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PRODUCCIÓN y DESARROLLO
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PRODUCCIÓN, DESARROLLO y TECNOLOGÍA Nueva era - Año 5 - Nro 70
El Gobierno dio el primer paso para el regreso de los envíos por correo desde el exterior La Secretaría de Comercio modificó una normativa clave para que los paquetes puedan volver a ser entregados puerta a puerta
El regreso de las compras al exterior con envío puerta a puerta quedó un paso más cerca. Luego de que la semana pasada fuese anunciada la reapertura del sistema, este lunes la secretaría de Comercio exceptuó a las mercaderías que ingresen por envíos postales de los controles propios del Sistema Integral de Monitoreo de Importaciones (SIMI). La medida fue tomada a través de la Resolución 32/2016 publicada este lunes en el Boletín Oficial con el titular de la
cartera, Miguel Braun. A fines del año pasado, apenas trece días después de haber llegado al poder, el macrismo dispuso reemplazar el cuestionado sistema de Declaraciones Juradas Automáticas de Importación (DJAI) por el nuevo SIMI. Ahora, ese sistema fue modificado para excluir a los envíos por correo. La medida publicada este lunes disponer sustituir el artículo 7º de la Resolución 05/2015 del Ministerio de Producción que dio inicio al SIMI para incluir en-
tre las excepciones a la regla a las “mercaderías ingresadas bajo el régimen de Courier o de envíos postales”. Hoy aquellas personas que deseen comprar algún producto en el exterior pueden hacerlo, pero el paquete queda retenido en la Aduana. El trámite para retirarlo es tan engorroso que en la práctica lo vuelve imposible: para recuperarlo, su dueño debe pagar un Volante Electrónico de Pagos (VEP), hacer unas dos horas de cola, abonar una compensación por los días que el bulto estuvo guardado y recién entonces puede llevárselo a su casa.
En su momento, el kirchnerismo puso trabas a las compras por internet para evitar la fuga de dólares Crédito: NA
La semana pasada, el propio titular de la AFIP, Alberto Abad, reconoció lo absurdo del sistema y prometió el regreso de los envíos a la puerta de los hogares. “Vamos a volver a implementar
el courier para evitar esas colas infames de gente. Las personas que quieren comprar un libro, para alguien que está estudiando, o que quiere leer un buen libro, se tienen que pasar dos horas cerca del puerto, después hacer un VEP. Una cosa kafkiana en el peor sentido de la palabra. Porque el pobre (Franz) Kafka que era un escritor estupendo, se transformó en adjetivo calificativo de la estupidez humana”, dijo ante el Consejo Profesional de Ciencias Económicas. Técnicamente, los libros y revistas son los únicos que hoy se encuentran exceptuados del sistema y ya están habilitados para ser enviados a domicilio sin tener que quedar trabados en la Aduana, aunque usuarios denuncian que eso no siempre se cumple. Fuente: Infobae
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Beca a Barcelona
10° Viaje de Capacitación y Negocios
Por décimo año consecutivo la Fundación Gas Natural Fenosa, a través de su Programa Primera Exportación, convoca a postularse para la beca de Capacitación y Negocios a realizarse del lunes 6 de junio al viernes 10 de junio en la ciudad de Barcelona, España.
cados coincidirán con empresarios españoles que se encuentran participando del Programa Primera Exportación en España otorgando la posibilidad de ampliar su red de contactos (networking) y establecer alianzas.
La capacitación, que será a nivel posgrado, se realizará en el Barcelona School of Management de la Universidad Pom-
El Programa Primera Exportación ya lleva becadas más de 172 personas desde su primera edición.
por parte de la Fundación Gas Natural Fenosa será de 15. Además a algunos de los participantes se les coordinarán
particulares radicados en la República Argentina. * Quienes deseen postularse sólo para la capacitación, sin agenda de reuniones, podrán hacerlo completando el formulario correspondiente. * Es requisito excluyente tener pasaporte al día y para aquel que se postule en calidad de empresa y desee tener agenda de reuniones debe contar con página web.
