Proyecto club súmate 2016 by Diego Alonso Castaño Alzate

CLUB SÚMATE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SURORIENTAL

PROYECTO CLUB SÚMATE http://suroriental.wix.com/club-sumate

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

MUNICIPIO DE PEREIRA RISARALDA 2016 3

CLUB SÚMATE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SURORIENTAL

PROYECTO CLUB SÚMATE http://suroriental.wix.com/club-sumate

JOSE ALFREDO COLLAZOS EDISON HERNANDEZ CASTAÑO LUIS EDUARDO GARZN ALDANA DIEGO ALONSO CASTAÑO ALZATE

MUNICIPIO DE PEREIRA RISARALDA 2016 4

CLUB SÚMATE

NOMBRE DEL PROYECTO CLUB SÚMATE http://suroriental.wix.com/club-sumate

FORMULACION DEL PROBLEMA

Partiendo de la teoría de las inteligencias múltiples modelo propuesto por Howard Gardner, por medio del cual explica las potencialidades de cada persona en una disciplina o área en especial, durante mucho tiempo las matemáticas han sido el “coco” de los estudiantes y muchos de ellos tienen dificultades con esta disciplina. A través del club de matemáticas se propone dinamizar el aprendizaje de esta disciplina, que tenga como objetivo el fortalecimiento de esta área en la institución educativa usándolo como recurso didáctico. Ello permitirá desarrollar en los estudiantes procesos tan fundamentales en las matemáticas como son el conocimiento matemático, la comunicación, la formulación y resolución de problemas que contribuyan

a alcanzar las competencias matemáticas e

implementar los lineamientos curriculares expedidos por el M.E. N a través del acompañamiento de docentes y de compañeros educandos usando estrategias como tutorías, apadrinamiento, olimpiadas de matemáticas, ajedrez, uso de las tics, cartelera matemática , capacitaciones.

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Delimitación geográfica: el proyecto tendrá lugar en el barrio Boston del municipio de Pereira Risaralda.

Delimitación temporal: es un proyecto permanente.

Delimitación demográfica: el proyecto está dirigido a todos los educandos de todas las etnias y de todas las clases socioeconómicas y socioculturales de todos los grados y todas las sedes de la institución educativa Suroriental.

Delimitación conceptual: Se quiere demostrar que a través del club de matemáticas se puede resolver o solucionar las dificultades que tienen los educandos con la asignatura y así desarrollar los estándares básicos de calidad del M.E.N

DESCRIPCIÓN

El club de matemáticas, el cual está conformado por los docentes que pertenecen y no pertenecen al área de matemáticas y estudiantes de primaria y secundaria de la institución. Se creó con el objetivo de eliminar el pensamiento de nuestra sociedad, de que la matemática es aburrida, inútil y muy difícil; abriendo espacios de intercambio, comunicación académica e integración donde se respire aires de conocimiento, ciencia, tecnología y fraternidad con el ánimo de eliminar la probabilidad de bloqueos existentes a esta disciplina desde la

niñez de muchos

de nuestros educandos.

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JUSTIFICACIÓN “la filosofía está escrita en este libro inmenso perpetuamente abierto ante nuestros ojos (me refiero al universo), pero no podemos comprenderlo si no aprendemos primero a conocer la lengua y los caracteres en los que está escrito. Está escrito en lengua matemática y con sus caracteres, triángulos, círculos y otras figuras geométricas, sin cuya intermediación es humanamente imposible comprender una palabra” Galileo Galilei El proyecto “club de matemáticas” nace de llevando el proceso enseñanza-aprendizaje de

observar como se ha venido las matemáticas, de ahí la

antipatía de la mayoría de los educandos hacia esta disciplina y por consiguiente el bajo rendimiento académico de los educandos en el área en las diferentes instituciones educativas. Los docentes de esta ciencia somos los más indicados para hacer que cambie esta situación, por tal motivo se quiere implementar una estrategia que consiste en brindarle al educando un espacio físico y virtual que le permita alcanzar un buen desarrollo del pensamiento lógico matemático además de disminuir la mortalidad académica del área a través de los siguientes procesos: Integrar el pensamiento abstracto-formal y el mundo real, que es donde se desenvuelven los educandos (representación matemática del mundo). Integrar la ciencia y tecnología con la educación. Desarrollar en el estudiante una cultura de la investigación. Cumplir con los estándares básicos de calidad de matemáticas del ministerio de educación nacional. 7

