3 matriz curricular tercero

COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA I.E.D PEI: Democracia y Derechos Humanos en la Educación Formal Matriz Curricular del Área de Matemáticas 2017

MISION: Formar sujetos de derechos que se reconozcan como sujetos sociales que conocen y vivencian sus derechos y deberes.

VISION: El Colegio Rodrigo Lara Bonilla, será en el año 2018 una institución reconocida por promover, promulgar y vivenciar la práctica de los derechos humanos y la democracia, que contribuye a la construcción de una cultura basada en el reconocimiento de la dignidad humana.

PROPÓSITO DE ÁREA: Desarrollar en los y las estudiantes habilidades de pensamiento matemático y critico a través de la exploración de su contexto, la vivencia de los derechos humanos y la construcción social del conocimiento, que le permitan resolver situaciones problemáticas comprendiendo y transformando su entorno cultural.

PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Los niños y niñas del Ciclo dos desarrollan a diario experiencias matemáticas significativas con las cuales pueden dar solución a problemas de su cotidianidad, desarrollando destrezas y habilidades para el manejo de la información y la comunicación.

PROPÓSITO DE ÁREA GRADO TERCERO: Los niños y niñas del grado de tercero participan de procesos pedagógicos significativos que permiten fortalecer los diferentes niveles de desarrollo de las competencias del pensamiento matemático a través de la lúdica y las experiencias cotidianas con su entorno.

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GRADO: TERCERO

GRADO

NUCLEOS TEMATICOS

HABILIDADES FUNDAMENTA LES

CONTENIDOS

METODOLOGIA

Tercero

COGNITIVO 1.

Pensamiento numérico, algebraico y funciones.

Divulga Crea Evalúa Analiza Aplica Comprende Reconoce

 

   

Identifica variables relacionadas con el pensamiento numérico.

Reconoce propiedades de los números naturales (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.

Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Acercamiento comprensivo hacia la formulación y resolución hacia el valor proporcional directo.

Interpreta información de gráficas.

Identifica regularidades y propiedades de los números naturales utilizando diferentes instrumentos de cálculo (ábacos, bloques etc.)

INDICADORES DE EVALUACION

COGNITIVO           

Sondeo de saberes previos de los estudiantes.

Diagnóstico de saberes previos.

Estimar resultados para abordar y resolver problemas.

Solución de problemas contextualizados.

Diseño e implementación de actividades lúdicas matemáticas en equipo Elaboración de talleres.

Juegos con diferentes materiales didácticos Apoyo audio visual Consulta de temas a partir del uso de las TIC Consulta de temas a partir del uso de diferentes medios de información: revistas, periódicos, internet.

Exploración, análisis y deducción matemática y geométrica de los diferentes elementos y situaciones

 

   

Identifica variables relacionadas con el pensamiento numérico.

Reconoce propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.

Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

Resuelve y formula problemas en situaciones de variación proporcional.

Identifica los datos de un problema y explica si los resultados obtenidos son o no razonables.

Identifica regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (ábacos, bloques, etc.)

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PROCEDIMENTAL 



 







Reconoce los significados de un número de acuerdo al contexto (medición, conteo, comparación, localización entre otros).

Describe, compara y cuantifica situaciones con números naturales y fracción como razón, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

Describe situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Realiza un acercamiento a través del uso de material tangible para describir situaciones de medición utilizando fracciones.

Usa representaciones – principalmente concretas y pictóricas – para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Usa representaciones – principalmente concretas y pictóricas – para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal Usa diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental y estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

           

que lo rodean.

División de frutas, chocolatinas y otros objetos o material significativo en fracciones.

Observación directa de fracciones Exposiciones Trabajo en guías Ejercicios con fracciones Crucinúmeros Diseño de cuerpos geométricos Medir ángulos Actividades con: La regla, el transportador y el compás.

Actividades de Cálculo mental.

Juegos de agilidad mental.

Explicación de temas teniendo en cuenta situaciones cotidianas.

