Informe autoevaluación criterios excelencia UNAC by dsi unac

RECTORÍA OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL SECCIÓN C INFORME SOBRE LOS CRITERIOS DE EXCELENCIA PARA LA COMISIÓN DE ACREDITACIÓN DE LA DIVISIÓN INTERAMERICANA Y LA ASOCIACIÓN ADVENTISTA DE ACREDITACIÓN DE LA ASOCIACIÓN GENERAL Medellín, Antioquia, Colombia Enero 2012

Presentación

El sagrado ministerio de la educación cristiana es uno de los elementos sustantivos del plan de salvación y en elemento esencial en el cumplimiento misional de la Iglesia Adventista.

Lo anterior impele a los directivos, a los educadores, a los estudiantes y a todos los miembros de la comunidad universitaria, a evaluar y renovar el compromiso con tan desafiante y trascendental tarea.

Los miembros de la Universidad hemos encarado el proceso de preparación para la evaluación de la Accrediting Association of Seventh-day Adventist Schools, Colleges, and Universities (AAA), con mucho entusiasmo, anhelando que aquél contribuya, de manera significativa, a la consolidación de lo que está aportando al logro misional, como también al mejoramiento de los elementos que, luego de una cuidadosa observación, nos indiquen su modificación, ajuste o supresión.

Consciente de la importancia de la evaluación, la reflexión y el mejoramiento continuo, nuestra Institución ha trabajado corporativamente en el desarrollo del documento de autoevaluación que, respetuosamente, presentamos a los dignísimos miembros de la Comisión Evaluadora.

La UNAC, al presentar este documento, abre con sentido afecto y profundo amor cristiano, las puertas de la Institución a la Comisión que tan generosamente ha aceptado la tarea de apoyarnos en este proceso de evaluación.

Dr. Juan Alberto Díaz R. Rector

Comisión Evaluadora para la renovación de la acreditación de la Corporación Universitaria Adventista, representante de la Asociación de Acreditación Adventista de la Asociación General y de la Comisión de Educación Superior de la División Interamericana

 John Wesley Taylor, Director Asociado de Educación, Asociación General.  Gamaliel Flórez, Director de Educación, División Interamericana.  Héctor Arias: Director de Educación, Unión Colombiana del Sur.  Mario Ceballos, Associate Director, Adventist Chaplaincy Ministries, General Conference.  Juan Choque: Rector, Universidad Peruana Unión.  Raquel Korniejczuk: VR Académica y Director de Estudios Graduados, Universidad de Montemorelos.  Victor Korniejczuk: Director of Affiliation and Extension Programs, and Assistant to the, Universidad de Montemorelos.  Raúl Lozano: Rector, Universidad de Linda Vista.  Annette Melgosa: Librarian, Walla Walla University.  Jorge Rico : Profesor de Teología, Southwestern Adventist University.  Javier Román : Vicerrector Financiero, Universidad Adventista Dominicana.  Gustavo Pérez: Director de Educación de la Unión del Norte

COMISIONES E INTEGRANTES AUTOEVALUACION INSITUCIONAL COMISIÓN CENTRAL DE AUTOEVALUACIÓN Juan Alberto Díaz Jairo Castañeda Luis Enrique Ribero Gustavo Phérez Fabio Campuzano Gabriel Noé Díaz Eduardo Anaya Lorena Martínez Misael Durán Melquisedec Merchán John Fredy Niño Uriel Barrero Vanston Archbold Ángela Barrios Liliana Herrera Salvador Poveda Carlos William Marín Álvaro Abello SUB - COMISIONES 1. CRITERIO 1: HISTORIA, FILOSOFÍA, MISION Y OBJETIVOS Presidente: Secretaria: Ismael Serrano Joel Padilla Claudia Marcela Cortez Elmer Quintero

Misael Durán Licy Suárez Carlos William Marín Roque Vargas Fabio Campuzano Henao

2. CRITERIO 2: DESARROLLO ESPIRITUAL, TESTIFICACION Y SERVICIO Presidente: Secretaria: Germán Alférez Hans Palacios Andry Morales Cano

Vanston Archbold Olga Liliana Mejía Mauricio Buitrago Sara Carmona

3. CRITERIO 3: DIRECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION Presidente: Secretaria: Juan Alberto Díaz Jairo Castañeda Miguel Ángel Lizarazo

Jairo García Saray Martínez Miguel Moreno Diego Fernando Marín Arrieta Edwin

4. CRTERIO 4: FINANZAS, ESTRUCTURA FINANCIERA E INDUSTRIAS Presidente: Secretaria:

Julián Mayor Midiam Quintero

Derwin Basto Eustorgio Fontecha Jhon Fredy Montalvo

René Díaz Martha Visbal Lucellys Luna

5. CRITERIO 5: PROGRAMAS ACADÉMICOS Presidente: Secretaria: Jhon Niño Hugo Riaño Nelson Lozada

Gustavo Phérez Fabiola Escobar Oscar Niño Carlos Sánchez Sandra Campo

6. CRITERIO 6: PERSONAL DOCENTE Y EMPLEADOS Presidente: Secretario: Daniel Sinza Melquisedec Merchán Rodolfo Villaquirán

Lorena Martínez Yánida Díaz Nelson Berrio Johana Villa Lorfan Leal

7. CRITERIO 7: BIBLIOTECA Y CENTROS DE RECURSOS Presidente: Secretario: Wilson Arana Jonathan Márquez Lina Ortíz Carolina Prieto

Ángela Barrios Oscar Vergara Javier Córdoba Sonia Vargas César Vargas

8. CRITERIO 8: POLÍTICAS ACADÉMICAS Y REGISTROS Presidente: Secretaria: Jeinner Beleño Álvaro Abello Julián Vinasco Laura Rangel

Liliana Herrera Margarita Miranda Gonzalo Cardona Edgardo Ramos Liliana Vargas

9. CRITERIO 9: SERVICIOS A LOS ESTUDIANTES Presidente: Secretaria: Eduardo Anaya Isabel Gutiérrez

Uriel Barrero Isabel Aguilar Mavis Supelano Sindy López

Saray Zarate Rafael Reina

Jairo Torra Walmer Guzmán

10. CRITERIO 10: PLANTA FÍSICA Y SERVICIOS Presidente: Secretaria: Álvaro Merchán Eliana Ortega Eliecer Villamizar

Gabriel Noé Díaz Olandy Naranjo Marielena Correa Silas Grace Camilo Rodríguez

11. CRITERIO 11: RELACIONES PÚBLICAS Y CONSTITUYENTES EXTERNOS Presidente: Secretaria: Libardo Velásquez Gelver Pérez Ángela Montoya

Jair Flórez Lenith Rios Merly Maestre Harry Astwood Isabel Leguía

12. CRITERIO 12: APOYO A LA EDUCACIÓN PASTORAL Y TEOLÓGICA Presidente: Secretaria: Jorge Sánchez William Barrero Keyla Ayala

Luis Enrique Ribero Doris Chaparro Víctor Figueroa Audín Suárez

13. RESPUESTAS A LAS RECOMENDACIONES

COMISIÓN DE RESPUESTAS, ANÁLISIS Y REVISIÓN DE LAS MISMAS Fabio Campuzano Eduardo Anaya Luis Enrique Ribero Liliana Herrera Juan Alberto Díaz Melquisedec Merchán Misael Durán Carlos William Marín Vanston Archbold Ángela Barrios

Presidente

Comité coordinador Juan Alberto Díaz Salvador Poveda Jaimes Luis Enrique Ribero Fabio Campuzano Jair Flórez Gabriel Noé Díaz Uriel Barrero Liliana Herrera Ángela Barrios Lorena Martínez Gustavo Phérez Julián Mayor Jairo García Vanston Archbold Misael Durán

Presidente Secretario

Revisión editorial: Enoc Iglesias Coordinador general: Salvador Poveda Jaimes

TABLA DE CONTENIDO 1 HISTORIA, FILOSOFÍA, MISIÓN Y OBJETIVOS .......................................................... 13 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN .......................................................................... 13 DECLARACIÓN DE MISIÓN ............................................................................................... 15 FILOSOFÍA Y OBJETIVOS................................................................................................. 16 DECLARACIONES CONSTITUCIONALES RELEVANTES ........................................................ 17 DECLARACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL........................................................................... 18 PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL EN LA MISIÓN DE LA IGLESIA ADVENTISTA ........................ 19 CARÁCTER DE INSTITUCIÓN ADVENTISTA DEL SÉPTIMO DÍA .............................................. 20 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN ................................................................................... 21

2 DESARROLLO ESPIRITUAL, SERVICIO Y TESTIFICACIÓN ...................................... 22 2.1 PLAN MAESTRO ESPIRITUAL .......................................................................................... 22 2.1.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN MAESTRO ESPIRITUAL ............................................................ 22 2.2 COMPROMISO CON EL DESARROLLO ESPIRITUAL DE LOS ESTUDIANTES ............................ 26 2.3 PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL SERVICIO Y TESTIFICACIÓN ........................... 26 2.4 RESPONSABILIDAD DEL PASTOR DE LA IGLESIA EN LA FORMACIÓN ESPIRITUAL................. 27 2.5 INFORMES DE LA VIDA ESPIRITUAL DE LA INSTITUCIÓN ..................................................... 27 2.6 APOYO Y PARTICIPACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EN ORGANIZACIONES DE SERVICIO UBICADAS FUERA DEL CAMPUS............................................................................................................... 27 2.7 PLANES DE DESARROLLO Y MEJORAMIENTO ................................................................... 28 2.8 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN ................................................................................... 29 3 GOBIERNO, ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ................................................... 30 3.1 3.2 3.3 3.4

RELACIÓN DE LA INSTITUCIÓN CON OTRAS ENTIDADES Y ORGANIZACIONES ...................... 30 TRABAJO DE LA ASAMBLEA GENERAL............................................................................ 32 EVALUACIÓN DE LA ASAMBLEA GENERAL ...................................................................... 34 PROCESO DE COMUNICACIÓN DE LA ASAMBLEA GENERAL SOBRE SUS DECISIONES A LA COMUNIDAD INSTITUCIONAL ................................................................................................... 34 3.5 PROCESO DE COMUNICACIÓN DE LA ASAMBLEA GENERAL SOBRE SUS DECISIONES A LA COMUNIDAD INSTITUCIONAL ................................................................................................... 35 3.6 PERSONAL ADMINISTRATIVO .......................................................................................... 36 3.7 CONSEJOS Y COMITÉS INSTITUCIONALES ........................................................................ 37 3.8 SELECCIÓN E INDUCCIÓN AL PERSONAL DOCENTE EN SU COMPROMISO CON LA MISIÓN ..... 42 3.9 POLÍTICAS SOBRE CONTRATACIÓN, CONDICIONES Y BENEFICIOS DE LOS EMPLEADOS Y DESPIDO DE OFICIALES ADMINISTRATIVOS ............................................................................... 44 3.10 ASESORÍA LEGAL SOBRE ASUNTOS INSTITUCIONALES.................................................... 45 3.2 ASESORÍA LEGAL SOBRE ASUNTOS INSTITUCIONALES ..................................................... 45 3.11 PROCESOS DE EVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA EFECTIVIDAD ADMINISTRATIVA ....... 45 3.12 PAPEL Y OPINIÓN DEL PERSONAL DOCENTE EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS ................. 46 3.13 PROCESOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD INSTITUCIONAL .............................................. 46 3.14 COOPERACIÓN DE LA INSTITUCIÓN CON LOS PROCESOS DE LA IBMTE ........................... 50 3.15 POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA RESPONDER A EVENTOS INESPERADOS.................. 51 3.16 PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL ............................................................................. 51

3.17 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN.................................................................................. 57 4 FINANZAS, ESTRUCTURA FINANCIERA E INDUSTRIAS .......................................... 59 4.1 COMPROMISO DE LAS ORGANIZACIONES DE LA IGLESIA CON LA INSTITUCIÓN.................... 59 4.2 REPORTES FINANCIEROS ............................................................................................... 61 4.2.1 BALANCE GENERAL Y ESTADO DE RESULTADOS ÚLTIMO AÑO GRAVABLE 2010, UNAC ACADÉMICA .......................................................................................................................... 61 4.3 ADMINISTRACIÓN FINANCIERA ........................................................................................ 70 4.4 EL PRESUPUESTO .......................................................................................................... 70 4.5 LOS FONDOS DE LA INSTITUCIÓN .................................................................................... 75 4.6 FINANZAS ESTUDIANTILES ............................................................................................. 77 4.6.1 PRÉSTAMOS DEL ICETEX .......................................................................................... 80 4.6.2 PRÉSTAMOS CON OTRAS ENTIDADES ........................................................................... 80 4.6.3 FINANCIACIÓN DIRECTA-UNAC.................................................................................... 81 4.6.4 CONTROL DEL RECAUDO DE CARTERA .......................................................................... 81 4.7 INDUSTRIAS................................................................................................................... 82 4.7.1 ORGANIGRAMA ........................................................................................................... 83 4.7.2 RESPONSABILIDADES GERENCIALES ............................................................................. 87 4.7.3 LOS EMPLEADOS ......................................................................................................... 87 4.8 MANEJO DE RIESGOS Y CUBRIMIENTO DE SEGUROS ......................................................... 89 4.8.1 PROGRAMAS PARA MANEJO DE RIESGOS ...................................................................... 89 4.8.2 CUBRIMIENTO EN SEGUROS ......................................................................................... 89 4.10.2.2. SEGUROS PARA EMPLEADOS ................................................................................. 89 4.10.2.3. SEGUROS PARA ESTUDIANTES ................................................................................ 90 4.11. PLAN DE TRES AÑOS QUE CONSIDERE LAS FINANZAS FUTURAS ..................................... 91 4.12. SALUD FINANCIERA INSTITUCIONAL.............................................................................. 91 ............................................................................................................................................ 92 4.13. GASTOS DE CAPITAL ................................................................................................... 93 4.14. USO DE LOS FONDOS DE DEPRECIACIÓN Y FINANCIACIÓN .............................................. 98 4.14.1. USO DE LOS FONDOS DE DEPRECIACIÓN .................................................................... 98 4.14.2. FINANCIACIÓN:......................................................................................................... 98 4.15. USO DE LOS RECURSOS Y POLÍTICAS DE INVERSIÓN ...................................................... 99 4.15.1. USO DE LOS RECURSOS ............................................................................................ 99 4.15.2. POLÍTICAS DE INVERSIÓN ........................................................................................ 100 4.16. PLANES DE DESARROLLO Y MEJORAMIENTO ............................................................. 101 4.17. REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN............................................................................... 101 5 PROGRAMAS ACADÉMICOS ..................................................................................... 104 5.1 PROGRAMAS ACADÉMICOS .................................................................................. 104 5.4.1 DESCRIPCIÓN ............................................................................................................. 142 5.6 PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y EL MEJORAMIENTO DE LA INSTRUCCIÓN .................................................................................................................. 169 5.9.1. 1 COMPONENTES INTEGRADOS FUNDAMENTALES DEL CURRÍCULO ........... 179

6 PERSONAL DOCENTE Y EMPLEADOS..................................................................... 186 6.1 LISTADO DE TODOS LOS MIEMBROS DEL PERSONAL DOCENTE (VER ARCHIVO ANEXO 4 PERSONAL DOCENTE) .......................................................................................................... 186 6.2 POLÍTICAS Y PRÁCTICAS RELACIONADAS CON LA CARGA LABORAL DOCENTE .............. 186 6.3 PROCEDIMIENTOS RELACIONADOS CON LOS DOCENTES Y EMPLEADOS .......................... 188 6.4 PROCESO DE COMUNICACIÓN SOBRE ASUNTOS RELACIONADOS CON EL EMPLEO ........... 198 6.5 PROCEDIMIENTOS PARA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PERSONAL DOCENTE. ............ 201 6.6 PLAN DE DESARROLLO DEL PERSONAL DOCENTE......................................................... 202 6.7 PARTICIPACIÓN Y APOYO INSTITUCIONAL EN LA INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIÓN ............. 212 6.8 RESPONSABILIDADES Y PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE EN LA IGLESIA ........... 221 6.9 PLANES DE DESARROLLO Y MEJORAMIENTO ................................................................. 223 EL ÁREA DE PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN HA RECIBIDO UNA NOTORIA ATENCIÓN EN EL ÚLTIMO AÑO. ................................................................................................................................... 223 6.10 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN................................................................................ 223 7 BIBLIOTECA Y CENTROS DE RECURSOS ............................................................... 226 7.1 BIBLIOTECA ................................................................................................................ 226 7.1.1 PERSONAL................................................................................................................ 226 7.1.2 COMPETENCIAS LABORALES ...................................................................................... 226 7.1.3 DESCRIPCIÓN DE LABORES ........................................................................................ 226 7.1.4 RECURSOS ............................................................................................................... 226 7.2 COMPRA DE RECURSOS BIBLIOTECARIOS ..................................................................... 226 7.2.1 POLÍTICAS ................................................................................................................ 226 7.2.2 CRITERIOS DE SELECCIÓN ......................................................................................... 227 7.2.3 PROCEDIMIENTOS PARA LA SELECCIÓN....................................................................... 227 7.2.4 PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL .................................................................................. 228 7.2.5 PROCESO DE ADQUISICIÓN ........................................................................................ 228 7.3 GASTOS PARA ADQUISICIÓN DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS ......................................... 228 7.3.1 GASTOS DE ADQUISICIONES....................................................................................... 228 MATERIAL AUDIO VISUAL ...................................................................................................... 229 7.3.2 PORCENTAJES DE PRESUPUESTO ACADÉMICO ............................................................ 229 7.4 COLECCIONES ............................................................................................................. 230 7.4.1 LIBROS .................................................................................................................... 230 7.5 UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DE LA BIBLIOTECA....................................................... 233 7.5.1 SERVICIOS DE INTERNET ........................................................................................... 238 7.5.2 SERVICIOS DE INTERNET INTER – BIBLIOTECARIOS ...................................................... 238 7.6 DEPARTAMENTO DE SISTEMAS E INFORMÁTICA ............................................................. 239 7.6.1 DESCRIPCIÓN ........................................................................................................... 239 7.6.2 PERSONAL................................................................................................................ 239 7.6.3 EQUIPOS .................................................................................................................. 239 7.6.4 SERVICIOS................................................................................................................ 240 7.6.5 PLANES .................................................................................................................... 240 7.6.6 TRANSMISIÓN DE LAS CREENCIAS Y VALORES ADVENTISTAS......................................... 245 7.7 LAS POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL USO DEL COMPUTADOR Y EL ACCESO A INTERNET QUE REFLEJA LA MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN .......................................................... 245 7.8 TECNOLOGÍA DISPONIBLE ............................................................................................ 245 7.8.1 CENTRO ACADÉMICO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN VIRTUAL – UNAC VIRTUAL ........................................................................................................................... 245

7.8.2 CENTRO DE IDIOMAS ................................................................................................. 247 7.8.3 CENTRO ACADÉMICO BOLÍVAR RAVE.......................................................................... 249 7.9.3.5 AULAS Y RECURSOS INFORMÁTICOS ........................................................................ 250 7.9.3.6 USO Y POLÍTICAS SOBRE SU ADQUISICIÓN................................................................ 251 7.8.4 AULAS Y RECURSOS INFORMÁTICOS ........................................................................... 251 7.9 PLANES Y PROYECTOS................................................................................................. 252 7.10 PROMOCIÓN Y APOYO A LA TRANSFORMACIÓN DE LAS CREENCIAS Y VALORES ............. 257 7.11 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN................................................................................ 259 8 POLÍTICAS ACADÉMICAS Y REGISTROS ................................................................ 261 8.1 POLÍTICAS................................................................................................................... 261 9 SERVICIOS ESTUDIANTILES ..................................................................................... 278 9.1 BIENESTAR ESTUDIANTIL ............................................................................................. 278 9.2 APOYO Y TRANSMISIÓN DE VALORES ADVENTISTAS ...................................................... 283 9.3 DESCRIPCIÓN DEMOGRÁFICA DEL CUERPO ESTUDIANTIL .............................................. 284 9.4 CONSEJERÍA ESTUDIANTIL ........................................................................................... 291 9.5 RESIDENCIAS ESTUDIANTILES ...................................................................................... 295 9.6 SERVICIO DE ALIMENTACIÓN ESTUDIANTIL .................................................................... 297 9.7 PROGRAMAS CULTURALES, RECREATIVOS Y SOCIALES .................................................. 311 9.8 DISCIPLINA ESTUDIANTIL.............................................................................................. 317 9.9 NECESIDADES DE GRUPOS PARTICULARES DE ESTUDIANTES.......................................... 326 9.10 OTROS SERVICIOS ..................................................................................................... 327 9.11 SALUD ESTUDIANTIL Y SEGURIDAD DEL CAMPUS.......................................................... 329 9.12 POLÍTICAS Y PROCESOS DE GOBIERNO ESTUDIANTIL .................................................... 330 9.13 PLANES Y PRIORIDADES FUTURAS .............................................................................. 331 9.14 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN .............................................................................. 332 10 PLANTA FÍSICA ........................................................................................................ 333 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7

PLAN MAESTRO INSTITUCIONAL ................................................................................. 333 DESCRIPCIÓN DEL MANTENIMIENTO DEL CAMPUS......................................................... 333 MANTENIMIENTO Y USO DE OTROS SERVICIOS.............................................................. 333 SERVICIOS DE LABORATORIOS ................................................................................... 334 PROMOCIÓN Y TRANSMISIÓN DE LOS VALORES Y CREENCIAS ADVENTISTAS .................. 337 PLANES DE DESARROLLO Y MEJORAMIENTO................................................................ 338 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN................................................................................ 338

11 RELACIONES PÚBLICAS ......................................................................................... 340 11.5 PUBLICACIONES PRODUCCIONES Y MEDIÁTICAS .......................................................... 341 11.6 DESARROLLO DEL SITIO WEB ..................................................................................... 348 11.7 PLANES SOBRE LAS PUBLICACIONES INSTITUCIONALES ............................................... 350 11.8 PUBLICIDAD Y PROMOCIÓN ......................................................................................... 350 11.9 MERCADEO ............................................................................................................... 351 11.10 PROYECCIÓN SOCIAL ............................................................................................... 359

11.11 11.12 11.13 11.14

ESTRATEGIAS DE RELACIONES PÚBLICAS-PLAN INSTITUCIONAL ................................. 361 EGRESADOS Y EXALUMNOS ...................................................................................... 365 PLANES DE DESARROLLO Y MEJORAMIENTO .............................................................. 368 REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN .............................................................................. 368

12 APOYO A LA EDUCACIÓN PASTORAL Y TEOLÓGICA ......................................... 371 12.1. 12.2. 12.3. 12.4. 12.5.

MISIÓN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PASTORAL Y TEOLÓGICA ......................... 371 LICENCIATURA EN TEOLOGÍA..................................................................................... 371 PERSONAL DOCENTE ................................................................................................ 372 PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE EN LA VIDA DE LA IGLESIA ........................... 372 PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PASTORALES Y DE TEOLOGÍA EN ACTIVIDADES MISIONERAS ........................................................................................................................ 375 12.6. PROCEDIMIENTOS DE LA JUNTA DIRECTIVA Y DE ADMINISTRACIÓN .............................. 377 12.7. PROCESO DE ELECCIÓN ............................................................................................ 380 12.8. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL ........................................................... 380 12.9. COMUNICACIÓN ENTRE LA FACULTAD Y LOS ENTES DE LA IGLESIA .............................. 383 12.10. MEDIOS UTILIZADOS PARA VALORAR Y MEJORAR LA EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA ..... 384 12.11. MEDIOS POR LOS CUALES LA FACULTAD Y EL PROGRAMA APOYAN LAS ESTRATEGIAS DE LA BMTE ............................................................................................................................ 385 12.12. PLANES DE DESARROLLO Y MEJORAMIENTO ............................................................. 385 12.13. REPORTE FINAL DE LA COMISIÓN ............................................................................. 386 13 PROGRAMAS ACADÉMICOSANEXOS EVALUACIÓN DEL DOCENTE ................. 388 14 LABORATORIOANEXO ............................................................................................ 416 15 EQUIPOSANEXO CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS SERVIDORES. ... 431 16 ANEXO PERSONAL DSIPERSONAL ........................................................................ 437 INFORME DE LA COMISIÓN ASESORA ............................................................................... A LA ........................................................................................................................................ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA UNAC ................................................ 439

1 HISTORIA, FILOSOFÍA, MISIÓN Y OBJETIVOS 1.1 Reseña histórica de la Institución En el año de 1937 inició labores en Medellín el Colegio Industrial Coloveno, con el fin de atender las necesidades educativas de la Iglesia Adventista del Séptimo día. La tarea educativa comprendía todos los niveles de educación y buscaba preparar profesionalmente a pastores, administradores, maestros y músicos. Al comenzar el año 1950 se adoptó el nombre “Instituto Colombo – Venezolano” y continúo trabajando en los niveles de educación primaria, secundaria y terciaria. El Decreto 80 de 1980 (22 de enero), emanado de la Presidencia de la República, en el artículo 21, define el sistema de Educación Superior y tal definición obligó al Instituto Colombo-Venezolano a revisar sus estatutos; el día 18 de julio de1981 en la sede del Instituto Colombo-Venezolano se reunieron los representantes legales de las distintas organizaciones territoriales adventistas de Colombia y crearon la Corporación Universitaria Adventista, con el objetivo de impartir la educación post-secundaria en la modalidad universitaria, que estaba encomendada al Instituto Colombo-Venezolano. La UNAC recibió la Personería Jurídica No. 8529 el 6 de junio de 1983, expedida por el Ministerio de Educación Nacional. La Asamblea General, máximo organismo de dirección en la Corporación, planteó las directivas que orientaron la concepción educativa de la Institución, y que han venido aplicando los demás organismos como el Consejo Superior, la Rectoría, el Consejo Administrativo, la Secretaría General, las vicerrectorías Académica, Financiera y de Bienestar, y las decanaturas y los consejos de las facultades y de las divisiones. Uno de los pilares de la educación que se imparte en esta Corporación, es la formación manual. Funcionan, entre otras, las siguientes secciones de labor formativa: Industrias Icolpán Industrias Alimenticias Vitarrico Fábrica Pastitálica Confeunac División de Gestión y Desarrollo Ambiental Litografía Icolven Academia de Música Virgilio Fryling Departamento de Sistemas e Informática Mercaunac Restaurante Carpintería Cafetería Centro de Duplicación Publiunac Centro Audiovisual Digital Taller de Material Didàctico

Departamento de Apoyo en Tecnología Educativa Centro de Comunicaciones Centro de Idiomas IPS Universitaria (Centro Médico Adventista) Estas secciones corresponden a talleres y centros de prácticas, laboratorios y escenarios de aplicación de saberes, en los que los estudiantes y docentes actúan, con miras a la formación integral que es básica en este sistema educativo. La Corporación Universitaria Adventista está afiliada a la Asociación de Instituciones de Educación Superior de Antioquia (Asiesda); a la Asociación Colombiana de Instituciones Universitarias Privadas (Aciup), a la Asociación Colombiana de Facultades de Administración de Empresas (Ascolfa) y a la Asociación Colombiana de Facultades de Educación (Ascofade), entre otras agremiaciones. La UNAC ha trabajado con miras a formar profesionales muy competitivos y de altas calidades morales y espirituales, por ello dentro de su quehacer cotidiano participa en diferentes procesos que velan por la calidad Institucional. Se destaca la acreditación otorgada por la Agencia Acreditadora Adventista (AAA), que ha certificado la calidad de la educación impartida en la UNAC. De igual manera, se está participando en los procesos de calidad de la Educación Superior que promueve el Ministerio de Educación Nacional; el registro calificado para cada uno de sus programas, se constituye en la etapa previa al ingreso a los procesos de acreditación de alta calidad, tanto para los programas como para la Institución en sí. Entre las condecoraciones y distinciones que ha recibido la institución se encuentran: la Orden de la Democracia Simón Bolívar, impuesta por la Cámara de Representantes, por medio de la Honorable Representante María Isabel Urrutia Ocoró; Orden al Mérito Cívico y Empresarial Mariscal Jorge Robledo, Categoría Oro, otorgada por la Asamblea de Antioquia, por sus 70 años de labor social en este Departamento; y Orden del Congreso de Colombia, condecoración otorgada por el Senado de la República, mediante Resolución 096, expedida el 5 de noviembre de 2009. En la actualidad, funcionan 14 programas académicos (12 a nivel de pregrado y dos a nivel de especialización). Todos cuentan con registro calificado otorgado por el Ministerio de Educación Nacional: Licenciatura en Música, Licenciatura en Preescolar y Licenciatura en Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero: Inglés, de la Facultad de Educación; Licenciatura en Teología, de la Facultad de Teología; Contaduría Pública, Administración de Empresas, Tecnología en Mercadeo y Ventas, Tecnología en Gestión Empresarial, y Tecnología en Gestión Informática, de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables; Tecnología, en Sistemas de la Facultad de Ingeniería; Enfermería y Atención Prehospitalaria de Urgencias Emergencias y Desastres, de la Facultad de Ciencias de la Salud; Especialización en Gerencia de las Organizaciones con

Énfasis en Liderazgo y Servicio, y Especialización en Gestión del Emprendimiento, de la División de Investigaciones y Posgrados. 1.2

Declaración de misión

Misión institucional “La Corporación Universitaria Adventista reconoce a Dios como el Creador, Redentor y Sustentador del hombre y del universo; y en armonía con los principios filosóficos y educativos inspirados por el Espíritu Santo, evidenciados en la naturaleza, ejemplificados en Jesucristo, expuestos en las Sagradas Escrituras y tal como los profesa la Iglesia Adventista del Séptimo día, declara como su Misión: Propiciar y fomentar una significativa relación del hombre con Dios por medio del conocimiento. En consecuencia, la Corporación se define como una institución universitaria sin ánimo de lucro que desarrolla su labor educativa enmarcada en el servicio a Dios, a la comunidad adventista y a la sociedad en general. El trabajo del conocimiento se fundamenta en tres pilares: La formación integral, la cultura investigativa y la excelencia en el servicio, donde el hombre es el agente principal del proceso educativo que persigue el desarrollo armónico de los aspectos físico, mental, social y espiritual. La Misión se desarrolla en procura de altos niveles de calidad educativa, a través de un personal calificado con un profundo sentido de compromiso, apoyado en el uso óptimo de los recursos físicos, financieros y tecnológicos”. Fecha de aprobación e instancias que la aprobaron La misión de la Corporación Universitaria Adventista, fue aprobada por la Asamblea General el 31 de mayo de 1995, según Acta No. 037, Acuerdo No. 08, registrado en el libro de la Corporación Universitaria Adventista-Actas Asamblea General de 1995 – 1999. Declaración de misión de las facultades La misión es apoyada con la declaración de misión de las siguientes facultades: Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, cuya misión está registrada en PROYECTO EDUCATIVO DE LA FACULTAD (PEF), de 2007, numeral 3.1.1.2. Facultad de Educación, cuya misión está registrada en el PEF 2010, numeral 2.1, en la página 12. División de Investigación y Posgrados, cuya misión está registrada en el PROYECTO EDUCATIVO DE LA DIP 2007, páginas 9 y 10. MISIÓN FACULTAD DE TEOLOGÍA La Facultad de Teología de la Corporación Universitaria Adventista, de acuerdo con la misión institucional, tiene como misión capacitar a hombres y mujeres para desempeñarse

como pastores, capellanes y docentes al servicio de la Iglesia Adventista del Séptimo Día y de la sociedad en general. Sus egresados serán hombres y mujeres comprometidos con la misión evangélica de la Iglesia y convencidos de la filosofía de la educación cristiana. Facultad de Ciencias Administrativas y Contables Ofrecer soluciones a necesidades organizacionales en las Ciencias Administrativas y Contables, por medio del diseño, creación y administración de programas de educación formal y no formal de alta calidad, que formen personas bajo el enfoque de liderazgo servidor, con altas competencias para el desempeño, guiados por el modelo educativo Institucional. Facultad de Educación La Facultad de Educación es una unidad académica administrativa que, inspirada en los principios y valores cristianos, en armonía con la filosofía adventista de la educación, tiene la misión de formar educadores íntegros, con sólida fundamentación pedagógica, competentes profesionalmente en su saber específico, comprometidos en la investigación y dedicados al servicio de la humanidad División de Investigación y Postgrados La División de Investigaciones y Posgrados de la Corporación Universitaria Adventista, tiene la misión de formar investigadores y profesionales a nivel postgradual, con visión proyectiva y con sólida fundamentación epistemológica y moral. Competentes en saberes específicos, preocupados por penetrar y transformar, si fuere necesario, la realidad. El conocimiento de Dios, la formación y la práctica investigativa en el escenario del servicio, son los objetivos fundamentales para el cumplimiento de la misión. Para ello se requiere un profundo sentido de pertenencia institucional y un anhelo permanente de altos logros de excelencia y calidad. MISION FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD La Facultad de Ciencias de la Salud tiene como misión formar personal en salud, mediante la práctica de la docencia, la investigación y el liderazgo servidor, teniendo como pilar fundamental la educación integral y la evaluación permanente de sus programas.

1.3

Filosofía y objetivos

La declaración de la filosofía y los objetivos educativos de la Corporación Universitaria Adventista (UNAC) fueron elaborados con base en los Lineamientos Educativos de la División Interamericana (ver Reglamento Operativo de la DIA de la Asociación General, 2010-11, páginas 261-264), los cuales fueron asimilados en los Estatutos Generales de la

UNAC; los mismos fueron aprobados por la Asamblea General el 18 de junio de 1981. Esa filosofía y objetivos son el fundamento tanto del Plan Educativo Institucional (PEI) (ver páginas 4 y 5), como también del Plan de Desarrollo Institucional 2006-2010 (ver páginas 19-25), los cuales fueron aprobados, respectivamente, por la Asamblea General, Acuerdo 1 del 16 de noviembre de 2009 y el 8 de noviembre de 2006, por el Acuerdo No. 001, artículo 05. Las evidencias de su implementación se encuentran en las evaluaciones anuales del Plan de Desarrollo Institucional que reposa en la Oficina de Planeación. Recomendaciones Es un hecho que hay dificultad para conseguir los datos solicitados por la evaluación: de cuándo se aprobaron y cuál Junta los aprobó; pero eso no es lo grave, sino que uno puede deducir que no son referenciados en el quehacer institucional, parece que cada líder tiene su derrotero y por ahí va la acción. Sería interesante si desde ahora se conforman esos “grupos o comisiones” de evaluación para que haya un seguimiento, por lo menos anual. Bibliografía:    

1.4

Estatutos Generales de la Corporación Universitaria Adventista, pág. 43. Plan de Desarrollo Institucional de la UNAC, 2006-20010. Plan Educativo Institucional (PEI), 2010. Reglamento Operativo de la DIA de la Asociación General, 2010-2011.

Declaraciones constitucionales relevantes

La UNAC se basa en principios normativos y reglamentos, entre los cuales están: reglamentos de estudiantes, Estatutos Generales, Estatuto Docente, el plan del Modelo Educativo y los estatutos de personal; tales instrumentos están en armonía con las políticas de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Buscan exaltar los principios de la educación adventista; colocar al ser humano en la relevancia que el Creador nos dio; tratar de ser justos en los procesos y actividades propias de la UNAC, y llevarla a espacios de unidad social y espiritual. El Reglamento Estudiantil promueve la convivencia. Dado que el objetivo de la Iglesia es la unidad y la comunión con Dios, el reglamento está redactado en forma clara y contiene elementos normativos que ayudan al estudiante a vigilar por su propio bien, el bien ajeno y el cumplimiento de los objetivos académico, social, cultural y espiritual por los cuales llegó a la Corporación Universitaria Adventista. El Estatuto Docente, al igual que el Reglamento Estudiantil, exalta los deberes y derechos del profesorado. En cada deber se implementan principios de la Iglesia, tales como: el desarrollo armonioso de las facultades, mentales, espirituales y sociales de los docentes, en

pro de la búsqueda del mismo ideal para los estudiantes. En cada derecho se permean la justicia y equidad, propia de las políticas de la Iglesia Adventista. Los estatutos generales integran enfáticamente tanto la misión y la visión de nuestra iglesia. El objetivo de la educación está claramente expresado en su contenido, el desarrollo integral del ser y la conducción de los estudiantes y docentes a una experiencia sana con Dios y sus semejantes. Tanto en el campus de la universidad como en sus procesos administrativos, se procura cumplir con los Estatutos Generales que proyectan a la comunidad los principios salvíficos de la Iglesia Adventista. El PEI de la UNAC condensa los objetivos básicos de la educación adventista. El PEI de la Corporación Universitaria Adventista busca en todos sus elementos desarrollar programas que preparen a los líderes de nuestra Iglesia y la sociedad. Nuestro Modelo Educativo revela la razón de existir de la Corporación Universitaria Adventista. Dentro de la filosofía adventista de la educación está la restauración de la imagen divina en el hombre; este Modelo contempla políticas acordes a las establecidas por la Iglesia, y por medio de reestructuraciones constantes de nuestras constituciones y estatutos, buscamos fortalecernos en los objetivos de nuestra Iglesia. 1.5

Declaración de ética profesional

1.5.1 Formato declaración sobre conflicto de intereses para empleados denominacionales. La Corporación Universitaria Adventista se acoge a la declaración de fundamentos y conductas ética de la organización. Por lo tanto, los empleado denominacionales anualmente firman un documento denominado Declaración sobre conflicto de interés, basados en las condiciones que constituyen conflicto, de acuerdo con lo estipulado por el Reglamento Operativo de la División Interamericana. 1.5.2 Ética profesional para todo el personal de UNAC Velar por que la Corporación permanezca dentro del marco de los principios filosóficos que inspiraron su creación y por que la marcha de la Institución esté acorde con una ética moral bien definida, de acuerdo con las disposiciones legales y estatutarias enmarcadas en la filosofía cristiana de la Iglesia A.S.D. Supervigilar los recursos, procesos e intereses de la Corporación en cuanto a su correcto empleo y manejo, y no favorecer intereses especiales dentro y fuera de la Institución. Velar por la confidencialidad de la información manejada dentro de la Corporación. Actuar como tribunal de última instancia. Velar por la transparencia de todas las actividades llevadas a cabo en la Institución. “Condiciones que constituyen conflicto – Aunque no es factible describir en un enunciado de reglamento todas las circunstancias y condiciones que tengan la posibilidad de considerarse

conflicto de intereses, se estima que las siguientes situaciones llenen el potencial de establecer conflicto y por lo tanto deberá evitarse. Hacer negocio o trabajar fuera de la denominación, usurpando el derecho que tiene la misma a exigir servicio completo de sus empleados, aun cuando no exista otro conflicto. Hacer negocio o trabajar para un empleador que de alguna manera compita con este en conflicto con alguna transacción, actividad u objetivo de la denominación. Hacer negocio o trabajar para un empleador no denominacional que provea bienes o servicios a la denominación. Hacer uso del hecho de ser empleado de la denominación para favorecer negocios o empleos fuera de la denominación o asociar a la denominación o su prestigio con negocios o empleos fuera de la misma. Adquirir o alquilar una propiedad sabiendo que la denominación un interés activo o en potencia. Prestar o tomar dinero prestado de una tercera persona que sea suministrador de bienes o servicios, o forme parte de la directiva o de alguien que esté en relación fiduciaria con la denominación o participe regularmente de algún modo en transacciones de negocios con la denominación. Aceptar gratificaciones, favores, beneficios o regalos de un valor más que nominal, por encima de las cortesías generalmente aceptadas como práctica común de los negocios, o comisiones o pagos de cualquier clase en relación con trabajos realizados para la denominación, que no sea otra que la compensación convenida entre la denominación y el empleado. Hacer uso de cualquier información confidencial adquirida gracias al empleo en la denominación para provecho o ventaja personal, ya sea directa o indirectamente”. Para los empleados en general, se aplica lo dispuesto en el contrato de trabajo que cada uno firma al iniciar labor con la Institución; copia de ello es conservada por el empleado; además la Institución cuenta con el Estatuto Docente, el cual es entregado al empleado al momento de firmar el contrato laboral; dicho documento reposa en la Vicerrectoría Académica; por último, se aplica también el Reglamento Interno de Trabajo, donde se especifican los derechos y los deberes contraídos por el empleado al formar parte de la Institución; dicho documento se encuentra publicado en las carteleras institucionales ubicadas en el Edificio Central y la Oficina de la División de Desarrollo Humano; las industrias anexas a la Institución también poseen este documento. 1.6

Participación institucional en la misión de la Iglesia Adventista

La Institución mantiene una sólida e importante relación con todas las instancias de la Iglesia Adventista del Séptimo Día; tanto con sus directivas como los diferentes entes que la

componen, a través de los diversos eventos y actividades que ella desarrolla en todo el territorio de las uniones colombianas. Se resaltan los siguientes tipos eventos y actividades en los cuales la Institución ha participado como apoyo:  Seminarios teológicos de los docentes de la Facultad de Teología.  Fomento de la educación cristiana adventista en las iglesias locales a través de visitas planeadas por la Oficina de Mercadeo de la Institución.  Prácticas ministeriales de los estudiantes de los últimos semestres de Teología durante un año en las diversas iglesias locales de las respectivas uniones, como apoyo a programas evangelísticos de los campos locales.  Prácticas de docencia guiada por la Facultad de Educación y ejecutada por parte de los estudiantes de la Licenciatura en Música y Licenciatura en Preescolar en los colegios adventistas de los campos locales.  Apoyo en diferentes eventos juveniles (campamentos, campañas, etc.) en capellanías, así como el liderazgo espiritual de semanas de oración o énfasis espiritual.  Apoyo a los programas evangelísticos de la Iglesia en las respectivas uniones, a través de campañas evangelísticas realizadas por docentes de la Facultad de Teología y personal ministerial de la Institución.  El programa de colportaje que dirige la UNAC, implementado en los diversos campos en los cuales los estudiantes participan activamente durante la vacación, y especialmente durante el año escolar. Todas las actividades que se realizaron se evidencian en el registro de salida del personal de la Institución, en un compendio que administra la División de Desarrollo Humano de la UNAC. 1.7

Carácter de institución adventista del séptimo día

Tendencias educativas del país Para responder a las tendencias educativas del país se realizan tres tipos de estrategias: Institucional: la Oficina de Planeación, a través de su sitio web (planeacion.unac.edu.co), recopila información referente a estudios, estadísticas y otros documentos de carácter investigativo y normativo, sobre la educación a nivel mundial, nacional y local. Está información se encuentra disponible para toda la comunidad académica. Así mismo, se participa activamente en los foros, seminarios y congresos propuestos para el tema, por parte de la Oficina de Calidad de la Institución. Facultades: las facultades en sus procesos académicos, forman parte de asociaciones que analizan y prospectan las tendencias en educación. La Vicerrectoría Académica mantiene un listado actualizado de la participación de las áreas académicas en estos procesos. Programas: los programas en sus procesos de reconocimiento académico, construyen un documento denominado Registro Calificado del Programa. Este documento, en su Justificación, plantea un análisis de las tendencias educativas en el área.

Respuesta de la Institución ante las tendencias locales En respuesta a las tendencias locales se siguen los lineamientos expuestos anteriormente, los cuales analizan las tendencias generales y particulares. Adicionalmente, se realizó el estudio Matrícula Potencial de Unac 2011, donde se analizan las preferencias y expectativas de la Iglesia Adventista en Colombia, en referencia a la Educación Superior, especialmente para los jóvenes potenciales estudiantes universitarios y sus familias. En Colombia, los programas académicos requieren el registro calificado para poder funcionar, este es un proceso donde se debe demostrar que el programa cumple las 15 condiciones de calidad, entre las cuales hay cuatro que corresponden al programa en cuanto a la denominación, justificación, contenidos curriculares y organización de las actividades académicas; estos aspectos deben evaluarse frente a las tendencias educativas en la disciplina respectiva, a niveles regionales, nacionales e internacionales, y de acuerdo con ello hacer las renovaciones necesarias, las cuales deben ser propuestas al MEN; si se cumple con las 15 condiciones básicas, el Estado otorga el registro calificado por siete años. La Institución dispone del registro calificado de los 14 programas que tiene en funcionamiento actualmente. 1.8

Reporte final de la Comisión

El proceso de autoevaluación de este criterio destaca los siguientes aspectos: Aspectos positivos De acuerdo con la encuesta aplicada  La Institución tiene claramente definida su misión. El 92,8% de la comunidad universitaria está de acuerdo con esta afirmación.  La Institución es una comunidad universitaria guiada por una declaración de filosofía que armoniza con el mensaje de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. El 95,9% de la comunidad universitaria está de acuerdo con esta afirmación.  La Institución tiene objetivos claros que armonizan con la filosofía institucional. El 92,2% de la comunidad universitaria está de acuerdo con esta afirmación.  En UNAC se encuentran los espacios necesarios que les permitan a los miembros de la comunidad académica experimentar una significativa relación con Dios. El 92,4% de la comunidad universitaria está de acuerdo con esta afirmación. Aspectos por mejorar  Los medios utilizados para difundir la misión han sido lo suficientemente efectivos para conocerla. El 75,6% de la población consultada está de acuerdo con esta afirmación  Ha participado en alguna ocasión de un proceso reflexivo en torno al significado de la misión de la UNAC. El 63,4% de la población consultada está de acuerdo con esta afirmación.  La declaración de filosofía se refleja en todos los programas y actividades de la Institución. El 79% de la población consultada está de acuerdo con esta afirmación.  La declaración de misión se refleja en todos los programas y actividades de la Institución. El 78.4% de la población consultada está de acuerdo con esta afirmación.

DESARROLLO ESPIRITUAL, SERVICIO Y TESTIFICACIÓN

2.1 2.1.1

Plan Maestro Espiritual Descripción del Plan Maestro Espiritual

El Plan de Desarrollo Espiritual emerge de una de las dimensiones del concepto de formación integral: la dimensión espiritual. Ésta es concebida como la capacidad del individuo para construir su proyecto de vida en armonía con la creencia de que existe un propósito divino para cada ser humano, cuya aceptación permite desarrollar más plenamente todas sus potencialidades, para su propio progreso y el servicio a sus semejantes. En la Corporación esta dimensión se desarrolla a través de actividades de orden religioso que propician un ambiente de comunión con Dios; estrategias educativas que integran la fe con la enseñanza y el aprendizaje, y a través de la pedagogía del modelamiento, la cual busca que maestros, directivos y empleados reflejen en sus diferentes actuaciones, valores y creencias que se espera, el estudiante perciba, racionalice, evalúe e integre a su propia vida1. Surgen las macropolíticas. Una de ellas responde al desarrollo espiritual: Fomentar un mayor desarrollo espiritual en la comunidad universitaria enfocado en el fortalecimiento de la vida devocional y la consolidación de la fe2. De esta macropolítica de desarrollo surge el área estratégica de desarrollo espiritual, que busca propiciar y fomentar una significativa relación del hombre con Dios que desarrolle en la comunidad universitaria y en la sociedad en general la formación de un carácter para este mundo y la eternidad, que les ayude a poseer una fe madura y un sano sistema de valores, a través de las actividades devocionales, cúlticas, misioneras, de servicio e integrando el aspecto espiritual en las diferentes disciplinas del conocimiento3. Luego de la definición de las áreas estratégicas, fue necesario realizar un diagnóstico, unos objetivos específicos y estrategias, y el consecuente plan de acción.  Diagnóstico.

Fortalezas Debilidades Escuela de Música - Poco compromiso de los miembros en general Heterogeneidad del personal en la Iglesia. - Liturgia monótona no adaptada a la mentalidad (Docentes, estudiantes, líderes) juvenil (mensajes) Contribuir al desarrollo espiritual de los - Falta de personal disponible para atender a los 1

PEI, página 4.

Plan de Desarrollo 2006-2010, página 17.

estudiantes Principios y valores que conducen a un buen estilo de vida Estrategia para el desarrollo de talentos individuales a través de los grupos pequeños Oportunidades Testificar de manera permanente en el vecindario Casas de los miembros y estudiantes usados como centros de evangelismo La seguridad que brinda el entorno La disposición de la comunidad hacia la espiritualidad



estudiantes - Falta de proyección a la comunidad en los eventos especiales - Falta de acceso y uso de los medios de comunicación y tecnológicos en el cumplimiento de la misión Amenazas - Constantes quejas de la comunidad - Múltiples ofertas e influencias de secularización y mundanalidad - Adaptación de usos y modas populares (adentro) y su influencia en la vida institucional - Música secular posmoderna que se mezcla con la religiosa - El constante desarrollo urbanístico alrededor de la UNAC

Objetivos y estrategias

Objetivos específicos 1. Fomentar un ambiente que propicie el fortalecimiento de la vida devocional activa a nivel individual, familiar y de la comunidad universitaria.

Estrategias 1.1. Estimular la oración, el estudio de la Biblia y la devoción personal en la población estudiantil y docente. 1.2. Desarrollar desde el Departamento de Hogar y Familia de la Iglesia una programación enfocada al fortalecimiento de la vida devocional familiar. 1.3. Diseñar una programación espiritual que se constituya en un mecanismo para cultivar en el individuo, la familia y la comunidad el deseo de mantener una relación estrecha con Dios. 1.4. Liderar las actividades cúlticas de modo que se fortalezca el espíritu de adoración mediante una liturgia acorde con la revelación divina y en el contexto de la población estudiantil. 1.5. Apoyar un proceso sistemático y sistémico de interiorización de los valores institucionales a través del trabajo en las actividades devocionales, cúlticas, misioneras y de servicio. DA-E2.3,LEI-E4.5, PS-E1.4, BEE3.2 2. Establecer un programa que 2.1. Orientar el servicio de Capellanía hacia una asistencia contribuya al fortalecimiento, desarrollo pastoral más directa a estudiantes y personal docente. y madurez de la fe de la comunidad 2.2. Fortalecer la infraestructura física, tecnológica y los universitaria. (Consolidación). recursos humanos para el desarrollo del área espiritual.

2.3. Desarrollar una programación espiritual orientada hacia la consolidación de la fe de la comunidad universitaria que articule la programación de la Iglesia, las residencias, las industrias y las facultades. 2.4. Propiciar espacios para el estudio, análisis, discusión y solución de las problemáticas comunes a la población estudiantil, desde una perspectiva espiritual. BE-E1.5 3. Aumentar el impacto de la 3.1. Desarrollo de actividades de servicio a la comunidad, Iglesia de la Universidad en la orientadas a la construcción, consolidación y permanencia comunidad en general, como un medio en un estilo de vida cristiano fundamentado en la Biblia y para hacer extensión misionera. comprometido con el servicio. 3.2. Utilización de los medios de comunicación como estrategia para la predicación, la testificación y la consolidación de la fe. PS-E1.4 3.3. Liderar actividades misioneras que involucren a toda la comunidad universitaria. 3.4. Creación de programas para la testificación hacia la población estudiantil y profesoral que no es adventista. 

Plan de acción

Objetivos específicos 1. Fomentar un ambiente espiritual que propicie el fortalecimiento de la vida devocional activa a nivel individual, familiar y de la comunidad universitaria.

Estrategias

Proyecto

1.1. Estimular la oración, el estudio de la Biblia y la devoción personal en la población estudiantil y docente. 1.2. Desarrollar desde el Departamento de Hogar y Familia de la Iglesia una programación enfocada al fortalecimiento de la vida devocional familiar. 1.3. Diseñar una programación espiritual que se constituya en un mecanismo para cultivar en el individuo, la familia y la comunidad el deseo de mantener una relación estrecha con Dios. 1.4. Liderar las actividades cúlticas de modo que se fortalezca el espíritu de adoración mediante una liturgia acorde con la revelación divina y en el contexto de la población estudiantil.

Plan de sensibilización espiritual para el personal docente de UNAC. Grupos Pequeños, un Estilo de Vida para las Familias Cristianas.

Familias Espirituales

Propuesta de liturgia para la Iglesia de la UNAC.

2. Establecer un programa que contribuya al fortalecimiento, desarrollo y madurez de la fe de la comunidad universitaria. (Consolidación).

3. Aumentar el impacto de la Iglesia de la Universidad en la comunidad en general, como un medio para hacer extensión misionera.

2.2. Fortalecer la infraestructura física, Programa articulado para tecnológica y los recursos humanos para los devocionales de el desarrollo del área espiritual. industrias, facultades y hogares del internado de la UNAC. 2.3. Desarrollar una programación Foro 11:30 y 3:30. espiritual orientada hacia la consolidación de la fe de la comunidad universitaria, que articule la programación de la Iglesia, las residencias, las industrias y las facultades. 3.2. Utilización de los medios de Medios de comunicación. comunicación como estrategia para la predicación, la testificación y la consolidación de la fe. PS-E1.4

Este Plan Maestro Espiritual del periodo 2006-2010, reposa en los archivos de la Capellanía. Contiene claramente las creencias fundamentales de la Iglesia, la persona responsable de ejecutarlo y el proceso de evaluación. Pero en el año 2010, el nuevo rector de la UNAC expidió un documento que cuenta con cinco principios rectorales y 15 políticas rectorales para el desarrollo espiritual de la UNAC. Reposa en las oficinas de la Capellanía un modelo de plan maestro tomado de la División Sudamericana y otro traducido al modelo que propone la Asociación General. Las actividades espirituales, aunque son abundantes, no responden a un plan y, por lo tanto, es difícil medir sus alcances en el desarrollo espiritual de los estudiantes. Los resultados de la evaluación en cuanto a las actividades espirituales y el ambiente espiritual de la Institución señalan: Las semanas de oración han atendido mis necesidades espirituales. El 91,4% señalan estar de acuerdo con esta afirmación, con un promedio de 4,4, que es muy bueno Los retiros espirituales me han permitido reflexionar más acerca de mi vida espiritual. El 78,7% de la comunidad académica está de acuerdo con esta afirmación. El 82,1% de los estudiantes están de acuerdo con esta afirmación, con un media de 4,2, que es muy buena. El 78,6% de los profesores están de acuerdo con esta afirmación, que es muy buena. Se percibe un buen ambiente espiritual en la comunidad educativa. El 81,1% de los diferentes actores de la comunidad universitaria dicen estar de acuerdo con esta afirmación.

2.2

Compromiso con el desarrollo espiritual de los estudiantes

Las actividades que conducen a un desarrollo espiritual son buenas. Hay una gran preocupación de los administradores y docentes por el desarrollo espiritual de los estudiantes y del mismo personal docente. Se celebran cultos antes de iniciar labores en las industrias, en los hogares y para el personal de oficina. Hay retiros espirituales por facultad con buena participación de los estudiantes y docentes. Las semanas de oración son efectivas para el desarrollo espiritual de los jóvenes. Hay poca actividad misionera fuera del campus, hay programas para evangelizar a estudiantes no adventistas en la UNAC. Las capellanías de las facultades de Ciencias de la Salud y de Administración de Empresas se encauzan a atender a los estudiantes en general, pero en particular a los no adventistas. El personal docente y los empleados en general participan en diferentes actividades misionas dentro y fuera de campus, pero no hay un registro claro de dichas actividades.

2.3

Participación de los estudiantes en el servicio y testificación

La Iglesia ofrece al estudiante de la Corporación Universitaria Adventista variadas y permanentes oportunidades para participar en proyectos de servicio y testificación. La respuesta del estudiante no siempre es la esperada, pero un aceptable porcentaje de ellos se involucra de forma entusiasta. Esos proyectos y programas son: Amanecer con Jesús, grupos pequeños, salidas de testificación por las calles de la cuidad (proyecto Oramos por ti), dos semanas de énfasis espiritual al año, las clases de Escuela Sabática que funcionan con la participación directa de estudiantes y docentes; jornadas de evangelismo en iglesias de la ciudad y pueblos aledaños, grupos misioneros que salen a testificar los sábados de tarde liderados por docentes de la Institución (ancianatos, hospitales, orfanatos). El Ministerio Juvenil de la Iglesia merece capítulo aparte, pues su liderazgo entre la juventud de la UNAC es destacada. A través de los clubes juveniles y de la Sociedad de Jóvenes, se está motivando constantemente a los estudiantes a participar en diversos proyectos de testificación personal y evangelismo público. La Iglesia dispone de suficientes oportunidades para que los estudiantes se sientan motivados a servir y testificar del Señor, pero hay que trabajar más para lograr un mayor porcentaje de participación. No obstante, debido al control y normas del internado, los jóvenes se abstienen de participar en actividades evangelísticas fuera del plantel. Ante la afirmación: La Institución tiene programas de testificación y servicio en los que se puede participar.El 76,1% de la población consultada está de acuerdo con esta afirmación, con una media de 4, cuya calificación es buena; para el caso de los estudiantes, el 79,4% está de acuerdo con esta afirmación, y la media es de 4,1%, que es muy buena. Es de

destacar que hay un 16,1% de la población consultada que dice no tener información. Solo el 7,6% dice no estar de acuerdo. 2.4

Responsabilidad del pastor de la Iglesia en la formación espiritual

El pastor de la Iglesia y capellán de la Institución, depende directamente de Rectoría, es el encargado de liderar el Plan Maestro Espiritual y coordinar todas las actividades espirituales de la Institución, incluyendo las industrias y es apoyado por el Comité de Actividades Espirituales, donde participan miembros de toda la comunidad educativa. Mantiene relaciones permanentes con la administración y los docentes a través de los consejos y comités en los que participa, mediante su labor como pastor y capellán con toda la comunidad: administradores, docentes, empleados, estudiantes y con la comunidad de la Iglesia de la Institución. Los pastores de la UNAC y sus asociados, con su ejemplo causan un impacto en el estilo de vida de los jóvenes. Actúan como consejeros, mentores y esto contribuye al "modelamiento" para los estudiantes. Todos los pastores causan un impacto en los jóvenes; no solamente los pastores titulares de la Iglesia, sino también los capellanes y profesores de Teología. La Iglesia Universitaria se convierte en una escuela, porque los jóvenes pueden ver y participar en actividades religiosas, que después, como egresados podrán replicar en las iglesias e instituciones donde se encuentren. Por ejemplo, los retiros y las semanas de oración crean un gran impacto. La Capellanía se hace presente en los hogares (internados) y en las industrias, una vez en la semana en los devocionales matutinos. Hace falta involucrar más a los jóvenes en el liderazgo de las actividades espirituales, y por ello la calificación no positiva en este aspecto arrojado por las encuestas. 2.5

Informes de la vida espiritual de la Institución

Las actividades espirituales realizadas en la institución durante los últimos tres años se encuentran registradas en informes de Gestión Unac, cada una en sus respectivos años. Algunas de estas actividades son: culto de la Iglesia Universitaria, Escuela Sabática Universitaria, retiros de facultades, semanas de oración, y por el lado de la Capellanía hay grupos pequeños y acompañamiento a estudiantes. 2.6

Apoyo y participación de la Institución en organizaciones de servicio ubicadas fuera del campus

El Departamento de Comunicación y de Extensión tiene una lista de actividades que la UNAC realiza en instituciones y organizaciones de servicio fuera del campus.

Ofrecimiento constante de programas de educación continuada a nivel de posgrados en alianza o apoyo con otras universidades que pertenecen a la misma red educativa mundial de la organización de la Iglesia Adventista. Creación de programas de educación continuada a nivel de seminarios y diplomados que aporten a la implementación de conocimientos que se van generando. Atención a través de los diferentes centros de servicio a la comunidad. Realización de asesorías, consultorías y asistencia técnica. Alianzas estratégicas con otras instituciones. Estableciendo alianzas estratégicas con otras entidades para ampliar el alcance de los proyectos y extender los beneficios institucionales. Escuela de Fútbol Alexis García. En las canchas de la Institución se desarrolla este programa deportivo que busca formar en buenas costumbres a los hombres del mañana, con un alto énfasis en el desarrollo de valores morales y éticos en los niños. De igual manera se han desarrollado alianzas con programas de ciudad, en el área de emprendimiento, que permiten a través de la articulación de experiencias y saberes aportar socialmente y enriquecer la academia. Apoyo a otras instituciones educativas: a. La UNAC como parte del Sistema Educativo de la Iglesia Adventista en Colombia, cumple una función de servicio, apoyo y asesoría a los colegios ASD del país a través del establecimiento de convenios para el fortalecimiento de los aspectos académico y formativo. b. Organización de programas de educación continua y encuentros para docentes y administradores de estas instituciones educativas. c. Charlas de orientación vocacional a estudiantes de los últimos grados de la secundaria. 2.7

Planes de desarrollo y mejoramiento Los planes de desarrollo de este criterio se encuentran en el Plan de Desarrollo Institucional del período 2006-20010. Actualmente se está evaluando el Plan Maestro Espiritual de la Institución, de donde saldrán los planes de desarrollo y mejoramiento para este período del Plan de Estratégico de la Institución.

2.8

Reporte final de la Comisión

Fortalezas 1. Un departamento de capellanía bien equipado para cumplir su misión, con capellanes en cada facultad y un capellán juvenil. 2. Programas espirituales de alta calidad durante el año escolar, que tienen un impacto positivo en la vida de los jóvenes. 3. En un alto porcentaje, la comunidad académica manifiesta su satisfacción en los programas de crecimiento espiritual en la Institución, en general. El 93% de la comunidad académica considera que: Encuentra en la UNAC los espacios necesarios que les permitan a usted y los miembros de la comunidad académica experimentar una significativa relación con Dios, con una desviación de 0,7, que es buena. En la evaluación aplicada a los siguientes grupos: estudiantes actuales, miembros de la Junta, personal docente y empleados y egresados y miembros de la comunidad, en su resultado total podemos ver que, en promedio, el 83,3% están de acuerdo con las afirmaciones positivas sobre el desarrollo espiritual, con un promedio de la media de 4,2, que es muy bueno, con un grado de consenso de 0,9, que es regular, lo que indica que hay grupos pequeños que no están de acuerdo o que no tienen información al respecto, como el caso de la comunidad de la Iglesia. 4. El alto porcentaje de docentes cristianos, las clases de Cosmovisión en las diferentes carreras, el ambiente religioso que se vive no solo en la Iglesia, sino también en los salones. 5. Los servicios de culto los sábados, miércoles y viernes de noche, altamente edificantes, inspiradores y formadores en la experiencia de los jóvenes. 6. Los clubes juveniles están bien organizados. 7. La calidad espiritual de las semanas de oración dos veces al año. El 91,4% de la comunidad académica considera que: Las semanas de oración han atendido mis necesidades espirituales. 8. El lema espiritual que promueve cada año la administración, tiene un impacto positivo en la vida de los estudiantes y profesores. 9. El trabajo de la preceptora para estudiantes externos. Debilidades 1. Se requiere más de un capellán de tiempo completo. Se requiere que involucren a jóvenes de diferentes facultades en la planeación de las actividades espirituales.

2. Aunque los resultados en este criterio son muy positivos hay algunas cosas qué mejorar.

GOBIERNO, ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

3.1

Relación de la Institución con otras entidades y organizaciones

Convenios El establecimiento de alianzas estratégicas con diferentes instituciones permite a la UNAC ampliar su influencia en la sociedad y mejorar los procesos de preparación de los futuros profesionales. Una de las maneras de establecer esas alianzas es a través de convenios, donde se definen los objetivos del convenio y las cláusulas que establecen las condiciones y los aportes de las partes. Convenios internacionales: 1. Universidad de Montemorelos . 2. Red de Universidades Adventistas de la División Interamericana. 3. Universidad Adventista Dominicana. 4. Instituto Universitario Adventista de Venezuela. 5. Universidad Linda Vista, de México. 6. Universidad Adventista de Chile. 7. American Heart Association (centro de entrenamiento internacional). Convenios nacionales: 1. IPS Universitaria Adventista. 2. Fundación Universitaria San Martín. 3. Cuerpo Bomberos Voluntarios de Envigado, Antioquia. 4. Alcaldía Municipio de Medellín. 5. Alcaldía del Municipio de Puerto López, Meta. 6. Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior (ICETEX). 7. Empresa Social del Estado Hospital del Sur de Itagüí, Antioquia. 8. Clínica del Norte, Bello, Antioquia. 9. Universidad de Medellín. 10. Club Deportivo Alexis García. 11. Corporación Orquesta Filarmónica de Medellín. 12. Fundación Universitaria María Cano. 13. Institución IPS Universitaria León XIII. 14. Colegio Adventista de Apartadó, Antioquia.

15. ADRA de Colombia. 16. Empresa Social del Estado BELLOSALUD. 17. Empresa Social del Estado ENVISALUD. 18. Empresa Social del Estado Hospital Nuestra Señora de la Candelaria. 19. Empresa Social del Estado Gilberto Mejía Mejía, de Rionegro, Antioquia. 20. Empresa Social del Estado Hospital San Juan de Dios, El Retiro, Antioquia. 21. Ambulancias Homegroup. 22. Ambulancias Susmédica. 23. Empresa Social del Estado, Hospital San Rafael, Itagüí, Antioquia. 24. Clínica Antioquia, Itagüí, Antioquia. 25. Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia. 26. Alcaldía Municipio de Itagüí, Antioquia. Acreditaciones Los procesos de verificación y certificación de la calidad son importantes para la UNAC, y se han convertido en un trabajo constante a través del tiempo. Contamos con importantes acreditaciones y membresías que reflejan nuestro compromiso constante por ofrecer una educación de alta calidad, con profesorado y programas que son evaluados constantemente en diferentes escenarios. 1. AAA (Agencia Acreditadora Adventista). Esta institución es el máximo órgano rector de la calidad educativa del sistema adventista a nivel mundial, sus estándares de evaluación trascienden los criterios estipulados a nivel nacional. La UNAC tiene acreditación por cinco (5) años. El Gobierno colombiano, mediante el Ministerio de Educación Nacional (MEN), ha venido consolidando el Sistema de Aseguramiento de la Calidad, el cual incluye procesos obligatorios para demostrar que los programas llenan los criterios básicos de calidad; el proceso de verificación de condiciones básicas conduce a lo que se denomina registro calificado, en caso de cumplir las 15 condiciones establecidas por MEN; además, tiene procesos de acreditación que son voluntarios, los cuales pueden ser de programa o Institucionales. 2.

CONACES-MEN (Ministerio de Educación Nacional). Se encarga de evaluar la calidad de los diferentes programas en cada institución universitaria del país. La UNAC recibe la visita de sus delegados cuando se ofrece por primera vez un programa o se revalidan los ya existentes. La UNAC tiene todos sus programas con registro calificado.

ICONTEC. Ente rector de los procesos de calidad en Colombia. La UNAC tiene certificados, por esta institución, los procesos que se adelantan en los talleres educativos.

Membresía en: 1. ASIESDA (Asociación de Instituciones de Educación Superior de Antioquia). 2. ASCOLFA (Asociación Colombiana de Facultades de Administración). 3. ASCOFADE (Asociación Colombiana de Facultades de Educación). 4. Asociación Colombiana de Atención Prehospitalaria. 5. Corporación Canal Universitario ZOOM T.V. (Canal de televisión universitario promovido por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones). 6. Red Colombiana de Semilleros de Investigación (REDCOLSI).

3.2

Trabajo de la Asamblea General

Descripción y análisis Las siguientes son las funciones de la Asamblea General, según los Estatutos Generales vigentes: a. Elaborar y velar por la política general de la Corporación y su cumplimiento. b. Aprobar y evaluar el Plan de Desarrollo de la Corporación y velar por su cumplimiento en las diferentes instancias. c. Elegir al rector, secretario general, vicerrector académico, vicerrector financiero y vicerrector de bienestar de la Corporación. d. Nombrar revisor fiscal para la Corporación. e. Delimitar pautas y políticas para elaborar el presupuesto general. f. Velar para que la Corporación se mantenga dentro de los principios filosóficos que inspiraron su creación y por que la marcha de la Corporación esté de acuerdo con las disposiciones legales y estatutarias. g. Aprobar o no, los informes del Consejo Superior. H Aprobar o no, los informes del rector. i. Aprobar o no, los informes del revisor fiscal. j. Supervisar los recursos de la Corporación en cuanto a su correcto manejo y debido uso. k. Aprobar reformas estatutarias. l. Determinar y modificar la estructura orgánica de la Institución mediante la creación, fusión y supresión de las dependencias y programas académicos y administrativos de la Corporación. m. Actuar como último tribunal.

