Nativi digitali

Progetto: Classe e n° allievi coinvolti:

Insegnante referente:

Scuola: Allievi con bisogni particolari: Data di compilazione:

DIARIO DI BORDO

Descrizione delle attività svolte:

Metodologia, organizzazione delle risorse, funzione della LIM e delle ICT:

Iter didattico (cosa fa l'insegnante): Iter didattico (cosa fa lo studente):

Annotazioni in itinere (esiti, imprevisti, modifiche alla progettazione iniziale.....):

Problemi o difficoltà incontrati:

Punti di forza dell’esperienza in corso:

Punti di debolezza dell’esperienza in corso:

Dinamiche di inclusione degli allievi con bisogni particolari:

SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE

Classi: 2ª -3ª- 4ª Scuola Primaria ALUNNO ________________________

CLASSE ______________

Cerchia la risposta che rispecchia maggiormente il tuo modo di lavorare rispetto al percorso svolto in classe COMPETENZE RELAZIONALI Io e il mio lavoro

Io e il mio comportamento

LIVELLI DI ACQUISIZIONE A. B. C. A. B. C. A.

Io e i miei compagni

B. C. A.

Io e il mio impegno

Io e la mia partecipazione Gradimento

B. C. A. B. C.

Ho affrontato il lavoro proposto senza difficoltà Ho affrontato il lavoro proposto con alcune difficoltà Ho affrontato il lavoro proposto con tante difficoltà Ho assunto un comportamento adeguato alla situazione proposta Ho assunto un comportamento non sempre adeguato alla situazione proposta, non riuscendo a controllarmi Ho assunto un comportamento poco rispettoso delle regole tanto da fare intervenire l’insegnante Ho lavorato insieme agli altri in un clima sereno e di collaborazione Ho lavorato insieme agli altri cercando di rispettarli con l’aiuto dell’insegnante Ho lavorato insieme agli altri non rispettandoli tanto da fare intervenire continuamente l’insegnante Sono stato in grado di portare a termine i lavori e gli incarichi assegnatomi Mi sono impegnato in modo superficiale Non mi sono impegnato Ho partecipato in modo efficace e costruttivo Ho partecipato con attenzione saltuaria Non ho partecipato come avrei dovuto e potuto

Il percorso svolto in classe è stato per me: A. Molto interessante B. Interessante C. Poco interessante D. Noioso

SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE relativa al compito di realtà COMPETENZE DI CITTADINANZA

LIVELLI DI ACQUISIZIONE Come ho lavorato ( segna con una x) 1. Ho letto con attenzione le consegne?

Si No In parte 2.Ho compreso le consegne del compito assegnato?

Sì No In parte 3. Mi sono organizzato/a bene nelle diverse fasi di lavoro?

Sì No In parte 4. Prima di risolvere le situazioni problematiche presentate ho pensato di essere in grado di arrivare alla soluzione?

Si No In parte 5. Nel risolvere il compito, mi sono sentito/a preparato?

Si No In parte

Imparo ad imparare 6. Nello sviluppare le diverse fasi del compito, ho incontrato difficoltà?

Si No In parte 7. Se non sapevo una domanda sono andato/a avanti per poi tornare all’esercizio difficile in un secondo tempo?

Sì No In parte 8.Durante il lavoro sono stato/a attento/a e concentrato/a?

Si No In parte

9.Mentre svolgevo il compito mi sentivo: tranquillo/a agitato/a preoccupato/a 10.Prima di consegnare ho ricontrollato il lavoro per correggere gli eventuali errori?

Sì No In parte 11.Mi sono scoraggiato/a perché non riuscivo a capire le richieste?

Sì No In parte 12.Ho curato l’ordine e la precisione?

Sì No In parte 13.Sono riuscito/a a completare il compito nei tempi stabiliti?

Sì No In parte 14.Al termine delle attività, ero soddisfatto/a del lavoro svolto?

Sì No In parte

La cosa più facile è stata…………………………………………… ………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………..

La cosa più difficile è stata……………………………………………. ……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………..

Cosa avrei potuto fare meglio?........................................................ ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

OSSERVAZIONI DEL DOCENTE ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE ATTIVITÀ …………………………………

COMPETENZE RELAZIONALI

1) Conoscenza di sé

2) Autocontrollo

3) Relazione con gli altri

4) Impegno

5) Partecipazione

ALUNNO…………………………………..

CLASSE 2 LIVELLI DI ACQUISIZIONE

A. Ho affrontato situazioni nuove e complesse in modo autonomo, riconoscendo le mie potenzialità e i miei limiti I. Ho affrontato situazioni nuove, riconoscendo le mie potenzialità e i miei limiti B. Ho affrontato situazioni note, con un parziale riconoscimento le mie potenzialità e i miei limiti NR. Ho affrontato con difficoltà situazioni note senza riconoscere le mie potenzialità e i miei limiti A. Ho assunto autonomamente e consapevolmente un comportamento adeguato alle situazioni I. Ho assunto un comportamento adeguato alle situazioni B. Ho avuto bisogno dell’intervento dell’insegnante per assumere un atteggiamento adeguato alla situazione NR. Ho avuto bisogno di continui interventi per essere rispettoso delle regole e controllato A. Ho lavorato insieme agli altri in un clima di collaborazione e rispetto I. Ho lavorato insieme agli altri rispettandoli B. Ho lavorato insieme agli altri cercando di rispettarli, con l’aiuto dell’insegnante NR. Ho avuto bisogno di continui interventi per gestire i miei rapporti con gli altri A. Mi sono impegnato in modo proficuo per portare a termine il lavoro I. Mi sono impegnato in modo abbastanza proficuo per portare a termine il lavoro B. Mi sono impegnato in modo superficiale per svolgere il lavoro NR. Non mi sono impegnato per svolgere il lavoro A. Ho partecipato all’attività in modo consapevole e costruttivo I. Ho partecipato all’attività in modo attivo B. Ho partecipato all’attività con attenzione saltuaria NR. Ho partecipato all’attività in modo frammentario

