ANPE-RIOJA, octubre 2014. by ANPE-RIOJA

Noticias Breves

Editorial

NOTICIAS BREVES

CÓMO TE APOYA ANPE

Clara Álvarez Secretaría de Comunicación

1.- Equipo de ANPE RIOJA en el curso 2014/15 y horarios de atención.

2.- Partes de confirmación de la baja de los funcionarios adscritos a MUFACE.

Después de ocho años trabajando para los docentes desde ANPE RIOJA, se ha incorporado a su centro Noelia Zorzano, a la que agradecemos su excelente labor. Ha trabajado codo con codo con nosotros como Defensora del Profesor y siendo la responsable de Comunicación, es decir, el nexo de unión entre vosotros y el Sindicato. Esperamos que le vaya muy bien en su nuevo puesto de trabajo. Damos la bienvenida a Clara Álvarez que toma el relevo y que a pesar del poco tiempo que lleva con nosotros lo está haciendo francamente bien.

En el cuadro de Licencias y Permisos que nuestra Asesoría Jurídica publica regularmente en esta revista y que adjunta a los calendarios escolares del presente curso, ya repartidos por los centros, existe una pequeña errata, pues se señala que las bajas de más de 3 meses deben ser prorrogadas mensuales, cuando la realidad es que a partir de 01/07/2010 dichas bajas deben ser prorrogadas cada 15 días, de la misma forma que en los 3 primeros meses.

Nuestros horarios de atención son los siguientes: - Horario de atención de la Sede: - de lunes a viernes: de 11:30 a 13:30 horas - de lunes a jueves: de 17:30 a 19:30 horas - Horario de atención de la Asesoría Jurídica: - de lunes a viernes: de 11:30 a 13:30 horas (consulta vía teléfono) - martes: de 17:30 a 19:30 horas (previa petición de cita) - Horario de atención de la Defensoría del Profesor: - para ser atendido hay que pedir cita en el teléfono 941226550 o enviar un correo a defensordelprofesor@anperioja.org

DIRECCIÓN: Juan Carlos Contreras Hernáez COORDINACIÓN: Clara Álvarez EQUIPO REDACCIÓN: Clara Álvarez Jaime Fernández Martínez María Calvo José Manuel Reinares Llanos IMPRIME: Gráficos Ausejo, s.a. I.S.S.N.: 1885-4559 EDITA: ANPE-RIOJA República Argentina, 26. 1o Izda. Telf. 941 26 26 87. Fax 941 24 74 49

3.- Descuentos en la preparación de oposiciones. Os recordamos los Acuerdos que ANPE-RIOJA tiene con varias academias de oposiciones y editoriales que ofrecen descuento por ser afiliado: - Editorial MAD: descuento en compra de temarios. - Academia AulaPreparadores. - Centro de estudios IRIS. - Academia EMIL.

anperioja@anperioja.org defensordelprofesor@anperioja.org www.anperioja.org DISTRIBUCIÓN: Ejemplar gratuito

SUMARIO

Noticias Breves

Editorial 3 Cómo te apoya ANPE

Información Profesional Implantación de la LOMCE en La Rioja

4-5

Asesoría Jurídica Principales Acuerdos de Educación en La Rioja

6-7

Información sindical ¿Por qué ANPE-RIOJA no ha firmado el Acuerdo de 22/08/2014?

Personal laboral docente Repercusión de la LOMCE en la asignatura de Religión y en su profesorado

Defensor del profesor Problemas para los centros y para el profesorado desde comienzo de curso

Información profesional Día del afiliado

4.- Lotería de Navidad. Ya tenéis en la Sede (República Argentina, 26, 1º izq.) la tan esperada lotería de Navidad. Sin recargo y con muchas posibilidades de premio...

Nota: Esta publicación, como toda la información sindical, está amparada por la Ley. Debe ser expuesta en los tablones de información sindical que tendrá cada Centro. Las acciones que obstaculicen su distribución así como su exposición están penalizadas por la ley vigente.

