CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
REVISIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS PRESENTACIÓN A ALUMNOS COMISIÓN REVISORA DIAGNÓSTICO - OBJETIVOS - PROPUESTA OCTUBRE 2016
a
GUÍA DE LA REUNIÓN
_Resumen de trabajo realizado _Diagnóstico - Espíritu _Objetivos - Propuesta _Preguntas
a
trabajo realizado hasta ahora
2 aĂąos de trabajo intenso a
ACTUACIÓN AL MOMENTO
_Presentación del proyecto (05/14) _4 reuniones presentación profesores (10/14) _1a. consulta a alumnos doc. decanato (11/14) _4 comisiones de profesores (11/14 - 03/15) PERFIL DE GRADUADO ANÁLISIS DE OTRAS INSTITUCIONES DOCUMENTOS PREVIOS SÍNTESIS DE MINUTAS
_15 reuniones Sec. Acad + Carreras + Asesores (15/16) _ 2a. Consulta a Alumnos (06/15) _ Presentación avances a Profesores (10/15) _ Reuniones Plenarias Docentes (10-11/15) ÁREAS DE VACANCIA RELACIÓN DE LA CARRERA Y EL AFUERA FUNCIONAMIENTO DEL PLAN DE ESTUDIOS COMO DISPOSITIVO
a
ACTUACIÓN AL MOMENTO
_17 reuniones comisión de síntesis (12/15 a 10/16) Profesores: Alejandro Calabrese, Luis Campos. Verónica Devalle, Martín Groisman, Enrique Longinotti, Cecilia Mazzeo, Silvia Pescio, Esteban Rico, Carlos Venancio. Dirección de la Carrera: Diego García Díaz, Leda Barrionuevo. Docentes y Estudiantes convcados. Asesores UBA. Encuentros con áreas de la carrera. Presentación general a profesores (17/9/16) / Documentos y devoluciones.
a
Diagnรณstico Coincidencias en reuniones de profesores y docentes, y opiniรณn de alumnos en torno a los planes de estudio.
a
DIAGNÓSTICO
_Intensidad de cursada. _Contenidos de la cursada. _Pérdida de sentido del último año. _Identidad propia de la Carrera.
a
DIAGNÓSTICO
Intensidad de cursada
a
INTENSIDAD DE CURSADA
PĂŠrdida de linealidad en la cursada
Se rompe la lĂłgica propuesta por el plan actual.
Alta carga de materias semanales
Dificulta la continuidad de la cursada.
INTENSIDAD DE CURSADA
Extensiรณn de la duraciรณn real de la carrera
Carga horaria + Cantidad de materias.
Influencia en la baja titulaciรณn de estudiantes Junto a otros factores.
INTENSIDAD DE CURSADA
El tiempo de cursada total media del alumno es un factor clave a mejorar con la nueva propuesta.
PROLONGACIÓN SIGNIFICATIVA DEL TIEMPO DE CURSADA DE LA CARRERA Total de títulos de Diseño Gráfico solicitados entre 2009 / 2014 Total 2287 casos..
10% 3
8 0.3
3 .5
22 1.0
4
69 3.0
47% 4 .5
143 6.3
5
268 11.7
5 .5
297 13.0
6
286 12.5
42% 6 .5
225 9.8
7
198 8.7
7 .5
140 6.1
8
119 5.2
más
512 2287 22.4 100
a
DESERCIÓN Inscripciones anuales en la carrera promedio 2009 / 2014.
1000
Solicitudes promedio de título período similar.
440
Potencial deserción.