Nivel de representación que la Asamblea hace de la comunidad La comunidad adventista del séptimo día está representada en la Asamblea General, pues los Estatutos en el artículo 8 establecen que son miembros de la misma los presidentes de los campos que conforman las uniones colombianas, los administradores de las uniones, los administradores de la División Interamericana, el rector de la Corporación, los directores de Educación de la DIA, de la uniones colombianas, de los campos de la uniones colombianas, un egresado y tres representantes de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Proceso de elección Existe el Manual para la Asamblea General que contiene la información requerida por los miembros del mencionado cuerpo colegiado, para su participación. Los comités de junta Ante necesidades puntuales, la Asamblea nombra comisiones que estudian los temas que se les encargan. Funciona con regularidad una comisión financiera que, entre otras cosas, estudia el presupuesto presentado y los informes de auditoría. Frecuencia de las reuniones La Asamblea General se reúne ordinariamente dos veces al año, al mismo tiempo que las juntas de mitad y final de año de la uniones colombianas. Implementación de sus medidas La agenda de la Asamblea General la propone el rector al presidente de la misma, y luego concuerdan en los puntos por tratar. Cualquier punto que sea de interés para estudio por parte de alguno de los miembros, se canaliza a través del presidente o secretario de la Asamblea General. Las actas reposan bajo la custodia del presidente de la Asamblea General, una copia, y otra bajo la del rector de la Corporación. Los campos que conforman la Unión Colombiana del Norte y la Unión Colombiana del Sur y que son representados en la Asamblea General por sus presidentes, aportan el equivalente al 4% de sus entradas de diezmos, con excepción del campo sede, el cual aporta un 1% más. Las uniones colombianas otorgan subvenciones a la Institución. Todas han sumado aproximadamente el 10% del presupuesto del sector académico. Los miembros de la Asamblea General tienen un compromiso muy alto con la misión de la Institución y con la calidad del desempeño de la misma.

3.3

Evaluación de la Asamblea General

Descripción y análisis de los procedimientos usados para evaluar su propio desempeño. Los Estatutos no contemplan ningún sistema de evaluación para la Asamblea General, pero por ser UNAC una institución perteneciente a la Iglesia Adventista del Séptimo Día de Colombia (Unión Colombiana del Norte y Unión Colombiana del Sur), es claro que ese organismo evalúa el desempeño de la Institución, de acuerdo con el Plan Estratégico trazado durante el quinquenio. De todas formas es importante que se defina una manera específica de evaluar la gestión de la Asamblea General. Procedimiento para evaluar el desempeño del rector. Los Estatutos definen la manera como se evalúa la gestión del rector y de la administración en general. El artículo 10, numeral h), consagra: “Aprobar e/o improbar los informes del rector.” El proceso que se ha establecido es que en la sesión de fin de año de la Asamblea General, el rector rinda un informe de gestión señalando los logros del año, clasificados de acuerdo con las grandes divisiones administrativas de la Institución, luego de lo cual el vicerrector financiero presenta un informe de la gestión financiera de la Institución del año en curso. Procedimiento para evaluar el desempeño de la Institución. Según los Estatutos en su artículo 10, numerales a), b) y f), es la Asamblea General la encargada de evaluar el desempeño de la Corporación. Este desempeño será evaluado en las reuniones ordinarias o extraordinarias de la Asamblea General y a la vez determinar qué tan exitosa es la Institución en el cumplimiento de la misión. Construir comunidad y a vivir juntos. 3.4

Proceso de comunicación de la Asamblea General sobre sus decisiones a la comunidad institucional

Aunque no hay un documento que mencione los procesos por medio de los cuales el Consejo Administrativo comunica las decisiones, se ha venido estilando de la siguiente manera: El Consejo Administrativo y la Asamblea General toman las decisiones y estas quedan registradas en el acta de reunión, luego comunican las decisiones al personal docente, los empleados, la comunidad y estudiantes a través de los votos que se les hacen llegar a las personas implicadas. También se publican estas decisiones a través Actualidad Unacense, medio de difusión interno de la Corporación. Además el rector como secretario de la Asamblea General y presidente del Consejo Administrativo comunica de forma verbal, en la reunión del personal docente, la información que se considera pertinente. Una institución

perteneciente a la Iglesia Adventista del Séptimo Día de Colombia (Unión Colombiana del Norte y Unión Colombiana del Sur). Es claro que ese organismo evalúa el desempeño de la Institución, de acuerdo con el Plan Estratégico trazado durante el quinquenio. De todas formas es importante que se defina una manera específica de evaluar la gestión de la Asamblea General. Desempeño del rector Los Estatutos definen la manera como se evalúa la gestión del rector y de la administración en general. El artículo 10, numeral h), consagra: “Aprobar e/o improbar los informes del rector.” El proceso que se ha establecido es que en la sesión de fin de año de la Asamblea General, el rector rinda un informe de gestión señalando los logros del año, clasificados de acuerdo con las grandes divisiones administrativas de la Institución, luego de lo cual el vicerrector financiero presenta un informe de la gestión financiera de la Institución del año en curso. Desempeño de la Institución Según los Estatutos en su artículo 10, numerales a), b) y f), es la Asamblea General la encargada de evaluar el desempeño de la Corporación. Este desempeño será evaluado en las reuniones ordinarias o extraordinarias de la Asamblea General, y a la vez determinar qué tan exitosa es la Institución en el cumplimiento de la misión. Construir comunidad y a vivir juntos. 3.5

Proceso de comunicación de la Asamblea General sobre sus decisiones a la comunidad institucional

Asamblea General: El rector como secretario de la Asamblea General toma nota de las decisiones o acuerdos tomados en la reunión; elabora las actas y envía copia de éstas al presidente la Unión Colombiana como presidente de la Asamblea General, al secretario de la Corporación Universitaria Adventista, y una copia reposa en la Rectoría de la UNAC. Además, se envían copias a los otros miembros. El secretario comunica por escrito las decisiones tomadas a los entes y personas implicadas, para que se adopten o ejecuten las medidas o recomendaciones que se toman en dicha Asamblea General. Consejo Superior: El rector como secretario del Consejo, toma nota de las decisiones y votos tomados en la reunión, elabora las actas y envía copia de estas, al presidente la Unión Colombiana del

Norte como presidente del Consejo, al Secretario de la Corporación Universitaria Adventista y una copia reposa en la Rectoría de la UNAC. El secretario comunica por escrito las decisiones tomadas a los entes y personas implicadas, para que se adopten o ejecuten las medidas o recomendaciones que se toman en dicho Consejo. Consejo Administrativo: El secretario general de la UNAC, como secretario del Consejo Administrativo, es quien elabora las actas, y envía copia a la oficina de Rectoría, y otra se conserva y administra en la Secretaría General de la Institución. a. El secretario de la UNAC siempre comunica por escrito las decisiones que se tomen con respecto a personas por correo interno o externo. b. Cuando las decisiones tienen que ver con entes, secciones o departamentos, los acuerdos se comunican por escrito al jefe de dicha dependencia por correo interno. La efectividad en la comunicación de las decisiones es excelente, todas las personas y entes implicados son informados; algunas decisiones que tienen que ver con la Institución a nivel general, son comunicadas a todo el personal de la UNAC, en la reunión que realiza la Rectoría el primer lunes de cada mes. Además el rector al iniciar y finalizar el año envía una comunicación para el personal de la UNAC, donde se informa también sobre decisiones tomadas. 3.6

Personal administrativo

Organigrama. (ANEXO 1. Organigrama UNAC). Se cuenta con un organigrama del área administrativa de la Institución. Se ha venido trabajando en la redefinición de los perfiles con sus respectivas responsabilidades. Fortalezas: Se viene trabajando en la reorganización de las funciones del personal administrativo. Se tienen reuniones mensuales con el personal docente para mantener comunicado al personal, sobre los diferentes aspectos de la vida institucional. Se permite la expresión del pensamiento por parte del personal. Se realizan evaluaciones al personal. Debilidades: Falta mayor comunicación del organigrama administrativo tanto para el personal como para los estudiantes.

3.7

Consejos y comités institucionales

COMITÉS DE RECTORIA COMITÉ INSTITUCIONAL PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Organismo encargado de dirigir, orientar y controlar el Sistema Institucional para el Aseguramiento de la Calidad y tomar decisiones necesarias para que todos los procesos de auto evaluación y autorregulación, logren un mejoramiento continuo con efectos en la Institución, y que mantengan el reconocimiento de la Iglesia Adventista, de la comunidad académica, del Estado y de la sociedad en general. Asimismo, para dar fe de su calidad en el cumplimiento de la misión y el Proyecto Educativo Institucional, mediante el logro del registro calificado de todos sus programas, la acreditación de la AAA y del MEN y la certificación de sus unidades administrativas y de algunos de sus procesos. El Comité está compuesto de la siguiente manera: Nombre Juan Alberto Díaz Salvador Poveda Enrique Ribero Fabio Campuzano Eduardo Anaya Lorena Martínez Gustavo Phérez Liliana Herrera Jairo Castañeda Gabriel Noé Díaz Jhon Fredy Niño

Cargo Presidente, Rector Secretario, Director de Acreditación Vicerrector Académico Vicerrector Financiero Vicerrector Bienestar Decano FCAC Decano FE Director DIP Decano Facultad C. Salud Jefe División Industrias Decano FI

Comité de Planeación El Comité de Planeación está compuesto por: NOMBRE Juan Alberto Díaz Carlos William Marín Enrique Ribero Fabio Campuzano Eduardo Anaya Lorena Martínez Gustavo Phérez Gabriel Noé Díaz

CARGO Presidente, Rector Secretario, Director Dep. Planeación Vicerrector Académico Vicerrector Financiero Vicerrector de Bienestar Decano Facultad de C. Administrativas y C. Decana Facultad de Educación Jefe de Industrias

Misael Durán Jairo Castañeda Liliana Herrera Salvador Poveda

Pastor de Iglesia Decano Facultad C. de Salud Director Investigación Director de Calidad

La frecuencia de reuniones está planeada mensualmente, sin embargo, el Comité se ha reunido en dos ocasiones, el 28 de abril de 2005 y el 25 de agosto del mismo año, en razón de las necesidades Comité Técnico de Planeación El Comité Técnico de Planeación está compuesto por: Nombre Carlos William Marín Juan Alberto Díaz Fabio Campuzano Lorena Martínez Salvador Poveda Jaimes

Cargo Presidente Rector Vicerrector Financiero Decana Facultad de Ciencias Administrativas y Contables Director de Calidad

FUNCION: Asesorar al Departamento de Planeación en la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional. Periodicidad: Según se requiera Comités de Comunicaciones Comité de Comunicaciones: Finalidad: Este es un comité asesor para todas las responsabilidades que tiene el Departamento de Comunicaciones a través de sus diferentes oficinas, en aspectos que tengan que ver con la proyección de la imagen interna y externa de la Corporación. Integrantes: Juan Alberto Díaz, Ángela Barrios Periodicidad: Reunión mensual. Comité de Extensión: Finalidad: Integrar esfuerzos y velar por el desarrollo y sostenimiento de una cultura de proyección social, desde los diferentes entes administrativos que forman la Institución. Integrantes: Periodicidad: 2 veces por semestre. Comité de Personal Miembros del Comité: Rector: presidente Jefe de personal, secretaria

Representante del Grupo Icolpan Representante de las Industrias Alimenticias Vitarrico Representante de la Litografía Icolven Rector de Icolven Docente FE Docente FCAC. Docente de FS. Función: Asesorar al Departamento de Personal en las responsabilidades y propuestas de trabajo que estén relacionadas con los docentes de la Institución. Frecuencia de reunión: La reunión de este Comité se realiza cuando se requiere la aprobación del desarrollo de las diversas actividades, no se tiene una periodicidad establecida. Consejo de la Facultad de Teología Presidente Integrante Secretario Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante Integrante

Decano de la FT Decano FE Secretaria de la FT Coordinador de Preescolar Coordinador Práctica Docente Coordinador de Práctica Ministerial Coordinador de Coordinador de Investigaciones de la Facultad de Teología Capellán Profesor Estudiante Egresado Jefe de área Teología Sistemática Secretario Ministerial de la Unión Colombiana de Norte

Vanston Archbold Gustavo Phérez Sandra Campo Doris Chaparro Daniel Sinza Gonzalo Cardona Eduardo Anaya Ismael Serrano Jonathan Márquez José Ortiz Efraín Lucumí Víctor Figueroa Diego Doria

Consejo Facultad de Educación

CARGOS Decano Coordinadora Licenciatura en Preescolar Coordinador Licenciatura en Música Coordinador Licenciatura en Teología Coordinadora Licenciaturas en Básica Coordinador de Práctica Docente Coordinador de Proyección Social Lic. en Preescolar Coordinador de Proyección Social Lic. en Música Coordinador de Proyección Social Lic. en Básica Coordinador del Centro de Investigación Secretaria General de la Facultad

REPRESENTANTES Gustavo Phérez Gómez Luz Doris Chaparro Salazar Nelson Javier Berrío Grandas Vanston Archbold Hooker Rafael Reina Daniel Sinza Pachajoa Sonia Vargas Harry Astwood Sindy López Gelver Pérez Pulido Sandra Campo

Capellán Representante de los docentes Representante de los estudiantes

William Barrero Sáenz Joel Padilla Sthefany Henao

Miembros Consejo Facultad Ciencias de la Salud Jairo William Castañeda Olga Liliana Mejía Jair Flórez Miguel Moreno Jesús Espinosa Alejandro Gómez Esther Guerra María Nelly Cañaveral Saray Martínez

Presidente Coordinadora Coordinador Director Representante Representante Coordinadora Coordinadora Secretaria

Tecnología IPS

Investigación

Miembros Consejo Facultad Ciencias Administrativas y Contables Presidente: Lorena Martínez Secretaria: Ma. Lenith Ríos L. Coordinador Administración de Empresas: Nelson Lozada Coordinador Contaduría Pública: Nelson Lozada Coordinador Tec. Mercadeo y Ventas: Libardo Velásquez Coordinador Tec. Gestión Informática y Empresarial: Audín Suárez Representante de los docentes: Rubén Vásquez Representante Investigación: Ana Isabel Gutiérrez Representate egresados: Marlon Garzón Miembros Consejo Académico Luis Enrique Ribero Presidente Uriel Barreo Secretario Gustavo Phérez Decano FE Jairo William Castañeda Decano FS Liliana Herrera Directora DIP Lorena Martínez Decana FCAC Vanston Archbold Decano FT Nelson Lozada Coordinador Admón. de Empresas TMYV Daniel Sinza Coordinador prácticas FE Diego Marín Coordinador prácticas FI Jhon Niño Coordinador FI Libardo Velásquez Coordinador de CIPAC Melquisedec Merchán Director Biblioteca Rubén Vásquez Docente Víctor Figueroa Docente Miembros Consejo Administrativo

Enfermería APHUED Universitaria Docentes Estudiantes Prácticas FCS

Juan Alberto Díaz Rector, presidente. Uriel Barrero: Secretario, División de Desarrollo Humano Enrique Ribero: Vicerrector Académico. Fabio Campuzano: Vicerrector Financiero. Eduardo Anaya Vicerrector Bienestar. Lorena Martínez: Decana FCAC. Gustavo Phérez: Decano FE. Jairo Castañeda: Decano FCS. Gelver Pérez: Director DIP Jhon Fredy Niño: Decano FI Uriel Barrero: Director de la División de Desarrollo Humano Misael Durán Vicerrector Desarrollo Espiritual Vanston Archbold Decano FT Gabriel Noé Díaz Director de la División de Industrias Liliana de Campuzano Directora de la DIP Alvaro Abello Director de la División de Planta Física René Díaz Director de la División Financiera Ángela Barrios Directora División de Extensión y Proyección social Gerardo Chasin Gerente de Icolpan Johny Ríos Rector Icolven Carlos William Marín Jefe de la Oficina de Planeación Miembros Consejo de Bienestar Estudiantil Eduardo Anaya: Presidente Salvador Poveda: Secretario Misael Durán: Vicerrector de Desarrollo Espiritual Vanston Archbold Decano FT Jairo Castañeda: Vicerrector de Bienestar Liliana Herrera: Directora de la DIP Isabel de Cardona: Preceptora de no residentes Saray Zarate: Preceptora de damas residentes Hans Palacios Preceptor de varones residentes David Torra: Gerente del restaurante Jhon Fredy Niño Decano FI (e) Julieth Barrero Sicóloga Ana Isabel Gutiérrez Representante profesoral FCAC Jonathan Márquez Representante profesoral FT Miembros Consejo Consultivo Juan Alberto Díaz: Presidente Uriel Barrero Secretario Luis Enrique Ribero Vicerrector Académico Fabio Campuzano Henao: Vicerrector Financiero Eduardo Anaya: Vicerrector de Bienestar Misael Durán: Vicerrector de Desarrollo Espiritual

Miembros Consejo de Desarrollo Espiritual Misael Durán Presidente Uriel Barrero Secretario Juan Alberto Díaz Rector Uriel Barrero: Director Departamento de Desarrollo Humano Mauricio Buitrago Pastor Juvenil Germán Alférez Pastor Asociado Saray Zarate: Preceptora Hogar de Señoritas Gabriel Noé Díaz Director de Industrias Isabel de Cardona Preceptora de Externos Lorena Martínez Decana Facultad de Educación Walmer Guzmán Preceptor Encargado Hogar de Varones Ismael Serrano: Docente Jhony Ballesteros Estudiante Dami Borja Estudiante

3.8 3.1.1

Selección e Inducción al personal docente en su compromiso con la misión La selección: el proceso de selección para la vinculación de empleados de la UNAC, estará orientado por los siguientes criterios:

Filosóficos: 1. Identificarse con la filosofía, los principios y los valores de la educación adventista 2. Comprometerse con la filosofía y los principios de la Corporación 3. Conocer y comprometerse con la misión y la visión de la UNAC Institucional 1. Conocer el perfil del empleado cristiano que sirve a la UNAC y las funciones propias del cargo que desempeñará 2. Tener conocimiento de los principios, las normas y las regulaciones que tiene la Corporación. Profesional: 1. Tener la preparación necesaria establecida por la Corporación para la función que desempeñará. 2. Tener experiencia profesional de acuerdo a los requerimientos de la Institución. 3. Preocuparse por su constante capacitación y actualización en el área de su especialidad. Vinculación: es el proceso a través del cual la Institución y el funcionario definen su relación laboral a través de un contrato de trabajo. Los procedimientos para la vinculación del personal al servicio de la UNAC serán: 1. La vinculación de un funcionario se realizará con una previa identificación de la vacante, de la disponibilidad presupuestal y de la necesidad de la dependencia a la que servirá.

2. El director de la dependencia de la vacante hace la requisición del personal que necesita 3. La División de Desarrollo Humano se encarga del reclutamiento mediante una convocatoria de candidatos aspirantes a la vacante 4. La División de Desarrollo Humano, en conjunto con el jefe del Departamento solicitante, hacen el análisis de las hojas de vida, y la verificación de datos y referencias y realizan una preselección. 5. El psicólogo adelanta las pruebas psicotécnicas, las analiza y realiza la entrevista preliminar y recomienda los candidatos más opcionados al cargo vacante. 6. Una vez emitida la recomendación del psicólogo, el jefe del Departamento solicitante, entrevistará a los candidatos sugeridos y recomienda al Consejo Administrativo o al Consejo Superior, según el caso, al candidato que él considera más apto para el cargo. 7. El Consejo Administrativo o Superior hace la valoración de los recomendados y decide la persona que ocupará el cargo. 8. Una vez que el Consejo Administrativo o Superior autoriza el empleo del candidato, remite la información a la División de Desarrollo Humano, quien ordena la realización del examen médico de ingreso 9. Cumplido este trámite, la División de Desarrollo Humano procede a la vinculación a través de la firma del contrato de trabajo 10. Para iniciar actividades de trabajo, es indispensable que el funcionario haya firmado el respectivo contrato de trabajo. 11. Se realizará una inducción al nuevo funcionario, a través de la cual recibirá información ideológica, estratégica y organizacional de la Institución a la que servirá. 12. En este proceso se respetará el derecho laboral y civil como también los criterios establecidos por la Organización ASD para estos asuntos. 3.7.2. PROTOCOLO DEL PROCESO DE INDUCCIÓN DEL PERSONAL DE LA UNAC INTRODUCCIÓN El proceso de inducción del personal que se vincula a la UNAC, consiste en brindar información general, amplia y suficiente que permita la ubicación y adaptación del nuevo empleado y su papel dentro de la Corporación Universitaria Adventista. Este proceso tiene la finalidad de fortalecer el sentido de pertenencia, compromiso y la seguridad para realizar el trabajo de manera autónoma y eficiente, en procura del cumplimiento de la misión institucional. FASES DEL PROCESO El proceso de inducción tiene las siguientes fases 1. Orientación Preliminar y Contractual

Esta fase la realizará el director de la División de Desarrollo humano. Una vez que esta División reciba el voto de autorización de empleo de un funcionario, se pondrá en contacto con éste para brindarle la información preliminar sobre su llegada y ubicación y además se le notificará sobre los requerimientos para la vinculación a la Institución y a los servicios de la seguridad social. En este proceso inductivo se le informará sobre las generalidades de la seguridad social, el reglamento interno de trabajo, las obligaciones y derechos del empleador y del trabajador en el campo de la salud ocupacional. Además se le orientará sobre las políticas de vigilancia y seguridad interna, dotación general, medidas en caso de emergencia y otros. 2. Orientación filosófica Esta fase estará a cargo del rector de la Institución. La orientación filosófica atenderá los asuntos de historia, Misión, Visión, valores, filosofía, objetivos y organigrama general de la institución. 3. Orientación General Esta fase estará a cargo del vicerrector encargado del perfil del nuevo empleado. Si es para la docencia, la realizará el vicerrector académico y si es del área de industrias o de los departamentos de servicios la hará el vicerrector financiero. Esta fase da lineamientos generales en el área del nuevo funcionario. 4. Orientación Financiera Esta fase se hará por parte del vicerrector financiero. Comprende los asuntos de salario, todo lo atinente a la vivienda y sus políticas, prestaciones y ayudas, información sobre seguros, días de pago, de descanso y vacaciones entre otros. 5. Orientación de Bienestar El encargado de esta fase será el vicerrector de bienestar. La orientación estará encaminada a ilustrar al nuevo funcionario sobre su responsabilidad y compromiso con la formación integral de los estudiantes y su apoyo a los procesos y actividades de bienestar estudiantil. 6. Orientación Específica Esta fase la liderará el jefe inmediato. Aquí se le brindará al nuevo funcionario la información pertinente a su cargo. Todo lo que tiene que ver con sus funciones específicas y el oficio a desarrollar. Además su ubicación específica en el organigrama y las personas con las que debe interactuar. Es importante que se le comunique lo relativo a horarios de trabajo, alimentación, permisos para ausentarse del puesto de trabajo etc. 3.9

Políticas sobre contratación, condiciones y despido de oficiales administrativos

beneficios de los empleados y

Al momento de firmar contrato, un empleado ya es conocedor de las condiciones tanto del empleo como de los beneficios a los cuales se hará acreedor. La base salarial es establecida por la Unión Colombiana en la junta de fin de año y determina un básico para el año. De acuerdo con éste se establecen los porcentajes individuales y los contratos del personal que laborará en toda la Institución. Es una fortaleza, pues se dejan en claro desde el momento de firmar el contrato, las condiciones del empleo. Se está trabajando en un procedimiento escrito tanto de empleo como de inducción. En esto se tomarán en cuenta las pólizas que rigen la Iglesia Adventista. 3.10 Asesoría legal sobre asuntos institucionales 3.2 Asesoría legal sobre asuntos institucionales Descripción Desde el año 2004 se cuenta con la Oficina Jurídica, que depende de la Secretaría General. La persona encargada de dicha Oficina es una abogada, a la que se le consultan todas las situaciones legales, y actúa de acuerdo con el criterio jurídico, buscando soluciones a las situaciones en conflicto que se presentan con las diferentes entidades externas, así como a las personas naturales, con el fin de brindarles una orientación adecuada para los diferentes casos jurídicos. La disponibilidad es de medio tiempo. La conformidad con su trabajo es adecuada, ya que suple en gran manera las necesidades que se presentan en la organización. Documentos en conflicto de intereses Como política de la Institución, se establece que toda persona que se vincule como dedicación exclusiva, debe firmar una planilla relacionada con conflictos de intereses y de esta manera se demuestra la exclusividad del personal que labora en esta Institución. Políticas sobre asuntos éticos La Oficina Jurídica se rige por el Manual de Asesoría Jurídica, el cual contiene las funciones y reglas que debe de seguir la Oficina Jurídica. (Ver Archivo Anexo 2 Manual de Organización y Funciones Oficina General de Asesoría Jurídica). 3.11 Procesos de evaluación y mejoramiento de la efectividad administrativa No tenemos información ni un procedimiento para la evaluación de la efectividad de los administradores.

3.12 Papel y opinión del personal docente en procesos administrativos Descripción de la organización y administración del personal docente Las facultades están adscritas a la Vicerrectoría Académica, cada docente está adscrito a una facultad. Un docente puede prestar sus servicios a la facultad a la cual se encuentra adscrito, pero también puede hacerlo en las demás facultades si sus servicios son solicitados. El docente es responsable ante el coordinador del curso en el cual está impartiendo la asignatura. El jefe directo del docente es el decano de la facultad al cual se encuentra adscrito y no el coordinador del curso en el cual está impartiendo la asignatura. El docente puede elevar sus sugerencias o solicitudes al Comité de Currículo si estas corresponden a temas del currículo del programa, al Consejo de Facultad si son temas más amplios del programa, o a la Vicerrectoría Académica si lo desea. Estas solicitudes pueden ser de forma verbal o escrita. Proceso usado para transmitir las recomendaciones a la administración Un docente puede transmitir sus recomendaciones o sugerencias a la administración de las siguientes maneras: 1. En la reunión del personal docente de la Rectoría, la cual se realiza el primer martes de cada mes, hay una sesión donde los docentes pueden expresar sus recomendaciones. 2. A través de la página web o vía electrónica. 3. Los docentes pueden acercase a la Oficina de la Rectoría, los días lunes en la mañana y miércoles en la tarde, donde de forma personal pueden transmitir sus recomendaciones. 4. También pueden transmitir estas recomendaciones de forma escrita. Evaluación del proceso comunicativo Siendo que no existe un proceso de comunicación claro por el cual los docentes pueden transmitir sus recomendaciones a la administración, se recomienda a la Corporación la elaboración del mismo y su incorporación en uno de los documentos institucionales, y a su vez una evaluación para evaluar la efectividad de ese proceso comunicativo. 3.13 Procesos para asegurar la calidad institucional Una lista de los entes gubernamentales que han dado reconocimiento a la Institución y sus programas académicos, con las fechas correspondientes.

Los sistemas de aseguramiento de la calidad han establecido estándares que deben cumplir las instituciones para obtener su reconocimiento, algunos básicos para su funcionamiento, y además de éstos, otros para ser consideradas como instituciones acreditadas por tener alta calidad. En Colombia, el Ministerio de Educación Nacional y el Viceministerio de Educación Superior, han venido trabajando en la definición y consolidación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, del cual hacen parte el Ministerio de Educación Nacional, el Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), la Comisión Nacional Intersectorial para el Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CONACES), el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) y las instituciones de Educación Superior (IES). Este Sistema está encargado de evaluar a estudiantes, programas de pregrado y postgrado, como también a las instituciones. La evaluación de estándares básicos y la acreditación de alta calidad son parte del Sistema Integrado de Aseguramiento de la Calidad, entendiéndose como estándar de calidad una medida, patrón o indicador de desempeño que debe ser alcanzado para la creación y funcionamiento de programas, y está orientado a la evaluación de condiciones académicas, los recursos físicos y humanos disponibles y su pertinencia social y profesional. Este proceso conduce a lo que se denomina registro calificado, constituyéndose en un primer escalón para tener un servicio de calidad, mientras que la acreditación es un proceso que utiliza como elemento central la autoevaluación y es el resultado de una evaluación externa, que observa de una manera integral y cualitativa los insumos, procesos y productos, por lo que se constituye en el siguiente escalón en la búsqueda de la excelencia. 4 Los estándares básicos han sido establecidos en la Ley 1188 y reglamentados por el Decreto 1295 como requisitos básicos para obtener el registro calificado, éstos son: Evaluación de las condiciones de calidad del programa: 1. Denominación. 2. Justificación. 3. Contenidos curriculares. 4. Organización de las actividades académicas. 5. Investigación. 6. Relación con el sector externo. 7. Personal académico. 8. Medios educativos. 9. Infraestructura física. Evaluación de las condiciones de calidad de carácter institucional 1. Selección y evaluación de estudiantes. 4

Lineamientos para la acreditación de programas. Bogotá, D.C., Colombia. Agosto 2003.

2. 3. 4. 5. 6.

Estructura administrativa y académico. Autoevaluación. Programa de egresados. Bienestar universitario. Recursos financieros.

Alimentados, lógicamente, por especificaciones de calidad de cada programa señaladas en las resoluciones respectivas. Un programa para que pueda funcionar legalmente debe tener el registro calificado. Todos los programas de la Institución tienen el registro calificado. En el caso de acreditación, el CNA ha establecido factores considerados centrales y están orientados hacia cumplimiento de las funciones sustantivas como son la docencia, la proyección social y la investigación, en el cumplimiento de la misión institucional, y tienen que ver con los siguientes aspectos: Misión y proyecto institucional, estudiantes, profesores, procesos académicos, bienestar estudiantil, organización, administración y gestión, egresados e impacto sobre el medio, y recursos físicos y financieros. Todos estos aspectos deben considerarse dentro del Proyecto Educativo de cada institución. La Institución como entidad perteneciente a la Iglesia Adventista, atiende y da cuenta a la organización adventista y a su comunidad a través de procesos de acreditación ante sus organismos dedicados a velar por la calidad de sus instituciones. Es así como "La Asociación de Acreditación de las escuelas, instituciones de educación superior y universidades Adventistas del Séptimo Día (AAA) es la agencia de acreditación reconocida y comisionada por la Iglesia Adventista del Séptimo Día para llevar a cabo el proceso de acreditación para instituciones adventistas de educación superior en el mundo. Opera desde el Departamento de Educación de la Conferencia General (sic) en Silver Spring, Maryland, Estados Unidos, y en cooperación con sus Comisiones de Acreditación". 5 Esta acreditación evalúa la calidad general de la institución como también la manera en que el desempeño y la vida de dicha institución se identifican integralmente con la misión institucional y la misión adventista. La AAA ha definido 11 criterios de excelencia, sobre los cuales debe la institución hacer el autoestudio y son: Criterio 1: Historia, filosofía, misión y objetivos Criterio 2: Desarrollo espiritual, servicio y testificación Criterio 3: Dirección, organización y administración Criterio 4: Finanzas, estructura financiera e industrias Criterio 5: Programas académicos Criterio 6: Personal docente y empleados 5

Accreditation Handbook, April 8 , 2004.

Criterio 7: Biblioteca y centros de recursos Criterio 8: Políticas académicas y registros Criterio 9: Servicios estudiantiles Criterio 10: Planta física y comodidades Criterio 11: Relaciones públicas y comunidades externas La calidad requiere de procesos de autoevaluación permanente, que permitan tomar acciones de mejoramiento y de procesos que den cuenta, a la comunidad adventista, al Estado y a la sociedad en general, que lo expresado en los enunciados institucionales son consistentes con la realidad, y que lleven a lograr: la acreditación de la AAA, el registro calificado, la acreditación ante el CNA y la certificación. Para atender estos requerimientos la Institución tiene la Oficina de Calidad que dirige coordina todos estos procesos. El resultado del seguimiento cuidadoso de estos procesos, ha permitido que la Corporación Universitaria tenga el registro calificado de los siguientes programas: Proceso Actual Cod.

Proceso:

1 36

Snies: 4565 Cod. Proceso: 37 Snies: 2009 Cod. Proceso: 38 Snies: 2005 Cod. Proceso: 11318 Snies: 13341 Cod. Proceso: 11336 Snies: 2867 Cod. Proceso: 11338 Snies: 15967 Cod. Proceso: 12013 Snies: 19601 Cod. Proceso: 12014 Snies: 19736 Cod. Proceso: 12015 Snies: 19737

Metodología – Nivel

Programa CONTADURIA Medellín-Antioquia

PUBLICA

Resolución

Presencial 6000 de 16-dic-2005 Universitaria REGISTRO CALIFICADO

ADMINISTRACION DE EMPRESAS Presencial 5999 de 16-dic-2005 Medellín-Antioquia Universitaria REGISTRO CALIFI TECNOLOGIA EN GESTION EMPRESARIAL Medellín-Antioquia TECNOLOGIA EN MERCADEO Y VENTAS Medellín-Antioquia TECNOLOGIA EN GESTION INFORMATICA Medellín-Antioquia

5998 de 16-dic-2005 REGISTRO CALIFICADO Resolución Aprobada 4572 de 10-ago-2006 REGISTRO CALIFICADO Resolución Aprobada 4761 de 18-ago-2006 REGISTRO CALIFICADO Resolución Aproba 7068 de 10-nov-2006 TECNOLOGIA EN SISTEMAS REGISTRO CALIFICADO Medellín-Antioquia Resolución Aprobada 1082 de 5-may-2000 LICENCIATURA EN MUSICA Presencial ACREDITACION PREVIA Medellín-Antioquia Universitaria Resolución Aprobada 3480 de 20-dic-2000 LICENCIATURA EN PREESCOLAR Presencial REVOCATORIA Medellín-Antioquia Universitaria Resolución Aprobada 1082 de 5-may-2000 LICENCIATURA EN TEOLOGIA Presencial ACREDITACION PREVIA Medellín-Antioquia Universitaria Resolución Aprobada

Presencial Tecnología Terminal Presencial Tecnología Terminal Presencial Tecnología Terminal Presencial Tecnología Terminal

Cod.

Proceso:

10 14925 Snies: 54061

ENFERMERIA Medellín-Antioquia

Presencial Universitaria

REGISTRO CALIFICADO Resolución Aprobada 6703 de 2 de octubre de 2008 415 de 6-feb-2009 MODIFICACIONES A PROGRAMA Resolución Aprobada

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN Cod. Proceso: 3519 de 16-jun-2008 HUMANIDADES: LENGUA A distancia 11 14935 REGISTRO CALIFICADO CASTELLANA E IDIOMA Universitaria Snies: 53717 Resolución Aprobada EXTRANJERO: INGLÉS Medellín-Antioquia TECNOLOGIA EN ATENCION Cod. Proceso: PREHOSPITALARIA DE Presencial 5072 de 31-ago-2007 12 14944 URGENCIAS, EMERGENCIAS Y Tecnología REGISTRO CALIFICADO Snies: 10530 DESASTRES Terminal Resolución Aprobada Medellín-Antioquia ESPECIALIZACION EN GERENCIA Cod. Proceso: DE ORGANIZACIONES CON 2499 de 6-may-2009 Presencial ENFASIS EN LIDERAZGO Y REGISTRO CALIFICADO 13 18215 Especialización Snies: 4810 SERVICIO Resolución Aprobada Medellín-Antioquia 2255 de 30-mar-2010 19548 ESPECIALIZACIÓN EN GESTION Presencial REGISTRO CALIFICADO Especialización 14 Snies: 90384 DEL EMPRENDIMIENTO Medellín-Antioquia

3.14 Cooperación de la Institución con los procesos de la IBMTE La forma como la UNAC coopera con la Junta de Educación Ministerial y Teológica (BMTE) de nuestra División para implementar las expectativas de la Junta Internacional de Educación Ministerial y Teológica (IBMTE), es con la presencia del decano de la Facultad de Teología y a veces los administradores de la UNAC en las reuniones académicas y administrativas del SETAI, que se reúne dos veces al año en las oficinas de la División Interamericana para discutir y orientar los procesos de formación pastoral y teológica en todo el territorio de la División. Estas reuniones son dirigidas por el director de la Junta de Educación Ministerial de la División Interamericana. La UNAC también participa enviando docentes de la Facultad de Teología a los simposios teológicos que esta División organiza, y por ende, está al tanto de los desafíos y requerimientos que se presentan en el proceso de formación ministerial. Es en estas reuniones donde la UNAC contribuye a la unidad dinámica de la Iglesia, enfoca su misión en armonía con la misión de la Iglesia, permite el desarrollo espiritual y teológico de la Facultad

de Teología en la UNAC. Al mismo tiempo es importante anotar que la Facultad de Teología de la UNAC recibe orientación del SETAI para la conformación de sus procesos curriculares en el programa de Teología y en la selección de docentes para la Facultad de Teología. 3.15 Políticas y procedimientos para responder a eventos inesperados Frente a diferentes tipos de contingencias, la UNAC ha formulado diferentes estrategias y planes que permitan una acción ordenada y efectiva, desde los planteamientos de tipo preventivo (el más importante).  Planes de emergencias: Bolívar Rave Residencias estudiantiles Iglesia de la Universidad Icolven  COPASO.  Vinculación a Seguridad Social, ARP.  Delegación de información de crisis en la Oficina de Comunicaciones.  Sistema de seguridad interna. 3.16 Plan Estratégico Institucional Actualmente hay tres grandes planes que hacen parte del desarrollo y sostenimiento de la Institución. Ellos tienen el propósito de garantizar la permanencia en el tiempo y el cumplimiento de la misión. El Plan Estratégico de Desarrollo Son básicos los principios sobre los que se construye la planeación y se desprenden del Modelo Educativo institucional, cimentados en el propósito del cumplimiento de la misión de la Iglesia Adventista y de igual forma de la Corporación. El Plan Maestro Espiritual Este Plan pretende fortalecer el área espiritual del estudiante y por consiguiente de la Institución, partiendo del hecho de que tal área se halla en el corazón de la misión y del proceso educativo que se desarrolla en la Corporación. Este plan se está complementando de una manera escrita. A su cargo se encuentran los tres pastores encargados de la Capellanía de la Institución. El Presupuesto Maestro

Se pretende proyectar con el Presupuesto Maestro, los recursos financieros que durante el transcurso del año, sostendrán y garantizarán la implementación y ejecución de los planes predeterminados. Estos planes y proyectos se han diseñado y desarrollado en conformidad con lo expuesto por la Iglesia Adventista y la Corporación, basándose en la filosofía, la misión y la visión, que se definen a continuación:

1- FILOSOFÍA Filosofía Adventista de la Educación La Corporación Universitaria Adventista se define como una institución educativa cuyo origen, estructura y desarrollo forman parte de la concepción filosófica y misional de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Esta filosofía se expresa de manera sintética en la siguiente declaración: Existe un Dios Creador, Redentor y Sustentador del universo, fuente de todo conocimiento y sabiduría. A su semejanza, Dios creó al ser humano perfecto, debido al pecado, aquél perdió su condición original. La educación adventista tiene como propósito coadyuvar en la restauración del ser humano a la imagen de su Hacedor, al generar ambientes de aprendizaje que estimulen la formación integral del estudiante en armonía con principios y valores cristianos que le permitan una preparación práctica para el servicio a Dios y a sus semejantes. La educación adventista proporciona más que conocimiento académico. Fomenta un desarrollo equilibrado de la persona en todas sus dimensiones espiritual, intelectual, física y social. Su perspectiva del tiempo abarca la eternidad. Busca desarrollar una vida de fe en Dios, de respeto por el medio ambiente y la dignidad de todos los seres humanos, construir un carácter puro, educar pensadores más que reflectores de los pensamientos de otros, con capacidad para autogestionarse; promover el servicio desinteresado, asegurar el máximo desarrollo del potencial de cada persona y acoger todo lo que sea verdadero, bueno y honesto, contribuyendo así a construir una mejor sociedad. Fuentes del conocimiento La Corporación Universitaria Adventista reconoce a Dios como fuente principal de su filosofía educativa. Dios utiliza medios para darse a conocer, siendo los más importantes: Jesucristo, como revelación máxima de su carácter; la Biblia, que señala los principios divinos básicos y los propósitos fundamentales de la educación verdadera; y la naturaleza, legado de Dios para la educación del ser humano cuyo estudio a través de las diversas disciplinas del conocimiento, se constituye en “fuente inagotable de instrucción y deleite”. Principio fundamental

Como principio pedagógico fundamental se destaca el amor, pues “Dios es amor” (1 Juan 4:8). Todo otro principio confluye en el amor a Dios y el amor al prójimo. White señala: “El amor, base de la creación y de la redención, es el fundamento de la verdadera educación”. En la Corporación se cree que “cada ser humano, no importa quien sea, esconde dentro de sí, un mundo de posibilidades, las cuales lo tornan potencialmente educable. Es urgente llegar a estos seres humanos a través de la pedagogía universal del amor, la cual es aplicable indistintamente a todas las personas, las razas, las etnias y las ideologías.” Valores La Corporación fomenta en su comunidad académica, la vivencia de valores derivados de las Sagradas Escrituras. Se destacan entre otros, la excelencia, la integridad, la honradez, la responsabilidad, el servicio y la individualidad en el pensar y en la acción. La Corporación busca que, como resultado de su quehacer educativo, docentes y discentes desarrollen un carácter bondadoso, expresado en la vivencia de valores construidos sobre principios cristianos, desde una perspectiva educativa integral que los habilite para el servicio a Dios y a sus semejantes. 2. LA MISIÓN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA RECONOCE A DIOS COMO CREADOR, REDENTOR Y SUSTENTADOR DEL HOMBRE Y DEL UNIVERSO; Y EN ARMONÍA CON LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y EDUCATIVOS INSPIRADOS POR EL ESPÍRITU SANTO, EVIDENCIADOS EN LA NATURALEZA, EJEMPLIFICADOS POR JESUCRISTO, EXPUESTOS EN LAS SAGRADAS ESCRITURAS Y TAL COMO LOS PROFESA LA IGLESIA ADVENTISTA DEL SÉPTIMO DÍA, DECLARA COMO SU MISIÓN: PROPICIAR Y FOMENTAR UNA SIGNIFICATIVA RELACIÓN DEL HOMBRE CON DIOS POR MEDIO DEL TRABAJO EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO. EN CONSECUENCIA, LA CORPORACIÓN SE DEFINE COMO UNA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA SIN ÁNIMO DE LUCRO, QUE DESARROLLA SU LABOR EDUCATIVA ENMARCADA EN EL SERVICIO A DIOS, A LA COMUNIDAD ADVENTISTA Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL. EL TRABAJO DEL CONOCIMIENTO SE FUNDAMENTA EN TRES PILARES: LA FORMACIÓN INTEGRAL, LA CULTURA INVESTIGATIVA Y LA EXCELENCIA EN EL SERVICIO, DONDE EL HOMBRE ES EL AGENTE PRINCIPAL DEL PROCESO EDUCATIVO QUE PERSIGUE EL DESARROLLO ARMÓNICO DE LOS ASPECTOS FÍSICOS, MENTALES, SOCIALES Y ESPIRITUALES.

LA MISIÓN SE DESARROLLARÁ EN PROCURA DE ALTOS NIVELES DE CALIDAD EDUCATIVA, A TRAVÉS DE UN PERSONAL CALIFICADO Y CON UN PROFUNDO SENTIDO DE COMPROMISO, APOYADO EN EL USO ÓPTIMO DE LOS RECURSOS FÍSICOS, FINANCIEROS Y TECNOLÓGICOS. Los cinco elementos fundamentales que conforman la misión de la Corporación son: 1. EL FIN PRIMARIO: PROPICIAR Y FOMENTAR UNA SIGNIFICATIVA RELACIÓN DEL HOMBRE CON DIOS POR MEDIO DEL TRABAJO EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO. Para la Corporación Universitaria Adventista el hombre es un ser racional, dotado de una capacidad intelectual que lo habilita para desarrollar procesos de reflexión, investigación, transformación y aplicación de saberes en contextos reales. Esta capacidad de estudio metódico, riguroso y crítico de la realidad, le permite relacionarse significativamente con Dios, fuente de toda ciencia y verdad. Para lograr este propósito, la Corporación desarrolla una propuesta educativa centrada en la formación integral del estudiante, que involucra la generación de ambientes de aprendizaje que incluyen: trabajo formativo, investigación, modelos de enseñanza, programas educativos, formación espiritual, campus para el desarrollo de actividades culturales, sociales y recreativas que le permitan, al estudiante, desarrollar competencias que lo conviertan en un ciudadano co-responsable y autónomo con capacidad para liderar procesos de transformación personal y social que influyan de manera positiva en su entorno. 2. LOS 3 PILARES EN EL TRABAJO DEL CONOCIMIENTO La investigación, la docencia y la proyección social son funciones sustantivas del quehacer universitario. Estas funciones de generación, transferencia y aplicación del conocimiento son entendidas en la Corporación Universitaria Adventista como: formación integral, cultura investigativa y excelencia en el servicio. 3. LA FORMACIÓN INTEGRAL Tal como lo expresa su Modelo Educativo, la Corporación Universitaria Adventista entiende que la formación integral del estudiante, es el resultado de un ejercicio educativo integral que concibe al individuo como una unidad multidimensional, cuya formación implica un proceso de construcción, crecimiento, maduración y perfeccionamiento que le permite un desarrollo equilibrado de sus facultades. Este concepto de integralidad, se fundamenta en la concepción antropológica cristiana adventista e impacta la función educativa que asume la Corporación. Esta concepción antropológica, considera:

Que el ser humano fue creado por Dios y es la única criatura consumada a su imagen. Ello significa que Dios comparte con él sus cualidades físicas, mentales y espirituales. Que la persona se hace completamente humana cuando sus acciones son gobernadas por su mente y no por sus instintos, hecho que la conduce a tomar decisiones fundamentadas en el razonamiento autónomo y la libertad de elección. Que el ser humano posee una individualidad, singularidad y valor personal que deben ser reconocidos y respetados durante el proceso educativo. Que los tres aspectos anteriores habilitan al individuo para desarrollar un papel activo en su formación al convertirse en sujeto-objeto de la misma.

A partir de esta concepción, la Corporación traduce su función educativa en una propuesta pedagógica centrada en el estudiante, la cual busca que éste desarrolle su individualidad, es decir la facultad para conocer, crear e innovar, donde la docencia asume un rol orientador e integrador de todos los procesos y actores involucrados en el ejercicio educativo. Desde la perspectiva institucional, la formación integral abarca las siguientes dimensiones del ser humano: 1. La dimensión intelectual (saber-saber): Definida como la capacidad individual o colectiva de realizar procesos de razonamiento para interpretar, argumentar y evaluar la realidad, e intervenir y proponer acciones de mejoramiento como una forma de garantizar el desarrollo y el progreso de la sociedad. En la Corporación, esta dimensión se desarrolla a partir del uso de metodologías de aprendizaje activo que estimulan el pensamiento crítico y reflexivo; de contenidos actualizados y pertinentes a las disciplinas del conocimiento en las cuales se inscriben los programas académicos, y de la validación de esos conocimientos a través de la investigación. 2. La dimensión laboral (saber-hacer): Entendida como la capacidad para aplicar a un contexto determinado, los conocimientos y destrezas adquiridas, de una manera flexible y eficiente. Esta capacidad se evidencia en el aprovechamiento de la ciencia y la tecnología como herramientas para lograr una mayor productividad, desarrollo tecnológico y sostenibilidad del medio, asegurando la supervivencia del individuo, de la sociedad presente y de las generaciones futuras. En la Corporación, esta dimensión se desarrolla primero, a través de las prácticas profesionales, consideradas como escenarios en los que el estudiante valida y confronta sus conocimientos con la realidad; y segundo, en el trabajo formativo, considerado como medio para la formación en valores y para el desarrollo de competencias laborales de carácter general. 3. La dimensión espiritual (saber-ser): Concebida como la capacidad del individuo para construir su proyecto de vida en armonía con la creencia de que existe un propósito divino

para cada ser humano cuya aceptación permite desarrollar más plenamente todas sus potencialidades, para su propio progreso y el servicio a sus semejantes. En la Corporación esta dimensión se desarrolla a través de actividades de orden religioso que propician un ambiente de comunión con Dios; estrategias educativas que integran la fe con la enseñanza y el aprendizaje y a través de la pedagogía del modelamiento, la cual busca que, maestros, directivos y empleados, reflejen en sus diferentes actuaciones valores y creencias que se espera, el estudiante perciba, racionalice, evalúe e integre a su propia vida. 4. La dimensión física (saber-ser): Esta dimensión se define como la capacidad del individuo para entender que su cuerpo es creación de Dios y que como tal debe conocer y desarrollar hábitos que le motiven a mantener óptimas condiciones de salud que le permitan llevar a cabo las actividades que se propone. En la Corporación, esta dimensión se desarrolla a través de un programa sistemático orientado a la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, que conlleve al desarrollo de un estilo de vida que contemple aspectos tales como la alimentación, la higiene, el ejercicio físico, la recreación y el descanso. 5. La dimensión social (saber-vivir): Esta dimensión enfatiza la necesidad de construir relaciones sociales asertivas que incentiven a la persona a desenvolverse adecuadamente en los ambientes en que interactúa, elevando su calidad de vida a nivel individual y colectivo. Esta dimensión se concreta en un individuo que ha desarrollado adecuadamente sus competencias intelectuales, físicas, laborales y espirituales, y por lo tanto, está habilitado para vivir en comunidad y aportar al desarrollo social. En la Corporación, esta dimensión se cultiva a través de la participación en actividades de proyección social, cultural, deportiva y recreativa que propician una sana convivencia y el desarrollo de un espíritu colaborativo y de servicio a los demás. 3. LA VISIÓN EN EL 2010 LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA SERÁ UNA UNIVERSIDAD COMPLETAMENTE ACCESIBLE A LA IGLESIA ADVENTISTA EN PARTICULAR Y A LA COMUNIDAD EN GENERAL, CON EL PROPÓSITO DE PREPARAR CIUDADANOS PARA ESTE MUNDO Y PARA LA ETERNIDAD. La visión institucional destaca tres aspectos principales: 1. SER UNIVERSIDAD

Actualmente la Corporación Universitaria Adventista, es definida por la Ley 30 de 1992 como una Institución Universitaria facultada para adelantar programas de pregrado y especialización. Sin embargo, la Corporación contempla dentro de su proyección estratégica al año 2010, la transformación a universidad. Para ello directivos, docentes, y funcionarios de la institución, se comprometen con la alta calidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje, al acreditar su desempeño (con criterio de universalidad) en investigación científica; formación académica en profesiones; y producción, desarrollo y transferencia de conocimiento y cultura. 2. MAYOR ACCESIBILIDAD Y COBERTURA Ser universidad implica para la Institución ampliar su cobertura a través de una mayor oferta académica y una mayor accesibilidad a su público objetivo: la Iglesia Adventista en particular y la sociedad en general. Para ampliar su cobertura, la Corporación viene adelantando propuestas encaminadas a la apertura de nuevos programas académicos, que surgen a partir de las necesidades que se evidencian en las comunidades y regiones que atiende la iglesia adventista, y las preferencias profesionales de los diferentes públicos que atiende la universidad. La accesibilidad pretende lograrse a través de la generación de mayores oportunidades de estudio mediante el trabajo productivo. Para ello la Institución se ha comprometido en la creación y el desarrollo de industrias educativas que formen a los estudiantes en los oficios propios del quehacer de la industria y que por medio del intercambio de servicios les ofrezca la oportunidad de educarse. 3. LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS La Corporación Universitaria Adventista aspira a que su propuesta educativa tenga tal trascendencia en la vida de sus estudiantes, que despierte en éstos el anhelo de salvación y proyecte su futuro más allá de la temporalidad humana, hacia la vida eterna ofrecida por Dios en la Biblia. Sin embargo, mientras esto ocurre, trabaja en la formación de personas que reflejen en su quehacer diario principios y valores cristianos que los proyecten como ciudadanos respetuosos y responsables de las leyes y de los derechos ajenos, sensibilizados a las necesidades de sus semejantes, con capacidad para desarrollar nuevas formas de convivencia y búsqueda de la paz, para aprender a construir comunidad y a vivir juntos. 3.17 Reporte final de la Comisión FORTALEZAS GENERALES



Más del 50% de la población a nivel estudiantil, docente, administrativo y de personal de apoyo, está comprometido con la Institución.



La misión y la filosofía de la Institución están bien encauzadas en el proceso y desarrollo de la UNAC.



La población encuestada reconoce que se planea cuidadosamente el desarrollo del futuro de la Institución.

RECOMENDACIONES GENERALES  Fortalecer la información en cuanto a:  Sistema de gobierno de la Iglesia y de la UNAC.  Organización de la Iglesia Adventista.  Relación de la UNAC – con las iglesias.  Políticas de desarrollo institucional y del personal.  Fortalecer información a la comunidad universitaria sobre los procesos de los cuerpos colegiados.  Alimentar las líneas de comunicación continuamente, con relación a los logros obtenidos en la Institución.  Implementar un programa de inducción a los profesores de cátedra y estudiantes, en cuanto a la filosofía, misión y visión. A los estudiantes puede implementárseles en la clase de Cosmovisión.  Mayor difusión de los servicios y posibilidades de desarrollo profesional y social, para la comunidad universitaria, mostrar un balance social de los programas formales e informales que se ofrecen.  Búsqueda de estrategias para la divulgación al personal docente, estudiantes, egresados y miembros de la comunidad, en cuanto a la relación entre la Asamblea General y la Institución, así como los procesos e informes que estas deben realizar entre sí. La encuesta presenta porcentajes altos en cuanto a no tener información sobre los procesos administrativos.

FINANZAS, ESTRUCTURA FINANCIERA E INDUSTRIAS

Introducción En el marco de la filosofía de la educación cristiana adventista, el aspecto económico se presenta como un factor clave y de gran responsabilidad en el sentido de colocar una base financiera sólida que permita tener un sistema de educación de calidad, y que al mismo tiempo permita apoyar el acceso a jóvenes adventistas de escasos recursos, apuntando en la misma dirección de la misión, propiciando una formación en donde puedan participar en el servicio a Dios y que ocupen un lugar en el reino. La Corporación Universitaria Adventista de Colombia ha diseñado el Modelo Económico, donde se representa teóricamente el funcionamiento pretendido de los diversos procesos, en este caso, los económicos y financieros. Este modelo está compuesto por cuatro subsistemas: Subsistema Presupuestario, Subsistema Contable, Subsistema de Tesorería y Subsistema Administrativo. El sistema económico general enfoca su plataforma financiera en la operación y el desarrollo institucional. Su operación se relaciona con toda la estructura global de ingresos y egresos que compromete el quehacer diario (ordinario) institucional; al mismo tiempo el desarrollo se afinca en la generación de recursos extraordinarios (en su gran mayoría externos a la operación) encauzados por el esquema de fondos a través de políticas de manejo destinados a proyectos de desarrollo institucional. 4.1 Compromiso de las organizaciones de la Iglesia con la Institución Descripción Los Corporación durante los últimos años en estudio (2006-agosto 2011) ha recibido subvenciones por 11 campos junto con los aportes directos de la Unión Colombiana en su momento; en la actualidad existen dos uniones, la Sur y la Norte, que a su vez siguen apoyando la Institución con sus subvenciones, que corresponden al 4.0% de los diezmos de cada campo. Los valores se muestran en la tabla de subsidios y asignaciones por cada año respectivo. Cabe aclarar que los campos de la Iglesia dan un punto más en virtud que la Institución tiene a cargo la administración del Instituto Vocacional Adventista del Llano (Instival), pero dicho valor es entregado a su vez al colegio como apoyo a sus operaciones. Por esa razón solo se identifica el 4% como el apoyo de los campos a la UNAC. La Unión Colombiana del Norte comprende los siguientes campos:  Asociación Centro Occidental  Asociación del Oriente Colombiano  Asociación del Noreste  Asociación del Atlántico  Misión Caribe  Misión Islas Colombianas

Y la Unión Colombiana del Sur, que está conformada por los siguientes campos:  Asociación del Alto Magdalena  Asociación Sur Colombiana  Asociación del Pacífico  Misión Central  Misión de los Llanos Orientales y Boyacá CAMPO

2006

UNION COLOMBIANA

41.800.500,00 $

44.726.532,00 $

48.000.000,00 $

913.606.426,00 $

1.107.947.976,00 $

1.145.454.281,00 $

% de las Subvenciones del Total de los Ingresos Netos Consolidados

182.024.039,00 213.675.610,00 69.248.377,00 197.313.441,00 102.277.908,00 14.975.004,00 42.386.159,00 93.424.307,00 88.756.336,00 59.140.263,00 -

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

162.449.119,00 229.901.745,00 76.584.778,00 183.366.524,00 118.437.813,00 19.250.990,00 46.033.266,00 100.267.064,00 93.384.495,00 67.778.487,00 -

2009

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

Total Ingresos Netos

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

2008

CENTRO OCCIDENTAL ALTO MAGDALENA COSTA ATLANTICA ORIENTE PACIFICO ISLAS CENTRAL SUR COLOMBIANA NORESTE CARIBE LLANOS ORIENTALES

Total Subvenciones Campos y Union

149.468.137,00 195.172.187,00 59.976.989,00 150.425.484,00 97.207.820,00 18.703.195,00 32.073.798,00 68.319.655,00 58.422.705,00 42.035.956,00 -

2007

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

266.808.920,14 326.225.375,00 103.992.917,00 289.782.553,00 145.175.467,00 13.406.551,00 51.140.141,60 137.018.250,00 123.190.226,00 91.352.284,00 -

2010 $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

263.647.894,09 336.619.150,00 122.100.382,00 291.122.034,00 163.596.431,80 27.416.804,28 58.119.604,46 157.247.361,00 136.377.724,00 104.410.565,00 -

2011-Septiembre $ $

210.957.857,67 211.652.519,00

107.566.027,00 $ $ $ $ $ $ $ $

266.636.285,00 135.407.610,60 14.900.368,00 51.918.114,16 135.179.981,00 116.481.503,00 81.706.671,00 81.347.050,00

50.400.000,00 $

69.187.456,35 $

52.487.370,00

1.598.492.684,74 $

1.729.845.406,98 $

1.466.241.356,43

$ 19.024.342.412,24 $22.200.296.357,38 $ 21.038.337.113,13 $23.112.019.208,34 $ 22.642.134.692,63 $20.011.994.033,20

Tabla 1: Subvenciones Campos IASD a la UNAC 2006-2011 Actualmente la UNAC recibe el apoyo de la iglesia bajo las subvenciones mensuales del 4% de los diezmos, teniendo en cuenta que el Reglamento Operativo de la DIA (S30 15), numeral 3, establece el 6% para todos los campos y el 7% para el campo local en donde esté localizada la Institución educativa. El Reglamento Operativo de la DIA en el capítulo titulado “Reglamentos Financieros Educacionales”, en la sección S30 15, acerca de la educación terciaria, en el numeral 3, establece: “La junta directiva de la unión deberá asignar a las asociaciones/misiones el seis por ciento (6%) de sus ingresos por concepto de diezmos del año en curso como subsidio al colegio superior que sirve al campo para aplicarlo cuando el presupuesto corriente de la institución haya expirado”. Así mismo, en el numeral 4, menciona: “el campo local en cuyo territorio esté localizada la institución de educación terciaria dedicará un subsidio adicional de un uno por ciento (1%). En el Archivo anexo 3 Subvenciones IASD Colombia a UNAC, se pueden observar más detalles sobre este numeral y el impacto que tiene en las finanzas de la Institución.

4.2 Reportes financieros 4.2.1 Balance General y Estado de Resultados último año gravable 2010, Unac Académica CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA -UNAC BALANCE GENERAL COMPARATIVO 31 De De Diciembre 2010 Diciem bre 2010

Noviem bre 2010

Variación

Diciem bre 2009

Variación

ACTIVOS Activo Corriente Disponible en Bancos y Corp.

$4.427.201,75

$ 117.708.109,50

$303.493.849,21

$ 303.493.849,21

$0,00

$273.949.125,73

$29.544.723,48

$1.468.024.162,62

$ 1.223.913.373,93

$244.110.788,69

$1.017.104.385,93

$450.919.776,69

Inventarios

$84.532.725,16

$ 95.868.576,86

($11.335.851,70)

Diferidos

$16.437.193,07

$ 3.977.296,11

$12.459.896,96

$585.800,06

$15.851.393,01

Inversiones Deudores Netos

Total Activo Corriente

($113.280.907,75)

$21.492.320,94

$99.764.064,12

($17.065.119,19)

($15.231.338,96)

$1.876.915.131,80

$1.744.961.205,61

$131.953.926,20

$1.412.895.696,78

$464.019.435,03

$1.797.682.570,21

$1.599.409.534,75

$198.273.035,46

$1.289.038.093,14

$508.644.477,07

$1.797.682.570,21

$1.599.409.534,75

$198.273.035,46

$1.289.038.093,14

$508.644.477,07

$1.128.151.000,00

$0,00

$1.103.940.000,00

$119.141.946,32

$155.422.099,00

($36.280.152,68)

$1.025.883.685,38

$993.130.324,35

$32.753.361,03

$1.027.769.397,70

($1.885.712,32)

$143.273.507,17

$152.896.154,27

($9.622.647,10)

$154.006.831,48

($10.733.324,31)

$25.281.657,71

$29.318.550,56

($4.036.892,85)

$35.664.040,44

($10.382.382,73)

Equipo de comunicación y computacion$171.869.531,98

$178.807.679,83

($6.938.147,85)

$77.008.814,68

$94.860.717,30

Activo No Corriente Deudores Netos Total Activo No Corriente Propiedad Planta y Equipo Terrenos Construcciones en curso Construcciones y Edificaciones Maquinaria y Equipo Equipo de Oficina Flota y equipo de transporte Acueductos, Plantas y Redes Total Propiedad Planta y Equipo

$131.596.852,81

$0,00

$3.348.767,77

$4.647.068,46

($1.298.300,69)

$8.802.973,85

$2.616.950.096,33

$2.642.372.876,47

($25.422.780,14)

$2.538.788.910,96

$24.211.000,00 ($12.454.906,49)

$0,00 ($5.454.206,08) $78.161.185,37

Otros Activos Otros Activos Intangibles Total Otros Activos

$3.880.740,00

$12.911.428,12

$15.862.828,71

$0,00 ($2.951.400,59)

$24.551.044,41

$850.000,00 ($8.608.876,29)

$16.792.168,12

$19.743.568,71

$6.308.339.966,46

$6.006.487.185,54

$301.852.780,92

$5.265.273.745,29

Oblig Financieras con Bancos

$813.391.999,21

$387.289.266,47

$426.102.732,74

$731.755.087,89

$81.636.911,31

Cuentas por Pagar Estudiantes

$353.164.247,50

$262.902.190,07

$90.262.057,43

$205.008.979,95

$148.155.267,55

TOTAL DE ACTIVOS

($2.951.400,59)

$3.030.740,00 $21.520.304,41

($7.758.876,29) $1.043.066.221,18

PASIVOS Pasivo Corriente

Cuentas por Pagar Empleados

$606.249,93

$5.680.865,50

($5.074.615,57)

$3.599.156,89

Proveedores Nacionales

$179.525.890,77

$198.985.077,17

($19.459.186,40)

$129.343.882,36

$50.182.008,41

Cuentas Por Pagar

$323.610.873,95

$364.091.127,96

($40.480.254,01)

$382.700.287,45

($59.089.413,51)

$3.658.309,76

$6.933.023,87

($3.274.714,10)

$2.929.808,64

$0,00

Obligaciones Fiscales Impuestos por pagar Obligaciones Laborales

$138.967.390,01

$171.829.368,09

Total Pasivo Corriente

$1.812.924.961,13

$1.397.710.919,12

$0,00 ($32.861.978,08) $415.214.042,01

$542.346.102,26

($2.992.906,96)

$728.501,12 ($542.346.102,26)

$144.976.201,00

($6.008.810,99)

$2.142.659.506,44

($329.734.545,33)

Otros Pasivos Cx pagar Estudiantes No .Ctes

$68.893.473,33

$151.652.564,20

($82.759.090,87)

$114.071.272,68

($45.177.799,35)

$1.020.487.346,75

$1.077.099.958,15

($56.612.611,40)

$86.513.908,04

$933.973.438,71

Diferidos

$62.170.864,00

$77.713.580,00

($15.542.716,00)

$60.636.710,00

$1.534.154,00

Diversos-Consig Anonimas

$56.881.264,81

$56.636.864,81

Depositos recibidos

$50.923.096,92

$73.183.690,72

Total Otros Pasivos

$1.259.356.045,81

Otras cuentas por pagar

$55.607.792,81

$1.273.472,00

($22.260.593,80)

$55.382.528,93

($4.459.432,01)

$1.436.286.657,88

($176.930.612,07)

$372.212.212,46

$887.143.833,35

$3.072.281.006,94

$2.833.997.577,00

$238.283.429,94

$2.514.871.718,90

$557.409.288,02

Capital Social

$1.408.988.715,45

$0,00

$1.408.988.715,45

$0,00

Resultado del Ejercicio Anterior

$1.341.413.310,88

$1.341.413.310,89

($0,01)

$823.581.407,69

$517.831.903,21

TOTAL PASIVOS

$244.400,00

PATRIMONIO

$485.656.933,19

$422.087.582,19

$63.569.351,00

$517.831.903,24

TOTAL PATRIMONIO

Resultado del Ejercicio

$3.236.058.959,52

$3.172.489.608,53

$63.569.350,99

$2.750.402.026,38

$485.656.933,16

TOTAL PASIVOS + PATRIMONIO

$6.308.339.966,46

$6.006.487.185,54

$301.852.780,92

$5.265.273.745,29

$1.043.066.221,18

$0,00

($0,00)

Tabla 3: Balance General año gravable 2010, Unac Académica

($32.174.970,05)

($0,00)

CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA -Académica BALANCE GENERAL COMPARATIVO 30 De Septiembre de 2011 Septiem bre 2011

Agosto 2011

Variación

Septiem bre 2010

Variación

ACTIVOS Activo Corriente Disponible en Bancos y Corp. Inversiones Deudores Netos Inventarios Diferidos Total Activo Corriente

$47.708.849,25

$ 416.486.783,07

($368.777.933,82)

$115.419.000,80

($67.710.151,55)

$727.846.098,56

$ 601.066.098,56

$126.780.000,00

$452.904.589,63

$274.941.508,93

$2.150.908.530,68

$ 2.294.308.814,94

$1.496.771.611,52

$654.136.919,16

$131.916.786,12

$ 131.570.867,03

$99.614.340,99

$32.302.445,13

$82.819.936,93

$ 117.935.690,33

($143.400.284,26) $345.919,09 ($35.115.753,40)

$47.486.567,10

$35.333.369,83

$3.141.200.201,54

$3.561.368.253,93

($420.168.052,39)

$2.212.196.110,04

$929.004.091,50

$1.590.041.632,92

$1.590.937.018,85

($895.385,93)

$1.769.913.675,90

($179.872.042,98)

$1.590.041.632,92

$1.590.937.018,85

($895.385,93)

$1.769.913.675,90

($179.872.042,98)

Activo No Corriente Deudores Netos Total Activo No Corriente Propiedad Planta y Equipo Terrenos

$1.128.151.000,00

$0,00

$1.128.151.000,00

$0,00

Construcciones en curso

$732.992.413,21

$730.549.030,75

$2.443.382,46

$144.288.239,56

$588.704.173,65

Construcciones y Edificaciones

$985.463.187,63

$987.233.218,42

($1.770.030,79)

$987.718.733,41

($2.255.545,78)

Maquinaria y Equipo

$168.531.497,55

$174.441.994,41

($5.910.496,86)

$143.923.132,98

$24.608.364,57

Equipo de Oficina

$14.121.497,25

$14.947.745,19

($826.247,94)

$34.562.068,89

($20.440.571,64)

Equipo de comunicación y computacion$122.857.712,19

$126.414.848,63

($3.557.136,44)

$197.929.160,50

($75.071.448,31)

Flota y equipo de transporte Acueductos, Plantas y Redes Total Propiedad Planta y Equipo

$0,00 ($8.335.938,44) $3.143.781.369,39

$0,00 ($7.037.637,75) $3.154.700.199,65

$0,00

($1.298.300,69)

$7.243.669,84

($10.918.830,26)

$2.643.816.005,18

$0,00 ($15.579.608,28) $499.965.364,21

Otros Activos Otros Activos

$3.880.740,00

$16.427.497,25

$18.500.002,73

($2.072.505,48)

$21.367.213,22

($4.939.715,97)

$20.308.237,25

$22.380.742,73

($2.072.505,48)

$25.097.953,22

($4.789.715,97)

$7.895.331.441,10

$8.329.386.215,16

($434.054.774,05)

$6.651.023.744,34

$1.244.307.696,76

Oblig Financieras con Bancos

$618.021.096,25

$559.390.449,00

$58.630.647,25

$369.711.015,28

$248.310.080,96

Cuentas por Pagar Estudiantes

$177.911.169,66

$130.316.964,66

$47.594.205,00

$131.441.308,03

$46.469.861,63

Cuentas por Pagar Empleados

$12.410.545,87

$12.264.172,76

$146.373,11

$16.317.267,45

Proveedores Nacionales

$280.366.866,10

$334.105.096,26

($53.738.230,16)

$179.466.274,08

$100.900.592,02

Cuentas Por Pagar

$264.632.213,29

$324.971.807,76

($60.339.594,47)

$288.503.519,68

($23.871.306,39)

$8.906.562,57

$4.678.586,22

$4.227.976,35

$4.523.624,52

$0,00

Obligaciones Laborales

$242.975.148,28

$193.331.964,35

$49.643.183,93

$217.988.454,28

$24.986.694,00

Total Pasivo Corriente

$1.605.223.602,01

$1.559.059.041,00

$46.164.561,01

$1.207.951.463,31

$397.272.138,69

Intangibles Total Otros Activos TOTAL DE ACTIVOS

$0,00

$3.730.740,00

$150.000,00

PASIVOS Pasivo Corriente

Obligaciones Fiscales Impuestos por pagar

($3.906.721,58)

$4.382.938,06

Otros Pasivos Cx pagar Estudiantes No .Ctes

$90.918.692,62

$91.205.814,31

Otras cuentas por pagar

$1.358.875.199,94

$1.323.245.792,54

$35.629.407,40

Diferidos

$1.053.544.873,94

$1.594.024.326,79

($540.479.452,85)

$55.233.148,81

$55.122.148,81

$111.000,00

$56.309.132,81

($1.075.984,00)

Depositos recibidos

$220.400.060,51

$200.014.560,14

$20.385.500,37

$136.066.623,66

$84.333.436,85

Total Otros Pasivos

$2.778.971.975,82

$3.263.612.642,59

($484.640.666,77)

$2.286.477.866,97

$492.494.108,85

$4.384.195.577,83

$4.822.671.683,59

($438.476.105,76)

$3.494.429.330,28

$889.766.247,54

Capital Social

$1.408.988.715,45

$0,00

$1.408.988.715,45

$0,00

Resultado del Ejercicio Anterior

$1.827.070.244,10

$0,00

$1.341.413.310,91

$485.656.933,19

Diversos-Consig Anonimas

TOTAL PASIVOS

($287.121,69)

$108.019.294,19

($17.100.601,57)

$1.036.659.025,95

$322.216.173,99

$949.423.790,36

$104.121.083,58

PATRIMONIO

$275.076.903,72

$270.655.572,02

$4.421.331,70

$406.192.387,70

TOTAL PATRIMONIO

Resultado del Ejercicio

$3.511.135.863,27

$3.506.714.531,57

$4.421.331,70

$3.156.594.414,06

$354.541.449,21

TOTAL PASIVOS + PATRIMONIO

$7.895.331.441,10

$8.329.386.215,16

$6.651.023.744,34

$1.244.307.696,75

($434.054.774,05)

Reportes Balance General del año en curso Tabla 4: Balance General a 30 de Septiembre de 2011, Unac Académica

($131.115.483,98)

CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA ESTADO DE RESULTADOS COMPARATIVO 31 De De Diciembre 2010 Diciembre 2010 Noviembre 2010 I NGRESOS Operacionales. Comercio al por mayor y al por menor $13.935.240,00 $13.935.240,00 Enseñanza $7.565.023.710,70 $7.356.877.445,66 Devoluciones, rebajas y descuentos ($1.333.507.794,22) ($1.281.060.763,25) Total Operacionales. $6.245.451.156,48 $6.089.751.922,41 No Operacionales. Financieros Arrendamientos Recuperaciones Maquinaria y Equipo Indemnizaciones Ejercicios anteriores Devoluciones Diversos Apropiaciones Otros ingresos Total No Operacionales.

