PHỤ LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL 1. Lý do chọn đề tài Vật lí là một bộ môn khoa học thực nghiệm, việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học vật lí ở trường phổ thông không chỉ là công việc bắt buộc, mà nó còn là một trong những phương pháp quan trọng nâng cao chất lượng dạy học. Tác dụng của thí nghiệm vật lí là tạo ra sự trực quan cho học sinh và cũng chính vì thế mà sự cần thiết của TN trong dạy học vật lí còn được quy định bởi tính chất của quá trình nhận thức của học sinh dưới sự dạy nhọc của GV. Thông qua TN vật lí, ta có thể thu nhận được tri thức mới. Phương tiện dạy học có chức năng tạo điều kiện cho học sinh nhận thức chính xác, sâu sắc kiến thức, đồng thời phát triển NL và hình thành nhân cách của học sinh. Trong quá trình dạy học nói chung và dạy học VL nói riêng, phương tiện dạy học đã chứng tỏ vai trò to lớn của mình ở tất cả các khâu: tạo động cơ, hứng thú học tập của học sinh, cung cấp các cứ liệu TNg nhằm khái quát hoá hoặc kiểm chứng các kiến thức về các khái niệm, định luật VL, mô phỏng các hiện tượng, quá trình VL vi mô, đề cập các ứng dụng của các kiến thức VL trong đời sống và kỹ thuật; sử dụng trong việc ôn tập, đào sâu, mở rộng, hệ thống hoá kiến thức, kỹ năng của học sinh; hỗ trợ việc kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng... Như vậy, phương tiện dạy học hỗ trợ hoạt động của GV và học sinh ở tất cả các pha của tiến trình giải quyết nhiệm vụ nhận thức. Hiện nay, mặc dù các phòng TN ở các trường phổ thông đã được trang bị thiết bị dạy học tối thiểu, nhưng vẫn còn những khó khăn như: nhiều dụng cụ TN chưa chính xác, nhân viên quản lí TN thì không chuyên trách về môn học nên việc chuẩn bị TN cho một tiết học trên lớp là rất khó khăn. Từ những lý do trên, chúng tôi đã chọn đề tài: Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm góp phần bồi dưỡng năng lực thực nghiệm trong dạy học chương “ Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 trung học phổ thông làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích và kế hoạch nghiên cứu Xây dựng và sử dụng một số thí nghiệm trong dạy học chương “Dòng điện