56%
a
MODELO DE CARRERA 1 Ejemplo 1 Recorrido de carrera alumno 1 1
2
3
4
5
COM 1 TEC 1
TEC 2 D1
D1
D2
D2
M1
M1
M2
M2
T1
T1
T2
X
H1
T2
T2
OP1
OP3
D3
D3
OP4
OP6
H2 MEX1
MEX2 OP2
OP5
Ocupaciรณn laboral PART TIME
NO
NO
FULL TIME
PART TIME
a
MODELO DE CARRERA 2 Ejemplo 2 Recorrido de carrera alumno 2 1
2
COM 1
3
4
5
6
7
8
COM 2 TEC 1
TEC 2
D1
D1
D1
D1
M1
M1
M2
M2
T1
T1
D2 M2
D3
D3
D3
D3
M2 T2
H1
D2
H2
T2
H2
MEX1
MEX2 OP1
OP2 OP3
OP4 OP5
OP6
Ocupaciรณn laboral PART TIME
PART TIME
FULL TIME
FULL TIME
FULL TIME
FULL TIME
FULL TIME
FULL TIME
a
MODELO DE CARRERA 3 Ejemplo 3 Recorrido de carrera alumno 3 1
2 COM 1
TEC 1
3
4
COM 2 D1
M1
T1
T1
TEC 2 D1
D2 M2
7
8
TEC 2 D2
D3
D3
D3
D3
D3
D3
M2 T2
H1
6 COM 2
TEC 2
M1
5
T2
H2 MEX1
MEX2
MEX2 OP1
OP2
OP3
OP5
OP4 OP6
Ocupaciรณn laboral FULL TIME
FULL TIME
FULL TIME
PART TIME
PART TIME
PART TIME
FULL TIME
FULL TIME
a
DIAGNÓSTICO
Contenidos
a
CONTENIDOS DE LA CURSADA
Contenidos que se reiteran dos diferentes puntos de vista
+
Contenidos similares desarrollados desde diferentes propuestas acadĂŠmicas da cuenta de la riqueza y complejidad de los mismos. Valor de la iteraciĂłn.
CONTENIDOS DE LA CURSADA
Contenidos que se reiteran dos diferentes puntos de vista
-
RepeticiĂłn por la necesidad de suplir contenidos faltantes por desvĂo de cursada del plan o distancia entre etapas de cursada.
DIAGNÓSTICO
Sentido del último año
SENTIDO DEL ÚLTIMO AÑO
Revisión de la propuesta general de las materias optativas. (+ sentido) Cumplimiento del reglamento para estas asignaturas. (+ dinamismo)
SENTIDO DEL ÚLTIMO AÑO
Revalidación del modelo de materias actualizadas, dividiendo la oferta en: Materias optativas
(que reflejen propuestas de actualización y que sean altamente renovables),
Materias electivas
(concursadas y estables)
Seminarios
(de menor duración sobre temas específicos).
DIAGNร STICO
Validaciรณn de la identidad
a
VALIDACIÓN DE LA IDENTIDAD
Existe una identidad del Diseño Gráfico FADU y sus profesionales, valorada adentro y afuera de la facultad, que debe ser sostenida.
VALIDACIÓN DE LA IDENTIDAD
- La masividad. - El taller como espacio predominante y pertinente para la enseñanza. - La proyectualidad extendida y de múltiple abordaje.
VALIDACIÓN DE LA IDENTIDAD
- La importancia del sistema de cátedras, su estructura de trabajo vertical y su pluralidad de enfoques. - La anualidad de las asignaturas proyectuales. (Tipografía / Morfología y Diseño). - La pluralidad de formación académica de los profesores.
El Plan como herramienta Capacidades y limitaciones del plan como herramienta para solucionar u optimizar cuestiones vinculadas a la formación en diseño. La didáctica, la formación docente, el marco teórico y la referencia bibliográfica, así como el trabajo interno de cada área / cátedra en contenidos, didácticas y metodologías son factores que deben ser abordados y discutidos para pensar el fenómeno completo de la enseñanza de Diseño Gráfico en la FADU.
a
Espíritu Se identificaron tres ejes centrales en función de los cuales se estructuraron los avances y propuestas
- ratificación. - rectificación. - innovación. a
RATIFICACIÓN
- Identidad y valores FADU-UBA. - Coincidencia con otras carreras FADU. - Vigor y vigencia de enunciados a 30 años. - Taller como espacio de enseñanza aprendizaje. - Proyectualidad como pensamiento y metodología. - Enfoque reflexivo. - Identidad de graduados. - Pluralidad de enfoque en profesores. - Preferencia por nuestros profesionales. - Ratificación del título de Diseñador Gráfico con carácter de licenciatura.
RECTIFICACIร N
- Distribuciรณn de materias. - Extensiรณn del plan. - Flexibilidad. - Menor carga horaria simultรกnea. - Mejor distribuciรณn de los esfuerzos. - Optimizar esfuerzos de alumnos y profesores.
INNOVACIÓN
- Nuevos contenidos. - Miradas transdisciplinares. - Vínculo con la profesión y la producción. - Ampliación de aspectos teórico críticos. - Actualización de contenidos hacia adentro de las propuestas actuales Área / Cátedra. - Innovación Plasmada en la propuesta.