En este final de legislatura sindical cada una de las Organizaciones Sindicales debemos rendir cuentas al profesorado, para que éste respalde nuestra actuación en estos últimos años. Desde nuestra óptica existen muchos motivos para pertenecer a ANPE. Pondremos alguno de los más importantes: 1.- Porque somos un Sindicato profesional, independiente y coherente, que defiende los intereses de todos los profesores y no sólo de sectores concretos. Por ello, estamos convencidos de que ofrecemos credibilidad. 2.- Porque somos el Sindicato más implicado en la mejora de la convivencia escolar y en el respaldo al profesorado en caso de conflictos en el aula: hemos creado el Servicio del defensor del Profesor para ayudar y asesorar al profesorado con problemas. En los últimos cuatro años se ha atendido a 44 profesores en La Rioja. 3.- Porque somos el sindicato que ha impulsado en concreto la Ley de la Autoridad del profesor desde mayo de 2006 (“que tu palabra tenga valor, que se respete la dignidad de tu trabajo y que no se cuestionen tus decisiones académicas), consiguiendo en nuestra comunidad el reconocimiento como autoridad pública en el Decreto de Convivencia y en la Ley de Autoridad Docente de marzo de 2011. 4.- Porque al mismo tiempo de este reconocimiento como autoridad pública hemos denunciado que es una contradicción y un contrasentido el duro recorte de derechos retributivos que venimos padeciendo estos últimos años. Una pérdida de casi un 30%. 5.- Porque somos el sindicato que seguimos exigiendo la necesidad de cambios en el modelo y estructura del sistema educativo. Hemos pedido que se hicieran modificaciones en la LOMCE para que realmente sea una mejora de la calidad del sistema educativo. 6.- Porque en La Rioja hemos creído e impulsado desde el primer momento la jornada escolar continua en todos los centros de Infantil y Primaria y seguiremos luchando para que dicha jornada sea disfrutada por todos los centros que aún no lo han conseguido. 7.- Porque tenemos un firme compromiso en la defensa de la Escuela Pública, denunciando las subvenciones al Bachillerato en los centros concertados y reivindicando mejores condiciones para los públicos: cobertura de sustituciones inmediatas para bajas largas, reparto equilibrado de alumnos inmigrantes, bajada de las ratios, Plan de Atención a la Diversidad, no supresión de las especialidades de Bachillerato, etc. 8.- Porque desde nuestra independencia hemos suscrito Acuerdos positivos para el profesorado como el que mejoraba el Decreto Wert del año 2012. No hemos apoyado otros acuerdos como el de la mejora de las condiciones del colectivo de interinos de agosto de 2014, por la suspensión de los acuerdos de 1999 y 2005 porque consagra los recortes tal y como denunciamos más adelante en esta revista. 9.- Porque reivindicamos para el profesorado interino igualdad de condiciones laborales y profesionales. 10.- Porque siempre hemos respondido a quien ha solicitado nuestra ayuda y asesoramiento, no sólo con información, sino gestionando y solucionando en la medida de lo posible los problemas que afectan a los docentes. 3

Información Sindical

Implantación de la LOMCE en La Rioja

María Calvo Álvarez Secretaria de Acción Sindical

La implantación de la nueva Ley de Educación en La Rioja provoca cambios que afectan al profesorado y a los centros en aspectos relacionados con el currículo, la organización, los objetivos, la promoción, las evaluaciones, la estructura académica, y el incremento de burocracia y trabajo docente. CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA • El currículo de Educación Primaria se organiza en Áreas de conocimiento y el currículo de Educación Primaria en La Rioja se recoge en el Decreto 24/2014 de 13 de junio. • La estructura académica en Educación Primaria se divide en materias troncales específicas y de libre configuración autonómica : - Las Troncales son: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera: Inglés, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza. - Las específicas son: Educación Física, Religión o Valores Sociales y Cívicos y la tercera asignatura en La Rioja es Educación Artística. - La de libre configuración autonómica que ha elegido La Rioja ha sido el Área de Comprensión Lectora y Razonamiento Matemático. • Cambios en la distribución del horario semanal de cada curso en la etapa de Educación Primaria en La Rioja. Queda de la siguiente manera:

Áreas Educación Primaria La Rioja

Troncales: 1. Lengua Castellana y Literatura 2. Matemáticas 3. Primera Lengua Extranjera: Inglés 4. Ciencias Sociales 5. Ciencias de la Naturaleza Específicas: 1. Educación Física 2. Religión/Valores Sociales y Cívicos Plástica 3. Educación Artística Música Libre configuración autonómica: 1. Comprensión Lectora y Razonamiento Matemático Recreos

1º

2º

3º

4º

5º

6º

5 5 4,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 2 1,5 1,5 1,5 1,5 2 1,5 2 1,5 2

2 1,5 2

2,5 2,5 2,5 2,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1

1,5

1 1,5

2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

• Cambios en el trabajo de los docentes e incremento de burocracia: - El profesor-tutor iniciará su labor en los cursos impares de la etapa y continuará durante el siguiente curso escolar. El tutor asumirá la docencia del área de Lectura Comprensiva y Razonamiento Matemático y en los CRAs preferentemente.

- Elaboración de un documento nuevo llamado “Consejo de Orientación” que recogerá el nivel de madurez lectoescritora de todos los alumnos del primer curso de Educación Primaria y excepcionalmente de segundo, y lo emitirá el equipo docente, asesorado por el Orientador y el Jefe de Estudios. - Elaboración de Programa de Apoyo a la Lectoescritura para aquellos alumnos de 1º y 2º que hayan obtenido calificación negativa en una, dos o tres áreas de conocimiento y promocionen. - Desde la Atención a la Diversidad se podrán hacer programas específicos como el Programa de Apoyo a la Lectoescritura en 2º y 3º curso de Primaria. - Aparecen los Equipos de Nivel y coordinadores de Nivel que sustituyen a los equipos de ciclo y los coordinadores de ciclo. - Preparación y realización por parte del profesorado de la evaluación interna en 3º de Primaria. CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN FP BÁSICA • Se establece un nuevo currículo en las enseñanzas de la Formación Profesional Básica en La Rioja con trece títulos, que se encuentran regulados en el Decreto 41/2014 de 3 de octubre, y son lo siguientes: Títulos Profesionales Básicos implantados en La Rioja Servicios Administrativos

Electricidad y Electrónica

Fabricación y Montaje

Informática y Comunicaciones

Cocina y Restauración

Mantenimiento de vehículos

Agrojardinería y Composiciones Florales

Peluquería y Estética

Servicios Comerciales

Carpintería y Mueble

Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel

Actividades Agropecuarias

Informática de Oficina • Las enseñanzas deben responder a un perfil profesional y se ordenarán en ciclos organizados en ciclos formativos organizados en módulos profesionales. La duración de los ciclos será de 2.000 horas, equivalentes a dos cursos académicos. • Todos los ciclos formativos de FP Básica deberá contener los siguientes módulos profesionales: MODULO CATALOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

MODULOS BOQUES COMUNES Módulo de Comunicación y Sociedad I y II: - Lengua Castellana - Lengua Extranjera - Ciencias Sociales

MODULO FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Módulo de Ciencias Aplicadas I y II: - Matemáticas Aplicadas - Ciencias Sociales • Cambios en el trabajo de los docentes de FP e incremento de burocracia: - Los centros educativos tienen que desarrollar un nuevo proyecto curricular que se reflejará en la Programación General Anual. - Cada departamento tiene que elaborar una programación única por modulo profesional, realizada por los profesores pertenecientes a la especialidad que la imparte, coordinados por el jefe de departamento o familia profesional.

