GLOSARIO Y BANCO DE ENLACES by DORA ISABEL ESTRADA

Marzo, 2009

GLOSARIO

glosario de términos y sus definiciones sobre los temas de mediación y tecnología en la educación superior.

Mediación y Tecnología glosario y banco de enlaces Realizado por: Licda. Dora Isabel de Estrada, Lic. Byron Osorio y Lic. Abimael Reynoso

AUTOAPRENDIZAJE Proceso por el cual el estudiante alcanza una mayor independencia y autonomía en la situación de aprendizaje. Concepto utilizado erróneamente, pues todo aprendizaje es personal; es decir, todo aprendiz lo hace por sí mismo y no para otro. Asimismo este término ha sido utilizado como sinónimo de "autodidactismo", "autoinstrucción" o "autoestudio". Sin embargo, para algunos psicólogos, significa que el sujeto de la educación, se hace responsable y se compromete a aprender por si mismo. http://es.wikipedia.org/wiki/Autodidacta

APRENDIZAJE EN RED Tipo de aprendizaje que usa las posibilidades de comunicación en el entorno de Internet. Este tipo de aprendizaje puede realizase sin ningún tipo de interacción entre personas. Sin embargo, en muchas ocasiones se aprovecha la red para transmitir información entre el formador y el aprendiz, entre el aprendiz y otro aprendiz, entre el aprendiz y los otros aprendices, y entre comunidades de aprendizaje. http://74.125.47.132/search?q=cache:ATpJ3JQT3-kJ:tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/ archivoPDF3.pdf+aprendizaje+en+red&hl=es&ct=clnk&cd=2&gl=gt&lr=lang_es

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APRENDIZAJE SINCRÓNICO El aprendizaje se considera síncrono cuando la comunicación entre la información necesaria para el aprendizaje y el aprendiz se produce al mismo tiempo y en el mismo lugar. Los ejemplos más comunes del aprendizaje síncrono son la formación presencial en aula, la conferencia en tiempo real y procesos similares. Este tipo de aprendizaje proporciona la posibilidad de una retroalimentación instantánea entre el formador y el aprendiz. Ello permite modular a tiempo real el propio proceso de aprendizaje. Las desventajas del aprendizaje síncrono es la imposibilidad de adaptar la formación a los distintos ritmos de aprendizaje de las personas, a las maneras como ellas aprenden o que aquellas pueden establecer sus propios ritmos de aprendizaje. http://books.google.com.mx/books?id=NDVBe-82b-8C&pg=PA212&lpg=PA212&dq=APRENDIZAJE+SINCR %C3%93NICO&source=bl&ots=nDCcOgVaq0&sig=P6mSlbQCxHqcLiSkkxLIckYu4vc&hl=es&ei=qGG4SaiXJIctwfD_o29CQ&sa=X&oi=book_result&resnum=5&ct=result APRENDIZAJE VIRTUAL La recreación de ambientes de aprendizaje a través de nuevas tecnologías de informática y las telecomunicaciones. Herramienta básica para ampliar la cobertura educativa. http://www.formaciondeformadores.com/faprendvirtual.htm ARCHIVO ELECTRÓNICO En computación se refiere a cualquier documento electrónico que contiene información que puede ser leída, vista u oída de un programa informático. http://www.ciberhabitat.gob.mx/biblioteca/extensiones/ ARROBA (@) Signo que forma parte de las direcciones de correo electrónico de forma que separa el nombre del usuario de los nombres de dominio del servidor de correo (ejemplo info@panamacom.com). Su uso en Internet se origina en su frecuente empleo como abreviatura de la preposición Inglesa at (en). http://es.wikipedia.org/wiki/Arroba_(s%C3%ADmbolo) ASESOR EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Una de las tres figuras o actores en programas de educación a distancia, persona que desempeña la función de orientador, guía o consejero de uno o varios estudiantes que se encuentren realizando estudios. Profesional que domina las estructuras curriculares en el nivel donde opera y tiene experiencia en orientación al participante y seguimiento académico y administrativo al interior de la institución. http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_11/a_130/130.html ATTACHMENT En el uso del correo electrónico (E-mail o Correo-E) es el archivo o documento que se adjunta o que va incluido en el mensaje y que se conserva en su formato original (Word, Excel, etc.), para abrir dicho documento deberá tenerse el programa correspondiente. http://jamillan.com/v_attach.htm AULA VIRTUAL Entorno telemático en página Web que permite la impartición de teleformación. Normalmente, en un aula virtual, el estudiantado tiene acceso al programa del curso, a la documentación de estudio y a las actividades diseñadas por el profesor. Además, puede utilizar herramientas de interacción como foros de discusión, charlas en directo y correo electrónico. http://www.aulavirtual.mendoza.gov.ar/aulav.htm BIBLIOTECA DIGITAL Cuando todos sus materiales de acervo se encuentran digitalizados, eliminando así el soporte papel. Acervos bibliográficos almacenados en sistemas electrónicos, y a cuya información se accede a través de las redes de cómputo. http://www.educoas.org/portal/es/ineam/bib_ineam.aspx?culture=es&navid=201

BIBLIOTECA ELECTRÓNICA Es la que se encuentra dotada de equipo de cómputo y de instalaciones de telecomunicación, que permiten acceder a la información en formato electrónico en la misma biblioteca o a distancia. http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol10_6_02/aci05602.htm BIBLIOTECA EN LINEA Acervo a disposición de los lectores por la vía del Internet. http://www.booksfactory.com/virtual.html

BIBLIOTECA VIRTUAL Cuentan con equipo de cómputo de alta tecnología que permiten el acceso de los usuarios remotos, efectuando todo tipo de acciones (consulta a catálogo, acceso a artículos y colecciones, consulta a bases de datos, etc.) como si se encontraran presencialmente en el lugar. http://www.bibliotecasvirtuales.com/

