La influencia de las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje

UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS BACHILLERATO EN CIENCIAS

Monografía para la obtención del título de bachiller

LA INFLUENCIA DEL USO DE LAS TIC EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE A ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO DE LA “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” DEL AÑO LECTIVO 2014-2015.

AUTOR: DIANA ISABEL PARRALES OBANDO ASESOR: SONIA YUCCHA. SANTO DOMINGO, ECUADOR 2014

RESUMEN

El presente trabajo monográfico se ha realizado con el fin de determinar los pros y contras del uso de las TIC's el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de tercer año de bachillerato y los efectos que producirán en sus vidas a corto y largo plazo. Para poder realizar este trabajo investigativo se indago no solo al estudiante, sino también a los docentes, parte fundamental en la enseñanza. Este estudio tiene carácter descriptivo, para la recolección de datos se diseño un cuestionario de encuesta para alumnos y otro para docentes, es preciso mencionar la colaboración por parte de los encuestados. Las nuevas tecnologías otorgan benéficos sociales, culturales, económicos como pedagógicos para quienes le dan un uso adecuado.

La revolución tecnológico comenzó en sí desde la creación y propagación de www (World wide web), ya que gracias a esta, esta al alcance de todos la información, teniendo un sinfín de opciones en cuanto a recursos comunicativos se refiere. El resultado final de la investigación fue que tanto docentes como alumnos hacen uso extensivo de las TIC's en sus vidas no solo en el ámbito educativo si no a nivel general, por lo que se ha concluido que las TIC's están por buen camino, y que están tomando un papel cada vez mas importante en la vida cotidiana y educativa, esto también demuestra que las TIC's se han incorporado progresivamente en la Unidad Educativa.

La finalidad de este trabajo investigativo es ofrecer una visión actualizada de la situación que vive el colegio respecto al ámbito tecnológico, su disponibilidad y el uso de las TIC, donde se ha podido revelar que las TIC's facilitan la reducción de números de horas a la hora de realizar trabajos esto claro con la instrucción previa del docente hacia el estudiante, cabe recalcar que el docente que instruya debe estar previamente capacitado y conocer las estrategias de las herramientas TIC's para que así la enseñe al alumno como hacer el buen uso de estas y logre asimilar correctamente la información.

ÍNDICE 1. Portada................................................................................................ i

2. Resumen........................................................................................... ii 3. Índice................................................................................................. iii 4. Introducción....................................................................................... 1 4.1. Antecedentes.................................................................................. 2 4.2. Justificación..................................................................................... 2 4.3. Objetivos.........................................................................................

4.4. Preguntas de investigación............................................................

CAPÍTULO I Marco Teórico....................................................................

1. LAS TIC’s......................................................

1.1Definición......................................................

1.1.1 Tecnología. ......................................................

1.1.2 Información.......................................................

1.1.3 Comunicación. ......................................................

1.2Evolución de las telecomunicaciones. ......................................................

1.2.1 Tecnologías de la información y comunicación (Evolución de la historia). ...............

1.3 Los componentes base de as TIC. ......................................................

1.3.1 La microelectrónica.......................................................

1.3.2 El software......................................................

1.3.3 Las infraestructuras de telecomunicaciones......................................................

1.4 Las tecnologías en redes......................................................

1.5 Utilidad de las TIC’s......................................................

1.6 Aspecto social de las TIC’s. .......................................................

2. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA......................................................

2.1 Los docentes frente a la tecnología. ......................................................

3. Educación en la red......................................................

3.1. Las TIC’s en la educación media superior......................................................

3.2 La realidad del uso de las TIC’s en Ecuador. ......................................................

3.3 La política ecuatoriana sobre tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s)......

3.4 Ventajas de las tic en la educación......................................................

3.5 Desventajas de las tic en la educación......................................................

4. Las TIC’s en el futuro de la educación......................................................

CAPÍTULO II Marco Metodológico.......................................................

CAPÍTULO III Análisis de resultados....................................................

5. Conclusiones....................................................................................

6. Recomendaciones..........................................................................

7. Bibliografía........................................................................................

8. Anexos ANEXOS l Encuestas-Estudiantes.......................................................

ANEXOS ll Encuestas-Docentes.......................................................

INTRODUCCIÓN

Las TIC's son herramientas que han impactado al mundo, siendo evidentes sus efectos sobre cualquier ámbito, promoviendo principalmente la información para posteriormente continuar con el conocimiento, muchos ámbitos ya sea en el entretenimiento, el comercio, la salud, el militar, el transporte, lo educativo, entre otros, se han visto beneficiados de esta herramienta, siendo más eficiente a la hora de manejo de la información gracias a sus potencialidades.

La inclusión de la Tecnología. Información y Comunicación (TIC's) dentro del campo educativo se han convertido actualmente una herramienta muchas de las veces indispensables, utilizado como medio de conocimiento por parte del estudiantado para así poder adquirir información actualizada, la cual permitirá que el alumno asimile y comprenda mejor acerca de un determinado tema. Aunque su implementación dentro de este campo no ha sido lo esperado por el momento, aun queda mucho camino por recorrer por lo que se tiene grandes expectativas para el futuro.

Aunque las TIC's se han visto desde la década de los setenta, reciente es su aplicación sobre la educación, el auge de las TIC's en el siglo XXI, ha hecho que el estudiante se sienta mas motivado hacia el aprendizaje promoviendo al alumno a la auto educación, al mismo tiempo esta se brinda como herramienta didáctica para el docente ayudándolo en su labor diaria de enseñanza y retroalimentación con otras instituciones o docentes.

Para poder aprovechar correctamente las TIC's es necesario cambiar los métodos tradicionales de estudio cambiando la pedagogía del cuerpo docente de las instituciones educativas para que así el aprendizaje se realice de manera rápida e interactiva, logrando formar estudiantes con altos conocimientos en diferentes áreas. Las TIC's surgen de la asociación de el software, las infraestructuras de las telecomunicaciones y la electrónica, ocupando un lugar central dentro de la economía y sociedad actual, el cual incrementa con el pasar del tiempo, abriendo nuevos paradigmas y panoramas hacia el futuro.

Esto crea la motivación a abordar el tema del análisis de las utilización de las TIC's en el alumnado de tercero de bachillerato general de la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”, presentando a través del presente trabajo monográfico una investigación la cual ha sido aplicada en dos cuestionarios de preguntas enfocadas a 42 alumnos y otra a 10 docentes con la finalidad de saber el nivel de utilidad de las TIC's dentro y fuera del establecimiento, dándose a ver la posibilidad de manejar las TIC's dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, esto conjunto a los pros y contras que acarrean su utilización.

En general el trabajo constara de varias partes complementarias entre sí, las cuales

ANTECEDENTES

La necesidad de comunicar información ha existido desde el origen de la humanidad, al principio dado mediante mímica, gestualmente o mediante símbolos, pero después aprendimos a comunicarnos de forma escrita y oral, dando cabida a la imaginación del hombre. Las TIC surgen aproximadamente en 1833 a raíz de la invención del telégrafo. La revolución electrónica surge en la década de los 70 a partir de la invención del teléfono en 1876, dándose así un despliegue de redes telegráficas, pero no fue hasta principios de la década de los 80 que se posibilito la interconexión entre redes, convirtiéndose en un sector estratégico económico y social. Desde entonces nos hemos acostumbrado a tener servicios que facilitan nuestra comunicación. Estos servicios han ido evolucionando en variedad y complejidad, desde 1995 se a añadido a estos la tecnología digital marcando nuevas tendencias, suprimiendo las distancias en cuanto se trata de informarse y comunicarnos.

Gracias a esto vivimos actualmente en una época globalizada, en la que la vida no es solamente física sino también virtual, teniendo como consecuencia efectos o repercusiones que afectan a los ciudadanos los cuales tienen que adaptarse de acuerdo a como vaya evolucionando la tecnología, cambiando así su forma de actuar en su vida cotidiana

JUSTIFICACIÓN

En los últimos años en la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” se ha implementado el uso de la tecnología de la información y la comunicación en la enseñanza a estudiantes de tercer año de bachillerato, el cual ha ido incrementado considerablemente en los últimos años, consecuencia de la acelerada globalización.

Esta modernización cambia la forma de enseñanza de los docentes hacia los estudiantes no solo a nivel de la institución sino a nivel internacional. Los avances tecnológicos van aumentando lo que nos obliga a cambiar la cotidianidad de nuestras labores diarias, no solo en estudiantes, sino a todos en general, creando un vanguardismo tecnológico a nivel mundial. El uso de la tecnología en la enseñanza ha revolucionado la forma habitual de estudio, haciendo que el estudiante se vuelva investigador, incitándolo al buen uso de esos avances.

Sin embargo, es importante entender que el uso de estas tecnologías de la información y comunicación tiene que hacérselas de manera responsable, pues ellas brindan una gran ayuda para conocer la ciencia de formas diferente. Por ello, es menester que los estudiantes se apropien de la ciencia.

Objetivos Objetivos Generales

La licenciada tiene objetivos y preguntas de investigación

Objetivos Particulares

Preguntas de investigación

CAPÍTULO I

Marco Teórico 1. Las TIC´s 1.1 Definición Las TIC’s hacen referencia las siglas Tecnologías, Información y Comunicación, las cuales surgen como convergencia de la electrónica, las infraestructuras de telecomunicaciones y el software dando como resultado al concepto del proceso de la información, abriendo nuevos horizontes a la tecnología y comunicación. Las TIC’s son un conjunto de herramientas materiales informáticas y computarizadas simbolizadas inicialmente con los ordenadores y el internet específicamente, el cual permite almacenar, buscar y difundir contenido digitalizado facilitando el aprendizaje, sirviendo como medio informativo, comunicativo y educativo, aprovechando así al máximo los recursos.

Las TIC Según Guzmán (2005), son el conjunto de sistemas y productos que captan la información del entorno, la almacenan, la procesan, la comunican y la hacen inteligible a las personas. Esta tecnología se materializa físicamente por medio de dispositivos informáticos y de interconexión que funcionan internamente por medio de programas que emplean diversas interfaces e instrumentos de diálogo e interacción que las personas utilizan para llevar a cabo procesos de tratamiento de información y de comunicación de la misma.

Guzmán, (2005), Las TIC’s definición y componentes.