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Desarrollar y potencializar las competencias especificas de la disciplina, las generales además de las ciudadanas

OBJETIVO GENERAL Romper la idea preconcebida y fuertemente arraigada en nuestra sociedad de que las matemáticas es aburrida, inútil , muy difícil y a través de un club potencializar el trabajo en equipo y con ayuda del aprendizaje cooperativo lograr el buen desempeño de la mayoría de los educando con dificultades en esta disciplina y así eliminar la probabilidad de bloqueos existentes a esta disciplina desde la niñez de muchos de nuestros educandos y por ende la deserción escolar de muchos de nuestros educandos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS



Potenciar el uso de las matemáticas, estadística y la geometría a través de ejemplos sencillos, basados en experiencias cotidianas o de origen lúdico, que permitan a lo sumo desarrollar las competencias especificas, generales y ciudadanas



Contribuir al mejoramiento de los resultados de la evaluación externa (pruebas ICFES y pruebas saber) y de la evaluación interna

 Fomentar en el estudiante el sentido del liderazgo y de la competitividad a través de la participación activa en las olimpiadas matemáticas internas y externas.  Impartir una enseñanza basada en la formación y evaluación por competencias. 8

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

Promover la integración de la ciencia y tecnología con la educación desarrollando una cultura de la investigación



Contribuir a la promoción de la comunidad, de los educandos y sus familias, investigando el entorno y proponiendo soluciones operables a los problemas



Desarrollar la habilidad para reconocer la aplicabilidad de las matemáticas en otras disciplinas (transversalidad).



Convertir el aprendizaje de las leyes matemáticas en una metodología lúdica y estimular con ello la imaginación, la creatividad y la curiosidad de los educandos.



Desarrollar los lineamientos curriculares y estándares de calidad señalados por el M.E.N ( ministerio de educación nacional)



Incrementar el índice de motivación y de aprendizaje en el educando por las matemáticas a través del uso de las tics.

MARCO TEORICO Muy posiblemente el primer grupo de personas que se dedicaron al que hacer matemático en un ámbito social fueron los Pitagóricos, aunque sus objetivos estaban más encaminados hacia lo religioso y político, a través de la historia varias culturas o personas individualmente han ayudado a desarrollar todo lo que conocemos de esta disciplina. Actualmente existen muchas comunidades académicas dedicadas al estudio de las matemáticas (clubes de Matemáticas en el mundo y en el país) algunas conocidas a través del internet, otras que están trabajando dentro de cada una de las instituciones con poca difusión.

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Lo cierto es que todas estas comunidades de estudio o clubes han buscado y buscan afanosamente los mismos objetivos, el de vencer en nuestros estudiantes esa resistencia que tienen hacia las matemáticas, mostrándoles otra cara de ellas con diferentes actividades o estrategias llegando hasta el punto de convencerlos de que aprender matemáticas es muy fácil y además divertido.

METODOLOGIA ACTIVIDADES  Cuatro reuniones mensuales en las horas correspondientes a reunión de área  Tutorías de física, matemáticas (jornada contraria y en horas de descanso,) (paga servicio social)  Calendario matemático  Olimpiadas matemáticas internas (por niveles) Primaria y secundaria.  Asistir a olimpiadas matemáticas en otras instituciones  Visitas técnicas ( por confirmar)  El uso de los blogs y de la página de club súmate en el salón de clases y fuera de él.

RECOLECCION DE INFORMACION.  Practicas dentro de la institución educativa (hora asignatura).  Filmación  Diario de campo o bitácora SISTEMATIZACION Y ANALISIS DE DATOS ANALISIS MENSUAL Y ELABORACION DE INFORMES.

