Audace 3 D plus - Module 1 Opération école - inkijk methode by die Keure

AUDACE!3 Module 1

D-finaliteit plus

Départ

L’école ? C’est rigolo !

As-tu déjà ressenti de l’irritation à l’école ?

Raconte ce qui s’est passé !

2

Regarde une des deux vidéos et réponds aux questions.

a Quel est le sujet de la vidéo ?

b Quelle blague préfères-tu ? Note des mots-clés pour expliquer ta blague favorite.

Raconte ta blague préférée à ton/ta camarade de classe. Utilise tes mots-clés !

Utilise des gestes pour soutenir ce que tu veux dire !

© What’s up Claire/YouTube

Parcours

La rentrée scolaire

1

Lis les témoignages des élèves et regarde les enquêtes remplies.

1

Je viens de finir mon petit déjeuner. Maintenant, je dois me dépêcher1 parce que mon père va partir à son travail. Il pleut énormément. Heureusement, il va me conduire à l’école avant d’aller au travail.

1 se dépêcher = zich haasten

2

Ouf ! Me voilà juste à temps à l’école. Je me suis levée à 6 heures pour arriver à temps. J’ai pris un train qui était en retard, donc je viens de courir la dernière partie de la route au lieu de me promener à l’aise.

Après l’école, je dois directement aller à la piscine pour mon entrainement de natation. Je ne vais pas arriver à temps si je prends le bus. Voilà pourquoi je vais prendre mon vélo pour aller à l’école ce matin.

Nom : Léon

Comment viens-tu à l’école ?

Nom : Lucie

Comment viens-tu à l’école ?

Nom : Laure

Comment viens-tu à l’école ?

a Les témoignages correspondent à quelle enquête ? Écris le chiffre correct dans la case.

b Les élèves, comment vont-ils à l’école ? Utilise la préposition correcte !

Léon va à l’école … .

Pour ainsi dire

Exprimer le moyen de transport

Si tu es à l’intérieur d’un véhicule, tu utilises la préposition en p. ex. en avion en train en voiture en bateau en bus

Si tu n’es pas à l’intérieur d’un véhicule, tu utilises la préposition à p. ex. à vélo à pied à moto à cheval

exceptions : en V.T.T., en scooter

Complète les phrases avec les prépositions correctes.

Vic est un élève de quinze ans. Il habite dans un tout petit village dans les montagnes. Pour aller à l’école, il parcourt un trajet un peu spécial. Chaque matin, il se lève à 5 h 30 et se prépare pour partir. Il descend de sa maison vers la vallée … (1) pied. Là, il continue la route … (2) vélo jusqu’à l’arrêt de bus. Ensuite, il part … (3) bus pour une vingtaine de minutes. Ainsi, il arrive à la gare pour la dernière partie de son trajet : une demi-heure … (4) train. Vers 8 h 15, il arrive enfin à l’école. Il rêve d’avoir dix-huit ans. À partir de cet âge, on peut aller à l’école ou au travail … (5) voiture ou … (6) moto.

1 2 3 4 5 6 3

Réponds aux questions avec des phrases complètes.

1 Comment vas-tu à l’école ?

2 Ta mère, comment va-t-elle au travail ?

3 Ton père, comment va-t-il au supermarché ?

4 Les voyageurs, comment vont-ils en voyage à New York ?

5 Comment allez-vous à la salle de sport avec votre classe ?

Lis les moyens de transport et réponds aux questions.

a Entoure les transports en commun. la voiture le métro la moto le bateau le vélo l’avion

la montgolfière le tramway le taxi la charrette le scooter le ferry

b Coche les moyens de transport ci-dessus qui prennent la préposition à

le bus le camion le TGV le kayak l’hélicoptère le train

c Note les moyens de transport de ci-dessus près de la catégorie correcte sur la carte mentale.

les moyens de transport maritime

les moyens de transport aérien

les moyens de transport

les moyens de transport terrestre

Astuce ! Une carte mentale peut t’aider à apprendre du vocabulaire.

5

Tu vas recevoir une fiche avec des infos sur quelques personnes de l’école Audace. Présente les gens, ce qu’ils ont fait pendant les vacances et leur moyen de transport à ton/ta camarade de classe.

6

Relis les témoignages à la page 4 et réponds aux questions.

a Surligne tous les verbes au passé récent en rose.

b Surligne tous les verbes au futur proche en jaune.

c Comment traduit-on ces formes en néerlandais ?

Le passé récent et le futur proche

le passé récent le futur proche

Le passé récent est utilisé pour dire qu’une action s’est déroulée très récemment.

En néerlandais, on utilise des mots comme net ou zopas.

venir + de + infinitif

p. ex. Ils viennent de regarder la télé.

Ze hebben net tv gekeken.

Le futur proche est utilisé pour dire qu’une action se passe bientôt.

En néerlandais, on utilise le verbe gaan suivi de l’infinitif.

aller + infinitif

p. ex. Il va se lever à temps. Hij gaat op tijd opstaan.

Conjugue les verbes au passé récent (P.R.) ou au futur proche (F.P.).

1 arriver – P.R. Il y a 5 minutes, Elisabeth … .

2 donner – F.P. Tu … ce cadeau à ton parrain tout de suite ?

3 rendre – F.P. Cet après-midi, ils … leurs livres à la bibliothèque.

4 dire – P.R. J’ai noté ce que tu … tout juste.

5 partir – P.R. Nous … il y a un instant, arrivée prévue à 17 heures.

6 traverser – F.P. Je … la rue dans quelques instants.

7 voler – P.R. Ce criminel … des bijoux tout à l’heure !

8 promettre – F.P. Vous … d’être polis à l’avenir ?

Surligne les marqueurs de temps dans les phrases de cet exercice.

Les marqueurs de temps peuvent t’aider. Surligne-les.

Passé récent ou futur proche ? Complète les phrases avec la bonne conjugaison du verbe.

1 apprendre Il y a une demi-heure, Marc … une bonne nouvelle. Il est tout content !

2 ne pas commencer Vous ... dans quelques minutes ? Pourquoi pas ?

3 ne pas s’entrainer Ce soir, Louis … . Il a encore trop de travail pour l’école.

4 boire Non, merci, je ne veux pas de thé. Je … une tasse il y a quelques instants.

5 nettoyer Oui maman, nous … notre chambre tout de suite. C’est promis !

Et toi ? Qu’est-ce que tu viens de faire ou qu’est-ce que tu vas encore faire aujourd’hui ?

a Note trois phrases sous chaque question.