Variación

Diciembre 2009

Variación

$0,00 $0,00 $208.146.265,04 $7.643.559.393,55 ($52.447.030,97) ($1.384.211.594,76) $155.699.234,07 $6.259.347.798,79

$13.935.240,00 ($78.535.682,85) $50.703.800,54 ($13.896.642,31)

$10.690.502,47 $13.621.000,00 $68.026.430,75 $3.701.700,00 $0,00 $5.360.544,68 $25.344.290,31 $6.163.223,76 $2.188.615.869,76 $560.957.081,19 $2.882.480.642,92

$10.521.124,21 $11.896.000,00 $32.138.966,00 $3.701.700,00 $0,00 $5.032.009,00 ($488.315,69) $5.904.402,39 $1.695.376.852,30 $503.491.769,99 $2.267.574.508,20

$169.378,26 $1.725.000,00 $35.887.464,75 $0,00 $0,00 $328.535,68 $25.832.606,00 $258.821,37 $493.239.017,46 $57.465.311,20 $614.906.134,72

$4.706.028,70 $9.256.000,00 $83.053.626,05 $19.006.334,00 $0,00 $62.947,00 ($108.000,00) $6.678.284,32 $1.969.574.030,85 $440.162.736,70 $2.532.391.987,61

$5.984.473,77 $4.365.000,00 ($15.027.195,30) ($15.304.634,00) $0,00 $5.297.597,68 $25.452.290,31 ($515.060,56) $219.041.838,91 $120.794.344,49 $350.088.655,31

Total I N G R E S O S

$9.127.931.799,40

$8.357.326.430,61

$770.605.368,79

$8.791.739.786,40

$336.192.013,00

GASTOS Operacionales de Admon. Gastos de personal Honorarios Impuestos Arrendamientos Contribuciones y afiliaciones Seguros Servicios Gastos Legales Mantenimiento y reparaciones Adecuacion e Instalacion Gastos de viaje Depreciaciones-Amortizaciones Diversos Provisiones Total Operacionales de Admon.

$1.185.361.704,74 $58.458.827,00 $12.747.440,50 $2.680.000,00 $38.806.973,00 $76.210.757,22 $88.365.116,92 $25.188.915,00 $17.583.040,74 $1.626.551,00 $47.176.909,60 $63.706.572,91 $463.851.300,67 $0,00 $2.081.764.109,30

$1.086.250.093,47 $52.203.601,00 $259.996,52 $2.680.000,00 $30.878.558,00 $76.014.750,46 $83.009.708,92 $24.869.891,00 $15.023.440,70 $1.426.551,00 $46.510.309,60 $54.299.005,21 $409.817.248,66 $0,00 $1.883.243.154,54

$99.111.611,27 $6.255.226,00 $12.487.443,98 $0,00 $7.928.415,00 $196.006,76 $5.355.408,00 $319.024,00 $2.559.600,04 $200.000,00 $666.600,00 $9.407.567,70 $54.034.052,01 $0,00 $198.520.954,76

$1.294.079.023,56 $35.577.139,78 $18.801.172,53 $2.074.000,00 $17.927.260,00 $95.883.598,38 $122.270.759,03 $1.472.019,00 $22.797.139,27 $0,00 $50.605.276,69 $38.098.871,41 $517.061.445,12 $0,00 $2.216.647.704,77

($108.717.318,82) $22.881.687,22 ($6.053.732,03) $606.000,00 $20.879.713,00 ($19.672.841,16) ($33.905.642,11) $23.716.896,00 ($5.214.098,53) $1.626.551,00 ($3.428.367,09) $25.607.701,50 ($53.210.144,45) $0,00 ($134.883.595,47)

$144.571.034,98 $50.638.801,96 $170.029.954,83 $365.239.791,77

$130.184.282,77 $11.650.914,10 $154.904.693,12 $296.739.889,99

$14.386.752,21 $38.987.887,86 $15.125.261,71 $68.499.901,78

$116.301.572,92 $18.162.386,13 $174.787.104,24 $309.251.063,29

$28.269.462,06 $32.476.415,83 ($4.757.149,41) $55.988.728,48

No Operacionales. Financieros Gastos periodo anterior Gastos diversos Total No Operacionales. TOTAL GASTOS ADMINISTRATIVOS

$2.447.003.901,07

$2.179.983.044,53

$267.020.856,54

$2.525.898.768,06

($78.894.866,99)

COSTOS DE PRODUCCION O DE OPERACIÓN Materiales de Enseñanza $17.711.885,00 Mano de Obra Directa $2.301.457.582,62

$17.711.885,00 $2.139.885.862,94

$0,00 $161.571.719,68

$13.447.100,00 $1.949.781.738,59

$4.264.785,00 $351.675.844,03

COSTOS INDIRECTOS Materiales indirectos $825.866.316,24 Mano de obra indirecta $978.364.847,77 Impuestos $148.145.308,00 Arrendamientos $35.778.709,00 Contribuciones y Afiliaciones $25.202.238,00 Honorarios $190.338.151,00 Seguros $4.083.781,73 Servicios $388.593.658,11 Gastos legales $1.188.100,00 Mantenimiento y reparaciones $200.025.036,86 Gastos extraordinarios $4.402.538,00 Viajes $23.769.536,86 Depreciaciones -Amortizaciones $190.948.070,82 Diversos $725.012.273,09 Provisiones $97.220.038,04 Servicios internos $0,00 Total COSTOS DE PRODUCCION O DE OPERACIÓN $3.838.938.603,52

$768.032.576,51 $904.022.473,94 $135.763.627,00 $30.628.731,00 $24.512.438,00 $186.285.503,00 $2.651.612,73 $363.664.068,11 $772.100,00 $176.974.505,50 $3.853.638,00 $18.700.452,86 $170.454.315,71 $681.209.491,02 $92.311.424,56 $0,00 $3.559.836.957,95

$57.833.739,73 $74.342.373,83 $12.381.681,00 $5.149.978,00 $689.800,00 $4.052.648,00 $1.432.169,00 $24.929.590,00 $416.000,00 $23.050.531,36 $548.900,00 $5.069.084,00 $20.493.755,10 $43.802.782,07 $4.908.613,48 $0,00 $279.101.645,57

$955.114.548,44 $907.492.123,53 $143.361.804,00 $22.472.060,00 $8.068.801,00 $150.915.546,22 $2.228.550,78 $377.041.744,65 $5.301.601,00 $268.961.551,43 $0,00 $39.173.737,74 $158.213.829,09 $595.913.865,61 $89.147.253,03 $0,00 $3.723.407.016,52

($129.248.232,20) $70.872.724,24 $4.783.504,00 $13.306.649,00 $17.133.437,00 $39.422.604,78 $1.855.230,95 $11.551.913,46 ($4.113.501,00) ($68.936.514,57) $4.402.538,00 ($15.404.200,88) $32.734.241,72 $129.098.407,48 $8.072.785,01 $0,00 $115.531.587,00

$37.162.894,00

$37.821.098,00

TOTAL COSTOS DE PRODUCCIÓN

Contratos de servicios

$6.195.270.965,14

$5.755.255.803,89

$440.015.161,25

$5.748.009.115,11

$447.261.850,04

TOTAL EGRESOS

$8.642.274.866,21

$7.935.238.848,42

$707.036.017,79

$8.273.907.883,16

$368.366.983,05

$485.656.933,19

$422.087.582,19

$63.569.351,00

$517.831.903,24

UTILIDAD O ( PERDIDA DEL PERIODO)

($658.204,00)

$61.373.260,00

($24.210.366,00)

($32.174.970,05)

CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA-Académica ESTADO DE RESULTADOS COMPARATIVO 30 De Septiembre de 2011 Septiembre 2011 I NGRESOS Operacionales. Comercio al por mayor y al por menor $0,00 Enseñanza $6.564.596.407,38 Devoluciones, rebajas y descuentos ($1.108.562.692,02) Total Operacionales. $5.456.033.715,36

Agosto 2011

Variación

Septiembre 2010

Variación

$0,00 $5.812.450.958,69 ($969.665.254,32) $4.842.785.704,37

$0,00 $752.145.448,69 ($138.897.437,70) $613.248.010,99

$6.761.800,00 $5.910.848.663,29 ($1.068.803.560,33) $4.848.806.902,96

($6.761.800,00) $653.747.744,09 ($39.759.131,69) $607.226.812,40

$6.729.326,97 $15.715.400,00 $15.480.404,00 $11.497.000,00 $5.961.207,00 $191.861,75 ($582.900,50) $5.172.105,56 $1.546.329.688,43 $255.725.055,89 $1.862.219.149,10

$6.704.565,76 $14.660.200,00 $15.770.993,00 $11.497.000,00 $5.961.207,00 $191.861,75 ($582.900,50) $5.157.805,56 $1.343.131.044,41 $229.123.395,89 $1.631.615.172,87

$24.761,21 $1.055.200,00 ($290.589,00) $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $14.300,00 $203.198.644,02 $26.601.660,00 $230.603.976,23

$8.937.205,86 $9.101.000,00 $30.679.375,00 $0,00 $0,00 $5.032.009,00 ($988.315,69) $5.517.902,49 $1.398.977.495,33 $465.347.118,96 $1.922.603.790,95

($2.207.878,89) $6.614.400,00 ($15.198.971,00) $11.497.000,00 $5.961.207,00 ($4.840.147,25) $405.415,19 ($345.796,93) $147.352.193,10 ($209.622.063,07) ($60.384.641,85)

Total I N G R E S O S

$7.318.252.864,46

$6.474.400.877,24

$843.851.987,22

$6.771.410.693,91

$546.842.170,55

$1.018.127.453,45 $28.723.216,00 $0,00 $708.000,00 $52.606.611,00 $84.021.285,84 $65.008.509,00 $2.687.841,00 $28.796.297,88 $1.150.000,00 $44.630.258,50 $53.273.819,28 $338.209.293,37 $0,00 $1.717.942.585,32

$901.002.480,28 $24.256.228,00 $0,00 $708.000,00 $32.889.546,00 $83.681.924,49 $56.855.737,00 $2.599.225,00 $26.542.778,01 $1.150.000,00 $38.951.591,50 $46.665.419,94 $306.524.643,33 $0,00 $1.521.827.573,55

$117.124.973,17 $4.466.988,00 $0,00 $0,00 $19.717.065,00 $339.361,35 $8.152.772,00 $88.616,00 $2.253.519,87 $0,00 $5.678.667,00 $6.608.399,34 $31.684.650,04 $0,00 $196.115.011,77

$902.299.090,71 $50.318.575,00 $215.320,98 $2.355.200,00 $26.296.106,00 $65.408.381,78 $69.558.452,92 $24.678.993,00 $11.536.027,70 $560.000,00 $37.108.354,10 $41.349.241,83 $344.455.965,76 $0,00 $1.576.139.709,78

$115.828.362,74 ($21.595.359,00) ($215.320,98) ($1.647.200,00) $26.310.505,00 $18.612.904,06 ($4.549.943,92) ($21.991.152,00) $17.260.270,18 $590.000,00 $7.521.904,40 $11.924.577,45 ($6.246.672,39) $0,00 $141.802.875,54

$120.883.133,05 $15.814.516,17 $135.386.294,01 $272.083.943,23

$111.229.626,58 $14.178.312,93 $116.454.508,57 $241.862.448,08

$9.653.506,47 $1.636.203,24 $18.931.785,44 $30.221.495,15

$105.597.438,52 $11.650.914,10 $130.773.133,08 $248.021.485,70

$15.285.694,53 $4.163.602,07 $4.613.160,93 $24.062.457,53

No Operacionales. Financieros Arrendamientos Recuperaciones Maquinaria y Equipo Indemnizaciones Ejercicios anteriores Devoluciones Diversos Apropiaciones Otros ingresos Total No Operacionales.

No Operacionales. Financieros Gastos periodo anterior Gastos diversos Total No Operacionales. TOTAL GASTOS ADMINISTRATIVOS

$1.990.026.528,55

$1.763.690.021,63

$226.336.506,92

$1.824.161.195,48

$165.865.333,07

COSTOS DE PRODUCCION O DE OPERACIÓN Materiales de Enseñanza $54.639.425,60 Mano de Obra Directa $1.952.874.893,19

$53.854.693,60 $1.724.303.612,58

$784.732,00 $228.571.280,61

$15.000.000,00 $1.753.313.671,20

$39.639.425,60 $199.561.221,99

COSTOS INDIRECTOS Materiales indirectos $719.766.303,12 Mano de obra indirecta $789.082.205,00 Impuestos $111.435.129,00 Arrendamientos $29.515.344,00 Contribuciones y Afiliaciones $9.079.324,00 Honorarios $140.572.199,64 Seguros $3.029.267,82 Servicios $308.625.687,00 Gastos legales $580.000,00 Mantenimiento y reparaciones $169.739.845,29 Gastos extraordinarios $7.330.603,58 Viajes $10.944.819,50 Depreciaciones -Amortizaciones $157.117.546,75 Diversos $474.022.520,22 Provisiones $83.433.287,48 Servicios internos $0,00 Total COSTOS DE PRODUCCION O DE OPERACIÓN $3.014.274.082,40

$635.730.833,04 $697.293.359,86 $99.053.448,00 $25.914.274,00 $8.443.724,00 $111.754.652,75 $3.006.700,82 $274.950.776,00 $45.750,00 $141.056.168,88 $5.453.600,00 $8.230.910,50 $139.722.181,31 $411.037.003,10 $73.676.244,15 $0,00 $2.635.369.626,41

$84.035.470,08 $91.788.845,14 $12.381.681,00 $3.601.070,00 $635.600,00 $28.817.546,89 $22.567,00 $33.674.911,00 $534.250,00 $28.683.676,41 $1.877.003,58 $2.713.909,00 $17.395.365,44 $62.985.517,12 $9.757.043,33 $0,00 $378.904.455,99

$632.248.747,41 $749.204.171,56 $111.000.265,00 $23.772.235,00 $22.770.210,00 $133.629.483,00 $1.589.329,74 $292.521.179,11 $772.100,00 $152.658.948,86 $3.204.638,00 $17.584.027,36 $130.842.939,89 $409.999.806,99 $66.151.997,61 $0,00 $2.747.950.079,53

$87.517.555,71 $39.878.033,44 $434.864,00 $5.743.109,00 ($13.690.886,00) $6.942.716,64 $1.439.938,08 $16.104.507,89 ($192.100,00) $17.080.896,43 $4.125.965,58 ($6.639.207,86) $26.274.606,86 $64.022.713,23 $17.281.289,87 $0,00 $266.324.002,87

$31.361.031,00

$26.527.351,00

$4.833.680,00

$24.793.360,00

$6.567.671,00

TOTAL COSTOS DE PRODUCCIÓN

Contratos de servicios

$5.053.149.432,19

$4.440.055.283,59

$613.094.148,60

$4.541.057.110,73

$512.092.321,46

TOTAL EGRESOS

$7.043.175.960,74

$6.203.745.305,22

$839.430.655,52

$6.365.218.306,21

$275.076.903,72

$270.655.572,02

$4.421.331,70

$406.192.387,70

UTILIDAD O ( PERDIDA DEL PERIODO)

$677.957.654,53 ($131.115.483,98)

Tabla 5: Estado de Resultados a 30 de Septiembre de 2011, Unac Académica

Reporte Estado de Resultados del año en curso Reportes Balance General y Estado de Resultados con corte a 30 de Septiembre de 2011, Consolidado (Unac Académica e Industrias)

Corporación Universitaria Adventista B a la n c e G e n e ra l C o n s o lid a d o A S e p tie m b re d e 2 0 1 1 ACTIVOS Activo Corriente Total Activo Corriente

$ $

9.041.852.024,75 9.041.852.024,75

Activo No Corriente Total Activo No Corriente

$ $

1.575.107.389,43 1.575.107.389,43

Propiedad Planta y Equipo Total Propiedad Planta y Equipo

$ $

6.035.576.321,15 6.035.576.321,15

Otros Activos Total Otros Activos

$ $

120.506.242,07 120.506.242,07

TOTAL DE ACTIVOS

16.773.041.977,40

PASIVOS Pasivo Corriente Total Pasivo Corriente

$ $

5.020.560.075,91 5.020.560.075,91

Otros Pasivos Total Otros Pasivos

$ $

2.821.334.923,29 2.821.334.923,29

TOTAL PASIVOS

7.841.894.999,20

PATRIMONIO Patrimonio. Total Patrimonio

$ $

8.931.146.978,19 8.931.146.978,19

TOTAL PASIVOS + PATRIMONIO

16.773.041.977,40

Tabla 6: Balance General Consolidado a 30 de Septiembre de 2011

CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA ESTADO DE RESULTADOS DE 1 DE ENERO DE 2011 A 30 DE SEPTIEMBRE DE 2011 INGRESOS Operacionales. Total Operacionales.

$ 17.991.649.448,67

No Operacionales. Total No Operacionales.

2.020.344.584,53

Total I N G R E S O S

$ 20.011.994.033,20

GASTOS Operacionales de Admon. Total Operacionales de Admon.

2.169.206.368,83

Operacionales de Ventas. Total Operacionales de Ventas.

2.231.120.579,14

No Operacionales. Total No Operacionales.

420.829.455,56

4.821.156.403,53

$ $ $

8.364.400.334,25 2.230.123.787,62 4.001.543.946,69

TOTAL GASTOS ADMINISTRATIVOS COSTOS DE PRODUCCION O DE OPERACIÓN Costos Indirectos de Operación Total Materiales de Enseñanza Total Mano de Obra Directa Total Costos indirectos de operación.

TOTAL COSTOS DE PRODUCCIÓN

$ 14.596.068.068,56

TOTAL EGRESOS

$ 19.417.224.472,09

UTILIDAD O PERDIDA DEL PERIODO

594.769.561,11

Tabla 7: Estado de Resultados Consolidados a 30 de Septiembre de 2011

Cumplimiento de deudas La Institución se ha caracterizado por el pago oportuno de sus obligaciones crediticias, tanto de corto como de largo plazo. Los créditos realizados normalmente se toman para proyectos de inversión tales como la renovación tecnológica, la adquisición de bienes inmuebles y la ampliación a la infraestructura, como la construcción del quinto piso en el Bolívar Rave. Se detallan a continuación los préstamos que se tienen con entidades financieras que a la fecha se vienen cumpliendo con las amortizaciones pactadas: CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA CUENTAS POR PAGAR CREDITOS BANCARIOS TIPO DE Finca INVERSION Quitasueño CREDITO No. 400-0008031-9 VALOR PRESTAMO $ 200.000.000,0 0 FECHA INICIO ene-10 FECHA ene-12 TERMINACION VALOR INICIAL $ 200.000.000,0 0 NUMERO DE 24 CUOTAS VALOR CUOTA $ 8.333.333,00 CUOTAS PAGADAS 19 CUOTAS 5 PENDIENTES SALDO A 31 DE $ AGOSTO 41.524.577,00

Compra 5to Piso 5to Piso Computadores Bolívar Bolívar 400-0008495-3 400-0008897-0 400-0009027-1 $ 200.000.000,00 $ $ 300.000.000,0 300.000.000,0 0 0 jun-10 dic-10 mar-11 jun-12 dic-12 mar-13 $ 200.000.000,00

24 $ 8.333.333,00 16 8 $ 73.731.400,00

TASA PACTADA DTF+6 DTF+6 Tabla 8: Cuentas por Pagar Créditos Bancarios

$ 300.000.000,0 0 24

$ 12.500.000,00 9 15

$ 12.500.000,00 6 18

$ $ 200.000.000,0 225.000.000,0 0 0 DTF+6 DTF+6

En la tabla anterior se pueden observar los créditos vigentes, en el encabezado de cada columna se identifican la destinación del crédito y su número respectivo, al mismo tiempo en la columna correspondiente se identifican el valor desembolsado, la fecha de desembolso, la fecha de terminación, el valor de las cuotas, la tasa de interés pactada y el saldo del crédito a 31 de agosto de 2011.

Entre los pasivos a largo plazo que posee la Institución en el área académica, al 30 de septiembre de 2011, se encuentran otras cuentas por pagar y algunos depósitos, de los cuales el 77% son fondos propios o provisiones y el 33% restante son fondos recibidos de terceros. Otros pasivo El Estado de capital de Trabajo y el de Liquidez presenta la capacidad que tiene la OTROS PASIVOS

OTRAS CUENTAS POR PAGAR Acreedores Varios Asociacion del Pacifico Finca Traslados D.I.A por pagar Banco Occidente Credito Pacifico Impuesto Predial

SEPTIEMBRE 2011

AGOSTO 2011

VARIACION

($780.433,04)

($780.433,04) $

0,00

($328.300.578,00)

($328.300.578,00) $

0,00

($24.887.188,64)

($22.729.643,24) $

$0,00

(2.157.545,40)

0,09

0,00

($801.926.539,26)

($789.544.858,26) $

($13.168.832,00)

($13.168.832,00) $

($189.811.629,00)

($168.721.448,00) $

(21.090.181,00)

0,00

Total Acreedores Varios

($1.358.875.199,94)

($1.323.245.792,54) $

(35.629.407,40)

0,03

DIVERSOS

SEPTIEMBRE 2011

Prestamo Vitarrio Finca Quitasueño Calculo Denominacional

Fondo Anonimos DEPOSITOS RECIBIDOS De Clientes Otros

($55.233.148,81)

AGOSTO 2011 -

SEPTIEMBRE 2011

AGOSTO 2011

($1.850.000,00) ($551.150,00)

$0,00

0,02

VARIACION

($55.122.148,81) $

(12.381.681,00)

0,00

(111.000,00) VARIACION

0,00 %

(1.850.000,00)

0,00

($324.000,00) $

(227.150,00)

0,70

Fondo proyecto APH

$0,00

0,00

Fondo de desarrollo académico

$0,00

0,00

Fondo de desarrollo físico

$0,00

0,00

Fondo de desarrollo tecnológico

$0,00

0,00

($2.336.891,65) $

0,00

Fondo de Desarrollo Industrial Diezmos estudiantes Fondo estudiantil FINBONAYU Fondo Anónimo (J.A) Fondo Bonificación Plan A. Fondo Calamidad Doméstica Estudiant

($2.336.891,65) $0,00 ($91.093.036,21)

$0,00

($82.904.911,81) $

$0,00

(8.188.124,40) -

0,10 0,00

($67.100.000,00)

($59.300.000,00) $

(7.800.000,00)

0,13

($6.651.710,91)

($6.380.084,94) $

(271.625,97)

0,04

Fondo Seguro Vehículos

$0,00

0,00

Fondo Desarrollo Biblioteca

$0,00

0,00

Fondo proyecto A.P.H

($30.000,00)

($30.000,00) $

0,00

Fondo Beca Marina y David Bolivar

($12.532,00)

($12.532,00) $

0,00

($250.816,00)

($250.816,00) $

0,00

($4.800.000,00)

($4.800.000,00) $

0,00

($73.600,00)

($73.600,00) $

0,00

($1.202.170,00)

($1.202.170,00) $

0,00

($312.463,00)

($312.463,00) $

0,00

($4.220.596,62)

($4.220.596,62) $

Fondo Afanador(Música) Fondo Campo E. Suescún Fondo Sociedad Bíblica Emanuel Fondo Beca Luis Bolívar Fondo Beca Tirso Escandón Fondo de Egresados Fondo Siema Fondo de Ayuda estudiantes externos Fondo de ayuda Gamaliel Florez Fondo Alquileres Empleados Fondo edificio Bolivar Rave Fondo Educativo Amina

$0,00 ($200.000,00)

($1.600.000,00) $ ($150.000,00) $

$0,00 ($38.875.300,00)

$0,00

($35.276.700,00) $

$0,00 ($839.794,12)

$0,00

1.600.000,00 (50.000,00) (3.598.600,00)

0,00 -1,00 0,33 0,00 0,10

0,00

($839.794,12) $

0,00

Fondo Beca White/Hayden

$0,00

0,00

ventas por cuenta de terceros

$0,00

0,00

TOTAL DEPOSITOS RECIBIDOS

($220.400.060,51)

($200.014.560,14) $

Tabla 9: Otros Pasivos a Septiembre de 2011

(18.308.350,37)

0,09

Corporación para responder por las obligaciones que posee. Estado de capital de trabajo y liquidez comparativo

CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA -Académica ESTADO DE CAPITAL DE TRABAJO Y LIQUIDEZ COMPARATIVO 30 De Septiembre de 2011 Septiembre 2011

Agosto 2011

CAPITAL DE TRABAJO ACTUAL Total Activo Corriente Total Pasivo Corriente Total capital de trabajo

$3.141.200.201,54 $1.605.223.602,01 $1.535.976.599,53

$3.561.368.253,93 $1.559.059.041,00 $2.002.309.212,93

($420.168.052,39) $2.212.196.110,04 $46.164.561,01 $1.207.951.463,31 ($466.332.613,40) $1.004.244.646,73

$929.004.091,50 $397.272.138,70 $531.731.952,80

CAPITAL DE TRABAJO REQUERIDO % del total de egresos año 2011 Valor del Total egresos Año 2011 Total Capital de Trabajo requerido

20% $1.366.556.918,94 $1.366.556.918,94

20% $1.203.471.540,79 $1.203.471.540,79

$163.085.378,15 $163.085.378,15

20% $1.238.605.224,90 $1.238.605.224,90

$127.951.694,04 $127.951.694,04

Sobrante (déficit) en Capital de Trabajo Porcentaje de lo requerido

$169.419.680,59 112%

$798.837.672,14 166%

($629.417.991,55) (286%)

($234.360.578,16) 81%

$403.780.258,75 416%

ACTIVO LIQUIDO Disponible en Bancos y Corp. Inversiones a Corto Plazo Cuentas por Cobrar denominacionales (Internas) Cuentas por Cobrar denominacionales (externas) Total Activo Líquido

$47.708.849,25 $727.846.098,56 $653.825.878,08 $994.751.746,00 $2.424.132.571,88

$416.486.783,07 $601.066.098,56 $647.543.438,23 $952.820.529,81 $2.617.916.849,66

($368.777.933,82) $115.419.000,80 $126.780.000,00 $452.904.589,63 $6.282.439,85 $474.645.922,21 $41.931.216,19 $656.283.399,17 ($193.784.277,78) $1.699.252.911,80

($67.710.151,55) $274.941.508,93 $179.179.955,87 $338.468.346,83 $724.879.660,08

PASIVOS Y RESERVAS Total Pasivo Corriente Total Pasivos y Reservas

$1.605.223.602,01 $1.605.223.602,01

$1.559.059.041,00 $1.559.059.041,00

$46.164.561,01 $46.164.561,01

$1.207.951.463,31 $1.207.951.463,31

$397.272.138,70 $397.272.138,70

$818.908.969,87 151%

$1.058.857.808,66 168%

($239.948.838,79) (420%)

$491.301.448,50 141%

$327.607.521,38 182%

$5.456.033.715,36 $1.546.329.688,43 $7.002.363.403,79 $6.771.092.017,51 $231.271.386,28

$4.842.785.704,37 $1.343.131.044,41 $6.185.916.748,78 $5.961.882.857,14 $224.033.891,64

$613.248.010,99 $203.198.644,02 $816.446.655,01 $809.209.160,37 $7.237.494,64

$4.848.806.902,96 $1.398.977.495,33 $6.247.784.398,29 $6.117.196.820,51 $130.587.577,78

$607.226.812,40 $147.352.193,10 $754.579.005,50 $653.895.197,00 $100.683.808,50

$43.805.517,44

$46.621.680,38

($2.816.162,94)

$275.604.809,92

($231.799.292,48)

$275.076.903,72

$270.655.572,02

$4.421.331,70

$406.192.387,70

($131.115.483,98)

Activo líquido (deficit) Porcentaje activo líquido al Pasivo ESTADO DE ENTRADAS Y SALIDAS Total Operacionales Apropiaciones Total entradas Salidas regulares Ganancia o Pérdida operativa Neto: Otros ingresos y egresos Aumento o (disminución) antes de transferencias Porcentaje de sostén propio

78%

Variación

78%

Tabla 10: Estado de Capital de Trabajo y Liquidez Comparativo

75%

Septiembre 2010

78%

Variación

80%

4.3 Administración financiera Organigrama El área financiera se encuentra liderada por la Vicerrectoría Financiera, que a su vez está integrada por 3 divisiones: la División Financiera, la División de Industrias y la División de Planta Física. La composición de cada división se encuentra el anexo del organigrama institucional. (Ver Archivo anexo 1. Organigrama UNAC). Personal y responsabilidades El área financiera está liderada por el vicerrector financiero y cada división y departamento se encuentra liderado por una persona con las competencias para desarrollar sus actividades que se relacionan en el anexo de funciones. (Ver Archivo anexo 4 Personal docente responsabilidades). Los documentos que encontrarán describen las funciones de:             

Vicerrector financiero Tesorería y Control Presupuestario Asistente de Tesorería Auditor Interno Asistente Auditor Revisor Fiscal Jefe de Finanzas Estudiantiles Asistente Finanzas Estudiantiles Jefe de Compras Asistente de Compras Contador general Contador académico Cajero

4.4 El presupuesto El Presupuesto Maestro Institucional es el programa organizado de la Corporación, a través del cual se materializan los objetivos en un esfuerzo conjunto y consciente con miras a predecir el desenvolvimiento de la Institución durante un período determinado y que se convierte en un importante instrumento de dirección y control. Políticas y procedimientos para la preparación del presupuesto Políticas Generales de Presupuestación  La administración general es la responsable de aprobar las políticas generales de presupuestación.  La Vicerrectoría Financiera es el ente superior responsable de la presupuestación institucional.



 

La Oficina de Asuntos Presupuestarios y Financieros es la dependencia de la Vicerrectoría Financiera responsable de la ejecución de las labores de presupuestación institucional. El Comité de Presupuesto es el apoyo a la Vicerrectoría Financiera y a la Oficina de Asuntos Presupuestarios y Financieros, el cual podrá realizar todas aquellas actividades de su competencia para garantizar el destino de los recursos y los resultados relativos al presupuesto autorizado a cada dependencia responsable. El Departamento de Compras es la dependencia responsable de hacer cumplir las políticas y las normas en todo lo relativo a las adquisiciones. La Oficina de Auditoría y Control Interno es la dependencia responsable de que se cumplan las políticas, reglamentos, leyes y normas contables y tributarias en todo lo relacionado con la ejecución de las partidas presupuestales.

Políticas para la planeación y elaboración del Presupuesto Maestro Institucional  La Vicerrectoría Financiera será responsable de la planeación del Presupuesto Maestro Institucional.  La Oficina de Asuntos Presupuestarios y Financieros es directamente responsable de ejecutar el proceso de planeación del Presupuesto Maestro Institucional.  Todos los jefes de los centros de responsabilidad son responsables de la elaboración del presupuesto de la dependencia a su cargo.  La delegación de esta actividad solo podrá encargarse a terceros que tengan la responsabilidad y la competencia adecuada para realizarla. Políticas de ingresos  Analizar las proyecciones macroeconómicas del país, los datos microeconómicos que inciden directamente en la naturaleza económica de la Institución.  Los ingresos de los centros de utilidad deben cubrir sus gastos y generar excedentes para el desarrollo propio e institucional.  Emprender acciones tendientes a la generación de nuevas fuentes de ingresos. Políticas de egresos/gastos  El Departamento de Compras debe garantizar excelente calidad de los bienes, suministros y productos que se adquieren.  Los egresos deben tener una concordancia con el presupuesto aprobado.  El presupuesto es un plan de estimaciones y por lo tanto debe ajustarse lo presupuestado a los datos reales.  La ejecución de los gastos debe ajustarse teniendo en cuenta una relación directa con los ingresos reales.  Los gastos deben tener una relación directa con la naturaleza y propósito de cada ente y contribuir al normal desarrollo de la Institución en general.  Todo gasto deberá cumplir con las políticas contables y tributarias establecidas por la ley y la Institución.  El presupuesto de nómina será aprobado por la Asamblea General (denominacionales) y por el Consejo Administrativo (Tiempo Completo, Medio



Tiempo y Catedráticos), y la Oficina de Presupuesto es la encargada de presupuestarlo en cada dependencia. Para atender necesidades que no cuenten con asignación presupuestal se requerirá una solicitud escrita al Comité de Presupuesto o si fuere necesario al Consejo Administrativo para que apruebe los desembolsos.

Elaboración del Presupuesto Maestro Institucional Comprende la elaboración de los presupuestos de operación (ingresos y gastos), presupuesto de inversión (activos, tecnología, capacitación, infraestructura) y presupuesto de efectivo (entradas y salidas) que traduzcan los objetivos generales en planes operativos y la cuantificación de éstos en términos monetarios. En este proceso se ejecutan las siguientes actividades descritas en el proceso de planeación:  Presupuesto de Nómina General  Elaboración Presupuesto de Operaciones en cada Centro  Asesorías Personalizadas (Ajustes y Correcciones)  Elaboración del Presupuesto de Inversiones  Elaboración del Presupuesto de Efectivo  Elaboración del Presupuesto Consolidado (balances proforma) El control financiero Control presupuestario El presupuesto representa el curso por seguir para hacer posible el cumplimiento de los objetivos trazados; pero por sí solo, no puede evitar que se presenten desviaciones, por ello se hace necesario un sistema de control para conservar el rumbo de las metas trazadas y que garantice la verificación de que los planes dispuestos en los presupuestos se cumplen regularmente o en caso contrario, el análisis de las variaciones, sus causas y posibles correctivos y ajustes. Fases del control presupuestario El Sistema de Control Presupuestal comprende 3 fases. Información y comparación. La primera parte del Sistema comprende la información y comparación frecuente de los resultados reales con aquellos presupuestados con el fin de medir la eficiencia de las operaciones en cada dependencia de la Institución. Se han determinado informes que periódicamente son entregados a los responsables de las dependencias donde se evidencia la siguiente información:

Ejecución presupuestal mensual Muestra el presupuesto aprobado para el mes por cada cuenta y el gasto ejecutado en el mismo mes; además tiene una columna que muestra la variación positiva o negativa en porcentaje. Ejecución presupuestal acumulada Evidencia el presupuesto aprobado para los meses transcurridos del año y su comparación con los gastos ejecutados en ese mismo período y su respectiva variación positiva o negativa en porcentaje. Estado de resultados por centro Este informe muestra la gestión del centro en los meses transcurridos del año, el porcentaje en que se ha ejecutado el presupuesto anual y los que tiene disponible por ejecutar en los meses faltantes del año en cada cuenta de su presupuesto de operaciones. Análisis de las desviaciones El segundo aspecto que considera el Sistema de Control es el análisis de las causas de las desviaciones positivas o negativas, según las condiciones del período y la solicitud de las debidas explicaciones o justificaciones de cada dependencia. Aplicación de reajustes y adiciones Por último el sistema comprende la aplicación de ajustes, adiciones presupuestales o correcciones en aquellos departamentos en que se evidencien desviaciones considerables y que pueden corregirse para contribuir al logro de los objetivos institucionales. El recibo y gasto de efectivo En el documento del Modelo Económico de la Institución acorde con los lineamientos del Plan Estratégico se expresa que la asignación porcentual en cuanto al manejo de los ingresos y egresos será determinada por la Asamblea General, mediante la aprobación del presupuesto general de la Institución presentado por la Vicerrectoría Financiera y elaborado en conjunto con cada responsable de las unidades académicas; teniendo en cuenta las necesidades generales y particulares de cada ente organizado. La Vicerrectoría Financiera es el ente encargado de velar por el cumplimiento de lo expresado en el Modelo Económico a través del documento del presupuesto aprobado en cuanto a la asignación de recursos, teniendo en cuenta otros criterios como los programas de flujos de efectivo, la disponibilidad presupuestal, las vigencias de las partidas presupuestales y las prioridades en cuanto a necesidades generales y particulares.

Por otro lado, el Sistema de Tesorería de la Institución establece el cuadro de políticas para garantizar el adecuado cumplimiento de los compromisos financieros, mediante la correcta administración, custodia y control de los activos y pasivos corrientes. En este sistema se establecen claramente las políticas para asegurar la disponibilidad de los recursos para el normal funcionamiento de cada unidad o departamento de la Institución. La auditoría y el control interno La Oficina de Auditoría y Control Interno se encarga de velar por que todas las actividades, operaciones y actuaciones, así como la administración de la información y los recursos, se realicen de acuerdo con las normas institucionales y legales vigentes, dentro de las políticas trazadas por la administración y en atención a metas u objetivos previstos. Promueve a través de la comunicación de resultados, la implementación de controles previos y la eliminación de los factores de riesgo, así como las causas de los mismos, de manera que esté bien definida la responsabilidad de los empleados para que puedan dar cuenta y razón, de manera amplia y oportuna, tanto de la regularidad en el manejo de los bienes y recursos, como de los resultados obtenidos en su gestión. Evalúa tanto los sistemas integrados en uso de la Institución, como el entorno de los mismos y dicta las acciones correctivas a efecto de promover la realimentación de la información, a través de los informes y recomendaciones de auditoría, para la actualización, modernización y mantenimiento de dichos sistemas, así como de los procedimientos operativos y de control. La misión en las prioridades del presupuesto El Presupuesto Maestro Institucional tiene como marco el impacto misional y la coherencia con el Plan de Desarrollo Institucional. El ideal que se persigue al elaborar el Presupuesto Maestro Institucional cada año es el compromiso y la convicción participativa de todos los entes que conforman la Institución, tanto individual como grupalmente, para dar cumplimiento a la misión y los objetivos propuestos en el Plan de Desarrollo Institucional, en busca de una institución educativa cristiana accesible a la Iglesia Adventista en particular, liderando un proceso educativo de altos niveles de calidad, a través de un personal calificado y con un profundo sentido de compromiso en el uso óptimo de los recursos físicos, financieros y tecnológicos. Tomando en cuenta la responsabilidad que como mayordomos de Dios tenemos, los objetivos generales de la Institución y la complejidad de la misma, donde todas las actividades se interrelacionan de una u otra forma, y dado que el presupuesto se debe pensar en términos de resultados positivos, no podemos administrar los recursos de una manera descuidada e imprudente , por lo tanto, es necesario planearlo y elaborarlo con

dedicación, compromiso, y obediencia a los mandatos divinos en cuanto al empleo adecuado de los recursos que el Señor nos ha confiado. El mejor método de enseñanza para los alumnos, es en el que ellos acepten que el éxito está en el reconocimiento de Dios como Creador y Propietario de todas las cosas; esta enseñanza se ejemplifica en una administración de los recursos basados en la integridad, la diligencia, la temperancia, la economía y la pureza. 4.5

Los fondos de la Institución

Los fondos son partidas del efectivo separadas para atender fines especiales o ciertas clases de gastos que requieren un tratamiento especial. Provenientes de matrícula Fondos internos Son aquellos cuyos recursos provienen de generación propia.  De los ingresos de matrícula.  De las utilidades de UNAC.  De las utilidades de las industrias.  De las subvenciones de los campos.  De las utilidades de los CU (centros de utilidad). Fondos externos Son los fondos cuyos recursos provienen de donaciones de terceros. Tipos Los fondos se clasificaran en tipos de acuerdo con el manejo y con el origen de los recursos. Fondos permanentes Son todos aquellos fondos que requieren una utilización constante para el desarrollo y crecimiento de la Institución. Fondos transitorios Son aquellos fondos creados para fines específicos o transitorios y que requieren una inversión considerable de recursos. Fondos administrativos Son partidas especiales que defina la administración de la Institución para destinar a un uso específico. Origen y asignación de recursos a los fondos Los fondos serán alimentados mensualmente y de acuerdo con el cumplimiento de los flujos de efectivo expresados en el Sub-Sistema de Tesorería. El desembolso de los recursos

dependerá de los montos autorizados por el Consejo Administrativo y a los saldos reales que aparezcan en sus respectivas cuentas. Fondo para Desarrollo del Personal Sus recursos serán el equivalente al 2% del total del recaudo por matrícula de cada año. Se destinara para la capacitación formal del personal de la Institución. Fondo para el Fomento de Bienestar Universitario Sus recursos serán el equivalente al 2% del total del recaudo por matrícula de cada año para actividades de Promesa, actividades culturales, actividades sociales, actividades deportivas, actividades religiosas, Anuario y otras, todas ellas encaminadas al bienestar y desarrollo integral de los estudiantes. Fondo para el Desarrollo de Investigación Este Fondo podrá emplear hasta del 1% del valor del recaudo por matrículas de cada año, para Proyectos de Investigación Propiamente Dicha. Fondo para el Desarrollo Académico Los recursos para este Fondo serán del 1% del total de recaudo por matrícula de cada año, para desarrollo de nuevos programas académicos, acreditación de programas y convenios con otras instituciones. Fondo para Proyección Social Los recursos para este Fondo serán del 1% del total de recaudo por matrícula de cada año, sus recursos se destinarán a las actividades de proyección a la comunidad Fondo para el Desarrollo Tecnológico Este Fondo podrá emplear el 4% de los recaudos totales por matrícula cada año, adquisición y actualización de equipos; desarrollo y mantenimiento de la red. Provenientes de otras fuentes Fondo para el Desarrollo Físico Este Fondo se alimentará del valor mensual por concepto de pago de alquiler de los centros de inversión (Vitarrico, Litografía, Icolven e Icolpan). Y se usará en proyectos de infraestructura, adecuación y mejoramiento (incremento de la vida útil) de la planta física. Fondo para el Desarrollo Industrial Los recursos que alimentan este Fondo provienen de las subvenciones anuales que los centros de inversión (Vitarrico e Icolpan) deben entregar a la Corporación, se empleará en la apertura de centros de inversión y fortalecimiento de los actuales. Programas para subir los fondos

La Institución está trabajando en la implementación formal del Departamento de Desarrollo de Fondos que promueva la consecución de recursos, involucrando benefactores que recauden fondos para los proyectos del Plan de Desarrollo, becas, Investigación y servicios. 4.6

Finanzas Estudiantiles

Finanzas Estudiantiles es la Oficina que vela por el recaudo de los ingresos provenientes de los estudiantes, juega un papel muy importante en la Institución, dado la alta proporción de financiación directa que brinda la Institución a los estudiantes que en su gran mayoría son de escasos recursos. En la actualidad se ha intentado mediante diferentes estrategias migrar de la financiación directa a otras modalidades externas como Icetex, entidades financieras, etc. Sin embargo, aún sigue siendo muy alto el índice de financiación directa poniendo en riesgo la liquidez de la Institución, por el nivel de incumplimiento a la deuda por parte de los estudiantes. Acceso a los programas académicos Becas de Labor Educativa y Planes Industriales6 Plan A El estudiante que es beneficiado con esta beca presta sus servicios durante un año, para el siguiente estudiar. El valor por hora de su trabajo será el establecido en el Reglamento de Labor Educativa para cada año. Plan B En este Plan el estudiante paga un depósito establecido para cada año por la Institución y presta sus servicios diez (10) horas diarias de lunes a viernes y ocho (8) horas los domingos durante la vacación que corresponde al período de octubre a enero de cada año. Durante el año escolar presta sus servicios cinco (5) horas diarias de lunes a viernes y 8 horas los domingos durante el período que comprende febrero a octubre. El estudiante recibe el valor total de sus costos de matrículas e internado durante un año. Plan B-8 El estudiante presta sus servicios 8 horas diarias de lunes a viernes/domingo y recibe el valor de dos semestres académicos y el internado por 12 meses. Plan C Los estudiantes elegidos para este Plan deben prestar sus servicios 8 horas diarias de lunes a viernes y reciben las matrículas de dos semestres académicos, el internado por 11 meses y el seguro de accidentes.

Sistema de apoyo Financiero Estudiantil 2012

Plan Especial Son planes asignados a estudiantes para una responsabilidad o proyecto particular. Por lo general se les otorga el valor de los semestres académicos durante el período en que se les otorgue el Plan. Labor Educativa horas Es la prestación de servicios por horas en alguna dependencia de la Institución, por la cual el estudiante recibe un valor por cada hora de labor de acuerdo con el Reglamento de Labor Educativa. Estas becas son dirigidas especialmente a alumnos residentes con el propósito de aplicar parcialmente a su manutención. Beca de Colportaje Es la bonificación que recibe un estudiante que demuestre su participación oficial y cumplimiento de requisitos del Servicio de Educación Hogar y Salud (Ministerio de Publicaciones). El valor es equivalente al 14% para estudiantes internos y el 11% para estudiantes externos del valor depositado en la Agencia de Publicaciones respectiva. Becas de Primer Ingreso Beca primer ingreso adventista El estudiante adventista de primer ingreso tendrá un descuento del 10% en su matrícula los dos primeros semestres (previa presentación de la certificación del pastor o anciano de iglesia). Como requisito para merecer esta ayuda el estudiante deberá cancelar de contado su parte correspondiente. Mejor bachiller de colegios adventistas El estudiante que sea adventista, mejor bachiller de los colegios adventistas en Colombia tendrá derecho a una beca académica del 50% de la matrícula para los dos primeros semestres. La beca del segundo semestre está condicionada a obtener un promedio de 4.0 en su primer semestre. Segundo mejor bachiller colegios adventistas Al estudiante que sea adventista, segundo mejor bachiller, de los colegios adventistas en Colombia se le otorgará una beca académica del 25% de la matrícula, de los dos primeros semestres. La beca del segundo semestre está condicionada a obtener un promedio de 4.0 en su primer semestre. Becas Concursos (programado por UNAC) Esta beca es otorgada a los tres (3) primeros puestos de los eventos anuales organizados por la Institución, de la siguiente manera:  Primer puesto: Costos matrícula académica por los dos primeros semestres.  Segundo puesto: 50% Costos matrícula académica del primer año.  Tercer puesto: 50% Costo matrícula académica primer semestre. Nota: No aplican alumnos que cursan estudios en la UNAC.

Beca Plan Visión Los estudiantes que cumplieron todos los requisitos de solicitud del Plan B de Labor Educativa por primera vez y no son seleccionados para ninguna dependencia, pueden venir a la Institución con una beca del 25% de su matrícula para los dos primeros semestres. Como requisito para recibir esta beca el estudiante deberá cancelar de contado su parte correspondiente. Beca Plan Música Al estudiante escogido para este Plan se le otorga una beca del 25% de los costos académicos durante el primer año. Sólo pueden aspirar a ella estudiantes de primer ingreso para el programa de Licenciatura en Música. Beca Plan Distrito A aquellos estudiantes a los cuales un distrito (iglesia) les otorgue la ayuda para este Plan, la Institución le dará una beca del 25% del valor de la matrícula para dos semestres académicos. Becas Meritorias Beca Mérito Talentos Es la beca que será otorgada a aquellos estudiantes que sustenten haber obtenido un reconocimiento local, municipal, nacional o internacional mediante méritos artísticos, deportivos, científicos, o servicios sobresalientes altruistas (Testimonio). El valor será el equivalente al 50% de los costos académicos de un semestre. Beca Matrícula de Honor Es el reconocimiento económico que será otorgado al estudiante de cada facultad que obtenga el mejor promedio integral durante el semestre, de acuerdo con el reglamento estudiantil. El Consejo de Facultad será el encargado de escoger y designar a los estudiantes para esta beca. El estudiante con el mejor promedio integral de cada Facultad recibirá esta beca por el 50% de los costos del siguiente semestre académico. Ayudas y descuentos Descuento a hermanos Los estudiantes que sean hermanos y paguen de contado podrán tener un descuento del 5% en su matrícula, tres o más hermanos, el 10%. Plan Referido UNAC

El estudiante que cumple los requisitos exigidos por la Institución a través del Departamento de Comunicaciones y trae recomendado un alumno nuevo a la Institución tendrá un descuento del 10% en su matrícula. Descuento por pronto pago Los estudiantes que paguen su matrícula con 45 días de anticipación a las fechas establecidas oficialmente en el Calendario Académico tendrán derecho a un 5% de descuento. Descuento a estudiantes de San Andrés y Providencia Los estudiantes provenientes de San Andrés y Providencia tendrán un descuento especial del 15% en su semestre académico al presentar el tiquete de viaje correspondiente, a la Oficina de Finanzas Estudiantiles. Ayuda a Desplazados Se otorgará el 50% de ayuda sobre el valor de la matrícula a aquellas personas las cuales se les puede verificar su condición de desplazados, por medio de la certificación que otorgan las oficinas del gobierno para estos asuntos. Políticas para la asignación de becas y ayudas  Las becas o ayudas no son acumulables. El estudiante elegirá la que más le convenga.  El estudiante que aspire a la asignación de una beca o ayuda deberá demostrar compromiso con las normas Institucionales.  Las becas que no se reclamen o utilicen en el período determinado perderán su vigencia y por lo tanto no podrán ser reclamadas en períodos posteriores.  Ningún tipo de beca o ayuda podrá ser transferida a otro estudiante.  Ninguna beca será del 100%  Los estudiantes que sean beneficiados con algún tipo de beca, tendrán responsabilidades que se aplicarán en algún área institucional ya sea como tutor, monitor, etc., entre otros, como apoyo a los procesos institucionales. Alternativas de financiación 4.6.1 Préstamos del ICETEX Los estudiantes pueden acceder a los diferentes tipos de crédito en convenio con el Icetex cumpliendo los requisitos exigidos por esta entidad y siguiendo las indicaciones y plazos establecidos por la Oficina de Finanzas. 4.6.2 Préstamos con Otras Entidades La Institución realiza periódicamente convenios con cooperativas y otras entidades que otorgan créditos ágiles y de fácil acceso para los estudiantes. La Oficina de Finanzas Estudiantiles se encarga de orientar a los estudiantes en cuanto a los requisitos y plazos que deben cumplir para acceder a estos créditos.

4.6.3 Financiación Directa-UNAC La Corporación podrá otorgar –excepcionalmente- financiación directa a los estudiantes que presenten una calificación viable y que cumplan con los siguientes requisitos:  Diligenciar información personal del solicitante. 

Carecer de recursos para hacer el pago de contado de su matrícula.



Cada estudiante de la Corporación tendrá una calificación financiera que corresponde al historial que tenga de los pagos realizados en semestres anteriores, solo los estudiantes que tengan excelente calificación financiera pueden acceder a este crédito.



Para estudiantes graduandos no existirá financiación directa.



Los estudiantes que califiquen para esta forma de pago deben cancelar de contado el 60% de su matrícula como mínimo. Además diligenciar las garantías solicitadas por la institución. El máximo de cuotas es (3) tres.



Los estudiantes que se matriculen bajo un plan de financiamiento directo con la Institución y que no cumplan sus compromisos pagarán intereses a la tasa de mora máxima permitida al momento del incumplimiento, certificada por la entidad financiera autorizada.

4.6.4 Control del recaudo de cartera El recaudo de cartera de los estudiantes ha tenido un comportamiento aceptable, comparando lo facturado con respecto a lo recaudado año a año, sin embargo la cartera de estudiantes inactivos es la que en últimas a generado que el indicador de liquidez no sea mejor. A continuación se relaciona la tabla del comportamiento del recaudo de cartera en los últimos periodos: 2009-1

2009-2

2010-1

2010-2

2011-1

2011-2

Facturado

2.390.134.080 2.482.866.793 2.457.533.466 2.359.836.820 2.704.656.856 2.700.034.661

Recaudado

1.738.776.630 1.922.031.381 2.106.942.974 1.976.348.397 2.287.312.993 2.377.052.987

% Recaudo

72,75%

77,41%

85,73%

83,75%

84,57%

88,04%

Tabla 11: Recaudo de Cartera a Estudiantes La cartera que es preocupante es la de las industrias que presenta saldos considerables, a continuación se relaciona las cuentas por cobrar a Industrias: Industrias Icolpan Vitarrico Litografia Confeunac Taller Didáctico Centro Medico Total

2010 $ 572.580.857,17 ($ 43.697.213,21) $ 160.367.289,03 $ 167.129.406,50 $ 115.146.582,03 $ 93.783.672,88 $ 1.065.310.594,40

2011 $ 781.576.475,75 $ 1.685.913,71 $ 307.268.354,41 $ 153.895.938,86 $ 136.930.626,89 $ 129.366.133,98 $ 1.510.723.443,60

Tabla 12: Cartera Industrias

Diferencia $ (208.995.618,58) ($ 42.011.299,50) $ (146.901.065,38) $ 13.233.467,64 $ (21.784.044,86) $ (35.582.461,10) $ (442.041.021,78)

Control de cartera de estudiantes 1. Los estudiantes que se beneficien de la financiación directa en la UNAC tendrán calificaciones financieras cada semestre. 2. Las clases de calificación son VIABLE o NO VIABLE, esto depende del comportamiento en los pagos del semestre anterior. 3. Si el estudiante tiene mora en el pago y es superior a 30 días es reportado en las listas para enviar correos electrónicos para efectos de cobro. 4. Si el estudiante tiene mora de 60 días es reportado en la lista que se publica en el edificio Bolívar Rave. 5. Cada mes se hace telecobranza. 6. Si el estudiante supera los dos meses de inactividad en los pagos se reporta en los listados para retener la presentación de los exámenes parciales y finales. 7. Si el estudiante beneficiado por la financiación directa en la UNAC tiene alguna conducta inapropiada, tipificada en el reglamento estudiantil y de convivencia, perderá dicho beneficio. 8. Si el estudiante no muestra voluntad de pago se reporta a las centrales de riesgo. 9. Publicación en el campus virtual, esta se utilizará como cartelera electrónica para informar a los estudiantes en temas financieros de la UNAC. 10. Reunión con los decanos, coordinadores y preceptores. Entrega de informes y graduandos. 11. Los intereses de mora se cobrarán cada mes. 12. Se les entregará autorización a los estudiantes que están al día y aquellos que pagaron de contado no aparecerán en los listados de los maestros, también se estará en contacto con las secretarias de las facultades para mejorar el flujo de la información antes, durante y después de los parciales y finales. 4.7 Industrias En la actualidad la UNAC cuenta con varias industrias a saber: Industrias Alimenticias Vitarrico, Mercaunac, Icolpán, Litografía Icolven, Confeunac y Taller Didáctico. Cada una de ellas participa en un sector empresarial diferente; Vitarrico participa en el sector de alimentos, específicamente en la producción y comercialización de cereales listos para el desayuno; Mercaunac participa en el sector comercial de pequeñas superficies; Icolpan desarrolla su objeto social en la producción y comercialización de productos de panadería, pastas alimenticias y bebidas de soya; La Litografía compite en el sector de artes gráficas, específicamente en el diseño y producción de impresiones; Confeunac opera en el sector de confecciones y el Taller Didáctico se dedica al diseño y fabricación de accesorios didácticos. Vitarrico, Icolpán y la Litografía Icolven, tienen mayor trayectoria por la cantidad de años en el mercado, Mercaunac, Confeunac y Taller Didáctico son empresas nacientes pero con buena proyección. Cada una de ellas han sido fuente de apoyo financiero para muchos estudiantes que por su condición económica no cuentan con los recursos para financiar sus estudios. Algunos toman la labor educativa en sus diferentes modalidades: Por horas, Plan A, Plan B, Plan B8 y Plan C.

4.7.1

Organigrama

Industrias Alimenticias Vitarrico Descripción general: Es una empresa con una trayectoria de más de 28 años, en el sector de alimentos, entre sus productos se encuentran los cereales listos para el desayuno como granolas, corn flakes, preparados instantáneos, galletas, entre otros. Participa en el mercado de grandes superficies y en el mercado tradicional. En los últimos años ha tenido un crecimiento vertiginoso reflejando en el crecimiento de sus ingresos, esto se ha debido gracias al desarrollo pensado estratégicamente, siendo un pilar financiero para la UNAC, tanto en el aporte por el número de estudiantes de labor educativa como el aporte de apropiaciones. Organigrama: INDUSTRIAS ALIMENTICIAS VITARRICO cuenta con cinco áreas estratégicas que son: Mercadeo y Ventas, Operaciones, Finanzas, Calidad y Compras; cada una de ellas conformadas por un grupo de personas que hacen parte vital en el desarrollo y crecimiento de la Organización.

Mercaunac Descripción general: Es un pequeño supermercado que presta sus servicios tanto a los usuarios internos de la Institución como también a los usuarios de la comunidad. Actualmente su administración se encuentra a cargo de Industrias Alimenticias Vitarrico, compartiendo su estructura administiva y financiera. Icolpán Descripción general: Icolpán es una institución sin ánimo de lucro, cuyas actividades son: Elaboración y comercialización de productos de panadería, pastas alimenticias y bebidas de soya, el principal objetivo es ofrecer alimentos saludables, buscando la satisfacción de los clientes, propiciando el mejoramiento continuo del personal que labora en la empresa y de los recursos técnicos y económicos, como fruto del sistema de gestión de la calidad. Litografía Icolven Descripción general: La Litografía ICOLVEN es un departamento de la CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA que tiene a Cristo como líder y que de acuerdo con los principios emanados por la Iglesia Adventista del Séptimo Día (IASD) define como su misión: La edición, diseño, impresión y terminado de material litográfico, sirviendo a la iglesia en primer lugar y luego a clientes diversos, además contribuir en la formación integral de las personas que las conforman teniendo como base el apoyo financiero a la educación de los jóvenes que hacen parte de nuestro equipo de trabajo. La elaboración de nuestros productos será de acuerdo a las normas de calidad y de servicio tanto del cliente interno como al externo permitiendo elevar los niveles de satisfacción. Todo esto enfocado a la generación de riqueza para así garantizar el desarrollo y permanencia en el tiempo de la empresa y de las personas que la componen. Organigrama:

Confeunac Descripción general: Es una industria naciente, aproximadamente 10 años. El Taller de Confeunac tiene como objetivo generar nuevos ingresos a la Industria, mediante la promoción del taller de confecciones, entre los confeccionistas de Medellín, con el propósito de conseguir maquilas y concretar nuevos clientes para la elaboración de dotaciones de trabajo y prendas institucionales. Organigrama:

4.7.2

Responsabilidades gerenciales

• •

Administrar todos los recursos de la empresa y proveer todos los necesarios. Determinar políticas de la empresa de acuerdo con la Junta Directiva.

•

Presentar ante la Junta Directiva informes de los empresa.

• • •

Tomar medidas de carácter disciplinario cuando se requiera. Administrar el tiempo de sus colaboradores con lógica de diferenciación convirtiéndose en estratega y planeador. Presentar nuevos proyectos con su respectiva evaluación económica.

•

Ajustar el esquema organizacional.

•

Responsable del desempeño global de la empresa.

resultados obtenidos en la

4.7.3 Los empleados Las industrias poseen un personal calificado de acuerdo con las competencias que su sector económico exige, al mismo tiempo apoyan su labor en la generación de empleo a los estudiantes en las diferentes modalidades de labor educativa. Vitarrico Tipo Empleados

Número 41

Planes Industriales Planes Horas

39 31

Aprendices

Tabla 13: Empleados y Estudiantes- Industrias Alimenticias Vitarrico Litografía Tipo Empleados Planes Industriales Planes Horas Aprendices

Número 12 27 21 0

Tabla 14: Empleados y Estudiantes-Litografía Icolven Confeunac: Tipo Empleados Planes Industriales Planes Horas Aprendices

Número 4 3 2 1

Tabla 15: Empleados y Estudiantes-Confeunac Operaciones relacionadas con los objetivos institucionales

Las industrias se han caracterizado por ser un agente de apoyo para los estudiantes que vienen con escasos recursos, cada industria genera puestos de trabajo apoyando el eje pedagógico de la mano, muchos de los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar sus competencias profesionales asumiendo responsabilidades y funciones afines de su programa académico, otros desarrollan sus destrezas manuales desarrollando trabajos operativos, que les permiten adquirir valores como la responsabilidad, la disciplina y el esfuerzo; al mismo tiempo tienen la oportunidad de encontrar un apoyo financiero para su estudio y manutención. Las industrias apoyan también a la UNAC, dando sus apropiaciones cada año, donde destinan buena proporción de su utilidad para adelantar proyectos de inversión (mirar punto 4.7.6). Las Industrias a su vez en su plan estratégico han diseñado mecanismos para apoyar los objetivos institucionales. Al mismo tiempo internamente las industrias desarrollan actividades de apoyo espiritual y recreativo para los estudiantes; como los cultos en la mañana, salidas recreativas, semanas de oración, entre otros. Participación de estudiantes Un gran número de estudiantes son beneficiados con su trabajo en los talleres de enseñanza-aprendizaje que son las industrias, con la realización del trabajo los estudiantes se apoyan financieramente para sus estudios y al mismo tiempo adquieren la experiencia y conocimiento en distintas áreas. A continuación se relaciona la cantidad de estudiantes por empresa que durante el año 2011 realizan su labor educativa: Labor educativa Planes Industriales Planes Horas Aprendices

Vitarrico 39 31 2

Litografía 27 21 0

Confeunac 3 2 1

Tabla 16: Estudiantes labor Educativa por Industrias Impacto en las finanzas institucionales Las industrias de la UNAC impactan las finanzas institucionales de manera importante, tanto por los dineros aportados de labor educativa como por las apropiaciones anuales de sus utilidades generadas. A continuación se detallan los dineros aportados en los últimos años: Industria

2006

2007

2008

2009

2010

Vitarrico

370.921.381$

396.788.863$

451.369.424$

438.524.277$

425.764.688$

Litografía

158.937.732$

195.038.368$

220.975.339$

195.112.894$

221.572.912$

Confeunac

28.412.070$

32.339.326$

31.387.455$

42.368.399$

34.156.695$

Tabla 17: Labor Educativa en Pesos 2006

2007

2008

2009

2010

Vitarrico

$ 72.860.000,00

Litografía

$ 50.000.000,00

$ 248.995.784,00

$ 148.090.446,00

$ 343.638.523,00

Tabla 18: Apropiaciones Industrias 4.8 4.8.1

Manejo de riesgos y cubrimiento de seguros Programas para manejo de riesgos

La Institución cuenta con una serie de políticas para tratar de reducir sus riesgos en la administración del recurso financiero. Se tiene una caja fuerte donde se custodian los dineros recogidos durante el día, y el día siguiente se manda a consignar al banco. Se cuenta con una caja por un valor de $5.000.000 que administra el jefe de compras. Para disminuir el manejo de dineros en efectivo se solicita a los estudiantes externos que lo consignen directamente en el Banco o realicen transferencia electrónica. Las cuentas bancarias de la institución tienen niveles de seguridad importantes como el manejo dual que consiste en que un nivel de usuarios suben las transacciones pero solo el vicerrector financiero tiene el rol de aprobador de las transacciones. En los pagos a proveedores se utilizan las transferencias electrónicas y los cheques con los sellos restrictivos para evitar fraudes, como páguese a primer beneficiario, cruzado, entre otros. En momentos de matrículas, cuando se recoge una buena suma de dinero, se realizan inversiones a la vista, donde el riesgo es muy pequeño, es decir, la Institución tiene como política no invertir en rentas con niveles de incertidumbre altas. De los riesgos inherentes en la custodia de los recursos se trata de disminuir su impacto con los seguros con que la Institución se encuentra amparada. 4.8.2

Cubrimiento en seguros

4.10.2.1. Seguros de propiedades Actualmente la UNAC tiene una póliza con la aseguradora Adventist Risk Management, Inc. Donde tienen amparada todas sus propiedades con una póliza de propiedad que provee cobertura “para todo riesgo” a menos que este excluido o limitado, cubre los edificios, sus contenidos, valores, dinero y la propiedad personal; donde aplicará el costo de reemplazo. Estos equipos están protegidos por eventualidades tales como terremotos, inundaciones, explosiones, temblor, erupciones, incendios, sustracción, hurtos, crímenes, corriente débil de energía, etc. En la póliza se pueden ver los cubrimientos específicos y los deducibles. 4.10.2.2. Seguros para empleados Los seguros para empleados que actualmente tiene la Institución también se manejan con la Aseguradora Adventist Risk Managament y son los siguientes:  Seguro de muerte por accidente y desmembramiento personal y familiar  Plan de Incapacidad permanente  Plan de Beneficios a sobrevivientes  Seguro de propiedad personal  Seguro de propiedad personal para administradores

  

Seguro de protección a ejecutivos Seguro de viajes cortos Sistema General de Seguridad Social en Salud, Pensiones y Riesgos Profesionales

4.10.2.3.

Seguros para estudiantes

IPS Universitaria La Institución cuenta con la IPS Universitaria, donde se brinda asistencia médica para enfermedades comunes y revisiones odontológica a los estudiantes. Seguro de accidentes Se cuenta con una póliza de accidentes juveniles con la aseguradora Seguros del Estado de Vida cuyos amparos vigentes son: AMPARO Muerte accidental Auxilio educativo por muerte de padres Auxilio funerario por muerte por cualquier causa Auxilio funerario por muerte accidental Desempleo inv o itt derechos educativos Desmembración Enfermedades amparadas Gasto de traslado por accidente Gasto de traslado por cualquier causa Gastos médicos por accidentes Inhabilidad por accidentes Muerte por cualquier causa Rehabilitación integral Riesgos biológico Gastos funerarios personal docentes y administrativo Renta diaria por hospitalización a consecuencia de accidente Enfermedades tropicales Reembolso de matrícula por accidente Rehabilitación psicológica por abuso sexual Tabla 19: Cubrimientos Póliza

VALOR 5.000.000 200.000 5.000.000 5.000.000 150.000 15.000.000 5.000.000 500.000 500.000 5.000.000 15.000.000 5.000.000 13.390.000 5.000.000 500.000 50.000 1.000.000 300.000 535.600

Se aclara que los valores descritos anteriormente son aplicables para los estudiantes de labor educativa por horas, sin embargo, para los estudiantes de PLE (Planes A, B, B8 y C) los amparos son el doble del valor ya mencionado.

4.11.

Plan de tres años que considere las finanzas futuras

La Institución actualmente cuenta con los presupuestos para los años 2012, 2013 y 2014 donde proyectan los ingresos y egresos futuros, apoyados en el Sistema de Información. Se conoce implícitamente que se espera mejorar las finanzas en términos de sostén propio, primeramente para cumplir con las necesidades operativas y en segundo lugar para apoyar los proyectos de inversión que se proyecten en el plan de desarrollo. 4.12.

