Edición Limitada
REVISTA EDUCATIVA
REVISTA EDUCATIVA ECOLOGÍA HUMANA
Ecología Humana Promoción de la salud en la comunidad
La actividad humana antinatural
La importancia del papel del ciudadano y el profesional en la relación armónica del individuo o grupos con el entorno
“Cuando entendemos nuestro lugar dentro de la sinfonía de la naturaleza, podemos vivir en armonía con su canción”. sessy
Universidad nacional abierta y a distancia
1 28 de Abril 2019 Zipaquirá Cundinamarca
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Unidad 1: Fase 3 - Alternativas de solución
Presentado por: Diana Paola Rincón Código: 1.075.674.481 Grupo 403017_8 Docente Diana Milena Espinosa Molina
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Ecología Humana
27 de Abril 2019
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Editorial Psicología de la universidad Nacional abierta y a distancia UNAD Titulo Tendenciaaciones
logia Humana La
La ecología humana
trata de las relaciones entre las personas y el medio ambiente. El medio ambiente, en la ecología humana se percibe como un ecosistema Un ecosistema es todo lo que existe en un área determinada, el aire, el suelo, el agua, los organismos vivos y las estructuras físicas, incluyendo todo lo construido por el ser humano. Las porciones vivas de un ecosistema los microorganismos, las plantas y los animales (incluyendo a los seres humanos) son su comunidad biológica. Los ecosistemas pueden ser de cualquier tamaño. Un pequeño estanque en un bosque es un ecosistema, y el bosque entero es un ecosistema. Una granja es un ecosistema, y un paisaje rural es un ecosistema. Las villas, los pueblos y las grandes ciudades son ecosistemas. Una región de miles de kilómetros cuadrados es un ecosistema, y el planeta Tierra es un ecosistema. Familia joven que sostiene la planta verde en las manos. Ecología Recuperado de http://es.123rf.com
Aunque los seres humanos son parte del ecosistema, es útil pensar en la interacción de los seres humanos y el ecosistema como la interacción del sistema social humano y el resto del ecosistema. El sistema social incluye todo acerca de las personas, su población y la psicología y organización social que moldean su comportamiento. El sistema social es un concepto central en la ecología humana porque las actividades humanas que ejercen algún impacto sobre los ecosistemas están fuertemente influenciadas por la sociedad en que viven las personas. Los valores y conocimientos que constituyen juntos nuestra cosmovisión como individuos y como sociedad determinan la manera en que procesamos e interpretamos la información y cómo la traducimos en acción 3
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Ideas centrales Matando a la naturaleza, matándonos. La actividad humana anti-natural La palabra naturaleza proviene de la palabra germánica “natura”, que significa” el curso de los animales, carácter natural. La necesidad humana de hacer dinero ha llevado a un principio básico: ver un lugar atractivo, llegar al lugar atractivo, demolerlo y/o aplanarlo con el fin de construir edificaciones humanas para atraer a más humanos y por ende más recursos. La actividad humana está matando a la naturaleza, Cuando se menciona, matando a la naturaleza, es referente al desgaste ambiental, al maltrato y sufrimiento animal, al desequilibrio ecológico al desequilibrio ecológico. La escasez de agua es el claro ejemplo de nuestra destrucción antes de destruir a la naturaleza. La naturaleza es independiente del ser humano pero el ser humano no es independiente de la naturaleza, el ser humano social depende de la naturaleza para sobrevivir porque de ella proviene y de ella simplemente se sostendrá. Nuestra dependencia a la naturaleza es lo que ha llevado al ser social a tratar de manipularla, de apoderarse de ella y tomar sus recursos ignorantemente. El ser humano está desfigurando la naturaleza; arrancando árboles, talando y haciendo hoyos en la superficie de la Tierra, explotando cerros para descubrir minerales, modificar genes para patentarlos y luego venderlos, destruir ecosistemas, contaminación del agua del planeta y la lista puede continuar, simplemente estamos destruyendo todo y deformando a la naturaleza de la misma forma que lo estamos haciendo con nuestra vida social
El ser humano tiene la obligación como la capacidad de conocer qué le afecta indirectamente, habilidad que un animal no tiene, tiene la habilidad de saber qué pasa a kilómetros de distancia para saber cómo afecta en su vida directamente, un hecho que aparentemente es indirecto para el ser humano en realidad es directo y es ahí donde entra nuestra obligación de informarnos. Quizá sea esa otra razón del por qué actualmente estamos dañando tanto a la naturaleza.
4 Imágenes Ecología Recuperado http://www.infoban.com.ar
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Promoción
de la salud
Se
ha observado que sociedades con más desigualdades internas en ingresos, educación o posición social tienen mayor mortalidad, puesto que la muerte es claramente un suceso biológico, estos estudios sugieren que el ambiente social tiene una influencia directa sobre la biología individual. Los valores y principios de la promoción de la salud son aplicables en todos los terrenos sanitarios, incluyendo la prevención primaria y secundaria, y también en el tratamiento, rehabilitación, o cuidados paliativos de enfermedades crónicas. De forma especial, la teoría y práctica de la promoción de la salud tienen mucho que decir en la reforma de los sistemas de atención sanitaria. Las actividades en promoción de la salud deben orientarse hacia el asesoramiento para la planificación de la salud, el análisis, produciendo datos útiles para las políticas y desarrollando una nueva epidemiología social, y el respaldo de la acción comunitaria, mediante la educación para la salud, el marketing social, la movilización de la comunidad, el diagnóstico comunitario y la epidemiología de base. La promoción de la salud supone entender que la salud, realmente, se extiende más allá de lo físico e incluye la salud, mental, social y espiritual y las interacciones entre los diversos componentes de la salud, y que es un recurso para la vida diaria, no el objetivo de la vida.