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BIBLIOTECA EN LINEA Acervo a disposición de los lectores por la vía del Internet. http://www.booksfactory.com/virtual.html BIBLIOTECA VIRTUAL Cuentan con equipo de cómputo de alta tecnología que permiten el acceso de los usuarios remotos, efectuando todo tipo de acciones (consulta a catálogo, acceso a artículos y colecciones, consulta a bases de datos, etc.) como si se encontraran presencialmente en el lugar. http://www.bibliotecasvirtuales.com/ BIENES INMATERIALES O INTANGIBLES INFORMÁTICOS El software, las páginas web, los nombres de dominio, la firma electrónica, los domicilios virtuales, agentes automatizados. Los bienes intangibles tienen dueños, son los creadores de las obras. Y están protegidos por las leyes de propiedad intelectual. BIENES MATERIALES INFORMÁTICOS Estos bienes materiales informáticos, visuales fijos e imágenes en movimiento, deben ser parte de los procesos formales de aprendizaje, pues provocan interés y encanto por aprender. http://www.ieid.org/congreso/ponencias/Nunez%20Ponce,%20Julio.pdf BIEN INTANGIBLE Son los bienes no físicos, aquello que está en el campo de las ideas y que debe materializarse en un formato físico. El valor de los bienes intangibles radica no solamente en el valor material del soporte que los contiene, sino que se basa en todo el trabajo creativo que está condensado en ese soporte, que permite que lo podamos leer, escuchar o usar. El valor de los bienes intangibles es el de las ideas. En otras palabras el valor comercial de un libro no es el del papel y la tinta, así como el valor comercial de un CD de música no es la caja de acrílico y el del disco de policarbonato, sino el valor del trabajo creativo materializado en ellos. BIENES SIMBÓLICOS EN EDUCACIÓN Manejo de la Información, Estrategias de Aprendizaje, Procesos de Evaluación BIEN TANGIBLE Es aquello que se puede tocar, un bien físico. Dilatet CALIDAD DE EDUCACIÓN • “CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, SE REFIERE A LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO Y A LOS RESULTADOS DE LA FORMACIÓN DEL HOMBRE, CONDICIONADOS HISTÓRICA Y SOCIALMENTE, Y QUE TOMAN UNA EXPRESIÓN CONCRETA A PARTIR DE LOS PARADIGMAS FILOSÓFICOS, PEDAGÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS IMPERANTES EN LA SOCIEDAD QUE SE TRATE”. • TODA EDUCACIÓN ES PORTADORA DE UNA DETERMINADA CALIDAD, QUE ES INHERENTE AL SER DEL OBJETO: EN ESTE CASO, EN LA EDUCACIÓN LA CALIDAD PUEDE SER MAYOR O MENOR EN LA MEDIDA QUE SUS CARACTERÍSTICAS SE ACERQUEN O ALEJEN DE LOS PARADIGMAS FILOSÓFICOS, PEDAGÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS QUE IMPEREN EN UNA SOCIEDAD HISTÓRICAMENTE CONCRETA. http://www.peremarques.net/calida2.htm

CAMPUS COMPARTIDO Espacio virtual en educación a distancia en que la atención a los estudiantes se ofrece por diversas instituciones. http://gte.uib.es/publicacions/comunica/edutec03/aina_torres.pdf

CAMPUS NUMÉRICO Es un dispositivo de formación modular que responde a necesidades de enseñanza superior específicas, combinando recursos multimedia, interactividad en ambientes numéricos y seguimiento humano y administrativo necesario al aprendizaje y su validación. http://www.supinfo.com/es/News2a910bce-f36b-4db8-a708-84352439ab8d.aspx

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CAMPUS VIRTUAL Aplicación telemática en entorno Web que permite la interrelación entre todos los componentes de una Comunidad Educativa poniendo a su disposición los recursos pedagógicos y las funcionalidades de comunicación y de colaboración de una universidad, trasciendo los límites físicos. http://74.125.47.132/search?q=cache:CP0kh73krKMJ:www.recursoseees.uji.es/fichas/fc2.pdf+definicion+campus +virtual&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=gt&lr=lang_es CIBERSOCIEDAD Es el espacio social creado por las nuevas tecnologías de la información en el que el puesto de mando posición estratégica está ocupado por Internet. http://www.comunicacionypedagogia.com/publi/ecyp/revista/pdf/214/critiweb214.pdf

a la

CLASE VIRTUAL Metodología de teleformación que recrea los elementos motivacionales de la formación presencial, a través de: 1. Utilización de grupos reducidos que comienzan y terminan juntos un mismo curso. 2. Papel facilitador del profesor, que diseña e imparte el curso. 3. Cuidado de la interrelación entre todos los participantes, facilitando la comunicación y fomentando las actividades en grupos. 4. La clase virtual puede ser sincrónica cuando se da la simultaneidad o asíncrona cuando no es necesario que la interactividad entre emisor y receptor se produzca simultáneamente. http://www.angelfire.com/az2/educacionvirtual/modelospedagogicos.html COMPETENCIA (en formación) -Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales, saber-ser). -Laboralmente se interpreta como característica subyacente en una persona que está causalmente relacionada con una actuación exitosa en el puesto de trabajo. Las competencias pueden consistir en: motivos, rasgos de carácter, actitudes, conocimientos, habilidades, comportamientos. Ejemplos de competencias son: trabajo en equipo, liderazgo, flexibilidad, orientación al cliente, operación de equipos, etc. COMPETENCIA Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, y actitudes orientadas a un desempeño superior en su entorno laboral, que incluyen tareas, actividades y responsabilidades, que contribuyen al logro de los objetivos clave buscados. Características fundamentales de una persona que hace que esta obtenga en su trabajo unos niveles de rendimiento superiores a los normales. Las competencias están asociadas a la posesión de unos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a las personas realizar eficazmente las actividades de una ocupación o las especificaciones de un puesto de trabajo. Es la capacidad de una persona de desempeñar unas áreas inherentes a un empleo concreto de acuerdo con unos niveles determinados. Existe una relación de causalidad entre los rendimientos y las competencias. COMPETENCIAS GENÉRICAS Las que deseamos lograr en nuestros estudiantes, lo constituye las capacidades de abstracción, análisis y síntesis, la capacidad de investigación, la capacidad de aprender y actualizarse permanentemente, la capacidad crítica y autocrítica, entre otras. http://www2.uah.es/ciencias_ambientales/Noticias/libro_blanco/c6.pdf CONSTRUCTIVISMO El ser humano no es eructo del ambiente. El hace su construcción propia que se va produciendo día a día. Aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos. Y según constructivismo, el conocimiento no es copia de la realidad, sino una construcción del ser humano. ¿Con qué instrumentos realiza la persona la construcción? Con los esquemas que ya posee o sea que los construyó en su relación con el medio que le rodea. http://www.monografias.com/trabajos7/aprend/aprend.shtml

