and language concepts so that youngster may learn at their own speed without trying the patience of their human teachers.”: Thông dụng hơn, máy tính được sử dụng để nhắc lại các khái niệm toán học và ngôn ngữ để trẻ có thể học ở tốc độ của chính mình mà không cần thử sự kiên nhẫn của giáo viên. Question 6: A Dịch nghĩa: Theo bài, một học sinh thông minh vượt bậc đã _________. A: phát minh ra một trò chơi điện tử B. học một ngôn ngữ Ấn C: vượt qua một khuyết tật D: chơi nhạc trên máy tính Giải thích: Thông tin nằm ở: “One ingenious young student devised a computer game for Atari that will earn him \(100,000 in royalties.”: Một sinh viên rất thông minh đã nghĩ ra một trò chơi máy tính cho Atari và sẽ kiếm được 100.000 đô la tiền bản quyền. Question 7: D Dịch nghĩa: Có thể suy ra từ bài rằng _____________. A: máy tính rất khó để sử dụng B: học sinh sinh viên ngày này thông minh hơn bố mẹ chúng C: bất kì ai có thể sử dụng máy tính là một thiên tài Page 27
D: máy tính giúp học tập ngày nay dễ dàng hơn trong quá khứ Giải thích: Thông tin nằm chủ yếu ở đoạn 2 và 3. Đoạn 2: đề cập đến các lĩnh vực mà máy tính có thể hỗ trợ: biology, music,… Đoạn 3: máy tính thúc đẩy học nhanh hơn, thể hiện ở các câu “More commonly, the computer is used for drilling math and language concepts so that youngster may learn at their own speed without trying the patience of their human teachers. The simplest computers aid the handicapped, who learn more rapidly from the computer than from humans.”: Thông dụng hơn, máy tính được sử dụng để nhắc lại các khái niệm toán học và ngôn ngữ để trẻ có thể học ở tốc độ của chính mình mà không cần thử sự kiên nhẫn của giáo viên. Các máy tính đơn giản nhất hỗ trợ người tàn tật, những người học nhanh hơn từ máy tính hơn là từ con người. Question 8: B Dịch nghĩa: Giá của một chiếc máy tính ngày nay _________. A: quá cao cho hầu hết các trường học B. trong khả năng tài chính của hầu hết các trường C: cao chưa từng thấy trước đây D. khiến các trường dừng việc mua máy tính Giải thích: Thông tin nằm ở: “Furthermore, the price of computers has steadily fallen to the point where a small computer for home or office id being sold for less than \(100. At that price every class in the country will soon have computer kits.”: Hơn nữa, giá máy tính đã tụt xuống ổn định đến mức mà một máy tính nhỏ dành cho hộ gia đình hoặc văn phòng được bán với giá dưới 100 đô la. Ở mức giá đó mỗi lớp trong nước sẽ sớm có bộ thiết bị máy tính. BÀI DỊCH Phương pháp giảng dạy truyền thống không còn đủ nữa trong thế giới công nghệ này. Sinh viên, bình thường hay giỏi giang đều như nhau, từ lớp một đến trung học, không chỉ không bị các máy tính đe dọa, mà còn trở thành những người tham gia khao khát trong kỷ nguyên máy tính. Trẻ em sử dụng máy tính thực hiện chương trình học của mình với tính linh hoạt tuyệt vời. Một sinh viên âm nhạc có thể lập trình ghi chú âm nhạc để máy tính sẽ chơi 1 bản Beethoven hoặc Beetles. Đối với một lớp sinh học, máy tính có thể tạo ra một bức tranh về các hành động phức tạp của các cơ quan, cho phép sinh viên ngày nay điều tra sinh học con người một cách sâu sắc. Một lò phản ứng hạt nhân không còn là một bí ẩn cho những sinh viên có thể nhìn thấy các hoạt động của nó đến tận các chi tiết nhỏ trên máy tính. Ở Wisconsin, người Chippewa Ấn Độ đang nghiên cứu ngôn ngữ cổ xưa và gần như bị lãng quên của họ với sự trợ giúp của máy tính. Thông dụng hơn, máy tính được sử dụng để nhắc lại các khái niệm toán học và ngôn ngữ để trẻ có thể học ở tốc độ của chính mình mà không cần thử sự kiên nhẫn của giáo viên. Các máy tính đơn giản nhất hỗ trợ người tàn tật, những người học nhanh hơn từ máy tính hơn là từ con người. Một khi các bài học lặp đi lặp lại và tập luyện chán ngắt dành cho học sinh yếu kém giờ đây thực hiện trên máy tính có lợi cho học tập vì máy phản ứng với các câu trả lời đúng bằng lời khen ngợi và các câu trả lời không chính xác với sự nhăn nhó và thậm chí là một giọt nước mắt. Thanh thiếu niên đã trở nên quá hứng thú bởi các máy tính đến nỗi chúng đã phát triển các thuật ngữ riêng của mình, dễ hiểu bởi các bạn của chúng nhưng lại để cha mẹ bối rối trong bóng tối. Chúng đã tỏ ra Page 28
quá nhiệt tình đối với các máy tính đến nỗi chúng đã thành lập các câu lạc bộ máy tính, đánh lừa thời gian giải trí của chúng trong các cửa hàng máy tính, và thậm chí cả các buổi cắm trại chủ đề máy tính. Một Hướng đạo sinh có thể nhận huy hiệu khen tặng máy tính. Một sinh viên rất thông minh đã nghĩ ra một trò chơi máy tính cho Atari và sẽ kiếm được 100.000 đô la tiền bản quyền. Điều này chắc chắn là thời đại của máy tính. Các nhà sản xuất máy tính ở Hoa Kỳ hiện đang nhận được giấy phép lái xe taxi để tặng thiết bị cho các trường cao đẳng và đại học và đang thúc đẩy các luật lệ để có được khấu trừ thêm cho các khoản đóng góp cho các trường tiểu học và trung học. Hơn nữa, giá máy tính đã tụt xuống ổn định đến mức mà một máy tính nhỏ dành cho hộ gia đình hoặc văn phòng được bán với giá dưới 100 đô la. Ở mức giá đó mỗi lớp trong nước sẽ sớm có bộ thiết bị máy tính. PASSAGE 10 At the beginning of the nineteenth century, the American educational system was desperately in need of reform. Private schools existed, but only for the very rich. There were very few public schools because of the strong sentiment that children who would grow up to be laborers should not “waste” their time on education but should instead prepare themselves for their life’s work. It was in the face of this public sentiment that educational reformers set about their task. Horace Mann, probably the most famous of the reformers, felt that there was no excuse in a republic for any citizen to be uneducated. As Manager of Education in the state of Massachusetts from 1837 to 1848, he initiated various changes, which were soon matched in other school districts around the country. He extended the school year from five to six months and improved the quality of teachers by instituting teacher education and raising teacher salaries. Although these changes did not bring about a sudden improvement in the educational system, they at least increased public awareness as to the need for a further strengthening of the system. Question 1. The passage implied that to go to a private school, a student needed _______. A. a lot of money
B. a high level of intelligence
C. good grades
D. a strong educational background
Question 2. According to the passage, Horace Mann wanted a better educational system for Americans because ______. A. Massachusetts residents needed something to do with their spare time B. there was no excuse in a republic for any citizen to be uneducated C. education at the time was so cheap D. people had nothing else to do except go to school Question 3. The word “reformers” in the passage mostly means _________. A. people who really enjoy teaching
B. people who believe that education is wasted
C. people who work for the government
D. people who try to change things for the better
Question 4. From 1837 to 1848, Horace Mann _______________. A. worked as a headmaster in a school in the state of Massachusetts B. funded many projects to improve the educational system for Americans C. managed education in the state of Massachusetts D. raised money for the educational development in Massachusetts Question 5. The word “salaries” is closest in meaning to ______. Page 29
A. money
B. wages
C. school fee
D. cost
Question 6. The word “they” in the passage refers to ______. A. these changes
B. sudden improvement
C. educational system
D. public awareness
Question 7. According to the passage, which sentence is NOT TRUE? A. Horace Mann was a famous US educational reformer. B. Horace Mann brought about changes in many schools in the US. C. Horace Mann began raising teachers’ salaries. D. Horace Mann suggested schools prepare children for their life’s work.
Page 30
ĐÁP ÁN 1-A
2-B
6-A
7-D
3-D
4-C
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đoạn văn ngụ ý rằng để đi đến một trường tư, một học sinh cần_______ A. rất nhiều tiền B. mức độ trí tuệ cao C. điểm cao D. một nền tảng giáo dục vững chắc Thông tin ở câu: “Private schools existed, but only for the very rich” ( Các trường tư có tồn tại, nhưng chỉ dành cho người giàu.) Question 2: B Theo đoạn văn, Horace Mann muốn có một hệ thống giáo dục tốt hơn cho người Mỹ bởi vì_______ A. Người dân Massachusetts cần một cái gì đó để làm trong thời gian rảnh rỗi B. không có lời bào chữa trong một nước cộng hòa cho việc công dân phải thất học C. giáo dục thời đó rất rẻ D. mọi người không có việc khác ngoài việc đi học Thông tin ở câu: “ Horace Mann, probably the most famous of the reformers, felt that there was no excuse in a republic for any citizen to be uneducated” (Horace Mann, có lẽ là người nổi tiếng nhất trong số các nhà cải cách, cảm thấy rằng không có lời bào chữa nào trong một nước cộng hòa cho việc công dân phải thất học) Question 3: D Từ "reformers" trong đoạn văn hầu hết là có nghĩa là_______ A. những người thực sự thích dạy học B. những người tin rằng việc giáo dục là lãng phí C. những người làm việc cho chính phủ D. những người cố gắng thay đổi mọi thứ cho tốt hơn reformer (n): nhà cải cách = D. people who try to change things for the better Question 4: C Từ năm 1837 đến năm 1848, Horace Mann . A. làm hiệu trưởng của một trường học ở tiểu bang Massachusetts. B. Tài trợ cho nhiều dự án cải tiến hệ thống giáo dục cho người Mỹ C. quản lý giáo dục ở tiểu bang Massachusetts D. gây quỹ cho sự phát triển giáo dục ở Massachusetts Thông tin ở câu: “ As Manager of Education in the state of Massachusetts from 1837 to 1848, he initiated various changes, which were soon matched in other school districts around the country.” (Là Quản lý Page 31
Giáo dục ở tiểu bang Massachusetts từ năm 1837 đến năm 1848, ông đã khởi xướng nhiều sự đổi mới khác nhau, mà đã sớm được làm cho phù hợp với các học khu khác trên khắp đất nước.) Question 5: B Từ “salaries” gần nghĩa nhất với_______ A. tiền B. tiền lương C. học phí D. giá salaries : lương = B. wages Question 6: A Từ "they" trong đoạn văn đề cập đến A. những đổi mới B. cải tiến đột ngột C. hệ thống gáo dục D. nhận thức của công chúng Từ “they” có vai trò chủ ngữ nên ta đọc vế trước đó “Although these changes did not bring about a sudden improvement in the educational system”. “they” ở mệnh đề 2 giữ vai trò chủ ngữ thay thế cho “these changes” ở vế trước. Question 7: D Theo đoạn văn, câu nào là KHÔNG ĐÚNG? A. Horace Mann là một nhà cải cách giáo dục nổi tiếng của Hoa Kỳ. B. Horace Mann đã mang lại nhiều thay đổi ở nhiều trường học ở Mỹ. C. Horace Mann bắt đầu tăng lương cho giáo viên. D. Horace Mann đề nghị các trường chuẩn bị cho trẻ em trong cuộc đời làm việc. Đáp án A thông tin ở câu: “Horace Mann, probably the most famous of the reformers...” (Horace Mann, có lẽ là người nổi tiếng nhất trong số các nhà cải cách...) Đáp án B thông tin ở câu : “As Manager of Education in the state of Massachusetts from 1837 to 1848, he initiated various changes...” (Là Quản lý Giáo dục ở tiểu bang Massachusetts từ năm 1837 đến năm 1848, ông đã khởi xướng nhiều sự đổi mới khác nhau...) Đáp án C thông tin ở câu “He extended the school year from five to six months and improved the quality of teachers by instituting teacher education and raising teacher salaries” ( Ông kéo dài năm học từ năm đến sáu tháng và nâng cao chất lượng giáo viên bằng cách đặt ra hệ thống giáo dục sư phạm và tăng lương cho giáo viên) Chỉ có đáp án D sai. Dịch bài Vào đầu thế kỷ XIX, hệ thống giáo dục Mỹ rất cần cải cách. Các trường tư thục tồn tại, nhưng chỉ dành cho những người giàu có. Có rất ít trường công lập vì ý kiến mạnh mẽ rằng những đứa trẻ lớn lên để trở thành những người lao động không nên "lãng phí" thời gian học hành mà nên chuẩn bị cho công việc cuộc sống của mình. Đối mặt với lập trường này của công chúng, các nhà cải cách giáo dục đặt ra cho nhiệm vụ của mình. Horace Mann, có lẽ là người nổi tiếng nhất trong số các nhà cải cách, cảm thấy rằng không có lời bào chữa nào trong một nước cộng hòa cho việc công dân phải thất học. Là Quản lý Giáo Page 32
dục ở tiểu bang Massachusetts từ năm 1837 đến năm 1848, ông đã khởi xướng nhiều sự đổi mới khác nhau, mà sớm được làm cho phù hợp với các học khu khác trên khắp đất nước. Ông kéo dài năm học từ năm đến sáu tháng và nâng cao chất lượng giáo viên bằng cách đặt ra hệ thống giáo dục sư phạm và tăng lương cho giáo viên. Mặc dù những thay đổi này không mang lại sự cải thiện đột biến trong hệ thống giáo dục nhưng ít nhất chúng cũng nâng cao nhận thức của công chúng về nhu cầu cải thiện hệ thống giáo dục. PASSAGE 11 1.Not so long ago almost any student who successfully completed a university degree or diploma course could find a good career quite easily. Companies toured the academic institutions, competing with each other to recruit graduates. However, those days are gone, even in Hong Kong, and nowadays graduates often face strong competition in the search for jobs. 2.Most careers organizations highlight three stages for graduates to follow in the process of securing a suitable career: recognizing abilities, matching these to available vacancies and presenting them well to prospective employers. 3.Job seekers have to make a careful assessment of their own abilities. One area of assessment should be of their academic qualifications, which would include special skills within their subject area. Graduates should also consider their own personal values and attitudes, or the relative importance to themselves of such matters as money, security, leadership and caring for others. An honest assessment of personal interests and abilities such as creative or scientific skills, or skills acquired from work experience, should also be given careful thought. 4.The second stage is to study the opportunities available for employment and to think about how the general employment situation is likely to develop in the future. To do this, graduates can study job vacancies and information in newspapers or they can visit a careers office, write to possible employers for information or contact friends or relatives who may already be involved in a particular profession. After studying all the various options, they should be in a position to make informed comparisons between various careers. 5.Good personal presentation is essential in the search for a good career. Job application forms and letters should, of course, be filled in carefully and correctly, without grammar or spelling errors. Where additional information is asked for, job seekers should describe their abilities and work experience in more depth, with examples if possible. They should try to balance their own abilities with the employer's needs, explain why they are interested in a career with the particular company and try to show that they already know something about the company and its activities. 6.When graduates are asked to attend for interview, they should prepare properly by finding out all they can about the prospective employer. Dressing suitably and arriving for the interview on time are also obviously important. Interviewees should try to give positive and helpful answers and should not be afraid to ask questions about anything they are unsure about. This is much better than pretending to understand a question and giving an unsuitable answer. 7.There will always be good career opportunities for people with ability, skills and determination; the secret to securing a good job is to be one of them. Question 1. In paragraph 1, 'those days are gone, even in Hong Kong', suggests that ______________. A. in the past, finding a good career was easier in Hong Kong than elsewhere. B. it used to be harder to find a good job in Hong Kong than in other countries. Page 33
C. nowadays, everyone in Hong Kong has an equal chance of finding a good career. D. even in Hong Kong companies tour the universities trying to recruit graduates. Question 2. In the paragraph 2, “them” refers to ______. A. abilities.
B. three stages.
C. careers organizations. D. available vacancies.
Question 3. According to paragraph 4, graduates should ________________. A. ask friends or relatives to secure them a good job. B. find out as much as possible and inform employers of the comparisons they want. C. get information about a number of careers before making comparisons. D. find a good position and then compare it with other ca¬reers. Question 4. In paragraph 5, 'in more depth' could best be replaced by ______________. A. more honestly
B. more carefully
C. using more word
D. in greater detail
Question 5. The word “prospective” in paragraph 2 is closest in meaning to ______. A. future
B. generous
C. reasonable
D. ambitious
Question 6. In paragraph 6, the writer seems to suggest that _________________. A. it is better for interviewees to be honest than to pretend to understand. B. interviewees should ask a question if they can't think of an answer. C. it is not a good idea for interviewees to be completely honest in their answers. D. pretending to understand a question is better than giving an unsuitable answer. Question 7. Which of the following sentences is closest in meaning to the paragraph 7? A. Determined, skilled and able people can easily find a good career. B. The secret of a successful interview is that interviewers have to possess skills, determination or ability. C. Graduates should develop at least one of these areas to find a suitable career. D. People with the right qualities should always be able to find a good career. Question 8. According to the passage, which of the following is NOT true? A. Businesses used to visit the universities in Hong Kong to recruit graduates. B. Until recently it was quite easy for graduates to get good jobs in Hong Kong. C. Job seekers should consider as many as possible of the factors involved. D. Graduates sometimes have to take part in competitions to secure a good career. ĐÁP ÁN 1-A
2-B
3-C
6-A
7-A
8-D
4-D
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Ở đoạn 1, “ Những ngày tháng đó đã qua, thậm chí là ở Hồng Kông” gợi ý rằng: A. Trong quá khứ, Hồng Kông có nhiều cơ hội nghề nghiệp tốt hơn bất kì các nơi khác. Page 34
B. Đã từng rất khó để tìm được 1 công việc tốt ở Hồng Kông hơn bất kì các quốc gia nào. C. Ngày nay, tất cả mọi người ở Hồng Kông đều có cơ hội nghề nghiệp bình đẳng. D. Thậm chí là nhiều công ti ở Hồng Kông phải đi tới các trường Đại học để tuyển sinh viên đã tốt nghiệp. Dẫn chứng ở đoạn 1: “Not so long ago almost any student who successfully completed a university degree or diploma course could find a good career quite easily. Companies toured the academic institutions, competing with each other to recruit graduates. However, those days are gone, even in Hong Kong” – ( Không lâu trước đây, hần hết những sinh viên có tấm bằng Đại học đề có thể dễ dàng tìm được 1 công việc tốt. Các công ty thậm chí còn đến cả các trường đại học, cạnh tranh lẫn nhau để tuyển dụng những sinh viên mới ra trường. Mặc dù vậy, những tháng ngày đó đã qua, thậm chí là ở Hồng Kông) => Ngày trước, Hồng Kông có rất nhiều cơ hội việc làm tốt cho sinh viên ra trường, hơn hẳn nhiều nơi khác. Question 2: B Đáp án B. Ở đoạn 2, từ “chúng” ám chỉ ______. A. khả năng, năng lực. B. 3 giai đoạn. C. các tổ chức nghề nghiệp. D. những công việc đang trống nhân sự. Đoạn 2: “Most careers organizations highlight three stages for graduates to follow in the process of securing a suitable career: recognizing abilities, matching these to available vacancies and presenting them well to prospective employers.” – ( Hầu hết các tổ chức nghề nghiệp nhấn mạnh 3 giai đoạn cho sinh viên ra trường để theo sát tiến trình tìm kiếm cho mình 1 công việc phù hợp, đó là: nhận ra điểm mạnh của bản thân, làm cho nó phù hợp với vị trí công việc có sẵn và thể hiện chúng ra cho các nhà tuyển dụng). => “chúng” chỉ có thể là ám chỉ “3 giai đoạn”. Question 3: C Đáp án C. Theo như đoạn 4, sinh viên đã tốt nghiệp nên ________________. A. hỏi bạn bè hoặc người thân để tìm kiếm từ họ 1 công việc tốt. B. tìm hiểu càng nhiều càng tốt và thông báo cho các nhà tuyển dụng về những so sánh mà họ muốn. C. lấy thông tin về 1 số công việc trước khi đưa ra sự so sánh. D. tìm cho mình 1 vị trí tốt rồi sau đó so sánh nó với những công việc khác. Dẫn chứng ở câu cuối đoạn 4: “After studying all the various options, they should be in a position to make informed comparisons between various careers.” – ( Sau khi nghiên cứu nhiều sự lựa chọn, họ nên chọn lựa ra 1 vị trí và so sánh nó với những công việc còn lại dựa trên những hiểu biết đã có). Question 4: D Đáp án D. Ở đoạn 5, “ một cách có chiều sâu” có thể được thay thế bởi ______. A. chân thật hơn. B. thận trọng hơn. C. sử dụng nhiều từ. D. cụ thể, chi tiết hơn. Page 35
Dịch: “Where additional information is asked for, job seekers should de¬scribe their abilities and work experience in more depth” – (Khi được yêu cầu đưa ra thêm thông tin, người tìm việc nên mô tả lại khả năng và kinh nghiệm của mình1 cách chi tiết và cụ thể nhất có thể) => Đáp án D là chính xác và phù hợp nhất. Question 5: A Đáp án A. prospective (adj): (thuộc) tương lai, sắp tới = future: tương lai. Các đáp án còn lại: B. generous (adj): hào phóng. C. reasonable (adj): hợp lí. D. ambitious (adj): tham vọng. Question 6: A Đáp án A. Ở đoạn 6, tác giả có vẻ gợi ý rằng: A. Tốt hơn hết là các thí sinh đi phỏng vấn nên thật thà hơn là giả vờ tỏ ra hiểu. B. Thí sinh đi phỏng vấn nên đặt câu hỏi khi họ không nghĩ được ra câu trả lời. C. Việc thí sinh đi phỏng vấn trả lời thành thật các câu hỏi không phải là 1 ý kiến hay. D. Giả vờ hiểu câu hỏi còn hơn là đưa ra câu trả lời không phù hợp. Dẫn chứng ở 2 câu cuối đoạn 6: “Interviewees should try to give positive and helpful answers and should not be afraid to ask questions about anything they are unsure about. This is much better than pretending to understand a question and giving an unsuitable answer.”- (Thí sinh đi phỏng vấn nên cố gắng trả lời các câu hỏi 1 cách tích cực và hữu ích và không nên e sợ trước những câu hỏi về những thứ mà họ không dám chắc. Như vậy còn tốt hơn việc giả vờ hiểu và đưa ra những câu trả lời không phù hợp). Question 7: A Đáp án A. Ý nào dưới đây gần nghĩa nhất với đoạn 7? A. Những người quả quyết và có tài năng có thể dễ dàng tìm được cho mình 1 công việc tốt. B. Bí mật của 1 cuộc phỏng vấn thành công là thí sinh phải sở hữu cho mình được những kĩ năng và có đức tính quả quyết C. Sinh viên ra trường nên phát triển ít nhất 1 trong nhiều lĩnh vực để có thể tìm được 1 công việc phù hợp. D. Những người có thực lực luôn luôn có thể tìm được 1 công việc tốt. Dịch đoạn 7: “There will always be good career opportunities for people with ability, skills and determination; the secret to securing a good job is to be one of them.” – (Luôn luôn có những công việc tốt cho những người có tài và có đức tính kiên quyết; bí mật để tìm được 1 công việc tốt là ở chính bản thân họ). Question 8: D Đáp án D. Theo như đoạn văn, câu nào dưới đây không đúng? A. Ở Hồng Kông, các doanh nghiệp đã từng đến các trường đại học để tuyển dụng sinh viên ra trường. B. Đã từng rất dễ dàng cho sinh viên ra trường tìm được 1 công việc tốt ở Hồng Kông. C. Những người tìm việc nên cân nhắc, xem xét càng nhiều nhân tố liên quan nhất có thể. D. Sinh viên đã ra trường đôi khi phải tham gia những cuộc thi để tìm được 1 công việc tốt. Các ý A, B, C đều được tìm thấy trong bài, từ đó loại ra ý D. Page 36
A. Dẫn chứng câu thứ 2- đoạn 1: “Companies toured the academic institutions, competing with each other to recruit graduates” – (Các công ty thậm chí còn đến cả các trường đại học, cạnh tranh lẫn nhau để tuyển dụng những sinh viên mới ra trường). B. Đã được chứng minh ở câu 43. C. Dẫn chứng đoạn 4: “To do this, graduates can study job vacancies and information in newspapers or they can visit a careers office, write to possible employers for information or contact friends or relatives who may already be involved in a particular profession. After studying all the various options, they should be in a position to make informed comparisons between various careers” – (Sinh viên đã tốt nghiệp nên nghiên cứu những vị trí công việc có sẵn và cả những thông tin trên mặt báo, hoặc họ có thể tới trực tiếp văn phòng của công ty đó, ghi lại thông tin của những nhà phỏng vấn có tiềm năng hoặc liên hệ với bạn bè và người thân, người mà là chuyên gia trong 1 lĩnh vực nào đấy. Sau khi nghiên cứu nhiều sự lựa chọn, họ nên chọn lựa ra 1 vị trí và so sánh nó với những công việc còn lại dựa trên những hiểu biết đã có). Dịch bài 1. Không lâu trước đây, hần hết những sinh viên có tấm bằng Đại học đề có thể dễ dàng tìm được 1 công việc tốt. Các công ty thậm chí còn đến cả các trường đại học, cạnh tranh lẫn nhau để tuyển dụng những sinh viên mới ra trường. Mặc dù vậy, những ngày tháng đó đã qua, thậm chí là ở Hồng Kông, và ngày nay những sinh viên đã tốt nghiệp thường xuyên phải đối mặt với những cuộc cạnh tranh việc làm khốc liệt. 2. Hầu hết các tổ chức nghề nghiệp đều nhấn mạnh tới 3 giai đoạn cho sinh viên ra trường để theo sát tiến trình tìm kiếm cho mình 1 công việc phù hợp, đó là: nhận ra điểm mạnh của bản thân, làm cho nó phù hợp với vị trí công việc có sẵn và thể hiện chúng ra cho các nhà tuyển dụng thấy. 3. Người tìm việc phải đánh giá được chính năng lực của bản thân. Tronng đó nên có 1 lĩnh vực về học thuật, bao gồm những kĩ năng đặc biệt trong chuyên ngành. Sinh viên ra trường cũng nên xem xét tới những giá trị cá nhân và thái độ, hoặc những điều quan trọng khác đối với bản thân như tiền bạc, sự an toàn, tinh thần lãnh đạo và sự quan tâm tới những người xung quanh. Sự đánh giá trung thực về sở thích và năng lực cá nhân như tính sáng tạo, tư duy khoa học, kinh nghiệm công việc cũng nên được cân nhắc cẩn trọng. 4. Giai đoạn thứ 2 là nghiên cứu các cơ hội việc làm có sẵn và suy nghĩ về tình hình việc làm chung có thể phát triển trong tương lai. Để thực hiện được điều này, sinh viên đã tốt nghiệp nên nghiên cứu những vị trí công việc có sẵn và cả những thông tin trên mặt báo, hoặc họ có thể tới trực tiếp văn phòng của công ty đó, ghi lại thông tin của những nhà phỏng vấn có tiềm năng hoặc liên hệ với bạn bè và người thân, người mà là chuyên gia trong 1 lĩnh vực nào đấy. Sau khi nghiên cứu nhiều sự lựa chọn, họ nên chọn lựa ra 1 vị trí và so sánh nó với những công việc còn lại dựa trên những hiểu biết đã có 5. Cách thể hiện bản thân cũng là 1 điều cần thiết trong công cuộc tìm kiếm 1 công việc tốt. Đơn ứng tuyển, thư mời nên được điền một cách cẩn thận và chính xác, không được để lỗi ngữ pháp và lỗi chính tả xảy ra. Khi được yêu cầu đưa ra thêm thông tin, người tìm việc nên mô tả lại khả năng và kinh nghiệm của bản thân 1 cách chi tiết và cụ thể nhất có thể, và có thể thêm vào ví dụ nếu cần. Họ nên cố gắng cân bằng khả năng của bản thân với những yêu cầu từ phía nhà tuyển dụng, giải thích tại sao họ lại hứng thú với công việc này, và cố gắng thể hiện rằng họ đã sẵng lòng được biết thêm những hoạt động của công ty. 6. Khi sinh viên ra trường được mời đi phỏng vấn, họ nên chuẩn bị tất cả những gì cần thiết nhất có thể về nhà tuyển dụng sắp tới. Trang phục phù hợp, gọn gàng và sự đúng giờ rõ ràng là rất quan trọng. Thí sinh tới phỏng vấn nên cố gắng trả lời các câu hỏi 1 cách tích cực và hữu ích và không nên e sợ trước những Page 37
câu hỏi về những thứ mà họ không dám chắc. Như vậy còn tốt hơn việc giả vờ hiểu và đưa ra những câu trả lời không phù hợp. 7. Luôn luôn có những công việc tốt cho những người có tài giỏi và có đức tính kiên quyết; bí mật để tìm được 1 công việc tốt là ở chính bản thân họ. PASSAGE 12 After two decades of growing student enrollments and economic prosperity, business schools in the United States have started to face harder times. Only Harvard's MBA School has shown a substantial increase in enrollment in recent years. Both Princeton and Stanford have seen decreases in their enrollments. Since 1990, the number of people receiving Masters in Business Administration (MBA) degrees, has dropped about 3 percent to 75,000, and the trend of lower enrollment rates is expected to continue. There are two factors causing this decrease in students seeking an MBA degree. The first one is that many graduates of four-year colleges are finding that an MBA degree does not guarantee a plush job on Wall Street, or in other financial districts of major American cities. Many of the entry-level management jobs are going to students graduating with Master of Arts degrees in English and the humanities as well as those holding MBA degrees. Students have asked the question, "Is an MBA degree really what I need to be best prepared for getting a good job?" The second major factor has been the cutting of American payrolls and the lower number of entry-level jobs being offered. Business needs are changing, and MBA schools are struggling to meet the new demands. Question 1. What is the main focus of this passage? A. jobs on Wall Street
B. types of graduate degrees
C. changes in enrollment for MBA schools
D. how schools are changing to reflect the economy
Question 2. The word "prosperity" in line 1 could be best replaced by which of the following? A. success
B. surplus
C. nurturing
D. education
Question 3. Which of the following business schools has NOT shown a decrease in enrollment? A. Princeton
B. Harvard
C. Stanford
D. Yale
Question 4. Which of the following descriptions most likely applies to Wall Street? A. a center for international affairs
B. a major financial center
C. a shopping district
D. a neighborhood in New York
Question 5. According to the passage, what are two causes of declining business school enrollments? A. lack of necessity for an MBA and an economic recession B. low salary and foreign competition C. fewer MBA schools and fewer entry-level jobs D. declining population and economic prosperity Question 6. The word "struggling" is closest in meaning to A. evolving
B. plunging
C. starting
D. striving
Question 7. As used in line 7, the word "seeking" could best be replaced by which of the following? A. examining
B. avoiding
C. seizing
D. pursuing
Question 8. Which of the following might be the topic of the paragraph? A. MBA schools' efforts to change
B. future economic predictions Page 38
C. a history of the recent economic changes
D. descriptions of non-MBA graduate programs
Page 39
ĐÁP ÁN 1-C
2-A
3-B
6-D
7-D
8-A
4-B
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Chủ đề chính của đoạn văn là sự thay đổi trong đầu vào của các trường MBA Question 2: A Từ "prosperity" trong dòng 1 có thể được thay thế tốt nhất bằng từ nào sau đây? A. thành công
B. số dư
C. nuôi dưỡng
D. giáo dục
prosperity: thịnh vượng ~ success: thành công, thắng lợi Dịch: "After two decades of growing student enrollments and economic prosperity, business schools in the United States have started to face harder times." (Sau hai thập niên gia tăng số sinh viên nhập học và sự thịnh vượng kinh tế, các trường kinh doanh ở Hoa Kỳ đã bắt đầu phải đối mặt với thời gian khó khăn hơn.) Question 3: B Thông tin ở đoạn 1: “Only Harvard's MBA School has shown a substantial increase in enrollment in recent years.” Question 4: B Thông tin ở đoạn 2: “The first one is that many graduates of four-year colleges are finding that an MBA degree does not guarantee a plush job on Wall Street, or in other financial districts of major American cities.” Question 5: A Thông tin ở đoạn 2: “Students have asked the question "Is an MBA degree really what I need to be best prepared for getting a good job?" The second major factor has been the cutting of American payrolls and the lower number of entry-level jobs being offered.” Question 6: D Từ “ struggling” gần nghĩa với a- Rút ra, tiến triển, tiến hóa
b- Sự lao xuống
c- Sự bắt đầu
d- Sự đấu tranh
=> Chọn D Question 7: D Từ “ seeking” có thể được thay bởi a- Kiểm tra
b- Tránh
c- Chộp, nắm lấy
d- Theo đuổi
=> Chọn D Question 8: A Đâu có thể là chủ đề của đoạn văn? a- Nỗ lực của các trường quản trị kinh doanh để thay đổi b- Dự đoán về kinh tế trong tương lai Page 40
c- Lịch sử của những sự thay đổi kinh tế gần đây d- Mô tả về những chương trình tốt nghiệp không phải quản trị kinh doanh => Chọn A PASSAGE 13 No educational medium better serves as a means of spatial communication than the atlas. Atlases deal with such invaluable information as population distribution and density. One of the best, Pennycooke’s World Atlas, has been widely accepted as a standard owing to the quality of its maps and photographs, which not only show various settlements but also portray them in a variety of scales. In fact , the very first map in the atlas is a cleverly designed population cartogram that projects the size of each country if geographical size were proportional to population. Following the proportional layout , a sequence of smaller maps shows the world’s population density, each country’s birth and death rates, population increase and decrease , industrialization, urbanization , gross national product in terms of per capita income, the quality of medical care, literacy, and language. To give readers a perspective on how their own country fits in with the global view, additional projections despite the world’s patterns in nutrition, calorie and protein consumption, health care, number of physicians per unit of population, and life expectancy by region. Population density maps on a subcontinental scale, as well as political maps, convey the diverse demographic phenomena of the world in a broad array of scales. Question 1. What is the main topic of this passage ? A. The educational benefits of atlases.
B. Physical maps in an atlas.
C. The ideal in the making of atlases.
D. Partial maps and their uses.
Question 2. According to the passage, the first map in Pennycooke’s World Atlas shows______ A. the population policy in each country.
B. the hypothetical sizes of countries.
C. geographical proportions of each country.
D. national boundaries relative to population.
Question 3. In the passage, the word “invaluable” is closest in meaning to______. A. invalid
B. priceless
C. shapeless
D. incremental
Question 4. Which of the following is NOT mentioned in the passage? A. calorie consumption.
B. population decline.
C. a level of education.
D. currency exchange rate.
Question 5. The word “layout” in the passage refers to______. A. the cartogram
B. the geographical size
C. population
D. each country
Question 6. It can be inferred from the passage that maps can be used to______. A. identify a shortage of qualified labour. B. pinpoint ethnic strife in each country. C. show readers photographs in a new form. D. give readers a new perspective on their own country. Question 7. The author of the passage implies that ______. A. atlases provide a bird’s eye view of country. B. atlases can be versatile instruments. C. maps use a variety of scales in each projection. Page 41
D. maps of countries differ in size.
Page 42
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
6-D
7-B
3-B
4-D
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đáp án A. Đâu là chủ đề chính của bài? A. Những lợi ích giáo dục của atlas. B. Những bản đồ vật lý trong atlas. C. Ý tưởng trong việc tạo ra atlas. D. Một phần bản đồ và cách sử dụng chúng. Dựa vào một số dẫn chứng tiêu biểu trong bài như: + “Atlases deal with such invaluable information as population distribution and density” – (Atlas xử lý các thông tin vô giá như sự phân bố và mật độ dân số). + “Following the proportional layout , a sequence of smaller maps shows the world’s population density, each country’s birth and death rates, population increase and decrease , industrialization, urbanization , gross national product in terms of per capita income, the quality of medical care, literacy, and language. To give readers a perspective on how their own country fits in with the global view, additional projections despite the world’s patterns in nutrition, calorie and protein consumption , health care, number of physicians per unit of population, and life expectancy by region.”- (Theo bố cục tỷ lệ, một chuỗi những bản đồ nhỏ hơn cho thấy mật độ dân số thế giới, tỷ lệ sinh và tử của mỗi quốc gia, dân số tăng và giảm, công nghiệp hoá, đô thị hoá, tổng sản lượng quốc dân trên số thu nhập bình quân đầu người, chất lượng chăm sóc y tế, trình độ học vấn và ngôn ngữ. Để cho độc giả có được cái nhìn về đất nước họ hợp với viễn cảnh toàn cầu như thế nào, các mô phỏng được thêm vào bất kể những khía cạnh của thế giới trong dinh dưỡng, mức tiêu thụ ca-lo và protein, chăm sóc sức khỏe, số bác sĩ trên một đơn vị dân số, và tuổi thọ theo vùng). => atlas cung cấp những kiến thức có ích cho việc học tập và giáo dục. Question 2: D Đáp án D. Theo như bài văn, bản đồ đầu tiên trong atlas thế giới của Pennycooke chỉ ra rằng______. A. Chính sách dân số ở mỗi nước. B. Kích cỡ giả định của các quốc gia. C. Tỉ lệ địa lý của mỗi nước. D. Ranh giới quốc gia liên quan đến dân số. Dẫn chứng ở câu 3+4: “One of the best, Pennycooke’s World Atlas, has been widely accepted as a standard owing to the quality of its maps and photographs, which not only show various settlements but also portray them in a variety of scales. In fact , the very first map in the atlas is a cleverly designed population cartogram that projects the size of each country if geographical size were proportional to population”- (Một trong những atlas thế giới tốt nhất là của Pennycooke, đã được chấp nhận rộng rãi như là một tiêu chuẩn bởi chất lượng các tấm bản đồ và hình ảnh, nó không chỉ cho thấy các khu dân cư mà còn thể hiện được chúng theo nhiều mật độ khác nhau. Trên thực tế, tấm bản đồ đầu tiên trong tập atlas là Page 43
tấm bản đồ dân số được thiết kế vô cùng khéo léo, phác họa ra kích cỡ của mỗi quốc gia nếu kích cỡ địa lí cân xứng với số dân). Question 3: B Đáp án B. Câu hỏi từ vựng. Trong đoạn văn, từ “invaluable”đồng nghĩa với ______. A. invalid (adj): tàn phế. B. priceless (adj): vô giá (quá quý giá đến mức không thể định giá nổi). C. shapeless (adj): quái gở, kì quái. D. incremental (adj): thuộc về tiền lãi. Invaluable (adj) = B. priceless (adj): vô giá (quá quý giá đến mức không thể định giá nổi). Question 4: D Đáp án D. Điều nào sau đây KHÔNG được đề cập tới trong đoạn văn? A. sự tiêu thụ calo. B. sự suy giảm dân số. C. trình độ học thức. D. tỉ giá ngoại hối. Dẫn chứng ở dòng 8-14: “Following the proportional layout , a sequence of smaller maps shows the world’s population density, each country’s birth and death rates, population increase and decrease (B), industrialization, urbanization , gross national product in terms of per capita income, the quality of medical care, literacy(C), and language. To give readers a perspective on how their own country fits in with the global view, additional projections despite the world’s patterns in nutrition, calorie and protein consumption (A), health care, number of physicians per unit of population, and life expectancy by region.”- (Theo bố cục tỷ lệ, một chuỗi những bản đồ nhỏ hơn cho thấy mật độ dân số thế giới, tỷ lệ sinh và tử của mỗi quốc gia, sự tăng-giảm dân số, công nghiệp hoá, đô thị hoá, tổng sản lượng quốc dân trên số thu nhập bình quân đầu người, chất lượng chăm sóc y tế, trình độ học vấn và ngôn ngữ. Để cho độc giả có được cái nhìn về đất nước họ hợp với viễn cảnh toàn cầu như thế nào, các mô phỏng được thêm vào bất kể những khuôn mẫu của thế giới trong những vấn đề như dinh dưỡng, mức tiêu thụ ca-lo và protein, chăm sóc sức khỏe, số bác sĩ trên một đơn vị dân số, và tuổi thọ theo vùng). Question 5: A Đáp án A. Từ “layout” trong đoạn văn ám chỉ tới______. A. biểu đồ diện tích. B. kích thước địa lí. C. dân số. D. mỗi quốc gia. Layout (n): bố cục, bố trí. Khi “layout”được đặt trong ngữ cảnh của đoạn văn nói về atlas, nó ám chỉ và mang nghĩa tương đương với cartogram - biểu đồ diện tích, sơ đồ bố trí. Question 6: D Đáp án D. Có thể được suy ra từ đoạn văn rằng bản đồ có thể được sử dụng để______. A. Xác định tình trạng thiếu lao động có trình độ. B. Định vị tình trạnh xung đột sắc tộc ở mỗi quốc gia. Page 44
C. Cho người đọc thấy được những bức ảnh dưới một hình thức mới. D. Đưa cho độc giả một quan điểm mới về đất nước của họ. Từ dẫn chứng ở câu 39 có thể suy ra được đáp án D. Question 7: B Đáp án B. Tác giả của bài văn ám chỉ rằng ______. A. atlas cung cấp cái nhìn toàn cảnh của đất nước. B. atlas có thể là dụng cụ linh hoạt. C. bản đồ sử dụng nhiều tỷ lệ đa dạng cho mỗi phép chiếu. D. bản đồ ở các quốc gia khác nhau về kích cỡ. Từ dẫn chứng ở câu 39 có thể suy ra được đáp án B, atlas không chỉ cho ta thấy được sơ đồ vị trí địa lí của mỗi quốc gia mà còn cho thấy được những chỉ số khác trong nhiều lĩnh vực như dân số, y tế, trình độ giáo dục, dinh dưỡng, công nghiệp hóa, … => nó là một công cụ linh hoạt. Dịch bài Không có một phương tiện giáo dục tầm trung nào đáp ứng được sự truyền đạt liên quan tới không gian tốt hơn atlas. Một trong những atlas thế giới tốt nhất là của Pennycooke, đã được chấp nhận rộng rãi như là một tiêu chuẩn bởi chất lượng của các tấm bản đồ và hình ảnh, nó không chỉ cho thấy vị trí các khu dân cư mà còn thể hiện được chúng theo nhiều mật độ khác nhau. Trên thực tế, tấm bản đồ đầu tiên trong tập atlas là tấm bản đồ dân số được thiết kế vô cùng khéo léo, phác họa ra kích cỡ của mỗi quốc gia nếu kích cỡ địa lí cân xứng với số dân. Theo bố cục tỷ lệ, một chuỗi những bản đồ nhỏ hơn cho thấy mật độ dân số thế giới, tỷ lệ sinh và tử của mỗi quốc gia, sự tăng-giảm dân số, công nghiệp hoá, đô thị hoá, tổng sản lượng quốc dân trên số thu nhập bình quân đầu người, chất lượng chăm sóc y tế, trình độ học vấn và ngôn ngữ. Để cho độc giả có được cái nhìn về đất nước họ hợp với viễn cảnh toàn cầu như thế nào, các mô phỏng được thêm vào bất kể những khuôn mẫu của thế giới trong những vấn đề như dinh dưỡng, mức tiêu thụ ca-lo và protein, chăm sóc sức khỏe, số bác sĩ trên một đơn vị dân số, và tuổi thọ theo vùng. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. For many American university students, the weeklong spring break holiday means an endless party on a sunny beach in Florida or Mexico. In Panama City Beach, Florida, a city with a permanent population of around 36,000, more than half a million university students arrive during the month of March to play and party, making it the number one spring break destination in the United States. A weeklong drinking binge is not for anyone, however, and a growing number of American university students have found a way to make spring break matter. For them, joining or leading a group of volunteers to travel locally or internationally and work to alleviate problems such as poverty, homelessness, or environmental damage makes spring break a unique learning experience that university students can feel good about. During one spring break week, students at James Madison University in Virginia participated in 15 “alternative spring break” trips to nearby states, three others to more distant parts of the United States, and five international trips. One group of JMU students traveled to Bogalusa, Louisiana, to help rebuild homes damaged by Hurricane Katrina. Another group traveled to Mississippi to organize creative activities for children living in a homless shelter. One group of students did go to Florida, but not to lie on Page 45
the sand. They performed exhausting physical labor such as maintaining hiking trails and destroying invasive plant species that threaten the native Florida ecosystem. Students who participate in alternative spring break projects find them very rewarding. While most university students have to get their degrees before they can start helping people, student volunteers are able to help people now. On the other hand, the accommodations are far from glamorous. Students often sleep on the floor of a school or spend the week camping in tents. But students only pay around $250 for meals and transportation, which is much less than some of their peers spend to travel to more traditional spring break hotspots. Alternative spring break trips appear to be growing in popularity at universities across the United States. Students cite a number of reason for participating. Some appreciate the opportunity to socialize and meet new friends. Others want to exercise their beliefs about people’s obligation to serve humanity and make the world a better place whatever their reason, these students have discovered something that gives them rich rewards along with a break from school work. (“Active Skills for Reading: Book 2” by Neil J.Anderson – Thompson, 2007) Question 1. How many university students travel to Panama Beach City every March for spring break? A. Around 500,000
B. Around 10,000
C. Around 36,000
D. Around 50,000
Question 2. The article is mainly about______. A. sleeping on the floor or camping in tents.
B. alternative spring break trips.
C. drinking problems among university students. D. spring break in Florida and Mexico. Question 3. The word “binge” in the second paragraph probably means______. A. having very little alcohol.
B. refusing to do something.
C. studying for too long.
D. doing too much of something.
Question 4. Which of the following is NOT mentioned as a problem that alternative spring break trips try to help solve? A. Alcoholism.
B. Environmental damage.
C. Poverty.
D. Homelessness.
Question 5. Which of the following gives the main idea of the third paragraph? A. One group of JMU students worked on homes damaged by a hurricane. B. Some students work to help the environment on alternative spring break trips. C. Children living in homeless shelters enjoy creative activities. D. University students do many different types of work on alternative spring break trips. Question 6. The article implies that university students______. A. many take fewer alternative spring break trips in future. B. would prefer to wait until they have their degrees to start helping people. C. complain about accommodations on alternative spring break trips. D. spend more than $250 for traditional spring break trips. Question 7. The word “them” in paragraph 4 refers to______. A. degrees
B. projects
C. people
D. students
Question 8. Which of the following is mentioned as a reason for participating in alternative spring break trips? Page 46
A. The hope of earning money. B. A personal opinion that people must help other people. C. A desire to travel to glamorous places. D. A wish to get away from family and friends.
