Supervivencia
© 2022 Great Minds PBC
This presentation is for use with Great Minds PhD Science® curriculum and for classroom presentation only. Reproduction and distribution of these slides, in whole or in part, are strictly prohibited. Additionally, these slides may not be altered in any way.
For more information or to purchase additional PhD Science materials, visit greatminds.org.
© Great Minds PBC 2 1. NIVELMÓDULO ᵉʳ 1 Supervivencia Concepto Lección Concepto 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Desafío de ingeniería 10 11 12 13 14 15 Concepto 2 16 17 18 19 20 21 Concepto 3 22 23 24 25 26 Diálogo socrático y Evaluación final del módulo 27 28 29
Lección 1
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC 4 Cuaderno de
ciencias, página 1
¿Qué observaron debajo de la superficie?
Discutir acerca de ambientes de estanque
© Great Minds PBC
5
Vocabulario clave estanque una pequeña zona de agua rodeada de terreno
© Great Minds PBC 6
¿Qué piensan que pueden observar encima de la superficie del agua en un ambiente de estanque?
¿Qué piensan que pueden observar debajo de la superficie del agua?
© Great Minds PBC
7
© Great Minds PBC
8
¿Cómo podemos aprender más sobre los ambientes de estanque?
Hacer observaciones mediante la lectura
© Great Minds PBC
9
Leer Sobreelestanqueybajoelestanque, páginas 1–33
© Great Minds PBC 10
Cuadro sobre plantas y animales de estanque
© Great Minds PBC
11
¿En qué parte de un ambiente de estanque creen que viven estas plantas y animales?
¿Por qué creen que estos dos animales viven en diferentes zonas del ambiente de estanque?
¿Se les ocurre algo que sea igual en los dos animales?
© Great Minds PBC
12
© Great Minds PBC
13
¿En qué se diferencian y en qué son similares las plantas de estanque de los animales de estanque?
Observar y preguntarse
© Great Minds PBC
14
¿Creen que Fish Magic muestra un
¿Por qué?
© Great Minds PBC
ambiente de la naturaleza?
15
Observen el medio ambiente alrededor de su hogar. Hagan una lista de las plantas y los animales locales que observen o dibújenlos.
© Great Minds PBC
16 Tarea
Lección 2
© Great Minds PBC
Cuadro sobre plantas y animales de estanque
animales?
¿En qué son similares las plantas y los animales?
© Great Minds PBC
18
¿En qué se diferencian las plantas de los
© Great Minds PBC
19
¿Por qué es más fácil observar las diferencias entre plantas y animales que las similitudes?
© Great Minds PBC
20
¿En qué se diferencian y en qué son similares las plantas de estanque de los animales de estanque?
Clasificar las tarjetas de las partes del cuerpo de los animales
© Great Minds PBC
21
© Great Minds PBC 22
¿Cómo clasificó su grupo las tarjetas de las partes del cuerpo de los animales?
¿En qué son similares las partes del cuerpo de cada categoría?
¿En qué se diferencian?
© Great Minds PBC
23
Clasificar las tarjetas de las partes del cuerpo de las plantas
© Great Minds PBC
24
© Great Minds PBC 25
¿Cómo clasificó su grupo las tarjetas de las partes del cuerpo de las plantas?
¿En qué son similares las partes del cuerpo de cada categoría?
¿En qué se diferencian?
© Great Minds PBC
26
Describir similitudes y diferencias entre las partes del cuerpo
¿En qué se diferencian y en qué son similares las plantas de estanque de los animales de estanque?
© Great Minds PBC
27
¿En qué son similares las plantas y los animales?
¿En qué se diferencian las plantas y los animales?
© Great Minds PBC
28
Desarrollar el cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
29
Desarrollar la cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
30
¿Cómo sobreviven las plantas y los animales de estanque en su ambiente?
Hagan un dibujo de su planta o animal favorito. Identifiquen las partes del cuerpo y agreguen un título.
© Great Minds PBC
31 Tarea
Lección 3
© Great Minds PBC
Observar y preguntarse
© Great Minds PBC 33
Desarrollar modelos iniciales
© Great Minds PBC
34 Cuaderno de ciencias, página 3
Desarrollar el modelo de anclaje
© Great Minds PBC
35
© Great Minds PBC
36
¿Cómo sobreviven las plantas y los animales de estanque en su ambiente?
© Great Minds PBC
37
¿Creen que las plantas y los animales de estanque usan las partes de su cuerpo como ayuda para sobrevivir en un ambiente de estanque?
Lección 4
© Great Minds PBC
Video de una garza
© Great Minds PBC 39
Cuadro de las partes del cuerpo
Piensen en lo que está haciendo el animal. ¿Qué parte del cuerpo usa el animal para hacerlo?
© Great Minds PBC
40
Video de piscardos
© Great Minds PBC 41
Cuadro de las partes del cuerpo
Piensen en lo que está haciendo el animal. ¿Qué parte del cuerpo usa el animal para hacerlo?
© Great Minds PBC
42
Video de un puercoespín
© Great Minds PBC 43
Cuadro de las partes del cuerpo
Piensen en lo que está haciendo el animal. ¿Qué parte del cuerpo usa el animal para hacerlo?
© Great Minds PBC
44
© Great Minds PBC
45
¿En qué es similar el uso que les dan estos animales de estanque a las partes de su cuerpo?
Observen el animal del salón de clases.
Video de un cangrejo de río
© Great Minds PBC
46
¿Cómo sobreviven las plantas y los animales de estanque en su ambiente?
© Great Minds PBC
47
¿Cómo creen que los cangrejos de río usan las partes del cuerpo?
© Great Minds PBC
48
¿Cuáles son otras formas en que los animales pueden usar las partes del cuerpo?
© Great Minds PBC
49
¿Cómo usan los animales de estanque las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Preparación para visitar las estaciones de las partes del cuerpo de un animal
¿A qué parte del cuerpo creen que se parece este modelo?
© Great Minds PBC
50
Cuaderno de ciencias, páginas 5–7
Visitar estaciones de las partes del cuerpo de los animales
© Great Minds PBC
51
© Great Minds PBC
52
¿En qué es similar lo que hacen las partes del cuerpo en esta estación?
Vocabulario clave función
© Great Minds PBC 53
lo que hace una parte del cuerpo
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
54
Lección 5
© Great Minds PBC
¿Qué parte del cuerpo piensan que protege a la tortuga?