Salud financiera institucional

La UNAC en términos de resultados viene presentando un aumento y consolidación de sus utilidades, que muestra el crecimiento y la buena gestión financiera; cabe anotar que las apropiaciones de las industrias en este caso Vitarrico viene a engrosar las cifras. En términos de liquidez los indicadores no son tan alentadores pues vienen en disminución posiblemente por el aumento importante en la cartera de las industrias y los estudiantes. Concepto Ingresos Costos Gastos Utilidad Neta

2006 2007 2008 2009 7.014.996.305 7.412.225.049 8.175.303.811 8.791.739.786 ,66 ,72 ,64 ,40 5.038.439.944 5.045.122.355 5.477.747.356 5.748.009.115 ,58 ,55 ,00 ,11 1.923.510.813 2.082.351.037 2.271.530.298 2.525.898.768 ,36 ,35 ,66 ,06 284.751.656,8 426.026.156,9 517.831.903,2 53.045.547,72 2 8 4

Tabla 20: Resumen Pérdidas y Ganancias de los Últimos 5 años Estado de capital de trabajo y liquidez

2010 9.127.931.799 ,40 6.195.270.965 ,14 2.447.003.901 ,07 485.656.933,1 9 Comparativo

CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA -Académica ESTADO DE CAPITAL DE TRABAJO Y LIQUIDEZ COMPARATIVO 2006-2010 Diciembre 2006

Diciembre 2007

Diciembre 2008

Diciembre 2009

Diciembre 2010

Total Activo Corriente

$1.086.828.674,51

$1.545.477.884,46

$1.541.906.391,88

$1.412.895.696,78

$1.876.915.131,80

Total Pasivo Corriente

$1.222.250.115,65

$1.557.122.958,29

$1.470.551.683,25

$1.350.632.199,74

$1.812.924.961,13

$71.354.708,63

$62.263.497,03

$63.990.170,68

CAPITAL DE TRABAJO ACTUAL

Total capital de trabajo

($135.421.441,14)

($11.645.073,83)

CAPITAL DE TRABAJO REQUERIDO % del total de egresos año

20%

Valor del Total egresos Año

$1.215.811.072,75

$1.278.072.664,89

$1.393.545.309,58

$1.615.519.036,53

$1.677.524.044,50

$1.215.811.072,75

$1.278.072.664,89

$1.393.545.309,58

$1.615.519.036,53

$1.677.524.044,50

Total Capital de Trabajo requerido Sobrante (déficit) en Capital de Trabajo Porcentaje de lo requerido

($1.351.232.513,89) ($1.289.717.738,72) ($1.322.190.600,95) ($1.553.255.539,50) ($1.613.533.873,82) (11%)

(1%)

ACTIVO LIQUIDO Disponible en Bancos y Corp. Inversiones a Corto Plazo

$32.714.551,73

$39.799.149,59

$12.837.560,87

$21.492.320,94

$4.427.201,75

$226.453.054,75

$226.550.192,40

$250.539.739,12

$273.949.125,73

$303.493.849,21 $423.142.560,65

Cuentas por Cobrar denominacionales (Internas)

$0,00

$234.402.964,90

$377.798.716,48

$343.899.832,87

Cuentas por Cobrar denominacionales (externas)

$431.800.063,90

$472.009.868,02

$609.829.349,08

$267.625.629,24

$623.605.121,81

Total Activo Líquido

$690.967.670,38

$972.762.174,91

$1.251.005.365,55

$906.966.908,77

$1.354.668.733,41

Total Pasivo Corriente

$1.222.250.115,65

$1.557.122.958,29

$1.470.551.683,25

$1.350.632.199,74

$1.812.924.961,13

Total Pasivos y Reservas

$1.222.250.115,65

$1.557.122.958,29

$1.470.551.683,25

$1.350.632.199,74

$1.812.924.961,13

PASIVOS Y RESERVAS

Activo líquido (deficit) Porcentaje activo líquido al Pasivo

($531.282.445,27)

($584.360.783,38)

($219.546.317,70)

($443.665.290,97)

($458.256.227,71)

57%

62%

85%

67%

75%

Total Operacionales

$5.205.095.096,40

$5.494.884.465,73

$6.305.710.327,07

$6.259.347.798,79

$6.245.451.156,48

Apropiaciones

$1.078.638.025,03

$1.315.430.946,74

$1.345.645.817,51

$1.969.574.030,85

$2.188.615.869,76

Total entradas

$6.283.733.121,43

$6.810.315.412,47

$7.651.356.144,58

$8.228.921.829,64

$8.434.067.026,24

Salidas regulares

$6.703.571.598,71

$6.951.811.908,37

$7.521.173.819,32

$7.964.656.819,87

$8.277.035.074,44

ESTADO DE ENTRADAS Y SALIDAS

Ganancia o Pérdida operativa Neto: Otros ingresos y egresos

($419.838.477,28)

($141.496.495,90)

$130.182.325,26

$264.265.009,76

$157.031.951,80

$472.884.025,00

$426.248.152,72

$295.843.831,72

$253.566.893,48

$328.624.981,39

Aumento o (disminución) antes de transferencias$53.045.547,72

$284.751.656,82

$426.026.156,98

$517.831.903,24

$485.656.933,19

Porcentaje de sostén propio

83%

81%

82%

76%

74%

Tabla 21: Estado de Capital de Trabajo y Liquidez Comparativo

4.13. Gastos de capital La UNAC diseña sus presupuestos de gastos de capital, con la premisa de ser autosostenibles, generadores de utilidad y con la capacidad de responder con las obligaciones contraídas; a continuación se relacionan los estados de resultados presupuestados de los años 2010 y 2011, a su vez los flujos de efectivo de los mismos años. Los presupuestos para el 2012 están en construcción, por esta razón no se relacionan.

Tabla 22: Estado de Resultados Presupuestado 2010

Estado de Flujo de Efectivo 2010, no incluye industrias. Saldo Inicial Bancos Entradas Matrícula e Internado Subvenciones Industrias y Uniones Departamentos de Servicios Otros Total Salidas Nómina Proveedores Impuestos Servicios Teléfono Energía Acueducto Gastos Financieros Otros Total Operación Concepto Desarrollo Académico Desarrollo de Personal Compra Equipos Compra de Ganado Total Inversión

Concepto Préstamo Occidente Leasing Equipos Total Financiación Total Salidas Flujo después de Financ. Flujo Acumulado

$(91.297.735,00)

$ 20.897.231,00

FLUJO DE OPERACIÓN 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE $1.781.000.000,00 $1.680.000.000,00 $738.000.000,00 $738.000.000,00 $1.050.000.000,00 $910.000.000,00 $280.849.667,00 $285.000.000,00 $420.000.000,00 $440.000.000,00 $4.178.551.932,00 $4.073.897.231,00 1 SEMESTRE $2.352.637.766,00 $770.000.000,00 $42.000.000,00

2 SEMESTRE $2.333.984.780,00 $850.000.000,00 $42.000.000,00

$45.818.340,00 $44.681.950,00 $71.443.500,00 $69.203.375,00 $42.755.095,00 $37.550.735,00 $49.800.000,00 $49.800.000,00 $565.000.000,00 $490.000.000,00 $3.939.454.701,00 $3.917.220.840,00 FLUJO DE INVERSION 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE $7.000.000,00 $ 2.700.000,00 $13.000.000,00 $ 13.000.000,00 $50.000.000,00 $ 60.000.000,00 $$70.000.000,00 $75.700.000,00 FLUJO DE FINANCIACION 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE $135.000.000,00 $60.000.000,00 $13.200.000,00 $13.200.000,00 $148.200.000,00 $73.200.000,00 4.157.654.701,00 4.066.120.840,00 20.897.231,00 7.776.391,00 20.897.231,00 28.673.622,00

Total $3.461.000.000,00 $1.476.000.000,00 $1.960.000.000,00 $565.849.667,00 $860.000.000,00 $8.252.449.163,00 Total $4.686.622.546,00 $1.620.000.000,00 $84.000.000,00 $$90.500.290,00 $140.646.875,00 $80.305.830,00 $99.600.000,00 $1.055.000.000,00 $7.856.675.541,00 Total $9.700.000,00 $26.000.000,00 $110.000.000,00 $$145.700.000,00

Total $195.000.000,00 $26.400.000,00 $221.400.000,00 8.223.775.541,00 28.673.622,00

Tabla 23: Estado de Flujo de Efectivo 2010, no Incluye Industrias

Tabla 24: Estado de Resultados Presupuestado 2011

Saldo Inicial Bancos Entradas Matrícula e Internado Subvenciones Industrias y Uniones Departamentos de Servicios Otros Total Salidas Nómina Proveedores Impuestos Servicios Teléfono Energía Acueducto Gastos Financieros Otros Total Operación Concepto Desarrollo Académico Desarrollo de Personal Compra Equipos Amortizacion 5' Piso Total Inversión

$(48.000.000,00) FLUJO DE OPERACIÓN 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE Total $2.240.000.000,00 $1.960.000.000,00 $4.200.000.000,00 $810.000.000,00 $810.000.000,00 $1.620.000.000,00 $900.000.000,00 $900.000.000,00 $1.800.000.000,00 $275.000.000,00 $285.000.000,00 $560.000.000,00 $435.000.000,00 $577.396.455,66 $1.012.396.455,66 $4.612.000.000,00 $4.532.396.455,66 $9.144.396.455,66 1 SEMESTRE

2 SEMESTRE

Total

$2.552.869.275,00 $2.550.000.000,00 $5.102.869.275,00 $970.000.000,00 $985.000.000,00 $1.955.000.000,00 $39.000.000,00 $39.000.000,00 $78.000.000,00 $$32.381.505,06 $32.381.505,06 $64.763.010,12 $74.448.056,28 $74.448.056,28 $148.896.112,56 $27.604.716,00 $27.604.716,00 $55.209.432,00 $92.000.000,00 $90.000.000,00 $182.000.000,00 $565.000.000,00 $490.000.000,00 $1.055.000.000,00 $4.353.303.552,34 $4.288.434.277,34 $8.641.737.829,68 FLUJO DE INVERSION 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE Total $8.100.000,00 $ 8.100.000,00 $16.200.000,00 $20.000.000,00 $ 10.000.000,00 $30.000.000,00 $49.999.998,00 $ 49.999.998,00 $99.999.996,00 $99.999.996,00 $99.999.996,00 $199.999.992,00 $178.099.994,00 $168.099.994,00 $346.199.988,00 FLUJO DE FINANCIACION 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE $49.999.998,00 $49.999.998,00 $13.200.000,00 $13.200.000,00 $63.199.998,00 $63.199.998,00 4.594.603.544,34 4.519.734.269,34

Concepto Total Préstamo Occidente $99.999.996,00 Leasing Equipos $26.400.000,00 Total Financiación $126.399.996,00 Total Salidas 9.114.337.813,68 Flujo después de Financ. 17.396.455,66 12.662.186,32 30.058.641,98 Flujo Acumulado 17.396.455,66 30.058.641,98 Tabla 25: Flujo de Efectivo Presupuestado 2011, No Incluye Industrias

4.14.

Uso de los fondos de depreciación y financiación

4.14.1. Uso de los fondos de depreciación La Institución no cuenta con un fondo de depreciación para el desarrollo de proyectos de inversión, sin embargo, la Institución adelanta proyectos de inversión tanto para renovar sus activos depreciados u obsoletos como para proyectos de desarrollo con recursos propios, generados de sus utilidades, además de los mencionados en las políticas de inversión. La mayoría de los proyectos de inversión se ejecutan con financiación a mediano plazo (3 años) Algunos de los proyectos de inversión adelantados en los últimos años son: CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA CUENTAS POR PAGAR CREDITOS BANCARIOS TIPO DE Finca Compra 5to Piso Bolívar INVERSION Quitasueño Computadores VALOR $ $ 200.000.000,00 $ 600.000.000,00 INVERSIÓN 1.100.000.000,00 FECHA ene-10 jun-10 dic-10 Tabla 26: Inversiones 4.14.2. Financiación: La institución actualmente tiene 4 créditos vigentes con el Banco de Occidente, los cuales se han estado pagando cumplidamente, a continuación se relacionan los créditos: CORPORACION UNIVERSITARIA ADVENTISTA CUENTAS POR PAGAR CREDITOS BANCARIOS TIPO DE INVERSION

Finca Quitasueño

CREDITO No. VALOR PRESTAMO FECHA INICIO FECHA TERMINACION VALOR INICIAL NUMERO DE CUOTAS VALOR CUOTA

400-0008031-9 $ 200.000.000,00 ene-10 ene-12 $ 200.000.000,00 24 $ 8.333.333,00

Compra 5to Piso Bolívar 5to Piso Bolívar Computadores 400-0008495-3 400-0008897-0 400-0009027-1 $ 200.000.000,00 $ 300.000.000,00 $ 300.000.000,00 jun-10 dic-10 mar-11 jun-12 dic-12 mar-13 $ 200.000.000,00 $ 300.000.000,00 $ 300.000.000,00 24 24 24 $ 8.333.333,00 $ 12.500.000,00 $ 12.500.000,00

CUOTAS PAGADAS 19 16 9 6 CUOTAS PENDIENTES 5 8 15 18 SALDO A 31 DE $ 41.524.577,00 $ 73.731.400,00 $ 200.000.000,00 $ 225.000.000,00 AGOSTO TASA PACTADA DTF+6 DTF+6 DTF+6 DTF+6

Tabla 27: Préstamos 4.15. Uso de los recursos y políticas de inversión 4.15.1. Uso de los recursos El Modelo Económico es el instrumento mediante el cual se direcciona el uso de los recursos de la Institución. Allí se ha diseñado un sistema financiero donde convergen los subsistemas de presupuesto, tesorería y contabilidad. Cada uno de ellos juega un papel importante en la gestión y control de los recursos. Subsistema Presupuestal: En este Subsistema, se proyectan los ingresos y egresos de la Institución para el siguiente periodo, los líderes de cada dependencia (centros de costos, centros mixtos y centros de utilidad) participan proyectando los ingresos de acuerdo a los incrementos de los precios de los servicios o productos generados, crecimiento esperado en la demanda de sus servicios o productos y aumento en su egresos de sus dependencias, de acuerdo a su necesidades operativas. En el presupuesto queda plasmada la proyección de los incrementos en los precios de matrículas, los aumentos salariales, los aumentos en los gastos operativos y administrativos. Una vez integrado el presupuesto es votado por el Consejo Administrativo y enviado para su aprobación al Consejo Superior o Asamblea General. En el periodo de ejecución presupuestal el subsistema de Presupuesto debe velar que cada dependencia sea cuidados en la ejecución de las partidas de acuerdo a lo presupuestado y lo realmente ingresado. En este subsistema se proyectan los estados de resultados por centros de responsabilidad y flujos de efectivo institucionales. Subsistema de Tesorería: Este subsistema es el encargado de planear, coordinar, verificar, dirigir y controlar Las actividades relacionadas con los recaudos, pagos a proveedores, pagos de nómina, pagos de obligaciones financieras, manejo de bancos, seguros y en general todos los compromisos financieros. Dicho subsistema se apoya en instrumentos tales como los flujos de efectivo para determinar la disponibilidad de caja para el cumplimiento de los compromisos o la necesidad de recursos por fuentes de financiación. Dicha herramienta permite visualizar las entradas y salidas de las actividades de operación, inversión y financiación, sirviendo de apoyo para la planificación y toma de decisiones.

Subsistema de Contabilidad: Es el encargado del registro de los hechos económicos, velando por la comprensibilidad, transparencia y utilidad de la información financiera institucional. Para facilitar la gestión financiera, el subsistema de contabilidad apoya el control de los recursos registrando la información financiera de acuerdo a quien los genera es decir por centros de responsabilidad. 4.15.2. Políticas de inversión La estructura institucional contempla todas las necesidades generales de la institución, y específicas de cada una de las dependencias que garanticen la adecuación de cada dependencia y la institución, en general, para su normal funcionamiento y que además se direccionan al cumplimiento del Plan Estratégico Institucional. Esta estructura la componen los siguientes rubros: Desarrollo del personal Bienestar de los estudiantes Proyección a la comunidad Adquisición de activos Actualización tecnológica Adecuación y modernización de la Planta Física Consolidación de industrias Creación de industrias La estructura anteriormente mencionado contempla ejecutar por medio de los fondos antes mencionados, como son: Fondo para el Desarrollo del Personal, Fondo para el Fomento de Bienestar Universitario, Fondo para el Desarrollo de Investigación, Fondo para el Desarrollo Académico, Fondo para el Desarrollo Tecnológico, Fondo para el Desarrollo Físico y Fondo para el Desarrollo Industrial. El flujo de efectivo debe contemplar las partidas para el cumplimiento de los objetivos y metas trazadas en el Plan de Desarrollo Institucional y teniendo en cuenta las políticas establecidas para la creación y desembolsos de los dineros de los fondos institucionales. Las fuentes que la UNAC utiliza para el desarrollo de proyectos de inversión básicamente provienen: 1. Recursos propios en la generación de superávit en la operación representados en la utilidad de cada periodo fiscal, dichos recursos son reinvertidos en el desarrollo de la institución. En los ingresos de la

100

institución se destacan las donaciones de los campos de la Iglesia Adventista en Colombia, los ingresos por matrículas, internado y restaurante, entre otros 2. Aportes de las industrias representados en las apropiaciones, donde se diseñan planes para el desarrollo de proyectos específicos. 3. Financiación con fuentes externas representadas en créditos a corto y mediano plazo con instituciones financieras. Cabe aclarar que los créditos son amortizados de los recursos que genera la misma institución. 4. Donaciones de personas nacionales o extranjeros que desean aportar al desarrollo de un proyecto específico. Actualmente esta fuente es muy incipiente dado que no se cuenta con el personal que promueva los proyectos. La ejecución de los proyectos de inversión se realiza de acuerdo con la disponibilidad del flujo de caja, se realiza una proyección de flujos y se determina la disponibilidad o la capacidad de solvencia para cubrir posibles créditos. Todas estas decisiones son evaluadas por la Vicerrectoría Financiera y llevadas al seno del Consejo Administrativos, donde se toma el voto y de acuerdo con los montos proyectados son llevados al Consejo Superior. 4.16. Planes de desarrollo y mejoramiento El Área Financiera, anualmente elabora el Plan de Gestión Financiera, donde además de realizar un informe de gestión se evalúa el avance en los proyectos de mejoramiento expuestos en el Plan de Desarrollo Institucional. 4.17. Reporte final de la Comisión La Comisión se reunió para consolidar la información obtenida, información que permitió sacar conclusiones con respecto a las finanzas y la estructura financiera de la UNAC, donde se resaltan fortalezas, debilidades y recomendaciones. Este reporte tiene como finalidad aportar al mejoramiento y desarrollo de las finanzas institucionales. En términos generales la Comisión considera que las finanzas de la Institución son sanas, mostrando una buena gestión al respecto. Fortalezas  La Institución cuenta con un modelo económico explícito que le permite direccionar claramente la planeación y ejecución en materia financiera de la Institución.

101

  



  

La Institución en los últimos períodos muestra un crecimiento importante en los resultados. La participación de la Iglesia en el apoyo financiero a la Institución es evidenciado en el aumento cuantitativo de las subvenciones. La participación financiera de las industrias en la Institución es muy importante, evidenciado en las sumas entregadas como apropiación y labor educativa. La Institución por medio de las industrias ha consolidado la participación de los estudiantes con el otorgamiento de planes industriales y labor educativa. La Institución cuenta con muy buena cobertura en seguros para las propiedades, los empleados y los estudiantes. La UNAC se caracteriza por su cumplimiento con las obligaciones laborales en las fechas pactadas. La UNAC cuenta con un buen nombre crediticio, dado por su cumplimiento con las obligaciones financieras y comerciales.

Debilidades  El Sistema de Información no satisface las necesidades de los usuarios, creando en algunos casos reprocesos.  El Manual de Funciones presenta desactualización y algunas áreas no cuentan con procedimientos claros que permitan asegurar que los conocimientos de los procesos y actividades se queden de manera explícita.  El Modelo de Labor Educativa no cuenta con un fundamento jurídicolegal, haciendo vulnerable a la Institución y las industrias ante posibles demandas.  El rubro de los deudores ha crecido en gran proporción, tanto por las deudas que presentan las industrias como por las deudas de los estudiantes, evidenciando que no cumplen a cabalidad las políticas de financiación. Esta situación ha generado que los indicadores de liquidez en los últimos años hayan decrecido.  El control presupuestal no logra ser una herramienta efectiva para el control de compras y desembolsos.  El Plan de Desarrollo Institucional se encuentra en construcción, lo que no ha permitido tener una claridad a mediano y largo plazo de los proyectos de inversión.  En el informe de autoevaluación pasado se había planteado la conformación y consolidación de un departamento para la consecución de donaciones para desarrollar proyectos de inversión, se han

102

adelantado varias iniciativas para la conformación pero aún no se han consolidado. Recomendaciones En calidad de Comisión Autoevaluadora de la condición financiera se procede a proponer las siguientes recomendaciones con el ánimo de superar las debilidades detectadas y consolidar las fortalezas:  Mantener las buenas prácticas de cumplimiento de las obligaciones financieras, comerciales y laborales.  Se recomienda aumentar los ingresos de matrículas por medio de estrategias de mercadeo que aseguren los ingresos futuros de la Institución y siga consolidando los buenos resultados operacionales.  Gestionar la consecución de los porcentajes establecidos por el reglamento de la DIA, en cuanto al apoyo financiero de las subvenciones de los campos.  Conformar un comité analista para el sistema de información que evalúe la pertinencia, usabilidad, utilidad y seguridad, entre otros, determine el estado del sistema y recomiende alternativas de solución al problema.  Analizar el Modelo de Labor Educativa desde el punto de vista jurídico, asesorándose de expertos que propongan modelos laborales que blinden a la Institución ante posibles demandas.  Realizar un plan de acción, para avanzar en la actualización de los perfiles del área y el levantamiento de procedimientos, esto facilitará que al momento de presentarse cambios de personal, el proceso de inducción pueda ser más efectivo con la entrega de las funciones y responsabilidades de cada puesto de trabajo.  Realizar un análisis de causa-efecto de las posibles razones del incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes e industrias y proponer acciones que eliminen las causas. Además la Comisión en primera instancia recomienda analizar la pertinencia de las políticas de financiación, reestructurarlas si es necesario y velar por que se cumplan. La Comisión advierte que si no se toman medidas para mejorar los recaudos de cartera, en poco tiempo la Institución caerá en un estado de liquidez crítico.  Repensar el modelo de presupuesto que permita facilitar el proceso de control en las compras y desembolsos al mismo tiempo que promueva la autogestión y el autocontrol.  Realizar un plan de acción que permita consolidar un departamento para la consecución de donaciones y la promoción de los proyectos de inversión.

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5 PROGRAMAS ACADÉMICOS 5.1 PROGRAMAS ACADÉMICOS Introducción El ítem relacionado con la descripción de cada curso puede ser ampliada o consultada revisando los planes de curso que todo programa académico de la Corporación Universitaria Adventista mantiene actualizados. Sugerimos consultar y verificarlo con la autoridad competente. Programas actualmente ofrecidos. Requisitos de grado Reglamento Estudiantil. Artículo 95. REQUISITOS DE GRADO. Los siguientes serán los requisitos para optar al grado: 1. Haber completado el programa respectivo. 2. Haber mantenido un promedio general ponderado no inferior a tres punto cero (3.0) durante la carrera. 3. Presentar su solicitud de grado en el último semestre hasta evaluaciones parciales y cancelar sus derechos de grado. 4. Diligenciar el formato de paz y salvo requerido por la Corporación, con las firmas indicadas. 5. Realizar, sustentar y aprobar un proyecto, labor o trabajo de grado, y la práctica en los programas que la requieran. La División de Investigaciones y Postgrados en asocio con los consejos de la facultad, fijará los reglamentos que regirán la práctica investigativa en la Corporación, para los efectos de tales proyectos, trabajos o labores de grado. Y el Consejo de Facultad definirá el reglamento de la práctica. 6. Asistir a las ceremonias de grado, en la (s) fecha (s) programadas (s) por la Institución. 7. En el caso de los varones, haber definido su situación militar. 8. Para el programa de Licenciatura en Teología certificar haber colportado mínimo una (1) vacación. 9. Presentar el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior (ECAES) y obtener un puntaje no inferior al 70% del promedio nacional del respectivo programa académico. 10. Cumplir con una de las siguientes alternativas en relación con el idioma Inglés como lengua extranjera: PARA LOS PROGRAMAS PROFESIONALES: a. Cursar y aprobar los niveles 1 al 7 (equivalentes a los niveles A1, A2 y B1 del Marco Común Europeo para el Aprendizaje de las Lenguas) en el

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Centro de Idiomas de la Corporación Universitaria Adventista, de acuerdo con el reglamento de dicho Centro. b. Obtener un promedio igual o superior al 70% en el UNACELT, prueba interna del Centro de Idiomas de la Corporación Universitaria Adventista. c. Obtener un promedio igual o superior al 53% en el MET (Michigan English Test). Esta prueba tendrá validez sólo si proviene del Centro Colombo - Americano o de un centro de idiomas de una institución de educación superior aprobada por el Estado colombiano. d. Presentar constancia oficial que certifique haber aprobado los niveles 1 y 2 del programa de aprendizaje de idiomas en la Univertisy of the Southern Caribbean. PARA LAS TECNOLOGÍAS: a. Cursar y aprobar los niveles 1 al 4 (equivalentes a los niveles A1 y A2 del Marco Común Europeo para el Aprendizaje de las Lenguas) en el Centro de Idiomas de la Corporación Universitaria Adventista, de acuerdo con el reglamento de dicho Centro. b. Obtener un promedio igual o superior al 50% en el UNACELT, prueba interna del Centro de Idiomas de la Corporación Universitaria Adventista. c. Obtener un promedio igual o superior al 38% en el MET (Michigan English Test). Esta prueba tendrá validez sólo si proviene del Centro Colombo - Americano o de un centro de idiomas de una institución de educación superior aprobada por el Estado colombiano. d. Presentar constancia oficial de la Univertisy of the Southern Caribbean que certifique haber aprobado el nivel 1 del programa de aprendizaje del idioma inglés ofrecido por dicha institución. Parágrafo 1. Para obtener el derecho a presentar ECAES cada estudiante deberá haber aprobado por lo menos el 75% de los créditos académicos de su programa y el 75% de los niveles de inglés exigidos como requisito de grado. Parágrafo 2. El plazo para obtener la certificación del cumplimiento de inglés como requisito de grado de parte del Centro de Idiomas será igual al de las demás materias, de acuerdo con las políticas, los reglamentos y el calendario oficiales. Parágrafo 3. Para participar en las ceremonias de graduación, los graduandos deberán cumplir con las exigencias de presentación personal y demás requisitos protocolarios que la Corporación Universitaria Adventista exija.

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Facultad de Educación

SEMESTRE 3

SEMESTRE 2

SEMESTRE 1

Licenciatura en Preescolar Código

Curso Créditos COMPETENCIAS IU0005 3 COMUNICATIVAS IU0006 FORMACIÓN INTEGRAL I 3 CDG02 PSICOLOGÍA GENERAL Y DEL 3 2 DESARROLLO INTRODUCCIÓN A LA PRE053 3 EDUCACIÓN PREESCOLAR EXPRESIÓN GRAFICO PDE084 3 PLÁSTICA TALLER DE LA INICIACIÓN A LA TAM001 3 MÚSICA I

Prerrequisito Correquisito

Código TEC022 VID002 DES002

Curso Créditos TECNOLÓGICA (Electiva I) 3 VIDA Y ENSEÑANZA DE JESÚS 2 DESARROLLO INFANTIL 3 EPIST. E HISTORIA DE LA EPI002 3 PEDAGOGÍA COMP. COMUNICATIVAS EN EL CDC022 3 PREESCOLAR TALLER DE LA INICIACIÓN A LA TAL002 3 MÚSICA II

Prerrequisito Correquisito

Código IU0010 IU0009 CPD170

Prerrequisito Correquisito

Curso Créditos ESTADÍSTICA 3 FORMACIÓN INTEGRAL II 3 FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS 3 PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y SU PDS157 3 PROBLEMÁTICA MUS54 MEDIOS EDUCATIVOS PARA LA 2 3 EDUCACIÓN INICIAL MUS54 INSTRUMENTAL I (Electiva II) 3 8

106

TAM001

IU006

CDS088

SEMESTRE 4

Código

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito METODOLOGÍA DE LA IU0012 3 INVESTIGACIÓN FAMILIA, HOGAR Y IU0011 2 SEXUALIDAD PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEL CDP131 3 APRENDIZAJE DIDÁCTICA DE LA PPD152 3 LECTOESCRITURA EXP004 EXPRESIÓN CREATIVA 3 INT002 INSTRUMENTAL II (Electiva III) 3 MUS548 Código FOR003

SEMESTRE 5

TIC005 PEE230 PPP444 SCI001 PPD359 EXP001 Código

IU0014 CPC240 PPP445 CTI001 PPC254 CPE255

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 2 ADVENTISTA EMPRENDIMIENTO 3 FUND. CURRICULARES 2 PRÁCTICA PEDAGÓGICA II 1 CONTEXTOS E INFANCIA 3 DID. DE LAS CIENCIAS 3 SOCIALES Y NATURALES EXPRESIÓN CORPORAL Y 3 TEATRAL

Código Curso PDS305 ETICA PROFESIONAL IU0018 PROYECTO DE GRADO I

SEM ESTR E7

SEMESTRE 6

CDF203

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito FORMACIÓN INTEGRAL III 2 IU0009 (Electiva IV) TIC APLICADOS A LA 2 EDUCACIÓN INICIAL ESTIMULACIÓN ADECUADA 3 PRÁCTICA PEDAGÓGICA I 1 SALUD Y CUIDADOS DE LA 2 INFANCIA DIDÁCTICA DE LA MÚSICA 3 EXPRESIÓN LUDICA 3

107

Créditos Prerrequisito Correquisito 2 3 IU0012

2 1 3 3

SEMESTRE 8

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito CDC305 CREENCIAS CRISTIANAS 2 IU0019 PROYECTO DE GRADO II 3 IU0018 FUNDAMENTOS ADMINISTRAT. CRA311 3 Y LEGISLATIVOS PPP446, PPP447 PRACTICA PEDAGOGICA IV 1 PPP445, PPP444 PPP446, EST.CURRICULARES PARA CPE256 3 CDG022 PPP445, POBLACIONES ESPECIALES PPP444 DIDÁCTICA DEL INGLES EN LA DIE001 3 EDUCAIÓN INICIAL PFZ004 PROFUNDIZACIÓN (Electiva V) 3

SEMESTRE 9

EVE001 EVALUACIÓN EDUCATIVA PPP446 PRÁCTICA PEDAGÓGICA III PDL001 POLÍTICAS DE LA INFANCIA DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO PPL360 LÓGICO MATEMÁTICO RECREACIÓN Y GIMNASIA PDE260 INFANTIL

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito PPP448 PRACTICA PROFESIONAL I 9 TRABAJO CON FAMILIA Y TFC001 3 COMUNIDAD PROYECTO DE DESARROLLO CEE027 3 SOCIAL I (ELECTIVA VI) Código

Curso

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 10

PPP449 PRACTICA PROFESIONAL II AMBIENTAL

EAC001

EDUCACION CIUDADANIA

CEE028

PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL II (ELECTIVA VII)

108

Licenciatura en Teología Código

Curso

Créditos

SEMESTRE 1

IU0005

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS IU0006 FORMACIÓN INTEGRAL I IU0007 INFORMÁTICA BÁSICA TDA003 ARQUEOLOGIA Y TRANSFONDO HISTORICO DE LA BIBLIA TDM076 PRÁCTICA MINISTERIAL I TDV010 VIDA ESPIRITUAL DEL PASTOR TPI057 INTRODUCCIÓN A LAS SAGRADAS ESCRITURAS

3 3 3

1 2 3

Créditos Prerrequisito Correquisito 3

SEMESTRE 2

Curso

CRS024 FUNDAMENTOS SOCIOPEDAGÓGICOS IU0017 CREENCIAS CRISTIANAS TDE096 EVANGELISMO PERSONAL TDL094 LIBROS HISTORICOS POÉTICOS TDM058 PRÁCTICA MINISTERIAL II TDP056 PENTATEUCO TEM089 MUSICA SACRA

SEMESTRE 3

Código

Prerrequisito Correquisito

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito CDD188 PSICOLOGÍA GENERAL Y DEL 3 DESARROLLO IU0009 FORMACIÓN INTEGRAL II 3 TDM195 PRÁCTICA MINISTERIAL III 1 TEH109 HOMILÉTICA 3 TEH191 INTRODUCCIÓN AL HEBREO 3 BÍBLICO TPM170 FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS 3 TPO185 ORIENTACIÓN PROFÉTICA 2

S E M E ST R E 4

Código IU0010

Curso ESTADÍSTICA

3 2 4 1 3 3

Créditos Prerrequisito Correquisito 3

109

IU0011 TDE193 TDM188 TDP199 TEG197

SEMESTRE 6

SEMESTRE 5

Código IU0012 IU0015 TDD102 TDH287 TDM285 TEG280 TPM288

3 3 1 3 3

Curso Créditos MÉTODOS DE LA 3 INVESTIGACIÓN FORMACIÓN INTEGRAL III 3 DIDÁCTICA DE LA BIBLIA 2 HECHOS Y EPISTOLAS 3 UNIVERSALES PRÁCTICA MINISTERIAL V 1 GRIEGO II 3 HISTORIA CRISTIANA 3

Prerrequisito Correquisito

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito CPC239 FUNDAMENTOS 3 CURRICULARES Y EVALUATIVOS IU0014 EMPRENDIMIENTO 3 IU0016 FILOSOFÍA ADVENTISTA DE LA 3 EDUCACIÓN TEP281 SICOLOGÍA PASTORAL 3 TPC381 CRISTOLOGÍA 3 TEG280 TPM290 HERMENÉUTICA Y EXÉGESIS 3 TDM285 TPM295 PRÁCTICA MINISTERIAL VI 1 Código

SEMESTRE 7

FAMILIA, HOGAR SEXUALIDAD EVANGELIOS PRÁCTICA MINISTERIAL IV PROFETAS GRIEGO I

Curso

CRL311 FUNDAMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGISLATIVOS IU0013 ÉTICA PROFESIONAL CRISTIANA IU0018 PROYECTO DE GRADO I TDE391 EPÍSTOLAS PAULINAS TDE420 EVANGELISMO PÚBLICO CAMPAÑA TDM389 PRÁCTICA MINISTERIAL VII

110

Créditos Prerrequisito Correquisito 3

3 3 3 3 1

IU0012

TPO340 PRÁCTICA, OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA

SEMESTRE 8

Código

SEMESTRE 9

Créditos

TDC384 CIENCIA Y RELIGIÓN TDH392 HISTORIA DE LA IGLESIA ADVENTISTA TDM394 PRÁCTICA MINISTERIAL VIII TPP342 PROYECTO DE GRADO II TPP443 PRÁCTICA PROFESIONAL I TRC396 ECUMENISMO Y RELIGIONES CONTEMPORÁNEAS TRD382 PROFECÍAS DE DANIEL Código

SEMESTRE 10

Curso

TDA485 APOCALIPSIS TDC441 LIDERAZGO CONTEMPORANEO TDL440 ENTRENAMIENTO LAICO TDM440 MAYORDOMIA CRISTIANA TDS491 DOCTRINA DEL SANTUARIO TPM443 PRÁCTICA PROFESIONAL II

3 2 1 3 4 3 3 Créditos Prerrequisito Correquisito 3 2 2 2 3 6

Código Curso Créditos TDP490 PRINCIPIOS DE CRECIMIENTO 2 EN LA IGLESIA TPM441 PRÁCTICA PROFESIONAL III

Prerrequisito Correquisito

Licenciatura en Música

SEMESTRE 1

Código CDG02 2

Curso Créditos PSICOLOGÍA GENERAL Y DEL 3 DESARROLLO COMPETENCIAS IU0005 3 COMUNICATIVAS IU0006 FORMACIÓN INTEGRAL I 2 LEN010 LENGUAJE MUSICAL I 3 MEP069 PIANO I 1 TALLER DE INICIACIÓN CORAL TAS101 3 E INSTRUMENTAL

111

Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 2

Código

Curso Créditos EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA EPI002 3 DE LA MÚSICA LEN020 LENGUAJE MUSICAL II 3 MEP060 PIANO II 1 TALLER DE INICIACIÓN CORAL TCI002 3 E INSTRUMENTAL TEC022 TECNOLÓGICA (Electiva) 3 VID002 VIDA Y ENSEÑANZA DE JESÚS 2

Prerrequisito Correquisito

Código CPD70

Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 3

INS001 IU0009 IU0010 MEE153 MEP150 MES061 Código CDP131 FAM004

SEMESTRE 4

ICE004 IU0012 MEE165 MEP157 MES062 Código ACI005

SEMESTRE 5

CPC240 EVA005 FOR003 MEE253 MEP250 MES158 Código

Curso FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS INSTRUMENTO O CANTO (Electiva I) FORMACIÓN INTEGRAL II ESTADÍSTICA ESTRUCTURAS MÚSICALES I PIANO III SOLFEO I Curso PSICOLOGÍA EDUCATIVA FAMILIA HOGAR Y SEXUALIDAD INSTRUMENTO O CANTO (Electiva II) MÉTOD.DE LA INVESTIGACIÓN ESTRUCTURAS MUSICALES II PIANO IV SOLFEO II Curso AGRUPACIÓN CORAL O INSTRUMENTAL FUNDAMENTOS CURRICULARES EVALUACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN INTEGRAL III ESTRUCTURAS MUSICALES III PIANO V SOLFEO III Curso

112

Créditos 3

LEN010 MEP069 TAS101

1 3 3 3 MES071 1 MEP060 3 LEN020 Créditos Prerrequisito Correquisito 3 2 1 3 3 1 3 Créditos 3

MEE153 MEP150 MES071 Prerrequisito Correquisito MEP157

2 3 2 3 1 3 Créditos

MEE165 MEP157 MES062 Prerrequisito Correquisito

AGRUPACIÓN CORAL O INSTRUMENTAL FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CDF203 ADVENTISTA IU0014 EMPRENDIMENTO MEE267 ESTRUCTURAS MUSICALES IV MEH07 HISTORIA DE LA MÚSICA I 2 MEP256 PIANO VI MES159 SOLFEO IV

ACI005

2 3 3

MEE253

3 MEP250

Código

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito AGRUPACIÓN CORAL O ACI007 3 ACI006 INSTRUMENTAL MEE268 ESTRUCTURAS MUSICALES V 3 MEE267 MEH06 HISTORIA DE LA MÚSICA II 3 2 MEP358 PIANO VII 1 MEP256 MPD35 DIDÁCTICA DE LA MÚSICA I 3 MES158 1 MPO34 PRÁCTICA OBSERVACIÓN Y 3 0 AYUDANTÍA ETICA PROFESIONAL PDS305 2 CRISTIANA

Código MEH15 6 ACI008 CDC305 MEA451 MEE269 MEP359 PDG008

Curso

Código

Curso AGRUPACIÓN INSTRUMENTAL

SEM EST RE 9

SEMESTRE 7

1 3

SEMESTRE 8

SEMESTRE 6

ACI006

ACI009

Créditos Prerrequisito Correquisito

HISTORIA DE LA MÚSICA III

AGRUP. CORAL O INSTRUM. CREENCIAS CRISTIANAS DIDÁCTICA DE LA MÚSICA II ESTRUCTURAS MUSICALES VI PIANO VIII PRÁCTICA PEDAGÓGICA I

3 2 3 3 1 3

ACI007

MEE268 MEP358 MPO340

Créditos Prerrequisito Correquisito CORAL

113

ACI008

CPP333

PROYECTO DE GRADO FASE INICIAL

IU0012

DIR109

DIRECCIÓN (ELECTIVA)

MEE266; MES159; MEP256

MDF401

FILOSOFÍA CRISTIANA

ARREGLOS LA

MÚSICA

MEG05 METODOLOGÍA DE GUITARRA 5 PDG009 PRÁCTICA PEDAGÓGICA II

2 3 3

PDG008

SEMESTRE 10

Código MRM45 5

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito TALLER DE MUSICA MEG055; 3 COLOMBIANA MES159 AGRUPACIÓN CORAL E ACI010 3 ACI009 INSTRUMENTAL PROYECTO DE GRADO FASE CPP343 3 CPP333 FINAL FUNDAMENTOS CRA311 ADMINISTRATIVOS Y 3 LEGISLATIVOS DIRECCIÓN Y ARREGLOS II DIR210 3 DIR109 (ELECTIVA) PDG010 PRÁCTICA PEDAGÓGICA III 3 PDG009

Licenciatura en Educación básica con Énfasis en Humanidades: Lengua Castellana e Idioma Extranjero: inglés Código IU0006

IU0007 EI0001

Curso FORMACIÓN INTEGRAL I COMPETENCIAS COMUNICATIVAS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INFORMÁTICA INGLÉS I

Código IU0008

Curso VIDA Y ENSEÑANZA DE JESÚS

BM0001

S E M E ST R E 2

SEMESTRE 1

IU0005

114

Créditos 3

Prerrequisito Correquisito

3 Y LA

3 3 3 Créditos Prerrequisito Correquisito 3 IU0006

FUNDAMENTOS DE LA LENGUA CASTELLANA FUNDAMENTOS SOCIO CRS024 PEDAGÓGICOS PSICOLOGÍA GENERAL Y DEL CDS0088 DESARROLLO EI0003 INGLES II EC002

SEMESTRE 3

Código IU0009 BM0003 EC003 CDP170 EI0004 Código BM0003

SEMESTRE 4

BN0006 EE0005 CDP131 EI0006 Código IU0012 BC0009

SEMESTRE 5

PPD152 CPC239 EI0007

SEM EST RE 6

Código IU0016

3 3 3 3

EI0001

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito FORMACIÓN INTEGRAL II 3 IU0006 FUNDAMENTOS DE LAS 3 MATEMÁTICAS GRAMÁTICA Y LINGÜÍSTICA 3 FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS 3 BM0003 INGLES III 3 EI0003 Curso Créditos Prerrequisito Correquisito FAMILIA, HOGAR Y 3 SEXUALIDAD DIDÁCTICA DE LAS 3 BM0003 MATEMÁTICAS PROFUNDIZACIÓN EN 3 ESPAÑOL (Electiva) PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEL 3 APRENDIZAJE INGLES IV 3 EI0004 Curso FORMACIÓN INTEGRAL III CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN AMBIENTAL DIDÁCTICA DE LECTOESCRITURA FUNDAMENTOS CURRICULARES EVALUATIVOS INGLES V

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 Y LA

BC0009

3 3 3

EI0006

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito FILOSOFÍA DE LA EDUCAIÓN 3 ADVENTISTA

115

BC0009 CRA11 IU0014 EI0008 Código IU0016

SEMESTRE 7

BR0013 BAS032 IU0012 EI0009

DID. DE LAS CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMB. FUNDAMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGISLATIVOS EMPRESARISMO INGLES VI

BC – 0009

3 3 3

EI0007

Curso Créditos Prerrequisito Correquisito CREENCIAS CRISTIANAS 3 EDUCACIÓN FÍSICA, 3 RECREACIÓN Y DEPORTES ESTRETEGIAS CURRICULARES PARA POBLACIONES 3 ESPECIALES MÉTODOS DE LA 3 INVESTIGACIÓN DIADÁCTICA DEL INGLES 3 EI0008

Facultad de Ciencias Administrativas y Contables

SEMESTRE 1

Tecnología en Gestión Empresarial Código Curso COMPETENCIAS IU0005 COMUNICATIVAS FORMACIÓN IU0006 INTEGRAL I IU0007 INFORMATICA INTRODUCCION A AD2005 LA ADMINISTRACIÓN INTRODUCCION JU2005 AL DERECHO LIDERAZGO EE2305 PERSONAL

SEMES TRE 2

Código CO2005 JU2010

Créditos 3 3 3 3 2 3

Curso Créditos INTRODUCCION A 3 LA CONTABILIDAD LEGISLACION 3

116

Prerrequisito Correquisito

JU2005

EE2310 MA2005 AD2010 IU0008

Código MA2010 CO2010

SEMESTRE 3

IU0009 JU2015 EE2315 AD2015 Código EE2320 CO2015 IU0010 SEMESTRE 4

IU0011 EC2005 FI2005

SEMES TRE 5

Código AD2020 IU0014

COMERCIAL LIDERAZGO INTERPERSONAL MATEMATICAS BASICAS PLANEACION Y CONTROL VIDA Y ENSEÑANZA DE JESUS

3 3 3

AD2005

Curso CALCULO CONTABILIDAD GENERAL FORMACIÓN INTEGRAL II LEGISLACION LABORAL LIDERAZGO ORGANIZACIONAL ORGANIZACIÓN Y DIRECCION

Créditos 3

Prerrequisito Correquisito MA2005

CO2005

AD2005

Curso ADMINISTRACION DE PROYECTOS COSTOS ESTADÍSTICA FAMILIA, HOGAR Y SEXUALIDAD INTRODUCCION A LA ECONOMIA MATEMATICAS FINANCIERAS

Créditos

Prerrequisito Correquisito

AD2010

3 3

CO2010

Curso ADMINISTRACION DE PERSONAL EMPRESARISMO

117

3 3

JU2005

3 2

MA2005

Créditos

Prerrequisito Correquisito

AD2015

JU2015

IU0013 ME2005 IU0012 AD2025

SEMESTRE 6

Código EE2325 EE2330 FI2010

ETICA PROFESIONAL CRISTIANA FUND. DE MERCADEO MET. DE INVESTIGACION PRODUCCION Curso LIDERAZGO GERENCIAL PRACTICA EMPRESARIAL** PRESUP. OPERATIVOS

3 3

AD2010

3 3 Créditos

CO2015 Prerrequisito Correquisito

3 7

Último semestre

CO2015

SEMESTRE 1

Código Curso COMPETENCIAS IU0005 COMUNICATIVAS FORMACIÓN IU0006 INTEGRAL I INTROD. A LA IU0007 INFORMATICA INTROD. A LA AD2005 ADMON INTROD. AL JU2005 DERECHO LOGICA DE EI2405 PROGRAMACION

SEMESTRE 2

Tecnología en Gestión Informática Créditos Prerrequisito Correquisito

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito INTROD. A LA 3 CO2005 CONTABILIDAD LEGISLACION 3 JU2010 COMERCIAL JU2005 MATEMATICAS 3 MA2005 BASICAS

3 3 3 3 2 3

118

SEMESTRE 3

Código Curso ANÁLISIS Y DISEÑO DE EI2420 SISTEMAS CO2015 COSTOS IU0010 ESTADÍSTICA FAMILIA, HOGAR Y IU0011 SEXUALIDAD HERRAMIENTAS EI2430 DE INFORMACION MATEMATICAS FI2005 FINANCIERAS SISTEMAS EI2425 OPERATIVOS

SEMESTR E5

Código Curso Créditos EI2415 BASE DE DATOS 3 MA2010 CALCULO 3 CONTABILIDAD 3 CO2010 GENERAL FORMACIÓN 3 IU0009 INTEGRAL II LEGISLACION 3 JU2015 LABORAL ORGANIZACIÓN Y 3 AD2015 DIRECCION

SEMESTRE 4

PLANEACION Y 3 AD2010 CONTROL PROGRAMACION ORIENTADA A 3 EI2410 OBJETOS VIDA Y ENSEÑANZA DE 3 IU0008 JESUS

AD2005

EI2405

Prerrequisito Correquisito EI2405 MA2005 CO2005

JU2005 AD2005

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 3 3

EI2410 CO2010

3 2 3 2

EI2405 MA2005 EI2405

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito ADMINISTRACION 3 AD2020 DE PERSONAL AD2015 JU2015 ETICA 3 IU0013 PROFESIONAL

119

CRISTIANA FUNDAMENTOS ME2005 DE MERCADEO METODOLOGIA DE LA IU0012 INVESTIGACION EI2435 PRACTICA I AD2025 PRODUCCION

SEMESTRE 6

Código Curso ADMON CENTROS DE COMPUTO Y EI2440 AUDITORIA IU0014 EMPRESARISMO INTRODUCCION EC2005 A LA ECONOMIA EI2450 PRACTICA II PRESUPUESTOS FI2010 OPERATIVOS REDES Y EI2445 TELEMATICA

AD2010

3 3 3

EI2420 CO2015

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 3 2 3 3 3

MA2005 EI2435 CO2015 EI2425

Código Materia

Créditos

MA2005 MATEMÁTICA BÁSICA INTROD. A LA AD2005 ADMINISTRACIÓN COMPETENCIAS IU0005 COMUNICATIVAS INTRODUCCIÓN AL JU2005 DERECHO INTROD. A LA IU0007 INFORMÁTICA FORMACIÓN IU0006 INTEGRAL I

SEM EST RE 2

SEMESTRE 1

Tecnología en Mercadeo y Ventas

Código

MATERIA

Corequisito

Prerequisito

Corequisito

3 3 2 3 3 Créditos

120

Prerequisito

PLANEACIÓN AD2010 CONTROL INTROD. A CO2005 CONTABILIDAD MA2010 CÁLCULO

Y 3

AD2005

3 3

MA2005

ME2005 FUND. DE MERCADEO 3 VIDA Y ENSEÑANZA IU0008 DE JESÚS 3

SEMESTRE 3

Código

MATERIA

ORGANIZACIÓN Y AD2015 DIRECCIÓN CONTABILIDAD CO2010 GENERAL INVESTIGACIÓN DE ME2505 MERCADOS LEGISLACIÓN JU2010 COMERCIAL VE2505 PROCESO DE VENTAS FORMACIÓN IU0009 INTEGRAL II Código

MATERIA

SEMESTRE 4 SEMES TRE 5

Prerequisito

AD2005

CO2005

ME2005

3 2

JU2005 ME2005

FAMILIA, HOGAR Y SEXUALIDAD COMPORTAMIENTO ME2510 DEL CONSUMIDOR MATEMÁTICAS FI2005 FINANCIERAS IU0010 ESTADÍSTICA LEGISLACIÓN JU2015 LABORAL SUPERVISIÓN DE VE2510 VENTAS

MATERIA

Prerequisito

Corequisito

3 3

ME2005

3 3

MA2005 MA2005

JU2005

VE2505

Créditos

AD2020 ADMINISTRACIÓN DE 3

121

Corequisito

3 Créditos

IU0011

Código

Créditos

Prerequisito JU2015-

Corequisito

PERSONAL MÉTODOS DE IU0012 INVESTIGACIÓN ME2525 PRODUCTO Y PRECIO CO2015 COSTOS AD2025 PRODUCCIÓN IU0013 ÉTICA PROFESIONAL

3 3 3 3 3

Código

Créditos

Prerequisito

3 3

CO2015 ME2510

VE2510

MA2005

6 3

ME2515

FI2010 ME2515

SEMESTRE 6

VE2515 EC2005 PEM901 IU0014

MATERIA PRESUPUESTOS OPERATIVOS PROMOCIÓN Y PLAZA ESTRATEGIA DE VENTAS INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA PRÁCTICA EMPRESARIAL EMPRESARISMO

AD2015

ME2510 CO2010 CO2015 Corequisito

VE2515

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 1

Código Curso MATEMATICA MA2005 BASICA INTRODUCCION A EC2005 LA ECONOMIA COMPETENCIAS IU0005 COMUNICATIVAS INTRODUCCION AL JU2005 DERECHO INTRODUCCION A CO2005 LA CONTABILIDAD FORMACION IU0006 INTEGRAL I

SEMESTR E2

Contaduría Pública

Código Curso MA2010 CALCULO EC2010 MICROECONOMIA CONTABILIDAD DE CO2110 ACTIVOS

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 MA2005 3 EC2005

3 2 3 2 3 3

122

CO2005

IU0007

3 Y DE 3

Código Curso SISTEMAS DE IN2110 INFORMACION EC2015 MACROECONOMIA LEGISLACION JU2010 COMERCIAL CONTABILIDAD DE CO2120 PASIVOS Y PATRIMONIO FORMACION IU0009 INTEGRAL II

Créditos Prerrequisito Correquisito

Código Curso IU0010 ESTADISTICA LEGISLACION JU2015 LABORAL CONTABILIDAD DE CO2130 MATRICES Y SUBORDINADAS MATEMATICA FI2005 FINANCIERA FAMILIA HOGAR Y IU0011 SEXUALIDAD Código Curso ECONOMIA EC2110 COLOMBIANA CONT. DE COSTOS CO2140 I CO2125 TEORIA CONTABLE METOD.DE LA IU0012 INVESTIG. FORMACION IU0015 INTEGRAL III

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 MA2005

Código Curso AD2110 TEORIAS

S E M E ST R E 6

SEMESTRE 5

SEMESTRE 4

SEMESTRE 3

IU0008

INFORMATICA VIDA ENSEÑANZA JESUS

IU0007

EC2005

JU2005

CO2110

JU2005

CO2120

MA2005

3 Créditos Prerrequisito Correquisito 3

EC2015

CO2130

CO2005

IU0010

Créditos Prerrequisito Correquisito LA 3

123

CO2140

3 3

CO2120

Código Curso TEORIAS DEL CT2110 CONTROL Y AUDITORIA FIN. FI2015 EMPRESARIALES HACIENDA FI2120 PUBLICA FI2110 PRESUPUESTOS ELECTIVA EP2110 PROFESIONAL I

Créditos Prerrequisito Correquisito

Código Curso

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEMES TRE 9

Código Curso PROCESO. ADMIN. AD2120 EMPRESARIAL CONTABILIDAD CO2160 ESPECIAL RE2120 LEG. TRIBUTARIA II SISTEMAS CONTABLES Y IN2115 SOFTWARE CONTABLE ETICA PROF. IU0013 CRISTIANA

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 7

SEMESTRE 8

ORGANIZACIONES CONT. DE COSTOS CO2150 II RE2110 LEG.TRIBUTARIA I IU0014 EMPRESARISMO FILOS. IU0016 ADVENTISTA DE LA EDUCACION

AD2110

CO2130

RE2110

CO2130

CO2150

FI2005

RE2120

CO2150

RE2120

CONTABILIDAD 3 PÚBLICA CT2120 CONTROL DE 3 CO2165

124

CO2160 CT2110

GESTION FINANZAS FI2125 CORPORATIVAS CREENCIAS IU0017 CRISTIANA ELECTIVA EP2120 PROFESIONAL II

FI2015

Código Curso CT2130 REVISORIA FISCAL EVALUACION FI2020 FINANC DE PROYECTOS PROYECTO DE IU0018 GRADO I COMERCIO RE2130 EXTERIOR ELECTIVA EP2130 PROFESIONAL III

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 CT2120

SEMEST 10

CO2120

Código Curso PROYECTO DE IU0019 GRADO II SEMINARIO PR2110 CONTABLE ETICA, MORAL Y FE RE2140 PÚBLICA ELECTIVA EP2140 PROFESIONAL IV

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEM 11

FI2125

IU0012

EC2110

CO2120IN2110

IU0018

CT2130

RE2140

CT2130

PR2110

FI2125

Administración de Empresas

SEMESTRE 7

Código Materia

Créditos Prerrequisitos Correquisito II Ciclo MA2205 ALGEBRA LINEAL 3 Tecnología COMP. II Ciclo AD2205 ORGANIZACIONAL 3 Tecnología FINANZAS II Ciclo FI2015 EMPRESARIALES 3 Tecnología FORMACIÓN INTEGRAL II Ciclo IU0015 III 3 Tecnología

125

SEMESTRE 8 SEMESTRE 9

AD2235 GESTIÓN HUMANA I

EC2010 MICROECONOMÍA

Código Materia GERENCIA DEL AD2210 SERVICIO AD2240 GESTION HUMANA II CONTABILIDAD FI2205 GERENCIAL PROCESOS, PRODUCTIVIDAD Y AD2250 CALIDAD FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN IU0016 ADVENTISTA EC2015 MACROECONOMÍA

Créditos Prerrequisitos

Código ME2205 FI2210 AD2245

Créditos Prerrequisitos Correquisito 3 3 FI2205 3 MA2205,AD2250

IN2205 IU0017 EC2020 Código AD2220 ME2210

SEMESTRE 10

II Ciclo Tecnología II Ciclo Tecnología

FI2215 IU0018 AD2215

Materia INV. DE MERCADOS PRESUPUESTOS GERENCIA DE OPER. SIST. DE INFO. GERENCIAL CREENCIAS CRISTIANAS ECONOMÍA INTERNACIONAL Materia GERENCIA ESTRATÉGICA GERENCIA DE MERCADOS EV. FINANCIERA DE PROY. PROYECTO DE GRADO I NEGOCIOS INTERNACIONALES

126

3 2

Correquisito

AD2235

AD2210

3 3

AD2205

3 2 EC2015 Créditos Prerrequisitos

Correquisito

3 3

ME2205

FI2210

Mín. 51 créditos

EC2020

AD2220

SEMESTRE 11

Código Materia JU2205 DERECHO TRIBUTARIO PROYECTO DE GRADO IU0019 II MERCADOS FI2220 FINANCIEROS

Créditos Prerrequisitos 3 3

IU0018

FI2215

AD2230 AUDITORIA GERENCIAL 3

Correquisito

AD2220

Facultad de Ciencias de la Salud Tecnología en Atención Prehospitalaria de Desastres

Urgencias, Emergencias y

Crédito s

Código Curso

Prerrequisito

FORMACIÓN INTEGRAL 3 I IU0007 INFORMÁTICA BÁSICA 3 MED10 COMP. COMUNIC + CPI 3 2 MED22 MORFO. HUMANA Y 3 1 LAB. I MED23 MICROB. Y 3 0 PARASITOLOGÍA MED26 FARMACOLOGIA 1 3 0 MES SEMIOLOGIA 1 3 201 APH10 FUND. DE ATENCION 1 1 PREHOSPITALARIA

Correquisi to

SEMESTRE 1

IU0006

Crédito s

SEMESTRE 2

Código Curso

MED24 MORFOFISIOLOGIA 3 1 HUMANA Y LAB. II VIDA Y ENSEÑANZA DE IU0008 3 JESÚS MED27 FARMACOLOGÍA II 3 0 MES20 SEMIOLOGÍA II 3

127

MES201

MED221

Prerrequisito

Correquisi to

MED221

MED260 MES201

MED241

8 SYR20 SALVAMENTO 0 RESCATE I SYR10 BOMBEROTECNIA 0

4 Crédito s

Código Curso APH12 0 APH30 0

SEMESTRE 3

EMERGENCIA MEDICA PREHOSPITALARIA APOYO VITAL EN TRAUMA FORMACIÓN INTEGRAL IU0009 II TÉC. Y MES20 PROCEDIMIENTOS DE 0 ENFERMERIA MES20 ELECTIVA 2 SYR20 SALVAMENTO Y 1 RESCATE II Código Curso

4 7

SEM EST SEMESTRE 4 RE 5

128

MES 208, MED241 MED241,MED APH120 270,MES208

3 2 4

SYR100, SYR200

Crédito s

Prerrequisito

Correquisi to

MES200, APH1200, APH300

3 3 3 2 6 Crédito s

Código Curso

Correquisi to

APH40 PRÁCTICAS CLÍNICO 4 0 ASISTENCIALES I IU0010 ESTADÍSTICA FAMILIA, HOGAR Y IU0011 SEXUALIDAD MÉTODOS DE LA IU0012 INVESTIGACIÓN MED10 SALUD OCUPACIONAL 0 E HIGIENE INDUSTRIAL GESTIÓN DE MED10 PROGRAMAS DE 1 EMERGENCIA

Prerrequisito

Correquisi to

APH40 PRÁCTICAS CLÍNICO 2 ASISTENCIALES II ETICA PROFESIONAL IU0013 CRISTIANA IU0014 EMPRENDIMIENTO MED10 LEGISLACION EN 4 SALUD MED10 INTERVENCION 5 PSICOSOCIAL

SE.6

APH400

3 3 2 1 Crédito s

Código Curso APH50 0 MED10 6

PRÁCTICA EN 12 INSTITUCIONES PROYECTO LABORAL 2 TECNOLÓGICO

Prerrequisito

Correquisi to

APH402 IU0012

SEMESTRE 1

Enfermería Código Curso FORMACIÓN IU0006 INTEGRAL I BIOLOGÍA EBI001 LABORATORIO INFORMÁTICA IU0007 (ELECTIVA) INTRODUCCIÓN A EEP001 EPISTEMOLOGÍA SOCIOLOGÍA EES001 SALUD ANTROPOLOGÍA EAS001 SALUD

3 Y

3 3

LA Y Y

Código SEMESTRE 2

Curso VIDA IU0008 ENSEÑANZA JESÚS SALUD ENF000 CONTEXTO SOCIAL,

Créditos Prerrequisito Correquisito

3 4 4

Créditos Prerrequisito Y DE 3 Y 5

129

EES001, EAS001

Correquisito

ECONÓMICO Y CULTURAL BIOQUÍMICA Y EBQ002 4 LABORATORIO MORFOFISIOLOGÍA EMF002 8 Y LABORATORIO

SEMESTRE 3

Código

Curso FORMACIÓN IU0009 INTEGRAL II ENFERMERÍA ENFERMERÍA, ENF001 DISCIPLINA PROFESIÓN COMPETENCIAS TAC003 COMUNICATIVAS MICROBIOLOGÍA EMP003 PARASITOLOGÍA LABORATORIO

Y Y 6

EEP001,ENF000

EBQ002, EMF002

Créditos Prerrequisito

Correquisito

ENF001, TAC003

EMF002, EBQ002 EEP001, EAS001, EES001

EPE004

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

SEM EST RE 5

Correquisito

IU0015

EBQ002

BIOESTADÍSTICA

Curso FORMACIÓN INTEGRAL III

EBI001

EIB004

Código

EMF002

Créditos Prerrequisito

Curso FAMILIA, HOGAR Y IU001 SEXUALIDAD. ENFERMERÍA II PROCESO DE ENFERMERÍA, Y ENF002 FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA DE ENFERMERÍA) FARMACOLOGÍA EFL004 BÁSICA Y LABORATORIO SEMESTRE 4

Código

EBI001

Créditos Prerrequisito 3

130

Correquisito

SEMESTRE 6

Código

Código Curso ÉTICA IU0013 PROFESIONAL CRISTIANA IU0014 EMPRENDIMIENTO METODOLOGÍA DE EIM007 LA INVESTIGACIÓN II ENFERMERÍA V, CUIDADO DEL ENF005 ADULTO MEDIO Y MAYOR I

SEMESTR E8

Curso FILOSOFÍA IU0016 ADVENTISTA DE LA EDUCACIÓN. ENFERMERÍA IV CUIDADO DEL ENF004 NIÑO Y DEL ADOLESCENTE METODOLOGÍA DE EIM002 LA INVESTIGACIÓN I

SEMESTRE 7

ENFERMERÍA III CUIDADO DE LA ENF003 10 MUJER Y DEL NIÑO PERINATO INTRODUCCIÓN A LA EIE005 EPIDEMIOLOGÍA3 VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA

ENF002, EPE004

EIB004

Créditos Prerrequisito

Correquisito

ENF003

EIE005, EEP001

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 3 3

EIM003

ENF004

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito ENFERMERÍA Y EST008 SALUD DE LOS 2 ENF005 TRABAJADORES IU0017 CREENCIAS 3

131

SEMESTRE 10

SEMESTRE 9

CRISTIANAS ENFERMERÍA VI CUIDADO DEL ENF006 10 ADULTO MEDIO Y MAYOR II EEC008 ÉTICA Y CUIDADO I 2

ENF005

Código Curso Créditos Prerrequisito Correquisito ADMON Y GESTIÓN DEL CUIDADO Y DE ENF009 15 ENF006 SERVICIOS DE ENFERMERÍA EEC008 ÉTICA Y CUIDADO II

Código Curso

Créditos Prerrequisito Correquisito

PROFUNDIZACIÓN ENP001 EN LA GESTIÓN DEL 16 CUIDADO

EEC008

ENF009

Facultad de Ingenierías

SEMESTRE 1

Tecnología en Sistemas Código Curso FORMACIÓN IU0006 INTEGRAL 1 COMP. IU0005 COMUNICATIVAS INFORMÁTICA IU0007 BÁSICA INTRODUCCIÓN A AD2005 LA ADMINISTRACIÓN LÓG. DE IN2905 PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS MA2005 BÁSICA

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 3 3 3 3 3

132

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 2

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 3

Código Curso FORMACIÓN IU0009 INTEGRAL 2 IU0010 ESTADÍSTICA CÁLCULO MA2905 INTEGRAL ING. DE TA2905 SOFTWARE 1 ESTRUCTURA DE IN2915 DATOS IN2920 PROGRAMACIÓN 2

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEMESTRE 4

Código Curso FAMILIA, HOGAR Y IU0011 SEXUALIDAD MÉTODOS DE LA IU0012 INVESTIGACIÓN INGEN. DE TA2910 SOFTWARE 2 TA2915 BASES DE DATOS SISTEMAS TA2920 OPERATIVOS IN2925 PROGRAMACIÓN 3 Código Curso ÉTICA IU0013 PROFESIONAL

Créditos Prerrequisito Correquisito

SEM EST RE 5

Código Curso VIDA Y ENS. DE IU0008 JESÚS MA2010 CÁLCULO IN2910 PROGRAMACIÓN 1 TEORÍA GENERAL AD2905 DE SISTEMAS CONTABILIDAD CO2905 GENERAL INTROD. AL JU2005 DERECHO

3 3 3

MA2005 IN2905

2 3 2

3 3 3

MA2010

IN2910

3 3 3

TA2905

IN2910

3 3

133

IN2920

MA2910 TA2925 AD2910

SEMESTRE 6

IN2930 PR2905

CRISTIANA ÁLGEBRA LINEAL REDES Y TELEMÁTICA SISTEMAS DE INFORMACIÓN PROGRAMACIÓN 4 PRÁCTICA 1

Código Curso CÁTEDRA IU0014 EMPRENDIMIENTO ELECTIVA EP2905 PROFESIONAL LEGISLACIÓN JU2010 COMERCIAL MODELOS Y TA2930 ESTÁNDARES DE CALIDAD PR2910 PRÁCTICA 2

MA2005

TA2920

3 3 3

TA2915, IN2920 IN2920

Créditos Prerrequisito Correquisito 3 3 3

JU2005

3 3

5.1 Integración fe y aprendizaje Los educadores de las facultades integran la fe en la enseñanza de diversas maneras y son transversales a todos los programas: 5.2.1 Área de Cosmovisión. Dentro de nuestra estructura curricular institucional, están incorporadas las asignaturas de formación integral, que plantean “que el estudiante desarrolle competencias físicas, espirituales y sociales en equilibrio con las competencias intelectuales” (Vicerrectoría Académica, 2009, p.7). Para el logro de este cometido formativo, se hace fundamentados en nuestra filosofía cristiana y autonomía universitaria. 5.2.2 Las materias de Cosmovisión hacen una completa integración y están especializadas en integrar la fe en la enseñanza y en el aprendizaje, son: Cátedra Unacense; Estilo de Vida Saludable; Formación Social y Cultura Ciudadana; Vida y Enseñanza de Jesús; Hogar, Familia y Sexualidad; Creencias Cristianas; Ética Profesional Cristiana y Filosofía Adventista de la Educación. 5.2.3 Devocionales. Generalmente es costumbre, al iniciar la jornada académica y las clases, hacerlo con oraciones, cantos cristianos y una reflexión. Se asigna tiempo para la lectura y retroalimentación de un texto

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que involucre una reflexión de carácter espiritual y aporte una enseñanza en valores y/o aplicada a la profesión o a la vida en general. 5.2.4 El modelamiento del docente. Debido a que la mayoría de la población de docentes es ASD, les permite su vivencia espiritual con Dios y su testimonio cristiano, ser una influencia positiva y permanente hacia los estudiantes. El maestro cristiano es un referente, un factor determinante de modelamiento y de enseñanza de la fe cristiana. Al iniciar de cada semestre se realiza una reunión de inducción a todos los docentes, en la que se enfatizan los aspectos más relevantes de la Filosofía institucional y del Modelo Educativo y se hace un compromiso de apoyo al programa espiritual que se desarrolla a nivel general. 5.2.5 Planeación curricular. Los planes de curso (sílabos) como organizadores curriculares, gran parte de ellos presentan como los docentes articulan la enseñanza de la fe en sus respectivas disciplinas. Se estimula a los docentes al empleo de principios bíblicos en el desarrollo de las temáticas propias de cada asignatura, esta actividad es individual e inherente a cada docente. A los docentes no adventistas se les hace énfasis en que la integración fe y aprendizaje se dé en sus clases apoyándose en la adquisición y evaluación de competencias del Saber Ser, basándose en el inculcar principios y valores desde sus cátedras. 5.2.6 Programa PROMESA. Los docentes de las facultades tienen a su cargo semestralmente, un grupo de alumnos para ser atendidos de manera integral. Con él se pretende hacer aproximaciones al ideal revelado por Dios, sobre la formación integral del estudiante, a través del fomento de mentorías que fortalezcan la relación docente-estudiante. El mayor propósito de este programa, es que sea una herramienta eficaz que contribuya significativamente al desarrollo espiritual y social del estudiante por medio del docente a su cargo. 5.2.7 Actividades extra-clase. La Institución y las facultades, tienen una variedad de actividades (semanas de oración, retiros espirituales por facultad, seminarios, actividades JA, etc.) que atienden al estudiante como unidad multidimensional, fortaleciéndolos en lo intelectual, en lo laboral, en lo físico, en lo espiritual y en lo social. 5.2.8 Capacitación anual en integración de la fe en la enseñanza. Durante todos los años, la Institución desarrolla seminarios o charlas sobre el tema, orientado e incentivando a los docentes en la consecución de este logro. Resultados o efectos positivos en el aprendizaje de los estudiantes: En cuanto a evidencia, generalmente no se encuentra en los planes de curso de forma explícita la integración fe, enseñanza y aprendizaje, como

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temas o actividades, de manera que el docente es libre de aplicar los temas técnicos a algún concepto trascendente de la fe. En general se puede afirmar que los principios enseñados permean el aprendizaje porque en las prácticas profesionales y en la experiencia de los egresados, las personas que dirigen y laboran en dichos sitios manifiestan abiertamente que el perfil y el comportamiento de los estudiantes y egresados nuestros, se diferencian positiva y francamente (incluyendo a los no adventistas) de los de otras escuelas similares. 5. 3 Desarrollo curricular 5.3.1 Descripción: procedimiento para diseñar o hacer cambios en un currículo, las reformas, ajustes, cambios o innovaciones que se hagan deben respetar cada uno de los niveles del currículo que son: el institucional, el de facultad y el del programa. Teniendo en cuenta lo anterior, el procedimiento para hacerlos es el siguiente: 5.3.1.1 Las áreas, componentes, materias y requisitos institucionales, las define la institución y se aprueban en el Consejo Académico, previa recomendación del consejo de la facultad o del ente especializado que las administra. 5.3.1.2 Las áreas, componentes, materias o requisitos de facultad se definen en cada facultad y son propuestos al Consejo Académico por el Consejo de la Facultad. 5.3.1.3 Las áreas, componentes, materias y requisitos específicos los propone el Comité de Currículo de cada carrera al Consejo de Facultad quien a su vez las propone al Consejo Académico, donde se aprueban. 5.3.1.4 Los contenidos de las áreas son definidos por los comités de área y dependiendo si son áreas institucionales, de facultad, de programa o combinan contenidos de varios de estos niveles, se tramitarán en la instancia directiva que corresponda. 5.3.1.5 Los contenidos de las materias son propuestos por los profesores expertos al Comité de Área quien a su vez los propones al Comité de Currículo de cada programa quien surte el trámite hasta su aprobación en el Consejo Académico. 5.3.1.6 Todo el desarrollo curricular está bajo la dirección operativa de la Oficina de Desarrollo Curricular, el acompañamiento de la Oficina de Aseguramiento de la Calidad y bajo la orientación general del Vicerrector Académico.