1 Qu’est-ce que tu viens de faire avant ce cours de français ?

2 Qu’est-ce que tu vas faire après les cours ?

b Fais une petite interview avec ton/ta camarade de classe. Demande ce qu’il/elle vient de faire et ce qu’il/ elle va encore faire aujourd’hui. Réponds aussi à ses questions.

Fais attention au temps verbal de la question pour savoir quel temps verbal tu dois utiliser dans ta réponse.

C’est la pause de midi ! Profitons-en pour aller voir ce qui se passe dans la salle des professeurs.

a Écoute les témoignages. Note ce que ces personnes viennent de faire et ce qu’elles vont encore faire aujourd’hui.

TÉMOIGNAGE 1

le matin :

l’après-midi :

TÉMOIGNAGE 2

le matin :

l’après-midi :

TÉMOIGNAGE 3

le matin :

l’après-midi :

TÉMOIGNAGE 4

le matin :

l’après-midi :

b Qui parle dans les témoignages ? Écris le chiffre du témoignage dans la case correcte. Attention : il y a une photo sans témoignage.

c Lis les mots dans l’encadré. Ajoute à chaque photo le nom correct de la profession.

le/la professeur (de …) – le directeur/la directrice – l’homme/la femme de ménage –le/la responsable TIC – l’homme/la femme à tout faire

d Choisis une personne et raconte sa journée à ton/ta camarade de classe.

l’homme de ménage la femme de ménage

l’homme de confiance la femme de confiance

l’élève (m./f.)

Trousse de survie

le surveillant la surveillante

le directeur la directrice

l’homme à tout faire la femme à tout faire

le/la responsable TIC

l’éducateur l’éducatrice

Relie les définitions aux mots.

a la personne qui entretient l’école et répare les objets cassés

b la personne qui écoute tes problèmes et qui essaie de t’aider

c la personne qui accompagne les jeunes dans la vie de tous les jours, à l’internat par exemple

d le chef de l’école qui prend les décisions importantes

e la personne qui nettoie les locaux et vide les poubelles

f la personne qui entretient les ordinateurs et le réseau WiFi

g la personne qui circule pendant la pause dans la cour de récréation pour voir si tout le monde suit les règles

Astuce ! Pour bien mémoriser le vocabulaire, il faut le réviser plusieurs fois.

1 la directrice

2 le surveillant

3 la femme de ménage

4 l’homme à tout faire

5 le responsable TIC

6 l’éducatrice

7 la femme de confiance

À qui t’adresser quand … ? Nomme la personne qui pourrait t’aider dans les situations ci-dessous.

1 Ton ordinateur ne peut plus se connecter au réseau WiFi.

2 Tu as été malade la semaine passée. Dans quelques jours, tu as un grand test pour le cours de néerlandais, mais tu n’as pas les notes du cours.

3 Tu as entendu parler deux élèves de ta classe. Ils ont dit qu’ils avaient piraté Smartschool et qu’ils pouvaient changer leurs notes dans leur bulletin en ligne.

4 Tu as laissé tomber ton assiette pleine de spaghettis. Tu as besoin de quelque chose pour nettoyer la table et le sol.

5 Ta petite amie ne te donne plus d’attention. Tu penses qu’elle est amoureuse de quelqu’un d’autre. Tu voudrais en parler à quelqu’un.

Ab Cd 13

Réalise une carte mentale de ton école. Note les noms des personnes sous la fonction correcte.

Mes bonnes résolutions

Examine la mise en pages du texte à la page suivante et réponds aux questions.

a Quel est le sujet du texte ?

b Qui sont les récepteurs ?

c Quel est l’objectif de l’émetteur ?

Lis les titres et les sous-titres. Vérifie aussi la source.

donner son opinion sur l’école et la rentrée donner des informations sur le système scolaire en France raconter une histoire sur la nouvelle année scolaire donner des consignes pour avoir une bonne année scolaire

d Entoure le titre en bleu. Comment le reconnais-tu ?

la position en gras

la taille de police en italique

la couleur en majuscules

e Entoure l’introduction en rouge. Comment la reconnais-tu ?

la position

la taille de police

la couleur

en gras

en italique

en majuscules

f Souligne les sous-titres en vert. Comment les reconnais-tu ?

la position en gras

la taille de police en italique

la couleur

en majuscules

g Quelle présentation visuelle correspond le mieux au texte ?

h Indique dans la réponse précédente où tu mettrais le titre (en bleu) et les sous-titres (en vert).

i Quelle articulation du texte reconnais-tu dans l’article ?

chronologique

énumératif

causatif

« Malsaine » est le contraire de « saine ».

PUBLIÉ PAR PRISCILLA BM

Tu te souviens de la signification de « résolutions » ?

Le contexte peut t’aider !

La rentrée : les bonnes résolutions à prendre pour une année scolaire au top

C’est bientôt la rentrée, une nouvelle année scolaire va presque commencer. C’est le moment par excellence pour changer ses mauvaises habitudes. Comme le 1er janvier, tu peux faire de bonnes résolutions pour l’année scolaire. Voici quelques idées !

1 J’ENTRETIENDRAI MON SOMMEIL

Pour rester en forme et être au top de ses capacités intellectuelles, il est important de bien dormir et assez longtemps. Un manque de sommeil peut vite entrainer des conséquences négatives, comme des difficultés de concentration, de la mauvaise humeur, moins d’appétit ou plus envie de manger de manière malsaine. Comment entretenir son sommeil ?

Couche-toi toujours à la même heure. Aie 7 à 8 heures de sommeil par nuit. Évite la nourriture et les écrans (télé, ordinateur, portable) 2 heures avant d’aller au lit.

2 JE FERAI DU SPORT

Faire du sport est une manière très efficace de réduire le stress. Il est important que tu choisisses quelque chose qui te plait et qui te motive vraiment. Danse, yoga, gym, boxe

anglaise, volleyball, les disciplines ne manquent pas. N’hésite pas à en tester plusieurs avec un(e) ami(e) pour trouver le sport le plus motivant pour toi.

3 JE PARTICIPERAI

DAVANTAGE EN CLASSE

Ne reste pas passif en classe. Participer aux discussions en classe et répondre aux questions du prof est un bon moyen de rester concentré(e). Pourquoi ? Tu dois réfléchir au sujet pour y répondre et tu dois aussi écouter ce que les autres disent. Tu enregistres ainsi plus facilement les informations. De cette manière, tu auras moins de travail pour étudier la matière à la maison après.