TIPOS E CONTENIDO PARA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTITUDINALES Son los contenidos relacionados con el saber estar de las personas. Están relacionados con las conductas ha desarrollar las personas después de los procesos de aprendizaje. CONTENIDO ANDRAGÓGICO Lo que se enseña, el objeto del aprendizaje. El currículum distingue entre tres tipos de contenidos: conceptos, procedimientos, actitudes. CONTENIDOS CONCEPTUALES Son los contenidos relacionados con el conocimiento comprensivo declarativo a adquirir en un proceso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales están relacionados con el saber de las personas. Gracias a estos contenido

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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Contenidos que permiten a las personas realizar procedimientos. Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas y estructuradas a fin de obtener un resultado determinado. Estos contenidos están relacionados con el saber hacer. http://iteso.mx/~carlosc/pagina/documentos/innova_normal/unidida5.htm CURRICULO ANDRAGÓGICO Puede entenderse como la caracterización de objetivos, organización, ejecución y evaluación de un programa educativo, orientado por uno o mas facilitadores del aprendizaje, con actividades desarrolladas dentro de los proyectos de aprendizaje andragogíco, intentando que el participante llegue a conocer por intermedio de variantes que determinan su comportamiento con respecto a la solución de un problema. Los Fundamentos Curriculares constituyen la red de ideas que las distintas Ciencias y sus Especialidades ponen al servicio de la gestión académica para prestarle sustento y orientar el proceso educativo de los adultos. Los modelos curriculares. Son aquellos que proporcionan una visión a largo plazo del proceso de enseñanza y tienen que ver con la visión y las metas que se desean alcanzar. El modelo admite la posibilidad de suprimir, incorporar o fusionar fases del diseño, tomando en cuenta las características particulares de la situación instruccional que se presente. http://74.125.47.132/search?q=cache:CCTzIBBANIkJ:temariorecnologia.iespana.es/5curriculum%2520y %2520epa.doc+CURRICULO+EN+ANDRAGOGIA&cd=93&hl=es&ct=clnk&gl=gt&lr=lang_es CURRICULO EN ANDRAGOGÍA MODELO CURRICULAR Documento descriptivo que presenta un camino y metodología a seguir para que por medio de líneas de contenidos académicos se desarrolle conocimientos y habilidades en los adultos que toman un programan en la Universidad Virtual. http://harambee-uraba.iespana.es/ponencias/eison/modelo-curricular.htm CURSO EN LÍNEA Evento académico utilizando la Internet o por medio del Web. http://www.rieoei.org/deloslectores/McAnally.PDF DIAPORAMAS Serie de diapositivas que son utilizadas como auxiliar didáctico para la exposición de un tema. http://edublogki.wikispaces.com/Diaporamas DIAPOSITIVAS Son imágenes fotográficas transparentes; por ello pueden ser reconocidos en ellas todos los principios que rigen la fotografía. Se montan en marcos especiales de cartón o plástico en los que, a la vez, se debe informar del contenido de las mismas. Para observarlas es necesaria la proyección. http://es.wikipedia.org/wiki/Diapositiva DIRECCIÓN ELECTRÓNICA Serie de caracteres que identifican el sitio en la red Internet en que se localiza la dirección de una hoja Web, un correo electrónico de una persona, etc.; por ejemplo: http://www.uv.mx/edu_dist DISEÑADOR INSTRUCCIONAL Experto en estrategias de aprendizaje; con visión amplia e integral, que selecciona los medios, materiales y orienta el acto educativo en eventos a distancia. http://www.educadis.uson.mx/Educ-bibliovirt-doc/Articulos%20Educacion/Art-Educacion-D-I/Dise%F1o-InstrucRPA-B-Mergel-98.pdf

DISEÑO Como verbo "diseñar" se refiere al proceso de creación y desarrollo para producir un nuevo objeto o medio de comunicación (objeto, proceso, servicio, conocimiento o entorno) para uso humano. Como sustantivo, el diseño se refiere al plan final o proposición determinada fruto del proceso de diseñar (dibujo, proyecto, maqueta, plano o descripción técnica), o (más popularmente) al resultado de poner ese plan final en práctica (la imagen o el objeto producido). http://www.altavoz.net/prontus_altavoz/antialone.html?page=http://www.altavoz.net/prontus_altavoz/site/ artic/20061019/pags/20061019190056.html DISEÑO DE LAS ESTRATEGIAS FORMATIVAS Definición de los métodos, procesos y actividades a desarrollar a lo largo del proceso de aprendizaje. http://oce.unex.es/jornadas/Actas/pdf/22.pdf