¿Por qué piensan que esa parte del cuerpo es buena para proteger a la tortuga?
© Great Minds PBC
56
© Great Minds PBC
57
¿Cómo usan los animales de estanque las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Visitar estaciones de las partes protectoras del cuerpo de los animales
© Great Minds PBC
58
© Great Minds PBC
59
¿Por qué son importantes las partes protectoras del cuerpo?
Cuadro de la clase sobre las partes del cuerpo de los animales
© Great Minds PBC
60
© Great Minds PBC 61 Cuaderno de ciencias, página 9
Describir las partes protectoras del cuerpo de los animales
© Great Minds PBC
62
© Great Minds PBC
63
¿Por qué las púas, las escamas y el caparazón son buenos para la protección?
Cuadro de la clase sobre las partes del cuerpo de los animales
© Great Minds PBC
64
© Great Minds PBC
65
¿Por qué piensan que las púas, las escamas y el caparazón son duros?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Fue más fácil levantar el lápiz la primera o la segunda vez?
66
© Great Minds PBC
67
¿Qué hace que sus manos sean buenas para recoger objetos como lápices?
Observen cómo las mascotas o los miembros de la familia usan sus partes del cuerpo.
Identifiquen la función de una parte del cuerpo. Describan las propiedades que la hacen buena para esa función.
© Great Minds PBC
68 Tarea
Lección 6
© Great Minds PBC
Rompecabezas del puercoespín
© Great Minds PBC
70
¿Por qué piensan que los puercoespines tienen tantas partes del cuerpo diferentes?
© Great Minds PBC
71
¿Cómo usan los animales de estanque las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Observar las partes del cuerpo de un puercoespín
© Great Minds PBC
72
© Great Minds PBC
73
¿Cómo usa un puercoespín las partes del cuerpo para sobrevivir en un ambiente de estanque?
Cuadro sobre las necesidades básicas de los animales
© Great Minds PBC
74
© Great Minds PBC
75
¿Qué otras partes del cuerpo piensan que usa un puercoespín para obtener alimento?
Cuadro sobre las necesidades básicas de los animales
© Great Minds PBC
76
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Piensan que un puercoespín podría sobrevivir sin boca ni nariz?
77
que las púas ayudan a un puercoespín a sobrevivir?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Piensan
78
Observar las partes del cuerpo de un cangrejo de río
© Great Minds PBC
79
¿Cómo piensan que un cangrejo de río usa las partes de su cuerpo para sobrevivir en un ambiente de estanque?
© Great Minds PBC
80
¿Cómo usan los animales de estanque las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
81
Modelo de anclaje
© Great Minds PBC
82
Lección 7
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC
84
¿En qué se diferencian las plantas del Vaso A de las plantas del Vaso B?
se preguntan acerca de estas plantas?
© Great Minds PBC
85
¿Qué
© Great Minds PBC
86
¿Qué podría haber causado que las plantas del Vaso B parezcan enfermas?
© Great Minds PBC
87
¿Qué partes del cuerpo tienen las plantas de ambos vasos?
¿Qué observan?
© Great Minds PBC
88
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen que las plantas también usan sus partes del cuerpo como ayuda para sobrevivir?
89
Observar las partes del cuerpo de las plantas
Cuadro sobre funciones de las partes del cuerpo de las plantas
© Great Minds PBC
90
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Qué parte del cuerpo de la planta creen que toma luz?
91
toma agua de la tierra?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Qué parte del cuerpo de la planta creen que
92
Representar las funciones de las hojas
© Great Minds PBC
93
parte del cuerpo de la planta creen que toma luz?
¿Por qué?
© Great Minds PBC 94
¿Qué
Representar las funciones de raíces y tallos
© Great Minds PBC
95
© Great Minds PBC
96
¿Qué pasó con el agua que añadieron al vaso?
¿Qué partes del cuerpo de la planta parecen tomar el agua?
¿Cómo lo saben?
© Great Minds PBC
97
© Great Minds PBC
98
¿Qué parte del cuerpo de la planta creen que toma agua de la tierra?
© Great Minds PBC
99
¿Qué pasó después de que las raíces tomaran el agua?
© Great Minds PBC
100
¿Por qué una planta necesita que el agua viaje por su cuerpo?
© Great Minds PBC
101
¿Qué creen que hace un tallo por una planta?
Cuadro sobre funciones de las partes del cuerpo de las plantas
© Great Minds PBC 102
© Great Minds PBC
103
¿Qué pasó con las plantas cuando se retiraron las raíces?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen que una planta de rábano podría sobrevivir sin hojas ni tallos?
104
© Great Minds PBC
105
¿Cómo funcionan juntas las hojas, el tallo y las raíces para ayudar a una planta a sobrevivir?
© Great Minds PBC
106
¿Cómo usan las plantas de estanque las partes de su cuerpo para sobrevivir?
¿Creen que las partes del cuerpo de las plantas de estanque tienen las mismas funciones que las partes del cuerpo de las plantas de rábano?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
107
Lección 8
© Great Minds PBC
de la planta?
© Great Minds PBC 109
¿Qué se preguntan sobre estas partes del cuerpo
© Great Minds PBC
110
¿Por qué creen que algunas plantas tienen cáscaras alrededor de sus semillas?
© Great Minds PBC
111
¿Por qué creen que algunas plantas tienen corteza alrededor del tallo?
© Great Minds PBC
112
¿Por qué creen que algunas plantas tienen acúleos?
© Great Minds PBC
113
¿Cómo usan las plantas de estanque las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Visitar estaciones de las partes protectoras del cuerpo de las plantas
© Great Minds PBC
114
Cuaderno de ciencias, página 11
Explicar las funciones de las partes del cuerpo de las plantas
© Great Minds PBC
115
Miren de nuevo la Guía de actividad de la Lección 5 como ayuda si es necesario.
© Great Minds PBC
116
¿Cuál de estas partes del cuerpo de los animales es dura como una cáscara de bellota?
Miren de nuevo la Guía de actividad de la Lección 5 como ayuda si es necesario.
© Great Minds PBC
117
¿Qué parte del cuerpo de los animales les recuerda a la corteza de árbol?
Miren de nuevo la Guía de actividad de la Lección 5 como ayuda si es necesario.
© Great Minds PBC
118
¿Qué parte del cuerpo de los animales les recuerda a los acúleos?
