2 minute read
V. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền
Về phía giáo viên: Mỗi thầy, cô giáo cần tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng để có kiến rộng về văn học sử, tác phẩm văn học, phong cách nghệ thật của các tác giả. Người dạy cần quan sát thật kĩ để phát hiện ra ưu điểm cũng như hạn chế của học sinh, trên cơ sở đó, kịp thời điều chỉnh để tăng thêm sự thú vị cho bài học. Mặt khác, người dạy cũng cần cập nhật thường xuyên những yêu cầu đổi mới của Bộ GD&ĐT trong việc ra đề và kiểm tra đánh giá bộ môn qua các phương tiện thông tin đại chúng để giờ học trở nên thiết thực hơn. Xu hướng ra đề của Bộ GD&ĐT qua các năm đều có sự thay đổi nhưng suy cho đến cùng để có thể giành được điểm cao thì các em HS phải nắm vững được các đơn vị kiến thức, bài viết nghị luận văn học của các em phải có tìm tòi thật sâu, do đó không thể thiếu việc so sánh giữa các hiện tượng văn học. Vì vậy, việc rèn luyện thao tác lập luận so sánh cho học sinh ngay trong giờ đọc hiểu văn bản văn học sẽ luôn là việc làm cần thiết. Về phía học sinh:
HS có niềm say mê đối với văn chương; tích cực, chủ động đọc và soạn bài, tìm hiểu tất cả những vấn đề liên quan tới bài học đã được thầy cô giao nhiệm vụ từ cuối tiết học trước. HS cần có thói quen tìm hiểu về văn học đương đại qua các phương tiện thông tin đại chúng và Internet. Người học cũng cần cập nhật thường xuyên những yêu cầu đổi mới của Bộ GD&ĐT trong việc ra đề và kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn.
Advertisement
Rèn luyện thao tác lập luận so sánh cho học sinh qua giờ đọc hiểu văn bản văn học Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 12 là một trong những con đường dạy học tích cực có thể mang lại hiệu quả nhất định trong quá trình giảng dạy môn Ngữ văn ở nhà trường THPT.
Trong quá trình giảng dạy, nếu so sánh đúng lúc, đúng thời điểm sẽ giúp cho người nghe cảm nhận được đầy đủ cái hay, cái đẹp của tác phẩm văn học. Với khả năng và điều kiện có hạn, chúng tôi chỉ đề cập và tìm hiểu được vấn đề một cách sơ lược, cho nên không tránh khỏi những thiếu sót. Chúng tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ các thầy cô đồng nghiệp để phần nghiên cứu của chúng tôi được hoàn thiện.
V. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền
Chúng tôi xin cam đoan sáng kiến trên là do chúng tôi đã đúc kết và vận dụng trong quá trình dạy học đọc hiểu văn bản văn học cho học sinh. Chúng tôi không sao chép, không vi phạm bản quyền.
Sáng kiến kinh nghiệm của chúng tôi đã được sử dụng tập huấn cho giáo viên Ngữ văn trường THPT Trần Nhân Tông.