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DISEÑO FORMATIVO / DISEÑO INSTRUCTIVO Planificación sistemática del proceso formativo que incluye la detección de necesidades, el diseño de la formación, el aprendizaje, la evaluación, la ejecución y el mantenimiento de los programas formativos. http://viajandoporelmundo.monids.org/diseno.html DISPOSITIVO DE EVALUACIÓN Conjunto de elementos –métodos, instrumentos, procedimientos, rutinas, principios de acción, articulados y organizados que tienen por finalidad la medida de la eficacia de una acción o dispositivo de formación. http://www.tecnologia.mendoza.edu.ar/evaluacion/instrumentos_evaluacion.htm DOKEOS Dokeos es un sistema de aprendizaje virtual basado en la Web, técnicamente conocido como un LMS (Learning Management System) o CMS (Course Management System) o VLE (Virtual Learning Environment). Intuitivo y fácil de usar por parte de todos los usuarios (profesores, formadores, estudiantes, proveedores de formación continua, etc.), Dokeos ofrece una amplia gama de herramientas y facilita la creación y organización de contenidos interactivos y ejercicios. Al margen de su facilidad de uso, Dokeos es un software de código libre, gratuito. El código de Dokeos está disponible para que cualquiera pueda hacer uso del mismo o para realizar adaptaciones que acomoden el software a las necesidades específicas de un usuario. Dokeos ofrece un eficiente y amigable entorno virtual que integra herramientas de creación de contenido, así como herramientas de creación de actividades, herramientas colaborativas… así como sofisticadas herramientas de seguimiento e informes sobre el desempeño de los alumnos en el curso. http://es.wikipedia.org/wiki/Dokeos EDUCACIÓN A DISTANCIA Proceso de aprendizaje en el que dos o más personas que se encuentran geográficamente alejados, realizan actividades de enseñanza-aprendizaje, apoyadas por una estructura orgánica y estableciendo comunicación a través de medios de telecomunicación. http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html EDUCACIÓN CONTINUA Proceso orientado a mantener una formación integral, en virtud que la educación no se limita a un espacio o edad determinada, ni es una actividad que se reserva a individuos o grupos privilegiados por condiciones económicas o sociales. Es un constante perfeccionamiento que ocurre en todos los momentos de la vida y no excluye edad. Aspira el desarrollo integral de las personas ayudándoles a descubrir y desplegar todas sus capacidades. Persigue además, la meta de una formación completa de todos y cada uno de los seres humanos, con una especial atención permanente a los nuevos conocimientos y posibilidad de incorporarlos para evitar la desactualización. h t t p : / / n z d l . s a d l . u l e t h . c a / c g i - b i n / l i b r a r y ? e = d - 0 0 0 0 0 - 0 0 - - off-0ewf--00-0--0-10-0---0---0prompt-10---4-------0-1l--11-en-50---20about---00-0-1-00-0-0-11-1-0utfZz-8-00&a=d&cl=CL2.11&d=HASH4b64adfd0cb37d045668c4.4.fc EDUCACIÓN EN LINEA Es aquella que involucra cualquier medio electrónico de comunicación, incluyendo la videoconferencia y la audioconferencia. En sentido más específico, la educación en línea significa enseñar y aprender a través de computadoras conectadas en red. http://www.ateneonline.net/datos/04_3_Alberdi_Cristina_y_otros.pdf E- LEARNING -Experiencia planificada de enseñanza - aprendizaje que utiliza una amplia gamma de tecnologías para lograr la atención del estudiante a distancia y está diseñado para estimular la atención y la verificación del aprendizaje sin mediar contacto físico. - Término anglófono para e-formación. Utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet, para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia (Comisión Europea - 2000). El e-learning "define todo dispositivo de formación que utiliza una red local, ancha o Internet para difundir, obrar recíprocamente o comunicar, lo que incluye la educación a distancia, en medio ambiente distribuido, el acceso a fuentes por cobro a distancia o en consulta sobre en la red." Puede hacerse de manera sincrónica o asincrónica, con intervención de sistemas de tutoría, de sistemas a base de autoformación, o una combinación de los elementos mencionados. El e-Learning resulta pues de la asociación de contenido interactivo y multimedia, de apoyos de distribución (PC, Internet, red interna, red exterior), de un conjunto de herramientas informáticas que permiten la gestión de una formación en línea y de herramientas de creación de formaciones interactivas. El acceso a los recursos se amplía así considerablemente así como las posibilidades de colaboración e interactividad. http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning

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E-MAIL El e-mail, o correo electrónico, es uno de los servicios más usados en Internet, que permite el intercambio de mensajes entre las personas conectadas a la red de manera similar al correo tradicional. Utiliza el protocolo de comunicación TCP/IP. Básicamente es un servicio que nos permite enviar mensajes a otras personas de una forma rápida, barata y cómoda. Gracias a la aparición de aplicaciones de correo electrónico para PC's y Mac's es posible intercambiar no sólo mensajes personales, sino también todo tipo de archivos, lo que facilita el trabajo en grupo a distancia. Es uno de los medios de comunicación de más rápido crecimiento en la historia de la humanidad. http://es.wikipedia.org/wiki/E-mail EDUCACIÓN MEDIÁTICA Alude a una educación que usa diversos medios y tecnologías de información, en diferentes formatos y combinaciones en diferentes situaciones específicas de aprendizaje: semipresencial y no presencial. http://tva.com.mx/detalle1278.html EDUCACIÓN PERMANENTE Paradigma o concepción educativa que a partir de una visión del mundo promueve la formación de actitudes (valores) destrezas y procesamiento de la información. Esta forma de educación está dirigida a todo tipo de personas en las diversas etapas de la vida y tiene por objetivo su desarrollo integral, a través de aprendizaje ininterrumpido desde el nacimiento hasta la muerte. Se fundamenta esta definición en la hipótesis de que el ser humano puede aprender durante toda su vida, haciendo valer para ello, su derecho a indagar y generar todas las situaciones y oportunidades que considere convenientes y pertinentes para lograr experiencias derivadas de su aprendizaje que les sean de utilidad en una o varias etapas de su existencia. http://www.google.com.mx/search?hl=es&rlz=1T4SKPB_esGT234GT234&defl=es&q=define:educacion +permanente&ei=aea5Sc6HIZHoMOiY4bEI&sa=X&oi=glossary_definition&ct=title ENSAYO Una técnica memorística que supone la repetición del material a recordar. http://docentes.uacj.mx/objetos/El%20ensayo/que_es_un_ensayo.html ENSEÑANZA ON LINE Actividad que realiza algún experto en contenido y didáctica, empleando exclusivamente los servicios de las redes de cómputo (correo electrónico, teléfono, TV, video, computadora o redes informáticas). h t t p : / / a l f a - 2 0 1 0 . n o - i p . o r g / m o o d l e / m o d / g l o s s a r y / v i e w. p h p ? id=18&mode=date&hook=&sortkey=UPDATE&sortorder=asc&fullsearch=0&page=6 ENTORNO VIRTUAL Herramienta que administra e integra a los medios de información y comunicación. http://www.conocimientosweb.net/zip/article108.html ESTRATEGIA Conjunto coherente de decisiones que establecen una dirección en un entorno determinado y que sirven para generar programas de acción empleando adecuadamente recursos para lograr los objetivos establecidos. http://www.gestiopolis.com/canales/gerencial/articulos/34/estrategia.htm ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Sucesión y organización de las tareas que debe realizar el aprendiz para lograr los objetivos de aprendizaje. En inglés se denomina learning strategy. http://www.monografias.com/trabajos14/decisiones-aprendizaje/decisiones-aprendizaje.shtml

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Selección y secuenciación de actividades de aprendizaje y de sus recursos de apoyo a fin de lograr los objetivos de aprendizaje. http://www.monografias.com/trabajos15/estrategia-geografia/estrategia-geografia.shtml

ESTRATEGIA FORMATIVA Conjunto de actividades secuenciadas que debe realizar el aprendiz. Integración de los contenidos formativos con los recursos disponibles. Una estrategia es siempre una elección para utilizar los recursos disponibles de tal manera que se optimice su valor y se obtenga la máxima utilidad a un mínimo coste. Gracias a ello se escogen los métodos y materiales didácticos a utilizar durante el proceso formativo y se programan en el tiempo las acciones formativas y se confecciona el Plan de Formación. h t t p : / / a c r e d i t a c i o n . u n i l l a n o s . e d u . c o / c o n t e n i d o s / N E S TO R % 2 0 B R AV O / Te r c e r a % 2 0 s e s i % F 3 n / Estrategias_pedagogicas.pdf

