Revisión plan de estudios 22 10 16 final

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

REVISIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS PRESENTACIÓN A ALUMNOS COMISIÓN REVISORA DIAGNÓSTICO - OBJETIVOS - PROPUESTA OCTUBRE 2016

a

GUÍA DE LA REUNIÓN

_Resumen de trabajo realizado _Diagnóstico - Espíritu _Objetivos - Propuesta _Preguntas

a

trabajo realizado hasta ahora

2 aĂąos de trabajo intenso a

ACTUACIÓN AL MOMENTO

_Presentación del proyecto (05/14) _4 reuniones presentación profesores (10/14) _1a. consulta a alumnos doc. decanato (11/14) _4 comisiones de profesores (11/14 - 03/15) PERFIL DE GRADUADO ANÁLISIS DE OTRAS INSTITUCIONES DOCUMENTOS PREVIOS SÍNTESIS DE MINUTAS

_15 reuniones Sec. Acad + Carreras + Asesores (15/16) _ 2a. Consulta a Alumnos (06/15) _ Presentación avances a Profesores (10/15) _ Reuniones Plenarias Docentes (10-11/15) ÁREAS DE VACANCIA RELACIÓN DE LA CARRERA Y EL AFUERA FUNCIONAMIENTO DEL PLAN DE ESTUDIOS COMO DISPOSITIVO

a

ACTUACIÓN AL MOMENTO

_17 reuniones comisión de síntesis (12/15 a 10/16) Profesores: Alejandro Calabrese, Luis Campos. Verónica Devalle, Martín Groisman, Enrique Longinotti, Cecilia Mazzeo, Silvia Pescio, Esteban Rico, Carlos Venancio.

Dirección de la Carrera: Diego García Díaz, Leda Barrionuevo.

Docentes y Estudiantes convcados.

Asesores UBA. Encuentros con áreas de la carrera.

Presentación general a profesores (17/9/16) / Documentos y devoluciones.

a

Diagnรณstico Coincidencias en reuniones de profesores y docentes, y opiniรณn de alumnos en torno a los planes de estudio.

a

DIAGNÓSTICO

_Intensidad de cursada. _Contenidos de la cursada. _Pérdida de sentido del último año. _Identidad propia de la Carrera.

a

DIAGNÓSTICO

Intensidad de cursada

a

INTENSIDAD DE CURSADA

PĂŠrdida de linealidad en la cursada

Se rompe la lĂłgica propuesta por el plan actual.

Alta carga de materias semanales

Dificulta la continuidad de la cursada.

INTENSIDAD DE CURSADA

Extensiรณn de la duraciรณn real de la carrera

Carga horaria + Cantidad de materias.

Influencia en la baja titulaciรณn de estudiantes Junto a otros factores.

INTENSIDAD DE CURSADA

El tiempo de cursada total media del alumno es un factor clave a mejorar con la nueva propuesta.

PROLONGACIÓN SIGNIFICATIVA DEL TIEMPO DE CURSADA DE LA CARRERA Total de títulos de Diseño Gráfico solicitados entre 2009 / 2014 Total 2287 casos..

10% 3

8 0.3

3 .5

22 1.0

4

69 3.0

47% 4 .5

143 6.3

5

268 11.7

5 .5

297 13.0

6

286 12.5

42% 6 .5

225 9.8

7

198 8.7

7 .5

140 6.1

8

119 5.2

más

512 2287 22.4 100

a

DESERCIÓN Inscripciones anuales en la carrera promedio 2009 / 2014.

1000

Solicitudes promedio de título período similar.

440

Potencial deserción.