4 JE TRAVAILLERAI MES

POINTS FAIBLES

Comme tout le monde, tu as peut-être un ou deux points faibles, des matières où tu réussis moins bien que les

autres, où tu as plus de mal à comprendre, où tu as de moins bonnes notes que d’autres. Il est donc important que tu te concentres plus sur ces matières. Comment faire ça ? Fais des exercices en plus et demande de l’aide à quelqu’un.

5 JE POSITIVERAI

Cette année, tu ne dois pas être fâché(e) ou trop sévère envers toi-même. Tout le monde a des points faibles. À partir de maintenant, tu te concentres sur les points positifs et sur les solutions possibles. Tu arrêtes de te critiquer. Au contraire ! Tu te fais des compliments chaque matin.

Utilise ta connaissance du néerlandais, de l’anglais… pour comprendre le verbe « positiver ».

d’après : trendy.letudiant.fr

2

Lis le texte en détail et réponds aux questions.

a Vrai ou faux ? Place une croix dans la colonne correcte et corrige si c’est faux.

1 Quand tu ne dors pas assez, tu manges de manière moins saine.

2 Il faut toujours se coucher à 7 ou 8 heures du soir pour avoir assez de sommeil.

3 Si tu participes bien en classe, tu auras moins de travail à la maison.

4 Faire de la boxe anglaise ou du yoga sont des manières de baisser son niveau de stress.

5 Il faut positiver, donc il ne faut pas faire attention aux points faibles.

b Résume les cinq conseils.

c Quelle résolution est la meilleure/la pire selon toi ? Dis-le à ton/ta camarade de classe.

3

Surligne les verbes qui se trouvent dans les sous-titres et réponds aux questions.

a Donne les infinitifs des verbes.

b Coche la réponse correcte. Ces formes verbales sont utilisées pour exprimer une action ... . au passé au présent au futur

vrai faux

Le futur simple

UTILISATION

Le futur simple est un temps du futur. On l’utilise pour dire qu’une action se passera (avec une forte probabilité) dans l’avenir. En néerlandais, on utilise le verbe zullen suivi de l’infinitif. p. ex. Il participera plus. Hij zal meer meewerken. Nous achèterons moins de chocolat. Wij zullen minder chocolade kopen.

FORMATION

Pour former le futur simple, tu prends l’infinitif et tu ajoutes les terminaisons suivantes : infinitif + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. p. ex. je finirai ik zal beëindigen tu parleras jij zal praten il/elle/on dansera hij/zij/men zal dansen nous réussirons wij zullen slagen vous mangerez jullie zullen eten ils/elles chanteront zij zullen zingen

ATTENTION !

Attention ! N’oublie pas les verbes particuliers.

Au conditionnel de politesse, on utilise aussi l’infinitif, mais les terminaisons sont différentes.

Si la dernière lettre de l’infinitif est un e, on enlève le e pour former le futur simple. p. ex. écrire Il écrira une belle lettre à sa copine. dire La semaine prochaine, nous dirons tous « Bonnes vacances ».

Il y a des exceptions :

être  seravoir  auraller  irfaire  fersavoir  saurcourir  courrpouvoir  pourrvouloir  voudrrecevoir  recevrvenir  viendr-

tenir  tiendrdevoir  devrvoir  verrenvoyer  enverr-

Cherche dans le texte une autre forme verbale au futur simple et surligne-la. Tu reconnais l’infinitif ?

Coche les phrases au futur simple.

Nous avons deux nouveaux professeurs.

Je te donnerai le livre samedi.

Quand Eli sera grand, il deviendra médecin. Le weekend, nous dormons jusqu’à midi.

Vous suivrez le match de foot à la télé samedi ?

Je pourrais vous aider ?

Tu es créatif ?

Ils enverront le paquet par la poste.

Voici les bonnes résolutions de Mehdi. Conjugue les verbes au futur simple.

1 partir Mehdi et ses frères … de la maison plus tôt pour arriver à temps.

2 aller Il a dit à ses parents : « J’ … à l’école à vélo pour être plus sportif.

3 ranger Mes frères et moi, nous … notre chambre au moins une fois par semaine. »

4 faire Il … ses devoirs à temps et étudier il … plus pour les tests.

5 prendre Et vous, vous … quelles résolutions ?

Conjugue les verbes de chaque phrase au futur simple. p. ex. Ils jouent aux jeux vidéo.

Demain, ils joueront aux jeux vidéo.

1 Elles chantent une belle chanson.

Demain,

2 Il part en vacances.

Demain,

3 Nous voyons le nouvel élève.

Demain,

4 Vous lisez un beau livre ?

Demain,

5 Je suis chez mes grands-parents.

Demain,

Voici les bonnes résolutions du personnel de l’école Audace. Complète les phrases avec la traduction du verbe qui convient et conjugue-le au futur simple.

schoonmaken – kopen – doen – naar buiten gaan – kunnen – schrijven – komen – zijn

La directrice raconte : « Je … (1) moins sévère avec les jeunes élèves. Le responsable TIC et moi, nous … (2) de nouveaux ordinateurs pour tout le monde. Les élèves … (3) aussi utiliser ces ordinateurs à la maison. Le professeur d’anglais … (4) plus grand au tableau et la femme à tout faire … (5) plus vite pour résoudre tout problème. Les hommes de ménage … (6) les fenêtres une fois par mois et les escaliers deux fois par semaine. Le surveillant espère que les élèves … (7) pendant la pause au lieu de rester à l’intérieur. Chers élèves, vous … (8) cela ? »

Que veulent faire ces jeunes pendant les vacances d’automne ? Formule-le en utilisant le futur simple.

Qu’est-ce que tu feras pendant les vacances d’automne ?

Jonas

Gilles et Virginie

Nous

Elisa

Et toi ? Quelles sont tes bonnes résolutions pour la nouvelle année scolaire ? Note au moins trois bonnes résolutions en utilisant le futur simple. Signe le document. Relis cette page à la fin de l’année. Tiendras-tu ces résolutions ?

POUR

L’ANNÉE

SCOLAIRE

20 . . . – 20 . . .

27 11

Lis les informations sur les vacances ci-dessous. Puis, lève-toi et donne ton opinion. Place-toi à droite si tu es d’accord et à gauche si tu n’es pas d’accord.

a Le système en Flandre pour les vacances scolaires est le meilleur, selon moi.

b Il y a beaucoup d’avantages à répartir le pays en zones pour les dates des vacances.

Tu savais que...