¿Qué gastos debe afrontar la persona seleccionada?
peu Fabra de Barcelona y será impartida por los docentes más prestigiosos del Master de Negocios con América Latina de dicha escuela de negocios. El total de becas a entregar
reuniones institucionales y de negocios con contrapartes españolas interesadas en sus productos y servicios. Cómo complemento, los be-
¿Quiénes pueden participar? * Empresarios PyMEs, de cualquier rubro y sector, profesionales independientes y
La capacitación es becada al 100% y las agendas de reuniones de negocios son sin cargo para aquellos que queden seleccionados; en tanto los gastos de pasajes, viáticos y estadía corren por cuenta de cada participante.
¿Cómo postularse?
Podrá acceder al formulario de inscripción a través del sitio web www.primeraexportacion. com.ar, y en el mismo encontrará el programa de la beca. Fecha límite de recepción de postulaciones: Lunes 18 de abril Fecha de notificación a los seleccionados: Lunes 25 de abril A las empresas seleccionadas se les entregará un certificado emitido por la Barcelona School of Management de la Universidad Pompeu Fabra y de la Fundación Gas Natural Fenosa que acredite la participación de la capacitación. Consultas: (011) 4309-2606 de lunes a viernes de 9.00 a 17.00 hs. Fuente: Programa Primera Exportación - Fundación Gas Natural Fenosa
El Gobierno suprime retenciones a las exportaciones de productos orgánicos El Poder Ejecutivo suprimió las retenciones que regían a las exportaciones de productos orgánicos, de origen vegetal, que no contengan soja, a través del Decreto 361/2016 publicado hoy en el Boletín Oficial.
revertir los indicadores negativos de la economía argentina, mediante acciones concretas destinadas a superar la crisis que atraviesa el sector agropecuario.
Expresa, en los fundamentos, que el Estado Nacional ha
Entre aquellas acciones – agrega- se encuentra la de eli-
iniciado la implementación de medidas efectivas tendientes a
minar las trabas y restricciones que limiten la plena capacidad de desarrollo de todo el sector, teniendo como meta el aumento de las superficies sembradas, así como el fortalecimiento de la producción de cereales, de las economías regionales, y de todos los mercados agropecuarios en general. Destaca que la Argentina presenta condiciones agroecológicas altamente favorables para la producción orgánica, posicionándose como el segundo país del mundo en cantidad de hectáreas bajo seguimiento orgánico. Agrega que la demanda de productos orgánicos representa un mercado con alto potencial de desarrollo nacional, encontrándose además en continua expansión a nivel internacional. Por ello –dice- resulta conveniente dictar medidas que propicien un incentivo para exportar productos de tipo orgánicos, en tanto generará asimismo una mayor produc-
ción de mercaderías con valor agregado. Por otra menciona al sector ovino, en el cual –dice- la existencia de los derechos de exportación en la cadena implica distorsiones y desequilibrios en los precios pagados en la primera venta, restando competitividad a dicho sector. Señala que la producción ovina constituye casi la única alternativa en numerosos ambientes agroecológicos, por lo que la introducción de mejoras en la rentabilidad del sector se verá reflejada en un proceso de inversión y crecimiento de las comunidades en las cuales se desarrolla la actividad. El Decreto lleva la firma del presidente de la Nación, Mauricio Macri, del Jefe de Gabinete, Marcos Peña y de los ministros de Hacienda y Finanzas Públicas, Alfonso de Prat Gay y de Agroindustria, Ricardo Buryaile. Fuente: http://www. casarosada.gob.ar/ informacion
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Se viene el Congreso de Mutualismo Escolar El pasado martes 8 de marzo, la Comisión de Capacitación y Mutualismo Escolar de la Confederación Argentina de Mutualidades (CAM), expuso frente a la Junta Ejecutiva y Junta Fiscalizadora de la entidad acerca del tema de Mutualismo Escolar, su importancia y las gestiones que viene realizando en esta materia, como así también, la organización del próximo Congreso de Mutualismo Escolar.
perativas, como así también, la efectiva implementación del sistema de adjudicación de personería escolar prevista en su artículo 10, para lo cual se le ofreció al organismo la representación como Confederación Mutual y la experiencia de un fuerte trabajo realizado en la procura de promover al mutualismo y al cooperativismo escolar en nuestro país.
