TRABAJO FINAL PARA OPTAR AL TÍTULO DE EXPERTA EN ABUSO SEXUAL INFANTIL TEMA: Prevención de ASI dirigida a padres de familia AUTORA: Doménica Capelo TUTORA: Ma. Fernanda Arce
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IS
3 DIRECTORIO & EDITORIAL
4 INTRODUCCIÓN ASI
5 FACTORES DE RIESGO
6 MITOS Y CREER
7 TIPS PARA PREVENIR 8 ESTRATEGIAS ÚTILES: ESPACIO PERSONAL & DECIR NO 9 SECRETOS MALOS Y BUENOS 10 GLOSARIO 11 BIBLIOGRAFÍA
QUÉ NO
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Editorial y Directorio
Editora: Ma. Fernanda Arce & Doménica Capelo Directora: Doménica Capleo Template de la revista recuperado de ISSUU
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ASI
El abuso sexual infantil, abreviado a ASI, es un tipo de maltrato que afecta únicamente a los niños y niñas menores de 18 años y trae consigo consecuencias negativas si no es prevenido o tratado. Pero ¿qué características distintivas tiene este para diferenciarse de otros tipos de maltratos? El ASI se caracteriza principalmente por la existencia de un perpetrador y de un menor de edad involucrado en conductas sexuales. Es importante entender que el término “conductas sexuales” no se refiere únicamente a un acto sexual explícito. Sino que puede involucrar tocamientos sobre el cuerpo del menor, simulaciones de conductas sexuales, sexo oral, entre otros. En general, el perpetrador usará mecanismos de coerción, chantaje, miedo y poder sobre el niño o niña para de esa manera conseguir involucrar al menor en las conductas sexuales deseadas por el perpetrador. Como sea, es de suma importancia tener en mente que los abusadores sexuales casi nunca llegan a ser desconocidos o extraños. Más bien, la gran mayoría de casos de ASI son llevados a cabo dentro de la familia o entornos cercanos al niño; como la escuela o familia externa.
¿Qué es el abuso sexual infantil? ¿Cuáles son sus principales características?
¡Prevenir es mantenerse educado! ¡Lee sobre todo esto y más información aquí!
¿Cómo se demuestra o se puede detectar el ASI? Léalo en la siguiente página. (POLIESTUDIOS, 2019)
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ACTIVIDAD: niños 4+
Existen diversas maneras de conseguir prevenir un caso de abuso sexual infantil en nuestros hijos o familiares menores de edad. Por ejemplo, si empezamos a tener en cuenta los factores de riesgo que existen en los entornos, podremos brindar una mejor protección a los niños. El término “factor(es) de riesgos” puede ser también comprendido como claves o indicadores que nos advierten de un posible peligro. Tomemos, en cuenta que podemos enseñar a nuestros hijos y familiares más pequeños qué y cuáles son los factores de riesgo para que de esa manera estén atentos y sean ellos también quienes puedan protegerse a sí mismos. Los principales factores de riesgo que debemos tomar en cuenta como padres o familiares son: si nuestros niños andan en mala compañía o con el acompañamiento de adultos que no son parte del núcleo familiar; niños con
discapacidades cognitivas o físicas; si nuestro niño se ve como víctima de burlas o acoso en el colegio; falta al colegio sin causa aparente y sin justificación; hay una baja autoestima; miente con frecuencia; hay cualquier tipo de maltrato dentro de la familia; ausencia emocional por parte de los padres (desinterés, no tiene tiempo para el niño, no ayuda ni refuerza las buenas conductas del menor); si hay situaciones económicas en la familia difíciles, vivir en hacinamiento o en un barrio peligroso.
(POLIESTUDIOS, 2012)
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Una actividad que se puede realizar en familia para ayudar a nuestros hijos a identificar factores de riesgos que ellos puedan reconocer es mediante el uso de un panfleto grande y marcadores. Se puede sentar uno en el suelo con la familia y dibujar cuadrados grandes con los nombres de lugares que los niños frecuentan (ejemplos: parque, escuela, vecindario, etc.). Una vez que se tiene hecho esto, se les explica a los niños qué es un factor de riesgo y luego se les deja que ellos vayan dando más ejemplos. Los niños pueden decir cosas como “salir solo al parque” o “llevarme con los maleantes del colegio o barrio” lo cual está bien. También los padres u otros familiares pueden dar ideas y participar ¡Así logramos proteger mejor a nuestros niños! (Orozco, 2017)
El ASI solo se da contra las niñas
Los abusadores son solo hombres Los abusadores son extraños a los niños
El ASI solo ocurre a personas de bajos recursos
Estos mitos no hacen más que poner en riesgo a nuestros niños ya que limitan nuestro conocimiento y no nos dejan tomar en cuenta posibles peligros que acechan a nuestros familiares pequeños. Por ejemplo, si creemos que los casos de ASI se dan únicamente contra las niñas, podemos dejar descuidados y sin mucha protección a nuestros niños. Es de suma importancia saber las verdades y dejar de creer en los mitos.