Page 47
ĐÁP ÁN 1-A
2-B
3-D
6-B
7-B
8-B
4-A
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đáp án A. Có bao nhiêu sinh viên du lịch tới thành phố bãi biển Panama vào mỗi tháng 3 trong kì nghỉ xuân? A. Khoảng 500.000 B. Khoảng 10.000 C. Khoảng 36.000 D. Khoảng 50.000 Dẫn chứng ở đoạn 1: “In Panama City Beach, Florida, a city with a permanent population of around 36,000, more than half a million university students arrive during the month of March to play and party” – (Thành phố bãi biển Panama ở bang Florida, thành phố có số dân định cư dao động trong khoảng 36,000 người, nhiều hơn 1 nửa triệu số sinh viên đại học tới đây vào tháng 3 mỗi năm để vui chơi và tiệc tùng). Question 2: B Đáp án B. Đoạn văn chủ yếu về______. A. ngủ dưới sàn hoặc cắm trại trong lều. B. các chuyến “kì nghỉ xuân thay thế”. C. các vấn đề về uống rượu giữa các sinh viên đại học. D. kì nghỉ mùa xuân ở Florida và Mexico. Dạng câu hỏi tìm ý chính ưu tiên làm sau cùng. Nhận thấy cụm alternative spring break trips xuất hiện nhiều trong bài và đoạn nào cũng liên quan đến vấn đề ‘sinh viên tham gia vào những chuyến đi ‘kì nghỉ xuân thay thế’. Question 3: D Đáp án D. Từ “binge” ở đoạn văn thứ 2 có nghĩa là ______. A. có ít cồn. B. từ chối làm gì đó. C. học quá lâu. D. làm cái gì đó quá nhiều. Tạm dịch: “A weeklong drinking binge is not for anyone, however, and a growing number of American university students have found a way to make spring break matter” – (Tuy nhiên không phải sinh viên nào cũng nhậu nhẹt trong suốt một tuần lễ, và một số lượng ngày càng đông các sinh viên Mĩ đã tìm ra cách để khiến cho kì nghỉ xuân có ý nghĩa). Như vậy ở đây binge có nghĩa là làm điều gì đó quá nhiều. Question 4: A
Page 48
Đáp án A. Cái nào dưới đây không được đề cập như là 1 vấn đề mà các kì nghỉ xuân thay thế cố gắng giúp giải quyết? A. Nghiện rượu. B. Thiệt hại về môi trường. C. Nghèo đói D. Vô gia cư Dẫn chứng ở đoạn 2: “For them, joining or leading a group of volunteers to travel locally or internationally and work to alleviate problems such as poverty, homelessness, or environmental damage makes spring break a unique learning experience that university students can feel good about”- (Đối với họ, việc tham gia hoặc lãnh đạo 1 nhóm tình nguyện viên đi tour trong nước hoặc quốc tế và làm việc với mục đích làm giảm những vấn đề như đói nghèo, vô gia cư, hoặc thiệt hại về môi trường đã làm cho những kì nghỉ xuân trở thành những trải nghiệm học tập độc đáo mà các sinh viên cảm thấy bổ ích). Question 5: D Đáp án D. Câu nào sau đây đưa ra ý chính cho đoạn thứ 3? A. Một nhóm học sinh của JMU đã làm việc trong những ngôi nhà bị hư hại bởi trận bão. B. Một số sinh viên làm việc để giúp đỡ môi trường trong những chuyến “kì nghỉ xuân thay thế”. C. Những trẻ em sống trong các khu tạm trú vô gia cư tham gia các hoạt động sáng tạo. D. Sinh viên đại học làm rất nhiều công việc khác nhau trong những chuyến “kì nghỉ xuân thay thế”. Tạm dịch đoạn 3: “During one spring break week, students at James Madison University in Virginia participated in 15 “alternative spring break” trips to nearby states, three others to more distant parts of the United States, and five international trips. One group of JMU students traveled to Bogalusa, Louisiana, to help rebuild homes damaged by Hurricane Katrina. Another group traveled to Mississippi to organize creative activities for children living in a homless shelter. Once group of students did go to Florida, but not to lie on the sand. They performed exhausting physical labor such as maintaining hiking trails and destroying invasive plant species that threaten the native Florida ecosystem” – (Trong suốt 1 tuần nghỉ xuân, các sinh viên của trường đại học James Madison ở bang Virginia đã tham gia vào 15 chuyến “kì nghỉ xuân thay thế” tới những bang lân cận, 3 bang khác xa hơn ở Hoa Kì, và 5 chuyến đi quốc tế. Một nhóm sinh viên JMU đi tới Bogalusa, Louisiana để giúp xây lại những ngôi nhà bị hư hại bởi cơn bão Katrina. Một nhóm khác tới Mississippi để tổ chức các hoạt động sáng tạo dành cho trẻ em sống ở khu cư trú dành cho người vô gia cư. Một nhóm sinh viên đã đi tới bang Florida, nhưng không phải để nằm dài xả hơi trên cát. Họ cật lực lao động để tu sửa lại những con đường và dọn nhổ những loài cây đe dọa tới hệ sinh thái bản địa ở Florida). Question 6: B Đáp án B. Đoạn văn ám chỉ rằng nhiều sinh viên đại học ______. A. tham gia ít hơn những chuyến “kì nghỉ mùa xuân thay thế” trong tương lai. B. muốn đợi tới khi có bằng tốt nghiệp để bắt đầu giúp đỡ mọi người. C. phàn nàn về chỗ ở vào các kì nghỉ xuân thay thế. D. chi hơn 250 đô la cho những kì nghỉ xuân truyền thống. Dẫn chứng ở đoạn 4: “Students who participate in alternative spring break projects find them very rewarding. While most university students have to get their degrees before they can start helping people” Page 49
– (Những sinh viên tham gia vào các dự án ‘kì nghỉ xuân thay thế’ nhận thấy chúng rất bổ ích. Trong khi đó hầu hết sinh viên đại học phải có được tấm bằng trước khi họ bắt tay vào giúp đỡ những người khác). Question 7: B Đáp án B. Từ “them” ở đoạn 4 là chỉ ______. A. những tấm bằng. B. những dự án. C. mọi người. D. những sinh viên. Tạm dịch: “Students who participate in alternative spring break projects find them very rewarding”(Những sinh viên tham gia vào các dự án ‘kì nghỉ xuân thay thế’ nhận thấy chúng rất bổ ích). Question 8: B Đáp án B. Ý nào dưới đây được đề cập tới như là lí do cho việc tham gia vào những chuyến “kì nghỉ xuân thay thế”? A. Hy vọng kiếm được tiền. B. Ý kiến cá nhân cho rằng mọi người phải đi giúp đỡ những người khác. C. Khao khát đi tới những nơi đẹp đẽ. D. Mong muốn rời xa khỏi bạn bè và gia đình. Dẫn chứng ở câu cuối cùng: “Others want to exercise their beliefs about people’s obligation to serve humanity and make the world a better place whatever their reason, these students have discovered something that gives them rich rewards along with a break from school work” – (Một số khác muốn thực hiện niềm tin của bản thân về sứ mệnh của con người là phục vụ nhân loại và làm cho thế giới trở nên tốt đẹp hơn bất kể vì lí do gì, những sinh viên này đã khám phá ra điều mang lại cho họ những bài học quý giá khi không ở trong trường học). PASSAGE 15 Improving girls’ educational levels has been demonstrated to have clear impacts on the health and economic future of young women, which in turn improves the prospects of their entire community. The infant mortality rate of babies whose mothers have received primary education is half that of children whose mothers are illiterate. In the poorest countries of the world, 50% of girls do not attend secondary school. Yet, research shows that every extra year of school for girls increases their lifetime income by 15%. Improving female education, and thus the earning potential of women, improves the standard of living for their own children, as women invest more of their income in their families than men do. Yet, many barriers to education for girls remain. In some African countries, such as Burkina Faso, girls are unlikely to attend school for such basic reasons as a lack of private latrine facilities for girls. Higher attendance rates of high schools and university education among women, particularly in developing countries, have helped them make inroads to professional careers with better-paying salaries and wages. Education increases a woman's (and her partner and the family's) level of health and health awareness. Furthering women's levels of education and advanced training also tends to lead to later ages of initiation of sexual activity and first intercourse, later age at first marriage, and later age at first childbirth, as well as an increased likelihood to remain single, have no children, or have no formal marriage and alternatively, have increasing levels of long-term partnerships. It can lead to higher rates of Page 50
barrier and chemical contraceptive use (and a lower level of sexually transmitted infections among women and their partners and children), and can increase the level of resources available to women who divorce or are in a situation of domestic violence. It has been shown, in addition, to increase women's communication with their partners and their employers, and to improve rates of civic participation such as voting or the holding of office. Question 1. It is stated in the first paragraph that ______. A. women's education levels have influence on the prospect of their community B. women who have little schooling often have no idea of raising their children C. it is the children's schooling that helps their mothers increase their lifetime income D. earning their own living, women take the responsibility of running the household Question 2. Which of the following statements is true according to the first paragraph? A. Many children in Asia have died because of their mother's ignorance B. Children whose mother are illiterate are unable to grow healthily C. The higher their education level is, the more money women earn D. It is their husbands who make women improve their education level Question 3. It is implied in the first paragraph that ______. A. the husband in a family takes little responsibility in rearing the children B. the mother in a family makes every effort to raise the children effectively C. the children's standard of living largely depends on their mother's income D. there are numerous reasons for women not to come to class worldwide Question 4. The word "barriers" in the passage is closest in meaning to ______. A. challenges
B. problems
C. difficulties
D. limits
Question 5. The phrase "make inroads into" in the passage can be best replaced with ______. A. make progress in
B. celebrate achievement in
C. succeed in taking
D. take the chance in
Question 6. According to the passage, furthering women's levels of education and advanced training does not result in ______. A. an increased level of health awareness for the husbands B. an increased likelihood to remain single among women C. higher rates of barrier and chemical contraceptive use D. improved rates of civic participation among women Question 7. The word "It" in the passage refers to ______. A. furthering women's levels of education and advanced training B. higher attendance rates of high schools and university education C. increasing levels of long-term partnership D. a woman's level of health and health awareness Question 8. What can be the best title of the reading passage? A. Education and Women's Empowerment
B. Female Education and Social Benefits
C. Woman's Rights to Lifelong Education
D. Education and Violence Against Women Page 51
ĐÁP ÁN 1-A
2-C
3-D
6-A
7-A
8-B
4-C
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đáp án A Đoạn văn 1 nêu ra rằng ______. A. trình độ học vấn của phụ nữ có ảnh hưởng đến tương lai xã hội của họ B. phụ nữ có ít học thức thường không biết nuôi con cái C. việc học của con cái giúp các bà mẹ tăng thu nhập suốt đời D. kiếm sống bằng nghề của mình, phụ nữ phải chịu trách nhiệm điều hành gia đình Thông tin ở câu: “Improving girls’ educational levels has been demonstrated to have clear impacts on the health and economic future of young women, which in turn improves the prospects of their entire community.” (Nâng cao trình độ giáo dục cho bé gái đã được chứng minh là có ảnh hưởng rõ rệt tới sức khỏe và tình trạng kinh tế tương lai của các phụ nữ trẻ, điều mà, mặt khác, cải thiện sự giàu có của cả cộng đồng.) Question 2: C Đáp án C Theo đoạn đầu tiên câu nào sau đây là đúng? A. Nhiều trẻ em ở Châu Á đã chết vì sự thiếu hiểu biết của mẹ B. Trẻ em có mẹ không biết chữ không thể khỏe mạnh C. Mức độ giáo dục càng cao, phụ nữ càng kiếm được nhiều tiền D. Đó là những người chồng làm cho phụ nữ nâng cao trình độ học vấn Thông tin ở cảu: "Every extra year of school for girls increases their lifetime income by 15%" (. Thế nhưng, nghiên cứu chỉ ra cứ mỗi năm nữ giới học thêm thì thu nhập suốt đời của họ lại tăng lên 15%) => Càng học lên cao thì thu nhập càng cao Question 3: D Đáp án D Đoạn đầu tiên có ngụ ý ______. A. người chồng trong gia đình ít có trách nhiệm nuôi dạy con B. người mẹ trong gia đình cố gắng hết sức để nuôi dạy con một cách hiệu quả C. mức sống của trẻ em phụ thuộc phần lớn vào thu nhập của người mẹ D. có rất nhiều lý do để phụ nữ không đến lớp học trên toàn thế giới Thông tin ở câu: “Yet, many barriers to education for girls remain.” (Tuy nhiên, nhiều rào cản đến với giáo dục cho nữ giới vẫn tồn tại.) Question 4: C Đáp án C Page 52
Từ “barriers” trong đoạn văn gần nghĩa nhất với ______. A. challenges: thử thách B. problems: vấn đề C. difficulties: khó khăn D. limits: giới hạn Thông tin ở câu: “Yet, many barriers to education for girls remain.” (Tuy nhiên, nhiều rào cản đến với giáo dục cho nữ giới vẫn tồn tại.) barriers: rào cản ≈ difficulties Question 5: C Đáp án C Cụm “make inroads into” trong đoạn văn có thể thay thế bằng ______. A. (to) make progress in: tiến bộ trong B. (to) celebrate achievement in: tán dương thành tích trong C. (to) succeed in taking: thành công trong việc D. (to) take the chance in: có cơ hội trong (to) make inroads into = (to) succeed in taking Question 6: A Đáp án A Theo đoạn văn, nâng cao trình độ giáo dục của phụ nữ và đào tạo nâng cao không dẫn đến ______. A. nâng cao mức độ nhận thức về sức khoẻ cho người chồng B. tăng khả năng độc thân ở phụ nữ C. tỷ lệ cao hơn về rào cản và sử dụng biện pháp tránh thai hóa học D. cải thiện tỷ lệ tham gia quyền công dân ở phụ nữ Thông tin ở câu: “Furthering women's levels of education and advanced training also tends to lead to later ages of initiation of sexual activity and first intercourse, later age at first marriage, and later age at first childbirth, as well as an increased likelihood to remain single…” (Đẩy mạnh trình độ giáo dục và đào tạo nâng cao ở phụ nữ cũng có xu hướng việc quan hệ tình dục lần đầu muộn hơn, kết hôn lần đầu muộn hơn, và sinh con lần đầu muộn hơn, cũng như tăng khả năng độc thân…) “It can lead to higher rates of barrier and chemical contraceptive use…” (Nó có thể dẫn đến tỉ lệ sử dụng phương tiện tránh thai và thuốc tránh thai cao hơn…) “It has been shown, in addition, to increase women's communication with their partners and their employers, and to improve rates of civic participation such as voting or the holding of office.” (Ngoài ra, nó cũng cho thấy sự gia tăng giao tiếp giữa phụ nữ với bạn đời và cấp trên, theo đó nâng cao tỉ lệ tham dự quyền công dân như bầu cử hoặc nắm giữ chức vụ quan trọng.) => Thông tin không có là A Question 7: A Đáp án A Từ "It" trong đoạn văn đề cập đến ______. A. nâng cao trình độ giáo dục của phụ nữ và đào tạo nâng cao Page 53
B. tỷ lệ đi học cao hơn ở các trường trung học và giáo dục đại học C. tăng mức độ hợp tác lâu dài D. mức độ chăm sóc sức khoẻ và nhận thức về sức khoẻ của phụ nữ Thông tin chi tiết: “Furthering women's levels of education and advanced training also tends to lead to later ages of initiation of sexual activity and first intercourse, later age at first marriage, and later age at first childbirth, as well as an increased likelihood to remain single, have no children, or have no formal marriage and alternatively, have increasing levels of long-term partnerships. It can lead to higher rates of barrier and chemical contraceptive use (and a lower level of sexually transmitted infections among women and their partners and children), and can increase the level of resources available to women who divorce or are in a situation of domestic violence.” (Đẩy mạnh trình độ giáo dục và đào tạo nâng cao ở phụ nữ cũng có xu hướng việc quan hệ tình dục lần đầu muộn hơn, kết hôn lần đầu muộn hơn, và sinh con lần đầu muộn hơn, cũng như tăng khả năng độc thân, không con cái, hoặc không có hôn nhân chính thức hoặc thay vào đó là mức độ gia tăng của các mối quan hệ lâu dài. Nó có thể dẫn đến tỉ lệ sử dụng phương tiện tránh thai và thuốc tránh thai cao hơn (cùng mức lây nhiễm bệnh qua đường tình dục thấp hơn ở phụ nữ, bạn đời và con cái của họ), cũng như tăng các nguồn hỗ trợ sẵn có cho phụ nữ li dị hoặc chịu bạo lực gia đình.) => It đề cập đến Furthering women's levels of education and advanced training Question 8: B Đáp án B Dòng nào là tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn văn? A.Việc giáo dục và trao quyền cho phụ nữ B. Giáo dục phụ nữ và Lợi ích Xã hội C. Quyền của phụ nữ đối với giáo dục suốt đời D. Giáo dục và Bạo lực đối với Phụ nữ Bài viết nói về việc phụ nữ được hưởng giáo dục và các lợi ích của việc đó -> B là tiêu đề phù hợp DỊCH BÀI Nâng cao trình độ giáo dục cho bé gái đã được chứng minh là có ảnh hưởng rõ rệt tới sức khỏe và tình trạng kinh tế tương lai của các phụ nữ trẻ, điều mà, mặt khác, cải thiện sự giàu có của cả cộng đồng. Tỉ lệ tử ở trẻ sơ sinh có mẹ được nhận giáo dục phổ cập bằng một nửa tỉ lệ tử ở trẻ có mẹ mù chữ. Tại các nước nghèo nhất thế giới, 50% trẻ em gái không học trung học cơ sở. Thế nhưng, nghiên cứu chỉ ra cứ mỗi năm nữ giới học thêm thì thu nhập suốt đời của họ lại tăng lên 15%. Nâng cao giáo dục cho nữ giới, từ đó tạo tiềm năng cho phụ nữ phát triển, giúp cải thiện chất lượng sống cho con cái của họ, do phụ nữ đầu tư thu nhập vào gia đình nhiều hơn nam giới. Tuy nhiên, nhiều rào cản đến với giáo dục cho nữ giới vẫn tồn tại. Tại một số nước châu Phi, như Burkina Faso, trẻ em gái không hay đến trường bởi những lí do hết sức cơ bản như thiếu cơ sở vật chất cho nhà vệ sinh nữ. Tỉ lệ phụ nữ đi học trung học phổ thông và đại học cao hơn, cụ thể ở những nước đang phát triển, đã giúp họ thành công trong sự nghiệp với nhiều lương bổng và tiền công hơn. Giáo dục nâng cao sức khỏe và nhận thức về sức khỏe của phụ nữ (cùng bạn đời và gia đình). Đẩy mạnh trình độ giáo dục và đào tạo nâng cao ở phụ nữ cũng có xu hướng việc quan hệ tình dục lần đầu muộn hơn, kết hôn lần đầu muộn hơn, và sinh con lần đầu muộn hơn, cũng như tăng khả năng độc thân, không con cái, hoặc không có hôn nhân chính thức hoặc thay vào đó là mức độ gia tăng của các mối quan hệ lâu dài. Nó có thể dẫn đến tỉ lệ sử Page 54
dụng phương tiện tránh thai và thuốc tránh thai cao hơn (cùng mức lây nhiễm bệnh qua đường tình dục thấp hơn ở phụ nữ, bạn đời và con cái của họ), cũng như tăng các nguồn hỗ trợ sẵn có cho phụ nữ li dị hoặc chịu bạo lực gia đình. Ngoài ra, nó cũng cho thấy sự gia tăng giao tiếp giữa phụ nữ với bạn đời và cấp trên, theo đó nâng cao tỉ lệ tham dự quyền công dân như bầu cử hoặc nắm giữ chức vụ quan trọng. PASSAGE 16 Let children learn to judge their own work. A child learning to talk does not learn by being corrected all the time. If corrected too much, he will stop talking. He notices a thousand times a day the difference between the language he uses and the language those around him use. Bit by bit, he makes the necessary changes to make his language like other people’s. In the same way, children learn all the other things they learn to do without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes. But in school we never give a child a chance to find out his mistakes for himself, let alone correct them. We do it all for him. We act as if we thought that he would never notice a mistake unless it was pointed out to him, or correct it unless he was made to. Soon he becomes dependent on the teacher. Let him do it himself. Let him work out, with the help of other children if he wants it, what this word says, what the answer is to that problem, whether this is a good way of saying or doing this or not If it is a matter of right answers, as it may be in mathematics or science, give him the answer book. Let him correct his own papers. Why should we teachers waste time on such routine work? Our job should be to help the child when he tells us that he can’t find the way to get the right answer. Let’s end all this nonsense of grades, exams, and marks. Let us throw them all out, and let the children learn what all educated persons must someday learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know. Let them get on with this job in the way that seems most sensible to them, with our help as school teachers if they ask for it. The idea that there is a body of knowledge to be learnt at school and used for the rest of one’s life is nonsense in a world as complicated and rapidly changing as ours. Anxious parents and teachers say, “But suppose they fail to learn something essential, something they will need to get on in the world?” Don’t worry! If it is essential, they will go out into the world and learn it. Question 1. What does the author think is the best way for children to learn things? A. By copying what other people do
B. By making mistakes and having them corrected
C. By asking a great many questions
D. By listening to explanations from skilled people
Question 2. The passage suggests that learning to speak and learning to ride a bicycle are _______. A. more important than other skills
B. basically the same as learning other skills
C. not really important skills
D. basically different from learning adult skills
Question 3. What does the author think teachers do which they should not do? A. They encourage children to copy from one another B. They point out children’s mistakes to them C. They allow children to mark their own work D. They give children correct answers Question 4. The word “those” in the first paragraph refers to _______. A. skills
B. things
C. performances
D. changes Page 55
Question 5. According to the first paragraph, what basic skills do children learn to do without being taught? A. Talking, climbing and whistling
B. Reading, talking and hearing
C. Running, walking and playing
D. Talking, running and skiing
Question 6. Exams, grades and marks should be abolished because children’s progress should only be estimated by . A. parents
B. the children themselves
C. teachers
D. educated persons
Question 7. The word “complicated” in the third paragraph is closest in meaning to . A. comfortable
B. competitive
C. complex
D. compliment
Question 8. The author fears that children will grow up into adults who are . A. unable to think for themselves
B. too independent of others
C. unable to use basic skills
D. too critical of themselves ĐÁP ÁN
1-A
2-B
3-B
6-B
7-C
8-A
4-B
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đáp án: A Giải thích: Tác giả nghĩ gì là cách tốt nhất để trẻ em học hỏi? A. Bằng cách sao chép những gì người khác làm B. Bằng cách phạm sai lầm và sửa chữa chúng C. Bằng cách hỏi rất nhiều câu hỏi D. Bằng cách lắng nghe lời giải thích từ những người có tay nghề cao Dẫn chứng: “children learn all the other things they learn to do without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes.” (trẻ em học tất cả những thứ khác mà chúng học được mà không được dạy - nói, chạy, leo, còi, đạp xe - so sánh các màn trình diễn của chúng với những người có kỹ năng hơn và dần dần thực hiện những thay đổi cần thiết) Question 2: B Giải thích: Đoạn văn cho thấy rằng việc học nói và học cách đi xe đạp là _______. A. quan trọng hơn các kỹ năng khác B. về cơ bản giống như học các kỹ năng khác C. không thực sự là kỹ năng quan trọng D. cơ bản khác với việc học các kỹ năng dành cho người lớn Dẫn chứng: “Bit by bit, he makes the necessary changes to make his language like other people’s. In the same way, children learn all the other things they learn to do without being taught – to talk, run, Page 56
climb, whistle, ride a bicycle” (Từng chút một, anh ta thực hiện những thay đổi cần thiết để làm cho ngôn ngữ của mình giống như người khác. Theo một cách khác, trẻ em học tất cả những thứ khác mà chúng học được mà không được dạy - nói, chạy, leo, còi, đạp xe.) Question 3: B Giải thích: Tác giả nghĩ gì về các giáo viên mà họ không nên làm? A. Họ khuyến khích trẻ em sao chép từ nhau B. Họ chỉ ra những sai lầm của trẻ đối với chúng C. Họ cho phép trẻ em đánh dấu công việc của riêng mình D. Họ cung cấp cho trẻ câu trả lời chính xác Dẫn chứng: “But in school we never give a child a chance to find out his mistakes for himself, let alone correct them. We do it all for him. We act as if we thought that he would never notice a mistake unless it was pointed out to him, or correct it unless he was made to.” (Nhưng ở trường chúng ta không bao giờ cho trẻ một cơ hội để tìm ra những sai lầm của mình cho chính mình, hãy để một mình sửa chúng. Chúng ta làm tất cả cho anh ta. Chúng ta hành động như thể chúng ta nghĩ rằng chúng sẽ không bao giờ nhận thấy một sai lầm trừ khi nó được chỉ ra cho bọn trẻ, hoặc sửa nó trừ khi chúng đã được thực hiện.) Question 4: B Giải thích: Từ "those" trong đoạn đầu tiên đề cập đến _______. A. kỹ năng B. điều C. biểu diễn D. thay đổi Dẫn chứng: “children learn all the other things they learn to do without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes.” (trẻ em học tất cả những thứ khác mà chúng học được mà không được dạy - nói, chạy, leo, còi, đạp xe - so sánh các màn trình diễn của chúng với những người có kỹ năng hơn và dần dần thực hiện những thay đổi cần thiết) Question 5: A Giải thích: Theo đoạn đầu tiên, trẻ em học những kỹ năng cơ bản nào mà không cần được giảng dạy? A. Nói, leo trèo và huýt sáo B. Đọc, nói và nghe C. Chạy, đi bộ và chơi D. Nói, chạy và trượt tuyết Dẫn chứng: “children learn all the other things they learn to do without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes.” (trẻ em học tất cả những thứ khác mà chúng học được mà không được dạy - nói, chạy, leo, còi, đạp xe - so sánh các màn trình diễn của chúng với những người có kỹ năng hơn và dần dần thực hiện những thay đổi cần thiết) Question 6: B
Page 57
Giải thích: Các bài kiểm tra, điểm số và điểm số cần được bãi bỏ vì sự tiến bộ của trẻ chỉ nên được ước tính bởi _____. A. cha mẹ B. con cái mình C. giáo viên D. người có học vấn Dẫn chứng: “Our job should be to help the child when he tells us that he can’t find the way to get the right answer. Let’s end all this nonsense of grades, exams, and marks. Let us throw them all out, and let the children learn what all educated persons must someday learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know.” (Công việc của chúng ta là giúp đỡ đứa trẻ khi anh ấy nói với chúng ta rằng chúng không thể tìm ra cách để có được câu trả lời đúng. Hãy kết thúc tất cả điều này vô nghĩa về điểm số, kỳ thi và điểm số. Chúng ta hãy vứt bỏ tất cả chúng, và để cho các em học hỏi những gì tất cả những người có học thức phải học một ngày nào đó, cách đo lường sự hiểu biết của chính họ, làm sao để biết những gì họ biết hoặc không biết.) Question 7: C Giải thích: Từ "complicated" trong đoạn thứ ba là gần nhất trong ý nghĩa. A. thoải mái B. cạnh tranh C. phức tạp D. khen Dẫn chứng: “The idea that there is a body of knowledge to be learnt at school and used for the rest of one’s life is nonsense in a world as complicated and rapidly changing as ours” (Ý tưởng rằng có một cơ thể kiến thức để được học ở trường và được sử dụng cho phần còn lại của cuộc đời một là vô nghĩa trong một thế giới phức tạp và thay đổi nhanh chóng như chúng ta.) Question 8: A Giải thích: Tác giả lo ngại rằng trẻ em sẽ lớn lên thành người lớn, những người mà ________. A. không thể nghĩ cho mình B. quá độc lập với người khác C. không thể sử dụng các kỹ năng cơ bản D. quá quan trọng của bản thân Dẫn chứng: “Soon he becomes dependent on the teacher” => Bị lệ thuộc vào giáo viên nên không thể tự nghĩa cho bản thân mình. BÀI DỊCH Hãy để trẻ em học cách đánh giá công việc của mình. Một đứa trẻ học tập để nói chuyện không học bằng cách được sửa chữa tất cả các thời gian. Nếu sửa chữa quá nhiều, anh ta sẽ ngừng nói chuyện. Anh ta chú ý tới hàng nghìn lần mỗi ngày sự khác biệt giữa ngôn ngữ anh ta sử dụng và ngôn ngữ mà anh ta sử dụng. Từng chút một, chúng thực hiện những thay đổi cần thiết để làm cho ngôn ngữ của mình giống như người khác. Theo một cách khác, trẻ em học tất cả những thứ khác mà chúng học được mà không được dạy nói, chạy, leo, còi, đạp xe - so sánh các màn trình diễn của chúng với những người có kỹ năng hơn và dần Page 58
dần thực hiện những thay đổi cần thiết. Nhưng ở trường chúng ta không bao giờ cho trẻ một cơ hội để tìm ra những sai lầm của mình cho chính mình, hãy để một mình sửa chúng. Chúng ta làm tất cả cho chúng. Chúng ta hành động như thể chúng ta nghĩ rằng chúng sẽ không bao giờ nhận thấy một sai lầm trừ khi nó được chỉ ra cho chúng, hoặc sửa nó trừ khi chúng đã được thực hiện. Chẳng bao lâu bọn trẻ trở nên lệ thuộc vào giáo viên. Hãy để bọn trẻ tự làm. Hãy để chúng làm việc, với sự giúp đỡ của những đứa trẻ khác nếu chúng muốn nó, những gì từ này nói, câu trả lời là gì cho vấn đề đó, cho dù đây là một cách hay để nói hay làm điều này hay không Nếu nó là một vấn đề của câu trả lời đúng, vì nó có thể là trong toán học hoặc khoa học, cho bọn trẻ cuốn sách trả lời. Hãy để chúng sửa giấy tờ của mình. Tại sao giáo viên nên lãng phí thời gian cho công việc thường ngày như vậy? Công việc của chúng ta là giúp đỡ đứa trẻ khi anh ấy nói với chúng ta rằng chúng không thể tìm ra cách để có được câu trả lời đúng. Hãy kết thúc tất cả điều này vô nghĩa về điểm số, kỳ thi và điểm số. Chúng ta hãy vứt bỏ tất cả chúng, và để cho các em học hỏi những gì tất cả những người có học thức phải học một ngày nào đó, cách đo lường sự hiểu biết của chính họ, làm sao để biết những gì họ biết hoặc không biết. Hãy để họ tiếp tục công việc này theo cách có vẻ hợp lý nhất với họ, với sự giúp đỡ của chúng tôi với tư cách là giáo viên của trường nếu họ yêu cầu. Ý tưởng rằng có một cơ thể kiến thức để được học ở trường và được sử dụng cho phần còn lại của cuộc đời một là vô nghĩa trong một thế giới phức tạp và thay đổi nhanh chóng như chúng ta. Các bậc cha mẹ và giáo viên lo lắng nói, “Nhưng giả sử họ không học được điều gì đó thiết yếu, điều họ sẽ cần để tiếp tục trong thế giới?” Đừng lo lắng! Nếu nó là cần thiết, họ sẽ đi ra ngoài thế giới và học từ nó. PASSAGE 17 Choosing a career may be one of the hardest jobs you ever have, and it must be done with care. View a career as an opportunity to do something you love, not simply as a way to earn a living. Investing the time and effort to thoroughly explore your options can mean the difference between finding a stimulating and rewarding career and move from job to unsatisfying job in an attempt to find the right one. Work influences virtually every aspect of your life, from your choice of friends to where you live. Here are just a few of the factors to consider. Deciding what matters most to you is essential to making the right decision. You may want to begin by assessing your likes, dislikes, strengths, and weaknesses. Think about the classes, hobbies, and surroundings that you find most appealing. Ask yourself questions, such as “Would you like to travel? Do you want to work with children? Are you more suited to solitary or cooperative work?” There are no right or wrong answers; only you know what is important to you. Determine which job features you require, which ones you would prefer, and which ones you cannot accept. Then rank them in order of importance to you. The setting of the job is one factor to take into account. You may not want to sit at a desk all day. If not, there are diversity occupation – building inspector, supervisor, real estate agent – that involve a great deal of time away from the office. Geographical location may be a concern, and employment in some fields is concentrated in certain regions. Advertising job can generally be found only in large cities. On the other hand, many industries such as hospitality, law education, and retail sales are found in all regions of the country. If a high salary is important to you, do not judge a career by its starting wages. Many jobs, such as insurance sales, offers relatively low starting salaries; however, pay substantially increases along with your experience, additional training, promotions and commission. Page 59
Don’t rule out any occupation without learning more about it. Some industries evoke positive or negative associations. The traveling life of a flight attendant appears glamorous, while that of a plumber does not. Remember that many jobs are not what they appear to be at first, and may have merits or demerits that are less obvious. Flight attendants must work long, grueling hours without sleeps, whereas plumbers can be as highly paid as some doctors. Another point to consider is that as you get mature, you will likely to develop new interests and skills that may point the way to new opportunities. The choice you make today need not be your final one. Question 1. The author states that “There are no right or wrong answers” in order to _______. A. emphasize that each person’s answers will be different. B. show that answering the questions is a long and difficult process. C. indicate that the answers are not really important. D. indicate that each person’s answers may change over time. Question 2. The word “them” in paragraph 3 refers to _________. A. questions
B. answers
C. features
D. jobs
Question 3. According to paragraph 3, which of the following fields is NOT suitable for a person who does not want to live in a big city? A. plumbing
B. law
C. retail sales
D. advertising
C. a flight attendant
D. commission
Question 4. The word “that” in paragraph 4 refers to A. occupation
B. the traveling life
Question 5. It can be inferred from the paragraph 3 that ________. A. jobs in insurance sales are generally not well-paid. B. a starting salary should be an important consideration in choosing a career. C. people should constantly work toward the next promotion. D. insurance sales people can earn high salary later in their career. Question 6. Why does the author mention “long, grueling hours without sleeps” in paragraph 4? A. To emphasize the difficulty of working as a plumber. B. To contrast the reality of a flight attendant’s job with most people’s perception. C. To show that people must work hard for the career they have chosen. D. To discourage readers from choosing a career as a flight attendant. Question 7. According to the passage, which of the following is true? A. To make a lot of money, you should not take a job with a low starting salary. B. To make lots of money, you should rule out all factory jobs. C. If you want an easy and glamorous lifestyle, you should consider becoming flight attendant D. Your initial view of certain careers may not be accurate. ĐÁP ÁN 1-A
2-C
6-B
7-D
3-D
4-B
5-D
Page 60
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Giải thích: Tác giả nói rằng " There are no right or wrong answers " để _______. A. nhấn mạnh rằng câu trả lời của mỗi người sẽ khác nhau. B. cho thấy việc trả lời các câu hỏi là một quá trình lâu dài và khó khăn. C. chỉ ra rằng các câu trả lời không thực sự quan trọng. D. cho biết câu trả lời của mỗi người có thể thay đổi theo thời gian. Dẫn chứng: “Deciding what matters most to you is essential to making the right decision. You may want to begin by assessing your likes, dislikes, strengths, and weaknesses. Think about the classes, hobbies, and surroundings that you find most appealing. Ask yourself questions, such as “Would you like to travel? Do you want to work with children? Are you more suited to solitary or cooperative work?” There are no right or wrong answers; only you know what is important to you.” (Quyết định những gì quan trọng nhất đối với bạn là điều cần thiết để đưa ra quyết định đúng đắn. Bạn có thể muốn bắt đầu bằng cách đánh giá thích, không thích, điểm mạnh và điểm yếu của mình. Hãy suy nghĩ về các lớp học, sở thích và môi trường xung quanh mà bạn thấy hấp dẫn nhất. Hãy tự hỏi mình câu hỏi, chẳng hạn như “Bạn có muốn đi du lịch không? Bạn có muốn làm việc với trẻ em không? Bạn có thích hợp hơn với công việc đơn độc hay hợp tác không? ”Không có câu trả lời đúng hay sai; chỉ bạn mới biết điều gì là quan trọng đối với bạn.) Question 2: C Giải thích: Từ "them" trong đoạn 3 đề cập đến _________. A. câu hỏi B. câu trả lời C. tính năng, đặc điểm D. công việc Dẫn chứng: “Determine which job features you require, which ones you would prefer, and which ones you cannot accept. Then rank them in order of importance to you.” (Xác định các tính năng công việc bạn yêu cầu, những tính năng bạn thích, và cái nào bạn không thể chấp nhận. Sau đó xếp hạng chúng theo thứ tự tầm quan trọng với bạn) Question 3: D Theo đoạn 3, lĩnh vực nào sau đây KHÔNG thích hợp cho một người không muốn sống ở một thành phố lớn? A. plumbing (n): sửa ống nước B. law (n): luật C. retail sales: bán lẻ D. advertising (n): ngành quảng cáo Thông tin ở câu: “Advertising job can generally be found only in large cities.” (Công việc quảng cáo nói chung chỉ có thể tìm thấy ở các thành phố lớn) Page 61
Question 4: B Giải thích: Từ "that" trong đoạn 4 đề cập đến A. nghề nghiệp B. cuộc sống đi du lịch C. một tiếp viên hàng không D. tiền hoa hồng Dẫn chứng: “The traveling life of a flight attendant appears glamorous, while that of a plumber does not.” (Cuộc sống du lịch của một tiếp viên hàng không xuất hiện quyến rũ, trong khi đó của một thợ sửa ống nước thì không) Question 5: D Giải thích: Nó có thể được suy ra từ đoạn 3 mà ________. A. công ăn việc bán bảo hiểm thường không được trả lương cao. B. một mức lương khởi điểm phải là một cân nhắc quan trọng trong việc lựa chọn nghề nghiệp. C. mọi người nên liên tục làm việc hướng tới chương trình khuyến mãi tiếp theo. D. người bán bảo hiểm có thể kiếm được mức lương cao sau này trong sự nghiệp của họ. Dẫn chứng: “Many jobs, such as insurance sales, offers relatively low starting salaries; however, pay substantially increases along with your experience, additional training, promotions and commission.” (Nhiều công việc, chẳng hạn như bán bảo hiểm, cung cấp mức lương khởi điểm tương đối thấp; tuy nhiên, chi trả tăng đáng kể cùng với kinh nghiệm của bạn, đào tạo bổ sung, chương trình khuyến mãi và hoa hồng.) Question 6: B Giải thích: Tại sao tác giả đề cập đến " long, grueling hours without sleeps " trong đoạn 4? A. Để nhấn mạnh sự khó khăn của việc làm thợ sửa ống nước. B. Để đối chiếu thực tế của công việc của một tiếp viên hàng không với hầu hết nhận thức của mọi người. C. Để cho thấy rằng mọi người phải làm việc chăm chỉ cho sự nghiệp mà họ đã chọn. D. Để ngăn cản người đọc lựa chọn nghề nghiệp làm tiếp viên hàng không Dẫn chứng: “The traveling life of a flight attendant appears glamorous, while that of a plumber does not. Remember that many jobs are not what they appear to be at first, and may have merits or demerits that are less obvious. Flight attendants must work long, grueling hours without sleeps, whereas plumbers can be as highly paid as some doctors.” (Cuộc sống du lịch của một tiếp viên hàng không xuất hiện quyến rũ, trong khi đó của một thợ sửa ống nước thì không. Hãy nhớ rằng nhiều công việc không phải là những gì họ xuất hiện để được ở đầu tiên, và có thể có thành tích hoặc demerits ít rõ ràng hơn. Tiếp viên hàng không phải làm việc lâu, giờ mệt mỏi mà không ngủ, trong khi thợ ống nước có thể được trả lương cao như một số bác sĩ.) Question 7: D Theo đoạn văn, cái nào sau thì đúng? Page 62
A.để kiếm được nhiều tiền thì bạn không nên chọn nghề với mức lương khởi điểm thấp B.để kiếm nhiều tiền thì bạn nên loại trừ tất cả các công việc máy móc C.nếu bạn muốn có một phong cách sống dễ dàng và hấp dẫn thì bạn nên xem xét việc trở thành tiếp viên hàng không D. quan điểm ban đầu về các nghề nghiệp có thể không chính xác BÀI DỊCH Chọn nghề nghiệp có thể là một trong những công việc khó khăn nhất mà bạn từng có, và nó phải được thực hiện cẩn thận. Xem sự nghiệp như một cơ hội để làm điều gì đó bạn yêu thích, không đơn giản chỉ là một cách để kiếm sống. Đầu tư thời gian và công sức để khám phá kỹ lưỡng các lựa chọn của bạn có thể có nghĩa là sự khác biệt giữa việc tìm kiếm một sự nghiệp kích thích và bổ ích và chuyển từ công việc sang công việc không hài lòng trong nỗ lực tìm ra đúng. Tác phẩm ảnh hưởng đến hầu hết mọi khía cạnh của cuộc sống, từ sự lựa chọn bạn bè đến nơi bạn sinh sống. Đây chỉ là một vài yếu tố cần xem xét. Quyết định những gì quan trọng nhất đối với bạn là điều cần thiết để đưa ra quyết định đúng đắn. Bạn có thể muốn bắt đầu bằng cách đánh giá thích, không thích, điểm mạnh và điểm yếu của mình. Hãy suy nghĩ về các lớp học, sở thích và môi trường xung quanh mà bạn thấy hấp dẫn nhất. Hãy tự hỏi mình câu hỏi, chẳng hạn như “Bạn có muốn đi du lịch không? Bạn có muốn làm việc với trẻ em không? Bạn có thích hợp hơn với công việc đơn độc hay hợp tác không? ”Không có câu trả lời đúng hay sai; chỉ bạn mới biết điều gì là quan trọng đối với bạn. Xác định các tính năng công việc bạn yêu cầu, những tính năng bạn thích, và cái nào bạn không thể chấp nhận. Sau đó xếp hạng chúng theo thứ tự tầm quan trọng với bạn. Các thiết lập của công việc là một yếu tố để đưa vào tài khoản. Bạn có thể không muốn ngồi ở bàn làm việc cả ngày. Nếu không, có sự đa dạng nghề nghiệp - xây dựng thanh tra, giám sát, đại lý bất động sản - có liên quan đến rất nhiều thời gian đi từ văn phòng. Vị trí địa lý có thể là một mối quan tâm, và việc làm trong một số lĩnh vực tập trung ở một số khu vực nhất định. Công việc quảng cáo nói chung chỉ có thể được tìm thấy ở các thành phố lớn. Mặt khác, nhiều ngành công nghiệp như khách sạn, giáo dục pháp luật và bán lẻ được tìm thấy ở tất cả các vùng của đất nước. Nếu mức lương cao là quan trọng đối với bạn, đừng đánh giá sự nghiệp bằng tiền lương khởi đầu của nó. Nhiều công việc, chẳng hạn như bán bảo hiểm, cung cấp mức lương khởi điểm tương đối thấp; tuy nhiên, chi trả tăng đáng kể cùng với kinh nghiệm của bạn, đào tạo bổ sung, chương trình khuyến mãi và hoa hồng. Không loại trừ bất kỳ nghề nghiệp nào mà không tìm hiểu thêm về nó. Một số ngành công nghiệp gợi lên các hiệp hội tích cực hoặc tiêu cực. Cuộc sống du lịch của một tiếp viên hàng không xuất hiện quyến rũ, trong khi đó của một thợ sửa ống nước thì không. Hãy nhớ rằng nhiều công việc không phải là những gì họ xuất hiện để được ở đầu tiên, và có thể có thành tích hoặc demerits ít rõ ràng hơn. Tiếp viên hàng không phải làm việc lâu, giờ mệt mỏi mà không ngủ, trong khi thợ ống nước có thể được trả lương cao như một số bác sĩ. Một điểm cần lưu ý là khi bạn trưởng thành, bạn sẽ có khả năng phát triển các sở thích và kỹ năng mới có thể hướng tới các cơ hội mới. Sự lựa chọn bạn thực hiện hôm nay không cần phải là lựa chọn cuối cùng của bạn. PASSAGE 18
Page 63
It is commonly believed that school is where people go to get an education. Nevertheless, it has been said that today children interrupt their education to go to school. The difference between schooling and education implied by this remark is important. Education is much more open-ended and all-inclusive than schooling. Education knows no limits. It can take place anywhere, whether in the shower or on the job, whether in the kitchen or on a tractor. It includes both the formal learning that takes place in school and the whole universe of informal learning. The agent (doer) of education can vary from respected grandparents to the people arguing about politics on the radio, from a child to a famous scientist. Whereas schooling has a certain predictability, education quite often produces surprises. A chance conversation with a stranger may lead a person to discover how little is known of other religions. People receive education from infancy on. Education, then, is a very broad, inclusive term; it is a lifelong process, a process that starts long before the start of school, and one that should be a necessary part of one’s entire life. Schooling, on the other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern varies little from one setting to the next. Throughout a country, children arrive at school at about the same time, take the assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks, do homework, take exams, and so on. The pieces of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or an understanding of the workings of governments, have been limited by the subjects being taught. For example, high school students know that they are not likely to find out in their classes the truth about political problems in their society or what the newest filmmakers are experimenting with. There are clear and undoubted conditions surrounding the formalized process of schooling. Question 1. This passage is mainly aimed at ________. A. listing and discussing several educational problems B. telling the difference in meaning between two related words C. giving examples of different schools D. telling a story about excellent teachers Question 2. The word “all-inclusive” in the passage mostly means ________. A. including everything or everyone
B. going in many directions
C. involving many school subjects
D. allowing no exceptions
Question 3. According to the passage, the doers of education are ________. A. only respected grandparents
B. mainly politicians
C. mostly famous scientists
D. almost all people
Question 4. What does the writer mean by saying “education quite often produces surprises”? A. It’s surprising that we know little about other religions. B. Educators often produce surprises. C. Informal learning often brings about unexpected results. D. Success of informal learning is predictable. Question 5. Which of the following would the writer support? A. Our education system needs to be changed as soon as possible. B. Without formal education, people won’t be able to read and write. C. Schooling is of no use because students do similar things every day. Page 64
D. Going to school is only part of how people become educated. Question 6. The word “they” in the last paragraph refers to ________. A. newest film makers
B. high school students
C. working of governments
D. political problems
Question 7. Because the general pattern of schooling varies little from one setting to the next, school children throughout the country ________. A. are taught by the same teachers
B. have the same abilities
C. have similar study conditions
D. do similar things
Question 8. From the passage, we can infer that a high school teacher ________. A. is free to choose anything to teach
B. is bound to teach programmed subjects
C. is not allowed to teach political issues
D. has to teach social issues to all classes ĐÁP ÁN
1-B
2-A
3-D
6-B
7-D
8-B
4-C
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Đáp án: B Giải thích: Đoạn này chủ yếu nhắm vào ________. A. liệt kê và thảo luận một số vấn đề giáo dục B. nói sự khác biệt về ý nghĩa giữa hai từ liên quan C. đưa ra ví dụ về các trường khác nhau D. kể một câu chuyện về các giáo viên xuất sắc Dẫn chứng: Ở đoạn 1, tác giả viết “The difference between schooling and education implied by this remark is important.” (Sự khác biệt giữa việc học và giáo dục ngụ ý bởi nhận xét này là quan trọng.) Ở đoạn 2, tác giả nói về Education (giáo dục), đoạn 3 nói về Schooling (Việc học trên trường). Question 2: A Từ all- inclusive trong bài đọc gần như có nghĩa là……………. A. bao gồm mọi người hoặc mọi vật. B. going in many directions C. bao gồm nhiều môn học D. không cho phép có ngoại lệ all-inclusive: bao gồm tất cả Dịch câu: Education is much more open-ended and all-inclusive than schooling.( Giáo dục không có giới hạn và bao gồm tất cả nhiều hơn việc đi học) Question 3: D Thông tin ở đoạn 2: Các chọn lựa không nêu hết mọi người có thể làm công việc giáo dục: A. Chỉ các bậc ông bà đáng kính Page 65
B. Chủ yếu là các nhà chính trị C. Phần đông là các nhà khoa học nổi danh. Question 4: C Đáp án: C Giải thích: Nhà văn có ý nghĩa gì khi nói "giáo dục thường tạo ra những điều bất ngờ"? A. Thật ngạc nhiên khi chúng ta biết rất ít về các tôn giáo khác. B. Các nhà giáo dục thường tạo ra những bất ngờ. C. Học tập không chính thức thường mang lại kết quả bất ngờ. D. Thành công của việc học tập không chính thức có thể dự đoán được. Dẫn chứng: “A chance conversation with a stranger may lead a person to discover how little is known of other religions.” (Một cuộc trò chuyện cơ hội với một người lạ có thể dẫn dắt một người khám phá ra ít được biết đến của các tôn giáo khác.) Question 5: D Giải thích: Tác giả nào sau đây sẽ hỗ trợ? A. Hệ thống giáo dục của chúng ta cần được thay đổi càng sớm càng tốt. B. Nếu không có giáo dục chính thức, mọi người sẽ không thể đọc và viết. C. Học sinh không được sử dụng vì học sinh làm những việc tương tự mỗi ngày. D. Đi học chỉ là một phần của cách mọi người trở nên có học thức Dẫn chứng: “People receive education from infancy on. Education, then, is a very broad, inclusive term; it is a lifelong process, a process that starts long before the start of school, and one that should be a necessary part of one’s entire life.” (Mọi người nhận giáo dục từ khi còn nhỏ. Giáo dục, sau đó, là một thuật ngữ rất rộng, bao gồm; nó là một quá trình suốt đời, một quá trình bắt đầu từ lâu trước khi bắt đầu đi học, và một quá trình cần phải là một phần cần thiết trong toàn bộ cuộc đời của một người) => Việc học trên trường (schooling) chỉ là một phần, còn education thì sẽ học cả đời. Question 6: B Giải thích: Từ “they” trong đoạn cuối đề cập đến ________. A. các nhà làm phim mới nhất
B. học sinh trung học
C. làm việc của chính phủ
D. vấn đề chính trị
Dẫn chứng: “For example, high school students know that they are not likely to find out in their classes the truth about political problems in their society or what the newest filmmakers are experimenting with.” (Ví dụ, học sinh trung học biết rằng họ không có khả năng tìm hiểu trong lớp học của họ sự thật về các vấn đề chính trị trong xã hội của họ hoặc những gì các nhà làm phim mới nhất đang thử nghiệm) Question 7: D Giải thích: Bởi vì mô hình chung của trường học thay đổi rất ít từ một thiết lập để tiếp theo, học sinh trên toàn quốc ________. A. được dạy bởi cùng một giáo viên
B. có cùng khả năng
C. có điều kiện nghiên cứu tương tự
D. làm những việc tương tự
Dẫn chứng: “Throughout a country, children arrive at school at about the same time, take the assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks, do homework, take exams, and so on” (Trong một Page 66
quốc gia, trẻ em đến trường cùng một lúc, lấy ghế được chỉ định, được dạy bởi một người lớn, sử dụng sách giáo khoa tương tự, làm bài tập về nhà, làm bài kiểm tra, v.v.) Question 8: BV Giải thích: Từ đoạn văn, chúng ta có thể phỏng đoán rằng một giáo viên trung học ________. A. được tự do chọn bất cứ điều gì để dạy B. nhất định dạy các môn học được lập trình C. không được phép dạy các vấn đề chính trị D. phải dạy các vấn đề xã hội cho tất cả các lớp học Dẫn chứng: “Throughout a country, children arrive at school at about the same time, take the assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks, do homework, take exams, and so on. The pieces of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or an understanding of the workings of governments, have been limited by the subjects being taught.” (Trong một quốc gia, trẻ em đến trường cùng một lúc, lấy ghế được chỉ định, được dạy bởi một người lớn, sử dụng sách giáo khoa tương tự, làm bài tập về nhà, làm bài kiểm tra, v.v. Các phần của thực tế được học, cho dù chúng là bảng chữ cái hay sự hiểu biết về các hoạt động của chính phủ, đã bị hạn chế bởi các đối tượng được dạy) => Học sinh phải học những bài giảng giống nhau nên giáo viên cũng phải dạy những bài giảng giống nhau. BÀI DỊCH Người ta thường tin rằng trường học là nơi mọi người đi học. Tuy nhiên, nó đã được nói rằng ngày nay trẻ em gián đoạn giáo dục của họ để đi học. Sự khác biệt giữa việc học và giáo dục ngụ ý bởi nhận xét này là quan trọng. Giáo dục cởi mở hơn và toàn diện hơn là đi học. Giáo dục không biết giới hạn. Nó có thể xảy ra bất cứ nơi nào, cho dù trong phòng tắm hoặc trong công việc, cho dù trong nhà bếp hoặc trên một máy kéo. Nó bao gồm cả việc học tập chính thức diễn ra trong trường học và toàn bộ vũ trụ học tập không chính thức. Các nhà giáo dục có thể khác nhau từ ông bà tôn trọng cho những người tranh luận về chính trị trên đài phát thanh, từ một đứa trẻ đến một nhà khoa học nổi tiếng. Trong khi việc học có một khả năng tiên đoán nhất định, giáo dục thường tạo ra những bất ngờ. Một cuộc trò chuyện cơ hội với một người lạ có thể dẫn dắt một người khám phá ra ít được biết đến của các tôn giáo khác. Mọi người nhận giáo dục từ khi còn nhỏ. Giáo dục, sau đó, là một thuật ngữ rất rộng, bao gồm; nó là một quá trình suốt đời, một quá trình bắt đầu từ lâu trước khi bắt đầu đi học, và một quá trình cần phải là một phần cần thiết trong toàn bộ cuộc đời của một người. Mặt khác, trường học là một quy trình cụ thể, được chính thức hoá, có mô hình chung thay đổi nhỏ từ một thiết lập này sang bối cảnh tiếp theo. Trong một quốc gia, trẻ em đến trường cùng một lúc, lấy ghế được chỉ định, được dạy bởi một người lớn, sử dụng sách giáo khoa tương tự, làm bài tập về nhà, làm bài kiểm tra, v.v. Các phần của thực tế được học, cho dù chúng là bảng chữ cái hay sự hiểu biết về các hoạt động của chính phủ, đã bị hạn chế bởi các đối tượng được dạy. Ví dụ, học sinh trung học biết rằng họ không có khả năng tìm hiểu trong lớp học của họ sự thật về các vấn đề chính trị trong xã hội của họ hoặc những gì các nhà làm phim mới nhất đang thử nghiệm. Có những điều kiện rõ ràng và không chắc chắn xung quanh quá trình học chính thức. PASSAGE 19 Bringing up children Page 67
Where one stage of child development has been left out, or not sufficiently experienced, the child may have to go back and capture the experience of it. A good home makes this possible - for example, by providing the opportunity for the child to play with a clock work car or toy railway train up to any age if he still needs to do so. This principle, in fad, underlies all psychological treatment of children in difficulties with their development, and is the basic of work in child clinics. The beginnings of discipline are in the nursery. Even the youngest baby is taught by gradual stages to wait for food, to sleep and wake at regular intervals and so on. If the child feels the world around him is a warm and friendly one, he slowly accepts Its rhythm and accustoms himself to conforming to Its demands. Learning to wait for things, particularly for food, is a very important element in upbringing, and is achieved successfully only if too great demands are not made before the child can understand them. Every parent watches eagerly the child's acquisition of each new skill: the first spoken words, the first independent steps, or the beginning of reading and writing. It is often tempting to hurry the child beyond his natural learning rate, but this can set up dangerous feelings off failure and states of anxiety in the child. This might happen at any stage. A baby might be forced to use a toilet too early, a young child might be encouraged to learn to read before he knows the meaning of the words he reads. On the other hand, though, if a child is left alone too much, or without any learning opportunities, he loses his natural zest for life and his desire to find out new things for himself. Learning together is a fruitful source of relationship between children and parents. By playing together, parents learn more about their children and children learn more from their parents. Toys and games which both parents and children can share are an important means of achieving this co-operation. Building-block toys, jigsaw puzzles and crosswords are good examples. Parents vary greatly in their degree of strictness or indulgence towards their children. Some may be especially strict in money matters; others are severe over times of coming home at night, punctuality for meals or personal cleanliness. In general, the controls imposed represent the needs of the parents and the values of the community as much as the child's own happiness and well-being. With regard to the development of moral standards in the growing child, consistency is very important in parental teaching. To forbid a thing one day and excuse it the next is no foundation for morality. Also, parents should realize that •example is better than precept". If they are hypocritical and do not practise what they preach, their children may grow confused and emotionally insecure when they grow old enough to think for themselves, and realize they have been, to some extent, deceived. A sudden awareness of a marked difference between their parents' ethics and their morals can be a dangerous disillusion. Question 1. The principle underlying all treatment of developmental difficulties in children __._. A. is in the provision of clockwork toys and trains B. is to send them to clinics C. is to capture them before they are sufficiently experienced D. offers recapture of earlier experiences Question 2. The encouragement of children to achieve new skills__. A. should be focused on only at school
B. can never be taken too far
C. will always assist their development
D. should be balanced and moderate
Question 3. Parental controls and discipline___. A. serve a dual purpose
B. are designed to promote the child's happiness Page 68
C. reflect only the values or the community
D. should be avoided as far as possible
Question 4. The practice of the rule "Example is better than precept"___. A. only works when the children grow old enough to think for themselves B. would help avoid the necessity for ethics and morals C. will free a child from disillusion when he grows up D. is too difficult for all parents to exercise Question 5. In the 1 paragraph, the author lays some emphasis on the role of the ___ in helping the child in trouble. A. psychiatrists
B. community
C. family
D. nursery
nd
Question 6. The phrase 'conforming to' in the 2 paragraph means___. A. adapting
B. accepting
C. agreeing with
D. following
Question 7. The word 'imposed' in the 4th paragraph is closest in meaning to______. A. excepted
B. introduced
C. made
D. constrained
Question 8. Hypocrisy on the part of the parents may__. A. result in their children's wrong behaviour
B. disqualify their teachings altogether
C. make their children lose faith in them
D. impair their children's mind ĐÁP ÁN
1-D
2-D
3-A
6-
7-D
8-B
4-C
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Nguyên tắc cơ bản của tất cả các điều trị khó khăn phát triển ở trẻ em __._. A. là trong việc cung cấp đồ chơi đồng hồ và xe lửa B. là gửi chúng đến phòng khám C. là bắt chúng trước khi chúng có đủ kinh nghiệm D. cung cấp sự chiếm lại các kinh nghiệm trước đó Question 2: D Sự khuyến khích của trẻ em để đạt được các kỹ năng mới__. A. chỉ nên tập trung ở trường B. không bao giờ có thể được đưa quá xa C. sẽ luôn hỗ trợ sự phát triển của họ D. nên cân đối và vừa phải Question 3: A Kiểm soát và kỷ luật của cha mẹ___. A. phục vụ một mục đích kép B. được thiết kế để thúc đẩy hạnh phúc của trẻ C. chỉ phản ánh các giá trị hoặc cộng đồng Page 69
D. nên tránh càng xa càng tốt Question 4: C Việc thực hành quy tắc " Example is better than precept " ___. A. chỉ làm việc khi những đứa trẻ đủ lớn để tự suy nghĩ B. sẽ giúp tránh sự cần thiết cho đạo đức và đạo đức C. sẽ giải thoát một đứa trẻ khỏi vỡ mộng khi lớn lên D. quá khó cho tất cả các bậc cha mẹ tập thể dục Question 5: C Trong đoạn 1, tác giả nêu một số nhấn mạnh về vai trò của ___ trong việc giúp đỡ trẻ gặp khó khăn. A. bác sĩ tâm thần B. cộng đồng C. gia đình D. nhà trẻ Question 6: A Cụm từ 'conforming to' trong đoạn 2 có nghĩa là ___. A. thích nghi với B. chấp nhận C. đồng ý với D. sau Question 7: D Từ imposed trong đoạn thứ 4 có nghĩa gần nhất với_ ___ A. ngoại trừ B. giới thiệu C. thực hiện D. hạn chế Question 8: B Đạo đức giả về phía cha mẹ có thể__. A. dẫn đến hành vi sai trái của con cái họ C. không đủ tiêu chuẩn giáo lý của họ B. làm cho con cái họ mất niềm tin vào chúng D. làm suy yếu tâm trí trẻ em của họ PASSAGE 20 ARE TRADITIONAL WAYS OF LEARNING THE BEST? Read about some alternative schools of thought… One school in Hampshire, UK, offers 24-hour teaching. The children can decide when or if they come to school. The school is open from 7 a.m. to 10 p.m., for 364 days a year and provides online teaching throughout the night. The idea is that pupils don’t have to come to school and they can decide when they want to study. Cheryl Heron, the head teacher, said “Some students learn better at night. Some students Page 70
learn better in the morning.” Cheryl believes that if children are bored, they will not come to school.“Why must teaching only be conducted in a classroom? You can teach a child without him ever coming to school.” Steiner schools encourage creativity and free thinking so children can study. Art, music and gardening as well as Science and history. They don’t have to learn to read and write at an early age. At some Steiner schools the teachers can’t use textbooks. They talk to the children, who learn by listening. Every morning the children have to go to Special music and movement classes called “eurhythmy”, which help them learn to concentrate. Very young children learn foreign languages through music and song. Another difference from traditional schools is that at Steiner schools you don’t have to do any tests or exams. A child learning music with the Suzuki method has to start as young as possible. Even two-year-old children can learn to play difficult pieces of classical music, often on the violin. They do this by watching and listening. They learn by copying, just like they learn their mother tongue. The child has to join in, but doesn’t have to get it right. “They soon learn that they mustn’t stop every time they make a mistake. They just carry on,” said one Suzuki trainer. The children have to practice for hours every day and they give performances once a week, so they learn quickly. “The parents must be involved too,” said the trainer, “or it just doesn’t work.” (Source: Adapted from Speak out) Question 1. Which of the following is NOT true about 24-hour teaching? A. Students can come to school from 7 a.m. to 10 p.m. B. Students can study online at night. C. Students can choose the time to study. D. Some students need to study in the morning and some need to study at night. Question 2. According to Cheryl Heron, teaching _____________. A. should happen throughout the night
B. is not necessarily carried out in class
C. is for children who will not come to school
D. must be around the year
Question 3. Steiner schools don’t _____________. A. encourage children’s creativity and free thinking B. allow teachers to teach things out of textbooks C. teach reading and writing to young children D. teach music to children Question 4. Which of the following is TRUE about Steiner schools? A. They are different from traditional schools.
B. Young children are not taught foreign languages.
C. Students must concentrate on music.
D. Students have to do exams and tests.
Question 5. Which of the following is the most suitable title for the third paragraph? A. Traditional ways of teaching
B. 24-hour teaching
C. Learn by listening
D. Starting young
Question 6. Students learning music with Suzuki method _____________. A. must learn difficult music
B. like to learn their mother tongue
C. stop when they make mistakes
D. start at an early age Page 71
Question 7. The word “this” in paragraph 3 refers to ______. A. starting as young as possible
B. the violin
C. playing difficult pieces of music
D. learning their mother tongue
Question 8. The word “involved” in paragraph 3 is closest in meaning to_____. A. engaged
B. encouraging
C. accepting
D. rejecting
ĐÁP ÁN 1-D
2-B
3-C
6-D
7-C
8-A
4-A
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Điều nào sau đây KHÔNG đúng khi nói về “dạy học 24 giờ”? A. Học sinh có thể đến trường từ 7 giờ sáng đến 10 giờ tối. B. Học sinh có thể học trực tuyến vào ban đêm. C. Học sinh có thể chọn thời gian học. D. Một số học sinh cần học vào buổi sáng và một số cần học vào buổi tối. DẪN CHỨNG: The school is open from 7 a.m. to 10 p.m., for 364 days a year and provides online teaching throughout the night. The idea is that pupils don’t have to come to school and they can decide when they want to study. Cheryl Heron, the head teacher, said “Some students learn better at night. Some students learn better in the morning.” DỊCH: “Trường mở cửa từ 7 giờ sáng đến 10 giờ tối, trong 364 ngày một năm và cung cấp việc giảng dạy trực tuyến suốt đêm. Ý tưởng là học sinh không phải đến trường và có thể quyết định khi nào họ muốn học. Cheryl Heron, giáo viên chủ nhiệm, cho biết Một số học sinh học tốt hơn vào ban đêm. Một số học sinh học tốt hơn vào buổi sáng.” Question 2: B Theo Cheryl Heron, giảng dạy_____________. A. nên diễn ra suốt đêm B. không nhất thiết phải được thực hiện trong lớp C. dành cho trẻ em sẽ không đến trường D. phải diễn ra quanh năm DẪN CHỨNG: “Why must teaching only be conducted in a classroom? You can teach a child without him ever coming to school.” DỊCH: “Tại sao giảng dạy chỉ được tiến hành trên 1 lớp học? Bạn có thể dạy một đứa trẻ mà nó không cần đến trường cơ mà.” Question 3: C Các trường Steiner không _____________. A. khuyến khích trẻ sáng tạo và tự do suy nghĩ B. cho phép giáo viên dạy những thứ ngoài sách giáo khoa C. dạy đọc và viết cho trẻ nhỏ Page 72
D. dạy nhạc cho trẻ DẪN CHỨNG: Steiner schools encourage creativity and free thinking so children can study....They don’t have to learn to read and write at an early age. At some Steiner schools the teachers can’t use textbooks. Every morning the children have to go to Special music and movement classes called “eurhythmy”, which help them learn to concentrate.” DỊCH: Các trường Steiner khuyến khích sự sáng tạo và tự do suy nghĩ để trẻ em có thể học tập….Họ không phải học đọc và viết từ khi còn nhỏ. Tại một số trường Steiner, giáo viên không sử dụng sách giáo khoa. Mỗi sáng các em phải đi tới các lớp học âm nhạc và phong trào đặc biệt có tên gọi là eurththmy, giúp họ học cách tập trung. Question 4: A Điều nào sau đây là ĐÚNG về các trường Steiner? A.Chúng khác với các trường học truyền thống. B. Trẻ nhỏ không được dạy ngoại ngữ. C. Học sinh phải tập trung vào âm nhạc. D. Học sinh phải làm bài kiểm tra và rèn luyện. =>Dựa vào các dẫn chứng được nêu ra ở câu 3 thì ta có thể thấy A là đáp án chính xác nhất, các trường Stein dạy ngôn ngữ nước ngoài, học nhạc, không thi cử. Điều này khác với các trường truyền thống. Question 5: D Cái nào là tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn thứ ba? A. Cách dạy truyền thống B. Dạy học 24 giờ C. Học bằng cách lắng nghe D. Bắt đầu từ lúc nhỏ DẪN CHỨNG: A child learning music with the Suzuki method has to start as young as possible. Even two-year-old children can learn to play difficult pieces of classical music, often on the violin….. DỊCH: Một đứa trẻ học nhạc bằng phương pháp Suzuki phải bắt đầu càng trẻ càng tốt. Ngay cả trẻ em hai tuổi cũng có thể học chơi những bản nhạc cổ điển khó, thường là trên đàn violin. Question 6: D Học sinh học nhạc bằng phương pháp Suzuki _____________. A. phải học nhạc khó B. thích học tiếng mẹ đẻ C. dừng lại khi họ mắc lỗi D. bắt đầu từ khi còn nhỏ DẪN CHỨNG: A child learning music with the Suzuki method has to start as young as possible. Even two-year-old children can learn to play difficult pieces of classical music….. DỊCH: Một đứa trẻ học nhạc bằng phương pháp Suzuki phải bắt đầu càng trẻ càng tốt. Ngay cả trẻ em hai tuổi cũng có thể học chơi những bản nhạc cổ điển khó, …. Question 7: C Từ “this” trong đoạn 3 đề cập đến ______. A. bắt đầu từ lúc càng trẻ càng tốt Page 73
B. đàn vĩ cầm C. chơi những bản nhạc khó D. học tiếng mẹ đẻ DẪN CHỨNG: Even two-year-old children can learn to play difficult pieces of classical music, often on the violin. They do this by watching and listening. DỊCH: Ngay cả trẻ em hai tuổi cũng có thể học chơi những bản nhạc cổ điển khó, thường là trên đàn violin. Họ chơi những bản nhạc cổ điển khó bằng cách xem và lắng nghe. Question 8: A Từ “involved” trong đoạn 3 có nghĩa gần nhất với ____. A. tham gia
B. khuyến khích
C. chấp nhận
D. từ chối
DẪN CHỨNG: The children have to practice for hours every day and they give performances once a week, so they learn quickly. “The parents must be involved too,” said the trainer, “or it just doesn’t work.” DỊCH: Trẻ em phải luyện tập hàng giờ mỗi ngày và chúng biểu diễn mỗi tuần một lần, vì vậy chúng học rất nhanh. Cha mẹ cũng phải tham gia, huấn luyện viên nói, huấn luyện viên, hay nó chỉ không hoạt động. PASSAGE 21 Sadly, the reading habit is on the decline among children as well. Popeye and his gang, aided by multimedia games have drowned the shuffle of the pages. Though the Harry Potter mania is gripping children these days, it could just be another ephemeral phase withering away sooner or later. “But why blame it on the kids for all this wean-off-from-reading culture? It is the parents who are responsible for this,” says an English professor. Parents blame it on the mounting pressure on the children in schools and tuition classes. “My son hardly gets time to read story books. In the little time he gets after finishing the home work, all he wants to do is watch the cartoon channel or play video games,” says Vijaylakshmi whose nine-year-old son ‘is glued to the idiot box whenever he gets the time’. The other problem is that there is a tremendous pressure upon students to perform and excel. The situation is no better among college students. Library for them becomes popular only before the final examination. It is then that the students, in a panic state, just browse through their course related books. There are also regular visitors to the libraries among them, though they constitute a small minority who frequently borrow books. ''But more often than not, students visit the libraries for their research work rather than reading a book for their own pleasure. In fact, nowadays libraries have become common hangouts for the college students,'' remarks another professor. (Source: Adapted from Objective PET) Question 1. How does the writer think about the Harry Potter story? A. It’s a good book for children. B. It’s an exceptional book because children love it. C. It’s not an exceptional book because children will forget it. D. It is a good example of bettering the children’s reading habit.
Page 74
Question 2. According to the writer, who should be blamed for the children’s wean-off-from-reading culture? A. Teachers.
B. Parents.
C. Both teachers and parents.
D. He doesn’t state any.
Question 3. What is the best way to understand the phrase “glued to the idiot box”? A. The son sits very close to TV.
B. The son is addicted to TV.
C. The son is short-sighted
D. The son is long-sighted.
Question 4. The word “them” refers to ________. A. college students
B. libraries
C. course related books
D. visitors
Question 5. Most of the college students mentioned in this passage _________. A. like researching
B. frequently go to the library
C. borrow books in the library for pleasure
D. only come to the library before exams
Page 75
ĐÁP ÁN 1-C
2-D
3-B
4-A
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Nhà văn nghĩ thế nào về câu chuyện Harry Potter? A. Nó là một cuốn sách hay cho trẻ em. B. Nó là một cuốn sách đặc biệt bởi vì trẻ em thích nó. C. Nó không phải là một cuốn sách đặc biệt bởi vì trẻ em sẽ quên nó. D. Đó là một ví dụ điển hình về việc cải thiện thói quen đọc sách của trẻ em. DẪN CHỨNG: Though the Harry Potter mania is gripping children these days, it could just be another ephemeral phase withering away sooner or later. DỊCH: Mặc dù cơn cuồng Harry Potter đang kẹp chặt trẻ em ngày nay, nó chỉ có thể là một giai đoạn phù du khác héo mòn sớm hay muộn. Question 2: D Theo nhà văn, ai là người có lỗi vì Văn hóa đọc của trẻ em bị mất đi? A. Giáo viên.
B. Cha mẹ.
C. Cả giáo viên và phụ huynh.
D. Ông ấy không nhắc đến
DẪN CHỨNG: “But why blame it on the kids for all this wean-off-from-reading culture? It is the parents who are responsible for this,” says an English professor. Parents blame it on the mounting pressure on the children in schools and tuition classes…. Ở đây là ý kiến của 1 giáo sư người Anh chứ không phải của tác giá, nhà văn vẫn chưa đề cập nguyên nhân do ai. DỊCH: Nhưng tại sao lại đổ lỗi cho bọn trẻ vì tất cả văn hóa đọc đang bị mất đi này? Chính cha mẹ là người chịu trách nhiệm cho việc này, một giáo sư người Anh nói. Cha mẹ đổ lỗi cho áp lực gắn kết với trẻ em trong các trường học và các lớp học phí….. Question 3: B Cách hiểu đúng nhất cụm từ “glued to the idiot box” là gì? A. Con trai ngồi rất gần TV.
B. Con trai nghiện tivi.
C. Con trai bị cận thị
D. Con trai bị viễn thị.
DẪN CHỨNG: “My son hardly gets time to read story books. In the little time he gets after finishing the homework, all he wants to do is watch the cartoon channel or play video games,” says Vijaylakshmi whose nine-year-old son ‘is glued to the idiot box whenever he gets the time’. DỊCH: Con trai tôi hầu như không có thời gian để đọc sách truyện. Trong một thời gian ngắn sau khi hoàn thành công việc nhà, tất cả những gì anh muốn làm là xem kênh phim hoạt hình hoặc chơi trò chơi điện tử, đứa con trai 9 tuổi của Vijaylakshmi thì cứ “dán mắt vào tivi” bất cứ khi nào anh ấy có thời gian' . Question 4: A Từ “them” họ đề cập đến ________. A. sinh viên đại học
B. thư viện
C. sách liên quan đến khóa học
D. khách Page 76
DẪN CHỨNG: It is then that the students, in a panic state, just browse through their course related books. There are also regular visitors to the libraries among them….. DỊCH: Sau đó, các sinh viên, trong trạng thái hoảng loạn, chỉ cần duyệt qua các cuốn sách liên quan đến khóa học của họ.Ngoài ra còn có khách truy cập thường xuyên đến các thư viện trong số các sinh viên. Question 5: D Hầu hết các sinh viên đại học được đề cập trong đoạn này_________. A. thích nghiên cứu B. thường xuyên đến thư viện C. mượn sách trong thư viện cho vui D. chỉ đến thư viện trước khi thi. DẪN CHỨNG: The situation is no better among college students. Library for them becomes popular only before the final examination. DỊCH: Tình trạng này cũng không khá hơn ở các sinh viên đại học. Thư viện cho họ trở nên phổ biến chỉ trước kì kiểm tra cuối cùng. PASSAGE 22 Do you think education is better now than it was in your grandparents’ time? Many older people in the UK believe the opposite. “Schools were better in our day,” they complain. “There isn’t enough discipline these days. Kids don’t work as hard as we did, either. The syllabus isn’t as challenging, so clever students aren’t being stretched enough. They need to study things in greater depth. Exams are much, much easier now as well.” Were schools better years ago? Some British teenagers travelled back in time to a 1950s boarding school. They got a big surprise! The first shock came when the teenagers met their new teachers. Dressed in traditional black gowns, they look so frosty and uncaring! They were really authoritarian, too, so anyone caught breaking the rules – talking in classes, mucking about in the playground or playing truant – was in big trouble! Punishments included writing ‘lines, or staying after class to do detention. The naughtiest kids were expelled. Things were just as bad after class. At meal times the students had to endure a diet of plain, no-nonsense, healthy food. Homework was obligatory and it took ages! Copying essays off the Internet wasn’t an option, as personal computers didn’t exist in the 1950s! At the end of ‘term’ everyone sat 1950s-style exams. The old exams were much longer than their twentyfirst century equivalents and involved learning huge amounts of facts by heart. History papers were all dates and battles. Math’s papers were trickier, too; calculators weren’t around in the 1950s, so the students had to memories multiplication tables and master long division. Our candidates found this really difficult. The exam results surprised a lot of people. Students predicted to do well in their real-life, twenty-first century exams often got low grades in the 1950s exams. Does this prove modern exams are too easy? Do twenty-first century kids rely too much on modem technology, like calculators and computers? The TV series of That‘ll teach ‘me! focused on a 1960s vocational school. UK school-kids study a range of academic subjects these days. But in the 1960s, children judged to be less ‘able’ went to vocational schools. These helped them learn job skills. Boys studied subjects like metalwork, woodwork or Page 77
gardening. In some classes, they even learned how to milk goats! The girls’ timetables included secretarial skills. They also learned to cook, clean and sew – probably not much fun for most girls. (Source: Activate! B2) Question 1. What criticism is sometimes made about modem education in the first paragraph? A. Teachers aren’t strict enough.
B. The syllabus is out of date.
C. There’s too much stress on exams.
D. The teaching methods are not good enough.
Question 2. The word “authoritarian” in the second paragraph is closest in meaning to ___________. A. inexperienced
B. impolite
C. unreasonable
D. strict
Question 3. Which of the following statements is TRUE about the food the students ate at school? A. It wasn’t cooked properly.
B. It wasn’t delicious.
C. It wasn’t nutritious.
D. There wasn’t much of it.
Question 4. The word “obligatory” in the third paragraph is closest in meaning to __________. A. compulsory
B. difficult
C. long
D. complicated
Question 5. According to the passage, how did exams in the 1950s differ from those in the twenty-first century? A. They covered more subjects.
B. It took students less time to do them.
C. There was more to remember.
D. They were less difficult.
Question 6. What was surprising about the students’ results after taking the 1950s-style exams? A. All the students found the exams difficult. B. Students didn’t do as well as expected. C. Students who were predicted to fail did rather well. D. Students did better than twenty-first century exams. Question 7. The word “these” in the last paragraph refers to _____________. A. School-kids
B. subjects
C. series
D. vocational school
Question 8. Which of the following statements is TRUE according to the passage? A. Vocational schools provided poorer children with equipment. B. Vocational schools took children who were good at studying. C. Vocational schools prepared students for employment. D. Vocational schools were a complete waste of time.
Page 78
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
3-B
6-B
7-D
8-C
4-A
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Những lời chỉ trích đôi khi được đưa ra về giáo dục hiện đại trong đoạn đầu tiên? A. Giáo viên không đủ nghiêm ngặt. B. Giáo trình đã hết hạn. C. Có quá nhiều căng thẳng trong các kỳ thi. D. Phương pháp giảng dạy không đủ tốt. => Dẫn chứng: “Schools were better in our day,” they complain. “There isn’t enough discipline these days. Kids don’t work as hard as we did, either. The syllabus isn’t as challenging, so clever students aren’t being stretched enough. They need to study things in greater depth. Exams are much, much easier now as well.” Dịch: Trường học ngày nay tốt hơn so với thời đại của chúng tôi, họ phàn nàn. Có rất nhiều kỷ luật trong những ngày này. Trẻ em cũng không làm việc chăm chỉ như chúng tôi. Các giáo trình không phải là thử thách, vì vậy học sinh không kéo dài được sự thông minh của họ. Họ cần nghiên cứu mọi thứ ở độ sâu lớn hơn. Các kỳ thi bây giờ cũng dễ hơn nhiều. Question 2: D Từ ngữ “Độc đoán” trong đoạn thứ hai có nghĩa gần nhất với ___________. A. thiếu kinh nghiệm
B. bất lịch sự
C. không hợp lý
D. nghiêm ngặt
Question 3: B Phát biểu nào sau đây là ĐÚNG về thực phẩm mà học sinh ăn ở trường? A. Nó đã được nấu chín đúng cách. B.Nó không ngon. C. Nó không dinh dưỡng. D. Số lượng thức ăn không nhiều. => Dẫn chứng Things were just as bad after class. At meal times the students had to endure a diet of plain, no-nonsense, healthy food. Dịch: Mọi thứ thật tồi tệ sau giờ học. Trong bữa ăn, các sinh viên phải chịu đựng một chế độ ăn uống đơn giản, không vô nghĩa, thực phẩm lành mạnh. Question 4: A Từ “Bắt buộc” trong đoạn thứ ba có nghĩa gần nhất với __________. A. bắt buộc
B. khó
C. dài
D. phức tạp
Question 5: C Theo đoạn văn, các kỳ thi trong những năm 1950 khác với thế kỷ hai mươi mốt như thế nào? A. Họ bao quát nhiều đối tượng hơn.