la enseñanza de los principios del cooperativismo”, y en su decreto reglamentario Nº 1171/03 estableciendo en sus considerandos los cimientos de la solicitud elevada, declarándose de alto interés la enseñanza teórico-práctica, en los establecimientos educativos oficiales y privados, de los principios del cooperativismo y del mutualismo, que promueve la constitu-
Los miembros de la mencionada Comisión, contador Nicolás Martínez y Carlos Carranza, manifestaron a los presentes que la Confederación elevó un pedido al Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social (INAES) solicitando se realice las gestiones necesarias, a los fines de la implementación de lo dispuesto por la Ley Nº 16583/64, su decreto reglamentario Nº 1171/2003 y la Ley Nacional de Educación Nº 26206/06 en su artículo 90, referidas a la enseñanza del cooperativismo y mutualismo escolar en los establecimientos educativos de todo el país. En el mismo se requiere la creación y puesta en marcha de la Comisión Nacional prevista en el artículo 5º del decreto 1171/03, y en un todo de acuer-
dos normas legales mencionadas anteriormente. Todo esto permitirá lograr una mejora en la enseñanza de los principios y en la aplicación teórico-práctica del cooperativismo y el mutualismo en los establecimientos educacionales y por otra parte, posibilitará a las cooperativas y mutuales escolares contar con un encuadre normativo, al inscribirse dichas asociaciones de alumnos en un Registro Nacional de Personerías de Cooperativas y Mutuales Escolares. Para finalizar se proyecta para julio de este año, se lleve a cabo el Congreso de Mutualismo Escolar, en el que se plasmarán los esfuerzos y logros obtenidos, se intercambiarán experiencias, y donde la CAM se encuentra firmemente comprometida a la propagación del Mutualismo en las escuelas. Dirección: Tacuarí 20, piso 4º, Ciudad Autónoma de Buenos Aires (1071)
do al citado Decreto, que la Comisión debe estar integrada por representantes del Ministerio de Educación, INAES, y la confederación de Mutuales y Coo-
Teléfono: +54 11 52194740/41 La solicitud al INAES, tiene su fundamento en la mencionada Ley Nº 16583 que “declara de alto interés nacional
ción de cooperativas escolares y mutuales escolares. Y por último, la Ley Nacional de Educación Nº26206/06, ratifica y legisla en concordancia con las
Sitio Web: www.camargentina. org.ar Mail: contacto@camargentina. org.ar
Verificadores de la ANSES realizan tareas de control antes de otorgar una prestación La ANSES cuenta con un grupo de verificadores encargados de validar los datos declarados por el solicitante de una prestación previsional a fin de evitar todo tipo de fraudes. Para realizar la verificación los agentes del organismo se presentan en sedes de empresas, domicilios de titulares de derecho y entes públicos.
El día de la visita el agente verificador se presentará en el domicilio con una credencial con foto que lo identifica. En caso de tener dudas, se puede verificar la autenticidad de dicha credencial solicitando al verificador su clave numérica, que consta de 4 dígitos con los que se podrá confirmar la identidad de la persona, ingresando a la página web de ANSES, www. anses.gob.ar sección Visita Segura, o llamando al 130.
Verificaciones que realiza el agente - A cualquier tipo de empleador (empresas, organismos públicos, etc.), para constatar los servicios y las remuneraciones de los empleados y ex empleados que trabajaron allí, a los fines de otorgar una
prestación. - A Titulares de Asignación Universal por Hijo: para constatar el nivel socioeconómico del/a titular, en caso de que se presenten incompatibilidades. - A solicitantes de pensión: para acreditar real convivencia entre el solicitante y el titular fallecido, verificación de guardas/ tutelas/ curatelas o de la convivencia del niño y el tutor. - A titulares que deben recibir el adicional por Zona Austral: para constatar el domicilio de permanencia. - A titulares que perciban una prestación y posean descuentos por Terceras Entidades. - A solicitantes de subsidios por
inundación, incendio y explosión: para cotejar los daños y perjuicios ocasionados.
En caso de irregularidades o sospechas de fraude, usted puede realizar su denuncia:
- A titulares del régimen de servicio doméstico: en el domicilio del empleador para corroborar la relación laboral.
- Vía telefónica, llamando sin cargo al número 130. - Presentándose ante la UDAI más cercana a su domicilio.