¿Qué les hace pensar así?
© Great Minds PBC
¿Cómo creen que la cáscara de bellota, la corteza de un árbol y los acúleos ayudan a las plantas?
119
© Great Minds PBC
120
¿Por qué creen que las plantas necesitan protección?
Video de alces comiendo nenúfares
© Great Minds PBC 121
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen que los nenúfares podrían sobrevivir si el alce se comiera todas sus hojas?
122
© Great Minds PBC
123
¿Qué creen que pasaría si un alce intentara comerse una planta que tiene corteza o acúleos?
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
124
Modelo de anclaje
© Great Minds PBC
125
Busquen partes protectoras del cuerpo de las plantas en su vecindario. Expliquen las funciones de estas partes del cuerpo a un familiar o amigo.
© Great Minds PBC
126 Tarea
Lección 9
© Great Minds PBC
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
128
Prepararse para la Verificación conceptual
© Great Minds PBC
129
¿Qué saben de las avispas chaqueta amarilla?
© Great Minds PBC
130
© Great Minds PBC
131
¿Cómo usa una avispa chaqueta amarilla las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Video de avispas chaqueta amarilla
© Great Minds PBC 132
© Great Minds PBC 133
Verificación conceptual
© Great Minds PBC
134
¿Qué aspecto tiene esta parte del cuerpo?
¿Cómo creen que se siente?
© Great Minds PBC 135
© Great Minds PBC 136
¿Cuáles son algunas formas en las que una parte del cuerpo puede ayudar a un animal a sobrevivir?
© Great Minds PBC
137
¿Qué objeto es el mejor modelo de un aguijón?
¿Cuál es la función de un aguijón?
© Great Minds PBC 138
© Great Minds PBC 139
© Great Minds PBC 140
Analizar la Verificación conceptual
© Great Minds PBC
141
© Great Minds PBC 142
© Great Minds PBC
143
¿Cómo usa una avispa chaqueta amarilla las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Una avispa chaqueta amarilla se posa sobre una planta de estanque. Un mapache pasa por ahí e intenta comerse la planta sobre la que está la avispa.
¿Cómo creen que la avispa chaqueta amarilla puede usar las partes de su cuerpo para sobrevivir?
© Great Minds PBC
144
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
145
¿Qué observan acerca de nuestras preguntas en la primera columna?
© Great Minds PBC
146
¿Qué hemos aprendido sobre cómo las plantas y los animales de estanque usan las partes de su cuerpo para sobrevivir?
Lección 10
© Great Minds PBC
Observar y preguntarse
© Great Minds PBC
148
¿En qué se parecen el dibujo y la fotografía del milano real?
¿En qué se diferencian?
© Great Minds PBC
149
© Great Minds PBC
150
¿Qué parte del cuerpo de un milano real creen que inspiró a Da Vinci?
© Great Minds PBC
151
¿Por qué creen que las alas de un milano real inspiraron a Da Vinci a dibujar su máquina voladora?
© Great Minds PBC
152
¿Cómo puede la observación de las partes del cuerpo ayudar a las personas a resolver problemas?
Observar una parte del cuerpo de las plantas
© Great Minds PBC
153
© Great Minds PBC 154
© Great Minds PBC 155
Hace unos 80 años, un hombre llamado
George de Mestral caminaba por un sendero con su perro y se dio cuenta de que cuando su perro pasaba por algunas plantas, se pegaban abrojos a su pelaje.
© Great Minds PBC
156
De Mestral observó atentamente los abrojos para saber por qué se pegaban al pelaje del perro. Echemos un vistazo más de cerca para ver qué pudo haber observado.
© Great Minds PBC
157
¿Cómo describieron los abrojos?
© Great Minds PBC 158
Describir diferentes piezas que sirven para sujetar
© Great Minds PBC
159 Cuaderno
13
de ciencias, página
© Great Minds PBC
160
¿Por qué los abrojos inspiraron a George de Mestral a crear el cierre de gancho y bucle?
© Great Minds PBC
161
¿Cuál es la función de los ganchos de un abrojo?
¿Los ha ayudado?
© Great Minds PBC
162
¿De qué maneras han visto utilizar un cierre de gancho y bucle?
Vocabulario clave imitar copiar
© Great Minds PBC 163
© Great Minds PBC
164
¿Cómo puede la observación de las partes del cuerpo ayudar a las personas a resolver problemas?
Busquen otros ejemplos de objetos hechos por el hombre que imitan las funciones de las partes del cuerpo de las plantas y los animales.
Enumeren o dibujen estos objetos y las partes del cuerpo.
© Great Minds PBC
165 Tarea
Lección 11
© Great Minds PBC
Cuaderno de ciencias, página 15
© Great Minds PBC 167
Preguntar sobre un problema de ingeniería
© Great Minds PBC
168
© Great Minds PBC 169
Un grupo de científicos está haciendo observaciones sobre las plantas y los animales de un estanque.
Para llegar al estanque, los científicos deben caminar junto a plantas que raspan sus piernas.
© Great Minds PBC
170
© Great Minds PBC
171
¿Cómo podemos proteger a los científicos en un estanque?
¿Qué preguntas tienen sobre el problema?
© Great Minds PBC
172
a nuestras preguntas?
© Great Minds PBC
173
¿Cómo podemos aprender más sobre el problema de los científicos? ¿Cómo podemos responder
¿Qué recuerdan de esta planta?
© Great Minds PBC
174
¿Qué observan?
© Great Minds PBC
175
© Great Minds PBC
176
¿Qué creen que podría pasar si se acercan a la planta?
© Great Minds PBC
177
¿Qué podemos hacer para ayudar a proteger a los científicos de los acúleos?
Un grupo de científicos está haciendo observaciones sobre las plantas y los animales de un estanque.
Para llegar al estanque, los científicos deben caminar junto a plantas que raspan sus piernas.
© Great Minds PBC
178
Cuaderno de ciencias, página 17
© Great Minds PBC 179
Cuadro de problema y solución
© Great Minds PBC
180
¿Cuál es el problema de los científicos?
© Great Minds PBC
181
¿Cómo crearemos una solución al problema de los científicos?
© Great Minds PBC
182
¿Cómo sabremos si funciona nuestra cubierta protectora?
© Great Minds PBC
183
¿Cómo podríamos poner a prueba cada cubierta protectora para saber si funciona?