B. Học sinh mất ít thời gian hơn để làm chúng.
C. Có nhiều thứ để nhớ hơn.
D. Họ đã ít khó khăn hơn. Page 79
Dẫn chứng: The syllabus isn’t as challenging, so clever students aren’t being stretched enough. They need to study things in greater depth. Exams are much, much easier now as well.” Các giáo trình không phải là thử thách, vì vậy học sinh không kéo dài được sự thông minh. Họ cần nghiên cứu mọi thứ ở độ sâu lớn hơn. Các kỳ thi bây giờ cũng dễ hơn nhiều. Question 6: B Điều gì đáng ngạc nhiên về kết quả của học sinh sau khi tham dự kỳ thi theo phong cách thập niên 1950? A. Tất cả các học sinh thấy bài thi khó. B. Học sinh không làm tốt như mong đợi. C. Những sinh viên được dự đoán sẽ thất bại đã làm khá tốt. D. Học sinh đã làm tốt hơn các kỳ thi thế kỷ hai mươi mốt. => Dẫn chứng: The exam results surprised a lot of people. Students predicted to do well in their real-life, twenty-first century exams often got low grades in the 1950s exams. Does this prove modern exams are too easy? Dịch; Kết quả thi khiến rất nhiều người ngạc nhiên. Các sinh viên dự đoán sẽ làm tốt trong các kỳ thi thực tế, các bài thi của thế kỷ 21 thường có điểm thấp khi tham dự các kỳ thi của năm 1950. Điều này chứng tỏ các kỳ thi hiện đại là quá dễ dàng? Question 7: D “these” trong đoạn cuối đề cập đến ____________. A. Học sinh-trẻ em
B. môn học
C. loạt
D. trường dạy nghề
=> Dẫn chứng: UK school-kids study a range of academic subjects these days. But in the 1960s, children judged to be less ‘able’ went to vocational schools. These helped them learn job skills. Dịch: Những đứa trẻ ở trường học Anh học một loạt các môn học trong những ngày này. Nhưng vào thập niên 1960, trẻ em được đánh giá là ít có khả năng đến các trường dạy nghề. Các trường này đã giúp họ học các kỹ năng công việc. Question 8: C Phát biểu nào sau đây là ĐÚNG theo đoạn văn? A. Trường dạy nghề cung cấp cho trẻ em nghèo hơn với thiết bị. B. Trường dạy nghề đưa trẻ học giỏi. C. Trường dạy nghề chuẩn bị cho sinh viên đi làm. D. Trường dạy nghề là một sự lãng phí hoàn toàn thời gian => Dẫn chứng: But in the 1960s, children judged to be less ‘able’ went to vocational schools. These helped them learn job skills. Boys studied subjects like metalwork, woodwork or gardening. In some classes, they even learned how to milk goats! The girls’ timetables included secretarial skills. They also learned to cook, clean and sew – probably not much fun for most girls. Nhưng vào thập niên 1960, trẻ em được đánh giá là ít có khả năng đến các trường dạy nghề. Những điều này đã giúp họ học các kỹ năng công việc. Chàng trai học các môn như kim loại, đồ gỗ hoặc làm vườn. Trong một số lớp học, họ thậm chí còn học cách vắt sữa dê! Thời khóa biểu của các cô gái bao gồm các kỹ năng thư ký. Họ cũng học nấu ăn, dọn dẹp và may vá - có lẽ không có nhiều niềm vui đối với hầu hết các cô gái. PASSAGE 23 BECOMING AN EFFECTIVE STUDENT Page 80
Learning how to study effective is an essential skill for students in any discipline. There are six areas which are crucial to developing good study habits. Work on these and you will become an effective student. Targets Always set a realistic work target. Don't try to do much. For example, plan to read one chapter of a book each evening rather than think about reading the whole book over the weekend. This kind of detailed, planned target is more effective than a vague commitment. It is sometimes helpful to tell your friends about your plan. This is a good incentive to keep you on target because they will know if you fail! Rewards. Develop a system of small rewards for your work. For example, stop for a cup of coffee or tea, or listen to a favorite piece of music after one hour's study. Rewarding yourself for keeping to your work plan will make you feel good about yourself. Timing Make sure you choose a suitable time to study, i.e. when it is quiet and when you ate most alert. Try to make this a regular, time-tabled part of your day. If you plan to start work at a certain time, say 7 pm, do not find reasons to put off getting started. You can watch a DVD later, and your emails are not urgent! Quantity A large task such as researching a new topic for an essay can be daunting - so daunting, in fact that it can be difficult to sit down and make a start. Break the larger task down into several smaller ones. For example, make a list of questions that you will have to deal with your essay, and then approach each question separately. This makes the work more manageable. Notes and Learning styles. The books you are studying won't always present information in a way that suits your learning style. It is, therefore, worthwhile spending time making notes and organizing them in a way that suits you best. It is also a good idea to keep your notebooks neat and well-organized. This will make it much easier to retrieve information later. Revision. Don't leave revision until the last moment. When you set your study targets, allow regular revision time. This is much more effective than trying to cram before an exam. Question 1. How do the writer think you can develop good study habits? A. By setting a realistic work target
B. By planning and considering your learning style
C. By revising your work on a regular basis
D. By taking into account six important areas
Question 2. Why is it good idea to tell other people about your work plan? A. They can help you develop a detailed target B. They will be very helpful with your plan C. They will know if you do not stick to your plan, which motivates you to reach the target D. They will know how to help you avoid failing Question 3. Which of the following words is closest in meaning to the word "vague" in paragraph 2? A. unrealistic
B. inefficient
C. unclear
D. impractical
Question 4. Timing includes all of the following EXCEPT. Page 81
A. you must be able to think clearly at the chosen time to study B. the best time to study is 7 p.m C. the time to study should be made a routine D. don't delay getting started Question 5. How can complicated piece of work be made easier? A. Try to sit down and make start anyway B. Make a list of questions beforehand C. Divide the large task into manageable smaller segments D. Manage the tasks on by one Question 6. The word "daunting" in the paragraph 5 is closest in meaning to which of the following? A. frightening
B. demanding
C. challenging
D. discouraging
Question 7. What is NOT the benefit of keeping good class or lecture notes? A. The information is tailored to your learning style B. It enables you to find information quickly when needed C. The information is favorably organized to your liking D. You do not need to spend time on the books you are studying Question 8. The most suitable phrase to replace the word "cram" in the last paragraph is. A. study hard in a short time
B. revise hastily
C. stay up late to study
D. revise overnight ĐÁP ÁN 1-D
2-C
3-C
6-A
7-D
8-A
4-B
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Làm thế nào để nhà văn nghĩ rằng bạn có thể phát triển thói quen học tập tốt? A. Bằng cách đặt mục tiêu công việc thực tế B. Bằng cách lập kế hoạch và xem xét phong cách học tập của bạn C. Bằng cách sửa đổi công việc của bạn một cách thường xuyên D. Bằng cách tính đến sáu lĩnh vực quan trọng => Learning how to study effective is an essential skill for students in any discipline. There are six areas which are crucial to developing good study habits. Học cách học hiệu quả là một kỹ năng thiết yếu cho sinh viên trong bất kỳ ngành học nào. Có sáu lĩnh vực rất quan trọng để phát triển thói quen học tập tốt. Question 2: C Tại sao nên nói với người khác về kế hoạch làm việc của bạn? A. Họ có thể giúp bạn phát triển mục tiêu chi tiết B. Họ sẽ rất hữu ích với kế hoạch của bạn Page 82
C. Họ sẽ biết nếu bạn không bám sát kế hoạch của mình, điều này thúc đẩy bạn đạt được mục tiêu D. Họ sẽ biết cách giúp bạn tránh thất bại => Dẫn chứng: It is sometimes helpful to tell your friends about your plan. This is a good incentive to keep you on target because they will know if you fail! Dịch: Đôi khi rất hữu ích để nói với bạn bè của bạn về kế hoạch của bạn. Đây là một động lực tốt để giúp bạn đạt được mục tiêu bởi vì họ sẽ biết nếu bạn thất bại! Question 3: C Từ nào sau đây gần nghĩa nhất với từ "mơ hồ" trong đoạn 2? A. không thực tế
B. không hiệu quả
C. không rõ ràng
D. không thực tế
Question 4: B Thời gian bao gồm tất cả các NGOẠI TRỪ sau A. bạn phải có khả năng suy nghĩ rõ ràng vào thời gian đã chọn để học B. thời gian học tốt nhất là 7 p.m C. thời gian học nên được thực hiện D. đừng trì hoãn bắt đầu => Make sure you choose a suitable time to study, i.e. when it is quiet and when you ate most alert. Try to make this a regular, time-tabled part of your day. If you plan to start work at a certain time, say 7 pm, do not find reasons to put off getting started. Hãy chắc chắn rằng bạn chọn một thời gian phù hợp để học, tức là khi nó yên tĩnh và khi bạn ăn uống tỉnh táo nhất. Cố gắng làm cho điều này trở thành một phần thường xuyên, theo thời gian trong ngày của bạn. Nếu bạn có kế hoạch bắt đầu công việc vào một thời điểm nhất định, hãy nói 7 giờ tối, đừng tìm lý do để bắt đầu. Question 5: C Làm thế nào để phần công việc phức tạp có thể được thực hiện dễ dàng hơn? A. Cố gắng ngồi xuống và bắt đầu nào B. Lập danh sách các câu hỏi trước C. Chia nhiệm vụ lớn thành các phân đoạn nhỏ hơn có thể quản lý D. Quản lý các nhiệm vụ trên một => A large task such as researching a new topic for an essay can be daunting - so daunting, in fact that it can be difficult to sit down and make a start. Break the larger task down into several smaller ones. Một nhiệm vụ lớn như nghiên cứu một chủ đề mới cho một bài luận có thể gây nản chí - rất đáng ngại, trên thực tế là có thể khó ngồi xuống và bắt đầu. Chia nhiệm vụ lớn thành nhiều phần nhỏ hơn. Question 6: A A. đáng sợ
B. đòi hỏi
C. thách thức
D. không khuyến khích
=> Một nhiệm vụ lớn như nghiên cứu một chủ đề mới cho một bài luận có thể gây nản chí - rất đáng ngại, trên thực tế là có thể khó ngồi xuống và bắt đầu Question 7: D Điều gì KHÔNG phải là lợi ích của việc giữ cho lớp học tốt hoặc ghi chú bài giảng? A. Thông tin phù hợp với phong cách học tập của bạn Page 83
B. Nó cho phép bạn tìm thông tin nhanh chóng khi cần C. Thông tin được tổ chức thuận lợi theo ý thích của bạn D. Bạn không cần dành thời gian cho những cuốn sách bạn đang học => The books you are studying won't always present information in a way that suits your learning style. It is, therefore, worthwhile spending time making notes and organizing them in a way that suits you best. It is also a good idea to keep your notebooks neat and well-organized. This will make it much easier to retrieve information later Những cuốn sách bạn đang học sẽ không bao giờ trình bày thông tin theo cách phù hợp với cách học của bạn. Do đó, rất đáng để dành thời gian ghi chú và sắp xếp chúng theo cách phù hợp nhất với bạn. Nó cũng là một ý tưởng tốt để giữ cho máy tính xách tay của bạn gọn gàng và được tổ chức tốt. Điều này sẽ giúp việc lấy thông tin sau này dễ dàng hơn nhiều Question 8: A => When you set your study targets, allow regular revision time. This is much more effective than trying to cram before an exam. Dịch: Khi bạn đặt mục tiêu học tập, hãy cho phép Cụm từ phù hợp nhất để thay thế từ "nhồi nhét" trong đoạn cuối là. A. học chăm chỉ trong một thời gian ngắn B. thức khuya học bài C. ôn tập vội vàng D. sửa lại qua đêm thời gian sửa đổi thường xuyên. Điều này hiệu quả hơn nhiều so với cố gắng nhồi nhét trước một kỳ thi. PASSAGE 24 Successful students often do the followings while studying. First, they have an overview before reading. Next, they look for important information and pay greater attention to it (which often needs jumping forward or backward to process information). They also relate important points to one another. Also, they activate and use their prior knowledge. When they realize that their understanding is not good, they do not wait to change strategies. Last, they can monitor understanding and take action to correct or “fix up” mistakes in comprehension. Conversely, students with low academic achievement often demonstrate ineffective study skills. They tend to assume a passive role, in learning and rely on others (e.g., teachers, parents) to monitor their studying, for example, low-achieving students often do not monitor their understanding of content; they may not be aware of the purpose of studying; and they show little evidence of looking back, or employing “fix-up” strategies to fix understanding problems. Students who struggle with learning new information seem to be unaware that they must extent effort beyond simply reading the content to understand and remember it. Children with learning disabilities do not plan and judge the quality of their studying. Their studying may be disorganized. Students with learning problems face challenges with personal organization as well. They often have difficulty keeping track of materials and assignments, following directions, and completing work on time. Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful manner, low-achieving students use a restricted range of study skills. They cannot explain why good study strategies are important for learning; and they tend to use the same, often ineffective study approach for all learning tasks, ignoring task content, structure or difficulty. Page 84
(Source: Adapted from Study Skills: Managing Your Learning — NUI Galway) Question 1. What is the topic of the passage? A. Successful and low-academic achieving students B. Successful learners and their learning strategies C. Study skills for high school students D. Effective and ineffective ways of learning Question 2. The word “prior” in the first paragraph is closest meaning to ______? A. important
B. earlier
C. forward
D. good
Question 3. According to the passage, what can be learnt about passive students? A. They depend on other people to organize their learning B. They are slow in their studying C. They monitor their understanding D. They know the purpose of studying Question 4. Which of the followings is NOT an evidence of monitoring studying? A. Being aware of the purpose of studying
B. Monitoring their understanding of content
C. Fixing up mistakes in understanding
D. Looking at their backs
Question 5. According to the passage, to learn new information, low-achieving students do NOT______. A. just understand it
B. relate it to what they have known
C. simply remember it
D. read it
Question 6. In compared with low-achieving students, successful students use______. A. aimless study techniques
B. various study skills
C. restricted strategies
D. inflexible study ways
Question 7. The underlined pronoun “They” in the last sentence refers to______. A. study strategies
B. study skills
C. low-achieving students
D. good studiers
ĐÁP ÁN 1-D
2-B
6-B
7-C
3-A
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Chủ đề của đoạn văn là gì? A. Học sinh thành công và học tập thấp B. Người học thành công và chiến lược học tập của họ C. Kỹ năng học tập cho học sinh trung học D. Cách học hiệu quả và không hiệu quả => Successful students often do the followings while studying. [...] Conversely, students with low academic achievement often demonstrate ineffective study skills. Page 85
Dịch: Sinh viên thành công thường làm theo sau trong khi học tập. [...] Ngược lại, sinh viên có thành tích học tập thấp thường là do biểu hiện của các kỹ năng học tập không hiệu quả. Question 2: B Từ ‘trước đây” trong đoạn đầu tiên có nghĩa gần nhất với ______? A. quan trọng
B. sớm hơn
C. chuyển tiếp
D. tốt
Question 3: A Theo đoạn văn, có thể thấy được gì từ học sinh thụ động? A. Họ phụ thuộc vào việc người khác tổ chức việc học của họ B. Họ chậm học C. Họ theo dõi sự hiểu biết của họ D. Họ biết mục đích học tập => They tend to assume a passive role, in learning and rely on others (e.g., teachers, parents) to monitor their studying, Dịch: Họ có xu hướng đảm nhận vai trò thụ động, trong học tập và dựa vào người khác (ví dụ: giáo viên, phụ huynh) để theo dõi việc học của họ, Question 4: D Điều nào sau đây KHÔNG phải là bằng chứng của việc theo dõi học tập? A. Nhận thức được mục đích học tập
B. Theo dõi sự hiểu biết của họ về nội dung
C. Sửa chữa sai lầm trong sự hiểu biết
D. Nhìn vào lưng họ
=> low-achieving students often do not monitor their understanding of content; they may not be aware of the purpose of studying; and they show little evidence of looking back, or employing “fix-up” strategies to fix understanding problems. Sinh viên đạt kết quả thấp thường không theo dõi sự hiểu biết của họ về nội dung; họ có thể không nhận thức được mục đích học tập; và họ cho thấy rất ít bằng chứng về việc nhìn lại, hoặc sử dụng các chiến lược khắc phục lỗi để sửa chữa sai lầm trong nhận biết Question 5: B Theo đoạn văn, để tìm hiểu thông tin mới, học sinh đạt kết quả thấp KHÔNG NÊN. A. chỉ cần hiểu nó
B. liên quan đến những gì họ đã biết
C. chỉ cần nhớ nó
D. đọc nó
=> Students who struggle with learning new information seem to be unaware that they must extent effort beyond simply reading the content to understand and remember it. Dich: Những sinh viên đối phó với việc học thông tin mới dường như không biết rằng họ phải nỗ lực hết mức ngoài việc đọc nội dung để hiểu và ghi nhớ nó. Question 6: B So với học sinh đạt kết quả thấp, học sinh thành công sử dụng ___. A. kỹ thuật nghiên cứu vô mục đích
B. kỹ năng học tập khác nhau
C. chiến lược hạn chế
D. cách học không linh hoạt
=> Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful manner, lowachieving students use a restricted range of study skills Page 86
Dịch: Không giống như học sinh giỏi sử dụng nhiều kỹ năng học tập một cách linh hoạt nhưng có mục đích, sinh viên đạt kết quả thấp sử dụng một loạt các kỹ năng học tập bị hạn chế. Question 7: C Đại từ được gạch chân “They” trong câu cuối cùng đề cập đến ___. A. chiến lược học tập
B. kỹ năng học tập
C. học sinh kém
D. học sinh giỏi
=> Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful manner, lowachieving students use a restricted range of study skills. They cannot explain why good study strategies are important for learning; Dịch: Không giống như học sinh giỏi sử dụng nhiều kỹ năng học tập một cách linh hoạt nhưng có mục đích, sinh viên đạt kết quả thấp sử dụng một loạt các kỹ năng học tập bị hạn chế. Họ không thể giải thích tại sao các chiến lược học tập tốt lại quan trọng cho việc học; PASSAGE 25 Learning means acquiring knowledge or developing the ability to perform new behaviors. It is common to think of learning as something that takes place in school, but much of human learning occurs outside in classroom and people continue to learn throughout their lives. Even before they enter school, young children learn to walk, to talk and to use their hands to manipulate toys, food and other objects. They use all of their senses to learn about the sights, sounds, tastes and smells in their environments. They learn how to interact with their parents, siblings, friends and other people important to their world. When they enter school, children learn basic academic subjects such as reading, writing and mathematics. They also continue to learn a great deal outside the classroom. They learn which behaviors are likely to be rewarded and which are likely to be punished. They learn social skills for interacting with other children. After they finish school, people must learn- to adapt to the many major changes that affect their lives, such as getting married, raising children and finding and keeping a job. Because learning continues throughout our lives and affects almost everything we do, the study of learning is important in many different fields. Teachers need to understand the best ways to educate children. Psychologists, social workers, criminologists and other human-service workers need to Understand how certain experiences change people's behaviors. Employers, politicians and advertisers make use of the principles of learning to influence the behavior of workers, voters and consumers Learning is closely related to memory, which is the storage of information in the brain. Psychologists who study memory are interested in how the brain stores knowledge, where this storage takes place now the brain later retrieves knowledge when we need it. In contrast, psychologists who study le are more interested in behavior and how behavior changes as a result of a person's experiences. There are many forms of learning, ranging from simple to complex. Simple forms of learning involve a single stimulus. A stimulus is anything perceptible to the senses, such as a sight, sound, smell or taste. In a form of learning known as classical conditioning, people learn to associate two stimuli that occur in sequence, such as lightning followed by thunder. In operant conditioning, people learn by forming an association between a behavior and its consequences (reward or punishment). People and animals can also learn by observation - that is, by watching others perform behaviors. More complex forms of learning include learning languages, concepts and motor skills. Page 87
Question 1. According to the passage, which of the following is learning in broad view comprised of? A. Knowledge acquisition and ability development. B. Acquisition of social and behavioral skills. C. Acquisition of academic knowledge. D. Knowledge acquisition outside the classroom. Question 2. According to the passage, what are children NOT usually taught outside the classroom? A. Interpersonal communication.
B. Life skills.
C. Literacy and calculation.
D. Right from wrong.
Question 3. Getting married, raising children and finding and keeping a job are mentioned in paragraph 2 as examples of ____ A. the changes to which people have to orient themselves B. the situations in which people cannot teach themselves C. the ways people's lives are influenced by education D. the areas of learning which affect people's lives Question 4. According to the passage, the study of learning is important in many fields due to A. the need for certain experiences in various areas B. the exploration of the best teaching methods C. the great influence of the on-going learning process D. the influence of various behaviors in the learning process Question 5. It can be inferred from the passage that social workers, employers and politicians concern themselves with the study of learning because they need to ______. A. change the behaviors of the object of their interest towards learning B. thoroughly understand the behavior of the objects of their interest C. make the objects of their interest more aware of the importance of learning D. understand how a stimulus relates to the senses of the objects of their interest Question 6. The word "retrieves" in paragraph 4 is closest in meaning to____ A. generates
B. creates
C. recovers
D. gains
Question 7. Which of the following statements is NOT true according to the passage? A. Psychologists studying memory are concerned with how the stored knowledge is used. B. Psychologists studying memory are concerned with the brain's storage of knowledge. C. Psychologists are all interested in memory as much as behaviors. D. Psychologists studying learning are interested in human behaviors. Question 8. According to the passage, the stimulus in simple forms of learning ________ A. bears relation to perception
B. is created by the senses
C. is associated with natural phenomena
D. makes associations between behaviours. ĐÁP ÁN
1-A
2-C
3-A
4-C
5-B Page 88
6-C
7-C
8-A LỜI GIẢI CHI TIẾT
Question 1: A Theo đoạn văn, điều nào sau đây là học theo quan điểm rộng bao gồm? A. Tiếp thu kiến thức và phát triển khả năng. B. Tiếp thu các kỹ năng xã hội và hành vi. C. Tiếp thu kiến thức hàn lâm. D. Thu nhận kiến thức bên ngoài lớp học. => Dẫn chứng: Learning means acquiring knowledge or developing the ability to perform new behaviors. => Dịch: Học có nghĩa là có được kiến thức hoặc phát triển khả năng thực hiện các hành vi mới. Question 2: C Theo đoạn văn, những gì trẻ em thường KHÔNG được dạy bên ngoài lớp học? A. Giao tiếp giữa các cá nhân.
B. Kỹ năng sống.
C. Biết chữ và tính toán.
D. Đúng và sai.
=> Dẫn chứng: When they enter school, children learn basic academic subjects such as reading, writing and mathematics. They also continue to learn a great deal outside the classroom. They learn which behaviors are likely to be rewarded and which are likely to be punished. They learn social skills for interacting with other children. After they finish school, people must learn- to adapt to the many major changes that affect their lives, such as getting married, raising children and finding and keeping a job. Dịch: Khi vào trường, trẻ học các môn học cơ bản như đọc, viết và toán. Họ cũng tiếp tục học được rất nhiều thứ bên ngoài lớp học. Họ tìm hiểu những hành vi có khả năng được khen thưởng và có khả năng bị trừng phạt. Họ học các kỹ năng xã hội để tương tác với những đứa trẻ khác. Sau khi học xong, mọi người phải học cách thích nghi với nhiều thay đổi lớn ảnh hưởng đến cuộc sống của họ, chẳng hạn như kết hôn, nuôi con và tìm và giữ một công việc. Question 3: A Kết hôn, nuôi con và tìm và giữ một công việc được đề cập trong đoạn 2 như các ví dụ về ____ A. những thay đổi mà mọi người phải tự định hướng B. những tình huống mà mọi người không thể tự dạy mình C. cách sống của mọi người bị ảnh hưởng bởi giáo dục D. các lĩnh vực học tập ảnh hưởng đến cuộc sống của mọi người Dẫn chứng: After they finish school, people must learn- to adapt to the many major changes that affect their lives, such as getting married, raising children and finding and keeping a job. Dịch: Sau khi học xong, mọi người phải học cách thích nghi với nhiều thay đổi lớn ảnh hưởng đến cuộc sống của họ, chẳng hạn như kết hôn, nuôi con và tìm và giữ một công việc. Question 4: C Theo đoạn văn, nghiên cứu học tập rất quan trọng trong nhiều lĩnh vực do A. sự cần thiết cho một số kinh nghiệm trong các lĩnh vực khác nhau B. sự khám phá các phương pháp giảng dạy tốt nhất Page 89
C. ảnh hưởng lớn của quá trình học tập đang diễn ra D. ảnh hưởng của các hành vi khác nhau trong quá trình học tập => Dẫn chứng: Because learning continues throughout our lives and affects almost everything we do, the study of learning is important in many different fields. Dịch: Bởi vì việc học tiếp tục trong suốt cuộc đời của chúng ta và ảnh hưởng đến hầu hết mọi thứ chúng ta làm, nên việc học tập rất quan trọng trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Question 5: B Có thể suy ra từ đoạn văn mà nhân viên xã hội, người sử dụng lao động và chính trị gia quan tâm đến việc nghiên cứu học tập bởi vì họ cần phải ___. A. thay đổi hành vi của đối tượng họ quan tâm đến việc học B. hiểu thấu đáo hành vi của các đối tượng họ quan tâm C. làm cho các đối tượng quan tâm của họ nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của việc học D. hiểu làm thế nào một kích thích liên quan đến các giác quan của các đối tượng quan tâm của họ Dẫn chứng: Employers, politicians and advertisers make use of the principles of learning to influence the behavior of workers, voters and consumers. Dịch: người sử dụng lao động, chính trị gia và nhà quảng cáo sử dụng các nguyên tắc học tập để tác động đến hành vi của công nhân, cử tri và người tiêu dùng. Question 6: C Từ "hồi phục" trong đoạn 4 có nghĩa gần nhất với ___ A. tạo
B. tạo
C. phục hồi
D. tăng
Dẫn chứng: Psychologists who study memory are interested in how the brain stores knowledge, where this storage takes place now the brain later retrieves knowledge when we need it. Dịch: Các nhà tâm lý học nghiên cứu về trí nhớ quan tâm đến cách não lưu trữ kiến thức, nơi lưu trữ này diễn ra bây giờ não sau đó phục hồi kiến thức khi chúng ta cần. Question 7: C Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng theo đoạn văn? A. Các nhà tâm lý học nghiên cứu về trí nhớ quan tâm đến việc sử dụng kiến thức được lưu trữ. B. Các nhà tâm lý học nghiên cứu về trí nhớ có liên quan đến việc lưu trữ kiến thức của não. C. Các nhà tâm lý học đều quan tâm đến trí nhớ nhiều như các hành vi. D. Các nhà tâm lý học nghiên cứu học tập quan tâm đến hành vi của con người. Dẫn chứng: Learning is closely related to memory, which is the storage of information in the brain. Psychologists who study memory are interested in how the brain stores knowledge, where this storage takes place now the brain later retrieves knowledge when we need it. In contrast, psychologists who study le are more interested in behavior and how behavior changes as a result of a person's experiences. Dịch: Việc học có liên quan mật thiết đến trí nhớ, đó là việc lưu trữ thông tin trong não. Các nhà tâm lý học nghiên cứu về trí nhớ quan tâm đến cách não lưu trữ kiến thức, nơi lưu trữ này diễn ra ngay lúc này tại não sau đó đưa ra kiến thức khi chúng ta cần. Ngược lại, các nhà tâm lý học nghiên cứu quan tâm đến trí nhớ nhiều hơn đến hành vi và cách thay đổi hành vi do trải nghiệm của một người. Question 8: A Theo đoạn văn, sự kích thích trong các hình thức học tập đơn giản là ___ Page 90
A. liên quan đến nhận thức B. được tạo ra bởi các giác quan C. gắn liền với hiện tượng tự nhiên D. tạo mối liên hệ giữa các hành vi. Dẫn chứng: Simple forms of learning involve a single stimulus.[…] In operant conditioning, people learn by forming an association between a behavior and its consequences (reward or punishment). People and animals can also learn by observation - that is, by watching others perform behaviors. Dịch: Các hình thức học tập đơn giản liên quan đến một kích thích duy nhất. […] Trong điều kiện làm việc, mọi người học bằng cách hình thành mối liên hệ giữa một hành vi và hậu quả của nó (phần thưởng hoặc hình phạt). Con người và động vật cũng có thể học bằng cách quan sát - nghĩa là bằng cách xem người khác thực hiện các hành vi. => liên quan đến nhận thức. PASSAGE 26 It's often said that we learn things at the wrong time. University students frequently do the minimum of work because they're crazy about a good social life instead. Children often scream before their piano practice because it's so boring. They have to be given gold stars and medals to be persuaded to swim or have to be bribed to take exams. But the story is different when you're older. Over the years, I've done my share of adult learning. At 30, I went to a college and did courses in History and English. It was an amazing experience. For starters, I was paying, so there was no reason to be late - I was the one frowning and drumming my fingers if the tutor was late, not the other way round. Indeed, if I could persuade him to linger for an extra five minutes, it was a bonus, not a nuisance, I wasn't frightened to ask questions and homework was a pleasure not a pain. When I passed an exam, I had passed it for me and me alone, not for my parents or my teachers. The satisfaction I got was entirely personal. Some people fear going back to school because they worry that their brains have got rusty. But the joy is that, although some parts have rusted up, your brain has learnt all kinds of other things since you were young. It has learnt to think independently and flexibly and is much better at relating one thing to another. What you lose in the rust department, you gain in the maturity department. In some ways, age is a positive plus. For instance, when you're older, you get less frustrated. Experience has told you that, if you're calm and simply do something carefully again and again, eventually you'll get the hang of it. The confidence you have in other areas - from being able to drive a car, perhaps - means that if you can't, say, build a chair instantly, you don't, like a child, want to destroy your first pathetic attempts. Maturity tells you that you will, with application, eventually get there. I hated piano lessons at school, but I was good at music. And coming back to it, with a teacher who could explain why certain exercises were useful and with musical concepts that, at the age of ten never grasp, was magical. Initially, I did feel a bit strange, thumping out a piece that I'd played for my school exams, with just as little comprehension of what the composer intended as I'd had all those years before. But soon, complex emotions that I never knew poured out from my fingers and suddenly I could understand why practice makes perfect. Question 1. It is implied in paragraph 1 that____ A. young learners are usually lazy in their class Page 91
B. teachers should give young learners less homework C. young learners often lack a good motivation for learning D. parents should encourage young learners to study more Question 2. The writer's main point in paragraph 2 is to show that as people grow up,_________ A. they cannot learn as well as younger learners B. they have a more positive attitude towards learning C. they tend to learn less as they are discouraged D. they get more impatient with their teachers Question 3. While doing some adult learning courses at a college, the writer was surprised_________ A. to have more time to learn
B. to be able to learn more quickly
C. to feel learning more enjoyable
D. to get on better with the tutor
Question 4. In paragraph 3, the word "rusty" means ________ . A. not as good as it used to be through lack of practice B. impatient because of having nothing to do C. covered with rust and not as good as it used to be D. staying alive and becoming more active Question 5. All of the following are true about adult learning EXCEPT A. experience in doing other things can help one's learning B. young people usually feel less patient than adults C. adults think more independently and flexibly than young people D. adult learners have fewer advantages than young learners Question 6. It can be inferred from paragraph 4 that maturity is a positive plus in the learning process because adult learners_______ A. pay more attention to detail than younger learners B. have become more patient than younger learners C. are less worried about learning than younger learners D. are able to organize themselves better than younger learners Question 7. It is implied in the last paragraph that when you learn later in life, you _______ A. should expect to take longer to learn than when you were younger B. find that you can recall a lot of things you learnt when younger C. can sometimes understand more than when you were younger D. are not able to concentrate as well as when you were younger Question 8. What is the writer's main purpose in the passage? A. To show how fast adult learning is.
B. To describe adult learning methods.
C. To encourage adult learning.
D. To explain reasons for learning.
Page 92
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
3-C
6-D
7-D
8-A
4-A
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đoạn 1 ngụ ý gì? A. học viên trẻ thường lười biếng trong lớp học của họ B. giáo viên nên cho người học trẻ ít bài tập về nhà C. người học trẻ thường thiếu động lực học tập tốt D. cha mẹ nên khuyến khích học sinh nhỏ học nhiều hơn DẪN CHỨNG: University students frequently do the minimum of work because they're crazy about a good social life instead. Children often scream before their piano practice because it's so boring. They have to be given gold stars and medals to be persuaded to swim or have to be bribed to take exams. DỊCH: Sinh viên đại học thường xuyên làm rất ít công viêc vì họ thích một cuộc sống xã hội tốt. Trẻ em thường la hét trước khi tập đàn piano vì nó rất nhàm chán. Họ phải được trao sao vàng và huy chương để được thuyết phục bơi hoặc phải mua chuộc để thi. Question 2: D Quan điểm chính của người viết trong đoạn 2 là cho thấy rằng khi mọi người lớn lên, ____ A. họ không thể học tốt như những người học trẻ hơn B. họ có thái độ tích cực hơn đối với việc học C. họ có xu hướng học ít hơn khi họ nản long D. họ thiếu kiên nhẫn hơn với giáo viên của mình DẪN CHỨNG: I was the one frowning and drumming my fingers if the tutor was late, not the other way round. Indeed, if I could persuade him to linger for an extra five minutes, it was a bonus, not a nuisance, I wasn't frightened to ask questions and homework was a pleasure not a pain. DỊCH: tôi là người cau mày và đánh trống ngón tay nếu gia sư đến trễ chứ không phải ngược lại. Thật vậy, nếu tôi có thể thuyết phục anh ấy nán lại thêm năm phút nữa, thì đó là một phần thưởng, không phải là phiền toái, tôi đã không sợ hãi khi đặt câu hỏi và bài tập về nhà là một niềm vui không phải là một nỗi đau. Question 3: C Trong khi thực hiện một số khóa học dành cho người lớn tại một trường đại học, người viết đã rất ngạc nhiên ___ A. để có thêm thời gian học B. để có thể học nhanh hơn C. để cảm thấy học tập thú vị hơn D. để có được tốt hơn với gia sư
Page 93
DẪN CHỨNG: But the joy is that, although some parts have rusted up, your brain has learnt all kinds of other things since you were young. It has learnt to think independently and flexibly and is much better at relating one thing to another. DỊCH: Nhưng niềm vui là, mặc dù một số phần đã bị rỉ sét, bộ não của bạn đã học được tất cả các loại khác từ khi bạn còn trẻ. Nó đã học được cách suy nghĩ độc lập và linh hoạt và tốt hơn nhiều khi liên quan đến điều này với điều khác. Question 4: A Trong đoạn 3, từ "rusty ( gỉ)" có nghĩa là _. A. không tốt như trước đây thông qua việc thiếu thực hành B. thiếu kiên nhẫn vì không có gì để làm C. phủ bằng rỉ sét và không tốt như trước đây D. sống sót và trở nên năng động hơn DẪN CHỨNG: Some people fear going back to school because they worry that their brains have got rusty. But the joy is that, although some parts have rusted up, your brain has learnt all kinds of other things since you were young. DỊCH: Một số người sợ đi học trở lại vì họ lo lắng rằng bộ não của họ đã bị rỉ sét. Nhưng niềm vui là, mặc dù một số phần đã bị rỉ sét, bộ não của bạn đã học được tất cả các loại khác từ khi bạn còn trẻ. Question 5: C Tất cả những điều sau đây là đúng về việc học tập của người lớn NGOẠI TRỪ A. kinh nghiệm làm việc khác có thể giúp học tập B. những người trẻ tuổi thường cảm thấy ít kiên nhẫn hơn người lớn C. người lớn suy nghĩ độc lập và linh hoạt hơn người trẻ tuổi D. người học trưởng thành có ít lợi thế hơn người học trẻ DẪN CHỨNG: But the joy is that, although some parts have rusted up, your brain has learnt all kinds of other things since you were young. It has learnt to think independently and flexibly and is much better at relating one thing to another. DỊCH: Nhưng niềm vui là, mặc dù một số phần đã bị rỉ sét, bộ não của bạn đã học được tất cả các loại khác từ khi bạn còn trẻ. Nó đã học được cách suy nghĩ độc lập và linh hoạt và tốt hơn nhiều khi liên quan đến điều này với điều khác. Question 6: D Có thể suy ra từ đoạn 4 rằng sự trưởng thành là một điểm cộng tích cực trong quá trình học tập bởi vì người học trưởng thành ___ A. chú ý đến chi tiết hơn những người học trẻ tuổi B. đã trở nên kiên nhẫn hơn những người học trẻ tuổi C. ít lo lắng về việc học hơn những người học trẻ tuổi D. có khả năng tự tổ chức tốt hơn những người học trẻ tuổi DẪN CHỨNG: In some ways, age is a positive plus. For instance, when you're older, you get less frustrated. Experience has told you that, if you're calm and simply do something carefully again and again, eventually you'll get the hang of it. Page 94
DỊCH: Trong một số cách, tuổi tác là một điểm cộng tích cực. Chẳng hạn, khi bạn già đi, bạn sẽ bớt bực bội hơn. Kinh nghiệm đã nói với bạn rằng, nếu bạn bình tĩnh và chỉ cần làm điều gì đó cẩn thận hết lần này đến lần khác, cuối cùng bạn sẽ hiểu rõ điều đó. Question 7: D Nó được ngụ ý trong đoạn cuối mà khi bạn học sau này trong cuộc sống, bạn _ A. nên mong đợi để học lâu hơn khi bạn còn trẻ B. thấy rằng bạn có thể nhớ lại rất nhiều điều bạn đã học khi còn trẻ C. đôi khi có thể hiểu nhiều hơn khi bạn còn trẻ D. không thể tập trung tốt như khi bạn còn trẻ DẪN CHỨNG: And coming back to it, with a teacher who could explain why certain exercises were useful and with musical concepts that, at the age of ten never grasp, was magical. DỊCH: Và trở lại với nó, với một giáo viên có thể giải thích tại sao một số bài tập nhất định lại hữu ích và với các khái niệm âm nhạc, ở tuổi mười không bao giờ nắm bắt được, thật kỳ diệu. Question 8: A Mục đích chính của nhà văn trong đoạn văn là gì? A. Để cho thấy người lớn học nhanh như thế nào. B. Để mô tả phương pháp học tập của người lớn. C. Để khuyến khích học tập của người lớn. D. Để giải thích lý do học tập. DẪN CHỨNG: Initially, I did feel a bit strange, thumping out a piece that I'd played for my school exams, with just as little comprehension of what the composer intended as I'd had all those years before. But soon, complex emotions that I never knew poured out from my fingers and suddenly I could understand why practice makes perfect. DỊCH: Ban đầu, tôi cảm thấy hơi kỳ lạ, phát ra một tác phẩm mà tôi đã chơi cho các kỳ thi ở trường, chỉ với một chút hiểu biết về những gì nhà soạn nhạc dự định như tôi đã có trong suốt những năm trước. Nhưng chẳng mấy chốc, những cảm xúc phức tạp mà tôi không bao giờ biết đã tuôn ra từ ngón tay của mình và đột nhiên tôi có thể hiểu tại sao luyện tập lại hoàn hảo. PASSAGE 27 Reading to oneself is a modern activity which was almost unknown to the scholars of the classic medieval worlds, while during the fifteenth century the term "reading" undoubtedly meant reading aloud. Only during the nineteenth century did silent reading become commonplace. One should be wary, however, of assuming that silent reading came about simply because reading aloud was a distraction to others. Examinations of factors related to the historical development of silent reading have revealed that it became the usual mode of reading for most adults mainly because the tasks themselves changed in character. The last century saw a steady gradual increase in literacy and thus in the number of readers. As the number of readers increased, the number of potential listeners declined and thus there was some reduction in the need to read aloud. As reading for the benefit of listeners grew less common, so came the flourishing of reading as a private activity in such public places as libraries, railway carriages and offices, where reading aloud would cause distraction to other readers. Page 95
Towards the end of the century, there was still considerable argument over whether books should be used for information or treated respectfully and over whether the reading of materials such as newspapers was in some way mentally weakening. Indeed, this argument remains with us still in education. However, whatever its virtues, the old shared literacy culture had gone and was replaced by the printed mass media on the one hand and by books and periodicals for a specialized readership on the other. By the end of the twentieth century, students were being recommended to adopt attitudes to books and to use reading skills which were inappropriate, it not impossible, for the oral reader. The social, cultural and technological changes in the century had greatly altered what the term "reading" implied. Question 1. Reading aloud was more common in the medieval world because________ A. people relied on reading for entertainment B. there were few places available for private reading C. few people could read to themselves D. silent reading had not been discovered Question 2. The word "commonplace" in the first paragraph mostly means "______ " A. attracting attention B. most preferable
C. widely used
D. for everybody's use
Question 3. The development of silent reading during the last century indicated______ A. a change in the nature of reading
B. an increase in the average age of readers
C. an increase in the number of books
D. a change in the status of literate people
Question 4. Silent reading, especially in public places, flourished mainly because of A. the development of libraries
B. the increase in literacy
C. the decreasing need to read aloud
D. the decreasing number of listeners
Question 5. The phrase "a specialized readership” in paragraph 4 mostly means “_______ ". A. a requirement for readers in a particular area of knowledge B. a limited number of readers in a particular area of knowledge C. a status for readers specialized in mass media D. a reading volume for particular professionals Question 6. The phrase "oral reader” in the last paragraph mostly means "a person who_______” A. is good at public speaking
B. takes part in an audition
C. practices reading to an audience
D. is interested in spoken language
Question 7. All of the following might be the factors that affected the continuation of the old shared literacy culture EXCEPT A. the diversity of reading materials
B. the specialized readership
C. the inappropriate reading skills
D. the printed mass media
Question 8. The writer of this passage is attempting to A. emphasize that reading aloud was more common in the past than it is today B. encourage the growth of reading C. show how reading method has been improved D. change people's attitudes towards reading ĐÁP ÁN Page 96
1-D
2-D
3-C
6-C
7-C
8-D
4-C
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Đọc to là phổ biến hơn trong thế giới thời trung cổ bởi vì ___ A. mọi người dựa vào việc đọc để giải trí B. có vài nơi để đọc riêng C. ít người có thể tự đọc D. đọc thầm không được phát hiện DẪN CHỨNG: Reading to oneself is a modern activity which was almost unknown to the scholars of the classic medieval worlds, while during the fifteenth century the term "reading" undoubtedly meant reading aloud. DỊCH: Đọc cho chính mình là một hoạt động hiện đại mà hầu như các học giả của thế giới trung cổ cổ điển gần như không biết, trong khi trong thế kỷ mười lăm, thuật ngữ "đọc" chắc chắn có nghĩa là đọc to. Question 2: D Từ "commonplace" trong đoạn đầu tiên chủ yếu có nghĩa là "_" A. thu hút sự chú ý
B. thích hợp nhất
C. được sử dụng rộng rãi D. Việc sử dụng của mọi người DẪN CHỨNG: Reading to oneself is a modern activity which was almost unknown to the scholars of the classic medieval worlds, while during the fifteenth century the term "reading" undoubtedly meant reading aloud. Only during the nineteenth century did silent reading become commonplace. DỊCH: Đọc cho chính mình là một hoạt động hiện đại mà hầu như các học giả của thế giới trung cổ cổ điển gần như không biết, trong khi trong thế kỷ mười năm, thuật ngữ "đọc" chắc chắn có nghĩa là đọc to. Chỉ trong thế kỷ XIX, việc đọc thầm đã trở nên phổ biến. Question 3: C Sự phát triển của việc đọc thầm trong thế kỷ trước chỉ ra ___ A. một sự thay đổi trong bản chất của việc đọc B. sự gia tăng tuổi trung bình của độc giả C. tăng số lượng sách D. một sự thay đổi trong tình trạng của những người biết chữ DẪN CHỨNG: As the number of readers increased, the number of potential listeners declined and thus there was some reduction in the need to read aloud. As reading for the benefit of listeners grew less common, so came the flourishing of reading as a private activity in such public places as libraries, railway carriages and offices, where reading aloud would cause distraction to other readers. DỊCH: Khi số lượng độc giả tăng lên, số lượng người nghe tiềm năng giảm xuống và do đó có một số giảm nhu cầu đọc to. Khi việc đọc vì lợi ích của người nghe ngày càng ít phổ biến, do đó, việc đọc thành một hoạt động riêng tư ở những nơi công cộng như thư viện, toa xe lửa và văn phòng, việc đọc to sẽ gây mất tập trung cho những người đọc khác. Page 97
Question 4: C Đọc thầm, đặc biệt là ở những nơi công cộng, phát triển chủ yếu vì A. sự phát triển của các thư viện B. sự gia tăng tỷ lệ biết chữ C. nhu cầu đọc to giảm đi D. số lượng người nghe giảm dần DẪN CHỨNG: One should be wary, however, of assuming that silent reading came about simply because reading aloud was a distraction to others. DỊCH: Tuy nhiên, người ta nên cảnh giác khi cho rằng việc đọc thầm lặng xuất hiện đơn giản vì đọc to là một sự phân tâm đối với người khác. Question 5: B Cụm từ "a specialized readership ’’, trong đoạn 4, chủ yếu có nghĩa là ____". A. một yêu cầu cho độc giả trong một lĩnh vực kiến thức cụ thể B. một số lượng độc giả hạn chế trong một lĩnh vực kiến thức cụ thể C. một trạng thái cho độc giả chuyên ngành truyền thông đại chúng D. một khối lượng đọc cho các chuyên gia cụ thể DẪN CHỨNG: However, whatever its virtues, the old shared literacy culture had gone and was replaced by the printed mass media on the one hand and by books and periodicals for a specialized readership on the other. DỊCH: Tuy nhiên, bất kể ưu điểm của nó là gì, văn hóa chia sẻ cũ đã biến mất và được thay thế bằng các phương tiện thông tin đại chúng được in một mặt và các cuốn sách và tạp chí định kỳ cho một độc giả chuyên ngành. Question 6: C Cụm từ "oral reader 'trong đoạn cuối hầu hết có nghĩa là" một người ___ A. giỏi nói trước công chúng B. tham gia một buổi thử giọng C. thực hành đọc cho khán giả D. thích ngôn ngữ nói DẪN CHỨNG: By the end of the twentieth century, students were being recommended to adopt attitudes to books and to use reading skills which were inappropriate, it not impossible, for the oral reader. DỊCH: Vào cuối thế kỷ XX, sinh viên được khuyến nghị áp dụng thái độ đối với sách và sử dụng các kỹ năng đọc không phù hợp, điều đó không phải là không thể đối với người đọc bằng miệng. Question 7: C Tất cả những điều sau đây có thể là các yếu tố ảnh hưởng đến sự tiếp nối của văn hóa xóa mù chữ chia sẻ cũ NGOẠI TRỪ A. sự đa dạng của tài liệu đọc B. độc giả chuyên ngành C. kỹ năng đọc không phù hợp D. các phương tiện truyền thông đại chúng được in Page 98
DẪN CHỨNG: Câu A, B, B: . However, whatever its virtues, the old shared literacy culture had gone and was replaced by the printed mass media on the one hand and by books and periodicals for a specialized readership on the other. DỊCH: Tuy nhiên, bất kể ưu điểm của nó là gì, văn hóa chia sẻ cũ đã biến mất và được thay thế bằng các phương tiện thông tin đại chúng được in một mặt và các cuốn sách và tạp chí định kỳ cho một độc giả chuyên ngành. Question 8: D Nhà văn của đoạn văn này đang cố gắng để A. nhấn mạnh rằng đọc to là phổ biến trong quá khứ hơn ngày nay. B. khuyến khích sự tăng trưởng của việc đọc C. cho thấy phương pháp đọc đã được cải thiện như thế nào D. thay đổi thái độ của mọi người đối với việc đọc. DẪN CHỨNG: By the end of the twentieth century, students were being recommended to adopt attitudes to books and to use reading skills which were inappropriate, it not impossible, for the oral reader. The social, cultural and technological changes in the century had greatly altered what the term "reading" implied. DỊCH: Vào cuối thế kỷ XX, sinh viên được khuyến nghị áp dụng thái độ đối với sách và sử dụng các kỹ năng đọc không phù hợp, điều đó không phải là không thể đối với người đọc bằng miệng. Những thay đổi xã hội, văn hóa và công nghệ trong thế kỷ đã làm thay đổi đáng kể thuật ngữ "đọc" ngụ ý. PASSAGE 27 Increasing numbers of parents in the U.S. are choosing to teach their children at home. In fact the U.S. Department of Education has estimated that in 1999, about 850,000 children were being homeschooled. Some educational experts say that the real number is double this estimate and the ranks of homeschooled children seem to be growing at the average rate of about eleven percent every year. At one time, there was a theory accounting for homeschooling: it was traditionally used for students who could not attend school because of behavioral or learning difficulties. Today, however, more parents are taking on the responsibility of educating their own children at home due to their dissatisfaction with the educational system. Many parents are unhappy about class size, as well as problems inside the classroom. Teacher shortages and lack of funding mean that, in many schools, one teacher is responsible for thirty or forty students. The children are, therefore, deprived of the attention they need. Escalating classroom violence has also motivated some parents to remove their children from school. Although there have been a lot of arguments for and against it, homeschooling in the U.S. has become a multi-million dollar industry and it is growing bigger and bigger. There are now plenty of websites, support groups and conventions that help parents protect their rights and enable them to learn more about educating their children. Though once it was the only choice for trouble children homeschooling today is an accepted alternative to an educational system that many believe is failing. Question 1. The number of parents who want to teach their own children in the U.S. is________ A. remaining unchanged C. going up
B. remaining the same
D. going down
Question 2. This estimated number was presented by_______ Page 99
A. a governmental office
B. school teachers
C. the parents
D. homeschooled children
Question 3. According to some experts, the exact number of homeschooled children then must be_______ A. 1,600,000
B. 850,000
C. 1,900,000
D. 1,700,000
Question 4. The attitude of the author towards homeschooling can be best described as________ A. acceptable
B. favorable
C. remarkable
D. unfavorable
Question 5. More parents teach their children because they completely________ the current educational system A. please with
B. object to
C. appeal to
D. approve of
Question 6. Many parents stop their children from going to school because it is now too_______ for them. A. explosive
B. expensive
C. dangerous
D. humorous
Question 7. Parents can teach children at home with the support of ________ A. the internet, conventions along with support groups B. support groups, teachers and websites C. documents, websites and support groups D. books, support groups and the Internet Question 8. Which is the best title for the passage? A. Reasons for Homeschooling in the USA. B. The Trend of Homeschooling in the USA. C. Homeschooling-One of the Ways of Education in the USA. D. Education System in the USA. ĐÁP ÁN 1-C
2-A
3-D
6-C
7-A
8-C
4-B
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Số lượng phụ huynh muốn dạy con cái của họ ở Hoa Kỳ là ___ A. không đổi
B. còn lại như cũ
C. tăng lên
D. đi xuống
DẪN CHỨNG: Increasing numbers of parents in the U.S. are choosing to teach their children at home. DỊCH: Ngày càng nhiều phụ huynh ở Hoa Kỳ đang chọn dạy con tại nhà. Question 2: A Con số ước tính này đã được trình bày bởi A. một văn phòng chính phủ
B. giáo viên
C. cha mẹ
D. trẻ học tại nhà Page 100
DẪN CHỨNG: In fact the U.S. Department of Education has estimated that in 1999, about 850,000 children were being homeschooled. DỊCH: Trên thực tế, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ đã ước tính rằng vào năm 1999, khoảng 850.000 trẻ em đang được học tại nhà. Question 3: D Theo một số chuyên gia, số lượng chính xác của trẻ học tại nhà sau đó phải là ___ A. 1.600.000
B. 850.000
C. 1.900.000
D. 1.700.000
DẪN CHỨNG: Some educational experts say that the real number is double this estimate and the ranks of homeschooled children seem to be growing at the average rate of about eleven percent every year. DỊCH: Một số chuyên gia giáo dục nói rằng con số thực là gấp đôi ước tính này và hàng ngũ trẻ em học tại nhà dường như đang tăng với tốc độ trung bình khoảng mười một phần trăm mỗi năm. Question 4: B Thái độ của tác giả đối với homeschooling có thể được mô tả tốt nhất là ____ A. chấp nhận được
B. thuận lợi
C. đáng chú ý
D. không thuận lợi
Question 5: B Nhiều phụ huynh dạy con vì họ hoàn toàn ___ hệ thống giáo dục hiện tại A. làm ơn với
B. phản đối
C. kháng cáo
D. tán thành
DẪN CHỨNG: Today, however, more parents are taking on the responsibility of educating their own children at home due to their dissatisfaction with the educational system. Many parents are unhappy about class size, as well as problems inside the classroom. Teacher shortages and lack of funding mean that, in many schools, one teacher is responsible for thirty or forty students. The children are, therefore, deprived of the attention they need. Escalating classroom violence has also motivated some parents to remove their children from school. DỊCH: Tuy nhiên, ngày nay, nhiều phụ huynh đang đảm nhận trách nhiệm giáo dục con cái tại nhà do không hài lòng với hệ thống giáo dục. Nhiều phụ huynh không hài lòng về quy mô lớp học, cũng như các vấn đề bên trong lớp học. Thiếu giáo viên và thiếu kinh phí có nghĩa là, ở nhiều trường, một giáo viên chịu trách nhiệm cho ba mươi hoặc bốn mươi học sinh. Những đứa trẻ, do đó, không được chú ý. Bạo lực trong lớp học cũng đã thúc đẩy một số phụ huynh đưa con ra khỏi trường. Question 6: C Nhiều bậc cha mẹ ngăn con cái họ đi học bởi vì bây giờ nó quá ___ cho họ. A. nổ
B. đắt
C. nguy hiểm
D. hài hước
DẪN CHỨNG: Escalating classroom violence has also motivated some parents to remove their children from school. DỊCH: Bạo lực trong lớp học cũng đã thúc đẩy một số phụ huynh đưa con ra khỏi trường. Question 7: A Cha mẹ có thể dạy con tại nhà với sự hỗ trợ của ____ A. internet, các công ước cùng với các nhóm hỗ trợ B. nhóm hỗ trợ, giáo viên và trang web C. tài liệu, trang web và các nhóm hỗ trợ D. sách, nhóm hỗ trợ và Internet Page 101
DẪN CHỨNG: There are now plenty of websites, support groups and conventions that help parents protect their rights and enable them to learn more about educating their children. DỊCH: Hiện tại có rất nhiều trang web, các nhóm hỗ trợ và quy ước giúp phụ huynh bảo vệ quyền của họ và cho phép họ tìm hiểu thêm về việc giáo dục con cái. Question 8: C Đó là tiêu đề tốt nhất cho đoạn văn? A. Lý do cho việc học tại nhà ở Hoa Kỳ. B. Xu hướng học tại nhà ở Hoa Kỳ. C. Giáo dục tại nhà - Một trong những cách giáo dục ở Hoa Kỳ. D. Hệ thống giáo dục tại Hoa Kỳ. PASSAGE 29 Death of the classroom: The New Wave of Online Education Picture a society where learning can happen at any time, in any place and can be completed without ever going to class. This could be the essence of education and the internet technology now exists to support such a system. The virtual classroom is here. If you are interested in English, or Civil Engineering, then head to the university and click yourself a degree. Well, maybe it's not that easy, but you would be on the right track. The flexibility of studying at your own pace and the money you save with online courses are two of the main attractions. The Web is a powerful educational tool. Yet some feel that virtual classrooms will isolate students from each other, which will result in problems developing interpersonal relationships and that these skills are much more important than computer skills. Should teachers teach kids how to behave in society, how to respect others and how to cooperate or should kids have already learned this from their parents? No one is saying that social skills aren't important, however, virtual classrooms are far about more than just computer skills. Some strongly believe that education can be taught via the Web and social skills can be gained from joining sports teams, summer camps, or just hanging out! Others argue that this virtual classroom may place pressure on students: to become computer literate or be left behind in life. Is this undue pressure or reality? Maybe being left behind in life is a little dramatic, but the reality is that the computer age is here. Whether you want to pay for your new jeans with your debit card, or check to see if the library has the book you want, you're going to need some computer skills. The development of flexible, inquiring minds has rarely been the main concern in the design of educational systems. After all, if you have over thirty inquiring minds and only one teacher, flexibility could be a problem. It seems that developing students' proper social behaviour has always exceeded the concern to develop students' creativity. Computer technology can make individualized attention a real possibility. At the Institute for the Learning Sciences, systems are being developed to allow people to try out things in simulated worlds. This technology will allow for the individual creative growth in students. The Web will provide amazing opportunities for the education of our society. Anyone with a phone line and a computer has access to unlimited amounts of knowledge and programs designed to help them learn and understand. The teachers and parents involved with these programs will be given the job of making sure that students lead well-balanced lives that combine Web-based education and positive social interaction with their friends and neighbors. Imagine your recreation room has now become your Page 102
classroom and your parents seem to be doing as much homework as you are! So, be prepared as the virtual classroom may find its way to a computer screen near you! Question 1. What is the author's overall attitude towards a virtual classroom? A. He is enthusiastic. B. He is skeptical.
C. He is indifferent.
D. He is disapproving.
Question 2. Why are people attracted to online education? A. Because it is cheap and flexible.
B. Because it is fashionable and new.
C. Because it is powerful and easy.
D. Because it is unlimited and fast.
Question 3. What do the opponents of online education maintain? A. The virtual classroom will result in dramatic changes. B. The virtual classroom will place a burden on students. C. Students' academic performance will suffer. D. Students cannot ignore the reality of the computer age. Question 4. The word "computer literate" in paragraph 2 is closet in meaning to__________ ? A. computer based
B. unable to use computer
C. computerized
D. able to use computer
Question 5. What do the advocates of online education maintain A. It develops computer skills.
B. It increases student's social skills.
C. It will boost student's creativity.
D. It complements education at home.
Question 6. Why does the author mention “over thirty inquiring minds and only one teacher"? A. To prove that inquiring minds have been the main concern of the educational system. B. To prove that teachers overestimate the value of students' social behaviour. C. To prove that individualized attention is hardly possible in a traditional classroom. D. To prove that teachers feel no special concern for developing students' flexibility. Question 7. What role are parents supposed to play in the web-based education of society? A. They will have to do home assignments together with their kids. B. They will have to balance social activities and learning of their kids. C. They will have to control the virtual and real-life activities of their kids. D. They will have to help their kids get access to the virtual classroom. Question 8. The word "essence" in the first paragraph mostly means"__________”. A. substance
B. abstract
C. description
D. exteriority
ĐÁP ÁN 1-A
2-A
3-B
6-B
7-D
8-A
4-D
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Thái độ chung của tác giả đối với một lớp học ảo là gì? A. Anh ấy nhiệt tình.
