PLAN DE EVACUACION
Para Centros Educativos
Es importante de incorporar medidas preventivas en nuestra vida cotidiana
Evacuación • Conjunto de procedimientos y acciones, tendientes a que las personas amenazadas por un peligro (incendio, inundación, etc.) protejan sus vidas e integridad física mediante su desplazamiento hasta y a través de lugares de menor riesgo
Características del Plan de Evacuación • • • • •
Debe ser escrito Debe ser aprobado Debe ser publicado Debe ser enseñado Debe ser practicado.
Contenidos del Plan • Acciones • Objetivo especiales • Responsabilidades • Prioridades • Coordinación • Sitios de reunión • Alarmas • Periodicidad de la • Rutas de Escape práctica • Comunicaciones • Administración del Plan
Pasos a seguir Conformación del Comité Inst. Emerg. Preparación del Plan de Evacuación Preparación de los profesores Preparación de los alumnos Simulacro Evaluación del Plan
Preparación del Plan Análisis de las condiciones arquitectónicas y materiales
Análisis de los elementos humanos
Salidas posibles
Número de alumnos y docentes
Puntos críticos Señalización de itinerarios
Análisis de la situación del entorno escolar Análisis de las zonas donde concentrar a alumnos
Asignación de tareas Características de los alumnos
Descripción de puntos de encuentro
Preparaci贸n de los profesores Conocimiento del Plan
Conocimiento de actividades
Asignaci贸n de tareas
Preparaci贸n de los alumnos Actividades de prevenci贸n contra el fuego
Actividades de prevenci贸n contra el humo
Actividades con uso del extintor
Proceso de evacuaci贸n 1 - Detecci贸n 2 - Alarma 3 - Preparaci贸n 4 - Salida
N潞 de personas
1 T1
2
3 T2
4 T3
T4
Tiempo
1 - Detección del peligro Tiempo transcurrido desde que se origina el peligro hasta que alguien lo reconoce, depende de: • • • •
Clase de riesgo Medios de detección disponibles Uso de la edificación Día y hora del evento
Desarrollo de un incendio Temperatura 潞C Combustible l铆quido
Combustible s贸lido
Ignici贸n Llamas Tiempo
T ambiente Humos invisibles
Humos visibles
Llamas
Detección del incendio • Los equipos de detección son los encargados de descubrir el incendio en al fase inicial y establecer la comunicación con aquellos otros equipos electrónicos encargados de interpretar sus señales y tomar las decisiones correspondientes a fin de dar la alarma
2 - Alarma Tiempo transcurrido desde que se conoce el peligro, hasta que se toma la decisión de evacuar y se comunica esta decisión a la gente, depende de: • Sistema de alarma • Adiestramiento del personal
La respuesta es mejor, cuando obedece a un sonido codificado
Alarma oportuna • La primera acción después de haber detectado un fuego es dar la ALARMA. • Una alarma oportuna dependerá de la existencia de medios para darla y del conocimiento que las personas tengan de su ubicación y funcionamiento
3 - Preparaci贸n de la salida Tiempo transcurrido desde que se comunica la decisi贸n de evacuar, hasta que comienza a salir la primera persona.
El tiempo depende del entrenamiento
Aspectos importantes en la fase de preparación • Verificar quiénes y cuántas personas son • Disminuir nuevos riesgos • Proteger valores o información ( si es posible) • Recordar el lugar de reunión final
4 - Salida del personal y alumnos Tiempo transcurrido desde que empieza
• • • •
a salir la primera persona hasta que sale la última, a un lugar seguro, depende de: Distancia a recorrer Número de personas a evacuar Capacidad de las vías Limitantes
Las salidas
SALIDA
• Las rutas de evacuación deben estar claramente indicadas • Las salidas bien identificadas y señalizadas • Siempre despejadas
SALIDA
SALIDA
SALIDA
SALIDA
SALIDA
SALIDA
Reglas de evacuación • Seguir las indicaciones de los equipos de emergencia • Actuar ordenadamente y con calma • El personal de la institución y los alumnos no deben recoger sus objetos personales • Todos los movimientos debe realizarse de prisa, pero sin precipitaciones que impliquen atropellos o empujones a los demás.
Reglas de evacuación • Los alumnos/as a los que su profesor/a haya encomendado funciones concretas, se responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar con el orden del grupo • No hacer uso de ascensores • Comprobar si la puerta de salida está caliente, si es así, buscar otra salida.
Reglas de evacuación • No hay que detenerse junto a las puertas de salida • La evacuación debe realizarse en silencio y con orden, prestando ayuda a los compañeros que tengan dificultades o sufran caídas • No se deberá volver atrás con el pretexto de buscar una persona o un objeto.
Reglas de evacuación • No utilizar la escalera de bajada en la que se observe humo en su parte interior • No fumar • Dejar libre la salida, dirigiéndose directamente al punto de reunión programado.