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Igualmente los cambios se harán respetando el nivel de experticia de cada quien, es decir, los expertos en currículum, educación, administración, teología, música, salud, investigación, informática, etc., trabajarán lo atinente a su respectivo campo. Lógicamente cada nivel de los mencionados deberá realimentar a los demás. 5.3.2 Cambios curriculares. 5.3.2.1 Los cambios curriculares sustanciales se harán como producto de un proceso de autoevaluación que demuestre que éstos son necesarios. La autoevaluación debe ser dirigida por la Oficina de Aseguramiento de la Calidad. 5.3.2.2 Los cambios solo serán introducidos en el momento en que un programa tenga que ser sometido a un proceso de registro calificado o acreditación. 5.3.2.3 Si se diese la necesidad de hacer cambios en otro momento, éstos deben ser sometidos al debido proceso hasta recibir la aprobación del Consejo Académico para luego ser informados al Ministerio de Educación Nacional y regirse de acuerdo con el Decreto 1295, artículo 42, que dice: “El representante legal de la institución hará llegar al Ministerio de Educación Nacional a través del sistema SACES o de cualquier otra herramienta que éste disponga, la respectiva solicitud, junto con la debida justificación y los soportes documentales que evidencien su aprobación por el órgano competente de la institución, acompañados de un régimen de transición que garantice los derechos de los estudiantes”. 5.3.2.4 Una vez definido un currículo nuevo o una reforma curricular, el programa debe ser sometido a una evaluación por parte de un par amigo, antes de ser presentado ante el Ministerio de Educación Nacional.

5.3.3 Políticas para la creación de nuevos programas académicos 5.3.3.1 Todo programa académico diseñado por la Corporación Universitaria Adventista, tendrá un claro compromiso con la filosofía educativa cristiana adventista, con la misión institucional y con altos niveles de calidad educativa.

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5.3.3.2 La concepción del programa tendrá origen en los lineamientos filosóficos, conceptuales y curriculares de la Vicerrectoría Académica, del CIAC y de la facultad respectiva. 5.3.3.3 La propuesta debe estar articulada con el Plan de Desarrollo de la Corporación. 5.3.3.4 Los nuevos programas tendrán como origen las necesidades de la comunidad de la IASD y la sociedad en general, al mismo tiempo que estarán comprometidos con un alto sentido prospectivo de la iglesia, la región, el país y la comunidad internacional. 5.3.3.5 Los programas deben estar profesionales del medio, en su momento.

acordes con las tendencias

5.3.3.6 La creación de nuevos programas se ajustará al modelo financiero que para tal fin, haya diseñado la Vicerrectoría Financiera, como también los lineamientos de la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil, en lo referente a la formación integral y atención al estudiante. 5.3.3.7 Debe garantizarse el sostenimiento del programa de acuerdo con la realidad institucional. 5.3.3.8 Los gastos incurridos en el proceso de creación de programas nuevos serán cargados al Fondo de Desarrollo Académico. 5.3.3.9 Para elaborar el documento de la propuesta, se utilizará la metodología establecida por la Oficina de la Calidad. 5.3.4 Proceso para la creación de un nuevo programa académico Con el propósito de a) desarrollar la misión institucional, b) responder a las necesidades y preferencias de la población adventista y de la comunidad en general, c) cumplir los estatutos y los reglamentos de la Corporación y d) dar orden al desarrollo académico, se establecen las siguientes pautas para la creación de nuevos programas académicos en las facultades o divisiones existentes. En la eventualidad que la propuesta de un programa no corresponda a una facultad existente, la Vicerrectoría Académica determinará qué ente, grupo o unidad académica asumirá esa responsabilidad. 5.3.4.1. Propuesta de un nuevo programa académico. La propuesta de un nuevo programa puede proceder, (a) del plan de desarrollo institucional, (b) del estudio de necesidades o preferencias académicas, (c) de un grupo de investigación, (d) de cualquier estamento Institucional, o (e) persona u

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organización particular. Esta propuesta deber ser presentada a la facultad o división pertinente. En el caso de que no exista una facultad que involucre la disciplina respectiva, se presenta a la Vicerrectoría Académica. Estudio de viabilidad por la facultad respectiva. El consejo de facultad respectivo, estudiará la viabilidad de tal propuesta y, si la cree viable, hará la recomendación al Consejo Académico. Aprobación institucional del proyecto. El Consejo Académico analizará la propuesta y de ser aprobada, la recomendará al Consejo Administrativo para su aprobación. El Consejo Administrativo aprobará o no la realización del proyecto. Estudio de factibilidad. El Departamento de Planeación desarrollará el estudio de factibilidad que dé la información sobre la factibilidad operativa, jurídica y financiera del programa. La realización de este estudio estará apoyada por la Vicerrectoría Financiera, la Oficina de Calidad, la coordinación del programa y el Departamento de Mercadeo. No obstante, la facultad respectiva liderará y se responsabilizará del diseño integral del proyecto. El estudio de factibilidad estará compuesto por los siguientes cinco (5) estudios: 1. Estudio de mercados. Estará a cargo del Departamento de Planeación y la Oficina de Mercadeo. 2. Estudio de las condiciones de calidad del programa. Se elaborará el documento con las nueve (9) condiciones de calidad del programa. Este trabajo estará a cargo del coordinador del programa quien desarrollará las primeras cuatro condiciones de calidad. Para las cinco (5) condiciones de calidad restantes, contará con el apoyo del jefe del área de investigación de la respectiva facultad, la División de Extensión y Proyección Social, la División de Desarrollo Humano, La Biblioteca y la División de Planta Física. La Oficina de Calidad, asesorará este procedimiento. 3. Estudio financiero. Estará bajo la responsabilidad de la Vicerrectoría Financiera y el Departamento de Planeación con la participación del coordinador del programa. Dicho estudio contendrá el presupuesto de ingresos y egresos, presupuesto de flujo de efectivo, presupuesto de inversiones y el desarrollo de la primera cohorte.

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4. Estudio de las condiciones de calidad de carácter institucional. Estarán a cargo del coordinador del programa, la Oficina de Admisiones y Registro, la Vicerrectoría Académica, la Oficina de Calidad, la Oficina de Egresados, la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil y la Vicerrectoría Financiera, quienes desarrollarán las seis (6) condiciones institucionales. Este procedimiento estará asesorado por la Oficina de Calidad. 5. Estudio Legal y técnico de verificación de condiciones de calidad. La Oficina de Calidad revisará el Documento Maestro y las síntesis de cada condición, con el propósito de verificar que esté acorde con las exigencias legales y técnicas en materia de Registro Calificado. 5.3.4.5 Determinación de la factibilidad del programa Con los estudios de factibilidad realizados, el decano de la facultad y el coordinador del programa, presentarán la propuesta al consejo de facultad respectivo, y en caso de ser aceptado, recomendarán su aprobación al Consejo Académico. 5.3.4.6 Aprobación del programa por el Consejo Académico El Consejo Académico estudiará el programa propuesto y tomará una de las siguientes determinaciones: 1. Devolver el programa para un nuevo estudio. 2. Aprobación del programa con recomendaciones. 3. Aprobación integral del programa. Autorización del CIAC para su radicación. Con la recomendación del Consejo Académico y la revisión de las condiciones de calidad expresadas en el documento maestro, el Comité Institucional de Aseguramiento de la Calidad (CIAC) autorizará su radicación. Aprobación por el Consejo Superior Con el estudio de factibilidad y las aprobaciones respectivas, la Rectoría diligenciará la Resolución de creación del programa por el Consejo Superior. Aprobación por el Departamento de Educación de la División Interamericana. Con la respectiva Resolución del Consejo Superior, la Rectoría solicitará la aprobación del programa, al Departamento de Educación de la División Interamericana de la IASD. Solicitud del Registro Calificado

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La Oficina de Calidad y la facultad respectiva, desarrollarán los formatos y diligencias necesarias para que el programa sea radicado en el SACES, a fin de que la CONACES haga el estudio y la visita correspondiente para verificar que el programa cumple con las condiciones de calidad requeridas para obtener el registro calificado. La presentación y defensa del proyecto ante los organismos estatales que visiten la UNAC para verificar la viabilidad del proyecto, será coordinada por la facultad respectiva con el apoyo de la Vicerrectoría Académica, la Oficina de Calidad y todas las dependencias que estén involucradas en el proceso. Operación del programa Una vez recibida la resolución del Registro Calificado del programa por el MEN, la facultad respectiva operará el programa atendiendo a las políticas que para tal efecto produzca la Vicerrectoría Académica. 5.3.5. Programas académicos De los actuales programas académicos que se ofrecen en la UNAC a nivel de pregrado y posgrado, los siguientes se encuentran registrados en la base de datos del Departamento de Educación de la Asociación General: 1. Administración de Empresas 2. Contaduría Pública 3. Tecnología en Mercadeo y Ventas 4. Enfermería 5. Licenciatura en Teología 6. Educación en Música 7. Licenciatura en Educación Básica: Español e Inglés 8. Especialización en Gerencia de las organizaciones 9. Especialización en Ministerio Pastoral. Los siguientes programas no se encuentran registrados en la base de datos del Departamento de Educación de la Asociación General. Desconocemos la razón por la cual no se encuentran registrados allí: 1. Educación Preescolar 2. Tecnología en Atención Prehospitalaria de Urgencias, Emergencias y Desastres 3. Tecnología en Gestión Empresarial 4. Tecnología en Gestión Informática 5. Tecnología en Sistemas 6. Especialización en Gestión del Emprendimiento

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Los siguientes programas están en la base de datos pero actualmente se encuentran inactivos: 1. Educación Básica en Matemáticas 2. Educación Primaria 3. Ingeniería en Sistemas 4. Especialización en Pedagogía 5. Especialización en Educación 6. Especialización en Administración Educativa 7. Maestría en Administración Educativa 8. Maestría en Administración de Empresas 9. Diplomado en Mercadeo y Ventas 10. Diplomado en Administración

5.4 Programas orientados a servir en posiciones de la Iglesia 5.4.1 Descripción Facultad de Educación: Durante todo el proceso de autoevaluación de la calidad, que se realizó entre 2009 y 2010, para la obtención y renovación del registro calificado, se hicieron ajustes curriculares en nuestros programas, con el fin de que fueran pertinentes al sistema educativo de Colombia y a la Iglesia Adventista del país. La Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Adventista, justifica la existencia de sus programas desde una perspectiva integral para el ejercicio de la docencia, que responda a las exigencias de formación personal, ciudadana, pedagógica e investigativa y en todos los saberes inherentes y necesarios en el área del conocimiento, atendiendo los cambios y tendencias relacionados con los acontecimientos del contexto y a las necesidades educativas de la Iglesia, de la región y de la nación. Por ello la Facultad de Educación como unidad académica administrativa, inspirada en los principios y valores cristianos, en armonía con la filosofía adventista de la educación, tiene la misión de formar educadores íntegros, con sólida fundamentación pedagógica, competentes profesionalmente en su saber específico, comprometidos en la investigación y dedicados al servicio de la humanidad. Por lo tanto, se ofrece a nuestros estudiantes un componente curricular acorde a la educación adventista, que lo cualifica como persona y como profesional cristiano idóneo; con capacidad para atender nuestro mercado primario, constituido por los miembros de la comunidad adventista.

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4.1.1.1 Programa Licenciatura en Música: El programa de Licenciatura en Música de la Corporación Universitaria Adventista, está orientado de acuerdo con la tendencia de la población de estudiantes en la actualidad hacia la formación de los futuros músicos, maestros de música y directores musicales que requiere la Iglesia Adventista en particular, las comunidades cristianas en general y las instituciones de nivel básico y medio del sistema educativo nacional e internacional, que promueven una educación musical integral. Según datos estadísticos de la Oficina de Educación de la Iglesia Adventista del Séptimo Día de Colombia, que dirige el Sistema Educativo Adventista, existen en el país 15 escuelas y 30 instituciones de educación básica y media. De acuerdo con una encuesta realizada por la Escuela de Música de la Corporación Universitaria Adventista, para el año 2009 de 26 instituciones encuestadas el 38.5% de estas instituciones no enseñan música en el área de artística por la falta de personal profesional. Igualmente, es evidente que la comunidad adventista de Colombia, que de acuerdo con la Oficina de Estadísticas de la Unión Colombiana, hasta marzo de 2009 está conformada por 265.790 miembros, reclama la existencia de esta carrera como una alternativa para aquellos jóvenes de esta denominación religiosa que desean prepararse en un ambiente académico cristiano afín a sus creencias particulares. Al elaborar el currículo de este programa, tanto la Facultad de Educación como la Escuela de Música han tenido en cuenta los cambios y las tendencias que se vienen dando en las universidades del mundo y especialmente en Colombia. Por ello se atienden la formación musical desde la teoría y la música aplicada, la Psicopedagogía, la investigación y la tecnología, y la filosofía y cosmovisión cristiana. La particularidad de este programa radica en el concepto de formación integral, esto es, de los principios y valores. Esta educación fundamentada en la revelación bíblica emana desde el PEI, se refleja en el componente de cosmovisión, que abarca casi todo el programa y se transmite por los docentes de manera integrada en los diferentes cursos del programa. El programa tiene un fuerte énfasis en el desarrollo de los cuatro componentes de su especificidad que son: 1) Piano como instrumento principal, 2) las metodologías instrumentales y la didáctica musical que profundizan en las técnicas y los métodos actuales para la enseñanza musical el currículo; 3) la teoría musical que involucra la decodificación, la comprensión y la creación musical y 4) la dirección, que se asume desde la participación del Coro y de la Banda Sinfónica hasta su propio desarrollo como director y arreglista de agrupaciones corales e instrumentales. Estas

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áreas no solo responden a la formación del perfil profesional, sino que se integran como ejes en la totalidad de los cursos del componente específico del programa y se suman a la integración de la fe durante todo el currículo en procura de formar un profesional competente e idóneo. El programa de Licenciatura en Música estimula y articula la misión y el PEI mediante los cursos que conforman el componente de cosmovisión y las diferentes actividades religiosas programadas para fortalecer la dimensión espiritual y social. Asume la construcción del conocimiento pedagógico musical desde los procesos de análisis, de reflexión y de investigación, teniendo a Dios como fuente primaria del conocimiento y con la convicción de desarrollar pensadores que generen nuevas propuestas que transformen su entorno y no simplemente reflectores del pensamiento de otros. Promueve la formación integral sobre la concepción de que la música es un don dado por Dios al hombre para ennoblecerlo y elevarlo, y para el crecimiento de la sociedad. Por ello procura el desarrollo del potencial de cada estudiante desde las siguientes perspectivas:  El maestro en el aula asume un rol de orientador, instructor y facilitador.  Las asesorías de trabajo independiente profundizan la relación personal e influyen positivamente en el proceso enseñanzaaprendizaje.  Las participaciones musicales en primera instancia de tipo grupal y posteriormente individual dentro y fuera de la Institución que elevan la autoestima, promueven la práctica de valores, incentivan el trabajo en equipo y forman al futuro líder musical.  La posibilidad de ser útil en el campo laboral como instructor musical o monitor en la Academia de Música.  La participación en semilleros de investigación, en donde desarrolla la cultura investigativa a través del descubrimiento, la elaboración de propuestas, el diseño de estrategias, la consolidación del pensamiento crítico y autónomo, que fortalecen las líneas y proyectos de investigación del programa en particular.  El desarrollo de la práctica pedagógica y profesional en donde pone a prueba los conocimientos, habilidades, estrategias pedagógicas para formarse como un profesional calificado, íntegro, y cuyo propósito por alcanzar es la excelencia en el servicio dentro de su proyección social. De acuerdo con la necesidad actual de la Iglesia Adventista en Colombia, la Escuela de Música actúa como facilitadora de programas de capacitación

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permanente, seminarios y conciertos con las agrupaciones representativas y conformadas por estudiantes, tales como el Coro de Campanas, el Coro de Cámara y la Banda Sinfónica, con el ánimo de motivar y fortalecer la actividad musical de las iglesias de la ciudad y del país. Por ello, y para complementar esta labor, el programa busca la formación de profesionales con la capacidad de educar en forma integral a sus alumnos. Un profesional integral con valores y principios cristianos, visión de futuro, sólida formación musical y pedagógica, compromiso social e investigativo y una disposición constante hacia la autoevaluación. El egresado utilizará los conocimientos teórico-prácticos para desempeñarse profesionalmente frente a los desafíos de nuestra sociedad competitiva, generando en forma permanente nuevas estrategias en el ámbito específico de su profesión, con el fin de crear propuestas y soluciones a las necesidades de la comunidad a la cual sirve. El egresado de la Licenciatura en Música tendrá la capacidad de desempeñarse como maestro de música en las siguientes instancias: Educación básica y media: 1. Maestro de educación artística-música 2. Director de agrupaciones corales o instrumentales. Escuelas de Música: Conservatorios, academias de música, etc.: 1. Teoría musical básica e intermedia 2. Apreciación general de la música 3. Solfeo básico e intermedio 4. Piano intermedio 5. Formación musical vocal o instrumental 6. Director de agrupaciones corales o instrumentales Iglesias y comunidades religiosas: 1. Director de agrupaciones corales o instrumentales 2. Pianista congregacional Entidades culturales, sociales y empresariales: 1. Director de agrupaciones corales o instrumentales 2. Gestor cultural. Las instituciones educativas adventistas requieren el concurso de maestros de música que puedan facilitar el desarrollo de los talentos musicales y la sensibilidad estética musical de sus estudiantes. La iglesia necesita líderes musicales competentes no solo en el aspecto técnico, sino fundamentados

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en una cosmovisión cristiana que pueda orientar a la comunidad hacia una alabanza y adoración genuinas. La Corporación Universitaria Adventista es la única institución universitaria de la Iglesia Adventista en Colombia, y la necesidad de líderes y maestros que atiendan la educación musical de la Iglesia en Colombia y contribuyan en su misión de proclamar el pronto advenimiento de Jesús a todos los rincones a donde sean llamados, hacen del programa de Licenciatura en Música una importante opción dentro de su oferta académica. El programa de Música no garantiza a sus profesionales el ingreso laboral a la iglesia. Existen algunas razones, entre ellas está la no existencia de un departamento de Música a nivel de las uniones en Colombia. Segunda razón, no se diseñan en la mayoría de colegios el programa musical en los planes curriculares. Tercera razón en los lineamientos legales de Colombia se propone un área artística diversos énfasis entre los cuales se encuentra el plan musical como una opción. En las estrategias del programa de música se cuenta con la materia de la Filosofía de la Música Adventista. Seminario “Capacitación para Liderazgo Musical en la Iglesia.” este curso se estructura con base a los lineamientos denominaciones adventistas. En cuanto a la participación de los egresados éstos sirven voluntariamente como directores de música, directores de coro, canto, intérpretes de piano y guitarra. 5.4.1.1.2 Programa de Educación Preescolar: El programa de Licenciatura en Preescolar, su meta es atender primeramente nuestro mercado principal, constituido por la comunidad adventista, que de acuerdo con las uniones, está conformada hasta mayo del 2011, por 285.627 miembros, con una población que requiere preparación en los diferentes niveles de formación. Según los datos estadísticos de las Oficinas de Educación de las uniones colombianas, existen en el país 43 colegios (Ver tablas Unión del Norte y Unión del Sur), de los cuales 24 instituciones ofrecen el nivel preescolar que requieren personal calificado y desde luego puede ampliarse la cobertura en este nivel de educación. Para atender no solo población infantil de la comunidad adventista, sino también de la sociedad colombiana que exige una educación en la región y en el país con un modelo educativo orientado hacia la formación integral del individuo.

146

De esta manera la Facultad de Educación y su programa de Preescolar contribuye el desarrollo de la Iglesia y del país, formando el recurso más valioso con el que cuenta la nación como es el capital humano; haciéndolo desde una perspectiva claramente diferenciada por los valores cristianos y por las competencias claves que se desarrollan en el transcurso de la carrera, tales como la voluntad para asumir y generar cambio, el liderazgo orientado hacia el servicio, la creatividad y la iniciativa pedagógica, entre otras. Estas actitudes y competencias, abren al egresado de la Licenciatura en Preescolar, posibilidades de desempeño profesional no solo como líderes en el nivel de educación preescolar, sino también como emprendedores y generadores de propuesta y proyectos que generen respeto y protección de la dignidad y los derechos de la infancia. Tabla Número-ubicación escuelas y colegios Unión del Norte: ASOCIACIÓN/MISIÓN ASOC. DEL ATLÁNTICO MISIÓN DEL CARIBE ASO. CENTRO OCCIDENTAL MISION DE LAS ISLAS ASOCIACIÓN DEL NORESTE ASOCIACIÓN ORIENTE TOTAL

DEL

N° COLEGIOS 1 2

CIUDAD O MUNICIPIO

Barranquilla Cartagena y Guaranda Medellín, Apartadó, Turbo, Quibdó, Zaragoza e Itagüí San Andrés Isla.

Cúcuta, Tame, Saravena

Bucaramanga, Cimitarra, Sabana de Torres, Arenales, Barrancabermeja, Barbosa, Landázuri, Rionegro y Sevilla.

Tabla Número-ubicación escuelas y colegios Unión del Sur: ASOCIACIÓN/MISIÓN ASOC. ALTO MAGDALENA ASOCIACIÓN DEL PACIFICO ASOC.SUR COLOMBIANA MISION LLANOS Y BOYACA MISION CENTRAL

N° COLEGIOS

CIUDAD O MUNICIPIO

Bogotá Norte

Cali, Palmira y Pto.Tejada

Tolima y Huila Villavicencio, Mesetas, Sogamoso, Lejanías, Granada, Vta. Hermosa Tuluá, Supía

7 2

147

REGION SUR BOGOTÁ TOTAL

1 20

Bogotá Sur

El programa de Licenciatura en Preescolar, además ofrece como valor agregado a nuestros egresados las siguientes competencias que le permiten desenvolverse con eficiencia y eficacia en un medio adventista: 1. Capacidad formativa para atender la población infantil en nuestras congregaciones y para liderar programas educativos a nivel preescolar y básica. 2. Idoneidad para el ejercicio de la pedagogía enmarcada en la filosofía educativa cristiana. 3. Capacidad para identificar las necesidades educativas y formativas de la iglesia para generar alternativas de cambios en diferentes contextos. 4. Fundamentación epistemológica, axiológica, pedagógica, didáctica y artística comprometidas para desarrollar procesos de formación integral en el niño. 5. Capacidad para promover procesos de aprendizaje de verdades eternas en la población infantil desarrollando un ministerio que contribuya a la salvación. 6. Capacidad para fomentar principios, valores y creencias, enmarcados bajo una cosmovisión cristiana. 7. Capacidad para liderar procesos de administración de recursos y talento humano impulsado en el servicio cristiano y en el amor abnegado. 8. Capacidad para diseñar y asesorar la elaboración o fabricación de materiales didácticos, que favorecen la enseñanza y el aprendizaje de la población infantil de las escuelas y de las iglesias. 9. Capacidad para desarrollar currículos que integran la fe con la enseñanza y el aprendizaje. El programa Licenciatura en Preescolar ha diseñado en el nivel institucional dos materias: la Formación Integral. Cuyo propósito es el fortalecimiento de una disposición sólida para liderar el Ministerio Infantil, dirigir el Momento de los Niños, cumplir la función de maestras en los distintos niveles de la escuela Sabáticas de niños. Además presentan capacitaciones pedagógicas a directoras y maestras de niños en eventos anuales. El curso de Formación Cristiana les proporciona bases y fortalezas espirituales vivenciadas en la cotidianidad y en la conducción eclesiástica. 5.4.1.1.3 Programa Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades: Lengua Castellana e Idioma Extranjero: Inglés: a distancia,

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surge y se conserva como un programa de formación y capacitación docente que garantiza la formación integral desde la filosofía adventista de la educación y permite el desarrollo de las habilidades necesarias para el conocimiento pedagógico, dotándolos de herramientas para hacer de la práctica educativa un espacio para la reflexión, el análisis y la transformación. Por ello, la Corporación Universitaria Adventista prepara un conjunto de profesionales habilitados para desempeñarse con eficiencia y eficacia dentro del más amplio concepto de desarrollo humano para manejar la ciencia, la tecnología, la pedagogía y demás saberes con criterios éticos y morales con esencia cristiana. El título otorgado por la Facultad de Educación de la UNAC se ve reflejado en el perfil del egresado donde la capacitación docente prioriza el auto aprendizaje; pone al servicio del futuro profesional la ciencia, la tecnología y la comunicación como parte del proceso enseñanza-aprendizaje; responde a las necesidades que se plantean en los ámbitos laborales y plantea ambientes que correspondan al momento histórico, político y social que vivimos. Egresados capaces de desempeñar su labor en el aula y fuera de ella. La pertinencia del programa busca corresponder a las exigencias de la educación cristiana en la proyección profesional de los nuevos profesores, coordinadores, rectores y departamentales de educación que son y serán los líderes de la iglesia Adventista en Colombia. La educación a distancia se convierte para la iglesia adventista en Colombia en un alternativa viable por varias razones: sus bajos costos; la opción de trabajar y estudiar a la vez con buen ritmo y con autonomía; es la oportunidad de estudiar sin entrar en conflicto por guardar el sábado, permite el aprendizaje desde diversos escenarios y a partir del uso de medios técnicos, tecnológicos y de comunicación; es la opción universitaria de profesionalización y capacitación más adecuada para estar entre compañeros que compartiendo las mismas creencias y la misma fe se hallan en diferentes lugares de la geografía colombiana. Junto con el Ministerio de educación Nacional buscamos el aseguramiento de la calidad, formando educadores profesionales con desarrollo de inteligencia, sabiduría y la capacidad de emprendimiento que les permita afrontar el desafío de la complejidad de los procesos educativos, la integración y religación de conocimientos disciplinarios y saberes humanos para reconstruir los vínculos globales-locales y buscar soluciones a los problemas fundamentales que enfrenta la humanidad. Una calidad educativa basada en habilidades y destrezas en la formación y práctica de la Filosofía de la Educación Adventista y ligada al ejercicio de su profesión docente y de su vida; con un alto sentido de valores cristianos, receptivos y

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sensibles a los principios de identidad y de ética en el trato a sus semejantes y su entorno. Maestros dispuestos a integrar la Fe en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje, capaces de planear, organizar e impulsar la Formación Integral mediante proyectos en sus campos y afines a su formación profesional. 5.4.1.2 Facultad de Teología: Los programas curriculares de la Facultad de Educación proponen en su plan de estudios disciplinas que responden a diversas necesidades de la Iglesia Adventista en Colombia a través de la participación de los egresados y los estudiantes en formación en los diferentes ministerios de la iglesia. El programa de pregrado de Licenciatura en Teología diseña en su plan de estudios las siguientes disciplinas: Administración de Iglesia, liderazgo, Práctica ministerial, en cuyo programa se organiza actividades para atender a cada departamento de iglesia desde los inicios de los primeros semestres de la carrera. Este plan se evidencia en él, la practica laboral, y en el cumplimiento de diversas funciones para la iglesia tales como: misioneros, ministros, pastores capellanes de iglesia y de escuela, profesores entre otros. Los estudiantes de teología son evaluados constantemente por los docentes, pero también son evaluados por los secretarios ministeriales de los campos donde van a servir. Una vez cada dos años se consulta a los campos, así la preparación académica está llenando las necesidades de la iglesia. 5.4.1.3 Facultad de Ciencias Administrativas y Contables: La FCAC desarrolla el modelo de Formación Integral con el propósito de preparar profesionales con profundo sentido cristiano tal como lo propone la misión y que se hace evidente en el perfil profesional de cada programa. Se promueve la alta espiritualidad, la moral, la ética, los principios y valores cristianos. Esta formación capacita al estudiante para ser un profesional con capacidad para lograr un alto desempeño en cualquier función acorde con el perfil ocupacional para el cual fue preparado. 5.4.1.4 Facultad de Ciencias de la Salud: Los egresados del programa Tecnología en APHUED se han venido observando en actividades de liderazgo en sus respectivas iglesias, manejando los programas de salud de las mismas. Por no existir instituciones de salud en número suficiente en el país no es posible evaluar el componente profesional que podrían prestar a las iglesias.

150

El perfil de estudiantes y egresados del programa de Enfermería hace preveer que serán muy útiles en las actividades eclesiásticas y que serán de gran ayuda en las instituciones del área de la salud. 5.4.1.4.1 Programa de Atención Prehospitalaria de Urgencias, Emergencias y Desastres: La Tecnología en atención Prehospitalaria en urgencias, emergencias y desastres, capacita a nuestros estudiantes adventistas para ser líderes en los programas de prevención en sus iglesias, con la posibilidad de capacitar a los mismos para responder adecuadamente frente a situaciones de emergencias tales como desastres naturales o accidentes en sus miembros y la comunidad. Tienen la posibilidad de generar planes de emergencia para las iglesias y las comunidades circundantes, así como liderar proyectos preventivos para las comunidades que permitan a la iglesia acercarse a estas comunidades a través de la salud y luego en el nivel espiritual. 5.4.1.4.2 Programa de Enfermería: Las características académicas y sociales más importantes del programa tienen que ver con la filosofía que ha caracterizado a la Iglesia Adventista a nivel mundial, con programas que priorizan la Promoción de la Salud y la Prevención de la Enfermedad mediante actividades que promuevan los cambios en estilo de vida basados en principios filosóficos y en estudios epidemiológicos de aceptación mundial en las publicaciones médicas, tales como las realizadas por la Universidad de Loma Linda en California. Basados en estas premisas el currículo del programa busca formar un profesional de enfermería, con alta calidad científica basada en los últimos avances del área de la salud, con un aprendizaje enfocado a los ciclos vitales del ser humano, haciendo énfasis en la investigación, la promoción y prevención en la salud y que sean distintivos en su perfil profesional. Igualmente el currículo hace énfasis en la formación profesional de un perfil que permita al personal profesional de enfermería laborar en un nivel más igualitario con los otros profesionales de la salud, alcanzando un estatus que le permita trabajar interdisciplinariamente con otros profesionales y no solamente en un nivel administrativo o de subordinación como ha ocurrido hasta ahora. Esto sin perder la dirección de su profesión, y optimizando lo que puede realizar dentro de su formación profesional. La importancia social que siempre ha tenido la profesión de enfermería será resaltada en el currículo mediante la sensibilización filosófica y el trabajo de

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campo con las comunidades necesitadas, permitiendo que el profesional sea consciente del impacto positivo que puede ejercer en las comunidades donde realice su labor y se convierta en líder nato de las comunidades donde ejerce su influencia. Para el logro de estos fines, la Institución cuenta con un amplio campus con industrias, empresas, residencias universitarias y del personal docente, donde conviven en un ambiente campestre, alumnos, profesores y directivos trabajando no solo el área académica, sino la social, física y espiritual, teniendo como fin último la preparación para el servicio a Dios a través de un servicio abnegado al prójimo. Dentro del contexto mundial, la Iglesia Adventista del Séptimo Día tiene una red de instituciones de salud y de instituciones educativas y de educación superior con gran experiencia en la formación de profesionales en el área de la salud. En el caso particular de la Enfermería Profesional existen diversas instituciones formadoras de este recurso alrededor del mundo, con escuelas de enfermería tan conocidas y de renombre como las de la Universidad de Loma Linda en California, la de la Universidad Adventista del Plata en la Argentina y otras en diversa latitudes con características propias y con particularidades asociadas a su filosofía. Estas características diferenciales en otros países hacen énfasis en la formación clínica de alta calidad facilitando el trabajo interdisciplinario y en la formación profunda en gestión administrativa privilegiando la posibilidad de realizarse en creación de empresas de salud independientes y en el liderazgo en los perfiles de salud. Además la filosofía confesional hace un marcado énfasis en las diversas áreas de la Promoción de la Salud y la Prevención de la Enfermedad como lo demuestran diversos estudios internacionales realizados sobre esta área con grandes investigaciones y descubrimientos en esta faceta clínica. En nuestro país las encuestas de mercadeo han mostrado un marcado interés de los jóvenes adventistas en las carreras de salud, en particular en enfermería profesional, esto nos facilitaría un acceso a las diferentes regiones del país con el propósito de formar personal de alta calidad para la atención primaria en salud en todas las latitudes de la nación. Esto daría un valor social incalculable a esta carrera en al ámbito país y redundaría en beneficio de regiones hasta ahora desprotegidas en atención primaria. En la ciudad se entraría a colaborar con las diferentes instituciones con las que se tienen convenios para cualificar el servicio a la comunidad con mano

152

de obra calificada y con una formación integral propia de nuestra filosofía institucional. El currículo por tanto pretende hacer énfasis en aspectos como formación por ciclos vitales que incluyan un énfasis especial en Promoción y Prevención, capacitación a la comunidad, trabajo comunitario, liderazgo en gestión de enfermería y capacitación en empresarismo en el área salud. 5.4.1.5 Facultad de Ingeniería: Desde sus inicios, la Facultad de Ingeniería ha formado a sus estudiantes con las capacidades para satisfacer las necesidades de la Iglesia Adventista en Colombia con la carrera que actualmente ofrece: Tecnología en Sistemas. Varios de nuestros egresados trabajan con la obra y específicamente con el Departamento de Sistemas e Informática de la UNAC. El resto de egresados adquieren conciencia del potencial que tienen para servir a sus iglesias con elementos tecnológicos y capacitación en la misma área. 5.5. Relación número de estudiantes, número de maestros. A continuación se hace para cada facultad una relación de los docentes que allí se desempeñan, como también de los estudiantes que pertenecen a cada facultad. La relación se hace nivel por nivel. FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES Esta Facultad tiene adscritos seis programas académicos, tres de ellos tecnologías y dos programas profesionales. - Período Académico 2011 - 1 Para este período se matricularon en los programas de esta facultad un total de 427 estudiantes.

NIVEL PROGRAMA ADMINISTRACIÓN EMPRESAS CONTADURÍA PÚBLICA TEC. EN GESTIÓN EMPRESARIAL TEC. EN GESTIÓN

0 46

0 3

0 0 29 6

0 0 39 5

0 20 40 5

27 3 46 1

18 68 34 254

15 5

1 0

21 0 4 0

13 2 8 9

0 0

153

0 0

10 11 TOTALES

0 0

52 22

INFORMÁTICA TEC. EN MERCADEO VENTAS TOTALES

Y 8 74

1 5

9 0 63 6

12 1 0 0 72 17 60 5

0 0 73 4

Los docentes adscritos a la Facultad en este período académico, con su tipo de dedicación se listan en la siguiente tabla:

DEDICACIÓN EXC TC MT HC X X X X X X X X

Nº

DOCENTE

1 2 3 4 5 6 7 8

ACOSTA BUSTAMANTE FRANCISCO JOSE ADARVE RENDÓN NELSON ALBEIRO AGUDELO ELIZABETH CABRERA TORRES KENNETH ROY CAMPO BALBIN WILMAR ALFREDO CANO GOMEZ JHONNY ALEXANDER CLAVIJO GAÑAN GABRIEL OVIDIO DELGADO VELEZ LUIS DAVID ESCOBAR ARISTIZABAL GERMAN DE JESÚS GARCÍA FRANCO DANIEL ENRIQUE GUTIERREZ VILLAMIZAR ANA ISABEL HOLGUIN MONTOYA ANA MARIA HOYOS CASTAÑO CRISTIAN DAVID LOAIZA BETANCUR EDILGARDO DE JESUS LOPEZ LOPEZ OSCAR ALONSO LOZADA BARAHONA NELSON ENRIQUE X MARIN ARANGO DIOSCOMAR ANTONIO MARTINEZ SOTO LORENA X MAYOR RIOS JULIÁN ANDRES X MESA LONDOÑO JULIO CESAR MUÑOZ CARDONA ANGEL EMILIO MUÑOZ IDARRAGA CARLOS DANIEL ORTEGA PEREZ CATALINA PEREZ MORALES JOSE VIDAL QUINTERO HERRERA MIDIAM ZOAR SÁNCHEZ GIRALDO CÉSAR AUGUSTO

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

154

X X X X X X X X

X X X X X X X

0 31 52 427

27 TRIANA RIAÑO GLORIA INES 28 VÁSQUEZ ESTRADA RUBÉN DARIO 29 VISBAL REYES MARTA LUCIA 30 ZEA TORO LUIS EDISON TOTALES

X X X 3

X 6

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 1 hubo 142 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 71 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, 71 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Medio Tiempo y 28 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra. - Estadística Período Académico 2011 – 2 Para este período se matricularon en los programas de esta Facultad un total de 373 estudiantes.

NIVEL

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN 0 0 EMPRESAS CONTADURÍA PÚBLICA 9 39 TEC. EN GESTIÓN 5 14 EMPRESARIAL TEC. EN GESTIÓN 3 3 INFORMÁTICA TEC. EN MERCADEO Y 4 7 VENTAS 21 63 TOTALES

225

373

Durante el período académico 2011 – 2 esta Facultad tuvo una plantilla 39 docentes, distribuidos según su dedicación de la siguiente manera: 13% por docentes de Dedicación Exclusiva, un 18% son profesores Tiempo Completo, el 21% de Medio Tiempo y un 49% de Hora Cátedra. A continuación se listan los docentes que pertenecen a la facultad y dedicación, para el período académico 2011 - 2: DEDICACIÓN EXC TC MT HC

Nº DOCENTE

155

10 11 TOTALES

de un de su

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

ACOSTA BUSTAMANTE FRANCISCO JOSE AGUDELO ELIZABETH ALVAREZ PIEDRAHITA PABLO EMILIO BEDOYA MUÑOZ FEDERICO ANTONIO BEDOYA RIOS BEATRIZ ELENA BETANCUR CASTRO GUSTAVO DE JESUS CANO GOMEZ JHONNY ALEXANDER CASTRO JIMENEZ CARLOS ANDRES CLAVIJO GAÑAN GABRIEL OVIDIO DELGADO VELEZ LUIS DAVID DIAZ VILLAMIL CARLOS ARTURO GARCÍA FRANCO DANIEL ENRIQUE GONZALEZ SANTODOMINGO CARLOS FERNANDO GUTIERREZ VILLAMIZAR ANA ISABEL LOAIZA BETANCUR EDILGARDO DE JESUS LOPEZ LOPEZ OSCAR ALONSO LOZADA BARAHONA NELSON ENRIQUE MADRID ARANGO PAOLA ANDREA MARIN ARANGO DIOSCOMAR ANTONIO MARTINEZ SOTO LORENA MAYOR RIOS JULIÁN ANDRES MESA LONDOÑO JULIO CESAR MUÑOZ CARDONA ANGEL EMILIO PACHECO ORTIZ DIANA MILENA PALACIO LONDOÑO CARLOS ALBERTO QUINTERO NUÑEZ HELMER BENIGNO QUIROS JARAMILLO JAQUELINE DE LA CRUZ RIASCOS GONZALEZ JOSE ANTONIO SUÁREZ PÉREZ AUDIN TRIANA RIAÑO GLORIA INES USUGA GONZALEZ CARMEN ELENA VÁSQUEZ ESTRADA RUBÉN DARIO VILLEGAS PEREZ YOLIMA DEL SOCORRO YEPES CASTAÑO YEISSON ALEJANDRO

156

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

35 ZEA TORO LUIS EDISON TOTALES

X 6

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 2 hubo 93 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 62 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, 62 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Medio Tiempo y 20 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra. FACULTAD DE INGENIERÍAS Tecnología en Sistemas - Período Académico 2011 – 1 Estudiantes del Programa de Tecnología en Sistemas matriculados en el Período Académico 2011-1.

NIVEL 1

Nº ESTUDIANTES 20

TOTAL

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en la Facultad de Ingeniería y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra Nº

DOCENTE

1 2 3 4

AMAYA MONTENEGRO BRENDA HAILYN ARANA PALOMINO WILSON CASTAÑO BERTEL ANDRÉS FELIPE CASTRO JIMENEZ CARLOS ANDRES

157

DEDICACIÓN EXC TC MT HC X X X X

LEAL CAMARGO LORFAN MARÍN MONTENEGRO DIEGO 6 FERNANDO 7 MONTOYA JUAN GUILLERMO 8 X NIÑO MANRIQUE JHON FREDY 9 PAEZ ANAYA IVAN DARIO 10 PEREZ VILLAMIZAR JAVIER ANDRES 11 YEPES CASTAÑO YEISSON ALEJANDRO 1 TOTALES

X X X

X X X 7

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 1 hubo 55 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 18 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, y 8 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra. - Período Académico 2011 – 2 Estudiantes del Programa de Tecnología en Sistemas matriculados en el Período Académico 2011-2.

NIVEL 1

Nº ESTUDIANTES 7

TOTAL

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en el programa de Tecnología en Sistemas y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas durante dicho período académico, según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra

158

Nº

DEDICACIÓN EXC TC MT HC X X X X

DOCENTE

1 2 3 4

ARANA PALOMINO WILSON BEDOYA CASTAÑEDA HENRY ADRIAN CASTAÑO BERTEL ANDRÉS FELIPE HOLGUIN MONTOYA ANA MARIA MARÍN MONTENEGRO DIEGO 5 FERNANDO 6 MONTOYA JUAN GUILLERMO 7 NIÑO MANRIQUE JHON FREDY X 8 SERRANO CHAPARRO JORGE ALBERTO TOTALES 1

X X

X 3

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 2 hubo 48 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 24 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, 24 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Medio Tiempo y 16 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra. FACULTAD DE TEOLOGÍA Esta Facultad actualmente ofrece el programa de Licenciatura en Teología - Período Académico 2011 – 1 Estudiantes matriculados en esta Facultad en el Período Académico 2011-1. NIVEL 1

Nº ESTUDIANTES 85

TOTAL

296

159

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en el programa de Contaduría Pública y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra Nº

DOCENTE

1 2 3 4 5

ANAYA PAVA EDUARDO ARCHBOLD HOOKER VANSTON IRWIN BARRERO SÁENZ JOSE URIEL CARDONA ARTUNDUAGA GONZALO DURÁN ROBLES MISAEL FIGUEROA VILLARREAL VICTOR 6 FERNANDO 7 MARQUEZ ZEISA JONATHAN 8 SERRANO ESPAÑA ISMAEL ANTONIO TOTALES

DEDICACIÓN EXC TC MT HC X X X X X X X X 8

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 1 hubo 37 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva.

- Período Académico 2011 – 2 Estudiantes del Programa Profesional de Licenciatura en Teología matriculados en el Período Académico 2011-2. NIVEL 1

Nº ESTUDIANTES 12

160

TOTAL

294

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en el programa de Licenciatura en Teología y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas durante dicho período académico, según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra

Nº

DOCENTE

1 2 3 4

ANAYA PAVA EDUARDO ARCHBOLD HOOKER VANSTON IRWIN CARDONA ARTUNDUAGA GONZALO DURÁN ROBLES MISAEL FIGUEROA VILLARREAL VICTOR 5 FERNANDO 6 MARQUEZ ZEISA JONATHAN 7 SERRANO ESPAÑA ISMAEL ANTONIO TOTALES

DEDICACIÓN EXC TC MT HC X X X X X X X 7

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 2 hubo 42 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva. FACULTAD DE EDUCACIÓN Esta Facultad actualmente ofrece tres programas: -

Licenciatura en Preescolar Licenciatura en Música Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero: Inglés Período Académico 2011 – 1

Estudiantes del Programa Profesional de Licenciatura en Preescolar, matriculados en el Período Académico 2011-1.

NIVEL

161

10 TOTALES

PROGRAMA LIC. PREESCOLAR LIC. MÚSICA LIC. EN EDUC. BÁSICA TOTALES

26 26 31

0 2 7

19 0 17 0 19 2 6 2 12 20 25 0

20 2 8 2 0 0

21 7 112 10 10 87 0 0 95 294

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en la Facultad de Educación y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

DEDICACIÓN EXC TC MT HC X ASTWOOD CAMPO HARRY ROBERTO X BARRERO LEÓN JULIETH VIVIANA X BARRERO SÁENZ WILLIAM X BERNAL LÓPEZ ANDREA DEL PILAR X BERRIO GRANDAS NELSON JAVIER X CAMACHO VALDERRAMA JOSE SANTOS X CARMONA BECERRA SARA YANETH X CASTAÑEDA FLOREZ SUSANA CESPEDES CULMAN GERSON X X CHAPARRO SALAZAR LUZ DORIS X DIAZ MENDOZA EMILIO JOSE X HERRERA JEREZ ISMARI X HERRERA VILLAMIZAR NANCY LILIANA X KONOVODOVA OLENA X LÓPEZ ROA SINDY JOHANA X LOPEZ VELEZ CELSO X LORA GUTIERREZ MARILUZ X MARIN ESPITIA DINA X NEWBALL ROSA ASTHRID EVENETTE X ORTIZ VARGAS LINA MARIA PADILLA RUÍZ JOEL X X PÉREZ DURAN ZORAIDA DOCENTE

162

23 PEREZ PULIDO GELVER 24 PEREZ RESTREPO PILAR YECENIA 25 PHÉREZ GÓMEZ GUSTAVO ADOLFO 26 RAMIREZ PEREZ GERMAN ALCIDES 27 RAMOS CABALLERO EDGARDO JAVIER 28 REINA TOCORA RAFAEL 29 RIAÑO ANGEL HUGO ANDRÉS 30 RIOS LOPEZ JOHNY 31 ROMAN GONZALEZ JENNY VIVIANA 32 RUIZ GALLEGO NANCY ESTHER 33 SÁNCHEZ AGUILAR CARLOS ARTURO 34 SÁNCHEZ VALENCIA GLADYS 35 SINZA PACHAJOA JOSE DANIEL 36 VARGAS AMÉZQUITA SONIA LUCÍA 37 VEGA FAJARDO JENIFFER XIMENA TOTALES

X X X X X X X X X X X X X X 12

11 5

X 9

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 1 hubo 25 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 27 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, 59 por cada Docente de Medio Tiempo y 33 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra. - Período Académico 2011 – 2 Estudiantes de la Facultad de Educación matriculados en el Período Académico 2011-2.

NIVEL PROGRAMA LIC. PREESCOLAR LIC. MÚSICA LIC. EN EDUC. BÁSICA TOTALES

3 3 27

25 2 20 3 22 8

163

18 0 18 1 20 2 6 1 9 18 22 0

9 10

17 2 26 7 1 11 0 0 0

TOTALES 112 74 106 292

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en la Facultad de Educación y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas durante dicho período académico, según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra Nº

DOCENTE

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ABELLO CABRERA ALVARO ASTWOOD CAMPO HARRY ROBERTO BARRERO LEÓN JULIETH VIVIANA BARRERO SÁENZ WILLIAM BERNAL LÓPEZ ANDREA DEL PILAR BERRIO GRANDAS NELSON JAVIER CARMONA BECERRA SARA YANETH CESPEDES CULMAN GERSON CHAPARRO SALAZAR LUZ DORIS ESPINOZA MELGAR PAULO CESAR FELIX HOLGUIN MONTOYA ANA MARIA KONOVODOVA OLENA LÓPEZ ROA SINDY JOHANA LORA GUTIERREZ MARILUZ MARIN ESPITIA DINA NEWBALL ROSA ASTHRID EVENETTE PADILLA RUÍZ JOEL PALACIOS QUIMBAYO HANS PÉREZ DURAN ZORAIDA PEREZ PULIDO GELVER PHÉREZ GÓMEZ GUSTAVO ADOLFO RAMIREZ PEREZ GERMAN ALCIDES REINA TOCORA RAFAEL RIAÑO ANGEL HUGO ANDRÉS ROMAN GONZALEZ JENNY VIVIANA RUIZ GALLEGO NANCY ESTHER SÁNCHEZ AGUILAR CARLOS ARTURO SÁNCHEZ VALENCIA GLADYS VARGAS AMÉZQUITA SONIA LUCÍA

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

164

DEDICACIÓN EXC TC MT HC X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

30 VEGA FAJARDO JENIFFER XIMENA 31 YARA LORA JUAN DAVID TOTALES

X 11

10 4

X 6

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 2 hubo 25 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 27 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, 59 por cada Docente de Medio Tiempo y 33 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Esta Facultad está compuesta por dos programas: - Tecnología en Atención Prehospitalaria de Urgencias, Emergencias y Desastres – APH - Enfermería -

Período Académico 2011 – 1 NIVEL

PROGRAMA TEC. APH ENFERMERÍA TOTALES

9 10

TOTALES

35 25

35 24 41 13 39 33 23 23 23 -

- - -

187 104 291

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en la Facultad de Salud y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra

DEDICACIÓN EXC TC MT HC

Nº

DOCENTE

ALZATE MARTINEZ MARIBEL DE LA CRUZ

165

2 3 4 5 6 7 8 9 10

BUITRAGO ZAPATA MAURICIO ARLES CADAVID MURCIA ELIZABETH CAÑAVERAL ESCOBAR MARIA NELLY CANO RAMIREZ AURELIO DE JESUS CASTAÑEDA ALVAREZ JAIRO WILLIAM CORREA PEREZ MARIA CECILIA DIAZ GARCIA CARLOMAGNO DIAZ MENDOZA EMILIO JOSE ECHEVERRI MONTOYA MARIA JIMENA ESPINOSA ECHAVARRIA JESÚS MARÍA 11 DE LA C. GÓMEZ ÁLVAREZ ALEJANDRO DE 12 JESÚS 13 GÓMEZ CASTRILLÓN LUIS ALBERTO 14 GUERRA SERNA ESTHER LUCIA 15 HERRERA MUÑOZ MARTHA ELENA 16 HOLGUIN MONTOYA ANA MARIA 17 JARA RAMIREZ MILTON ANDRES 18 MARQUEZ SEIZA SONIA 19 MEJIA ARANGO OLGA LILIANA 20 MIRANDA MURILLO LUISA MARGARITA 21 MONTOYA ARBELAEZ GERMAN DARÍO 22 MONTOYA MEDINA ALVARO LUIS 23 MONTOYA ROJAS DIEGO ALEXANDER 24 MORENO GARCES MIGUEL 25 OSORIO HOYOS LUIS FERNANDO 26 RAVELO BLANCO HARLISSON 27 RIBERO SUAREZ LUIS ENRIQUE 28 RUIZ RESTREPO DIANA INES 29 SÁNCHEZ BECERRA JORGE ANTONIO 30 SOLANO SOLANO MYRIAM 31 VILLADA BEDOYA JOHN FREDY TOTALES

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 6

X 6

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 1 hubo 49 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 49 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, 32 por cada Docente de Medio Tiempo y 29 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra.

166

- Período Académico 2011 – 2 Estudiantes de la Facultad de Salud matriculados en el Período Académico 2011-2.

NIVEL PROGRAMA TEC. APH ENFERMERÍA TOTALES

9 10

TOTALES

27 24

38 24 30 33 25 24 27 20 21 -

- - -

177 116 293

La siguiente tabla lista los docentes que laboran en la Facultad de Salud y especifica el tiempo dedicado a sus labores académicas durante dicho período académico, según la siguiente denominación: EXC: Dedicación Exclusiva TC: Tiempo Completo MT: Medio Tiempo HC: Hora Cátedra Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

DEDICACIÓN EXC TC MT HC

DOCENTE

ALFONSIN PEREZ JOSE MANUEL ARTURO ALZATE MARTINEZ MARIBEL DE LA CRUZ X BUITRAGO ZAPATA MAURICIO ARLES CADAVID MURCIA ELIZABETH CAÑAVERAL ESCOBAR MARIA NELLY CASTAÑEDA ALVAREZ JAIRO WILLIAMX X CORTÉS RUIZ UBELIA DIAZ GARCIA CARLOMAGNO DIAZ MENDOZA EMILIO JOSE ESPINOSA ECHAVARRIA JESÚS MARÍA DE LA C. GARCIA SERNA OLGA ELENA GÓMEZ ÁLVAREZ ALEJANDRO DE JESÚS GÓMEZ CASTRILLÓN LUIS ALBERTO GUERRA SERNA ESTHER LUCIA

167

X X

X X X X X X X X X X

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

HERRERA MUÑOZ MARTHA ELENA HOLGUIN MONTOYA ANA MARIA JARA RAMIREZ MILTON ANDRES MARQUEZ SEIZA SONIA MARULANDA GOMEZ YASMIN EUCARIS MEJIA ARANGO OLGA LILIANA MIRANDA MURILLO LUISA MARGARITA MONTOYA ARBELAEZ GERMAN DARÍO MONTOYA MEDINA ALVARO LUIS MONTOYA ROJAS DIEGO ALEXANDER MORENO GARCES MIGUEL ORTIZ VARGAS LINA MARIA OSORIO HOYOS LUIS FERNANDO RAMOS CABALLERO EDGARDO JAVIER RAVELO BLANCO HARLISSON ROLDAN DE TABORDA AMPARO DEL 30 SOCORRO 31 RUIZ RESTREPO DIANA INES 32 SALAZAR TORO DIANA MILENA 33 SÁNCHEZ BECERRA JORGE ANTONIO 34 SANCHEZ CARRILLO WILSON GILBERTO 35 SOLANO SOLANO MYRIAM TARAZONA MENDOZA QUERLYN 36 YELITZA 37 VILLADA BEDOYA JOHN FREDY TOTALES

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X 17

De acuerdo con estas cifras, durante el período académico 2011 - 2 hubo 59 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Dedicación Exclusiva, 42 Estudiantes de la Facultad por cada Docente de Tiempo Completo, 37 por cada Docente de Medio Tiempo y 17 Estudiantes por cada Docente de Hora Cátedra. DIVISIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSGRADOS Esta División es la responsable de los siguientes programas de posgrado: - Especialización en Gerencia de las Organizaciones - Especialización en Emprendimiento

168

Período Académico 2011 – 1 NIVEL

PROGRAMA ESP. GERENCIA DE LAS ORG. ESP. EMPRENDIMIENTO TOTALES

TOTALES

5 7

5 0

0 7

10 14 24

TOTALES

12 15

2 6

0 0

14 21 35

Período Académico 2011 – 2 NIVEL

PROGRAMA ESP. GERENCIA DE LAS ORG. ESP. EMPRENDIMIENTO TOTALES

5.6 Procedimientos para la evaluación y el mejoramiento de la instrucción El proceso de evaluación docente es liderado por la Vicerrectoría Académica, la cual denomina este proceso como “Sistema de Evaluación y seguimiento Docente”, documento basado en el Estatuto Docente y sustentado en el Modelo Educativo y el Proyecto Educativo Institucional de la UNAC. Según el artículo 40º del Estatuto Docente: “La evaluación de la labor académica de los docentes tiene carácter constructivo para generar en las personas un mejoramiento continuo y propiciar un clima institucional amable. Si bien la evaluación puede instrumentalmente tener particularidades según las áreas y los programas, todos los docentes serán evaluados periódicamente por los directores de la Unidad Académica respectiva según los siguientes parámetros:    

169

 Extensión o proyección social  Pedagogía y Didáctica  Responsabilidades Contractuales  Actualización La evaluación docente es de carácter semestral y el procedimiento utilizado consta de los siguientes pasos: 1. Publicación en el campus virtual del formato de encuesta dos semanas antes de concluir el semestre académico. 2. Asignación de una semana para recolección de la información. 3. Recopilación, organización y tabulación de los datos. 4. Análisis de la información recolectada a través de la evaluación docente, en términos de fortalezas y recomendaciones para acciones de mejoramiento 5. Entrevista personal, socialización y entrega de los resultados al docente. 6. Archivo en hoja de vida del docente de los resultados de la evaluación. A continuación se realiza una compilación de los procedimientos que las facultades de la institución utilizan con el ánimo de evaluar y mejorar la instrucción o la enseñanza:

Evaluación del estudiante al docente: Se evalúa los siguientes aspectos: Compromiso del docente con la filosofía adventista de la educación, integración de la fe a la enseñanza, pedagogía y didáctica. Actualmente se hace por medios virtuales (Ver anexo formato de Evaluación Estudiantil del Docente). Este formato es aplicado de manera general en la Institución. Recopilación, organización y tabulación de los datos. Proceso de sistematización de la información o datos recogidos de los alumnos. Entrevista personal, socialización y entrega de los resultados al docente. Generalmente se hace al finalizar el semestre. Hoja de vida. El instrumento del resultado de la evaluación del docente, quedan anexada a su hoja de vida, respaldando su desempeño. Actualmente la Vicerrectoría y la oficina de calidad de la UNAC, están en la consecución y diseño de otros instrumentos de evaluación de la instrucción

170

o enseñanza, que nos permitirá realizar la evaluación desde otra perspectiva como la autoevaluación y coevaluación, entre otros. Los programas de Licenciaturas en Teología, Preescolar y Música, recientemente pasaron por un proceso de autoevaluación con el fin de renovar el registro calificado, que consiste en un proceso de aseguramiento de la calidad que el Ministerio de Educación Nacional tiene para la inspección y vigilancia de los programas educativos. En dicho proceso se revisaron todos los currículos y planes de curso (sílabos) concertados colectivamente en los comités de currículo, de tal manera que fuesen pertinentes y orientados a la formación de los estudiantes en cuanto a las competencias, posibilitando su desempeño a nivel personal, social y laboral. Capacitaciones abiertas y permanentes. Con el propósito de mejorar la enseñanza, la Facultad de Educación dicta mensualmente charlas abiertas e interactivas de actualización, desarrolladas por los mismos docentes de la Facultad, de acuerdo con su experticia. Entre los temas contemplados están los siguientes:  Legislación educativa vigente.  Propuestas didácticas actuales.  Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento.  Nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación.  Investigación en el aula.  Diseño de estructuras curriculares.  Evaluación educativa.  Diseño de instrumentos de evaluación. Plan de Desarrollo del Personal. La Corporación Universitaria Adventista (UNAC), tiene dentro de sus prácticas institucionales el Plan de Desarrollo de Personal, donde de manera sistemática y de acuerdo con las necesidades, se prepara a nivel posgraduado a los docentes, mejorando así su desempeño. Organismos encargados de los procedimientos para mejorar el proceso de enseñanza. La institución cuenta con los siguientes estamentos que velan por la calidad de la enseñanza: 1. Comité de Currículo: es el organismo constituyente encargado para asesorar al Consejo de Facultad y el Consejo Académico en la definición de políticas, la coordinación de procesos; el seguimiento, la aprobación, reforma y evaluación de programas. Este Comité está constituido por el

171

coordinador del programa, que a su vez lo presidirá, por los jefes de las diferentes áreas de estudio del programa y por un estudiante. Son funciones del Comité de Currículo:  Vigilar de manera permanente el cumplimiento de los requerimientos legales por parte de los programas de formación.  Revisar periódicamente la temporalidad de los programas, de manera que se mantenga una interacción y afinidad con las exigencias del medio.  Estudiar, elaborar, proponer y ejecutar al Consejo Académico y al Consejo de Facultad, planes de desarrollo académicos- docentes, políticas y cambios de desarrollo curricular, pedagógico y planes de estudio, acordes en conformidad con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), en armonía a los Proyectos Educativos de Facultad y de Programas y conforme a los retos y cambios nacionales e internacionales en materia de formación y de educación superior.  Estudiar, recomendar y someter a consideración del Consejo Académico o del Consejo de Facultad, con base al Plan de Desarrollo de la Corporación, propuestas de creación, ajuste, reestructuración o supresión de Programa Académico, evaluados con base en criterios de factibilidad y pertinencia académica, administrativa y financiera.  Formular y recomendar nuevas estrategias de enseñanza.  Promover los procesos de autoevaluación de los programas y definir estrategias para su mejoramiento y la promoción de su calidad académica.  Proponer evaluaciones de tipo formativo y sumativo del diseño curricular de cada programa, tendientes a promover, asegurar y mantener la calidad de los mismos en coordinación con el Comité de Autoevaluación y Acreditación.  Asesorar en todos aquellos asuntos de índole académica que se le sometan a su consideración.  Asesorar sobre políticas de extensión, investigación, docencia, promoción y divulgación de los programas dentro y fuera de la UNAC.  Presentar al consejo de facultad y al final de cada período académico, un informe de actividades. 2. Comités de áreas: Son los encargados de organizar el área, con el objeto de establecer las líneas de desarrollo curricular, y mantener debidamente conectadas las asignaturas de acuerdo con lo formulado en el PEP. Este Comité estará compuesto por el jefe de área, que a su vez lo presidirá, por los docentes del área y por un estudiante. Funciones:

172

 Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planeamiento y desarrollo de las actividades curriculares que ofrece el Área y promover la actualización de sus materias o asignaturas  Ejecutar las acciones del área, en coordinación con los coordinadores y decanos.  Supervisar y evaluar la ejecución de los programas del Área.  Rendir periódicamente informe a la Vicerrectoría Académica y al Consejo de Facultad sobre el desarrollo de los programas del Área. Adicionalmente la Facultad de Ciencias de la Salud utiliza dos tipos de instrumentos para mejorar la enseñanza de sus docentes: 1. Instrumento Plan de Trabajo de Docentes: es el instrumento para llenar por los docentes al inicio del semestre donde se establece el compromiso de distribución de la carga académica. Sirve de evaluación de cumplimiento al final del semestre. 2. Instrumentos de evaluación de prácticas externas:  Encuesta de evaluación de prácticas externas, docentes: se llena al final de cada semestre llenando los aspectos definidos por el ministerio para evaluar la relación docencia- servicio con las instituciones en convenio.  Encuesta de evaluación de prácticas externas, estudiantes.  Encuesta de evaluación de prácticas externas, comunidad.  Encuesta a egresados: evalúa la concepción que tienen los egresados de la relación con la universidad y de su experiencia luego de su grado.

5.7 Plan Maestro Académico 2006- 2010: Descripción Que identifique las prioridades con respecto a los nuevos programas de pregrado, los currículos y la instrucción. El Plan de Desarrollo Académico es una acción estratégica de la UNAC, a través de la cual pretende, en el marco de la filosofía de la educación cristiana ASD, de las orientaciones del Departamento de Educación ASD, de las disposiciones emanadas por el Ministerio de educación y en respuesta a las necesidades educativas de su entorno, prospectar, planear, ejecutar y evaluar el programa académico que se desarrollará en el quinquenio 2006- 2010.

173

Esta definición estará comprometida con la filosofía de la educación cristiana y con las necesidades de la Iglesia y de comunidad a la que sirve. El plan estratégico, se constituye en el segundo momento del modelo de planeación y se encuentra articulado al momento filosófico a través del Proyecto Educativo Institucional. Para efectos de planeación estratégica se ha asumido la misión como el referente filosófico que trasciende la gestión universitaria. Genera una pertinencia social y la visión como la gran meta a alcanzar en el próximo quinquenio. 5.7.1. Estrategias: A continuación se describen las estrategias que orientarán el plan de desarrollo académico durante el presente quinquenio: 5.7.1.1 Promoción de nuevos programas académicos que respondan a las preferencias y necesidades de la población ASD en Colombia y Latinoamérica y la población en general. 5.7.1.2 Promoción de programas académicos en metodologías no presenciales con apoyo de la virtualidad. 5.7.1.3 Asesoría técnica al departamento de extensión académica en lo concerniente a la creación de programas de educación no formal y educación continuada. 5.7.1.4 Sistematización de la conformación de un modelo curricular integrado que sea consecuente con el concepto de formación integral de la institución. 5.7.1.5 Diseño de ambientes de aprendizaje que promuevan la integración de la Fe con la enseñanza y el aprendizaje. 5.7.1.6 Promoción de los principios y valores en el aula de clase. 5.7.7 Articulación de la programación espiritual de las facultades y los propósitos definidos en el plan maestro espiritual. 5.7.1.8 Creación de un programa de mejoramiento de los niveles de calidad para los aspirantes y estudiantes de primer ingreso que presenten un bajo nivel académico. 5.7.1.9 Desarrollo de programas orientados a la capacitación, formación avanzada y actualización del personal docente. 5.7.1.10 Creación y desarrollo de un modelo pedagógico de aprendizaje por competencias que integre las competencias básicas, genéricas y específicas que pretenden ser desarrolladas a nivel institucional. 5.7.1.11 Diseño de estrategias pedagógicas que fortalezcan la relación universidad-sociedad enfatizando el desarrollo de competencias en el aprender a emprender y en la optimización de las prácticas como escenarios para la articulación de la teoría con la realidad.