© Great Minds PBC
184
¿Qué mostrará la prueba si la cubierta protectora funciona?
Cuadro de problema y solución
© Great Minds PBC
185
Repasar las partes protectoras del cuerpo
© Great Minds PBC
186
¿Cómo podemos proteger a los científicos en un estanque?
© Great Minds PBC
187
¿Cómo obtuvieron Da Vinci y De Mestral ideas sobre cómo hacer la máquina voladora y el cierre de gancho y bucle?
© Great Minds PBC
188
¿Creen que podemos imitar las funciones de las partes del cuerpo de plantas y animales para ayudar a proteger a los científicos?
© Great Minds PBC
189
¿Qué partes del cuerpo podemos imitar?
Cuadro de las partes protectoras del cuerpo
© Great Minds PBC
190
Cuadro de problema y solución
© Great Minds PBC
191
© Great Minds PBC 192
Lección 12
© Great Minds PBC
Cuadro de problema y solución
© Great Minds PBC
194
© Great Minds PBC
195
¿Cuál es el problema que queremos resolver?
¿Cuál será nuestra solución?
© Great Minds PBC
196
© Great Minds PBC
197
¿Cómo sabrán si sus cubiertas protectoras funcionan?
© Great Minds PBC 198
Imaginar una cubierta protectora
© Great Minds PBC
199
© Great Minds PBC
200
¿Qué creen que tuvo que hacer De Mestral para imitar los pequeños ganchos de un abrojo?
© Great Minds PBC 201
© Great Minds PBC
202
¿Qué les podrían hacer a estos materiales para que protejan mejor?
© Great Minds PBC 203
Cuaderno de ciencias, página 18
© Great Minds PBC 204
© Great Minds PBC
205
¿Cómo pueden utilizar los materiales para hacer algo que proteja las piernas de los científicos igual que la parte elegida protege la planta o el animal?
Planificar una cubierta protectora
© Great Minds PBC
206
© Great Minds PBC 207
Cuaderno de ciencias, página 19
© Great Minds PBC 208
© Great Minds PBC 209
Lección 13
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC 211
Crear una cubierta protectora
© Great Minds PBC
212 Cuaderno de ciencias, página 19
Poner a prueba una cubierta protectora
© Great Minds PBC 213
Cuaderno de ciencias, página 20
© Great Minds PBC 214
Lección 14
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC 216
Mejoras con lluvia de ideas
¿Por qué?
© Great Minds PBC
217
¿Es buena la cubierta de su grupo para protegerse?
Cuaderno de ciencias, página 21
© Great Minds PBC 218
© Great Minds PBC
219
¿Cómo puede su grupo mejorar la cubierta protectora?
© Great Minds PBC
220
¿Cómo creen que estas mejoras ayudarán a que su cubierta protectora funcione mejor?
Mejorar una cubierta protectora
© Great Minds PBC
221 Cuaderno de ciencias, página 23
mantuvieron igual?
© Great Minds PBC
222
¿Qué
¿Qué cambiaron?
¿Funcionó mejor su cubierta protectora después de los cambios?
¿Cómo lo saben?
© Great Minds PBC
223
Elijan un objeto hecho por el hombre que usen todos los días, como una lonchera o un zapato. Dibujen dos versiones que hayan observado del mismo objeto. Comparen y rotulen detalles como el material, el color o la forma.
© Great Minds PBC
224 Tarea
Lección 15
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC 226
Prepararse para una presentación
© Great Minds PBC
227 Cuaderno de
páginas 22–23
ciencias,
Compartir una cubierta protectora
© Great Minds PBC
228
¿Qué parte del cuerpo de una planta o un animal imitó el grupo?
¿Cómo imitan las propiedades de la cubierta protectora las propiedades de la parte del cuerpo?
© Great Minds PBC 229
¿En qué se diferencian las cubiertas protectoras?
¿En qué son similares las cubiertas protectoras?
© Great Minds PBC
230
© Great Minds PBC
231
¿Cómo podemos proteger a los científicos en un estanque?
© Great Minds PBC
232
¿Cómo usaron sus conocimientos de las partes del cuerpo y sus funciones para resolver el problema de los científicos?
Lección 16
© Great Minds PBC
Juego de las escondidas
© Great Minds PBC
234
¿Cómo sabían dónde estaba?
© Great Minds PBC
235
© Great Minds PBC
236
¿Cómo sabían dónde me escondí esta vez?
Vocabulario clave percepción forma en que un animal se da cuenta de detalles en su ambiente
© Great Minds PBC 237
Vocabulario clave percibir observar detalles de un ambiente
© Great Minds PBC 238
¿Creen que otros animales perciben el ambiente?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
239
© Great Minds PBC
240
¿Qué se preguntan acerca de los sentidos de los animales?
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
241
los animales su ambiente?
© Great Minds PBC
242
¿Perciben
Observar la reacción de la garza
© Great Minds PBC
243
Video de una garza
© Great Minds PBC 244
Si es así, ¿qué creen que percibe?
© Great Minds PBC
¿Creen que la garza percibe algo?
245
Vocabulario clave información un detalle sobre algo
© Great Minds PBC 246
© Great Minds PBC
247
¿Qué les hace pensar que la garza percibe al pez?
Vocabulario clave reacción una acción que resulta de obtener información
© Great Minds PBC 248
Cuadro de información y reacción
© Great Minds PBC
249
Observar las reacciones de los animales
© Great Minds PBC
250
Cuaderno de ciencias, página 25
© Great Minds PBC 251
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen que el mono percibe algo?
252
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen que el perro percibe algo?
253
¿Creen que los hipopótamos perciben algo?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
254
Cuadro de información y reacción
© Great Minds PBC
255
los animales su ambiente?
© Great Minds PBC
256
¿Perciben
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
257
Cuadro de información y reacción
© Great Minds PBC
258
© Great Minds PBC
259
¿Cómo estas reacciones ayudan a los animales a sobrevivir?
Bajo la supervisión de un adulto, observen su ambiente. Anoten o dibujen un ejemplo de un animal que reacciona a algo que percibe.
© Great Minds PBC
260 Tarea
Lección 17
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC
262
¿Qué partes del cuerpo creen que utilizan otros animales para percibir información?
