Proyecto lingüístico Julián Aznar Pérez

Coordinador del PLC: JULIÁN AZNAR PÉREZ c/ Francisco de Velasco s/n 18800 Baza (Granada) www. bilngualfranciscodevelasco.blogspot.com www.petaloteca.blogspot.com

El Proyecto Lingüístico de Centro es la concreción del Proyecto Educativo de Centro, en relación con la competencia comunicativa.

Un mecanismo de respuesta ante las necesidades del alumnado.

Diversos escenarios de enseñanza aprendizaje.

Coordinación de actuaciones dentro y fuera del aula.

Una respuesta de calidad-innovación en relación con el interés social.

Instrucciones De 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística

Ley ORGÁNICA 8/2013 de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

ETCP Tiempo reglado de lectura Biblioteca

DIRECTRICES NORMATIVAS

Andalucía (LOMCE) Orden 17 Marzo 2015 Desarrolla el currículo de Ed. Primaria “corresponde a las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera, el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas básicas”

REAL DECRETO 126/2014,DE 28 DE FEBRERO,POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA El área de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Primaria tiene como finalidad el desarrollo de las destrezas básicas en el uso de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir, de forma integrada. La adquisición de estas destrezas comunicativas solo puede conseguirse a través de la lectura de distintas clases de textos, de su comprensión y de la reflexión sobre ello

Andalucía (LOMCE) Decreto 97/2015por la que se establece la ordenación de las enseñanzas E.P. en Andalucía “sin perjuicio del tratamiento específico en algunas de las materias de la etapa ,la comprensión lectora, la expresión oral y escrita….se trabajarán en todas ellas”

Curso 2011/2012 INGLÉS Áreas no Lingüísticas: Science and Art

Multiculturalidad, etnia gitana, población emigrante (Rumanía, Marruecos, Ecuador, Bulgaria, Filipinas, República Dominicana)

Claustro formado por 22 maestros/as de los cuales sólo 12 son definitivos

Centro •Proyecto de Dirección 2014 2018 •Centro bilingüe – inglés ( 2010 año 0).

•1 Línea en Infantil, 2 líneas en Primaria •Plantilla formada por 22 maestros/as (ATAL ,Logopeda compartida, EOE, Auxiliar lingüístico compartido, ….)

•270 alumnos/as (30 de etnia gitana, 45 de otras nacionalidades ) •Resultados pruebas externas de evaluación

Comunidad y Entorno

Historial de Formación

Planes y Programas

• Relaciones fluidas con AMPA; Delegados/as de padres/madres

•Creación y recopilación de materiales didácticos AICLE (desde 2011) •Inmersión lingüística inglesa •Creación de materiales educativos para dinamizar la lectura y las bibliotecas con aplicaciones web 2.0 •ABIES: gestión de la biblioteca •Juntos mejoramos la competencia lingüística •Mejora de la comprensión lectora y fluidez lectoescritora en Infantil y Primaria

• Plan de Apoyo a las familias • Escuelas Deportivas, Programas de Hábitos saludables • Plan de igualdad • Proyecto innovación educativa “Radio en tu Onda” • PROA y PALI • Programa provincial para la mejora de la lectura y escritura • Organización y funcionamiento de la Biblioteca • Proyectos de innovación educativa

•Ayuntamiento, Guadalinfo, otros centros educativos, Biblioteca municipal, ONGs

NUESTROS PUNTOS DE PARTIDA

AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA CALIFICACIONES INFORMACIÓN ADICIONAL: DOCENTES, FAMILIAS, OTROS AGENTES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO: ESCALA, DIAGNÓSTICO, INSPECCIÓN

Contribuir a que nuestro alumnado desarrolle las competencias, habilidades y estrategias necesarias para convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar textos (narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos, argumentativos y discontinuos) en formatos y soportes diversos, secuenciando su tratamiento a lo largo de la etapa en todas las áreas. (Reading) Desarrollar la comprensión y la expresión oral en las distintas áreas según las características textuales (adecuación, coherencia y cohesión) y atendiendo a la diversidad de situaciones comunicativas en las que se pueden encontrar nuestros alumnos/as mediante el uso y apoyo de recursos y materiales ilustrativos.

(Speaking and Listening). Elevar el nivel de destreza escritora en las áreas lingüísticas y no lingüísticas mediante el trabajo de un gran abanico de géneros textuales y ámbitos comunicativos (Writing)  Favorecer en nuestro alumnado la globalización de los contenidos y

destrezas lingüísticas (leer, hablar, escuchar y escribir) para que sean conscientes y capaces de su gestión y uso gracias a la integración coherente de su proceso de enseñanza-aprendizaje en las diversas áreas del currículo.

PROPUESTAS DE MEJORA EXTERNAS

Familia

Comunidad Entorno

PROPUESTAS DE MEJORA INTERNAS

Tareas Currículo Integrado CIL

Tareas AICLE

Atención a la Diversidad Aprendizaje 2.0 Lectura-Biblioteca Propuestas complentarias

MAPA DE GÉNEROS

Tecnologías Aprendizaje Comunicación (TAC)

ATENCIÓN

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA

P.L.C

A LA DIVERSIDAD

BILINGÜISMO CURRICULUM INTEGRADO// COMPETENCIAS CLAVE

PILARES DEL PLC

ACTUACIONES

ENTORNO/REALIDAD DEL CENTRO

Estudio de la realidad social, cultural, económica y curricular de nuestro Centro

REALIDAD LINGÜÍSTICA

Análisis de nuestra realidad plurilingüe y étnica

RESPONSABLES

Equipo Directivo Claustro

Equipo Directivo y E.T.C.P.

TEMPORALIZACIÓN

EVIDENCIAS

Inicio de curso

Descripción en Proyecto Educativo y exposición en Claustro de inicio de curso.

