Bienvenidos al Colegio Mayor
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Saludo del Director General
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Saludo de Rectora
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Proyecto Educativo
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Pilares de Aprendizaje
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Flipped Classroom
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Consejo Directivo
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CIGA
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CigaTV
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Convivencia Escolar
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Recursos Tecnolรณgicos
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Academias y Talleres
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Strong English Program
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Ciclos
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Requisitos de Admisiรณn
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Infraestructura
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BIENVENIDOS AL COLEGIO MAYOR
El Proyecto Colegio Mayor se creó considerando que la Educación es un desafío en la sociedad actual. Nuestra misión fundamental es formar a las personas que contribuirán en la construcción del nuevo milenio, y cuyos protagonistas serán nuestros alumnos. En este contexto, asumimos este proyecto como una labor colaborativa de directivos y docentes mediadores en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, quienes serán gestores de su crecimiento personal y proyecto de vida. El rol del educador es relevante en el proceso de aprendizaje de los educados. La acción mediadora conduce a orientar y guiar a nuestros alumnos hacia el aprendizaje significativo y comprensivo de sí mismo y su entorno. El sistema educativo de Colegio Mayor Tobalaba, está enfocado desde la Educación Pre Básica, Básica y Media Científico-Humanista a concretar un proceso de desarrollo armónico y natural entre los diferentes niveles que conforman este sistema, con una visión emprendedora de la vida de nuestros jóvenes a partir de sus deberes y derechos.
PRESIDENTE DEL CONSEJO DIRECTIVO Rodrigo Moraga Guerrero
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La educación concebida como la actividad humana sistematizada y coherente, está destinada a asegurar que cada persona se desarrolle plenamente y contribuya a la construcción de una mejor sociedad. Por lo mismo, la educación debemos entenderla como el principal motor del cambio de un mundo global que busca mayores grados de humanización y crecimiento. Nuestro Proyecto Educativo, lejos de ser un instrumento acabado e inamovible, está en constante construcción y perfeccionamiento. Formar personas implica para nosotros, estar abiertos y atentos a los nuevos desafíos que se nos presentan. Lo anterior, implica para nosotros, estar abiertos y atentos a los nuevos desafíos que se nos presentan. Implica la permanente búsqueda y análisis de diversos modelos educativos, que estén a la vanguardia pedagógica en distintas partes del mundo. Estamos especialmente interesados en propiciar junto con la virtualización de los contenidos de la profundización de la experiencia en aula, proceso curricular conocido como “Flipped Classroom”. Sin prejuicio de lo anterior, las bases curriculares del colegio descansan en nuestros cuatro pilares fundacionales, que se mantienen incólumes. Aprender a Convivir, Aprender a Aprender, Aprender a Ser y Aprender a Hacer.
RECTORA Sra: Macarena Salas A.
Nuestra misión como Colegio Mayor Tobalaba es que nuestros alumnos sean capaces de gestionar el conocimiento. Orientándolos al “Saber Hacer, al Convivir, al Comprender y al Ser. Enseñarles a pensar sobre diferentes problemas, desarrollar la creatividad, ayudarles en el crecimiento intelectual y en la formación de ciudadanos capaces de generar cambios positivos en la sociedad Queremos que nuestros docentes sean guías, auténticos maestros, comprometidos con el aprendizaje, mediando de forma atractiva e integrando tecnología de vanguardia en su quehacer. Alineando positivamente nuestro modelo educativo con las nuevas tendencias del desarrollo científico y social que surgen en nuestra sociedad. Sin embargo, y sin desconocer lo anterior, el rol que ejercen los padres frente a la formación y la educación de sus hijos e hijas, sigue siendo fundamental en el crecimiento y adquisición de los aprendizajes. La invitación es a ser parte de esta comunidad, caminando juntos en este proceso de formación, entendiendo que el éxito se construye fortaleciendo la voluntad, la confianza en sí mismo, el esfuerzo desplegado en el quehacer y la alta motivación orientada al logro para así integrar a nuestros alumnos en la sociedad del conocimiento.
Bienvenidos a esta misión colaborativa.