Asesoría Jurídica

Principales acuerdos de Educación en La Rioja

Asesoría Jurídica

José Manuel Reinares Asesor Jurídico de Anpe-Rioja

Cuadro comparativo de los principales Acuerdos de Educación en La Rioja

(Fuente ANPE-RIOJA, SINDICATO INDEPENDIENTE)

Leyenda Cuadro: * Suscrito en solitario por ANPE con el MEC (BOMEC 18-3-1994). ** Suscritos por ANPE-RIOJA y otros (Acuerdo 23-4-1999 –BOR 20-5-1999 y Acuerdo 3-2-2005 –BOR 10-5-2005). *** El Acuerdo 2-7-2012 (BOR 25-7-2012) ha finalizado su vigencia con fecha 31-8-2014 (fin del curso 2013-14), no apoyando ANPE-RIOJA su reactivación propuesta por Consejería. **** Aplicación de los Acuerdos de 1999 y 2005 suspendidos por la Ley P.G. CAR para 2013, no apoyada por ANPE-RIOJA en Mesa Sectorial 10-7-2014, sólo apoyada por CSIF y STAR (B.O.R. 15-10-2014). El – significa que no se contempla en el Acuerdo. El – ( ) significa explicación de la situación actual, a pesar de no ser contemplado. (1)Aumento del 10% LOE sólo comenzadas actividades lectivas, pactado por ANPE-RIOJA con Consejero Educación con fecha 16-10-2012 en el seno Comisión Seguimiento e Interpretación Acuerdo 2-7-2012. 6

Información Sindical

¿Por qué ANPE-RIOJA no ha firmado el Acuerdo de 22/08/2014?

Personal Laboral Docente

José Manuel Reinares Asesor Jurídico de Anpe-Rioja

En otras páginas de esta revista se ha analizado, a través de cuadro comparativo, los principales Acuerdos de Educación en estos últimos 20 años, incluido el último de 22-8-2014. A través del siguiente cuadro de doble entrada señalamos los motivos principales por los cuales no hemos apoyado este último Acuerdo.

Jaime Fernández Delegado Personal Laboral

Repercusión de la LOMCE en la asignatura de Religión y en su profesorado

Entre las innumerables noticias sobre la LOMCE que se pueden leer en los medios de comunicación es inevitable que aparezcan muchas referentes al tratamiento que se dará a la asignatura de Religión. Pero, si analizamos cada una de ellas, nos daremos cuenta de que casi todas nos muestran una información, si no sesgada, sí manipulada, tergiversada, de la auténtica realidad. Lamentablemente siempre ocurre por cuestiones ideológicas, alejadas de la decisión mayoritaria de los padres de elegir curso tras curso la asignatura de Religión, de la legislación vigente (Constitución y Acuerdos internacionales) y del panorama europeo en esta cuestión y que todavía no hemos superado en España. Los reiterados ataques que recibe la asignatura de Religión y su profesorado son variados, como que la LOMCE se ha plegado a las presiones y exigencias de los obispos, que la Religión va a ser obligatoria en nuestro sistema educativo, que se va a evaluar y computar la fe de los alumnos, que va a tener más carga horaria que con la LOE, etc. No es cuestión de volver a aclarar los puntos controvertidos, como que la clase de Religión no es un privilegio de la Iglesia, sino un derecho de los padres, amparado por el artículo 27.3 de nuestra Constitución; como que la clase de Religión no sólo es católica, pues también hay acuerdos con otras confesiones religiosas (musulmana, judía, evangélica) para que se imparta en los centros; como que la clase de Religión no es catequesis, que no evalúa ni profundiza en la fe de los alumnos, ni siquiera se pregunta por ella; como que el debate sobre la presencia o no de la clase de Religión en nuestro sistema educativo, que aquí causa tantos quebraderos de cabeza, en Europa está totalmente superado y que esta asignatura convive normalmente con su alternativa (Ética en su mayoría); como que la clase de Religión no es obligatoria (lo curioso es que en ciertos países europeos sí que lo es), sino que es de oferta obligatoria para los centros y de elección voluntaria para los alumnos; que su profesorado tiene la titulación y la formación pertinentes; que es un empleado público más, según el Estatuto Básico del Empleado Público, y ha accedido a su destino por criterios objetivos de igual-