Se tendrán en cuenta: talleres prácticos, trabajos grupales e individuales, lecturas, análisis y resolución de guías de trabajo, ejercicios dirigidos.

PROCEDIMENTAL     





Reconoce significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, localización entre otros).

Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.

Describe situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Describe situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

Usa representaciones – principalmente concretas y pictóricas – explica el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Usa representaciones – principalmente concretas y pictóricas – realiza equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.

Usa diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental y estimación) para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

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ACTITUDINAL

ACTITUDINAL





    

Participa activamente durante las actividades.

Respeta la opinión y las ideas ajenas Trabaja de forma colaborativa.

Asume con responsabilidad el registro de sus deberes.

Trabaja con agrado a nivel individual y grupal asumiendo actitudes de respeto y valoración Valora y cuida el material de trabajo utilizado en clase.

         

Demuestra interés por cumplir con el trabajo propuesto.

Trabaja en equipo de forma colaborativa.

Participa activamente y responsablemente en la clase.

Persevera y es constante en concluir el trabajo iniciado.

Reconoce sus errores y aprende a corregirlos.

Practica adecuadamente lo aprendido.

Participa con responsabilidad en las actividades individuales y grupales.

Respeta las diferentes respuestas de sus compañeros a un mismo problema.

Demuestra interés y respeto por los trabajos elaborados por sus compañeros.

Opina y da aportes en clase.

Asume con responsabilidad el registro y cumplimiento en la entrega de sus deberes.

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DDHH

DDHH





         

 

Reconoce cuáles son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institución.

Es solidario con sus compañeros ante las dificultades que se presentan.

Aplica conocimientos y demostrar habilidades para la resolución de conflictos.

Participa activamente en los proyectos de servicio comunitario.

Trabaja en grupo para mejorar su comunidad.

Favorece la convivencia pacífica dentro del aula y los otros ambientes.

Ayuda a los compañeros(as) a manejar sus emociones.

Manifiesta expresiones de afecto y respeto consigo mismo y con sus semejantes.

Mantiene un ambiente de paz y armonía en el salón.

Ayuda a sus compañeros(as) en la defensa de sus derechos y deberes Sirve a los demás desarrollando actividades para el ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación.

Reconoce las normas de cortesía, buscando mejorar nuestras relaciones cotidianas.

Establece en su grupo de clase una buena comunicación, respetando las opiniones ajenas.

           

Reconoce sus derechos y deberes dentro y fuera de la institución.

Es solidario con sus compañeros ante las dificultades que se presentan.

Aplica conocimientos y demuestra habilidades para la resolución de conflictos.

Participa activamente en el cumplimiento de los valores institucionales.

Trabaja en equipo y mejora las relaciones con sus compañeros.

Favorece la convivencia pacífica dentro del aula y los otros ambientes.

Ayuda a los compañeros(as) a manejar sus emociones.

Manifiesta expresiones de afecto y respeto consigo mismo y con sus semejantes.

Mantiene un ambiente de paz y armonía en el salón.

Ayuda a sus compañeros(as) en la defensa de sus derechos y deberes Apoya a los demás desarrollando actividades para el ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación.

Reconoce las normas de cortesía y busca mejorar las relaciones cotidianas.

Establece una buena comunicación y respeta las opiniones ajenas.

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2.

Pensamiento espacial, métrico y de medida.

Divulga Crea Evalúa Analiza Aplica Comprende Reconoce

COGNITIVO

COGNITIVO









Identifica variaciones en las unidades de medida, estableciendo comparaciones y equivalencias entre ellas.

Reconoce en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Reconoce el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.



Reconoce en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Reconoce el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.

PROCEDIMENTAL

PROCEDIMENTAL





 

 

Describe situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Describe situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

Usa representaciones – principalmente concretas y pictóricas – para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Compara y ordena objetos respecto a sus atributos.