Objetivos
a
OBJETIVOS
- Conservar las caracterĂsticas propias y valiosas del modelo actual. - Revalorizar el plan original de la carrera. - Respetar los actuales espacios de los profesores y docentes.
a
OBJETIVOS
- Proponer un dispositivo viable y factible de ser implementado. - Proponer un dispositivo que posibilite cambios incrementales. - Posibilitar una mayor y permanente actualizaciรณn de contenidos y modalidades de cursada.
OBJETIVOS
- Flexibilizar los mecanismos y modalidades de cursada para que el plan sea viable. - Optimizar el vínculo con el CBC, como primer año de la carrera. - Procurar una mayor interrelación con otras carreras FADU.
OBJETIVOS
- Incorporar los contenidos éticos, legales y de gestión importantes a la inserción laboral. - Potenciar en los alumnos el interés y acceso a los estudios de posgrado. - Propiciar una mayor titulación y el posterior reconocimiento profesional de los egresados.
Propuesta
a
PROPUESTA
2200 h. Duraciรณn mรกxima + cbc. 20 h. Carga horaria mรกxima semanal. 300 h. Max semestrales. 600 h. Max anuales.
PROPUESTA
- Propiciar un mayor enfoque en la capacidad reflexiva. - Reconocer los modos de aprendizaje actuales desalentando la concepciรณn acumulativa del conocimiento.
PROPUESTA
- Impulsar una formación profesional, basada en la ética y el pensamiento crítico, el conocimiento de los mecanismos del mundo de la producción, la responsabilidad legal, la conciencia social y medioambiental.
PROPUESTA
ORGANIZACIÓN Modelo actual: Organización a partir de una lógica temporal (aditiva) definiendo los contenidos por año. Nueva propuesta: estructura según una diferenciación de tres ciclos formativos, con particularidades que los definen y caracterizan.
PROPUESTA
TRES CICLOS CICLO INICIAL De aproximaciรณn a la disciplina. CICLO GENERAL INMERSIVO De inmersiรณn en la disciplina. CICLO ESPECIFICO De orientaciรณn en la prรกctica disciplinar.
PROPUESTA
CICLO INICIAL De aproximación a la disciplina: Contextualización de la disciplina + Inicio práctica proyectual. El objetivo de este primer ciclo es introducir al estudiante en las diferentes dimensiones de la disciplina, su marco teórico, su campo de acción y aquellos procesos que se ponen en marcha al momento de proyectar. Centrando la mirada en su contexto, interviniendo en la realidad que le es próxima para desde alli reconstruir y problematizar sobre los fenómenos en acción.
PROPUESTA
CICLO GENERAL De inmersiรณn en la disciplina: Prรกctica proyectual intensiva y diversificada. El objetivo de este segundo ciclo es profundizar el desarrollo de lo proyectual en tanto eje principal, la prรกctica y la reflexiรณn puestas en marcha en forma intensiva y multidimensional.
PROPUESTA
CICLO ESPECÍFICO De orientación en la práctica disciplinar: Práctica proyectual intensiva + Proyecto final (orientado por las elecciones por parte de los estudiantes y seminarios de actualización) El objetivo de este tercer ciclo es el desarrollo de una práctica específica a través de un proyecto de mayor compromiso e inmersión en conocimientos propios de la orientación elegida, con abordajes teóricos, proyectuales y tecnológicos. ACERCA CONTENIDOS DE POSGRADO AL GRADO
PROPUESTA
La práctica proyectual estará presente en los tres ciclos con un enfoque particular en cada uno. Esto demandará una revisión de contenidos con el objetivo de acompañar desde las materias el carácter propuesto para cada ciclo.
Orientaciones - Orientación en Diseño estratégico y Gestión del Diseño. - Orientación en Diseño de contenidos e interfaces analógico-digitales. - Orientación Teórica y de investigación. - Orientación abierta.
a
ORIENTACIONES La Orientación en Diseño estratégico y Gestión del Diseño propone al estudiante: Profundizar la formación para la gestión de proyectos complejos de diseño y comunicación en diferentes contextos socioculturales. Comprender el diseño como interfaz de análisis y propuesta de intervención en situaciones sociales / culturales complejas. Gerenciamiento de proyectos de diseño de alta complejidad. TEMAS: sistemas de comunicación institucional: Gubernamental. Pública, Empresarial, Organizaciones no gubernamentales. Industrias culturales. Identidad de sectores industriales y cadenas de valor. Marca, identidad, Sistemas complejos de comunicación.
