Danh mục tài liệu tham khảo

Phiếu điều tra : Thực trạng việc sử dụng thao tác lập luận so sánh trong giờ đọc- hiểu văn bản văn hoc của giáo viên:

Số TT Phương án Nội dung câu hỏi lựa chọn Số lượng Tỉ lệ (%) Ghi chú

1

Theo thầy (cô), có cần thiết phải sử dụng thao tác lập luận so sánh trong giờ đọc- hiểu văn bản không? A. không cần thiết

B. có cần thiết

C. rất cần thiết

2

3

4

Trong các giờ đọc- hiểu văn bản văn học, thầy (cô) có sử dụng thao tác lập luận so sánh không? A. không sử dụng

Theo thầy (cô), học sinh có hứng thú với giờ đọchiểu văn bản văn học sử dụng thao tác lập luận so sánh không ? A. không hứng thú

B. hứng thú

C. rất hứng thú

Theo thầy (cô), nguyên nhân khiến cho nhiều thầy (cô) chưa (chưa thường xuyên) sử dụng thao tác lập luận so sánh trong giờ đọc- hiểu văn bản văn học là? B. không thường xuyên sử dụng C. luôn luôn sử dụng

A. phải đầu tư nhiều trí lực, thời gian B. chương trình còn nặng, thiếu thời gian

C. cả A và B

5 Thầy (cô) có thường A. không