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ESTRATEGIA MOTIVACIONAL Método utilizado por el formador para identificar qué motiva a los aprendices a fin de emplearlo para lograr los objetivos del aprendizaje. http://www.oadl.dip-caceres.org/vprofe/virtualprofe/cursos/c103/comunicacion3.htm FOAD. FORMACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA Acrónimo por "Formación Abierta y A Distancia". La FOAD se basa en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, la adaptación al individuo y la modularidad de la formación. Se caracteriza por un dispositivo de formación fundado en la consideración de las necesidades de los estudiantes, articulando el contenido de formación a servicios variados (tutoría, foros, ejercicios o simulaciones...), librando dificultades de lugares y momentos. De esta manera la FOAD puede así ser parcial o íntegramente a distancia. La UNESCO caracteriza las formaciones abiertas por "una libertad de acceso a los recursos pedagógicos puestos a disposición del que aprende, sin ninguna restricción, es decir: ausencia de condiciones de admisión, itinerario y con ritmo de formación elegido por quien se forma según su disponibilidad y con intermediación de un contrato entre el que aprende y la institución "; la que toma en cuenta la singularidad de las personas en sus dimensiones individuales y colectivas; y se basa en situaciones de aprendizaje complementarias y plurales en términos de tiempo, lugares, mediaciones pedagógicas humanas y tecnológicas, y de recursos. Además de las situaciones de aprendizaje tradicionales, un dispositivo FOAD se basa en una o más situaciones alternativas como: - los cursos por correspondencia; - los sistemas de formación en línea; - los centros de recursos; - los cursos teledifundidos por radio o televisión (previa petición o no); - el teleprésencial colectivo o individual (telecurso, teletutoría); los campus virtuales o clases virtuales, etc. http://www.um.es/ead/red/1/modelos.pdf FORMACIÓN A DISTANCIA Modalidad formativa en la cual el formador y el aprendiz están separados por el tiempo, la localización o ambas a la vez. Las actividades formativas a distancia se realizan de manera síncrona o asíncrona por medio de diversos medios: escritos, audiovisuales, e-learning con todas sus modalidades o variantes. La formación a distancia, en principio, no emplea la modalidad tradicional de formación en aula. La definición de formación a distancia es lo suficientemente amplia para incluir también el e-learning. http://www.masadelante.com/faq-formacion-ordenador.htm FORMACIÓN BASADA EN LA RED Formación realizada a través de la red de Internet y que utiliza las páginas Web como medio de difusión. http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_colas_pablos.htm FORMACIÓN DE COMPETENCIAS Proceso formativo en el que la atención se desplaza de los contenidos al tipo de desempeños que el aprendiz debe lograr; de esa manera, la adquisición de contenidos es en función de actuaciones complejas propias del campo profesional o técnico dentro del cual se prepara la persona. Se orienta al desarrollo de conocimientos, valores, habilidades, destrezas y actitudes que puedan demostrarse en tareas específicas de campos laborales o profesionales. http://www.uco.es/organizacion/eees/documentos/normas-documentos/otros/La%20formacion%20en %20competencias%20MEC.pdf FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL O REGLADA Conjunto de actividades formativas cuyo objetivo es capacitar a las personas para desempeñar eficientemente una profesión, acceder a un empleo, mantener su empleabilidad y participar activamente en la vida social y económica. Es competencia de la Administración Educativa. Es la parte del sistema educativo dedicada a formar, bajo una perspectiva reglada, sobre las cualificaciones profesionales. En algunos países la responsabilidad de esta formación está dentro del sistema educativo, en otros el peso de esta formación está en las empresas y en otros se opta por un sistema mixto. Los títulos de Formación Profesional acreditan que las personas tienen la cualificación profesional requerida para el empleo. http://www.stemstes.org/eh/125-6.pdf

FORO DE DISCUSIÓN Consiste en un listado de personas a las que son distribuidos los mensajes enviados a la dirección de correo electrónico de la lista. Su propósito es la participación de varias personas en discusiones sobre temas específicos y lograr la distribución de informaciones a un grupo con intereses comunes. www.psicoactiva.com/foro.htm

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FUNCIONES DEL FACILITADOR Éste actor del proceso orientación-aprendizaje, también debe cumplir funciones específicas durante su labor; con relación a esta importante materia, el Instituto Internacional de Andragogía (1980) propone las siguientes: a. Función de Diagnóstico: ayudar a los aprendices a diagnosticar sus necesidades para aprendizajes individuales, dentro del panorama de la situación dada. b. Función de Planificación: planificar, con los aprendices una secuencia de experiencias que producirán los aprendizajes deseados. c. Función Motivacional: crear condiciones que motivarán a los aprendices a desear aprender. d. Función Metodológica: seleccionar los métodos y técnicas más efectivos, para producir los aprendizajes deseados. e. Función de Recursos: proveer los recursos humanos y materiales necesarios para producir los aprendizajes deseados. f. Función Evaluativa: ayudar a los aprendices a medir los resultados de las experiencias de aprendizaje. http://html.rincondelvago.com/andragogia.html INTEGRANTES DEL PROCESO ANDRAGÓGICO FACILITADOR: Orienta el aprendizaje del adulto, tratando de vincularlo a las necesidades de éste con los conocimientos y los recursos pertinentes de manera oportuna, efectiva y afectiva. Debe estar sólidamente preparado para facilitar el aprendizaje. PARTICIPANTE: Es el eje del proceso andragógico. Es un adulto que está orientado, asesorado y con experiencia suficiente para administrar su propio aprendizaje. www.monografias.com/trabajos14/andragogia/andragogia2.shtml LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ANDRAGOGÍA Es una organización académica abierta con estructura horizontal, mediante la cual un equipo de docentes, profesionales egresados y estudiantes, interactúan sistemáticamente en función de la disciplina científica Andragogía con el fin de trasmitir lo investigado, generar nuevas aplicaciones de lo aprendido y producir conocimientos alrededor de dicha disciplina. (Alcalá, 1995). La administración de la unidad curricular Andragogía, está adscrita a la línea de investigación Andragogía. http://www.monografias.com/trabajos14/andragogia/andragogia.shtml JUEGO PEDAGÓGICO Implica algunos principios básicos de la educación a distancia, por ejemplo, acuerdos mínimos, pocos conceptos con mayor profundización, sentir y aprender, la creatividad, sin forzar a nadie entre otros. http://www.7calderosmagicos.com.ar/Reseas/reljuegoenap.htm MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Ocupa un lugar privilegiado en cualquier sistema de enseñanza-aprendizaje. En la relación presencial es el docente quien debe actuar como mediador pedagógico. En sistemas de educación a distancia la mediación pedagógica se da a través de los textos. Supone el logro del acto educativo a través del tratamiento pedagógico de un determinado tema. http://74.125.47.132/search?q=cache:90o0zN_uTi8J:usuarios.lycos.es/peuhec/archivos/la_mediacion.doc +Mediaci%C3%B3n+pedag%C3%B3gica&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=gt&lr=lang_es MICROENSEÑANZA Método que consiste en la grabación de una clase dada por un profesor durante un breve tiempo (5 minutos) ante alumnos, para luego ser analizada teniendo objetivos y criterios preestablecidos: atención de los alumnos, fluidez verbal, dominio de la materia, capacidad de adaptación a los alumnos. http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/junio/incert121.htm

FILJM METACOGNICIÓN Pensar sobre el propio pensamiento, lo que incluye la capacidad para evaluar una tarea y así determinar la mejor forma de realizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado. http://www.xtec.cat/~cdorado/cdora1/esp/metaco.htm MODELO EDUCATIVO El modelo educativo es una representación organizada coherentemente por un cúmulo de intangibles, arreglados en un esquema teórico que funciona como arquetipo y ejemplar. El modelo brinda la unidad e identidad de todo el sistema, y se constituye en una guía para los planeadores, directivos, maestros y alumnos. http://es.catholic.net/educadorescatolicos/694/2418/articulo.php?id=22081

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MODELO INSTRUCCIONAL Los modelos de los eventos de instrucción engloban las descripciones, prescripciones o explicaciones sobre las operaciones generales para llevar adelante ese proceso. Su enfoque es meramente descriptivo y tiene la capacidad para reflejar factores contextuales. Por lo tanto es un modelo descriptivo. El modelo puede concebirse como una expansión de los procedimientos de instrucción del modelo general, lo cual permite dar cuenta de los detalles de la interacción entre el componente que enseña y el componente que aprende. http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/164-ABS.pdf PIZARRA VIRTUAL Espacio virtual en el que los participantes en sesiones de estudio mediadas por computadora escriben sus comentarios, observaciones, conclusiones, etcétera, para ser leídos y compartidos por todos a través de la red de cómputo. http://www.navarratecnologia.com/pizarradigital/info.htm PORTAL DEL APRENDIZAJE Sitio Web que ofrece a quienes quieren aprender la posibilidad de acceder a distintos recursos formativos empleando la red telemática. http://portaldelaprendizaje.com/ PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGÍA La Andragogía consta de seis principios básicos: 1. la necesidad de conocer del alumno; 2. el concepto personal del alumno; 3. su experiencia previa; 4. su disposición para aprender; 5. su inclinación al aprendizaje, y 6. su motivación para aprender. De igual manera existen otros factores que afectan el aprendizaje de los adultos que harán que se alejen o acerquen a los principios fundamentales. Estos factores son las diferencias propias de los alumnos. h t t p : / / 7 4 . 1 2 5 . 4 7 . 1 3 2 / s e a r c h ? q = c a c h e : H k p q V b w q H - M J : w w w. i m s s . g o b . m x / N R / r d o n l y r e s / BAE5E8E6-538E-452E-81CF-5D8A80F4701C/0/2_8589.pdf+Principios+de+andragog %C3%ADa&cd=5&hl=es&ct=clnk&gl=gt&lr=lang_es PROPIEDAD INTELECTUAL Ideas y expresiones creativas de la mente humana que poseen valor comercial y reciben la protección legal de un derecho de propiedad. Los derechos de propiedad intelectual permiten a los propietarios seleccionar quién puede o no tener acceso a su propiedad y utilizarla, y protegerla del uso no autorizado. La propiedad intelectual se refiere a las creaciones de la mente: invenciones, obras literarias y artísticas, así como símbolos, nombres e imágenes utilizadas en el comercio. REALIDAD VIRTUAL Simulación que crea mundos tridimensionales con el fin de generar en el estudiante situaciones de aprendizaje que parezcan auténticas a través de imágenes y sonido. Deberán permitir respuestas e interacción en forma rápida y eficiente. La computadora es el medio más apropiado para la creación de estos ambientes y el análisis de los datos complejos que lo componen. Posibilita que el estudiante ingrese a entornos distantes, imaginarios y creativos. http://www.xtec.es/~cmunoz/recerca/recension.htm REVISTAS ELECTRÓNICAS (E-zines) Al igual que las revistas en soporte de papel, las electrónicas son un excelente medio de difusión del conocimiento, tanto para expertos en una disciplina, como estudiantes de carrera. Las revistas electrónicas se pueden encontrar en diversos formatos como son: texto plano, HTML y Acrobat; asimismo se pueden encontrar en texto completo, parcial o con solo el índice. Revistas electrónicas: Publicaciones electrónicas que pueden ser consultadas mediante Internet. Al igual que las impresas, cuentan con diferentes secciones, aunque varían en el formato, en la inclusión de texto o de imágenes y en la periodicidad de aparición. Algunas requieren de aplicaciones especiales para poder ser vistas. h t t p : / / w w w. g o o g l e . c o m . g t / s e a r c h ? h l = e s & l r = l a n g _ e s & d e f l = e s & q = d e f i n e : r e v i s t a s +electronicas&ei=8C27SdDBJuKMtgfmkOT3Cw&sa=X&oi=glossary_definition&ct=title RECENSIÓN:

MPR

Se denomina recensión, o ''recensio'', en Crítica Textual, a la fase inicial para la realización de una edición crítica. La recensión consiste en recopilar todos los materiales existentes de la tradición diplomática directa de un texto del que se va a realizar una edición crítica, para, posteriormente, jerarquizar y relacionar dichos materiales. Para ello deberán reunirse todos los manuscritos, impresos, fotocopias, fotografías, microfilmes y, más recientemente, medios electrónicos del texto sobre el que se va a realizar la edición crítica. http://www.activamente.com.mx/vrml/