- Completando el formulario de denuncia desde www.anses. gob.ar, sección Visita Segura, opción Denunciar vía web (es necesario contar con la Clave de Seguridad Social). Fuente: http://www.anses.gob. ar
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Tecnología en el aula
Desarrollan un kit educativo para incluir la impresión 3D en escuelas El material didáctico fue diseñado por especialistas del INTI y el fabricante local de impresoras 3D Kikai Labs, para facilitar la implementación de estas tecnologías entre docentes y alumnos de escuelas técnicas del país. En los últimos años, las tecnologías de impresión 3D han ido ganando un terreno cada vez mayor no sólo en la industria sino también en el ámbito educativo. Con el propósito de facilitar su implementación en escuelas técnicas, profesionales del Centro de Diseño Industrial del INTI y de la empresa Enterprise Objects Consulting (KikaiLabs) diseñaron el “Kit Educativo Kikai Labs”. “El kit fue desarrollado para facilitar el aprendizaje sobre las potencialidades y especificidades de la impresión 3D, y para que los docentes puedan abordar contenidos curriculares vinculados a matemática y física”, explica la licenciada en educación Cecilia Palladino, directora técnica del proyecto y parte del equipo de trabajo del INTI. El material didáctico contiene piezas para construir un automóvil, algunas de las cuales no podrían ser realizadas sin impresión 3D o sería muy costoso crearlas y otras con variantes para que los alumnos puedan tomar diferentes
tar la herramienta y explicaciones técnicas. La propuesta está destinada a empresas nacionales fabricantes de impresoras 3D y surgió en el marco de la convocatoria de “Proyectos de Innovación, Desarrollo y Adopción de la Tecnología de Impresión 3D” del Programa Nacional de Tecnología e Innovación Social de la Subsecretaría de Políticas en Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva del Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación productiva. Su objetivo es facilitar la inclusión genuina de la tecnología de impresión 3D en el ámbito educativo por medio del trabajo conjunto con docentes y, a su vez, permitir la ampliación de la oferta actual de la empresa incluyendo un nuevo producto destinado a este ámbito. La primera experiencia se llevó adelante en la Escuela Técnica Nº 1 de Escobar de la provincia de Buenos Aires, que ya contaba en sus instalaciones con una impresora de la empresa. Para su implementación especialistas en diseño, educación, y tecnologías de impresión 3D, que desarrolló el kit educativo en conjunto con la empresa y con el aporte de los docentes de la Escuela. “Buscamos que este modelo de trabajo integral y sistematizado permita una inclusión efectiva de la impresión 3D en el ámbito educativo, sobre una sólida base pedagógica”, destaca Raquel Ariza, directora del Centro.
decisiones a medida que avanzan en el aprendizaje. Además incluye una librería digital de archivos para imprimir y un manual con contenido teórico, instrucciones para implemen-
se relevaron antecedentes a nivel mundial sobre kits educativos y su inclusión en planes de estudio; se analizaron los contenidos curriculares de la institución; y se diseñaron di-
ferentes prototipos que se validaron con docentes y alumnos durante más de seis meses de trabajo. Desde el INTI participó un equipo multidisciplinario de
“Para la inclusión genuina de la impresión 3D en las escuelas lo más importante es que el docente pueda generar una propuesta didáctica para reconocer las oportunidades que genera y para entender en qué se diferencia de otras tecnologías”, subraya Mariana Maggio, referente en tecnología educativa de la Universidad de Buenos Aires. En este sentido, los profesores de la Escuela destacan que el kit les servirá como herramienta para brindar contenidos vinculados a profundidad, palanca, propulsión, movimiento rectilíneo; y que también podrá implementarse en otras áreas curriculares y en diferentes años bajo la modalidad del taller. El desarrollo se suma a la
oferta de productos de la empresa Kikai Labs y estará disponible en el mercado. “Estamos muy satisfechos con el trabajo realizado y tenemos previsto ofrecerlo a través de un portal educativo”, anticipa Marcelo Ruiz Camauer, socio gerente de la firma. El Centro de Diseño Industrial del INTI asiste a la industria usando el enfoque del diseño como herramienta para mejorar la competitividad. En ese sentido, promueve la utilización de nuevas tecnologías como la impresión 3D para impulsar la innovación y acelerar los procesos de desarrollo de nuevos productos. “Si bien el Centro cuenta con un Laboratorio de Materialización que brinda asistencia y capacitación a la industria en impresión 3D, esta fue la primera experiencia de trabajo vinculada a la inclusión de esta tecnología en las escuelas. A futuro se espera conformar una red de formadores en el país para consolidar la incorporación de la herramienta en el ámbito educativo”, concluye Ariza. Fuente: www.inti.gob.ar