ORIENTACIONES La Orientación en Diseño de contenidos e interfaces analógicodigitales propone al estudiante: Comprender la problemática del diseño de contenidos y el rol del diseño como facilitador de su comprensión. Concebir la pieza de diseño como interface de acceso al contenido. Comprender las particularidades del diseño que operan dentro de los entornos analógicos, digitales y transmediales. Problematizar la comunicación visual en espacios virtuales e interactivos. Indagar las potencialidades de medios no convencionales y emergentes. TEMAS: El diseño editorial, la edición de contenidos, tipologías editoriales convencionales y no convencionales. Infografías, diagramáticas, esquemas y mapas de organización de información, gráfica de interfaces analógicas y digitales, experiencia de usuario digital, diseño cinético y audiovisual. Señalética y señalización. Las intervenciones gráficas en el espacio habitable.
ORIENTACIONES La Orientación en Teoría e investigación propone al estudiante: Problematizar la práctica y el conocimiento proyectual así como sus contextos de intervención. Articular los diferentes campos de conocimiento que constituyen el entramado disciplinar. Consolidar la formación teórica en tanto nexo con la formación de posgrado. TEMAS: La Investigación en el campo del diseño. Problematización y teorización de las interacciones del diseño en lo social y lo cultural. Historia del Diseño. La dimensión teórica de la forma. La Dimensión teórica de la mediación y la transmisión. El Pensamiento Proyectual. Genealogía e instrumentación de las perceptivas contemporáneas. Problemáticas del diseño gráfico en la cultura hipermedial.
ORIENTACIONES La Orientación abierta propone al estudiante: Seleccionar dentro de la oferta académica existente aquellas asignaturas que a su entender le permitan consolidar su formación profesional general. La orientación abierta permite flexibilizar la graduación del alumno en caso de desaprobaciones o de pérdida de interés en la orientación elegida.
PROPUESTA
- Incorporar un trabajo proyectual final integrador relacionado con la orientación elegida. - Proponer materias de aprobación asociada con dos objetivos: - Propiciar desde la organización de la cursada la interacción de contenidos mediada por la práctica disciplinar. - Capitalizar el esfuerzo unificando instancias de evaluación.
PROPUESTA
- Incluir en la oferta materias electivas, optativas y seminarios (obligatorios y optativos; ambas modalidades). - Posibilitar la cursada de materias electivas. optativas y seminarios a partir del segundo ciclo. - Posibilitar la cursada de asignaturas electivas y optativas de otras carreras de la FADU. - Revisar las propuestas de optativas actuales. - Incorporar la opciĂłn a pasantĂas profesionales y prĂĄcticas sociales.
PROPUESTA
- Proponer recorridos más estructurados en los primeros años de la carrera, con correlatividades bien definidas y una mayor flexibilidad en el armado de los recorridos hacia el final. - Definir mecanismos de Evaluación / Aprobación flexibles, que promuevan el seguimiento del plan. (Más materias de promoción directa)
Evaluaciรณn Continua
a
EVALUACIÓN CONTINUA
Esta propuesta incluye la recomendación de implementar un sistema de evaluación permanente del plan en vigencia. Se propone convocar un grupo de profesores representativos de las diferentes áreas de la carrera que tendrían a su cargo el acompañamiento permanente del plan de estudios así como la interacción con actores académicos de otras carreras de la facultad, con el fin de fomentar y posibilitar el intercambio de contenidos transversales.
Estructura del Plan
a
ESTRUCTURA
20 h. semanales
22 h. semanales
Aﾃ前 1
20 h. semanales
20 h. semanales
Aﾃ前 2
20 h. semanales
20 h. semanales
Aﾃ前 3
Cuatrimestre B
20 h. semanales
20 h. semanales
Aﾃ前 4
CICLO 3
CICLO 2
CICLO 1
CBC
Cuatrimestre A
16 h. semanales
16 h. semanales
a
Cuatrimestre A
1º AÑO
CICLO INICIAL
ESTRUCTURA Cuatrimestre B
DISEÑO 1 (proyecto + contexto)
DISEÑO 1 (proyecto + contexto)
TIPO 1
MORFO 1
FOTOGRAFIA
HIS 1
TIPO 1
MORFO 1
MEDIOS AUDIOVISUALES 1
COM 1
600 hs.