En Wallonie, les vacances d’été sont plus courtes qu’en Flandre, mais le congé d’automne et le congé de détente (Carnaval) sont une semaine plus longue.

En France, les vacances scolaires sont différentes selon la région (zone A, B ou C).

Voici mon école !

1

As-tu visité ton école avant de t’inscrire ? De quoi te souviens-tu ?

2

Bienvenue à l’école secondaire de la Montée ! Regarde une première fois la visite virtuelle et réponds aux questions.

a Qui est l’émetteur ?

b Quel est l’objectif de l’émetteur ? Coche toutes les réponses correctes. émouvoir des futurs élèves et leurs parents informer des futurs élèves et leurs parents diriger le comportement des futurs élèves et leurs parents convaincre (= overtuigen) des futurs élèves et leurs parents

c Place les lieux visités dans l’ordre correct. la salle de gym la classe flexible la rotonde la cafétéria et les casiers le laboratoire des sciences la salle publique la bibliothèque

Ne panique pas si tu ne comprends pas tout ! Regarde les images et concentre-toi sur les mots que tu connais. © Centre de services scolaire de la Région-de-Sherbrooke/YouTube

d Qu’est-ce que tu remarques à propos de la langue parlée dans la vidéo ?

Regarde une deuxième fois la vidéo et réponds aux questions.

a Vrai ou faux ? Place une croix dans la colonne correcte et corrige si nécessaire.

1 Les casiers se trouvent très loin de la cafétéria.

2 La classe flexible est organisée comme toutes les autres classes.

vrai faux

3 La rotonde est un lieu central et le cœur de l’école.

4 L’école participe à des compétitions internationales en robotique.

5 À la bibliothèque, les élèves peuvent seulement emprunter des livres.

6 La salle publique est uniquement utilisée pour des spectacles.

b Tu voudrais étudier dans cette école ? Pourquoi (pas) ?

Que signifient les mots ci-dessous ? Lis-les et note les lettres dans les cases correctes.

a les casiers b la bibliothèque c la classe d la salle de sport

Ab Cd 4

la poubelle

cantine

l’écran (m.)

le terrain de foot la salle d’étude le secrétariat la salle de sport

l’étage (m.)

le casier

le tableau

l’infirmerie (f.) le stationnement vélo

la cour de récréation

le banc

la classe

Cd 5

Relie les définitions aux mots.

a la partie de l’ordinateur sur laquelle tu peux voir les images

b sur cet objet on peut écrire avec de la craie ou un feutre et l’effacer facilement

c de petites armoires dans lesquelles tu peux garder tes livres à l’école d les différents niveaux d’un bâtiment

e le lieu où les élèves prennent leur pause

f le panier dans lequel tu jettes les déchets ou le papier

g le lieu où les cours théoriques se déroulent

Ab 6

Ils sont perdus ! Aide ces personnes à trouver le lieu correct.

1 J’étais malade la semaine passée et je dois encore soumettre la note du médecin pour légitimer mon absence.

2 J’ai un cours d’éducation physique mais je ne sais pas où je dois aller. Il n’y a personne sur le terrain de foot.

3 J’étais en retard et je ne vois personne dans la cour de récréation, donc les cours ont déjà commencé. Où pourrais-je trouver mes camarades de classe et le prof de français ?

4 Je veux manger un repas chaud ce midi. Où dois-je aller ?

5 Pendant la pause de midi, il y a un match de foot entre les élèves et les profs. Mes copains m’ont demandé d’aller voir ce match ensemble. Génial !

6 Je ne me sens pas bien. J’ai mal à la tête et mal au ventre.

7 Je viens à l’école à vélo. Je n’ai aucune idée de l’endroit où je pourrais le ranger en arrivant.

8 Notre prof d’histoire est absent et nous avons une tâche à réaliser pendant cette heure de cours. Il n’y a personne dans la classe. Où pourraient être les autres élèves de ma classe ?

1 le tableau

2 la classe

3 la poubelle

4 l’écran

5 les casiers

6 la cour de récréation

7 les étages

Ab Cd 7

Regarde le plan d’étage de l’école Audace. Puis, écoute la visite virtuelle de cette école.

a Note les chiffres des endroits dans les cases correctes.

1 de toiletten

2 de refter

3 de sporthal

4 de fietsenstalling

5 de chemieklas

6 de bibliotheek

7 de studiezaal

8 de lockers

9 het secretariaat

10 de ziekenboeg

11 het bureau van de directrice

b Compare le plan d’étage avec ton école. Discute les différences les plus importantes avec ton/ta camarade de classe.

Formez des groupes de deux. Un(e) élève lira le texte A et l’autre lira le texte B. Travaillez ensemble pour dessiner le plan de l’école.

a Racontez à votre camarade de classe ce que vous avez lu.

b Dessinez le plan ensemble.

c Vérifiez votre dessin en écoutant la description.

À l’action maintenant ! Un(e) élève a les yeux bandés. L’autre élève décrit le chemin pour arriver à un local spécifique de l’école. Ensuite, changez de rôle.

Voici la classe de 3A. Regarde-la un peu plus en détail.

a Regarde l’image et complète la description avec les mots corrects de l’encadré.

le tableau – la poubelle – les stylos – une chaise – des classeurs –un écran – les cahiers – fenêtres – les bancs – le mur

Cette classe est très lumineuse avec beaucoup de … (1) d’un côté. Le local parait aussi être très spacieux. Au milieu se trouvent … (2) des élèves : des tables individuelles avec … (3). Sur les bancs se trouvent … (4) et … (5) des élèves. En face des bancs se trouve … (6) classique, avec de la craie. Mais il y a aussi ... (7) pour projeter les présentations du prof. Sur … (8) de l’autre côté du local se trouvent des étagères avec un globe et … (9). La classe a l’air agréable, mais semble aussi un peu en désordre. Les élèves devront jeter leurs déchets dans ... (10) à gauche de la grande armoire.

b Regarde les verbes en gras et analyse-les. Il s’agit de quel type de verbes ? Connais-tu le nom de ces verbes en néerlandais ?

L’attribut du sujet

L’attribut du sujet donne une caractéristique au sujet. Cette partie de la phrase ne peut se présenter que dans une phrase avec un verbe attributif et se trouve après ce verbe.

être devenir rester zijn worden blijven

paraitre avoir l’air sembler

eruitzien, lijken eruitzien, lijken lijken, schijnen

Si l’attribut du sujet est un adjectif, l’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

p. ex. La classe semble lumineuse

Ils ont l’air très fatigués.