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PROYECTO EDUCATIVO
COLEGIO MAYOR
El Colegio Mayor se inspira en una nueva concepción de educación interpretada ya no en sentido pasivo, sino, dinámico y participativo, tendiente a ser participe y protagonista de la sociedad. Desarrolla competencias en sus alumnos que les permitan actuar y convivir en cualquier ámbito en el que se enfrenten, combinando y movilizando sus recursos personales, y valores de tal forma de desarrollar en ellos la capacidad de saber actuar y querer actuar, en cualquier contexto, dos principios básicos para lograr el éxito en el mundo de hoy.
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El Proyecto Educativo del Colegio Mayor busca propiciar el desarrollo integral de nuestros estudiantes, generando las condiciones necesarias para transferir de manera efectiva las competencias indispensables de este siglo: aprender a aprender, aprender a convivir, aprender a ser y aprender a hacer. Estos objetivos se consiguen con metodologías pedagógicas que favorecen una actitud activa, dinámica y participativa por parte de los estudiantes, siendo estos siempre el eje central del proceso educativo. Para ello, la innovación y continuo perfeccionamiento son características distintivas de los profesores del establecimiento. El Colegio Mayor se distingue por su nivel académico, por la aplicación de didácticas efectivas, por el uso de tecnologías de vanguardia, por el énfasis en la enseñanza del idioma Inglés, por el impulso del ámbito artístico, por la promoción del deporte, por el desarrollo de Talleres y Academias, por la inclusión de las familias y por su infraestructura de primer nivel.
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PILARES
DE APRENDIZAJE
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APRENDER A APRENDER
APRENDER A CONVIVIR
Darse cuenta de lo que uno aprende y cรณmo lo aprende. Lograr que los alumnos desarrollen las capacidades, estrategias y recursos personales para acceder por si mismos al conocimiento.
Desarrollar la comprensiรณn y la percepciรณn del otro apegรกndose a los valores institucionales como el respeto, honestidad, tolerancia y responsabilidad. Se trata de un aprendizaje imprescindible para el desarrollo de la vida en sociedad.
APRENDER A SER
APRENDER A HACER
Adquisición de competencias personales que capacite a los alumnos para afrontar diversas situaciones como trabajar en equipo, tomar decisiones, relacionarse, etc.
Para fortalecer la propia personalidad y que los alumnos estén en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía y responsabilidad. Es por esto que potenciamos en nuestros alumnos: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas y aptitud de comunicar.
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MODELO QUE FOMENTA LOS APRENDIZAJES INTEGRALES A mediados de 2014, nuestro Colegio comenzó a vivenciar un cambio gradual en su Proyecto Educativo Institucional (PEI), adaptando y aplicando paulatinamente la metodología llamada “Flipped Classroom”, Clase Invertida (FC-CI), que privilegia el trabajo del alumno orientado al estudio de contenidos y definiciones fuera de la sala de clases, aprovechando de mejor manera los tiempos en el aula para trabajar junto al profesor y sus compañeros. Mejorando así, la aplicación de los contenidos, generando las condiciones para el trabajo individual y colaborativo (clase/taller). De esta manera el FC-CI desarrolla en el alumno habilidades de indagación, investigación y aplicación que favorecen la calidad del aprendizaje adquirido en el aula y donde la familia puede supervisar el proceso educativo de sus hijos de manera atractiva y dinámica.
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Este modelo corresponde al desarrollo propio de esta unidad académica enriquecido con experiencia internacional comparada y es desarrollada en nuestro país por de la Dirección de Innovación y Gestión de los Aprendizajes (DIGA), organismo perteneciente al Centro de Innovación Gestión de Aprendizaje (CIGA) de nuestros colegios. Por qué la metodología Es imperativo que nuestros estudiantes mejoren la calidad de sus aprendizajes, que aumenten su motivación por investigar y revisar las materias, y, puedan así otorgar un mayor sentido al proceso educativo en sí, involucrándose activamente en él. Lo anterior entendiendo la evolución en que vivimos constantemente como sociedad, del intenso uso de la tecnología de la información y de redes que fomenten el trabajo en equipo. Buscamos alumnos que sean capaces de auto gestionarse, de investigar lo que hoy existe en las redes sociales e internet y ampliar así su conocimiento. Memorizar por memorizar, resulta ineficiente en estos tiempos. Enfocamos a nuestros alumnos a “Saber hacer”, “Convivir”, “Comprender”, y, “Ser”. En un mundo dinámico y en constante crecimiento a través de distintos canales de comunicación.
