CARTILLA CREATIVA INTERVENCION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Aprendiendo a aprehender Diana Milena Pinzón Oliveros Código: 41.872.099 Tutora ASTRID SOFIA SUARES BARROS Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Curso: PROCESOS COGNITIVOS Psicología Grupo 403003_503 La Tebaida 2015
TU S E A GI E AT R ST . E M I N CE AVA
R T S E
A
U T S E CE N VA A I M IA G TE
• JUSTIFICACION
• En nuestra generación reconocemos ser una sociedad cambiante que requiere de unos procesos básicos por eso dentro del plano que tenemos que intervenir son los niños marginados, teniendo como objetivo principal Fortalecer los procesos cognitivos de destreza, arte, motivación y cultura en los niños marginados aportando tiempo recursos didácticos proyectos y estrategias con el fin de mejorar cada una de sus deficiencias, nuestro deseo es aportar teniendo en cuenta que todos estos procesos se pueden construir de una manera organizada donde sentido a los estímulos externos o internos desde el punto de la observación y de la alerta generaremos conciencia de lo que es su entorno y lo cambiante a lo que se puede exponer, considerando la importancia de la aplicación de esta estrategia en nuestro niños lograremos beneficiarlos ayudándoles a crear conciencia de las estrategias y alternativas con las que cuentan para desarrollar destrezas reflexionar y pensar cuestionando y no solo aceptando la información brindada. OBJETIVO GENERAL • Fortalecer los procesos cognitivos de destreza, arte, motivación arte y cultura en los niños marginados aportando tiempo recursos didácticos proyectos y estrategias con el fin de mejorar cada una de sus deficiencias. • OBJETIVOS ESPECIFICOS • Fortalecer los diferentes procesos • Crear conciencia de las diferentes alternativas en su desarrollo cognitivo • Aportar conocimiento, estrategias en el proceso de mejora de dichos procesos
MEMORIA • MEMORIA •
Se realizaran actividades para mejorar el recuerdo de la información verbal de la información visual de los rostros , historias acontecimientos, localizaciones espaciales, escenas visuales, grupos de palabras, objetos , animales verbos, números y la relación con su entorno.
Percepción Ayudar a los estudiantes generando contacto con el contenido usando varios sentidos; esto mejora la adquisición de la nueva información. imagen mental de la información, o se imaginen los olores asociados, los sabores, las sensaciones táctiles, o los sonidos relacionados con la información. ?
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Estimular la capacidad de los niños para identificar los objetos del entorno
Trabajar el reconocimiento de las características mas importantes estímulos visuales, forma, color, tamaño, el contorno, la posición en el espacio los detalles aislados las líneas y los bordes
Inserte imágenes y vídeos en línea APRENDIZAJE VISUAL Antes de tratar un tema, sugerir a los estudiantes que identifiquen “lo que sé acerca del tema” y lo “que quiero saber”. Después de presentado el contenido, “lo que aprendí”. Entrenar la capacidad praxica y visoconstrutiva la grafo motricidad junto con el control motor de la escritura y la lectura
Modifica contenido ATENCION PERCEPCION APRENDIZAJE Y MEMORIA
โ ข
enfocar su atenciรณn en una tarea a la vez, utilizando nuestros recursos de atenciรณn para distribuirlos prudentemente de acuerdo con las necesidades esto nos permitirรก desarrollar concentraciรณn memoria aprendizaje y a la vez mejora de la inteligencia
atenci贸n
MEMORIA
RAZONAMIENTO
LENGUAJE
• ¿Listo para empezar? • Esperamos que disfrute trabajando dejando huella disfrutando y a la vez aprendiendo buen viaje por el mundo de los libros y de la imaginación. • Atentamente, • Diana Milena Pinzón Oliveros
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