1.1.1 Tecnología.

Es el conjunto de conocimientos, habilidades científicamente ordenadas con un claro objetivo: satisfacer las necesidades esenciales del ser humano introduciéndose en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. Es la suma de la ciencia con el conocimiento científico la cual busca aumentar la calidad de vida y disminuir los esfuerzos físicos de las personas, causando diferencias sociales y desempleo ya que los empleados son cambiados por máquinas.

Carlota Pérez (2002), la humanidad se encuentra actualmente en el “punto de viraje” de una transformación tecnológica sin precedentes. Al período de instalación de las TIC que tuvo lugar en los últimos treinta años –con su cortejo de “destrucción creativa” y de generalización de un nuevo paradigma social, la sociedad de la información y del conocimiento– puede seguir un tiempo de implementación y de florecimiento del pleno potencial del nuevo paradigma triunfante. En el análisis de la investigadora, el período intermedio en que nos encontramos –el “viraje”– estaría marcado por inestabilidad, incertidumbre, fin de “burbujas especulativas” y recomposición institucional Pérez, C. (2002), Technological revolutions and financial capital: the dynamics of bubbles and golden Ages, Cheltenham, Edward Elgar.

1.1.2 Información.

Es la acción o efecto de informar, es el conocimiento emitido o recibido sobre un determinado tema generado por la mente de las personas y emitido por un medio informático, el cual está constituido por un conjunto de datos ordenados que ayudan en la resolución de problemas y toma de decisiones. Se podría decir que es la forma de comunicar el conocimiento originado por el pensamiento humano. La Informática es la ciencia del

tratamiento automático de la información a través de un computador (llamado también ordenador o computadora).

Entre las tareas más populares que ha facilitado esta tecnología se encuentran: elaborar documentos, enviar y recibir correo electrónico, dibujar, crear efectos visuales y sonoros, maquetar folletos y libros, manejar la información contable en una empresa, reproducir música, controlar procesos industriales y jugar. Informática es un vocablo inspirado en el francés informatique, formado a su vez por la conjunción de las palabras information y automatique, para dar idea de la automatización de la información que se logra con los sistemas computacionales. La informática es un amplio campo que incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras (ordenadores).

1.1.3 Comunicación.

Del latín comunicare (compartir algo). El acto de comunicar es un proceso complejo entre dos o más personas o animales, en el cual se transmite información de forma verbal o no verbal. El proceso comunicativo implica emisión de señales, mensaje, emisor, receptor, código, canal, retroalimentación, filtros y contexto para que se lo pueda realizar con éxito.

1.2 Evolución de las telecomunicaciones.

La tecnología en los equipos que se tiene en la actualidad se ha ido incorporando desde 1995, lo que ha permitido en la actualidad se vivan nuevas tendencias a partir del avance de la comunicación a distancia, estableciendo los datos como único elemento de comunicación a partir del nacimiento de la modulación por impulsos codificados. El avance en las telecomunicaciones se remonta a la edad antigua, surgiendo desde la invención del telégrafo (1833) y el despliegue de redes telegráficas por la geografía nacional española entre 1850 y 1900.

Desde entonces las comunicación telegráfica ha ido evolucionando según las necesidades del hombre por lo cual las personas se han acostumbrado a coexistir con servicios que facilitan su comunicación, esta beneficiándose de los avances tecnológicos experimentados en distintas épocas, suprimiendo así las barreras que limitan la interactividad entre ellas. Ha habido desarrollos importantes que han marcado la evolución y devenir de las telecomunicaciones, entre los principales avances se encuentra un sistema de comunicación entre ordenadores conectados en una red descentralizada, el cual se lo conoce actualmente como internet.

Otro de los desarrollos importantes para la comunicación fue la telefonía móvil que en solo dos décadas han revolucionado el mundo creándose un fenómeno social, siendo capaces de enviar cualquier tipo de información mediante microondas, las cuales gracias a repetidores instalados pueden transmitirse de forma simultanea a larga distancia imponiéndose en los hogares el teléfono inalámbrico y aparatos que permiten conexión a internet , el cual permite que la comunicación se realice instantáneamente de manera global a través de la web.

De igual manera la necesidad que se tiene de tener una comunicación cada vez más rápida demanda avances en los equipos telefónicos que a través de la invención del transistor y el desarrollo de la electrónica amplían su oferta, instalándose un nuevo sistema de barras cruzadas, así como también cambian en su apariencia física a través del diseño, el material del que es creado y los colores

1.2.1. Tecnologías de la información y comunicación. (Evolución e historia)

La revolución electrónica iniciada en la década de los 70 constituye el punto de partida para el desarrollo creciente de la Era Digital. Los avances científicos en el campo de la electrónica tuvieron dos consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las materias primas y la preponderancia de las Tecnologías de la Información (Information Technologies) que combinaban esencialmente la electrónica y el software.

Pero las investigaciones desarrolladas a principios de los años 80 han permitido la convergencia de la electrónica, la informática y las telecomunicaciones posibilitando la interconexión entre redes. De esta forma, las TIC se han convertido en un sector estratégico para la "Nueva Economía”. Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o empresa dependen cada vez en gran medida de su capacidad para adaptarse a las innovaciones tecnológicas y de su habilidad para saber explotarlas en su propio beneficio.

Antes de los años 50 no podríamos hablar de las tics como los conocemos ahora, es decir, el concepto no es el mimo ya que como se ha dicho antes en un concepto variable. Durante la los comienzos de la las TIC podemos destacar la invención del telégrafo (1833), más adelante en 1876 se invento el teléfono, dispositivo por el cual se podía enviar señales cuánticas a grandes distancias. Más adelante se aprecio la invención del televisor los años cincuenta.

El primer ordenador digital fue creado por los ingleses al final de la segunda guerra mundial en 1942, llamado ENIAC, siendo la maquina más grande del mundo durante mucho tiempo ocupando 167 metros cuadrados, haciendo que la temperatura subiera a 50ºc en la sala que estuviese, este fue creado con el fin de calcular la posición de las tropas enemigas para así poder ganar la guerra.

En la década de los 50 salió al mercado el “UNIVAC”, siendo el primer ordenador en comercializarse al público, los cuales contaban con mayor capacidad de almacenaje, aunque solo el censo de los Estados Unidos y ciertos organismos podían contar con estos. En 1956 IBM invento el primer disco duro llamado romac 305, este pesaba más de una tonelada, tenia la capacidad de almacenar hasta cinco millones de caracteres de leer y escribir datos en sucesión. Estados Unidos introdujo a los ordenadores al ámbito educativo, ayudando a dos compañías con 10 millones de dólares con la finalidad de poder enseñar ordenadores a nivel nacional.

En la década de los 70 emerge de igual manera la fibra óptica, un hilo muy fino de vidrio, plástico o transparente por el cual pasan pulsos de luz ya sea laser o LED que simbolizan los datos a transmitir, convirtiéndose en el medio de transmisión empleado por excelencia en redes de datos y redes locales, asiendo más fácil la evolución de la tecnología. Para los 80 se comercializo el primer teléfono móvil teniendo el costo inicial de 3885 dólares vendido por Motorola Dinata 80000x, su pantalla era muy pequeña y no estaba al acceso de todos gracia a su costo elevado por lo que no tuvo gran demanda.

Entre 1989 y 1990 el científico de la computación ingles Tim Berners Lee y el belga Robert Cailliau forjó un sistema de documentos hipermetrías enlazados y accesibles vía Internet conocido como web o www por sus siglas en ingles Word wide web (Red Informática Mundial), donde se puede visualizar páginas web y contenidos multimedia de una determinada red informática a través de hiperenlaces.

Los años 90 constituyen la explosión de las TIC surgiendo corporaciones comerciales con proyectos vinculados con internet, desarrollándose los microprocesadores, robótica y

sistemas tecnológicos modernos, pasando de ser solo para algunos a una red de uso factible, creándose así el fenómeno social de la tecnología resultado del profundo impacto en la sociedad creando nuevas áreas de conocimiento como: Bioquímica, Mecatrónica, Energía, Ingeniería Genética, Transporte, entre otras.

Como consecuencia se da el apogeo de la Sociedad de Conocimiento o Sociedad de la Información revolucionando la historia y dejando de lado a la sociedad industrial y agraria, constituyendo una pieza imprescindible para la sociedad moderna debido al ahorro de tiempo y esfuerzo a la hora de procesar datos y satisfacción de sus demandas ampliando el desarrollo social.

Formando así una cultura tecnológica incuestionable con la cual debemos coexistir y marcando un momento crucial y decisivo en la sociedad mundial compenetrando todas las áreas de nuestras vidas. Las TIC han facilitado la globalización del mundo quedando atrás las barreras de tiempo y espacio ocupando un lugar central dentro de la sociedad y la economía, siendo la mente humana fuerza productiva directa con más importancia actualmente.

1.3 Los componentes base de as TIC. La electrónica, telecomunicaciones y la informática tienen características en común como los software incorporados en sus productos, así mismo por la microelectrónica, su soporte físico, también identificados por la utilización de infraestructura de comunicaciones, la cual les permite la distribución de ellos a nivel global.

1.3.1 La microelectrónica.

También denominada hardware, presente en todos las funciones de la comunicación como registro y almacenamiento, y funcionalidades del proceso de información, permitiendo el tratamiento de la información y la resolución de conflictos entorno a la interacción con la adquisición y presentación de la misma por medio de tarjetas de sonido o gráficas, transductores, entre otros, siendo su unidad central el microprocesador el cual descifra las órdenes del software, procesando y generando una respuesta.

El hardware estudia como dotar a una unidad física de mayor capacidad de proceso a uno o varios circuitos ocupando un mínimo volumen y costo tolerable con ciertas responsabilidades en el consumo de energía, dando como resultado el chip, unidad inseparable físicamente de procesamiento de información compuesto por millones de transistores, condensadores, entre otras cosas asociados a una adecuada conexión dando un funcionamiento específico al circuito. Actualmente el chip mide 0.8 micras, constituidos de circuitos analógicos o digitales, el cual permite realizar operaciones complejas a corto tiempo, siendo su costo viable a la producción elevada, teniendo gran demanda a nivel mundial.

El hardware dependerá según al segmento de mercado que vaya, los cuales pueden ser: Informático, de Comunicaciones, de la Electrónica de Consumo, y de Electrónica Profesional, digitalizándose las TIC’s consecuencia de la amplia utilización de componentes microelectrónicas.

