PORTAFOLIO DE ILUSTR ACIÓN
Karla Paola Chávez González
Interpretación y Comunicación Gráfica ll
Proyecto de diseño l —1a ed. –Toluca, México: ISMODA Instituto Superior de Moda, Diseño y Arte, 2020.
61p. 21.5x28 cm.
Impreso en Toluca, México / Printed in Toluca, México ISMODA Instituto Superior de Moda, Diseño y Arte® IMAGEN DE LA PORTADA: González, P. (18 de junio de 2021).
©Karla Paola Chávez González, 18 de Septiembre de 2021 ©Autoeditado, 2021
Primera edición.
Paola González
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Interpretación y Comunicación Gráfica ll
Bebés 1 año……. ………………………4 1.1Moodboard …………………………….6 Ilustración 1 año…..………….13 Niño 3 años ..………………………...17 1.1Moodboard ………………………….20 1.2Ilustraciónes ………………………….26 Infantes de 3 a 5 años ……………………………...30 Moodboard…………………………34 Ilustraciónes………………39 Infantes de 7 años ……………………... 41
Tabla de co ntenido
1.1Moodboars ……………………….43 1.2 Ilustraciones…………………...46 Infantes de 10 años …………………...50 Moodboard………………………...52 Ilustraciones………………………..54 Adolescentes 15 años …………………...60 1.1 Moodboard…………………62 1.2 Ilustraciones……………...66
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Bebes de 1 año Bebes de 1 año
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Interpretación y Comunicación Gráfica ll
PROBLEMAS DE DISEÑO EN EL RECIÉN NACIDO En ocasiones, el abrigo excesivo del recién nacido, puede producir problemas en la piel del bebé, como deshidratación, debido a que el bebé suda mucho (Figueroa, 1953). Hay fibras en el uso de la ropa interior del bebé, que producen afecciones cutáneas como el nilón; aunque hay otras de protección externa como el cuero y la goma que, si bien protegen la ropa, tampoco permiten que las funciones de la piel del bebé se desempeñen adecuadamente. (Figueroa, 1953).
En el mercado de telas, existen marcas donde se desconocen o se ignoran las propiedades de las fibras, lo que puede ser perjudicial cuando se desarrollan prendas para el recién nacido (Figueroa, 1953). Es importante conocer el sistema fisiológico del bebé, especialmente lo referente al calor corporal pues al respecto, una de las principales problemáticas es la deshidratación y pérdidas calóricas en los prematuros; de esta manera se puede elegir mejor las telas y por lo tanto para los mismos (Figueroa, 1953).
Figura 1. ropa para recién nacido (@lunaandluca, 2019).
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Como diseñadores, es importante conocer las consecuencias que puede tener el no utilizar tejidos y materiales adecuados para la producción de ropa para bebé. Desconocerlos no sólo presupone una falta de responsabilidad por parte del diseñador, sino un peligro para la vida del bebé.
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Baby clothing
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Fibra: 100% Acrílico
T ex t i l e s — Estambre Baby Premium, Marca Sweet Crochet, Madeja con 50g con 150m $45.00 MXN c/u https://tejemania.com/products/ copia-de-estambre-baby-marcasweet-crochet-madeja-con-50gr? currency
Fibra: 100% Algodón
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Fibra: 100% Algodón
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A plicacio nes
Juego de botones a presión para bebé, 10 colores mezclados, 100mm, broches de presión, botones de presión.
€ 11,23 el paquete https://es.aliexpress.com/ item/33007488351.html
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Baby clothing
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Fibra: 100% Acrílico
T ex t i l e s -Estambre Baby Premium, Marca Sweet Crochet, Madeja con 50g con 150m $45.00 MXN c/u https://tejemania.com/products/ copia-de-estambre-baby-marcasweet-crochet-madeja-con-50gr? currency
Fibra: 100% Algodón
-Tela de punto para ropa de bebé, algodón peinado. 7,00 US$ - 8,20 US$/ Kilogramo https://spanish.alibaba.com/ product-detail/100-Cotton-PrintedInterlock-Knitting-Fabric62189296885.html
-Tela de lino y algodón, 51.2 x 39.4 in
Fibra: 100% Algodón
$250.00 MXN https://www.amazon.com/-/es/ algod%C3%B3n-material-org%C3% A1nico-natural-cambric/dp/ B0874KSN7R?th=1
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A plicacio nes
Juego de botones a presión para bebé, 10 colores mezclados, 100mm, broches de presión, botones de presión.
€ 11,23 el paquete https://es.aliexpress.com/ item/33007488351.html
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Trazo plano Paola González
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Ilustraciones
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Salidas creativas
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Referencias
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Figueroa, E. (1953). Higiene del vestido infantil. Revista Chilena de Pediatría, 24(10), 395–400. https://search.scielo.org/? q=Higiene+del+vestido+infantil&lang=es&count=15&from=0&output=site&sort=&f ormat=summary&fb=&page=1&q=Higiene+del+v estido+infantil+%22Figueroa% 22&lang=es&page=1
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Niño de 3 años 3 años
Ropa de fiesta
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IMAGINACIÓN Y DESARROLLO PRAGMÁTICO EN LOS INFANTES DE 3 A 5 AÑOS Hay estudios que demuestran que es natural que los infantes de 3 a 5 años tengan amigos imaginarios (AI); sin, embargo, en las muestras de diversos estudios se ha sugerido que los adolescentes también los llegan a tener (Benavides Delgado, 2018) . Los AI muestran la expresión simbólica de los infantes, logrando de esta manera una interacción con los otros como los adultos, y aunque no todos los niños tienen amigos imaginarios, a pesar de los estudios, no sabemos todavía cómo esto impacta en la Teoría de la mente (ToM) y en sus habilidades pragmáticas (Benavides Delgado, 2018) . Los amigos imaginarios no sólo tienen forma humana, pueden ser objetos o animales como “[…] pájaros, serpientes, búhos o zorros” (Benavides Delgado, 2018, p. 93) . Los infantes de los estudios analizados describen a sus AI como entes que representan fortaleza o que requieren protección; estos no siempre tienen sexo definido, pero suelen ser de la edad de los infantes que los describen. (Benavides Delgado, 2018) . Las interacciones que tienen los infantes con los AI son diversas, pues éstos pueden hablar por teléfono, conversar, sentarse, comer, entre otras actividades; incluso en algunos casos, se ha mostrado que los padres los incluyen en sus rutinas, como ver la televisión o salir a comer ayudando a fortalecer las habilidades pragmáticas y de lenguaje de los infantes (Benavides Delgado, 2018) . Además de lo anterior, los AI nos ayudan comprender y mejorar el estado mental y la forma de expresión de los niños, pues “[…] la imaginación como el lenguaje favorecen el desarrollo de la ToM” (Benavides Delgado, 2018, p. 99) .
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El tener amigos imaginarios desarrolla la creatividad del niño, pero no se sabe aún por qué algunos niños desarrollan amigos imaginarios y otros no, ni qué impacto tiene entre los que los tienen y los que no, pero sí es posible afirmar que el desarrollo de la teoría de la mente (ToM) es importante para la supervivencia y adaptación en la vida cotidiana del niño (Benavides Delgado, 2018) .
Como diseñadores de moda y recordando que el Diseño está inscrito en el paradigma semiótico morfológico (cft. Simon, 2009) , es importante considerar temas como estos y la posibilidad de fortalecer las habilidades pragmáticas en los infantes de 3 a 5 años por medio de nuestros objetos diseñísticos, plasmados no sólo en formas, sino en texturas, colores, siluetas, entre otras constantes de diseño.
La autora menciona que, a pesar de los estudios hechos, hay que tener cuidado en cómo se realizan estas afirmaciones y estudios con respecto a los AI; se debe tener en consideración el tamaño de la muestra, la definición de amigo imaginario y la recolección de los datos. Así mismo, no desarrolla ni relaciona este tema con otros como la salud mental del niño en casos de trastornos mentales, tampoco menciona si los amigos imaginarios nos enseñan valores morales, sólo que fortalece la imaginación y el desarrollo de habilidades pragmáticas.
Benavides Delgado, J. (2018). Habilidades pragmáticas, imaginación y comprensión de los estados mentales en los niños. Infancias Imágenes, 17 (1), 90–99. https://doi.org/10.14483/16579089.11250 Simon, G. (2009). La trama del Diseño. Editorial Designio.
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Fiesta formal
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T ex t i l e s Fibra:
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A plicacio nes Juego de botones a presión para bebé, 10 colores mezclados, 100mm, broches de presión, botones de presión. € 11,23 el paquete https://es.aliexpress.com/ item/33007488351.html
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Fiesta formal
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T ex t i l e s Mezclilla $169.50 MXN el metro
Fibra: 100% Algodón
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Tela 100% algodón $100 MXN el metro https:// articulo.mercadolibre.com.mx/ MLM-758240455-tela100-algodon_
Fibra: 100% Algodón
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Trazo plano Paola González
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Ilustraciones
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Salidas creativas
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Referencias
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Benavides Delgado, J. (2018). Habilidades pragmáticas, imaginación y comprensión de los estados mentales en los niños. Infancias Imágenes, 17(1), 90–99. https:// doi.org/10.14483/16579089.11250 Simon, G. (2009). La trama del Diseño. Editorial Designio.
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Infantes de 3 a 5 años Infantes de 3 a 5 años
Disfraces
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C O N S I D E R A C I O N E S D E D I S E N O PA R A E L D E S A R R O L L O D E D I S F R A C E S E N I N FA N T E S D E 5 A N O S En el mercado el grupo más amplio de consumidores son los adultos, a los niños solo se les valora desde su potencialidad para convertirse en consumidores para el mismo. El mercado suele vender la falsa idea de productos para infantes que en realidad están diseñados, producidos y vendidos conforme a lo que quieren los adultos, a esto lo denominaremos como la “muerte de la infancia” que transforma la personalidad de los niños en consumidores potenciales. Comenzaremos diciendo que los diseñadores en el apartado de investigación y en un pequeño margen de libertad de elección que tienen los niños, deben adaptarse a sus necesidades, sin ser invasivos con su desarrollo personal y dejándolos decidir conforme a su edad; a continuación, se presentan algunas pautas que los diseñadores deberían considerar en lo referente a infantes de 5 años en la categoría del disfraz.
Los niños de 5 años crecen y nutren cada una de sus habilidades con un proceso distinto, y aunque varia la forma de cómo se ejecuta su desarrollo sensorial y motor, habrá niños más adelantados por cuestiones de cada método de progreso. Las etapas del desarrollo para niños de 5 años pueden dividirse en 5 secciones: crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y social, desarrollo del lenguaje y desarrollo sensorial y motor (Healthwise, 2021).
Existen diferentes aspectos apriorísticos que el diseñador debe conocer para un buen desarrollo socioemocional en los niños y su entorno, con la finalidad de generar diseños que ayuden a establecer relaciones y actividades enfocadas en su desarrollo socioafectivo; Cortina (2013) menciona que "… para que los procesos de aprendizaje sean óptimos, es fundamental brindar a los niños espacios de recreación amplios, que permitan desarrollar su imaginación, estar en constante movimiento, explorar, jugar y relacionarse con sus pares, tanto dentro como fuera del aula" (p. 21).
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Dentro del desarrollo físico se considera un aumento de peso de 2 kilogramos y un aumento de estatura 5 centímetros; con respecto al desarrollo cognitivo los niños ya se desarrollan en un ambiente más realista y tienen la compresión de objetivos como saber la dirección y número de su casa hasta reconocer las letras del abecedario y conceptos básicos; en el desarrollo afectivo y social ya se manifiestan en un ámbito colectivo y se desenvuelven sus emociones; respecto al desarrollo de lenguaje ya mantienen conversaciones significativas con otra persona y hacen uso del tiempo en futuro; en el desarrollo sensorial y motor realizan actividades diarias como saltar en un pie y ya usan el baño solos y en las actividades motoras ya se visten sin ayuda o son capaces de copiar figuras geométricas básicas (Healthwise, 2021). A continuación, se busca demostrar como los infantes de alrededor de 5 años pueden mejorar sus habilidades por medio del disfraz, ayudándoles a generar una identidad, a dar estabilidad y comprender las nociones de valor y construir la evaluación de materiales y diferencias sociales, ya que el disfraz puede ayudar a identificar y a generar ciertas jerarquías y buscar las diferencias y categorías sociales entre ellos mismos para mejorar sus relaciones y vivir momentos valiosos, (Aristizabal, 2020). Carmen Córdova (2019), en su tesis de licenciatura propone que el disfraz ayuda a que los niños desarrollen empatía por lo demás y a que se entiendan sentimientos y emociones que antes pudieron no haber sido experimentadas y crean una serie de valores en ellos como respeto, amor, humildad, entre otros, lo que hace que la comunicación dentro de un grupo
de niños sea más abierta y libre sin temor a ser juzgados. Los niños pueden liberarse mediante las máscaras y disfraces, una máscara puede tener varios significados y formas de ser interpretadas y eso coadyuva a que adquieran nuevas habilidades, los disfraces y máscaras también pueden ser elaborados por ellos mismos y eso ayudará a la construcción de su propio conocimiento. Toda la indumentaria tiene mensajes y valores sutiles o implícitos que como diseñadores no somos conscientes de su transmisión, al respecto Castilllo y Tornero (2012), mencionan que las actividades de representación acercan más al niño al conocimiento, por lo que los niños que usan disfraces mejoraran su desarrollo, creatividad, espontaneidad e imaginación, pero que los disfraces también pueden dar una serie de valores que no son siempre educativos y que pueden transmitir violencia. Las mismas autoras, se preguntan si a los niños les gusta vestirse de héroes porque les gusta la aventura o porque les gusta la violencia y si a las niñas les gusta vestirse de princesas y cuidar bebes porque les gusta la maternidad o por que ya tienen un papel estipulado en la sociedad. Como respuesta tentativa, ellas sostienen que los disfraces también transmiten estereotipos de género o roles solaces, por ello los consumidores, los padres deben de ser más críticos a la hora de ofrecerles a sus hijos algún tipo de contenido, ya sea tribal, animal, de objetos, entre otros (Castillo y Tornero; 2012).
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Avía y otros (2019), sostienen que los niños también pueden expresar sus emociones, sus sentimientos y pensamientos a través de las múltiples actividades recreativas de representación como lo son la expresión visual, el lenguaje gestual y corporal en los disfraces. Estas expresiones ayudan al desarrollo de su creatividad y la seguridad, abre su mente y sobre todo el uso de materiales los ayudara a desarrollarse y desenvolverse pues todavía necesitan ver, sentir el material y las texturas de sus prendas.
Otro aspecto a considerar es lo mencionado en Betancourt y Mora (2022), quienes afirman que si bien la ropa infantil es reflejada en cifras altas en la industria ya que los niños hacen más cambios continuos de vestuario debido al crecimiento acelerado del que se habló anteriormente, por otro lado, las propuestas de diseño en las prendas para niños son básicas, con textiles que pueden llegar a perjudicar la piel de los infantes y con una funcionalidad escasa o nula. Las marcas que se centran en impulsar el diseño no toman en cuenta que algunos estampados pueden ser hasta nocivos para la salud de la piel a largo plazo, satisfaciendo de esta forma lo que los clientes quieren sin tomar en cuenta la salud del consumidor. Ellas mencionan que la solución a este problema es una forma de vestir donde se fusione el diseño y la tecnología textil, mejorando el estilo de vida de los niños; imponiendo así tendencias de moda funcionales y preventivas, pues con los avances que se han tenido en la industria textil, ya es tiempo de potenciar el uso de textiles inteligentes, como por ejemplo los textiles antialérgicos, antibacteriales, de protección UV, entre otros (Betancourt & Mora, 2022).
centros educativos elaboradas a partir de accesorios del vestuario infantil -con innovación de materiales y conceptos como trajes especiales-, se pueden adaptar y ser utilizadas como herramientas didácticas y en intervenciones terapéuticas para casos y trastornos distintos (Camino, 2018).
Otras cuestiones para considerar dentro del proceso de Diseño, es que, si bien se ha establecido anteriormente que jugar, convivir y divertirse es una parte fundamental en la vida de los niños y que se deben considerar cuestiones materiales, tecnológicas, ideológicas; también se debe considerar otras especificaciones como cuando los niños sufren algún trastorno del desarrollo de coordinación (TDC) causante de la dificultad de habilidades motrices. Se ha podido constatar que el uso de algunas herramientas didácticas fabricadas para la estimulación de niños de preescolar y escolar en ciertos Paola González
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Disfraces
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Fibra: 100%Acrílico
T ex t i l e s Tul zafiro rosa pastel $19.99 MXN el metro https:// www.laparisina.mx/tulzafiro-liso-rosa-pastel/
Tela 100% algodón
Fibra: 100% Algodón
$100 MXN el metro https:// articulo.mercadolibre.com.mx /MLM-758240455-tela100-algodon_
Fibra: 100% Algodón
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Fiesta formal
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T ex t i l e s Fibra: 100%Poliéster
Tela Lycra Nylon $200MXN el metro https:// articulo.mercadolibre.com.mx
POLAR LISO $59.99 MXN el metro https:// www.laparisina.mx/polar -polar-liso-rojo/
Fibra: 100% Algodón
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Trazo plano Paola González
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Ilustraciones
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Referencias
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Avía K., Bernaola C., Escamilo L., Estrada D., Sulca K., (2019). Desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas de 4 años [Trabajo de investigación para optar el grado académico de bachiller en Educación]. Repositorio Monterrico. http:// repositorio.monterrico.edu.pe/bitstream/20.500.12905/1627/1/017%20EI%20A%20Avia.pdf Betancourt, D. Mora, P. (2017). Diseño de indumentaria preescolar con textiles inteligentes para niños de la escuela “La Salle” de la ciudad de Ambato [Título de ingeniera en procesos y diseño de modas, UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO]. Universidad Técnica de Ambato. http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/26566 Castillo, E. & Tornero, I. (2012). Análisis de los valores que transmiten los disfraces en la etapa de educación infantil y propuesta de modificación para su inclusión en clase de educación física. EmasF. 3 (14), 81-91 obtenido de Dialnet.analisisdelosvaloreaqueTrasmitenlosDisfracesEnLaET-3859399.pdf
•
Camino, F. (2018). Evaluación de los beneficios del diseño de indumentaria adaptativa para las actividades de intervención terapéutica en niños de 3 a 7 años con trastorno de desarrollo de la coordinación [tipo de tesis para optar una maestría, UTA] UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO. http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/29711
•
Córdova, C. (2019). EL DISFRAZ COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SIMBÓLICO EN NIÑOS [Tesis para octar a Título de Licenciada en Ciencias de la Educación, Universidad técnica de Ambato]. Repositorio de la Uta http:// repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/30889/1/C%c3%b3rdova%20Espinoza%20Carmen%20Guadalupe.pdf
•
Cortina, M. (2013). Importancia del desarrollo socioemocional en niños y niñas de 5 y 6 años de edad [Tesis para optar al Título Profesional de Educadora, Universidad Alberto Hurtado] Repositorio uahurtado.cl. https://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/ handle/11242/7811/EPACortina.pdf?sequence=1
•
García, D. (2020). Disfraces en disputa: consumo infantil, jerarquías de valor y valuación material en el contexto escolar. En Andrea Dettano, Topografías del Consumo. Buenos Aires (Argentina): Estudios Sociológicos Editora.
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Healthwise. (2021, septiembre 20). Etapas del desarrollo para niños de 5 años. Cinga
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Infantes de 7 años Infantes de 7
Uniformes
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UNIFORMES ESCOLARES El uniforme se refiere a la indumentaria que usa en distintas instituciones para representarlas y distinguirlas de otras, estos son elaborados con distintas telas, materiales, colores, siluetas e incluso texturas, algunos de ellos tienen acabados de distinción como los candados, estampados, bordados y acabados especiales en la tela.
ra como la trama para elegir la tela correcta para cada prenda, tener funcionalidad y durabilidad es algo esencial es este tipo de prendas por el uso que se les da a diario por ello es importante innovar e implementar técnicas para su diseño como el plisado, drapeado, modelado, uniones en superficies para tener una buena estética y lograr que la tela se Los uniformes hacen que no exista la violencia como la discri- adapte al cuerpo con la ayuda de todas estas técnicas minación ni diferencia social ya que al usar el mismo no se notan las clases sociales. Es importante que los uniformes reflejen la esencia e imagen de la institución, por ello usan sus propios logos para ser distinguidos, los colocan por lo regular en la parte frontal principalmente de las camisetas, sudaderas y suéteres. Su diseño se basa en lo que el colegio quiere plasmar, los cortes y patronajes deben ser sencillos para disminuir costos de producción ya se necesita que sean sencillos y rápido de hacer, hay muchos elementos que ayudan a representar como los colores. Los uniformes no solo deben ser funcionales sino también deben representar a la institución, son usados para unificar a los alumnos, generar comodidad y crear un sentido de pertenencia a la institución. El diseño y la cromática se crea a partir del logo de la escuela, también es muy importante la composición de telas por las caídas que tiene cada una de ellas , el peso, la textura, brillo, transparencias, opacidad y su estructuPaola González
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Uniformes
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Uniformes
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A plicacio nes
Cuentas De Imitacion De Perla Abalorios De Redondos
$ 221 MXN https://articulo.mercadolibre.com.mx/MLM1386430326-2x-50x-cuentas-de-imitacion-deperla-abalorios-de-redondos
Cierre invisible $MXN 6.50 https://www.laparisina.mx/ merceria/cierres/cierre-de-nylon/ cierres-invisibles/
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Fibra: 100% lino
T ex t i l e s Tela de lino 100% negro suave Ancho 140 cm $289.99 – $399.99 por metro https:// www.telasjunco.com/ product/tela-lino-irish/
BRAMANTE HUATULCO BLANCO 2.80 Ancho: 2.8 mts. Precio por metro MXN $114.00
Fibra: 50% Poliester, 50% Algodón
https://iniciativatextil.com/ shop-product_cat/poruso/camisa-por-uso/ bramante-huatulcoblanco/
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on I lIul sutsrtar caicoin e se s
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Interpretación y Comunicación Gráfica ll Cuello camisero
Cuello babero o Peter Pan con escarola
Vestido trapecio Dobladillo de 1”
Trazo plano
Tirantes que salen de la pretina y se cruzan en la parte trasera
Dobladillo de 1” Resorte en pretina de 1 1/2”
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Salidas creativas
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Referencias
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Velazco G., Guerra F., Proaño D., (2015). Diseño de uniformes escolares para niños de escuelas públicas que se acoplen al crecimiento y toleren el desgaste[ Trabajo de graduación previo a la obtención del titulo de diseñador textil]. Repositorio integrado a la Red de Repositorios de Acceso Abierto del Ecuador. https:// dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/4779
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Niños de 10 años athlesiure
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AT H L E I S U R E El término athleisure es un acrónimo de athletic (atlético) y leisure (ocio) que se utiliza para describir una tendencia en el ámbito de la vestimenta casual. El athleisure es la indumentaria derivada de la ropa deportiva, supone una vestimenta con diseños y materiales deportivos que puede ser empleada en actividades de ocio e incluso de trabajo. Esta tendencia incluye elementos como pantalones de yoga, leggins, zapatos deportivos, tops, entre otros (Lipson y otros, 2020). El atlheisure ha sido interpretado como un rasgo distintivo de la moda del siglo XXI (Wilson, 2018), cuyos imperativos son la comodidad y el bienestar. La indumentaria es un medio para que los cuerpos puedan expresar identidad, por lo que el athleisure supone una forma particular en que las personas viven la experiencia corporal y subjetiva de vestir en las sociedades contemporáneas. El athleisure es también una moda o tendencia, en consecuencia, es un fenómeno moderno que está sujeto a temporalidades efímeras y, en particular, a las características de las sociedades contemporáneas (López, 2021).
de los individuos. (Erner, 2010 citado en López, 2021). De este modo, se parte de que el athleisure no responde a una mera modificación en el gusto de las personas, sino que encuentra sus raíces en un contexto social más amplio. Así, el athleisure representa una oportunidad para maximizar el bienestar, llevarlo a todo lugar donde sea posible; constituye una síntesis estética de hedonismo e inmediatez. Por esta razón, se considera que, con el caso del athleisure, la moda es un indicador relevante de que imperativos como la flexibilidad, la comodidad personal y la exposición están presentes en la cultura contemporánea (López, 2021). El athleisure es la tendencia de la sociedad contemporánea en la cual se busca la comodidad y el bienestar en vestimentas modernas para usar diariamente no solo como ya se ha mencionado en el deporte sino en el trabajo, para actividades casuales, shopping, entre otras.
El sociólogo francés Guillaume Erner ha establecido una diferencia entre tendencias funcionales y no funcionales, las tendencias funcionales están regidas por cambios sociales en un contexto más amplio; mientras que las no funcionales obedecen estrictamente a la evolución del gusto Paola González
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Athleisure
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Athleisure
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T ex t i l e s 80% Poliester, 5% Elastano, 15% viscosa
PUNTO CANALÉ AZUL Precio del metro: €9.50 Ancho: 145 cm https:// trapostodoentejidos.es/ product/punto-canaleazul-2/
BRAMANTE HUATULCO BLANCO 2.80 Ancho: 2.8 mts.
