Escuela Intermedia WILFREDO LAFUENTE ORTIZ Maunabo, Puerto Rico 00707 Tel/Fax : 787-861-3500 Programa de Español
Prontuario Título: “Mejorando la escritura a través de la lectura” Curso: Español Séptimo Grado
Descripción del curso
Maunabo, Puerto Rico
El curso está basado en dar continuidad y afianzar la aplicación de las estrategias lectoras mediante el estudio de los diferentes géneros literarios, con el propósito de reflexionar e identificar su relación con la función e intención comunicativa. Mediante la literatura se persigue que el estudiante asuma una actitud de compromiso con su lengua vernácula y su cultura. Además, que reconozca el patrimonio estético legado de las obras y autores más importantes. Será el medio para fomentar hábitos de lectura y una actitud de aprecio por el uso creativo del lenguaje. Permitirá, a su vez, enfatizar las reglas básicas de la ortografía, morfología, sintaxis, gramática y semántica, ya que propiciarán continuamente la expresión oral y la redacción, con el fin de lograr que el estudiante se comunique con corrección. ________________________________________________________________________________
Libros de texto: Canales, N. (1990). El héroe galopante. Editorial Library. San Juan: P.R. Coll y Toste, C. (1994). Leyendas puertorriqueñas. Publicaciones Yuquiyú. San Juan: P.R. Sepúlveda, L. (2008). Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar. Scholastic en español. USA. Troutman, D. (1956). Traducción por Colorado, A. La canción verde. The Troutman Press. USA. Vaquero, Vega & López. (1996). Pensamiento y Comunicación: Antología de lecturas. Editorial Plaza Mayor. San Juan: P.R. Vázquez, López & Maldonado. (2003). Sueños y palabras. Grupo Editorial Norma. San Juan: P.R.
Prontuario curso español
Maestro: Ana G. Virola Collazo, M.A. Ed.
La Profa. Ana G. Virola Collazo estará disponible siempre para reunirse, mediante acuerdo, con los estudiantes para asegurarse de que todos han logrado la comprensión adecuada de los requerimientos del curso, ofrecer ayuda y sugerencias. Los padres podrán visitar la sala de clase a las horas de capacitación profesional del maestro. Estas son, de lunes a viernes de 9:50 a 10:40 AM y de 2:10 a 3:00 PM.
Sistema que se utilizará para otorgar la nota final del curso (año académico)
Informes Orales Informes escritos Trabajos diarios y asignaciones Portafolio de redacción Diario reflexivo Proyectos especiales (trabajados en el salón) Exámenes Cortos
Curva 100- 90 89- 80 79- 70 69- 60 59- 00
A B C D F
una nota dos notas una nota una nota una nota tres notas diez notas
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Prontuario curso español
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Contenido del curso Tiempo agosto
Tema y lecturas Estoy feliz de ser yo “La felicidad de ser yo” Joaquín Maldonado
septiembre
Islas del volcán “El mito de la calabaza” Juan Ángel Silén
“Canción de las Antillas” Luis Lloréns Torres
Estándar y expectativa Comunicación oral Distingue e identifica las semejanzas y diferencias entre el discurso oral formal y el informal en el proceso de comunicación (vocabulario y reglas de cortesía). Emplea los elementos necesarios para el desarrollo de una dicción correcta. Desarrolla destrezas con relación a cualidades y propiedades que deben observarse entre un emisor y receptor en el proceso de comunicación oral. Lee oralmente con fluidez y eficacia de acuerdo con el propósito de la lectura. Comunicación escrita Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación. Escribe legiblemente seleccionando entre letra de molde (script) o cursiva según sea apropiado. Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión, la publicación y la evaluación de textos. Contesta formularios. Elije el formato adecuado para la escritura según el propósito: diarios, cartas, editoriales, críticas, poemas, narraciones, instrucciones. Comprensión de lectura Indica el tema e ideas principales en el texto. Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario. Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo, utilizando las claves de contexto y el diccionario. Comunicación oral Analiza el uso de lenguaje estético y sus efectos. Lee oralmente con fluidez y eficacia de acuerdo con el propósito de la lectura. Comunicación escrita Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación. Utiliza el análisis estructural para identificar prefijos y sufijos de origen
Assessment Informe oral Reacción oral inmediata Tarea de ejecución Portafolio de redacción Cuestionario “Collage” Selección múltiple Preguntas de bajo nivel Asignación Preguntas de alto nivel Diario reflexivo Llena blancos o pareo Prueba corta
Discusión oral Lectura oral Asignación Portafolio de redacción Tirilla cómica Organizador gráfico Selección múltiple
Prontuario curso español
octubre
Yo soy boricua, mi amor es Puerto Rico “El puertorriqueño” Manuel Alonso
“El jíbaro” Elena Ayala
“No des tu tierra al extraño” Virgilio Dávila
Refranes, retahílas y coplas
noviembre
¡Vivan las palabras!
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griego y latino. Escribe legiblemente seleccionando entre letra de molde (script) o cursiva según sea apropiado. Escribe composiciones para entretener como narraciones, poemas humorísticos o cuentos. Usa recursos literarios efectivamente como el suspenso, el diálogo y el lenguaje figurado. Comprensión de lectura Resume la información que lee. Establece el orden de sucesos a partir de lo leído. Distingue entre el lenguaje literal y figurado.
Crucigrama Prueba corta
Comunicación oral Responde a la retroalimentación de forma adecuada, deduce, expresa e infiere puntos vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal. Analiza el uso de lenguaje estético y sus efectos. Lee oralmente con fluidez y eficacia de acuerdo con el propósito de la lectura. Comunicación escrita Escribe legiblemente seleccionando entre letra de molde (script) o cursiva según sea apropiado. Produce trabajos breves de investigación. Prepara el borrador del proceso a seguir para realizar una investigación. Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión, la publicación y la evaluación de textos. Comprensión de lectura Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto. Distingue entre el lenguaje literal y figurado. Reconoce valores culturales propios en el texto literario, los compara y debate con valores culturales de otras naciones. Analiza la función de la literatura en el desarrollo de los principios y costumbres que caracterizan la vida de las personas en una sociedad. Reconoce cómo el tono, el estilo y el ambiente contribuyen a crear determinado efecto en una obra. Comunicación oral Indica y reconoce vocabulario y formas de expresión utilizados en otros países hispanohablantes.
Reacción oral Informe oral Declamación Portafolio de redacción Asignación Trabajo de investigación Entrevista Preguntas de alto nivel Diagrama de Venn Diario reflexivo Preguntas abiertas Prueba corta
Diálogo oral (pares) Informe oral
Prontuario curso español “Fábula de la cebra Felipa” Fernando Hidalgo
“Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar” Luis Sepúlveda
diciembre
Aquí se habla español “Leyendas puertorriqueñas” Cayetano Coll y Toste
Desarrolla la coherencia y la gramaticalidad en el discurso oral. Selecciona, planifica, infiere y organiza sus pensamientos para producir discursos narrativos, descriptivos y expositivos en el proceso de comunicación oral según las reglas socio-comunicativas. Comunicación escrita Usa las frases de enlace con corrección y de acuerdo con la intención y el propósito del texto. Produce trabajos breves de investigación. Crea ensayos, poesías, cuentos y textos informativos. Escribe composiciones para persuadir, argumentar o solicitar. Elije el formato adecuado para la escritura según el propósito: diarios, cartas, editoriales, críticas, poemas, narraciones, instrucciones. Comprensión de lectura Sustenta sus ideas y opiniones utilizando como referencia el texto. Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario. Predice temas y establece posibles soluciones referentes al texto. Analiza la función de la literatura en el desarrollo de los principios y costumbres que caracterizan la vida de las personas en una sociedad. Comunicación oral Expone, delinea, examina y valoriza el vocabulario utilizado en el proceso de comunicación oral. Selecciona, planifica, infiere y organiza sus pensamientos para producir discursos narrativos, descriptivos y expositivos en el proceso de comunicación oral según las reglas socio-comunicativas. Analiza las técnicas de persuasión del hablante y su credibilidad. Comunicación escrita Prepara el borrador del proceso a seguir para realizar una investigación. Comprensión de lectura Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo, utilizando las claves de contexto y el diccionario. Desarrolla y expresa aprecio y respeto por la lengua vernácula y otras lenguas. Reconoce valores culturales propios en el texto literario, los compara y debate con valores culturales de otras naciones.
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Llena blancos Trabajo de investigación Portafolio de redacción Asignación Preguntas de bajo nivel Preguntas de alto nivel Dibujo Organizador gráfico Diario reflexivo Prueba corta
Informe oral Bosquejo Portafolio de redacción Asignación Preguntas abiertas Diario reflexivo Prueba corta
Prontuario curso español
enero
Defendamos lo nuestro “Los Reyes son…los Tres Reyes” Virgilio Dávila
“Mi padre” Manuel Toro
febrero
Compromisos “El buscador de tesoros” Manuel Fernández Juncos Artículos de periódicos, revistas o Internet
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Comunicación oral Reconoce, distingue y construye datos y opiniones. Toma y organiza notas a partir del discurso hablado. Comunicación escrita Crea ensayos, poesías, cuentos y textos informativos. Escribe composiciones para entretener como narraciones, poemas humorísticos o cuentos. Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales simples tales como presente, pretérito, futuro, imperfecto y condicional. Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales perfectos tales como presente, pretérito, futuro, pluscuamperfecto y condicional. Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales progresivos. Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar aspectos de la creación, la revisión, la publicación y la evaluación de textos. Comprensión de lectura Distingue entre el autor y el narrador. Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario. Analiza diversas clases de párrafos: descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Analiza y critica personajes en obras literarias al describir características, motivaciones, conflictos, puntos de vista, relaciones y cambios. Reconoce cómo el tono, el estilo y el ambiente contribuyen a crear determinado efecto en una obra.
Discusión oral Resumen oral de lo anotado Composición (cuento infantil) Portafolio de redacción Asignación Diario reflexivo Llena blancos Selección múltiple Completar ideas Preguntas de alto nivel Prueba corta
Comunicación oral Desarrolla destrezas con relación a cualidades y propiedades que deben observarse entre un emisor y receptor en el proceso de comunicación oral. Comunicación escrita Aplica con corrección las reglas de acentuación diacrítica a monosílabos (té / te, dé / de, sí / si). Evalúa la efectividad de su propia escritura. Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales simples tales como presente, pretérito, futuro, imperfecto y condicional. Utiliza apropiada y consistentemente los
Informe oral Dramatización Tarea de ejecución Portafolio de redacción Llena blancos Organizador gráfico Asignaciones Preguntas abiertas Prueba corta
Prontuario curso español
marzo
A proteger la naturaleza “Un viejo que leía novelas de amor” Luis Sepúlveda
“La canción verde” Doris Troutman
abril
Cada día trae su afán “Robbie” Isaac Asimov “Nacimiento de la fotocopiadora” Isaac Asimov
tiempos verbales perfectos tales como presente, pretérito, futuro, pluscuamperfecto y condicional. Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales progresivos. Comprensión de lectura Establece el orden de sucesos a partir de lo leído. Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo, utilizando las claves de contexto y el diccionario. Expresa su opinión, hace observaciones y conexiones, reacciona, especula y cuestiona a partir de la lectura de textos. Comunicación oral Reconoce, distingue y construye datos y opiniones. Toma y organiza notas a partir del discurso hablado. Comunicación escrita Identifica los dos tipos de formatos más comunes para preparar una carta: bloque y semi-bloque. Escribe con corrección cartas personales, comerciales e informativas y correos electrónicos. Crea ensayos, poesías, cuentos y textos informativos. Evalúa la efectividad de su propia escritura. Comprensión de lectura Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto. Sustenta sus ideas y opiniones utilizando como referencia el texto. Analiza lecturas críticamente. Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario. Analiza y critica personajes en obras literarias al describir características, motivaciones, conflictos, puntos de vista, relaciones y cambios. Comunicación oral Selecciona, planifica, infiere y organiza sus pensamientos para producir discursos discursos narrativos, descriptivos y expositivos en el proceso de comunicación oral según las reglas sociocomunicativas. Comunicación escrita Aplica con corrección las reglas de acentuación diacrítica a monosílabos (té / te, dé / de, sí / si). Identifica los elementos típicos de una carta comercial (membrete, fecha,
Informe oral Reacción inmediata Redacción de cartas Portafolio de redacción Organizador gráfico Diario reflexivo Informe escrito Selección múltiple Pareo Asignación Trabajo de creación (manualidad) Prueba corta
Informe oral Discusión oral Tarea de ejecución Portafolio de redacción Llena blancos Redacción de carta Asignación (investigación) Cuestionario
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Prontuario curso español nombre y dirección del destinatario, saludo, línea de asunto, texto o contenido, despedida, firma mecanográfica, título profesional e iniciales de identificación). Produce trabajos breves de investigación. Evalúa la efectividad de su propia escritura. Comprensión de lectura Identifica las características de un texto informativo y lo distingue de un texto literario. Analiza diversas clases de párrafos: descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos. Demuestra mayor entendimiento de obras literarias clásicas y contemporáneas al contestar preguntas de razonamiento crítico. Expresa su opinión, hace observaciones y conexiones, reacciona, especula y cuestiona a partir de la lectura de textos.
mayo
Nos ponemos de acuerdo “Cofresí o un bululú caribeño” José Luis Ramos
“El héroe galopante” Nemesio Canales
Comunicación oral Desarrolla destrezas con relación a cualidades y propiedades que deben observarse entre un emisor y receptor en el proceso de comunicación oral. Identifica, utiliza y deduce mensajes e información según la actitud del hablante y el lenguaje corporal. Comunicación escrita Redacta oraciones de mayor complejidad compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios. Usa recursos literarios efectivamente como el suspenso, el diálogo y el lenguaje figurado. Comprensión de lectura Explora y evalúa el contenido de un texto según los recursos literarios e informativos. Indica el tema e ideas principales en el texto. Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo, utilizando las claves de contexto y el diccionario. Describe imágenes mentales evocadas por descripciones en los textos.
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Diagrama de Venn Pareo Preguntas de alto nivel Diario reflexivo Prueba corta
Dramatización Discusión oral Creación de guión Preguntas guía Diario reflexivo Asignación Selección múltiple Pareo Llena blancos Prueba corta
Los textos y autores podrían variar de acuerdo a su disponibilidad. Las fechas y métodos de evaluación están sujetas a cambio (informado con anticipación).
Prontuario curso español
Distribución del tiempo ________________________________________________________________________ lunes- martes- miércoles- jueves – uso de textos y material impreso viernes de redacción, en carpeta (Portafolio) o computadoras, según disponibilidad Recursos de aprendizaje ________________________________________________________________________ Informes orales Representaciones teatrales Portafolio de redacción (borradores y ediciones) Redacción de párrafos reflexivos Investigación y análisis Reacciones espontáneas Aprendizaje cooperativo Debates Uso y manejo de la tecnología Otros Temas Transversales ________________________________________________________________________ Identidad Cultural Educación Cívica y Ética Educación para la Paz Educación Ambiental Tecnología y Educación Educación para el Trabajo Materiales ________________________________________________________________________ Textos Diccionario Periódicos Revistas Documentales Películas Música Canciones Carteles Tarjetas Programados de computadora Otros
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Prontuario curso español
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Objetivos ________________________________________________________________________ Afectivos 1. Afianzar los sentimientos de amor, respeto y preservación de la lengua vernácula. 2. Crear actividades que motiven al estudiante a desarrollar actitudeshabilidades, destrezas y capacidades que lo orienten en sus actos, sus pensamientos y sus sentimientos, y que le permitan relacionarse mejor con las demás personas, controlarse, sentirse bien, alcanzar el éxito en la vida y posesionarse de su espacio social y de su mundo. Psicomotores 1. Aplicar los conocimientos lingüísticos para entender los valores, las reglas y las normas que rigen nuestro código de comunicación, con las cuales se hace posible evaluar y mejorar la expresión oral y escrita. 2. Fomentar actividades que promuevan el desarrollo de las inteligencias múltiples, tales como: representación y montaje de obras de teatro, de musicales, conciertos, certámenes de oratoria y declamación, debates, foros, conversatorios y ejercicios de movimiento corporal, entre otros, de manera que ayuden a promover el ejercicio de la comunicación oral y escrita en sus más dignas manifestaciones. 3. Utilizar diversos medios tecnológicos y estrategias de desarrollo comunicativo y lingüístico, como la computadora, el video, el proyector de datos, el DVD, las cámaras fotográficas y de video, la pizarra electrónica, entre otros. 4. Promover y asegurar experiencias educativas diseñadas para atender las necesidades individuales de los niños y jóvenes, entre los que se incluye de una manera especial aquellos que tienen impedimentos o que presentan deficiencias en la adquisición del español por haber vivido fuera de Puerto Rico, mediante la utilización del vernáculo como fuente de aprendizaje y crecimiento emocional, social, ético, estético y cultural. Cognoscitivos 1. Obtener vivencias existenciales y experiencias educativas edificantes para el cultivo y el perfeccionamiento de la lengua en todas sus dimensiones: la comunicación oral, la capacidad auditiva, la comunicación escrita y la lectura comprensiva e interpretativa. 2. Contribuir al desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que permitan a los estudiantes convertirse en pensadores auténticos, eficaces, críticos y creativos. 3. Estudiar y razonar utilizando la lengua como instrumento de desarrollo de competencias para la comunicación analítica, crítica y creativa. 4. Analizar y apreciar la creación literaria recogida en los diversos géneros, formas y estilos como parte destacada del patrimonio cultural.