1.3.2 El software

También llamado soporte lógico, capta las órdenes del usuario dadas a un ordenador y las convierte en tensiones eléctricas mediante señales eléctricas, llegando como dígitos binarios al hardware puesto que es el lenguaje que este entiende, este esta presente en todas las funcionalidades del proceso de la información principalmente en el tratamiento de estas, ya que los ordenadores realizan estas funciones cada vez con mayor intensidad, ocupando un lugar importante en la Sociedad de la Información, dando cambios significativos en la vida diaria de las personas no solo a nivel personal sino también a nivel educativo, social y laboral.

Se calcula que su costo constituye el 80% de las infraestructuras de las telecomunicaciones.

Los componentes base del software son: bases de datos, sistemas operativos, middleware, herramientas para la ingeniería software, lenguajes de programación, cliente y servidor. El software se clasifica según su utilidad:  Software de sistema: Le da al usuario adecuadas interfaces, herramientas, utilidades y controladores permitiendo el sostenimiento del sistema mundial.  Software de programación: Permiten al programador desarrollar programas informáticos de manera práctica a través de sus herramientas  Software de aplicación: Permite llevar a cabo tareas específicas en cualquier ámbito, las cuales se pueden llevar a cabo de manera asistida o computarizada, cuenta con un énfasis especial en los negocios.

1.3.3 Las infraestructuras de telecomunicaciones Para poder acceder a estas es necesaria la utilización de redes de comunicación donde se encuentra la información. Las infraestructuras de telecomunicaciones transporta de un punto a otro la información a través de: transmisión (soporte físico) y conmutación (conecta los puntos de origen y de destino de forma progresiva), equipos y medios de acceso, permitiendo la comunicación entre emisor y receptor ya sea oral (voz), simbólica (imágenes) o escrita (datos). Para poder lograrlo es necesario que el emisor y receptor tengan acceso a internet mediante una red de acceso y que ellos elijan un software que permita el intercambio de la información y puedan realizar la interconexión.

1.4 Las tecnologías en redes Actualmente es manipulada para obtener beneficios y mayor eficacia a bajos costos a través de un servicio más eficiente y veloz, estas redes se las clasifica según su velocidad de transferencia de datos y accesibilidad que tengan, que son: LAN y WAN. Existe una tecnología que permite transferir datos de 10 Mbps a 1 Gbps, los cuales se desocupan cuando entregan la información, pero si mandamos mucha información al mismo tiempo se producirá una colisión lo que hará que tardé en enviarse todos los datos, a esta se la denomina CSMA/CD (Acceso Múltiple con portadora y detección de colisiones).

Otra tecnología es el “Token ring”, el cual consiste en acceder a la red por medio de un código que necesita el ordenador para acceder a la red, este código es llamado token (testigo).También tenemos al ATM (Modo de Transferencia Asincrónica), en este la información se conmuta mediante celdas ATM en paquetes cortos que se encuentran en canales y trayectos virtuales.

La FDDI (Interfaz de Datos Distribuidos por Fibra) está compuesta por un anillo primario y uno secundario con soporte de fibra óptica, convirtiéndola en una red muy segura. Utiliza la técnica del token passing (paso de testigo) el cual puede transmitir datos a asta 100 Mbps, estos pasaran en direcciones opuestas sobre los anillos de fibra óptica permitiendo el traspase de información. El Frame Relay permite transmisiones de voz y datos a gran velocidad, que dependerá de la transmisión del servidor permitiendo interconectar redes lejanas a menor costo. Todo esto nos ayudara a utilizar las TIC de forma más rápida, económica y eficiente.

1.5 Utilidad de las TIC’s Las TIC's influyen radicalmente en la economía mundial a escalas desconocidas, que han hecho que cambie nuestra forma de percibir el mundo y el modo en que regularmente hacemos las cosas. Estas construyen una nueva infraestructura cambiando la forma de funcionamiento regular de la sociedad, mientras tanto las tecnologías siguen mejorando e innovándose de tal forma que satisfagan todas las necesidades o problemas que tenga el hombre para así hacer se vida más placentera, así mismo estas nos ayudan a reducir las tendencias negativas de algunas personas aunque no sabemos hasta donde puedan llegar, estamos seguros que las decisiones de hoy afectaran directamente su proceso de desarrollo ya sea positiva o negativamente.

Gracias a la aparición de las Tecnologías de la Información y Comunicación el sector hotelero se ha visto afectado positivamente ya que a través de software o programas informáticos que le facilitan la gestión diaria de alojamiento turístico, por medio del cual pueden dotar de un servicio más eficiente a sus usuarios, subiendo su rentabilidad en el mercado gracias a que logran satisfacer todas las expectativas del cliente, asiendo que este quede satisfecho con el servicio otorgado por este.

En el sector empresarial también existen diferentes software como Y&RM (Yield & Revenue Management), los cuales nos colaboran a saber más acerca de nuestros clientes, permitiendo la eficacia a la hora de manipular datos y establecer valoraciones de demanda, las cuales ayudaran a marcar precio al objeto y en la perspectiva de los cambios que puede haber con el capital en el futuro.

Las TIC’s también nos permiten el libre acceso a una fuente de información inmensa, asiendo este proceso seguro y rápido, teniendo una capacidad de almacenamiento masivo, ayudándonos en el tratamiento de la información de algún determinado trabajo, teniendo la opción de tenerlo de forma digitalizada Las TIC's nos permiten actualmente sacar el máximo de provecho no solo a nivel empresarial sino también a nivel personal e interpersonal.

1.6 Aspecto social de las TIC. Las TIC's han impactado a la sociedad en los últimos años, las cuales han afectado nuestra forma de ver y percibir el mundo, consecuentemente de esto se ha creado la sociedad de conocimiento o sociedad de la información. Las invenciones tecnológicas que se han mostrado en los últimos años han hecho que el funcionamiento de la sociedad se redefina, afectando directa o indirectamente todos los ámbitos de nuestras vidas. La expansión de las TIC's basadas en la microelectrónica, redes de comunicación, robótica e informática se produce velozmente en todos los ámbitos y actividades humanas, creándose con estas nuevos conceptos como gobierno electrónico, etc.

Actualmente dentro de la Era de la Información hay un gran exceso de información, sobre todo en internet que rodea a toda la sociedad a nivel mundial, lo que hace que esta se sature fácilmente y allá acumulación de noticias, lo que nos lleva muchas de las veces a estar desinformados ya que no somos capaces de leer toda esta información. La nueva forma de información que se ha acogido se da a través de la red (internet), la cual es totalmente digital dejando de un lado al papel, estamos tan acostumbrados a este tipo de tipo de adquisición de la información que muchas de las veces nos informamos de forma inconsciente, es decir, sin que nos demos cuenta.

2. Educación y pedagogía 2.1 Los docentes frente a la tecnología.

Según Paulo Gileno Cysneiros, “Crear una cultura informática en una escuela significa en líneas generales, la utilización frecuente de los recursos informáticos por parte de una parte significativa de las personas que componen los diversos grupos de la escuela y del sistema escolar, idealmente interactuando de manera sistemática con la comunidad fuera de la escuela” En nuestro contexto, para crear una cultura informática dentro de una institución educativa es pertinente iniciar el proceso con los docentes, ya que son los actores facilitadores del aprendizaje y hacen puente entre el estudiante y el conocimiento. A su vez, tienen la misión de “ayudar a cada alumno a adquirir una serie de saberes y competencias generales básicas, inculcarle la capacidad de adaptarse al cambio y sobre todo”, la aptitud y el gusto por aprender y reaprender durante toda su vida”.

Maldonado G, Luis F. y otros. Pedagogía e Informática. Hacia el diseño de ambientes de aprendizaje. Revista educación y cultura N° 44.

El cuerpo docente se encuentra atravesando un gran desafío como es la integración de las TIC's en el proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes muestran gran interés por su incorporación, los que se encuentran más preocupados por esta incorporación en la formación estudiantil son los más jóvenes.

Los docentes van con cautela dentro de la utilización de la tecnología puesto a que no se encuentran capacitados para manejarlas, por lo que ellos suelen solicitar capacitación acerca de estas para así poder resolver los conflictos que tengan con las TIC's, ya que han recibido capacitación sobre su manejo técnico pero no como herramienta de pedagogía, los docentes aun no están lo suficientemente capacitados para incorporar a las tecnologías a su actividad profesional puesto que no se encuentran aptos para este cambio aun.

Este problema surge a partir de que los docentes no han tenido una correcta formación acerca de cómo realizar ambientes variados para el aprendizaje, se han acostumbrado al método clásico el cual es muy instrumental y técnico, para solucionar esto es preciso que la enseñanza que reciba el docente no este centrada en el, si no en el estudiante, en donde las tecnologías constituyan un medio de preparación donde podemos adquirir información que ayudara al conocimiento. Para poder lograr una transformación en los docentes es necesario que este cuente con un espacio tecnológico en el cual debe comunicarse asincrónicamente a través de videoconferencias.

El docente de convierte de poseedor a facilitador de la información en donde cumple papel de orientador, al igual cambiaria el entorno de las aulas a ser un sitio telemático, donde coexisten grupos interdisciplinares y se trabaja virtualmente, de esta manera el aprendizaje quedaría

sustentado a las TIC's en una dimensión activa, en la que se requiere metodologías participativas, la cual invite al alumno a impulsar su creatividad en su más alto nivel, en donde destacaría sus habilidades y competencia que tiene ante distintos software que se utilice, evitando así caer en métodos dirigidos exclusivamente por los requerimientos tecnología.

3. Educación en la red.

Las TIC’s están presentes cada vez con mas energía en los salones de clases, aunque no todos poseen los recursos o medios para poder adquirirla. El internet ha se convertido en una de las principales herramientas en la educación, ya que a través de este los estudiantes pueden prepararse más para el ámbito laboral, ya que se ha convertido en una herramienta significativa en los empleos actuales. El uso de las TIC’s en el ámbito educativo tiene la finalidad de desarrollar las habilidades cognitivas del estudiante para promover la innovación tecnológica y que así el país pueda rivalizar ante la economía del conocimiento, este también busca saciar la búsqueda de saber que tiene el alumno, estas tecnologías se aplican en la educación básica, educación especial, educación superior y profesional.

