Programa y plan

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Segundo semestre licenciatura en educación preescolar

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Licenciatura en educación preescolar Segundo semestre

Curso: Planeación educativa

Tema: Programa y plan clase

Maestra: Aneli Galván Cabral

Alumna: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez

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Programa Mínimo Exploración y conocimiento del mundo

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Programa Exploración y conocimiento del mundo 3 días

3 horas por sesión

Presentación y propósito: El plan de estudios 2011, considera fundamental la construcción del conocimiento del mundo natural en el preescolar para un proceso educativo de calidad para potenciar capacidades, respeto al medio ambiente, conocimiento de su contexto y habilidades.

El programa que se presenta a continuación tiene el propósito de contribuir en las niñas y niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al niño, como: pensamiento reflexivo, mediante experiencias que le dejen aprendizajes significativos que le permitan así conocer su mundo natural.

Ya que la curiosidad y el deseo de aprender, es algo espontaneo y sin límites que se presenta en los niños y con este campo formativo el alumno puede llegar a explorar, la capacidad de crear preguntas de cómo y por qué es que ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos sociales, así como el observar y explorar y analizar su contexto.

Objetivo: Este con el objetivo de acercar al niño a su mundo natural, el que conozca las consecuencias de no tener conciencia del cuidado del medio ambiente y así pueda crear conciencia a sus padres o a sus alrededores; también el conocer cuáles son los factores que ocasionan dicho problema. Con la propuesta del trabajo para tres días de la semana.

Aspecto a trabajar: Mundo natural Competencias a desarrollar: •

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

•

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.

•

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

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Aprendizajes esperados: •

Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc.

•

Explica los cambios que ocurren durante/ después de procesos de indagación: como cambia un animal desde que nace; como el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

•

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

•

Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Situación problemática en torno a la cual se desarrolla el programa: Hoy en día la educación de exploración y conocimiento del mundo, pretende que el alumno conozca su mundo natural, centrado en el grave problema que se ha generado a través de los años por la falta de conciencia que tiene el ser humano con respecto al cuidado del medio ambiente, ya que esto a traído como consecuencias, el agua contaminada y la contaminación del aire, por mencionar algunos.

La educación de ahora es la ciencia, ya que pretende incorporar una serie de habilidades, conocimientos y actitudes que le permitirán al alumno dar respuesta no solo a una necesidad intelectual, si no a todos los procesos sociales que implican este problema planteado. Esta ciencia será enfocada a los alumnos, donde le permitirá desarrollar un pensamiento reflexivo, crítico y analítico.

Orientaciones generales para el desarrollo del curso: Se considera como buen profesor a aquel que toma decisiones acorde a las condiciones y necesidades del contexto y de los alumnos, siendo el profesor solo una guía, donde debe de emplear variedad de estrategias para aprendizajes significativos. Tomando en cuenta siempre los conocimientos previos de los alumnos y partir de estos para una planeación eficaz, sin olvidar que cada estudiante tiene alguna fortaleza para contribuir al curso, así que no se debe de ignorar a ningún alumno.

Sugerencias para la evaluación:

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La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje, el error es útil para regular el aprendizaje y, una expectativa es aprender a autoevaluarse.

A esto, es recomendable realizar 4 evaluaciones al transcurso de este curso, la inicial, intermedia, final y permanente.

La inicial, para conocer lo que el alumno sabe, para de ahí partir y realizar la planeación.

La intermedia, para observar lo que han aprendido los alumnos.

La final, para conocer lo que aprendieron durante el curso.

La Permanente, la que se realiza todos los días para refrescar lo que se ha visto en días anteriores.

Conjunto de contenidos y actividades de aprendizaje a desarrollar: Fecha

Contenidos La contaminación

Actividades a realizar *realizar preguntas previas acerca de la contaminación. * observen su contexto y puedan identificar la contaminación existente en su escuela y/o comunidad.

Día 1

Tipos de -El niño identificará cuales son los contaminación tipos de contaminación a través de imágenes y/o vídeos.

-Se llevarán imágenes a casa para que los niños identifiquen los tipos de contaminación presentadas en las imágenes (con ayuda de los padres).

Día 2

Contaminación del aire

-Se dirá a los niños una breve explicación de este tipo de contaminación. *Presentar un breve video de esta contaminación.

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*Que los niños analicen y expliquen entre ellos, que factores contaminan el aire.

Contaminación del agua

- Se dirá a los niños una breve explicación de este tipo de contaminación. *Presentar un breve video de esta contaminación. *Que los niños analicen y expliquen entre ellos, que factores contaminan el aire.

Medidas -mostrar imágenes, una donde el preventivas y paisaje este limpio y otra donde concientización esté contaminado, preguntar porque son diferentes, cual es más bonito, ¿Qué se puede hacer para mejorar el paisaje contaminado? *presentar algún video o obra de teatro acerca del cuidado del medio ambiente.

Día 3

Experimento de -Presentar algún experimento la acerca del agua o aire. contaminación O en frascos con agua, agregar diferentes sustancias, a través de los días que los niños observen lo que pasa con el agua y hagan un registro y saquen sus propias conclusiones sobre qué pasa con el agua.

Puesta en -Los niños contarán a sus papás común de lo que lo que aprendieron de la se aprendió y contaminación. que se puede Se les dará una plática a los

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hacer para padres acerca de la importancia cuidar el medio de que el niño cuide su medio ambiente (agua ambiente, así como el ejemplo y aire). que deben de poner los padres.

