Busquem terratrèmols El propòsit de l’activitat es donar a conèixer als estudiants de batxillerat alguns
conceptes bàsics relacionats amb la sismologia i els instruments que s’utilitzen per
enregistrar-la.
Sismòmetre horitzontal SEP
1. Plantejament de l’activitat. S’estructura en 3 fases: a) Xerrada/Taller introductòria •
S’exposen els conceptes bàsics (que és un terratrèmol, on es produeixen,
quants n’hi ha cada any, com els podem mesurar,…) i es presenta el •
sismòmetre que quedarà en dipòsit al centre
•
d’aplicació (pèndol, inducció electromagnètica).
Es procedeix a el muntatge des sismòmetre, explicant els principis físics
•
S’instal·la i configura el programa d’adquisició de dades en un PC.
•
determinacions epicentrals en temps (quasi) reals.
Es presenten algunes de les pagines web on es poden trobar les Es mostra com extreure terratrèmols en les dades del sismòmetre instal·lat al centre
Pàgines web del USGS i del IGN
b) Registre de l’activitat sísmica Un cop tot el equip en funcionament, el sismòmetre queda en dipòsit al centre durant un període d’unes dues setmanes.
Enregistrament d’un sisme amb epicentre al Japó mitjançant el sismòmetre SEP instal·lat a Barcelona
En aquest interval, els alumnes poden buscar i extreure els terratrèmols
d’interès (magnitud > 5.5 a nivell mundial o > 4.5 a la P. Ibèrica), observar variacions dia/nit en el nivell de soroll, etc.
c) Trobada final
Passat el període, l’investigador tornarà a visitar el centre per fer una avaluació de
com s’ha desenvolupat l’activitat, mostrar els diferents tipus d’ones que s’han enregistrat i discutir totes les qüestions que hagin pogut plantejar-se
Identificació de les diverses fases sísmiques
2. Aspectes pedagògics S’indiquen breument, a mode de referència, alguns dels temes propis de diverses branques de la ciència que poden relacionar-se amb l’activitat.
Física: • •
Llei del pèndol (relació període propi/longitud, longitud efectiva d’un pèndol....)
Inducció electromagnètica: Demostració pràctica de com el moviment d’una
bobina a l’interior d’un camp magnètic genera una corrent, mesurable en un •
oscil·loscopi
•
Propagació d’ones
•
Fourier, FFT)
Equivalència dels dominis temporal i freqüencial (Descomposició de Anàlisi freqüencial. Aliasing
Geologia/Geofísica • • • • • •
Estructura de la terra: (escorça, mantell, nucli, litosfera, astenosfera...) Teoria de plaques Relació sismicitat
Límits de plaques
Falles normals, inverses i de desplaçament Estat d’esforços
•
Utilització d’ones sísmiques per comprendre millor la terra: investigació de
l’estructura Altres •
litosfèrica,
sismogenètiques....
tomografia
sísmica,
•
Aspectes econòmics (risc sísmic, vulnerabilitat)
•
1750 i el pensament filosòfic occidental)
detecció
de
falles
Aspectes històrics i filosòfics (relació entre el terratrèmol de Lisboa del Historia de la ciència (explicacions històriques sobre l’origen dels terratrèmols)
3. Requeriments pràctics Per dur a terme l’activitat caldria per part del centre: •
Trobar un espai per ubicar el sismòmetre (80x40x60 cm), de preferència a
la planta baixa o soterrani (encara que no es imprescindible) i amb un cert •
nivell de seguretat.
•
programari
•
Disponibilitat d’un PC (windows) on connectar l’instrument i instal·lar el Connexió internet
Facilitats per fer una presentació en PowerPoint (canó de projecció)
Informació i inscripcions Inscripcions: csic.aula@dicat.csic.es
Responsable CSIC: Jordi Díaz Cusí. Institut de Ciències de la Terra Jaume Almera Horari: a convenir
Observacions : s’intentarà cobrir la demanda dels centres educatius en funció de la disponibilitat del personal investigador.