Observar la percepción en videos
© Great Minds PBC
263
Video de un mono
© Great Minds PBC 264
Video de un perro
© Great Minds PBC 265
Video de unos hipopótamos
© Great Minds PBC 266
© Great Minds PBC
267
¿Qué descubrimos acerca de cómo los animales usan las partes de su cuerpo para percibir información?
Explicar los sentidos del cangrejo de río
© Great Minds PBC
268
© Great Minds PBC
269
¿Qué aprendieron sobre cómo los cangrejos de río usan las partes del cuerpo para percibir información?
partes del cuerpo usó el cangrejo para percibir información?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Qué
270
© Great Minds PBC
271
¿Cómo creen que percibir y reaccionar a la información ayuda a sobrevivir a los cangrejos de río?
Modelo de anclaje
© Great Minds PBC
272
Lección 18
© Great Minds PBC
Video de una guardia de cruce escolar
© Great Minds PBC 274
© Great Minds PBC
275
¿Cómo es que las personas que conducen los automóviles saben que deben parar?
© Great Minds PBC
276
¿Cómo creen que la familia sabe cuándo cruzar la calle?
Vocabulario clave comunicar enviar y recibir información
© Great Minds PBC 277
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen que otros animales se comunican entre sí?
278
© Great Minds PBC
279
¿Por qué creen que los animales se comunican entre sí?
© Great Minds PBC
280
¿Por qué se comunican los animales?
Prepararse para la actividad de representación
© Great Minds PBC
281
© Great Minds PBC 282
© Great Minds PBC
283
¿Qué creen que hará el mono vigilante a continuación?
Representar las reacciones del mono vervet
© Great Minds PBC
284
Cuadro de reacciones del mono vervet
© Great Minds PBC
285
Actividad del mono vervet
© Great Minds PBC
286
© Great Minds PBC
287
¿Por qué creen que los monos vervet reaccionan a las águilas mirando hacia arriba y escondiéndose?
© Great Minds PBC
288
¿Por qué creen que los monos vervet reaccionan a las serpientes poniéndose de pie y mirando hacia abajo?
© Great Minds PBC
289
¿Por qué creen que los monos vervet reaccionan a los leopardos corriendo hacia los árboles y haciendo ruidos fuertes?
¿Cómo la comunicación ayuda a los monos vervet?
© Great Minds PBC
290
Video “Vervet Monkey's Escape Plans” (Planes de escape de los monos vervet )
© Great Minds PBC 291
© Great Minds PBC
292
¿En qué se diferencia nuestra representación de lo que ocurre en la naturaleza?
Video de un castor
© Great Minds PBC 293
© Great Minds PBC
294
¿Cómo usa el castor la cola para comunicarse?
© Great Minds PBC
295
¿Qué información creen que el castor intenta comunicar?
© Great Minds PBC 296
Modelo de anclaje
© Great Minds PBC
297
© Great Minds PBC
298
¿Por qué se comunican los animales?
¿Cómo los ayuda?
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
299
Observen
© Great Minds PBC
300 Tarea
y anoten un ejemplo de la manera en que un familiar, maestro o amigo se comunica para ayudar a otra persona.
Lección 19
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC
302
¿Qué observan sobre las partes del cuerpo de estas plantas?
¿Creen que las plantas están recibiendo lo que necesitan para sobrevivir?
¿Qué evidencias respaldan su respuesta?
© Great Minds PBC
303
© Great Minds PBC
304
¿Qué se preguntaron sobre las partes del cuerpo de estas plantas?
© Great Minds PBC
305
¿Por qué las hojas y los tallos crecen así?
© Great Minds PBC
306
¿Creen que las plantas reaccionan a la luz de su ambiente?
© Great Minds PBC
307
¿Reaccionan las plantas a la luz de su ambiente?
Planificar y realizar una investigación de la luz
© Great Minds PBC
308
© Great Minds PBC
309
¿Qué necesitamos agregar a nuestra caja para que parezca la habitación de la imagen?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿De qué manera debemos girar la caja para que se parezca a la habitación de la imagen?
310
Actividad con plantas de rábano
© Great Minds PBC
311
Hacer predicciones
© Great Minds PBC
312
Piensen en las plantas de las cajas con abertura lateral. Luego piensen en las plantas de la caja con la abertura en la parte superior. ¿Se verán diferentes?
© Great Minds PBC
313
Cuaderno de ciencias, páginas 27–28
© Great Minds PBC 314
© Great Minds PBC
315
¿Reaccionan las plantas a la luz de su ambiente?
Lección 20
© Great Minds PBC
Actividad con plantas de rábano
© Great Minds PBC
317
© Great Minds PBC
318
¿Reaccionan las plantas a la luz de su ambiente?
Recopilar datos de las plantas de rábano
© Great Minds PBC 319
Cuaderno de ciencias, página 29
© Great Minds PBC 320
notaron sobre las plantas que observaron?
© Great Minds PBC
321
¿Qué
Cuaderno de ciencias, página 29
© Great Minds PBC 322
Analizar datos de investigación
© Great Minds PBC
323
Cuaderno de ciencias, página 30
© Great Minds PBC 324
¿Fue correcta su predicción?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
325
© Great Minds PBC
326
¿Cómo creen que reaccionarán las hojas y los tallos de las plantas de rábano?
Analizar fotografías de plantas
© Great Minds PBC
327
¿Qué evidencias les hacen pensar eso?
© Great Minds PBC
¿Cuál es la reacción de esta planta a la luz?
328
Observen las hojas y el tallo de la planta. ¿Cuál es su reacción a la luz?
© Great Minds PBC
329
© Great Minds PBC
330
Observen las hojas y el tallo de la planta. ¿Cuál es su reacción a la luz?
© Great Minds PBC
331
Observen las hojas y el tallo de la planta. ¿Cuál es su reacción a la luz?
¿Por qué lo creen?
© Great Minds PBC
¿Reaccionan las plantas a la luz de su ambiente?
332
Modelo de anclaje
© Great Minds PBC
333
Examinen las plantas cerca de sus hogares.
Compartan ejemplos de sus reacciones a la luz con un miembro de su familia. Si tienen plantas de interior cerca de las ventanas, pidan permiso para mover las plantas. Observen la reacción en los días siguientes.
© Great Minds PBC
334 Tarea
Lección 21
© Great Minds PBC
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
336
Prepararse para la Verificación conceptual
© Great Minds PBC
337
Primer video de una planta dormilona
© Great Minds PBC 338
Observar y preguntarse
© Great Minds PBC
339
qué creen que reacciona la planta?