174

5.7.1.12 Consolidación del Centro de Recursos Educativos como un espacio para la investigación y la reflexión, a través de la ampliación de la colección clásica y moderna, el acceso a bases de datos especializadas, la adquisición de hardware y el mejoramiento de los espacios físicos. 5.7.1.13 Diseño de un modelo curricular sustentado en un enfoque matricial y de tronco común a nivel institucional, de facultad y de programa. 5.7.1.14 Inclusión de la segunda lengua como estrategia para elevar el nivel de competitividad de los egresados en el mercado laboral. 5.7.1.15 Conformación de equipos interdisciplinarios de docentes y practicantes de la Facultad de educación, donde se estudien, propongan y lideren estrategias enfocadas al enriquecimiento de la gestión académica de las instituciones de educación básica y media pertenecientes al sistema educativo de la Iglesia Adventista. 5.7.2 Proyectos A continuación se describen los proyectos que se desarrollarán por facultades dentro del plan de desarrollo académico: 5.7.2.1 Facultad de Educación:  Licenciatura en Básica con énfasis en Matemáticas  Licenciatura en Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés  Licenciatura en Básica con énfasis en Ciencias Sociales  Licenciatura en Básica con énfasis en Ciencias Naturales  Licenciatura en Básica con énfasis en Educación física, recreación y deporte  Diplomado en Docencia  Diplomado en Dirección Coral  Simposio de Atención a la Primera Infancia  Bilingüismo desde el Preescolar  Talleres de formación para padres de familia en comunidades vulnerables  Organización y puesta en funcionamiento de una coral infantil para niños del barrio Antioquia.  Diseño de materiales para uso didáctico en las iglesias ASD  Encuentro de coros  Festival de piano  Capacitación en Esperanza y Fe para la superación de discapacitados emocionales para poblaciones vulnerables  Diseño de libro texto para el nivel de transición  Programa de Educación Infantil en Medios de Comunicación (radio y televisión)  Seminario Nuevas Tendencias Pedagógicas en la Educación Inicial

175

 Propuesta para la implementación de la música dentro del Sistema Educativo Adventista  Taller de solución de problemas vocales para estudiantes con deficiencias en la entonación  Capacitación docente en TIC 5.7.2.2 Teología  Centros de Consejería gratuita  Conferencias en instituciones de Medellín, Bogotá, Bucaramanga e Ibagué  Ocho semanas hacia la salud integral  Ciclos de conferencias de formación religiosa  Boletín Electrónico Teológico  Programa CASA  Fundación “Sexo para solteros”  EFA Escuela de formación apostólica 5.7.2.3 Facultad de Ciencias Administrativas y Contables  Creación del programa de Ingeniería de Sistemas  Registro calificado del programa de Administración Agropecuaria  Acreditación de un programa  Laboratorio de software para Tecnología en Sistemas, Informática e Ingeniería de Sistemas  Autoevaluación con fines de acreditación de los programas académicos  Simposio Nacional en Liderazgo Servidor en las Organizaciones  Evento académico 35 años FCAC y encuentro de egresados  Programa de asesoría y consultoría en la creación y desarrollo de la MIPYME  Capacitación en Herramientas Informáticas Básicas  Proyección misional Santa Cruz  Semana informática de la facultad de Ingeniería  Estudio de factibilidad de nuevos programas  Feria de emprendimiento y muestras empresariales  Programa de televisión “Unac empresarial” 5.7.2.4 Facultad de Salud  Creación del programa de Enfermería  Centro de entrenamiento internacional AHA  Programa de televisión “Salud P&P”  Organización de equipos de trauma para la atención de urgencias, emergencias y desastres

176

    

Capacitación en apoyo vital para legos en Medellín y el área metropolitana Simposio internacional de enfermería Simposio internacional de integralidad en la emergencia Congreso nacional e internacional de Atención Prehospitalaria Centro de Simulación Clínica para los programas de Enfermería y APH

5.8 Descripción de los programas que actúan a favor de las necesidades peculiares de alumnos especiales Desde el Departamento de Psicología de la Corporación Universitaria Adventista se ha estado apuntando a la educación inclusiva, teniendo presente las necesidades de diversos estudiantes que presentan diagnósticos clínicos que requieren procesos de enseñanza y aprendizajes especiales. A continuación se presenta el proceso que se lleva a cabo con cada uno de los estudiantes que presentan necesidades particulares en el proceso educativo, con el fin de brindar desde la Corporación Universitaria Adventista una educación con pertinencia y calidad para esta población. 5.8.1.1. Diagnóstico. En el trabajo que se realiza con los estudiantes mencionados, se diligencia una reminiscencia con el fin de recoger todos los datos necesarios respecto a las diversas áreas de vida y desarrollo del estudiante, por medio de los cuales se emite un diagnóstico presuntivo. Luego se realizan las remisiones necesarias a otros especialistas, con el fin de confirmar el diagnóstico. 5.8.1.2 . Perfil vocacional. De acuerdo con las capacidades, fortalezas y motivaciones del estudiante, se realiza un perfil vocacional. 5.8.1.3. Psicoeducación. Se realizan procesos de psicoeducación a compañeros de estudio, de habitación y del taller de prácticas educativas del estudiante. De igual manera se da psicoeducación a los docentes, coordinadores del taller de práctica y dirigentes de la Corporación Universitaria Adventista que desempeñan su labor en el área académica. 5.8.1.4. Asesorías al estudiante. Se realizan asesorías al estudiante en el Departamento de Psicología, con el fin de orientar al mismo en técnicas y herramientas de estudio, manejo del tiempo, interacción con su entorno, entre otras. Teniendo en cuenta sus capacidades y características particulares, apuntando a un proceso de adaptación adecuado al entorno educativo y en este sentido un desempeño exitoso del estudiante en diversas áreas de su vida.

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5.8.1.5. Remisiones. Se realizan las remisiones a otras especialidades correspondientes a cada caso. 5.8.1.6 Seguimiento. Se realizan sesiones de seguimiento a cada caso con el fin de valorar el proceso y el bienestar del estudiante. 5.8.2 Estudiantes con problemas auditivos Actualmente existe un grupo de estudiantes que se encarga de ayudar a las personas con discapacidad auditiva sirviéndoles como interpretes de lengua de señas para que puedan comprender y entender las diferentes actividades que se realizan en la iglesia a través del curso de señas que ellos realizaron; este curso fue dictado por un psicólogo especializado en el área de Fonoaudiología. 5.8.3

Espacios físicos

En la Iglesia UNAC y en al Auditorio G. W. Chapman fue modificado el ingreso con la creación de rampas para facilitar la movilidad de las personas que presentan movilidad reducida. 5.8 Currículo 5.9.1 Descripción del currículo central Los currículos de los programas académicos de la Corporación Universitaria Adventista (UNAC) se caracterizan por ser productivos (eficaces y eficientes), flexibles y funcionales. Para alcanzar las metas educativas de la Corporación con un óptimo uso de los recursos, para tener un currículum identificado con la iglesia y la misión institucional y que permita la movilidad de los maestros y alumnos dentro y fuera de la institución, y para que dicho currículum sea fácil de operar, se presentan a continuación los criterios o políticas institucionales que se deben tener en cuenta para la administración curricular dentro de las particularidades de cada facultad y cada programa. Estos criterios tienen que ver con: 1. Claridad conceptual y operativa sobre los componentes integrados fundamentales del currículum de la UNAC 2. Definición de los contenidos institucionales 3. Definición de contenidos de facultad y contenidos de programa 4. Flexibilidad curricular y materias electivas 5. Procedimiento para definir los contenidos curriculares 6. Políticas sobre créditos académicos 7. Estructuración para definir los contenidos curriculares

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5.9.1. 1 COMPONENTES INTEGRADOS FUNDAMENTALES DEL CURRÍCULO La estructura y el contenido curricular en la Corporación Universitaria Adventista parten de su propia y particular concepción filosófica. Los grandes componentes del currículo se desprenden de manera específica de la perspectiva antropológica de la institución. El ser humano fue creado por Dios como una unidad indivisible (Gén. 2: 7), pero esta unidad posee varias dimensiones, las facultades físicas, mentales, espirituales y sociales. El proceso educativo que plantea la institución a través de sus componentes curriculares busca el desarrollo armonioso de esas facultades -Lucas 2: 52; Ed. 11 (Modelo Educativo de la Corporación Universitaria Adventista, p. 27). Según lo anterior el Modelo Educativo de la Corporación Universitaria Adventista define cuatro componentes curriculares para el logro de sus objetivos educacionales. Esos componentes son: el componente espiritual, el componente físico, el componente social y el componente intelectual. 5.9.1.2 Contenidos institucionales Los componentes curriculares los conforman contenidos con diferentes grados de generalidad o particularidad. Dependiendo de este aspecto, los contenidos podrán ser institucionales, de facultad o de programa. De todas maneras, todos aportan al perfil del egresado. En este aparte se presentarán los contenidos institucionales. Para definir los contenidos, lo primero que hay que definir es el perfil del egresado y las competencias que debe desarrollar para alcanzar dicho perfil. Perfil institucional del egresado y competencias generales Según el Proyecto Educativo Institucional (2006) el egresado de la Corporación Universitaria Adventista como persona que recibió un título académico de educación formal de la Institución, es el hilo conductor de la filosofía institucional hacia la sociedad. Por medio de su quehacer profesional muestra un liderazgo integral que le permite dirigir y ser dirigido, basado en una formación fundamentada en valores. Como elemento vinculante del quehacer universitario con el mundo laboral y productivo de la sociedad, se espera que el egresado y las asociaciones de egresados que se conformen, mantengan la identidad con la filosofía, misión y espíritu de los fundadores de la Corporación en sus diferentes actividades.

179

El egresado de la Corporación debe manifestar las siguientes características: 1. Una sólida formación cristiana: El egresado de la Corporación Universitaria Adventista es una persona íntegra, con altos ideales fundamentados en valores, con capacidad para servir a la sociedad utilizando los conocimientos adquiridos y aplicando los principios recibidos en su Alma Máter, de tal forma que muestre a través de su propia vida los beneficios de mantener una significativa relación con Dios. 2. Competencia profesional y laboral: El egresado de la Corporación Universitaria Adventista es un profesional de excelencia. Con competencias cognitivas y laborales que le permiten desempeñarse profesionalmente y tener iniciativas de emprendimiento en las áreas del saber en las cuales fue formado. Con capacidad para conocer la realidad en contextos dinámicos y proponer alternativas de mejoramiento o solución a los problemas que se presenten. 3. Un compromiso con el servicio: El egresado de la Corporación Universitaria Adventista es un líder servidor. Reconoce en cada ser humano una criatura formada a imagen de Dios y alguien por quien Cristo murió. Por lo tanto, desarrolla una labor social enfocada en el servicio a los demás, reflejadas en la forma como se relaciona con otros en el campo familiar, laboral y social; y en el desarrollo de propuestas orientadas a ayudar a los más necesitados. 4. Cuidado personal y de la salud: El egresado de la Corporación Universitaria Adventista reconoce la importancia de mantener su salud física y mental; por ende practica un estilo de vida que incluye la sana alimentación, hábitos de higiene, el ejercicio físico, la recreación y el descanso, que ayudarán a que su cuerpo se mantenga saludable por más tiempo. Para alimentar el perfil institucional del egresado, los componentes curriculares fundamentales aportan contenidos que son comunes a todos los programas académicos de la Corporación. Los componentes espiritual, físico y social aportan la mayor cantidad de contenidos comunes a todos los programas académicos, estos contenidos se agrupan en el área denominada Cosmovisión. El componente mental igualmente aporta algunos contenidos que por su grado de generalidad son comunes a todos los programas de la Corporación y por lo tanto alimentan el perfil del egresado a nivel institucional, de facultad y de programa. Estos contenidos generales del componente mental se desarrollan en las siguientes áreas: Investigación,

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Tecnología, Emprendimiento, Competencias Comunicativas e inglés. Estas áreas, junto con el área de Cosmovisión, conforman lo que se denomina el Tronco Común Institucional. Así, el Tronco Común Institucional está conformado por contenidos de seis áreas que son: 1. Área de Cosmovisión 2. Área de Investigación 3. Área de Tecnología 4. Área de Emprendimiento 5. Área de Competencias Comunicativas 6. Área de Inglés 5.9.1.3 Contenidos de facultad y de programa Los contenidos de facultad y de programa son provistos principalmente por el componente mental. Este cuarto componente curricular, fundamental en la Corporación Universitaria Adventista, es el que tiene que ver con el desarrollo intelectual y va orientado más específicamente a la adquisición de competencias profesionales y ocupacionales. Sin embargo, este componente fundamental, contiene elementos que son comunes y básicos para el desempeño de cualquier profesión y por lo tanto al igual que los del área de cosmovisión pertenecen al tronco común institucional, como ya se vio arriba; otros son comunes a un determinado grupo de profesiones y por lo tanto pertenecen al tronco común de una determinada facultad y por último contiene elementos que son particulares a una determinada profesión y por lo tanto solo se ven en un programa académico. 1. Contenidos de facultad. Para responder al perfil del egresado de cada una de las facultades, los componentes curriculares fundamentales aportan contenidos comunes a todos los programas académicos de cada facultad. El componente intelectual aporta la mayor cantidad de contenidos comunes a todos los programas de cada facultad. Esto es lo que se denomina tronco común de facultad. En el proyecto educativo de cada una de las facultades se define el perfil del egresado de cada una de ellas. 2. Contenidos de programa. Para responder al perfil del egresado de cada programa académico, y más particularmente para responder al perfil profesional y ocupacional, los componentes curriculares fundamentales aportan contenidos específicos para cada programa en particular. El componente intelectual es el que aporta la mayor cantidad de

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contenidos para específicos de cada programa académico. En el proyecto educativo de cada una de los programas se define el perfil del egresado integrando lo institucional, lo de facultad y los elementos de la profesión específica. Este componente se divide en dos grandes áreas de formación: el área básica o general, y el área específica o profesional; además, el área Psicopedagógica, en el caso de las carreras de educación. 5.9.2 Flexibilidad curriculares y electivas: El currículo de la Corporación Universitaria Adventista es flexible en su concepción y lo debe ser en su operación. Las siguientes son algunas de las políticas que permiten que el currículo sea vigencia y pertinente en el tiempo y que permiten que se dé la movilidad de alumnos y docentes dentro y fuera de la institución: 5.9.2.1 Organización y jerarquización del currículo: Lo organización del currículo en componentes institucionales, de facultad y de programa permite que estudiantes puedan tomar las materias institucionales en cualquier facultad y en cualquier programa, interactuando con diferentes profesores y diferentes alumnos, trabajando interdisciplinariamente y escogiendo el horario que más le convenga dentro de las posibilidades que la institución le brinda. Eso mismo sucede con las materias de nivel de facultad, las cuales pueden tomar con cualquiera de los programas que cada una administra. De la misma manera profesores especializados, adscritos a determinada facultad, transitan por diferentes facultades y programas, impartiendo materias de áreas tales como Cosmovisión, Tecnología, Empresarismo, Competencias Comunicativas e Investigación. 5.9.2.2 Actualización del contenido de las materias: Los contenidos de las materias no son inflexibles, ni estáticos. Es política de la Vicerrectoría Académica que los contenidos de las materias sean actualizados permanentemente de acuerdo con las políticas de calidad internacional, gubernamental e institucional, y de acuerdo con los avances de la ciencia y la tecnología. La Estructura Académico Administrativa facilita este proceso: Los decanos deben velar para que cada semestre, cada profesor presente la actualización de los contenidos de su plan de curso a su respectivo Comité de Área, el cual, a su vez, si fuere necesario, los presentará al Comité de Currículo, de donde, si se requiere, harán tránsito a otras instancias, siguiendo los lineamientos que para tal efecto más adelante presenta este documento.

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5.9.2.3 Programación flexible de los cursos: De acuerdo con el artículo 5° del Reglamento Estudiantil, cada facultad, sin perjuicio de la programación regular de los cursos, puede hacer una programación flexible de aquellas materias que sean requeridos por los estudiantes. 5.9.2.4 Transferencia entre programas e instituciones: Los artículos 9, 69, 70 del Reglamento Estudiantil facilitan las transferencias de los estudiantes entre programas y entre instituciones. Los convenios internacionales firmados por la institución con otras universidades adventistas tienen como uno de sus principales fines potenciar estas posibilidades. 5.9.2.5 Homologación de materias: La política sobre transferencias es complementada por las políticas sobre homologación de materias que según el artículo 10 del Reglamento Estudiantil permiten que a un estudiante se le hagan válidas materias tomadas en otro programa o en otra institución y que sean equivalentes a otras del programa en que se matriculó. 5.9.2.6 Validación de conocimientos previos: La Corporación Universitaria Adventista establece en su reglamento estudiantil, en los artículos 45 y 46, que los conocimientos que ha adquirido un estudiante por fuera del programa académico que está cursando, ya sea de manera formal o no formal, y que corresponden a materias que debe cursar, pueden ser acreditados a través de exámenes de suficiencia y validación 5.9.2.7 Carga académica del estudiante: El Reglamento Estudiantil en el artículo 31 da la posibilidad de que cada estudiante conforme su carga académica de manera flexible, de acuerdo con sus propias capacidades y posibilidades. 5.9.2.8 Metodologías de enseñanza aprendizaje: En la Corporación Universitaria Adventista las metodologías de enseñanza aprendizaje son flexibles. Algunos ejemplos de esta política son los siguientes: para los estudiantes que por algún motivo tienen dificultades en sus horarios, la institución les facilita cursar algunas materias en una modalidad que el Reglamento en el artículo 42 le denomina “materia dirigida” la cual es cursada sin cumplir los requisitos de asistencia bajo la supervisión y orientación de un especialista. Igualmente, la institución cuenta con su Campus Virtual. Cada decano es responsable por velar para que las metodologías presenciales de las materias de sus programas sean apoyadas a través de las metodologías virtuales. Además cada decano debe definir el porcentaje de materias de

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cada uno de sus programas que se ofrecerán de manera virtual, como otra estrategia de flexibilización del currículo. 5.9.2.9 Inglés como requisito de grado: En el artículo 95° del Reglamento Estudiantil se exige un nivel de Inglés como uno de los requisitos de grado, pero ese mismo artículo da al estudiante la posibilidad de cumplir con este requisito de manera flexible: cursando los niveles exigidos en la institución, presentando un examen preparado internamente o presentando un examen externo. 5.9.2.10 Reconocimiento académico a actividades co-curriculares: Como se explicó anteriormente, la institución provee escenarios donde el estudiante desarrolla competencias en el ámbito laboral, espiritual, moral, físico, artístico, cultural, social y de servicio a la comunidad, los cuales deben ser acreditados en diferentes materias, especialmente en el Área de Cosmovisión. 5.9.2.11 Doble titulación: Como resultado de las políticas anteriores la institución promueve y facilita que los estudiantes obtengan con relativa facilidad varios títulos en áreas afines o con un poco más de esfuerzo en áreas menos relacionadas. De todas maneras la estructura curricular permite que el estudiante adquiera competencias genéricas válidas para cualquiera de los títulos profesionales que ofrece. 5.9.2.12 Materias electivas: cada facultad debe reflejar en su estructura curricular un porcentaje de créditos o materias electivas teniendo en cuenta los niveles institucionales, de facultad y de programa. Como ya se presentó anteriormente los contenidos y materias electivas a nivel institucional son del Área de Cosmovisión, Área Tecnológica y del Área Investigativa. 5.9.3 Requisitos de educación general 5.9.4 Evaluación de su éxito en el sostenimiento del programa académico total y la misión Institucional. 5.10 Reporte final de la comisión 5.10.1 Debilidades:  Aunque la Corporación promueve dentro de su filosofía la integración de la fe en la enseñanza-aprendizaje, no existen lineamientos, fundamentación pedagógica y procedimientos precisos

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 

para articular este objetivo en las diferentes disciplinas del conocimiento. Baja oferta de carreras universitaria de interés para la población adventista en general. Falta la creación de un sistema evaluativo que reglamente y determine la forma de llevar a cabo la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, fundamentado en un Modelo Pedagógico. El Edificio Bolívar Rave no cuenta con espacios físicos que faciliten el ingreso de estudiantes con problemas de movilidad reducida. La UNAC no cuenta con un sistema de enseñanza adecuado para que estudiantes con problemas visuales puedan matricularse en sus programas.

5.10.2 Fortalezas:  Se evidencia dentro de la atmósfera universitaria, un programa educativo cristiano, comprometido con la filosofía adventista de la educación. El criterio Filosofía y Misión (Ver el informe del resultado en las páginas 5 y 6 de la autoevaluación de toda la muestra, hecha a docentes, estudiantes, egresados y miembros de la iglesia) tiene un promedio muy bueno, lo que indica que todos los actores del proceso consideran muy positiva la labor de la integración de la filosofía adventista a la educación.  Los programas que ofrece la Corporación, promueve el desarrollo integral dentro del marco filosófico educativo adventista. 5.10.3 Recomendaciones:  Construir una fundamentación teórica y pedagógica, sobre la integración de la fe en la enseñanza-aprendizaje, que den lineamientos claros a los docentes.  Establecimiento de nuevos programas relevantes, que estén a la altura de los intereses y necesidades de la población adventista de Colombia.  Diseñar un sistema de evaluación institucional de los aprendizajes, que contenga: criterios de evaluación y promoción, estrategias de valoración integral de los desempeños, acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños, escala de valoración, estrategias de apoyo, etc.

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PERSONAL DOCENTE Y EMPLEADOS

6.1

Listado de todos los miembros del personal docente (Ver Archivo Anexo 4 Personal docente)

Por Facultades y programas

6.2 Políticas y prácticas relacionadas con la carga laboral docente Carga laboral Carga académica Las políticas para asignar la carga académica están determinadas en el Estatuto Docente vigente de la Institución. Seguidamente se expresan las políticas más relevantes que tienen que ver con esta asignación de carga las cuales se encuentran reglamentadas en el Estatuto Docente vigente. La carga académica para el maestro de tiempo completo incluye 40 horas cronológicas a la semana y para el de medio tiempo 20 horas. Los docentes de tiempo completo, tendrán 20 horas de clase frente al estudiante. Los de medio tiempo, 12 horas de clase frente al estudiante. Lo anterior involucra las siguientes actividades: 1 hora frente al estudiante. En el caso del docente de tiempo completo 1 hora para que el docente realice actividades complementarias7. En el caso del docente de medio tiempo esta proporción es menor. La carga académica es preparada por las Facultades y aprobada por el Vicerrector Académico. Las actividades docentes no sólo implican la responsabilidad del docente en el aula sino su disponibilidad para ejercicios de asesoramiento, profundización y refuerzo a los estudiantes, además de las tareas de evaluación y preparación de clases.

Actividades complementarias: Estas actividades comprenden, entre otras, la investigación, la producción intelectual, la asistencia a las reuniones para las cuales sea citado, la participación en los consejos, comités y comisiones para los cuales sea designado, las mentorías, tutorías, asesorías, acompañamiento y aconsejamiento a estudiantes, la preparación de clases, la calificación de evaluaciones, la actualización individual en grupos de estudio o en eventos académicos, la participación en programas formales de postgrado para los cuales podrá utilizar máximo el 30% de este tiempo. Artículo 8 del capítulo III del Estatuto Docente.

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La participación de los docentes en educación no formal, debe registrarse de acuerdo con lo establecido en el modelo que opera para estos programas. La asignación de carga académica para funciones administrativas (decanos, jefes de división, jefes de departamentos, asesorías, comisiones, etc.), será solicitada por los entes interesados y la asignación será aprobada por la Vicerrectoría Académica. Los departamentos, programas y facultades que requieran los servicios de un docente adscrito a otra dependencia, harán la solicitud de servicio a la dependencia a la cual se encuentra adscrito el docente a fin de negociar la asignación académica de acuerdo a su disponibilidad. La asignación de carga académica es responsabilidad de los decanos, jefes de división y jefes de departamento. Los decanos realizarán esta tarea en consenso con los coordinadores de los programas. UNAC es una institución cuyo modelo pretende formar integralmente al estudiante. Por tal motivo, tiene programas espirituales, de residencias, deportivos y sociales que hacen necesaria la presencia de docentes durante los fines de semana y los festivos. Para asumir esa responsabilidad, la institución contrata a docentes de dedicación exclusiva quienes asumen responsabilidades adicionales que apoyan el modelo educativo y que no son contempladas en las 40 horas mencionadas anteriormente. La contratación de los docentes catedráticos se hará con un mínimo de horas que equivalgan como límite inferior a un salario mínimo legal mensual vigente (SMLMV), salvo excepciones meritorias y según sea el caso, de tal forma que los procesos académicos y formativos garanticen la calidad con profesores de mayor dedicación y permanencia. Comités de trabajo Se desatacan actividades donde se requiere la participación del personal docente para trabajar y coordinar acciones de carácter académico como: Comité de Currículo: Conformado por jefes de área del programa; son liderados por los coordinadores académicos. Se convocarán de acuerdo a la dinámica propia de cada programa y el plan de trabajo asignado para el semestre. Consejo de la Facultad: Integrado por los coordinadores de cada programa inscritos en la facultad, el coordinador de investigaciones, el coordinador de

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proyección social, un representante de los docentes, un representante de los estudiantes, un representante de los egresados. Es convocado por la decanatura y tiene una periodicidad mensual. Comisiones Asignadas: Son todas aquellas comisiones de carácter emergente convocadas por los entes administrativos, cuya finalidad es atender casos específicos con la participación de cierto personal docente y jefes de unidad. Consejo Administrativo: Liderado por el rector, y su función es atender los procesos de gestión institucional. Consejo Académico: Liderado por el vicerrector responsabilidad son los procesos académicos.

académico,

Deberes administrativos Son todos los relacionados con la Rectoría, vicerrectorías, decanaturas y sus respectivas funciones, coordinadores de programas, jefes de unidades académicas, jefes de industrias. La asignación de la carga profesoral está dada por la Vicerrectoría Académica. Consejería estudiantil La consejería estudiantil es llevada a cabo a través del programa PROMESA liderado por la Vicerrectoría de Bienestar quien tiene toda la sustentación teórica y estadística de los resultados de este proyecto. Participación docente en Investigación y publicación Se considera tiempo para estudios de especialización, maestrías y doctorados de los docentes con previa autorización del Consejo Administrativo o del Consejo Superior. También están incluidas las asesorías en proyectos de grado. La asignación de la carga laboral varía de acuerdo con la facultad y líneas de investigación. 6.3

Procedimientos relacionados con los docentes y Empleados

Proceso de selección y contratación 6.3.1.1 Selección: El artículo 28 del Estatuto Docente establece los criterios de selección del personal docente y define el proceso de la siguiente manera: “Los criterios de selección de los docentes son de carácter filosófico, académico y profesional. En el proceso de selección se tendrán en cuenta necesariamente los siguientes factores de acuerdo con la ponderación que de ellos haga la Institución: Compromiso con la filosofía adventista de la educación.

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Estudios realizados y títulos obtenidos Experiencia docente y profesional Producción científica, artística, técnica e intelectual Nivel de actualización en el dominio del idioma inglés.” (p.23) Adicionalmente en el artículo 23 se plantea que “Para la debida selección del personal docente, los decanos o el director de postgrados, según el caso, verificará e informará las necesidades de personal, sus condiciones académicas requeridas y una lista de candidatos al vicerrector académico, previa convocatoria interna a través de los medios que la administración disponga.” En los artículos 24 y 25 del mismo capítulo se hace referencia a las instancias que nombran a los docentes de dedicación exclusiva y los docentes de tiempo completo y hora cátedra: “El nombramiento del personal docente de dedicación exclusiva estará a cargo del Consejo Superior o de la Asamblea General.” Art. 24 y “El nombramiento del personal docente de tiempo completo, de medio tiempo y de hora cátedra, estará a cargo del Consejo Administrativo” art.25. Adicionalmente se presentan a continuación los criterios que la División de Desarrollo Humano ha creado para el proceso de selección y que se encuentran en el documento titulado Estatuto Laboral de la UNAC: Filosóficos: Identificarse con la filosofía, los principios y los valores de la educación adventista Comprometerse con la filosofía y los principios de la Corporación Conocer y comprometerse con la misión y la visión de la UNAC Institucional: Conocer el perfil del empleado cristiano que sirve a la UNAC y las funciones propias del cargo que desempeñará Tener conocimiento de los principios, las normas y las regulaciones que tiene la Corporación. Profesional: Tener la preparación necesaria establecida por la Corporación para la función que desempeñará. Tener experiencia profesional de acuerdo a los requerimientos de la Institución. Preocuparse por su constante capacitación y actualización en el área de su especialidad.

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Vinculación: Es el proceso a través del cual la Institución y el funcionario definen su relación laboral a través de un contrato de trabajo. Los procedimientos para la vinculación del personal al servicio de la UNAC serán: La vinculación de un funcionario se realizará con una previa identificación de la vacante, de la disponibilidad presupuestal y de la necesidad de la dependencia a la que servirá. El director de la dependencia de la vacante hace la solicitud del personal que necesita a la División de Desarrollo Humano. La División de Desarrollo Humano se encarga del reclutamiento mediante una convocatoria de candidatos aspirantes a la vacante. La División de Desarrollo Humano además, hace el análisis de las hojas de vida, y la verificación de datos y referencias y realiza una preselección. El psicólogo adelanta las pruebas psicotécnicas, las analiza y realiza la entrevista preliminar y recomienda los candidatos más opcionados al cargo vacante. El Consejo Administrativo hace la valoración de los recomendados y decide la persona que ocupará el cargo. Una vez que el Consejo Administrativo autoriza el empleo del candidato, remite la información a la División de Desarrollo Humano, quien ordena la realización del examen médico de ingreso. Cumplido este trámite la División de Desarrollo Humano procede a la vinculación a través de la firma del contrato Para iniciar actividades de trabajo, es indispensable que el funcionario haya firmado el respectivo contrato de trabajo. Se realizará una inducción al nuevo funcionario, a través de la cual recibirá información ideológica, estratégica y organizacional de la Institución a la que servirá. En este proceso se respeta el derecho laboral y civil como también los criterios establecidos por la Organización ASD para estos asuntos. Al tener un cargo vacante en la institución de dedicación exclusiva, tiempo completo o medio tiempo: Se inicia la búsqueda del personal requerido, a nivel interno, entre los empleados de la institución; y a nivel externo, se recolectan hojas de vida de personal de instituciones adventistas, otras Instituciones y las hojas de vida de personas que las hayan enviado anteriormente. El vicerrector del área presenta ante el Consejo Administrativo la necesidad de contratar a un nuevo empleado, mencionando el perfil requerido, y dicho Consejo nombra una comisión para realizar la selección del candidato. La comisión evalúa las diferentes hojas de vida: perfil profesional, nivel académico, continuidad laboral y experiencia laboral, y se recomienda al

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Consejo Administrativo el nombre la persona que sea la más apta para el perfil que necesita la institución. El Consejo Administrativo toma el voto de ingreso si es empleado de tiempo completo o medio tiempo. Si es empleado de dedicación exclusiva, este Consejo recomienda al Consejo Superior el nombre del candidato y dicho Consejo será el que toma la decisión final. En el caso de los docentes de cátedra, la selección está a cargo del decano de la respectiva facultad, ya que ellos son los que conocen cuál es el perfil del docente que necesitan. En términos generales el procedimiento es el siguiente: Se inicia la búsqueda del personal requerido; a nivel interno, entre los empleados de la institución; y a nivel externo se recolectan hojas de vida de personal de instituciones adventistas y otras instituciones, así como las hojas vida de personas que las hayan enviado anteriormente. El coordinador junto con el decano realiza entrevista a los candidatos, revisando la hoja de vida, evaluando su perfil profesional, nivel académico, continuidad laboral, experiencia laboral en el área de la docencia, se confirman las referencias laborales, se da información financiera, y se dan a conocer la filosofía de la educación adventista, misión y visión de la institución. Se escoge a la persona que se adapte al perfil requerido, luego se envía el nombre del candidato al Consejo Administrativo, para que se tome el voto del ingreso. Una vez elegido el docente, la facultad solicita la documentación de ingreso, formato que se encuentra en la Cartilla de Inducción página 25, el formato de información inicial en la Cartilla de Inducción, página 26 y se entrega la Cartilla de Inducción que es un documento que da información de la Iglesia Adventista en general y detalles específicos de la Corporación Universitaria Adventista. La facultad envía a la División de Desarrollo Humano el formato de información Inicial diligenciado, los documentos completos de los requisitos de ingreso, información de nómina: fecha de inicio y término del contrato (semestre académico, hasta que terminan habilitaciones), nombre del programa académico, nombre de la materia, intensidad horaria semanal y semestral, valor de hora, valor total del semestre y valor mensual (es el valor total del semestre dividido entre los meses que contenga el semestre académico). La División de Desarrollo Humano realiza los contratos laborales con la información anterior y las afiliaciones a seguridad social de las diferentes entidades como salud y pensiones que por ley son escogidas por el

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empleado, y las entidades a las que está afiliada la institución como la Administradora de Riesgos Profesionales (A.R.P.), y la Caja de Compensación Familiar. Estos documentos los firman los docentes en la reunión de inducción y se envían a las entidades correspondientes. Proceso de inducción Una vez tomada la decisión de ingreso del nuevo empleado ya sea de tiempo completo, medio tiempo y dedicación exclusiva: El vicerrector del área donde ingresa el nuevo empleado, realiza una entrevista, para presentar la misión, visión y organigrama institucional; da información de la parte financiera, presenta la dependencia donde va a laborar, el jefe inmediato y sus relaciones laborales. El empleado nuevo tiene una entrevista con el jefe de la División de Desarrollo Humano para recopilar los documentos de ingreso. Los requisitos e información se encuentran en la Cartilla de Inducción, página 25, y el docente diligencia el formato de información Inicial en la Cartilla de Inducción, página 26. Se da información del tipo de contrato, fecha de inicio del contrato, forma y fechas de pago de nómina, y se entrega la Cartilla de Inducción, donde se da información de la Iglesia Adventista y de la Corporación Universitaria Adventista. También se realiza la ejecución del contrato laboral y las afiliaciones a seguridad social de las diferentes entidades como salud y pensiones, que por ley son escogidas por el empleado; y las entidades a las que está afiliada la institución como la Administradora de Riesgos profesionales (A.R.P.), y la Caja de Compensación Familiar. Estos documentos los firman los empleados y se envían a las entidades correspondientes. Ningún empleado puede iniciar sus labores sin la firma de su respectivo contrato. Entrevista con el jefe inmediato, para dar las indicaciones respectivas al cargo, presentando el grupo de trabajo, el lugar de trabajo, entrega de sus funciones, especificación de la jornada laboral y todas las características del puesto de trabajo. Si es docente de cátedra: La facultad respectiva cita a todos los docentes a una reunión general antes iniciar semestre académico, para dar información relativa a la institución, presentando la misión, visión Institucional, filosofía de la educación

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adventista misión de la facultad, políticas académicas, metodología de trabajo, carga académica. Se presenta al grupo de trabajo. Se entrega a cada docente el contrato y sus respectivas afiliaciones, para ser firmadas, explicando la forma y fecha de pago. Se tiene en cuenta que ningún docente puede iniciar sus labores sin la firma de su contrato. Los ascensos Ingreso y ascenso en el escalafón. Para el ingreso y promoción de los profesores en el escalafón docente, el docente interesado puede elevar una solicitud al respecto; el decano de Facultad o director de Postgrado, según el caso, junto con la División de Desarrollo Humano, verificará las condiciones académicas requeridas, y presentará los candidatos para ser estudiados y propuestos por el Consejo Académico al Consejo Superior. Ente encargado de decidir el ingreso y promoción. El ingreso y promoción del personal docente en el escalafón, estarán a cargo del Consejo Superior. La libertad y la responsabilidad académica Son funciones de los docentes: (Art.20, capítulo VI del Estatuto Docente) Cumplir y hacer cumplir los principios filosóficos, normas y reglamentos de la Corporación Universitaria Adventista. Ser el responsable directo de la calidad de las actividades de docencia, investigación, extensión u otras para las cuales ha sido contratado, y desarrollarlas en coordinación con la Unidad Académica a la que se encuentra adscrito. Desarrollar el contenido de las asignaturas a su cargo de acuerdo con la filosofía y los lineamientos institucionales y con los objetivos de los respectivos programas académicos. Evaluar constructivamente con objetividad y equidad el desarrollo armónico, el progreso y los logros académicos de los estudiantes a su cargo. Informar oportunamente acerca de los resultados de las evaluaciones, tanto a los estudiantes, como a la Unidad Académica correspondiente, de acuerdo con los reglamentos vigentes. Orientar y asesorar a los estudiantes que para tal efecto les asigne la respectiva Unidad Académica.

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Participar en los diferentes comités que velan por el desarrollo integral de los estudiantes, de los programas académicos y de la Institución en general. Dirigir, asesorar o evaluar trabajos de grado de acuerdo con las normas vigentes de la Corporación. Participar en actividades de actualización en filosofía institucional, en pedagogía, en el saber de su profesión y en las demás áreas que les sean requeridas. Participar en las actividades de extensión que desarrolla la Corporación y cada uno de los programas y departamentos que la conforman. Otras consagradas en la ley o que se establezcan en el contrato laboral Las demás que se le requieran para llevar adelante el modelo de educación integral de alta calidad que desarrolla la Corporación Universitaria Adventista. Artículo 21º. Derechos de los docentes. Son derechos de los docentes: Recibir la remuneración correspondiente a la labor desempeñada. Recibir un trato respetuoso por parte de estudiantes, personal administrativo, colegas y superiores. En los casos que corresponda, disponer de la propiedad intelectual de su producción científica, artística o industrial de acuerdo con las condiciones previstas o pactadas con la UNAC. Acceder a los beneficios contemplados en el presente Estatuto. Recibir los servicios de bienestar ofrecidos por la Corporación a la comunidad académica de acuerdo con las normas que regulan su funcionamiento. Los demás consagrados en ley. Artículo 22º. Deberes de los docentes. Son deberes de los docentes: Conocer la filosofía, principios, normas y reglamentos de la Corporación Universitaria Adventista, actuar de acuerdo con ellos y ayudar a los alumnos para que hagan lo mismo. Comprometerse con la filosofía, la Misión, la Visión, los propósitos, las metas y los objetivos contenidos en el Proyecto Educativo Institucional. Practicar un estilo de vida digno de ser imitado por sus alumnos. Ampliar sus conocimientos y habilidades. Demostrar compromiso con la docencia. Participar en proyectos de investigación y de proyección social.

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Fomentar el rigor argumentativo de las tareas académicas. Profundizar en el conocimiento de otras culturas y de al menos el manejo de otro idioma que faciliten, consoliden o enriquezcan su labor docente e investigativa. Colaborar y participar en las actividades organizadas por la Corporación. Colaborar y participar en las actividades programadas por la Iglesia de la Corporación. Someterse a procesos de evaluación de su gestión académica y docente. Otros que establezca la administración de la Corporación. Condiciones y beneficios del empleo Todo lo que la ley colombiana cobija al tener un contrato laboral: Vacaciones: Todo empleado tiene derecho a 15 días hábiles de descanso remunerado por cada año de servicios consecutivo. No son prestaciones sociales; su naturaleza jurídica es la de descanso remunerado. (Régimen Laboral Colombiano, Art. 186). Prima: Dinero que corresponde a quince días de salario en el mes de junio y quince días de salario en el mes de diciembre. Cesantías: Consiste en un mes de salario a cargo del empleador por cada año de servicio o proporcional al tiempo laborado. El dinero de las cesantías puede ser utilizado para educación superior, o compra, construcción o remodelación de vivienda. Intereses de cesantías: Son una suma de dinero que se entrega a cada empleado en el mes de enero y corresponde al 12 % anual o proporcional al tiempo laborado, sobre las cesantías liquidadas a diciembre 31 del año inmediatamente anterior. Se paga a más tardar el 31 de enero del año siguiente. Afiliaciones a la seguridad social: El objetivo primordial de la seguridad social consiste en dar a los individuos y a las familias la tranquilidad de saber que el nivel y la calidad de su vida no sufrirán, dentro de lo posible, un menoscabo significativo a raíz de ninguna contingencia social o económica.

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Sistema de salud: Este sistema regula el servicio público esencial de salud y crea condiciones de acceso de la población al servicio en todos los niveles de atención. Es derecho de cada trabajador escoger una EPS - Entidad Promotora de Salud, para recibir atención en la salud. El aporte a salud es del 12% sobre el salario mensual, donde el empleado aporta el 4% y el empleador aporta el 8% sobre el salario. Sistema de pensiones: Tiene por objeto garantizar a la población el amparo contra las contingencias derivadas de la vejez, la invalidez y la muerte, mediante el reconocimiento de las pensiones y prestaciones consagradas en la ley. El empleado elige una A.F.P. (Administradora de Fondo de Pensiones) para cotizar mensualmente; el aporte es del 15% sobre el salario mensual, el empleado aporta el 3.75% y el empleador aporta el 11.25% sobre el salario. Sistema de riesgos profesionales: Este sistema tiene normas y procedimientos destinados prevenir, atender y proteger a los trabajadores de los efectos de las enfermedades y los accidentes que pueden ocurrirles con ocasión o como consecuencia del trabajo que desarrollan. Caja de Compensación Familiar: Básicamente atiende el pago del subsidio familiar en dinero, en servicio o en especie, y ofrece servicios en los siguientes campos: salud, programas de nutrición, educación integral y continua, vivienda, biblioteca, crédito y recreación. Programa de salud ocupacional: El desarrollo de cualquier actividad productiva trae consigo la generación de riesgos ocupacionales a los empleados, los cuales pueden afectar su salud si no se toman medidas preventivas que mitiguen los efectos. El Programa de Salud Ocupacional de la Institución tiene como objetivo fundamental lograr un alto nivel de bienestar físico, social y mental en los empleados, buscando reducir o eliminar la exposición a los riesgos ocupacionales generados por las diferentes operaciones normales del proceso. Adicional a las partes legales: El empleado de dedicación exclusiva también recibe los siguientes beneficios, que se estipulan en el contrato de trabajo y éstos no constituyen salario ni se computan como tal en ningún caso, al tenor de lo dispuesto en el artículo 15 de la Ley 50 de 1990.

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La habitación que el empleador brinda al trabajador. El auxilio para alquiler de vivienda. Los descuentos o rebajas que se concedan al trabajador o su familia para adelantar sus estudios en la institución o los subsidios que el empleador concede al trabajador para adelantar estudios él o su familia en otra institución. Ayuda para medios de transporte (auxilio depreciación de vehículo). Prima extralegal, la cual consta de medio salario que devenga el trabajador en junio, y medio salario en diciembre, y cualquier otro aporte que la institución tenga a bien conceder. Ayuda para pago de servicios públicos. Auxilio para gastos médicos que no cubra el Plan Obligatorio de Salud (P.O.S.), de conformidad con lo establecido por la Ley 10 de 1993, del 75%, y el 90% de hospitalización. Procedimientos para presentar quejas, incluyendo el castigo o despido de miembros del personal docente Si un empleado o docente presenta alguna queja, o cualquier dificultad que tenga, la puede solucionar directamente con el jefe inmediato. Si esta dificultad requiere que sea solucionada por el jefe de Personal, el operario se acercará a la División de Desarrollo Humano para dar solución a lo que requiere. Este procedimiento se sigue cuando existen inquietudes con respecto a su contrato laboral, aportes al sistema de seguridad social, vacaciones, permisos. Si la dificultad es mayor, se le comunica al vicerrector del área a que pertenece para tomar una decisión al respecto. Si este ente no puede solucionarlo será remitido al Consejo Administrativo. Si este Consejo no puede dar solución se lleva el caso al Consejo Superior. Despido. El retiro se produce como consecuencia de la terminación del contrato respectivo, por renuncia o jubilación del docente, o por terminación de la actividad académica para la cual fue contratado el docente o por cualquier causa legal. Despido por justa causa. La evaluación negativa del desempeño del docente, la falta de compromiso con la filosofía institucional, la ausencia de producción intelectual, investigativa, artística, tecnológica o técnica, según las características particulares de su labor; así como cualquier incumplimiento grave de sus

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funciones, de los reglamentos particulares o del reglamento interno de trabajo, podrá dar lugar a su retiro, sin perjuicio de las demás consecuencias legales. Faltas disciplinarias. Constituyen faltas disciplinarias: a) Incumplir con las funciones y deberes señaladas en los artículos 20º y 22° del presente Estatuto, y demás principios, normas y reglamentos vigentes en la Institución. b) Actuar dentro o fuera de la Corporación en forma que comprometa negativamente la imagen de la Institución. Realizar actos que riñan o atenten contra los principios y valores institucionales, las normas morales o las buenas costumbres. c) Las demás que se incorporen en los contratos de vinculación del docente. Parágrafo Único: Para efectos contractuales las anteriores faltas se consideran como graves. Artículo 46º. Sanciones disciplinarias. Los docentes que incurran en una o más faltas disciplinarias de que trata el artículo anterior, podrán ser objeto de la imposición de las siguientes sanciones disciplinarias, sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal que su acción pueda originar: a) Amonestación privada, verbal o escrita. La amonestación escrita puede ser con o sin anotaciones en la hoja de vida. Estas amonestaciones las impondrá el decano de la respectiva Facultad, el vicerrector académico, el rector, el Consejo Administrativo, el Consejo Superior o la Asamblea General, según las circunstancias. b) Solicitud de terminación del respectivo contrato ante la autoridad competente de la Corporación, luego de cumplido el debido proceso. Parágrafo Único: Las amonestaciones escritas equivalen a los requerimientos de que trata el artículo 7º del Decreto 2351 de 1965 o las disposiciones que lo complementen o sustituyan. La destitución conlleva la terminación del contrato de trabajo o de servicios. 6.4

Proceso de Comunicación sobre asuntos relacionados con el empleo Al ingresar un nuevo empleado a la Institución, se le realiza un proceso de inducción que consiste en comunicar y brindar información general, amplia y suficiente que permita la ubicación y

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adaptación del nuevo empleado y su papel dentro de la Corporación Universitaria Adventista. Este proceso tiene la finalidad de fortalecer el sentido de pertenencia, compromiso y la seguridad para realizar el trabajo de manera autónoma y eficiente, en procura del cumplimiento de la misión institucional. 1 Fases del proceso de inducción del nuevo empleado. El proceso de inducción tiene las siguientes fases: Orientación Preliminar y Contractual Esta fase la realizará el director de la División de Desarrollo humano. Una vez que esta División reciba el voto de autorización de empleo de un funcionario, se pondrá en contacto con éste para brindarle la información preliminar sobre su llegada y ubicación y además se le notificará sobre los requerimientos para la vinculación a la Institución y a los servicios de la seguridad social. En este proceso inductivo se le informará sobre las generalidades de la seguridad social, el reglamento interno de trabajo, las obligaciones y derechos del empleador y del trabajador en el campo de la salud ocupacional. Además se le orientará sobre las políticas de vigilancia y seguridad interna, dotación general, medidas en caso de emergencia y otros. Orientación filosófica Esta fase estará a cargo del rector de la Institución. La orientación filosófica atenderá los asuntos de historia, Misión, Visión, valores, filosofía, objetivos y organigrama general de la institución. Orientación general Esta fase estará a cargo del vicerrector encargado del perfil del nuevo empleado. Si es para la docencia, la realizará el vicerrector académico y si es del área de industrias o de los departamentos de servicios la hará el vicerrector financiero. Esta fase da lineamientos generales en el área del nuevo funcionario. Orientación financiera Esta fase se hará por parte del vicerrector financiero. Comprende los asuntos de salario, todo lo atinente a la vivienda y sus políticas, prestaciones y ayudas, información sobre seguros, días de pago, de descanso y vacaciones entre otros. Orientación de bienestar El encargado de esta fase será el vicerrector de bienestar. La orientación estará encaminada a ilustrar al nuevo funcionario sobre su responsabilidad

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y compromiso con la formación integral de los estudiantes y su apoyo a los procesos y actividades de bienestar estudiantil. Orientación específica Esta fase la liderará el jefe inmediato. Aquí se le brindará al nuevo funcionario la información pertinente a su cargo. Todo lo que tiene que ver con sus funciones específicas y el oficio a desarrollar. Además su ubicación específica en el organigrama y las personas con las que debe interactuar. Es importante que se le comunique lo relativo a horarios de trabajo, alimentación, permisos para ausentarse del puesto de trabajo etc. Documentos que regulan la relación laboral entre la Institución y el personal docente y empleado. La Institución cuenta con diferentes documentos que regulan las relaciones y sirven de apoyo a los diferentes procesos como son: 6.4.2.1 Reglamento Interno de Trabajo: contiene todas las disposiciones legales y contractuales que celebran la Institución y el empleado. Este documento se encentra publicado en la cartelera principal de la Institución y es de libre acceso por parte de todos los empleados. 6.4.2.2 Estatuto profesoral: La Corporación Universitaria Adventista, en coherencia con su Misión y el Proyecto Educativo Institucional, adopta el Estatuto Profesoral, que tiene como propósito promover el desarrollo personal y profesional de los profesores en el ejercicio de su labor docente, investigativa, de proyección social y administración académica, contribuyendo a que adquieran competencia en sus áreas de conocimiento y coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes, de la institución y de la comunidad en general. El Estatuto, a través de los principios y normas expresadas, pretende: Generar idoneidad, compromiso, motivación y calidad en los profesores. Definir y orientar el perfil y desarrollo personal y profesional de los profesores en la institución. Establecer los deberes y derechos de los profesores. Establecer políticas y procedimientos para los profesores, en acuerdo con lo establecido en el código sustantivo del trabajo y en el reglamento interno de trabajo, en relación con su vinculación, remuneración, capacitación, desempeño, promoción, motivación, evaluación y retiro.

200

Las disposiciones del Estatuto se aplican a todo el cuerpo profesoral vinculado a la Institución, en todas sus modalidades académicas. El Rector, los Vicerrectores y las directivas de cada Unidad Académica serán responsables de su promoción y cumplimiento.

6.5

Procedimientos para evaluación y seguimiento del personal docente. La Vicerrectoría Académica lidera el “Sistema de Evaluación y Seguimiento Docente”, Documento basado en el Estatuto Docente y sustentado en el Modelo Educativo y el Proyecto Educativo Institucional de la UNAC. Según el artículo 40º del Estatuto Docente: “La evaluación de la labor académica de los docentes tiene carácter constructivo para generar en las personas un mejoramiento continuo y propiciar un clima institucional amable. Si bien la evaluación puede instrumentalmente tener particularidades según las áreas y los programas, todos los docentes serán evaluados periódicamente por los directores de la Unidad Académica respectiva según los siguientes parámetros: -

Compromiso con la filosofía adventista de la educación El proyecto educativo institucional El programa formativo de la iglesia. Producción Intelectual, Científica, Artística, Tecnológica o Técnica Extensión o proyección social Pedagogía y Didáctica Responsabilidades Contractuales Actualización

Descripción de los instrumentos que se utilizan Instrumentos para la evaluación del desempeño En los instrumentos elaborados para la evaluación del desempeño docente se contemplan 4 escalas de calificaciones: El instrumento V1 que mide la percepción de los alumnos, el V2 que mide la percepción de los colegas o pares, el V3 que mide la percepción de los directivos y el V4 que consiste en una autoevaluación. En las páginas 15 a la 32 se presentan cada uno de estos instrumentos. La aplicación de los instrumentos de evaluación está a cargo de la Oficina de Aseguramiento de la Calidad con la colaboración de decanos, coordinadores y profesores; la elaboración de la base de datos, el

201

procesamiento de la información y el análisis de los resultados estará a cargo de la Oficina de Aseguramiento de la Calidad quien producirá los informes, resúmenes, gráficos, tablas, cuadros comparativos y demás información que el Departamento de Personal, la Vice-rectoría Académica o cualquier otro ente directivo interno o externo le solicite. Aplicación y participación en la evaluación al docente Los que podrán evaluar al docente son: Directivos, colegas, la autoevaluación y los alumnos. La aplicación de los instrumentos de evaluación se realiza de la siguiente manera: Los estudiantes reciben el instrumento de evaluación al final de cada materia y para evaluar a cada profesor. La evaluación es entregada al CIE para que tabule los resultados y se los devuelva al coordinador o decano. La Vicerrectoría Académica realiza la evaluación de los docentes a la par de la evaluación de los estudiantes; el formato lo llena el decano con el acompañamiento de los coordinadores de los programas. 6.6 Plan de Desarrollo del Personal Docente Descripción La Corporación Universitaria Adventista, consciente de la necesidad de estimular el desarrollo docente y particularmente la capacitación de docentes de carrera, según lo establecido en el Estatuto Docente, establece las siguientes políticas en lo referente a la actualización, capacitación y desarrollo de los docentes. Políticas generales Políticas Generales Asignación en el Presupuesto Maestro Institucional del Fondo Permanente para el Desarrollo del Personal Docente, que garantice el la implementación de planes y programas de actualización académica de los docentes. Planificación de estrategias de capacitación de investigadores para el fortalecimiento de las comunidades académicas y el desarrollo de la investigación y de los programas de formación que ofrece la Corporación. Fomento al desarrollo de la ciencia, la tecnología y las artes.

202

Consolidación de estrategias de apoyo para avanzar en el fortalecimiento de la investigación, tales como la generación de infraestructura institucional para la formación de investigadores, la consolidación de la Biblioteca, la adquisición de bases de datos, la sistematización de la información, la apertura y fortalecimiento de los laboratorios y equipos para la investigación. Consolidación de la formación para el uso de la tecnología en la docencia presencial y a distancia. Articulación institucional de los sistemas de evaluación de desempeño docente y de la capacitación. Actualización y capacitación del personal administrativo y docente con el objetivo de perfeccionar y elevar su ejercicio docente, investigativo, pedagógico y de gestión, mediante el desarrollo y apoyo a programas formales y de educación para el trabajo y el emprendimiento. Apoyar la asistencia a congresos y seminarios de los docentes que trabajen en áreas de conocimiento o líneas de investigación relacionadas con la temática objeto de los mismos. Se estimulará preferencialmente la participación de los docentes que presenten en ellos trabajos o ponencias. Contribución real de los estudios formales y no formales al mejoramiento del nivel académico de los docentes y por consiguiente a la calidad académica de la Institución. Programación por parte de cada facultad de mínimo un (1) evento académico anual de actualización o capacitación de su personal, en un área específica, impartido preferiblemente por personal experto de la Corporación. Programación por parte de la Facultad de Educación de mínimo un (1) evento anual de actualización pedagógica para todas las facultades, dirigido preferiblemente por personal experto de la Corporación. Todo docente con título de maestría o doctorado que se desempeñe en labores administrativas debe dar por lo menos una (1) clase que lo vincule al área académica, preferiblemente en sistema modular. Capacitación: Se entiende por capacitación, el proceso educativo que tiene como propósito la asimilación y el desarrollo de conocimientos y habilidades, consecuentes con las circunstancias contemporáneas en un campo determinado del saber. En la capacitación se trata de llegar a tener una competencia que antes no se poseía.

203

Actualización: Se entiende por actualización, el proceso de adecuación cognitiva y operativa para mantener la formación educativa acorde con las circunstancias científicas, tecnológicas, técnicas y sociales del momento. Se trata de permanecer actualizado en competencias que ya se poseen. El Plan de Desarrollo Docente de la Corporación Universitaria Adventista propone el desarrollo del docente a través de siete (7) ejes temáticos que permiten la conformación y reafirmación del perfil del docente de la Corporación de acuerdo con la filosofía institucional y las exigencias del mundo actual. Estos siete ejes temáticos de desarrollo son: El desarrollo del docente como educador adventista El desarrollo del docente como maestro El desarrollo del docente como investigador El desarrollo del docente en procesos de gestión universitaria El desarrollo del docente como profesional actualizado en un mundo cambiante El desarrollo del docente en un segundo idioma: Inglés El desarrollo del docente como experto de su área específica de desempeño Como medio para implementar el Plan de Desarrollo Docente de la Corporación Universitaria Adventista se proponen siete programas de formación: Programa de Formación en Docencia Adventista Programa de Formación Pedagógica Programa de Formación de Investigadores Programa de Formación Gestión Académico – Administrativa Universitaria Programa de Actualización Docente Programa de Formación en Segundo Idioma: Inglés Programa de Formación Posgraduada Estos siete programas del Plan de Desarrollo Docente, son parte del desarrollo e implementación del Estatuto Docente de la Institución. Los artículos 28 y 31 de dicho Estatuto, por ejemplo, presentan los criterios de selección, vinculación, contratación y remuneración de los docentes de la Corporación Universitaria Adventista. Esos criterios son: 1. Compromiso con la filosofía de la educación cristiana adventista. 2. Estudios realizados y títulos obtenidos. 3. Experiencia docente y profesional calificada. 4. Producción científica, artística, técnica e intelectual.

204

5. Categoría dentro del Escalafón Docente. 6. Experiencia y desempeño de actividades de dirección académicoadministrativa. 7. Nivel de actualización en el dominio del idioma inglés. Estadísticas de desarrollo académico del personal Al analizar la totalidad del Estatuto Docente, se puede encontrar que los criterios señalados en estos artículos para definir la selección, vinculación, contratación y remuneración de los docentes, resumen los elementos contemplados en el Estatuto para definir las categorías del Escalafón Docente. Las siguientes son las estadísticas correspondientes al período 2007-2011 en las que se han desarrollado las anteriores políticas. Tabla 1. Programa de formación pedagógica No

Nombre del docente o Título de capacitación empleado Congreso Internacional de Creatividad y Pedagogía " Luz Doris Chaparro Salazar para aprender a estar en la jugada" Seminario de la educación Infantil: Trastornos de la infancia y si incidencia en el Sonia Lucia Vargas inadecuado desempeño comportamental, emocional e intelectual en el ambiente escolar. Música y Danza según el OrffSchulwerk Modelos didácticos Sara Yaneth Carmona para la enseñanza musical en conjunto

Fecha

Facultad o departamento en el que está adscrito

12-15 de Octubre de Fac de Educación 2007

09 de Mayo de 2008 Fac de Educación

21 al 25 de Enero de Fac de Educación 2008

Tabla 2. Programa de formación de investigaciones Facultad o departamento en el que está adscrito

Nombre del docente o Título de capacitación empleado

Fecha

Daniel Sinza Pachajoa

Curso de Normas APA

24 y 25 de Julio de Fac de Educación 2008

Gustavo Adolfo Phérez

Diplomado de Investigación: Octubre- Diciembre Formulación y Gestión de Fac de Educación 2008 Proyectos.

205

Jhonathan Márquez Zeisa

José Daniel Sinza

José Evelio García

Diplomado de Investigación: Formulación y Gestión de Proyectos. Congreso Internacional de Educación, Investigación y Formación Docente Curso de Normas APA

Diplomado de Investigación: Luís Fernando Manrique Formulación y Gestión de Peña Proyectos. encuentro de Investigaciones y/o Practicas de Maestras en Formación con Niños y Niñas Luz Doris Chaparro Salazar hasta los siete años Diplomado de Investigación: Formulación y Gestión de Proyectos. Curso de Normas APA

Nancy Liliana Villamizar

Herrera

Octubre- Diciembre Fac de Educación 2008 28 y 29 de Agosto Fac de Educación de 2006 24 y 25 de Julio de Fac de Educación 2008 Octubre- Diciembre Fac de Educación 2008 20 y 21 Febrero de Fac de Educación 2006 Octubre- Diciembre Fac de Educación 2008 24 y 25 de Julio de Fac de Educación 2008

Diplomado de Investigación: Octubre- Diciembre Formulación y Gestión de Fac de Educación 2008 Proyectos. Diplomado de Investigación: Nelson Javier Berrío Octubre- Diciembre 9 Formulación y Gestión de Fac de Educación Grandas 2008 Proyectos. 24 y 25 de Julio de Curso de Normas APA Fac de Educación 2008 Sara Yaneth Carmona 10 Diplomado de Investigación: Becerra Octubre- Diciembre Formulación y Gestión de Fac de Educación 2008 Proyectos. 24 y 25 de Julio de 11 Sonia Lucia Vargas Curso de Normas APA Fac de Educación 2008 Diplomado de Investigación: Octubre- Diciembre Formulación y Gestión de Fac de Educación 2008 Proyectos. 12 Vanston Archbold 24 y 25 de Julio de Curso de Normas APA Fac de Educación 2008 24 y 25 de Julio de Curso de Normas APA Fac de Educación 2008 13 Walter Ramos Escobar Diplomado de Investigación: Octubre- Diciembre Formulación y Gestión de Fac de Educación 2008 Proyectos. Tabla 3. Programa de inducción a la docencia adventista (IFEA) Facultad o Nombre del docente o No Título de capacitación Fecha departamento en el empleado que está adscrito Seminario Integración Fe, 20 de Enero de 1 Claudia Mejía Fac de Educación Enseñanza y Aprendizaje 2009

206

Daniel Sinza Pachajoa

Ismael Serrano España

Jhonatan Márquez Seiza

Joel Padilla

Liliana Herrera Villamizar

Lina María Ortiz

Luz Doris Chaparro

Sara Yaneth Carmona

Sindy Jhoana López

Sonia Lucía Vargas

Vanston Irwin Archbold

Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje Seminario Integración Enseñanza y Aprendizaje

Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009 Fe, 20 de 2009

Enero

Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación Fac de Educación

Tabla 4. Programa de actualización en el área de desempeño docente No

Nombre del docente o Título de capacitación empleado

Gustavo Adolfo Phérez

3 4 7 8

10 11

Curso de Desarrollo de Materias en Línea Curso de Desarrollo de Iván Flórez Materias en Línea Simposio Tendencias Actuales Jhonathan Márquez Seiza de la Teología Adventista Curso de Desarrollo de Liliana Herrera Villamizar Materias en Línea Curso de Desarrollo de Lina María Ortiz Materias en Línea Evento Académico Código de la Infancia y la Adolescencia Luz Doris Chaparro Curso de Desarrollo de Materias en Línea Congreso de la Asociación de Nancy Liliana Herrera Maestros Adventistas de Villamizar Física y Matemática Curso de Desarrollo de Sonia Lucía Vargas Materias en Línea

Tabla 5. Programa de formación en un segundo idioma: inglés

207

Fecha

Facultad o departamento en el que está adscrito

2007

Fac de Educación

2007

Fac de Educación

30 marzo de 2008

Fac de Educación

2007

Fac de Educación

2007

Fac de Educación

25 de Octubre de Fac de Educación 2008 2007

Fac de Educación

03 de Agosto de Fac de Educación 2008 2007

Fac de Educación

Facultad o departamento en el que está adscrito

Nombre del docente o Título de capacitación empleado

Fecha

Castelia Delfina Merchán Nivel Básico 1 ( A1.1) Penoth

05 de Noviembre a 29 de Noviembre de Fac de Educación 2007

Germán Ramírez Pérez

Nivel Básico 1 ( A1.1)

05 de Noviembre a 29 de Noviembre de Fac de Educación 2007

Nivel Básico 1 ( A1.1)

05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007

Luz Doris Chaparro Salazar Nivel Básico 2 ( A2.1) Nivel Básico 3 ( A1.3)

Raúl Eduardo Suárez

Sara Yaneth Carmona

05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007

Nivel Básico 2 ( A2.1)

16 de Junio a 27 de Fac de Educación Junio de 2008

Nivel Básico 3 ( A1.3)

11 de Julio a Sept. 26 de 2008

Nivel Básico 2 ( A2.1) Nivel Básico 3 ( A1.3) Nivel Básico 1 ( A1.1)

Nancy Liliana Herrera

Nivel Básico 2 ( A2.1) Nivel Básico 3 ( A1.3) Nivel Básico 1 ( A1.1)

John Alexander Galindo T. Nivel Básico 2 ( A2.1)

Gustavo Adolfo Phérez

Fac de Educación

Nivel Básico 1 ( A1.1)

Nivel Básico 1 ( A1.1) 5

16 de Junio a 27 de Junio de 2008 11 de Julio a Sept. 26 de 2008

Nivel Básico 1 ( A1.1)

208

05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007 16 de Junio a 27 de Junio de 2008 11 de Julio a Sept. 26 de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007 16 de Junio a 27 de Junio de 2008 11 de Julio a Sept. 26 de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007 16 de Junio a 27 de Junio de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007

Fac de Educación

Nivel Básico 2 ( A2.1) Nivel Básico 1 ( A1.1) 9

José Daniel Sinza P. Nivel Básico 2 ( A2.1)

Nivel Básico 1 ( A1.1) 10

Sonia Lucía Vargas Nivel Básico 2 ( A2.1)

Joel Padilla Ruiz

Nivel Básico1(A2.1)

Intermedio

Nivel Básico- Intermedio 2 (A2.2) Nivel Básico1(A2.1) 12

Nelson Javier Berrío G.

Nivel Básico- Intermedio 2 (A2.2) Nivel Básico- Intermedio 3 ( A2.3) Nivel Básico1(A2.1)

Ismael Antonio Serrano E.

Intermedio

Nivel Básico- Intermedio 2 (A2.2) Nivel Básico- Intermedio 3 ( A2.3) Nivel 1

Luís Fernando Manrique P.

Nivel 2 Nivel 5 Nivel 1

Walter Ramos Escobar

Nivel 2 Nivel 5

16 de Junio a 27 de Junio de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007

Fac de Educación

16 de Junio a 27 de Junio de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007 16 de Junio a 27 de Junio de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007 Junio 16 a 27 de Junio de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007 Junio 16 a 27 de Junio de 2008 11 de Junio a Sept. 26 de 2008 05 de Noviembre a 29 de Noviembre de 2007 Junio 16 a 27 de Junio de 2008 11 de Junio a Sept. 26 de 2008 Julio a Agosto de 2008 Septiembre a Octubre 2008 Noviembre de 2008 Julio a Agosto de 2008 Septiembre a Octubre 2008 Noviembre de 2008

Fac de Educación

Tabla 6. Programa de formación posgraduada No

Nombre del docente o Título de capacitación empleado

Carlos Sánchez

Gustavo Phérez

Fecha

Maestría en Dirección 2008 Sinfónica –Área Coral Magíster en Educación 2011

209

Facultad o departamento en el que está adscrito Fac de Educación Fac de Educación

Hugo Riaño

Maestría Sinfónica

Dirección

Jonathan Márquez

Maestría en Teología Pastoral

Luís Fernando Manrique

Maestría en Teología Pastoral

Nelson Berrío

Olga Mejía

Vanston Archbold

Walter Ramos

2008

Fac de Educación

16 de Diciembre de Fac de Educación 2006 16 de Diciembre de Fac de Educación 2006

Especialización en Dirección 2007 Fac de Educación Coral Maestría en gestión de 2011 Fac de Salud enfermería Doctorado en Teología Bíblica 2011 Fac de Educación 16 de Diciembre de Maestría en Teología Pastoral Fac de Educación 2006

Tabla 7. Programa de formación posgraduada activa No. Nombre

Institución

Programa

Arana Palomino Wilson

Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile

Maestría Informática Educativa

Cadavid Murcia Elizabeth

Universidad de Psicología Antioquia

5 6

Universidad Campuzano Fidelitas de Fabio Costa Rica Cardona Andrews Artunduaga University Gonzalo Carmona Universidad Becerra Montemorelos Sara Yaneth Cortés Ruiz Universidad de Ubelia Antioquia

Tipo Estudio

Estado

Maestría

Activo

Profesional

Activo

Doctorado En Ciencias Doctorado Empresariales Doctorado En Ministerio Doctorado Pastoral Maestría Educación Enfermería

210

Activo

Maestría

Activo

Profesional

Activo

Especialización Universidad de en Políticas Y Especialización Medellín Legislación Tributaria Holguín Universidad Maestría en Montoya Pontificia Maestría Administración Ana María Bolivariana Doctorado en Iglesias Universidad Educación con Doctorado Ortega Enoc Montemorelos Énfasis en Administración Gutiérrez Villamizar Ana Isabel

Activo

Educativa

15 16 17

Madrid Arango Paola Andrea Marín Gallego Carlos William Márquez Zeisa Jonathan Mayor Ríos Julián Andrés Niño Manrique Jhon Fredy

Universidad Nacional

Ingeniería Financiera

Especialización

Universidad Doctorado en Fidelitas De Ciencias Doctorado Costa Rica Empresariales Universidad Doctorado en Adventista de Teología Doctorado la Plata Sistemática Maestría En Universidad Administración Maestría Montemorelos De Empresas Universidad Eafit

Artes Ingeniería

Maestría

Maestría en Administración Maestría de Empresas Padilla Ruiz Universidad Maestría En Maestría Joel Eafit Música Maestría en Pérez Pulido Universidad de Matemáticas y Maestría Gelver Carabobo Computación Quintero Maestría en Núñez Andrews Ministerio Maestría Helmer University Pastoral Benigno Ravelo Corporación Profesional en Blanco Universitaria Salud e Higiene Profesional Harlisson Minuto De Dios Ocupacional Unac Sánchez Especialización Corporación Valencia en Gestión del Especialización Universitaria Gladys Emprendimiento Adventista Serrano Doctorado en España Andrews Ministerio Doctorado Ismael University Pastoral Antonio Unac Suárez Especialización Corporación Parra Pedro en Gestión del Especialización Universitaria Mauricio Emprendimiento Adventista Naranjo Olandy

Universidad Montemorelos

211

Activo

Activo Activo Activo

Activo

Vega Fajardo 23 Jeniffer Ximena Velásquez Estrada 24 Libardo José

Unac Corporación Universitaria Adventista

Mauricio Buitrago

SETAI

Hans Palacios

SETAI

6.7

Maestría Educación: Psicología Educativa

Universidad Peruana Unión

Participación y publicación Investigación

en Maestría

Especialización en Gestión del Especialización Emprendimiento Teología Ministerio Pastoral Teología Ministerio Pastoral

Maestría

Activo

Activo Activo

apoyo institucional en la investigación y

La División de Investigaciones y Postgrados (DIP) es una dependencia adscrita a la Vicerrectoría Académica y declara como su propósito: Dirigir, fomentar, coordinar y evaluar los procesos de investigación institucional, para contribuir al desarrollo del conocimiento y a la formación de investigadores y expertos, basándose en la integridad del ser humano, su acción social, la búsqueda de la verdad, la calidad y el servicio.”8 Políticas de investigación: 1. De fomento de la acción investigativa (formativa y propiamente dicha) a través de la generación de una actitud tal en los docentes y en los estudiantes de la UNAC y al mismo tiempo la formulación y desarrollo de líneas de investigación. 2. De coordinación para el desarrollo metódico de proyectos y programas de investigación, inscritos en la dinámica de la concertación propuesta por los centros de Investigación de las facultades. 3. De evaluación de las propuestas, que se hace con base en criterios de calidad que incluyen aspectos como: Los investigadores, los medios y estrategias de comunicación, pertinencia y eficiencia. 4. De consolidación de la actividad investigativa mediante el fortalecimiento de los centros de Investigación de las facultades.