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Queremos que nuestros profesores sean guías auténticos comprometidos con el aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos y, que puedan mediar de manera atractiva, integrando tecnología de punta. El FC-CI, promueve y fomenta el desarrollo de capacidades de autorregulación conductual, responsabilidad y conciencia del aprendizaje, auto gestión del conocimiento, espíritu colaborativo, reflexivo, proactividad y rendimiento. Esta nueva fórmula educativa supone finalmente una innovación en el rol de nuestros profesores, alumnos y familias. En suma, alinea positivamente el (PEI) de nuestro Colegio con las nuevas tendencias del desarrollo científico, social, económico y tecnológico que impera cada día en la sociedad global en que vivimos. Flipped Classroom ha permitido acercar a nuestros colegios a experiencias internacionales que ya trabajan en esta índole y se han convertido en pioneros en sus respectivos países. Es el caso de Clintondale High School, Detroit, USA, que ha compartido su exitosa experiencia con un trabajo conjunto entre docentes, optimizando los productos audiovisuales creados por nuestros profesionales. Colegios Mayor se han convertido en precursores de una metodología integral, un modelo de liderazgo, una real propuesta de educación del Siglo XXI, que está tomando fuerza en Chile y que sin duda se convertirá en pauta innovadora para las nuevas generaciones.
Las ventajas del Flipped Classroom - Clase Invertida • Preponderancia del saber sustantivo y con sentido por sobre los meros conceptos. • Los estudiantes pueden revisar los videos y el material disponible las veces que consideren necesario, retrocediendo y avanzando para aclarar sus dudas sobre el tema hasta lograr el aprendizaje. • Se desarrollan competencias, habilidades, capacidades y destrezas de indagación, investigación y trabajo colaborativo. • Los estudiantes centran sus esfuerzos en la clase para resolver problemas y no sólo en memorizar contenido.
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• El profesor puede detectar más fácilmente los problemas de aprendizaje que puedan enfrentar sus estudiantes y reforzar los conceptos a través de casos prácticos. • Los estudiantes se apoyan mutuamente en la comprensión de diversos temas, además de establecer exigencias mutuas. Apunta a desarrollar el trabajo colaborativo en ellos. • Los estudiantes se ven apoyados y guiados por sus profesores de modo permanente y cercano. • El profesor entrega retroalimentaciones y ayudas durante la clase taller. • El profesor explica con más detalles los temas. • Se favorece de manera permanente el trabajo en grupo y en equipo.
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• Se tendrá un producto observable que evidencie la correcta trasferencia del aprendizaje. • Se propiciará el aprendizaje por diversos estilos: visual, auditivo, kinestésico. • Se favorece la autonomía y autodisciplina del estudiante al asumir una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje. • Favorece que la familia supervise el proceso de aprendizaje de sus hijos de una amanera más atractiva, fácil, moderna y cercana. • La clase taller, permite más de un tipo de evaluación, posibilitando el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita. Se pueden aplicar diversas pruebas rápidas, Quiz, para cerciorarse de la trasferencia de aprendizajes.
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¿Cómo aplicaremos esta metodología? • Durante este proceso sistematizaremos las mejores prácticas pedagógicas de nuestros docentes, los temas a tratar serán mediatizados por el profesor a través de videos, infografías, gráficos y/o animaciones. Dicho material deberá ser revisado por el estudiante en el portal Mi Mayor, en cualquier punto y horario donde tenga acceso a Internet, para luego trabajarlos detenidamente en clases. Por ejemplo: los videos serán cápsulas en donde se sintetizarán los principales conceptos a revisar, no superando los ocho minutos de duración. • El material estará disponible en Mi Mayor (aula virtual del Colegio) durante las 24 horas, los 7 días de la semana. De este modo, nuestros estudiantes resolverán en la clase sus eventuales dudas, múltiples problemas, casos y situaciones de manera colaborativa, favoreciendo el trabajo en equipo. El FC-CI está bajo la dirección del Comité conformado por los Directivos Superiores de cada colegio, la DIGA y la Dirección General de los colegios. Esta “Comité” certifica la calidad de los productos, metodologías y resultados obtenidos. De esta manera, tanto los profesores, estudiantes y familias están permanentemente retroalimentados sobre los avances alcanzados.