B. Anh ấy hoài nghi. Page 103
C. Anh ấy thờ ơ.
D. Anh ấy không tán thành.
Question 2: A Tại sao mọi người bị thu hút bởi giáo dục trực tuyến? A. Vì nó rẻ và linh hoạt. B. Vì nó là thời trang và mới. C. Vì nó mạnh mẽ và dễ dàng. D. Vì nó không giới hạn và nhanh chóng. DẪN CHỨNG: The flexibility of studying at your own pace and the money you save with online courses are two of the main attractions. DỊCH: Sự linh hoạt của việc học theo tốc độ của riêng bạn và số tiền bạn tiết kiệm được với các khóa học trực tuyến là hai trong số những điểm thu hút chính. Question 3: B Những gì các đối thủ của giáo dục trực tuyến duy trì? A. Lớp học ảo sẽ dẫn đến những thay đổi mạnh mẽ. B. Lớp học ảo sẽ đặt gánh nặng lên học sinh. C. Kết quả học tập của học sinh sẽ bị ảnh hưởng. D. Học sinh không thể bỏ qua thực tế của thời đại máy tính. DẪN CHỨNG: It seems that developing students' proper social behaviour has always exceeded the concern to develop students' creativity. Computer technology can make individualized attention a real possibility. DỊCH: Dường như việc phát triển hành vi xã hội đúng đắn của học sinh luôn vượt quá mối quan tâm để phát triển khả năng sáng tạo của học sinh. Công nghệ máy tính có thể làm cho sự chú ý cá nhân trở thành một khả năng thực sự. Question 4: D Từ "computer literate " trong đoạn 2 có nghĩa gần nhất với? A. dựa trên máy tính
B. không thể sử dụng máy tính
C. vi tính hóa
D. có thể sử dụng máy tính
DẪN CHỨNG: Some strongly believe that education can be taught via the Web and social skills can be gained from joining sports teams, summer camps, or just hanging out! Others argue that this virtual classroom may place pressure on students: to become computer literate or be left behind in life. DỊCH: Một số người tin tưởng mạnh mẽ rằng giáo dục có thể được dạy qua Web và các kỹ năng xã hội có thể đạt được từ việc tham gia các đội thể thao, trại hè hoặc chỉ đi chơi! Những người khác cho rằng lớp học ảo này có thể gây áp lực cho sinh viên: trở thành người biết chữ hoặc bị bỏ lại phía sau trong cuộc sống. Question 5: D Những người ủng hộ giáo dục trực tuyến duy trì những gì A. Nó phát triển các kỹ năng máy tính. B. Nó làm tăng các kỹ năng xã hội của học sinh. C. Nó sẽ thúc đẩy sự sáng tạo của học sinh. D. Nó bổ sung cho giáo dục ở nhà. Page 104
DẪN CHỨNG: The Web will provide amazing opportunities for the education of our society. Anyone with a phone line and a computer has access to unlimited amounts of knowledge and programs designed to help them learn and understand. The teachers and parents involved with these programs will be given the job of making sure that students lead well-balanced lives that combine Web-based education and positive social interaction with their friends and neighbors. Imagine your recreation room has now become your classroom and your parents seem to be doing as much homework as you are! DỊCH: Web sẽ cung cấp những cơ hội tuyệt vời cho giáo dục của xã hội chúng ta. Bất cứ ai có đường dây điện thoại và máy tính đều có quyền truy cập vào lượng kiến thức và chương trình không giới hạn được thiết kế để giúp họ học và hiểu. Các giáo viên và phụ huynh tham gia vào các chương trình này sẽ được giao nhiệm vụ đảm bảo rằng học sinh có cuộc sống cân bằng kết hợp giáo dục dựa trên Web và tương tác xã hội tích cực với bạn bè và hàng xóm. Hãy tưởng tượng phòng giải trí của bạn bây giờ đã trở thành lớp học của bạn và bố mẹ bạn dường như đang làm nhiều bài tập về nhà như bạn. Question 6: B Tại sao tác giả lại đề cập đến hơn ba mươi câu hỏi và chỉ có một giáo viên "? A. Để chứng minh rằng những bộ óc tìm hiểu đã là mối quan tâm chính của hệ thống giáo dục. B. Để chứng minh rằng giáo viên đánh giá quá cao giá trị của hành vi xã hội của học sinh. C. Để chứng minh rằng sự chú ý cá nhân là khó có thể có trong một lớp học truyền thống. D. Để chứng minh rằng giáo viên cảm thấy không có mối quan tâm đặc biệt đối với việc phát triển tính linh hoạt của học sinh. DẪN CHỨNG: It seems that developing students' proper social behaviour has always exceeded the concern to develop students' creativity. Computer technology can make individualized attention a real possibility. At the Institute for the Learning Sciences, systems are being developed to allow people to try out things in simulated worlds. This technology will allow for the individual creative growth in students. DỊCH: Dường như việc phát triển hành vi xã hội đúng đắn của học sinh luôn vượt quá mối quan tâm để phát triển khả năng sáng tạo của học sinh. Công nghệ máy tính có thể làm cho sự chú ý cá nhân trở thành một khả năng thực sự. Tại Viện Khoa học Học tập, các hệ thống đang được phát triển để cho phép mọi người thử mọi thứ trong thế giới giả lập. Công nghệ này sẽ cho phép sự phát triển sáng tạo cá nhân trong sinh viên. Question 7: D Cha mẹ có vai trò gì trong giáo dục dựa trên web của xã hội? A. Họ sẽ phải làm bài tập về nhà cùng với con của họ. B. Họ sẽ phải cân bằng các hoạt động xã hội và học tập của con cái họ. C. Họ sẽ phải điều khiển các hoạt động ảo và thực tế của những đứa trẻ của họ. D. Họ sẽ phải giúp con mình tiếp cận với lớp học ảo. DẪN CHỨNG: The teachers and parents involved with these programs will be given the job of making sure that students lead well-balanced lives that combine Web-based education and positive social interaction with their friends and neighbors. Imagine your recreation room has now become your classroom and your parents seem to be doing as much homework as you are! So, be prepared as the virtual classroom may find its way to a computer screen near you! DỊCH: Các giáo viên và phụ huynh tham gia vào các chương trình này sẽ được giao nhiệm vụ đảm bảo rằng học sinh có cuộc sống cân bằng kết hợp giáo dục dựa trên Web và tương tác xã hội tích cực với bạn Page 105
bè và hàng xóm. Hãy tưởng tượng phòng giải trí của bạn bây giờ đã trở thành lớp học của bạn và bố mẹ bạn dường như đang làm nhiều bài tập về nhà như bạn! Vì vậy, hãy chuẩn bị vì lớp học ảo có thể tìm đường đến màn hình máy tính gần bạn! Question 8: A Từ "essence" trong đoạn đầu tiên chủ yếu có nghĩa là "___. A. chất
B. trừu tượng
C. mô tả
D. ngoại thất
DẪN CHỨNG: Picture a society where learning can happen at any time, in any place and can be completed without ever going to class. This could be the essence of education and the internet technology now exists to support such a system. DỊCH: Hình dung một xã hội nơi việc học có thể xảy ra bất cứ lúc nào, bất cứ nơi nào và có thể được hoàn thành mà không bao giờ đến lớp. Đây có thể là bản chất của giáo dục và công nghệ internet hiện tồn tại để hỗ trợ một hệ thống như vậy. PASSAGE 30 In today’s fast-paced industry, learning will most likely involve seeking new skills in ways that challenge the norm. But thankfully, there is promise for such lifelong learning online–a promise that will save you time and money while helping you earn more of both. Provided you have access to a decent computer and the Internet, the barrier to getting started is probably lower than it ever has been. And with those things in place, it is a matter of finding the content you wish to learn. So, to help others who may be looking to maximize their own learning efforts, I have listed some quick tips below. First, set achievable goals. When you start learning, it is a good idea to set goals about what you want to learn or what you might do with your newly acquired knowledge. It might be landing that new job, building a tangible product, or impressing your current management. The goals may vary in size and complexity, but do revisit these goals throughout your learning process. Within a couple weeks ask yourself, “Am I getting closer to my goal?” or “Am I learning the skills necessary to reach my goals?” If you are not, then you may need to look elsewhere. Second, learn with others. By yourself, learning anything has a high propensity to become frustrating. Try teaming up with friends or colleagues. They can often be your best resource for maintaining motivation while you learn. Third, make it a habit. Online habits often include scrolling through social media or watching videos on Youtube. If you have the downtime for such activities, then you could spend that downtime learning something. And why not learn something? If you do, then you will have plenty more to talk about on social media anyways. So, make learning your new online habit by making a commitment to learn something new each day. Question 1. What does the word “both” in Paragraph 1 refer to? A. Time and money
B. Lifelong and online learning
C. New skills and ways
D. Industry and technology
Question 2. According to the passage, what are the basic condition for online learning? A. A smartphone and a 4-G sim card
B. A computer and the Internet
C. A goal and learning efforts
D. A content and the wish to learn
Question 3. According to the passage, what is the first step of learning online? Page 106
A. Buying a computer and having it checked every two weeks. B. Landing a new job and building a tangible product. C. Setting practical goals and checking them regularly. D. Varying your goals in size as well as complexity. Question 4. What is the word “commitment” in the last paragraph closest in meaning to? A. a rule
B. a chance
C. a need
D. a situation
Question 5. What is the passage mainly about? A. Tips for lifelong learning
B. Advantages of the Internet
C. Changes of technology
D. Effects of social media
Page 107
ĐÁP ÁN 1-A
2-B
3-C
4-C
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Từ "both" trong Đoạn 1 nói về điều gì? A. Thời gian và tiền bạc
B. Học tập suốt đời và trực tuyến
C. Kỹ năng và cách thức mới
D. Công nghiệp và công nghệ
DẪN CHỨNG: But thankfully, there is promise for such lifelong learning online–a promise that will save you time and money while helping you earn more of both. DỊCH: Nhưng may mắn thay, có một lời hứa cho việc học trực tuyến trọn đời như vậy, một lời hứa sẽ giúp bạn tiết kiệm thời gian và tiền bạc đồng thời giúp bạn kiếm được nhiều tiền hơn từ cả hai. Question 2: B Theo đoạn văn, điều kiện cơ bản để học trực tuyến là gì? A. Điện thoại thông minh và thẻ sim 4 G
B. Máy tính và Internet
C. Mục tiêu và nỗ lực học tập
D. Một nội dung và mong muốn học hỏi
DẪN CHỨNG: Provided you have access to a decent computer and the Internet, the barrier to getting started is probably lower than it ever has been. DỊCH: Miễn là bạn có quyền truy cập vào một máy tính tốt và Internet, rào cản để bắt đầu có lẽ thấp hơn bao giờ hết. Question 3: C Theo đoạn văn, bước đầu tiên của việc học trực tuyến là gì? A. Mua một máy tính và kiểm tra hai tuần một lần. B. Tiếp cận công việc mới và xây dựng một sản phẩm hữu hình C. Đặt mục tiêu thực tế và kiểm tra chúng thường xuyên D. Thay đổi mục tiêu của bạn về kích thước cũng như độ phức tạp. DẪN CHỨNG: First, set achievable goals. DỊCH: Đầu tiên, đặt mục tiêu có thể đạt được. Question 4: C Từ “ commitment ’’thế nào trong đoạn cuối gần nhất có nghĩa là gì? A. một quy tắc
B. một cơ hội
C. một nhu cầu
D. một tình huống
DẪN CHỨNG: So, make learning your new online habit by making a commitment to learn something new each day. DỊCH: Vì vậy, hãy học thói quen trực tuyến mới của bạn bằng cách cam kết học một cái gì đó mới mỗi ngày. Question 5: A Ý chính của bài là gì? A. Lời khuyên cho việc học tập suốt đời
B. Ưu điểm của Internet
C. Thay đổi công nghệ
D. Ảnh hưởng của truyền thông xã hội Page 108
PASSAGE 31 With exams approaching, you should be thinking about how to get better at time management and organize your days so you can strike the right balance between home, work and university life. You should also try and eat some brain food - and no, we don't mean crisps and energy drinks! By taking the time to arrange your priorities, you can give yourself the best chance of staying on track and organized during the exam period, which in turn can help reduce stress levels, something that can be the difference between success and failure at university. Take a look at our top seven time management tips, so that you can do your best at university and also find moments to relax and even earn some money on the side. First and foremost, allow time for planning to avoid repetition. Taking the time to research, plan and think about your work is crucial for good time management. Allow yourself the time to process new information and plan how you are going to use it, as this can help you to avoid having to re-read and repeat any research. One way of effectively planning before researching is to make a list of everything you want to find out, so that you can make notes below each subheading as you go. Secondly, avoid procrastination and distraction One way to avoid procrastination is to think about the different places you have been when studying – where were you the most focused? Where were you most distracted? Is there anything you can do to make studying actually somewhat enjoyable? Remember, what works for one person might not necessarily work for you. For some, studying with friends can limit their productivity. But for others, studying in groups can help to increase motivation and avoid procrastination. Next, exercise to clear your head in between study sessions. Believe it or not, exercise works in the same way sleep does. It can focus your state of mind, helping you to clear your head and boost your brain power in between study sessions. If you’re new to exercise, aim to fit in a 10-minute run here and there, steadily increasing the amount you do as you go on. Finally, ask yourself the question, “Has your organization been effective?”. Constantly reviewing and reassessing your schedule can help you to recognize whether you need to make any changes in order to help you complete any university tasks and also have time to relax and spend time with friends and family. Question 1. According to the passage, what is NOT regarded as brain food? A. Fruit
B. Meat
C. Vegetables
D. Crisps
Question 2. Who is most likely the target reader of this passage? A. An English teacher B. A primary-school pupil C. A university student
D. A college manager
Question 3. What is NOT mentioned as a benefit of following these tips? A. Getting high scores B. Learning effectively
C. Saving money
D. Having leisure time
Question 4. According to the passage, part of time management process is _____________. A. planning
B. reading
C. writing
D. speaking
Question 5. One important aspect of planning for studying is ____________. A. a study place
B. pair-work
C. group-work
D. study equipment
Question 6. It should be remembered that everyone is ___________. A. active
B. similar
C. different
D. friendly
Question 7. What benefit of exercise is NOT mentioned ? A. Refreshing the mind B. Getting sound asleep
C. Focusing on study
D. Thinking clearly Page 109
Question 8. It’s important to keep ____________ your timetable. A. repeating
B. repairing
C. replacing
D. reviewing
ĐÁP ÁN 1-D
2-C
3-A
6-C
7-B
8-D
4-A
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Theo đoạn văn, những gì KHÔNG được coi là thực phẩm não? A. Trái cây
B. Thịt
C. Rau quả
D. Crisps
DẪN CHỨNG: You should also try and eat some brain food - and no, we don't mean crisps and energy drinks! DỊCH: Bạn cũng nên thử và ăn một số thực phẩm bổ não - và không, chúng tôi không chỉ định là đồ uống giòn và nước tăng lực. Question 2: C Người có khả năng là độc giả cho bài văn này là A. Một giáo viên tiếng Anh
B. Một học sinh tiểu học
C. Một sinh viên đại học
D. Một quản lý đại học
DẪN CHỨNG: With exams approaching, you should be thinking about how to get better at time management and organize your days so you can strike the right balance between home, work and university life. DỊCH: Khi kỳ thi đang đến gần, bạn nên suy nghĩ về cách làm thế nào để quản lý thời gian tốt hơn và sắp xếp ngày của bạn để bạn có thể đạt được sự cân bằng giữa cuộc sống gia đình, công việc và trường đại học. Question 3: A Điều gì KHÔNG được đề cập như một lợi ích của việc làm theo những lời khuyên này? A. Đạt điểm cao
B. Học tập hiệu quả
C. Tiết kiệm tiền
D. Có thời gian giải trí
DẪN CHỨNG: B: Secondly, avoid procrastination and distraction One way to avoid procrastination is to think about the different places you have been when studying. C: Take a look at our top seven time management tips, so that you can do your best at university and also find moments to relax and even earn some money on the side. D: Finally, ask yourself the question, “Has your organization been effective?”. Constantly reviewing and reassessing your schedule can help you to recognize whether you need to make any changes in order to help you complete any university tasks and also have time to relax and spend time with friends and family. DỊCH: B: Thứ hai, tránh sự chần chừ và mất tập trung Một cách để tránh sự trì hoãn là suy nghĩ về những nơi khác nhau mà bạn đã từng đến khi học. C: Hãy xem bảy lời khuyên quản lý thời gian hàng đầu của
Page 110
chúng tôi, để bạn có thể cố gắng hết sức ở trường đại học và cũng tìm thấy những giây phút thư giãn và thậm chí kiếm được một số tiền ở bên. D: Cuối cùng, hãy tự hỏi mình câu hỏi, tổ chức của bạn có hiệu quả không? Liên tục xem xét và đánh giá lại lịch trình của bạn có thể giúp bạn nhận ra liệu bạn có cần thực hiện bất kỳ thay đổi nào để giúp bạn hoàn thành bất kỳ nhiệm vụ đại học nào và cũng có thời gian để thư giãn và dành thời gian với bạn bè và gia đình. Question 4: A Theo đoạn văn, một phần của quy trình quản lý thời gian là ____________. A. lập kế hoạch
B. đọc
C. viết
D. nói
Question 5: A Một khía cạnh quan trọng của việc lập kế hoạch học tập là ____________. A. nơi học tập
B. làm việc theo cặp
C. nhóm làm việc
D. thiết bị học tập
DẪN CHỨNG: One way of effectively planning before researching is to make a list of everything you want to find out, so that you can make notes below each subheading as you go. DỊCH: Một cách lập kế hoạch hiệu quả trước khi nghiên cứu là lập danh sách mọi thứ bạn muốn tìm hiểu, để bạn có thể ghi chú bên dưới mỗi phân nhóm khi bạn đi. Question 6: C Cần nhớ rằng tất cả mọi người là ___________. A. hoạt động
B. tương tự
C. khác biệt
D. thân thiện
DẪN CHỨNG: Finally, ask yourself the question, “Has your organization been effective?” DỊCH: Cuối cùng, hãy tự hỏi mình câu hỏi, tổ chức của bạn có hiệu quả không? Question 7: B Những lợi ích của tập thể dục KHÔNG được đề cập? A. Làm mới tâm trí
B. Ngủ ngon
C. Tập trung vào học tập
D. Suy nghĩ rõ rang
DẪN CHỨNG: Next, exercise to clear your head in between study sessions. Believe it or not, exercise works in the same way sleep does. It can focus your state of mind, helping you to clear your head and boost your brain power in between study sessions. If you’re new to exercise, aim to fit in a 10-minute run here and there, steadily increasing the amount you do as you go on. DỊCH: Tiếp theo, tập thể dục để giải tỏa đầu giữa các buổi học. Dù bạn có tin hay không, tập thể dục cũng có tác dụng giống như giấc ngủ. Nó có thể tập trung trạng thái tâm trí của bạn, giúp bạn giải tỏa đầu óc và tăng sức mạnh não bộ giữa các buổi học. Nếu bạn mới tập thể dục, hãy tập thể dục trong 10 phút ở đây và ở đó, tăng dần số lượng bạn làm khi bạn tiếp tục. Question 8: D Rất quan trọng để liên tục ____________ thời gian biểu của bạn. A. lặp lại
B. sửa chữa
C. thay thế
D. xem xét
DẪN CHỨNG: Constantly reviewing and reassessing your schedule can help you to recognize whether you need to make any changes in order to help you complete any university tasks and also have time to relax and spend time with friends and family. Page 111
DỊCH: Liên tục xem xét và đánh giá lại lịch trình của bạn có thể giúp bạn nhận ra liệu bạn có cần thực hiện bất kỳ thay đổi nào để giúp bạn hoàn thành bất kỳ nhiệm vụ đại học nào và cũng có thời gian để thư giãn và dành thời gian với bạn bè và gia đình. PASSAGE 32 Reading the news these days is often a depressing and anxiety inducing task. Mass shooting, pipe bombs, assassinations, and – over it all – climate change haunt the discussion. The sources of these modern human malignancies are generally the same: male leaders who want to maintain economic, political, and religious power no matter the cost. Cognitive scientists know that the female brain is different from the male. Women are less likely to commit mass murder, less inclined to start a war, more likely to be in touch with and express their emotions, and more interested in nuance, rather than decisiveness. History shows that Egyptians knew than women ruled differently from men. And so they used them to protect the patriarchy, to act as stopgaps, placeholders, until the next man could fill the top spot on the social pyramid. But no matter how much power they held, even though many of them were called nothing less than King, these formidable women of ancient Egypt were not able to transcend the patriarchal agenda and change the system itself. When their reigns ended, the masculine Egyptian power structure remained intact. These queens call out from the past, challenging us to place women into political power, not as representatives of a patriarchal dynasty, but as women who serve their own, different agendas of social connection and emotional cohesion, instead of aping the aggression of the fathers, brothers, and sons. Question 1. What is the passage mainly about? A. an uncertain world B. Egyptian queens
C. female leading
D. gender differences
Question 2. The following sentence would best be placed at the end of which paragraph? It begs the question: Might women rule differently from men? A. Paragraph 1
B. paragraph 2
C. Paragraph 3
D. Paragraph 4
Question 3. The word “inclined” in paragraph 2 is closest in meaning to ________. A. reluctant
B. slow
C. opposed
D. willing
Question 4. The word “them” in paragraph 3 refers to __________. A. women
B. men
C. Egyptians
D. emotions
Question 5. Which of the following is NOT true about the Egyptian female leaders? A. They held the positions which were equal to male leaders B. They had real power when they were leaders. C. They could change the Egyptian system. D. They were sometimes more favorable than male ones
Page 112
ĐÁP ÁN 1-C
2-A
3-D
4-A
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Ý chính của bài là gì? A. một thế giới bất định
B. Nữ hoàng Ai Cập
C. lãnh đạo nữ
D. khác biệt giới tính
Question 2: A Câu sau đây được đặt phù hợp nhất ở cuối đoạn nào? Nó đặt ra câu hỏi: Phụ nữ có thể cai trị khác với đàn ông không? A. Đoạn 1
B. đoạn 2
C. Đoạn 3
D. Đoạn 4
Question 3: D Từ ngữ “ inclined ’’trong đoạn 2 có nghĩa gần nhất với ________. A. miễn cưỡng
B. chậm
C. phản đối
D. sẵn sàng
DẪN CHỨNG: Women are less likely to commit mass murder, less inclined to start a war, more likely to be in touch with and express their emotions, and more interested in nuance, rather than decisiveness. DỊCH: Phụ nữ ít có khả năng phạm tội giết người hàng loạt, ít có khuynh hướng bắt đầu chiến tranh, có nhiều khả năng tiếp xúc và thể hiện cảm xúc của họ, và quan tâm nhiều hơn đến sắc thái, hơn là quyết đoán. Question 4: A Từ “them” có nghĩa là họ trong đoạn 3 nói đến __________. A. phụ nữ
B. đàn ông
C. Ai Cập
D. cảm xúc
DẪN CHỨNG: History shows that Egyptians knew than women ruled differently from men. And so they used them to protect the patriarchy, to act as stopgaps, placeholders, until the next man could fill the top spot on the social pyramid. DỊCH: Lịch sử cho thấy người Ai Cập biết hơn phụ nữ cai trị khác với đàn ông. Và vì vậy, người Ai Cập đã sử dụng phụ nữ để bảo vệ chế độ phụ hệ, đóng vai trò là điểm dừng, giữ chỗ, cho đến khi người đàn ông tiếp theo có thể lấp đầy vị trí hàng đầu trên kim tự tháp xã hội. Question 5: B Điều nào sau đây KHÔNG đúng về các nhà lãnh đạo nữ Ai Cập? A. Họ giữ các vị trí ngang bằng với các nhà lãnh đạo nam B. Họ có quyền lực thực sự khi họ là nhà lãnh đạo. C. Họ có thể thay đổi hệ thống Ai Cập. D. Họ đôi khi thuận lợi hơn nam giới PASSAGE 33 There is a scam aimed at a child’s desire to be a published writer – usually as a poet, in a book of poems. How does the s cam work? Page 113
Keen teachers are unwittingly caught up in the promotion but are completely unaware of the dodgy side of the scheme. There are plenty of honest opportunities for children’s writing that don’t cost their parents a small fortune and provide a poor-quality product. Most books in scams are badly set out. They tend to be huge volumes, squashing in as many writers’ efforts as possible to make as much money as possible. They’re an embarrassment for the young poets. These competitions to ‘discover hidden talent’ sound great in the glossy flyers. Schools too are offered a prize if a winner is from their school. Schools become unpaid ‘agents’ in promotion of the competitions. Parents are happy to pay a small entry fee. Each child hopes to get an ‘honourable mention’ with the possibility of being selected to be included in a book. The price of the book is not given. Naturally, if a child’s work were published, parents would want a copy of the book. In one such scheme the pre-order price was $67 with an extra $26 if the child’s photo was included. That’s nearly $100! Strangely, awards are given to those who pre-order a book! The books are not attractive. A copy at a market sold for $2. There were three to five kids’ poems squashed on a page, with over 3000 poems jammed into that one book. Clip Art was used to illustrate the poor publication. Look at the maths. 3000 kids multiplied by $100 equals $300,000. Now add the entry fees of, say. $2 – add another $6000! Enough to cover publicity! One ‘place winner’ was upset when the parents realized this was a con to buy a book, but not buying the book made the parents feel guilty. Genuine competitions that publish books give a free copy to any ‘winner’. Question 1. According to the passage, a scam is _________. A. a scheme for making money dishonestly B. a technique to provide teachers with learning incentives C. an opportunity for publishers to reach a larger market D. a means of letting children see their name in print Question 2. Parents are likely to buy a copy of a book that includes their child’s work because _________. A. they want the anthology to be a financial success B. the anthology is value for money C. they are proud of their child’s ‘success’ D. it confirms their belief in their child Question 3. Books of verse written by children are popular promotions because ___________. A. most parents enjoy children’s poetry B. teachers encourage poetry writing in schools C. children write better poetry than prose D. children’s schools and parents get benefits from them Question 4. The mathematics included in the article is intended to _________. A. demonstrate the standards the promoters are committed to B. explain why the pre-ordering option is important C. expose the sneaky nature of the scam D. convince parents to trust the organizers Page 114
Question 5. The writer of the article finds the scheme __________. A. is of great worth
B. causes family unhappiness
C. is difficult to participate in
D. is badly organized ĐÁP ÁN
1-A
2-C
3-D
4-C
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Theo đoạn văn, một trò lừa đảo là _________. A. một kế hoạch kiếm tiền không trung thực B. một kỹ thuật để cung cấp cho giáo viên khuyến khích học tập C. một cơ hội cho các nhà xuất bản tiếp cận một thị trường lớn hơn. D. một phương tiện cho phép trẻ em nhìn thấy tên của chúng in DẪN CHỨNG: There are plenty of honest opportunities for children’s writing that don’t cost their parents a small fortune and provide a poor-quality product. Most books in scams are badly set out. They tend to be huge volumes, squashing in as many writers’ efforts as possible to make as much money as possible. DỊCH: Có rất nhiều cơ hội trung thực cho trẻ em bằng văn bản mà don don đã trả cho cha mẹ chúng một gia tài nhỏ và cung cấp một sản phẩm chất lượng kém. Hầu hết các cuốn sách về lừa đảo được đặt ra xấu. Họ có xu hướng là khối lượng lớn, tập trung vào càng nhiều nhà văn nỗ lực càng nhiều càng tốt để kiếm được càng nhiều tiền càng tốt. Question 2: C Phụ huynh có khả năng mua một bản sao của một cuốn sách bao gồm công việc con của họ vì _________. A. họ muốn tuyển tập thành công về tài chính B. tuyển tập là giá trị đồng tiền C. họ tự hào về sự thành công của những đứa con D. nó xác nhận niềm tin của họ vào con của họ DẪN CHỨNG: These competitions to ‘discover hidden talent’ sound great in the glossy flyers. Schools too are offered a prize if a winner is from their school. Schools become unpaid ‘agents’ in promotion of the competitions. Parents are happy to pay a small entry fee. DỊCH: Những cuộc thi để ‘khám phá tài năng tiềm ẩn âm thanh tuyệt vời trong những tờ quảng cáo bóng loáng. Các trường cũng được cung cấp một giải thưởng nếu một người chiến thắng đến từ trường của họ. Các trường trở thành không được trả lương ‘đại lý quảng bá các cuộc thi. Phụ huynh rất vui khi trả một khoản phí nhập cảnh nhỏ. Question 3: D Sách thơ được viết bởi trẻ em là chương trình khuyến mãi phổ biến vì ___________. A. hầu hết các bậc cha mẹ đều thích thơ trẻ con Page 115
B. giáo viên khuyến khích viết thơ trong trường học C. trẻ viết thơ hay hơn văn xuôi D. trẻ em trường học và phụ huynh nhận được lợi ích từ họ DẪN CHỨNG: There are plenty of honest opportunities for children’s writing that don’t cost their parents a small fortune. DỊCH: Có rất nhiều cơ hội trung thực cho trẻ em bằng văn bản mà không mất phí đã trả cho cha mẹ chúng một gia tài nhỏ. Question 4: C Các toán học bao gồm trong bài viết được dự định để _________. A. thể hiện các tiêu chuẩn mà các nhà quảng bá cam kết B. giải thích tại sao tùy chọn đặt hàng trước là quan trọng C. vạch trần bản chất lén lút của lừa đảo D. thuyết phục phụ huynh tin tưởng ban tổ chức DẪN CHỨNG: Look at the maths. 3000 kids multiplied by 100 equals 300,000. Now add the entry fees of, say. 2–addanother 6000! Enough to cover publicity! DỊCH: Nhìn vào toán học. 3000 trẻ nhân với 100 đô la tương đương với 300.000 đô la. Bây giờ thêm phí nhập cảnh của, nói. 2−thêm 6000! Đủ để che đậy công khai! Question 5: B Người viết bài báo tìm thấy âm mưu__________. A. có giá trị lớn
B. gây ra bất hạnh gia đình
C. khó tham gia
D. bị tổ chức kém
DẪN CHỨNG: One ‘place winner’ was upset when the parents realized this was a con to buy a book, but not buying the book made the parents feel guilty. DỊCH: Một người chiến thắng tại chỗ đã buồn bã khi cha mẹ nhận ra đây là một kẻ lừa đảo để mua một cuốn sách, nhưng không mua cuốn sách khiến cha mẹ cảm thấy có lỗi. PASSAGE 34 Normally a student must attend a certain number of courses in order to graduate, and each course which he attends gives him a credit which he may count towards a degree. In many American universities the total work for a degree consists of thirty-six courses each lasting for one semester. A typical course consists of three classes per week for fifteen weeks; while attending university a student will probably attend two terms each year. It is possible to spread to period of work for the degree over a longer period. It is also possible for a student to move between one university and another during his degree course, though this is not in fact done as a regular practice. For every course that he follows a student is given a grade, which is recorded, and the record is useful for the student to show to coming employers. Most of the students feel the pressure of work, but in spite of this some students still find time for great activity in student affairs. The students are interested in elections to positions in student organization. The effective work of keeping orders is usually performed by students who advise the university authorities. Any student who is thought to have broken the rules, for example, by cheating has to appear before a student court. With the large numbers of students, the Page 116
operation of the system includes a certain amount of activity. A student who has held one of these positions is much respected and it will be of importance to him later in his career. Question 1. Normally a student would at least attend _________ classes each week. A. 36
B. 20
C. 12
D. 15
Question 2. According to the first paragraph an American student is allowed_________________. A. to live in a different university
B. to take a particular course in a different university
C. to live at home and drive to classes
D. to get two degree from two different universities
Question 3. American university students are usually under pressure of work because___________. A. their academic performance will affect their future careers B. they are heavily involved in student affairs C. they have to observe university discipline D. they want to run for positions of authority Question 4. Some students are enthusiastic for positions in student organizations probably because ________. A. they hate the constant pressure strain of their study B. they will then be able to stay longer in the university C. such positions help them get better jobs D. such positions are usually well paid Question 5. The student organizations seem to be effective in ___________. A. dealing with the academic affairs of the university B. ensuring that the students observe university regulations C. evaluating students’ performance by bringing them before a court D. keeping up the students' enthusiasm for social activities
Page 117
ĐÁP ÁN 1-C
2-B
3-A
4-C
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Thông thường, một học sinh ít nhất sẽ tham dự các lớp học mỗi tuần. A. 36
B. 20
C. 12
D. 15
DẪN CHỨNG: In many American universities the total work for a degree consists of thirty-six courses each lasting for one semester. A typical course consists of three classes per week for fifteen weeks. DỊCH: Trong nhiều trường đại học Mỹ, tổng số công việc cho một mức độ bao gồm ba mươi sáu khóa học mỗi khóa kéo dài trong một học kỳ. Một khóa học điển hình bao gồm ba lớp mỗi tuần trong mười lăm tuần. Question 2: Theo đoạn đầu tiên, một sinh viên Mỹ được cho phép. A. sống ở một trường đại học khác B. để tham gia một khóa học cụ thể ở một trường đại học khác C. sống ở nhà và lái xe đến lớp D. để có được hai văn bằng từ hai trường đại học khác nhau DẪN CHỨNG: It is also possible for a student to move between one university and another during his degree course, though this is not in fact done as a regular practice. DỊCH: Cũng có thể một sinh viên di chuyển giữa một trường đại học và một trường khác trong khóa học văn bằng của mình, mặc dù điều này thực tế không được thực hiện như một thông lệ. Question 3: Sinh viên đại học Mỹ thường chịu áp lực công việc vì ____________. A. kết quả học tập của họ sẽ ảnh hưởng đến sự nghiệp tương lai của họ B. họ tham gia rất nhiều vào công việc sinh viên C. họ phải tuân thủ kỷ luật đại học D. họ muốn chạy đua vào các vị trí của chính quyền DẪN CHỨNG: For every course that he follows a student is given a grade, which is recorded, and the record is useful for the student to show to coming employers. Most of the students feel the pressure of work. DỊCH: Đối với mỗi khóa học mà anh ta theo học sinh được cấp một lớp, được ghi lại, và hồ sơ này hữu ích cho sinh viên để hiển thị cho các nhà tuyển dụng sắp tới. Hầu hết các sinh viên đều cảm thấy áp lực công việc. Question 4: Một số sinh viên nhiệt tình cho các vị trí trong các tổ chức sinh viên có thể vì ________. A. họ ghét sự căng thẳng liên tục của nghiên cứu của họ B. sau đó họ sẽ có thể ở lại trường đại học lâu hơn C. những vị trí như vậy giúp họ có được công việc tốt hơn Page 118
D. những vị trí như vậy thường được trả lương cao DẪN CHỨNG: A student who has held one of these positions is much respected and it will be of importance to him later in his career. DỊCH: Một sinh viên đã giữ một trong những vị trí này được tôn trọng nhiều và nó sẽ có tầm quan trọng đối với anh ta sau này trong sự nghiệp của mình. Question 5: Các tổ chức sinh viên dường như có hiệu quả trong ___________. A. giải quyết các vấn đề học thuật của trường đại học B. đảm bảo rằng các sinh viên tuân thủ các quy định của trường đại học C. đánh giá học sinh Hiệu suất bằng cách đưa họ ra trước tòa án D. giữ nhiệt tình của học sinh cho các hoạt động xã hội DẪN CHỨNG: The students are interested in elections to positions in student organization. The effective work of keeping orders is usually performed by students who advise the university authorities. Any student who is thought to have broken the rules, for example, by cheating has to appear before a student court. With the large numbers of students, the operation of the system includes a certain amount of activity. DỊCH: Các sinh viên quan tâm đến các cuộc bầu cử cho các vị trí trong tổ chức sinh viên. Công việc hiệu quả của việc giữ các đơn đặt hàng thường được thực hiện bởi các sinh viên tư vấn cho các cơ quan đại học. Bất kỳ sinh viên nào được cho là đã phá vỡ các quy tắc, ví dụ, bằng cách gian lận phải xuất hiện trước một tòa án sinh viên. Với số lượng lớn sinh viên, hoạt động của hệ thống bao gồm một lượng hoạt động nhất định. PASSAGE 35 During my last couple of year as a student here at Union High, I have noticed that there is nothing to do during our occasional free periods. Hanging around in the hallways or in the library with friends isn’t productive or relaxing. The student body council noticed this as well and brought it to the attention of Mr. Swanson and the rest of the faculty. A meeting to dicuss the issue occurred last Friday, February 10th, in the all-school meeting room. The faculty not only agreed that there wasn’t much to do during these free periods, but also seemed determined to find a solution. The student body council and the faculty talked about different ideas for a long time. The faculty had noticed that some students don’t like using their free periods for studying. Instead, they spend their time disrupting the students who want to study by being noisy in the library. By the end of the meeting, the faculty had decided to put a pool table and a ping pong table in our student lobby at the start of next semester. I know some people will be concerned about getting their work done with these potential distractions, but I believe this will help us all in enjoying our time at school. I agree that it’s impotant to complete our work but it is just as important to enjoy ourselves and to relax with our friends. School is already such a stressful place. It makes many students worried and anxious. We want our school to be a friendly place so that students want to come every day. Students should remember that this change will make the library a lot quieter. Because of this, the students who want to study will be able to do so in peace.
Page 119
To all the students at Union High, I sincerely hope that you enjoy the new additions to our lobby. Hopefully, they will make our free periods a lot more relaxing. If you happen to have one of the same free periods as I do, then please challenge me to a game of pool! Question 1. What is the text mostly about? A. Another choice for free periods at Union High B. A chance to study in peace at Union High library C. How students at Union High spend their free periods D. A meeting at Union High about its new facilities Question 2. What is the meeting on February 10th about? A. Students hanging around freely during free periods. B. Ineffective time at Union High library. C. Finding a solution to spending free periods effectively. D. Maintaining disciplines ay Union High school. Question 3. In paragraph 2, the word they refers to _________. A. faculty members
B. some students
C. students’ parents
D. council members
Question 4. In paragraph 2, the word disrupting is closest in meaning to ________ A. fighting
B. insulting
C. corrupting
D. interrupting
Question 5. According to the author, new facilities _________ A. make the school a stressful place
B. make students worried
C. bring anxiety to students’ parents
D. make students relaxed during free periods
Question 6. In paragraph 4, the word they refers to _________ A. free periods
B. our friends
C. new additions
D. all the students
Page 120
ĐÁP ÁN 1-A
2-C
3-B
4-D
5-D
6-C LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Văn bản chủ yếu nói về điều gì? A. Một lựa chọn khác cho thời gian miễn phí tại Union High B. Cơ hội học tập yên tĩnh tại thư viện Union High C. Làm thế nào sinh viên tại Union High dành thời gian rảnh của họ D. Một cuộc họp tại Union High về các cơ sở mới của nó => During my last couple of year as a student here at Union High, I have noticed that there is nothing to do during our occasional free periods.[…] The faculty not only agreed that there wasn’t much to do during these free periods, but also seemed determined to find a solution. The student body council and the faculty talked about different ideas for a long time. Dịch : Trong vài năm cuối cùng của tôi là một sinh viên ở Union High, tôi đã nhận thấy rằng không có gì để làm trong thời gian rảnh rỗi thường xuyên của chúng tôi.[...] Khoa không chỉ đồng ý rằng có rất nhiều việc phải làm trong những khoảng thời gian rảnh này, mà còn có vẻ quyết tâm tìm ra giải pháp. Hội đồng sinh viên và giảng viên đã nói về những ý tưởng khác nhau trong một thời gian dài. Question 2: C Cuộc họp ngày 10 tháng 2 nói về điều gì? A. Học sinh quanh quẩn tự do trong thời gian rảnh B. Thời gian không hiệu quả tại thư viện Union High. C. Tìm kiếm một giải pháp để dành thời gian miễn phí một cách hiệu quả. D. Duy trì kỷ luật ay Liên minh trường trung học. => A meeting to dicuss the issue occurred last Friday, February 10th, in the all-school meeting room. The faculty not only agreed that there wasn’t much to do during these free periods, but also seemed determined to find a solution. The student body council and the faculty talked about different ideas for a long time. Dich: Một cuộc họp để giải quyết vấn đề xảy ra vào thứ Sáu tuần trước, ngày 10 tháng 2, trong phòng họp của tất cả các trường. Khoa không chỉ đồng ý rằng có rất nhiều việc phải làm trong những khoảng thời gian rảnh này, mà còn có vẻ quyết tâm tìm ra giải pháp. Hội đồng sinh viên và giảng viên đã nói về những ý tưởng khác nhau trong một thời gian dài. Question 3: B Trong đoạn 2, từ “they” đề cập đến _________. A. giảng viên
B. một số sinh viên
C. học sinh Bố mẹ
D. thành viên hội đồng
=. The faculty had noticed that some students don’t like using their free periods for studying. Instead, they spend their time disrupting the students who want to study by being noisy in the library. Page 121
Dịch: Các giảng viên đã nhận thấy rằng một số sinh viên không thích sử dụng thời gian rảnh để học. Thay vào đó, họ dành thời gian của họ để chọc phá các sinh viên muốn học bằng cách ồn ào trong thư viện. Question 4: B Trong đoạn 2, từ “gây gián đoạn” có nghĩa gần nhất với ________ A. đánh nhau
B. lăng mạ
C. làm hỏng
D. làm gián đoạn
Question 5: D Theo tác giả, cơ sở vật chất mới _________ A. làm cho trường học trở thành một nơi căng thẳng B. làm cho học sinh lo lắng C. mang đến sự lo lắng cho học sinh D. làm cho học sinh thư giãn trong thời gian rảnh. => Dẫn chứng: By the end of the meeting, the faculty had decided to put a pool table and a ping pong table in our student lobby at the start of next semester. I know some people will be concerned about getting their work done with these potential distractions, but I believe this will help us all in enjoying our time at school. Dịch: Vào cuối cuộc họp, các giảng viên đã quyết định đặt một bàn bi-a và một bàn bóng bàn trong sảnh sinh viên của chúng tôi vào đầu học kỳ tiếp theo. Tôi biết một số người sẽ lo lắng về việc hoàn thành công việc của họ với những khả năng phiền nhiễu này, nhưng tôi tin rằng điều này sẽ giúp tất cả chúng ta tận hưởng thời gian ở trường. Question 6: C Trong đoạn 4, từ “they” đề cập đến _________ A. thời gian rảnh
B. bạn bè của chúng tôi
C. bổ sung mới
D. tất cả các sinh viên
=> Dẫn chứng: To all the students at Union High, I sincerely hope that you enjoy the new additions to our lobby. Hopefully, they will make our free periods a lot more relaxing. Đối với tất cả các sinh viên tại Union High, tôi chân thành hy vọng rằng bạn thích những bổ sung mới cho sảnh của chúng tôi. Hy vọng, họ sẽ làm cho thời gian miễn phí của chúng tôi thư giãn hơn rất nhiều.
PASSAGE 36 Twenty-five students from Walling School are currently living in France. They are there for three months as part of a living-abroad project. The 16- and 17-year-old students are living with French families and attending a French school. Most of the students have taken French language classes for 3 or 4 years and are finally getting on opportunity to use their French. Not only ared students learning a new language, but they are learning about a new culture, too. Students have been particularly surprised about the French attitude towards food. “They won’t leave anything on their plate” says Vanessa Athol. “They aren’t wasteful at all”. Vanessa has vowed to be more careful with waste when returning to the United States.
Page 122
The group’s chaperone, Mrs. Smith, has been pleased with the students’ acquisition of language. “Even the most timid are trying their best to speak. The students are learning a lot. I’m very impressed,” she said. Mrs. Smith added that she thinks living with a French family makes a difference because students are forced to speak French. “We are all very grateful to the French familes who are hosting us.” The French families are happy to have the students, as they are getting to learn about American culture. Both groups will be celebrating the exchange at a large potluck dinner at the end of the stay. There will be a slide show of memories anf the students will speak about their experiences. Currently, the American students are periodically posting pictures and student essays on the Walling School website. “Living in France in an experience I’ll never forget,” writes student Tina Davis. “I know I’ll want to eat these croissants and this Camembert for the rest of my life!” Question 1. Which title would be the most suitable for this article? A. French families love America
B. Student Tina Davis lives in France
C. Walling School website posts students essays D. Walling school students stay abroad in France Question 2. According to the passage, which of the following is TRUE? A. Students from Walling School are now staying in the USA. B. These students are immigrants from the USA. C. Walling School students are now staying with French families. D. Walling school students are applying for jobs in France. Question 3. What can be implied about the culture in France? A. It scares the students.
B. It requires fluency in French.
C. It can be learned from a book.
D. It’s different from the culture in America.
Question 4. In paragraph 2, the word vowed is closest in meaning to _________. A. promised
B. saved
C. received
D. changed
Question 5. In paragraph 3, the word acquisition is closest in meaning to __________ A. speaking
B. gaining
C. purchase
D. responsibility
Question 6. Based on the passage, what does Mrs. Smith probably think about the French language? A. It is more beautiful tha Spanish. B. It is verey important for international communication. C. It’s best to learn it from a French family in France. D. It is something each and every student needs to know. Question 7. According to the passage, how will the students conclude their stay? A. They will take a French exam
B. They will have a party together
C. They will visit Paris together
D. They will stay in hostel together ĐÁP ÁN
1-D
2-C
6-C
7-B
3-D
4-A
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D Page 123
Tiêu đề nào sẽ phù hợp nhất cho bài viết này? A. Gia đình Pháp yêu nước Mỹ B. Sinh viên Tina Davis sống ở Pháp. C. Trang web của trường Walling đăng bài luận của sinh viên D. Học sinh trường Walling sống ở nước ngoài tại Pháp => Dẫn chứng: Twenty-five students from Walling School are currently living in France. They are there for three months as part of a living-abroad project. Dịch: Hai mươi lăm học sinh từ trường Walling hiện đang sống ở Pháp. Họ ở đó trong ba tháng như một phần của dự án sống ở nước ngoài. Question 2: C Theo đoạn văn, điều nào sau đây là ĐÚNG? A. Học sinh từ trường Walling hiện đang ở Hoa Kỳ. B. Những sinh viên này là người nhập cư từ Hoa Kỳ. C. Học sinh trường Walling hiện đang ở cùng với các gia đình Pháp. D. Học sinh trường Walling đang xin việc ở Pháp. => Dẫn chứng: The 16- and 17-year-old students are living with French families and attending a French school. Dịch: Các học sinh 16 và 17 tuổi đang sống cùng các gia đình Pháp và theo học tại một trường học ở Pháp. Question 3: D Điều gì có thể ngụ ý về văn hóa ở Pháp? A. Nó làm học sinh sợ.
B. Nó đòi hỏi sự lưu loát trong tiếng Pháp.
C. Nó có thể được học từ một cuốn sách
D. Nó khác với văn hóa ở Mỹ
=> Dẫn chứng: Students have been particularly surprised about the French attitude towards food. “They won’t leave anything on their plate” says Vanessa Athol. “They aren’t wasteful at all”. Vanessa has vowed to be more careful with waste when returning to the United States. Các sinh viên đã đặc biệt ngạc nhiên về thái độ của Pháp đối với thực phẩm. Vanessa nói” Họ không để lại bất cứ thứ gì trên đĩa của họ. Họ không phải là người lãng phí”. Vanessa đã thề sẽ cẩn thận hơn với chất thải khi trở về Hoa Kỳ. Question 4: A Trong đoạn 2, từ “thề” có nghĩa gần nhất với _________. A. hứa
B. lưu
C. nhận
D. thay đổi
Question 5: B Trong đoạn 3, việc “acquisition từ có nghĩa gần nhất với __________ A. nói
B. đạt được
C. mua
D. trách nhiệm
=> Dẫn chứng: The group’s chaperone, Mrs. Smith, has been pleased with the students’ acquisition of language. “Even the most timid are trying their best to speak. Dịch: Cô Smith, người đi kèm cùng nhóm, đã rất hài lòng với việc tiếp thu ngôn ngữ của học sinh. Ngay cả những người rụt rè nhất cũng đang cố gắng hết sức để nói. Page 124
Question 6: C Dựa trên đoạn văn, bà Smith có thể nghĩ gì về tiếng Pháp? A. Nó đẹp hơn Tây Ban Nha B. Điều quan trọng là truyền thông quốc tế C. Nó tốt nhất để học nó từ một gia đình Pháp ở Pháp. D. Đó là điều mà mỗi học sinh cần biết. => Dẫn chứng: Mrs. Smith added that she thinks living with a French family makes a difference because students are forced to speak French. “We are all very grateful to the French familes who are hosting us.” Dịch: Bà Smith nói thêm rằng bà nghĩ việc sống với một gia đình Pháp tạo nên sự khác biệt vì sinh viên bị buộc phải nói tiếng Pháp. Chúng tôi rất biết ơn các gia đình Pháp đang tổ chức chúng tôi. Question 7: B Theo đoạn văn, các sinh viên kết thúc việc sống tại Pháp như thế nào ? A. Họ sẽ làm một bài kiểm tra tiếng Pháp.
B. Họ sẽ có một bữa tiệc cùng nhau
C. Họ sẽ đến thăm Paris cùng nhau
D. Họ sẽ ở trong ký túc xá cùng nhau
=> dẫn chứng: Both groups will be celebrating the exchange at a large potluck dinner at the end of the stay. There will be a slide show of memories anf the students will speak about their experiences. Dịch: Cả hai nhóm sẽ ăn mừng buổi trao đổi tại một bữa ăn tối lớn ở cuối buổi lưu trú. Sẽ có một slide trình chiếu những kỷ niệm và các sinh viên sẽ nói về những trải nghiệm của họ. PASSAGE 37 The skills needed to succeed in college are very different from those required in high school. In addition to study skills that may be new to students, there will also be everyday living skills that students may not have had to use before. Students should: – know how to handle everyday living skills such as doing laundry, paying bills, balancing a checkbook, cooking, getting the oil changed in the car, etc. – be familiar and compliant with medical needs concerning medication and health problems. If ongoing medical and/or psychological treatment is needed, arrangements should be made in advance to continue that care while the student is away at college. – understand that the environmental, academic, and social structure provided by parents and teachers will not be in place in college. With this lack of structure comes an increased need for responsibility in decision-making and goal-setting. – know how to interact appropriately with instructors, college staff, roommates, and peers. Appropriate social interaction and communication are essential at the college level of education. – be comfortable asking for help when needed. The transition from high school to college can be overwhelming socially and academically. Students should know when they need help and should be able to reach out and ask for that help. (Source:Adapted/rom http://riseupms.com) Question 1. According to the writer, if students want to have medical treatment, they should __________. A. Be away
B. Be familiar with medical needs Page 125
C. Make arrangements
D. Meet their parents
Question 2. The word “ongoing” is closest in meaning to _______ . A. Continuing
B. short-term
C. brief
D. little
Question 3. College students should be aware that __________ . A. Everything in college will be different
B. Parents and teachers are not in college
C. Structures must be provided by parents
D. Structures must be provided by teachers
Question 4. Which of the following is NOT true about college life? A. It is essential to have good communication skills. B. Students must be responsible for their own decisions. C. Students should know some living skills. D. Students should not ask for help. Question 5. The word “overwhelming” is closest in meaning to ________ . A. Simple
B. confusing
C. manageable
D. easy
Page 126
ĐÁP ÁN 1-C
2-A
3-A
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Theo người viết, nếu sinh viên muốn điều trị y tế, họ nên ______. A. Đi đi
B. Làm quen với nhu cầu y tế
C. Sắp xếp
D. Gặp bố mẹ
=> Dẫn chứng: If ongoing medical and/or psychological treatment is needed, arrangements should be made in advance to continue that care while the student is away at college. Nếu cần điều trị y tế và / hoặc tâm lý liên tục, cần sắp xếp trước để tiếp tục sự chăm sóc đó trong khi học sinh đi học đại học. Question 2: A Từ ngữ “tiếp tục” có nghĩa gần nhất với _______. A. Tiếp tục
B. ngắn hạn
C. ngắn gọn
D. ít
Question 3: A Sinh viên đại học nên biết rằng ______. A. Mọi thứ ở trường đại học sẽ khác B. Phụ huynh và giáo viên không học đại học. C. Cấu trúc phải được cung cấp bởi cha mẹ D. Cấu trúc phải được cung cấp bởi giáo viên => Dẫn chứng: The skills needed to succeed in college are very different from those required in high school. Các kỹ năng cần thiết để thành công ở trường đại học rất khác so với những kỹ năng cần có ở trường trung học. Question 4: D Điều nào sau đây KHÔNG đúng với cuộc sống đại học? A. Điều cần thiết là phải có kỹ năng giao tiếp tốt. B. Học sinh phải chịu trách nhiệm cho quyết định của mình. C. Học sinh nên biết một số kỹ năng sống. D. Học sinh không nên yêu cầu giúp đỡ. => Dẫn chứng: Students should know when they need help and should be able to reach out and ask for that help. Học sinh nên biết khi nào họ cần giúp đỡ và có thể tiếp cận và yêu cầu sự giúp đỡ đó. Question 5: B Từ “overwheling” có nghĩsa gần nhất với từ ____. A. Đơn giản
B. khó khăn
C. dễ quản lý
D. dễ dàng Page 127
=> be comfortable asking for help when needed. The transition from high school to college can be overwhelming socially and academically. Dịch: được thoải mái yêu cầu giúp đỡ khi cần thiết. Sự chuyển tiếp từ trung học lên đại học có thể gây áp lực về mặt xã hội và học tập.
Page 128
PASSAGE 1 THE MODERN CARS OF THE FUTURE Today's car are smaller, safer, cleaner, and more economical than their predecessors, but the car of the future will be far more pollution-free than those on the road today. Several new types of automobile engines have already been developed that run on alternative sources of power, such as electricity, compressed natural gas, methanol, steam, hydrogen, propane. Electricity, however, is the only zeroemission option presently available. Although electric vehicles will not be truly practical until a powerful, compact battery or another dependable source of current is available, transportation expects foresee a new assortment of electric vehicles entering everyday life: shorter-range commuter electric cars, three-wheeled neighborhood cars, electric delivery vans, bikes, and trolleys. As automakers work to develop practical electric vehicles, urban planners and utility engineers are focusing on infrastructure systems to support and make the best use of the new cars. Public charging facilities will need to be as common as today's gas stations. Public parking spots on the street or in commercial lots will need to be equipped with devices that allow drivers to charge their batteries while they stop, dine, or attend a concert. To encourage the use of electric vehicles, the most convenient parking in transportation centers might be reserved for electric cars. Planners foresee electric shuttle buses, trains, and neighborhood vehicles all meeting at transit centers that would have facilities for charging and renting. Commuters will be able to rent a variety of electric cars to suit their needs: light trucks, one-person three-wheelers, small cars, or electric/ gasoline hybrid cars for longer trips, which will no doubt take place on automated freeways capable of handling five times the number of vehicles that can be carried by a freeway today. Question 1. The following electric vehicles are all mentioned in the passage EXCEPT: A. trolleys
B. trains
C. vans
D. planes
Question 2. The author's purpose in the passage is to A. criticize conventional vehicles B. describe the possibilities for transportation in the future C. narrate a story about alternative energy vehicles D. support the invention of electric cars Question 3. The passage would most likely be followed by details about A. the neighborhood of the future
B. pollution restrictions in the future
C. automated freeways
D. electric shuttle buses
Question 4. The word "compact" in the second paragraph is closest in meaning to A. long-range
B. concentrated
C. inexpensive
D. squared
Question 5. In the second paragraph the author implies that A. everyday life will stay such the same in the future. B. a dependable source of electric energy will eventually be developed. C. a single electric vehicle will eventually replace several modern of transportation. D. electric vehicles are not practical for the future. Question 6. According to the passage, public parking lots of the future will be Page 1
A. more convenient than they are today
B. as common as today's gas stations
C. much large than they are today
D. equipped with charging devices
Question 7. The word "charging" in this passage refer to A. parking
B. credit cards
C. electricity
D. lightening
Question 8. It can be inferred from the passage that A. the present cars are more economical than their future generation B. electricity is the best alternative source of power as it is almost free of pollution C. the present electric engines are the best option as being practical D. many new types of practical electric engines have been developed Question 9. he word "hybrid" in paragraph 4 is closest in meaning to A. automated
B. hazardous
C. futuristic
D. combination
Question 10. The word "commuters" in paragraph 4 refer to A. cab drivers
B. visitors
C. daily travelers
D. shoppers
ĐÁP ÁN 1-D
2-B
3-C
4-B
5-B
6-D
7-C
8-B
9-D
10-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D planes = máy bay Question 2: B describe the possibilities for transportation in the future = mô tả khả năng về giao thông trong tương lai Question 3: C automated freeways = các con đường được tự động hóa Question 4: B concentrated = được tập trung Question 5: B a dependable source of electric energy will eventually be developed Thông tin ở đoạn sau: “Although electric … and trolleys.” (Dù các xe bằng điện sẽ không thực sự thiết thực cho đến khi các pin khỏe và rắn chắc hoặc một nguồn năng lượng đáng tin cậy nào đó đi vào cuộc sống thường ngày: ô tô điện ngắn hạn, các ô tô ba bánh, xe tải chở hàng bằng điện, xe đạp và xe đẩy tay.) Question 6: D equipped with charging devices Thông tin ở đoạn sau:”Public parking spots … a concert” (Các khu vực để xe công cộng trên đường hoặc ở các khu thương mại sẽ cần phải được trang bị các thiết bị mà cho phép người lái xe sạc pin của họ trongkhi họ dừng lại, dùng bữa hoặc tham gia một buổi nhạc hội.) Question 7: C electricity = nạp điện Page 2
Question 8: B electricity is the best alternative source of power as it is almost free of pollution = điện là nguồn năng lượng thay thế tốt nhất vì nó hầu như không gây ô nhiễm.) Question 9: D combination = sự phối hợp Question 10: C daily travelers = người đi lại hàng ngày PASSAGE 2 Scientists have discovered the bones of what may be the largest meat-eating dinosaur ever to walk the earth. The discovery was made by a team of researchers from Argentina and North America in Patagonia, a desert on the eastern slopes of the Andes in South America. Besides the interesting fact that the dinosaur was huge and horrifying, it is even more astounding that the bones of a number of the dinosaurs were found together. This discovery challenges the prior theory that the biggest meat-eaters lived as loners and instead indicates that they may have lived and hunted in packs. The Tyrannosaurus Rex lived in North America and was believed to hunt and live alone.The newly discovered meat-eater appears to be related to the Giganotosaurus family, being as closely related to it as a fox would be to a dog. It is actually not of the same family at all as the Tyrannosaurus Rex, being as different from it as a cat is from a dog. The fossilized remains indicate that the animals lived about 100 million years ago. With needle-shaped noses and razor sharp teeth, they were larger than the Tyrannosaurus Rex, although their legs were slightly shorter, and their jaws were designed to be better able to dissect their prey quickly and precisely. Question 1. The author states that the newly discovered dinosaur remains are evidence that it was the largest A. dinosaur ever.
B. carnivorous dinosaur.
C. herbivorous dinosaur.
D. South American dinosaur.
Question 2. The word Besides in the first paragraph is closest in meaning to________ A. in spite of.
B. in addition to.
C. although.
D. mostly
Question 3. The word horrifying in the first paragraph is closest in meaning to________ A. frightening.
B. large.
C. fast.
D. interesting
Question 4. The word astounding in the first paragraph is closest in meaning to________ A. terrifying.
B. pleasing.
C. displeasing.
D. surprising
Question 5. The author implies that the most interesting fact about the find is that this dinosaur________ A. lived and hunted with others.
B. had a powerful jaw and sharp teeth.
C. was found in the Andes.
D. was larger than Tyrannosaurus Rex.
Question 6. The passage indicates that prior to this discovery scientists believed that________ A. meat-eating dinosaurs lived alone.
B. there were no meat-eating dinosaurs in the Andes.
C. Tyrannosaurus Rex lived in the Andes.
D. meat-eating dinosaurs were small in stature.
Question 7. The word “ it” in the second paragraph refers to________ A. newly discovered meat – eater
B. relationship
C. Giganotosaurus
D. Dog Page 3
Question 8. The author states that the newly discovered meat-eating dinosaur is________ A. closely related to Tyrannosaurus Rex. C. not closely related to Giganotosaurus.