Propósito de la División de Investigaciones y Postgrados (p.10) citado en el manual “Sistema de Investigación UNAC, Guía y reglamentos - 2010”

212

5. Diseño y rediseño de una estructura curricular contextualizada que en forma permanente responda a la necesidad de UNAC, la cual es de definir una teoría educativa conforme a las exigencias legales e institucionales, y que sea consecuente con la formación de una cultura investigativa. 6. De impacto curricular en las facultades y programas académicos. 7. De divulgación y transferencia de la producción científica y técnica. Procesos de apoyo a la investigación y publicación académica: El Estatuto Docente en el artículo 8, parágrafo 2 se menciona: “La investigación se considera como una tarea indisolublemente ligada a la actividad docente. Para los docentes de tiempo completo, la Corporación asignará en el caso del director de una investigación propiamente dicha, registrada en la División de Investigaciones y Postgrados (DIP) hasta cuatro (4) horas semanales para tal efecto y dos (2) horas cuando se trate de investigadores asociados al proyecto. Y en el caso del director de una investigación registrada en Colciencias hasta ocho (8) horas semanales para tal efecto y cuatro (4) horas cuando se trate de investigadores asociados al proyecto.” En el artículo 12 del mismo Estatuto se hace referencia a la asignación de tiempo para otras actividades investigativas. Planificación, coordinación, incentivos y evaluación de los proyectos en la DIP: Con el objeto de organizar los procesos de apoyo a los proyectos de investigación que se promueven en la UNAC, la DIP ha desarrollado un conjunto de políticas que permiten a los aspirantes conocer el proceso que debe seguirse para obtener el apoyo institucional en los mismos: 



Proceder a conformar el Banco de Proyectos y Trabajos de Grado, y las propuestas evaluadas y avaladas por el Consejo de Investigaciones de la DIP. De acuerdo con las condiciones financieras y la pertinencia de los proyectos, se realizará por lo menos una convocatoria cada año. La DIP presentará la respectiva reglamentación y los términos de referencia para cada una de las convocatorias. La DIP con el apoyo de cada facultad, utilizará diversos medios para la divulgación y socialización de la investigación, participación en eventos académicos, página Web, pasantías, publicaciones.

213



 



La DIP a partir de los saberes acumulados en cada programa académico, y la interlocución con los consejos de las facultades, orientará la formulación y definición de las líneas de investigación y propósitos de las mismas, a saber, la articulación la actividad investigativa tanto de docentes como de estudiantes. El Centro de Investigaciones de la DIP coordinará el desarrollo de las actividades investigativas teniendo como referentes la formulación y desarrollo de las líneas de investigación. Presentación de los estatutos, reglamentos y formatos que orientan y regulan el aspecto formal y el aspecto fundamental de la investigación. Apoyo a los docentes y discentes investigadores tanto en lo que tiene que ver con el desarrollo de sus propuestas, como con la participación en eventos de carácter nacional como internacional y local. Fomentar la participación de la comunidad académica y científica de UNAC en redes y grupos de estudio, sobre temas relacionados con la investigación. Identificar y definir en términos de la cobertura temática, las áreas de desarrollo científico y tecnológico pertinentes a la naturaleza de la UNAC: Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología de la Salud, Ciencias del Medio Ambiente y Hábitat, y Estudio Científico de la Educación.

Estímulos a la investigación: Aunque se están analizando algunos estímulos para la investigación, por ahora podemos destacar lo que está contemplado en el Estatuto Docente en el artículo 70: Año sabático: El año sabático será un estímulo que la Corporación otorgará a profesores asociados o titulares de dedicación exclusiva, de reconocida trayectoria, quienes por un período de un año se separarán de las actividades ordinarias, con goce de sueldo y sin pérdida de antigüedad. Durante el año sabático el profesor podrá dedicarse a la investigación, a la preparación de libros y de material didáctico, a la realización de actividades en el marco de convenios o programas interinstitucionales, a la creación artística, a la realización de pasantías y a otras actividades académicas. Publicaciones La UNAC cuenta con un sistema de publicaciones. A continuación se relacionan algunos aspectos estratégicos del mismo:

214

Misión. El Sistema de Publicaciones apoya la relación significativa del ser humano con Dios, empleando las publicaciones como instrumento de difusión del quehacer docente investigativo, de extensión, de proyección social y de cooperación de la Corporación. Visión. El Sistema de Publicaciones será en 2015 el elemento institucional responsable de orientar los procesos de publicación de libros, textos, revistas y otras expresiones de la producción intelectual de los distintos estamentos y dependencias, en formatos diversos. Objetivos. El Sistema de Publicaciones persigue los siguientes objetivos: Fomentar la formación y desarrollo de la cultura de la escritura y la publicación en la Corporación.  Promover talleres, cursos y seminarios conducentes a la capacitación y calificación de los aspirantes a publicar en esta Institución.  Relacionar con otras editoriales universitarias a los estamentos interesados en publicar libros.  Suministrar en forma permanente la información necesaria sobre los diversos aspectos del mundo del libro, a los discentes, docentes, directivos y otros miembros de la comunidad unacense que tengan interés en publicar.  Estudiar la viabilidad de la publicación de los libros que sean sometidos a su consideración, por quienes aspiren a publicar.  Promover los libros que se publiquen, en los mercados nacional e internacional.  Mantener contacto con otras editoriales universitarias.  Conformar fondos financieros que permitan la publicación de las obras recomendadas por el Comité de Producción de Libros.  Favorecer la participación de representantes de la Corporación en certámenes como ferias del libro, encuentros de libreros, reuniones de editores universitarios y otros que coadyuven al logro de la misión del Sistema de Publicaciones.  Establecer los reglamentos de publicaciones, en arreglo a la ley y a los reglamentos internos.  Diseñar las políticas editoriales que orientarán esta área en la Corporación.  Conjugar los esfuerzos institucionales con la Editorial Adventista, para sacar adelante proyectos conjuntos.  Instruir a los autores en lo concerniente a sus derechos y deberes, de acuerdo con la ley, y las disposiciones institucionales y de la Iglesia Adventista.

215

 Brindar información de los sitios Web internos, nacionales, iberoamericanos y de otras regiones del mundo.  Trabajar en armonía con la Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia (ASEUC), con el fin de lograr los valores agregados que se derivan de la membresía en tal entidad. Publicaciones: A continuación se relaciona el documento institucional sobre políticas para publicaciones académicas. REVISTA UNACENSE INTRODUCCION La revista de la Corporación Universitaria Adventista es un órgano representativo del quehacer institucional, y servirá a todos los estamentos que deseen divulgar sus hallazgos, previo cumplimiento de los protocolos y requisitos que se aplican a esta materia.

MISIÓN La revista Unacense es una publicación de la Corporación Universitaria Adventista que divulga el trabajo docente, investigativo, de proyección social y cooperativo que se ejecuta, basada en los principios y valores institucionales, y en fundamentos científicos e investigativos. VISIÓN La revista Unacense se publica con el propósito de divulgar los resultados de las actividades docentes, investigativas, de proyección social y cooperación que se ejecutan en la Institución, con criterios definidos en cuanto a sus principios y valores, con miras a la solución de problemas internos o externos, y al desarrollo de la Iglesia Adventista y de la sociedad en la región, la Nación y el resto del mundo. OBJETIVOS Difundir en las comunidades académicas y científicas los hallazgos o resultados de trabajos, a través de artículos u otros documentos que cumplan los estándares exigidos. Divulgar los requisitos de las actividades ejecutadas por la comunidad académica de la UNAC o de las otras entidades u organizaciones, respetando los principios y valores de la Corporación.

216

Servir de instrumento para difundir los resultados de trabajo de investigación científica o tecnológica. Apoyar los grupos de investigación que aspiren al reconocimiento de Colciencias. LINEAMIENTO EDITORIAL Se publicarán: Hallazgos científicos. Producciones científicas. Ponencias de encuentros académicos. Aportes de desarrollo tecnológico. Labores de grado que reciban reconocimiento interno o externo. Trabajos de grado relevantes por su aporte. Artículos sobre las líneas de investigación sobre la UNAC. Colciencias acepta revistas generales especializadas o disciplinarias que guardan afinidad con algunos de los siguientes campos del saber: Ciencias básicas. Ciencias naturales. Ciencias de la salud. Ciencias agropecuarias. Tecnologías. Ciencias sociales. Ciencias humanas. DESTINATARIOS La revista Unacense se dirigirá en primer lugar a los estamentos básicos de la Corporación, y en segundo lugar, a las comunidades académicas de Colombia y otras naciones. CRITERIOS EXIGIDOS Los requisitos mínimos son los siguientes:  Título: 7-10 palabras. Debajo irá el nombre del autor.  Resumen: máximo de 120 palabras. Es una síntesis del trabajo realizado, propósito, métodos, resultados logrados y conclusiones.  Términos clave: los vocablos más relevantes del resumen.

217

  

Abstract: traducción del resumen al inglés, en la forma más adecuada; va en la letra cursiva. Keywords: palabras más relevantes en inglés. Introducción: en esta sección se tendrá en cuenta lo siguiente: - Descripción del problema. Se esbozan la justificación y posibles antecedentes del tema estudiado. - Metodología. Se muestra el camino que se recorrió para esclarecer el asunto de estudio. -Hallazgos destacados. Son los resultados más importantes.

CONTENIDOS Se desarrollaran capítulos y subcapítulos identificados con números arábigos. Si se requieren tablas, cuadros y gráficos, se enumeran y se darán sus fuentes. Copia electrónica en Word. Escribir en tercera persona. El texto será continuo; las tablas y las figuras irán al final del texto observando las referencias. RESULTADOS Se muestran los descubrimientos, hallazgos o aportes del trabajo. CONCLUSIONES O RECOMENDACIONES Se enuncian las conclusiones del trabajo y la viabilidad de aplicación. En otros casos, se habla de las opciones de seguir con el trabajo.

BIBLIOGRAFIA Relación de autores y obras empleados en el proceso; va al final del artículo, aplicando las técnicas de American Psychology Association (APA). EXTENSIÓN El artículo podrá tomar hasta seis (6) páginas, espacio sencillo. FUENTE: TIPO Y TAMAÑO Times New Roman 10 puntos. INFORMACIÓN DEL AUTOR Nombres y apellidos completos. Cargo y organización. Formación académica Dirección completa. Correo electrónico.

218

CONVOCATORIA En vista del carácter semestral de esta publicación, en cada semestre se comunicara la información de convocatoria pública para el número siguiente, con plazo no inferior a dos (2) meses para el cierre de la edición. Para los efectos de las convocatorias, se usarán los medios siguientes: - Circular a las distintas dependencias de la UNAC. - Avisos en las carteleras. - Página Web www.unac.edu.co. - Boletín Un@comunica. Más adelante se definirá un sitio en internet para la publicación. CALIDAD CIENTIFICA Se usa como guía el documento de Colciencias, publicado en diciembre de 2003, ya citado. Se dará prioridad a los documentos que se asimilen a las categorías que definió el servicio permanente de Indexación de Revistas Científicas y Tecnológicas Colombianas; en particular, las categorías 1, 2, 3 y 4. Los artículos publicados deberán corresponder a una de las siguientes tipologías: 1. Artículo de investigación científica y tecnológica. Documento que presenta de manera detallada, los resultados originales de proyectos de investigación. La estructura generalmente utilizada contiene cuatro partes importantes: introducción, metodología, resultados y conclusiones. Aparecen el nombre del autor y su afiliación institucional. 2. Artículo de reflexión. Documentos que presenta resultados de investigación desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica del autor, sobre un tema específico, o un problema teórico o práctico, recurriendo a fuentes originales. 3. Artículo de revisión. Documento resultado de una investigación desde una perspectiva donde se analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones publicadas o no publicadas, sobre un campo de ciencia o tecnología, con el fin de dar cuentas de los avances y las tendencias de desarrollo. Se caracteriza por presentar una cuidadosa revisión bibliográfica (por lo menos 50 referencias). Estos tres tipos de artículo constituyen la médula de la Revista.

219

4. Artículo corto. Documento breve que presenta resultados originales preliminares o parciales de una investigación científica o tecnológica, que por lo general requieren una pronta difusión. 5. Reporte de caso. Documento que presenta los resultados de un estudio sobre una situación particular con el fin de dar a conocer las experiencias técnicas y metodológicas consideradas en un caso específico. Incluye una revisión sistemática comentada de la literatura sobre casos análogos. 6. Revisión del tema. Documento resultado de la revisión crítica de la literatura sobre un tema en particular. 7. Cartas al editor. Posiciones críticas, analíticas o interpretativas sobre los documentos publicados en la revista, que al juicio del Comité Editorial constituyen un aporte importante para la discusión del tema por parte de la comunidad científica de referencia. 8. Editorial. Documento escrito por editor, un miembro del Comité Editorial o un investigador invitado sobre orientaciones en el dominio temático de la Revista. 9. Traducción. Traducciones de textos clásicos o de actualidad, o transcripciones de documentos históricos o de interés particular en el dominio de la publicación de la revista. 10. Documento de reflexión no derivado de investigación. 11. Notas. Documentos cortos que tratan sobre un tópico especifico del domino cubierto por la Revista. 12. Comunicaciones. (“letters”). Documentos que son más cortos que un artículo normal, usualmente con un número menor de referencias, que pueden o no dar cuenta de resultados de la investigación. 13. Ponencias (“proceddings”) Trabajos ya presentados en eventos académicos (congresos, coloquios, simposios) que no han sido objeto de un proceso de certificación pero que, en general, son considerados por el editor como contribuciones originales y actuales en el dominio de la publicación de la Revista. La longitud de una ponencia es variable. Si es de menos de dos y media páginas se considera como un resumen de una contribución presentado por un evento académico.

220

14. Resúmenes de contribuciones. Trabajos presentados en eventos académicos que, en general, son recogidos por la revistas para dar cuenta de las temáticas tratadas en eventos públicos académicos y que, probablemente fueron objeto de documento del que no se presenta el texto completo. 15. Reseñas bibliográficas. Presentaciones críticas sobre la literatura de interés en el dominio de la publicación de la Revista. 16. Discusiones. Posiciones o manifestaciones sobre puntos particulares o resultados publicados por su autor. 17. Otros. Documentos que no se pueden clasificar en ninguna de las categorías anteriores. EVALUACIÓN Será ejecutada por árbitros expertos del Comité Editorial. El resultado se informará al autor. Las opiniones vertidas por los autores no necesariamente reflejarán el pensamiento de la Revista o de la organización a la que representa. 6.8

Responsabilidades y participación del personal docente en la iglesia El personal docente de la Unac cumple con varias responsabilidades de la iglesia en los departamentos que la conforman. La iglesia Adventista de la universidad en su reunión “junta de nombramientos” permite que el profesorado sirva en tareas específicas como las siguientes: 

Ministerio de la bondad, publicaciones, mayordomía y desarrollo, libertad religiosa, ministerio de la oración, hogar y familia, ministerio femenino, música de la iglesia ministerio infantil, salud y temperancia, sociedad de jóvenes, escuela sabática diáconos y diaconisas, entre otros.

En las funciones específicas se desempeñan como:

221



Directores, directores asociados, secretarios, ancianos, consejeros asistentes.

Otras funciones:  Maestros de escuela sabática.  coordinador de práctica ministerial a nivel regional y nacional.  Predicadores.  Instructores de Biblia  Ponentes en modalidad de seminarios y conferencias  Orientadores en devocionales matutinos  Ancianos consejeros Las responsabilidades de los docentes en la Iglesia de la UNAC para el año 2011 son: Cargos Anciano

Tesorero Asociados Publicaciones Asociado Mayordomía y Desarrollo

Docente Uriel Barrero Luis Enrique Ribero Gonzalo Cardona Gustavo Phérez Hans Palacios Fabio Campuzano Ismael Serrano Vanston Archbold Juan Alberto Díaz Luis Flórez Jhon Niño Álvaro Abello Álvaro Merchán Fernando Betancurt William Barrero Oscar Vergara Melquisedec Merchán Carlos William Marín Víctor Figueroa Diana Pacheco René Díaz Mario Mera Marlon Garzón William Barrero Fabio Campuzano

222

Gustavo Phérez Gonzalo Cardona Carlos W. Marín Daniel Sinza Yuly Barrero Jorge A. Sánchez Milton Andrés Jara Walter Ramos Raúl Suárez Carlos Sánchez Sara Carmona Ruth Archbold Amina Díaz Germán Alférez Jair Flórez Miguel Moreno William Barrero Melquisedec Merchán Yurani Carreño Julián Mayor Eduardo Anaya Oscar Vergara

Ministerio Personal Hogar y Familia Ministerio Juvenil Club de Universitarios

Música de la Iglesia Siema Teología Adra Salud y Temperancia Consejero Sociedad de Jóvenes Consejero Escuela Sabática

6.9 Planes de desarrollo y mejoramiento El área de personal de la Institución ha recibido una notoria atención en el último año. El Departamento de Personal fue transformado en la División de Desarrollo Humano. Se ha iniciado una restructuración en esta área. Algunos de los proyectos que se adelantan en esta División son: Restructuración al proceso de vinculación del personal institucional Programa de inducción para el personal nuevo y re inducción del personal que ha sido transferido Estatuto Laboral para el personal no docente y no denominacional Revisión del Reglamento Interno de Trabajo Restructuración administrativa de la División de Desarrollo Humano 6.10

Reporte final de la Comisión

223

A continuación se realizará un análisis de las encuestas aplicadas a personal docente, estudiantes, egresados y miembros de iglesia, en las que se expresa su percepción de cómo la UNAC ha desarrollado este criterio. Con relación a la pregunta “La institución tiene profesores profesionalmente calificados” y “La institución tiene personal de apoyo profesionalmente calificado” se evidencia un resultado altamente positivo de toda la muestra, debido a que la opción “De acuerdo” es la más escogida por la población y el porcentaje de preferencia oscila entre el 46% y el 51%. Este comportamiento positivo es replicable en la población de estudiantes, personal docente y personal de apoyo. La población de miembros de iglesia es la que revela un menor porcentaje probablemente debido al poco conocimiento que tienen de los niveles de profesionalización de los docentes y personal de apoyo de la UNAC. La pregunta “Los profesores están comprometidos con el mensaje, la misión y el estilo de vida adventista del séptimo día” y “El personal de apoyo está comprometido con el mensaje, la misión y el estilo de vida adventista” también hubo una amplia aceptación por parte de toda la población encuestada, ya que aproximadamente el 70% de las respuestas se concentraron en los ítems “De acuerdo” y “Muy de acuerdo”. Al analizar la pregunta “La institución tiene un programa de orientación para profesores nuevos”, se presentó como resultado que el 55% de la población contestó no tener información al respecto, lo que evidencia que la mayor parte de los encuestados desconocen el programa de orientación a los docentes. Al revisar el segmento “estudiantes”, “miembros de iglesia” y “egresados” es notable ver que estos evidencian un mayor desconocimiento que el promedio general con un 60%, 61,5% y 64%, respectivamente. Lo que hace necesario recomendar a la Oficina de Desarrollo Humano una mayor divulgación del programa de inducción a los docentes nuevos entre las poblaciones anteriormente mencionadas. Con relación a la pregunta “La institución tiene un buen procedimiento para atender situaciones particulares a profesores y estudiantes”, se obtuvo una respuesta poco clara en toda la muestra debido a que las respuestas estuvieron distribuidas entre la opción “de acuerdo” con un 38%, pero un 34% respondió “no tengo

224

información”, lo que indica que no hay consenso entre la población con relación a la pregunta formulada. Una de las posibles causas es que la pregunta no haya sido lo suficientemente clara debido a que el término “situaciones particulares” no es lo suficientemente claro y puede generar confusión. Específicamente el segmento de “miembros de iglesia” es el que evidencia un mayor desconocimiento de la respuesta a la pregunta formulada, pues el segmento de “personal docente” sí evidencia un mayor conocimiento al responder afirmativamente en un 42,7%. Finalmente la pregunta “La institución hace un adecuado seguimiento a la labor de los profesores en la transmisión de principios y valores cristianos”, obtuvo una respuesta distribuida entre las opciones “no tengo información” y “de acuerdo” con un 34% cada una. Esto indica que no hay consenso entre la población y que por lo tanto la muestra encuestada desconoce las actividades de seguimiento que la Institución realiza a sus docentes en términos de la transmisión de principios y valores cristianos. Al observar la tendencia de respuesta por tipo de población el segmento de docentes es el que evidencia un mayor conocimiento de los procesos de seguimiento que realiza la institución a su labor docente.

225

BIBLIOTECA Y CENTROS DE RECURSOS

7.1

Biblioteca La Biblioteca es el principal centro de recursos educativos adscrito a la Vicerrectoría Académica, está bajo la dirección del bibliotecólogo y Magister Melquisedec Merchán; su estructura organizacional es la siguiente:

7.1.1 Personal Cuenta con un total 37 funcionarios entre estudiantes, practicantes y empleados cada uno con funciones específicas dentro del servicio de Biblioteca, tal como lo contempla el Manual de Funciones y Procedimientos (Ver archivo anexo 5. Manual de Funciones y Procedimientos). Posee una colección de 33.190 títulos en un total de 45.829 ejemplares, y 744 títulos de revistas con 5186 ejemplares disponibles a la comunidad unacense en los siguientes horarios: Lunes- jueves: 7.30 a.m. – 9:45 p.m. Viernes: 7:30 a.m. – 3:30 p.m. Domingos: 8:00 a.m. – 3:45 p.m. Otro recurso importante de la Biblioteca son las bases de datos bibliográficas adquiridas en consorcio con la Biblioteca Virtual Adventista de la División Interamericana (BVA), entre ellas: - EBSCO - WILSONWEB - E-LIBRO - OCEANO 7.1.2 Competencias laborales 7.1.3 Descripción de labores 7.1.4

Recursos

7.2

Compra de recursos bibliotecarios

7.2.1

Materiales impresos y audiovisuales y de recursos electrónicos Políticas 1. Se seleccionará y adquirirá material bibliográfico que apoyen a los diferentes programas que ofrece la institución. 2. Se dará prioridad en la adquisición a aquellos materiales que presenten mayor demanda por parte de los usuarios.

226

3. Antes de adquirir cualquier material bibliográfico se debe tener como mínimas dos cotizaciones. a. Toda solicitud debe tener la firma de quien solicita y contar con visto bueno del coordinador o decano de la facultad. b. Toda compra de material se realizará preferiblemente en librerías técnicas o especializadas con buen reconocimiento en el ámbito nacional e inclusive internacional. 4. Los libros en cotización no deben durar más de 15 días en la Biblioteca. 7.2.2

Criterios de selección Calidad: se tendrá en cuenta la autoridad y la reputación de los autores y editoriales. Fecha de Edición: se seleccionará el material con la fecha más actualizada, no menor a tres años, aquel material inferior a esta fecha, será evaluado de acuerdo con la información que proporciona, contribuyendo y satisfaciendo las necesidades académicas, siempre y cuanto estén avaladas por un docente experto en la materia ó área a la que pertenece dicho material. Estado físico: los libros que se deseen adquirir no podrán ser de mal estado, es decir, mutilados, desgaste físico, rayados, etc. Idioma: solamente se adquirirá material bibliográfico en español e inglés, en caso de solicitar material en otro idioma deberá estar aprobado por el decano o coordinador del área (excepto para el área de Teología). Área de conocimiento: es de vital importancia que todo material adquirido cubra las necesidades expresadas por cada programa adscrito a la Institución, siendo de apoyo para el cumplimiento de los objetivos de cada plan de estudio. Ejemplares: la cantidad de ejemplares se cubrirá de acuerdo a la demanda.

7.2.3

Procedimientos para la selección - Se analizan cada una de las solicitudes diligenciadas por el diferente personal. - Se verifica la no existencia del material en el acervo.

227

7.2.4

Se Cotiza en las diferentes librerías. Se realiza la orden de compra en la librería que más convenga, en cuanto a precios, disponibilidad y agilidad en la llegada del material.

Participación del personal El proceso de selección y adquisición requiere un trabajo conjunto entre docentes, decanos y la Biblioteca, está ultima debe realizar un continuo seguimiento al proceso que se lleva a cabo durante la selección y adquisición de títulos bibliográficos, con el fin de desarrollar un proceso que ayude en la prestación de servicio.

7.2.5

Proceso de adquisición

1. Se recibe la solicitud diligenciada por el personal que lo requiera, con la debida aprobación del decano o coordinador. 2. Se realizan como mínimo dos cotizaciones, en diferentes librerías. 3. Se realiza una solicitud interna de la Biblioteca, la cual es enviada a compras para que ellos generen la orden de compra, con copia de la solicitud y las cotizaciones, llevando el debido control. 4. Se envía la orden de compra (generada por el departamento de compras) a la respectiva librería. 7.3

Gastos para adquisición de recursos bibliográficos

7.3.1

Gastos de adquisiciones

2008 Libros nuevos Fondos disponibles Gastos

Fondos

Suscripciones Material a diarios audio visual

Recursos electrónicos

Operaciones de Biblioteca

$51´091.547 $48´908.452 2009 Libros nuevos

Suscripciones Material audio Recursos a diarios visual electrónicos

43.271.889

19.931.600

228

9.975.000

Operaciones de Biblioteca 73’248.940

disponibles Gastos

26.728.111

68.400

25.000

26´728.111

2010

Fondos disponibles Gastos

7.3.2

Libros nuevos

Suscripciones a diarios

50.164.602 40.835.396

16.250.181 9.749.819

Material Recursos audio electrónicos visual 7´825.101 5´174.899

Operaciones de Biblioteca 74´239.885 55´760.114

0 0

Porcentajes de presupuesto académico  Adquisición

PRESUPUESTO EJECUTADO 2011 PROGRAMA PRES/TOTAL LIC. EN MUSICA $ 8.100.000 LIC. EN PREESCOLAR $ 8.500.000 LIC. BASICA $ 8.350.000 HUMANIDADES TEC. EN GESTION $ 7.100.000 EMPRESARIAL TEC. EN GESTION $ 7.100.000 INFORMATICA ADMINISTRACION DE $ 8.000.000 EMPRESAS CONTADURIA $ 9.100.000 PUBLICA TEC. EN MERCADEO $ 7.100.000 GERENCIA DE LAS $ 8.100.000 ORGANIZACIONES ESPECIALIZACION EN $ 9.000.000 EMPREND, TECNOLOGIA EN APH $ 9.100.000 ENFERMERIA $ 11.100.000 LIC. EN TEOLOGIA $ 9.100.000 MINISTERIO $ 11.100.000 PASTORAL

229

% 5,45% 5,72%

EJECUTADO $ 2.940.550 $ 6.911.764

DISPONIBLE TOTAL $ 5.159.450,00 $ 1.588.236,00

5,62%

$ 4.566.129

3.783.871,00

4,78%

$ 3.599.090

3.500.910,00

4,78%

$ 2.197.250

4.902.750,00

5,39%

$ 4.152.164

3.847.836,00

6,13% 4,78%

$ 6.715.403 $ 2.490.400

$ $

2.384.597,00 4.609.600,00

5,45%

$ 170.850

7.929.150,00

6,06% 6,13% 7,47% 6,13%

$ 1.032.040 $ 1.524.070 $ 11.070.714 $ 4.840.959

$ $ $ $

7.967.960,00 7.575.930,00 29.286,00 4.259.041,00

7,47%

$ 8.601.831

2.498.169,00

TEC. EN SISTEMAS INGENIERIA EN SISTEMAS ESCUELA GENERAL TOTAL

$ 7.100.000 $ 11.100.000 $ 9.450.000 $ 148.500.000

4,78%

7.100.000,00

$ 973.915 7,47% $ 4.915.870 6,36% 100,00% $ 66.702.999

$ $ $

10.126.085,00 4.534.130,00 81.797.001,00

7.4 Colecciones 7.4.1 Libros

ÁREAS

Agronomía, Veterinaria y Afines Bellas Artes Ciencias de la Educación Ciencias de la Salud Ciencias Sociales, Democracia, Ciencias Políticas Economía Administración, Contaduría y Afines Humanidades y Ciencias Religiosas Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines Matemáticas y Ciencias Naturales *Para todas las colecciones Total

LIBROS

REVISTAS

Total Total Títulos Volúmenes

Revistas En línea Propias Locales Total Especializadas

114

118

2799

4468

2521

3418

1303

1787

2115

2777

133

4630

6052

101

23237

33312

148

930

1230

1746

2419

39395

55581

7.4.2. Suscripciones REVISTAS SUSCRITAS 20011 -2

230

564

BASES DE DATOS

Nombre

Proveedor Luis Angel Arango Ediciones P&M Grupo Editorial 87 IT Media Asesorias Empresarial & de Negocios S.A. Publicaciones Semana Ltda Interamerican press de Colobia Ltda Interamerican press de Colobia Ltda Interamerican press de Colobia Ltda Publicaciones Semana Publiciencia Ltda Publiciencia Ltda

Banco de la Republica P&M PC World It Manager

Harvard Business Review Dinero Revista Foreign Affair Entrepreneur Poder

Semana Aula Infantil Aula de Innovación Educativa Textos-Didáctica de la Lengua y de la Publiciencia Ltda Literatura Publiciencia Ltda Uno- Didactica de las Matematicas Legis Legislación Económica Legis Foro de Derecho Mercantil Grupo Editorial 87 Ser Padres Hoy Grupo Editorial 87 Foamy Legis Impuestos Publiciencia Ltda Scherzo Legis Actualidad Laboral Legis Auditoria & Contabilidad Investigación y educación en enfermería

Revistas tecnicas Interamerican press de Colobia Ltda DE Interamerican press de Colobia Ltda Interamerican press de Colobia Ltda Revistas Técnicas

Teaching Music QUODLIBET REVISTA ESPECIALIZACIÓN MUSICAL Nursing Revista rol de enfermería

231

Cantidad 12 13 11 12

12 24 4 12 24 52 6 10 3 3 24 4 12 12 12 11 4 3 6 3 10 12

Textos y contextos enfermería Cuadernos de Pedagogía Speak up CGW (Computer Graphics World) Time

Revistas Técnicas Publiciencia Revistas Técnicas Revistas Técnicas Revistas Técnicas

11 12 52

7.4.3. Materiales audiovisuales La Biblioteca de la Corporación Universitaria Adventista cuenta en su colección de Recursos Bibliográficos 48.433 títulos, estos recursos están conformados por Libros de las diferentes Colecciones: revistas, CD, VHS, DVD y proyectos de grado. Así:

Formato de Material

Títulos

CD CASETE VHS DVD Proyectos de Grado Libros Revistas Total

1227 474 551 364 1063 28748 744 33171

7.4.4. Recursos electrónicos La Biblioteca cuenta con tres (3) terminales para la consulta de libros, material de Hemeroteca y del Archivo Vertical, y tres (3) terminales para la consulta en Internet de las Bases de Datos disponibles en la página de Biblioteca, además de tener a disposición el catalogo en línea que permite la consulta al usuario de todo el material bibliográfico existente en la biblioteca, tres(3) terminales exclusivos para el préstamo de libros y otros materiales bibliográficos, cuatro (4) equipos para la sistematización de la información bibliográfica, hemeroteca y del Archivo Vertical, un (1) equipo para la atención a los usuarios, un (1) equipo para el registro del ingreso de los usuarios a Biblioteca en la recepción, con un (1) Servidor en donde está almacenada la base de datos principal para la sistematización de los medios bibliográficos llamada SIABUC (Sistema Integral Automatizado de Bibliotecas de la Universidad de Colima), el cual distribuye a los otros terminales la información necesaria, y un (1) equipo desde el que se administra el Servidor en forma remota que es controlado por el administrador de sistemas para Biblioteca.

232

7.4.5. Procedimientos para descartar libros y material obsoleto El descarte es un proceso tan importante como cualquier otro dentro del desarrollo de colecciones y si no se hace, la colección llega fácilmente a ser obsoleta. Debe hacerse en forma permanente, cada vez que un material así lo amerite, pero además en forma más sistemática, cada dos o tres años, cuando la colección se somete a una revisión y se realiza entonces un descarte colectivo o también como parte del inventario. El jefe de selección, en nuestro caso, el director de la Biblioteca, es el principal responsable, por ello debe conocer toda la colección y las necesidades de la comunidad. En el Manual de Procedimientos se puede consultar los factores y criterios para aplicar el descarte. 7.5

Utilización de los recursos de la Biblioteca  Docentes, empleados y estudiantes como por docentes y empleados de la Institución. A continuación se presentarán las estadísticas de préstamos realizados en lo que va del presente año: Préstamos y consultas por áreas temáticas

Área 000 – Generalidades 100 – Filosofía 200 – Religión 300 – Ciencias Sociales 400 – Lenguas 500 – Ciencias Puras 600 – Tecnologías 700 – Bellas Artes 800 – Literatura 900 – Geografía E Historia Total Material Consultado

Total consultas Estudiantes Docentes 820 38 1404 70 3648 197 677 169 76 16 209 21 733 40 286 39 341 38 82 1 8593 639

Sala Hemeroteca: Área 000 – Generalidades 100 – Filosofía

Total consultas Estudiantes Docentes 29 1 9 0

233

Particular 1 2 76 9 12 20 52 5 58 9 248

Particular 2 2

200 – Religión 300 – Ciencias Sociales 400 – Lenguas 500 – Ciencias Puras 600 – Tecnologías 700 – Bellas Artes 800 – Literatura0 900 – Geografía e Historia Total Material Consultado

113 53 1 0 47 11 0 11

0 23 0 0 0 1 0 2

3 4 0 0 8 1 0 2

274

7.6 Existencia de recursos Colecciones La Biblioteca posee un sistema de Colección Semiabierta, el cual permite que el usuario tenga acceso a la colección siempre que lo requiera con la compañía de un referencista, quien será el encargado de guiar la búsqueda y atender las necesidades del usuario. Con este sistema la Biblioteca busca mantener el orden y control en la colección y a la vez prestar un servicio personalizado. En la Biblioteca existen diversas colecciones, agrupadas de acuerdo con sus características temáticas, uso intensivo, tipo de soporte, área geográfica, valor espiritual y valor histórico. Estudiar su composición es fundamental para la toma de decisiones en el proceso de selección de los materiales que han de nutrirlas. Son ellas: Colección de referencia Esta colección está conformada por diccionarios, enciclopedias, atlas anuarios, publicaciones oficiales, comentarios bíblicos y otros libros que por, su contenido o calidad, son más útiles dentro de la biblioteca. Se diferencian de los libros de Colección general porque anteponen a su asignatura topográfica la letra R y están colocados en un sector especial de la biblioteca. Colección general

234

Esta colección está integrada por los libros de carácter general o especializado en las diferentes áreas del conocimiento. Incluye monografías, tratados, informes de Investigaciones, libros de texto, ensayos, documentos grises, memorias de congresos, seminarios, entre otros. Colección de reserva Está conformada por los materiales bibliográficos seleccionados por los docentes como textos guías de las diferentes asignaturas. Para ello, los profesores deben llenar un formulario que está disponible en la sección de préstamos. Esta colección solo será consultada en la sala. Excepcionalmente podrán ser prestados a domicilio al final del último periodo de atención al público y deberán ser reintegrados en la primera hora del día siguiente, según haya sido autorizado previamente. Colección de hemeroteca En general está formada por las denominadas publicaciones seriadas, definidas por el ISDS (International Serials Data System), como publicaciones impresas o electrónicas, editadas en partes sucesivas, generalmente con designaciones numéricas o cronológicas y que pretenden continuarse indefinidamente. Incluye publicaciones periódicas como revistas o diarios, publicaciones anuales, series de informes, boletines, memorias de instituciones, series de actas y conferencias, y series monográficas. Para mayor ilustración: Colección de medios audiovisuales Compuesta por recursos multidisciplinar de audio y video disponibles en diversos formatos. Los videos se encuentran en formato VHS, actualmente se encuentra gran parte de este material en formato DVD, estos contienen películas, documentales, musicales, conferencias, seminarios, etc. Los audios casetes contienen conferencias, recitales, lecturas de poemas, cantos infantiles y teatro; actualmente se está llevando a cabo procesos de conversión de formato casete a CD. Los CD, bandas sonoras de películas, programas informáticos, tesis de Grado y grandes intérpretes. Colección White Esta colección está compuesta por escritos de Elena Gould Harmon de White, una de las fundadoras de la Iglesia Adventista del Séptimo Día,

235

quien comenzó a publicar en 1851, y dejó un gran legado de artículos de revistas, libros y folletos. Este material no se presta fuera de la Biblioteca debido al alto índice de consulta. Están ubicados en la Sala White y se identifican físicamente en la signatura topográfica con la letra W más la clasificación Dewey. Colección de tesis y trabajos de grado. En esta colección se encuentran todas las Tesis y Proyectos de Investigación realizados por estudiantes y docentes de las diferentes facultades. Colección de biblioteca digital Esta colección está compuesta por las tesis de grado en formato digital con acceso desde la página web de biblioteca y bases de datos por suscripción. Recursos audiovisuales Los recursos educativos se distribuyen en la Institución buscando el mejor uso posible. En la Biblioteca hay cinco computadores. En el Centro Académico Bolívar Rave se cuenta con un departamento de audiovisuales, donde se ofrece a alumnos y docentes equipos para el desarrollo óptimo de las clases. Más adelante se describirá detalladamente este centro y los recursos con los que cuenta. Recursos bibliográficos La Biblioteca de la Corporación Universitaria Adventista cuenta en su colección de Recursos Bibliográficos 48.433 títulos, estos recursos están conformados por Libros de las diferentes Colecciones: revistas, CD, VHS, DVD y proyectos de grado. Así: Formato de Material

Títulos

CD CASETE VHS DVD Proyectos de Grado Libros Revistas Total

1227 474 551 364 1063 28748 744 33171

ÁREAS

LIBROS

REVISTAS

BASES DE DATOS

Total Total

Revistas

236

Propi

Local

Tot

Agronomía, Veterinaria y Afines Bellas Artes Ciencias de la Educación Ciencias de la Salud Ciencias Sociales, Democracia , Ciencias Políticas Economía Administraci ón, Contaduría y Afines Humanidad es y Ciencias Religiosas Ingeniería, Arquitectura , Urbanismo y Afines Matemática s y Ciencias Naturales *Para todas las colecciones Total 

Títul os

Volúmen Especializa es das

línea

114

118

2799

4468

2521

3418

1303

1787

2115

2777

133

4630

6052

101

2323 7

33312

148

930

1230

1746

2419

3939 55581 564 20 2 1 23 5 Préstamos y consultas por áreas temáticas entre enero – septiembre: Área

Total consultas

237

000 – Generalidades 100 – Filosofía 200 – Religión 300 – Ciencias Sociales 400 – Lenguas 500 – Ciencias Puras 600 – Tecnologías 700 – Bellas Artes 800 – Literatura 900 – Geografía E Historia Total Material Consultado

Estudiantes 820 1404 3648 677 76 209 733 286 341 82 8593

Docentes 38 70 197 169 16 21 40 39 38 1 639

Particular 1 2 76 9 12 20 52 5 58 9 248

7.5.1

Servicios de Internet La Biblioteca cuenta con el servicio de internet para profesores y estudiantes a través de 2 antenas Wireless con capacidad para 54 equipos distribuidos en las dos plantas de la biblioteca; además cuenta con tres (3) equipos que tienen conexión alámbrica. Este servicio es complementario al prestado por el Departamento de Sistemas Informáticos, que tiene a disposición de los alumnos 4 Salas con 104 equipos con conexión a Internet, donde es posible consultar las bases de datos en línea que están disponibles en la página de la Biblioteca.

7.5.2

Servicios de Internet inter – bibliotecarios

La Biblioteca cuenta con 21 convenios interbibliotecarios con las siguientes Instituciones: 1. Academia Superior de Artes 2. CEIPA 3. CESDE 4. Colegiatura Colombiana 5. Colegio Mayor de Antioquia 6. COMFAMA 7. Corporación Politécnico Marco Fidel Suárez 8. Corporación Universitaria de Sabaneta 9. Corporación Universitaria Remington 10. EPM 11. ESCOLME 12. Fundación Universitaria María Cano 13. Institución Universitaria Salazar y Herrera

238

14. Seminario Bíblico de Colombia 15. Tecnológico de Antioquia 16. Uniminuto 17. Universidad Cooperativa de Colombia 18. Universidad de Medellín 19. Universidad de San Buenaventura 20. Universidad EAFIT 21. UPB Ver Archivo anexo 6 convenios interbibliotecarios 7.6 Departamento de Sistemas e Informática 7.6.1 Descripción El Departamento de Sistemas e Informática (DSI), está adscrito a la División de Industrias, División que se encuentra bajo el liderazgo de la Vicerrectoría Financiera. El DSI se encarga de soportar y desarrollar los proyectos de tecnologías de la información y la comunicación – TIC para toda la Institución y además presta servicios a nivel local, nacional e internacional. 7.6.2

Personal En total 38 personas se encuentran adscritas a Departamento, con variedad en la intensidad horaria que tienen para su trabajo. Cada uno de ellos tiene una labor específica para poder ofrecer el soporte institucional necesario en el área. Ver detalles del personal en el Anexo PERSONAL DSI.

7.6.3

Equipos Infraestructura de los servidores. La institución tiene 10 servidores físicos y 8 virtuales. Ver anexo las características de los servidores de la Institución. Salas La cantidad de computadores en las salas de sistemas de la UNAC es la siguiente: - Sala 1. Edif. Bolívar Rave: 25 - Sala 2 Edif. Bolívar Rave: 25 - Laboratorio Primer piso Bolívar Rave: 16 - Sala ICOLVEN: 23 - Sala Biblioteca: 28 En total la UNAC cuenta con de 117 equipos al servicio de las

239

estudiantes. El promedio de estudiantes por equipo disponible está en 5,14. 7.6.4

Servicios El Departamento presta los siguientes servicios: Reparación de computadores, Mantenimiento de equipos, Mantenimiento de impresoras, Soporte técnico personalizado, Pólizas de mantenimiento anual, Instalación de software, Recuperación de información, Asesoría en la compra de equipos nuevos o usados, Instalación de redes alámbricas e inalámbricas, Instalación de servidores bajo plataformas Windows y/o Linux, Asesoría en el montaje de redes y servidores, Asesoría en seguridad perimetral, Soluciones informáticas, cliente/servidor/Web, Desarrollos de software a la medida, Análisis, diseño, desarrollo y mantenimiento del sistema de información institucional, Diseño de aplicativos para uso interno, Asesoría en la compra de software comercial y licenciamiento institucional, Servicios de impresión, digitación y digitalización, Procesamiento del informe evaluativo final para colegios (LIBRO FINAL), Tabulación de encuestas y generación de informes, Asesorías curriculares en aspectos informáticos y de sistemas.

7.6.5

Planes El quehacer del Departamento de Sistemas e Informática se encuentra alineado con los planes de desarrollo institucional. En el documento Plan de Desarrollo se proyectan los diversos planes a ejecutar durante un periodo de tiempo. A continuación encontrarán un listado de los mismos:

Proyecto

Indicadores de Logro

Titulo Proyecto

Fecha de finalización D

Desarrollo e implementación de 1. Completar la implementación del módulos faltantes para sistema SION en el área académica de 30 11 11 dependencias de La UNAC UNAC en un 100%

240

1. Para el primer semestre de 2012 tener el sistema para el proceso de matrículas implementado a través de la web

2. Mejorar el índice de consulta en un 99.5% de su estado de cuenta por parte de los estudiantes 2

Análisis y Diseño para desarrollo SION – web

20 1

3. Mejorar la satisfacción en la prestación del servicio de préstamos de equipos del centro académico Bolívar Rave a un 99.5% 4. Disminuir el uso de papel a 0% por parte de la tesorería en la entrega de los estados de cuenta de los empleados

1. Implementación del 100% del sistema SION versión 1.0 para mayo de 2009 en Implementación de SION las industrias Administrativo en Confeunac y 30 11 11 2. Mejorar la administración y la taller didáctico pertinencia de la información a un 99% en las industrias Ingeniería Del Proceso De 1. Implementación del 100% del proceso 30 5 11 Facturación de facturación a través de SION

Reingeniería matrícula

del

1. Reducir en un 80% el tiempo de atención en las actividades de proceso preceptorías y admisiones, 15 1

2. Reducir en un 50% la atención en la parte financiera. 1. Desarrollo e implementación de la Desarrollo módulo presupuestos interfaz que permitirá gestionar el 13 9 web – Fase I presupuesto de cada Centro de Responsabilidad en ambiente de Internet Desarrollos para Alimenticias Vitarrico

Industrias 1. Implementación del 100% del modulo 30 11 11 administrativo de SION

241

FELISA WEB

Finalización del proyecto SUSI

1. Aumentar la satisfacción de los clientes Unión Colombiana del Norte y Sur con 1 11 11 nuestra oferta de servicios de desarrollo de software y administración TIC 1. Aumentar el índice de satisfacción de los usuarios de SUSI en un 98% a través del servicio web para hacer las reservas de las horas de práctica en las salas de 30 5 12 sistemas 2. Mejorar la satisfacción 99% de los monitores a través de la herramienta de SUSI de operación del monitor

Proyecto gerencial de 1. Implementación del sistema en las indicadores integrales de gestión 1 Uniones Colombiana del Norte y Sur para la iglesia adventista

1. Aumentar el número de servicios que se prestan a través del portal 11

Creación del portal universitario

2. Integrar la autenticación a un solo 18 12 11 usuario y contraseña para acceder a todos los servicios web que presta la UNAC

Tienda virtual UNAC

Ventas de productos web de UNAC 18 6

1. Mejorar la administración de seguridad perimetral a un 99.96%

Implementación de un firewall 30 4 11 físico de seguridad perimetral 2. Protegernos en un 99.96% de accesos no deseados desde internet hacia nuestra intranet 1. Modernización de nuestra red de datos en un 100% en el edificio académico Actualización cableado Bolívar Rave y el edificio central en el estructurado UTP en el 3, 4 y 5 área administrativa y la sala de sistemas piso Bolívar Rave; sala 1, 2 y 3; # 3 22 10 11 área contable y área 2. Mejorar la conectividad de nuestra administrativa Ed. Central red de datos en el edificio académico Bolívar Rave y el edificio central en el área administrativa y la sala de sistemas

242

# 3 alcanzando niveles de disponibilidad y tráfico de un 99.6%

Implementación de un sistema de copias de seguridad ante eventuales daños en los servidores como plan de contingencia para la recuperación rápida de nuestros sistemas de información

17 7

1. Aumentar el uso de Internet 2 en un 50% con recepción y emisión de eventos Adquisición e implementación académicos 31 7 sistema para videoconferencias 2. Implementar por lo menos una cátedra virtual a través de Internet 2

1. Disponibilidad de los sistemas de información en un 99.6% 2. Recuperación de un sistema de información ante un daño en un máximo de 5 horas

1. Actualizar el servidor Web de la Universidad. 2. Adquirir un servidor para instalar servidores perimetrales virtualizados, reemplazando dos computadores que Actualización y Consolidación de actualmente son computadores de 10 10 11 Servidores escritorio y no servidores. 3. Adquirir un servidor para virtualizar 5 máquinas que actualmente funcionan como servidores pero que no están diseñadas para ello

1. Documento con el análisis realizado y Análisis implementación BSC las posibles implementaciones finalizado 10 12 12 visión empresarial UNAC al 99.9%

Adquisición de 2 aires 1. Establecer una temperatura de trabajo acondicionados para la sala 1 y 31 7 en promedio de 22 grados centígrados sala 2

1. Mejorar el índice de satisfacción en los Generador de energía de usuarios de los programas y plataformas 31 7 respaldo para Centro de Datos soportadas en alguno de los servidores a un 80%

243

2. Mantener la calidad del servicio en un 99.96% 1. Mejorar el entorno visual de la página web en un 80% 21

Adquisición de licencias para 2. Facilitar la utilización de software por 30 6 diseño de material educativo medio de la visualización de tutoriales en línea en un 50%

1. Ampliación de 2.4 metros cuadrados de espacio físico al área de soporte técnico 22

Ampliación área soporte técnico

física

para 2. Aumentar en un 50% el número 26 9 soportes realizados en el mes

3. Alcanzar un índice de satisfacción del 85% en los usuarios del servicio de soporte técnico del DSI

Estandarización de procesos internos del departamento de 1. Tener totalmente documentados todos sistemas, enfocada a la gestión los procesos que integran el DSI de la calidad y servicio al cliente. 18 12 11 Exploración de la 2. Implementar estándares de calidad implementación de ITIL, COBIT, para los procesos ITIL, COBIT, CMMI CMMI

1. Atraer un flujo de visitantes a nuestro sitio web de 200 personas mensualmente

Evangelismo Virtual

30 11 11

2. Para la Gloria de Dios generar 2 bautismo semestrales 25

1. Mejorar el índice de satisfacción en los Adquisición y renovación usuarios de la salas de sistemas a un 28 2 equipos de cómputo salas 2 y 4 80%

1. Instalación de 18 televisores LCD O PLASMA FULL HD de 42 pulgadas en el 28 8 centro académico Bolívar Rave con conexión en red de televisión local

Edificio Bolívar Inteligente

244

7.6.6

1. Reducir el tiempo de desarrollo en un Capacitación en Herramientas 30% con la capacitación en la nueva 30 9 de Inteligencia de Negocios plataforma de desarrollo .Net

Transmisión de las creencias y valores adventistas De forma periódica se realizan actividades espirituales como recepciones de sábado o programas en otras iglesias. A las 12:00 m. se realiza un momento de oración, en donde se reconoce a Dios como nuestro Creador, Redentor y Sustentador y se exponen los diferentes agradecimientos y peticiones, cada día se hora por un integrante del equipo. El Departamento de Sistemas e Informática está orientado al servicio, por ello cada integrante del Departamento conoce las creencias y colabora en la transmisión de las mismas por medio de la calidad en la atención al cliente. Además los empleados capacitan a los estudiantes en las diferentes labores y colaboran en su crecimiento personal y espiritual.

7.7

Las políticas y procedimientos para el uso del computador y el acceso a Internet que refleja la misión de la institución El Departamento de Sistemas e Informática (DSI) ha elaborado el Manual que contiene las políticas de uso de los computadores y el acceso a Internet, conforme a la filosofía adventista, este documento se encuentra aprobado institucionalmente por el Consejo Administrativo según Resolución 004 de 3 de mayo de 2007; este documento es de acceso permanente a través de la cartelera del DSI, así como a través de la versión impresa que fue distribuida a cada una de las dependencias de la Institución. (Ver anexo Políticas para el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones- TIC).

7.8 Tecnología disponible 7.8.1 Centro Académico de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual – UNAC VIRTUAL 7.8.1.1 Descripción El Centro Académico de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual (UNAC Virtual) es un organismo adscrito a la Vicerrectoría Académica; a partir del año 2011 recibe este nombre ya que en su origen se conoció como DATE

245

(Departamento de Apoyo en Tecnología Educativa) según consta en el voto de creación emitido por el Consejo Administrativo el 22 de junio de 2001. Su función prioritaria es promover y facilitar el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los programas académicos ofrecidos por la UNAC. Ejecuta acciones avaladas por un Comité Técnico y otro Operativo, conformados por directivos académicos de las facultades, presididos por el Vicerrector Académico y la dirección del departamento. Se realizan actas de cada reunión y los miembros actúan como enlaces con los entes académicos que representan. Personal UNAC VIRTUAL cuenta con cuatro (4) funcionarios para atender los diversos servicios que ofrece: Jefe de Departamento. Administrador del Campus Virtual. Coordinador del Área de Diseño (TECMA). Perfil del Coordinador del Área de Pedagogía. Presupuesto No fue suministrado. Equipos 4 computadores, 2 impresoras, 4 escritorios, dos archivadores un escáner Servicios Campus Virtual. Está alojado en la plataforma que ofrece el software libre Moodle y tiene los siguientes módulos a disposición de la comunidad unacense: Módulo de Tareas, Módulo de Chat, Módulo de Consulta, Módulo Foro, Módulo Diario, Módulo Cuestionario, Módulo Recurso, Módulo Encuesta, Módulo Taller. Además es importante anotar que allí se ha articulado el Modulo de Calificaciones (SVGA). Diseño desde Tecnología Multimedial Aplicada al Aprendizaje (TECMA) de materiales multimedia (educativos o no), desarrollo de sitios web (educativos o no), generación de lineamientos pedagógicos del entorno de aprendizaje virtual. Diseño y organización de cursos de actualización en TIC para docentes y público en general.

246

Coordinación de cursos en herramientas de diseño multimedia. Planes Ver planes en el númeral 7.10.4. Transmisión de las creencias y valores adventistas El Departamento de Apoyo en Tecnología Educativa, en cumplimiento de la visión y misión institucional, se define como un departamento de servicio que tiene como propósito: Dar soporte tecnológico y pedagógico a las propuestas educativas que presentan las facultades en la UNAC, en cuanto a la implementación de TIC en sus programas académicos. 7.8.2 Centro de Idiomas Descripción Creado en 1997 con el objetivo de satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes de todos los programas académicos de la UNAC, teniendo en cuenta que el inglés es el principal vehículo del proceso de universalización del conocimiento y un factor esencial en la formación académica y en el desarrollo profesional, y que el mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos. Persona y sus funciones Directora del Centro de Idiomas: Dirigir, planear, administrar todas las actividades propias del centro de idiomas con el fin de brindar un servicio de calidad para los diferentes programas académicos de la Corporación y el público en general. Es la persona encargada de liderar todas las actividades del centro de idiomas de manera tal que se alcancen los objetivos generales y específicos que han sido diseñados para tal fin.     

4 profesores tiempo completo 1 profesor medio tiempo 3 profesores cátedra 1 secretaria (plan C) 4 monitores de labor educativa

7.8.2.1 Presupuesto Ver Archivo anexo 7 Presupuesto centro de idiomas. 7.8.2.2 Laboratorio El Centro de Idiomas cuenta con un Laboratorio de Inglés que tiene a disposición los siguientes equipos:

247

- 28 computadores - Sistema operativo NT 4.0 - Procesador Pentium III de 367 Megaherts - Disco duro ST 315323A de 16 GB - Memoria de 56 Megabytes Un computador servidor: -

Windows NT 4.0 Procesador Pentium III de 550 Megahertz Board Intel Memoria de 256 Megabytes Disco duro Maxtor 920499U3 20.48 GB CD Room Atapi 52X 1.40 Flopy Drive 3.5” Office 97 profesional

El software “English Discoveries” para las prácticas de los estudiantes; es un programa completo que les permite a los alumnos practicar las cuatro áreas del lenguaje: escribir, leer, escuchar y hablar, es muy visual y muy fácil de usar; contiene actividades con las que el estudiante puede ir aprendiendo a su propio ritmo y complementar el conocimiento dado en clase. 7.8.2.3 Portafolio de Servicios PROGRAMA PARA NIÑOS: - Diez niveles semestrales - Edades: 5 – 12 años - Horario: * Martes y jueves de 4:30 a 6:00 p.m. - Inversión 2011: $332.900 por semestre PROGRAMA PARA JOVENES Y ADULTOS: - Niveles Básicos A1 y A2 - Nivel Intermedio bajo B1 - 45 horas de clase presencial y 15 horas en el laboratorio multimedia. - Club de conversación - Asesorías personalizadas - Horarios cómodos en diferentes horas del día a partir de las 6 a.m. - Inversión: $346.500 por nivel, estudiantes particulares $260.000 por nivel para estudiantes de la universidad PROGRAMA DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS Niveles básico A1: 90 horas = 3 cursos de 40 horas c/u Niveles básico A2: 120 horas = 4 cursos de 40 horas c/u Inversión: $1.000.000 por curso (1 a 5 estudiantes)

248

7.8.2.4 Planes 1. Continuar con el proceso de registro del Centro de Idiomas ante Secretaría de Educación. 2. Fortalecimiento de los programas existentes. 3. Fortalecimiento del programa de niños como semillero para los programas de jóvenes y adultos. 4. Creación de una sección especializada de inglés en la biblioteca para fomentar la lectura 5. Consolidación del convenio con la universidad Adventista en Trinidad y Tobago para ofrecer cursos intensivos de inglés similares a los que se ofrecen allá, con profesores nativos. Transmisión de las creencias, principios adventistas y valores La Corporación Universitaria Adventista UNAC a través de todos sus estamentos fomenta la vivencia de los valores morales y espirituales. De entre ellos se destacan la paz, el gozo, la amabilidad, la paciencia, la bondad, la fidelidad, la humildad, el dominio propio, la excelencia, la integridad, la honradez, la responsabilidad, la libertad y la individualidad en el pensar y en la acción. Por lo tanto el centro de idioma a través de sus profesores fomenta en el aula de clase a través del modelamiento un ambiente propicio para la difusión, consolidación de los valores cristianos, éticos, morales y espirituales en sus educandos. Estrategias

 Cantos, oraciones y reflexiones cortas al iniciar cada clase.  Invitación a los docentes no adventistas a las diferentes actividades espirituales que programa la universidad.  Socialización de las creencias, valores y principios sostenidos por la iglesia Adventista en las reuniones de iniciación de semestre. Carteleras alusivas a los valores de la educación cristiana adventista enfatizados por la Corporación. 7.8.3 Centro Académico Bolívar Rave El Centro Académico Bolívar Rave (CABR) Perteneciente a la Vicerrectoría Académica, está constituido por el edificio en el que se realiza el ejercicio formativo de la universidad y es el encargado de apoyar logísticamente las actividades docentes en los distintos programas de la UNAC. 7.9.3.1 Personal y funciones  Administrador

249

       

Supervisor de aseo y mantenimiento (monitor encargado) Monitor Aseador de oficinas Oficios varios Aseador Aseador de baños Monitor de seguridad Vigilante de la puerta del edificio Bolívar Rave

7.9.3.3 Planes El CABR posee proyectos que apuntan al mejoramiento del servicio que se presta en sus instalaciones entre los cuales se encuentran: 1. Colocación de TV plasma en todos los salones 2. Mejora de baños públicos 3. Cambio del sistema de ventanas del 2 do piso 7.9.3.4 Transmisión de las creencias, principios y valores adventistas En el CABR se fomenta el desarrollo integral de los estudiantes ayudando al fortalecimiento del carácter, el compañerismo, los lazos de amistad y demás habilidades necesarias para la realización del individuo, dedicando tiempo suficiente para la devoción y el estudio de la Biblia y permitiendo espacios para oración y amistad. 7.9.3.5 Portafolio de servicios Dentro de los servicios que presta el CABR se encuentran:  Préstamo de equipos audiovisuales (TV., Video bean, PC, etc.).  Cubrimiento de eventos propios de la UNAC.  Distribución de salones para clases.  Apoyo a docentes.  Aseo y mantenimiento de las instalaciones del CABR.  Brillo y cristalizado de pisos.  Fomento de disciplina y cumplimiento de normas institucionales. 7.9.3.5 Aulas y recursos informáticos Cuenta con una infraestructura compuesta por:  25 aulas de clase distribuidas en 5 pisos  Una aula múltiple (Aula Interamericana)  2 aulas foro.  4 video beans

250

    

9 T.V. plasma de 42 pulgadas 6 retroproyectores de acetato 6 PC´s 2 INTERFAZ 5 DVD.

Que constituyen los recursos con los cuales se presta el servicio dentro del CABR 7.9.3.6 Uso y políticas sobre su adquisición Los préstamos y demás servicios pueden solicitarse por cualquier medio de comunicación (memorandos, llamadas, correos, entre otros). Se realizarán únicamente a los docentes para sus actividades académicas. Deben efectuarse con 24 horas de anticipación. Cuando sean reservas permanentes, estas se harán solo en los salones donde exista televisor. El docente es responsable del equipo una vez que el monitor haya entregado el medio audiovisual y verificado la condición del mismo. Los docentes deben confirmar la reserva de los equipos con 15 minutos de anticipación. Una vez finalizada la clase o la actividad, notificar al monitor para el retiro y desinstalación de los equipos. La administración del CABR no se hace responsable de colocar equipos a docentes que no realicen la reserva correspondiente. Este servicio cubre los días regulares de actividad académica, para el servicio de equipos fuera de estos días se requiere la autorización por escrito del vicerrector académico. Los video beams se prestarán sólo por un tiempo máximo de 2 horas acorde con las especificaciones técnicas. 7.8.4 Aulas y recursos informáticos  Uso y políticas sobre su adquisición  Uso de los recursos informáticos. Internet:

251

Estadística de uso de internet al mismo tiempo Número equipos 253 430 683 580

Concepto Inalámbricas Puntos Fijos Total Disponible Promedio de uso

% 37% 63% 100% 85%

Un promedio de 580 usuarios, es decir el 85% del total disponible, se conectan al mismo tiempo a nuestra Red vía alámbrica e inalámbrica, Con posibilidad de conectar 103 dispositivos adicionales.

Tecnología disponible a los profesores para uso en los salones de clase.

Recurso Video beam Televisor plasma 42’ Televisor 21’ Computador Reproductor de DVD Proyector de acetato

Cantidad 4 9 6 6 4 5

7.9 Planes y proyectos A continuación se relacionan los planes que desde el Plan de Desarrollo de la Institución se han adelantado y proyectado desde distintas dependencias, mostrando las generalidades de los distintos proyectos trazados. Planes y prioridades concernientes a la Biblioteca y al centro de recursos Planes ejecutados en el año inmediatamente anterior Título del Estado del Proyecto Aporte en la Visión Observaciones/ Proyecto Recomendaciones Termin No En Cancel Llegar a Lograr ado iniciad curso% ado ser mayor o Universi accesibili dad dad Proyecto X 85% X No se han

252

asignado recursos para la adquisición de equipos faltantes Mayor compromiso de docentes, para el Descarte y selección de nuevas colecciones

actualización de equipos.

Proyecto de actualización y desarrollo de colecciones y hemeroteca Proyecto asesorías a bibliotecas

75%

Proyecto biblioteca digital

70%

Proyecto lectores (Huella Digital, Barras) Proyecto sistema de seguridad Actualización de sala audiovisual Reorganizació n hemeroteca Centro de Investigación White Análisis de Publicaciones Referencia especializada

45%

Falta acompañamiento y compromiso de los directivos de los colegios. Se requiere Tecnología, y políticas de producción Intelectual Se requiere la compra de equipos

Se requiere compra de equipos y tecnología. Algunos equipos faltantes

Suscripciones en proceso Se requiere, consecución de documentos del White Estate. El proceso van por buen camino. Ya se tiene la infraestructura y se

95%

95% 80%

65%

75%

253

Servicio Usuario

80%

ha iniciado el proceso , con grandes logros, como reconocimiento de parte de una Compañía proveedora de Bases de Datos Ya se ha creado una cultura de asesoría a los usuarios. Se debe contemplar la opción de fortalecer esta sección con un departamento de comunicaciones de la Biblioteca.

Departamento de Sistemas e Informática Ver los planes en el numeral 7.7.6 Centro de Idiomas En este Centro se han planteado tres propósitos fundamentales: Elevar el nivel de competitividad de los egresados de la Institución frente al mercado laboral Ofrecer servicio de calidad al cliente Utilización de estrategias visuales para ir familiarizando a estudiantes, docentes y empleados con el idioma inglés Para cumplir los anteriores este Centro ejecutó y ejecutará: . Articulación del inglés en los programas académicos de la UNAC: Se aumentó el número de horas de preparación académica en inglés de 240 a 320 Se incluyeron las clases de inglés en la jornada de estudio. Se ofrecieron cursos especiales para los profesores y empleados de la UNAC. Estos cursos no pudieron continuarse por la dificultad en un horario que les sirviera a todos. Actualmente muy pocos docentes están tomando los cursos ofrecidos por el Centro de Idiomas.

254

Renovación equipos del laboratorio Hasta el momento solo se ha podido renovar el 43% de las CPU. monitores de todos los equipos fueron renovados

Los

Promoción ambiente bilingüe en la Institución En colaboración con la Oficina de Comunicaciones se tradujeron al inglés todas las señalizaciones de oficinas y departamentos de la UNAC. La cartelera del Centro de Idiomas siempre tiene mensajes especiales en inglés Centro Académico de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual – UNAC VIRTUAL En colaboración con el Ministerio de Educación Nacional, este departamento tiene los siguientes propósitos: Desarrollar un proceso de apropiación estratégica de las TIC, para el mejoramiento continuo de los procesos académicos y administrativos de la institución. Formar docentes y estudiantes en el uso y manejo óptimo de las TIC. Investigación colaborativa a través de redes de alta velocidad. Fortalecer y optimizar la infraestructura tecnológica. Para esto se crearon los siguientes proyectos: Capacitación docente Se están capacitando 14 docentes por año en el uso de las TIC, en este año 2011 se proyecta capacitar en el mes de noviembre, como mínimo 50 docentes para completar el cupo total de la planta de la Institución, esto con la colaboración de Vicerrectoría Académica, Vicerrectoría Financiera y sus departamentos adscritos. Programas en modalidad virtual Con este proyecto se pretende aumentar la oferta académica a través de la creación de programas que respondan a las necesidades y preferencias de la población adventista y la sociedad en general. Para esto se están virtualizando contenidos de los programas presenciales, de los cuales formalmente se han adelantado 77 materias; por otro lado, se han adelantado las condiciones del departamento para obtener el registro calificado de programas que se apoyan en TIC. Fruto de este esfuerzo ya se ha creado la Licenciatura en Básica con Énfasis en Humanidades y se proyecta la Licenciatura en Básica con Énfasis en Matemáticas. Investigación Colaborativa en Redes de Alta Velocidad

255

En este proyecto participan la División de Investigaciones y Posgrados y la Vicerrectoría Académica. Se han conformado grupos de investigación para que por medio de actividad científico-investigativa que realicen, se consoliden como grupos reconocidos por Colciencias. Esto se ha adelantado en las siguientes etapas: Claridad de los parámetros de participación: Instancias por consultar, temas de investigación, tiempo de dedicación, etc. Identificar los Grupos de Investigación que participarían por año. Desarrollo de los proyectos. Publicaciones o productos de divulgación. Todavía se pretende alcanzar la periodicidad de participación en un proyecto de investigación colaborativa por año en RENATA por año. Fortalecimiento de la infraestructura tecnológica Para este proyecto, se están adelantando varios programas en colaboración con el DSI, estos son: Actualización y consolidación de servidores Adquisición e implementación sistema para vídeo-conferencia Actualización cableado UTP Renovación computadores salas 2 y 4 Implementación sistema de copia de seguridad local Para los cuales se están haciendo gestiones de: Renovar el hardware actual Transmisión de eventos académicos, investigativos y teleconferencias Aumentar la capacidad de conectividad pasando de velocidad 100 mb a 1000 mb Actualizar las salas de sistemas 2 y 4 Implementar sistema de respaldos Estos programas como son de largo alcance, se están ejecutando todavía, pues se entiende que en la adquisición de equipos hay que tener sumo cuidado con las actualizaciones más recientes y durabilidad de los mismos. Centro Académico Bolívar Rave La administración del Centro Académico Bolívar Rave maneja los siguientes objetivos: Mantener y desarrollar una infraestructura física que apoye el modelo educativo institucional Aplicar procesos permanentes de transformación que permitan la ejecución de actividades académicas, administrativas, e institucionales, permitiendo

256

así un fácil acceso a los materiales audiovisuales en nuestro auditorio Académico. Para los cuales se han desarrollados los siguientes proyectos: Plan

Descripción

1. Baños de estudiantes

Instalación de sensores de vaciado, cambio de orinales Modificar fachada para evitar ingreso de las lluvias. Instalación de cuatro lámparas y toma corrientes en primer piso Cambiar sistema de vantanería para hacerlos más frescos Dotar de equipo de sonido con 6 microfonos alámbricos (con sus respectivas bases) e inalámbricos

2. Entrada principal primer piso

3. Salones segundo piso 4. Aula Interamericana

7.10

Fecha proyect. Noviembre de 2011 Noviembre de 2011

Promoción y apoyo a la transformación de las creencias y valores La Biblioteca y los demás centros de recursos buscan propiciar un ambiente cristiano dentro de sus instalaciones; para ello trata que en cada una de las actividades realizadas por las diferentes áreas se inculquen valores y se consoliden algunas de las creencias de los adventistas del séptimo día. En el área de la Biblioteca vale la pena destacar: Medios de difusión y comunicación La Biblioteca posee medios de difusión y comunicación como los papiros (Boletín Informativo), cartelera, página web y correos electrónicos en los cuales se informa acerca de los servicios, reglamentos y actividades culturales. Estos medios cumplen una función importante ya que comunican a los estudiantes noticias, programas y otras actividades realizadas en la Corporación Universitaria Adventista. Contamos también con reflexiones espirituales que ayudan a inculcar valores para una formación cultural, social, espiritual y personal.