Realiza y describe procesos de medición con patrones arbitrarios y

 



Describe situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Describe situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

Usa representaciones – principalmente concretas y pictóricas – y explica el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Usa representaciones – principalmente concretas y pictóricas – y realiza equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.

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 

algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.

Analiza y explica sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.

Realiza estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente en la vida social, económica y de las ciencias.

   

Compara y ordena objetos respecto a sus atributos.

Realiza y describe procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.

Analiza y explica sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición.

Realiza estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente en la vida social, económica y de las ciencias.

ACTITUDINAL

ACTITUDINAL





   



Participa activamente durante las actividades.

Respeta la opinión y las ideas ajenas Trabaja de forma colaborativa.

Asume con responsabilidad el registro de sus deberes.

Trabaja con agrado a nivel individual y grupal asumiendo actitudes de respeto y valoración Valora y cuida el material de trabajo utilizado en clase.

      

Demuestra interés por cumplir con el trabajo propuesto.

Trabaja en equipo de forma colaborativa.

Participa activamente y responsablemente en la clase.

Persevera y es constante en concluir el trabajo iniciado.

Reconoce sus errores y aprende a corregirlos.

Practica adecuadamente lo aprendido.

Participa con responsabilidad en las actividades individuales y grupales.

Respeta las diferentes respuestas de sus compañeros a un mismo problema.

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  

Demuestra interés y respeto por los trabajos elaborados por sus compañeros.

Opina y da aportes en clase.

Asume con responsabilidad el registro y cumplimiento en la entrega de sus deberes.

DDHH

DDHH





       

Reconoce cuáles son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institución.

Es solidario con sus compañeros ante las dificultades que se presentan.

Aplica conocimientos y demuestra habilidades para la resolución de conflictos.

Participa activamente en los proyectos de servicio comunitario.

Trabaja en grupo para mejorar su comunidad.

Favorece la convivencia pacífica dentro del aula y los otros ambientes.

Ayuda a los compañeros(as) a manejar sus emociones.

Manifiesta expresiones de afecto y respeto consigo mismo y con sus semejantes.

Mantiene un ambiente de paz y armonía en el salón.

        

Reconoce sus derechos y deberes dentro y fuera de la institución.

Es solidario con sus compañeros ante las dificultades que se presentan.

Aplica conocimientos y demuestra habilidades para la resolución de conflictos.

Participa activamente en el cumplimiento de los valores institucionales.

Trabaja en equipo y mejora las relaciones con sus compañeros.

Favorece la convivencia pacífica dentro del aula y los otros ambientes.

Ayuda a los compañeros(as) a manejar sus emociones.

Manifiesta expresiones de afecto y respeto consigo mismo y con sus semejantes.

Mantiene un ambiente de paz y armonía en el salón.

Ayuda a sus compañeros(as) en la defensa

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 

 

3.

Pensamiento aleatorio, sistema de datos y variacional.

Divulga Crea Evalúa Analiza Aplica Comprende Reconoce

Ayuda a sus compañeros(as) en la defensa de sus derechos y deberes Sirve a los demás desarrollando actividades para el ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación.

Reconoce las normas de cortesía, buscando mejorar nuestras relaciones cotidianas.

Establece en su grupo de clase una buena comunicación, respetando las opiniones ajenas.

COGNITIVO   

 

Describe situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Identifica regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

Reconoce y describe regularidades y patrones en distintos contextos ( numérico, geométrico, musical, entre otros) Describe cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

Reconoce y genera equivalencias entre expresiones numéricas y describe cómo cambian los símbolos aunque el valor

  

de sus derechos y deberes Apoya a los demás desarrollando actividades para el ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación.

Reconoce las normas de cortesía y busca mejorar las relaciones cotidianas.

Establece una buena comunicación y respeta las opiniones ajenas.

COGNITIVO  Describe situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.  Identifica regularidades y tendencias en un conjunto de datos.  Reconoce y describe regularidades y patrones en distintos contextos ( numérico, geométrico, musical, entre otros)  Describe cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.  Reconoce y genera equivalencias entre expresiones numéricas y describe cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.