Para las ONG “Internet representa una nueva forma de realizar sus actividades, ya que revoluciona la documentación rutinas, la participación social y la implicación y comunicación interna y externa. Pero hoy en día Internet no es simplemente una forma más de comunicación de mensajes a los actuales o potenciales donantes, voluntarios, amigos o colaboradores. Internet es un medio diferente, que permite todas las acciones anteriormente enumeradas, pero que también tiene el poder para transformar la acción de los programas y las operaciones internas de la institución.”

Según Rod Paige: “(...) verdaderamente, la educación es el único ámbito que aún debate la utilidad de la tecnología. Las escuelas continúan invariables en su mayoría a pesar de las numerosas reformas y de las inversiones crecientes en ordenadores y redes. La forma de organizar las escuelas y de proporcionar instrucción es esencialmente la misma que cuando nuestros Padres Fundadores fueron a la escuela (...) todavía educamos a nuestros estudiantes sobre la base de un calendario agrícola, en un escenario industrial, y les decimos que viven en una edad digital.”

Rod Paige Secretario de Educación del Gobierno de los Estados Unidos 2020 Visions - Transforming Education and Training Through Advanced Technologies.

3.1 Las TIC’s en la educación media superior.

En la actualidad las TIC’s se han vuelto un pilar fundamental dentro de la sociedad por lo que se es necesario suministrar a las personas educación acerca de la misma las cuales serán valoradas según su uso y conocimiento, surgiendo como consecuencia de la cultura global que se mantiene en la actualidad, siendo necesaria para poder entender la época donde vivimos, estas deben ser utilizadas para enseñar y aprender.

Según la Unesco (2005) “Las nuevas tecnologías digitales influyen directamente en la rapidez de transmisión de la información y también en el tratamiento y la recepción de los conocimientos. Hoy en día, un acto cognitivo no se puede concebir basándose en el modelo de las teorías clásicas del conocimiento, que lo consideran como un acto psicológico individual (…). La actividad cognitiva de un usuario de tecnologías digitales, aun cuando trabaje solo, se comparte entre él y los aparatos que utiliza, y lo mismo se puede decir por lo que respecta a la percepción, la memoria, las operaciones lógicas y el aprendizaje.

El mundo de los objetos evidentes, es decir el que tenemos “ante nuestros ojos”, depende hoy por consiguiente de una cognición compartida entre los individuos y los aparatos cognitivos, tanto más “transparente”” cuanto que son cada vez más eficaces. Ahora ha llegado el momento de la cognición distribuida. (…) La cognición distribuida ha fomentado un modelo de relaciones sociales basado en la colaboración colectiva…”

Para poder integrar las TIC’s en la educación es necesario examinar todos los niveles de enseñanza. La enseñanza educativa busca una integración entre la teoría, diseño, abstracción y experimentación, convirtiendo multidimensional a la educación, esto implica gran preparación, planificación y coordinación por parte del equipo de docentes ya que no existen productos adecuados para este tipo de enseñanza.

El nuevo tipo de educación busca modificar las asignaturas en consecuencia de las TIC’s e implementar en la malla de estudios a la Informática, esto ya ha sido tomado en cuenta por varios países a nivel mundial. Para lograr estos cambios es necesario actualizar al sistema educativo y mantenerlo en continua renovación, instruyendo mediante capacitaciones a los docentes acerca de la informática, para que así progresen sus destrezas operativas y adquieran una visión global frente a los nuevos cambios metodológicos y evaluativos que se están dando por consecuencia de las TIC’s.

La aprobación de la tecnología en la educación va encauzada al mejoramiento de la calidad de la educación mediante el equilibrio e igualdad de esta. Según Hopenhayn (2003) este consenso “es amplio y nutre muchas de las reformas a los sistemas educacionales que casi todos los gobiernos emprenden hace más de una década. Si bien los contenidos y orientaciones de aquellas no son homogéneos entre los países, existe un sustrato común de coincidencia.

Este sustrato incluye: replantearse el rol del Estado en la provisión de educación y conocimiento, desarrollar mecanismos de monitoreo y evaluación periódica de logros en el aprendizaje, reformular los mecanismos de financiamiento del sistema educacional, reformar los contenidos y prácticas pedagógicas en función de los nuevos soportes del conocimiento y los cambios en el mundo del trabajo, repensar el papel y la formación de los docentes, e introducir en las escuelas las nuevas tecnologías de información y conocimiento” G. Sunkel (2006), Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en América Latina.

3.2 La realidad del uso de las TIC en Ecuador.

En la actualidad el Ecuador se encuentra atrasado en el uso de las tecnologías careciendo varias veces de la infraestructura necesaria para lograr su implementación a nivel general, también se ha dado por motivos que la población no cuenta con los recursos necesarios para aprender de estas, esto crea carencia en el ámbito educativo sobre este tema, impidiendo el desarrollo local y nacional del país.

Los ecuatorianos deben contar con conocimiento en la tecnología no solo para poder adquirir un buen empleo sino para poder desempeñarnos a plenitud en nuestro diario vivir actualmente. Esta carencia ha causado que el mercado interno tenga pocas inversiones causando que este sector no se desarrolle a plenitud. La Comisión Nacional de Conectividad en agosto del 2001 cito a la sociedad ecuatoriana para que se sumerjan en la tecnología creándose así el Libro Blanco sobre la Sociedad de la Información del Ecuador, el cual utiliza

los recursos tecnológicos para informarse y compartir con los miembros de su familia la implementación de las TIC´s.

La política ecuatoriana sobre tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s) está en un punto multisectorial, estas siempre respetaran la democracia dentro del marco legal y jurisdiccional, estás expresan que todos los ciudadanos y ciudadanas tienen derecho a aprender la importancia que tiene actualmente la Sociedad de la Información, también suscitan la promoción de las TIC´s en estudiantes y docentes, vale recalcar que todas las provincias además de contar con una biblioteca, también cuenta con una biblioteca virtual promoviendo el desarrollo de las tecnologías de la información.

La educación sobre las TIC´s está desarrollada sosteniblemente de tal forma que se pueda contar con personas preparadas en este ámbito en el futuro. De igual manera el estado está a favor de la interculturalidad por lo que la información en algunas ocasiones debe estar traducida en varios idiomas, claro que esto siempre se dará respetando el derecho de autor del documento. Este servicio de información debe ser universal, el cual reposara en la red y podrá ser visto en cualquier momento que se le busque.

3.3 La política ecuatoriana sobre tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s) En la sección primera de Educación, en el artículo 347 de la Constitución Política del Ecuador aprobada en Montecristi menciona que será responsabilidad del estado: 1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.

7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de pos alfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del rezago educativo.

8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.

En el Ecuador cuenta con cuatro entidades las cuales están encargadas de las telecomunicaciones del Ecuador: • CONTEL (Consejo Nacional de Telecomunicaciones).

• CONARTEL (Consejo Nacional de Radiodifusión y Televisión).

• SNT (Secretaria Nacional de Telecomunicaciones).

• SUPTEL (Superintendencia de Telecomunicaciones).

3.4 Ventajas de las TIC’s en la educación.

Entre las ventajas de las TIC’s dentro del proceso enseñanza- aprendizaje se encuentra:  Mejoramiento de las habilidades de lectura del estudiante.  Incrementa la capacidad de comunicación entre el estudiantado.  El estudiante puede aprovechar mejor el tiempo ya que tiene acceso a la información prácticamente de forma instantánea.

 El docente puede interactuar con los alumnos mediante el chat sobre alguna inquietud que tengan acerca del deber o tarea que ha dado.  Ayuda a desarrollar las habilidades investigativas del estudiante en cuanto la búsqueda de información.  Existe un aprendizaje cooperativo entre el docente y el estudiante ya que pueden aprender uno del otro.  Favorece a la educación a distancia.  Los docentes cuentan con mejores herramientas para desarrollar sus clases.  Apoya a los estudiantes en la exactitud de sus conocimientos.  Ayuda al estudiante a mejorar sus capacidades relacionadas con a electrónica lo que le da un valor agregado a este tipo de enseñanza.  Estimula la creatividad del estudiante.  Los estudiantes se sienten más motivamos a estudiar por el interés que tienen respecto a la tecnología y por que a través de ella pueden encontrar información actualizada.  Contribuye a auto disciplinar al estudiantado  Favorece a la creatividad e iniciativa del docente a la hora de escoger las herramientas de estudio con las que explicara sus clases.  El uso de papel quedaría atrás gracias al formato digital.  El estudiante es capaz de captar más rápido el conocimiento a través de la tecnología que a través de la educación clásica.  El estudiante se vuelve autónomo gracias a la información que percibe mediante la tecnología, permitiéndole tomar decisiones adecuadas.  A través de esta crece el espíritu investigativo en el alumnado.  Docente y estudiante se sienten incitados a actualizar sus conocimientos.  La implementación de las TIC's colabora a la alfabetización tecnológica.  Aportan un carácter innovador en los estudiantes.  Ayuda a la continua actividad intelectual del estudiante puesto que tiene que pensar constantemente para hacer uso de las TIC’s.

3.5 Desventajas de las TIC’s en la educación.  Se requiere de presupuesto económico frecuente puesto a que la tecnología se devalúa debido a su vertiginoso avance, por lo que requiere de actualizaciones y adquisición de nuevos software en poco tiempo.  Falta de acceso a la tecnología por parte de algunos jóvenes por no contar con los recursos económicos necesarios para poder adquirirla.  Puede provocar adicción en ciertos estudiantes, trastornando su desarrollo personal, social y educativo.  El uso continuo del ordenador u otros equipos ocasiona cansancio visual al igual que otros problemas físicos  Algunos alumnos suelen presentar comportamientos reprobables.  En los docentes causa dependencia hacia los sistemas informáticos.  Ante la continua interacción con el ordenador el estudiante comienza a sufrir de ansiedad.

