RECREACIÓN Línea de Primera Infancia:
ESTRATEGIA NACIONAL DE RECREACIÓN EN PRIMERA INFANCIA Volumen 1, nº 1
COLDEPORTES presenta en este documento la Estrategia Nacional de Recreación para Primera Infancia, el cual tiene como objetivo plantear y canalizar los lineamientos que orientan las acciones de la política pública para el sector de la recreación en el grupo poblacional de Primera Infancia en Colombia.
Fecha del boletín: 28 de mayo de 2013
Puntos de interés especial: La primer Infancia es responsabilidad de todos
El contar con un periodo de 12 años, nos permitirá hacer del tiempo nuestro cómplice en la construcción de una ruta de desarrollo que favorezca la instauración y permanencia de procesos que garanticen la capacidad relacional, técnica, económica, social, política y cultural para responder a las demandas del país.
La recreación para la primera infancia es n derecho fundamental Promover la Recreación desde la primera Infancia, favorece tener mejores condiciones de vida
Contenido:
Primera Infancia: Con el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derechos en tanto seres humanos, la Convención Sobre los Derechos del Niño marca un hito que desencadena transformaciones importantes en las concepciones sobre la niñez, y en las formas
como la sociedad se relaciona y actúa con ella desde los primeros años. Implica dejar de concebirles como pequeños adultos, seres incompletos, a la espera de la acción de los mayores para ser desarrollados y, en consecuencia,
“invisibles” por cuanto no existen por sí mismos sino en la medida de las acciones de los adultos. Ser sujeto de derechos desde la primera infancia es afirmar que el carácter de ser social es inherente al ser humano .
Plan Nacional de Recreación
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Ley 181 de 1995
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Constitución Política de Colombia
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Convención Mundial de los Derechos Humanos
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Derechos fundamentales del Niño y la Niña
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RECREACIÓN
Impor tancia de la Recreación De acuerdo con la Ley 181 de 1995 se define como: La Recreación es un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento.
El Aprovechamiento del Tiempo Libre es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individual o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de la formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la recuperación sicobiológica.
Sujeto de Derechos Está protagonizado por el ser humano, centro y sujeto (de derechos) primordial del desarrollo.
afectuosas con otros seres humanos y con el medio en que se vive.
“El desarrollo durante la primera infancia hace parte y sienta las bases del desarrollo humano posterior “
- Toma forma gracias a la interacción dinámica y continua entre la biología (genética) y la experiencia (cultura). - Amplía las capacidades de reflexión y reelaboración de las experiencias, contribuyendo la habilidad para tomar decisiones, en una creciente autonomía - Es integral, activo, participativo y se promueve a través de interacciones enriquecidas y
ETAPA DE CICLO VITAL Preconcepción: derechos humanos, sexuales y reproductivos, proyecto de vida, ejercicio de la maternidad y la paternidad, diversas formas de construir familia. Comunicación familiar y relaciones de equidad en pareja Gestación: Cuidados y servicios de
salud; nutrición de la gestante; estimulación prenatal; preparación de papá y mamá para el parto y la lactancia; expectativas sobre el hijo o hija por nacer; depresión post-parto cambios que se pueden producir con la llegada del bebé a la familia tales como roles entre
los integrantes, organización económica, distribución de tareas domésticas; preparación de los hermanos y hermanas y demás integrantes de la familia, si los hay. Cómo observar a sus hijos según ciclos vitales, conocer características o hitos del desarrollo en niños
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ETAPA DE CICLO VITAL Nacimiento al primer mes: en este mes es fundamental el acompañamiento para ayudar a la familia en su aprendizaje sobre los primeros cuidados, la lactancia, las vacunas, el sueño y los ritmos de vida de la familia y del bebé, además del manejo de los celos fraternos en niños y niñas mayores que viven en la familia. 2 meses a 6 meses: La acción de la familia en esta etapa, está enfocada en buena parte en el vínculo directo madre-niño, niña a través de la lactancia por su parte los integrantes de la familia son partícipes del cuidado de la salud
Uno a dos años: La familia juega un papel central en el desarrollo físico, motor y emocional, proporcionando alimentación complementaria a la lactancia materna; salud; modificación de las condiciones de seguridad adecuadas para la
(nutrición y vacunas); y de la sensibilidad que esta (la familia) tenga al significado de formas como el llanto del bebé y a su sentido de comunicación; estimulación para, interactuar con su entorno; el contacto físico y los estímulos visuales y auditivos para el desarrollo del bebé; condiciones de seguridad; ritmos y construcción de hábitos de sueño, comida, higiene; las dinámicas de los hermanos y de otros integrantes de la familia con el crecimiento del bebé.
familia con la adquisición de mayor autonomía y actividad del bebé; alimentación complementaria a la lactancia; salud y vacunación; afianzamiento de hábitos y ritmos cotidianos; condiciones de seguridad ante la nueva actividad del niño o niña; promoción de la actividad motora, la exploración del mundo, los juegos, los sonidos, el lenguaje no verbal; promoción de la seguridad afectiva a través de las interacciones con el bebé y la sensibilidad, oportunidad y pertinencia de su cuidado
Seis meses a un año: Cambios y retos para la
mayor autonomía del niño o niña; estimulando el lenguaje a través de los cuentos y relatos, el juego, la exploración, el movimiento, los lenguajes expresivos; reconocimiento de la autonomía y del deseo de independencia; las ra-
bietas como forma de expresión de la frustración; las relaciones con hermanos y otros integrantes de la familia; límites y normas con afecto.
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COLDEPORTES Andrés Botero Phillipsbourne Director Juan Carlos Peña Quintero Subdirector General Heberth Artunduaga Ortiz Secretario General Víctor Félix Cedeño Villegas Director (E) Fomento y Desarrollo Carlos Iván Bermeo Andrade Director de Posicionamiento y Liderazgo Deportivo Claudia Fernanda Rojas Núñez Directora de Recursos y Herramientas del Sistema Alexandra Herrera Valencia Directora Inspección Vigilancia y Control María Patricia Cárdenas Jiménez Coordinadora Nacional de Recreación
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