comunidades de aprendizaje

Universidad Aut贸noma de Sinaloa Facultad de arquitectura

Comunidades de aprendizaje Heredia Alvarado Diana Laura Dulce Mar铆a Suarez Grupo.4-2

INTRODUCCIÓN Esta revista habla sobre las comunidades de aprendizaje, ¿realmente que es una comunidad de aprendizaje?. Como se da una comunidad de aprendizaje, como se utiliza una comunidad de aprendizaje, sus definiciones, cuantas comunidades de aprendizaje hay, ventajas y desventajas de una comunidad de aprendizaje. También hablaremos sobre las redes sociales y la tecnología.

ÂżQUE ES UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE? Una comunidad de aprendiza es un grupo de personas que discuten sobre un tema en especifico, las comunidades de aprendizaje se pueden dar de manera presencial o de manera virtual, lo que tambiĂŠn se puede tomar como comunidad de aprendizaje son las redes sociales, block, paginas entre otros.

Comunidades de Aprendizaje surge como reactivo social ante la incapacidad de la educaciĂłn formal para responder a las nuevas y emergentes necesidades de las generaciones actuales y venideras

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN LA RED Las paginas de la red como facebook, youtube, Hotmail, entre otras paginas se le consideran comunidades de aprendizaje. Las Comunidades de Aprendizaje parten de un principio regulador, el aprendizaje dialógico. Esta concepción comunicativa defiende que el aprendizaje depende principalmente de las interacciones entre personas, de la construcción conjunta de significados. Un modo de desarrollar el diálogo reflexivo es a través de grupos interactivos. En estos grupos se estimula el cambio de roles, unas veces se enseña y otras se aprende del otro, la cooperación y la colaboración. Esta consideración del papel del alumno se aleja de los enfoques constructivistas de corte más cognitivo, básicamente centrados en los procesos del alumno, y se centra en otros de índole más social. El movimiento de Comunidades de Aprendizaje presta especial atención al aprendizaje de la lectura como herramienta fundamental de aprendizajes posteriores

ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA DISEÑAR UN ENTORNO COLABORATIVO DE TRABAJO Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DE INTERNET. Una comunidad de aprendizaje colaborativo en la red para el desarrollo de estrategias de lectura, los pasos quedarían como siguen determinación del tipo de objetivos de aprendiza todos los alumnos deben trabajar en una misma estrategia, es preciso mostrar un determinado nivel de dominio en el objetivo previo para alcanzar el siguiente, los objetivos están graduados y son interdependientes. El trabajo con el alumno en entorno virtual alude a principios constructivistas como la resolución de problemas, el trabajo conjunto, el análisis desde diferentes perspectivas la responsabilidad del propio proceso de aprendizaje y la toma de conciencia del propio papel en el proceso de enseñanza aprendizaje.

INTERCONEXIÓN METODOLÓGICA EN FORMACIÓN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y MOVILIDAD. 

Formación individual

La formación de personal es clave en el desarrollo de las personas. Buscar nuevos procesos para conseguir el cambio positivo en los individuos no sólo no descarta los procesos clásicos, sino que los refuerza y los convierte en la base, en el pilar de adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y competencias.

FORMAS DE APRENDIZAJE 

Presencial: aprendizaje pasivo



Entorno virtuales; aprendizaje activo



Mixta:

INTERCONEXIÓN METODOLÓGICA, DE SOPORTE Y RELACIONES -múltiples soportes  aprendizaje colaborativo : mas allá del trabajo en equipo  entornos personales de aprendizaje: el alumno propone su propio itinerario formativo  aprendizaje en movilidad: Mobile, mensajería.  El entorno virtual como lugar central de aprendizaje: el alumno como productor de contenidos. 

VENTAJAS reducción de costes  generación de cultura colaborativa  generación de mayores vínculos entre participantes  adquisición de nuevas competencias  favorece la adaptación al nuevo entorno tecno social y a los nuevos modelos de aprendizaje 

DIFICULTADES Periodo de adaptación de formadores y alumnos  Adaptación de soportes y materiales  Escasa cultura de colaboración, espíritu 2.0  Resistencia hacia nuevos modelos de aprendizaje 

REDES SOCIALES Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) que están conectados por díadas denominadas lazos interpersonales, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco, entre otros.

La investigación multidisciplinar ha mostrado que las redes sociales operan en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de redes políticas), desempeñando un papel crítico en la determinación de la agenda política y el grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o reciben influencias.

LA TECNOLOGÍA La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter abrumadoramente comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.