Precio por metro MXN $114.00
Fibra: 50% Poliester, 50% Algodón
https://iniciativatextil.com/ shop-product_cat/poruso/camisa-por-uso/ bramante-huatulcoblanco/
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Ilustraciones
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Bies elástico Playera cuello redondo
Resorte en pretina de 1 1/2”
Trazo plano
Pantalón wide leg
Pantalón recto
Dobladillo de 1”
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Salidas creativas
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Referencias
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Masís González, T., & Castro López, R. (2021). El athleisure como síntoma del presente. Arte E Investigación, (20), e076. https://doi.org/10.24215/24691488e076
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15 años 15 años
Moda selecta
Paola González
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G R A D UAC I O N Antes de elegir un vestido de promoción debemos recordar que se encuentra dentro de los vestidos de vestir para jóvenes, en la industria de la moda es considerada como diseño básico, las críticas más duras mencionan que este tipo de vestidos no deben caer en el aburriendo, es decir ver más de los mismo, el corte, princesa, vestido con escote, la mejor manera de innovar en este estilo es crear diseños cautivadores, que inspiren frescura te genere sensación de diversión, las empresas de modas para este tipo de línea, en el área de diseño trabajan con diseñadores jóvenes especialistas en la línea de vestidos, para diseñar vestidos con creatividad e innovación. Las consideraciones del cliente se entornaran a lo que visualice previamente en la tienda es decir a la variedad de productos que pueda encontrar (Alegre, 2018).
Los complementos como los accesorios juegan un papel muy importante en el mundo de la moda, ya que estos le dan un plus al atuendo, pueden llegar a definir la presentación final de la modelo, para esto se le agrega lo siguiente:
la textura del material, el brillo o el exceso de brillo y uso de demasiados accesorios, pueden llegar a ser ridículos en el mundo de la moda, todas estas consideraciones deben ser evaluadas y probadas con antelación para realizar una buena combinación. Otro factor a considerar es el tipo de corte, el cual debe ayudar a estilizar el cuerpo de la persona, por la variedad de fisionomía corporal, existe personas de mayor volumen, de baja o alta altura, delgadas, tonos de piel, siempre buscando la comodidad y la identidad que genere a la persona en desear lucir el vestido (Alegre, 2018). Desde la tela a la elección del modelo más adecuado a la propia figura. La elección de la tela es determinante para Obtener de un modelo algo armónico que Vista y embellezca al mismo tiempo a la Persona. Es necesario, por tanto, estudiar La relación entre la tela y el modelo que se va a confeccionar, así como anteriormente se ha estudiado la relación entre la tela y la persona a la que se va vestir (Alegre, 2018).
El peinado , los calzados, accesorios de bisutería, correas, mantos, maquillaje, tocados, bolso de mano, ajustadores de acuerdo a la talla de la modelo. La variedad de combinación según la paleta de colores, Paola González
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Xv años
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Graduación
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Fibra: 100%Acrílico
T ex t i l e s Tul zafiro rosa pastel $19.99 MXN el metro https:// www.laparisina.mx/tulzafiro-liso-rosa-pastel/
Tela de satén champánAncho: 2.8 mts. Precio por metro MXN $142.00 https://www.amazon.com//es/Tela-sat%C3%A9nchamp%C3%A1n-porYard/dp/B00I80OY42
Fibra: 100 % Poliéster
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A plicacio nes
Boning de poliéster de 10 mm para costura, para corsés, gorros de lactancia, vestidos de novia, 50 yardas (blanco) $ 332.17 MXN https://www.amazon.com.mx/Boningpoli%C3%A9ster-costura-lactancia-
Cierre invisible $MXN 6.50 https://www.laparisina.mx/ merceria/cierres/cierre-de-nylon/ cierres-invisibles/
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Ilustraciones
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En la parte del corseé lleva una transparencia con mesh
Cuello camisero
Varillas de plástico
Bolsillo francés
Trazo plano
Drapeado
Pantalón recto tipo sastre
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Referencias
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Alegre D. (2018). Diseño, patronaje y proceso de confección de vestidos para diferentes ocasiones [ Trabajo para Optar al Título de Segunda Especialidad Profesional Especialidad: Tecnología del Vestido]. Repositorio UNE. https:// repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14039/3151/Dise%c3%b1o%2c%20patronaje%20y%20proceso% 20de%20confecci%c3%b3n%20de%20vestidos.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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