OSSERVAZIONI DEL/I DOCENTE/I ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

SCHEDA PER LA VALUTAZIONE DEL COMPITO DI REALTÀ COMPETENZE C O M U N I C A T I V E

Comprensione dei messaggi

Produzione di messaggi

Analisi e sintesi L O G I C H E

O P E R A T I V E

Stabilire relazioni

Padronanza nell’uso di strumenti e metodi

LIVELLI DI ACQUISIZIONE

docenti responsabili

A. Comprende consegne, domande e messaggi in modo corretto e completo I. Comprende consegne, domande e messaggi in modo corretto B. Comprende le consegne, le domande e messaggi in modo parziale e talora con difficoltà NR. Incontra difficoltà a comprendere consegne, domande e messaggi A. Comunica in modo chiaro, corretto, completo utilizzando linguaggi specifici I. Comunica in modo chiaro, essenziale utilizzando linguaggi non sempre specifici B. Comunica in modo approssimativo utilizzando linguaggi non sempre specifici NR. Comunica con difficoltà senza utilizzare i linguaggi specifici A. Rileva, analizza e organizza informazioni in modo logico ed organico I. Rileva, analizza e organizza informazioni in modo corretto B. Rileva e analizza informazioni in modo approssimativo NR. Incontra difficoltà a rilevare ed analizzare le informazioni A. Coglie analogie e differenze, collega e verifica le informazioni in modo logico, organico e completo I. Coglie analogie e differenze, collega e verifica le informazioni in modo logico B. Coglie analogie e differenze evidenti, collega le informazioni principali NR. Incontra difficoltà a cogliere analogie e differenze evidenti e a collegare tra loro le informazioni principali A. Realizza un lavoro utilizzando diverse tecnologie e linguaggi multimediali in modo autonomo, sicuro, pertinente e coerente I. Realizza un lavoro utilizzando diverse tecnologie e linguaggi multimediali in modo pertinente e coerente B. Realizza in modo parziale un lavoro utilizzando tecnologie e linguaggi multimediali NR. Incontra difficoltà a realizzare un lavoro utilizzando tecnologie e linguaggi multimediali

Comprensione dei messaggi: comprensione di messaggi verbali Produzione di messaggi : testi con indicazioni specifiche, tabella di comparazione, presentazione Analisi e sintesi : testo Stabilire relazioni : testo Operative :progettazione e realizzazione di testi, tabella, presentazione

….... …....

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RICERCA-AZIONE “DIDATTICA INCLUSIVA E NATIVI DIGITALI” – USR UMBRIA SCHEDA PROGETTUALE SCUOLA PRIMARIA PROGETTO:

Istituzione Scolastica:

Classe:

Alunni coinvolti:

Insegnante referente:

Competenze chiave europee

TRAGUARDI DI COMPETENZA * inserire in questa colonna, in corrispondenza delle competenze europee, i traguardi rispetto alla disciplina scelta per la realizzazione della ricercaazione

Allievi con bisogni particolari: Data di compilazione:

Discipline

COSTRUZIONE DEL SÉ Competenze sociali e civiche Imparare ad imparare Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

Tutte

Arte e immagine, musica, ed. fisica,

RELAZIONI CON GLI ALTRI Comunicare nella madre lingua Comunicazione nelle lingue straniere RAPPORTI CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

Tutte L2

Italiano Matematica Scienze Tecnologia

Tutte Competenza digitale

CONOSCENZE * inserire in questa colonna, le conoscenze che concorrono al raggiungimento del traguardo di competenza corrispondente

ABILITÀ * inserire in questa colonna, le abilità che concorrono al raggiungimento del traguardo di competenza corrispondente

RICERCA-AZIONE “DIDATTICA INCLUSIVA E NATIVI DIGITALI” – USR UMBRIA SCHEDA PROGETTUALE SECONDARIA 1° GRADO PROGETTO: Classe: coinvolti (numero):

Istituzione Scolastica: Allievi

Insegnante referente:

COMPETENZE EUROPEE

1) comunicazione nella madrelingua; - Comprendere - Rappresentare - Raccontare le esperienze 2) comunicazione nelle lingue straniere 3) competenza matematica 4) competenza in campo scientifico 5) competenza in campo tecnologico 4)competenza digitale 5) imparare a imparare 6) competenze sociali e civiche 7) spirito di iniziativa e imprenditorialità 8) consapevolezza ed espressione culturale

Allievi con bisogni particolari: Data di compilazione:

TRAGUARDI DI COMPETENZA

DISCIPLINE

* inserire in questa colonna, in corrispondenza delle competenze europee, i traguardi rispetto alla disciplina scelta per la realizzazione della ricerca-azione

Tutte

L2 Italiano Matematica Italiano Scienze Italiano Tecnologia

Tutte Tutte Tutte Tutte Tutte

CONOSCENZE

ABILITÀ

* inserire in questa colonna, le conoscenze che concorrono al raggiungimento del traguardo di competenza corrispondente

* inserire in questa colonna, le abilità che concorrono al raggiungimento del traguardo di competenza corrispondente