Tanto las niñas como los niños pueden ser víctimas
Las mujeres también pueden tener el rol de victimarias
El 80% de los abusadores son conocidos del niño/a Ocurre en todas las clases económicas sin excepción. Como sea, la incidencia puede ser más alta en las clases más bajas por varios factores como
(Méndez,1997)
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ESCUCHAR ‒– Si escuchamos todo lo que nuestros hijos tengan por decirnos, podremos hacerles sentir más protegidos y con seguridad. Además, al escucharlos sobre lo que les moleste o no les guste podremos darnos cuenta de posibles indicadores de riesgo o peligro de ASI e inclusive de otros peligros más (como acoso escolar)
T I P S
CONFIANZA ‒– Al reforzar la confianza intrafamiliar podremos hacer notar a nuestros niños que su bienestar nos importa y que los amamos. De la misma forma podremos darles a entender que pueden contarnos todo lo que ellos quieran y que no serán juzgados.
NO EVITAR EL TEMA ‒– Al no evitar el tema del ASI, podremos alentar a nuestros hijos a contarnos sobre sus inquietudes, miedos e inseguridades. Así como también como algo que se puede comentar con los padres si es que el niño siente que es necesario (Villanueva, 2005)
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ESPACIO PERSONAL
Enseñar a los niños sobre su espacio personal es algo sencillo que podemos hacer día a día. Por ejemplo, podemos preguntarle al menor si quiere abrazar a un pariente o amigo en vez de obligarle a hacerlo. Podemos indicarle que si algo no le agrada o no le hace sentir bien, es mejor no hacerlo. De la misma forma podemos enseñarles sobre higiene y a lavarse sus partes íntimas en temprana edad para que ellos se sientan dueños de sus cuerpos y se conozcan mejor. Algo importante que se debe enseñar es que la intimidad es buena. Que hay partes del cuerpo que nadie más que el niño/a las puede ver o tocar. Hay que enseñarles que su cuerpo les pertenece y que nadie puede poner manos sobre ellos si ellos no quieren y que nadie debe topar sus partes privadas ni aunque les pidan permiso. Claro, las excepciones son importantes de aclarar, como el médico, pero bajo un enfoque profesional, claro. Si nuestros hijos ya son adolescentes se puede hablar un poco más sobre temas como la intimidad sexual, la protección y la salud sexual. Siempre se les debe reforzar la autoestima sobre su cuerpo y recordarles que con uno ellos están seguros. (Save The Children, 2014) (
DECIR NO Esta estrategia se relaciona mucho con la anterior. Una vez que el niño sepa que su cuerpo es suyo y que nadie puede toparlo; podremos pasar a enseñarlos también sobre el poder de la palabra “No”. Se le debe decir a los niños que si alguien intenta toparlos sobre la ropa interior (calzones o calzoncillos) ellos deben decir fuerte y claramente “NO”. Además, pedir a la otra persona que lo intenta tocar que se aleje de ellos y que pedir ayuda a un adulto de confianza es necesario y está bien hacerlo. Si un niño no quiere abrazar, besar o mantenerse cerca de manera afectiva de otro adulto, los padres y familiares deben comprender que no hay que forzar al niño a realizar dichas actividades y que si es que recibe un beso o una caricia que no era bienvenida está bien pedir que le den su espacio o decir “No”. (Save The Children, 2014)
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SECRETOS BUENOS Los secretos buenos son aquellos que nos hacen sentirnos felices o emocionados como una sorpresa o un regalo. Son secretos que no nos hacen daño y tampoco planean hacer daño a los demás. ¡Tener un secreto bueno puede ser una experiencia emocionante y divertida!
Lea las diferencias entre secretos buenos y secretos malos … ¡EXPLIQUE ESTO A SUS HIJOS!
SECRETOS MALOS Los secretos malos, en cambio, son aquellos que nos hacen sentir mal, tristes o inclusivemente bravos. Estos secretos nos pueden hacer mucho daño si los guardamos y siempre son necesarios compartirlos con alguien (adulto) de confianza. Hay que mencionar a los niños que como familiares o padres nunca los vamos a juzgar y que los amamos sin importar que sea que nos tienen o quieren contarnos.
La importancia de conocer, nosotros los adultos, y enseñar a nuestros niños sobre los secretos radica en que podremos prevenir de major manera posibles casos de ASI ya que no dejamos que el perpetrador manipule a nuestros niños.
(Save The Children, 2014)
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GLOSARIO
• ASI = Abuso Sexual Infantil • Perpetrador= la persona que trama o realiza ASI contra un niño • Sintomatología= síntomas o características • Factores de riesgo= claves o indicadores de un posible peligro • Mito= creencia falsa
BIBLIOGRAFIA
Méndez G.B, (1997). Del ultraje a la esperanza. Tratamiento de las secuelas del incesto. ILANUD.34-35 Orozco, F. (2017), Salud Mental para la comunidad, USFQ POLIESTUDIOS, Alianza para la protección y la prevención del riesgo psicosocial en niñas, n. y. (2012). Indicadores de riesgo psicosocial de estudiantes. Perú POLIESTUDIOS, (2019), Perspectiva histórica, cultural y conceptual del abuso sexual infantil Villanueva, S. D. (2005). Factores protectpres en la prevención del abuso sexual infantil. En I. d.mujer. SAVE THE CHILDREN, (2014), Respeten mi cuerpo, primera ed.