56%

a

MODELO DE CARRERA 1 Ejemplo 1 Recorrido de carrera alumno 1 1

2

3

4

5

COM 1 TEC 1

TEC 2 D1

D1

D2

D2

M1

M1

M2

M2

T1

T1

T2

X

H1

T2

T2

OP1

OP3

D3

D3

OP4

OP6

H2 MEX1

MEX2 OP2

OP5

Ocupaciรณn laboral PART TIME

NO

NO

FULL TIME

PART TIME

a

MODELO DE CARRERA 2 Ejemplo 2 Recorrido de carrera alumno 2 1

2

COM 1

3

4

5

6

7

8

COM 2 TEC 1

TEC 2

D1

D1

D1

D1

M1

M1

M2

M2

T1

T1

D2 M2

D3

D3

D3

D3

M2 T2

H1

D2

H2

T2

H2

MEX1

MEX2 OP1

OP2 OP3

OP4 OP5

OP6

Ocupaciรณn laboral PART TIME

PART TIME

FULL TIME

FULL TIME

FULL TIME

FULL TIME

FULL TIME

FULL TIME

a

MODELO DE CARRERA 3 Ejemplo 3 Recorrido de carrera alumno 3 1

2 COM 1

TEC 1

3

4

COM 2 D1

M1

T1

T1

TEC 2 D1

D2 M2

7

8

TEC 2 D2

D3

D3

D3

D3

D3

D3

M2 T2

H1

6 COM 2

TEC 2

M1

5

T2

H2 MEX1

MEX2

MEX2 OP1

OP2

OP3

OP5

OP4 OP6

Ocupaciรณn laboral FULL TIME

FULL TIME

FULL TIME

PART TIME

PART TIME

PART TIME

FULL TIME

FULL TIME

a

DIAGNÓSTICO

Contenidos

a

CONTENIDOS DE LA CURSADA

Contenidos que se reiteran dos diferentes puntos de vista

+

Contenidos similares desarrollados desde diferentes propuestas acadĂŠmicas da cuenta de la riqueza y complejidad de los mismos.

Valor de la iteraciĂłn.

CONTENIDOS DE LA CURSADA

Contenidos que se reiteran dos diferentes puntos de vista

-

RepeticiĂłn por la necesidad de suplir contenidos faltantes por desvĂ­o de cursada del plan o distancia entre etapas de cursada.

DIAGNÓSTICO

Sentido del último año

SENTIDO DEL ÚLTIMO AÑO

Revisión de la propuesta general de las materias optativas. (+ sentido) Cumplimiento del reglamento para estas asignaturas. (+ dinamismo)

SENTIDO DEL ÚLTIMO AÑO

Revalidación del modelo de materias actualizadas, dividiendo la oferta en: Materias optativas

(que reflejen propuestas de actualización y que sean altamente renovables),

Materias electivas

(concursadas y estables)

Seminarios

(de menor duración sobre temas específicos).

DIAGNร STICO

Validaciรณn de la identidad

a

VALIDACIÓN DE LA IDENTIDAD

Existe una identidad del Diseño Gráfico FADU y sus profesionales, valorada adentro y afuera de la facultad, que debe ser sostenida.

VALIDACIÓN DE LA IDENTIDAD

- La masividad.

- El taller como espacio predominante y pertinente para la enseñanza.

- La proyectualidad extendida y de múltiple abordaje.

VALIDACIÓN DE LA IDENTIDAD

- La importancia del sistema de cátedras, su estructura de trabajo vertical y su pluralidad de enfoques.

- La anualidad de las asignaturas proyectuales.

(Tipografía / Morfología y Diseño).

- La pluralidad de formación académica de los profesores.

El Plan como herramienta Capacidades y limitaciones del plan como herramienta para solucionar u optimizar cuestiones vinculadas a la formación en diseño.

La didáctica, la formación docente, el marco teórico y la referencia bibliográfica, así como el trabajo interno de cada área / cátedra en contenidos, didácticas y metodologías son factores que deben ser abordados y discutidos para pensar el fenómeno completo de la enseñanza de Diseño Gráfico en la FADU.

a

Espíritu Se identificaron tres ejes centrales en función de los cuales se estructuraron los avances y propuestas

- ratificación.

- rectificación.

- innovación. a

RATIFICACIÓN

- Identidad y valores FADU-UBA. - Coincidencia con otras carreras FADU. - Vigor y vigencia de enunciados a 30 años.

- Taller como espacio de enseñanza aprendizaje.

- Proyectualidad como pensamiento y metodología.

- Enfoque reflexivo.

- Identidad de graduados.

- Pluralidad de enfoque en profesores.

- Preferencia por nuestros profesionales.

- Ratificación del título de Diseñador Gráfico con carácter de licenciatura.

RECTIFICACIร N

- Distribuciรณn de materias.

- Extensiรณn del plan.

- Flexibilidad.

- Menor carga horaria simultรกnea.

- Mejor distribuciรณn de los esfuerzos.

- Optimizar esfuerzos de alumnos y profesores.

INNOVACIÓN

- Nuevos contenidos.

- Miradas transdisciplinares.

- Vínculo con la profesión y la producción.

- Ampliación de aspectos teórico críticos.

