EXPERIENCIAS DOCENTES

Proyecto de Sistematización de Experiencias Docentes

DIRECCIÓN PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES INDÍGENAS SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES INDÍGENAS

PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DOCENTES

LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA MAYA EN CONTEXTOS URBANOS

Profesor: Pablo Roberto Abán Góngora Lengua: Maya Estado: Yucatán Nivel Educativo: Primaria

El maestro Pablo es originario del estado de Yucatán, egresado de la Licenciatura en Educación Primaria Indígena por

la UPN, hablante de la

lengua maya.

La experiencia que nos presenta se enfoca en la enseñanza y aprendizaje de la lengua maya en las escuelas primarias urbanas en la ciudad de Mérida, en donde los niños tienen como lengua materna el español.

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Su trabajo muestra algunas estrategias que

se

emplean

en

el

programa

Ko’one’ex Kanik Maayael (Aprendamos maya); el cual busca que los niños que se encuentran estudiando en escuelas no

indígenas

conozcan,

aprendan y fortalezcan

valoren,

la lengua y

cultura maya.

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ACCIONES PARA LA DIFUSIÓN, PROMOCION Y RECONOCIMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL INDÍGENA

Profesora: Nelsi Lucely Caamal Jiménez Lengua: Maya Estado: Quintana Roo Nivel Educativo: Inicial

La maestra Nelsi es hablante de la lengua maya, cuenta con cinco años de servicio, tiene estudios de Licenciatura en Educación Preescolar,

trabaja

en

el

Educación

Inicial

Indígena

Centro

de

“Rosario

Castellanos”, ubicado en la comunidad San Felipe Oriente, Municipio de José María Morelos, Quintana Roo.

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Con el propósito de difundir y promocionar el

servicio

de

concientizar

a

educación padres

inicial, de

de

familia,

autoridades educativas y comunidades, sobre la importancia de este proceso presenta

educativo;

la

diferentes

nivel en el

maestra

Nelsi

acciones

que

impulsaron y que siguen realizando para lograr el reconocimiento de este servicio como parte de la educación básica. Lo anterior para gestionar y poder contar con mejores instalaciones e ir avanzando en el logro de mayores apoyos que posibiliten una educación de calidad para los niños menores de tres años.

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ACERCAMIENTO AL LENGUAJE ESCRITO EN EL NIVEL PREESCOLAR

Profra. Juliana González Millán.

Lengua: Náhuatl Estado: Guerrero Nivel Educativo: Preescolar La profesora Juliana es hablante de la lengua náhuatl del estado de Guerrero

y

ha

estudiado

la

Licenciatura en educación preescolar.

Actualmente trabaja en el centro de educación preescolar, Benito Juárez Atliaca, Municipio de Tixtla, Guerrero.

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En su trabajo selecciona situaciones didácticas que puso en marcha con sus alumnos; así como algunas ideas empleadas para abordar el campo formativo de lenguaje y comunicación con el propósito de despertar el interés y el gusto

de los niños por el aprendizaje sobre

todo del lenguaje escrito y favorecer el desarrollo de competencias relacionadas con esta forma de comunicación a través de actividades que los niños disfruten, buscando de esta forma cambiar las ideas tradicionales sobre la enseñanza de este proceso.

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ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA EQUIDAD DE GÉNERO CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO Profesor: Víctor Vélez De La Cruz Lengua: Náhuatl Estado: Hidalgo Nivel Educativo: Primaria El profesor Víctor es Licenciado en Educación Primaria para el Medio Indígena, hablante de la lengua Náhuatl y actualmente se desempeña como Asesor Técnico Pedagógico en el estado de Hidalgo.

La experiencia que presenta describe situaciones desarrolladas con un grupo de alumnos de 5° grado, de la escuela Primaria Bilingüe “Pedro de Gante”; localizada en la comunidad de Santa María, municipio de Tlanchinol; en la sierra norte del estado de Hidalgo.

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El trabajo responde a la necesidad de concientizar a los alumnos sobre la igualdad de géneros que debe existir, con el fin de promover la actitud y la práctica de la equidad con las mujeres del salón de clase y de la comunidad.

A través de diversas situaciones didácticas en donde se emplean como principales herramientas el video y otros medios y lenguajes electrónicos, , el profesor pretende que los alumnos revaloren el papel de la mujer y el ejercicio de sus derechos en los ámbitos familiar, escolar y comunitario; con estas actividades ha logrado mejorar la convivencia de niñas y niños en el salón de clases.

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