© Great Minds PBC
340
¿A
© Great Minds PBC
341
¿Qué hace que se cierren las hojas de una planta dormilona?
Verificación conceptual
Actividad de clasificación de tarjetas
© Great Minds PBC
342
© Great Minds PBC
343
¿Qué hay de similar en las imágenes?
© Great Minds PBC 344
Analizar la Verificación conceptual
© Great Minds PBC
345
Segundo video de una planta dormilona
© Great Minds PBC 346
¿Por qué?
al
© Great Minds PBC
¿Creen que todas las plantas reaccionan
tacto de esta manera?
347
© Great Minds PBC
348
¿Cuáles son algunas formas en que han visto cómo las plantas reaccionan a su ambiente?
© Great Minds PBC
349
¿Cómo cerrar las hojas podría ayudar a una planta dormilona a sobrevivir?
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
350
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
351
Compartan un ejemplo de una planta o animal que responde a su ambiente.
© Great Minds PBC
352
Lección 22
© Great Minds PBC
© Great Minds PBC
354
¿Qué diferencias observan entre las plantas de rábano y dormilonas?
© Great Minds PBC
355
¿Creen que en el mundo también hay muchos tipos diferentes de animales?
© Great Minds PBC
356
¿Creen que las plantas o los animales del mismo tipo tienen el mismo aspecto?
© Great Minds PBC
357
¿Cómo se comparan entre sí el mismo tipo de plantas o animales?
Observar similitudes entre plantas o animales del mismo tipo
© Great Minds PBC
358
Cuadro de similitudes y diferencias
© Great Minds PBC
359
¿En qué se parecen los mapaches?
© Great Minds PBC
360
Vocabulario clave rasgo una parte importante de alguien o algo
© Great Minds PBC 361
Observar las diferencias entre plantas o animales del mismo tipo
© Great Minds PBC
362
¿Son ambos mapaches exactamente iguales?
¿Cómo lo saben?
© Great Minds PBC
363
Cuadro de similitudes y diferencias
© Great Minds PBC
364
© Great Minds PBC
365
¿Cómo se comparan entre sí el mismo tipo de plantas o animales?
© Great Minds PBC 366
© Great Minds PBC
367
¿Cómo decidieron qué tipo de animal hay en la fotografía del animal misterioso?
© Great Minds PBC
368
¿Creen que vimos este castor antes en la lección?
Con un adulto, observen plantas o animales del mismo tipo en su ambiente. Elijan dos plantas o dos animales del mismo tipo.
Describan los rasgos similares y diferentes.
© Great Minds PBC
369 Tarea
Lección 23
© Great Minds PBC
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen que estos dos animales son del mismo tipo de animal?
371
Vocabulario clave
descendiente/descendientes los bebés de una planta o animal
© Great Minds PBC 372
© Great Minds PBC
373
¿Creen que otros descendientes se parecen a sus progenitores?
© Great Minds PBC
374
¿Cómo se comparan entre sí el mismo tipo de plantas o animales?
Identificar similitudes entre animales progenitores y descendientes
© Great Minds PBC
375
© Great Minds PBC
376
¿En qué se asemejan los progenitores y descendientes?
¿Cómo lo saben?
© Great Minds PBC
¿Son exactamente iguales los progenitores y descendientes?
377
Emparejar una planta progenitora con sus descendientes
© Great Minds PBC
378
¿Creen que los descendientes de las plantas se parecen a sus progenitores?
Actividad de plantas progenitoras y sus descendientes
© Great Minds PBC
379
© Great Minds PBC
380
¿Por qué creen que las plantas jóvenes de rábano pertenecen al progenitor que eligieron?
© Great Minds PBC
381
¿Qué les hizo decidir que las plantas jóvenes de rábano no pertenecían a otras plantas progenitoras?
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
382
© Great Minds PBC
383
¿Cómo se comparan entre sí el mismo tipo de plantas o animales?
Lección 24
© Great Minds PBC
necesitan los animales para sobrevivir?
© Great Minds PBC
385
¿Qué
© Great Minds PBC
386
¿Cómo creen que los bebés zorzal robín obtienen lo que necesitan para sobrevivir?
© Great Minds PBC
387
¿Qué se preguntan sobre cómo sobreviven los descendientes del zorzal robín?
© Great Minds PBC
388
¿Cómo sobreviven los descendientes?
Analizar historietas
© Great Minds PBC
389
© Great Minds PBC
390
¿Qué está sucediendo en la historieta del zorzal robín?
© Great Minds PBC
391
¿Qué está sucediendo en la historieta de la libélula?
© Great Minds PBC 392
¿En qué son similares las historietas?
© Great Minds PBC 393
¿En qué se diferencian las historietas?
© Great Minds PBC
394
¿Por qué creen que la historieta del zorzal robín muestra un progenitor de zorzal robín, pero la historieta de la libélula no muestra un progenitor de libélula?
Cuadro de historietas
© Great Minds PBC
395
Clasificar historietas
© Great Minds PBC
396
que otros descendientes de animales reciben ayuda de sus progenitores?
¿Por qué?
© Great Minds PBC
¿Creen
397
Cuadro de historietas
© Great Minds PBC
398
© Great Minds PBC
399
¿Cómo ayudan los progenitores de cada historieta a sus descendientes?
© Great Minds PBC
400
¿Por qué creen que los progenitores ayudan a sus descendientes de esta manera?
Vocabulario clave
comportamiento la forma en que actúa un animal o la forma en que reacciona a su ambiente
© Great Minds PBC 401
© Great Minds PBC
402
¿Cómo sobreviven los descendientes?
Lección 25
© Great Minds PBC
Video de zorzales robín
© Great Minds PBC 404
© Great Minds PBC
405
¿Qué hace el progenitor zorzal robín para ayudar a sus descendientes a sobrevivir?
© Great Minds PBC
406
¿Qué creen que sabe el progenitor zorzal robín para comportarse de esta manera?
Analizar historietas
© Great Minds PBC
407
Representar los comportamientos de progenitores y descendientes
© Great Minds PBC
408
Cuadro
de percepción y reacción de los progenitores
© Great Minds PBC
409
¿De qué manera los comportamientos de los progenitores y descendientes ayudan a los descendientes a sobrevivir?
© Great Minds PBC
410
¿Qué es similar sobre lo que perciben los progenitores?