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SERVICIO EN LINEA Se ofrece a través de redes de cómputo proporcionando información, principalmente por Internet. Se ofrecen a través de redes de cómputo. La tendencia actual es ofrecer servicios en línea; a través de Internet. Algunas universidades a distancia ofrecen una gran variedad de servicios en línea: información y orientación sobre los programas académicos que ofrecen, trámites de inscripción, venta de materiales de estudio, asesorías, cursos en línea, acreditación y certificación. http://www.fundaciongsr.es/servicios/default2.htm SERVIDOR ELECTRÓNICO Computadora que, proporciona servicios a sus usuarios (correo electrónico, transferencia de archivos, Telnet, www, etc.). Al software de la computadora del usuario que solicita servicios al Servidor también se le denomina "cliente". http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico SESIÓN EN LÍNEA Actividad de estudio en la que los participantes, situados en puntos distantes, intercambian información, comentarios, evaluaciones recíprocas y apoyos por medio de la computadora. http://info.emeraldinsight.com/help/librarian/webex_training_sp.htm? PHPSESSID=ut1samh80ktopvdf4dn8136da1& SIGNIFICATIVIDAD DE LA IMAGEN La imagen, al representar de la realidad, nos proporciona información y significados específicos, se nos representa cargada de intención, de posibilidades de comunicar un mensaje. Toda imagen es una recreación significativa. http://www2.uca.es/lace/documentos/imafij.pdf SISTEMA Conjunto de partes o elementos que integran un todo ordenado y coherente. Cada una de estos elementos tiene entidad propia pero parte de ésta se explica por sus interrelaciones con los demás elementos para alcanzar los objetivos comunes. http://www.alegsa.com.ar/Dic/sistema.php SISTEMA DE CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA Conjunto de mecanismos, normas y procedimientos establecidos que permiten certificar las competencias de las personas. http://www.conocer.gob.mx/index.php/ventajas-y-beneficios.html SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Conjunto de mecanismos, normas y procedimientos que valoran la validez y la fiabilidad del reconocimiento de las competencias de las personas. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/doc/otros/eva_com.htm SISTEMA DE GESTIÓN DE LAS COMPETENCIA Aplicación de las competencias a todos los ámbitos de la gestión de los recursos humanos: selección, evaluación del desempeño, desarrollo profesional, formación, retribución y planificación de los recursos humanos. http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/id/37715642.html SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE Aplicación informática que automatiza la gestión de las actividades y eventos formativos. El sistema permite buscar de cursos en un catálogo, registrar a los participantes y grabar sus datos, y proporcionar informes a los responsables de formación y a la dirección. Este sistema permite también gestionar, controlar e informar sobre las interacciones que se dan entre el aprendiz y los contenidos de aprendizaje, y entre aquel y su formador. http://www.um.es/ead/red/9/eval_SGA_1.pdf SISTEMA DE PRESTACIÓN/ SISTEMA DE ENTREGA Conjunto de modos de organizar, presentar o distribuir la formación. Generalmente se emplean diferentes modalidades, medios y materiales. http://www.invenia.es/oepm:e00955313

SMS Acrónonimo de los términos ingleses Student Management System. Se trata de un desarrollo tecnológico empleado para gestionar la inscripción en cursos, el progreso de los aprendices y todas aquellas cuestiones administrativas relacionadas con el aprendizaje. Esta tecnología permite también establecer relaciones entre los aprendices, entre estos y los formadores, creando comunidades. http://www.masadelante.com/faq-sms.htm

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SOFTWARE GRÁFICO Conjunto de programas que permiten simplificar la programación del ordenador, el control y la supervisión de las operaciones. Ayuda al control de la ejecución de los programas. (Predovic, P.; NTI, Nuevas Tecnologías de la Información) http://giga.cps.unizar.es/~spd/work/curso_hs/ TBT Acrónimo de Technology Based Training. Con este término se engloban todas aquellas iniciativas formativas que emplean cualquier desarrollo tecnológico: CD-Rom, la red de Internet, los medios audiovisuales, et... http://www.didactica-alecop.com/paginas/tbtrural.htm TÉCNICA Conjunto de procedimientos empleados para lograr un resultado. Manera de realizar una actividad para lograr un objetivo predeterminado usando adecuadamente un conjunto de recursos. http://www.alegsa.com.ar/Dic/tecnica.php TÉCNICA PARTICIPATIVA Método de trabajo en grupo que estimula la participación para generar nuevos conocimientos. http://www.monografias.com/trabajos43/tecnicas-participativas/tecnicas-participativas2.shtml TÉCNICAS DIDÁCTICAS Instrumentos o medios a través de los cuales el formador conduce el proceso de aprendizaje a fin de alcanzar los objetivos propuestos. http://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml TECNOLOGÍA EDUCATIVA Es un conjunto de métodos, técnicas, materiales y procedimientos para educar, que hace uso complementario de instrumentos y equipos de tecnología industrial. Son expresiones de la tecnología educativa: la metodología depurada por la experimentación, la enseñanza programada con máquinas o sin ellas, las técnicas sobre la dinámica de grupos, la orientación, la evaluación, las ayudas audiovisuales, mecánicas, eléctricas y electrónicas y la administración de un sistema educacional a través de computadoras. http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa TELECONFERENCIA Enlace con una meta común entre personas o grupos separados geográficamente, a través del teléfono, canales de micro ondas, redes de cómputo o satélites, etc., que soportan voz, datos e imágenes. Las teleconferencias pueden ser punto a punto, multipunto y con alcance regional, nacional o internacional. Según el medio que se use puede ser en varias modalidades: audioconferencia, videoconferencia interactiva, teleconferencia audiográfica o conferencia por computadora. http://www.mastermagazine.info/termino/6845.php TEORÍA DE SISTEMAS Un sistema es un grupo de elementos que trabajan o apoyan de manera conjunta para alcanzar un objetivo o fin común. La Teoría de General de Sistemas (TGS) formulada oralmente en los años 30 y ampliamente difundida en los años setenta (Ludwig von Bertalanffy, 1976), aporta una concepción aplicable al proceso educativo para facilitar el análisis control de las variables fundamentales que inciden en el mismo y para describir la totalidad (gestalt) del proceso de programación-enseñanza-aprendizaje, considerado como un sistema de toma de decisiones y puesta en práctica de las mismas. El enfoque sistémico se convierte en un "instrumento de procesamiento para lograr de manera más efectiva y eficiente los resultados educativos deseados, a la vez que en un modo de pensar que subraya la determinación y solución de problemas" (KAUFMAN, 1975; citado en PRENDES, 1998). Los elementos a considerar por el tecnólogo al diseñar intervenciones instruccionales eficaces serán: objetivos y contenidos, recursos materiales, metodología, profesorado, alumnado y demás elementos del contexto. La influencia de la Teoría General de Sistemas puede constatarse en algunas de las definiciones de Tecnología Educativa y en el uso dentro del ámbito educativo de conceptos como: sistema, estructura, modelo, algoritmo... Un ejemplo puede ser la definición adoptada en la "II Reunión Nacional de Tecnología Educativa" celebrada en 1976 en el Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (INCIE), en la que además se observa la influencia de la Teoría de la Comunicación y denota un alto grado de identificación entre la Didáctica y la Tecnología Educativa: http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_de_Sistemas