Cécile et Aline sont des grands-mères

Tu te souviens des autres cas dans lesquels il faut faire l’accord ?

Lis les phrases et suis la consigne.

a Souligne les sujets une fois.

b Souligne les verbes conjugués deux fois.

c Surligne les attributs du sujet en bleu.

1 Tu es silencieuse.

2 Il achète du matériel scolaire.

3 La vieille maison semble inhabitée.

4 Vous avez été gentils avec Isa ?

Attention ! Le verbe conjugué est-il un verbe attributif ?

5 Milan écrit rapidement une lettre.

6 Ces adolescents me paraissent très motivés.

7 Nous sommes de bonnes étudiantes.

8 Tout est devenu clair après les explications du prof. 12

Lis l’histoire de Chloé. Complète les phrases avec l’attribut du sujet qui convient. Fais attention à l’accord.

fatigué – nerveux – différent – un monstre– calme

Cette nuit, j’ai eu un cauchemar. C’était la rentrée, mais l’école avait l’air … (1). La prof semblait … (2). Puis, elle était fâchée et elle devenait … (3). Tout à coup, elle m’a attaquée. C’était très sinistre. J’avais tellement peur mais je suis restée … (4). Puis, le cauchemar était fini et je n’ai plus dormi pendant le reste de la nuit. Maintenant, je suis vraiment … (5).

Complète les phrases avec un verbe attributif et un attribut du sujet. Fais attention à l’accord.

1 Ce repas

2 Les élèves du troisième

3 Ma mère

4 Cet exercice 14

Prends une photo d’un local de ton école. Décris le local en détail. Les autres élèves doivent deviner de quel local tu parles. Utilise le texte à la page 26 comme inspiration. Note au moins trois attributs du sujet.

Astuce ! Utilise la construction « il y a » (er is/er zijn).

15

Suis Marion, une collégienne, pendant une journée à l’école. Réponds aux questions.

a Marion va à l’école comment ?

b Marion est de quelle nationalité ?

c L’école se situe où ?

d Marion est arrivée dans cette école il y a trois ans. Pourquoi était-elle un peu perdue pendant les cours ?

e Marion aime le Québec. Coche les choses positives mentionnées dans la vidéo.

Les Canadiens se lèvent très tôt.

Les Canadiens sont plus ouverts, ils ne jugent pas.

Le Canada est très tolérant envers les homosexuels.

Les Canadiens sont plus romantiques que les Français.

Les profs canadiens sont plus proches des élèves.

Les Canadiens sont très stricts.

f Marion a déménagé dans un autre pays et elle a changé d’école. Voudrais-tu faire cela ? Ça te semble chouette, impressionnant et/ou terrifiant ? Explique.

16

Regarde une deuxième fois la vidéo. Note les différences et les similitudes avec ton école. Utilise des mots-clés.

différences

similitudes

© La Vie/YouTube

Rédige un article pour le journal de l’école. Compare l’école de Marion avec ton école. Sélectionne trois différences de l’exercice précédent.

LE JOURNAL DE L’ÉCOLE

Fais attention à la mise en pages de ton article. Ajoute un titre et une introduction.

L’école de mes rêves

Lis les témoignages et réponds aux questions.

L’école de mes rêves commencerait à 12h et finirait à 15h. La moitié1 de l’école serait un club de sport pour entretenir ses muscles. Vous pourriez commander la nourriture pour manger et il n’y aurait jamais de devoirs !

katie

Dans mon école, j’aimerais avoir une bibliothèque avec beaucoup de livres sur le soccer et beaucoup d’autres livres sur tous les sujets. Je voudrais y aller une fois par semaine.

alexis

Mon école idéale serait avec des profs vraiment sympas, mais qui font apprendre beaucoup de choses intéressantes et qui comprennent les jeunes. Tout le monde se connaitrait. Comme ça, il n’y aurait jamais de disputes5 . Bref, le rêve quoi !

katia

d’après : momes.parents.fr

Mon collège idéal serait à l’étranger et près de la mer. Il serait grand et très moderne. Il aurait une très grande pelouse avec beaucoup de fleurs. Mon collège idéal serait près d’un grand centre commercial avec beaucoup de magasins. Comme ça, je ferais du shopping après les cours !

lauren

J’aimerais avoir des cours de toutes les formes d’art, pas seulement la musique. L’art dramatique, les arts plastiques2 , la musique, ce sont toutes des choses qui rendraient l’école plus agréable et qui donneraient envie d’y aller !

ève

Pour moi, l’école idéale donnerait des cours à l’extérieur, dans la nature : parcs, champs, etc.

nathalie

L’école idéale est une école supergrande, avec des terrains de foot et des terrains de basket ou des terrains de tennis. Il y aurait un grand parc avec un lac et des cygnes et des canards. Les profs seraient tous intéressants. Et ils seraient gentils quand on leur rend un mauvais devoir ! clémence

Pour moi, l’école idéale serait une école où l’on pourrait apprendre juste ce que l’on a envie d’apprendre. Finis les devoirs sur table, les devoirs notés à la maison... Il y aurait juste un examen à la fin de l’année. On n’aurait plus d’obligations3, comme les horaires par exemple. J’aimerais aller en cours comme4 on prend le métro.

antoine

1 la moitié = de helft

2 les arts plastiques = de beeldende kunsten

3 l’obligation (f.) = de verplichting

4 comme = zoals

5 la dispute = de ruzie

a Quels éléments de l’école sont mentionnés dans ces témoignages ?

b Que penses-tu des écoles de rêve de ces élèves ? Quelle est la meilleure idée selon toi et laquelle ne te plait pas ? Pourquoi ? Raconte à ton/ta camarade de classe.

c Selon toi, que signifie la phrase « J’aimerais aller en cours comme on prend le métro. » dans le témoignage d’Antoine ?

d Regarde le verbe souligné dans le témoignage de Katie. Tu reconnais cette forme verbale ?

e Quelle est la fonction de cette forme verbale ici ?

donner une consigne dire qu’une action se passera dans le futur

2

donner une information sans certitude demander quelque chose poliment

Lis l’encadré ci-dessous. Puis, souligne toutes les formes verbales au conditionnel présent dans les témoignages à la page précédente.

Le conditionnel présent

UTILISATION

Le conditionnel présent est utilisé pour demander quelque chose poliment, pour donner une suggestion ou pour donner une information sans certitude. En néerlandais, on utilise le verbe zou ou zouden suivi de l’infinitif.

p. ex. Pourriez-vous convaincre le directeur ? Zou u de directeur kunnen overtuigen? À mon école idéale, nous apprendrions Op mijn ideale school zouden we enkel interessante zaken leren. seulement des choses intéressantes.

FORMATION

infinitif + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient

Si la dernière lettre de l’infinitif est un e, on enlève le e.

p. ex. je chanterais ik zou zingen tu choisirais jij zou kiezen il/elle/on aimerait hij/zij/men zou beminnen nous nettoierions wij zouden schoonmaken vous mangeriez jullie zouden eten ils/elles parleraient zij zouden praten

ATTENTION !

Il y a des exceptions : être  seravoir  auraller  irfaire  fersavoir  saurcourir  courr-

N'oublie pas les verbes particuliers.

pouvoir  pourrvouloir  voudrrecevoir  recevrvenir  viendrtenir  tiendrdevoir  devrvoir  verrenvoyer  enverr-

Astuce ! Ce sont les mêmes exceptions que celles du futur simple.

3

Conditionnel présent ou futur simple ? Place une croix dans la colonne correcte.

1 Cette année, nous partirons en voyage en France.

2 Tu chanteras une chanson au karaoké ?

3 Louis viendrait en bus ou à vélo ?

4 Cette école aurait une grande cour de récréation.

5 Ce soir, j’ouvrirai ton cadeau.

6 Caro et Inès seraient déjà en classe ?

4

Conjugue les verbes au conditionnel présent.

1 s’entrainer S’il avait plus de temps, il … plus souvent.

2 apprendre Julie et Mo … à cuisiner ce samedi.

3 savoir Ils ... où se trouvent les poubelles ?

4 venir Nous … vers 18 heures, cela vous convient ?

5 aller Un voyage autour du monde ? J’ … certainement au Mexique !

6 maigrir Si vous mangiez moins de chocolat, vous … assez vite.

7 tenir Selon Marie, Ebe ne ... jamais ses promesses.

8 jeter Tu … les déchets dans la poubelle, n’est-ce pas ?

9 corriger Vous … nos tests avant les vacances.

10 acheter Si je gagnais au loto, j’ … beaucoup de cadeaux pour mes amis.

5

Transforme ces phrases au conditionnel présent.

1 Je fais la vaisselle maintenant ou demain ?

2 Nous mangeons des frites ce soir ?

3 Ils prennent l’avion pour aller à Paris.

4 Vous pouvez m’expliquer cet exercice ?

Attention ! « Jeter » et « acheter » sont des verbes particuliers !

Complète les phrases au choix. Utilise le conditionnel présent.

1 Si j’étais directeur/directrice, …

2 Si j’étais premier/première ministre, …

3 Si nous n’avions jamais de tests, …

4 Si j’avais un-million d’euros, …

7

Il ne faut pas rester réaliste. Tu peux rêver !

Comment seraient l’école et les profs de tes rêves ? Raconte à ton/ta camarade de classe.

Les temps verbaux basés sur l’infinitif le passé récent le futur proche

venir + de + infinitif

p. ex. Ils viennent de regarder la télé.

Ze hebben net tv gekeken.

aller + infinitif

p. ex. Il va se lever à temps. Hij gaat op tijd opstaan.

le futur simple le conditionnel présent

infinitif + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont

p. ex. Nous attendrons là. Wij zullen daar wachten.

8

infinitif + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient

p. ex. Pourriez-vous les convaincre ?

Zou u hen kunnen overtuigen?

Complète les phrases au temps demandés : passé récent (P.R.), futur proche (F.P.), futur simple (F.S.) ou conditionnel présent (C.P.).

1 dire – F.P. Le prof … tout de suite quelques mots aux élèves.

2 déménager – P.R. Ils … à Liège.

3 aimer – C.P. Nous … les rencontrer aujourd’hui.

4 cuire – F.S. La semaine prochaine, je … quelques biscuits pour ma classe.

5 faire – C.P. Tu … quoi comme voyage ?

6 boire – P.R. Vous … un chocolat chaud ?

7 chercher – F.P. Il … ses clés.

8 voir – F.S. Ils … bientôt qu’ils ont fait une erreur.

Complète les phrases avec le verbe conjugué au temps verbal correct.

1 zal praten Louise … de nouveau tout le temps.

2 zou vergeten J’ … presque d’éteindre les lumières.

3 gaan kiezen Nous … de nouvelles chaussures tout de suite.

4 zouden kunnen ...-nous commander une boisson ?

5 gaat begrijpen Ne t’inquiète pas ! Tu … cet exercice certainement tout à l’heure.

6 hebben net betaald Les hommes … l’addition.

7 heb je net ingeschreven Tu … à l’académie de musique ?

8 zou willen Vous … compléter ce document, s.v.p. ?

9 zal houden van Juliette … Roméo éternellement.

10 zal beschermen Je … mon frère toujours et partout.

Écoute les phrases. Tu entends un futur simple ou un conditionnel présent ? Place une croix.

le futur simple

le conditionnel présent

Conjugue les verbes au temps verbal correct. Regarde les marqueurs de temps dans la phrase pour savoir quel temps doit être utilisé.

1 nettoyer Cet après-midi, la femme de ménage … la classe.

2 vouloir Je ... un thé, s’il vous plait.

3 compléter Nous … les exercices ensemble dans deux minutes.

4 pouvoir Pendant les examens en décembre, les élèves … partir après avoir fini leur examen.

5 donner Tu cherches un stylo ? Mais tu … ton stylo à Léonie !

6 sortir Le directeur ? Désolé, il … il y a quelques minutes.

7 avoir Il y ... une personne blessée, mais je n’en suis pas sûr.

Et si l’école devient un cauchemar ? Voici dix interdictions et punitions scolaires. Six existent vraiment. Quelles règles existent vraiment, selon toi ? Coche-les.

Vous ne pouvez pas avoir un(e) meilleur(e) ami(e).

Vous ne pouvez pas vous assoir sur une chaise.

Vous ne pouvez pas utiliser les déodorants en aérosol.

Vous ne pouvez pas lever la main.

Vous devez rester à genoux sur des petits pois surgelés comme punition.

Vous devez nettoyer la classe avec une brosse à dents comme punition.

Déduis la signification du mot « punition » à l’aide du contexte.

Les mots « anniversaire » et « pauvreté » ne peuvent pas être utilisés dans un examen.

Si vous vous appelez Olivier ou Charles, vous ne pouvez pas venir à l’école.

Vous ne pouvez pas vous colorer les cheveux.

Vous ne pouvez pas porter des vêtements ou des accessoires rouges.

Compare et discute tes réponses avec ton/ta camarade de classe.

Tu es curieux/curieuse de trouver la réponse ? Lis l’article à la page suivante avec ton/ta camarade de classe : chacun lira trois parties. Puis, résume-les brièvement en néerlandais. Qui avait raison ?

Découvre ces 6 règles et punitions bizarres de diverses écoles du monde

Les règles sont nécessaires dans les écoles pour établir une ambiance saine et positive afin que chaque étudiant ait la possibilité de grandir et d’apprendre. Mais certaines sont difficiles à justifier et provoquent beaucoup de débats entre la direction de l’école, les professeurs, les parents et les psychologues. Sympa a établi une liste des règles et des punitions scolaires les plus inhabituelles et sujettes à controverse dans le monde. Lesquelles te semblent les plus bizarres ?

1 Petits pois congelés

Une étudiante chinoise a partagé une photo de ses genoux après avoir été contrainte à s’agenouiller1 sur des petits pois congelés dans le cadre d’une punition scolaire. Apparemment, cette pratique est très commune parmi les professeurs et les parents en Asie.

3 Se teindre les cheveux

2 Meilleurs amis

Les écoles en Angleterre et dans d’autres pays du monde commencent à interdire aux étudiants d’avoir des meilleurs amis. Certains parents, professeurs et psychologues affirment que les enfants s’intègreront mieux dans la société s’ils font partie de grands groupes d’amis. De plus, ainsi, personne ne se sent exclu.

Les opposants à cette théorie avancent qu’avoir des meilleurs amis apporte de la richesse pour toute une vie. Une étude sur le développement infantile a montré que les personnes qui ont des meilleurs amis ont une meilleure santé mentale tout au long de leur vie.

Les écoles de Tokyo interdisent aux étudiants de se teindre les cheveux. Environ 57 % des écoles publiques de la capitale exigent2 que les étudiants prouvent que leurs cheveux sont de couleur naturelle. Pour éviter que les étudiants ne mentent, il est permis aux professeurs de se rendre chez les parents des étudiants pour demander des photos d’eux petits.

Cette exigence s’explique par le souci d’avoir une culture homogène. La société met l’accent sur l’uniformité ; en effet, un petit écart3 à la norme se remarque et est sujet aux critiques ou aux envies. ÉDUCATION

Cet adjectif ressemble à quel substantif français ? La norme, c’est quoi ?

Regarde les parties du mot.

4 « Pauvreté », « anniversaire » et 48 autres mots

Le ministère de l’Éducation de New York a interdit que plusieurs mots soient utilisés aux examens standardisés de la ville. En effet, les étudiants qui sont témoins de Jéhovah ne sont par exemple pas à l’aise avec le mot anniversaire, car ils ne le célèbrent pas. Des concepts comme la pauvreté, le divorce et les maladies sont aussi interdits, car ils peuvent apporter des souvenirs douloureux ou faire écho à la situation familiale d’un enfant.

C’est un connecteur ... .

d’opposition

temporel

5 Lever la main

L’ancienne pratique de lever la main pour répondre à une question est inutile selon une école à Nottinghamshire qui l’a même interdite. Le directeur de l’école affirme que ce sont toujours les mêmes élèves qui lèvent la main. Cela n’encourage pas l’apprentissage des autres membres de la classe. Désormais, le professeur peut choisir n’importe quel élève pour répondre à une question.

Certains parents soutiennent que désormais leurs enfants se sentent nerveux et ont peur en classe, car ils peuvent être choisis quand ils ne connaissent pas la réponse et perdent l’opportunité de répondre à une question qu’ils maitrisent

6 Déodorant

Une école secondaire en Pennsylvanie a interdit l’usage de l’aérosol corporel Axe après qu’un étudiant a eu une réaction allergique grave et a été emmené à l’hôpital. Ceci n’est pas un cas isolé. De plus en plus d’écoles ont commencé à interdire les déodorants en aérosol, même si les adolescents s’efforcent de sentir bon. Les réactions allergiques et les alarmes incendies désactivées figurent dans la liste des conséquences directes de l’usage excessif de déodorant.

Un synonyme est « énorme ».

Quelle est la signification de « maitriser » ? Regarde le contexte.

1 s’agenouiller = knielen

2 exiger = eisen

3 l’écart (m.) = de afwijking, het verschil

Lis une deuxième fois l’article. Choisis une des interdictions ci-dessous et donne un avantage et un désavantage de cette interdiction.

interdiction d’avoir des meilleurs amis interdiction de lever la main

À ton avis, quelle est la règle la plus bizarre ? Parles-en à ton/ta camarade de classe.

La scolarisation en France

Comprendre le système scolaire français en 5 minutes

Lis l’introduction ci-dessous et réponds aux questions.

ÉCOLE M – LE 9 MAI 2019

En France, l’école est obligatoire de 3 à 16 ans. Les lois1 Jules Ferry de 1881 et 1882 ont donné l’obligation à l’État français d’offrir une éducation gratuite et laïque pour tous. Le ministère de l’Éducation nationale propose donc un programme scolaire unique.

Afin de présenter le système scolaire en France, nous présenterons les 3 types d’écoles qui existent en France, puis les 4 grandes étapes de la scolarité, qui sont elles-mêmes réparties en cycles pédagogiques.

IL EXISTE 3 TYPES D’ÉCOLES EN FRANCE :

a Quel est le sujet du texte ?

b Quel est l’objectif de l’émetteur ?

1 la loi = de wet

• Premièrement, les écoles publiques, qui sont les écoles gérées par l’État. Ces écoles sont gratuites et laïques, et sont dans l’obligation d’accueillir l’ensemble des enfants situés dans une certaine zone scolaire. Le programme enseigné est celui dicté par l’Éducation Nationale.

80% des élèves sont dans un établissement public.

c Note une similitude et une différence avec le système scolaire en Belgique. similitude : différence :

L’introduction donne déjà beaucoup d’informations sur le contenu du texte.

d Quelle présentation visuelle correspondra le mieux au contenu du texte ? Explique ton choix.

• Il existe des écoles privées sous contrat avec l’État. Ce contrat qui lie l’école avec l’État oblige l’école à suivre le programme, ainsi que les règles générales délivrées par l’Éducation Nationale. Les enseignants des écoles privées sous contrat sont affectés dans les écoles par l’Éducation Nationale, et leur rémunération2 est prise en charge par l’État. Ces écoles, par le contrat qui les lient avec l’État, bénéficient donc d’un soutien financier de l’État. Les écoles privées sous contrat ne sont donc ni gratuites, ni obligatoirement laïques - 97% de ces établissements sont des écoles catholiques.

Néanmoins, ces écoles étant sous contrat avec l’État, elles délivrent le programme de l’Éducation nationale.

19% des élèves sont scolarisés dans un établissement privé sous contrat.

• Enfin, certaines écoles sont dites privées hors contrat. Cela signifie que les écoles ne sont pas tenues de suivre le programme, ni le rythme de l’Éducation Nationale. Les écoles hors contrat ont donc une plus grande liberté quant à la pédagogie mise en place, mais elles ne bénéficient d’aucune aide financière de l’État. Ainsi, le recrutement et la rémunération des enseignants est à la charge de l’école. Parmi ces écoles, on retrouve la plupart des écoles bilingues, Montessori, éco-responsables, etc.

Environ 0,5% des élèves sont scolarisés dans des écoles hors contrat.

Maintenant, lis le texte entier et complète le schéma.

Comprendre le système scolaire français en 5 minutes

ÉCOLE M – LE 9 MAI

IL EXISTE 3 TYPES D’ ÉCOLES EN FRANCE :

80 % des élèves sont scolarisés dans un établissement public.

• Il existe des écoles privées sous contrat avec l’État. Ce contrat qui lie l’école avec l’État oblige l’école à suivre le programme, ainsi que les règles générales délivrées par l’Éducation nationale. Les enseignants des écoles privées sous contrat sont affectés dans les écoles par l’Éducation nationale, et leur rémunération2 est prise en charge par l’État. Ces écoles, par le contrat qui les lie avec l’État, bénéficient donc d’un soutien financier de l’État. Les écoles privées sous contrat ne sont donc ni gratuites, ni obligatoirement laïques – 97 % de ces établissements sont des écoles catholiques. Néanmoins, ces écoles étant sous contrat avec l’État, elles délivrent le programme de l’Éducation nationale.

19 % des élèves sont scolarisés dans un établissement privé sous contrat.

« Hors contrat » est le contraire de « sous contrat ».

• Enfin, certaines écoles sont dites privées hors contrat. Cela signifie que les écoles ne sont pas tenues de suivre le programme, ni le rythme de l’Éducation nationale. Les écoles hors contrat ont donc une plus grande liberté quant à la pédagogie mise en place, mais elles ne bénéficient d’aucune aide financière de l’État. Ainsi, le recrutement et la rémunération des enseignants est à la charge de l’école. Parmi ces écoles, on retrouve la plupart des écoles bilingues, Montessori, éco-responsables, etc.

Environ 0,5 % des élèves sont scolarisés dans des écoles hors contrat.

LA SCOLARITÉ SE FAIT EN 4 ÉTAPES :

1 Maternelle (3-6 ans) : les écoles maternelles sont divisées en 3 classes qui sont la petite section, la moyenne section et la grande section. Ces 3 classes constituent le cycle 1, qui a pour objectif de délivrer les apprentissages premiers (explorer le monde, mobiliser le langage, etc.).

2 Élémentaire (6-11 ans) : ces écoles sont divisées en 5 classes que sont le CP, CE1, CE2, CM1 et CM2. Les classes de CP, CE1 et CE2 forment le cycle 2, qui est le cycle des apprentissages fondamentaux. C’est en effet au cours de ces trois années que les élèves apprennent à lire, écrire, compter. Les classes de CM1, CM2, et de 6ème (au collège) forment le cycle 3, qui est la consolidation des connaissances. La maternelle et l’élémentaire constituent l’école primaire (3-11 ans).

3 Collège (11-15 ans) : les classes du collège sont l’occasion d’approfondir3 l’ensemble des connaissances acquises. La classe de 6ème finalise le cycle 3, tandis que les classes de 5ème, 4ème et 3ème forment le cycle 4, dernier cycle pédagogique de l’Éducation nationale. La différence majeure pour les élèves qui entrent au collège est qu’ils ont un professeur par matière (contre un professeur par classe en maternelle et primaire). Les années collège se terminent par un examen national, le Brevet, qui atteste des connaissances et compétences acquises

4 Lycée (15-17 ans) : il existe 2 types de lycées en France : le lycée général et technologique, qui accueille la grande majorité des élèves, et le lycée professionnel, qui permet aux élèves de s’engager immédiatement dans le monde professionnel grâce à un enseignement alterné avec des stages en entreprise. Les classes de Seconde, Première et Terminale constituent les 3 classes du lycée général et technologique. En terminale, les élèves passent le baccalauréat, qui clôture4 ces 15 années passées sur les bancs de l’école. Les élèves ont alors le choix entre poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur (université, classes préparatoires, école de commerce, …) ou de s’engager directement dans la vie active

Tu reconnais quel verbe ?

C’est quoi ?

Regarde le contexte.

1 la loi = de wet

2 la rémunération = het loon

3 approfondir = verdiepen

4 clôturer = afsluiten

LE SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS

types d’écoles

1 Les écoles gérées par € : † :

% des élèves

2 Les écoles le programme de € : † :

% des élèves

3 Les écoles liberté pédagogique € :

% des élèves

(Re)lis l’article et réponds aux questions.

a L’école est obligatoire jusqu’à quel âge ? Surligne la réponse dans l’article.

b Quelle(s) articulation(s) du texte reconnais-tu dans l’article ? causatif chronologique énumératif

c Que penses-tu d’un examen national ? Donne ton opinion personnelle.

d Comment reconnais-tu les différentes parties du texte ? Tu trouves cette manière efficace ? Pourquoi (pas) ?

e Il n’y a pas d’images pour illustrer le contenu. C’est un manque ou une bonne décision ? Pourquoi ?

Utilise des mots de l’article pour compléter les familles de mots. Puis, ajoute la traduction du verbe. adjectif substantif verbe traduction l’ obliger

éducatif l’ éduquer la scolariser

l’ enseigner

l’ apprendre

Astuce ! Apprends ces mots ensemble. C’est plus facile !

Par deux, cherchez des mots semblables dans d’autres langues (le néerlandais, l’anglais...).

Notez-les en vert dans l’encadré.

Regarde les mots surlignés en gris dans l’article. Traduis-les et indique à chaque fois quelle(s) stratégie(s) tu as utilisée(s).

1 laïque :