Enseñar medidas que permitan controlar un incendio o sus consecuencias • Prevención: se basa en la adopción de medidas que anulen o al menos disminuyan las causas que producen un incendio o las situaciones que lo posibilitan
• Protección: tiene por misión controlar las consecuencias que pueden derivarse de un incendio
El cigarrillo y el fumar • No fumar en lugares con riesgo de incendio. • Apagar perfectamente los fósforos y colillas • Colocar ceniceros en lugares adecuados
Los cortocircuitos • No sobrecargar los enchufes, con demasiados aparatos • Evitar empalmes precarios • Usar fusibles calibrados para su instalación eléctrica
Los combustibles • Tener solo la cantidad imprescindible de inflamables • Almacenarlos lejos de fuentes de calor • Utilizarlos solo en lugares ventilados
¿Que es el fuego ? Es una rápida reacción química de oxidación con desprendimiento de calor y llama
Para que exista el fuego Aire
Calor
Reacci贸n en cadena
Combustible
Clases de Fuego
A
B
C D
Fuegos Clase • Son aquellos que se desarrollan en combustibles que al quemarse dejan cenizas – Papel – Tejidos – Maderas – Plásticos – Etc.
A
Fuegos Clase • Los que se desarrollan en combustibles líquidos y gaseosos – – – – – –
Nafta Pinturas Gas natural Alcohol Butano Etc.
B
Fuegos Clase • Son aquellos que se desarrollan sobre equipos energizados – Aparatos eléctricos – Motores – Cables transportadores de energía eléctrica – Etc.
C
Fuegos Clase • Se produce en algunos metales y productos químicos reactivos – – – – –
Magnesio Titanio Sodio Potasio Etc.
D
Uso del extintor • Identificar el tipo y ubicación de los extintores de la escuela • Hacer prácticas en fuegos controlados con los alumnos/as mayores
Saber sus limitaciones 60 seg
3m
Como escapar del humo • Simulando una capa de humo imaginaria, aprender a andar a ras del suelo para evitar la inhalación del mismo • Ubicar las salidas mas cercanas
Llamar a los bomberos • No demorar la solicitud de auxilio. • Es preferible que al llegar encuentren el fuego extinguido, a que el siniestro haya superado su capacidad operativa.
Llamar a los bomberos 2886-102 • Tener el personal instruido y el número de los bomberos siempre a mano
Simulacro: algunos criterios • Al oír la señal de alarma, se desalojará primero del edificio los ocupantes de la planta baja o de aquella planta supuesta en emergencia. • Simultáneamente los de las plantas superiores se movilizaran ordenadamente hacia las escaleras sin descender hasta que se haya desalojado la planta inferior
Simulacro: algunos criterios ■
Cada planta se desalojará por grupos, saliendo en primer término los de aulas mas cercanas a escaleras, sin mezclar grupos.
■
Se utilizaran las salidas normales del edificio y las de emergencia si las hubiera. No se consideraran salidas a ventanas, terrazas, etc.
Simulacro: algunos criterios • Dado que habrá alumnos con tendencia a desplazarse hacia las salidas que usan habitualmente y pueden ser las no designadas para evacuar, los maestros/profesores deben conducirlos adecuadamente • Los maestros/profesores deben procurar no adoptar actitudes de precipitación o nerviosismo..
Evaluación del simulacro • Una vez desalojado el edificio, concentrados en los puntos de reunión previamente acordados y verificado la presencia de todo el grupo, el equipo coordinador inspeccionará el establecimiento para detectar posibles daños y procederá a evaluar:
• Respeto al Plan de Evacuación planeado • Colaboración satisfactoria del personal • Tiempo empleado en la evacuación • Comportamiento colectivo de los alumnos. Acatamiento a las instrucciones de los profesores
• Capacidad de las vías de evacuación. Deficiencias producidas • Funcionamiento correcto de la alarma • Corte de los servicios • Identificación de elementos fijos o móviles, que obstaculizan las salidas • Accidentes/incidentes no previstos: de personas, deterioros, etc.
Movimiento sísmico • En caso que el edificio esté construido con criterios antisísmicos, conviene quedarse en el mismo
Movimiento sísmico • Cuando esta garantía no existe, es oportuno abandonarlo, pero debemos recordar que las acciones originadas por el pánico pueden ocasionar mas víctimas que el propio movimiento sísmico.
En caso de salir de la escuela • Seguir atentamente las instrucciones de quienes dirigen la evacuación. • Evitar correr o gritar. • Prestar ayuda a personas en dificultad • Dirigirse a un lugar abierto, lejos de columnas de alumbrado, postes telefónicos, etc.
En caso de quedarse en la escuela • Alejarse de las ventanas, puertas vidriadas, lámparas colgantes, muebles no fijados a los muros, etc. • No correr por los pasillos. • Refugiarse debajo de un banco, escritorio o del vano de las puertas. • Cubrirse la cabeza con las manos, el portafolios o un libro.
Código de Seguridad Humana • Proveer salidas adecuadas independientemente de cualquier otra protección • Asegurar que la construcción garantice la seguridad estructural mientras se realiza la evacuación • Proveer salidas diseñadas de acuerdo con el tamaño, forma y naturaleza del tipo de ocupación
Código de Seguridad Humana • Asegurar que las salidas permanezcan sin obstrucciones, despejadas y sin cerraduras. • Velar porque las salidas y vías de evacuación estén claramente señalizadas de forma que no se presente confusión en alcanzar la salida • Proveer una adecuada iluminación • Asegurar una detección temprana del fuego
Código de Seguridad Humana • Proveer salidas adicionales, alternas o redundantes. • Asegurar el adecuado encerramiento de las conducciones verticales • Dar cabida a criterios de diseño que vayan mas allá del alcance del código y ajustado al uso normal y a las necesidades propias de cada tipo de ocupación.
Prepararnos para actuar ante una emergencia
SALIDA
SALIDA
SALIDA
SALIDA
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SALIDA
Muchas Gracias