dad, mérito y capacidad (D.A. 3ª LOE); etc. Sólo profundizar en el hecho de que la asignatura de Religión tenga una alternativa seria, con contenido curricular, que es una reivindicación, no sólo de los sectores implicados, sino también, entre otros, de la Asociación de padres FAPA, que se preocupa y se pregunta “por qué los alumnos de alternativa pierden el tiempo” y exige “que se dote de contenido concreto la materia para evitar esa pérdida de tiempo”. En la LOE la asignatura de Religión era evaluable, pero no computable, porque el cómputo supondría una discriminación para los alumnos de alternativa (ni evaluable ni computable). Ahora con la LOMCE es lógico que tanto la asignatura de Religión como su alternativa Valores, ya con contenido curricular, sean ambas evaluables y computables, pues se han colocado al mismo nivel. Pero lo que aquí se plantea es la repercusión que tendrá la aplicación de la LOMCE sobre esta asignatura y su profesorado, y se verá que no es tan idílica como lo quieren reflejar sus detractores: La LOMCE ataca la asignatura de Religión, pues con respecto a la LOE disminuye en un 50% el horario de la asignatura de Religión en Primaria y la carga horaria mínima será de 45 minutos semanales, dejando esta decisión a las comunidades autónomas. Y es previsible que en Secundaria ocurra otro tanto. Algunas comunidades ya han adelantado que aplicarán esta carga mínima. La LOMCE ataca al profesorado de Religión, pues verá cómo se tambalea su estabilidad laboral, conseguida con la LOE, verá cómo peligra su puesto de trabajo, ya que este colectivo cobra por horas docentes impartidas, y ve cómo la espada de Damocles siempre está pendiente sobre él, sin explicarse por qué con la nueva ley no se ha solucionado de una vez por todas su situación dentro del sistema educativo español y no estar así al continuo vaivén de decisiones políticas.

CONTACTO CON EL DEFENSOR DEL PROFESOR

Información Profesional

Defensor del Profesor

Problemas para los centros y para el profesorado desde comienzo de curso Desde ANPE-RIOJA ya denunciábamos al comienzo del curso pasado los problemas derivados de la generalización de los trámites telématicos en el concurso de traslados, la petición de vacantes o sustitucioClara Álvarez nes, la inscripción en oposicioDefensora del Profesor nes o la consulta de nóminas y de méritos. Y lo que nos vendieron como prodigio de agilidad y eficiencia se ha convertido en un arcano insondable, pero totalmente obligatorio y que no admite ningún error... por parte del usuario. Para cualquier trámite necesitaremos: ordenador compatible, periféricos a la última, conexión de internet suficiente, navegador oportuno, programas adecuados y actualizados, firma o DNI digitales con las claves al día, tiempo, mucho tiempo y paciencia, porque con frecuencia son demasiadas las cosas que pueden fallar, y teléfono con agenda bien documentada para pedir socorro. La cosa tendría su gracia si no fuera rigurosamente real y si de ello no dependieran la vida y el trabajo de personas. No nos resistimos a los avances de la técnica, denunciamos que detrás de cada nuevo procedimiento, mejor o peor, hay un gestor y una normativa, y eso es lo que no funciona. ¿De qué sirve la tecnología punta en la petición de interinidades si el proceso se rige por unas normas vagas, a menudo no escritas, o por usos de tradición oral, que llenan de angustia a los peticionarios y exigen continuas consultas telefónicas o presenciales en la Consejería o en los sindicatos? ¿De qué sirve el programa más sofisticado si la Administración no está dispuesta a ser responsable planificando las plantillas de los centros, esquilmadas sin criterio educativo, dejando un reguero de funcionarios de carrera en no-plazas o en destinos pésimos, que tras decenas de años de experiencia ven mermados sus derechos en un limbo administrativo o tienen que renunciar a su especialidad y hasta a la docencia para no asumir condiciones penosas de trabajo, dejando una bolsa cada vez mayor de interinos pseudo-fijos que incluso ni se han presentado a oposiciones ni,