- Actualización de contenidos hacia adentro de las propuestas actuales Área / Cátedra.

- Innovación Plasmada en la propuesta.

Objetivos

a

OBJETIVOS

- Conservar las caracterĂ­sticas propias y valiosas del modelo actual.

- Revalorizar el plan original de la carrera.

- Respetar los actuales espacios de los profesores y docentes.

a

OBJETIVOS

- Proponer un dispositivo viable y factible de ser implementado.

- Proponer un dispositivo que posibilite cambios incrementales.

- Posibilitar una mayor y permanente actualizaciรณn de contenidos y modalidades de cursada.

OBJETIVOS

- Flexibilizar los mecanismos y modalidades de cursada para que el plan sea viable.

- Optimizar el vínculo con el CBC, como primer año de la carrera.

- Procurar una mayor interrelación con otras carreras FADU.

OBJETIVOS

- Incorporar los contenidos éticos, legales y de gestión importantes a la inserción laboral.

- Potenciar en los alumnos el interés y acceso a los estudios de posgrado.

- Propiciar una mayor titulación y el posterior reconocimiento profesional de los egresados.

Propuesta

a

PROPUESTA

2200 h. Duraciรณn mรกxima + cbc.

20 h. Carga horaria mรกxima semanal.

300 h. Max semestrales.

600 h. Max anuales.

PROPUESTA

- Propiciar un mayor enfoque en la capacidad reflexiva.

- Reconocer los modos de aprendizaje actuales desalentando la concepciรณn acumulativa del conocimiento.

PROPUESTA

- Impulsar una formación profesional, basada en la ética y el pensamiento crítico, el conocimiento de los mecanismos del mundo de la producción, la responsabilidad legal, la conciencia social y medioambiental.

PROPUESTA

ORGANIZACIÓN Modelo actual: Organización a partir de una lógica temporal (aditiva) definiendo los contenidos por año.

Nueva propuesta: estructura según una diferenciación de tres ciclos formativos, con particularidades que los definen y caracterizan.

PROPUESTA

TRES CICLOS CICLO INICIAL De aproximaciรณn a la disciplina.

CICLO GENERAL INMERSIVO De inmersiรณn en la disciplina.

CICLO ESPECIFICO De orientaciรณn en la prรกctica disciplinar.

PROPUESTA

CICLO INICIAL De aproximación a la disciplina: Contextualización de la disciplina + Inicio práctica proyectual.

El objetivo de este primer ciclo es introducir al estudiante en las diferentes dimensiones de la disciplina, su marco teórico, su campo de acción y aquellos procesos que se ponen en marcha al momento de proyectar. Centrando la mirada en su contexto, interviniendo en la realidad que le es próxima para desde alli reconstruir y problematizar sobre los fenómenos en acción.

PROPUESTA

CICLO GENERAL De inmersiรณn en la disciplina: Prรกctica proyectual intensiva y diversificada.

El objetivo de este segundo ciclo es profundizar el desarrollo de lo proyectual en tanto eje principal, la prรกctica y la reflexiรณn puestas en marcha en forma intensiva y multidimensional.

PROPUESTA

CICLO ESPECÍFICO De orientación en la práctica disciplinar: Práctica proyectual intensiva + Proyecto final (orientado por las elecciones por parte de los estudiantes y seminarios de actualización) El objetivo de este tercer ciclo es el desarrollo de una práctica específica a través de un proyecto de mayor compromiso e inmersión en conocimientos propios de la orientación elegida, con abordajes teóricos, proyectuales y tecnológicos.

ACERCA CONTENIDOS DE POSGRADO AL GRADO

PROPUESTA

La práctica proyectual estará presente en los tres ciclos con un enfoque particular en cada uno.

Esto demandará una revisión de contenidos con el objetivo de acompañar desde las materias el carácter propuesto para cada ciclo.

Orientaciones - Orientación en Diseño estratégico y Gestión del Diseño.

- Orientación en Diseño de contenidos e interfaces analógico-digitales.

- Orientación Teórica y de investigación.

- Orientación abierta.

a

ORIENTACIONES La Orientación en Diseño estratégico y Gestión del Diseño propone al estudiante: Profundizar la formación para la gestión de proyectos complejos de diseño y comunicación en diferentes contextos socioculturales.

Comprender el diseño como interfaz de análisis y propuesta de intervención en situaciones sociales / culturales complejas.

Gerenciamiento de proyectos de diseño de alta complejidad.

