sense of urgency
ïƒ Ook voor educatie
en expertise
feitelijke kennis
• Gewenste leeruitkomsten
persoonlijke waarden, meningen, voorkeuren • Open einde
• Kritiek
• Kritiek Paradox!
• ≠ ‘matters of fact’ • ≠ ‘matters of value’
‘matters of concern’
heen-en-weer pendelen zeer gedeeltelijk beeld van de realiteit
concrete kwesties problem-based
learning
• Tijd en ruimte
verkennen
niet vrijblijvend
Student-led concern
problem-based
change and a sustainable and more equitable world exposed to and inspired to think more somehow
struggle for social
likely
also acceptable to choose not to act
students to act
make it easier for
“Sommige dingen weet je beter niet… want zodra je ze weet, kan je niet meer doen alsof je ze niet weet”
politieke vraagstukken
de coproductie van feitelijkheden en bezorgdheden
prikkelende stelling
argumenten eigen positie(s)
coalities
Wat is een discoursanalyse niet ?
Zijn GGO’s en duurzame landbouw verzoenbaar? ‘Lossen honger op’
‘Zelden nuttig’
Hogere productiviteit nodig om hongerprobleem in de wereld aan te pakken (schrale bodems)
Geen meerwaarde, enkel een hulp in uitzonderlijke omstandigheden
Onafhankelijk onderzoek zinvol
Minder pesticiden nodig
Meer opbrengst is goed voor de boeren
Ongelijke verdeling van voedsel is probleem (niet technisch!)
Biotechnologen + multinationals
Bep. politici, (bio)boeren, consumenten, ngo’s,…
‘Keuzevrijheid’
GGO’s als 1 van de opties
Wel risico’s uitsluiten (labels)
Opportuniteit bij problemen
Bep. politici (VS; uitz. groene partijen), academici, bedrijven,…
‘Te risicovol’
Tegen elke vorm van GGO’s omdat risico’s ongekend zijn
Ramp voor biodiversiteit
Versterkt ongelijkheid en afhankelijkheid boeren
Bep. ngo’s, politici, academici,
Voorstel, feedback, paper en presentatie
• Geschiedenis • Afgelopen
• Toekomst • Positief: • Negatief
• ITN ‘Sustainability education’ als inspiratiebron (hopelijk!) • Ideeën die kunnen worden uitgewerkt (keuze maken):
thomas.block@ugent.be katrien.vanpoeck@ugent.be