 Cuando el alumno tiende a ocupan las TIC's a diario suele sufrir de aislamiento, por lo que hay que enseñar a los estudiantes que es bueno el uso de las TIC's tanto como la socialización con las personas que lo rodean.  Se lleva cierto tipo de exclusión social hacia los estudiantes con discapacidad ya que la tecnología no presta gran importancia a sus necesidades.  Aunque los padres deseen que sus hijos tengan mayor integración con las TIC’s, no siempre será posible debido a la demanda que esta presenta.  Unos de los retos que se plantean las TIC’s frente a la educación esta la permanente renovación de conocimiento, en la cual tendrían que dar acceso universal a la información.  Dada a la información que proporciona la tecnología puede causar que el estudiante pierda su objetivo y no aproveche bien la navegación que está realizando en la red.  Si algunos estudiantes son flojos no permitirán el fortalecimiento del aprendizaje cooperativo entre alumno-docente.  El objetivo de estudio en la red se puede ver interrumpido por realizar actividades no académicas como ver videos, jugar juegos en línea, redes sociales y entre otras distracciones.  Dada la gran variedad de información que se suministra en la red los jóvenes se pueden sentir agrumados y realizar el “copiar y pegar” información sin antes revisarla y procesarla.  Existe la necesidad de la continua capacitación de los docentes acerca de la tecnología lo que implica tiempo y capital para poder lograrlo.  Algunos docentes se sienten agobiados frecuentemente por este nuevo tipo de enseñanza, por lo que tienden a optan por la educación clásica ahorrándose esfuerzo y tiempo.  Hay veces que la versión digital no puede luchar en contra la realidad física como una experimentación de laboratorio, excursiones de observación, etc.  Se necesita disponer de un lugar seguro de almacenaje para los equipos para así prevenir el robo de estos.  Una sociedad perezosa puede afectar al auto disciplinación tanto del docente como del estudiante influyendo negativamente en un efectivo aprendizaje.

4. Las TIC’s en el futuro de la educación.

No es difícil la suposición de un futuro lleno de herramientas digitales donde la base primordial serán las TIC's directa o indirectamente, ya que la evolución de la tecnología se da de una manera veloz e extraordinaria, dentro no mucho tiempo se vera a nivel mundial la sustitución del libro, cuaderno y esferos, por solamente un dispositivo portátil el cual será el nuevo material didáctico, en donde se han de encontrar toda la información sobre cada asignatura. Al mismo tiempo se enfrentará la educación presencial con la educación online.

De igual manera la evolución de la tecnología de cuarta generación permitirá que llegue la tecnología de comunicaciones en la red móvil.

Toda esta evolución permitirá crear una realidad híbrida en el ala de clases resultado del método de educación clásica junto con la tecnología, es decir, la combinación entre la realidad física y la realidad virtual, siendo cada vez más marcada la revolución de las tecnologías no solo frente a la educación si no a nivel general tomando riendas de nuestra sociedad. Enfatizando así la importancia de la alfabetización informática incorporando medidas de accesibilidad para que todos puedan ser parte de estas.

Según Daniela Rubio, Consultora en Accesibilidad y Apple Distinguished Educator, afirmaba que “con los dispositivos móviles podemos llevar a cualquier usuario y alumno tecnologías

accesibles”. Al mismo tiempo, explicaba que en Apple “para que el aprendizaje sea eficaz las herramientas deben permitir colaboración, intercambio y creación de contenidos”.

CAPITULO II

Marco Metodológico 2.1 Ubicación El estudio de la investigación se ha realizado en la provincia de Santo Domingo de los Tsa ´chilas en la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”.

2.2 Variables En el presente trabajo monográfico se ha considerado una variable:  Uso de las TIC's dentro y fuera de la Institución.

2.2.1 Dimensiones: Dentro de la investigación serán contemplados cinco niveles, los cuales serán analizados minuciosamente para así obtener información acerca del uso dado por los estudiantes en diferentes dimensiones a las Tecnologías, Información y Comunicación:  Contexto familiar: Ocupación laboral y nivel de estudios del representante legal o padres, disponibilidad con las que cuenta el estudiante para implementar las TIC dentro y fuera del Institutito, nivel utilización del ordenador por parte del alumno dentro del hogar y fuera de la Unidad Educativa.  Recursos TIC's presentes en la Unidad Educativa: Disponibilidad de recursos tecnológicos con los que cuenta el colegio, su nivel ocupación, la coordinación técnica en relación a estas, eficacia de la infraestructura y equipamiento.  Integración de las TIC en el aula clase: Nivel de utilidad de diferentes herramientas tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula clase en las diferentes asignaturas impartidas, valoración de los nuevos instrumentos por parte de los docentes y valoración de estos aspectos por parte del alumnado.  Procesos de la Unidad Educativa con las TIC: Expectativas acerca de las TIC por parte del alumnado y del cuerpo docente, así como la progresión de las TIC en la educación, así como la integración de las TIC dentro de la malla curricular de la Unidad Educativa.  Impacto en el alumnado:

Percepciones sobre los pros y contras que traen a los estudiantes las nuevas herramientas de enseñanza y apreciación de los alumnos acerca de estas sobre su uso, es decir, si son positivas o negativas para la educación.

El estudio de cada uno de estos ítems permitirá dar a ver los factores favorecedores, y limitaciones, para así tener un referente a futuro acerca de la situación actual de las TIC en el ámbito educativo, en el presente trabajo monográfico se ha tenido en cuenta los siguientes datos:

Criterios de Evaluación

Instrumento

Actitud frente a las TIC. Promoción de las TIC dentro del ámbito educativo.  Aprendizaje o capacitación recibida en TIC. Acceso dentro y fuera de la Unidad Educativa.  Usos de las TIC dentro y fuera de la Unidad Educativa.

Cuestionario del docente

 Valoración sobre las TIC.  Accesos dentro y fuera de la Unidad Educativa.  Utilidad de las TIC dentro y fuera de la Unidad Educativa.  Familiarización con la tecnología. Motivos por el cual el estudiante se le facilite o no ejecutar las TIC en su hogar.

Cuestionario del alumnado

3.3 Población y Muestra La población utilizada para la investigación fueron los estudiantes de tercer año de bachillerato de la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” y docentes que impartan clases a los mismos, ubicado en Santo Domingo de los Colorados, tomando en cuenta los criterios de inclusión de la investigación, que son: Alumnos: Adolecentes de tercer año de bachillerato de secundaria, de sexos mixtos, que estén de acuerdo a colaborar con el trabajo monográfico.

Docentes: Docentes que eduquen a los alumnos encuestados, de sexos mixtos, que están de acuerdo a colaborar con la presente investigación.

Muestra La muestra utilizada para la presente investigación no es probabilística estratificada, ya que se basa en el criterio del investigador y no ha sido tomado al azar. Se ha seleccionado a 42 alumnos correspondientes al tercer año de bachillerato C3 y tres docentes que instruyan a los mismos.

Criterios de inclusión:  Estudiantes que cursen tercer año de bachillerato y docentes que impartan clases a los mismos que aceptaron colaborar y prestar todas las facilidades a la investigación.

Criterios de exclusión:  Estudiantes que cursen tercer año de bachillerato y docentes que impartan clases a los mismos que no prestan las facilidades necesarias para la realizar investigación.

3.4. Tipo de Investigación

Para la presente investigación se ha utilizado el tipo descriptivo para decir lo que se desea conocer a partir de la encuesta y también quienes serán objeto de la siguiente investigación, en este caso los estudiantes de tercer año de secundaria de la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”

3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos Técnicas: La Encuesta: Para recoger la información, directamente de la variable de estudio. La encuesta tiene cierto margen de error debido a que está influenciada por la subjetividad del encuestado.

Instrumentos Para la recolección de información de la presente investigación se utilizó la técnica de la encuesta. Los instrumentos que se utilizaron en la investigación consisten en unos cuestionarios que contienen preguntas cerradas, abiertas y de opción múltiple. Para la estructuración de los instrumentos se tomó en cuenta aspectos como: equipos tecnológicos a los que los alumnos tienen acceso, el tiempo que los utilizan y la finalidad de usarlos, servicios y contenidos que los alumnos consultan cuando navegan en internet, así como las herramientas TIC's empleadas por el docente en el aula.

Además utilizamos los siguientes instrumentos: •Citas Bibliográficas: Para poder identificar las fuentes utilizadas dentro de la investigación, en esta constaran datos generales del texto, libro, capítulo leído, y en caso de estar subido a la web el link correspondiente a su página.

•El trabajo de campo, usado para la obtención de los datos.

•La observación

CAPITULO III

ANÁLISIS DE RESULTADOS-ESTUDIANTES 1.- Sexo: Categoría

Valor

Porcentaje

MASCULINO

26

61.90%

FEMENINO

17

40.47%

TOTAL

42

100%

MASCULINO FEMENINO

Gráfico 1:

17 18 19 20 21 a 25

2.-Edad: Categoría

Valor

Porcentaje

17 18

32 7

76,19% 16,66%

19

0

0%

20

2

4,76%

21 a 25

1

2,38%

42

100%

TOTAL

Gráfico 2:

SI NO

3.- ¿Sabe usted qué son las TIC's?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

13

30,95%

NO

29

69,04%

TOTAL

42

100%

Gráfico 3:

4.- ¿Cree usted que es importante la tecnología para el desarrollo de un país?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI NO

37 5

88,09% 11,90%

TOTAL

42

100%

SI NO

Gráfico 4:

SI NO A VECES

5.- ¿Dispone usted de computador en su hogar?

Categoría

Valor

SI

34

80,95%

NO

6

14,28%

A VECES

2

4,76%

42

100%

TOTAL

Gráfico 5:

Porcentaje

SI NO

6.

- ¿Cuenta usted con Internet en su hogar?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

36

85,71%

NO

6

14,28%

42

100%

TOTAL

Gráfico 6:

7.- ¿Dispone de móvil con Internet?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

23

54,76%

NO

19

45,23%

TOTAL

42

100%

SI NO A VECES

8.- ¿Cree usted que la tecnología es importante para la educación?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

34

80,95%

NO

0

0%

A VECES

8

19,04%

42

100%

TOTAL

Gráfico 8:

SI NO A VECES

9.- ¿Considera usted importante el uso de la tecnología para su proceso de formación académica?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

35

83,33%

NO

3

7,14%

A VECES

4

9,52%

42

100%

TOTAL

Gráfico 9:

SI NO A VECES NUNCA

10.- ¿Considera usted que la informática es fundamental para el futuro de su carrera fundamental?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

38

90,47%

NO

0

0%

A VECES

3

7,14%

NUNCA

1

2%

TOTAL

42

100%

Gráfico 10:

SI NO A VECES NUNCA

11.- ¿Á tomado usted cursos online?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

9

21,42%

NO

25

59,52%

A VECES

3

7,14%

NUNCA

5

11,90%

TOTAL

42

100%

Gráfico 11:

SI NO A VECES

12.- ¿Utiliza el computador como recurso didáctico para estudiar?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

19

45,23%

NO

8

19,04%

A VECES

15

35,71%

TOTAL

42

100%

Gráfico 12:

SI NO A VECES

13.- ¿Es usted capaz de descargar recursos como imágenes, documentos, programas, etc.?