Resultados pruebas externas

Primer trimestre

Memoria informativa; estadísticas de población inmigrante y etnia gitana: ficha-detección de errores orales y escritos de nuestro alumnado y sus familias

Inicio de curso

Historial formativo/Séneca.

Memoria autoevaluación.

Solicitud demanda formativa al CEP. Curso On-line Coordinador PLC:; formación CEP

FORMACIÓN PROFESORADO

Historial formativo y necesidades formativas del claustro en el ámbito lingüístico

HÍSTORICO ACTUACIONES/MEJORA DE DESTREZAS LINGÜÍSTICAS

Confección consensuada de MAPA DE GÉNEROS por áreas y por ciclos.

Coordinación maestros refuerzo y Pedagogía Terapeútica.

E.T.C.P

Septiembre/Octubre

Actas de ciclo y E.T.C.P.; seguimiento Plan atención a la Diversidad

EVALUACIÓN - DIFUSIÓN

Presentación Claustro/Consejo Escolar; Reuniones ciclos e interciclos; Elaboración folletos, Difusión blog

Equipo Directivo Coordinador PLC E.T.C.P.

Durante el curso según planificación

Actas, blogs, Folletos, reuniones delegados familias

Jefatura de Estudios

PILARES DEL PLC

ACTUACIONES

BILINGÜISMO

TRATAMIENTO DE LA LECTURA (Reading)

RESPONSABLES

Elaboración de Plan lector; Unificación de estrategias metodológicas; Creación de Profesorado guiones didácticos para el E.T.C.P. trabajo de lecturas por áreas; Equipo de Biblioteca Actividades grupales/ individuales

MEJORA DE LA ESCRITURA (Writing)

Revisión y consenso de los procesos escritores (selección de tipos de composiciones, intenciones didácticas, portfolio, estrategias de aprendizaje: planificación, textualización, revisión y edición)

ESTIMULACIÓN EXPRESIÓN ORAL (Speaking)

Distribución de exposiciones orales según diversidad de géneros y ámbitos sociales (narrar, relatar, argumentar, exponer, descripción de acciones) y planificada por áreas, niveles y ciclo. Radio

Ciclos/E.T.C.P.

COMPRENSIÓN AUTIDIVA (Listening)

Taller Radio, Audio libros, audiciones diversas y materiales didácticos audiciones.

Profesorado áreas lingüísticas y No lingüísticas

Profesorado E.T.C.P.

TEMPORALIZACIÓN

Trimestral

EVIDENCIAS Cumplimento INSTRUCCIONES DE 24 DE JULIO DE 2013; Nº de guiones didácticos; Actas seguimiento del E.T.C.P:; Mapa de Géneros PLC Blog de la Biblioteca

Trimestral

Nº de guiones didácticos; actas seguimiento E.T.C.P.; Composiciones del alumnado por área/ unidad didáctica; Mapa de Géneros PLC

Trimestral

Grabaciones comparativas de exposiciones.

Programas de radio.

Rubricas de evaluación.

Planificación de exposiciones por niveles

Mensual

Fichas de comprensión oral; Tablas de evaluación/seguimiento

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN TODAS LAS ACTUACIONES

PILARES DEL PLC

ACTUACIONES

PLANIFICACIÓN TRABAJO COLABORATIVO FORMACIÓN ESPECÍFICA

Planificación de reuniones de ciclos y ETCP Elaboración de proyectos comunes Cursos/talleres específicos de competencia lingüística

BIBLIOTECA DE AULA/CENTRO

Informatización e inventario de las bibliotecas de aula.

Programa para el desarrollo de la competencia informacional.

Préstamo de libros. Mochila viajera.

Teatro familias-infantil fomento lector. Apadrinamiento lector alumnado 3er ciclo a Infantil y 1er ciclo

BILINGÜISMO

Unidades AICLE, Currículo integrado; Visualización del Proyecto en los pasillos; Grupos de trabajo para creación de materiales, proyectos en efemérides; coordinación con auxiliar lingüístico; rutinas bilingües

ATENCIÓN DIVERSIDAD

Coordinación tutor@s, PT , AL, maestra de Compensatoria, ATAL; y mentores del PROA Refuerzos-agrupamientos; revisión y adaptación de materiales

RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN

EVIDENCIAS

Inicio de curso Anual

Calendario de reuniones.

Actas Proyectos elaborados/tareas finales/fotos/videos/ Cursos realizados/nivel de asistencia y participación

Responsable biblioteca Equipo de biblioteca Tutores/as

Durante el curso

Inventario realizado; Blog de biblioteca; Control de préstamos; Cuestionario satisfacción; Mochila viajera; Realización Teatro trimestral; sesiones apadrinamiento

Equipos docentes

Durante el curso

Nº de unidades integradas; materiales creados, blog bilingüe

Durante el Curso

Planificación de reuniones, Seguimiento Plan de Atención a la Diversidad; informes y fichas trasvase de información

Jefatura de Estudios E.T.C.P

Equipo Orientación, tutores/as y Jefatura de Estudios E.O.E

5. EVALUACIÓN •Rúbricas de seguimiento •Memorias de evaluación sumativa y formativa •Autoevaluación •Análisis de resultados

•Porfolios •Diarios de aprendizaje •Encuestas de satisfacción

•Valoración de desajustes en el trabajo didáctico

•Grado de participación en actividades propuestas

•Grado de integración en las programaciones

•Colaboración en el ámbito familiar en el desarrollo lingüístico

•Propuestas de mejora

DIFUSIÓN

Día del libro: anuncio Visita tu Biblioteca Trabajo Educación vial

Expreso lo leído

Construimos el cuento viajero

JUNTOS HACEMOS CAMINO

Lectura y familia