La promoción de la salud ofrece una perspectiva que considera, y da respuesta a una visión amplia de los determinantes de salud: paz, refugio, educación, alimentación, ingresos, ecosistema estable, recursos sostenibles, justicia social y equidad.
Promoción de salud Recuperado http:// abc.com.py
La calidad de vida sería el grado por el que una persona disfruta de las importantes posibilidades de su vida. La satisfacción se considera en tres amplias áreas: Ser, Pertenecer y Llegar a ser.
Ser refleja quien es uno. La dimensión de Pertenecer hace referencia a como una persona se ajusta a su ambiente. Llegar a Ser se refiere a las actividades cuyo fin es conseguir objetivos, esperanzas y aspiraciones personales.
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Modelos
contemporáneos y marcos de fundamentación de la EA La EA que se promueve y desarrolla en la actualidad no tiene una manifestación única, ni se ajusta a un prototipo exclusivo de intervención educativa característico, más bien existen prácticas diversas orientadas por intereses divergentes, mediatizadas por recursos, contextos e instrumentos de variada naturaleza y promovidas por agentes de carácter heterogéneo. La EA forma parte de una larga trayectoria histórica a través de la cual ha ido adquiriendo una triple pertinencia: social, ambiental y educativa. En la EA surgen diversas corrientes de pensamiento y de práctica determinadas por las raíces ideológicas y éticas de los diversos protagonistas y por las diferentes representaciones de la educación, del medio ambiente y del desarrollo que ellos adoptan. Tradicionalmente se ha venido considerando que los modelos de intervención educativa pueden organizarse según se ponga énfasis:
•La educación en el medio. El entorno se convierte en un recurso al servicio de la formación integral del individuo y de la maduración general de sus estructuras psíquicas y físicas; es ésta una perspectiva instrumentalista del medio como posibilitador de aprendizajes directos y fuente inagotable de estímulos. •La educación sobre el medio. El entorno aparece como una colección de contenidos disciplinares que es preciso enseñar a las nuevas generaciones. Se parte del supuesto básico de que sin un conocimiento profundo, exhaustivo y adecuado a los niveles de maduración intelectual de los individuos sobre las cuestiones y problemas ambientales no puede haber un cambio efectivo de comportamiento hacia una sociedad más sostenible. •La educación para el medio. La educación se pone al servicio de unas metas que están fuera de los individuos para centrarse en la salvaguarda y la protección de valores y recursos del propio entorno.
Cartografía para los estudios de impacto ambiental en la Comunidad Valenciana Empresa de Topografía Recuperado de http://www.allpe.comabc.com.py
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Importancia del papel del ciudadano
Es necesario capacitar al ciudadano a través de la Educación Ambiental para fomentar su participación en lo local, propiciando y diseñando estrategias propias de crecimiento que permitan un buen desarrollo sostenible. La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su ambiente, aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y, también, la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros. Con la educación ambiental se fomenta el compromiso de contribuir al cambio social, cultural y económico, a partir del desarrollo de valores, actitudes y habilidades que permitan a toda persona formarse criterios propios, asumir su responsabilidad y desempeñar un papel constructivo. Las actitudes ambientales constituyen los juicios, sentimientos y pautas de conductas favorables o desfavorables que un sujeto manifiesta hacia un hábitat o ambiente determinado y que condicionan su comportamiento dirigido a la conservación o degradación del ambiente en cualquiera de sus manifestaciones. La decisión de dónde vivir está fuertemente condicionada por variables económicas, laborales y de oportunidades socioambientales. Las actitudes pueden o no ser determinantes, ya que conforman, a su vez, las opiniones que se tienen acerca de la protección del ambiente natural y la conservación de los recursos, influyendo en muchas de sus decisiones individuales. Una adecuada gestión del medio ambiente y la mejora de un entorno degradado a restaurar requiere la implicación y toma de conciencia de todos los agentes sociales interesados, independientemente de su nivel de afectación: ayuntamiento y administración regional, escuelas, hospitales, asociaciones de vecinos, comerciantes, sindicatos, organizaciones no gubernamentales, cooperativas, colegios profesionales, medios de prensa, federaciones, etc. En este aspecto, es la educación ambiental la encargada de impulsar la participación y promover la voluntad de actuar de los distintos agentes a la hora de identificar los problemas ambientales de cada población y la elaboración conjunta de soluciones.
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¨Enseñar a cuidar el medio ambiente, es enseñar a valorar la vida¨
Ama
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Referencias
Calvo, S., & Gutiérrez, J. (2012). Modelos contemporáneos y marcos de fundamentación de la EA. En El espejismo de la educación ambiental. (pp. 97- 108). Madrid, ES: Ediciones Morata, S. L. Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=22&docID=1 0831820&tm=1479922021007 Promover salud, convivencia y preservación del medio ambiente Sarría, A. & Villar, F. (2014). Introducción a la promoción de la salud. Módulo 1 (pp XLVII – CXVIII). En: Promoción de la salud en la comunidad. Madrid, ES: UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10 889659&tm=1500588833036 Salcedo, J. (2012). Matando a la naturaleza, matándonos. La actividad humana antinatural. En El humano social anti-natural: los anti-sistemas e instituciones sociales (pp. 43-85). México, D.F., MX: Plaza y Valdés, S.A. de C.V. Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=75&docID=1 0844316&tm=1480036043996 Papel del profesional en la relación hombre-ambiente González, M. (2004) La educación ambiental y la formación del profesorado. Recuperado dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=31 59769&tm=1540536477021
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