B. not closely related to Tyrannosaurus Rex. D. closely related to the large cat family.
Question 9. The word “dissect” in the last sentence is closet in meaning to________ A. dismember
B. swallow
C. chew
D. escape
Question 10. The word “prey” in the last sentence of the passage is closet in meaning to________ A. victim
B. enemy
C. dinosaurs
D. attacker
Page 4
ĐÁP ÁN 1-B
2-B
3-A
4-D
5-A
6-A
7-C
8-B
9-A
10-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B Tác giả chỉ ra rằng: loài khủng long vừa được phát hiện là bằng chứng rằng chúng là loài khủng long ăn thịt lớn nhất. Thông tin ở câu đầu tiên trong bài: Scientists have discovered the bones of what may be the largest meat- eating dinosaur ever to walk the earth. Các chọn lựa còn lại không chính xác: A: chỉ là loài khủng long lớn nhất từ trước đến nay. C: khủng long ăn cỏ D: khủng long lớn nhất ở Bắc Mỹ. Question 2: B Besides – In addition to: Ngoài ra, thêm vào đó. Các chọn lựa còn lại không phù hợp: A: in spite of: mặc dù C: although: mặc dù D: mostly: hầu hết, phần lớn Question 3: A Horrifying – frightening (adj) : kinh khủng, gây kinh hãi. Các chọn lựa còn lại không phù hợp: B: large ( lớn); C: fast ( nhanh) D: interesting ( thú vị) Question 4: D Astounding – surprising (adj): đầy ngạc nhiên. Các chọn lựa còn lại không phù hợp: A: terrifying ( khiếp sợ, kinh hãi) B: pleasing ( hài lòng) C: Displeasing ( không hài lòng) Question 5: A Sự thật thú vị nhất được phát hiện đó là: loài khủng long sống và đi săn mồi cùng nhau. Thông tin ở những câu cuối trong đoạn 1. Các chọn lựa còn lại không chính xác: B: Có quai hàm khỏe và răng sắc C: được tìm thấy ở Andes D: lớn hơn loài Tyrannosaurus Rex Question 6: A Trước khi có phát hiện mới này, các nhà khoa học tin rằng: Loài khủng long ăn thịt sống một mình. Thông tin ở câu gần cuối đoạn 1: This discovery challenged the prior theory that the biggest meat – eaters lived as loners and instead indicates that they may have lived and hunted in packs. (phát hiện này đã thách Page 5
thức giả thuyết trước đó, rằng loài động vật ăn thịt lớn nhất này sống một mình, thay vào đó, chúng có thể sống và đi săn theo bầy.) Các chọn lựa còn lại không phù hợp: B: Không có khủng long ăn thịt ở Andes. ( Thông tin ở hai câu đầu đoạn 1, việc phát hiện này được thực hiện tại Andes.) C: Loài Tyrannosaurus Rex sống ở Andes ( Thông tin ở câu cuối đoạn 1, chúng sống ở Bắc Mỹ ) D: Khủng long ăn thịt có vóc dáng nhỏ bé ( thông tin ở câu 3 đoạn 1: … the dinosaur was huge…) Question 7: C Từ “ it” trong đoạn 2 để nhắc đến “ Giganotosaurus” Các chọn lựa còn lại không phù hợp. The newly discovered meat – eater appears to be related to the “ Giganotosaurus family” , being as closely related to it as a fox would be to a dog. Question 8: B Thông tin ở hai câu cuối đoạn 1: this discovery challenged the prior theory that the biggest meat – eaters lived as loners and instead indicates that they may have lived and hunted in packs. The Tyrannosaurus Rex lived in the North America and was believed to hunt and live alone. (phát hiện này đã thách thức giả thuyết trước đó, rằng loài động vật ăn thịt lớn nhất này sống đơn lẻ, thay vào đó, chúng có thể sống và đi săn theo bầy. Loài Tyrannosaurus Rex sống ở khu vực Bắc Mỹ được cho rằng đi săn mồi và sinh sống một mình) (B: phát hiện mới chỉ ra rằng loài khủng long ăn thịt không có họ với loài Tyrannosaurus Rex) Các chọn lựa còn lại không chính xác: A: Có họ với Tyrannosaurus Rex C, D: Thông tin ở câu 1 đoạn 2: The newly discovered meat – eater appears to would be to a dog. Question 9: A Dissect (v): cắt ra thành từng mảnh Dismemeber (v): chia cắt thành từng phần Các chọn lựa còn lại không phù hợp: B: swallow (v) nuốt C: chew(v) nhai D: escape (v) trốn thoát Question 10: A Prey (n): con mồi, nạn nhân ( nghĩa bóng) Victim (n) nạn nhân Các chọn lựa còn lại không phù hợp: B: enemy (n) kẻ thù C: dinosaurs (n) khủng long D: attacker (n) : kẻ tấn công PASSAGE 3
Page 6
[1] Escalators are very common today in shopping malls, government buildings, amusement parks, and many other locations. They are known to be staircases which move via a conveyor belt, with tracks which maintain each step in a horizontal position. However, the escalator began as an amusement and not as a practical transport. [2] In 1892, Jesse Reno patented his moving stairs, or “inclined elevator”. Three years later, he created a novelty ride at Coney Island from his patented design: a moving stairway that elevated passengers on a conveyor belt at a 25 degree angle. [3] Charles Seeberger, together with the Otis Elevator Company, produced the first commercial escalator in 1899 at the Otis factory in Yonkers, N.Y. The Seeberger sold his patent rights for the escalator to the Otis Elevator Company in 1910, which also bought Jesse Reno’s escalator patent in 1911. [4] Otis has dominated escalator production since that time, by combining and enhancing various designs including the cleated, level steps still in use today. The word “escalator”, which was at first a trademarked name, has become a common descriptive term. Question 1. What is the topic of the passage? A. the history of the escalator
B. the differences between elevators and escalators
C. Jesse Reno’s invention
D. how escalators work
Question 2. How long have elevators been produced as a mode of transport? A. more than 50 years B. more than 75 years
C. more than 100 years
D. more than 150 years
Question 3. Which of the following is true of the 1900 Exposition Universelle in Paris? A. It showed how money could be made from this new ride. B. It introduced the escalator to the world. C. It showed how versatile wood is in making things. D. It showed a new use for the steam engine. Question 4. Why has Otis been able to dominate escalator production? A. It is the only company to produce commercial escalators. B. It has improved escalator designs. C. It designed the first escalator. D. It bought all rights to escalator patents by 1910. Question 5. The word “which” in paragraph 2 refers to________ A. Otis Elevator Company
B. patent
C. rights
D. escalator
Question 6. Which is the best place for the following sentence? “The first patent relating to an escalator-like machine was granted in 1859 to a Massachusetts man for a steam-driven unit.” A. [1]
B. [2]
C. [3]
D. [4]
Question 7. The word “enhancing” in paragraph 2 is closest in meaning to________ A. selling
B. designing
C. improving
D. finding
Question 8. What can be inferred from the passage? A. The elevator was invented before the escalator. B. The Otis Elevator Company is still producing escalators. C. Escalators today are different from Jesse Reno’s. Page 7
D. all of the answers. Question 9. Why does the author mention Coney Island? A. The first escalator for practical transport was built there. B. The first escalator was built there as an amusement park ride. C. It was Jesse Reno’s hometown. D. The Otis Elevator Company is located there. Question 10. Complete the summary of the passage below by choosing the answer that contains the most important information. This passage discusses the development of the escalator. Jesse Reno patented the first escalator as a ride in 1892. ………………………………….. A. Escalators are very common today as novelty rides at amusement parks. B. An escalator designed by the Otis Elevator Company won a prize at the Exposition 1900 in Paris. C. The Otis Elevator Company was the first to make a commercial escalator and has dominated escalator production ever since. D. The Otis Elevator Company bought Jesse Reno’s and Charles Seeberger’s patents. ĐÁP ÁN 1-A
2-C
3-B
4-B
5-A
6-B
7-C
8-D
9-B
10-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A A: chủ đề của bài đọc là gì? A: lịch sử của thang máy cuốn; B: sự khác nhau giữa thang máy và thang máy cuốn; C: phát minh của Jesse Reno; D: cách thang máy cuốn hoạt động Câu đầu của đoạn cho ta biết đối tượng/chủ đề mà bài đọc bàn tới “Escalators are very common today in shopping malls, government buildings, amusement parks, and many other locations – ngày nay thang máy cuốn rất phổ biến trong các trung tâm mua sắm, tòa nhà chính phủ, công viên giải trí và rất nhiều nơi khác”; hơn nữa ở các câu sau của đoạn 1 và đoạn 2 ta thấy có tên của các nhà khoa học và các phát minh liên quan đến thang máy cuốn, cũng như các mốc thời gian → chọn A Question 2: C C: thang máy đã được sản xuất như một phương tiện đi lại bao lâu rồi? Thông tin trong bài “In 1892, Jesse Reno patented his moving stairs, or “inclined elevator” – vào năm 1892, Jesso Reno đã đăng kí bản quyền với cầu thang chuyển động hay “thang máy nghiêng”” → như vậy thì năm nay là 2015, nên phát minh này đã được đưa vào sử dụng được 123 năm → chọn C Question 3: B B: câu nào dưới đây là đúng về buổi triển lãm Vũ trụ (có thể để nguyên tên Exposition Universelle) ở Pari? (đây là thông tin không được nêu ra trong bài đọc, tuy nhiên hỏi câu hỏi này ở đây thì chắc chắn nó có liên quan chặt chẽ đến bài đọc)
Page 8
A: buổi triển lãm chỉ ra tiền có thể được tạo ra từ chuyến đi mới này (→ câu này sai vì không có “ride” nào ở đây cả); B: buổi triển lãm giới thiệu thang máy cuốn đến toàn thế giới; C: buổi triển lãm chỉ ra gỗ có nhiều tính năng để tạo ra các đồ dùng như thế nào (bài này cũng không hề để cập đến “wood – gỗ” cả); D: buổi triển lãm chỉ ra một công dụng mới cho động cơ hơi nước. (câu D này cũng sai, bài này không có gì liên quan đến “steam engine – động cơ hơi nước cả”) → như vậy chỉ có đáp án B liên quan chặt chẽ đến nội dung của bài → chọn B Question 4: B B: tại sao Otis có thể chi phối/thống trị việc sản xuất thang máy cuốn? A: đó là công ti duy nhất sản xuất thang máy cuốn thương mại; B: công ti này đã cải tiến được các mẫu thiết kế thang máy cuốn; C: công ti này thiết kế thang máy cuốn đầu tiên; D: công ti này mua lại tất cả quyền đối với các bản quyền thang máy cuốn vào năm 1910 Thông tin trong bài “Otis has dominated escalator production since that time, by combining and enhancing various designs including the cleated, level steps still in use today – kể từ đó Otis đã thống trị/chi phối việc sản xuất thang máy cuốn bằng cách kết hợp và nâng cấp rất nhiều các thiết kế bao gồm cả các bậc mức được chêm hiện đang được sử dụng → như vậy do cải tiến mà Otis có thể “dominate escalator production” → chọn đáp án B Question 5: A A: câu trong bài “The Seeberger sold his patent rights for the escalator to the Otis Elevator Company in 1910, which also bought Jesse Reno’s escalator patent in 1911” ta thấy “which” là chủ ngữ của động từ “bought”, và “which” đứng ngay sau “Otis Elevator Company” → which thay thế cho Otis Elevator Company Question 6: B B: đâu là vị trí tốt nhất để đặt câu sau “bản quyền liên quan đến một loại máy giống như thang máy cuốn đầu tiên được cấp vào năm 1859 cho một người đàn ông người Massachusette với máy chạy bằng hơi nước”; Ta không thể đặt câu này ở vị trí [1] được vì câu này với câu sau nói về “escalator ngày nay rất phổ biến…” không có liên kết gì với nhau cả; tương tự, nếu đặt ở [3] hoặc [4] thì cũng không tạo được liên kết với các câu sau về các công ti sản xuất thang máy cuốn; chỉ có vị trí 2 là phù hợp nhất vì các câu sau đều nói về bản quyền thang máy cuốn Question 7: C C: enhance = improve (v) cải tiến, nâng cấp, cải thiện, làm cho tốt lên; sell (v) bán; design (v) thiết kế; find (v) tìm thấy Question 8: D D: ý nào sau đây có thể suy ra từ bài đọc? A: thang máy được phát minh trước thang máy cuốn (câu này đúng vì “Charles Seeberger, together with the Otis Elevator Company, produced the first commercial escalator in 1899 at the Otis factory in Yonkers, N.Y – Charles Seeberger cùng với công tit hang máy Otis đã sản xuất chiếc thang máy cuốn thương mại đầu tiên vào năm 1899 tại nhà máy của Otis ở Yonker, New York” → như vậy công ti thang máy Otis đã có trước, suy rat hang máy “elevator” có trước thang máy cuốn “escalator”); B: công tit hang máy Otis vẫn hiện đang sản xuất thang máy cuốn (câu này đúng vì “Otis has dominated escalator production since that time – Otis vẫn thống trị/ chi phối việc sản xuất thang máy cuốn từ đó đến nay → tức hiện tại công ti này vẫn sản xuất thang máy cuốn); C: thang máy cuốn ngày nay khác với thang máy Page 9
cuốn của Jesso Reno (câu này đúng vì Otis mua bản quyền của Jesso Reno và còn cải tiến nhiều thì mới cho ra được thang máy cuốn như ngày hôm nay “the Otis Elevator Company in 1910, which also bought Jesse Reno’s escalator patent in 1911. [4] Otis has dominated escalator production since that time, by combining and enhancing various designs including the cleated, level steps still in use today) Question 9: B B: tại sao tác giả lại đề cập đến đảo Coney? A: thang máy cuốn đầu tiên cho việc đi lại thực tế đã được xây dựng ở đó; B: thang máy cuốn đầu tiên được xây dựng ở đó như là một công cụ phục vụ cho chuyến đi dạo trong công viên giải trí; C: đó là quê hương của Jesso Reno; D: công tit hang máy Otis được đặt tại đó Thông tin trong bài “he created a novelty ride at Coney Island from his patented design: a moving stairway that elevated passengers on a conveyor belt at a 25 degree angle - ông đã tạo ra một chuyến đi mới lạ tại đảo Coney từ thiết kế đã được cấp bằng sáng chế của mình: một cầu thang di chuyển mà nâng hành khách trên một dây chuyền ở một góc 25 độ” → như vậy đảo Coney là nơi mà “moving stairway (chính là phiên bản đầu của thang máy cuốn” được xây dựng như là “ride” cho hành khách → chọn B Question 10: C C: câu tóm tắt đã cho nói về đoạn 1, vậy nên câu tóm tắt phù hợp nhất cho đoạn 2 chỉ có thể là C PASSAGE 4 Stellar Astronomy Stellar Astronomy Many parameters are used to describe a star. One of them is its temperature, which can be determined by simple observation; the color of a star and its temperature are related. Once the color of a star is identified, its temperature can be calculated through the use of scientific principles such as Wien’s Law. There are different types of stars in the universe. For our purposes, we can classify them into two categories: variable and binary. Variable stars are those which show some degree of variability in their luminosity and magnitude. Luminosity refers to the amount of energy radiated by a star, while magnitude refers to its brightness. At time the degree of variability may be high, requiring a telescope with an equally high light-gathering power. This can be achieved by using a lens of large diameter, such as that of a reflecting telescope. Binary stars are those found in pairs that revolve around a common center. The closest star to the sun, Proxima Centauri, is a binary star. To observe a binary star, the resolving power of a telescope – its ability to distinguish between two close objects having a small angular separation – must be very high. Stellar astronomy is possible for a everyone, well beyond mere looking at the sky with the naked eye in order to identify constellations. With two basic of telescopes and rudimentary knowledge, much exploration can be achieved. Question 1. What is the topic of the passage? A. Types of stars and how to observe them. B. The differences between binary and variable stars C. Types of telescopes D. The color and temperature of stars Question 2. The temperature of a star can be determined by its Page 10
A. Size
B. Color
C. Movement
D. Luminosity
Question 3. Which of the following is true of variable stars? A. They vary in brightness B. They rotate around each other. C. They vary in color. D. The size of the telescope must vary in order to observe them. Question 4. Why does the author write that “stellar astronomy is possible for everyone”? A. To emphasize that it is easy to become an astronomer B. To encourage people to try observing stars C. To show that most people know a lot about stars D. To explain why astronomy is popular Question 5. Why does a telescope need to have a high-gathering ability? A. To view stars which do not give off very much light B. To view stars with a high variability C. To support a lens of large diameter D. All of the above Question 6. The word “parameters” in paragraph 1 is closest in meaning to A. Measurements
B. Laws
C. Categories
D. Numbers
Question 7. The word “ rudimentary” in paragraph 4 is closest in meaning to A. Advanced
B. Formal
C. Basic
D. Important
Question 8. The word “radiated” in paragraph 2 is closest in meaning to A. Received
B. Sent out
C. Burnt
D. Controlled
ĐÁP ÁN 1-A
2-B
3-A
6-A
7-C
8-B
4-B
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT PASSAGE 5 PLANET EARTH The planet Earth is 4,600 million years old. It is difficult for us to think about such an enormous length of time because it has little meaning for us. We can, however, simplify the idea to make it more understandable. We can compare a Planet Earth to a person of forty-six years of age. Nothing is known about the first seven years of this person’s life. Very little information exists about the middle period either. It was only at the age of forty-two that Earth began to flower. Dinosaurs and great reptiles did not appear until one year ago, when the planet was forty-five. Mammals only arrived eight months ago. In the middle of last week, man-like apes became ape-like man and began to communicate with each other. Last weekend, the Ice Age covered the Earth. Page 11
Modern man has only been around for four hours. During the last hour man discovered agriculture. The Industrial Revolution and the rise of large cities began just sixty seconds ago. During that short time, modern man has made a rubbish tip of the Earth. In one minute, he has increased his numbers to terrible proportions, and has caused the death of hundreds of species of animals. He has robbed and destroyed the planet in his search of fuels. Now he stands, like a violent, spoilt child, delighted at the speed of his rise to power, on the edge of the final mass destruction and of killing all the life which exists in the solar system. Question 1. The passage tells us that A. a great deal is known about how the Earth was created. B. life on Earth began relatively recently. C. more is known about the first part of the Earth’s life than the middle part. D. Scientists are well-informed about the middle part of the Earth’s life. Question 2. We are informed by the author that A. the dinosaurs appeared during the middle period. B. mammals and great reptiles both appeared at the same time. C. there were more than forty-five kind of great reptiles. D. ape-like men appeared before the last Ice Age. Question 3. The author is mainly interested in A. the time when the man first evolved from apes. B. what has happened since the Industrial Revolution. C. the effects of farming. D. the period before the last Ice Age. Question 4. It would appear that the main danger ahead is that A. man will destroy everything on Earth.
B. man will use up all the fuels.
C. there will be a population explosion.
D. more species of animals may die out.
Question 5. he author’s general view of man seems to be that A. he has no right to be so destructive.
B. he has been the most successful animal.
C. he will be able to control the environment.
D. he has learnt a lot from past mistakes.
Page 12
ĐÁP ÁN 1-B
2-D
3-B
4-A
5-A
PASSAGE 6 As computers have become powerful tools for the rapid and economic production of pictures, computer graphics has emerged as one of the most rapidly growing fields in computer science. It is used routinely in such diverse areas as business, industry, art, government, education, research, training, and medicine. One of the initial uses of computer graphics, and ultimately its greatest use, has been as an aid to design, generally referred to as computer-aided design (CAD). One of its greatest advantages is that designers can see how an object will look after construction and make changes freely and much more quickly than with hand drafting. For three-dimensional rendering of machine parts, engineers now rely heavily on CAD. Automobile, spacecraft, aerospace, and ship designers use CAD techniques to design vehicles and test their performance. Building designs are also created with computer graphics systems. Architects can design a building layout, create a three-dimensional model, and even go for a simulated "walk" through the rooms or around the outside of the building. Business graphics is another rapidly growing area of computer graphics, where it is used to create graphs, charts, and cost models to summarize financial, statistical, mathematical, scientific, and economic data. As an educational aid, computer graphics can be used to create weather maps and cartographic materials. Computer art also has creative and commercial art applications, where it is used in advertising, publishing, and film productions, particularly for computer animation, which is achieved by a sequential process. Question 1. What does the passage mainly discuss? A. Routine uses of computers
B. Computer graphics applications
C. The rapidly growing field of computer science D. Computers as the, architects of the future Question 2. The word "it" in line 3 refers to _______ A. computer graphics B. computer science
C. fields
D. computers
Question 3. According to the passage, architects use CAD to _______ A. inspect buildings
B. create graphs
C. make cartographic materials
D. create three-dimensional models
Question 4. According to the passage, engineers use CAD for _______ A. a simulated "walk" through model rooms
B. rendering machine parts
C. making cost models
D. advertising
Question 5. The word "applications" in the passage means _______ A. jobs
B. uses
C. creativity
D. layers
Question 6. Which of the following is NOT mentioned as a use of computer graphics in business? A. Char
B. Cost models
C. Graphs
D. Hiring
Page 13
ĐÁP ÁN 1-B
2-A
3-D
4-B
5-B
6-D LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: The paragraphs are about the uses of computer graphics; how it is applied in different fields: design, business, education, art ... Dịch nghĩa:Các đoạn văn viết về việc sử dụng các đồ họa máy tính, nó được áp dụng như nào trong các lĩnh vực khác nhau như: thiết kế, kinh doanh, giáo dục, nghệ thuật Question 2: par.1: ...computer graphics has emerged as one of the most rapidly growing fields in computer science. It is used routinely... So ‘it’ refers to computer graphics. Dịch nghĩa:Đồ họa máy tính đã xuất hiện như một trong số những lĩnh vực phát triển nhanh nhất trong khoa học máy tính, Nó được sử dụng hằng ngày… Question 3: D - par.2: For three-dimensional rendering of machine parts, engineers now rely heavily on CA D. Dịch nghĩa:Đối với các phần máy thể hiện 3 chiếu, các kĩ sư giờ đây dựa nhiều vào CAD Question 4: B - par.2: For three-dimensional rendering of machine parts, engineers now rely heavily on CAD. Choice A is incorrect because according to par. 2, with CAD architects can ‘go for a simulated "walk" through the rooms’, not use CAD for a ‘walk’... Choices C and D are not correct because businessmen use CAD for cost models and advertising, not engineers (par.3). Dịch nghĩa: Đối với các phần máy thể hiện 3 chiếu, các kĩ sư giờ đây dựa nhiều vào CAD Question 5: . B - The word ‘applications’ in this context means ‘uses’. Dịch nghĩa: application /,æpli'keiʃn/: sự dùng, sự áp dụng, sự ứng dụng Question 6: D - This is a negative question. Choices A, B and C mention the uses of computer graphics in business, so they are not correct answers. ‘Hiring’ is not mentioned, so choice D is the correct answer. Đáp án A,B,C đề cập đến việc sử dụng đồ họa máy tính trong kinh doanh ‘hiring’ không được đề cập đến trong bài. PASSAGE 7 In science, a theory is a reasonable explanation of observed events that are related. A theory often involves an imaginary model that helps scientists picture the way an observed event could be produced. A good example of this is found in the kinetic molecular theory, in which gases are pictured as being made up of many small particles that are in constant motion. A useful theory, in addition to explaining past observation, helps to predict events that have not as yet been observed. After a theory has been publicized, scientists design experiments to test the theory. If observations confirm the scientists' predictions, the theory is supported. If observations do not confirm Page 14
the predictions, the scientists must search further. There may be a fault in the experiment, or the theory may have to be revised or rejected. Science involves imagination and creative thinking as well as collecting information and performing experiments. Facts by themselves are not science. As the mathematician Jules Henri Poincare said: "Science is built with facts just as a house is built with bricks, but a collection of facts cannot be called science any more than a pile of bricks can be called a house." Most scientists start an investigation by finding out what other scientists have learned about a particular problem. After known facts have been gathered, the scientist comes to the part of the investigation that requires considerable imagination. Possible solutions to the problem are formulated. These possible solutions are called hypotheses. In a way, any hypothesis is a leap into the unknown. It extends the scientist's thinking beyond the known facts. The scientist plans experiments, performs calculations, and makes observations to test hypotheses. For without hypotheses, further investigation lacks purpose and direction. When hypotheses are confirmed, they are incorporated into theories. Question 1. Which of the following is the main subject of the passage? A. The place of theory and hypothesis in scientific investigation. B. The importance of models in scientific theories. C. The ways that scientists perform different types of experiments. D. The sorts of facts that scientists find most interesting. Question 2. The word "related"in paragraph 1 is closest in meaning to_____________. A. Described
B. Identified
C. completed
D. connected
Question 3. The word "this"in paragraph 1 refers to_____________. A. a good example
B. an imaginary model
C. the kinetic molecular theory
D. an observed event
Question 4. According to the second paragraph, a useful theory is one that helps scientists to________. A. observe events
B. publicize new findings
C. make predictions
D. find errors in past experiments
Question 5. The word "supported" in paragraph 2 is closest in meaning to___________. A. finished
B. investigated
C. upheld
D. adjusted
Question 6. “Bricks”are mentioned in paragraph 3 to indicate how____________. A. building a house is like performing experiments B. mathematicians approach science C. science is more than a collection of facts D. scientific experiments have led to improved technology Question 7. In the fourth paragraph, the author implies that imagination is most important to scientists when they____________ . A. evaluate previous work on a problem
B. formulate possible solutions to a problem
C. gather known facts
D. close an investigation
Question 8. In paragraph 4, the author refers to a hypothesis as "a leap into the unknown” in order to show that hypotheses _____________. A. require effort to formulate
B. can lead to dangerous results Page 15
C. are sometimes ill-conceived
D. go beyond available facts
Question 9. In the last paragraph, what does the author imply is a major function of hypotheses ? A. Sifting through known facts.
B. Providing direction for scientific research.
C. Linking together different theories.
D. Communicating a scientist's thoughts to others.
Question 10. Which of the following statements is supported by the passage? A. Theories are simply imaginary models of past events. B. It is better to revise a hypothesis than to reject it. C. A good scientist needs to be creative. D. A scientist's most difficult task is testing hypotheses. ĐÁP ÁN 1-A
2-D
3-B
4-C
5-C
6-C
7-B
8-D
9-B
10-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Vai trò vị trí của học thuyết và giả thuyết trong nghiên cứu khoa học. Các đáp án khác: B, Tầm quan trọng của các mô hình trong học thuyết khoa học. C, Cách mà các nhà khoa học tiến hành các kiểu thí nghiệm khác nhau D, Các loại thông tin mà các nhà khoa học cảm thấy thú vị nhất. Question 2: D Từ “related” ở đoạn 1 gần nghĩa nhất với __________. Đáp án D. connected related (adj): có liên quan ~ connected (adj): được liên kết lại, có tính liên kết Các đáp án khác: describe (v): miêu tả identify (v): xác định complete (v): hoàn thành Question 3: B Từ “this” ở đoạn 1 đề cập tới _________. Đáp án B. Một mô hình tưởng tượng Các đáp án khác: A, một ví dụ tiêu biểu C, thuyết động lực phân tử D, một hiện tượng được quan sát Question 4: C Thông tin trong bài “…Một học thuyết hữu ích, không chỉ giúp giải thích các hiện tượng từng được quan sát trong quá khứ, mà còn giúp dự đoán các hiện tượng chưa xảy ra và chưa được quan sát thấy.” Các đáp án khác: Page 16
A, quan sát hiện tượng B, công bố những khám phá mới D, tìm ra những sai sót trong các thí nghiệm trước đây Question 5: C support (v): ủng hộ, chống đỡ ~ uphold (v) supported: được chống đỡ, có cơ sở ~ upheld Các đáp án khác: finish (v): kết thúc investigate (v): nghiên cứu adjust (v): điều chỉnh Question 6: C Từ “bricks” được đề cập tới trong đoạn 3 là để chỉ ra rằng Đáp án C, khoa học không chỉ là một tập hợp các thông tin. Thông tin trong bài “…Như nhà toán học Jules Henri Poincare từng nói: “Khoa học được xây dựng bằng những thông tin cũng như là một ngôi nhà xây bằng gạch vậy, tuy nhiên một tập hợp chỉ toàn thông tin không thể nào được gọi là khoa học cũng như là một đống gạch chẳng thể nào gọi là một ngôi nhà.” Các đáp án khác: A, xây nhà cũng giống như tiến hành thí nghiệm B, cách các nhà toán học tiếp cận với khoa học D, các thí nghiệm khoa học dẫn tới tiến bộ về công nghệ Question 7: B Thông tin trong bài “…Sau khi tập hợp những thông tin có sẵn này lại với nhau, nhà khoa học phải trải qua một giai đoạn của quá trình nghiên cứu mà cần một trí tưởng tượng tương đối phong phú. Những phương hướng khác nhau để giải quyết vấn đề sẽ được hình thành.” Các đáp án khác: A, đánh giá các công trình nghiên cứu có sẵn C, tập hợp lại những thông tin đã biết D, kết thúc nghiên cứu Question 8: D Các đáp án khác: A, cần nhiều nỗ lực để tạo nên B, có thể dẫn tới những hậu quả nguy hiểm C, đôi lúc chuẩn bị rất sơ sài và kém khôn ngoan. Question 9: B Ở đoạn cuối, tác giả ám chỉ điều gì là một chức năng chính của các giả thuyết? Đáp án B, cung cấp những định hướng cho nghiên cứu khoa học. Thông tin trong bài “…Nếu không có các giả thuyết, thì những nghiên cứu sâu hơn sẽ thiếu đi mục đích và định hướng nghiên cứu.” Các đáp án khác: Page 17
A, Sàng lọc những kiến thức đã biết C, Liên kết lại các học thuyết khác nhau. D, Truyền đạt những suy nghĩ của một nhà khoa học tới những người khác. Question 10: C Thông tin trong bài “…Khoa học cần phải có trí tưởng tượng và sự sáng tạo cũng như phải biết thu thập thông tin và tiến hành thí nghiệm.” Các đáp án khác: A, Các học thuyết đơn thuần chỉ là những mô hình tưởng tượng của các hiện tượng đã xảy ra. B, Tốt hơn là nên rà soát lại một học thuyết chứ không nên bác bỏ nó. D, Nhiệm vụ khó khăn nhất của một nhà khoa học là kiểm chứng giả thiết. BÀI DỊCH Trong ngành khoa học, một học thuyết có nghĩa là một sự giải thích hợp lý cho những hiện tượng quan sát được có liên quan với nhau. Một học thuyết thường bao gồm một mô hình tưởng tượng giúp cho các nhà khoa học hình dung được tại sao hiện tượng đó có thể xảy ra. Một ví dụ tiêu biểu cho điều này đó là sự ra đời của thuyết động lực phân tử, trong đó các loại khí được hình dung như là được cấu thành bởi nhiều những mảnh nhỏ luôn luôn trong trạng thái chuyển động. Một học thuyết hữu ích, không chỉ giúp giải thích các hiện tượng từng được quan sát trong quá khứ, mà còn giúp dự đoán các hiện tượng chưa xảy ra và chưa được quan sát thấy. Sau khi học thuyết được công bố, các nhà khoa học sẽ thiết kế những thí nghiệm để kiểm chứng lại học thuyết. Nếu những hiện tượng quan sát được xác nhận các dự đoán của học thuyết là đúng đắn, thì đó là một học thuyết có cơ sở. Còn nếu hiện tượng quan sát được khác với những dự đoán của học thuyết, thì các nhà khoa học phải nghiên cứu sâu hơn. Có thể đã có lỗi xảy ra trong việc thí nghiệm, hoặc học thuyết đưa ra cần phải được xem xét lại hoặc bác bỏ. Khoa học cần phải có trí tưởng tượng và sự sáng tạo cũng như phải biết thu thập thông tin và tiến hành thí nghiệm. Nếu chỉ có những thông tin không thôi thì đó không phải là khoa học. Như nhà toán học Jules Henri Poincare từng nói: “Khoa học được xây dựng bằng những thông tin cũng như là một ngôi nhà xây bằng gạch vậy, tuy nhiên một tập hợp chỉ toàn thông tin không thể nào được gọi là khoa học cũng như là một đống gạch chẳng thể nào gọi là một ngôi nhà.” Hầu hết các nhà khoa học đều bắt đầu nghiên cứu bằng cách tìm tòi những kiến thức mà các nhà khoa học khác từng nghiên cứu thu lượm được trong một vấn đề cụ thể. Sau khi tập hợp những thông tin có sẵn này lại với nhau, nhà khoa học phải trải qua một giai đoạn của quá trình nghiên cứu mà cần một trí tưởng tượng tương đối phong phú. Những phương hướng khác nhau để giải quyết vấn đề sẽ được hình thành. Những phương hướng này được gọi là các giả thuyết. Theo một cách nào đó, các giả thuyết như thể là một bước nhảy vào một không gian chứa đầy những điều chưa được khám phá. Nó mở rộng suy nghĩ của các nhà khoa học, đẩy những suy nghĩ này vượt khỏi giới hạn của những thông tin đã được biết tới. Nhà khoa học dự trù thí nghiệm, tiến hành tính toán và quan sát hiện tượng để kiểm chứng giả thuyết. Nếu không có các giả thuyết, thì những nghiên cứu sâu hơn sẽ thiếu đi mục đích và định hướng nghiên cứu. Khi các giả thuyết được xác nhận là đúng, chúng được hợp nhất lại thành các học thuyết. PASSAGE 8
Page 18
The advent of the Internet may be one of the most important technological developments in recent years. Never before have so many people had access to so many different sources of information. For all of the Internet’s advantages, however, people are currently becoming aware of some of its drawbacks and are looking for creative solutions. Among the current problems, which include a general lack of reliability and numerous security concerns, the most crucial is speed. First of all, the Internet has grown very quickly. In 1990, only a few academics had ever heard of the Internet. In 1996, over 50 million people used it. Every year, the number of people with access to the Internet doubles. The rapid growth has been a problem. The computer systems which run the Internet have not been able to keep up with the demand. Also, sometimes, a request for information must pass through many routing computers before the information can be obtained. A request for information made in Paris might have to go through computers in New York, Los Angeles and Tokyo in order to obtain the required information. Consequently, the service is often slow and unpredictable. Service also tends to be worse when the Internet is busiest - during the business day of the Western Hemisphere - which is also when companies need its service the most. Some people are trying to harness the power of networked computers in such a way as to avoid this problem. In 1995, a group of American universities banded together to form what has come to be known as Internet II. Internet II is a smaller, more specialized system intended for academic use. Since it is more specialized, fewer users are allowed access. Consequently, the time required to receive information has decreased. Businesses are beginning to explore a possible analogue to the Internet II. Many businesses are creating their own “Intranets”. These are systems that can only be used by the members of the same company. In theory, fewer users should translate into a faster system. Intranets are very useful for large national and international companies whose branches need to share information. Another benefit of an Intranet is an increased amount of security. Since only company employees have access to the information on the Intranet, their information is protected from competitors. While there is little doubt that the Internet will eventually be a fast and reliable service, industry and the academic community have taken their own steps toward making more practical global networks. Question 1. According to the passage, which of the following is not true of the Internet ? A. It tends to be unreliable.
B. It has created a sense of financial security.
C. It is too expensive to access.
D. It has become increasingly less popular.
Question 2. According to the passage, which of the following statements was true in 1990? A. The Internet was a secure means to gain information. B. The Internet experienced enormous growth rates. C. Internet data proved to be impractical. D. Few people were using the Internet. Question 3. According to the author, what is one reason why the Internet is sometimes slow? A. Phone lines are often too busy with phone calls and fax transmissions to handle Internet traffic. B. Most people do not have computers that are fast enough to take advantage of the Internet. C. Often a request must travel through many computers before it reaches its final destination. D. Scientists take up too much time on the Internet , thus slowing it down for everyone else. Question 4. The word “ obtained” in line 10 is closest in meaning to ________. Page 19
A. understood
B. acquired
C. purchased
D. distributed
Question 5. The word “ harness” in line 15 is closest in meaning to ________. A. utilize
B. disguise
C. steal
D. block
Question 6. According to the passage, what benefits does Internet II have over the Internet I? A. There is no governmental intervention regulating Internet II. B. Small businesses pay higher premiums to access to the Internet. C. Internet II contains more information than the Internet. D. Internet II has fewer users and therefore is faster to access. Question 7. The word “ analogue” in line 20 most nearly means__________. A. similarity
B. alternative
C. use
D. solution
Question 8. The word “their” in line 25 refers to __________. A. competitors
B. company employees
C. Intranets
D. companies
Question 9. With which of the following conclusions would the author probably agree? A. Fewer academic communities need to create their own Internet systems. B. Companies who develop their own Intranets are limiting their information data base. C. The technology used by Internet creators is too complex for computer owners to understand. D. An Internet system with fewer users would be quicker. Question 10. All of the following are advantages of business “ Intranets” mentioned in the passage EXCEPT__________ A. they provide a higher level of security. B. they share information with other company branches. C. they are cheaper than other alternatives. D. they move data faster. ĐÁP ÁN 1-D
2-D
3-C
4-B
5-A
6-D
7-A
8-B
9-B
10-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: D -> D: theo bài đọc, câu nào sau đây không đúng về Internet?A: nó có xu hướng trở nên không đáng tin cậy; B: nó đã tạo ra ý thức về an toàn tài chính; C: truy cập vào Internet thì quá đắt; D: Internet ngày càng trở nên ít phổ biếnThông tin trong bài “The advent of the Internet may be one of the most important technological developments in recent years. Never before have so many people had access to so many different sources of information. For all of the Internet’s advantages, however, people are currently becoming aware of some of its drawbacks and are looking for creative solutions. Among the current problems, which include a general lack of reliability and numerous security concerns, the most crucial is speed – phát minh về Internet có lẽ là một trong những sự phát triển về công nghệ quan trọng nhất trong những năm gần đây. Chưa bao giờ mà có nhiều người truy cập vào nhiều nguồn thông tin khác nhau như vậy. Tuy nhiên, ngoài rất nhiều lợi ích của Internet, con người gần đây đang nhận thức được những Page 20
nhược điểm của Internet và tìm kiếm những giải pháp sáng tạo. Trong số những vấn đề đó là thiếu độ tin cậy nói chung và rất nhiều các mối quan ngại về độ an toàn, vấn đề quan trọng nhất vẫn là tốc độ” và: First of all, the Internet has grown very quickly – trước tiên, Internet đã phát triển rất nhanh” -> D sai rồi Question 2: D -> D: theo bài đọc, câu nào trong số những câu sau là đúng vào năm 1990? A: Internet là cách an toàn để đạt được thông tin; B: Internet đã trải qua tốc độ phát triển mạnh; C: dữ liệu Internet được chứng tỏ là không thực tế; D: rất ít người đã sử dụng Internet.Thông tin trong bài “In 1990, only a few academics had ever heard of the Internet – vào năm 1990, chỉ có vài học viện là biết đến Internet mà thôi” -> câu D đúng Question 3: C -> C: theo tác giả, đâu là nguyên nhân khiến Internet thường bị chậm?Thông tin trong bài “A request for information made in Paris might have to go through computers in New York, Los Angeles and Tokyo in order to obtain the required information. Consequently, the service is often slow and unpredictable – yêu cầu về thông tin ở Pari phải được truyền qua máy tính ở New York, Los Angeles và Tokyo để đạt được thông tin theo yêu cầu. Hậu quả là, dịch vụ (cung cấp tin) thường chậm và không thể đoán trước được” -> đáp án C đúng: thường thì yêu cầu (về thông tin) phải truyền qua nhiều máy tính trước khi nó đến điểm cuối cùng Question 4: B Question 5: A Question 6: D -> D: theo bài đọc, đâu là lợi ích của Internet II vượt trội so với Internet I?Thông tin trong bài “Internet II is a smaller, more specialized system intended for academic use. Since it is more specialized, fewer users are allowed access. Consequently, the time required to receive information has decreased. – Internet II nhỏ hơn, là một hệ thống chuyên biệt hơn phục vụ mục đích học thuật. Kể từ khi trở nên chuyên biệt hóa hơn, càng ít người được cho phép truy cập vào Internet II. Kết quả là, thời gian cần để nhận được thông tin giảm đi” -> đáp án D: Internet II có ít người dùng hơn và do đó truy cập vào đó nhanh hơn. Question 7: A Question 8: B Question 9: B -> B: kết luận nào trong số các kết luận sau tác giả có thể đồng tình với? A: hầu như không có đơn vị/ cơ sở học thuật/ chuyên môn nào cần tạo hệ thống Internet riêng (câu này sai vì business/ companies đều là academic communities hết); B: các công ti phát triển hệ thống Intranet riêng đang giới hạn nguồn dữ liệu thông tin của họ; C: công nghệ được sử dụng bởi các nhà sáng tạo nên Internet quá phức tạp làm cho những người sử dụng máy tính không hiểu được (thông tin này không có trong bài); D: một hệ thống Internet với ít người dùng hơn thì sẽ nhanh hơn (câu này không thể là 1 kết luận đúng được vì nếu đường truyền thông tin vẫn dài thì dù cho ít người dùng nhưng tốc độ vẫn chậm như thường) Question 10: C PASSAGE 9 HISTORY OF THE HELICOPTER Although first flight generally attributed to a fixed-wing aircraft, the helicopter actually represents the first style of flight envisioned by humans. The ancient Chinese developed a toy that rose upward when
Page 21
spun rapidly. As early as the mid-sixteenth century, the great Italian inventor Leonardo da Vinci had drawn a prototype for the machine that we now know as the helicopter. Early in the twentieth century, a great deal of experimentation and revision was taking place with regard to helicopter flight. The well-known phrase “two steps forward and one step back” provided an apt descriptor for early flight development. Uneven lift, known as dissymmetry, caused the early helicopters to flip over and confounded the inventors until the creation of the swash-plate; this allowed the rotor blade angles to be changed so that lift would be equal on each side of the shaft. On November 13, 1907, the French pioneer Paul Cornu made history by lifting a twin-rotor helicopter into the air for a few seconds without ground assistance. Several models followed without significance until in 1924 when another French pioneer, Etienne Oehmichen, became the first to fly a helicopter for one kilometer. It was a historic flight of 7 minutes and 40 seconds. By 1936, solutions have been found to many of the problems with helicopter flight. With the introduction of the German Focke-Wulf Fw 61, the first practical helicopter became a reality. Question 1. What is the topic of the passage? A. Which aircraft was the first to fly.
B. Aircraft design in the 20th century.
C. The development of the helicopter.
D. The invention of the swash plate.
Question 2. Why was “dissymmetry” important to the early pioneers of helicopter flight? A. It was an effect that caused helicopter to crash. B. It equalized lift on each side of the central shaft. C. It allowed helicopters to lift from the ground. D. It allowed the rotor blade angles to be altered. Question 3. Why was Paul Cornu’s flight important? A. It was the first practical helicopter flight. B. It lasted 7 minutes and 40 seconds. C. It was the first time a helicopter lifted into the air without ground assistance. D. It was the first time a helicopter lifted into the air. Question 4. Why is it important that lift be equal on both sides of the helicopter shaft? A. If there is more lift on one side, the helicopter will flip. B. Equal lift means that the helicopter will be faster. C. Dissymmetry of lift makes helicopters fly well. D. It allows the rotor blade angles to be changed. Question 5. The word “envisioned” in paragraph 1 is closet in meaning to _____. A. imagined
B. perfected
C. experienced
D. taught
Question 6. The word “this” in paragraph 2 refers to _____. A. dissymmetry
B. action
C. swash-plate
D. lift
Question 7. What is the tone of the passage? A. An impartial overview of the development of helicopters. B. A biased representation of the development of helicopter flight. C. A personal account of helicopter development. D. A comparison of helicopters and fixed wing aircraft. ĐÁP ÁN Page 22
1-C
2-A
6-C
7-A
3-C
4-B
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Chủ đề của đoạn văn nói về “the development of the helicopter”: sự phát triển của máy bay trực thăng Question 2: Tại sao “tính không đối xứng” lại quan trọng với những chiếc máy bay trực thăng trước đây Đáp án nằm ở dòng 3, 4 và 5 đoạn 2: “Uneven lift, known as dissymmetry, caused the early helicopters to flip over and confounded the inventors until the creation of the swash-plate; this allowed the rotor blade angles to be changed so that lift would be equal on each side of the shaft.” Question 3: Đáp án nằm ở dòng 1 + 2 đoạn 3: “On November 13, 1907, the French pioneer Paul Cornu made history by lifting a twin-rotor helicopter into the air for a few seconds without ground assistance” Question 4: Đáp án nằm ở dòng 3, 4 và 5 đoạn 2: “Uneven lift, known as dissymmetry, caused the early helicopters to flip over and confounded the inventors until the creation of the swash-plate; this allowed the rotor blade angles to be changed so that lift would be equal on each side of the shaft.” Question 5: Envisioned ≈ imagined: mường tượng, hình dung Question 6: Swash-plate: tấm swash plate: là cái đĩa có thể tạo các góc so với trục của nó Đáp án nằm ở dòng 3, 4 và 5 đoạn 2: “Uneven lift, known as dissymmetry, caused the early helicopters to flip over and confounded the inventors until the creation of the swash-plate; this allowed the rotor blade angles to be changed so that lift would be equal on each side of the shaft.” Question 7: Đặc điểm chung của bài văn là “một khảo sát công bằng về sự phát triển của máy bay trực thăng PASSAGE 10 It is hard to think of a world without gas or electricity. Both are commonly used for lighting and heating today. We now can instantly flick a lighter or strike a match to make a flame. But it was not long ago that there were no such things as matches or lighters. To make fire, it was necessary to strike a piece of iron on flint for sparks to ignite some tinder. If the tinder was damp, or the flint old, you had to borrow some fire from a neighbor. We do not know exactly when or how people first used fire. Perhaps, many ages ago, they found that sticks would burn if they were dropped into some hole where melted lava from a volcano lay boiling. They brought the lighted sticks back to make their fire in a cave. Or, they may have seen trees catch fire through being struck by lightning, and used the trees to start their own fires. Gradually people learned they could start a fire without traveling far to find flames. They rubbed two pieces of wood together. This method was used for thousands of years. Page 23
When people became used to making fires with which to cook food and stay warm at night, they found that certain resins or gums from trees burnt longer and brighter. They melted resins and dipped branches in the liquid to make torches that lit their homes at night. Iron stands in which torches used to be fixed can still be seen in old buildings of Europe. There was no lighting in city streets until gas lamps, and then electric lamps were installed. Boys ran about London at night carrying torches of burning material. They were called torch boys, or link boys, and earned a living by guiding visitors to friends’ houses at night. For centuries homes were lit by candles until oil was found. Even then, oil lamps were no more effective than a cluster of candles. We read about the splendors and marvels of ancient palaces and castles, but we forget that they must have been gloomy and murky places at night. Question 1. What does “they” refer to? A. people
B. ages
C. sticks
D. Trees
Question 2. According to the passage the first fire used by people was probably obtained ______. A. from the sun’s heat through glass
B. by rubbing wood together
C. from heat or fire caused by nature
D. by striking iron against flint
Question 3. It is stated in the passage that torches for lighting were made from ______. A. the wood of gum trees
B. iron bars dipped in melted resins
C. wooden poles dipped in oil
D. tree branches dipped in melted resins
Question 4. It is mentioned in the passage that before the electric lamp was invented A. oil lamps and then candles were used B. candles and oil lamps appeared about the same time C. candles and then oil lamps were used D. people did not use any form of lighting in their houses Question 5. The word “splendors” in the passage could be best replaced by which of the following? A. expensive objects
B. places of scenic beauty
C. achievements
D. the beautiful and impressive features
Question 6. According to the passage, which of the following sentence is NOT true? A. We know exactly when and how people first used fire. B. Before gas lamps and electric lamps appeared, streets were lit by torches. C. We can make a fire by striking a piece of iron on flint to ignite some tinder. D. Matches and lighters were invented not long ago. Question 7. The word “gloomy” in the passage is closest in meaning to__________ A. nearly dark
B. badly decorated
C. containing a lot of white D. Mysterious
Question 8. What form of street lighting was used in London when link boys used to work there? A. Gas lighting
B. No lighting at all.
C. Electric lighting
D. Oil lighting.
ĐÁP ÁN 1-C
2-C
3-D
6-A
7-A
8-B
4-C
5-D
Page 24
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C Từ “they” ám chỉ đến? A. mọi người B. tuổi tác C. que củi D. cây cối “they” được thay thế cho sticks trong vế trước: We do not know exactly when or how people first used fire. Perhaps, many ages ago, they found that sticks would burn if they were dropped into some hole where melted lava from a volcano lay boiling. Chúng ta không biết chính xác con người đầu tiên sử dụng lửa khi nào và như thế nào. Có lẽ, rất nhiều năm trước đây, họ đã phát hiện thấy que củi sẽ cháy nếu chúng bị rơi vào lỗ nơi mà dung nham nóng chảy từ một ngọn núi lửa đang sôi. Question 2: C Theo đoạn văn ngọn lửa đầu tiên được sử dụng bởi người có thể có được…….. A. từ sức nóng của mặt trời qua kính B. bằng cách cọ xát gỗ lại với nhau C. từ nhiệt hoặc lửa gây ra bởi thiên nhiên D. bằng cách đánh sắt chống lại đá lửa Thông tin ở đoạn 2: Perhaps, many ages ago, they found that sticks would burn if they were dropped into some hole where melted lava from a volcano lay boiling. They brought the lighted sticks back to make their fire in a cave. Or, they may have seen trees catch fire through being struck by lightning, and used the trees to start their own fires. Có lẽ, rất nhiều năm trước đây, họ đã phát hiện thấy que củi sẽ cháy nếu chúng bị rơi vào lỗ nơi mà dung nham nóng chảy từ một ngọn núi lửa đang sôi. Họ mang que củi đã được thắp sáng lại để tạo lửa trong hang động. Hoặc, họ có thể đã thấy cây bắt lửa khi bị sét đánh, và sử dụng các cây để tạo lửa cho riêng mình => Con người thời xa xưa tạo ra nhiệt hoặc lửa nhờ hoàn toàn vào tự nhiên Question 3: D Nó được nói đến trong trong đoạn văn rằng ngọn đuốc chiếu sáng được làm từ___ A. gỗ cây cao su B. thanh sắt nhúng trong nhựa nóng chảy C. cọc gỗ nhúng trong dầu D. cành cây nhúng trong nhựa nóng chảy Thông tin ở câu thứ 2 của đoạn thứ 4: They melted resins and dipped branches in the liquid to make torches that lit their homes at night. Họ làm tan chảy nhựa và nhúng cành cây trong chất lỏng để làm ngọn đuốc thắp sáng nhà vào ban đêm. Question 4: C Nó được đề cập trong đoạn văn rằng trước khi đèn điện được phát minh__________ Page 25
A. đèn dầu và sau đó ngọn nến đã được sử dụng B. nến và đèn dầu xuất hiện cùng một thời điểm C. nến và sau đó đèn dầu đã được sử dụng D. mọi người không sử dụng bất kỳ hình thức ánh sáng trong nhà của họ Thông tin ở 2 câu đầu của đoạn cuối: For centuries homes were lit by candles until oil was found. Even then, oil lamps were no more effective than a cluster of candles. Trong nhiều thế kỷ những ngôi nhà được thắp sáng bằng nến cho đến khi dầu đã được tìm ra. Thậm chí sau đó, đèn dầu không có hiệu quả hơn so với một chùm nến => Trước khi đèn điện được phát minh thì nến, sau đó là đèn dầu được sử dụng Question 5: D Từ “splendors” ở đoạn văn có thể được thay thế bởi từ nào dưới đây? A. đồ vật đắt tiền B. danh lam thắng cảnh C. thành tựu D. các vật đẹp và ấn tượng “splendors” = the beautiful and impressive features: các vật đẹp và ấn tượng Question 6: A Theo bài viết, câu nào dưới đây là không đúng? A. Chúng ta biết chính xác những người đầu tiên sử dụng lửa là vào khi nào và như thế nào B. Trước khi đèn khí đốt và đèn điện xuất hiện, đường phố được thắp sáng bởi ngọn đuốc. C. Chúng ta có thể tạo ra lửa bằng cách đánh một mảnh sắt vào đá lửa để đốt cháy một số vật liệu cháy khô. D. Diêm và bật lửa đã được phát minh cách đây không lâu. Thông tin ở câu đầu của đoạn 2: We do not know exactly when or how people first used fire. Chúng ta không biết rõ khi nào và bằng cách nào con người lần đầu tiên sử dụng lửa Question 7: A Từ “gloomy” ở bài viết gần nghĩa nhất với_________ A. một cách tối tăm B. trang trí xấu C. có chứa rất nhiều màu trắng D. thần bí “gloomy” = nearly dark: một cách tối tăm (ngoài ra còn có một nghĩa nữa là: u sầu, làm cho ai đó buồn sầu) Question 8: B no lighting at all Thông tin ở đoạn sau: “There was no lighting in city streets until gas lamps, and then electric lamps were installed. Boys ran about London at night carrying torches of burning material. They were called torch boys, or link boys, and earned a living by guiding visitors to friends’ houses at night.” Page 26
(Không có ánh sáng ở các thành thị cho đến khi đèn dầu và sau đó là đèn điện được lắp đặt. những cậu bé chạy khắp London về đêm mang theo những ngọn đuốc bằng nguyên liệu cháy. Họ được gọi là những cậu bé đuốc hoặc những cậu bé liên lạc, và đã kiếm sống bằng việc chỉ dẫn cho những người khách đến nhà của những người bạn về đêm.) Dịch bài Thật khó có thể nghĩ về một thế giới không có gas hoặc điện. Ngày nay cả hai thường được sử dụng để chiếu sáng và sưởi ấm. Bây giờ chúng ta ngay lập tức có thể bật một chiếc máy bật lửa hoặc đánh một que diêm để tạo lửa. Nhưng cách đây không laau không có những thứ như diêm hay bật lửa. Để tạo lửa, việc đánh một mảnh sắt vào đá lửa cho tia lửa để đốt cháy một số vật liệu cháy khô là rất cần thiết. Nếu vật cháy khô bị mốc, hoặc đá lửa đã cũ, bạn phải đi xin lửa từ hàng xóm. Chúng ta không biết rõ khi nào và bằng cách nào con người lần đầu tiên sử dụng lửa. Có lẽ, rất nhiều năm trước đây, họ đã phát hiện thấy que củi sẽ cháy nếu chúng bị rơi vào lỗ nơi mà dung nham nóng chảy từ một ngọn núi lửa đang sôi. Họ mang que củi đã được thắp sáng lại để tạo lửa trong hang động. Hoặc, họ có thể đã thấy cây bắt lửa khi bị sét đánh, và sử dụng các cây để tạo lửa cho riêng mình. Dần dần, con người biết rằng họ có thể bắt đầu một ngọn lửa mà không cần đi đâu xa để tìm lửa. Họ chà xát hai miếng gỗ lại với nhau. Phương pháp này đã được sử dụng hàng ngàn năm nay. Khi con người quen với việc tạo lửa để nấu thức ăn và giữ ấm vào ban đêm, họ thấy rằng nhựa hoặc cao su từ cây cháy lâu hơn và sáng hơn. Họ làm tan chảy nhựa và nhúng các cành cây vào dung dịch đó để làm thành ngọn đuốc thắp sáng nhà họ vào ban đêm. Các đồ sắt mà ngọn đuốc được cố định trong đó vẫn có thể được nhìn thấy trong các tòa nhà cũ ở Châu Âu. Không có điện trên đường phố London cho đến khi có sự ra đời của đèn khí đốt, của đèn điện. Các cậu bé chạy khắp London vào ban đêm mang ngọn đuốc đốt cháy từ các vật liệu. Chúng được gọi là các cậu bé ngọn đuốc và kiếm sống bằng cách hướng dẫn khách du lịch đến nhà bạn bè vào ban đêm. Trong nhiều thế kỷ những ngôi nhà được thắp sáng bằng nến cho đến khi dầu đã được tìm ra. Thậm chí sau đó, đèn dầu không có hiệu quả hơn so với một chùm nến. Chúng ta biết về sự tráng lệ và kì diệu của cung điện và lâu đài cổ, nhưng chúng ta quên mất rằng chúng chắc chắn đã từng là một nơi ảm đạm và u ám vào ban đêm. PASSAGE 11 The invention of the incandescent light bulb by Thomas A. Edison in 1879 created a demand for a cheap, readily available fuel with which to generate large amounts of electric power. Coal seem to fit the bill, and it fueled the earliest power stations (which were set up at the end of the nineteenth century by Edison himself). As more power plants were constructed throughout the country, the reliance on coal increased. Since the first World War, coal-fired power plants have accounted for about half of the electric produced in the United States each year. In 1986 such plants had a combined generating capacity of 289,000 megawatts and consumed 83 percent of the nearly 900 million tons of coal mined in the country that year. Given the uncertainty of the future growth of nuclear power and in the supply of oil and natural gas, coal-fired power plants could well provide up to 70 percent of the electric power in the United Stats by the end of the century. Yet, inspite of the fact that coal has long been a source of electricity and may remain one for many years (coal represents about 80 percent of the United States fossil-fuel reserves), it has actually never been the most desirable fossil fuel for power plants. Coal contain less energy per unit of weight than Page 27
natural gas or oil; it is difficult to transport, and it is associated with a host of environmental issues, among them acid rain. Since the late 1960’s problems of emission control and waste disposal have sharply reduced the appeal of coal-fired power plants. The cost of ameliorating these environmental problems, along with the rising cost of building a facility as large and complex as a coal-fired power plant, has also made such plants less attractive from purely economic perspective. Change in the technological base of coal-fired power plants could restore their attractiveness, however. Whereas some of these changes are evoluntary and are intended mainly to increase the productivity of existing plants, completely new technologies for burning coal cleanly are also being developed. Question 1. What’s the main idea of the passage ? A. Coal-fired power plants are important source of electricity in the United States and are likely to remain so. B. Generating electricity from coal is comparatively recent in the United States C. Coal is a more economical fuel than either oil or nuclear power. D. Coal is a safer and more dependable fossil fuel than oil or gas Question 2. Edision electric light bulb is mentioned in the passage because it __________ A. increased the need for electric power B. replaced gas as a light source C. was safer than any other method of lighting D. could work only with electricity generated from coal Question 3. The phrase “fit the bill” in paragraph 1 can be replaced by : A. be used
B. be suitable
C. be paid
D. be discovered
Question 4. In the author’s opinion, the important of coal-generated electricity could increase in the future for which of the following reasons ? A. The future availability of other fuels are uncertain B. The cost of changing to other fuels is uncertain C. The possible substitutes are too dangerous D. Other fuels present too many environmental problems Question 5. Acid rain is mentioned in the passage for which of the following reasons ? A. It reduces the efficiency of coal-fired plants B. It increases the difficulty in transporting coal C. It is an environmental problem associated with coal use. D. It contains less energy per unit than coal does. Question 6. The word “it” in paragraph 2 refers to ________ A. oil
B. electricity
C. plant
D. coal
Question 7. The word “ameliorating” in paragraph 2 is closest in meaning to ________ A. amending
B. raising
C. touching
D. following
Question 8. According to the passage, which of the following is one of the goals of new technology in coal-fired plants ? A. To adapt the plants to other kinds of fuel
B. To reduce the cost of building more plants Page 28
C. To lengthen the lives of plant already in use
D. To make the plant already in use more effective ĐÁP ÁN
1-A
2-A
3-B
6-D
7-A
8-D
4-A
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Đáp án A. Dịch nghĩa : Ý chính của bài văn là gì ? A. Những nhà máy điện chạy bằng than là nguồn sản xuất điện quan trọng ở Mỹ và có khả năng sẽ vẫn như thế. B. Sản xuất điện từ than khá là gần đây ở Mỹ C. Than là nguồn nhiên liệu tiết kiệm hơn dầu hay năng lượng hạt nhân. D. Than là nguồn nhiên liệu hoá thạch an toàn và phụ thuộc hơn dầu hay khí Question 2: Đáp án A. Giải thích : Đáp án nằm ở : “The invention of the incandescent light bulb by Thomas A. Edison in 1879 created a demand for a cheap, readily available fuel with which to generate large amounts of electric power.” (Sự phát minh ra bóng đèn phát sang bởi Thomas A. Edison vào năm 1879 đã tạo ra một nhu cầu về một loại nhiên liệu rẻ, luôn sẵn có để tạo ra một lượng lớn năng lượng điện.) Dịch nghĩa : Bóng đèn điện của Edison được nhắc đến trong bài văn vì : A. gia tăng nhu cầu năng lượng điện B. thay thế khí như là nguồn nhiên liệu nhẹ hơn C. an toàn hơn bất kì một phương pháp phát sáng nào. D. chỉ sáng với điện sản xuất từ than. Question 3: Đáp án B. Giải thích : to fit the bill = to be suitable : có những đặc điểm cần thiết (= phù hợp) Question 4: Đáp án A. Giải thích : Đáp án nằm ở : “Given the uncertainty of the future growth of nuclear power and in the supply of oil and natural gas, coal-fired power plants could well provide up to 70 percent of the electric power in the United Stats by the end of the century.” (Bị thông báo về sự không đảm bảo về sự phát triển trong tương lai của năng lượng hạt nhân và trong sự cung cấp dầu và khí tự nhiên, những nhà máy chạy bằng than có thể cung cấp lên đến 70% năng lượng điện ở Mỹ cuối thế kỉ đó.) Dịch nghĩa : Theo ý kiến tác giả, tầm quan trọng của điện sản xuất từ than có thể tăng trong tương lai vì lý do nào sau đây ? A. Sự sẵn có trong tương lai của những nhiên liệu khác là chưa chắc chắn B. Chi phí để chuyển sang nhiên liệu khác là chưa chắc chắn C. Những nguồn thay thế quá nguy hiểm D. Những nhiên liệu kahcs gây ra quá nhiều vấn đề môi trường Question 5: Page 29
Đáp án C. Giải thích : Đáp án nằm ở : “Coal contain less energy per unit of weight than natural gas or oil; it is difficult to transport, and it is associated with a host of environmental issues, among them acid rain” (Than chưa ít nhiên liệu trên một đơn vị khối lượng hơn khí tự nhiên hay dầu; nó khó để vận chuyển, và liên quan đến một loạt các vấn đề về môi trường, mà một trong số đó là mưa acid.) Dịch nghĩa : Mưa acid được nhắc đến trong bài văn vì lý do nào sau đây ? A. Nó giảm năng suất của những nhà máy điện chạy bằng than B. Nó gia tăng sự khó khăn trong quá trình vận chuyển than C. Nó là một vấn đề môi trường liên quan đến việc sử dụng than. D. Nó chứa ít năng lượng trên mỗi đơn vị khối lượng hơn than. Question 6: Đáp án D. Đáp án nằm ở : “Yet, inspite of the fact that coal has long been a source of electricity and may remain one for many years (coal represents about 80 percent of the United States fossil-fuel reserves), it has actually never been the most desirable fossil fuel for power plants.” (Tuy vậy, bất chấp sự thật rằng than từ lâu đã là một nguồn sản xuất điện và có thể vẫn như thế trong nhiều năm (than chiếm đến khoảng 80% dự trữ nhiên liệu của Mỹ), thật ra, nó chưa bao giờ là nhiên liệu đáng mong ước cho các nhà máy điện.) Dịch nghĩa : Từ “it” trong đoạn 2 ám chỉ : A. Dầu
B. Điện
C. Nhà máy
D. Than
Question 7: Đáp án A. Giải thích : to ameliorate = to amend = to improve : cải thiện Dịch nghĩa : Từ “ameliorating” ở đoạn 2 gần nghĩa nhất với : A. cải thiện
B. gây nên
C. va chạm
D. đi theo
Question 8: Đáp án D. Giải thích : Đáp án nằm ở : “Whereas some of these changes are evoluntary and are intended mainly to increase the productivity of existing plants, completely new technologies for burning coal cleanly are also being developed.” (Trong khi một vài sự thay đổi là do tiến triển và với mục đích chủ yếu để gia tăng năng suất của những nhà máy đang có, những kỹ thuật mới hoàn toàn để đốt than sạch hơn cũng đang được phát triển.) Dịch nghĩa : Theo bài văn, cái nào sau đây là một trong những mục đích của kỹ thuật mới trong các nhà máy điện chạy bằng than ? A. Để thích ứng với những loại nhiên liệu khác B. Để kéo dài thời gian sử dụng của những nhà máy đang hoạt động C. Để giảm chi phí xây dựng thêm nhà máy D. Làm cho các nhà máy đang sử dụng trở nên năng suất hơn BÀI DỊCH Sự phát minh ra bóng đèn phát sang bởi Thomas A. Edison vào năm 1879 đã tạo ra một nhu cầu về một loại nhiên liệu rẻ, luôn sẵn có để tạo ra một lượng lớn năng lượng điện. Than có vẻ phù hợp, và nó được dung để làm nhiên liệu cho những trạm phát điện đầu tiên nhất (được dựng nên vào cuối thế kỉ 19 bởi chính Edison). Vì ngày càng có nhiều nhà máy điện được xây dựng xuyên suốt đất nước, sự phụ Page 30
thuộc vào than tăng lên. Kể từ Thế chiến thứ nhất, những nhà máy điện chạy bằng than chiếm gần một nửa lượng điện sản xuất ra ở Mỹ mỗi năm. Vào năm 1986, những nhà máy này có công suất sản xuất phối hợp 289,000 MW và tiêu thụ 83% của cần 900 triệu tấn than được khai thác từ đất nước năm đó. Bị thông báo về sự không đảm bảo về sự phát triển trong tương lai của năng lượng hạt nhân và trong sự cung cấp dầu và khí tự nhiên, những nhà máy chạy bằng than có thể cung cấp lên đến 70% năng lượng điện ở Mỹ cuối thế kỉ đó. Tuy vậy, bất chấp sự thật rằng than từ lâu đã là một nguồn sản xuất điện và có thể vẫn như thế trong nhiều năm (than chiếm đến khoảng 80% dự trữ nhiên liệu của Mỹ), thật ra, nó chưa bao giờ là nhiên liệu đáng mong ước cho các nhà máy điện. Than chưa ít nhiên liệu trên một đơn vị khối lượng hơn khí tự nhiên hay dầu; nó khó để vận chuyển, và liên quan đến một loạt các vấn đề về môi trường, mà một trong số đó là mưa acid. Những vấn đề về kiểm soát khí thải và thải rác trong những thập niên 1960 đã giảm đáng kể nhu cầu nhà máy điện chạy bằng than. Chi phí để cải thiện những vấn đề môi trường này, cùng với sự gia tăng chi phí xây dựng cơ sở vật chất lớn và phức tạp như nhà máy điện chạy bằng than, cũng đã làm những nhà máy như thế trở nên kém hấp dẫn hơn từ khía cạnh kinh tế. Những thay đổi trong nền tảng kỹ thuật của những nhà máy điện chạy bằng than có thể phục hồi sức hấp dẫn của chúng, tuy vậy, trong khi một vài sự thay đổi là do tiến triển và với mục đích chủ yếu để gia tăng năng suất của những nhà máy đang có, những kỹ thuật mới hoàn toàn để đốt than sạch hơn cũng đang được phát triển. PASSAGE 12 As computer use becomes more common, the need for security is more important than ever. One of the greatest security threats in the online world is computer hacking. Computer hacking is the unauthorized access to a computer or network of computers. Hackers are people who illegally enter systems. They may alter or delete information, steal private information, or spread viruses that can damage or destroy files. But how exactly can a hacker get into a system to do these things? Most hackers use information called protocols that are built into computer software. These protocols allow computer to interact with one another. Protocols are sort of like computer police officers. When a computer connects to another system, the protocols check to see if the access is valid. The protocols can also determine how much information can be shared between the two systems. Hackers can manipulate the protocols to get unlimited access to a computer system. In fact, just the act of entering a computer network is considered hacking. This is commonly called passive hacking. Passive hackers get a rush from just being able to access a challenging system like a bank of military network. Another kind of hacker tries to do damage to a system. After hacking into systems, these hacker release viruses or alter, delete, or take information. Known as active hackers, they are, by far, the more dangerous of the two. The easiest way to protect a system is with a good password. Long and unusual passwords are harder for hackers to guess. For even greater security, some online services use “password-plus” systems. In this case, users first put in a password and then put in a second code that changes after the user accesses the site. Users either have special cards or devices that show them the new code to use the next time. Even if a hacker steals the password, they won’t have the code. Or if the hacker somehow gets the code, they still don’t know the password. Page 31
Question 1. What is NOT considered hacking? A. Turning on a private computer.
B. Spreading viruses.
C. Illegally entering systems.
D. Altering or deleting private information.
Question 2. How can hackers get access to a computer system? A. Change security programs.
B. Manipulate the protocols.
C. Spread viruses.
D. Make a new password.
Question 3. The word “they” in the fourth paragraph refers to _________ A. computer systems. B. passive hackers.
C. computer viruses.
D. active hackers.
Question 4. Why are active hacker probably considered more dangerous than passive ones? A. Active hackers are more skilled. B. Passive hackers are caught more easily. C. Passive hackers have more intense personalities. D. Active hackers do damage. Question 5. What does “plus” in “password-plus” in the passage probably mean? A. fast
B. long
C. danger
D. extra
Question 6. What is the main idea of this passage? A. Good ways to stop hackers.