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CONSEJO
DIRECTIVO
El Consejo Directivo tiene como rol fundamental velar por el correcto desarrollo del proyecto educativo del colegio, por una sana convivencia escolar, por el cumplimiento de las normas y regulaciones aplicables a la comunidad escolar y por la búsqueda y el desarrollo de la innovación pedagógica que asegure un proceso de calidad de mejoramiento en la formación de nuestros alumnos.
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Este Consejo está integrado por su Presidente, Sr. Rodrigo Moraga Guerrero, Nuestra Rectora, Sra. Macarena Salas, Directores de Ciclo, Jefes de Departamento. Además, participan de esta instancia los directores de Tecnolgía del Aprendizaje (DTA), Admisión y Comunicaciones, Convivencia Escolar y Administración.
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El Centro de Innovación y Gestión del Aprendizaje es la Unidad Académica de los Colegios Mayor, cuya misión es optimizar los procesos pedagógicos que posibiliten que todos nuestros estudiantes pueden aprender más y mejor. Este Centro cuenta con modernas instalaciones, donde se encuentran la Sala de Planificación de los Aprendizajes, la dirección de Tecnologías para el Aprendizaje, moderno auditorio, y el Centro multimedia que cuenta con cabinas para elaborar material multimedia y un moderno estudio de grabación de televisión.
El CIGA cuenta con especialistas en innovación, curriculum, gestión escolar, liderazgo, evaluación, diseño de materiales multimedia, comunicadores visuales, comunicadores sociales, sociólogos y psicólogos educativos. Este Centro perfecciona a los docentes en ámbitos críticos como: metodologías, evaluación, comunicación efectiva, comunicación audiovisual y elaboración de materiales educativos. El CIGA es el responsable del diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación del proyecto de innovación “Flipped Classroom – Aula Invertida”.
DIRECTORIO DE
PROFESIONALES DEL CIGA
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Rodrigo Moraga: Director General Colegios Mayor. Director CIGA. Contador Auditor Universidad de Chile Postgrado en Administración Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. PhD © Cybernetics/Management Systems University of Lincolnshire & Humberside, Inglaterra.
Javier Báez: Director Coordinador. Psicólogo de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Magister en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Candidato a Doctor en Psicología de la Educación, Universidad de Barcelona. Diploma de Estudios Avanzados en Psicología de la Educación, Universidad de Barcelona.
Gabriel Morales: Director Innovación. Profesor de Estado en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad de Santiago de Chile. Magister en Educación mención Curriculum y Evaluación de la Universidad de Santiago de Chile.
José Antonio Le Fort: Director Gestión & Calidad. Antropólogo con Mención en Antropología Social de la Universidad de Chile. Psicólogo de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Magister en Dirección Estratégica de Recursos Humanos y Comportamiento Organizacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
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Gonzalo Contreras: Director Diseño Corporativo. Licenciado en Diseño mención Comunicación Visual de la Universidad Tecnológica Metropolitana. Diploma Motion Graphics, Academia Macpc.
Hans Reineke: Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, UMCE, Curso Contabilidad y Finanzas, Pontificia Universidad Católica de Chile, Magíster en Motricidad Infantil, Facultad de Educación, Universidad Mayor.
Carolina Acuña: Directora Convivencia Escolar. Psicóloga Educacional de la Universidad Central. Postítulo Terapeuta Familiar Estratégica de MRI, USA. Programa Comunicación de Estudios en Psicología. (Psicología Positiva, Ps. de Salud y Trastornos Generales del Desarrollo) en Standford University, USA. Magister Educación Emocional de la Universidad Mayor.
Sergio Uribe: Director de Tecnología & Desarrollo. Ingeniero en Computación de la Universidad del Bio Bio. Licenciado en Administración de la Universidad de Valparaíso.
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CIGA TV, nace con el objetivo de fortalecer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Mayor Tobalaba, apoyando a la producción de cápsulas de conocimiento, difundiendo sus principales actividades y vinculándose con la comunidad educativa interna y externa del establecimiento, mediante la generación, producción y edición de noticias sobre las actividades relacionadas con nuestros alumnos.