© Great Minds PBC
411
¿En qué se diferencia lo que perciben los progenitores?
Cuadro de anclaje
© Great Minds PBC
412
Modelo de anclaje
© Great Minds PBC
413
Elijan un animal e investiguen sus primeros años de vida. Creen una historieta que muestre cómo sobrevive el animal joven, ya sea con o sin la ayuda de un progenitor.
© Great Minds PBC
414 Tarea
Lección 26
© Great Minds PBC
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
416
Prepararse para la Verificación conceptual
© Great Minds PBC
417
¿A qué progenitor creen que pertenece el Descendiente A?
¿Por qué piensan eso?
© Great Minds PBC
418
© Great Minds PBC
419
¿Cómo se comparan los progenitores y los descendientes entre sí?
Parte A de la Verificación conceptual
Cuadro de progenitores y descendientes
© Great Minds PBC
420
© Great Minds PBC 421
Parte B de la Verificación conceptual
© Great Minds PBC
422
Video de un cisne
© Great Minds PBC 423
© Great Minds PBC
424
¿Qué creen que está sucediendo en el video?
© Great Minds PBC 425
Analizar la Verificación conceptual
© Great Minds PBC
426
© Great Minds PBC
427
¿Cómo se comparan los progenitores y descendientes entre sí?
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
428
© Great Minds PBC
429
¿Cómo ayudan los progenitores a sus descendientes a sobrevivir?
Compartan un ejemplo de un animal progenitor que ayuda a sus descendientes a sobrevivir.
© Great Minds PBC
430
© Great Minds PBC
431
¿Cómo sobreviven las plantas y los animales de estanque en su ambiente?
Lección 27
© Great Minds PBC
Actividad de enlazar
© Great Minds PBC
433
¿Cómo se relacionan estas palabras?
Prepararse para el Diálogo socrático
© Great Minds PBC
434
© Great Minds PBC
435
¿Cómo sobreviven las plantas y los animales de estanque en su ambiente?
Participar en el Diálogo socrático
© Great Minds PBC
436
Han aprendido mucho sobre cómo sobreviven las plantas y los animales de estanque en su ambiente.
¿Qué hicieron para desarrollar sus conocimientos?
© Great Minds PBC
437
¿Qué hicieron en este trabajo?
© Great Minds PBC
438
¿Qué
¿Qué es diferente?
© Great Minds PBC
439
es igual a lo que hicieron?
Lección 28
© Great Minds PBC
Observaciones del koala
© Great Minds PBC 441
tipo de alimento comen los koalas?
© Great Minds PBC
442
¿Qué
© Great Minds PBC
443
¿A qué huelen las hojas de eucalipto?
Observar y preguntarse
Copyright © 2021 Great Minds PBC 444
Video de un koala
© Great Minds PBC 445
¿Qué hace el koala en el video?
© Great Minds PBC
446
© Great Minds PBC 447
¿Por qué creen que el koala huele las hojas antes de comérselas?
© Great Minds PBC
448
¿Cómo usa un koala las partes de su cuerpo para encontrar e ingerir alimentos?
Completar la Evaluación final del módulo
© Great Minds PBC
449
© Great Minds PBC 450
© Great Minds PBC 451
© Great Minds PBC 452
© Great Minds PBC 453
Lección 29
© Great Minds PBC
Video de un koala
© Great Minds PBC 455
Análisis de la Evaluación final del módulo
Observo . Eso hace que me pregunte ____.
Observo . Eso me hace pensar ____.
Solía pensar ____. Ahora pienso que ____.
© Great Minds PBC
456
Reflexionar sobre los Conceptos transversales durante el aprendizaje en los módulos
© Great Minds PBC
457
© Great Minds PBC
458
¿Cuáles son algunas partes del cuerpo de las plantas y animales con propiedades que las hacen buenas en sus funciones?
© Great Minds PBC
459
¿Cómo los ayudó el lente de Estructura y función a entender este fenómeno?
Cartelera de la pregunta guía
© Great Minds PBC
460
Dibujen la imagen de una planta o animal que vive en el ambiente que rodea su hogar. Compartan su dibujo con la familia o compañeros de clase. Describan cómo creen que la planta o el animal sobrevive en su ambiente.
© Great Minds PBC
461 Tarea
Referencias
British Broadcasting Corporation (BBC). 2014. “Vervet Monkey’s Escape Plans,” episode 2, Talk to the Animals. Featuring Lucy Cooke. BBC One. Video 1:03, posted July 13, 2014. https://www.youtube.com/watch?v=q8ZG8Dpc8mM. Messner, Kate, and Christopher Silas Neal (illustrator). 2022. Sobre el estanque y bajo el estanque. Translated by Great Minds PBC. Washington, DC: Great Minds PBC.
National Association of Biology Teachers (NABT). 2019. “NABT Position Statement: The Use of Animals in Biology Education.” Accessed February 5, 2021.
https://nabt.org/Position-Statements-The-Use-of-Animals-in-Biology-Education.
National Governors Association Center for Best Practices, Council of Chief State School Officers (NGA Center, CCSSO).
2013. Common Core State Standards English/Spanish Language Version. Estándares Estatales Comunes para las Artes del Lenguaje en Español y para la Lecto-Escritura en Historia y Estudios Sociales, Ciencias y Materias Técnicas.
Translated by San Diego County Office of Education. San Diego, CA: San Diego County Office of Education.
National Governors Association Center for Best Practices, Council of Chief State School Officers (NGA Center, CCSSO).
2013. Common Core State Standards English/Spanish Language Version. Estándares Estatales Comunes de Matemáticas. Translated by San Diego County Office of Education. San Diego, CA: San Diego County Office of Education.
NGSS Lead States. 2013. Next Generation Science Standards: For States, By States (NGSS). Washington, DC: The National Academies Press.
Pijnacker01. 2016. “Sheep vs Swans.” YouTube video, 5:50, posted April 28, 2016. https://www.youtube.com/watch?v=xpH0opMSk9M.
© Great Minds PBC 462
Créditos (diapositiva 1 de 3)
Great Minds® has made every effort to obtain permission for the reprinting of all copyrighted material. If any owner of copyrighted material is not acknowledged herein, please contact Great Minds for proper acknowledgment in all future editions and reprints of this presentation.