B. Hackers and computer security.
C. Famous hackers.
D. Funny things hackers do. ĐÁP ÁN 1-A
2-B
3-D
4-D
5-D
6-B LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Giải thích : Đáp án nằm ở : “Hackers are people who illegally enter systems. They may alter or delete information, steal private information, or spread viruses that can damage or destroy files” (Những kẻ đánh cắp dữ liệu là những người truy cập trái phép vào hệ thống. Họ có thể thay đổi hoặc xoá thông tin, đánh cắp thông tin cá nhân, hoặc lan truyền virus có thể phá huỷ hoặc huỷ diệt các tệp tin) Dịch nghĩa : Điều nào sau đây không được coi là đánh cắp dữ liệu ? A. Bật 1 máy tính cá nhân B. Lan truyền virus C. Truy cập trái phép hệ thống D. Thay đổi hoặc xoá dữ liệu cá nhân Question 2: Giải thích : đáp án nằm ở : “Most hackers use information called protocols that are built into computer software.”(Phần lớn hacker sử dụng thong tin gọi là các định ước được thiết lập trong phần mềm máy tính. ) Dịch nghĩa : Hacker truy cập vào 1 hệ thống máy tính như thế nào ? Page 32
A.Thay đổi phần mềm bảo mật B. Điều khiển các định ước C. Lan truyền virus D. Tạo mật khẩu mới. Question 3: Dịch nghĩa : từ “they” ở đoạn 4 ám chỉ __________. Hệ thống máy tính B. Hacker bị động C. Virus máy tính D. Hacker chủ động Question 4: Đáp án D. Giải thích : đáp án nằm ở : “After hacking into systems, these hacker release viruses or alter, delete, or take information. Known as active hackers, they are, by far, the more dangerous of the two.” (Sau khi xâm nhập được vào hệ thống, những hacker này thả ra những virus hoặc thay đổi, xoá, hoặc lấy thông tin. Được biết đến như là những hacker chủ động, họ, còn nguy hiểm hơn 2 loại trên nhiều.) Dịch nghĩa : Tại sao hacker chủ động có thể được coi là nguy hiểm hơn so với hacker bị động ? A.Hacker chủ động chuyên nghiệp hơn B. Hacker bị động dễ bị bắt hơn C. Hacker bị động có nhiều tính cách D. Hacker chủ động phá huỷ dữ liệu. Question 5: Giải thích : plus = extra (adj) : thêm Dịch nghĩa : từ “plus” trong “password-plus” trong bài văn có thể có nghĩa là : A.Nhanh
B. Dài
C. Nguy hiểm
D. Thêm
Question 6: Đáp án B. Dịch nghĩa : Ý chính của bài văn là : A.Những cách hay để ngăn chặn hacker B. Những kẻ cắp dữ liệu và bảo mật máy tính C. Những kẻ cắp dữ liệu nổi tiếng D. Những điều thú vị mà kẻ cắp dữ liệu thường làm. Dịch bài Vì máy tính trở nên ngày càng phổ biến hơn, nhu cầu bảo mật là quan trọng hơn bao giờ hết. Một trong những mối đe doạ an ninh mạng lớn nhất là sự ăn cắp dữ liệu máy tính. Đánh cắp dữ liệu mạng là sự tiếp cận trái phép đến 1 máy tính hoặc 1 mạng lưới máy tính. Những kẻ đánh cắp dữ liệu là những người truy cập trái phép vào hệ thống. Họ có thể thay đổi hoặc xoá thông tin, đánh cắp thông tin cá nhân, hoặc lan truyền virus có thể phá huỷ hoặc huỷ diệt các tệp tin. Nhưng chính xác thì bằng cách nào 1 hacker có thể truy cập vào 1 hệ thống để làm những thứ như thế ? Page 33
Phần lớn hacker sử dụng thông tin gọi là các định ước được thiết lập trong phần mềm máy tính. Những định ước này cho phép máy tính tương tác với máy khác. Các định ước cũng giống như sĩ quan cảnh sát bảo vệ máy tính. Khi 1 máy tính kết nối với một hệ thống khác, những định ước này kiểm tra xem sự kết nối này có phù hợp hay không. Những định ước cũng có thể xác định thông tin có thể chia sẻ giữa hai hệ thống như thế nào. Hacker có thể điều khiển những định ước để lấy quyền truy cập vô hạn vào 1 hệ thống máy tính. Thực tế, hành động xâm nhập vào 1 mạng lưới máy tính được coi là việc đánh cắp dữ liệu. Điều này thường được gọi là đánh cắp dữ liệu bị động. Những kẻ đánh cắp bị động nhanh chống kết nối với 1 hệ thống đầy thử thách như 1mạng lưới ngân hàng dữ liệu quân đội. Một loại hacker khác cố phá huỷ hệ thống dữ liệu. Sau khi xâm nhập được vào hệ thống, những hacker này thả ra những virus hoặc thay đổi, xoá, hoặc lấy thông tin. Được biết đến như là những hacker chủ động, họ, còn nguy hiểm hơn 2 loại trên nhiều. Cách đơn giản nhất để bảo vệ hệ thống máy tính là bằng 1 mật khẩu tốt. Những mật khẩu dài và khác thường sẽ khó hơn đối với hacker để đoán ra. Để bảo mật tốt hơn, một vài dịch vụ online sử dụng hệ thống “password-plus”. Trong trường hợp này, người dùng đặt 1 mật khẩu lần đầu và đặt thêm 1 đoan mã sẽ thay đổi sau khi người dùng truy cập vào trang web. Những người dùng có những tấm danh thiếp đặc biệt hoặc những thiết bị cho họ thấy dòng mã mới để sử dụng vào lần tới. Ngay cả khi hacker đánh cắp được mật khẩu, chúng cũng không có đoạn mã. Hoặc nếu hacker, bằng cách nào đó, có được đoạn mã, chúng cũng vẫn không biết mật khẩu. PASSAGE 13 Millions of people are using cell phones today. In many places, it is actually considered unusual not to use one. In many countries, cell phones are very popular with young people. They find that the phones are more than a means of communication - having a mobile phone shows that they are cool and connected. The explosion in mobile phone use around the world has made some health professionals worried. Some doctors are concerned that in the future many people may suffer health problems from the use of mobile phones. In England, there has been a serious debate about this issue. Mobile phone companies are worried about the negative publicity of such ideas. They say that there is no proof that mobile phones are bad for your health. On the other hand, medical studies have shown changes in the brain cells of some people who use mobile phones. Signs of change in the tissues of the brain and head can be detected with modern scanning equipment. In one case, a traveling salesman had to retire at young age because of serious memory loss. He couldn't remember even simple tasks. He would often forget the name of his own son. This man used to talk on his mobile phone for about six hours a day, every day of his working week, for a couple of years. His family doctor blamed his mobile phone use, but his employer's doctor didn't agree. What is it that makes mobile phones potentially harmful? The answer is radiation. High-tech machines can detect very small amounts of radiation from mobile phones. Mobile phone companies agree that there is some radiation, but they say the amount is too small to worry about. As the discussion about their safety continues, it appears that it's best to use mobile phones less often. Use your regular phone if you want to talk for a long time. Use your mobile phone only when you really need it. Mobile phones can be very useful and convenient, especially in emergencies. In the future, mobile
Page 34
phones may have a warning label that says they are bad for your health. So for now, it's wise not to use your mobile phone too often Question 1. According to the passage, cell phones are especially popular with young people because __________. A. they make them look more stylish. B. they keep the users alert all the time. C. they cannot be replaced by regular phones. D. they are indispensable in everyday communications. Question 2. The word "means" in the passage most closely means ________. A. meanings
B. expression
C. transmission
D. method
Question 3. Doctors have tentatively concluded that cell phones may _________. A. cause some mental malfunction
B. change their users’ temperament.
C. change their users’ social behaviors.
D. damage their users’ emotions.
Question 4. "Negative publicity" in the passage most likely means _________. A. widespread opinion about bad effects of cell phones. B. information on the lethal effects of cell phones. C. the negative public use of cell phones. D. poor ideas about the effects of cell phones. Question 5. The changes possibly caused by the cell phones are mainly concerned with ______. A. the smallest units of the brain.
B. the mobility of the mind and the body.
C. the resident memory.
D. the arteries of the brain.
Question 6. The man mentioned in the passage, who used his cell phone too often, ________. A. had a problem with memory.
B. abandoned his family.
C. suffered serious loss of mental ability.
D. could no longer think lucidly.
Question 7. The word "potentially" in the passage most closely means _________. A. certainly
B. obviously
C. privately
D. possibly
Question 8. According to the passage, what makes mobile phones potentially harmful is ________. A. their radiant light.
B. their raiding power.
C. their power of attraction.
D. their invisible rays.
Question 9. According to the writer, people should __________. A. keep off mobile phones regularly.
B. never use mobile phones in all cases.
C. only use mobile phones in medical emergencies. phones in urgent cases.
D.
only
use
mobile
Question 10. The most suitable title for the passage could be __________. A. Technological Innovations and Their Price. B. The Way Mobile Phones Work. C. The Reasons Why Mobile Phones Are Popular. D. Mobile Phones: A Must of Our Time ĐÁP ÁN Page 35
1-A
2-D
3-A
4-A
5-A
6-A
7-D
8-D
9-D
10-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: “They find that the phones are more than a means of communication - having a mobile phone shows that they are cool and connected.” -> Cool đồng nghĩa với fashionable hoặc stylish. Question 2: a means of communication: phương tiện/ cách thức giao tiếp. Do đó, “means” đồng nghĩa với method. Question 3: “In one case, a traveling salesman had to retire at young age because of serious memory loss. He couldn't remember even simple tasks. He would often forget the name of his own son. This man used to talk on his mobile phone for about six hours a day, every day of his working week, for a couple of years. His family doctor blamed his mobile phone use, but his employer's doctor didn't agree.” -> Như vậy việc dùng điện thoại di động có thể gây ảnh hưởng đến các chức năng về mặt thần kinh. Đáp án của câu là cause some mental malfunction. Question 4: “In England, there has been a serious debate about this issue. Mobile phone companies are worried about the negative publicity of such ideas.” -> “ Negative publicity” có nghĩa là việc làm cho công chúng biết đến những mặt tiêu cực hoặc ảnh hưởng xấu của điều gì đó. Đáp án của câu trên là B (widespread opinion about bad effects of cellphones). Question 5: “On the other hand, medical studies have shown changes in the brain cells of some people who use mobile phones”. Brain cells = the smallest units of the brain: tế bào não Question 6: “In one case, a traveling salesman had to retire at young age because of serious memory loss. He couldn't remember even simple tasks.” Question 7: “What is it that makes mobile phones potentially harmful?” Xét trong ngữ cảnh của câu potentially có nghĩa là “có thể”, do đó từ có nghĩa gần nhất với nó là possibly. Question 8: Giải thích: “What is it that makes mobile phones potentially harmful? The answer is radiation.” Radiation chính là những tia vô hình - invisible rays. Question 9: “Mobile phones can be very useful and convenient, especially in emergencies.” emergencies = urgent cases: những trường hợp khẩn cấp. Question 10: Page 36
Bài đọc đề cập đến 2 mặt của một vấn đề. Tác giả đưa ra sự tiện lợi hữu ích của điện thoại di động đồng thời cũng nêu lên những tác hại có thể gây cho con người. Đề tựa phù hợp nhất cho bài đọc trên là: “Technological Innovations and Their Price” vì nó thể hiện được đúng nội dung của bài. PASSAGE 14 Recent technological advances in manned and unmanned vehicles, along with breakthroughs in satellite technology and computer equipment, have overcome some of the limitations of divers and diving equipment for scientists doing research on the great oceans of the world. Without a vehicle, divers often became sluggish, and their mental concentration was severely limited. Because undersea pressure affects their speech organs, communication among divers has always been difficult or impossible. But today, most oceanographers avoid the use of vulnerable human divers, preferring to reduce the risk to human life and make direct observations by means of instruments that are lowered into the ocean, from samples take from the water, or from photographs made by orbiting satellites. Direct observations of the ocean floor can be made not only by divers but also by deep-diving submarines in the water and even by the technology of sophisticated aerial photography from vantage points above the surface of more than seven miles and cruise at depths of fifteen thousand feet. In addition, radio-equipped buoys can be operated by remote control in order to transmit data back to land-based laboratories via satellite. Particularly important for ocean study are data about water temperature, currents, and weather. Satellite photographs can show the distribution of sea ice, oil slicks, and cloud formations over the ocean. Maps created from satellite pictures can represent the temperature and the color of the ocean’s surface, enabling researchers to study the ocean currents from laboratories on dry land. Furthermore, computers help oceanographers to collect, organize, and analyze information from submarines and satellites. By creating a model of the ocean’s movement and characteristics, scientists can predict the patterns and possible effects of the ocean on the environment. Recently, many oceanographers have been relying more on satellites and computers than on research ships or even submarine vehicles because they can supply a greater range of information more quickly and more effectively. Some of humankind’s most serious problems, especially those concerning energy and food, may be solved with the help of observations made possible by this new technology. Question 1. With what topic is the passage primarily concerned? A. Communication among drivers.
B. Direct observation of the ocean floor.
C. Undersea vehicles.
D. Technological advances in oceanography.
Question 2. The word “sluggish” is closest in meaning to _______. A. very weak
B. nervous
C. confused
D. slow moving
Question 3. This passage suggests that the successful exploration of the ocean depends upon _______. A. vehicles as well as divers
B. controlling currents and the weather
C. radios that divers use to communicate
D. the limitations of diving equipment
Question 4. Divers have had problems in communicating underwater because _______. A. they did not pronounce clearly
B. the water destroyed their speech organs
C. the pressure affected their speech organs
D. the vehicles they used have not been perfected
Question 5. The word “cruise” could best be replaced by _______. A. travel at a constant speed
B. function without problems Page 37
C. stay in communication
D. remain still
Question 6. Undersea vehicles _______. A. are too small for a man to fit inside
B. have the same limitations that divers have
C. are very slow to respond
D. make direct observations of the ocean floor
Question 7. The word “data” is closest in meaning to _______. A. samples
B. photographs
C. information
D. articles
Question 8. How is a radio-quipped buoy operated? A. by operators outside the vehicle on a diving platform. B. by operators outside the vehicle in a laboratory on shore. C. By operators outside the vehicle on ship. D. by operators inside the vehicle in the part underwater. Question 9. Which of the following are NOT shown in satellite photographs? A. The location of sea ice.
B. Cloud formations over the ocean.
C. The temperature of the ocean’s surface.
D. A model of the ocean’s movements.
Question 10. The words “those” refers to __________. A. vehicles
B. problems
C. ships
D. computers
ĐÁP ÁN 1-D
2-D
3-A
4-C
5-A
6-D
7-C
8-B
9-D
10-B
Question 1: Câu chủ đề nằm ở ngay đầu bài khóa: “Recent technological advances in manned and unmanned vehicles, along with breakthroughs in satellite technology and computer equipment, have overcome some of the limitations of divers and diving equipment for scientists doing research on the great oceans of the world” => những tiến bộ về khoa học trong ngành đại dương học Question 2: Sluggish: chậm chạp, uể oải = slow moving Nervous: lo lắng Very weak: rất yếu Confused: bối rối, lúng túng Question 3: A (hint trong bài là: Direct observations of the ocean floor can be made not only by divers but also by deep-diving submarines) Question 4: C (có thể dễ dàng tìm thấy câu chứa thông tin trong bài: Because undersea pressure affects their speech organs,) Question 5: Page 38
Cruise: cuộc du ngoạn = đi với 1 tốc độ đều, ổn định Question 6: C (câu chứa thông tin trong bài: Direct observations of the ocean floor can be made not only by divers but also by deep-diving submarines ( đây chính là thay cho “undersea vehicles”) in the water) Question 7: Data = information: dữ liệu, thông tin Question 8: “radio-equipped buoys can be operated by remote control in order to transmit data back to land-based laboratories via satellite” => những chiếc phao cứu hộ được điều khiển từ xa qua phòng thí nghiệm qua hệ thống vệ tinh. Question 9: “Satellite photographs can show the distribution of sea ice, oil slicks, and cloud formations over the ocean.” ----> A, B. C đều có -----> D là không được nhắc đến Question 10: “Some of humankind’s most serious problems, especially those concerning energy and food” => Một số vấn đề nghiêm trọng liên quan đến con người , đặc biệt và những vấn đề liên quan đến năng lượng và thức ăn, PASSAGE 15 Animation traditionally is done by hand-drawing or painting successive frames of an object, each slightly different than the preceding frame. In computer animation, although the computer may be the one to draw the different frames, in most cases the artist will draw the beginning and ending frames and the computer will produce the drawings between the first and the last drawing. This is generally referred to as computer-assisted animation, because the computer is more of a helper than an originator. In full computer animation, complex mathematical formulas are used to produce the final sequence of pictures. These formulas operate on extensive databases of numbers that define the objects in the pictures as they exist in mathematical space. The database consists of endpoints, and color and intensity information. Highly trained professionals are needed to produce such effects because animation that obtains high degrees of realism involves computer techniques for three-dimensional transformation, shading, and curvatures. High-tech computer animation for film involves very expensive computer systems along with special color terminals or frame buffers. The frame buffer is nothing more than a giant image memory for viewing a single frame. It temporarily holds the image for display on the screen. A camera can be used to film directly from the computer's display screen, but for the highest quality images possible, expensive film recorders are used. The computer computes the positions and colors for the figures in the picture, and sends this information to the recorder, which captures it on film. Sometimes, however, the images are stored on a large magnetic disk before being sent to the recorder. Once this process is completed, it is repeated for the next frame. When the entire sequence has been recorded on the film, the film must be developed before the animation can be viewed. If the entire Page 39
sequence does not seem right, the motions must be corrected, recomputed, redisplayed, and rerecorded. This approach can be very expensive and time consuming. Often, computer-animation companies first do motion tests with simple computer-generated line drawings before selling their computers to the task of calculating the high-resolution, realistic-looking images. Question 1. What aspect of computer animation does the passage mainly discuss? A. The production process
B. The equipment needed
C. The high cost
D. The role of the artist
Question 2. According to the passage, in computer-assisted animation the role of the computer is to draw the________. A. first frame
B. middle frames
C. last frame
D. entire sequence of frames
Question 3. The word "they" in the second paragraph refers to________. A. formulas
B. databases
C. numbers
D. objects
Question 4. According to the passage, the frame buffers mentioned in the third paragraph are used to________. A. add color to the images
B. expose several frames at the same time
C. store individual images
D. create new frames
Question 5. According to the passage, the positions and colours of the figures in high-tech animation are determined by________. A. drawing several versions
B. enlarging one frame at a lime
C. using computer calculations
D. analyzing the sequence from different angles
Question 6. The word "captures" in the fourth paragraph is closest in meaning to____. A. separates
B. registers
C. describes
D. numbers
Question 7. The word "Once" in the fourth paragraph is closest in meaning to____. A. before
B. since
C. after
D. while
Question 8. According to the passage, how do computer-animation companies often test motion? A. They experiment with computer-generated line drawings. B. They hand-draw successive frames. C. They calculate high-resolution images. D. They develop extensive mathematical formulas. Question 9. The word "task" in the 4th paragraph is closest in meaning to____. A. possibility
B. position
C. time
D. job
Question 10. Which of the following statements is supported by the passage? A. Computers have reduced the costs of animation. B. In the future, traditional artists will no longer be needed. C. Artists are unable to produce drawings as high in quality as computer drawings. D. Animation involves a wide range of technical and artistic skills. ĐÁP ÁN Page 40
1-A
2-B
3-D
4-C
5-C
6-B
7-C
8-A
9-D
10D
Question 1: Dựa vào câu đầu của bài khóa: “Animation traditionally is done by hand-drawing or painting successive frames of an object, each slightly different than the preceding frame” => Bài khóa bàn về quy trình sản xuất phim hoạt hình Question 2: “in most cases the artist will draw the beginning and ending frames and the computer will produce the drawings between the first and the last drawing” => Họa sĩ thường vẽ phần đầu và cuối, còn máy tính vẽ phần giữa đầu và cuối => phần giữa Question 3: “These formulas operate on extensive databases of numbers that define the objects in the pictures as they exist in mathematical space” => Các công thức toán học phức tạp thực hiện trong các ổ dữ liệu lớn các số mà xác định các vật (objects) khi mà chúng (các vật này) tồn tại trong không gian toán học. Question 4: “The frame buffer is nothing more than a giant image memory for viewing a single frame. It temporarily holds the image for display on the screen.” => vùng đệm khung là một bộ nhớ ảnh khổng lồ tạm thời chứa các ảnh để hiển thị trên màn hình Question 5: “The computer computes the positions and colors for the figures in the picture, and sends this information to the recorder, which captures it on film” => Vị trí và hình ảnh của các nhanh vật trong phim hoạt hình công nghệ cao được xác định bằng các tính toán máy tính (computers computes). Question 6: Capture = register (v): nắm bắt, lưu giữ Question 7: “Once this process is completed, it is repeated for the next frame.” => Ngay sau khi quy trình này được hoàn thành, nó đượ lặp lại cho khung tiếp theo. Question 8: “Often, computer-animation companies first do motion tests with simple computer-generated line drawings” => Các công ty sản xuất phim hoạt hình kiểm tra hoạt động vằng các bức vẽ các đường tạo ra bởi máy tính. Question 9: Task = job: công việc, nhiệm vụ Question 10: Skimming bài khóa ta thấy đáp án D. sản xuất phim hoạt hình liên quan nhiều đến những kỹ năng kỹ thuật và nghệ sĩ hợp lý nhất. PASSAGE 16 Page 41
Long ago a lot of people thought the moon was a god. Other people thought it was just a light in the sky. And others thought it was a big ball of cheese. Then telescopes were made. And men saw that the moon was really another world. They wondered what it was like. They dreamed of going there. On July 20, 1969, that dream came true. Two American men landed on the moon. Their names were Neil Armstrong and Edwin Aldrin. The first thing the men found was that the moon is covered with dust. The dust is so thick that the men left footprints where they walked. Those were the first marks a living thing had ever made on the moon. And they could stay there for years and years. There is no wind or rain to wipe them off. The two men walked on the moon for hours. They picked up rocks to bring back to earth for study. They dug up dirt to bring back. They set up machines to find out things people wanted to know. Then they climbed back into their moon landing craft. Next day the landing craft roared as the two men took off from the moon. They joined Michael Collins in the spaceship that waited for them above the moon. Then they were off on their long trip back to earth. Behind them they left the plains and tall mountains of the moon. They left the machines they had set up. And they left footprints that may last forever. Question 1. This story tells ___________. A. about the first men to walk on the moon. B. what the men brought back from their trip to the moon. C. how men found the footprints on the moon. D. who had left footprints on the moon before the two men landed there. Question 2. A telescope ___________. A. makes faraway things seem closer
B. turns the moon into another world
C. makes many of men’s dreams come true
D. makes balls of light seem brighter
Question 3. The men brought rocks and dirt from the moon because ___________. A. they wanted something to show they were there. B. they wanted to keep them as souvenirs C. people wanted to use them to learn about the moon. D. they might sell them to scientists. Question 4. The Americans’ machines will most likely stay on the moon until ___________. A. someone takes them away.
B. a storm covers them with dust
C. rain and wind destroy them.
D. they become rusty and break to pieces.
Question 5. The next people who go to the moon most likely could ___________. A. find the places where Armstrong and Aldrin walked B. leave the first set of footprints on the moon. C. find that the machines have disappeared. D. find that dust has wiped off the two men’s footprints.
Page 42
ĐÁP ÁN 1-A
2-A
3-C
4-A
5-A
Question 1: Thông tin cả bài nói về người đầu tiên đặt chân lên mặt trăng là Neil Armstrong và Edwin Aldrin. Dịch: Câu chuyện này kể về người đầu tiên đặt chân lên mặt trăng. Question 2: Dịch: Kính thiên văn thì khiến những thứ ở xa trở nên gần hơn. Question 3: Dịch: Con người mang đá và chất bẩn từ mặt trăng bởi vì muốn sử dụng chúng để tìm hiểu về mặt trăng. Thông tin ở đoạn ‘They picked up rocks to bring back to earth for study. They dug up dirt to bring back. They set up machines to find out things people wanted to know’ Question 4: Dịch: Máy móc của người Mỹ thì gần như là ở trên mặt trăng cho tới khi con người mang chúng đi. Thông tin ‘They left the machines they had set up’. Question 5: Dịch: Những người tiếp theo mà tới mặt trăng thì có thể tìm ra nơi mà Armstrong và Aldrin đã đặt chân. Thông tin ‘And they left footprints that may last forever’ -> họ để lại dấu chân mà có thể tồn tại mãi mãi. PASSAGE 17 The idea of life in outer space has been talked about for a long time. Some scientists say that life development on Earth was far too unlikely for it to have happened anywhere else. Things had to be perfect for us to make it on this planet. Other scientists say that space is too big. Stars and other planets are far too numerous for there to be no other life in the universe. For many years, there have been reports of visitors from other planets. People all around the world have claimed to see alien spaceships or even aliens themselves. There have been glimpses of these so-called UFOs (unidentified flying objects) flying through the air and they have even been captured on video. Some Americans believe that the U.S. Army found an alien spaceship crashed in the desert and then lied to the press about it. Although these sightings may be true, scientists have not found significant evidence that aliens exist. If you go out into the countryside on a clear night and look up, you can see thousands of stars. These stars make up a tiny part of our universe. There are more stars, planets, and galaxies than we can count. Even the smartest scientists can’t even come close to defining how big space is. The number of possible stars and planets out there is bigger than our ability to count. If we are really on the only planet that can sustain life, then we are special in a universe full of amazing things. Question 1. Why does the author mention “reports of visitors from other planets”? A. To raise the issue of whether or not we are alone in the universe. B. To give an example of people who do not believe in science C. To inform people that a spaceship crashed in the American desert. Page 43
D. To explain why scientists are not interested in studying aliens Question 2. What would be the best title for this passage? A. Visitors from Faraway Planets
B. The Possibility of Life on Other Worlds
C. The Life and Times of an Alien Life
D. The Mysterious Crash Landing in America
Question 3. According to the passage, what is NOT true about the night sky? A. It has an uncountable amount of stars. C. It proves that aliens are real.
B. The stars there are only a fraction of the universe D. We can see stars there.
Question 4. What can be inferred about finding aliens? A. Aliens can be found in the USA.
B. Scientists already know the truth.
C. It’s already been done.
D. It’s not possible yet.
Question 5. What have some people claimed about aliens? A. Aliens are always kidnapping people.
B. Aliens are extremely dangerous.
C. Aliens often appear in dreams.
D. They have encountered aliens.
Question 6. The word “numerous” in bold in paragraph 1 is closest in meaning to ________. A. plentiful
B. rare
C. large
D. interesting
Question 7. The word “they” in bold in paragraph 2 refers to ________. A. videos
B. glimpses
C. UFOs
D. people
Page 44
ĐÁP ÁN 1-A
2-B
6-A
7-C
3-C
4-D
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Dịch nghĩa: Vì sao tác giả đề cập đến “báo cáo về những người đến từ các hành tinh khác”? A: để đặt ra vấn đề chúng ta có cô đơn trong vũ trụ hay không B: để đưa ra một ví dụ về người không tin vào khoa học C: để thông báo mọi người rằng một tàu vũ trụ đâm xuống sa mạc ở Mỹ D: để giải thích vì sao các nhà khoa học không hứng thú nghiên cứu người ngoài hành tinh Giải thích: Thông tin nằm ở: “Stars and other planets are far too numerous for there to be no other life in the universe. For many years, there have been reports of visitors from other planets.”: Các ngôi sao và các hành tinh khác quá nhiều để không có sự sống nào khác trong vũ trụ. Trong nhiều năm, đã có báo cáo về người tới từ các hành tinh khác. Đoạn đầu của bài viết đang đưa ra vấn đề một số người không tin có sự tồn tại của người ngoài hành tinh, câu trên đưa ra nội dung như một bằng chứng để đặt câu hỏi: có người đã nhìn thấy sự xuất hiện của người ngoài hành tinh. Question 2: Dịch nghĩa: Tiêu đề nào phù hợp nhất cho bài viết trên? A: Những người tới từ những hành tinh xa xôi B. Khả năng có sự sống trên thế giới khác C: Sự sống và Thời đại của cuộc sống người ngoài hành tinh D: Vụ đâm bí bật ở Mỹ Giải thích: Cả bài viết tập trung vào nội dung: có hay không sự sống của người ngoài hành tinh trên các hành tinh khác Question 3: Dịch nghĩa: Theo đoạn văn, điều gì KHÔNG đúng về bầu trời đêm? A: Có vô số các vì sao B: Các vì sao ở đó chỉ là một phần của vũ trụ C: Nó chứng minh rằng người ngoài hành tinh là có thật D: Chúng ta có thể nhìn thấy các vì sao ở đó. Giải thích: Thông tin nằm ở: “If you go out into the countryside on a clear night and look up, you can see thousands of stars. These stars make up a tiny part of our universe. There are more stars, planets, and galaxies than we can count.”: Nếu bạn đi ra ngoài vùng nông thôn vào một đêm trong và ngước lên, bạn có thể thấy hàng ngàn ngôi sao. Những ngôi sao này chiếm một phần nhỏ trong vũ trụ của chúng ta. Có nhiều ngôi sao, hành tinh, và thiên hà hơn chúng ta có thể đếm. Không có thông tin nào khẳng định chắc chắn rằng người ngoài hành tinh là có thật. Page 45
Question 4: Dịch nghĩa: Điều gì có thể suy ra về việc tìm thấy người ngoài hành tinh? A: Người ngoài hành tinh có thể tìm thấy ở Mỹ B: Các nhà khoa học đã biết sự thật C: Điều đó đã thực hiện xong. D: Điều đó tới giờ vẫn là chưa thể Giải thích: Thông tin nằm ở: “Although these sightings may be true, scientists have not found significant evidence that aliens exist.”: Mặc dù những điều trông thấy này có thể đúng, nhưng các nhà khoa học vẫn chưa tìm ra bằng chứng quan trọng cho thấy người ngoài hành tinh tồn tại. Question 5: Dịch nghĩa: Một số người tuyên bố gì về người ngoài hành tinh? A: Người ngoài hành tinh luôn luôn bắt cóc con người B: Người ngoài hành tinh cực kì nguy hiểm C: Người ngoài hành tinh thường xuất hiện trong các giấc mơ D: Họ từng gặp người ngoài hành tinh Giải thích: Thông tin nằm ở: “People all around the world have claimed to see alien spaceships or even aliens themselves.”: Mọi người trên toàn thế giới đã tuyên bố nhìn thấy tàu vũ trụ ngoài hành tinh hoặc thậm chí cả người ngoài hành tinh. Question 6: Dịch nghĩa: Từ “numerous”- rất nhiều in đậm trong đoạn văn 1 gần nghĩa nhất với từ _____. A: số lượng lớn B: hiếm C. rộng lớn D. thú vị Question 7: Dịch nghĩa: Từ “they” – chúng in đậm trong đoạn văn 2 chỉ _____. A: các đoạn phim B. cái nhìn thoáng qua C. Vật thể bay không xác định D: con người Giải thích: “There have been glimpses of these so-called UFOs (unidentified flying objects) flying through the air and they have even been captured on video.”: Đã có những cái nhìn thoáng qua về cái gọi là UFO (những vật thể bay không xác định) bay qua và chúng – những vật thể bay không xác định thậm chí đã ghi lại trên các thước phim. BÀI DỊCH Ý tưởng về sự sống ngoài vũ trụ đã được nói đến trong một thời gian dài. Một số nhà khoa học cho rằng sự phát triển sự sống trên trái đất rất khó xảy ra ở bất cứ nơi nào khác. Mọi thứ cần phải hoàn hảo cho chúng ta để đạt được nó trên hành tinh này. Các nhà khoa học khác nói rằng vũ trụ rất rộng lớn. Các ngôi sao và các hành tinh khác quá nhiều để không có sự sống nào khác trong vũ trụ. Page 46
Trong nhiều năm, đã có báo cáo về người tới từ các hành tinh khác. Mọi người trên toàn thế giới đã tuyên bố nhìn thấy tàu vũ trụ ngoài hành tinh hoặc thậm chí cả người ngoài hành tinh. Đã có những cái nhìn thoáng qua về cái gọi là UFO (những vật thể bay không xác định) bay qua và chúng thậm chí đã ghi lại trên các thước phim. Một số người Mỹ tin rằng Quân đội Hoa Kỳ tìm thấy một tàu vũ trụ ngoài hành tinh đã đâm xuống sa mạc và sau đó nói dối về báo chí về nó. Mặc dù những điều trông thấy này có thể đúng, nhưng các nhà khoa học vẫn chưa tìm ra bằng chứng quan trọng cho thấy người ngoài hành tinh tồn tại. Nếu bạn đi ra ngoài vùng nông thôn vào một đêm trong và ngước lên, bạn có thể thấy hàng ngàn ngôi sao. Những ngôi sao này chiếm một phần nhỏ trong vũ trụ của chúng ta. Có nhiều ngôi sao, hành tinh, và thiên hà hơn chúng ta có thể đếm. Ngay cả những nhà khoa học thông minh nhất thậm chí không thể xác định gần đúng vũ trụ lớn như thế nào. Số lượng các vì sao và hành tinh có thể có ở ngoài kia lớn hơn khả năng đếm của chúng ta. Nếu chúng ta thực sự trên hành tinh duy nhất có thể duy trì cuộc sống, thì chúng ta thật đặc biệt trong một vũ trụ đầy những điều kỳ diệu. PASSAGE 18 In the history of technology, computers and calculators were innovative developments. They are essentially different from all other machines because they have a memory. This memory stores instructions and information. In a calculator, the instructions are the various functions of arithmetic, which are permanently remembered by the machine and cannot be altered or added to. The information consists of the numbers keyed in. An electronic pocket calculator can perform almost instant arithmetic. A calculator requires an input unit to feed in numbers, a processing unit to make the calculation, a memory unit, and an output unit to display the result. The calculator is powered by a small battery or by a panel of solar cells. Inside is a microchip that contains the memory and processing units and also controls the input unit, which is the keyboard, and the output unit, which is the display. The input unit has keys for numbers and operations. Beneath the key is a printed circuit board containing a set of contacts for each key. Pressing a key closes the contacts and sends a signal along a pair of lines in the circuit board to the processing unit, in which the binary code for that key is stored in the memory. The processing unit also sends the code to the display. Each key is connected by a different pair of lines to the processing unit, which repeatedly checks the lines to find out when a pair is linked by a key. The memory unit stores the arithmetic instructions for the processing unit and holds the temporary results that occur during calculation. Storage cells in the memory unit hold the binary codes for the keys that have been pressed. The number codes, together with the operation code for the plus key, are held in temporary cells until the processing unit requires them. When the equals key is pressed, it sends a signal to the processing unit. This takes the operation code-for example, addition-and the two numbers being held in the memory unit and performs the operation on the two numbers. A full adder does the addition, and the result goes to the decoder in the calculator's microchip. This code is then sent to the liquid crystal display unit, which shows the result, or output, of the calculation. Question 1. The word "innovative" in line 1 could best be replaced by _________. A. recent
B. important
C. revolutionary
D. complicated
Question 2. What can be inferred about machines that are not calculators or computers? Page 47
A. They can not store information in a memory. B. They are less expensive than computers. C. They have simple memory and processing units. D. They are older than computers. Question 3. In what part of the calculator are the processing and memory units? A. the battery
B. the solar cells
C. the output unit
D. the microchip
Question 4. According to the passage, one function of the memory unit is _________. A. to control the keyboard
B. to store temporary results during calculation
C. to send codes to the display unit
D. to alter basic arithmetic instructions
Question 5. The word "This" in paragraph 5 refers to _________. A. the plus key
B. the processing unit
C. the memory unit
D. the equals key
Question 6. The word "contacts" in paragraph 3 is closest in meaning to _________. A. commands
B. codes
C. locations
D. connections
Question 7. Which of the following could NOT be said about calculators? A. The calculator's "thinking" takes place in the processing and memory units. B. Calculators require a lot of instructions to operate quickly. C. Calculators and computers are similar. D. Pressing a key activates a calculator. Question 8. What is the main purpose of the passage? A. To discuss innovative developments in technology B. To compare computers and calculators with other machines C. To summarize the history of technology D. To explain how a calculator works ĐÁP ÁN 1-C
2-A
3-D
6-D
7-D
8-D
4-B
5-B
Question 1: Từ "innovative" ở dòng 1 có thể được thay thế tốt nhất bởi _________. A. recent (adj): gần đây B. important (adj) : quan trọng C. revolutionary (adj): cách mạng D. complicated (adj): phức tạp innovative (adj): có tính đổi mới ≈ revolutionary (adj) Question 2: Có thể được suy ra điều gì về những loại máy móc mà không phải là máy tính bỏ túi hay máy tính? A. chúng không thể lưu trữ thông tin trong bộ nhớ. B. chúng ít tốn kém hơn so với máy tính. C. chúng có bộ nhớ đơn giản và các đơn vị xử lí. Page 48
D. chúng già cỗi hơn máy tính. Thông tin ở câu: “ They are essentially different from all other machines because they have a memory.” (Chúng khác biệt cơ bản với tất cả các loại máy móc khác vì chúng có bộ nhớ.) => Các loại máy móc khác không có bộ nhớ => Chúng không thể lưu trữ thông tin trong bộ nhớ. Question 3: Trong phần nào của máy tính bỏ túi là các đơn vị xử lý và đơn vị bộ nhớ? A. pin B. các tế bào quang điện C. đơn vị xuất D. vi mạch Thông tin ở câu: “Inside is a microchip that contains the memory and processing units...” (Bên trong là một vi mạch chứa bộ nhớ và các đơn vị xử lí...) Question 4: Theo đoạn văn, một chức năng của bộ nhớ là _________. A. để điều khiển bàn phím B. để lưu kết quả tạm thời trong quá trình tính C. để gửi mã cho đơn vị hiển thị D. để thay đổi các chỉ dẫn số học cơ bản Thông tin ở câu: “The memory unit stores the arithmetic instructions for the processing unit and holds the temporary results that occur during calculation.” (Bộ nhớ lưu trữ các chỉ dẫn số học cho bộ phận xử lý và giữ các kết quả tạm thời được tìm thấy trong quá trình tính toán.) Question 5: Từ “This” trong đoạn 5 đề cập đến _________. A. phím cộng B. đơn vị xử lí C. đơn vị bộ nhớ D. phím bằng Thông tin ở câu: “When the equals key is pressed, it sends a signal to the processing unit. This takes the operation code - for example, addition - and the two numbers being held in the memory unit and performs the operation on the two numbers.” (Khi phím bằng được nhấn, nó sẽ gửi một tín hiệu đến bộ phận xử lý. Nó sẽ lấy mã phép toán - ví dụ: cộng - và hai số được giữ trong bộ nhớ và thực hiện thao tác trên hai số đó.) => This ở đây làm chủ ngữ trong câu và thay thế cho danh từ the processing unit ở câu trước. Question 6: Từ “contacts” ở đoạn 3 gần nghĩa nhất với _________. A. commands: lệnh B. codes: mã C. locations: vị trí D. connections: kết nối contacts : sự tiếp xúc, chỗ nối ≈ connections: chỗ nối Page 49
Question 7: Dòng nào dưới đây KHÔNG nói về máy tính bỏ túi? A. Suy nghĩ "của máy tính" diễn ra trong các đơn vị xử lí và bộ nhớ. B. Máy tính đòi hỏi rất nhiều hướng dẫn để vận hành nhanh chóng. C. Máy tính bỏ túi và máy tính tương tự nhau. D. Nhấn một phím có thể kích hoạt máy tính. Thông tin ở câu : “Pressing a key closes the contacts and sends a signal along a pair of lines in the circuit board to the processing unit, in which the binary code for that key is stored in the memory.” (Nhấn một phím có thể đóng công tắc và gửi một tín hiệu dọc theo một cặp đường dây trong bảng mạch tới bộ phận xử lý, mà trong đó mã nhị phân cho phím đó được lưu trong bộ nhớ.) => Nhấn một phím không phải dùng để kích hoạt máy tính Question 8: Mục đích chính của đoạn văn là gì? A. Để thảo luận về sự phát triển đột phá trong công nghệ B. So sánh máy tính bỏ túi và máy tính với các loại máy móc khác C. Tóm tắt lịch sử công nghệ D. Để giải thích cách hoạt động của máy tính Xuyên suốt đoạn văn, tác giả liệt kê về các bộ phận của máy tính bỏ túi cũng như giải thích về chức năng của chúng. => Mục đích chính của đoạn văn là giải thích cách hoạt động của máy tính. Dịch bài Trong lịch sử công nghệ, máy tính bỏ túi và máy tính là những phát triển mang tính cách mạng. Chúng khác biệt cơ bản với tất cả các loại máy móc khác vì chúng có bộ nhớ. Bộ nhớ này lưu trữ các hướng dẫn và thông tin. Trong một máy tính bỏ túi, các hướng dẫn là các chức năng khác nhau của số học, được ghi nhớ vĩnh viễn bởi máy và không thể thay đổi hoặc thêm vào. Thông tin bao gồm các số được nhập vào. Một máy tính bỏ túi điện tử có thể thực hiện gần như các phép toán tức thời. Máy tính đòi hỏi một đơn vị đầu vào để nạp số liệu, một đơn vị xử lý để tính toán, một đơn vị bộ nhớ, và một đơn vị đầu ra để hiển thị kết quả. Máy tính được trang bị một pin nhỏ hoặc bảng các pin mặt trời. Bên trong là một vi mạch có chứa bộ nhớ và các đơn vị xử lý và cũng điều khiển đơn vị đầu vào, là bàn phím và đơn vị đầu ra, là màn hình hiển thị. Đơn vị đầu vào có các phím số và phép toán. Bên dưới phím là một bảng mạch in có chứa một bộ công tắc cho mỗi phím. Nhấn một phím có thể đóng công tắc và gửi một tín hiệu dọc theo một cặp đường dây trong bảng mạch tới bộ phận xử lý, mà trong đó mã nhị phân cho phím đó được lưu trong bộ nhớ. Đơn vị xử lý cũng gửi mã tới màn hình hiển thị. Mỗi phím được nối bởi một cặp dây nối khác nhau tới đơn vị xử lý, nó liên tục kiểm tra các dây nối để tìm ra khi một cặp được nối với một phím. Bộ nhớ lưu trữ các chỉ dẫn số học cho bộ phận xử lý và giữ các kết quả tạm thời được tìm thấy trong quá trình tính toán. Các ô lưu trữ trong bộ nhớ chứa các mã nhị phân cho các phím đã được nhấn. Các mã , cùng với mã hoạt động của phím cộng, được giữ trong các ô tạm thời cho đến khi đơn vị xử lý yêu cầu chúng. Khi phím bằng được nhấn, nó sẽ gửi một tín hiệu đến bộ phận xử lý. Nó sẽ lấy mã phép toán - ví dụ: cộng - và hai số sẽ được giữ trong bộ nhớ và thực hiện thao tác trên hai số đó. Một mạc cộng hoàn Page 50
chỉnh làm công việc bổ sung, và kết quả đi đến bộ giải mã trong vi mạch của máy tính. Mã này sau đó được gửi đến đơn vị hiển thị tinh thể lỏng, cho thấy kết quả, hoặc đầu ra của tính toán. PASSAGE 19 Scientists do not yet thoroughly understand just how the body of an individual becomes sensitive to a substance that is harmless or even wholesome for the average person. Milk, wheat, and egg, for example, rank among the most healthful and widely used foods. Yet these foods can cause persons sensitive to them to suffer greatly. At first, the body of the individual is not harmed by coming into contact with the substance. After a varying interval of time, usually longer than a few weeks, the body becomes sensitive to it, and an allergy has begun to develop. Sometimes it’s hard to figure out if you have a food allergy, since it can show up so many different ways. Your symptoms could be caused by many other problems. You may have rashes, hives, joint pains mimicking arthritis, headaches, irritability, or depression. The most common food allergies are to milk, eggs, seafood, wheat, nuts, seeds, chocolate, oranges, and tomatoes. Many of these allergies will not develop if these foods are not fed to an infant until her or his intestines mature at around seven months. Breast milk also tends to be protective. Migraines can be set off by foods containing tyramine, phenathylamine, monosodium glutamate, or sodium nitrate. Common foods which contain these are chocolate, aged cheeses, sour cream, red wine, pickled herring, chicken livers, avocados, ripe bananas, cured meats, many Oriental and prepared foods (read the labels!). Some people have been successful in treating their migraines with supplements of B-vitamins, particularly B6 and niacin. Children who are hyperactive may benefit from eliminating food additives, especially colorings, and foods high in salicylates from their diets Question 1. The topic of this passage is______________. A. reactions to foods
B. food and nutrition
C. infants and allergies
D. a good diet
Question 2. According to the passage, the difficulty in diagnosing allergies to foods is due to ______________. A. the vast number of different foods we eat B. lack of a proper treatment plan C. the similarity of symptoms of the allergy to other problems D. the use of prepared formula to feed babies Question 3. The word “symptoms” is closest in meaning to______________. A. indications
B. diet
C. diagnosis
D. prescriptions
Question 4. The phrase “set off” is closest in meaning to______________. A. relieved
B. identified
C. avoided
D. triggered
Question 5. What can be inferred about babies from this passage? A. They can eat almost anything. B. They should have a carefully restricted diet as infants. C. They gain little benefit from being breast fed. D. They may become hyperactive if fed solid food too early. Question 6. The word “hyperactive” is closest in meaning to______________. A. overly active
B. unusually low activity C. excited
D. inquisitive Page 51
Question 7. The author states that the reason that infants need to avoid certain foods related to allergies has to do with the infant’s______________. A. lack of teeth
B. poor metabolism
C. underdeveloped intestinal tract
D. inability to swallow solid foods ĐÁP ÁN
1-A
2-C
6-A
7-C
3-A
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A A những phản ứng với thức ăn. B thức ăn và dinh dưỡng C trẻ em và dị ứng D một chế độ ăn uống tốt Giải thích: Câu chủ đề của đoạn là câu đầu tiên “Scientists do not yet thoroughly understand just how the body of an individual becomes sensitive to asubstance that is harmless or even wholesome for the average person.” (Các nhà khoa học vẫn chưa hiểu hết được làm cách nào mà cơ thể của một cá nhân lại nhạy cảm với một chất mà vô hại hoặc thậm chí lành cho một người bình thường) Question 2: C Sometimes it is hard to figure out if you have a food allergy, since it can show up so many different ways. Your symptoms could be caused by manay other problems. Question 3: A Từ “symptoms: dấu hiệu, triệu chứng” gần nghĩa nhất với….. A indications: dấu hiệu, biểu hiện B. diet : chế độ ăn C. diagnosis : sự chuẩn đoán D. prescription : đơn thuốc Question 4: D Cụm từ “set off: gây ra” gần nghĩa nhất với….. A relieved: được làm yên lòng; B. identified: được xác định; C. avoided: được tránh D. triggered: được gây ra triggered = set off: được gây ra Question 5: B Điều gì có thể được suy ra về trẻ sơ sinh từ đoạn này? A Chúng có thể ăn hầu hết mọi thứ B. Chúng nên có một chế độ ăn uống hạn chế một cách cẩn thận như trẻ sơ sinh. Page 52
C. Chúng có được một ít lợi ích từ việc được cho bú mẹ D. Chúng có thể trở nên hiếu động nếu được cho thức ănrắn quá sớm Thông tin ở câu cuối: Children who are hyperactive may benefit from eliminating food additives, especially colorings, and foods high in salicylates from their diets. (Những trẻ quá hiếu động có thể được hưởng lợi từ việc loại bỏ các chất phụ gia thực phẩm, đặc biệt làchất tạo màu, và các thực phẩm giàu salicylate từ chế độ ăn uống của chúng.) ◊They should have a carefully restricted diet as infants. Chúng nên có một chế độ ăn uống hạn chế mộtcách cẩn thận như trẻ sơ sinh. Question 6: A Từ “Hyperactive: hiếu động thái quá” gần nghĩa nhất với…. A overly active: hiếu động thái quá B. unusually low activity: hoạt động thấp bất thường C. excited: thích thú D. inquisitive: tò mò Question 7: C Tác giả cho rằng lý do mà khiến trẻ sơ sinh cần phải tránh các loại thực phẩm nhất định liên quan đến dị ứng cần phải làm với trẻ……………. A lack of teeth : thiếu răng B. poor metabolism: trao đổi chất kém C. underdeveloped intestinal tract: đường ruột chưa phát triển D. inability to swallow solid foods: không có khả năng nuốt thức ăn rắn Giải thích: Thông tin trong bài: Many of these allergies will not develop if these foods are not fed to an infant untilher or his intestines mature at around seven months (Nhiều loại dị ứng sẽ không phát triển nếu những thực phẩm này không được làm thức ăn cho trẻ sơ sinhcho đến khi đường ruột của bé trưởng thành vào khoảng bảy tháng) DỊCH BÀI Các nhà khoa học vẫn chưa hiểu hết được làm cách nào mà cơ thể của một cá nhân lại nhạy cảm với một chất mà vô hại hoặc thậm chí lành cho một người bình thường. Ví dụ, sữa, lúa mì, và trứng được xếp hạng vào nhóm các thực phẩm có lợi cho sức khỏe và được sử dụng rộng rãi nhất. Tuy nhiên, những thực phẩm này có thể gây ra cho những người nhạy cảm với chúng phải chịu thiệt hại rất nhiều. Ban đầu, cơ thể của người đó không bị tổn hại bởi tiếp xúc với các chất. Sau một khoảng thời gian, thường dài hơn một vài tuần, cơ thể trở nên nhạy cảm với nó và dị ứng cũng bắt đầu phát triển. Đôi khi thật khó để phát hiện ra nếu bạn bị dị ứng thức ăn, vì nó có thể xuất hiện với quá nhiều cách khác nhau. Các triệu chứng của bạn có thể bị gây ra bởi nhiều vấn đề khác. Bạn có thể có mẩn đỏ, nổi mề dây, đau khớp dẫn đến viêm khớp, đau đầu, khó chịu, hoặc trầm cảm. Các dị ứng thực phẩm phổ biến nhất là sữa, trứng, hải sản, lúa mì, củ, hạt, sô cô la, cam, và cà chua. Nhiều loại dị ứng sẽ không phát triển nếu những thực phẩm này không được làm thức ăn cho trẻ sơ sinh cho đến khi đường ruột của bé trưởng thành vào khoảng bảy tháng. Sữa mẹ cũng có xu hướng bảo vệ. Chứng đau nửa đầu có thể bị gây ra bởi các loại thực phẩm có chứa tyramine, phenathylamine, bột ngọt, hoặc natri nitrat. Các thực phẩm thường chứa các chat này là sô - cô - la, phô - mai để lâu, kem chua, rượu vang đỏ, cá trích muối, gan gà, quả bơ, chuối chín, loại thịt ướp muối, nhiều loại thức ăn làm sẵn ở phương Đông ( hãy đọc nhãn!) Một số người đã thành công trong việc Page 53
điều trị chứng đau nửa đầu của họ bằng cách bổ sung các vitamin B, đặc biệt là B6 và niacin. Những trẻ quá hiếu động có thể được hưởng lợi từ việc loại bỏ các chất phụ gia thực phẩm, đặc biệt là chất tạo màu, và các thực phẩm giàu salicylate từ chế độ ăn uống của chúng PASSAGE 20 Technology has utterly transformed our ability to communicate with each other. Linking to each other both literally and figuratively, many of us connect through cell phones, email, instant messaging, blogs, and networking web sites, yet we may be less connected to each other than we think. According to a study, Americans are becoming increasingly socially isolated. The study reveals, for example, that one quarter of Americans say that they have no one to discuss important personal issues with, and that the number of close friends that American have has dropped from three to two. Meanwhile, the Boston Globe reports that this spreading isolation is experienced more sharply among those with less education, people of color, and older Americans. Unsurprisingly, those who are young, white, and well educated tend to have stronger social networks. From my own experience I have to say that I’ve never felt more connected, thanks to a web of friends, family, and colleagues. One of my closest friends is someone I met through an online discussion group who lives hundreds of miles away from me. We have met face-to-face only twice, yet our regular electronic correspondence and cell phone calls sustain our close friendship. And, speaking of blogging, my blog has introduced me to people I would never have met otherwise and has led to enduring and important friendships. On the other hand, I recently saw a scene unfold that proved to me how deeply disconnected we as Americans have become. I had just wrapped up a presentation on mediation at a family therapy center. As I was leaving, I noticed a mother and her teenage son who had just completed their session with their family therapist. After making their next appointment, they both took out their cell phones, placed calls, and began loud conversations with whoever was on the other end. I walked out behind them to the parking lot to my car. They both jumped into their SUV, and, as I saw them drive off, they were still talking on their cell phones. But, alas, not to each other. Question 1. Which of the following has nothing to do with the isolation among Americans? A. Skin color
B. Gender
C. Education
D. Age
Question 2. What can be said about the mother and son in the passage? A. There was not much communication between them. B. They came for therapy in the same car. C. They were quite close to each other. D. They preferred talking to each other on cell phones. Question 3. The writer uses the phrase “On the other hand” in the last paragraph to ________. A. show something similar C. introduce a new idea
B. give a different opinion D. prove that something is wrong
Question 4. The word “those” in paragraph 2 refers to __________. A. networks
B. networks
C. general people
D. close friends
Question 5. What does the passage lead you to believe? A. Technology plays a bigger role in American society. B. Americans are more socially isolated today. Page 54
C. Americans don’t make good use of technology. D. Americans are more socially connected today. Question 6. Which of the following is NOT true, according to the passage? A. Modern people link to each other through telecommunications. B. Americans seem to have fewer and fewer close friends. C. The writer has never met some of his important friends. D. Users of SUV enjoy talking to each other on the cell phones. Question 7. The word “sustain” in paragraph 3 is closest in meaning to__________. A. make something continue to exist
B. let someone suffer a lot
C. making something remain secure
D. support someone emotionally
Question 8. The writer himself __________ . A. has a wide range of friends because of technology B. don't make use of technology C. can only find true friendship through the Internet D. can’t make true friends in actual life ĐÁP ÁN 1-B
2-A
3-B
6-D
7-A
8-A
4-B
5-B
Question 1: Điều nào sau đây không liên quan gì đến sự cô lập giữa người Mỹ? A. Màu da B. Giới tính C. Giáo dục D. Tuổi Màu da, giáo dục và tuổi tác đều được đề cập đến ở đoạn 2: Meanwhile, the Boston Globe reports that this spreading isolation is experienced more sharply among those with less education, people of color, and older Americans. Unsurprisingly, those who are young, white, and well educated tend to have stronger social networks. Chỉ có giới tính là ko được nhắc đến Question 2: Có thể nói gì về người mẹ và con trai trong đoạn văn? A. Không có nhiều sự giao tiếp giữa họ. B. Họ đến để điều trị trong cùng một xe. C. Họ đã rất thân thiết với nhau. D. họ ưa thích nói chuyện với nhau trên điện thoại di động. Thông tin ở đoạn cuối: - After making their next appointment, they both took out their cell phones, placed calls, and began loud conversations with whoever was on the other end. Page 55
- They both jumped into their SUV, and, as I saw them drive off, they were still talking on their cell phones. But, alas, not to each other. (Họ nói chuyện trên điện thoại chính mình, chứ ko giao tiếp với nhau) Question 3: Người viết sử dụng cụm từ "Mặt khác" trong đoạn cuối để A. thể hiện một cái gì đó tương tự B. đưa ra ý kiến khác C. giới thiệu một ý tưởng mới D. chứng minh rằng có điều gì sai On the other hand: Mặt khác => đưa ra ý kiến khác Question 4: Từ "those" trong đoạn 2 đề cập đến. A. mạng lưới B. người Mỹ C. người nói chung D. bạn thân Those ở đây đề cập đến người mỹ (Americans) trong câu trước đó: The study reveals, for example, that one quarter of Americans say that they have no one to discuss important personal issues with, and that the number of close friends that American have has dropped from three to two. Question 5: Đoạn văn dẫn bạn tin điều gì? A. Công nghệ đóng một vai trò lớn hơn trong xã hội Mỹ. B. Ngày nay người Mỹ bị cô lập về xã hội hơn. C. Người Mỹ không tận dụng công nghệ. D. Người Mỹ ngày nay kết nối xã hội nhiều hơn. Thông tin ở câu đầu đoạn 2: According to a study, Americans are becoming increasingly socially isolated. Theo một nghiên cứu, người Mỹ đang ngày càng bị cô lập về mặt xã hội. Và các câu tiếp theo là minh chứng: The study reveals, for example, that one quarter of Americans say that they have no one to discuss important personal issues with, and that the number of close friends that American have has dropped from three to two. Question 6: Câu nào dưới đây KHÔNG đúng, theo đoạn văn? A. Người hiện đại liên kết với nhau thông qua viễn thông. B. Người Mỹ dường như có ít bạn bè thân thiết hơn. C. Người viết chưa bao giờ gặp các bạn bè quan trọng của mình. D. Người sử dụng SUV thích nói chuyện với nhau trên điện thoại di động. Thông tin ở 2 câu cuối: Page 56
They both jumped into their SUV, and, as I saw them drive off, they were still talking on their cell phones. But, alas, not to each other. Cả hai đều vào chiếc SUV của họ, và khi tôi nhìn thấy họ lái xe, họ vẫn đang nói chuyện điện thoại di động của họ. Nhưng, than ôi, không phải với nhau. Question 7: Từ " sustain" trong đoạn 3 là gần nghĩa nhất với. A. làm cho một cái gì đó tiếp tục tồn tại B. cho ai đó phải chịu đựng rất nhiều C. làm cho một cái gì đó vẫn an toàn D. hỗ trợ ai đó về cảm xúc Sustain: duy trì, giữ vững, làm cho một cái gì đó tiếp tục tồn tại We have met face-to-face only twice, yet our regular electronic correspondence and cell phone calls sustain our close friendship. Chúng tôi đã gặp mặt trực tiếp chỉ hai lần, nhưng sự tương tác điện tử và điện thoại di động thường xuyên của chúng tôi vẫn duy trì được tình bạn thân thiết của chúng tôi. Question 8: Bản thân người viết. A. có nhiều bạn bè vì công nghệ B. đã không tận dụng được công nghệ C. chỉ có thể tìm được tình bạn thật sự thông qua Internet D. không thể kết bạn trong cuộc sống thực tế Thông tin ở các câu của đoạn 3: - One of my closest friends is someone I met through an online discussion group who lives hundreds of miles away from me. We have met face-to-face only twice, yet our regular electronic correspondence and cell phone calls sustain our close friendship. - And, speaking of blogging, my blog has introduced me to people I would never have met otherwise and has led to enduring and important friendships. => bản thân tác giả có/kết bạn được với nhiều người thông qua mạng (thông qua công nghệ hiện đại) PASSAGE 21 Until recently, the “science of the future” was supposed to be electronics and artificial intelligence. Today it seems more and more likely that the next great breakthrough in technology will brought about through a combination of those two sciences with organic chemistry and genetic engineering. This combination is the science of biotechnology. Organic chemistry enables us to produce marvelous synthetic materials. However, it is still difficult to manufacture anything that has the capacity of wool to conserve heat and also to absorb moisture. Nothing that we have been able to produce so far comes anywhere nears the combination of strength, lightness and flexibility that we find in the bodies of ordinary insects. Nevertheless, scientists in the laboratory have already succeeded in growing a material that has many of the characteristics of human Page 57
skin. The next step may be biotech hearts and eyes which can replace diseased organs in human beings. These will not be rejected by the body, as is the case with organs from humans. The applications of biotechnology to energy production seems even more promising. In 1996 the famous science – fiction writer, Arthur C. Clarke, many of whose previous predictions have come true, said that we may soon be able to develop remarkably cheap and renewable sources of energy. Some of these power sources will be biological. Clarke and others have warned us repeatedly that sooner or later we will have to give up our dependence on non-renewable power sources. Coal, oil, and gas are indeed convenient. However, using them also means creating dangerously high levels of pollution. It will be impossible to meet the growing demand for energy without increasing that pollution to catastrophic levels unless we develop power sources that are both cheaper and cleaner. Question 1. According to the text, the science of the future is likely to be _____________. A. electronics
B. biotechnology
C. genetic engineering
D. nuclear technology
Question 2. The word “These” refers to___________________ A. diseased organs
B. biotech heart and eyes
C. human beings
D. characteristics of human skin
Question 3. What does the text say is one of the worst problems caused by the use of coal, gas and oil? A. They are so cheap that people waste them. B. They are very bad for the world around us. C. They are no longer as easy to use as they once were. D. They are too expensive for poorer people in many parts of the world. Question 4. According to the text, it may soon be possible _________. A. to make something as good as human skin B. to take an organ from one human and give it to another human C. to make useful substitutes for human hearts and eyes D. to cure certain diseases that damage human organs Question 5. In 1996, Arthur C. Clarke predicted ________. A. that we may not be able to meet future demand for energy B. that using oil, gas and coal would lead to very high levels of pollution C. newer and better way of using oil, gas and coal. D. new and better way of heating and lighting homes, offices and factories Question 6. The word “to meet” is synonymous with______________ A. satisfy
B. encounter
C. turn up
D. appear
Question 7. Which word below can be the best substitute for “breakthrough”? A. exit
B. development
C. outlet
D. opening
Question 8. Organic chemistry helps to produce materials that are ______________. A. almost as good as wool B. not as good as natural materials C. stronger, lighter and better than natural materials. D. almost as strong, light and flexible as an insect’s body Page 58
ĐÁP ÁN 1-D
2-B
3-B
6-A
7-B
8-A
4-C
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: biotechnology Thông tin ở đoạn sau: “Until recently, the “science of the future” was supposed to be electronics and artificial intelligence. Today it seems more and more likely that the next great breakthroughs in technology will brought about through a combination of those two sciences with organic chemistry and genetic engineering. This combination is the science of biotechnology.” (Cho đến gần đây, “nghành khoa học của tương lai” vẫn được cho là điện tử và trí tuệ nhân tạo. Ngày nay ngày càng có vẻ như những đột phá tiếp theo trong công nghệ sẽ tạo nên sự kết hợp của hai ngàng khoa học với hóa học hữu cơ và công nghệ gen. Sự kết hợp này chính là nghành công nghệ sinh học.) Question 2: Dịch nghĩa: Từ "Những" đề cập đến ____________________ A. bệnh cơ quan B. công nghệ sinh học tim và mắt C. con người D. đặc điểm của da người Giải thích: “The next step may be biotech hearts and eyes which can replace diseased organs in human beings. These will not be rejected by the body, as is the case with organs from humans.” (Bước tiếp theo có thể là trái tim công nghệ sinh học và đôi mắt có thể thay thế các cơ quan bị bệnh ở người. Những cơ thể này sẽ không bị cơ thể từ chối, như trường hợp với các cơ quan từ người.) Question 3: Dịch nghĩa: Những gì hiện các văn bản nói là một trong những vấn đề tồi tệ nhất gây ra bởi việc sử dụng than, khí đốt và dầu? A. Chúng rẻ đến mức mọi người lãng phí chúng. B. Chúng rất xấu cho thế giới xung quanh chúng ta. C. Chúng không còn dễ sử dụng như trước đây nữa. D. Chúng quá đắt đối với những người nghèo ở nhiều nơi trên thế giới. Giải thích: “Coal, oil, and gas are indeed convenient. However, using them also means creating dangerously high levels of pollution” (Than, dầu và khí thực sự thuận tiện. Tuy nhiên, việc sử dụng chúng cũng có nghĩa là tạo ra mức ô nhiễm cao nguy hiểm.) => pollution = bad Question 4: Dịch nghĩa: Theo văn bản, nó có thể sớm có thể _________. A. để làm một cái gì đó tốt như da người B. lấy nội tạng từ một người và đưa nó cho người khác C. để thay thế hữu ích cho tim và mắt người Page 59
D. để chữa một số bệnh gây hại cho cơ quan người Giải thích: “scientists in the laboratory have already succeeded in growing a material that has many of the characteristics of human skin. The next step may be biotech hearts and eyes which can replace diseased organs in human beings” (các nhà khoa học trong phòng thí nghiệm đã thành công trong việc phát triển một loại vật liệu có nhiều đặc điểm của da người. Bước tiếp theo có thể là trái tim công nghệ sinh học và đôi mắt có thể thay thế các cơ quan bị bệnh ở người) Question 5: Dịch nghĩa: Năm 1996, Arthur C. Clarke dự đoán ________. A. rằng chúng tôi có thể không đáp ứng được nhu cầu năng lượng trong tương lai B. sử dụng dầu, khí và than sẽ dẫn đến mức độ ô nhiễm rất cao C. mới hơn và tốt hơn cách sử dụng dầu, khí đốt và than đá. D. cách mới và tốt hơn về sưởi ấm và chiếu sáng nhà cửa, văn phòng và nhà máy Giải thích: “In 1996 the famous science – fiction writer, Arthur C. Clarke, many of whose previous predictions have come true, said that we may soon be able to develop remarkably cheap and renewable sources of energy. Some of these power sources will be biological” (Năm 1996, nhà văn khoa học viễn tưởng nổi tiếng, Arthur C. Clarke, nhiều dự đoán trước đó của họ đã trở thành hiện thực, cho biết chúng ta sớm có thể phát triển các nguồn năng lượng rẻ và tái tạo. Một số nguồn năng lượng này sẽ sinh học.) “new way” = dùng biological, cheap and renewable sources of energy Question 6: Dịch nghĩa: Từ "to meet" là đồng nghĩa với _______________ A. đáp ứng, thỏa mãn
B. gặp
C. biến
D. xuất hiện
Giải thích: “It will be impossible to meet the growing demand for energy without increasing that pollution to catastrophic levels...” (Nó sẽ không thể đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về năng lượng mà không làm tăng ô nhiễm đến mức thảm họa....) Question 7: Dịch nghĩa: Từ nào dưới đây có thể là giải pháp thay thế tốt nhất cho “breakthrough” (đột phá) ? A. thoát
B. phát triển
C. thoát ra
D. sự bắt đầu
Giải thích: “Today it seems more and more likely that the next great breakthrough in technology will brought about through a combination of those two sciences with organic chemistry and genetic engineering” (Ngày nay dường như sự đột phá tiếp theo trong công nghệ sẽ mang lại thông qua sự kết hợp của hai khoa học giữa hóa học hữu cơ và kỹ thuật di truyền) Question 8: Dịch nghĩa: Hóa hữu cơ giúp sản xuất các vật liệu ______________. A. gần như tốt như len B. không tốt như vật liệu tự nhiên C. mạnh mẽ hơn, nhẹ hơn và tốt hơn so với vật liệu tự nhiên. D. gần như mạnh mẽ, nhẹ và linh hoạt như cơ thể của côn trùng Giải thích: “Organic chemistry enables us to produce marvelous synthetic materials. However, it is still difficult to manufacture anything that has the capacity of wool...” (Hóa hữu cơ cho phép chúng tôi sản xuất vật liệu tổng hợp tuyệt vời. Tuy nhiên, vẫn còn khó khăn để sản xuất bất cứ thứ gì có khả năng len...) Page 60
=> có thể sản xuất ra các vật liệu giống như len nhưng rất khó => “almost” BÀI DỊCH Cho đến gần đây, "khoa học về tương lai" được cho là điện tử và trí tuệ nhân tạo. Ngày nay dường như sự đột phá tiếp theo trong công nghệ sẽ mang lại thông qua sự kết hợp của hai khoa học giữa hóa học hữu cơ và kỹ thuật di truyền. Sự kết hợp này là khoa học về công nghệ sinh học. Hóa hữu cơ cho phép chúng tôi sản xuất vật liệu tổng hợp tuyệt vời. Tuy nhiên, vẫn còn khó khăn để sản xuất bất cứ thứ gì có khả năng len để bảo tồn nhiệt và cũng để hấp thụ độ ẩm. Không có gì mà chúng tôi có thể sản xuất cho đến nay đến bất cứ nơi nào gần với sự kết hợp của sức mạnh, nhẹ nhàng và linh hoạt mà chúng ta tìm thấy trong cơ thể của côn trùng thông thường. Tuy nhiên, các nhà khoa học trong phòng thí nghiệm đã thành công trong việc phát triển một loại vật liệu có nhiều đặc điểm của da người. Bước tiếp theo có thể là trái tim công nghệ sinh học và đôi mắt có thể thay thế các cơ quan bị bệnh ở người. Những cơ thể này sẽ không bị cơ thể từ chối, như trường hợp với các cơ quan từ người. Các ứng dụng của công nghệ sinh học để sản xuất năng lượng có vẻ còn hứa hẹn hơn. Năm 1996, nhà văn khoa học viễn tưởng nổi tiếng, Arthur C. Clarke, nhiều dự đoán trước đó của họ đã trở thành hiện thực, cho biết chúng ta sớm có thể phát triển các nguồn năng lượng rẻ và tái tạo. Một số nguồn năng lượng này sẽ sinh học. Clarke và những người khác đã cảnh báo chúng ta nhiều lần rằng sớm hay muộn chúng tôi sẽ phải từ bỏ sự phụ thuộc của chúng tôi vào các nguồn năng lượng không tái tạo. Than, dầu và khí thực sự thuận tiện. Tuy nhiên, việc sử dụng chúng cũng có nghĩa là tạo ra mức ô nhiễm cao nguy hiểm. Nó sẽ không thể đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về năng lượng mà không làm tăng ô nhiễm đến mức thảm họa, trừ khi chúng ta phát triển các nguồn năng lượng rẻ hơn và sạch hơn. C PASSAGE 22 With the leaps and bounds being made in technology, a robotic future isn't too far out of reach, especially given the amount of jobs ripe to be replaced by computers. For example, most people carry around technology in their pockets that duplicates work done, or once done, by actual people. The emails and Facebook posts people send were once mailed out and delivered to individuals. Google search has nearly eliminated the need for encyclopedias and libraries. While many don't notice this seemingly benign form of computerization, machines may soon be taking over some well-known fields and jobs. A new study, titled "The Future of Susceptible Are Jobs to Computerization?" calculated how likely individual jobs were to be filled by computers based on how often they required clever solutions, personal interaction and negotiation. Telemarketers are most likely to be replaced by machines, Quoctrung Bui of NPR reported. While this is no surprise given the rise of "robocalls,"the Bureau of Labor Statistics reported that as of 2014 there were 234,520 telemarketers in the U.S. On the other hand, mental health and substance abuse social workers only have a 0.3 percent chance of computerization because their job requires a degree of cleverness and personal interaction computer cannot compete with. Teachers, doctors and nurses, management and artists were also less likely to be replaced compared to those in cleaning, maintenance, transportation and manufacturing. In order to prepare for the potential for computerization, some colleges and universities across the country are introducing new programs and teaching styles that will create more flexible graduates who may be able to better navigate an increasingly automated world. Harvard's program in general education Page 61
requires students to take courses outside the realm of their programs in the hopes of broadening their education and many other schools are taking similar approaches, Robert J. Shiller reported for The New York Times. Shiller said the two ways to approach this issue would be to give students "general, flexible, insight-bearing human learning" or to turn to a more business-oriented and real world teaching process that develops more entrepreneurs. By connecting all disciplines to possible areas of entrepreneurship and business, Shiller suggests future employees may be able to outsmart the robots. "Perhaps we should prepare students for entrepreneurial opportunities suggested by our own disciplines," he said. "Even departments entirely divorced from business could do this enterprises, nonprofits and activities in which students can later use their specialized knowledge." Question 1. What sentence is NOT true about technology in paragraph 1? A. People can copy the work done by other people. B. People can use technology to send mails or posts to others. C. All jobs will be replaced by computers. D. People have used Google search instead of encyclopedias and libraries. Question 2. What is the job or field likely taken over by machines in paragraph 2? A. telemarketing
B. computerization
C. interaction
D. negotiation
Question 3. The following jobs are the ones rarely replaced by computers, EXCEPT_______ A. teachers
B. doctors and nurses
C. artists bool
D. cleaners
Question 4. What is the reason why computers have little chance to replace mental health and substance abuse social workers? A. Because computers do not have degrees required like people. B. Because computers are not as clever and interactive as people are. C. Because computers are cleverer and more interactive than people are. D. Because computers are likely replaced the jobs like cleaning, maintenance, transportation and manufacturing. Question 5. What does the paragraph 4 mainly discuss? A. The new programs and teaching styles.