Categoría SI NO A VECES TOTAL

Valor 28 5 9 42

Porcentaje 66,66% 11,90% 21,42% 100%

Gráfico 13:

SI NO A VECES

14.- ¿Utiliza usted la tecnología para realizar trabajos escolares en casa?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI NO

29 1

69,04% 2,38%

A VECES

12

28,57%

TOTAL

42

100%

Gráfico 14:

SI NO A VECES

15.- ¿Considera usted suficiente los recursos informáticos con los que cuenta el colegio?

Categoría

Valor

SI NO A VECES TOTAL

Gráfico 15:

Porcentaje 14 20 8 42

33,33% 47,61% 19,04% 100%

SI NO

1 6.- ¿Será útil para la vida saber usar los ordenadores?

Categoría SI NO TOTAL

Valor

Gráfico 16:

Porcentaje 35 83,33% 7 16,66% 42 100%

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

17.- ¿Utiliza usted la computadora para realizar sus trabajos escolares?

Categoría SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA TOTAL

Valor 25 5 12 0 42

Porcentaje 59,52% 11,90% 28,57% 0% 100%

trabajo mejor y más rápido se aprende?

Gráfico 17:

18.- ¿Considera usted que con la tecnología se

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

28

66,66%

NO

6

14,28%

A VECES

8

19,04%

42

100%

TOTAL

SI NO A VECES

Gráfico 18:

SI NO A VECES

19.- ¿Sus padres(o algunos de ellos) usan la tecnología de alguna forma?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

17

40,47%

NO

19

45,23%

6

14,28%

42

100%

A VECES TOTAL

Gráfico 19: 20.- ¿En qué asignaturas ocupa o ha ocupado la tecnología (ordenador, Smartphone, Tablet, etc.)?

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

2 0.1.-Matemáticas

Categoría

Valor

Porcentaje

SIEMPRE

20

47,61%

CASI SIEMPRE A VECES

11

26,19%

9

21,42%

NUNCA

2

4,46%

TOTAL

42

100%

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

Gráfico 20.1: 20.2.-Literatura, idiomas.

Categoría

Valor

Porcentaje

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES

19 13

45,23% 30,95%

6

14,29%

NUNCA

4

10%

TOTAL

42

100%

Gráfico 20.2:

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA

20.3.-Otra(s).

Categoría SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES NUNCA TOTAL

Valor

Porcentaje 28 66,66% 6 14,29% 8 0 42

Gráfico 20.3:

19,05% 0% 100%

ESCRITORIO PORTATIL LAS DOS NINGUNA

2 1.- ¿Cuál es el tipo de computadora que posee?

Categoría ESCRITORIO

Valor

Porcentaje 13

30,95%

PORTATIL

8

19,05%

LAS DOS

15

35,71%

6

14,29%

42

100%

NINGUNA TOTAL

Gráfico 21: 22.- ¿Cuáles de las siguientes redes sociales usted utiliza?

Categoría

Valor

Porcentaje

FACEBOOK

42

100%

HOTMAIL

31

73,80%

TWITTER

12

28,57%

SKYPE

8

19,04%

BLOGGER

4

9,52%

OTROS

15

35,71%

TOTAL

42

100%

De 1 a 2 Horas De 2 a 3 Horas De 3 a 4 Horas De 4 a 5 Horas Más de 5 Horas

Gráfico 22:

FACEBOOK HOTMAIL TWITTER SKYPE BLOGGER OTROS

23.- ¿Cuánto tiempo usted pasa en Internet diariamente?

Categoría De 1 a 2 Horas De 2 a 3 Horas De 3 a 4 Horas De 4 a 5 Horas Más de 5 Horas TOTAL

Valor 15 14 3 3 7

Porcentaje 35,71% 33,33% 7,14% 7,14% 16.68%

42

100%

Gráfico 23:

Mozilla Fire Fox 4.0 Internet Explorer Google Chrome

24.- ¿Cuáles de los siguientes ordenadores de Internet usted utiliza más a menudo?

Categoría

Valor

Porcentaje

Mozilla Fire Fox 4.0 Internet Explorer

12

28,57%

4

9,52%

Google Chrome

26

61,90%

Categoría TOTAL WORD 2010 WORD 2007 OUTLOOK EXCEL 2010 POWER POINT OTRO(S) TOTAL

42

Gráfico 24: 25.- ¿Cuáles de los siguientes programas usted utiliza más frecuentemente?

Valor 100%

Porcentaje 20 8 4 3 2 5 42

47,61% 19,04% 9,52% 7,16% 4,77% 11,90% 100%

WORD 2010 WORD 2007 OUTLOOK EXCEL 2010 POWER POINT OTRO(S)

Gráfico 25:

26.- ¿Qué tan hábil es usted para utilizar la tecnología actual?

Categoría POCO HÁBIL MUY HÁBIL DEMASIADO HÁBIL TOTAL

Valor

Porcentaje 13 30,95% 21 50% 8 19,05% 42

100%

POCO HÁBIL MUY HÁBIL DEMASIADO HÁBIL

Gráfico 26:

27.- ¿Principalmente para que usa el Internet?

Categoría

Valor

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

Porcentaje 5

11,90%

42

100%

VER VIDEOS

8

19,04%

OTRO(S)

6

14,28%

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN/REDES SOCIALES

12

29%

TOTAL

42

100%

EN REDES SOCIALES

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN EN REDES SOCIALES VER VIDEOS OTRO(S) BUSQUEDA DE INFORMACIÓN/REDES SOCIALES

Gráfico 27:

28.- ¿En dónde accede usted a Internet?

Categoría CASA /CELULAR /COLEGIO

Valor 3

Porcentaje 7,14%

CELULAR/COLEGIO/BIBLIOTECA CASA/WIFI CASA/CELULAR WIFI/CELULAR CASA TODAS LAS OCCIONES ANTERIORES TOTAL

6 5 4 5 15 4 42

14,28% 11,90% 9,53% 11,90% 35,72% 9,53% 100%

CASA /CELULAR /COLEGIO CELULAR/COLEGIO/BIBLIOTECA CASA/WIFI CASA/CELULAR WIFI/CELULAR CASA TODAS LAS OCCIONES ANTERIORES

Gráfico 28:

UNA DOS TRES CUATRO CINCO O MÁS

29.- ¿Cuántas cuentas de correo electrónico o de red social posee usted?

Categoría

Valor

Porcentaje

UNA

7

16,69%

DOS

14

33,33%

TRES

8

19,04%

CUATRO Categoría

8

19,04%

CINCO O MÁS TRAJADOR PRIVADO

5

11,90%

42

100%

Gráfico 29:

30.- ¿A qué se dedican sus padres o representante legal?

Valor

Porcentaje 6

14,29%

7

16,66%

11

26,19%

RECECCIONISTA

1

2,38%

POLICIA RETIRADO

1

2,38%

AUDITOR

1

2,38%

ABOGADO

2

4,77%

DISEÑADOR GRÁFICO

1

2,38%

MANTENIMIENTO DE EMPRESAS

1

2,38%

CHEF

1

2,38%

MODISTA

1

2,38%

MINIEMPRESARIO

2

4,77%

DOCENTES

3

7,14%

DOCORADOR(A) DE INTERIORES

1

2,38%

MILITAR RETIRADO

1

2,38%

MECÁNICO

1

2,38%

DECORADOR DE PISOS

1

2,38%

42

100%

COMERCIANTE TOTAL AMA DE CASA

TOTAL

TRAJADOR PRIVADO COMERCIANTE AMA DE CASA RECECCIONISTA POLICIA RETIRADO AUDITOR ABOGADO DISEÑADOR GRÁFICO MANTENIMIENTO DE EMPRESAS CHEF MODISTA MINIEMPRESARIO DOCENTES DOCORADOR(A) DE INTERIORES MILITAR RETIRADO MECÁNICO DECORADOR DE PISOS

Gráfico 30:

31.- ¿Qué nivel de estudios tienen tus padres o representante legal?

Categoría

Valor

PRIMARIA PRIMARIA INCOMPLETA SECUNDARIA SECUNDATIA INCOMPLETA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD INCOMPLETA TOTAL

Porcentaje 7 3 7 12 3 10 42

16,66% 7,11% 16,66% 28,66% 7,11% 23,80% 100%

PRIMARIA PRIMARIA INCOMPLETA SECUNDARIA SECUNDATIA INCOMPLETA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD INCOMPLETA

Gráfico 31:

ANÁLISIS DE RESULTADOS-DOCENTES

MASCULINO FEMENINO

Categoría

Valor

MASCULINO

Porcentaj e 2 66,66%

FEMENINO

1

33,33%

TOTAL

3

100%

1.-Sexo: Gráfico 1:

1 2

Categoría

Valor

Porcentaje

30

2

66.66%

47

1

33.33%

TOTAL

3

100%

2.-Edad: Gráfico 2:

MAGÍSTER LICENCIATIRA TÉCNOLÓGICA DE 3º SUPERIOR. LICENCIATURA NIVEL PARVULARIA DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

3.-Título académico: Categoría MAGÍSTER LICENCIATUR A TECNOLÓGIC A DE 3º SUPERIOR. LICENCIATUR A NIVEL PARVULARIO DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TOTAL

Val Porcenta or je 1 33.33% 1

33.33%

1

33.33%

3

100%

Gráfico 3: 4.-Año en el que finalizó sus estudios universitarios: Categoría

Valor

Porcentaje

2000

1

33.33%

2013

1

33.33%

2007

1

33.33%

TOTAL

3

100%

1 2 3

Gráfico 4:

0-5 AÑOS 6-10AÑOS 11-15 AÑOS 16 O MÁS

5.-¿Desde cuando es docente?

Categoría

Valor

Gráfico 5:

0-5 AÑOS

Porcentaj e 0 0%

6.-¿Qué asignatura(s) imparte usted?

6-10AÑOS

2

66.66%

Categoría

11-15 AÑOS

0

0%

16 O MÁS

1

33.33%

TOTAL

3

100%

Valor

EMPRENDIMIENTO

Porcentaj e 1 33.33%

CIUDADANÍA

1

33.33%

INVESTIGACIÓN

1

33.33%

BIOLOGÍA

1

33.33%

FÍSICA

1

33.33%

QUÍMICA

1

33.33%

INVESTIGACIÓN

1

33.33%

TOTAL

3

100%

SI NO

7.- ¿Sabe usted que son las TIC’s?