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TUTORIAL Programa informático (software) especializado en la enseñanza de una disciplina, de un método o de un conjunto de conocimientos. En el campo de la informática, el tutorial está orientado al aprendizaje de un programa o paquete de cómputo de aplicación o de procedimiento. http://www.masadelante.com/faq-tutorial.htm TUTORIA TELEMÁTICA En la modalidad abierta o a distancia, es el servicio en el que un estudiante distante recibe orientación por parte de un experto en la materia o contenido en relación a: estrategias de estudio, realización de trabajos, contenidos, problemas, o dificultades en las experiencias de aprendizaje. http://www.uam.es/servicios/apoyodocencia/ice/cesar/tutoriatelemat.htm UNIVERSIDAD A DISTANCIA Modalidad de estudio en que una persona puede realizar cursar una carrera a nivel superior, empleando los medios, las metodologías y los recursos de la que ofrecen actualmente con tecnologías electrónicas susceptibles de ser aplicadas a la educación. http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia UNIVERSIDAD EN LINEA Es una modalidad educativa que se apoya básicamente en tres medios de comunicación, que se utilizan en forma individual o combinada, como son: audioconferencia, videoconferencia e Internet. Se le denomina así a una forma de complemento de los medios a otras formas o modalidades de enseñanza (escolarizada, abierta, continua o a distancia). En otro sentido, la educación en línea implica enseñar y aprender a través de computadoras conectadas en red. http://www.google.com.mx/search?hl=es&rlz=1T4SKPB_esGT234GT234&defl=es&q=define:universidad+en +linea&ei=FDW7SaDhLOKMtgfmkOT3Cw&sa=X&oi=glossary_definition&ct=title UNIVERSIDAD VIRTUAL (definición propia) Es una institución en la cual los procesos y objetos asociados a las actividades de enseñanza y aprendizaje, de investigación, de gestión y de extensión y vinculación tienen lugar, a través de medios electrónicos y digitales, teleconferencias, videoconferencias, video en demanda, Internet, chats, forum, etc. El proceso educativo y la interacción de los participantes de la comunidad se hace apoyándose en documentos electrónicos, la consulta en bibliotecas digitales y bases de datos y la comunicación entre ellos, no depende del tiempo ni del espacio. Es un organismo-red de carácter local, nacional o internacional que cumple con las funciones de este nivel: docencia, investigación y extensión. http://www.ciedhumano.org/edutec19.pdf VIDEOCONFERENCIA DIGITAL Formato de grabación que permite incluir video en presentaciones multimedia o en una página Web. El video análogo puede ser convertido en digital y viceversa. http://telecom.fi-b.unam.mx/Telefonia/PAGINA3/Video5.htm VÍNCULO (link) Conexión entre elementos conceptuales a partir de un objeto (texto, gráfico, sonido, etc.). Su utilización permite crear hipertexto y que las personas hagan lectura electrónica. http://html.conclase.net/w3c/html401-es/struct/links.html WEBMASTER Persona especializada en el manejo de programas de cómputo para Servidores de red Intranet e Internet. Su actividad es técnica, con poco tiempo para las consideraciones teóricas o estratégicas del contenido de las hojas Web y otros servicios de información; muchos webmasters tienen poco conocimiento de los tópicos que abarcan los webs que administran. http://es.wikipedia.org/wiki/Webmaster

TUVW WEB SITE o Www Término aplicado a hojas electrónicas que contienen información integrando diferentes facilidades al usuario, hipertexto, imágenes, sonidos, videos, textos y gráficos. www (World Wide Web) Servicio muy popular de Internet que ofrece al usuario acceso a la documentación e información basadas en la hipermedia. El Web elimina comandos complejos y al utilizar imágenes, fotografías, hacen divertidas y prácticas.

WIKI: (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un espacio web colaborativo, que puede ser editado por varios usuarios. La tecnología wiki de tipo sistema de gestión de contenidos o CMS (Content Management System) permite que las páginas sean escritas de manera colaborativa utilizando formatos sencillos, y que pueda incorporar fotografías, videos, archivos o enlaces. http://es.wikipedia.org/wiki/ http://es.wikipedia.org/wiki/Sitio_web

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WBT Acrónimo de Web Based Training. Se trata de la formación realizada a través de la red de Internet o Intranet y que utiliza las páginas Web como medio de difusión. Este término se ha popularizado para designar la formación desarrollada a través de Internet o de una Intranet corporativa. El acceso a esta formación es a través de un navegador. El uso de este medio permite complementar la formación con recursos de apoyo tales como conferencias, charlas, grupos de discusión, boletines electrónicos y recursos similares. http://www.alegsa.com.ar/Dic/wbt.php Www (World Wide Web) Servicio más popular de Internet que revolucionó el crecimiento de ésta. En general, el www es la parte de la Internet que ofrece a los usuarios acceso a la documentación e información basadas en hipermedia. Esto permite que el usuario navegue a través de Internet, y se mueva de manera fácil al apuntar y hacer clic de una localidad o documento a otro. El Web elimina comandos computacionales complicados. Además, los recursos del www incluyen imágenes, gráficas, fotografías, audio y video, elementos que hacen divertida y práctica tanto la localización como el uso de la información. http://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web YOUTUBE YouTube es un popular sitio web para compartir videos con sede en San Bruno, California (EE.UU.). Sus usuarios pueden subir, visualizar y compartir videos con todo el mundo, que pueden ser comentados y calificados. http://es.wikipedia.org/wiki/YouTube