B. Two ways to broaden students' education.
C. The preparation for computerization.
D. The disciplines of entrepreneurship and business.
Question 6. The word "navigate" in paragraph 4 is closest in meaning to________ A. control
B. orient
C. direct
D. manage
Question 7. What does the word "divorced” in paragraph 5 mean? A. gathered
B. divided
C. equipped
D. separated
Question 8. What does Shiller suggest in the last paragraph? A. Students should be prepared for the opportunities in business. B. Every department should require enterprise, nonprofits and activities to use students' knowledge. C. Students should do the jobs their disciplines suggested D. Students should use their specialized knowledge later. ĐÁP ÁN Page 62
1-C
2-A
3-D
6-C
7-D
8-A
4-B
5-C
PASSAGE 23 Al created by Chinese tech giant Alibaba and Microsoft have tied for first place on the Stanford Question Answering Dataset (SQUAD) this month, beating the human score for Exact Match (providing exact answers to questions). Alibaba and Microsoft announced the news separately on Monday. According to the SQUAD website, it is a machine reading comprehension dataset comprising of questions pertaining to a set of Wikipedia articles. Answers to questions are usually a segment of text from a corresponding reading passage. The leaderboard on SQUAD's website shows Alibaba's and Microsoft's EM scores to be 82.44 and 82.65 respectively, which put both at first place. The scores are higher than a human's, which is 82.304. The results may not be surprising to some since Al-based systems have proven to be formidable, with Google's AlphaGo defeating Ke Jie as the Go world champion last year. The systems are also expected to go into hospitals and act as our assistants and Alibaba founder Jack Ma predicted Al-powered robots will head companies in 30 years. But not everyone will agree on how intelligent Al-based systems really are yet. Just a little more than three months ago, Chinese researchers published a study saying Al-based systems are no smarter than a six-year-old. A Chinese robot called Al-MATHS which did a version of a Maths paper at China's college entrance exams was unable to beat the national average last year. The robot's developers explained it was unable to comprehend certain words, causing marks to be lost. Luo Si, Chief Scientist of Natural Language Processing (NLP) at Alibaba iDST commented: "It is our great honor to witness the milestone where machines surpass humans in reading comprehension. That means objective questions such as 'what causes rain' can now be answered with high accuracy by machines. We are especially excited because we believe the technology underneath can be gradually applied to numerous applications such as customer service, museum tutorials and online responses to medical inquiries from patients, decreasing the need for human input in an unprecedented way." "We are thrilled to see NLP research has achieved significant progress over the year. We look forward to sharing our model-building methodology with the wider community and exporting the technology to our clients in the near future," Si added. Question 1. According to paragraph 1, what sentence is not TRUE about the test? A. Both Alibaba and Microsoft put their Al to the test. B. Both Alibaba's and Microsoft's Al won the first places in the test. C. Both Alibaba and Microsoft declared the news together. D. The questions in the test are from Wikipedia articles. Question 2. What does the word "formidable” in paragraph 2 mean? A. intimidating
B. intelligent
C. approachable
D. distinguishable
Question 3. According to the passage, what is TRUE? A. Al-based systems have already used in hospitals to help doctors. Page 63
B. The scores of Alibaba's and Microsoft's Al are sightly higher than that of a human. C. A study of Chinese researchers said that Al-based systems are as smart as a six-year old. D. That Al beats humans in the test may be surprising. Question 4. The word "comprehend” in paragraph 3 is closest in meaning to_______ A. recognize
B. understand
C. identify
D. master
Question 5. According to paragraph 4, Al can be view many applications, EXCEPT A. customer service B. museum tutorials C. online responses to medical inquiries from patients D. choosing the treatment for patients Question 6. What does Luo Si mean in the last paragraph? A. NLP progress over the year makes people thrilled. B. His company will export their model-building methodology worldwide. C. His Al-based system can be used to answer the questions such as "what causes rain". D. They will share the technology with clients. Question 7. What does the passage mainly discuss? A. Al beats humans in Stanford reading comprehension test. B. The application of Al C. Alibaba's and Microsoft's AL D. Reading comprehension test. ĐÁP ÁN 1-C
2-A
6-B
7-A
3-B
4-B
5-D
PASSAGE 24 Although computers are considered the most perfect and effective devices in our modern time, we cannot avoid some certain problems when we are working on a computer. Letters and phone conversations are private. It is against the law to open someone's mail without permission or to listen secretly to someone's telephone conversation. And now there are laws to protect the privacy of e-mail. It is also against the law to read the messages that a person sends or receives on a computer. Although each person has a secret password for his or her e-mail, sometimes the passwords are discovered by hackers and the mailbox is opened. Recently several companies that do business on the Internet have been attacked. The attackers sent huge amounts of useless e-mails to the Web sites of these companies. The effect was to slow or stop the ability of the companies to do their business. Such actions are known as "denial of service" attacks. The companies say they may have lost millions of dollars because they were not able to provide goods and services during the attacks. Most of the companies were able to solve the problem in about three hours. The victims of the attacks included some of largest and most successful companies on the Internet, such Page 64
as Yahoo, Amazon, and Com and E-Trade. The police have investigated the attackers. The computer industry leaders have discussed the electronic attacks and the problems of computer crime. They suggest that a person who is found guilty of such a crime should be sentenced to at least lo years in prison. Question 1. It is ___________ to read the messages that a person send or receive on a computer. A. legal
B. illegal
C. encouraged
D. advisable
Question 2. Which sentence is true? A. It is quite secret to send or receive messages through the Internet. B. We need a password to open an email box. C. We never have problems with email. D. E-mails on the Internet are open letters. Question 3. What happened to some companies that do business on the Internet? A. They were electronically attacked. B. They were closed because they are broke. C. They stopped working because all computers were out of order. D. They stopped working because of no power. Question 4. What did the hackers do? A. They attacked the network by computer viruses. B. They made a lot of orders through the Internet. C. They sent a lot of e-mails to the companies. D. They sent useless e-mails to the Web sites of these companies. Question 5. Most of the companies________ A. could solve the problem
B. could not solve the problem
C. closed
D. were sentenced to about ten years in prison
Question 6. Which of the followings is NOT true? A. Computer is one of the most effective devices in our modern times. B. It is illegal to open someone’s mail without permission. C. Passwords are hardly stolen by hacker. D. The attacked companies have lost a lot of money. Question 7. How long does it take to deal with the problem caused by hacker? A. About one day
B. About 30 minutes
C. About 3 hours
D. About one hour
Question 8. The word “they” in the first paragraph is referred to ______? A. goods and services B. attacks
C. companies
D. hackers
ĐÁP ÁN 1-B
2-B
3-A
6-C
7-C
8-C
4-D
5-A
PASSAGE 25 Page 65
Former technology industry leaders are calling for urgent measures to protect children from smart phone addiction. Among those urging major changes is Tristan Harris – a former high-level employee at Google. He just launched a group that will seek to gather and publish evidence of how digital devices and social media can harm children and young people. Basing on the findings of this study, Tristan Harris says Apple and other technology companies need to actually change their current engineering and design methods to be more kid friendly. Common Sense Media is partnering with the Centre for Humane Technology on a new campaign aimed at getting companies to make such changes. The effort includes a major public information campaign that will target schools, where research has also shown that mobile devices can hurt the learning process James Steyer is the founder of Common Sense. He says more than half of schools in the U.S. are already members of the organization. The group provides teachers and parents with learning materials intended to help students develop critical thinking skills and balance their digital lives. Steyer says Common Sense will be providing even more resources to educators beginning in the new school year next fall. “And you know what’s going to be in there? Stuff about addiction, how to prevent digital addiction. Stuff about digital manipulation. I actually think if you tell kids how they’re being manipulated, it will change their relationship with technology.” Most education experts believe technology will remain in schools far into the future. Steyer says the big question is how this ever-changing technology will be used in schools going forward. “And are we going to educate the teachers, the students and their parents about the thoughtful, ethical use of those platforms and the software? That’s the whole challenge ahead of us.” Question 1. Who used to work for Google? A. Tritan Harris B. The Founder of Common Sense C. James Steyer D. The manager of the Centre for Humane Technology Question 2. What does the word “their” in the first paragraph refer to? A. The findings
B. Technology companies
C. Design methods
D. Kids
Question 3. What is most likely to distract students from studying? A. A smartphone
B. An intelligent dog
C. A home computer
D. A newspaper
Question 4. How many per cent of schools in the U.S. are members of Common Sense Media? A. 25%
B. 33%
C. 50%
D. 75%
Question 5. What skills are needed to protect children from smart phone addiction? A. Problem solving skills
B. Communication skills
C. Critical thinking skills
D. Time management skills
Question 6. Schools will receive further materials on technology addiction next ___________. A. spring
B. summer
C. autumn
D. winter
Question 7. What is NOT mentioned by Steyer as topics of materials for schools? A. Addiction
B. Addiction prevention C. Time management
D. Digital manipulation
Question 8. According to Steyer, it’s ____________ to educate people to use digital products smartly Page 66
A. time-consuming
B. expensive
C. unnecessary
D. difficult
ĐÁP ÁN 1-A
2-B
3-A
6-C
7-C
8-D
4-C
5-C
PASSAGE 26 Artificial intelligence (AI) is a broadly-used term, akin to the word manufacturing, which can cover the production of cars, cupcakes or computers. Its use as a blanket term disguises how important it is to be clear about AI’s purpose. Purpose impacts the choice of technology, how it is measured and the ethics of its application. At its root, AI is based on different meta-level purposes. As the overall definition of AI can vary, so does its purpose at an applied level. From the analysis of Jen Hyatt, founder and chief executive officer of a British information technology company, there are at least eight types of purpose within applied conversational AI: to sell, to inform, to learn, to connect, to entertain, to manage, to identify and to change. Currently, the most common purpose of conversational AI is transactional. According to a 2017 Statistic report, the public views chatbots – an AI which conducts a conversation via auditory or textual methods as primarily for more immediate, personalized and simple interaction with their chosen brands. The report also suggested that it is easier to track the outcomes for some purposes than others. Instant responses and answers to simple questions as the essential consumer outcomes for chatbots in the customer services field are easier to follow than diagnostic or behavioral purposes which often require more rigorous scientific approaches. The long-term winners in the conversational AI space will be those who can demonstrate meaningful use and beneficial outcomes that stem directly from the purpose of their system. Purpose-related outcomes, beyond those applied to transactional conversational AI, are the best driver of successful business models. Question 1. What is the passage mainly about? A. history of Artificial Intelligence
B. Jen Hyatt
C. the use of AI in business
D. different outcomes of AI
Question 2. The word “it” in paragraph 1 is closest in meaning to ________. A. purpose
B. AI
C. technology
D. definition
Question 3. Which of the following is NOT true according to the passage? A. Chatbots are a contact tool between customers and brands B. Behaviors are easier to follow than any other customers’ activities C. The purposes should be considered primarily when AI is used D. Chatbots can be used when answering customers’ questions Question 4. The word “rigorous” in paragraph 3 is closest in meaning to ________. A. incomplete
B. thorough
C. different
D. wrong
Question 5. The writer believes that _________. A. AI can be applied in different aspects of life Page 67
B. AI is designed fundamentally to be sold C. Brands using AI can’t expect the long run effects D. There are only eight purposes of AI ĐÁP ÁN 1-D
2-C
3-B
4-B
5-A
PASSAGE 27 One question that is being debated these days is whether or not genetic engineering is a good thing. Our science editor has contributed this article to help our readers become more informed on the issue. We hear this term “genetic engineering” with increasing frequency these days. For those readers who may not be sure of its meaning, some definitions follow. When we speak of genes, we are referring to chemical substances in the cells of all-living things that establish an organism’s characteristics. Genetic engineering is the changing of certain genes, usually to improve an organism in some way. In recent years, for example, certain genes have been placed in tomato plants to make tomatoes taste better and keep them fresh in supermarkets for a longer time. Cows have been treated with a growth hormone that makes dairy cattle give more milk and reduces the amount of fat in the meat of beef cattle. These sound like positive things, don’t they? After all, many people say, the technology exists to improve our lives. But there are plenty of people around who oppose genetic engineering. Why? Two specific objections come to mind. One is that the balance of nature might be upset. Suppose, for example, that scientists are able to genetically engineer certain plants so that insects will not eat them. This will protect the plants, but the insects will be deprived of a food supply - and other animals that depend on those insects for food will lose their food supply, too. The other objection is a moral question. Is it acceptable or right for us to change the makeup of living things? Supporters of genetic engineering say the benefits outweigh the dangers. Look at all the improvements that can be made in plants raised for food, they say. Because of genetic engineering, plants that produce more fruits and vegetables and resist disease can be grown. In a world where more and more food will be needed in the future, this is a benefit. The medical advances provided by genetic engineering, say the supporters, are even more impressive. Consider cancer, for example. If genetic engineering can provide a way to cure or prevent this disease, shouldn’t it be used? And if genetic engineering can be used to kill the virus that causes AIDS, shouldn’t it be permitted? Opponents of genetic engineering say it should be stopped, or at least limited. Proponents of genetic engineering say it should be promoted and expanded. The debate goes on. Question 1. What is TRUE about genetic engineering, according to paragraph 1? A. It increases people’s age.
B. It improves fat in the meat.
C. It changes genes’ parameters.
D. it reduces the number of cells.
Question 2. Genetic engineering is said to be aimed at ______. A. changing genes of plants and animals
B. placing new genes into plants
C. establishing an organism’s characteristic
D. improving an organism in some way
Question 3. The word “one” in the paragraph refers to ______. A. specific objection
B. mind
C. balance of nature
D. example Page 68
Question 4. It is stated in paragraph 2 that ______. A. scientists control the number of insects
B. ecosystems should be counter balanced
C. insects protect the plants from extinction
D. people should be concerned about wild animals
Question 5. The word “outweigh” in the passage is closest in meaning to ______. A. have the same value
B. be of greater importance
C. weigh heavier than
D. be less expensive
Question 6. Which of the following is NOT mentioned by the supporters of genetic engineering? A. It has more advantages than weak points.
B. It will help to achieve record harvests.
C. It can be controlled and stopped any moment. D. It will mean breakthrough in medicine. Question 7. All of the following is mentioned in the passage EXCEPT ______. A. genetic engineering will save plants and insects from extinction B. certain genes can make some vegetables more delicious C. genetic engineering could help sick people D. it’s harmful to interfere in animal life Question 8. Which of the following is the most appropriate title for the passage? A. Can genetic engineering be harmful to the environment? B. People can manage genetic engineering C. Genetic engineering: Superfoods D. Genetic engineering: Forward or Backward? ĐÁP ÁN 1-C
2-D
3-A
6-C
7-A
8-D
4-B
5-B
PASSAGE 28 It looked just like another aircraft from the outside. The pilot told his young passengers that it was built in 1964, a Boeing KC-135 refuelling tanker, based on the 707. But appearances were deceptive, and the 13 students from Europe and the USA who boarded the aircraft were in for the flight of their lives. Inside, the area that normally had seats had become a long white tunnel. Heavily padded from floor to ceiling, it looked a bit like a lunatic asylum. There were almost no windows, but lights along the padded walls eerily illuminated it. Most of the seats had been taken out, apart from a few at the back, where the young scientists quickly took their places with a look of apprehension. For 12 months, science students from across the continents had competed to win a place on the flight at the invitation of the European Space Agency. The challenge had been to suggest imaginative experiments to be conducted in weightless conditions. For the next two hours the Boeing's flight resembled that of an enormous bird which had lost its reason, shooting upwards towards the heavens before hurtling towards Earth. The intention was to achieve weightlessness for a few seconds. Page 69
The aircraft took off smoothly enough, but any feelings that I and the young scientists had that we were on anything like a scheduled passenger service were quickly dismissed when the pilot put the plane into a 45-degree climb which lasted around 20 seconds. Then the engines cut out and we became weightless. Everything became confused, and left or right, up or down no longer had any meaning. After ten seconds of free-fall descent the pilot pulled the aircraft out of its nosedive. The return of gravity was less immediate than its loss, but was still sudden enough to ensure that some students came down with a bump. Each time the pilot cut the engines and we became weightless, a new team conducted its experiment. First it was the Dutch, who wanted to discover why cats always land on their feet. Then it was the German team, who conducted a successful experiment on a traditional building method to see if it could be used for building a future space station. The Americans had an idea to create solar sails that could be used by satellites. After two hours of going up and down in the plane doing experiments, the predominant feeling was one of exhilaration rather than nausea. Most of the students thought it was an unforgettable experience and one they would be keen to repeat. Question 1. What does the writer say about the plane? A. It had no seats.
B. It had no windows.
C. The inside was painted white.
D. The outside was misleading.
Question 2. What does 'eerily' in paragraph 2 mean? A. badly
B. brightly
C. clearly
D. strangely
Question 3. What did the pilot do with the plane? A. He climbed and made the plane turn over. B. He climbed and made the plane fall slowly. C. He quickly climbed and stopped the engines. D. He took off normally and then cut the engines for 20 seconds. Question 4. What does the word it in the last paragraph refer to? A. the exhilaration
B. the opportunity
C. the plane
D. the trip
Question 5. Why was this text written? A. To encourage young people to take up science. B. To describe the outcome of a scientific competition C. To report on a new scientific technique. D. To show scientists what young people can do. ĐÁP ÁN 1-D
2-D
3-C
4-D
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Nhà văn nói gì về máy bay? A. Nó không có chỗ ngồi. Page 70
B. Nó không có cửa sổ. C. Bên trong được sơn màu trắng. D. Bên ngoài đã gây ra hiểu lầm. => Dẫn chứng: But appearances were deceptive, and the 13 students from Europe and the USA who boarded the aircraft were in for the flight of their lives. Dịch: Nhưng với vẻ ngoài gây hiểu lầm, và 13 sinh viên từ Châu Âu và Hoa Kỳ đã lên máy bay đã ở trong chuyến bay của cuộc đời họ. Question 2: 'eerily' trong đoạn 2 có nghĩa là gì? A. xấu
B. rực rỡ
C. rõ ràng
D. lạ lùng
=> There were almost no windows, but lights along the padded walls eerily illuminated it. Dịch: Hầu như không có cửa sổ, nhưng ánh sáng dọc theo các bức tường chiếu sáng nó một cách lạ lùng. Question 3: Phi công đã làm gì với máy bay? A. Anh ta leo lên và làm cho máy bay quay đầu. B. Anh ta leo lên và làm cho máy bay rơi chậm. C. Anh nhanh chóng leo lên và dừng động cơ. D. Anh ta cất cánh bình thường và sau đó cắt động cơ trong 20 giây. => Dẫn chứng: Everything became confused, and left or right, up or down no longer had any meaning. After ten seconds of free-fall descent the pilot pulled the aircraft out of its nosedive. Each time the pilot cut the engines and we became weightless, a new team conducted its experiment. DỊch: Mọi thứ trở nên rối rắm, và trái hay phải, lên hay xuống không còn ý nghĩa gì nữa. Sau mười giây rơi tự do, phi công đã kéo chiếc máy bay ra khỏi mũi. Mỗi lần phi công ngừng động cơ và chúng tôi trở nên không trọng lượng, một nhóm mới tiến hành thí nghiệm. Question 4: Từ “it” trong đoạn cuối đề cập đến điều gì? A. niềm phấn khởi
B. cơ hội
C. máy bay
D. chuyến đi
=> Dẫn chứng: Most of the students thought it was an unforgettable experience and one they would be keen to repeat. Hầu hết các sinh viên nghĩ rằng đó là một trải nghiệm khó quên và họ sẽ muốn lặp lại. Question 5: Tại sao văn bản này được viết? A. Để khuyến khích những người trẻ tuổi tiếp nhận khoa học. B. Để mô tả kết quả của một cuộc thi khoa học C. Để báo cáo về một kỹ thuật khoa học mới. D. Để cho các nhà khoa học thấy những gì những người trẻ tuổi có thể làm. => For 12 months, science students from across the continents had competed to win a place on the flight at the invitation of the European Space Agency. The challenge had been to suggest imaginative experiments to be conducted in weightless conditions. Page 71
Dịch: Trong 12 tháng, các sinh viên khoa học từ khắp các châu lục đã cạnh tranh để giành được một vị trí trên chuyến bay theo lời mời của Cơ quan Vũ trụ Châu Âu. Thách thức là đề xuất các thí nghiệm tưởng tượng được thực hiện trong điều kiện không trọng lượng. PASSAGE 29 The word “robot” first appeared in a 1921 stage play by Czech writer Karel Capek. In the play, a man makes a machine that can think, which he calls a robot and which ends up killing its owner. In the 1940s, the American science fiction writer Isaac Asimov wrote a series of stories about robots and invented the term robotics, the science of robots. Meanwhile, in the real world, the first robots were developed by an engineer, Joseph F. Engelberger, and an inventor, George C. Devol. Together they started Unimation, a manufacturing company that produces the first real robot in 1961, called the Unimate. Robots of this type were installed at a General Motors automobile plant and proved to be a success. They worked reliably and saved money for General Motors, so other companies were soon acquiring robots as well. These industrial robots were nothing like the terrifying creatures that can often be seen in science fiction films. In fact, these robots looked and behaved nothing like humans. They were simply pieces of computer-controlled machinery, with metal “arms” or “hands”. Since they were made of metal, they could perform certain jobs that were difficult or dangerous for humans, particularly jobs that involve high heat. And since robots were tireless and never got hungry, sleepy, or distracted, they were useful for tasks that would be tiring or boring for humans. Industrial robots have been improved over the years, and today they are used in many factories around the world. Though the use of robots has meant the loss of some jobs, at the same time other jobs have been created in the design, development, and production of the robots. Outside of industry, robots have also been developed and put to use by governments and scientists in situations where humans might be in danger. For example, they can be sent in to investigate an unexploded bomb or an accident at a nuclear power plant. In space exploration, robots have performed many key tasks where humans could not be present, such as on the surface of Mars. In 2004, two robotic Rovers-small six-wheeled computerized cars were sent to Mars. Question 1. When did the word robot appear? A. before the 1920s
B. in the early 1920s
C. in the mid-1920s
D. in the late 1920s
Question 2. Which of these statements is TRUE about Karel Capek? A. He is a famous American playwight. B. He was the first to create the word “robot”. C. He invented a machine that can think like humans. D. He made a robot kill a person. Question 3. What does the word they in paragraph 2 refer to? A. terrifying creatures
B. humans
C. science fiction films
D. industrial robots
Question 4. What are industrial robots like? A. They are computer-controlled machines.
B. They are built with metal arms and legs.
C. They behave like humans.
D. They can think like humans.
Question 5. Which of the following is NOT mentioned as a characteristic of robots? Page 72
A. They never need food to survive.
B. They can survive without any sleep.
C. They are tired like humans.
D. They can do jobs involving intense heat.
Question 6. What can be inferred from the passage about robots? A. Their appearance negatively affects the job market. B. They can stop active volcanoes from erupting. C. They help humans travel to the outer space. D. They take away some jobs but offer some in return. Question 7. Which of the following best paraphrases the sentence in bold in the first paragraph? A. Because they were reliable and economical to General Motors, other companies started to use robots. B. Other companies started to produce reliable and efficient robots for General Motors. C. Every other company made use of robots because they were time-consuming and safe. D. Robots worked well for General Motors, but caused certain trouble to others. Question 8. What is the author’s attitude towards robots on this passage? A. He appreciates them.
B. He dislikes them.
C. He thinks they are a nuisance
D. He is crazy about them. ĐÁP ÁN
1-A
2-B
3-D
6-D
7-A
8-A
4-A
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Từ robot xuất hiện khi nào? A. trước những năm 1920
B. vào đầu những năm 1920
C. vào giữa những năm 1920
D. vào cuối những năm 1920
=> Dẫn chứng: The word “robot” first appeared in a 1921 stage play by Czech writer Karel Capek Dịch: Từ Robot xuất hiện lần đầu tiên trong một vở kịch năm 1921 của nhà văn người Séc Karel Capek Question 2: Phát biểu nào sau đây là ĐÚNG về Karel Capek? A. Ông là một nhà viết kịch nổi tiếng người Mỹ. B. Ông là người đầu tiên tạo ra từ robot Robot. C. Ông đã phát minh ra một cỗ máy có thể suy nghĩ như con người. D. Anh ta làm robot giết một người. => Dẫn chứng: The word “robot” first appeared in a 1921 stage play by Czech writer Karel Capek Dịch: Từ Robot xuất hiện lần đầu tiên trong một vở kịch năm 1921 của nhà văn người Séc Karel Capek Question 3: Từ họ trong đoạn 2 nói về điều gì? A. sinh vật đáng sợ
B. con người Page 73
C. phim khoa học viễn tưởng
D. robot công nghiệp
=> Dẫn chứng: These industrial robots were nothing like the terrifying creatures that can often be seen in science fiction films. In fact, these robots looked and behaved nothing like humans. They were simply pieces of computer-controlled machinery, with metal “arms” or “hands”. DỊch: Những robot công nghiệp này không giống những sinh vật đáng sợ thường thấy trong các bộ phim khoa học viễn tưởng. Trên thực tế, những robot này nhìn và cư xử không giống con người. Chúng chỉ đơn giản là những mảnh máy móc được điều khiển bằng máy tính, với những cánh tay kim loại, hay tay cầm kim loại. Question 4: Robot công nghiệp như thế nào? A. Chúng là những máy được điều khiển bằng máy tính. B. Chúng được chế tạo với cánh tay và chân kim loại. C. Chúng cư xử như con người. D. Họ có thể suy nghĩ như con người. => Dẫn chứng: They were simply pieces of computer-controlled machinery, with metal “arms” or “hands”. Chúng chỉ đơn giản là những mảnh máy móc được điều khiển bằng máy tính, với những cánh tay kim loại, hay tay cầm kim loại. Question 5: Điều nào sau đây KHÔNG được đề cập như một đặc điểm của robot? A. chúng không bao giờ cần thức ăn để tồn tại. B. Chúng có thể sống mà không cần ngủ. C. Chúng mệt mỏi như con người. D. Chúng có thể làm những công việc liên quan đến nhiệt độ cao. => Dẫn chứng: And since robots were tireless and never got hungry, sleepy, or distracted, they were useful for tasks that would be tiring or boring for humans. Dịch: Và vì robot không mệt mỏi và không bao giờ bị đói, buồn ngủ hoặc mất tập trung, chúng rất hữu ích cho các nhiệm vụ sẽ gây nhàm chán hoặc nhàm chán cho con người. Question 6: Điều gì có thể được suy ra từ đoạn văn về robot? A. Sự xuất hiện của chúng ảnh hưởng tiêu cực đến thị trường việc làm. B. Chúng có thể ngăn chặn các núi lửa đang hoạt động phun trào. C. Chúng giúp con người du hành ra ngoài vũ trụ. D. Họ lấy đi một số công việc nhưng cung cấp một số lợi nhuận. => Dẫn chứng: Though the use of robots has meant the loss of some jobs, at the same time other jobs have been created in the design, development, and production of the robots. Thông qua việc sử dụng robot có nghĩa là mất một số công việc, nhưng đồng thời các công việc khác đã được tạo ra trong việc thiết kế, phát triển và sản xuất robot. Question 7: Điều nào sau đây diễn giải câu in đậm trong đoạn đầu tiên tốt nhất? Page 74
A. Vì họ đáng tin cậy và kinh tế đối với General Motors, các công ty khác bắt đầu sử dụng robot. B. Các công ty khác bắt đầu sản xuất robot đáng tin cậy và hiệu quả cho General Motors. C. Mọi công ty khác đều sử dụng robot vì chúng tốn thời gian và an toàn. D. Robot làm việc tốt cho General Motors, nhưng gây ra một số rắc rối nhất định cho những người khác. => Dẫn chứng: Robots of this type were installed at a General Motors automobile plant and proved to be a success. They worked reliably and saved money for General Motors, so other companies were soon acquiring robots as well. Dịch: loại robot này đã được lắp đặt tại một nhà máy ô tô của General Motors và được chứng minh là thành công. Họ đã làm việc đáng tin cậy và tiết kiệm tiền cho General Motors, vì vậy các công ty khác cũng sớm mua lại robot. Question 8: Thái độ của tác giả đối với robot trên đoạn văn này là gì? A. Ông đánh giá cao chúng.
B. Ông không thích chúng.
C. Anh ấy nghĩ rằng chúng là một mối phiền toái
D. Anh ấy phát điên vì chúng.
=> Dẫn chứng: Outside of industry, robots have also been developed and put to use by governments and scientists in situations where humans might be in danger. For example, they can be sent in to investigate an unexploded bomb or an accident at a nuclear power plant. In space exploration, robots have performed many key tasks where humans could not be present, such as on the surface of Mars. In 2004, two robotic Rovers-small six-wheeled computerized cars were sent to Mars. Dịch: Ngoài ngành công nghiệp, robot cũng đã được chính phủ và các nhà khoa học phát triển và sử dụng trong các tình huống mà con người có thể gặp nguy hiểm. Ví dụ, họ có thể được gửi đến để điều tra một quả bom chưa nổ hoặc một vụ tai nạn tại nhà máy điện hạt nhân. Trong thám hiểm không gian, robot đã thực hiện nhiều nhiệm vụ chính mà con người không thể có mặt, chẳng hạn như trên bề mặt Sao Hỏa. Vào năm 2004, hai chiếc Rovers robot - những chiếc ô tô máy vi tính sáu bánh nhỏ đã được gửi tới Sao Hỏa.
Page 75
PASSAGE 1 It can be shown in facts and figures that cycling is the cheapest, most convenient, and most environmentally desirable term of transport in towns, but such cold calculations do not mean much on a frosty winter morning. The real appeal of cycling is that it is so enjoyable. It has none of the difficulties and tensions of other ways of traveling so you are more cheerful after a ride, even through the rush hour. The first thing a non-cyclist says to you is: “But isn’t it terribly dangerous?” It would be foolish to deny the danger of sharing the road with motor vehicles and it must be admitted that there are an alarming number of accidents involving cyclists. However, although police records indicate that the car driver is often to blame, the answer lies with the cyclist. It is possible to ride in such a way as to reduce risks to a minimum. If you decide to join the thousands in Britain who are now returning to cycling as a cheap, satisfying form of transport your first problem will be trying to decide what bike to buy. Here are three simple rules for buying a bike: 1. Always buy the best you can afford. Of course there has to be a meeting point between what you would really like and economic reality, but aim as high as you can and you will get the benefit not only when you ride but also if you want to sell. Well-made bikes keep their value very well. And don't forget to include in your calculations the fact that you'll begin saving money on fares and petrol the minute you leave the shop. 2. Get the best frame, the main structure of the bicycle, for your money as you can. Cheap brakes, wheels or gears can easily be replaced by more expensive ones, but the frame sets the upper limit on any transformation. You should allow for the possibility our cycling ambitions will grow with practice. When you begin, the four miles to work may the most you ever dream of, but after a few months a Sunday ride into the country begins to look more and more desirable. The best thing is to buy a bike just a little bit better than you think you’ll need, and then grow into it. Otherwise, try to get a model that can be improved. The fit is vital. Handlebars and seat height can be adjusted but you must get the right sized frame. On the whole it is best to get the largest size you can manage. Frame sizes are measured in inches and the usual adult range is from 21 inches to 25 inches, though extreme sizes outside those measurements can be found. Some people say if you take four inches off from your inside leg measurement you will end up with the right size of bike. The basic principle though is that you should be able to stand with legs either side of the crossbar (the bar that goes from the handlebars to the seat) with both feet comfortably flat on the ground. Question 1. Which of the following is NOT mentioned in the passage as the advantages of cycling? A. It’s not costly
B. It’s convenient and psychologically comfortable
C. It’s good for environment
D. It’s good for exercise
Question 2. The phrase “cold calculations” in paragraph 2 can best be replaced by _______. A. unfriendly remarks
B. poor judgments
C. unconvincing explanations
D. cruel suggestions
Question 3. As regards road safety, theauthor thinks that _______. A. people who say cycling is dangerous are foolish B. driving is as dangerous as cycling Page 1
C. cyclists can often avoid accidents by riding with caution D. cyclists are usually responsible for causing accidents Question 4. The phrase "to be a meeting point" in paragraph 4 is closest in meaning to _______. A. to reach a compromise
B. to meet somewhere
C. to be in development
D. to go and meet at a place
Question 5. People who are buying their first bicycle are advised to _______. A. buy a cheap model to begin with
B. get a bicycle which suits their current needs
C. buy as big a bicycle as they can afford
D. spend as much money on a bicycle as they can
Question 6. After you have been cycling for a few months the author suggests that you will _______. A. want to ride only at weekends
B. want to ride further than you first imagined
C. find riding to work every day boring
D. find cycling in towns less dangerous
Question 7. The author says that the best way to ensure that a bike is the right size for you is to _______. A. alter the position of the handlebars and the seat B. measure the distance from the handlebars to the seat carefully C. take your leg measurements while sitting on the seat D. see if your feet rest firmly on the ground when you stand over the crossbar Question 8. The word “transformation” in paragraph 5 is closest in meaning to _______. A. transition
B. amendment
C. change
D. correction
Question 9. The word end up in the last paragraph can best be replaced by _______. A. set up
B. close up
C. work out
D. finish
Question 10. The author thinks that the main attraction of cycling is _______. A. the pleasure it gives people
B. the benefits to people’s health
C. its comparative safety
D. its relative comfort ĐÁP ÁN
1-D
2-B
3-D
4-A
5-D
6-B
7-D
8-C
9-C
10-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: trong bài không nhắc gì đến việc đi xe đạp sẽ tốt cho health hay doing exercise Question 2: B: poor judgments = cold caculations: đánh giá tồi, không hay Question 3: thông tin trong câu: It is possible to ride in such a way as to reduce risks to a minimum. Question 4: to reach a compromise: đạt được thỏa thuận Question 5: Page 2
thông tin trong câu: Always buy the best you can afford. Và câu Get the best frame, the main structure of the bicycle, for your money as you can. Question 6: thông tin trong câu: When you begin, the four miles to work may the most you ever dream of, but after a few months a Sunday ride into the country begins to look more and more desirable Question 7: thông tin trong câu: The basic principle though is that you should be able to stand with legs either side of the crossbar (the bar that goes from the handlebars to the seat) with both feet comfortably flat on the ground. Question 8: C: change = transformation: thay đổi Question 9: work out: tìm ra Question 10: thông tin trong câu: . The real appeal of cycling is that it is so enjoyable. BÀI DỊCH Có thể thấy qua thực tế và các con số rằng đi xe đạp là rẻ nhất, thuận tiện nhất, hấp dẫn nhất và là phương tiện giao thông thân thiện với môi trường nhất ở phố, nhưng những đánh giá nhạt nhẽo như vậy không có nhiều ý nghĩa vào một buổi sáng mùa đông giá lạnh. Sự hấp dẫn thực sự của xe đạp nằm ở chỗ là nó rất thú vị. Đi xe đạp không có những khó khăn và căng thẳng như đi những phương tiện khác nên bạn sẽ vui vẻ hơn sau khi đi xe đạp, thậm chí là ngay cả khi đi trong các giờ cao điểm. Điều đầu tiên mà một người không xe đạp sẽ nói với bạn là: "Nhưng chẳng phải là nó nguy hiểm khủng khiếp ư?" Thật là ngu ngốc khi phủ nhận sự nguy hiểm của việc đi chung đường với xe có động cơ và cũng phải được thừa nhận rằng có một số lượng đáng báo động các tai nạn liên quan đến người đi xe đạp. Tuy nhiên, mặc dù theo các hồ sơ cảnh sát cho thấy rằng các xe gắn máy thường là người gây lỗi, câu trả lời nằm ở người đi xe đạp. Chúng ta có thể đi theo những cách giúp giảm thiểu rủi ro đến mức tối thiểu. Nếu bạn quyết định tham gia hàng ngàn người ở Anh hiện nay đang quay trở lại đi xe đạp như một phương tiện giao thông giá rẻ, vấn đề đầu tiên sẽ quyết định mua loại xe đạp nao. Dưới đây là ba nguyên tắc đơn giản để mua một chiếc xe đạp: 1. Luôn luôn mua loại tốt nhất mà bạn có thể đủ khả năng mua. Tất nhiên phải có một điểm chung những gì bạn thực sự muốn và khả năng kinh tế của bạn, nhưng đặt mục tiêu cao nhất bạn có thể và bạn sẽ nhận được những lợi ích không chỉ khi bạn đi xe mà còn khi bạn muốn bán lại nó. Những chiếc xe sản xuất tốt giữ giá rất lâu. Và đừng quên tính toán rằng thực tế là bạn đã bắt đầu tiết kiệm được tiền vé xe và xăng xe máy kể từ phút bạn rời khỏi cửa hàng. 2. Lấy khung xe tốt nhất- cấu trúc chính của xe đạp- phù hợp với túi tiền cho phép của bạn. Phanh giá rẻ, bánh xe hoặc bánh răng có thể dễ dàng được thay thế bằng những loại đắt tiền hơn, nhưng khung xe đã là giới hạn tối cao trong bất kỳ sự thay đổi nào. Bạn nên tính cả khả năng về việc biết đâu bạn sẽ có nhiều tham vọng với nâng cấp xe đạp hơn sau khi thử đi trong thực tế. Khi bạn bắt đầu đi, bốn dặm đến nơi làm việc có thể là quãng đường dài nhất bạn mơ ước, nhưng sau một vài tháng một chuyến đi vào chủ nhật Page 3
đến miền thôn quê bắt đầu có vẻ đáng mong muốn hơn. Tốt nhất là mua một chiếc xe đạp chỉ một chút tốt hơn so với những gì bạn nghĩ bạn sẽ cần, và sau đó làm quen với nó. Nếu không, hãy thử một mô hình có thể cải thiện nâng cấp được. Sự phù hợp là rất quan trọng. Tay lái và chiều cao ghế ngồi có thể được điều chỉnh nhưng bạn phải có được kích thước khung xe đúng. Nhìn chung tốt nhất là cái xe có kích thước lớn nhất mà bạn có thể đi được. Kích thước khung hình được đo bằng inch và phạm vi khung xe người lớn thông thường là từ 21 inch đến 25 inch, mặc dù kích thước cực đại không có số đo cũng có thể được tìm thấy. Một số người nói rằng nếu bạn trừ đi bốn inch vòng đo bắp chân bên trong của bạn, bạn sẽ có được đúng kích cỡ chiếc xe đạp của mình. Nguyên tắc cơ bản là bạn sẽ có thể đứng bằng hai chân ở hai bên của xà ngang (thanh mà đi từ tay lái đến chỗ ngồi) với cả hai chân thoải mái bằng phẳng trên mặt đất. PASSAGE 2 In ancient Greece athletic festivals were very important and had strong religious associations. The Olympic athletic festival, held every four years in honour of Zeus, eventually lost its local character, became first a national event, and then, after the rules against foreign competitors had been abolished, international. No one knows exactly how far back the Olympic Games go, but some official records date from 776 B.C. The Games took place in August on the plain by Mount Olympus. Many thousands of spectators gathered from all parts of Greece, but no married woman was admitted even as a spectator. Slaves, women and dishonoured people were not allowed to compete. Records show that the evening of the third day was devoted to sacrificial offerings to the heroes of the day, and the fourth day, that of the full moon, was set aside as a holy day. On the sixth and last day all the victors were crowned with holy garlands of wild olive from a sacred wood. So great was the honour that the winner of the foot race gave his name to the year of his victory. How their results compared with modern standards, we unfortunately had no means of telling. After an uninterrupted history of almost 1,200 years, the Games were abolished in A. D. 394 because of their pagan origin. It was a great many years before there was another such international athletic gathering. The Greek institution was brought back into existence in 1896 and the first small meeting took place in Athens. After the 1908 London Olympics, success was re-established and nations sent their best representatives. Today, the Games are held in different countries in turn. The Olympics start with the arrival in the stadium of a torch, lighted on Mount Olympus by the sun’s rays. It is carried by a succession of runners to the stadium. The torch symbolizes the continuation of the ancient Greek athletic ideals, and it burns throughout the Games until the closing ceremony. Question 1. The first Olympic Games took place _______, A. in the 17th century A.D
B. certainly before 700 B.C
C. over three thousand years
D. a thousand years ago
Question 2. At the ancient Olympic Games, any competitor had to be _______. A. Greek
B. male
C. unmarried
D. neither a slave nor a foreign
Question 3. The word “that” in line 5 (2nd paragraph) refers to _______. A. the third day
B. the fourth day
C. the evening
D. a holy day Page 4
Question 4. During the Games, on the evening before the moon was full, _______. A. sheep and cattle were sacrificed to Zeus B. all the victors were crowned with garlands C. olive branches were gathered from a sacred wood D. the heroes were honoured with sacrificed offerings Question 5. Modern athlete’s results can not be compared with those of the ancient runners because _______. A. details such as times were not recored in the past B. the Greeks had no means of telling the time C. modern athletes are much better D. official records were lost soon after the Games were abolished Question 6. The verb “pagan” in line 2 (3rd paragraph) is closest in meaning to _______. A. Greek
B. Olympic
C. religious
D. sporty
Question 7. The continuity of the Olympic Games _______. A. was broken in the year A.D 1200
B. was broken in 1896
C. was interrupted for over 1,500 years
D. was interrupted for almost 1,200 years
Question 8. The phrase “in turn” in line 1 (the last paragraph) can best be replaced by _______. A. in a sequence
B. by chance
C. in order
D. in time
Question 9. The word “succession” in line 3 (the last paragraph) is closest in meaning to _______. A. procession
B. a number
C. process
D. marching
Question 10. The modern Olympics compared with the ancient ones are _______. A. inspired by the same ideals
B. more restricted in the variety of events
C. different in every respect
D. too much concerned with international rivalry ĐÁP ÁN
1-B
2-B
3-C
4-D
5-A
6-C
7-C
8-C
9-A
10-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: B: thông tin trong câu: . No one knows exactly how far back the Olympic Games go, but some official records date from 776 B.C. Question 2: thông tin trong câu: Slaves, women and dishonoured people were not allowed to compete Question 3: C: the evening of the third day was devoted to sacrificial offerings to the heroes of the day, and the fourth day, that of the full moon Question 4:
Page 5
D:’ the evening before the moon was full’ là ‘the evening of the third day’-> heroes was honoured with sacrificed offerings Question 5: thông tin trong câu: How their results compared with modern standards, we unfortunately had no means of telling. Question 6: C: religious= pagan: tôn giáo Question 7: C: Thông tin trong câu: the Games were abolished in A. D. 394 because of their pagan origin. The Greek institution was brought back into existence in 1896 and the first small meeting took place in Athens. (1896-394= 1504) Question 8: C: in order: lần lượt Question 9: A: a succession= a number of people in order Question 10: thông tin trong câu: The torch symbolizes the continuation of the ancient Greek athletic ideals, and it burns throughout the Games until the closing ceremony BÀI DỊCH Trong Hy Lạp cổ đại các lễ hội thể thao là rất quan trọng và có các liên kết đến tôn giáo rất mạnh mẽ. Lễ hội thể thao Olympic, được tổ chức bốn năm một lần để tôn vinh thần Zeus, cuối cùng bị mất đi tính địa phương của nó, trở thành một sự kiện quốc gia đầu tiên và sau đó, sau khi các quy tắc chống lại đối thủ cạnh tranh nước ngoài đã được bãi bỏ, lễ hội này trở thành lễ hội quốc tế. Không ai biết chính xác Thế vận hội Olympic bắt đầu từ khi nào, nhưng một số tài liệu chính thức bắt đầu từ 776 trước công nguyên. Thế vận hội diễn ra trong tháng tám trên vùng đồng bằng của núi Olympus. Hàng ngàn khán giả từ tất cả các nơi của Hy Lạp, nhưng không có người phụ nữ đã lập gia đình được tham gia ngay cả khi chỉ như một khán giả. Nô lệ, phụ nữ và người bị hạ thấp không được phép để tham gia thế vận hội. Các tài liệu cho thấy rằng buổi tối của ngày thứ ba được dành cho các nghi lễ hiến tế cho những những anh hùng trong ngày, và ngày thứ tư trăng tròn, được đặt như một ngày thánh. Vào ngày thứ sáu và là ngày cuối cùng, tất cả những người chiến thắng đã được trao vương miện với những vòng hoa thánh kết từ ô liu dại từ gỗ thiêng liêng. vinh dự người chiến thắng trong cuộc đua lớn đến nôi họ được cho tên của mình để đặt làm tên năm họ chiến thắng. Để so sánh kết quả của họ với tiêu chuẩn hiện đại, tiếc là không thể có cách nào để làm được. Sau một lịch sử không bị gián đoạn của gần 1.200 năm, Thế vận hội đã bị bãi bỏ vào năm 394 bởi vì nguồn gốc tôn giáo của nó. Phải mất rất nhiều năm trước khi lại có một lễ hội thể thao quốc tế như vậy được tổ chức lại. Các thể chế Hy Lạp đã được phục hồi vào năm 1896 và những buổi họp nhỏ đầu tiên đã diễn ra tại Athens. Sau Thế vận hội London 1908, sự thành công được tái lập và các quốc gia bắt đầu cử đại diện tốt nhất của họ đến thế vận hội. Ngày nay, Thế vận hội lần lượt được tổ chức ở các nước khác nhau. Thế vận hội bắt đầu với sự xuất hiện tại sân vận động của một ngọn đuốc đã được thắp sáng trên đỉnh Olympus nhờ tia nắng mặt trời. Nó được mang đến bởi hàng loạt các vận động viên cho tới khi đến đến sân vận động. Ngọn đuốc tượng Page 6
trưng cho sự tiếp tục của những lý tưởng thể thao của Hy Lạp cổ đại, và cháy trong suốt thế vận hội cho đến khi lễ bế mạc. PASSAGE 3 In 776 B.C., the first Olympic Games were held at the foot of MountOlympusto honor the Greek’s chief god, Zeus. The warm climate for outdoor activities, the need for preparedness in war, and their lifestyle caused the Greeks to create competitive sports. Only the elite and military could participate at first, but later the games were opened to all free Greek males who had no criminal record. The Greeks emphasized physical fitness and strength in their education of youth. Therefore, contests in running, jumping, javelin throwing, boxing, and horse and chariot racing were held in individual cities, and the winners competed every four years at Mount Olympus. Winners were greatly honored by having olive wreaths placed on their heads and having poems sung about their deeds. Originally these contests were held as games of friendship and any wars in progress were halted to allow the games to take place. They also helped to strengthen bonds among competitors and the different cities presented. The Greeks attached so much importance to the games that they calculated time in four-year cycles called “Olympiads”, dating from 776 B.C. . The contest coincided with religious festivities and constituted an all-out effort on the part of participants to please the gods. Any who disobeyed the rules were dismissed and seriously punished. These athletes brought shame not only to themselves but also to the cities they represented. Question 1. Which of the following is NOT true? A. Winners had olive wreaths on their heads. B. The games were held in Greek every four years. C. Battles weren’t interrupted to during the games. D. Poems glorified the winners. Question 2. The word “elite” is closest in meaning to _______. A. aristocracy
B. brave
C. intellectual
D. muscular
Question 3. Why were the Olympic Games held? A. To stop wars.
B. To honor Zeus.
C. To crown the best athletes.
D. To sing songs about the athletes.
Question 4. Approximately how many years ago did these games originate? A. 800 years.
B. 1,200 years.
C. 2,300 years.
D. 2,800 years.
Question 5. What conclusion can we draw about the ancient Greeks? A. They were pacifists. B. They believed athletic events were important. C. They were very simple. D. They couldn’t count so they used “Olympiads” for dates. Question 6. What is the main idea of this passage? A. Physical fitness was an integral part of the life of ancient Greeks. B. The Greeks severely punished those who didn’t participate in physical fitness programs. C. The Greeks had always encouraged everyone to participate in the games. Page 7
D. The Greeks had the games coincide with religious festivities so that they could go back to war when the games were over. Question 7. The word “deeds” is closest in meaning to _________. A. accomplishments
B. ancestors
C. documents
D. properties
Question 8. Which of the following was ultimately required of all athletes competing in the Olympics? A. They must have completed military service. B. They had to attend special training sessions. C. They had to be Greek males with no criminal record. D. They had to be very religious. Question 9. The word “halted” means mostly nearly the same as ________. A. encouraged
B. started
C. curtailed
D. fixed
Question 10. What is an “Olympiad”? A. The time it took to finish the games.
B. The time between every Olympic Games.
C. The time it took to finish a war.
D. The time it took the athletes to train.
ĐÁP ÁN 1-C
2-A
3-B
4-D
5-B
6-A
7-A
8-C
9-C
10-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: C: Thông tin trong câu: Originally these contests were held as games of friendship and any wars in progress were halted to allow the games to take place Question 2: A: aristocracy: quý tộc Question 3: B: thông tin ở câu đầu tiên: In 776 B.C., the first Olympic Games were held at the foot of MountOlympusto honor the Greek’s chief god, Zeus. Question 4: D: 776 BC +2014 = approximately 2800 years Question 5: B: Thông tin trong câu: The Greeks emphasized physical fitness and strength in their education of youth và The Greeks attached so much importance to the games that they calculated time in four-year cycles called “Olympiads”, dating from 776 B.C Question 6: A: Sức mạnh thể chất luôn là một phần không thể thiếu trong cuộc sống người Hy Lạp cổ đại Page 8
Question 7: A: accomplishments : thành công, việc đạt được, làm được Question 8: C: thông tin trong câu: . Only the elite and military could participate at first, but later the games were opened to all free Greek males who had no criminal record Question 9: C: curtailed: hủy, rút ngắn Question 10: B: Thông tin trong câu: the winners competed every four years at Mount Olympus và The Greeks attached so much importance to the games that they calculated time in four-year cycles called “Olympiads”, Bài dịch Vào năm 776 trước công nguyên, Thế vận hội Olympic đầu tiên được tổ chức tại chân núi Olympus để tôn vinh vị thần tối cao của Hy Lạp, Zeus. Khí hậu ấm áp cho các hoạt động ngoài trời, sự cần thiết phải chuẩn bị sẵn sàng trong chiến tranh, và lối sống của người Hy Lạp đãgiúp họ sáng tạo ra các môn thể thao mang tính cạnh tranh.ban đầu chỉ có các tầng lớp ưu tú và quân đội có thể tham gia, nhưng sau đó các trò chơi được mở ra cho tất cả nam giới Hy Lạp tự do không có tiền án tiền sự. Người Hy Lạp nhấn mạnh thể chất và sức mạnh trong giáo dục thanh thiếu niên. Do đó, các cuộc thi chạy, nhảy, ném lao, đấm bốc, và đua ngựa hay đua xe ngựa được tổ chức tại mỗi thành phố và những người chiến thắng thi đấu bốn năm một lần tại núi Olympus. Người đoạt giải được rất vinh dự bởi có được vòng hoa ôliu đặt trên đầu của họ và có những bài thơ hát về những hành động của họ. Theo truyền thống những cuộc thi được tổ chức như các trò chơi hữu nghị và bất kỳ cuộc chiến tranh nào đang diễn ra cũng bị dừng lại để cho phép các trò chơi diễn ra. Chúng cũng giúp tăng cường mối quan hệ giữa các đối thủ thi đấu và các thành phố có đại diện tham gia. Những người Hy Lạp đặt tầm quan trọng cao ở các trò chơi đến nỗi họ đã tính toán thời gian trong chu kỳ bốn năm có tên gọi "Olympic", có niên đại từ 776 trước công nguyên . Các cuộc thi diễn ra trùng với lễ hội tôn giáo và tạo nên một nỗ lực lớn lao trên phương diện của những người tham gia để làm hài lòng các vị thần. Bất kỳ ai không tuân thủ các quy tắc sẽ bị sa thải và bị trừng phạt nặng. Những vận động viên này sẽ mang sự xấu hổ đến không chỉ cho bản thân mà còn cho các thành phố họ đại diện. PASSAGE 4 Synchronized swimming is a hybrid of swimming, gymnastics, and dance, consisting of swimmers (either individuals, duets, trios, teams or combos) performing a synchronized routine of elaborate and dramatic moves in the water, accompanied by music. Synchronized swimming demands proficient water skills, and requires strength, endurance, flexibility, grace, artistry and precise timing, not to mention exceptional breath control while upside down underwater. Developed in the early 1900 s in Canada, it is a sport performed almost exclusively by women, although there is some participation by men. In its early form it was some-times known as 'water ballet". It is a Summer Olympic Games sport. First demonstrated in 1952, it has been an official event since 1984. Olympic and World Championship competition is not currently open to men; but other international and Page 9
national competitions allow male competitors: Both USA Synchro and Synchro Canada allow men to compete with women. Competitors show off their strength, flexibility, and aerobic endurance required to perform difficult routines. Swimmers perform two routines for the judges, one technical and one free. Synchronized Swimming is governed internationally by FINA (Federation Internationale de Natation Amateur). Question 1. Synchronized Swimming __________ A. is performed to music
B. is performed under water
C. synchronizes with elaborate movements
D. is performed in groups
Question 2. Which of the following is not required in Synchronized Swimming? A. breath control
B. water skills
C. attractive movement
D. aerial acrobatics
Question 3. Which of the following is NOT true? A. Synchronized Swimming is mostly performed by women. B. Synchronized Swimming was added to the Olympic program in 1984. C. Men have no right to compete in Synchronized Swimming. D. In the USA, the competition is open to both men and women. Question 4. In the Synchronized Swimming competition, competitors ________ A. show off their technique and their freedom B. are required to do a fixed routine C. have to give two sets of performance D. have a choice between technic& routine and free routine Question 5. It can be concluded from the passage that _________ A. Synchronized Swimming is a popular water sport B. Synchronized Swimming is a hazardous sport C. Synchronized Swimming is a team sport D. Synchronized Swimming is a summer sport
Page 10
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
3-C
4-C
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Giải thích: Synchronized swimming is a hybrid of swimming, gymnastics, and dance, consisting of swimmers (either individuals, duets, trios, teams or combos) performing a synchronized routine of elaborate and dramatic moves in the water, accompanied by music. Dịch nghĩa: Bơi đồng đội là tổ hợp của bơi lội, thể dục dụng cụ, và khiêu vũ, bao gồm bơi lội (hoặc cá nhân, song ca, bộ ba, nhóm hoặc combo) thực hiện một thói quen đồng bộ của động thái phức tạp và đầy kịch tính trong nước, kèm theo âm nhạc. Question 2: Giải thích: Synchronized swimming demands proficient water skills, and requires strength, endurance, flexibility, grace, artistry and precise timing, not to mention exceptional breath control while upside down underwater. Dịch nghĩa: Bơi đồng bộ đòi hỏi kỹ năng nước thành thạo, và đòi hỏi sức mạnh, sức chịu đựng, sự linh hoạt, nghệ thuật và thời gian chính xác, chưa kể đến kiểm soát hơi thở đặc biệt trong khi lộn ngược dưới nước Question 3: Giải thích : Developed in the early 1900 s in Canada, it is a sport performed almost exclusively by women, although there is some participation by men - It is a Summer Olympic Games sport. First demonstrated in 1952, it has been an official event since 1984. Olympic and World Championship competition is not currently open to men; but other international and national competitions allow male competitors: Both USA Synchro and Synchro Canada allow men to compete with women. Dịch nghĩa: Được phát triển vào đầu thập niên 1900 s ở Canada, nó là một môn thể thao biểu diễn hầu như độc quyền của phụ nữ, mặc dù dôi khi có sự tham gia của nam giới - Nó là một môn thể thao Olympic mùa hè. Đầu tiên chứng minh vào năm 1952, nó đã là một sự kiện chính thức từ năm 1984.Cuộc thi Olympic và giải vô địch thế giới không phải là hiện tại đang mở để những người đàn ông; nhưng các cuộc thi quốc tế và quốc gia khác cho phép vận động viên nam: Cả Mỹ Synchro và Synchro Canada cho phép người đàn ông để cạnh tranh với phụ nữ. Question 4: Giải thích: Swimmers perform two routines for the judges, one technical and one free. Dịch nghĩa: Vận động viên Bơi lội thực hiện hai bài trình diễn cho các thẩm phán, một kỹ thuật và một tự do Question 5: Giải thích: Synchronized Swimming is governed internationally by FINA (Federation Internationale de Natation Amateur).. Dịch nghĩa: Bơi đồng đội được chứng nhận quốc tế bởi FINA (Liên đoàn Internationale de thuật bơi lội nghiệp dư) . Page 11
BÀI DỊCH Bơi đồng đội là sự kết hợp của bơi lội, thể dục dụng cụ, và khiêu vũ, bao gồm bơi lội (hoặc cá nhân, song ca, bộ ba, nhóm hoặc combo) thực hiện động tác đồng bộ của động thái phức tạp và đầy kịch tính trong nước, kèm theo âm nhạc. Bơi đồng đội đòi hỏi kỹ năng nước thành thạo, và đòi hỏi sức mạnh, sức chịu đựng, sự linh hoạt, sự duyên dáng, nghệ thuật và thời gian chính xác, chưa kể đến kiểm soát hơi thở đặc biệt trong khi lộn ngược dưới nước. Được phát triển vào đầu thập niên 1900 s ở Canada, nó là một môn thể thao biểu diễn hầu như độc quyền của phụ nữ, mặc dù đôi khi có sự tham gia của nam giới. Trong hình thức đầu của nón đôi khi được gọi là 'ba lê trên nước ". Nó là một môn thể thao Olympic mùa hè. Đầu tiên chứng minh vào năm 1952, nó đã là một sự kiện chính thức từ năm 1984. Cuộc thi Olympic và giải vô địch thế giới không phải là hiện tại đang mở để những người đàn ông; nhưng các cuộc thi quốc tế và quốc gia khác cho phép đối thủ cạnh tranh nam: Cả Mỹ Synchro và Synchro Canada cho phép người đàn ông để cạnh tranh với phụ nữ. Vận động viên phải thể hiện sức khỏe của họ, tính linh hoạt, độ bền và hiếu khí cần thiết để thực hiện các động tác khó. Vận động viên bơi lội thực hiện hai màn biểu diễn cho các thẩm phán, một kỹ thuật và một tự do. Bơi nghệ thuật được chứng nhận quốc tế bởi FINA (Liên đoàn Internationale de thuật bơi lội nghiệp dư) C PASSAGE 5 Most of us are interested in one kind of sport or another, even if we don’t go in for it actively. Lots of people take up a particular sport at an early age, for example tennis, skiing, or ice-skating. If they get up to a suitably high standard, they may go in for local competitions or even championships. But special training is hard work and most young people don’t keep it up. Many of them opt out when they come up against tough competition. To become a professional in any sport, you have to go through with a strict training schedule. And it’s not easy! It means doing without some of life’s little pleasures, too. For example, to build up your physical strength you may have to stick to a special diet and give up some of your favorite foods. Smoking and alcohol are out, and to keep fit you have to work out regularly every day. Sometimes it all pays off, but the road to success is long and there are no guarantees. No wonder that countless young talents decide to settle for a regular job instead, and, as far as professional sport is concerned, for looking on as spectators. Question 1. The term of “go in for” in the passage means _________ A. give up
B. participate in
C. begin
D. like
Question 2. According to the passage, which of the following statements is TRUE about special training? A. It is not easy work.
