UNIDAD 1

INTRODUCCION

Como docente de la catedra del presente semestre del Taller Integrado de Diseño Arquitectónico VI para estudiantes de 7 semestre, durante estas 8 semanas hemos trabajado de manera virtual y sin ningún inconveniente y hemos logrado cumplir todo el material de la primera unidad del sílabo y temas programados para este tiempo; si bien, es cierto este es un tiempo difícil de cuarentena, pero hemos encontrado la forma de continuar con la catedra.

Entonces especifico como me he manejado; en el aula virtual los estudiantes han cumplido las lecturas requeridas antes de cada clase, hemos mantenido reuniones a través de la plataforma de Teams en los horarios acordados.

Ya que se trata de séptimo semestre, hemos acordado con los estudiantes que la metodología para el tratamiento de la teoría sea a través de conversatorios abiertos liderados por mi persona, y esto ha dado buenos resultados, también he escuchado a todos los estudiantes participar y es excelente recibir su aceptación; en esta plataforma hemos realizado varias exposiciones, debates de los temas investigados y así aprenden a través de la participación interactiva.

Los temas tratados en la Unidad fueron: el paisaje urbano, tejido urbano, objeto y entorno, e integración y ruptura.

El objetivo final de este curso es hacer el diseño de un Aulario y cada tema tuvo el enfoque de cómo se puede aplicar cada uno de los temas que hemos venido tratando a lo largo de este hemisemestre, primero en teoría y luego aplicado en nuestro proyecto.

También elegimos que el diseño de este tema director que es el Aulario sea un aporte académico de la facultad hacia la universidad identificando la necesidad de contar con un espacio de aulas de clase para posgrados, maestrías y posibles doctorados, así como una residencia para los docentes extranjeros invitados a dar las clases ; esta es una necesidad que se convierte en una prioridad para el campus universitario y también esto puede servir a la Universidad Central como rubro económico, que puede ayudar a mejorar la economía de la misma.

Para constancia del trabajo realizado la presentación de los estudiantes fue receptada a través del aula virtual en las fechas indicadas.

En el proyecto a realizarse se toma en cuenta que existen 41 especializaciones, entre posgrados y maestrías, cada una con un cupo aproximado de 35 estudiantes, por ende, se ha dispuesto hacer un análisis conceptual y contextual dentro y en los alrededores de la ciudadela universitaria.

Conocer sobre la integración de funciones en el objeto arquitectónico y en entorno dando importancia a crear un espacio físico que promueva el aprendizaje a nivel global.

El polígono de estudio fue escogido de forma unánime por el curso después de realizar un análisis en el campus y su entorno dando énfasis a la accesibilidad, por su ubicación sus vistas, y contexto inmediato del mismo.