Slides 1, 14, Paul Klee, Fish Magic, 1925. Courtesy Philadelphia Museum of Art, The Louise and Walter Arensberg Collection, 1950; slides 5, 435, Rusya007/Shutterstock.com; slides 9, 10 (left), Over and Under the Pond, story by Kate Messner, artwork by Christopher Silas Neal. Published by Chronicle Books LLC; slide 10 (center), Bill Roque/Shutterstock.com, (right), Joe Regan/Moment/Getty Images; slide 33, Courtesy Walden Woods Project; slide 39, Heron video by John and Janet Foster/Getty Images; slide 41, Minnows video by Chatchai Somwat/Shutterstock.com; slide 43, Porcupine video by mlharing/Getty Images; slide 56, Enn Li Photography/Getty Images; slides 51, (from top, left), 61, 115–118 (from left), wrangel/Getty Images, USFWS/SCIENCE SOURCE, Ted Kinsman/SCIENCE SOURCE; slide 51 (from top, center), Jim
Zuckerman/Getty Images, Tze-hsin Woo/Getty Images, Arthur Morris/Getty Images; slide 51 (from top, right), Arco Images
GmbH/Alamy Stock Photo, Ben Neumann/Getty Images, Cat Hammond/Shutterstock.com; slides 106, 107, "Cattails Plant" photo by Jim Rathert, courtesy Missouri Department of Conservation; slides 109 (left), 110, geogif/Shutterstock.com, (inset) Martin Shields/SCIENCE SOURCE; slides 109 (center), 111, Fotokon/Shutterstock.com, (inset) Fekete Tibor/Shutterstock.com; slides 109 (right), 112, Geoff Kidd/SCIENCE SOURCE, (inset) J Need/Shutterstock; slide 114 (from top), Martin Shields/SCIENCE SOURCE, Fekete Tibor/Shutterstock.com, J Need/Shutterstock; slide 121, Moose Eating Water Lilies video by Discover Access/Getty Images; slide 123, (left), Fotokon/Shutterstock.com, (inset) Fekete Tibor/Shutterstock.com; slides 123 (right), 174, Geoff Kidd/SCIENCE SOURCE, (inset) J Need/Shutterstock; slide 130, Melinda Fawver/Shutterstock.com; slide 132, Yellowjacket Nest video by CHP Media/Shutterstock.com; slides 133, 142, IADA/Shutterstock.com;
© Great Minds PBC 463
slides 135, 136, Courtesy Matthias Buck/Canadian Journal of Arthropod Identification; slides 137 (from top), 138 (from left), Mtsaride/Shutterstock.com, DeawSS/Shutterstock.com, natrot/Shutterstock.com, MyImages – Micha/Shutterstock.com, You Touch Pix of EuToch/Shutterstock.com; slides 148, 149 (left), "Armature for the Wing of the Flying Machine" by Leonardo da Vinci, Image by Pictures Now/Alamy Stock Photo; slide 149 (right), Werner Baumgarten/Shutterstock.com; slide 154, rodimov/Shutterstock.com; slides 155, 158, R-Tvist/Shutterstock.com; slides 170, 178, Ivan Chudakov/Shutterstock.com; slide 175, flowerphotos/Alamy Stock Photo; slide 203 (clockwise, from top left), wrangel/Getty Images, Ted Kinsman/SCIENCE SOURCE, Enn Li Photography/Getty Images, USFWS/SCIENCE SOURCE, Andia/Alamy Stock Photo, Fekete Tibor/Shutterstock.com, Martin Shields/SCIENCE SOURCE; slide 244, Heron at a Pond video by Wide Lens Films/Shutterstock.com; slide 251 (from top), apple2499/Shutterstock.com, Grisha
Bruev/Shutterstock.com, Marcel Brekelmans/Shutterstock.com; slide 264, Monkey by the Water video by skynesher/Getty Images; slide 265, Dog in the Snow video by SVPhilon/Getty Images; slide 266, Hippos at a River video by Allstar Picture Library/Getty Images; slide 274, Crossing Guard video by NewsHour Productions–2010/10 MR ED/E/Getty Images; slide 281 (left), Chad Wright Photography/Shutterstock.com, (right), SouWest Photography/Shutterstock.com; slide 282 (left), Lubos Chlubny/Shutterstock.com, (center) nwdph/Shutterstock.com, (right), Ryan M. Bolton/Shutterstock.com; slide 291, Vervet Monkey Tries to Escape video by Fremantle Media; slide 293, Beaver Swimming video by Aleksey Krasnov/Shutterstock.com; slide 296, Photo by Dianne Stankiewicz; slides 302, 304, 309, John Kaprielian/SCIENCE SOURCE; slides 329, 330, Martin Shields/SCIENCE SOURCE;
© Great Minds PBC
464
Créditos (diapositiva 2 de 3)
slide 331, PHOTO RF / SCIENCE SOURCE; slide 333, Chlotus/Shutterstock.com; slides 338, 339, Mimosa Plant Response 1 video by coldaf79/Shutterstock.com; slide 346, Mimosa Plant Response 2 by fuzzfocus/Shutterstock.com; slide 354 (left), Tiplyashina Evgeniya/Shutterstock.com, (right), AjayTvm/Shutterstock.com; slide 366, James Hager/Robert Harding/Getty Images; slide 371, Kelp Grizzly Photography/Shutterstock.com; slide 375 (from left), Betty4240/Getty Images, Robert McGouey/age Fotostock, David Spates/Shutterstock.com; slide 386, Martha Marks/Shutterstock.com; slide 404, Robin Parent and Offspring video by slide Angele Sicard/Shutterstock.com; slide 418, Frank Derer/SCIENCE SOURCE; slide 423, Swan Parent Behavior video by David Dilling; slides 441, 444, Chris de Blank/Alamy Stock Photo; slides 445, 455, Koala and Eucalyptus video by Lucas T. Jahn/Shutterstock.com; slide 450 (eye and nose), Yatra/Shutterstock.com, (hand) Shir's Travel Photography/Shutterstock.com, (mouth), LIGHTITUP/Shutterstock.com; slide 451, mark higgins/Shutterstock.com; slide 453 (top), COULANGES/Shutterstock.com, bottom (from left), Anubhab Roy/Shutterstock.com, Victoria Tucholka/Shutterstock.com, mizy/Shutterstock.com
All other images are the property of Great Minds.
© Great Minds PBC
465
Créditos (diapositiva 3 de 3)