B. It hardly works.
C. Most young people try to work out regularly. D. Most young people strictly follows a special diet Question 3. The word “opt out” in the passage means _______ A. struggle
B. fight
C. give up
D. change
Question 4. To become professional in any sports, your strict training schedule would probably involve _________ A. enjoying all life’s pleasures
B. eating all kinds of foods Page 12
C. sticking to a special diet
D. smoking and drinking alcohol
Question 5. According to the passage, which of the following statements is true? A. Few people take up a particular sport at an early age. B. The road to success in sports is long but there are guarantees. C. All of the people who play some sports can go in for local competitions or even championships. D. There are many young talents who decide to settle for a regular job. ĐÁP ÁN 1-B
2-A
3-C
4-C
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: 1. Go in for = participate in: tham gia vào Phần lớn chúng ta đều yêu thích một môn thể thao nào đó, ngay cả khi chúng ta không tham gia vào một cách hăng hái. Question 2: 2. “special training is hard work and most young people don’t keep it up” => Tập luyện đặc biệt là công việc khó nhọc, vất mà và phần lớn những người trẻ không theo kịp => A. đúng Question 3: 3. Opt out = give up: từ bỏ Nhiều người đã từ bỏ khi họ phải đối mặt với những cuộc thi cam go, khó khăn. Question 4: 4. “to build up your physical strength you may have to stick to a special diet and give up some of your favorite foods.” => Để có sức khỏe tốt, bạn còn phải thực hiện ăn kiêng đặc biệt và từ bỏ một số loại đồ ăn yêu thích. Question 5: 5. “Sometimes it all pays off, but the road to success is long and there are no guarantees. No wonder that countless young talents decide to settle for a regular job instead” => Bởi vì đôi khi chơi thể thao đều đem lại cái giá xứng đáng nhưng con đường đến thành công thì rất dài và không có sự đảm bảo. Nên chẳng lạ khi vô số tài năng trẻ đã quyết định tìm một công việc ổn định. PASSAGE 6 The Asian Games owes its origins to small Asian multi-sport competitions. The Far Eastern Championship Games were created to show unity and cooperation among three nations: Japan, the Philippines and China. The first games were held in Manila, the Philippines in 1931. Other Asian nations participated after it was organized. After World War II, a number of Asian countries became independent. Many of the new independent Asian countries wanted to use a new type of competition where Asian dominance should not be shown by Page 13
violence and should be strengthened by mutual understanding. In August 1948, during the 14th Olympic Games in London, Indian representative Guru Dutt Sondhi proposed to sports leaders of the Asian teams the idea of having discussions about holding the Asian Games. They agreed to form the Asian Athletic Federation. A preparatory committee was set up to draft the charter for the Asian amateur athletic federation. In February, 1949, the Asian athletic federation was formed and used the name Asian Games Federation. It was decided to hold the first Asian Games in 1951 in New Delhi the capital of India. They added that the Asian Games would be regularly held once every four years. Question 1. The text is about _______. A. the origin of the Asian Games B. the Far Eastern Championship Games C. the Games in Manila D. the relationship of Japan, the Philippines, and China Question 2. The Far Eastern Championship Games _______ A. were held in Manila after World War II
B. were held in Japan
C. were attended by all countries in Asia
D. had the participation of only three nations
Question 3. The 14th Olympic Games took place _______. A. In 1913
B. in August 1948
C. Before the World War II D. in February 1949
Question 4. The Asian Games _______. A. were first held in China B. were first held in Indian C. were suggested establishing by a Londoner. D. were held in same year of the 14th Olympic Games Question 5. The Asian Games were first held in _______. A. 1931
B. 1941
C. 1948
D. 1951
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
3-B
4-B
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Dựa theo nội dung đoạn -> nói về nguồn gốc của thế vận hội châu Á. Question 2: Dịch: Đại hội thể thao Viễn Đông có sự tham gia của chỉ 3 quốc gia. Thông tin “The Far Eastern Championship Games were created to show unity and cooperation among three nations: Japan, the Philippines and China.” Question 3: Dịch: Thế vận hội Olympic lần thứ 14 diễn ra vào tháng 8 năm 1948. Thông tin: “In August 1948, during the 14th Olympic Games in London” Question 4: Dịch: Thế vận hội châu Á lần đầu tiên được tổ chức ở Ấn Độ. Page 14
Thông tin “It was decided to hold the first Asian Games in 1951 in New Delhi the capital of India.” Question 5: Dịch: Thế vận hội châu Á lần đầu tiên được tổ chức vào năm 1951. Thông tin “It was decided to hold the first Asian Games in 1951 in New Delhi the capital of India.” PASSAGE 7 Footracing is a popular activity in the United States. It is seen not only as a competitive sport but also as a way to exercise, to enjoy the camaraderie of like-minded people, and to donate money to a good cause. Though serious runners may spend months training to compete, other runners and walkers might not train at all. Those not competing to win might run in an effort to beat their own time or simply to enjoy the fun an exercise. People of all ages, from those of less than one year (who may be pushed in strollers) to those in their eighties, enter into this sport. The races are held on city streets, on college campuses, through parks, and in suburban areas, and they are commonly 5 to 10 kilometers in length. The largest footrace in the world is the 12 kilometer Bay to Breakers race that is held in San Francisco every spring. This race begins on the east side of the city near San Francisco Bay and ends on the west side at the Pacific Ocean. There may be 80,000 or more people running in this race through the streets and hills of San Francisco. In the front are the serious runners who compete to win and who might finish in a little as 34 minutes. Behind them are the thousands who take several hours to finish. In the back of the race are those who dress in costumes and come just for fun. One year there was a group of men who dresses like Elvis Presley, and another group consisted of the firefighters who were tired together in a long line and who were carrying a fire hose. There was even a bridal party, in which the bride was dressed in a long white gown and the groom wore a tuxedo. The bride and groom threw flowers to bystanders, and they were actually married at some point along the route. Question 1. The main purpose of this passage is to__________ A. encourage people to exercise
B. describe a popular activity
C. make fun of runners in costume
D. give reasons for the popularity of footraces
Question 2. The word "camaraderie" as used in paragraph 1 could be best replaced by which of the following? A. games
B. companionship
C. jokes
D. views
Question 3. The phrase "to a good cause" in paragraph 1 could be best replaced by which of the following? A. for an award
B. to reward the winner
C. for a good purpose
D. to protect a wise investment
Question 4. The word “those” in the second paragraph refers to which of the following? A. racers
B. sports organizers
C. babies
D. elderly people
Question 5. Which of the following is NOT mentioned in this passage? A. Some runners looked like Elvis Presley. B. Some runners were ready to put out a fire. C. Some runners were participating in a wedding. Page 15
D. Some runners are serious about winning. Question 6. Which of the following is NOT implied by the author? A. Footraces appeal to a variety of people. B. Walkers can compete for prizes C. Entering is a good way to give support to an organization. D. Running is a good way to strengthen the heart. Question 7. The word "costumes" as used in the third paragraph most likely refers to__________ A. cloaks
B. uniforms
C. outfits
D. suits
Question 8. The word “bystanders” as used in the third paragraph refers to which of the following? A. walkers
B. participants
C. spectators
D. judges
ĐÁP ÁN 1-B
2-B
3-C
6-D
7-B
8-C
4-C
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Mục đích chính của đoạn văn là miêu tả về cuộc thi chạy bộ một hoạt động rất phổ biến ở nước Mỹ. Đọc các câu đầu tiên của đoạn văn 1 và 2 ta thấy mang tính chất miêu tả: “Footracing is a popular activity in the United States.” Cuộc thi chạy bộ là một hoạt động phổ biến ở Mỹ, “The largest footrace in the world is the 12 kilometer Bay to Breakers race that is held in San Francisco every spring” cuộc thi chạy bộ lớn nhất thế giới là cuộc thi chạy 12km được tổ chức ở San Francisco mỗi mùa xuân Các phương án còn lại không đúng với mục đích của đoạn văn: A. khuyến khích mọi người tập thể dục. C. Chế nhạo người chạy bộ trong trang phục hoá trang. D. đưa ra lý do cho sự phổ biến của bộ môn chạy Question 2: Dịch nghĩa: Từ “camaraderie” – tình hữu nghị được sử dụng trong đoạn 1 có thể được thay thế hợp lí nhất bởi từ nào dưới đây? A: các trò chơi B. tình bạn bè C. chuyện đùa D. quang cảnh Question 3: Dịch nghĩa: Cụm “to a good cause” – vì một lí do tốt ở đoạn 1 có thể được thay thế hợp lí nhất bởi từ nào dưới đây? A: vì một giải thưởng B. để giành giải người thắng cuộc C: vì một mục đích tốt D. để bảo vệ sự đầu tư không ngoan Question 4: Page 16
Dịch nghĩa: Từ “those” – những người này ở đoạn văn 2 chỉ gì? A: những người đua B: những người tổ chức thể thao C: những đứa trẻ D: những người gia Giải thích: Thông tin nằm ở: “People of all ages, from those of less than one year (who may be pushed in strollers) to those in their eighties, enter into this sport.”: Mọi người ở mọi lứa tuổi, từ những đứa trẻ dưới một tuổi (chúng có thể được đẩy trong xe đẩy) cho đến những người ở độ tuổi tám mươi, tham gia vào môn thể thao này. Question 5: Câu B ( Những người tham dự cuộc chạy sắn sàng dập tắt ngọn lửa) không được nhắc đến trong bài. A: Thông tin ở câu 7 đoạn 2: One year there was a group of men who dressed like Elvis Presley… C: Thông tin ở câu 8 đoạn 2: There was a bridal party, in which the bride was dressed in along white gown and the groom wore a tuxedo. D: Thông tin ở câu 5 đoạn 2: In the fron are the serious runners who compete to win… Question 6: Cái nào sau đây không được ngụ ý bởi tác giả Các phương án A, B, C được tìm thấy ở dòng 1 + 2 đoạn 1: “It is seen not only as a competitive sport (B) but also as a way to exercise, to enjoy the camaraderie of like minded people (A), and to donate money to a good cause (C).” Nó không chỉ là một môn thể thao mang tính cạnh tranh mà còn như là cách tập thể dục, có được tình bạn với những người có chung chí hướng và để quyên góp tiền cho một tổ chức chuyên làm các việc tốt. Question 7: Dịch nghĩa: Từ “costumes” – trang phục được dùng trong đoạn ba để chỉ _________. A: áo khoác không tay B. đồng phục C. trang bị đồ nghề D. áo vét Question 8: Dịch nghĩa: Từ “bystanders”- những người đứng ngoài được dùng trong đoạn ba chỉ gì? A: những người đi bộ B: những người tham gia C: những người xem D: những người giám khảo BÀI DỊCH Đua bộ là một hoạt động phổ biến ở Hoa Kỳ. Nó được xem không chỉ như một môn thể thao cạnh tranh mà còn là một cách để tập thể dục, tận hưởng tình hữu nghị của những người có cùng chí hướng, và ủng hộ tiền cho một mục đích chính đáng. Mặc dù những người chạy nghiêm túc có thể phải mất nhiều tháng huấn luyện để thi đấu, những người chạy và người đi bộ khác cũng có thể không tập luyện chút nào. Page 17
Những người này không cạnh tranh để giành chiến thắng mà có thể là chạy trong một nỗ lực để đánh bại thời gian của chính mình hoặc đơn giản chỉ để thưởng thức niềm vui tập thể dục. Mọi người ở mọi lứa tuổi, từ những đứa trẻ dưới một tuổi (chúng có thể được đẩy trong xe đẩy) cho đến những người ở độ tuổi tám mươi, tham gia vào môn thể thao này. Các cuộc đua được tổ chức trên các đường phố của thành phố, trong khuôn viên các trường đại học, qua các công viên, và ở các khu vực ngoại ô, và thường có độ dài từ 5 đến 10 cây số. Cuộc đua bộ lớn nhất trên thế giới là cuộc đua Bay to Breakers dài 12 km được tổ chức tại San Francisco vào mỗi mùa xuân. Cuộc đua này bắt đầu ở phía đông của thành phố gần Vịnh San Francisco và kết thúc ở phía tây của Thái Bình Dương. Có thể có 80.000 người hoặc nhiều hơn chạy trong cuộc đua này qua các đường phố và ngọn đồi của San Francisco. Ở phía trước là những vận động viên giỏi chạy đua để giành chiến thắng và có người có thể kết thúc chỉ trong 34 phút. Đằng sau họ là hàng nghìn người mất vài giờ để kết thúc. Ở phía sau của cuộc đua là những người trong trang phục và đến chỉ để cho vui vẻ. Một năm có một nhóm đàn ông ăn mặc như Elvis Presley, và một nhóm khác bao gồm các nhân viên cứu hỏa, những người đã mệt mỏi trong một đường dài và những người mang theo một ống nước cứu hỏa. Có cả một bữa tiệc cưới, trong đó cô dâu mặc áo dài màu trắng và chú rể mặc một bộ vét. Cô dâu và chú rể đã ném hoa cho người đứng bên ngoài đường, và họ đã thực sự kết hôn tại một số điểm dọc theo tuyến đường. PASSAGE 8 If you enjoy water sports, Hawaii is the place for you. You can go swimming all year round in the warm water. You can go sport fishing from the shore or from a boat. If you like boats, you can go sailing, canoeing, or windsurfing. Or, you can also try some other water sports that are especially popular in Hawaii: surfing, snorkeling and scuba diving. Surfing is a sport which started in Hawaii many years ago. The Hawaiians called it “he’e nalu”, which means “to slide on a wave”. If you want to try surfing, you need, first of all, to be a good swimmer. You also have to have an excellent sense of balance. You must swim out from the beach with your surfboard under your arm. When you get to where the waves begin to break, you wait for a calm moment. Then you try to stand up on the board. The wave will begin to rise under you. You must try to steer the board with your feet so you stay on top of the wave. The important thing is to keep your balance and not fall down. If you can manage this, you will have an exciting ride all the way in to the shore. Scuba diving and snorkeling are two ways to get a close look at the beauty lying below the surface of the ocean. The waters off the Hawaiian Islands are clean, clear and warm. They contain hundreds of kinds of colorful fish. The undersea world is made even more colorful by the coral reefs of red, gold, white and light purple. Among these reefs there may be larger fish or sea turtles. Scuba diving allows you to see the most interesting undersea sights. “Scuba” means “Self-contained Underwater Breathing Apparatus”, that is, equipment for breathing and swimming around far under water. In Hawaii, you can take special courses to learn how to scuba dive. After the courses, you can get a certificate that will allow you to dive alone. Since it can be dangerous, proper instruction and great care are always necessary when you are scuba diving. If you are adventurous, you might try snorkeling instead of scuba diving. Less equipment is needed, just a face mask, a breathing tube (snorkel) and flippers for your feet. It only takes a few minutes to learn how to snorkel. Although you cannot dive deep into the water, you can swim with your face below the surface. Breathing through the tube, you float on the surface, and keep yourself moving with your flippers. Even from the surface like this, there will be plenty of color and beauty to see. Page 18
Question 1. The passage is about ____. A. surfing
B. tourist activities in Hawaii
C. water sports around the world
D. water sports in Hawaii
Question 2. You can infer from the passage that ____. A. swimming in Hawaii can be dangerous B. you need to take a course for all water sports C. water sports are all expensive D. everyone can find a way to enjoy sports in the water Question 3. You can go deep under water when you are ____. A. surfing
B. snorkelling
C. scuba diving
D. swimming
Question 4. If you want to try surfing, you ____. A. need to be a good swimmer
B. should go to Australia
C. need to wait for a windy day
D. should not go out into deep water.
Question 5. The water around the Hawaiian Islands is ____. A. full of dangerous fish
B. often quite cold
C. usually very dark
D. full of colorful things to see
Question 6. The word “this” in the second paragraph refers to ____. A. an exciting ride
B. standing on the board
C. staying on top of the wave
D. keeping balanced and not falling down
Question 7. According to the passage, scuba diving ____. A. is an ancient Hawaiian water sport
B. requires special equipment and training
C. requires good balance
D. is the only way to see the fish underwater
Question 8. The word “proper” in paragraph 4 refers to ____. A. appropriate
B. short and clear
C. informative
D. enthusiastic
ĐÁP ÁN 1-D
2-D
3-C
6-D
7-B
8-A
4-A
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Giải thích: Đọc cả bài và thông tin nằm ở đoạn đầu: “If you enjoy water sports, Hawaii is the place for you.” Dịch nghĩa: Đoạn văn nói về ____. A. Lướt sóng B. Hoạt động du lịch ở Hawaii C. Thể thao dưới nước trên thế giới D. Thể thao dưới nước ở Hawaii Question 2: Page 19
Giải thích: Thông tin nằm ở: “You can go sport fishing from the shore or from a boat. If you like boats, you can go sailing, canoeing, or windsurfing. Or, you can also try some other water sports that are especially popular in Hawaii: surfing, snorkeling and scuba diving.” Dịch nghĩa: Bạn có thể suy luận từ đoạn văn rằng ____. A. bơi ở Hawaii có thể nguy hiểm B. bạn cần phải tham gia một khóa học cho tất cả các môn thể thao dưới nước C. thể thao dưới nước đều đắt đỏ D. tất cả mọi người có thể tìm thấy một cách để thưởng thức thể thao trong nước Question 3: Giải thích: Thông tin nằm ở: “Scuba diving allows you to see the most interesting undersea sights. “Scuba” means “Self-contained Underwater Breathing Apparatus”, that is, equipment for breathing and swimming around far under water.” Dịch nghĩa: Bạn có thể đi sâu dưới nước khi bạn ____. A. Lướt sóng B. Lặn biển dùng ống thở C. Lặn biển dùng bình khí D. bơi lội Question 4: Giải thích: Thông tin nằm ở: “If you want to try surfing, you need, first of all, to be a good swimmer.” Dịch nghĩa: Nếu bạn muốn thử lướt web, bạn ____. A. cần phải là một bơi lội tốt B. nên đi đến Úc C. Nhiệt độ không đổi. D. Nhiệt độ tăng. Question 5: Giải thích: Thông tin nằm ở: “The undersea world is made even more colorful by the coral reefs of red, gold, white and light purple.” Dịch nghĩa: Nước quanh quần đảo Hawaii là ____. A. đầy cá nguy hiểm B. thường khá lạnh C. thường rất tối D. đầy đủ của những thứ màu sắc để xem Question 6: Giải thích: Thông tin nằm ở: “The important thing is to keep your balance and not fall down. If you can manage this, you will have an exciting ride all the way in to the shore.” Dịch nghĩa: Từ "this" trong đoạn thứ hai đề cập đến ____. A. một việc lái thú vị B. một cuộc đua thú vị đứng trên ván C. Giữ trên đỉnh sóng D. giữ cân bằng và không rơi xuống Page 20
Question 7: Giải thích: Thông tin nằm ở: “that is, equipment for breathing and swimming around far under water. In Hawaii, you can take special courses to learn how to scuba dive.” Dịch nghĩa: Theo đoạn văn, lặn có bình dưỡng khí ____. A. là một môn thể thao dưới nước Hawaii cổ đại B. yêu cầu thiết bị và huấn luyện đặc biệt C. cần cân bằng tốt D. là cách duy nhất để nhìn thấy cá dưới nước Question 8: Giải thích: proper (adj) thích hợp = appropriate (adj) Đáp án còn lại: B. short and clear (ad) ngắn gọn, rõ ràng C. informative (adj) thông tin hữu ích D. enthusiastic (adj) nhiệt huyết Dịch nghĩa: Từ "proper" trong đoạn 4 đề cập đến ____. DỊCH BÀI Nếu bạn thích thể thao dưới nước, Hawaii là nơi dành cho bạn. Bạn có thể bơi quanh năm trong nước ấm. Bạn có thể đi câu cá thể thao từ bờ hoặc từ thuyền. Nếu bạn thích thuyền, bạn có thể đi thuyền buồm, chèo xuồng hoặc lướt ván buồm. Hoặc, bạn cũng có thể thử một số môn thể thao nước khác đặc biệt phổ biến ở Hawaii: lướt sóng, lặn biển và lặn biển. Lướt sóng là môn thể thao bắt đầu ở Hawaii cách đây nhiều năm. Người Hawai gọi nó là "he'e nalu", có nghĩa là "trượt trên sóng". Nếu bạn muốn thử lướt, bạn cần, trước hết, là một người bơi tốt. Bạn cũng phải có cảm giác cân bằng. Bạn phải bơi ra khỏi bãi biển với ván trượt của bạn dưới cánh tay của bạn. Khi bạn đến nơi sóng bắt đầu phá vỡ, bạn chờ đợi một thời điểm bình tĩnh. Sau đó, bạn cố gắng đứng lên trên bảng. Sóng sẽ bắt đầu tăng theo bạn. Bạn phải cố gắng điều khiển bảng bằng đôi chân của bạn để bạn ở trên đỉnh của làn sóng. Điều quan trọng là giữ thăng bằng và không bị ngã. Nếu bạn có thể điều khiển nó, bạn sẽ có một cách đi thú vị tất cả các cách vào bờ. Lặn bình khí và lặn dùng ống thở là hai cách để có được một cái nhìn gần gũi với vẻ đẹp nằm dưới bề mặt của đại dương. Các vùng biển ngoài quần đảo Hawaii đều trong lành, trong lành và trong lành. Chúng chứa hàng trăm loại cá đầy màu sắc. Thế giới dưới đáy biển thậm chí còn nhiều màu sắc hơn bởi những rạn san hô đỏ, vàng, trắng và tím nhạt. Trong số các rạn san hô này có thể có những con cá lớn hơn hoặc rùa biển. Lặn biển cho phép bạn xem những điểm tham quan dưới biển thú vị nhất. "Scuba" có nghĩa là "Thiết bị thở nước dưới nước độc lập", tức là các thiết bị để thở và bơi xung quanh dưới nước. Tại Hawaii, bạn có thể học các khóa học đặc biệt để học cách lặn. Sau khóa học, bạn có thể có được một chứng chỉ cho phép bạn lặn một mình. Vì nó có thể nguy hiểm nên bạn phải luôn luôn cần đến sự hướng dẫn và chăm sóc tuyệt vời khi bạn lặn biển. Nếu bạn thích mạo hiểm, bạn có thể thử lặn bằng ống thở thay vì lặn bằng bình khí. Cần ít thiết bị hơn, chỉ cần một mặt nạ, một ống thở (lặn) và chân vịt cho chân của bạn. Chỉ mất vài phút để học cách lặn. Mặc dù bạn không thể đi sâu vào nước, bạn có thể bơi với mặt bạn dưới mặt nước. Thở qua ống, bạn trôi nổi trên bề mặt, và giữ cho mình di chuyển với cánh tay của bạn. Ngay cả từ bề mặt như thế này, sẽ có rất nhiều màu sắc và cảnh đẹp để xem. PASSAGE 9 Page 21
When ice skating, it is very important to have good equipment and use it properly. When choosing a pair of skates, look for high quality skating shoes with sharp steel blades. Choosing the right size skates is also important. The leather shoes, which are called boots, should reach up to about the middle of your calf. Make sure that your skate boots fit snugly. First, put on two pairs of cotton or lightweight wool socks. Then, step into your skaters. Your heels should not be able to slide up and down in the boots. If your boots do not fit properly, they will not support your feet, and the skaters won’t respond correctly when you move your muscles. It will look like your ankles are weak and will cause severe discomfort. Each boot is attached a metal blade by crews at two different places. The blade of skate is a narrow piece of steel that is strong enough to support the weight of your body. The bottom of the skate, which touches the ice, is hollowed out, leaving two very thin edges. Skates have guards, pieces of wood or rubber that fit over blades to protect these edges. You should use these guards when wearing your skates off the ice, and when you are not using your skates. Question 1. Which is the following is closest in meaning to “equipment” in paragraph 1? A. Necessary things
B. health
C. clothing
D. electrical devices
Question 2. According to the passage, why is it important that your skate boots fit snugly? A. So your feet will stay warm. B. So your heels will slide up and down C. So your ankles will hurt more. D. So your skates will respond to your muscles movement. Question 3. Based on the information in the passage, what should skaters wear? A. leather gloves
B. lightweight coat
C. Two pairs of socks
D. tall boots
Question 4. What does “it” in paragraph 2 refer to? A. recording to your muscles
B. buying good skates
C. wearing skates that don’t fit
D. wearing skates that fit snugly
Question 5. Which of the following means most nearly the same as “respond” in the passage? A. support
B. question
C. answer
D. react
Question 6. Based on the information in paragraph 3, what can be inferred about skate blades? A. Skate blades are dull. B. Blades can be damaged if worn on cement. C. You should never wear your skates when you are not on ice. D. Blades are made of steel and very difficult to damage. Question 7. What is the main purpose of paragraph 3? A. To promote a particular kind of ice skate
B. To instruct skaters on blade maintenance
C. To inform skaters about a possible danger
D. To explain how boots should fit ĐÁP ÁN
1-A
2-D
6-B
7-B
3-C
4-C
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Page 22
Question 1: Dịch nghĩa: Đáp án nào gần nghĩa nhất với “equipment” – trang bị ở đoạn 1? A: những thứ cần thiết B. sức khỏe C. quần áo D. thiết bị điện tử Question 2: Dịch nghĩa: Theo bài, tại sao điều quan trọng là giày trượt của bạn vừa vặn thoải mái? A: Để chân của bạn sẽ được ấm B: Để gót chân của bạn sẽ trượt lên trượt xuống C: Để mắt cá chân của bạn bị tổn thương nhiều hơn D: Để giày trượt của bạn sẽ phản ứng lại các chuyển động cơ của bạn. Giải thích: Thông tin nằm ở: “If your boots do not fit properly, they will not support your feet, and the skaters won’t respond correctly when you move your muscles.”: Nếu giày của bạn không vừa vặn hoàn hảo, chúng sẽ không hỗ trợ bàn chân của bạn, và người trượt sẽ không phản ứng chính xác khi bạn di chuyển cơ. Question 3: Dịch nghĩa: Dựa vào thông tin trong bài, người trượt cần mang gì? A: gang tay da B: áo phao nhẹ C: 2 đôi tất D. giày ủng cao Giải thích: Thông tin nằm ở: “First, put on two pairs of cotton or lightweight wool socks”: Đầu tiên, đi hai đôi tất cotton hoặc tất len nhẹ. Question 4: Dịch nghĩa: Từ “it” – điều đó ở đoạn 2 chỉ gì? A: Ghi lại cơ B: mua giày trượt tốt C: mang giày trượt không vừa vặn D. mang giày trượt vừa vặn thoải mái Giải thích: Thông tin nằm ở: “If your boots do not fit properly, they will not support your feet, and the skaters won’t respond correctly when you move your muscles. It will look like your ankles are weak and will cause severe discomfort.”: Nếu giày của bạn không vừa vặn hoàn hảo, chúng sẽ không hỗ trợ bàn chân của bạn, và người trượt sẽ không phản ứng chính xác khi bạn di chuyển cơ. Nó – việc mang giày không vừa vặn sẽ giống như mắt cá chân của bạn yếu và sẽ gây ra sự khó chịu nghiêm trọng. Question 5: Dịch nghĩa: Đáp án nào sau đây gần nghĩa nhất với “respond” – phản ứng lại trong bài? A: ủng hộ B: hỏi Page 23
C. trả lời D: phản ứng Question 6: Dịch nghĩa: Dựa vào thông tin ở đoạn 3, có thể suy ra gì về lưỡi của giày trượt? A: Lưỡi giày trượt cùn. B: Lưỡi giày có thể bị hỏng nếu bị đi trên xi măng. C: Bạn không bao giờ nên đi giày trượt khi bạn không ở trên băng. D: Lưỡi giày được làm từ thép và khó bị làm hư hại. Giải thích: Thông tin nằm ở: “You should use these guards when wearing your skates off the ice, and when you are not using your skates”: Bạn nên sử dụng những đồ bảo vệ này khi đi giày trượt ngoài sân băng, và khi bạn không sử dụng giày trượt. Question 7: Dịch nghĩa: Mục đích chính của đoạn 3 là gì? A: Quảng cáo một loại giày trượt bang B: Hướng dẫn người trượt về cách giữ gìn lưỡi giày C: Thông báo với người trượt về nguy hiểm có thể xảy ra D: Giải thích giày ống nên vừa như thế nào Giải thích: Đoạn văn chủ yếu nói về cách bảo vệ lưỡi giày, thể hiện rõ nét qua: “Skates have guards, pieces of wood or rubber that fit over blades to protect these edges. You should use these guards when wearing your skates off the ice, and when you are not using your skates.”: Giày trượt có phần bảo vệ, là miếng gỗ hoặc cao su phù hợp với lưỡi để bảo vệ các cạnh này. Bạn nên sử dụng những đồ bảo vệ này khi đi giày trượt ngoài sân băng, và khi bạn không sử dụng giày trượt BÀI DỊCH Khi trượt băng, điều quan trọng là phải có trang bị tốt và sử dụng nó đúng cách. Khi chọn một đôi giày trượt, hãy tìm đôi giày trượt băng chất lượng cao với lưỡi thép sắc nét. Việc chọn giày trượt phù hợp cũng rất quan trọng. Những đôi giày da, được gọi là giày ống, nên đạt đến khoảng giữa bắp chân của bạn. Hãy chắc chắn rằng giày trượt của bạn vừa văn thoải mái. Đầu tiên, đi hai đôi tất cotton hoặc tất len nhẹ. Sau đó, bước vào giày trượt. Gót chân của bạn không nên trượt lên và xuống trong giầy. Nếu giày của bạn không vừa vặn hoàn hảo, chúng sẽ không hỗ trợ bàn chân của bạn, và người trượt sẽ không phản ứng chính xác khi bạn di chuyển cơ. Nó sẽ giống như mắt cá chân của bạn yếu và sẽ gây ra sự khó chịu nghiêm trọng. Mỗi cái giày được gắn bởi một lưỡi kim loại bằng ốc vít ở hai chỗ khác nhau. Lưỡi trượt là một mảnh thép hẹp đủ mạnh để hỗ trợ trọng lượng cơ thể bạn. Đáy của giày trượt, chỗ chạm vào băng, được làm rỗng, để lại hai cạnh rất mỏng. Giày trượt có phần bảo vệ, là miếng gỗ hoặc cao su phù hợp với lưỡi để bảo vệ các cạnh này. Bạn nên sử dụng những đồ bảo vệ này khi đi giày trượt ngoài sân băng, và khi bạn không sử dụng giày trượt. PASSAGE 10
Page 24
The word athletics comes from the Greek “athlos” meaning “contest”. A track running race, known as the “stade”, was the first and only event at the first ancient Olympics in 776 BC. Later, more running distances were added. The end of the ancient Olympics in AD 393 also saw the end of organized athletics for more than 1,400 years. Running, jumping and throwing competitions continued, however, on an informal basis in most civilized cultures, often as a part of military training. Interest in the Olympics was revived when scientists when scientists discovered ancient Olympia towards the end of the 19th century. Baron Pierre de Coubertin founded the International Olympic Committee in Paris in 1894 , and the first modern Olympics followed in Athens two years later. Track and field athletics was a major part of Athens 1896, although women did not compete until the 1928 Amsterdam Games, and then only in five events. The men’s programme has varied, but has become relatively standardized at all major games since 1928. Women’s events, however, have gradually increased in number to almost match the men’s. The International Amateur Athletics Federation was formed in 1912 as a world governing body. IAAF has staged its own World Championships since 1983, allowing prize money from 1982. In 2001, it changed its name to the International Association of Athletics Federations. Question 1. Which event happened at the first ancient Olympics? A. Swimming
B. Running race
C. Jumping
D. Throwing
Question 2. Which even raised people’s interest in the Olympics at the end of 19th century? A. Scientists discovered ancient Olympia. B. The International Olympic Committee was founded in 1894. C. Women wanted to join the Olympics. D. The International Amateur Athletics Federation was formed. Question 3. The first modern Olympics was held in ___________. A. AD 393
B. 1894
C. 1896
D. 1928
Question 4. IAAF is an organization for ___________. A. athletes
B. swimmers
C. competitors
D. footballers
Question 5. What is the best title for the passage? A. Olympic Games
B. Athletics history
C. The first athletics contest
D. Men and women in athletics
Page 25
ĐÁP ÁN 1-B
2-A
3-C
4-A
5-B
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: [“A track running race, known as the “stade”, was the first and only event at the first ancient Olympics in 776 BC.”] Question 2: [“Interest in the Olympics was revived when scientists when scientists discovered ancient Olympia towards the end of the 19th century.”] Question 3: [“Baron Pierre de Coubertin founded the International Olympic Committee in Paris in 1894 , and the first modern Olympics followed in Athens two years later.”] Question 4: IAAF viết tắt của “The International Amateur Athletics Federation” (Liên đoàn điền kinh quốc tế) Question 5: Men and women in athletics • Bài dịch tham khảo: Từ athletics bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp "athlos" có nghĩa là "cuộc thi". Một cuộc chạy đua, được biết đến là "stade", là sự kiện đầu tiên và duy nhất tại Thế vận hội cổ đại đầu tiên vào năm 776 TCN. Sau đó, quãng đường chạy đã được bổ sung thêm. Sự kết thúc của Thế vận hội cổ đại năm 393 SCN cũng đã chứng kiến sự kết thúc của các vận động viên có tổ chức trong hơn 1.400 năm. Những cuộc thi chạy, nhảy và ném tiếp tục, tuy nhiên, là trên cơ sở không chính thức ở hầu hết các nền văn hóa văn minh nhất, thường là một phần của huấn luyện quân sự. Sự quan tâm đến Olympics đã được hồi sinh khi các nhà khoa học phát hiện ra Olympia cổ đại vào cuối thế kỷ 19. Baron Pierre de Coubertin đã thành lập Ủy ban Olympic Quốc tế ở Paris vào năm 1894 và Thế vận hội hiện đại đầu tiên đã diễn ra tại Athens 2 năm sau đó. Vận động viên điền kinh là một phần quan trọng của Athens 1896, mặc dù phụ nữ không được đua tài cho đến Thế vận hội Amsterdam năm 1928, và sau đó chỉ trong năm sự kiện. Chương trình của nam giới đã thay đổi, nhưng trở nên tương đối tiêu chuẩn hóa ở tất cả các trận đấu lớn kể từ năm 1928. Những sự kiện của phụ nữ tuy nhiên đã dần dần tăng lên về số lượng để gần khớp với số sự kiện của nam giới. Liên đoàn Điền kinh Quốc tế được thành lập vào năm 1912 với cương vị cơ quan quản lý thế giới. IAAF đã tổ chức giải vô địch thế giới từ năm 1983, trao tặng tiền thưởng từ năm 1982. Năm 2001, nó đã đổi tên thành Liên đoàn Điền kinh Quốc tế. PASSAGE 11 Today, roller skating is easy and fun. But a long time ago, it wasn't easy at all. Before 1750, the idea of skating didn’t exist. That changed because of a man named Joseph Merlin. Merlin’s work was making musical instruments. In his spare time he liked to play the violin. Joseph Merlin was a man of ideas and dreams. People called him a dreamer. Page 26
One day Merlin received an invitation to attend a fancy dress ball. He was very pleased and a little excited. As the day of the party came near, Merlin began to think how to make a grand entrance at the party. He had an idea. He thought he would get a lot of attention if he could skate into the room. Merlin tried different ways to make himself roll. Finally, he decided to put two wheels under each shoe. These were the first roller skates. Merlin was very proud of his invention as he dreamed of arriving at the party on wheels while playing the violin. On the night of the party Merlin rolled into the room playing his violin. Everyone was astonished to see him. There was just one problem. Merlin had no way to stop his roller skates. He rolled on and on. Suddenly, he ran into a huge mirror that was hanging on the wall. Down fell the mirror, breaking to pieces. Nobody forgot Merlin’s grand entrance for a long time! Question 1. The text is mainly about __________. A. a strange man B. an unusual party C. how people enjoyed themselves in the 18th century D. how roller skating began Question 2. The word “astonished” in paragraph 4 can be best replaced by__________. A. amazed
B. tired
C. polite
D. embarrassed
Question 3. Merlin put wheels under his shoes in order to __________ A. arrive at the party sooner
B. show his skill in walking on wheels
C. test his invention
D. impress the party guests
Question 4. The word “ball” in paragraph 2 probably means ____________. A. party
B. round object
C. match
D. game
Question 5. People thought Merlin was a dreamer because he__________. A. was a gifted musician
B. often gave others surprises
C. invented the roller skates
D. was full of imagination
Question 6. What is the main point the writer is trying to make in the last paragraph? A. Merlin got himself into trouble.
B. Merlin succeeded beyond expectation.
C. The roller skates needed further improvement. D. The party guests took Merlin for a fool. Question 7. The word “These” in paragraph 3 refers to__________. A. wheels
B. shoes
C. roller skates
D. different ways
Page 27
ĐÁP ÁN 1-D
2-A
6-B
7-C
3-D
4-A
5-D
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Văn bản chủ yếu là về. A. một người đàn ông kỳ lạ B. một bữa tiệc bất thường C. cách người ta hưởng thụ bản thân ở thế kỷ 18 D. trượt băng bắt đầu như thế nào Thông tin ở những câu đoạn 1: Today, roller skating is easy and fun. But a long time ago, it wasn't easy at all. Before 1750, the idea of skating didn’t exist. That changed because of a man named Joseph Merlin. Các câu trong bài là nói rõ hơn về quá trình trượt băng bắt đầu Question 2: Từ " astonished " trong đoạn 4 có thể được thay thế tốt nhất bởi. A. ngạc nhiên B. mệt mỏi C. lịch sự D. xấu hổ “astonished” ~ amazed: ngạc nhiên Everyone was astonished to see him. Mọi người kinh ngạc khi thấy anh ta. Question 3: Merlin đặt bánh xe dưới đôi giày của mình để A. đến bữa tiệc sớm hơn B. thể hiện kỹ năng của mình trong việc đi bộ trên bánh xe C. thử nghiệm phát minh của mình D. gây ấn tượng với khách mời của bữa tiệc Thông tin ở câu cuối đoạn 2: He thought he would get a lot of attention if he could skate into the room. Anh nghĩ rằng anh sẽ nhận được rất nhiều sự chú ý nếu anh có thể trượt vào phòng. Question 4: Từ "ball" trong đoạn 2 có thể có nghĩa là. A. bữa tiệc B. vật hình tròn C. trận đấu D. trò chơi “ball” ~ party: bữa tiệc Page 28
One day Merlin received an invitation to attend a fancy dress ball Một ngày Merlin nhận được lời mời tham dự một bữa tiệc ăn mặc kỳ lạ Question 5: Mọi người nghĩ rằng Merlin là một người mơ mộng bởi vì ông... A. là một nhạc sĩ tài năng B. thường cho người khác bất ngờ C. phát minh ra giày trượt D. đầy trí tưởng tượng Thông tin ở 2 câu cuối đoạn 1: Joseph Merlin was a man of ideas and dreams. People called him a dreamer. Joseph Merlin là một người có những ý tưởng và ước mơ. Mọi người gọi ông là một người mơ mộng. Question 6: Đáp án B. Ý chính mà tác giả cố gắng truyền đạt ở đoạn cuối là? A. Merlin đã gặp rắc rối. B. Merlin đã thành công ngoài mong đợi. C. Giày trượt cần được cải tiến hơn nữa. D. Những vị khách đã cho rằng Merlin là kẻ ngốc. Tạm dịch: “On the night of the party Merlin rolled into the room playing his violin. Everyone was astonished to see him. There was just one problem. Merlin had no way to stop his roller skates. He rolled on and on. Suddenly, he ran into a huge mirror that was hanging on the wall. Down fell the mirror, breaking to pieces. Nobody forgot Merlin's grand entrance for a long time” – (Vào đêm diễn ra bữa tiệc, Merlin đã trượt vào phòng trong khi đang chơi vi-ô-lông. Mọi người rất ngạc nhiên khi thấy ông. Chỉ có một vấn đề đó là Merlin không biết làm thế nào để dừng chiếc giày trượt lại. Ông cứ trượt và trượt. Đột nhiên ông đâm sầm vào chiếc gương lớn đang treo trên tường. Tấm gương rơi xuống, vỡ tan thành từng mảnh. Không ai có thể quên được cái cách long trọng mà Merlin đã đi vào bữa tiệc ngày hôm đó trong 1 thời gian dài) . => Merlin đã thành công ngoài mong đợi trong việc gây ấn tượng khi mọi người không thể nào quên được màn trình diễn của ông trong 1 thời gian dài. Question 7: Từ "these" trong đoạn 3 đề cập đến. A. bánh xe B. giày C. giày trượt con lăn D. những cách khác nhau These ở đây được thay thế cho cả cụm “two wheels under each shoe” ở câu trước đó: Finally, he decided to put two wheels under each shoe. PASSAGE 12 For years, drivers only had to fear the risk of a speeding ticket from an officer with a radar gun. Then came speed cameras that automatically mailed drivers tickets. Now, yet another trend is emerging: Page 29
Speed caps, in which a vehicle's software restricts an engine or motor from accelerating past a predetermined threshold, are being built into cars, e-scooters and e-bikes to improve safety. Volvo, which invented the modern seatbelt in the 1950s, is pushing ahead with the caps as part of its 2020 goal to end deaths and serious injuries in Volvos. Earlier this month, the company announced it would electronically limit its new sedans and SUVs to drive no more than 112 mph. Road safety advocates, who for years have warned that speeding raises the same dangers as drunk driving, are heartened by the changes. However, they say there's still much work to do, such as convincing the public that speeding is a serious issue that needs to be addressed. Additionally, some critics question whether a cap will actually improve safety. "A cap at that speed is meaningless," said Alex Engel, a spokesman for the National Association of City Transportation Officials. "A vehicle traveling at 112 mph will still be a threat to people on city streets should an accident happen." But perhaps the largest impact of speed limiting is already playing out in micromobility, a term for person-sized vehicles such as electric bikes and electric scooters that have become popular in the last year. However, scooter companies say speed limits can make it difficult for riders to keep up with the flow of traffic and may encourage them to ride illegally on the sidewalk, a location where they won't be surrounded by cars and trucks that move much faster. Jonathan Freeman, a 66-year-old San Diego resident, worries the rise of micromobility will make sidewalks unsafe. He's organized a group called Safe Walkways that lobbies local and state legislature for regulations of e-scooters. "We're all in fear of this coming summer when the tourists come back in overwhelming numbers, which means more people misbehaving and using these vehicles inappropriately," Freeman said. Some road experts say addressing scooter safety needs to be part of a larger conversation about speed. Jurisdictions that have required electronic speed limits to be built into electric scooters and bikes haven't made the same request of shared cars. "Your biggest threat as a pedestrian or bicyclist isn't a scooter. It's a traditional car," said Jonathan Adkins, executive director of the Governors Highway Safety Association, adding that there are about 10,000 speed-related car and truck deaths every year. "But for whatever reason these scooters and new mobility devices have drawn everyone's attention." (Adapted from https://edition.cnn.com) Question 1. Which of the following best serves as the titel for the passage? A. Raising Awareness About The Issue of Speeding is Essential. B. Road Experts Raising Concerns About Micromobility. C. In The Future, Your Vehicle May Determine How Fast You Travel Itself. D. New Speed Limiting Technology Reduces Traffic Congestions. Question 2. What can be inferred from the first paragraph? A. Officers with radar guns have been replaced by automatic speed cameras and speed caps. B. Drivers are now more afraid of speed caps than of automatic speed cameras. C. The company Volvo is focusing on improving the safety of its products. D. By 2020, no one will die or be injured in sedans and SUVs. Question 3. The word “threshold” in paragraph 1 most likely means ___________. A. level
B. rule
C. status
D. order
Question 4. The word “them” in the second paragraph refers to __________. A. Scooter companies B. Riders
C. Speed limits
D. Cars and trucks Page 30
Question 5. From what Alex Engel said in paragraph 2, it can be inferred that __________. A. he is afraid that implementing speed caps may lead to more accidents. B. he believes that the level of safety won’t actually change for the better, even with speed caps in operation. C. he doesn’t think that speed caps are capable of limiting a car’s speed to under 112 mph. D. he is of the opinion that vehicles traveling at 112mph should be banned because they are a major threat. Question 6. The word “overwhelming” in the fourth paragraph is closest in meaning to ___________. A. confusing
B. surprising
C. great
D. horrifying
Question 7. Which of the following is TRUE about speed limiting in micromobility? A. It may have some unwanted effects. B. It has become well-known in the last year. C. It can have a negative impact on tourism. D. It leads to an increase in the number of cars and trucks. Question 8. Which of the following statements can be inferred from the passage? A. Many people are now aware of the fact that speeding is just as dangerous as drunk driving. B. Many companies like Volvo will implement speed limiting technology by 2020. C. People are paying too much attention to imposing speed limits on cars and trucks. D. The emphasis of speed limiting should not be put on scooters and bikes alone. ĐÁP ÁN 1-C
2-C
3-A
6-C
7-A
8-D
4-B
5-B
PASSAGE 13 Football, or soccer in the U.S., dates back to 2500 B.C.E with the Chinese game of tsu chu. The sport we know today originated from Britain. Today, more than 120 million players over the globe participate in the game, making soccer the world’s sport. So, why is soccer so popular? Maybe it’s a feeling that the team on the field is your team; their win is your victory, and their loss is your defeat. Or maybe it is the game’s international quality. In countries like France, England, Spain, Brazil, major teams have players from many different nations, and these clubs now have fans all over the world. Or perhaps it’s the promise of great wealth. A number of professional soccer players, including Cameroon’s Samuel Eto’o and Portugal’s Cristiano Ronaldo, come from poor families. Today, both of these players make millions of euros every year. However, ultimately, the main reason for its universal appeal may be this: It’s a simple game. It can be played anywhere with anything – a ball, a can, or even some bags tied together. And anyone can play it. In the mid-1800s, European colonists brought the game to Africa. Early matches were first played in the South African cities of Cape Town in 1862: Today, some of the game’s best players come from African nations and all over the continent, thousands of soccer academies now recruit boys from poorer cities and Page 31
towns to play the game. Their dream is to join a national team or one of the big clubs in Europe someday. For some, the dream comes true, but for most, it doesn’t. Question 1. What is the passage mainly about? A. the history of soccer
B. soccer clubs
C. the popularity of soccer
D. how African soccer began
Question 2. According to the passage, where did the sport football or soccer that we know today originate from? A. China
B. Britain
C. Africa
D. France
Question 3. In the second paragraph, which of these is NOT given as a possible reason for soccer’s popularity? A. the team spirit among players
B. famous players from many different countries
C. the number of soccer games shown on TV
D. the possibility of making a lot of money
Question 4. What does the author mean by “It’s a simple game” in paragraph 3? A. The rules are easy for people to understand.
B. You can play it anywhere with anything.
C. You don’t need talent to play soccer well.
D. There are many local versions of soccer.
Question 5. What does the word “some” in the last sentence of paragraph 4 refer to? A. poor boys
B. soccer academies
C. national teams
D. cities and towns
Page 32
ĐÁP ÁN 1-C
2-B
3-C
4-B
5-A
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Ý chính của bài là gì? A. lịch sử của bóng đá
B. câu lạc bộ bóng đá
C. sự phổ biến của bóng đá
D. bóng đá châu Phi bắt đầu như thế nào
Dẫn chứng: Đoạn 1: bóng đá là môn thể thao của toàn cầu: Today, more than 120 million players over the globe participate in the game, making soccer the world’s sport. Đoạn 2: Giải thích cho sự phổ biến của bóng đá Đoạn 3: lí do chủ yếu để bóng đá trở nên hấp dẫn: It’s a simple game. Đoạn 4: Những trận bóng đầu tiên và những cầu thủ ngày nay. Question 2: Theo đoạn văn, bóng đá thể thao hay bóng đá mà chúng ta biết ngày nay bắt nguồn từ đâu? A. Trung Quốc
B. Anh
C. Châu Phi
D. Pháp
Dẫn chứng: The sport we know today originated from Britain. Dịch: môn thể thao chúng ta biết hiện nay bắt nguồn từ Anh Question 3: Trong đoạn thứ hai, điều nào trong số này KHÔNG được đưa ra như một lý do khiến bóng đá phổ biến? A. tinh thần đồng đội giữa các cầu thủ B. cầu thủ nổi tiếng từ nhiều quốc gia khác nhau C. số lượng các trận bóng đá được hiển thị trên TV D. khả năng kiếm được nhiều tiền Dẫn chứng: Maybe it’s a feeling that the team on the field is your team; their win is your victory, and their loss is your defeat. Or maybe it is the game’s international quality. In countries like France, England, Spain, Brazil, major teams have players from many different nations, and these clubs now have fans all over the world. Or perhaps it’s the promise of great wealth. A number of professional soccer players, including Cameroon’s Samuel Eto’o and Portugal’s Cristiano Ronaldo, come from poor families. Today, both of these players make millions of euros every year. Dịch: Có lẽ nó cảm giác rằng đội trên sân là đội của bạn; chiến thắng của họ là chiến thắng của bạn, và mất mát của họ là thất bại của bạn. Hoặc có thể đó là game chất lượng quốc tế. Ở các quốc gia như Pháp, Anh, Tây Ban Nha, Brazil, các đội bóng lớn có các cầu thủ từ nhiều quốc gia khác nhau và các câu lạc bộ này hiện có người hâm mộ trên toàn thế giới. Hoặc có lẽ nó là sự hứa hẹn với sự giàu có. Một số cầu thủ bóng đá chuyên nghiệp, bao gồm cả đội bóng xứ sở sương mù Samuel Eto Hayo và người Bồ Đào Nha Cristiano Ronaldo, đến từ các gia đình nghèo. Ngày nay, cả hai cầu thủ này kiếm được hàng triệu euro mỗi năm. Question 4: Tác giả có ý gì với “ nó là một trò chơi đơn giản “ trong đoạn 3? Page 33
A. Các quy tắc rất dễ hiểu cho mọi người. B. Bạn có thể chơi nó ở bất cứ đâu với bất cứ điều gì. C. Bạn không cần tài năng để chơi bóng đá tốt. D. Có nhiều phiên bản bóng đá địa phương. Dẫn chứng: It can be played anywhere with anything – a ball, a can, or even some bags tied together. Dịch: .Nó có thể được chơi ở bất cứ đâu với bất cứ thứ gì - một quả bóng, một cái lon, hoặc thậm chí một số túi được buộc chặt với nhau. Question 5: Từ “Some” trong câu cuối đề cập đến? A. Những chàng trai nghèo B. học viện bóng đá C. đội tuyển quốc gia D. thành phố và thị trấn Dẫn chứng: For some, the dream comes true, but for most, it doesn’t. Dịch: đối với một vài người, ước mơ trở thành hiện thực, nhưng đối với đa số, ước mơ đó không thực hiện được ( trước đó, đoạn văn nhắc về những chàng trai nghèo với ước mơ tham gia vào đội bóng quốc gia hoặc một câu lạc bộ lớn ở châu Âu.)=> vì vậy Some ở đây chỉ những chàng trai nghèo. PASSAGE 14 Have you ever been cycling? This spring my elder brother and I left the busy city and spent a long weekend cycling in the countryside. Our average speed was only around 14 kph, but that didn't matter. We hadn't come to break any speed records, or to get fit and healthy. All we wanted was some fresh air and a break from schoolwork. My bike only once went more than 30 kph, and that was when I raced my brother down the only hill on our route. We really enjoyed cycling along flat, traffic-free country paths. There was plenty of spring sunshine, but it was quite cold, especially in the morning. We didn't mind, though - and we soon warmed up as we rode along. Our only problem was when my brakes started making a terrible noise. But I didn't mind as it gave us an excuse to visit a cafe while a helpful bike mechanic had a look at it. That was one of the best things about our rout: every few kilometres there was a village where we could find everything we needed. All the local people were really friendly, too. However, most places we stopped at served chips with the meals, which soon got fairly boring. One night we were woken at 4a.m. by a group of rugby fans singing loudly in the hotel corridor. We were tired and bad-tempered when we set off the next morning and very nearly got lost, but soon felt more cheerful when the sun came out. That's what I like about cycling - it's simple and it's fun. If you're looking for a short break that's active and cheap, then cycling is a great choice! Question 1. What is Chris Jones doing in this text? A. describing the different places he saw while cycling B. comparing cycling to other forms of exercise C. suggesting places to stay on a cycling holiday D. recommending cycling as a good type of holiday Question 2. What do we find out about Chris's bike? A. It wasn't as good as his brother's.
B. It was too old to go fast. Page 34
C. It needed attention at one point.
D. It had trouble going up hills.
Question 3. Chris was pleased because__________. A. he and his brother had chosen a good route. B. he felt much healthier than before he began his trip. C. he met other people who keen on cycling. D. he went away at the best time of year for cycling. Question 4. What did Chris dislike about his trip? A. breaking down
B. the food
C. the weather
D. getting lost
Question 5. What might Chris say in a postcard to a friend? A. " I'm having a great holiday, spending lots of time in friendly cafes and enjoying being by myself for once!" B. "I'm having really fit cycling so fast up and down the hills in this part of the countryside" C. I'm pleased to be away from cars and lorries for a change. Having a good time, despite some problems." D. I'm enjoying cycling with my brother this weekend, and staying at a very quiet hotel in this countryside.
Page 35
ĐÁP ÁN 1-A
2-D
3-A
4-B
5-C
LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: Chris Jones đang làm gì trong văn bản này? A. mô tả những nơi khác nhau mà anh ấy thấy trong khi đạp xe B. so sánh đạp xe với các hình thức tập thể dục khác C. gợi ý những nơi để ở trong một kỳ nghỉ đạp xe D. khuyên bạn nên đi xe đạp như một loại kỳ nghỉ tốt Dẫn chứng: There was plenty of spring sunshine, but it was quite cold, especially in the morning. .. That was one of the best things about our rout: every few kilometres there was a village where we could find everything we needed. All the local people were really friendly, too. Dịch: Có rất nhiều ánh nắng mùa xuân, nhưng trời khá lạnh, đặc biệt là vào buổi sáng. .. Đó là một trong những điều tốt nhất về thói quen của chúng tôi: cứ vài km lại có một ngôi làng nơi chúng tôi có thể tìm thấy mọi thứ chúng tôi cần. Tất cả người dân địa phương cũng thực sự thân thiện. Question 2: Chúng ta tìm thấy gì về chiếc xe đạp của Chris? A. Nó không tốt bằng anh trai mình. B. Nó đã quá cũ để đi nhanh. C. Nó cần sự chú ý tại một điểm. D. Nó gặp khó khăn khi lên đồi. Dẫn chứng: Our only problem was when my brakes started making a terrible noise. But I didn't mind as it gave us an excuse to visit a cafe while a helpful bike mechanic had a look at it. Dịch: Vấn đề duy nhất của chúng tôi là khi phanh của tôi bắt đầu tạo ra tiếng ồn khủng khiếp. Nhưng tôi không bận tâm vì nó cho chúng tôi một cái cớ để ghé thăm một quán cà phê trong khi một thợ sửa xe đạp hữu ích đã xem xét nó. ( phanh tạo tiếng ồn vì nó cọ sát với bánh xe, tạo ma sát kiềm hãm chuyển động của xe => gây khó khăn khi lên đồi.Hoặc dùng phương pháp loại trừ ta chọn được đáp án D) Question 3: Chris hài lòng vì… A. anh ấy và anh trai đã chọn một hành trình , tuyến đường tốt B. anh ấy cảm thấy khỏe mạnh hơn trước khi bắt đầu chuyến đi. C. anh ấy đã gặp những người khác thích đi xe đạp. D. anh ấy đã đi xa vào thời điểm tốt nhất trong năm để đi xe đạp. Dẫn chứng: We really enjoyed cycling along flat, traffic-free country paths…..That was one of the best things about our rout: every few kilometres there was a village where we could find everything we needed. All the local people were really friendly, too. Dịch: Chúng tôi thực sự thích đi xe đạp dọc theo những con đường đất nước bằng phẳng, không có giao thông. …Đó là một trong những điều tốt nhất về thói quen của chúng tôi: cứ vài km lại có một ngôi làng Page 36
nơi chúng tôi có thể tìm thấy mọi thứ chúng tôi cần. Tất cả người dân địa phương cũng thực sự thân thiện.=> anh ấy rất hài lòng với sự lựa chọn hành trình đúng đắn của mình Question 4: Chris không thích gì về chuyến đi của anh ấy? A. phá vỡ
B. thức ăn
C. thời tiết
D. bị lạc.
Dẫn chứng: However, most places we stopped at served chips with the meals, which soon got fairly boring. Dịch: Tuy nhiên, hầu hết các địa điểm chúng tôi dừng lại ở các quán phục vụ khoai tây chiên kèm với các bữa ăn, điều này đã sớm trở nên khá nhàm chán. Question 5: Chris có thể nói gì trong một tấm bưu thiếp cho một người bạn? A. "Tôi đang có một kỳ nghỉ tuyệt vời, dành nhiều thời gian trong các quán cà phê thân thiện và tận hưởng một mình!" B. "Tôi đang thực sự đạp xe rất nhanh lên và xuống đồi ở vùng nông thôn này" C. Tôi rất vui khi tránh xa những chiếc xe hơi và lo lắng cho một sự thay đổi. Có một thời gian tốt, mặc dù có một số vấn đề. " D. Tôi thích đi xe đạp với anh trai vào cuối tuần này, và ở tại một khách sạn rất yên tĩnh ở vùng quê này. Dẫn chứng: it's simple and it's fun. If you're looking for a short break that's active and cheap, then cycling is a great choice! Dịch nó đơn giản và nó rất vui . Nếu bạn đang tìm kiếm một kỳ nghỉ ngắn mà hoạt động và rẻ tiền, thì đi xe đạp là một lựa chọn tuyệt vời!( mặc dù có một vài vấn đề xảy ra: thắng phanh có vấn đề, thức ăn nhàm chán, bị làm ồn..nhưng anh ấy vẫn hài lòng về chuyến đi của mình )
Page 37