UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ, CENTRO UNIVERSITARIO CAMPUS QUETZALTENANGO. MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
CURSO: TICES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
DOCENTE: LICDA. EDNA ROSSANA MARTINEZ SOLORZANO
ESTUDIANTE. CARMEN ANTONIO CORONADO GARCÍA
CARNE: 4752-12-6720
QUETZALTENADO MAYO 2018
INDICE
Contenido
Paginas
INTRODUCCION .............................................................................................................................. 1 JUSTIFICACION .............................................................................................................................. 2 DATOS GENERALES DE LA TECNICA ..................................................................................... 3 VALORES A PRACTICAR EN LA TÉCNICA ......................................................................... 3 VENTAJAS DE LA TECNICA.................................................................................................... 3 PASOS DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ................................................................... 4 TEMA A TRABAJAR. .......................................................................Error! Bookmark not defined. ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL LIBRO DE SABERES. ....Error! Bookmark not defined. CONCLUSIONES............................................................................................................................. 7 RECOMENDACIONES ................................................................................................................. 10 WEB-GRAFIA ................................................................................................................................. 11
INTRODUCCION La estrategia docente tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula esto para lograr un aprendizaje significativo por parte del estudiante. Como profesores responsables nos interesa, y mucho, el conseguir que nuestros alumnos aprendan. Sin embargo, hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos. Nosotros enseñamos para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. Por lo en lo personal con esta estrategia de aprendizaje considero que podemos lograr un aprendizaje que responda a las necesidades de los estudiantes aunque hay que tener presente que esta técnica no puede aplicar en todos las áreas por lo que es tarea del docente adecuarlos a área que trabaja. Las estrategias de aprendizaje no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intencionada. Por este motivo han surgido la necesidad e crear e innovar las formas de desarrollar los saberes de cada uno de los estudiantes.
1
JUSTIFICACION Esta estrategia surge con la intención de innovar las formas de desarrollar los aprendizajes tanto para los estudiantes como también a los estudiantes. Por las estrategias nos facilitan trabajar un conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Por lo que espero que con esta técnica sea de gran utilidad al momento de su aplicación porque muchas veces se trabaja de una sola manera eso hace que los procesos se vuelven tediosos y poco significativos para los estudiantes y baja la automotivación de los docentes en los diferentes niveles educativos.
2
“Estrategia didáctica en el marco de las habilidades del Profesor en el aula de clase en el área de (Matemática, Comunicación y Lenguaje, Ciencias Sociales, según sea el área elegida……..”. DATOS GENERALES DE LA TECNICA 1. Nombre de la Estrategia: Libro de saberes 2. Materiales: hojas de papel bond 3. Grado a quien va dirigido: Segundo Básico 4. Área de Aprendizaje: Educación física VALORES A PRACTICAR EN LA TÉCNICA • Convivencia •
Respeto
•
Honestidad
•
Perseverancia
•
Responsabilidad
VENTAJAS DE LA TECNICA • Los estudiantes analizan lo que tiene que escribir •
Identifican las respuestas de acuerdo a la preguntan
•
Comparten experiencias con sus compañeros
•
Fomenta análisis crítico de los estudiantes
Tiempo estimado para su aplicación: 15 a 20 minutos Conocimientos previos El docente cono los conocimientos previos al momento de que los estudiantes empiezan a llenar las páginas del libro. Nuevos conocimientos Los nuevos conocimientos se van a dar al momento de desarrollar el tema. Aplicación La aplicación de los nuevos conocimientos se da a través de la comunicación que el estudiante tiene con sus compañeros. Evaluación Se realiza por parte de sus compañeros cuando intercambian sus libros y cuando comparten el contenido que cada estudiante tiene.
3
PASOS DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Nombre de la Estrategia: Libro de Saberes PASO 1 Dobles de la hoja para convertir en libro.
PASO 2 Identificar el libro con el nombre de cada estudiante y al mismo tiempo foliar el libro.
PASO 3 Escribir las actividades a realizar en cada pรกgina del libro.
4
PASO 4 Se selecciona algunos estudiantes para que puedan compartir el contenido de su libro esto harรก que se socialice lo realizado por los estudiantes y al mismo tiempo se darรกn algunas observaciones por parte del docente encargado sobre lo indicado por los estudiantes.
5
ANEXOS DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA ANTES
DURANTE
6
DESPUES
DESPUES
7
8
CONCLUSIONES •
•
• •
• •
•
•
La estrategia del libro de saberes debe de realizarse con acompañamiento del docente para ir monitoreando los diferentes momentos durante la aplicación de la misma. El papel del docente en la promoción del aprendizaje significativo de los alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje. Como docentes hay que entender que nuestro rol es orientar y guiar las actividades constructivistas de sus estudiantes. El aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno sea capaz de relacionar la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimientos. La motivación en el aula depende de la interacción entre el profesor y sus estudiantes. Todas las estrategias de enseñanza son utilizadas intencional y flexiblemente por el profesor y este las puede usar antes para activar la enseñanza. El papel de las distintas estrategias de aprendizaje tiene como meta desafiante en el proceso educativo que el aprendizaje sea capaz de actuar en forma autónoma y autorregulada. El principal responsable de la tarea evolutiva en el aula debe ser el docente.
9
RECOMENDACIONES Que se ponga en práctica la estrategia “El libro de saberes” en otras áreas de aprendizaje para evaluar la efectividad o no de la misma. Que de esta estrategia se convierta en otro diferente haciéndole cambios pero siempre con el mismo propósito. Docente ponga en práctica las diferentes estrategias que le permitan hacer del aprendizaje significativo logros éxitos en beneficios de los aprendices en todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
10
WEB-GRAFIA
• •
http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategiasaprendizaje.shtml#ixzz56lOcSnQF http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t1/teoria_1.htm
11