TEMAS: sistemas de comunicación institucional: Gubernamental.

Pública, Empresarial, Organizaciones no gubernamentales. Industrias culturales. Identidad de sectores industriales y cadenas de valor.

Marca, identidad, Sistemas complejos de comunicación.

ORIENTACIONES La Orientación en Diseño de contenidos e interfaces analógicodigitales propone al estudiante: Comprender la problemática del diseño de contenidos y el rol del diseño como facilitador de su comprensión. Concebir la pieza de diseño como interface de acceso al contenido. Comprender las particularidades del diseño que operan dentro de los entornos analógicos, digitales y transmediales. Problematizar la comunicación visual en espacios virtuales e interactivos. Indagar las potencialidades de medios no convencionales y emergentes.

TEMAS: El diseño editorial, la edición de contenidos, tipologías editoriales convencionales y no convencionales. Infografías, diagramáticas, esquemas y mapas de organización de información, gráfica de interfaces analógicas y digitales, experiencia de usuario digital, diseño cinético y audiovisual. Señalética y señalización. Las intervenciones gráficas en el espacio habitable.

ORIENTACIONES La Orientación en Teoría e investigación propone al estudiante: Problematizar la práctica y el conocimiento proyectual así como sus contextos de intervención. Articular los diferentes campos de conocimiento que constituyen el entramado disciplinar. Consolidar la formación teórica en tanto nexo con la formación de posgrado.

TEMAS: La Investigación en el campo del diseño. Problematización y teorización de las interacciones del diseño en lo social y lo cultural.

Historia del Diseño. La dimensión teórica de la forma. La Dimensión teórica de la mediación y la transmisión. El Pensamiento Proyectual.

Genealogía e instrumentación de las perceptivas contemporáneas.

Problemáticas del diseño gráfico en la cultura hipermedial.

ORIENTACIONES La Orientación abierta propone al estudiante: Seleccionar dentro de la oferta académica existente aquellas asignaturas que a su entender le permitan consolidar su formación profesional general.

La orientación abierta permite flexibilizar la graduación del alumno en caso de desaprobaciones o de pérdida de interés en la orientación elegida.

PROPUESTA

- Incorporar un trabajo proyectual final integrador relacionado con la orientación elegida.

- Proponer materias de aprobación asociada con dos objetivos: - Propiciar desde la organización de la cursada la interacción de contenidos mediada por la práctica disciplinar.

- Capitalizar el esfuerzo unificando instancias de evaluación.

PROPUESTA

- Incluir en la oferta materias electivas, optativas y seminarios (obligatorios y optativos; ambas modalidades).

- Posibilitar la cursada de materias electivas. optativas y seminarios a partir del segundo ciclo.

- Posibilitar la cursada de asignaturas electivas y optativas de otras carreras de la FADU. - Revisar las propuestas de optativas actuales.

- Incorporar la opciĂłn a pasantĂ­as profesionales y prĂĄcticas sociales.

PROPUESTA

- Proponer recorridos más estructurados en los primeros años de la carrera, con correlatividades bien definidas y una mayor flexibilidad en el armado de los recorridos hacia el final.

- Definir mecanismos de Evaluación / Aprobación flexibles, que promuevan el seguimiento del plan.

(Más materias de promoción directa)

Evaluaciรณn Continua

a

EVALUACIÓN CONTINUA

Esta propuesta incluye la recomendación de implementar un sistema de evaluación permanente del plan en vigencia.

Se propone convocar un grupo de profesores representativos de las diferentes áreas de la carrera que tendrían a su cargo el acompañamiento permanente del plan de estudios así como la interacción con actores académicos de otras carreras de la facultad, con el fin de fomentar y posibilitar el intercambio de contenidos transversales.

Estructura del Plan

a

ESTRUCTURA

20 h. semanales

22 h. semanales

Aﾃ前 1

20 h. semanales

20 h. semanales

Aﾃ前 2

20 h. semanales

20 h. semanales

Aﾃ前 3

Cuatrimestre B

20 h. semanales

20 h. semanales

Aﾃ前 4

CICLO 3

CICLO 2

CICLO 1

CBC

Cuatrimestre A

16 h. semanales

16 h. semanales

a

Cuatrimestre A

1º AÑO

CICLO INICIAL

ESTRUCTURA Cuatrimestre B

DISEÑO 1 (proyecto + contexto)

DISEÑO 1 (proyecto + contexto)