-Que entre los niños platiquen que aprendieron acerca de la contaminación y que se puede hacer para prevenirla. * crear actividades dentro de la institución donde se promueva el cuidado del medio ambiente.

Mecanismos de acreditación:  Conoce lo que es la contaminación.  Identifica qué factores influyen en la contaminación.  Sabe qué hacer para cuidar su medio ambiente.  Participa en acciones del cuidado del medio ambiente.  Conoce diferentes tipos de contaminación.

Bibliografía: Programa plan de estudio 2011, pág. 60 – 67 El docente y los programas escolares, Ángel Díaz Barriga http://dianacorbin4ever.wix.com/portafolio2dosemestr#!trabajos-por-equipo/cg9p http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepree/exploracion_del_medio _lepree.pdf http://educpreescolar.blogspot.mx/2007/10/actividades-interesantesconservacin.html

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Diagnostico El jardín de niños se llama Ramón López Velarde, se encuentra ubicado en la localidad de Ojo de Agua, en el municipio de Guadalupe, es un jardín de niños unitario, con segundo y tercer año, cuenta con 27 alumnos, 10 alumnos de segundo y 17 alumnos de tercero. La edad de los alumnos es entre 5 y 6 años.

Es una localidad con características rurales, donde se encuentran por la calle animales, como: cerdos, perros, gallinas y caballos. Las calles principales están pavimentadas, las demás calles son de terracería. A lo que pude observar, solo se encontraban 3 tiendas de abarrotes, 1 cerca del jardín de niños, otra en frente y la última cerca de una secundaria.

Como el jardín de niños es unitario, solo cuenta con un salón de clases y los baños (uno para mujeres y otro para hombres). Cuentan con servicios básicos, luz y agua.

Dentro del salón de clases es muy llamativo, decorado con el tema que se estaba viendo, un rincón de cuentos, con material didáctico (rompecabezas, dados, figuras de animales, tablas de madera con números, etc). También contaban con material como resistol, tijeras, pinceles, hojas de máquina, etc.

El tamaño del salón está acorde al número de alumnos, tiene una iluminación adecuada. Cuenta con más de 30 sillas para los alumnos y 6 mesas de los mismos colores (verdes y moradas).

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Cuenta con un televisor, grabadora y una bocina, tienen proyector, mas no lo utilizan porque no tienen cortinas en el salón, entonces sería imposible ver las proyecciones.

Ningún niño presenta algún problema físico o mental, mas sin embargo los alumnos son muy hiperactivos, les gusta mucho hacer actividades físicas, observar y realizar trabajos escritos, no son de su agrado. Pueden estar aproximadamente 10 minutos sentados, después están platicando o parados.

El niño más pequeño (segundo año, 5 años) y la niña más grande (tercer año, 6 años), eran los más participativos, los que terminaban más rápido los trabajos y los más inquietos.

Aproximadamente como 23 alumnos ya saben escribir su nombre, algunos lo escriben al revés (sentido de espejo), aún presentan problemas con identificación de los números del 1 al 10. La mayoría presenta un lenguaje y razonamiento como adulto.

Plan clase Nombre de la situación de aprendizaje

¡Cuida tu planeta!

Campo formativo

Exploración y conocimiento del mundo

Competencia a desarrollar

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad u comprensión sobre la necesidad de preservarla.

Aspecto

Mundo natural

Aprendizaje esperado

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

Justificación de la situación didáctica

La contaminación es un problema social que a través de los años ha ido aumentando, para llegar a una solución y concientización es importante que el niño a temprana eda empiece a desarrollar esa conciencia del cuidado del medio ambiente.

Duración de la situación

1 día

Con respecto al diagnostico, los alumnos son muy activos, así que salir a observar su contexto es apropiado.

Actividades de aprendizaje

INICIO

- carteles

La

docente

DESARROLLO realizará La docente les dará una

CIERRE

A través de lo observad

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- Diario de registro

preguntas previas acerca de la contaminación. ¿Saben que es la contaminación?, ¿Dónde han escuchado esa palabra?, ¿conocen diferentes tipos de contaminación?, ¿Cuáles?.

breve explicación de lo que es la contaminación.

Presentará dos imágenes, una donde se observe el paisaje sin contaminar y otra contaminada, el alumno tendrá que analizarla y observarla y así identificar las diferencias y qué consecuencias Los alumnos contestarán tiene que el medio las preguntas y ambiente este dialogarán entre ellos contaminado. acerca de lo que conocen del tema.

Los alumnos saldrán a observar su contexto e identificarán la contaminación existente en su escuela y/o comunidad. Todo lo que observen lo tendrán que registrar en un diario.

en su contexto se habla de que se puede hacer para cuidar su medio ambiente.

Por medio de equipos s realizarán carteles para concientizar del cuidado del medio ambiente (se pegarán en la escuela).

El alumno se llevará imágenes a casa para que los niños identifique los tipos de contaminación presentadas en las imágenes (con ayuda d los padres), preguntarle sus padres que pueden hacer para cuidar el medio ambiente y el porqué es importante el cuidarlo. Al siguiente día lo explicarán a sus compañeros que es lo que aprendieron, que observaron en las imágenes y que es lo qu sus padres le contaron.