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siga igual.

PROCEDIMENTAL

PROCEDIMENTAL





     

Clasifica y organiza datos de acuerdo a cualidades y atributos, los presenta en tablas.

Interpreta cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

Representa datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

Explica desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

Predice si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

Formula y resuelve preguntas que requieran para su solución, coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Construye secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números naturales y de las figuras geométricas.

ACTITUDINAL

     

Clasifica y organiza datos de acuerdo a cualidades y atributos, los presenta en tablas.

Interpreta cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

Representa datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

Explica desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

Predice si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

Formula y resuelve preguntas que requieren para su solución, coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Construye secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números naturales y de las figuras geométricas.

ACTITUDINAL

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           

Participa activamente durante las actividades.

Respeta la opinión y las ideas ajenas Trabaja de forma colaborativa.

Asume con responsabilidad el registro de sus deberes.

Trabaja con agrado a nivel individual y grupal asumiendo actitudes de respeto y valoración Valora y cuida el material de trabajo utilizado en clase.

Participa activamente durante las actividades.

Respeta la opinión y las ideas ajenas Trabaja de forma colaborativa.

Asume con responsabilidad el registro de sus deberes.

Trabaja con agrado a nivel individual y grupal asumiendo actitudes de respeto y valoración Valora y cuida el material de trabajo utilizado en clase.

          

Demuestra interés por cumplir con el trabajo propuesto.

Trabaja en equipo de forma colaborativa.

Participa activamente y responsablemente en la clase.

Persevera y es constante en concluir el trabajo iniciado.

Reconoce sus errores y aprende a corregirlos.

Practica adecuadamente lo aprendido.

Participa con responsabilidad en las actividades individuales y grupales.

Respeta las diferentes respuestas de sus compañeros a un mismo problema.

Demuestra interés y respeto por los trabajos elaborados por sus compañeros.

Opina y da aportes en clase.

Asume con responsabilidad el registro y cumplimiento en la entrega de sus deberes.

DDHH

DDHH





 

Reconoce cuáles son sus derechos y deberes dentro y fuera de la institución.

Es solidario con sus compañeros ante las dificultades que se presentan.

Aplica conocimientos y demostrar

 

Reconoce sus derechos y deberes dentro y fuera de la institución.

Es solidario con sus compañeros ante las dificultades que se presentan.

Aplica conocimientos y demuestra

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       

 

habilidades para la resolución de conflictos.

Participa activamente en los proyectos de servicio comunitario.

Trabaja en grupo para mejorar su comunidad.

Favorece la convivencia pacífica dentro del aula y los otros ambientes.

Ayuda a los compañeros(as) a manejar sus emociones.

Manifiesta expresiones de afecto y respeto consigo mismo y con sus semejantes.

Mantiene un ambiente de paz y armonía en el salón.

Ayuda a sus compañeros(as) en la defensa de sus derechos y deberes Sirve a los demás desarrollando actividades para el ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación.

Reconoce las normas de cortesía, buscando mejorar nuestras relaciones cotidianas.

Establece en su grupo de clase una buena comunicación, respetando las opiniones ajenas.

         

habilidades para la resolución de conflictos.

Participa activamente en el cumplimiento de los valores institucionales.

Trabaja en equipo y mejora las relaciones con sus compañeros.

Favorece la convivencia pacífica dentro del aula y los otros ambientes.

Ayuda a los compañeros(as) a manejar sus emociones.

Manifiesta expresiones de afecto y respeto consigo mismo y con sus semejantes.

Mantiene un ambiente de paz y armonía en el salón.

Ayuda a sus compañeros(as) en la defensa de sus derechos y deberes Apoya a los demás desarrollando actividades para el ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación.

Reconoce las normas de cortesía y busca mejorar las relaciones cotidianas.

Establece una buena comunicación y respeta las opiniones ajenas.