TIPO 1

MORFO 1

FOTOGRAFIA

HIS 1

TIPO 1

MORFO 1

MEDIOS AUDIOVISUALES 1

COM 1

600 hs.

a

2º AÑO

Cuatrimestre A

Cuatrimestre B

DISEÑO 2

DISEÑO 2

MORFO 2 o TIPO 2

MEDIOS AUDIOVISUALES II

MORFO 2 o TIPO 2

TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA ANALOGICA

HIS 2

COM 2

DISEÑO 3

3º AÑO

CICLO GENERAL INMERSIVO

ESTRUCTURA

DISEÑO 3

MORFO 2 O TIPO 2

TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA ANALOGICA LEGAL Y GESTIÓN

OPTATIVA 1

MORFO 2 O TIPO 2

ELECTIVA TEORICA ESTETICA O ESTUDIOS CULTURALES O TEORÍA DE MEDIOS. O ECONOMIA

1200 hs.

a

ESTRUCTURA

4ยบ Aร O

CICLO ESPECIFICO

Cuatrimestre A

Cuatrimestre B

PRYECTO FINAL

PRYECTO FINAL

ELECTIVA ORIENTADA 1

SEMINARIO ORIENTADO 1 (20 HORAS) OPTATIVA 2

ELECTIVA ORIENTADA 2

SEMINARIO ORIENTADO 2 (20 HS) OPTATIVA 3

TOTAL

400 hs.

2200 hs

a

1º AÑO

CICLO INICIAL

ESTRUCTURA Cuatrimestre A

Cuatrimestre B

DISEÑO 1

DISEÑO 1

(proyecto + contexto)

(proyecto + contexto)

TIPO 1

MORFO 1

FOTOGRAFIA

2º AÑO

COM 1

DISEÑO 2

DISEÑO 2

MORFO 2 o TIPO 2

MEDIOS AUDIOV 2

MORFO 2 o TIPO 2

TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA ANALOGICA COM 2

HIS 2

3º AÑO

CICLO GENERAL INMERSIVO

MORFO 1

MEDIOS AUDIOV 1

HIS 1

DISEÑO 3

DISEÑO 3

MORFO 2

TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA

O TIPO 2

MORFO 2 O TIPO 2

OPTATIVA 1

ANALOGICA ESTUDIOS CULTURALES O ESTÉTICA O TEORÍA DE MEDIOS. O ECONOMIA

4º AÑO

LEGAL Y GESTIÓN PROFESIONAL

CICLO ESPECIFICO

GRADO

TIPO 1

PRYECTO FINAL

PRYECTO FINAL

ELECTIVA ORIENTADA 1

SEMINARIO ORIENTADO 1 (20 HORAS) OPTATIVA 2

ELECTIVA ORIENTADA 2

SEMINARIO ORIENTADO 2 (20 HS) OPTATIVA 3

Cada módulo equivale a una materia de 4 horas semanales.

a

ESTRUCTURA Carga horaria por área DISEÑO GRÁFICO Nuevo: 720 Actual: 720

TIPOGRAFÍA Nuevo: 240 Actual: 240

MORFOLOGÍA Nuevo: 240 Actual: 240

HISTORIA Nuevo: 120 + 60

TECNOLOGÍA Nuevo: 180 Actual: 120

COMUNICACIÓN Nuevo: 120 Actual: 120

MEDIOS Nuevo: 180

LEGAL Y GESTIÓN Nuevo: 60

Actual: 120

ELECTIVA ORIENTADA Nuevo: 180

Actual: 120

ELECTIVA TEÓRICA Nuevo: 120

SEMINARIOS Nuevo: 40

a

SĂ­ntesis

a

SÍNTESIS

- Carrera de 2200 hs + CBC - Cursada max de 5 días x semana - 4 años de carrera + CBC (más viables) - 3 ciclos (contextualización / inmersión / orientación) - Orientaciones - Proyecto final con aprobaciones comunes - Más promoción directa - Más flexibilidad correlativa hacia el final

SÍNTESIS

- Materias Optativas / Electivas / Seminarios - Posibilidad de cursar materias electivas / optativas antes - Legal y Gestión de la profesión - Teoría de los medios - Fotografía en el primer ciclo - Tecnología 3 - Historia 3 - Nuevas materias de vínculación con la profesión en el ciclo orientado

Recibiremos observaciones, ratificaciones, objeciones y propuestas en el siguiente mail:

planestudiosdg@gmail.com