Prontuario curso español
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5. Fomentar la autogestión del estudiante para desarrollar las competencias comunicativas y para que utilice la lengua como vehículo de intercambio de ideas, de modo que pueda valorar las aportaciones de otros con respeto de las reglas de interacción lingüística. 6. Analizar, comprender, e interpretar los valores literarios, éticos, estéticos y culturales encarnados en las obras y en los autores representativos de las letras puertorriqueñas, hispanoamericanas y españolas, de ayer y de hoy. 7. Desarrollar y ejercitar los niveles de pensamiento (memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación), así como sus subniveles reflexivos, creativos y críticos. 8. Encaminar la enseñanza del español hacia un currículo integrado que aspira a que los estudiantes incorporen sus experiencias de aprendizaje a sus esquemas de significado, para ampliar y profundizar la comprensión de sí mismos y de su realidad. Referencias ________________________________________________________________________ Carta Circular Número 1- 2008- 2009 del Programa de Español Estándares de Contenido y Expectativas de Grado, Programa de Español (2007) Marco Curricular del Programa de Español Guía del Educador, Serie Sueños y Palabras
Enterado (a),
______________________________ Firma del padre, madre o encargado(a)
____________________________ Firma del (la) estudiante
______________________________ Ana G. Virola Collazo, M.A. Ed. Maestra Español Secundario
______________________________ Madeline Vargas Landró, M.A. Ed. Directora Escolar
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Prontuario curso español
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Escuela Intermedia WILFREDO LAFUENTE ORTIZ Maunabo, Puerto Rico 00707 Tel/Fax : 787-861-3500
Reglamento del Salón de Español – Sra. Ana G. Virola Collazo La sala de clases es un centro de estudios formal y por tanto, todos(as) debemos cooperar con garantizar el ambiente apropiado para que se produzca el proceso de enseñanza aprendizaje. La disciplina, el orden, la tolerancia, y el respeto son elementos indispensables en el proceso. Para lograrlo, disponemos de las siguientes reglas de funcionamiento que nos ayudarán a pasar un año escolar en armonía. Recuerda el derecho de cada uno(a) a educarse. 1234567891011-
Presentar por escrito una excusa justificada en caso de ausencia. Ser puntual. Hacer los trabajos que se asignan en el tiempo razonable. Evitar las interrupciones innecesarias. Mantener un clima de respeto y de armonía. Traer siempre los materiales que se necesitan para trabajar. Utilizar el uniforme escolar según dispone el reglamento escolar. Hacer uso apropiado de los materiales y de los equipos. No consumir alimentos en el salón de clases. Entregar los trabajos puntualmente. Evitar ausentarse el día del examen o entrega de algún trabajo asignado. Si se ausenta, el estudiante es responsable de solicitar el examen y presentar una excusa justificada para poder tomarlo o entregar el trabajo asignado. El maestro tendrá la prerrogativa de aceptar o no la excusa. 12- No realizar tareas de otra clase en el periodo que corresponde a la clase de español. 13- Mantener una conducta ética con respecto al uso y manejo de la información y respetar los derechos de autor. 14- Acepto las condiciones de uso de la Internet según señala la carta circular 2 - 2003 – 2004 del Manual de directrices y políticas sobre tecnología informática para el Departamento de Educación de Puerto Rico.
Maunabo, Puerto Rico
La evaluación del curso será basada en exámenes, informes orales, investigaciones, proyectos especiales, trabajos asignados en el salón y asignaciones. De acuerdo con la carta circular 01- 2006- 2007, se utilizará la siguiente regla de evaluación para asignar notas: 100-90=A 89-80=B 79-70=C 69-60=D 59-0=F TE DESEO ÉXITO EN ESTA NUEVA ETAPA COMO ESTUDIANTE. RECUERDA QUE ES MOMENTO DE PROPONERTE METAS Y TRABAJAR PARA ALCANZARLAS. SRA. ANA G. VIROLA COLLAZO _____________________________________
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Directora Madeline Vargas Landró, M.A. Ed.
Padre, madre o encargado(a)
____________________________________ Maestra Ana G. Virola Collazo, M.A. Ed.
______________________________ Estudiante