a este paso, se podrán presentar nunca en La Rioja, dejando unos inverosímiles contratos por fracciones mínimas que impiden sueldos dignos y que dificultan la atención al alumnado? ¿Para qué exige la Consejería constantemente a los docentes que sean expertos usuarios de TIC si en los centros no hay condiciones, ni medios, ni materiales, ni tiempo para emplearlos adecuadamente en las clases, si las TIC son sólo un instrumento, inútil sin los contenidos como cada profesor los desarrolla en su aula, si la formación del profesorado se limita ya en La Rioja sólo a inglés, inteligencia emocional y nuevas tecnologías, como si no existiera una pléyade de contenidos, destrezas y formas de educar que se escapan a esa visión miope? ¿Para qué, en definitiva, sirve una Consejería que es incapaz de gestionar adecuadamente los centros en los que se apresura a privatizar servicios informáticos, telefónicos, de limpieza o de suministros, que no se preocupa de dotarlos adecuadamente o de asesorar y formar a los profesores que voluntariamente se encargan de ponerlos en marcha como directivos, una Consejería contra la que hay que querellarse continuamente porque no respeta sus propias normativas, que se enroca en recortes inapelables, impuestos ante el estupor de los docentes y la deriva errática de sus representantes? Nuestra Administración desconfía de todos y está pronta a sancionar, a excluir de listas, a recortar el salario de mil formas, incluso durante las bajas médicas, a aumentar la carga de trabajo y la burocracia ad infinitum, a desacreditar indiscriminadamente ante los medios de comunicación a sus propios trabajadores, a dar ventajas a quienes no protesten y a ignorar a los no afines y siempre, siempre a reducir los recursos para la escuela pública aumentándolos en la concertada. En cambio no reconoce el trabajo vocacional y competente, no admite ni una disidencia de su modelo único, y, a la vez, ignora los abusos de los que, a fin de cuentas, siempre aprovechan los resquicios para no hacer su trabajo. En una actividad donde se fabricara un producto esta actitud sería poco operativa, pero nosotros trabajamos educando personas y su efecto, si no estuviera paliado por el buen oficio de muchos docentes, sería demoledor.

Clara Álvarez Secretaría de Comunicación

Día del Afiliado

El Ateneo Riojano ha servido de marco a un encuentro entrañable abierto a todos. Como en años precedentes hemos celebrado el Día Mundial de los Docentes. Un día más tarde, al ser domingo, nos hemos reunido el pasado lunes 6 de octubre, para homenajear con una ovación y un pequeño regalo a nuestros afiliados recientemente jubilados tras tantos años de dedicación docente. El acto tuvo como invitada a la poetisa afincada en Logroño Begoña Abad de la Parte, que hizo las delicias de los presentes con un magnífico recital, para el que había seleccionado una muestra de su obra llena de dulzura y lucidez. Con la habilidad de quien, con la palabra sola, sabe extraer verdad de los objetos más sencillos, supo cautivar nuestra atención con poemas tan delicados como el dedicado a una cuchara. Con numerosas publicaciones en España y Méjico, es autora de varios libros de poesía (Begoña en ciernes, La medida de mi madre, Cómo aprender a volar, Musarañas azules de Babilonia, Palabras de amor para esta guerra y A la izquierda del padre), otro de relatos breves (Cuentos detrás de la puerta), ha colaborado en diversas antologías poéticas (La otra voz: poesía femenina en La Rioja, Aldea Poética IV: SXO, Mujeres en su tinta: Poetas españolas en el siglo XXI, 50 Poetas contemporáneos de CastillaLeón, En legítima defensa y en varias antología de Voces el extremo) y también en revistas como la riojana Piedra del Rayo, Youkali, La Hamaca de Lona, Viento Sur y Fábula, Álora, la bien cercada, Umbigo/Ombligo. Begoña atendió amable al numeroso público que se acercó a felicitarla y a comentar su obra, en la que muchos vimos reflejadas y magistralmente descritas nuestras experiencias vitales.

La mano hábil desbroza, sabia con los años se mueve con destreza. Arranca sin remisión las peores hierbas. Vuelve a repasar, surco a surco, titubea, se detiene, duda, pero vuelve a desbrozar. Teme haber arrancado, en alguna ocasión, un brote delicado que no vio, que no reconoció, porque el cansancio ciega. Regresa, cada día más sabia, al surco que conoce, camina por él, observa más despacio y a la destreza, a la sabiduría, añade ahora la piedad. El colofón lo puso un delicioso vino de honor que nos brindó ocasion de saludar a los amigos y de charlar tranquilamente.