SOCIALIZACION DE RESULTADOS 10

CLUB SÚMATE  Participación en la feria de la ciencia  Participación en eventos académicos

SUBPROYECTOS El área de matemáticas pretende

desarrollar varios proyectos con el fin de

disminuir la mortalidad académica de esta disciplina en nuestra institución y también mejorar los resultados del área en las evaluaciones externas tales como el icfes y las pruebas saber. Los proyectos se desarrollaran a través de metodologías lúdicas con la inclusión de las tics, abriendo espacios de intercambio, comunicación académica e integración donde se respire aires de conocimiento, ciencia y tecnología “Siempre he creído que el mejor camino para hacer las Matemáticas interesantes a los alumnos y profanos es acercarse a ellos en son de juego” M.Gardner

PROYECTO PRIMERAS OLIMPIADAS INTERNAS 2016.

PRESENTACIÒN: El proyecto “primeras Olimpiadas internas de Matemáticas” nace de querer implementar una estrategia lúdica y académica que consiste en brindarle al educando un espacio físico que le permita alcanzar un buen

desarrollo del

pensamiento lógico matemático a través de los siguientes procesos: 11

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Cumplir con los estándares básicos de calidad de matemáticas del ministerio de educación nacional. Desarrollar y potencializar las competencias especificas de la disciplina, las generales además de las ciudadanas SOCIALIZACIÓN MATEMÁTICAS

Y APLICACIÓN SUBPROYECTO PRACTICAS LÚDICO-

PRESENTACIÒN: La idea de realizar la investigación descriptiva sobre un proyecto pedagógico que permita desarrollar la lúdica planeada en el aula, nace de dos aspectos el primero de la frase “lo que jugando se aprende, nunca se olvida” y segundo observando el bajo rendimiento académico de los educandos en el área de matemáticas en las instituciones educativas. SOCIALIZACIÓN Y APLICACIÓN SUBPROYECTO DE TUTORÍAS PRESENTACIÓN Los estudiantes que pertenecen

a club súmate deben prestar el servicio de

tutorías en jornada contraria a aquellos estudiante que tengan dificultades en el área y con esta actividad pagan servicio social. SOCIALIZACIÓN Y APLICACIÓN SUBPROYECTO DE APADRINAMIENTO PRESENTACIÓN Los estudiantes que pertenecen

al club súmate deben prestar el servicio de

apadrinamiento; por lo menos a un estudiante que tenga dificultades en el área, esta actividad se hace en el tiempo libre del padrino (integrante club súmate).

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SOCIALIZACIÓN Y APLICACIÓN SUBPROYECTO DE AJEDREZ PRESENTACIÒN: El subproyecto de ajedrez pretende desarrollar en los estudiantes, mediante la lúdica, habilidades en el desarrollo del pensamiento formal, ampliando la capacidad operacional, memorística, estratégica, solución de problemas entre otros. Para ello se cuenta con estudiantes con conocimientos en esta disciplina, pero sin el suficiente material físico con el cual se puede desarrollar las metas y objetivos propuestos. El proyecto se llevará a cabo a través de capacitaciones a la comunidad educativa en general. EQUIPO CLUB MATEMATICO SUMATE

FUNCIÓN EN EL NOMBRE

PROYECTO

DIEGO ALONSO CASTAÑO ALZATE

Coordinador

JOSE ALFREDO COLLAZOS

Coordinador

EDISON HERNANDEZ CASTAÑO

Coordinador

CLUB SÚMATE

LUIS EDUARDO GARZÓN

Coordinador

RECURSOS HUMANOS  Docentes área de matemáticas y otras áreas.  Educandos de la institución educativa

INFRAESTRUCTURA  Institución educativa Suroriental.  Aula dotada  Sillas y mesas

MATERIALES  20 premios para la cartelera matemática (implementación deportiva, maletines, ajedreces, kit escolares).  Once premios para la semana de las matemáticas  Cartelera tamaño grande. Para potencializar la cartelera matemática.  120 m. De cartulina  100 Pliegos de cartón paja  10 Bisturís  6 Vinilos de colores primarios  50 Pliegos de fommy  1 Tarro de colbon  1 Caja de marcadores permanentes  10 Unidades de pegadit  4 Cintas para enmascarar de 1 pulgada 14

CLUB SÚMATE       

1 Tablero mural de cordobán 5 Protoboard 100 Led 100 Resistencias 5 Adaptadores 1 VOM 2 USB de 4 gigas

TECNOLOGICOS      

Impresora Cámara de video. Video beam Televisor. Internet. Calculadoras

RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS

Al finalizar el año lectivo los educandos podrán visualizar la gama amplia de aplicaciones que tienen las matemáticas en su entorno desarrollándose así de este modo en ellos competencias específicas, generales y ciudadanas

A corto plazo con la utilización de esta estrategia contribuir al mejoramiento de los resultados de la evaluación externa

(pruebas ICFES y pruebas saber)y de la

evaluación interna Empezar a desarrollar una enseñanza basada en la formación y evaluación por competencias involucrando el uso de las tics.