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CONVIVENCIA Se aspira a la conformación de una Comunidad Educativa que sea capaz de proporcionar oportunidades a todos los integrantes de ella, para construir nuevas formas de relación inspiradas en los valores del respeto, la verdad, la equidad, la solidaridad, la honestidad, el dialogo y la perseverancia. Pensamos un Colegio donde sus integrantes tengan oportunidades para expresarse, participar, decidir responsablemente, deliberar y ejercer su libertad con responsabilidad. Se postula que la disciplina está centrada en la persona, por lo que se atribuye a un control de carácter interno la demostración externa de las actitudes y comportamientos que presenta cualquier integrante de la Comunidad Educativa en su relación con los otros.
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Considera a los niños y jóvenes del Colegio como sujetos de derechos, por lo que sus opiniones, necesidades y expectativas de desarrollo de todas sus destrezas, habilidades y potencialidades, debe ser el aspecto central del quehacer educativo. Desde esta perspectiva, los educadores del Colegio están llamados, por sobre todo, a ser formadores y orientadores de valores y actitudes positivas, creando los espacios para atender necesidades y escuchar opiniones de sus alumnos. Sostenemos que la calidad de la convivencia escolar favorece la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos, por lo que cobra relevancia la estimulación y la promoción del aprender a vivir juntos, todo lo cual derivará en una valoración de la pluralidad en las relaciones estudiantiles y en un apoyo solidario al que anda en búsqueda de su identidad personal y vocacional, de su autonomía e integración social. Nuestro Colegio cuenta con equipo de coordinadores de Convivencia Escolar divididos en ciclos que tienen como responsabilidad mediar y velar por una sana convivencia, amparados en los valores fundamentales, como lo son el respeto, el dialogo y la tolerancia. A través de este programa el Colegio promueve factores protectores que previenen conductas de riesgo, desarrollando proyectos que generen pautas de comportamientos sanos de autocuidado.
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RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Colegio Mayor Tobalaba ha perseguido transformar los recursos tecnológicos en una herramienta eficaz de información y comunicación, contribuyendo tanto en la implementación de metodologías novedosas, como en la relación permanente entre las familias y la institución. En efecto, la incorporación de las TIC’S en el diseño curricular ha posibilitado incrementar el horizonte de posibilidades didácticas, entregando tanto a los docentes como a los alumnos, los más modernos equipos y programas educativos, situando al colegio a la vanguardia en el uso de tecnología. De igual modo, el Portal Colegio Mayor Tobalaba potencia la interacción directa de la comunidad educativa. En el trabajo escolar, permite el apoyo constante a través de guías, presentaciones audiovisuales, tareas en formato virtual, etc.; para los padres y apoderados, mantener un contacto sistemático y conocimiento actualizado del rendimiento y desempeño de los alumnos. Contribuye a trabajar en conjunto en la búsqueda de soluciones y enfrentar nuevos desafíos.
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ACADEMIAS
Y TALLERES
Las actividades extra programáticas que forman parte del desarrollo integral de los alumnos, tienen como propósito satisfacer las inquietudes multidisciplinarias, aprovechando la infraestructura y el preparado Cuerpo Docente con que cuenta Colegio Mayor. Estas actividades son parte fundamental del Curriculo que tiene la Institución, desde la Educación Parvularia ya que con él se aspira al desarrollo integral de los alumnos, concretándose a través del acceso a diversas Academias, Talleres, y Selecciones de libre elección, tales como: · Gimnasia Artística · Gimnasia Rítmica · Básquetbol · Voleibol · Taekwondo · Fútbol · Handbol · Natación
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Programa de nataciรณn que se desarrolla en Club Crecer
STRONG
ENGLISH PROGRAM
El Aprendizaje del Inglés es una actividad desafiante y atractiva, especialmente para nuestros alumnos, siendo una herramienta esencial para su futuro académico y profesional. La enseñanza de este idioma es para el Colegio Mayor Tobalaba, un fundamento de su diseño curricular. El incremento en las horas de clases, desde Play Group con cinco horas semanales hasta siete en algunos niveles, así como la vasta experiencia y capacidad profesional de los docentes certificados por la Universidad de Cambridge a través del First Certificate Exam, posibilitan entregar las herramientas necesarias para que nuestros estudiantes, al finalizar su periodo escolar, posean las habilidades comunicativas necesarias para desenvolverse en la sociedad actual. Nuestro proyecto fomenta el aprendizaje de este idioma a través de una metodología interactiva y lúdica que orientan al desarrollo de la comunicación oral y escrita.