a
2º AÑO
Cuatrimestre A
Cuatrimestre B
DISEÑO 2
DISEÑO 2
MORFO 2 o TIPO 2
MEDIOS AUDIOVISUALES II
MORFO 2 o TIPO 2
TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA ANALOGICA
HIS 2
COM 2
DISEÑO 3
3º AÑO
CICLO GENERAL INMERSIVO
ESTRUCTURA
DISEÑO 3
MORFO 2 O TIPO 2
TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA ANALOGICA LEGAL Y GESTIÓN
OPTATIVA 1
MORFO 2 O TIPO 2
ELECTIVA TEORICA ESTETICA O ESTUDIOS CULTURALES O TEORÍA DE MEDIOS. O ECONOMIA
1200 hs.
a
ESTRUCTURA
4ยบ Aร O
CICLO ESPECIFICO
Cuatrimestre A
Cuatrimestre B
PRYECTO FINAL
PRYECTO FINAL
ELECTIVA ORIENTADA 1
SEMINARIO ORIENTADO 1 (20 HORAS) OPTATIVA 2
ELECTIVA ORIENTADA 2
SEMINARIO ORIENTADO 2 (20 HS) OPTATIVA 3
TOTAL
400 hs. 2200 hs
a
1º AÑO
CICLO INICIAL
ESTRUCTURA Cuatrimestre A
Cuatrimestre B
DISEÑO 1
DISEÑO 1
(proyecto + contexto)
(proyecto + contexto)
TIPO 1
MORFO 1
FOTOGRAFIA
2º AÑO
COM 1
DISEÑO 2
DISEÑO 2
MORFO 2 o TIPO 2
MEDIOS AUDIOV 2
MORFO 2 o TIPO 2
TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA ANALOGICA COM 2
HIS 2
3º AÑO
CICLO GENERAL INMERSIVO
MORFO 1
MEDIOS AUDIOV 1
HIS 1
DISEÑO 3
DISEÑO 3
MORFO 2
TECNOLOGÍA DIGITAL / TECNOLOGÍA
O TIPO 2
MORFO 2 O TIPO 2
OPTATIVA 1
ANALOGICA ESTUDIOS CULTURALES O ESTÉTICA O TEORÍA DE MEDIOS. O ECONOMIA
4º AÑO
LEGAL Y GESTIÓN PROFESIONAL
CICLO ESPECIFICO
GRADO
TIPO 1
PRYECTO FINAL
PRYECTO FINAL
ELECTIVA ORIENTADA 1
SEMINARIO ORIENTADO 1 (20 HORAS) OPTATIVA 2
ELECTIVA ORIENTADA 2
SEMINARIO ORIENTADO 2 (20 HS) OPTATIVA 3
Cada módulo equivale a una materia de 4 horas semanales.
a
ESTRUCTURA Carga horaria por área DISEÑO GRÁFICO Nuevo: 720 Actual: 720
TIPOGRAFÍA Nuevo: 240 Actual: 240
MORFOLOGÍA Nuevo: 240 Actual: 240
HISTORIA Nuevo: 120 + 60
TECNOLOGÍA Nuevo: 180 Actual: 120
COMUNICACIÓN Nuevo: 120 Actual: 120
MEDIOS Nuevo: 180
LEGAL Y GESTIÓN Nuevo: 60
Actual: 120
ELECTIVA ORIENTADA Nuevo: 180
Actual: 120
ELECTIVA TEÓRICA Nuevo: 120
SEMINARIOS Nuevo: 40
a
SĂntesis
a
SÍNTESIS
- Carrera de 2200 hs + CBC - Cursada max de 5 días x semana - 4 años de carrera + CBC (más viables) - 3 ciclos (contextualización / inmersión / orientación) - Orientaciones - Proyecto final con aprobaciones comunes - Más promoción directa - Más flexibilidad correlativa hacia el final
SÍNTESIS
- Materias Optativas / Electivas / Seminarios - Posibilidad de cursar materias electivas / optativas antes - Legal y Gestión de la profesión - Teoría de los medios - Fotografía en el primer ciclo - Tecnología 3 - Historia 3 - Nuevas materias de vínculación con la profesión en el ciclo orientado
Recibiremos observaciones, ratificaciones, objeciones y propuestas en el siguiente mail:
planestudiosdg@gmail.com