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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 TITULO: CONOCIENDO LAS FUENTES DE CONTAMINACION DE NUESTRO RIO I. INFORMACIÓN GENERAL AREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE GRADO : 1° “A”, “B”, “C “ UNIDAD :1 DURACIÓN : 3 HORAS PROFESOR : II. PROPÓSITOS : CAPACIDADES CONOCIMIENTOS FORMA DE EVIDENCIA Contaminación del agua. Organizador visual. Identifica las fuentes de contaminación de Fuentes de contaminación del agua. Ficha de recopilación de datos. las aguas III. TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMO IV. SECUENCIA DIDÁCTICA : PROCESOS RECURSOS ACTIVIDAD /ESTRATEGIA PEDAGÓGICOS/ EDUCATIVOS COGNITIVOS Motivación El docente presenta una serie de recortes con contenidos fotográficos de aguas que arrastran materiales de desechos sólidos, organices e inorgánicos. A partir de lo observado el docente formula: Recuperación de ¿Qué se pudo observar? saberes previos Los estudiantes manifiestan sus opiniones de manera oral. El docente registra lo opinado en la pizarra. Pizarra Seguidamente se forman equipos de trabajo conformado por 4 alumnos. Tiza A cada grupo se les asigna una ficha. Mota Se indica que se realizara una visita a un determinado lugar a orillas del rio y/o quebrada, para realizar observaciones del lugar. Los estudiantes recogen información de lo observado. Contestan la pregunta: Conflictos cognitivos ¿Cómo llegan los desechos al rio? ¿A qué se debe todo esto? Recepción de la Se asigna una separata con el contenido del tema Separata información Los estudiantes leen el texto sobre La contaminación de las aguas. Se forman los equipos de trabajo para aplicar la ficha de recopilación de datos, a través de una salida de observación, reconocen las fuentes de contaminación Cada equipo de trabajo describe las fuentes de contaminación de los ríos Ficha de organizando la información de la separata y ficha de recopilación de campo. Caracterización recopilación de Anotan las características más relevantes sobre la información en un cuadro datos sinóptico. El docente refuerza permanentemente sobre el tema en base a preguntas espontaneas para comprobar si se logra el aprendizaje. Los estudiantes por cada equipo de trabajo presentan y exponen a la clase sus trabajos realizados. Reconocimiento Papelografos El docente conjuntamente con los estudiantes sistematiza el aprendizaje, generando conclusiones del tema. Reflexión sobre el Reflexiona sobre sus dificultades y fortalezas para la clasificación de las oraciones aprendizaje Se realiza la evaluación Ficha de auto y Evaluación ¿De qué manera aprendimos hoy? evaluación Metacognición De qué manera se podrá solucionar el problema de la contaminación de las aguas de tu comunidad.
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CRITERIO DE EVALUACION: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN INDICADORES REACTIVOS INSTRUMENTO Reconoce las fuentes de contaminación de las aguas. Organizador visual. Describe las características de las diferentes fuentes Ficha de recopilación de datos. de contaminación. CRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL AREA Comparte experiencias con sus compañeros. Lista de cotejo Participa y promueve actividades en beneficio de su comunidad.