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Desde la etapa preescolar nuestros alumnos utilizan la metodología de fonética sintética que permite manejar de mejor manera la pronunciación como apresto a la lecto-escritura en el mismo idioma. Los alumnos son expuestos a variadas situaciones de comunicación utilizando todos los recursos tecnológicos, video-conferencias, presentaciones de obras de teatro, participación en concursos inter escolares tales como Spelling Bee y Debates. La estrategia incorporará Blended-learning (extensión de la clase usando un sistema de aprendizaje en línea). Estamos alineados al Marco Curricular Europeo, por lo que todos nuestros alumnos certificarán su nivel de inglés en los siguientes niveles: • 2do Básico • 8vo Básico • 3ro Medio
Starters B1 B2
Los alumnos del Colegio Mayor Tobalaba egresan con una certificación nivel B2, (Avanzado). Están preparados para continuar sus estudios superiores, o lo que emprendan con una segunda lengua en su currículum. Este diseño permite que en el nivel de II° Medio nuestros alumnos certifiquen con examen PET. También, los niveles de III° Y IV° Medio implementan metodologías de trabajo de habilidades lingüísticas para rendición de exámenes FCE y IELTS.
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CICLOS La estructura académica de Colegio Mayor Tobalaba, comprende la distribución de los niveles de Play Group a IV medio, dividido en tres ciclos de educación. Ciclo de Pré Básica que abarca los niveles de Play Group, Pré Kinder y Kinder respectivamente. El primer ciclo comprende los niveles de 1° a 6° básico, el segundo ciclo incluye los niveles de 7° a IV° medio.
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CICLO
PRE BÁSICA
La Educación Pre-básica del Colegio Mayor se plantea la tarea educativa enfocada a promover el desarrollo integral del niño de 3 a 5 años. Para lo cual se atienden sus características, necesidades e intereses tanto en la dimensión personal y social, con el objeto de encauzarlo en el desarrollo de habilidades, formación de actitudes y hábitos que le permitan un desarrollo pleno y armónico con el objeto de prepararlo para asumir de manera responsable y adecuada los diferentes roles que le competerán como integrante autónomo de la comunidad social y natural. En la labor educativa se aplica la modalidad del currículum integral, centrado en núcleos de aprendizaje que constituyen las áreas temáticas de desarrollo personal, de relación con las personas y de relación con el medio natural, social y cultural.
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En la acción educativa se distinguen el tratamiento del idioma inglés, la aplicación de la informática educativa, el desarrollo de la educación física y el perfeccionamiento de habilidades sociales como centros que posibilitan la integración y la realización del Sistema Educativo del Colegio Mayor.
Acorde a sus etapas de desarrollo, su aprendizaje va acompañado de valores como, amistad, responsabilidad, trabajo en equipo, solidaridad y respeto, con el fin de lograr un desarrollo integral que les permita a futuro incorporarse a la sociedad, como grandes personas y profesionales. La prevención y el autocuidado de los alumnos (as) es un tema relevante, estableciendo programas orientados a desarrollar reflexiones y acciones orientadas en este aspecto, entre otros mencionamos el “Programa de Higiene, Salud y Familia” en donde se incorporan unidades de trabajo con los alumnos en aula y talleres presenciales para los padres. De gran importancia es la integración de los padres, resaltando que es en esta instancia, en donde se instalan las bases del desarrollo de todos los talentos, aprendiendo a aceptar y superar las debilidades. El refuerzo y preocupación de la familia y colegio fomenta la confianza y crecimiento de la autoestima de cada uno de los niños (as), logrando un armónico y feliz proceso de logros cognitivos y afectivos.
Pre básica está compuesta por los niveles:
• Nivel
• Play Group
-
Edad
-
3 a 4 años
• Pre kínder -
4 a 5 años
• Kinder -
5 a 6 años
Carolina Cristino (S) Directora Ciclo Pre básica.