Categoría

Valor

SI

Porcentaj e 3 100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 7:

SI NO

8.- ¿Usted dispone de correo electrónico?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 8:

SI NO

9.- ¿Ha participado en algún proyecto educativo relacionado con la tecnología?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 9:

SI NO

10.- ¿Utiliza usted la de alguna manera tecnología en su labor como docente?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 10:

SI NO

11.- ¿Conoce usted los elementos básicos del ordenador y sus funciones?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 11:

SI NO

12.- ¿Conoce usted los sistemas avanzados de búsqueda de información en bases documentales?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 12:

SI NO

13.- ¿Considera usted importante invertir en la tecnología?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 13:

14.- ¿Tiene o ha tenido inconvenientes a la hora de emplear la tecnología en clase?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

1

33.33%

NO

2

66.66%

TOTAL

3

100%

SI NO

Gráfico 14:

SI NO

15.- ¿Merece la pena utilizar la tecnología en clase?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 15:

SI NO

16.- ¿Piensa usted que el Smartphone puede considerarse una herramienta de trabajo?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 16:

SI NO

17.- ¿Las apps pueden ser un buen recurso para el aprendizaje?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 17:

SI NO

18.- ¿Usted cree que la tecnología aporta grandes avances a la tecnología?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 18:

SI NO

19.- ¿Cree usted que las redes sociales juegan un papel importante en la educación actual?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

2

66.66%

NO

1

33.33%

TOTAL

3

100%

Gráfico 19:

SI NO

20.- ¿Según su experiencia en el aula la tecnología enriquece el proceso enseñanza-aprendizaje?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

3

100%

NO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 20:

21.- ¿Considera importante educar a los jóvenes a través de la tecnología?

SI NO

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

2

66.66%

NO

1

33.33%

TOTAL

3

100%

Gráfico 21:

SI NO

22.- ¿Considera usted apto para aplicar la tecnología en el aula?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

2

66.66%

NO

1

33.33%

TOTAL

3

100%

Gráfico 22:

SI NO

23.- ¿Cuenta usted con ordenador en su hogar?

Categoría

Valor

Porcentaje

SI

2

66.66%

NO

1

33.33%

TOTAL

3

100%

Categoría

Valor

Gráfico 23:

24.- ¿Cuenta usted con conexión a internet en su hogar?

Porcentaje

SI

1

33.33%

NO

2

66.66%

TOTAL

3

100%

SI NO

Gráfico 24:

25.- ¿Con qué frecuencia utiliza usted las TIC's para enseñar?

Categoría

Valor

MUCHA FRECUENCIA POCA FRECUENCIA FRECUENCIA NULA TOTAL

Porcentaje 2

66.66%

1

33.33%

0

0%

3

100%

MUCHA FRECUENCIA POCA FRECUENCIA FRECUENIA NULA

Gráfico 25: 26.- ¿Cómo calificaría la situación actual de la tecnología en relación a la educación?

Categoría

Valor

Porcentaje

MUY MALA

0

0%

MALO

0

0%

INTERMEDIA

2

66.66%

BUENA

1

33.33%

MUY BUENO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 26: 27.- ¿Qué herramientas tecnológicas utiliza usted en sus clases?

Categoría

Valor

Porcentaje

NINGUNA

0

0%

TABLET

0

0%

SMARTPHONE

1

33.33%

FACEBOOK

1

33,33%

GOOGLE PLUS

1

33.33%

E-MAIL

1

33.33%

OTRO(S)

2

66.66%

TOTAL

3

100%

MUY MALA MALO INTERMEDIA BUENA MUY BUENO

NINGUNA TABLET SMARTPHONE FACEBOOK GOOGLE PLUS E-MAIL OTRO(S)

Gráfico 27:

28.- ¿Cuál es el tipo de computadora que posee?

Categoría Valor Porcentaje 29.- ¿Cuál es su nivel de dominio sobre: ESCRITORIO

1

33.33%

PORTÁTIL

1

33.33%

LAS DOS

0

0%

NINGUNA

1

33.33%

TOTAL

3

100%

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

29 .1- Procesador de textos Categoría

Valor

AVANZADO

Porcentaj e 1 33.33%

INTERMEDIO

0

0%

BÁSICO

2

66.66%

NULO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 29.1:

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

Categoría

Valor

Porcentaje

AVANZADO

2

66.66%

INTERMEDIO

1

33.33%

BÁSICO

0

0%

NULO

0

0%

TOTAL

3

100%

29.2- Correo electrónico Gráfico 29.2:

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

Categoría

Valor

Porcentaje

AVANZADO

2

66.66%

INTERMEDIO

1

33.33%

BÁSICO

0

0%

NULO

0

0%

TOTAL

3

100%

29.3- Presentaciones de diapositivas Gráfico 29.3:

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

Categoría

Valor

Porcentaje

AVANZADO

2

66.66%

INTERMEDIO

1

33.33%

BÁSICO

0

0%

NULO

0

0%

TOTAL

3

100%

29.4- Navegador de internet Gráfico 29.4:

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

Categoría

Valor

Porcentaje

AVANZADO

1

33.33%

INTERMEDIO

1

33.33%

BÁSICO

1

33.33%

NULO

0

0%

TOTAL

3

100%

29.5- Chat Gráfico 29.5:

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

29.6- Redes sociales

Categoría

Valor

Porcentaje

AVANZADO

1

33.33%

INTERMEDIO

1

33.33%

BÁSICO

1

33.33%

NULO

0

0%

TOTAL

3

100%

Gráfico 29.6:

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

29.7- Planilla de cálculo Categoría

Valor

Gráfico 29.7:

Porcentaje

AVANZADO

2

66.66%

INTERMEDIO

0

0%

BÁSICO

0

0%

NULO

1

33.33%

TOTAL

3

100%

29.8- Programas de diseño gráfico

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

Categoría

Valor

Porcentaje

AVANZADO

1

33.33%

INTERMEDIO

1

33.33%

BÁSICO

0

0%

NULO

1

33.33%

TOTAL

3

100%

Gráfico 29.8: 29.9- Programación

AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO NULO

Categoría

Valor

Porcentaje

AVANZADO

1

33.33%

INTERMEDIO

1

33.33%

BÁSICO

0

0%

NULO

1

33.33%

TOTAL

3

100%

Gráfico 29.9: 30.- ¿Cuántas horas semanales utiliza usted la computadora para labor docente?

Categoría ENTRE 1 Y 10 HS ENTRE 11 Y 15 HS ENTERE 16 Y 30

Valor

Porcentaj e 0 0% 3

100%

0

0%

MÁS DE 30 HS

0

0%

TOTAL

3

100%

ENTRE 1 Y 10 HS ENTRE 11 Y 15 HS ENTERE 16 Y 30 MÁS DE 30 HS

Gráfico 30:

CONCLUSIONES Las TIC's tienen un rol vital ayudando indudablemente al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje dentro de el campo educativo, ayudando a superar las desigualdades sociales, siendo herramientas esenciales dentro de la sociedad del conocimiento donde se hace esencial la transmisión de la información para la productividad y el poder, requiriendo que se enseñe y se implemente las TIC's si es posible desde el inicio de la vida escolar. Vale recalcar que cada día la TIC's juegan un papel cada vez mas predominante en la sistema educativo no solo ecuatoriana sino de todo el mundo.

Para lograr esto es necesario que las unidades educativas ofrezcan al estudiante un espacio (como bibliotecas virtuales, centros de computo, etc.) en el cual este pueda ampliar sus conocimientos académicos, para que así tengan un buen desenvolvimiento dentro de la era del internet, en la cual se encuentra la actual sociedad; no obstante no dejando atrás el entretenimiento (redes sociales, video juegos, chat, etc.)(Cuadro Nº21, 26, 28).Al preguntar a los estudiantes encuestados si los recursos TIC's con los que cuenta el colegio eran considerados suficientes, se observo que en su mayoría eran considerados insuficientes, aunque también hubo un porcentaje que considero suficientes los recursos con los que cuenta la institución (cuadroNº15). Insuficiencia económica: A pesar de que algunos dispositivos y programas han sufrido en los últimos años depreciación en sus costos, aun resulta inaccesible para varias familias. Además, por consecuencia de la evolución tecnológica que se sufre día a día se requiere la renovación de los programas y aparatos tecnológicos cada cuatro o cinco años por lo que resulta dificultoso para algunos padres brindarles estas herramientas informáticas a sus hijos(cuadro Nº 5, 6,7,11.19,21,24,25,26,28). Falta de información: Para el correcto manejo de estas nuevas herramientas es necesario es necesario previo a su utilización tener conocimientos teóricos y prácticos, asiendo así el buen uso de las TIC's no solo en el ámbito educativo sino a también nivel general ya que estas nos ayudaran a lo largo de nuestras vidas. (Cuadro Nº 13, 14, 16, 17, 24, 25,26). Adjunto a esto también se suma el nivel de estudios y profesión de los padres o representante legal,(cuadro Nº 30,31) ya que si el desconoce sobre las TIC's lo más probable es que no le tome la importancia correspondiente, considere poco importante su uso o en algunos casos desconozca sobre que se tratan las TIC's,(cuadro Nº 19) influyendo directamente sobre sus hijos, trayendo como consecuencia que el estudiante en la mayoría de los casos también desconozcan el significado de las TIC's, o aun peor su utilidad(cuadro Nº 3,4,9,10).Sin embargo los encuestados consideraron que la tecnología es importante para el desarrollo de un país y de la enseñanza en las Instituciones educativas ecuatorianas(cuadro Nº 4) Inconvenientes a partir del libre acceso a la información: Existe un exceso de tiempo en el cual el joven no esta bajo supervisión del padre en el ciberespacio, lo cual provoca en algunos casos adicción ya sea por redes sociales, ver videos, etc. (cuadro Nº 22, 23,29), de la misma forma causa déficit de atención en los estudios puesto que en la red existe exceso de información la cual muchas de las veces es intrascendente.

Además, falta de intimidad sobre todo en redes sociales y chat ya que a veces se dan accesos no autorizados.

