INTERVISIEGROEP GEDRAGSWETENSCHAPPEN ENW AUGENT AAN DE SLAG MET WAARDEN EN NORMEN 14 december 2015 14.00u – 16.00u
Voorstelling •
Cato De Baets (CVO Kisp)
•
Katrien De Maegd (Hogeschool Gent)
•
Tineke De Vriendt (Hogeschool Gent)
•
Petra Steenhout (Hogeschool Gent)
•
Eef Thoen (Artevelde Hogeschool)
•
Onder toeziend oog van Bram Pynoo (ENW)
Vertrekpunt: gedragswetenschappen = wetenschappen die handelen over de wijze waarop een individu en een samenleving functioneren en over het optreden in en de perceptie door de mens van de samenleving. De gedragswetenschappen zijn gericht op het opstellen van interpretatiekaders en verklaringsmodellen met behulp waarvan knelpunten t.a.v. het individu en de samenleving kunnen worden gedetecteerd. Vanuit die probleemstelling streven de gedragswetenschappen naar het ontwikkelingen van oplossingen.
Vertrekpunt: gedragswetenschappen •
Profielcomponent ‘waarden en normen’: Bestuderen de wijze waarop waarden en normen in sociale gemeenschappen worden overgedragen en desgevallend worden afgedwongen, hun invloed op het menselijk individueel en groepsgedrag, de rol van waardenconvergentie voor de sociale cohesie en waardendivergentie bij het ontstaan van conflicten. Ze onderzoeken de verschuivingen in waardensystemen en factoren die hierop een invloed uitoefenen.
Vertrekpunt: gedragswetenschappen •
Profielcomponent ‘waarden en normen’: Bestuderen de wijze waarop waarden en normen in sociale gemeenschappen worden overgedragen en desgevallend worden afgedwongen, hun invloed op het menselijk individueel en groepsgedrag, de rol van waardenconvergentie voor de sociale cohesie en waardendivergentie bij het ontstaan van conflicten. Ze onderzoeken de verschuivingen in waardensystemen en factoren die hierop een invloed uitoefenen.
•
Probleem = Vaak beperken tot leren over waarden en normen • Moralisering •
•
Zoektocht naar een manier om te leren over normen en waarden zonder te moraliseren
Van waarden en normen naar filosofisch gesprek en EDO •
METHODIEK: filosofisch gesprek
•
INHOUD: duurzaamheid • • • • •
Nieuwe kennis Systeemdenken Waardenontwikkeling Omgaan met emoties Actiegerichtheid
Doelstellingen Initiële doelstellingen Een platform creëren dat: •
praktijken rond het werken aan waarden en normen binnen EDO met elkaar deelt en reflecteert;
•
diverse internationale informatiebronnen en materialen verzamelt en bespreekt naar relevantie en bruikbaarheid binnen de vakdidactiek (literatuuronderzoek);
•
zorgt voor disseminatie.
Doelstellingen ontstaan tijdens het project: •
Aan de slag gaan met techniek van het filosofisch gesprek.
•
Ontwikkelen van beeldmateriaal met betrekking tot de techniek van het filosoferen.
Ondernomen stappen Eigen professionalisering: •
Verdiepen literatuur (wist-je-datjes)
•
Vergaderingen (intervisie)
•
Navorming Kristof Van Rossem
•
Gesprek prof. Sanderse (Nl.): werkte een Aristotelische benadering voor morele vorming uit in het onderwijs (proefschrift, ‘Character Education’)
Techniek implementeren en bruikbaar materiaal selecteren: •
Filmen van vergadering
•
Voeren en filmen van gesprekken met studenten
Structuur van het filosofisch gesprek Impuls 1 vraag Eerste reacties Positioneren Uitleggen Abstraheren Concretiseren Luisteren Onderzoeken Bron: Kristof Van Rossum
Film •
Impuls
•
Onderzoek
Reflectie Jullie – intervisiegroep – studenten •
Bedenkingen? Moeilijkheden? Valkuilen? Uitdagingen?
•
Mogelijkheden? Succesfactoren? Zinvolheid voor EDO? Voorwaarden?
•
Terugkoppeling eigen praktijk? Hoe zien jullie filosoferen met jongeren? Waar zouden jullie het kunnen toepassen? Welke impulsen zouden jullie kunnen hanteren?
•
Evaluatie?
•
Wat zou voor jullie nog interessant zijn om mee te nemen in ons eindresultaat? Wat willen jullie ons nog meegeven?
Reflectie Jullie – intervisiegroep – studenten •
Wat hebben we geleerd? • Contact leggen • Gelijkwaardigheid duiden • Kracht van stilte en rust • Hoe open vragen stellen (Sanderse) • Schema filosoferen met jongeren: manier van onderzoek voeren • Noteren vraag destilleren • Tegenstandpunt innemen • Op voorhand bepalen of impuls nodig is of niet • Nabespreken van het gesprek • Na evaluatie overgaan tot actie (EDO) • Eenmalig gesprek onvoldoende (leertraject)
•
Eigen bedenkingen? • Niet eenvoudig te implementeren. Niet alle leraars kunnen hier meteen mee aan de slag. • We zitten zelf nog in de beginfase
•
Verdere verloop? • Implementatie (HoGent en CVO Kisp)
Reflectie Jullie – intervisiegroep – studenten
Bedankt voor jullie medewerking
VRAGEN?