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Con la estrategia del club de matemáticas se quiere llegar a conseguir en los próximos años los lineamientos que permitan desarrollar una cultura de la investigación en el aula con la integración de la ciencia y tecnología a la educación. En el momento que sea necesario servirle de apoyo a la comunidad en aquellas dificultades que tengan que ver con el área proponiendo soluciones operables a los problemas. Que el educando justifique en cualquier escenario la aplicabilidad de las matemáticas en otras disciplinas (transversalidad). Introducir en el plan de área de matemáticas la lúdica como una excelente estrategia de aprendizaje de las leyes matemáticas estimular con ello la imaginación, la creatividad y la curiosidad de los educandos. Alcanzar en un alto porcentaje los lineamientos curriculares y estándares de calidad señalados por el M.E.N (ministerio de educación nacional). Incrementar en un 100% el índice de motivación y de aprendizaje en el educando por las matemáticas a través del uso de las tics. DIVULGACION



Se hará en la semana de autoevaluación institucional donde se presentar un informe de lo hecho en el año lectivo.



Informe escrito y en medio digital

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2016

ACTIVIDADES

PRIMERAS OLIMPIADAS INTERNAS

TAREAS A DESARROLLAR

Logística DE

Selección de

FECHA PROGRAMADA

Marzo a Agosto

FECHA DE EJECUCIÓN

Agosto

RESPONSABLE

EVIDENCIA

OBSERVACIÓN

Coordinadores Actas del club

CLUB SÚMATE

MATEMÁTICAS 2016

estudiantes participantes.

Súmate

Formatos Fotos

Preguntas Premios CAMPEONATO CUBO 2

Logística Selección de estudiantes participantes.

Julio a Octubre

Octubre

Coordinadores Fotos del club Súmate

Premios

SEMILLERO AJEDREZ

Selección de Febrero a estudiantes septiembre participantes. Premios

CAMPEONATO TANGRAM 1

Logística Selección de estudiantes participantes.

Febrero Junio

Septiembre Coordinadores Registro de y un asistencia estudiante del club Súmate

Junio

Coordinadores Formatos del club Fotos Súmate

Premios ORIGAMI

Reuniones del club

Febrero a Junio

Coordinadores Registro de del club asistencia Súmate

GEOGEBRA

Reuniones del club

Julio a octubre

Coordinadores Registro de del club asistencia Súmate

CARTELERA MATEMÁTICA

Calendario para cada docente del club

Febrero a noviembre

Cada final de mes

Coordinadores Documentos del club virtuales en la página del Súmate club

CLUB SÚMATE

Premios

TUTORIAS Y APADRINAMIENTO

Formatos Calendario para cada estudiante del club

PARTICIPACIONES EXTERNAS

Preparación de estudiantes

Febrero a noviembre

Estudiantes del club Súmate

Bitácora

Marzo a agosto

Agosto

Estudiantes del club Súmate

Fotos

Marzo a septiembre

Octubre

Estudiantes del club Súmate

Fotos

Proceso de inscripción ENCUENTRO NACIONAL DE LAS CIENCIAS EXACTAS UNIVERSIDAD CATOLICA

Preparación de estudiantes Proceso de inscripción

BIBLIOGRAFIA  Internet  http://suroriental.wix.com/club-sumate

POLITICA DE ESTIMULOS

Se pretende que los alumnos que hagan parte del club de matemáticas tengan los siguientes estímulos: 18

CLUB SÚMATE 

Se les tenga en cuenta a la hora de la valoración final de matemáticas por parte de los diferentes docentes del área.



A aquellos estudiantes que cumplan la función de prestar asesoría

temas y aspectos referentes al área de las matemáticas a las personas que integran la comunidad educativa de la institución

se les valore como

servicio social.