Así mismo se deja notar que los estudiantes hacen uso de las nuevas tecnologías fuera de la Unidad Educativa en su mayor porcentaje, (cuadro Nº29) por lo que es aconsejable instruir al estudiante que las acoja no solo como instrumento de entretenimiento y pasa tiempo, sino que también pueden ser utilizadas como recurso didáctico (cuadro Nº 8,12, 14, 16, 17, 19, 20, 21, 24, 27). Según en análisis estadístico, el área mayor frecuentada en internet es para trabajos vinculados a la educación, esto de debe también en que dentro de la malla curricular consta Informática (cuadro Nº 12, 17, 20, 25,27).

Finalmente se puede deducir que falta mucho para lograr los objetivos propuestos para las TIC’s dentro de la educación dado por algunos conflictos los cuales se les observo ya previamente, pero también hay que recordar que estas aún están en proceso de desarrollo por lo que aun se tienen grandes expectativas a lograr a futuro.

RECOMENDACIONES

La Unidad educativa tendrá que gestionar su sistema educativo en torno de las herramientas TIC's para que así se convierta día a día en un instituto de plataforma tecnológica con variedad de instrumentos, ajustados a los nuevos requerimientos, mejorando así los métodos indagatorios primordiales en el ámbito educativo. Dentro de estas también es necesaria una comisión de docentes los cuales se encarguen de divulgar los nuevos adelantos tecnológicos que contribuyan con el mejoramiento de la educación.

Así mismo incentivar al cuerpo docente y al alumnado a que fomente las TIC's dentro y fuera de la unidad educativa, puesto que estas acompañaran al estudiante en todos sus ámbitos de su vida afectando de alguna manera positiva o negativamente su prosperidad futura, así mismo incentivar posteriormente al cuerpo docente para la creación de nuevas herramientas, las cuales ayudaran a el mejoramiento en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Proponer de igual forma al cuerpo docente un portal mediante el cual se sirva como ayuda al estudiante en caso de que tengan alguna duda respecto a la clase anterior o algún trabajo enviado para el día siguiente, y así puedan resolverla con eficacia, mejorando la calidad del trabajo estudiantil. El ministerio de Educación debe procurar implementar herramientas TIC's (proyectores, impresoras, etc.) con el adecuado sistema de mantenimiento, para poder implementar de mejor manera las tic en el aula.  Alfabetización en TIC: Como la implementación de las TIC como herramienta de trabajo dentro de la enseñanza es complejo, es recomendable que los docentes asistan a cursos donde nivelen sus conocimientos acerca de estas para que así cuenten con los conocimientos prácticos, teóricos y actitudinales para que así sean capaces de manejar al máximo la utilización de los materiales multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Explotación de los recursos didácticos: Hoy en día no es nada fácil hacer uso de las herramientas multimedia educativas por lo que se tiene que tomar como hábito de trabajo su utilización para volver menos agresivo el cambio que esta sufriendo el método de enseñanza no solo a nivel nacional sino también a nivel mundial, para lograr esto los directivos de la Unidad Educativa deben de realizar las respectivas gestiones con órganos superiores para la actualización y modernización de sus ordenadores y programas, ya que estos deben de estar en constante renovación, esto aproximadamente de 4 a 6 años, precisamente para poder brindar una educación superior a los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA  Haeberer, A. M.; P. A. S. Veloso, G. Baum (1988). Formalización del proceso de desarrollo de software (Ed. preliminar edición). Buenos Aires: Kapelusz.

• Marco Bersanelli; Mario Gargantini (2006). Sólo el asombro conoce. La aventura de la investigación científica. Ediciones Encuentro.

• Romero, D. Barale, J. y Rinaldi, C. (2004). Gateway para el Reciclaje de Sistemas Elearning que no cumplen con SCORM. Consultado 18 de Abril del 2008 Primer congreso Virtual Latino americano de Educación a Distancia. Universidad Nacional de Rio Cuarto Disponible en http://www.ateneonline.net/datos/65_03_Romero_Daniel.pdf - Argentina.

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ARTICULOS Y REVISTAS

Weitzenfeld - «El Proceso para Desarrollo de Software» - 2002

ANEXOS ANEXO l Encuestas-Estudiantes “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” ESTUDIANTE:SOLICITO SE SIRVA CONTESTAR ESTA ENCUESTA QUE SERVIRÁ PARA UN TRABAJO MONOGRÁFICO. 1.- Sexo: Masculino 2.-Edad:

17

18

Femenino 19

20

21 a 25

S N i o

3.- ¿Sabe usted qué son las TIC's?

4.- ¿Cree usted que es importante la tecnología para el desarrollo de un país?

5.- ¿Dispone usted de computador en su hogar?

6.- ¿Cuenta usted con Internet en su hogar?

7.- ¿Dispone de móvil con Internet?

8.- ¿Cree usted que la tecnología es importante para la educación?

9.- ¿Considera usted importante el uso de la tecnología para su proceso de formación académica?

10.- ¿Considera usted que la informática es fundamental para el futuro de su carrera profesional?

11.- ¿Á tomado usted cursos online?

12.- ¿Utiliza el computador como recurso didáctico para estudiar?

13.- ¿Es usted capaz de descargar recursos como imágenes, documentos, programas, etc.?

14.- ¿Utiliza usted la tecnología para realizar trabajos escolares en casa?

15.- ¿Considera usted suficiente los recursos informáticos con los que cuenta el colegio?

16.- ¿Será útil para la vida saber usar los ordenadores?

17.- ¿Utiliza usted la computadora para realizar sus trabajos escolares?

18.- ¿Considera usted que con la tecnología se trabajo mejor y más rápido se aprende?

19.- ¿Sus padres(o algunos de ellos) usan la tecnología de alguna forma?

20.- ¿En qué asignaturas ocupa o ha ocupado la tecnología (ordenador, Smartphone, Tablet, etc.)?

-Matemáticas -Literatura, idiomas.

-Otra(s).

21.- ¿Cuál es el tipo de computadora que posee?

Escritorio Portátil Las dos Ninguna 22.- ¿Cuáles de las siguientes redes sociales usted utiliza?

Facebook Hotmail Twitter Skype Blogger Otro(s) 23.- ¿Cuánto tiempo usted pasa en Internet diariamente?

De 1 a 2 Horas De 1 a 2 Horas De 3 a 4 Horas De 4 a 5 Horas Más de 5 Horas 24.- ¿Cuáles de los siguientes ordenadores de Internet usted utiliza más a menudo?

Mozilla Fire Fox 4.0 Internet Explorer Google Chrome 25. - ¿Cuáles de los siguientes programas usted utiliza más frecuentemente?

Word 2010 Word 2007 Outlook Excel 2010 Power Point Otro(S) 26.- ¿Qué tan hábil es usted para utilizar la tecnología actual?

Poco hábil Muy hábil Demasiado hábil

A veces

Nunc a

27.- ¿Principalmente para que usa el Internet?

Búsqueda de información En redes sociales Ver Videos Otro(S) 28.- ¿En dónde accede usted a Internet?

Casa Wifi Celular En el colegio Bibliotecas 29.- ¿Cuántas cuentas de correo electrónico o de red social posee usted?

Una Dos Tres Cuatro Cinco o más 30.- ¿A qué se dedican sus padres o representante legal?______________________.

31.- ¿Qué nivel de estudios tienen tus padres o representante legal?

Primaria Primaria Incompleta Secundaria Secundaria Incompleta Universidad Incompleta

Universidad

ANEXO ll Encuestas-Docentes “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS” DOCENTE:SOLICITO SE SIRVA CONTESTAR ESTA ENCUESTA QUE SERVIRÁ PARA UN TRABAJO MONOGRÁFICO. 1.-Sexo: Masculino Femenino 2.-Edad:______.

3.-Título académico:__________________________________.

4.-Año en el que finalizó sus estudios universitarios:________________.

5.-¿Desde cuando es docente?

0-5 años 6-10 años 11-15 años 6.-¿Qué asignatura(s) imparte usted?____________________.

16 o más

Si

No

7.- ¿Sabe usted que son las TIC’s?

8.- ¿Usted dispone de correo electrónico?

9.- ¿Ha participado en algún proyecto educativo relacionado con la tecnología?

10.- ¿Utiliza usted la de alguna manera tecnología en su labor como docente?

11.- ¿Conoce usted los elementos básicos del ordenador y sus funciones?

12.- ¿Conoce usted los sistemas avanzados de búsqueda de información en bases documentales?

13.- ¿Considera usted importante invertir en la tecnología?

14.- ¿Tiene o ha tenido inconvenientes a la hora de emplear la tecnología en clase?

15.- ¿Merece la pena utilizar la tecnología en clase?

16.- ¿Piensa usted que el Smartphone puede considerarse una herramienta de trabajo?

17.- ¿Las apps pueden ser un buen recurso para el aprendizaje?

18.- ¿Usted cree que la tecnología aporta grandes avances a la tecnología?

19.- ¿Cree usted que las redes sociales juegan un papel importante en la educación actual?

20.- ¿Según su experiencia en el aula la tecnología enriquece el proceso enseñanza-aprendizaje?

21.- ¿Considera importante educar a los jóvenes a través de la tecnología?

22.- ¿Considera usted apto para aplicar la tecnología en el aula?

23.- ¿Cuenta usted con ordenador en su hogar?

24.- ¿Cuenta usted con conexión a internet en su hogar?

25.- ¿Con qué frecuencia utiliza usted las TIC's para enseñar?

Mucha frecuencia Poca frecuencia Frecuencia nula 26.- ¿Cómo calificaría la situación actual de la tecnología en relación a la educación?

Muy mala Malo Intermedia Buena Muy bueno 27.- ¿Qué herramientas tecnológicas utiliza usted en sus clases?

Ninguna Tablet Smartphone Facebook Google plus E-mail Otro(s) 28.- ¿Cuál es el tipo de computadora que posee?

Escritorio Portátil Las dos Ninguna

29.-¿Cuál es su nivel de dominio sobre: 29.1- Procesador de textos 29.2- Correo electrónico

Avanzado

Intermedio

Básico

Nulo

29.3- Presentaciones de diapositivas 29.4- Navegador de internet 29.5- Chat 29.6- Redes sociales 29.7- Planilla de cálculo 29.8- Programas de diseño gráfico 29.9- Programación 30.- ¿Cuántas horas semanales utiliza usted la computadora para labor docente?

Entre 1 y 10 hs Entre 11 y 15 hs Entre 16 y 30 hs Más de 30 hs Ninguna