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PRIMER CICLO
EDUCACIÓN BÁSICA
El ciclo de Educación Básica comprende de 1º a 6º año. En él se inicia el aprendizaje sistemático y el desarrollo de la sociabilidad, propósitos que se alcanzan entre otras cosas, con el aporte de programas como el de activación de la inteligencia (P.A.I.), y, de desarrollo personal (orientación) junto a un equipo de profesionales altamente capacitados y de gran calidad humana. En el Colegio Mayor, nos preocupamos del desarrollo integral de nuestros alumnos centrando el modelo pedagógico a la actividad de aprendizaje de cada estudiante para que este alcance la excelencia personal. En las áreas de aprendizaje damos especial relevancia al tratamiento del idioma inglés, aplicaciones de informática educativa en cada programa de estudio, desarrollo de la actividad física y deportes y a la puesta en práctica del plan complementario de las academias.
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Yazmín Valerio Directora Ciclo Básica
SEGUNDO CICLO
EDUCACIÓN MEDIA
El ciclo de Educación Media contempla los siguientes niveles: 7° y 8ª Básico, I°, II°, III° y IVº Medio. En la organización curricular de este ciclo consideramos los planes y programas de estudio entregados por el Ministerio de Educación y los planteamientos de nuestro Proyecto Educativo. Tanto la planificación como la ejecución de las actividades curriculares se centran en la necesidad de preparar a nuestros alumnos en el descubrimiento de sus intereses y habilidades en las distintas áreas del desarrollo humano. En concreto, enfatizamos la práctica de la informática educativa en todos los sub sectores de aprendizaje, el perfeccionamiento del dominio del idioma inglés, actividades complementarias al proceso instruccional y formativo de aula ejercitadas en las academias y la aplicación de un plan de orientación conducente al desarrollo de habilidades sociales, de atención a la vida estudiantil y de apoyo a la elección vocacional y profesional.
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Erika Maturana Directora Ciclo Media
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REQUISITOS
DE ADMISIÓN
Educación Parvularia Play Group: Tres años cumplidos al 31 de marzo. Pre Kinder: Cuatro años cumplidos al 31 de marzo. Kinder: Cinco años cumplidos al 31 de marzo. Documentación: Informe pedagógico del nivel correspondiente; Certificado de nacimiento; Certificado médico para desarrollar actividad física. (Debe entregarse durante la primera semana de clase con vigencia no superior a 30 días).
Educación básica y media
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Documentación: Informe pedagógico de Kinder (sólo primero básico); Certificado de nacimiento; Informe educacional del año anterior; Certificado de estudios del año anterior y notas parciales del presente año.
Proceso de Admisión 1.- Entrega de documentación requerida según nivel de postulación. 2.- Educación Parvularia: Nivel Play Group: Entrevista a familia en dirección de ciclo; Niveles Pre Kinder y Kinder: Se debe participar de una evaluación de habilidades integradas y una entrevista de dirección de ciclo. 3.- Educación Básica y Media: El postulante deberá rendir evaluación escritas de la asignatura de lenguaje, Matemática e inglés. Se debe obtener. Se debe obtener, al menos, un 60% de aprobación para continuar con el proceso. 4.- Entrevista alumno y familia, en Dirección de Ciclo. Catherine León Directora de Admisión y Comunicaciones admision@cmto.cl Mesa central 2261 76350 #6370 Móvil 9881 96987
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INFRAESTRUCTURA Emplazado en uno de los mejores sectores del área Sur Oriente de Santiago, Colegio Mayor Tobalaba cuenta con 14.932 m2 de terreno, y sobre los 8.831 m2 construidos. Tenemos modernas y vanguardistas construcciones, en amplio espacio pensado en facilitar el desarrollo de nuestros alumnos, tanto en el ámbito académico como deportivo, proporcionando a nuestros alumnos y su familia una educación de calidad, innovadora y segura. Algunas de nuestras principales instalaciones: • Salas de Clases dotadas con la más alta tecnología. • Laboratorio de Computación. • Laboratorio de Ciencias equipadas. • Amplio y Cómodo Casino. • Sala de Primeros Auxilios. • Piscina. • Gimnasio. • Multicanchas. • Cancha de Futbolito.
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