Proyectorosyradio

Nombre de los alumnos: Montserrat Barrón, Alejandrina Ibarra Ávila, Malú Llamas Martínez, Ilse Ovalle Robles, Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez, Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa y Lizbeth Carolina Vázquez González.

Grado: Cuarto Semestre.

Profesora: Rosa María Cabrera Hernández.

Curso: estrategia del trabajdo docente

Título de proyecto: ¨La voz de la caja misteriosa (La radio)¨ Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: lenguaje oral y lenguaje escrito.

Competencias: *Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. *Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Campo formativo: expresión y apreciación artísticas.

Aspecto: expresión y apreciación visual.

Competencia: *Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Propósito de este proyecto: Que los niños conozcan el radio y su evolución a través del tiempo, y su importancia como medio de comunicación en la actualidad.

El problema es: Las nuevas generaciones no están familiarizadas con este medio de comunicación, pues los medios audiovisuales son los más cercanos o próximos en su contexto. Por lo que se ha perdido la noción de lo que es la radio y como los niños y niñas nacen en un contexto en el cual los medios audiovisuales están a flor de piel ganando lugar a la radio.

El experimento que pensamos realizar consiste en: *Iniciar conversación con los niñosLlevar un radio con los niños y sintonizar una estación para ellos. *Preguntarles qué son los medios de comunicación qué son, cómo funcionan, para qué

sirven (según ellos) *Presentación un vídeo de cómo ha venido evolucionando la radio. (O comparación mediante otros medios) *Visita a una estación de radio. *Llevar a cabo la realización de una radio en el salón de clases, que involucren a los niños. *formar rincones en los cuales cada uno de los niños realice una representación física de radio (rincón de pintura, artesanía, manualidades). *al finalizar se hará una exposición de los trabajos y evidencias realizados por los niños(as).

Las referencias y autores en los que nos apoyamos son: Daniela Chwojnik, Verónica Kaufmann y Adriana Serulnicoff.

Los materiales necesarios son: Un radio, una grabadora de voz, cañón, computadora, arcilla modeladora, acuarelas, papel cascaron, resistól, hojas de colores, cajas, materiales para la realización de los talleres etc.

Cómo vamos a registrar y comunicar los resultados:Grabaciones de los niños durante la realización del proyecto, fotografías, los productos realizados por los niños.

Por que se eligieron dos competencias: el tema de la radio es un tema que nos facilita muchas posibilidades de trabajarlo, es por eso que decidimos que fuera un poco transversal.

En el PEP encontramos que “la curiosidad espontánea y sin límites, y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños conduce a preguntar cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así como a observar y explorar cuánto pueden usando los medios que tienen a su alcance entre las capacidades que los pequeños desarrollan de manera progresiva, la elaboración de categorías y conceptos es una poderosa herramienta mental para la comprensión del mundo, pues mediante ella llegan a descubrir regularidades y similitudes entre elementos que pertenecen a un mismo grupo, no sólo a partir de la percepción, sino de la elaboración de inferencias utilizando las que ya poseen… la observación atenta y con interés creciente, la expresión de sus dudas, la comparación, el planteamiento de preguntas pertinentes e imaginativas, y la elaboración de explicaciones e inferencias basadas en situaciones que les permiten profundizar en el conocimiento y aprender más de lo que saben sobre el mundo, constituyen las competencias que se pretenden logren los alumnos en el campo formativo.

Indicadores generales: Rubrica o lista de cotejo: