LA REALIZACIÓN DE UNA VISIÓN VÉDICA Dr. Shashank Shah Durante mis años en la Facultad de Administración, primero como estudiante y luego como estudiante de doctorado, aprendí de Swami que el concepto administrativo de la Gestión de la Calidad Total (TQM) debe basarse en TKS Trikarana Shuddhi (pureza de pensamiento, palabra y acción). Es solo cuando la intención, las palabras y las acciones de los gerentes se encuentren en unidad, que ellos podrán presentar bienes y servicios de calidad a sus clientes. Aprendí de Él el ‘Mahavakya’ de Liderazgo, ‘Ser, Hacer, Ver, Decir’. Un buen líder debe primero poner en práctica lo que él quiere que otros practiquen.
E
l término ‘educación’ se deriva de las palabras de raíz latina ‘educare’ y ‘educere’ que significan ‘sacar’ y ‘extraer’ o ‘crear’. Desde una perspectiva etimológica, la educación es un proceso para desplegar el potencial innato latente del individuo. El antiguo sistema indio Gurukula, a través de su tradición ‘Guru-Sishya’, tenía como objetivo lograr este mismo objetivo. Antigua Educación India La antigua India tenía algunas de las universidades más conocidas del mundo, como Nalanda y Takshashila, que atraían a estudiantes de todos los países y continentes. El maestro se le conocía como ‘Acharya’, es decir, uno que lidera con un ejemplo personal. El trabajo del maestro era mostrar a los estudiantes el camino correcto, cultivar virtudes morales e inspirar el desarrollo de un carácter excelente para cumplir con las obligaciones sociales y nacionales. El Siksha Valli del Taittiriya Upanishad destaca el mensaje dado a los estudiantes por el Gurú al momento de completar sus estudios: Sathyam Vada, Dharmam Chara (habla la verdad, practica la rectitud); Matru Devo Bhava, Pitru Devo Bhava, Acharya Devo Bhava, Atithi Devo Bhava (venera a tu madre, padre, Sanathana Sarathi
preceptor e invitado como Dios). Esta era la naturaleza exaltada de la educación y la pureza de la relación profesor-alumno. La educación debía ser para la vida, no solamente para ganarse la vida. El Impacto de la Educación Británica Desafortunadamente, el impacto del sistema educativo británico que introdujo Lord Macaulay a través de la Ley de Educación en inglés de 1935 con el objetivo de presentar a los estudiantes indios las ideas occidentales, ha reducido el objetivo final de la educación a la obtención de empleo. El valor de una institución educativa se juzga por las inserciones laborales que puede ofrecer y los salarios que sus estudiantes pueden ganar. No es de extrañar que un veterano de la industria haya comentado recientemente: ‘los puestos laborales de los campus de las principales universidades indias se asemejan a la feria de ganado en Pushkar’. A los estudiantes se les cobran tarifas fantásticas en nombre de impartir una educación de clase mundial. La educación médica encabeza la lista con algunas universidades médicas que cobran tarifas de hasta medio millón de rupias. Mayo 2020 27