257

Los medios no solo transmiten información de tipo académico sino que también mensajes aplicables a la vida diaria que infunden a los estudiantes principios y valores. Cultos matutinos: En la Biblioteca se llevan a cabo cultos en un horario de 6:50 am a 7:15 am, en los cuales se busca crear un espacio para que los trabajadores encomienden su labor en las manos de Dios; está compuesto por un servicio de adoración que dura 25 minutos distribuidos entre el canto, oración y una reflexión que es presentada por el personal que allí labora. En el transcurso del año se han venido tratando distintas temáticas atendiendo a las necesidades espirituales del momento, una de ellas fue el estudio de la fe de Jesús lo que dio como resultado el bautismo en una estudiante que allí labora, además cada miembro cimentó esos principios que conoció antes de entregar su vida a Jesús. Otro de los estudios realizados fue el de las creencias de los adventistas del séptimo día para que cada trabajador recordara los fundamentos de la iglesia adventista y así pudiera compartirlos a los miembros de su comunidad. Sabiendo que el manejo de nuestro carácter es un aspecto importante para nuestra vida terrenal y celestial, en la actualidad se estudia el libro mente carácter y personalidad de Elena G. de White. Los cultos son un aspecto importante de la labor diaria ya que fortalecen la vida espiritual de los estudiantes y propician su preparación para el reino celestial, haciendo su labor más agradable y glorificando el nombre de Dios. Concurso de Sala White La Sala White de la Biblioteca de la UNAC realiza cada año un concurso, en donde se mide a los estudiantes de diferentes facultades, qué tanto saben de nuestra Iglesia, su historia, sus pioneros, cómo surgió, lo que conocemos hoy en día, este programa se ha enfocado a los estudiantes pero también a la comunidad. Este concurso se realiza con el objetivo de conocer más de la historia de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, ya que es un tema

258

poco estudiado en nuestro entorno y que deja grandes enseñanzas a la comunidad adventista; además hace parte de lo que somos, el porqué de nuestras creencias y otras preguntas que nosotros mismos nos hacemos. El ganador no solo recibe un premio económico sino que también aumenta sus conocimientos espirituales. Los pasos para realizar la actividad son los siguientes: inicialmente se selecciona un libro del Espíritu de Profecía, luego se realiza la publicidad correspondiente mediante volantes, correos y promoción en las carteleras institucionales, para que finalmente se realice el concurso dentro de las instalaciones de la Biblioteca. El principal objetivo de este concurso es motivar a los estudiantes a conocer más de su creador y de la historia de la Iglesia, para que así puedan aplicar estas enseñanzas en su vida, y enseñar a las personas que los rodean.

7.11

Reporte final de la Comisión

Resultado de las encuestas de autoevaluación. Las encuestas aplicadas a los estudiantes, docentes, miembros de iglesia y egresados relacionados con el criterio de Biblioteca y Centro de Recursos mostraron lo siguiente: Frente a la pregunta conozco las colecciones de la biblioteca, en general, la muestra arrojó una media de 3.8, que se cataloga como buena, valoración que predomina frente a las preguntas sobre la preocupación de la Biblioteca y el Depto. de Sistemas e Informática por promover las creencias y valores adventistas, así como en el conocimiento que tienen de los servicios que presta UNACVIRTUAL. Por otra parte, cuando se indagó si la cantidad de equipos es adecuado al número de estudiantes, si el material bibliográfico satisface las necesidades, si han utilizado los servicios de UNACVIRTUAL, si han sugerido libros que no encuentran en la Biblioteca, si han usado el préstamo interbibliotecario o el servicio especializado de referencia, la valoración de la media dio regular. Es importante destacar en estas dos últimas preguntas que los resultados en la población estudiantil arrojaron una media de 2.8 y 2.9, respectivamente.

259

En los datos consolidados se destaca con una valoraci贸n de la media como Muy Buena, el horario de atenci贸n que tiene la Biblioteca.

7. Biblioteca y centro de recursos 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0

3,8

4,1

4 3,2

3,5

260

3,6

3,5

3,1

3,2

POLÍTICAS ACADÉMICAS Y REGISTROS

8.1 Políticas Inducción a estudiantes nuevos

Normas y procedimientos Reclutamiento de estudiantes, incluyendo ayuda financiera. POLÍTICAS DE RECLUTAMIENTO (Fuente: Directora de la Oficina de Mercadeo) En consecuencia con la filosofía y la misión institucional reflejada en el PEI y dentro de los lineamientos trazados por el Ministerio de Educación Nacional – MEN, la Corporación Universitaria Adventista haciendo uso de su autonomía universitaria, tiene organizado su trabajo de reclutamiento dentro del área de mercadeo mediante distintas políticas. Fortalezas: La publicidad de nuestros programas en el folleto de Escuela Sabática. Debilidades: La Oficina de Mercadeo no tiene los suficientes recursos para cumplir sus políticas de visitación a todos los colegios de la IASD ni a todos lugares de Colombia en los cuales hay presencia de la organización ASD. La promoción en el Instituto Colombo Venezolano, ICOLVEN, no es la más favorable, siendo la institución del sistema educativo adventista más cercana a la UNAC. Recomendaciones: Capacitar al personal docente y demás funcionarios de la Corporación Universitaria Adventista, en los aspectos financieros de matrícula, asuntos académicos en general, requisitos de ingreso, procedimiento para referidos y demás aspectos que tengan que ver con la adecuada promoción de la Institución, para que todo el personal se involucre en tiempo de vacaciones masivas a la promoción de nuestra oferta educativa con información clara y

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precisa; así como también, proveerles de material, incluidos formularios de inscripción, formularios de referidos explicando esta forma de ayuda y el video promocional de la UNAC. Esta recomendación tiene varios propósitos: Involucrar a todo el personal docente y demás empleados de la Institución en los procesos de mercadeo, optimizando recursos, pues se desarrollaría en períodos vacacionales, donde los funcionarios tienen la posibilidad de visitar distintos lugares, iglesias e instituciones del país. Lo cual permitiría, a su vez, que se cumplieran las políticas de reclutamiento propuestas por la Oficina de Mercadeo. Suministrar información más completa y clara sobre los programas ofrecidos en la Universidad, así como también las distintas formas de financiar los estudios. Con el propósito que no se presenten los planes de labor educativa como única forma de financiación de los estudios, sino las demás opciones existentes. Aprovechar al personal de la Institución para que haga publicidad en los lugares donde se dirijan cuando tomen sus vacaciones o se trasladen a otras ciudades por asuntos laborales. Dar mayor claridad al estudiante en el momento de hacer la promoción. Enviar información completa y clara con la publicidad de los programas de la UNAC a los rectores de todas las instituciones del sistema de la IASD, así como a los directivos de asociaciones y misiones para ser divulgadas en sus carteleras y en reuniones con su personal. Darles un sentido de pertenencia a los estudiantes de ICOLVEN hacia la UNAC, aprovechando la cercanía espacial que con ellos se tienen. Tener un programa especial de promoción dirigido a los estudiantes de ICOLVEN, donde quizás se puedan ofrecer beneficios económicos para los egresados que estudien en la Unac. Incluir la información del Fondo EPM, en el momento de promocionar la Institución en la ciudad de Medellín y en el Dpto. de Antioquia. AYUDA FINANCIERA A ESTUDIANTES

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Todo lo concerniente con ayuda financiera puede encontrarse en el Reglamento Financiero y en este link dentro de la página web institucional http: www.unac.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=82Itemid =93. Ayuda finaciera Las ayudas financieras que se encuentran estipuladas por nuestra Institución son las siguientes: (1) Plan a, (2) Plan b, (3) Plan c y (4) Labor por horas. Becas y Ayudas Becas de Primer Ingreso Beca adventista primer ingreso. Mejor bachiller de colegios adventistas. Segundo mejor bachiller de colegios adventistas. Beca concurso. Beca Plan Visión. Beca Plan Música. Beca Plan Distrito. Becas Meritorias Beca Mérito Talentos. Beca Matrícula de Honor. Descuentos Por pagos de contado anticipado Para hermanos. Por referidos. Para estudiantes provenientes de San Andrés y Providencia. Formas De Financiación De Matricula Financiación Directa Financiación Indirecta Prestamos Del Icetex: Existen varias líneas de crédito que tiene el Icetex; las más utilizadas por nuestros estudiantes son: Proyecto Acces, Crédito De Mediano Plazo, Créditos de Fondos, Crédito tradicional país. Préstamos de Comfama

263

Préstamos con otras entidades: Inversora Pichincha, Comunión, Comuna, Fondo EPM, Coomeva Financiera

Fincomercio,

Recomendaciones: Colocar como una opción en “ayudas y becas” o “formas de financiación” el colportaje estudiantil, explicando muy bien su funcionamiento. Dar claridad acerca del plan visión y cómo se le informa a los estudiantes que pueden acceder a este. Clarificar la beca de matrícula de honor, pues está mal redactada o no está escrita como se está aplicando (no es “los demás estudiantes” sino el siguiente). Dar mayor divulgación a estas ayudas y becas, informándolas desde el primer semestre académico de los estudiantes; se recomienda informar de forma muy clara en el programa de inducción. Colocar en el Reglamento Financiero la información que está en la página web de la institución sobre becas y formas de financiamiento. Quitar tanto del Reglamento Financiero como de la página web el ofrecimiento de la financiación directa, no es conveniente por la dificultad en la recolección de cartera. No es conveniente ni para el estudiante ni para la institución. Hacer mayor y más clara promoción, de parte de la oficina de Finanzas Estudiantiles, de la opción de préstamos con ICETEX, de la forma cómo se accede a éste y cómo funciona, hacer más accesible un instructivo de aplicación o capacitación al respecto para los estudiantes potenciales y los activos; y que la Oficina de Mercadeo también maneje muy bien este recurso de financiación y lo sepa promocionar y enseñar a utilizar, ya que no deben promocionarse solamente los planes de labor educativa como única opción para estudiar, puesto que esta ayuda se aplica sólo a una cantidad limitada de personas. Incluir en el Reglamento Financiero y/o en carteleras la información sobre entidades financieras que pueden constituirse en otra opción para la consecución de recursos para estudiar. Incluir las ayudas que ofrece el gobierno a ciertas comunidades del país, como los indígenas, negritudes, desplazados, etc. según la región donde se

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esté haciendo la promoción y que sean pertinentes, para que sus habitantes conozcan formas de financiamiento para su estudio. Admisiones y matrícula. (Fuente: Reglamento Estudiantil) Todo lo relacionado con el proceso de admisión a la Institución y matrícula, los requisitos de ingreso, los requisitos regulares de matrícula (tanto para pregrado como para ciclos profesionales, posgrado y estudiantes extranjeros), pago de los derechos de matrícula, trámite de matrícula personal y por apoderado, matrícula extemporánea, carga académica del estudiante, semestre académico, renovación de matrícula, adición y cancelación de materias, asistencia a clases, cancelación de matrícula y otros aspectos relacionados están contemplados, definidos y detallados en el Reglamento Estudiantil, el cual se entrega a todos los estudiantes al inicio de su programa académico. Observaciones: Quitar como función del Comité de Admisiones, el análisis y autorización de las transferencias y reingresos de los estudiantes, ya que en realidad esto se realiza a nivel de Consejo de Facultad. Aplicar o quitar el punto 4 del artículo 24 donde se hace mención de los cursos nivelatorios en caso de que se requiera, ya que estos cursos no se están aplicando. Quitar un requisito correspondiente a las matrículas, tanto para posgrado como para pregrado, donde se hace mención de traer un “Certificado de salud que, conforme a sus propias políticas expida el Departamento Médico de la Corporación”, ya que éste no aplica. Clarificar o actualizar el punto 9, que se menciona en los requisitos de matrículas, específicamente en cuanto a las exigencias del resultado del ICFES y lo relacionado con el proceso de selección en cuanto a éste, ya que actualmente no se da puntaje en estos resultados. El artículo señala que: “El consejo de facultad, de la escuela o del programa, definirá los puntajes mínimos de las asignaturas del bachillerato que se juzguen básicas para el programa académico, y su peso específico, para tener en cuenta en el proceso de selección, de acuerdo con la naturaleza del respectivo programa académico; tal consejo también fijará, de ser procedente, el puntaje mínimo global obtenido en las pruebas de Estado, o en las que hagan sus veces, rendidas en otros países. En el caso de los validantes del bachillerato académico que presenten el examen de Estado, éste se aceptará si el puntaje mínimo obtenido es de

265

250 (Decreto 1192 del 16 de julio de 1992, del MEN, y Resolución 000338, del 1 de julio de 2004). En tal caso, el diploma conferido por el ICFES será el equivalente al título de bachiller académico, con arreglo a la Resolución citada. Incluir como requisito de matrícula para los estudiantes de posgrado, la hoja de vida actualizada. Incluir entre los requisitos de matrícula el pago del seguro estudiantil obligatorio, con un parágrafo específico para los estudiantes de la Facultad de Salud, quienes deberán traer una carta de afiliación del seguro al cual pertenecen y un carnet con las vacunas específicas que deben tener. Quitar del Artículo 29 a la Secretaría General como ente encargado en realizar el proceso de matrícula personal y por apoderado, ya que ésta no existe y colocar al Dpto. de Admisiones y registros. Recomendaciones: Clarificar el proceso de selección y cómo se ha de utilizar el examen de admisión, si tendrá carácter selectivo - eliminatorio o de diagnóstico, ya que si ha de ser eliminatorio, se necesita clarificar si aplica para los estudiantes adventistas o solamente para quienes no lo sean; o si se utiliza con fines de diagnóstico, deben tomarse medidas y tener planes definidos y concretos en relación con el refuerzo para los estudiantes en donde tengan falencias, de parte de las Facultades. Mejorar el proceso de aplicación del examen de admisión, citando a los estudiantes por grupos y en horas estipuladas con antelación, según la capacidad de aulas de informática de la Institución, ya que al citarlos a todos a la misma hora se presenta congestión, esperas inoficiosas, que dan una imagen negativa de desorden por parte de la institución, y justamente en el primer día de contacto de ellos con la Universidad, lo cual es contraproducente. Revisar el examen de admisión que se está aplicando, para saber si es el apropiado, si mide lo que se necesita medir, si es necesario replantearlo y ser realizado por expertos. Programa de clases y período de términos de los tiempos académicos. PROGRAMA ACADÉMICO (Artículo 2 del Reglamento Estudiantil 2011, pg.12). Es el conjunto de cursos correspondientes a los campos de formación básica, humanística y

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profesional que, a través de las actividades teóricas y prácticas desarrolladas inteligentemente por estudiantes y profesores, utilizando los recursos institucionales o de la comunidad, permite lograr una formación en determinada área del conocimiento, con miras a la obtención de un título académico. La Corporación se reserva el derecho de cancelar la iniciación de un programa existente o uno nuevo, cuando el número de estudiantes de primer ingreso sea insuficiente; y el derecho a modificar un programa, de acuerdo con las transformaciones del conocimiento. SEMESTRE (Artículo 3 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 12). Es aquella división de un programa académico que se cumple en un (1) periodo académico. Usualmente los semestres de un programa están señalados por números romanos y corresponden a dieciséis (16) semanas de actividad académica, más una (1) semana para la evaluación final. CLASE (Artículo 6 del Reglamento Estudiantil, 2011 p. 13). Es la reunión de 50 minutos supervisada por el profesor de la materia y puede ser de naturaleza teórica, una actividad práctica o una combinación de teoría y práctica. Registro de estudiantes En el Reglamento Estudiantil se deja claro el concepto de aspirante, inscripción, así como sus requisitos regulares tanto a nivel de pregrado, ciclos profesionales y posgrado, incluyendo también los requerimientos para estudiantes extranjeros.

Conducta académica (incluyendo plagio). FRAUDE En el Artículo 58 del Reglamento Estudiantil 2011 se señala como fraude todo intento o acto individual o colectivo en que se presenta como propio el conocimiento ajeno, tal como copia en exámenes, tareas, trabajos o proyectos, plagio de textos, omisión de cita o fuente bibliográfica, sustitución de personas, nombres o firmas en los exámenes, falsificación de documentos o datos, robo o alteración de información oficial, presentación de trabajos o proyectos elaborados por terceros en su totalidad o en parte, y cualquier tipo de acción que atente contra la honestidad académica en la

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UNAC. Se considerarán responsables tanto los alumnos que cometen la falta como los que permiten que se efectúe. En cuanto a sanciones, se señala que el fraude o intento del mismo en cualquier evaluación o trabajo asignado acarreará su anulación. Toda evaluación anulada recibirá una nota de cero punto cero (0.0), y el caso será remitido al Consejo de Disciplina como causa grave para aplicación de sanción disciplinaria. Recomendaciones: Cambiar el Consejo de Disciplina por el Consejo de Facultad, ya que éste es el ente más propicio para esto. Exigir al (os) docente (s) y administradores cumplir el proceso acerca del fraude, el cual por principios y filosofía no se deben permitir. Evaluación de procedimientos y procesos. (Fuente: Reglamento Estudiantil) TIPOS DE EVALUACIÓN La Corporación define los siguientes tipos de evaluaciones y hace la descripción de cada una de ellas en el Reglamento Estudiantil: Evaluación parcial. Evaluación final. Evaluación formativa o de seguimiento. Evaluación supletoria. Evaluación de habilitación. Evaluación de validación. Evaluación de suficiencia. Parágrafo. Discrecionalmente la Corporación podrá utilizar técnicas presenciales o a través de su campus virtual, tales como tareas, prácticas, pruebas, talleres, investigaciones, presentación de portafolios y otras para realizar la evaluación del trabajo académico del estudiante a lo largo del periodo lectivo. Recomendaciones: Los Coordinadores de los programas deben estar pendiente y velar para que sus docentes saquen cinco notas de seguimiento. Se recomienda que entre las cinco notas de seguimiento, se les coloque a los estudiantes una actividad que fomente la investigación.

268

Los Coordinadores de programa deben velar porque cada uno de sus docentes registre sus notas en los tiempos establecidos por el Reglamento. El proceso de examen supletorio debe ser más claro y debe describirse desde el momento de la solicitud hasta la ejecución. Parágrafo: Aquellos casos que no puedan cumplir la norma por enfermedad, accidente o alguna situación de fuerza mayor, deberán traer la debida certificación que respalde esta situación. Que los procesos a seguir en aspectos académicos y financieros, tengan armonía, para que no se afecte al estudiante. Se sugiere que no haya financiación directa, sin embargo a los estudiantes que la tienen y hayan cumplido con sus respectivos pagos, no debiera afectárseles académicamente. Los Coordinadores deben supervisar que los docentes coloquen las notas del supletorio, para que ésta pueda quedar registrada. Con respecto a la nueva política de hacer parciales de forma conjunta con las clases se debe tener en cuenta: Que se distribuyan los parciales dentro de los 10 días hábiles. Que se le extienda al docente el tiempo para el registro de las notas, a un tiempo superior a las 48 horas. En caso de reprobar la habilitación, se recomienda asignar un 50% a la nota definitiva de la materia y un 50% de la nota de la evaluación y que este resultado sea la nota final. Desde el comienzo de su carrera, informarle a los estudiantes qué materias de su programa o semestre son habilitables y cuáles no lo son. La Vicerrectoría Académica a partir del último día programado para exámenes finales, debe dar tres y cuatro días para realizar la inscripción a la evaluación de habilitación, logrando así cumplir el tiempo establecido para que el docente coloque la nota, y que al cuarto y quinto día hábil después del cierre de finales, sea la aplicación de las habilitaciones.

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La evaluación de suficiencia debe ser preparada por el Comité de Área y que se le permita al estudiante presentar el examen hasta el último día de las matriculas extraordinarias. OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LAS EVALUACIONES Todo lo relacionado con derechos pecuniarios por evaluaciones, formas de presentación de evaluaciones, jurado para evaluaciones parciales o finales orales, programación y lugar de presentación de evaluaciones, revisión de evaluaciones se encuentra bien especificado en el Reglamento Estudiantil, el cual todo estudiante de la Institución posee y tiene a la mano para realizar consultas.

TÉRMINO PARA ENTREGA DE NOTAS El término para la entrega de notas de evaluaciones por parte de los profesores, será de 48 horas, excluyendo las del sábado. Las notas de seguimiento se entregarán a más tardar un (1) día hábil antes de la iniciación de las evaluaciones finales. Antes de entregar sus notas, los profesores deberán darlas a conocer a sus alumnos. Recomendaciones: En el parágrafo uno, la revisión de los decanos actualmente no se cumple. PUBLICACIÓN DE NOTAS El Artículo 54 del Reglamento Estudiantil 2011 señala que la Secretaría General es el órgano responsable de dar a conocer el resultado final de las notas del semestre de cada estudiante. Recomendaciones: La Secretaria General no está funcionando, el ente a quien le corresponde esta responsabilidad, es la oficina de Admisiones y Registro. Informarle a los estudiantes que pueden pasar una semana después de las habilitaciones a reclamar el resultado final de sus notas y después de esta fecha lo pueden reclamar en su respectiva decanatura.

Avances hacia la candidatura, aprobación académica y honores. CALIFICACIÓN O NOTA

270

(Artículo 55 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 40). Es la expresión numérica de la evaluación del rendimiento académico del estudiante. Para cada evaluación de la Corporación se dan un número entero y un decimal, desde cero punto cero (0.0) hasta cinco punto cero (5.0) según la división siguiente: Desde cero punto cero (0.0) hasta dos punto nueve (2.9) para reprobación: Desde tres punto cero (3.0) hasta cinco punto cero (5.0) para la aprobación. Parágrafo. Si en los cómputos resultasen centésimas, se aplicará la norma usual de aproximación, de modo que si la centésima es cinco (5) ó más, se aproximará por exceso; pero si es menos de cinco (5), se hará la aproximación por defecto. PORCENTAJES (Artículo 56 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 40). El docente remitirá a la dirección de la escuela o de programa para su información, los porcentajes elegidos de acuerdo con la siguiente tabla; y solicitará aprobación para porcentajes diferentes al consejo de la facultad a la cual pertenece el programa o escuela respectiva: A B C D 30% 25% 20% 20% De la evaluación parcial 40% 50% 60% 50% Del seguimiento 30% 25% 20% 30% De la evaluación final 100% 100% 100% 100%

Recomendación: Mantener la estructura evaluativa que se define en el campus. NOTA DEFINITIVA DE LA ASIGNATURA Y PROMEDIO PONDERADO En el Artículo 57 del Reglamento Estudiantil se define la nota definitiva como el resultado de las sumas de los porcentajes de las notas obtenidas en la evaluación parcial, en la evaluación de seguimiento y en la evaluación final. Y en el Artículo 59 define el promedio ponderado del periodo académico. Recomendación: Clarificar este parágrafo: “Para calcular el promedio ponderado general o acumulado, las materias aceptadas de ciclos propedéuticos se tomarán en cuenta”, ya que no se cumple. BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

271

(Artículo 60 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 42). El promedio ponderado general requerido será un mínimo de tres punto cero (3.0). Este promedio se tendrá en cuenta después de terminados los procesos de habilitación, en el caso de los alumnos que deban someterse a los mismos. Se describen además otras especificaciones para el manejo del bajo rendimiento académico en la Institución. Recomendación: Ante la norma de que quien no obtuviere el promedio requerido solo podrá matricular una carga académica parcial (inferior al 80% de los créditos del semestre), se sugiere que la carga que se le permita matricular a los estudiantes sea inferior al 60% para permitirles que se fortalezcan académicamente y no deserten ante el desánimo. Fortaleza: El sistema de información institucional - SION, reporta a los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico, para que tanto estudiantes, como docentes, coordinadores y el mismo Dpto. de Admisiones pueda tomar su respectiva decisión para con estos estudiantes. MATERIA DIRIGIDA (Artículo 61 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 42). Es la cursada sin cumplir los requisitos de asistencia. Es orientada y supervisada por el docente. Se autorizará en cualquier momento de la carrera, cuando hubiere conflicto de horario entre materias. El alumno elevará la solicitud respectiva al consejo de la facultad, órgano que luego de estudiar la razón o causa valedera, y la conveniencia o inconveniencia, autorizará o no tomar la asignatura en cuestión. Se especifican los parámetros para su aplicación. COMITÉS DE EVALUACIÓN (Artículo 62 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 43). Los Consejos de las Facultades se encargarán de evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. Recomendación: Debería aplicarse para los casos más neurálgicos. PERMANENCIA EN LA CORPORACIÓN (Artículo 63 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 43). Se entiende por permanencia, la vinculación que tiene el estudiante con la Corporación para cursar un (1) programa académico. La vinculación se formaliza mediante el acto de matrícula. Todo estudiante, antes de finalizar cada uno de sus semestres deberá realizar su respectiva prematrícula, cuando la

272

Corporación así lo disponga; este acto en ningún momento reemplaza a la matrícula. Recomendación: La prematricula debiera ser obligatoria ya que ésta beneficia a la Vicerrectoría Financiera en el momento de realizar su proyección y al Dpto. de Admisiones le permite tener claridad en cuanto a los grupos que debe crear. PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE Y REQUISITOS PARA REINGRESO En el Artículo 64 del Reglamento Estudiantil se especifica las razones por las cuales un individuo pierde su calidad como estudiante de la Corporación y en los artículos 65 y 66 se define el reingreso y sus requisitos. Recomendación: Se debe aclarar el procedimiento descrito en el siguiente parágrafo, ya que el reingreso siempre se debe solicitar. Parágrafo 2. El consejo de la respectiva facultad, aceptará las materias tomadas previamente en uno (1) de los programas académicos de la Corporación, si a su juicio son equivalentes, o se ajustan a sus programas. Las asignaturas cuya antigüedad sea igual o superior a cinco (5) años y que a juicio del consejo de facultad sus contenidos hayan perdido vigencia, deberán ser cursadas de nuevo o sometidas a una prueba de validación según lo dictamine dicho consejo. ASPIRANTE A TITULACIÓN Y PLAZO PARA CUMPLIR LOS REQUISITOS DE GRADO Se encuentran bien descritos en los artículos 67 y 68 del Reglamento Estudiantil. REQUISITOS DE ADMISIÓN DE ESTUDIANTES POR TRANSFERENCIA INTERNA Según el Artículo 70 del Reglamento Estudiantil podrá ser admitido por traslado interno el estudiante matriculado en uno de los programas académicos de la Corporación que desee trasladarse a otro; para tal efecto deberá hacer una solicitud por escrito al consejo de la facultad a la cual pertenece el programa al cual desea trasladarse.

273

Parágrafo. La facultad que acepte el traslado reconocerá las asignaturas y créditos del tronco común institucional; y si es un programa de la misma facultad reconocerá, además, las asignaturas del tronco común de facultad y todas aquellas que sean comunes a los dos (2) programas. MATRÍCULA DE HONOR (Artículo 91 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 66). Se concederá matrícula de honor a un (1) estudiante por cada facultad, que a juicio del Consejo Académico tenga el más alto nivel en los siguientes logros de la educación integral: Promedio en su semestre regular previo, no inferior a cuatro punto cinco (4.5). Excelencia en su vida moral y espiritual. Actitud respetuosa y servicial hacia los demás. Espíritu esforzado y emprendedor. Recomendación: Incluir en este artículo en qué consiste esta matrícula y resaltar los beneficios financieros que se otorgan. Requisitos de grado Requisitos para residencias, transferencia de créditos y requisitos de graduación. REQUISITOS PARA RESIDENCIAS Se encuentran estipulados en el Manual de Convivencia 2008, p.10 y p.54. Recomendaciones: Se recomienda que éstos no sean requisitos, sino compromisos. El Reglamento del Internado debiera incluirse en el Reglamento Estudiantil. TRANSFERENCIA El Reglamento Estudiantil en su artículo 9 deja claro los procesos de transferencia interna y externa; en el artículo 69 describe los requisitos de admisión de estudiantes por transferencia tanto interna como externa. REQUISITOS DE GRADO (Artículo 95 del Reglamento Estudiantil 2011, p. 68).

274

Se especifican los requisitos generales para optar al grado y se hace especificación de algunos requisitos para programas de tecnología y para programas profesionales. Recomendación: En el parágrafo 1, según el cual, “para obtener el derecho a presentar ECAES cada estudiante deberá haber aprobado por lo menos el 75% de los créditos académicos de su programa y el 75% de los niveles de inglés exigidos como requisito de grado”, debiera revisarse el requisito de inglés para los estudiantes del Ciclo Profesional de Administración quienes ingresan con la homologación de la Tecnología, ya que en dos años y medios no pueden cumplir este requisito. Registro de egresados Registros de alumnos. Los registros de los alumnos reposan en la Oficina de Admisiones y Registro. Cada estudiante tiene una carpeta donde se encuentran los documentos los documentos de los estudiantes como son los requisitos que se mencionan en el artículo 27 del capítulo sexto del reglamento estudiantil. La oficina de Admisiones archiva las planillas de parcial, seguimiento, final, habilitaciones, supletorios, suficiencias, y nivelatorios en libros. Individualmente cada estudiante tiene un registro académico donde reposan sus definitivas obtenidas durante el transcurso de sus estudios en la Institución. Por otra parte se tiene los libros de actas y registros de los estudiantes graduados.

Diferencia entre graduando, graduado y estudiantes profesionales. No se encuentra esta diferenciación en ninguno de los reglamentos consultados. Resumen de la distribución de grados por departamentos por los pasados dos años académicos

EGRESADOS POR SEPTIEMBRE DE 2011 2010-2011

PROGRAMA

275

2011- 2011- 20102 1 2 16 2 27 0

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CONTADURÍA PÚBLICA ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE LAS ORGANIZACIONES CON ÉNFASIS EN LIDERAZGO Y SERVICIO ESPECIALIZACIÓN EN MINISTERIO PASTORAL LICENCIATURA EN MÚSICA LICENCIATURA EN PREESCOLAR LICENCIATURA EN TEOLOGÍA TECNOLOGÍA EN ATENCIÓN PREHOSPITALARIA DE URGENCIAS, EMERGENCIAS Y DESASTRES 2 TECNOLOGÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL TECNOLOGÍA EN GESTIÓN INFORMÁTICA TECNOLOGÍA EN MERCADEO Y VENTAS TECNOLOGÍA EN SISTEMAS TOTALES 2

4 24 9 4 42

15 0 6 29 46

27 25 26 35 91

13 1 2 0 6 90

21 10 2 7 11 136

34 20 6 4 7 207

70 31 10 11 24 435

Los funcionarios del área académica y otros encargados de estos asuntos, asisten a los cultos de las oficinas; también celebran los cultos cuando van a empezar sus clases, si se trata de empleados que sirven cátedras. Los procesos y registros académicos se llevan de acuerdo a los principios cristianos de orden, exactitud y pulcritud. Además se busca constantemente un fiel cumplimiento de los reglamentos académicos en todos los procesos y registros de los estudiantes, dando como resultado procesos equitativos y claros para todos los estudiantes, y un mayor compromiso con la filosofía de la educación adventista. 8.2 Planes para el desarrollo y mejoramiento de este criterio: Se está creando por medio del Departamento de Sistemas e Informática la inscripción virtual a los programas, esto con el fin de

276

TOT AL 38 47

8 1 11 2 3

8.1 Descripción y evaluación de la forma como las normas y registros académicos, y su personal, promueven y apoyan la transmisión de las creencias, valores adventistas y el desarrollo espiritual de los estudiantes.



20101 20 20



facilitar el proceso de inscripción de aspirantes, desde cualquier parte del país o en el exterior, lo cual ayudará a mejorar y agilizar el proceso de recolección de información que se requiere. Se está mejorando el proceso de selección, mediante una estandarización del examen de admisión y de la entrevista para los aspirantes a los programas académicos que ofrece la Institución. Esto con el fin de admitir a los aspirantes con mejores puntajes, como en el caso de la Facultad de Ciencias de la Salud, donde se presentan un mayor número de aspirantes en relación con los cupos disponibles; y tanto para los programas de salud como para los otros programas permite conocer el estado sicológico, académico y formativo con que vienen los aspirantes, para mejorar y afianzar los procesos espirituales, académicos y sicológicos. También se está mejorando el proceso de matrícula, para que sea más ágil y ordenado, lo cual contribuirá a mejorar la calidad en el servicio a los estudiantes.

ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS SOBRE POLÍTICAS ACADÉMICAS Y REGISTRO   



En términos generales no hubo consenso en las respuestas, a pesar que varias de ellas tienen un buen promedio de calificación. No hay consenso y no hubo una calificación tan positiva, en cuanto a la claridad en las políticas sobre admisiones y registro, en general. Es importante resaltar, que aunque no hubo consenso, se obtuvo buena calificación y fue la mejor en los distintos ítems, en el tópico relacionado con la promoción del desarrollo espiritual desde los reglamentos de la Institución. En los resultados correspondientes a los miembros de la iglesia, se refleja poco conocimiento sobre los reglamentos y políticas académicas de la Institución, lo cual no favorece la promoción y reclutamiento de nuevos estudiantes, por falta de información pertinente.

277

SERVICIOS ESTUDIANTILES

9.1

Bienestar Estudiantil

Descripción El programa de Bienestar Universitario de la Corporación Universitaria Adventista responde a los lineamientos y a las exigencias del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), la CONACES, el Consejo Nacional para la Acreditación (CNA), y la Agencia Acreditadora Adventista (AAA). Además el Bienestar Universitario en la Corporación Universitaria Adventista parte de la fundamentación filosófica que sostiene la Iglesia Adventista del Séptimo Día de una formación integral que busca la realización de la persona humana, capaz de asociar el trabajo y el estudio con los proyectos personales de vida, dispuesta a desarrollar valores de comunicación, solidaridad y responsabilidad que contribuyan al logro de la realización personal y al cumplimiento de la misión de Corporación. Siendo que la Corporación Universitaria Adventista reconoce a Dios como Creador, Redentor y Sustentador del hombre, y su quehacer formativo promueve el desarrollo integral del individuo, la Vicerrectoría de Bienestar declara como su misión: Fomentar el bienestar integral de la población universitaria mediante acciones orientadas a procurar el desarrollo espiritual, físico, mental y social de dicha comunidad. Estas acciones tienen como principal propósito la búsqueda del equilibrio en la formación integral, el mejoramiento de la calidad de vida y la inserción del individuo en la comunidad institucional y en la sociedad. Organigrama En este organigrama se presenta la ubicación de la Vicerrectoría de Bienestar, encargada de manejar los servicios estudiantiles, dentro de la estructura organizacional.

278

ASAMBLEA GENERAL

CONSEJO SUPERIOR

REVISORÍA FISCAL

RECTORÍA

CONSEJO ADMINISTRATI VO

VICERRECTORÍA DE BIENESTAR

CONSEJO DE BIENESTAR

CONSEJO DE DISCIPLINA

DIVISIÓN DE HOGARES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE RECREACIÓN Y DEPORTES

DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN CULTURAL

DEPARTAMENTO DE SEGURIDAD

Cabe resaltar que se están revisando los estatutos de la Corporación Universitaria Adventista donde las acciones del consejo de disciplina harán parte del Consejo de cada Facultad. De esta manera, este organigrama tendrá una leve variación.

279

Personal de servicio para el bienestar universitario La Vicerrectoría de Bienestar tiene un equipo humano para el desarrollo de las actividades de bienestar. Contamos con el siguiente equipo humano: El vicerrector de Bienestar Universitario Los preceptores encargados de las residencias universitarias Preceptora para atender el bienestar de los alumnos no residentes La psicóloga Médico (en convenio con la IPS) Odontóloga (en convenio con la IPS) Enfermera (en convenio con la IPS) Cinco capellanes Consejeros para los grupos entre 10 y 12 estudiantes del programa PROMESA Consejeros para cada grupo de clase como promotores del bienestar El director de deportes El director del Departamento de Seguridad Descripción de labores PERFIL DEL PRECEPTOR DEL HOGAR DE VARONES DE LA UNAC El perfil del Preceptor de la UNAC, tendrá las siguientes características: ESPIRITUAL Y FILOSÓFICO 1. Experiencia espiritual genuina, para ser reflejada en sus acciones cotidianas logrando el equilibrio bíblico entre la justicia y la misericordia en el trato con los jóvenes a su cargo. 2. Devoción diaria y personal con Dios, así como un ejemplo a seguir en la realización del culto familiar. 3. Conocimiento, formación, experiencia y compromiso con la filosofía educativa de la IASD y con la misión de la UNAC. 4. Entendimiento evidente del concepto de educación integral, tal como lo expresa el PEI Institucional. 5. Tener la disposición de vivir dentro del campus universitario para mantener un fácil acceso a los jóvenes que tiene a su cargo. ECLESIAL 1. Ser miembro activo, en regla y mínimo 7 años de la IASD. 2. Compromiso e identidad con los principios y valores bíblicos enseñados por la IASD. 3. Asistencia permanente, participación y liderazgo en los programas y actividades de la IASD.

280

FORMACIÓN ACADÉMICA, PROFESIONAL Y EXPERIENCIA 1. Haber cursado la licenciatura en Educación Teología y poseer título académico de pregrado. 2. Manifestar habilidades de trabajo en grupo y especialmente en el manejo y dirección de jóvenes. 3. Tener conocimiento del sistema de internado, o haber sido interno como estudiante, ojalá con experiencia de labor educativa como monitor. 4. Tener excelentes relaciones interpersonales y ejemplificar con su vida el rol de liderazgo servidor, para tratar a los estudiantes como Jesús lo haría. 5. Ser casado y tener una familia en sujeción a los principios bíblicos y morales como lo enseña la IASD. 6. Experiencia en lo profesional mínimo de dos años.

PERFIL UNAC

DE LA PRECEPTORA DEL HOGAR DE SEÑORITAS DE LA

El perfil de la Preceptora de la UNAC, tendrá las siguientes características: ESPIRITUAL Y FILOSÓFICO 1. Experiencia espiritual genuina, para ser reflejada en sus acciones cotidianas logrando el equilibrio bíblico entre la justicia y la misericordia en el trato con las señoritas a su cargo. 2. Devoción diaria y personal con Dios, así como un ejemplo a seguir en la realización del culto familiar. 3. Conocimiento, formación, experiencia y compromiso con la filosofía educativa de la IASD y con la misión de la UNAC. 4. Entendimiento evidente del concepto de educación integral, tal como lo expresa el PEI Institucional. 5. Tener la disposición de vivir dentro del campus universitario para mantener un fácil acceso a las señoritas que tiene a su cargo. ECLESIAL 1. Ser miembro activo, en regla y mínimo 7 años de la IASD. 2. Compromiso e identidad con los principios y valores bíblicos enseñados por la IASD. 3. Asistencia permanente, participación y liderazgo en los programas y actividades de la IASD. FORMACIÓN ACADÉMICA, PROFESIONAL Y EXPERIENCIA

281

1. Poseer un título académico de pregrado, ojalá en alguna institución de la IASD o estar vinculada de alguna manera con la IASD como obrera o esposa de obrero. 2. Manifestar habilidades de trabajo en grupo y especialmente en el manejo y dirección de jóvenes. 3. Tener conocimiento del sistema de internado, o haber sido interna como estudiante, ojalá con experiencia de labor educativa como monitora. 4. Tener excelentes relaciones interpersonales y ejemplificar con su vida el rol de liderazgo servidor, para tratar a los estudiantes como Jesús lo haría. 5. Ser casada y tener una familia en sujeción a los principios bíblicos y morales como lo enseña la IASD. 6. Experiencia en lo profesional mínimo de dos años.

PERFIL DEL PRECEPTOR(A) DE EXTERNOS DE LA UNAC El perfil del Preceptor(a) de externos de la UNAC, tendrá las siguientes características: ESPIRITUAL Y FILOSÓFICO. 1. Experiencia espiritual genuina, para ser reflejada en sus acciones cotidianas logrando el equilibrio bíblico entre la justicia y la misericordia en el trato con los jóvenes y señoritas a su cargo. 2. Devoción diaria y personal con Dios, así como un ejemplo a seguir en la realización del culto familiar. 3. Conocimiento, formación, experiencia y compromiso con la filosofía educativa de la IASD y con la misión de la UNAC. 4. Entendimiento evidente del concepto de educación integral, tal como lo expresa el PEI Institucional. 5. Tener la disposición de visitar los hogares del externado autorizados por la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil para verificar que se mantengan los principios bíblicos y filosóficos de la IASD. ECLESIAL 4. Ser miembro activo, en regla y mínimo 7 años de la IASD. 5. Compromiso e identidad con los principios y valores bíblicos enseñados por la IASD. 6. Asistencia permanente, participación y liderazgo en los programas y actividades de la IASD. FORMACIÓN ACADÉMICA, PROFESIONAL Y EXPERIENCIA

282

6. Poseer un título académico de pregrado, ojalá en alguna institución de la IASD o estar vinculado(a) de alguna manera con la IASD como misionero(a) o esposo(a) de obrero. 7. Manifestar habilidades de trabajo en grupo y especialmente en el manejo y dirección de jóvenes. 8. Tener conocimiento del sistema del externado, o haber sido estudiante externo(a), para aprovechar su experiencia personal. 9. Tener excelentes relaciones interpersonales y ejemplificar con su vida el rol de liderazgo servidor, para tratar a los estudiantes como Jesús lo haría. 10. Ser casado(a) y tener una familia en sujeción a los principios bíblicos y morales como lo enseña la IASD. 11. Experiencia en lo profesional mínimo de dos años.

9.2 Apoyo y transmisión de valores adventistas La educación adventista es un proceso de formación en valores más que transmisión de información. Los valores son los instrumentos con los que miramos, interpretamos y experimentamos el mundo en armonía con los ideales de la Iglesia y con la existencia de Dios como fuente de toda verdad y de todos los valores morales. Cuando hablamos de transmisión de valores lo hacemos para referirnos a la existencia de distintos agentes educativos que tienen asignada la tarea de educar en valores, entre ellos, la educación formal -Escuela, Instituto y Universidad- que viven un momento políticosocial determinante, en un contexto sociocultural, y que sin duda, influye en la percepción del mundo y los valores que los jóvenes van construyendo. Los servicios estudiantiles, las políticas y programas de desarrollo espiritual son suficientes, adecuados y accesibles; están al servicio de alumnos, docentes y personal administrativo de la UNAC y responde a una política integral que se orientan al desarrollo físico, vocacional, psicoafectivo, cognitivo, social y espiritual de la comunidad unacense. A continuación se mencionan algunos servicios estudiantiles que la institución promueve para la trasmisión de las creencias, valores adventistas y el desarrollo espiritual de los estudiantes.      

Acompañamiento a los estudiantes el fin de semana Asesoría espiritual Cultos los días sábados, miércoles y viernes Semanas especiales de reflexión y oración Jornadas de reavivamiento Grupos de estudio bíblicos

283

      

Sociedad de Jóvenes Retiros espirituales Clubes de liderazgo juvenil Grupos pequeños de proyección social Grupos de oración Programa promesa Clases bíblicas y bautismales

La UNAC cuenta con diferentes entidades que permiten la atención de consejería y orientación desde diferentes ángulos como el Departamento de Psicorientación, Preceptorías, Capellanía y una Vicerrectoría de Desarrollo Espiritual para coordinar las actividades espirituales de la institución y de puente entre la institución, la programación educativa y la vida estudiantil Universitaria. 9.3

Descripción demográfica del cuerpo estudiantil A continuación se presenta la información de los estudiantes del año 2011 de acuerdo con los criterios género y religión.

ESTUDIANTES MATRICULADOS POR GÉNERO Y PROGRAMA PERÍODO ACADÉMICO 2010-1 F

TOTAL

ADMÓN. EMPRESAS

CONTADURÍA

141

239

ENFERMERÍA

ESP. GERENCIA

LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS

LIC. MUSICA

LIC. PREESCOLAR

LIC. TEOLOGÍA

269

285

TEC. APH

185

TEC. EMPRESARIAL

TEC. INFORMÁTICA

284

TEC. MERCADEO

TEC. SISTEMAS

TOTAL

605

691

1.296

F: GÉNERO FEMENINO; M: GÉNERO MASCULINO ESTUDIANTES MATRICULADOS POR GÉNERO Y PROGRAMA PERÍODO ACADÉMICO 2010-2 F M

TOTAL

ADMÓN. EMPRESAS

CONTADURÍA

128

221

ENFERMERÍA

ESP. GERENCIA

ESP. GESTIÓN EMPRENDIMIENTO

LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS

LIC. MUSICA

LIC. PREESCOLAR

LIC. TEOLOGÍA

262

277

TEC. APH

176

TEC. EMPRESARIAL

TEC. INFORMÁTICA

TEC. MERCADEO

TEC. SISTEMAS

TOTAL

581

661

1.242

F: GÉNERO FEMENINO; M: GÉNERO MASCULINO

285

ESTUDIANTES MATRICULADOS POR GÉNERO Y PROGRAMA PERÍODO ACADÉMICO 2011-1 F M

TOTAL

ADMÓN. EMPRESAS

CONTADURÍA

152

102

254

ENFERMERÍA

104

ESP. GERENCIA

ESP. GESTIÓN EMPRENDIMIENTO

LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS

LIC. MUSICA

LIC. PREESCOLAR

111

112

LIC. TEOLOGÍA

279

296

TEC. APH

187

TEC. EMPRESARIAL

TEC. INFORMÁTICA

TEC. MERCADEO

TEC. SISTEMAS

TOTAL

677

706

1.383

F: GÉNERO FEMENINO; M: GÉNERO MASCULINO ESTUDIANTES MATRICULADOS POR GÉNERO Y PROGRAMA PERÍODO ACADÉMICO 2011-2 F M

TOTAL

ADMÓN. EMPRESAS

CONTADURÍA

126

225

ENFERMERÍA

104

116

286

ESP. GERENCIA

ESP. GESTIÓN EMPRENDIMIENTO

LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS

106

LIC. MUSICA

LIC. PREESCOLAR

111

112

LIC. TEOLOGÍA

278

294

TEC. APH

100

177

TEC. EMPRESARIAL

TEC. INFORMÁTICA

TEC. MERCADEO

TEC. SISTEMAS

TOTAL

655

679

1.334

F: GÉNERO FEMENINO; M: GÉNERO MASCULINO A continuación se presenta la información de los estudiantes del año 2011 de acuerdo con los criterios nacionalidad. periodo 2010-1 extranjeros nacional F M TOTAL F M TOTAL ADMÓN. EMPRESAS 0 0 0 36 32 68 CONTADURÍA 1 0 1 140 98 238 ENFERMERÍA 1 0 1 46 6 52 ESP. GERENCIA 0 0 0 5 10 15 LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS 0 1 1 63 9 72 LIC. MUSICA 2 0 2 34 56 90 LIC. PREESCOLAR 0 0 0 92 1 93 LIC. TEOLOGÍA 1 2 3 15 267 282 TEC. APH 0 1 1 95 89 184 TEC. EMPRESARIAL 0 0 0 30 32 62 TEC. INFORMÁTICA 0 0 0 9 19 28 TEC. MERCADEO 1 0 1 22 15 37

287

TEC. SISTEMAS TOTAL

0 6

0 0 4 10

12 599

53 65 687 1286

periodo 2010-2

extranjeros F 0 0 0 0 0

M 0 0 0 0 0

TOTAL 0 0 0 0 0

nacional F 23 128 67 4 3

M 24 93 10 3 3

TOTAL 47 221 77 7 6

0 0 0 2 0 0 0 0 0 2

0 1 0 3 0 0 0 0 0 4

60 35 93 14 85 26 11 17 13 519

9 53 1 260 91 30 21 15 46 650

69 88 94 274 176 56 32 32 59 1238

M 0 1 0 0 0

TOTAL 0 1 2 0 0

nacional F 32 152 91 9 4

M 36 101 11 6 6

TOTAL 68 253 102 15 10

0 0 0 4 1 0 0

0 0 0 5 2 0 0

78 36 111 16 87 23 7

12 51 1 275 98 29 15

90 87 112 291 185 52 22

ADMÓN. EMPRESAS CONTADURÍA ENFERMERÍA esp. EMPRENDI ESP. GERENCIA LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS 0 LIC. MUSICA 1 LIC. PREESCOLAR 0 LIC. TEOLOGÍA 1 TEC. APH 0 TEC. EMPRESARIAL 0 TEC. INFORMÁTICA 0 TEC. MERCADEO 0 TEC. SISTEMAS 0 TOTAL 2

periodo 2011-1

extranjeros F 0 0 2 0 0

ADMÓN. EMPRESAS CONTADURÍA ENFERMERÍA esp. EMPRENDI ESP. GERENCIA LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS 0 LIC. MUSICA 0 LIC. PREESCOLAR 0 LIC. TEOLOGÍA 1 TEC. APH 1 TEC. EMPRESARIAL 0 TEC. INFORMÁTICA 0

288

TEC. MERCADEO TEC. SISTEMAS TOTAL

1 0 5

0 1 0 0 6 11

2011-2 PROGRAMA ADMÓN. EMPRESAS CONTADURÍA ENFERMERÍA ESP. GERENCIA ESP. GESTIÓN EMPRENDIMIENTO LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS LIC. MUSICA LIC. PREESCOLAR LIC. TEOLOGÍA TEC. APH TEC. EMPRESARIAL TEC. INFORMÁTICA TEC. MERCADEO TEC. SISTEMAS TOTAL

EXT F M 1 1

18 8 672 COLOMBIA F M 22 24 126 99 103 12 7 6 13 8 93 13 28 46 111 1 15 272 77 100 24 28 8 11 19 11 6 42 652 673

12 30 47 55 700 1372 TOTAL 47 225 116 13 21 106 74 112 294 177 52 19 30 48 1334

A continuación se presenta la información de los estudiantes del año 2011 de acuerdo con el criterio de religión. PERIODO 2010-1 ADVENTISTAS 58 227 32 7

ADMÓN. EMPRESAS CONTADURÍA ENFERMERÍA ESP. GERENCIA LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS 61 LIC. MUSICA 48 LIC. PREESCOLAR 85 LIC. TEOLOGÍA 285 TEC. APH 117 TEC. EMPRESARIAL 46 TEC. INFORMÁTICA 25

289

CATÓLICA 10 4 14 5

OTROS 0 8 6 3

TOTAL 68 239 52 15

3 21 5 0 51 8 0

9 23 3 0 18 8 3

73 92 93 285 186 62 28

TEC. MERCADEO TEC. SISTEMAS TOTAL

24 60 1074

9 2 132

5 3 89

38 65 1296

ADVENTISTAS 40 210 41 2

CATOLICA 7 5 24 3

OTRAS 0 6 12 1

TOTAL 47 221 77 6

54 48 85 277 112 41 27 25 53 1018

5 20 7 0 51 8 3 4 2 143

10 21 2 0 13 7 2 3 4 81

69 89 94 277 176 56 32 32 59 1242

ADVENTISTAS 62 233 47 4

CATOLICOS 6 10 42 4

OTROS 0 11 15 2

TOTAL 68 254 104 10

72 44 100 296 118 37

4 24 7 0 52 8

19 19 5 0 17 7

95 87 112 296 187 52

PERIODO 2010-2 ADMÓN. EMPRESAS CONTADURÍA ENFERMERÍA ESP. GERENCIA ESP. GESTIÓN EMPRENDIMIENTO LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS LIC. MUSICA LIC. PREESCOLAR LIC. TEOLOGÍA TEC. APH TEC. EMPRESARIAL TEC. INFORMÁTICA TEC. MERCADEO TEC. SISTEMAS TOTAL

PERIODO 2011-1 ADMÓN. EMPRESAS CONTADURÍA ENFERMERÍA ESP. GERENCIA ESP. GESTIÓN EMPRENDIMIENTO LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS LIC. MUSICA LIC. PREESCOLAR LIC. TEOLOGÍA TEC. APH TEC. EMPRESARIAL

290

TEC. INFORMÁTICA TEC. MERCADEO TEC. SISTEMAS TOTAL 2011-2 ADMÓN. EMPRESAS CONTADURÍA ENFERMERÍA ESP. GERENCIA ESP. GESTIÓN EMPRENDIMIENTO LIC. BÁS. HUMANIDADES – INGLÉS LIC. MUSICA LIC. PREESCOLAR LIC. TEOLOGÍA TEC. APH TEC. EMPRESARIAL TEC. INFORMÁTICA TEC. MERCADEO TEC. SISTEMAS TOTAL

22 26 42 1093

0 3 2 168

0 2 11 126

ADVENTISTA 44 206 48 9 15

CATOLICA 3 8 53 3 5

OTRAS 0 11 15 2 1

TOTAL 47 225 116 14 21

106

40 102 279 102 36 19 23 37 1045

20 7 1 60 8 0 5 3 181

14 3 14 15 8 0 2 8 109

74 112 294 177 52 19 30 48 1335

9.4 Consejería estudiantil La consejería y la orientación es una de las más grandes necesidades de los jóvenes. Su inexperiencia genera la necesidad de pedir ayuda en lo que toca a las decisiones más trascendentales de la vida del joven. Consciente de esta caracterización de los jóvenes, la Corporación Universitaria Adventista ha establecido un sistema de consejería que supla ese clamor constante de los estudiantes. Este sistema incluye varios componentes que están presentes en diferentes espacios y lugares de tal manera que transversalice la atención en consejería al alumno. Los componentes que conforman el sistema de consejería y que atienden la orientación y consejería de los alumnos son los siguientes 9.4.1

22 31 55 1387

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

Esta dependencia hace parte de los servicios estudiantiles. Las acciones de este Departamento propenden por el desarrollo psicoafectivo, espiritual

291

y social de los alumnos. Es atendido por una profesional en psicología con dedicación de medio tiempo. Los programas que este Departamento ofrece a la comunidad universitaria son: Orientación, asesoría vocacional y profesional El Departamento de Psicología se encarga de orientar y asesorar al educando respecto a las diversas posibilidades educativas y profesionales por las que puede optar, teniendo en cuenta sus competencias, su proyecto de vida y sus preferencias personales, vocacionales y profesionales. Esto, con el fin de garantizar la permanencia y satisfacción de los educandos en los procesos educativos. Lo anterior se lleva a cabo a través de seminarios, conferencias, asesorías particulares y grupales, talleres, entre otros. Talleres grupales El Departamento de Psicología realiza una vez al mes talleres grupales en los cuales se abordarán diversos temas que afectan la salud mental del educando. Esto, con el fin de brindar herramientas prácticas que le permitan al educando prevenir factores de riesgo que afecten su salud mental y/o brindar herramientas de afrontamiento en caso de que ya se esté presentando síntomas que deterioran la salud mental del educando. Dentro de los temas que se abordan se incluyen ansiedad, depresión, estrés, estilos vinculares y comunicativos inadecuados, resolución de conflictos, dependencia emocional, duelos, entre otros que propongan los educandos de acuerdo a sus necesidades. 9.4.1.3 Seguimiento y acompañamiento en procesos de adaptación a la Institución. Se realiza citación periódicamente a los estudiantes de primer ingreso con el fin de indagar respecto a su proceso de adaptación, identificar posibles dificultades que se estén presentando en su desempeño académico, con docentes, compañeros y otros. Además, brindar herramientas que permitan al estudiante tener un proceso de adaptación adecuada.

Asesoría individual y grupal a estudiantes. El Departamento de Psicología brinda asesoría individual o grupal a los estudiantes que son remitidos por el vicerrector de bienestar estudiantil, docentes, preceptores, u otros. Además, a aquellos estudiantes que soliciten el servicio de manera particular en pro de su bienestar. En estos espacios, además de la asesoría que se brinda al estudiante, también se emite una aproximación diagnóstica, se da un juicio de remisión

292

a la especialidad que se requiera para iniciar un proceso terapéutico acorde con las necesidades del estudiante. Actividades de crecimiento personal El Departamento de Psicología se encarga de programar, coordinar y apoyar diversas actividades que apunten al desarrollo y fortalecimiento de las diferentes áreas del alumno. A través de conferencias dadas por personas invitadas, especialistas en el tema a tratar. También a través de talleres, seminarios, foros, video-foros, entre otros. Los temas que se ofrecen son: relaciones interpersonales, auto esquemas, liderazgo, relaciones de pareja, inteligencia emocional, proyecto de vida y otros propuestos por los estudiantes. Actividades de apoyo académico El Departamento de Psicología presta asesoría concerniente al fortalecimiento del desempeño académico del estudiante. A través de asesorías en técnicas de estudio de acuerdo al estilo de aprendizaje del estudiante. También en manejo adecuado del tiempo, entre otros. ESTRATEGIA PROMESA Es un programa de mentoría, soporte y acompañamiento al estudiante. Esta estrategia es una de las mejores maneras de consejería a los estudiantes. Cada alumno cuenta con un docente mentor, el cual vela por el desarrollo integral de sus aconsejados. Promesa es un programa institucional que pretende hacer aproximaciones al ideal revelado sobre la formación integral del estudiante, a través del fomento de mentorías que fortalezcan la relación docente - estudiante. Su mayor propósito, es constituirse en una herramienta eficaz que contribuya significativamente al desarrollo espiritual, mental, físico y social del estudiante. En esta actividad participan todos los empleados de tiempo completo de la UNAC denominacionales y no denominacionales. Los miembros del personal que no sean ASD se invitarán a unirse a alguno de los grupos de personal ASD. El programa es administrado por la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil con el acompañamiento de la Capellanía y con el apoyo de todos los entes institucionales. Objetivos

293

Los objetivos de Promesa son, entre otros, los siguientes: Hacer mayores aproximaciones al ideal divino sobre la formación integral del estudiante. Apoyar el desarrollo espiritual del docente y, principalmente del estudiante. Desarrollar un programa de mentorías que contribuya al fomento de una relación personal entre el docente y el estudiante. Proveer acompañamiento personalizado al estudiante para su adecuado desarrollo en lo espiritual, lo mental, lo físico y lo social. Fomentar la vida devocional y la formación de grupos que contribuyan a la formación del estudiante. Aportar acompañamiento familiar al estudiante. Criterios generales La estrategia Promesa es guiada por los siguientes criterios: Cada docente tiene un grupo de diez a quince estudiantes para ser su mentor durante todo el año. En el caso de parejas que los dos son obreros, tienen un máximo de quince estudiantes para atender los dos. Los estudiantes participan en la formación de los grupos y en la selección del respectivo mentor. Las decanaturas y las divisiones dan información al docente sobre los logros y situaciones particulares del estudiante que contribuyan a su formación integral. A través del campus virtual, el Mentor tiene acceso a toda la información relativa al estudiante. La estrategia Promesa es parte integral de la labor del docente y es consignada en los contratos de trabajo. El VIBE provee un formato para que cada docente, con su grupo, realice el proyecto para todo el año. El docente debe entregar copia del proyecto al VIBE el primer fin de semana del mes de marzo. 6. La estrategia Promesa está apoyada por un programa de dirección de grupo que es asignada por las facultades y que es desarrollada por el docente en el programa de su asignatura con el respectivo grupo. Su función es la de dedicar una vez al mes, por lo menos, para atender las inquietudes del respectivo grupo y hacer un trabajo de aconsejamiento y apoyo al respectivo grupo. Este consejero es el medio por el cual los alumnos puedan expresar sus inquietudes y necesidades. Esta parte del programa es liderada por el VIBE y el Vice académico. La asignación de consejeros de grupo es organizada por la Vicerrectoría Académica.

294

SERVICIO DE CAPELLANÍA Esta dependencia se encarga de brindar apoyo y consejería espiritual a los alumnos. La Capellanía cuenta con tres capellanes generales, entre los cuales se tiene a un capellán juvenil, el cual se encarga de todas las actividades y ministerio juveniles. Esta dependencia está al servicio de toda la comunidad universitaria. Además de los capellanes generales, cada facultad cuenta con un capellán el cual tiene la función de atender las necesidades de orientación y consejería de cada uno de los estudiantes de su facultad. También programan, coordinan y desarrollan los retiros espirituales para las respectivas facultades. CONSEJERÍA DOCENTE Otro servicio de consejería y apoyo al estudiante, además de los ya mencionados, es el que ofrece cada facultad a los estudiantes a través de los docentes. Cada docente debe incluir en su horario diario, un tiempo y unos espacios para atender a los estudiantes. Ese apoyo incluye orientación sobre las dificultades que el estudiante esté experimentando en la materia u otras necesidades que éste manifieste. 9.5 Residencias estudiantiles La institución tiene en sus predios dos edificios que sirven de vivienda a los estudiantes mientras se encuentran en la institución, con el fin de proporcionarles seguridad y estabilidad. La vivienda dentro de la institución se organiza por géneros en dos hogares, así: Servicios básicos 9.5.1.1 Hogar de Varones Cuenta con una capacidad de 154 personas, que están distribuidas en piezas de 4, 6 y 8 personas. Cada alumno cuenta con su cama en forma de camarote, una biblioteca, un clóset. El hogar en la actualidad cuenta con duchas para agua caliente y de agua fría; dispone además de un televisor, un VHS y un DVD, un piano, una mesa de ping pong y una mesa de futbolito. Los alumnos reciben las llamadas telefónicas a través de cabinas que se han establecido dentro del hogar. En el momento cuenta con un gimnasio que es exclusivo para la atención de los residentes. Casas para estudiantes

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Debido al crecimiento de los alumnos residentes solteros se han ocupado tres casas que quedan al lado de casas de docentes, en las cuales viven 38 estudiantes que son supervisados por tres monitores. Estas casas han sido adecuadas para los estudiantes, contando con duchas adicionales y salas de estudio. 9.5.1.2 Hogar de Damas. Cuenta con la capacidad de 166 personas distribuidas en piezas de 4, 6 y 8 personas. Tiene servicio de diez duchas para agua caliente y diez de agua fría, gimnasio y sala de televisión con VHS y VCD, piano, cuarto de estudio bien acondicionado, amplia red de internet, mesa de ping pong, tres juegos de mesa, dos neveras para agua fría y caliente. Cada habitación cuenta con camas distribuidas en camarotes, biblioteca y clóset individual. Casas para estudiantes damas Debido al crecimiento de las alumnas residentes solteras se han ocupado 2 casas que quedan al lado de casas de docentes, en las cuales viven 12 estudiantes que son supervisados por una monitora. Estas casas han sido adecuadas para los estudiantes, contando con duchas adicionales y salas de estudio. 9.5.1.3 Servicios de vivienda para estudiantes casados En la actualidad la Corporación cuenta con tres (3) casas para estudiantes casados. Estas casas son tipo apartamento, y cuentan con los servicios básicos de una vivienda. Personal que supervisa los hogares En el Hogar de Varones se cuenta con la presencia permanente de un preceptor, quien es un profesional en el área espiritual; su perfil debe caracterizarse por su fortaleza en el manejo de jóvenes. Esta persona se encarga de la administración y del desarrollo de las actividades dentro del Hogar así como la conservación de los principios y valores cristianos. El preceptor cuenta además con el apoyo de un grupo de jóvenes denominados monitores, los cuales colaboran en el manejo del aseo, el orden, y la disciplina de las residencias. El Hogar de Damas cuenta con la presencia de una preceptora. La preceptora tiene formación pedagógica y su perfil tiene como fortaleza el manejo de jóvenes que vienen para recibir formación integral. La preceptora cuenta con un grupo de damas que le apoyan en calidad de monitoras, para contribuir con el orden, aseo y disciplina del hogar

296

Las aptitudes de las personas que laboran dentro de los hogares son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Liderazgo espiritual. Atención en consejería. Atención en primeros auxilios. Capacidad de solución de conflictos. Consejero en el proceso de formación. Confiable. Protector de los jóvenes. Docente.

9.5.3 Preceptoría de Externos Desde el año 2004 la institución creo el servicio de Preceptoría de Externos para brindarles un mejor servicio a nuestros estudiantes que no tienen la capacidad económica para pagar el internado, permitiendo de esta manera que no exceda la capacidad de los internados. Por tal motivo hemos establecido un convenio con 312 jefes de hogar, compuestos por familias constituidas, los cuales desempeñan la función de mentores para los estudiantes que habiten en sus hogares. Dichos hogares están seleccionados por sexo. Contamos con un promedio de 950 estudiantes externos cada semestre. 9.6 Servicio de alimentación estudiantil Políticas y normas El servicio de alimentación cuenta con un Reglamento de Usuarios, aprobado por el Comité del Servicio de Alimentación, socializado con los estudiantes, publicado en lugar visible del servicio de alimentación y administrado por la Gerencia del mismo. Reglamento del restaurante El restaurante es un departamento al servicio de la comunidad universitaria. Con el fin de mantener el orden y ambiente adecuados en las horas de las comidas se han fijado los siguientes criterios: 1. Los servicios de restaurante serán ofrecidos en primer lugar a los alumnos residentes. Este servicio será personal e intransferible. 2. Las personas que visiten a los alumnos y deseen utilizar los servicios de restaurante, deberán hacer arreglos previos con la administración del mismo.

297

3. Los alumnos externos solo podrán ingresar al restaurante cuando hayan hecho arreglos previos con la administración, para tomar los alimentos en dicho lugar. El monitor les exigirá el tiquete de pago. 4. Los monitores de los hogares universitarios serán los encargados de retirar los alimentos para los alumnos enfermos, con la autorización firmada por los preceptores. 5. Cuando por algún compromiso el estudiante no pueda llegar en el horario respectivo, deberá comunicarlo al monitor del respectivo hogar, para que se le separe el alimento, con la autorización firmada por el preceptor. 6. Ningún alumno será autorizado para retirar la comida de un compañero. 7. Los alumnos solo podrán ingresar al restaurante con ropa apropiada. No se podrá ingresar en pijama, pantalones cortos, pantalonetas, camisetas, chancletas o sin medias. 8. Quienes requieran sacar el alimento sólo podrán hacerlo en su loza personal, pero no podrán ingresar alimento a los hogares. 9. Los monitores del comedor atenderán cualquier necesidad de los alumnos o personas que hagan uso del restaurante. Ellos serán los encargados de mantener el orden. Deben ser acatados y respetados. 10. Los estudiantes mantendrán el orden y la cordura dentro del restaurante, evitando propiciar ruidos molestos como gritos y chiflidos. 11. El horario de servicio del restaurante es amplio. Solo se atenderá antes o después del horario por alguna causa justificada. 12. Al terminar de tomar los alimentos, cada alumno llevará su bandeja al sitio de lavado, y dejará su lugar limpio. 13. No está permitido el ingreso de bolsos al restaurante. 14. Está permitido retirar de las instalaciones del restaurante los siguientes alimentos: Jugos.  Frutas enteras.  Alimentos que vengan empacados. 15. Dentro del comedor no se permitirá el consumo de alimentos no preparados por el restaurante. 16. 10 minutos después de terminar el horario de servicios, el restaurante se cerrará. Horarios En jornada escolar Domingos festivos Lunes a jueves

DESAYUNO

ALMUERZO

CENA

6:00 – 6:45

12:00 – 12:45

6:00 – 6:45

5:30 – 6:45

11:30 – 12:45

5:30 – 6:45

298

Viernes Sábado

5:30 – 6:45 7:00 – 7:45

11:30 – 12:45 12:00 – 12:45

6:15 – 7:00 5 min. des- S.J.

DESAYUNO a 6:00 – 6:45

ALMUERZO 12:00 – 12:45

CENA 6:00 – 6:45

7:00 – 7:45

12:00 – 12:45

5 min. después S.J.

En jornada vacacional Domingos viernes Sábado

La cafetería La cafetería institucional presta sus servicios al Instituto ColomboVenezolano y a la Corporación Universitaria Adventista. Actualmente cuenta con 2 sedes para la prestación de sus servicios. El personal de la cafetería brinda información en cuanto a capacitación de personal, sustitución de productos no saludables, de acuerdo con su contenido nutricional y de acuerdo con la filosofía institucional, por productos que beneficien la salud de los usuarios. Servicio de cocina El servicio de alimentación estudiantil, está adelantando un proceso de implementación de Buenas Prácticas de Manufactura (BPM), con el objetivo de obtener la certificación en esa área, de acuerdo con el Decreto 3075 de 1997, del Ministerio de Salud. Para dar cumplimiento a los requerimientos del Decreto mencionado, se han realizado mejoras en la planta física, en la capacitación del personal, en implementación del programa de calidad y la contratación de un Ingeniero de Alimentos, quien lidera el proceso dentro del departamento. MANUALES DE FUNCIONES DEL PERSONAL Gerente de restaurante y cafetería Es la persona encargada de administrar los recursos de los departamentos de restaurante y cafetería, con el fin de optimizarlos en la búsqueda de la prestación de un excelente servicio, y desarrolla las siguientes funciones:

299

Elaborar y ejecutar el presupuesto de los departamentos. Velar por las finanzas de los departamentos. Dirigir la elaboración de menús y la preparación del alimento de acuerdo con las normas exigidas. Controlar los pedidos de materia prima, insumos y productos para los departamentos. Verificar que las órdenes de producción de cada departamento se procesen de acuerdo con su periodicidad. Planear y organizar las diferentes labores dentro de los departamentos. Coordinar las labores de las ecónomas con sus grupos de trabajo. Velar por que el servicio al cliente sea excelente. Ser miembro y asistir a las reuniones de los comités y comisiones donde sea requerido. Supervisará la realización de las devoluciones de los departamentos. Evaluar, junto con los jefes de área, el desempeño de los estudiantes. Responder por los inventarios de los departamentos y vigilar el sistema de costos. Cotizar servicios de restaurante y cafetería cuando sean requeridos y supervisar su prestación y cobro. Controlar el correcto registro e informe de las horas de labor educativa de cada departamento. Contratar al personal por horas de los departamentos. Escoger los planes industriales de los departamentos. Pasar informes periódicos de costos y novedades a contabilidad. Verificar que el manejo del dinero en cada departamento sea el correcto. Verificar la entrega oportuna de la facturación de cada departamento. Supervisar el proceso de compras de los departamentos.

300

Mantener el sistema de inventario permanente en los departamentos. Restaurante Ecónoma. Es la persona encargada de coordinar el abastecimiento de insumos y dirigir la correcta preparación de los alimentos de acuerdo con lo requerido; existen dos personas que desempeñan las siguientes funciones. Elaborar nuevos menús. Hacer, supervisar y controlar los pedidos a proveedores. Velar por el correcto uso y mantenimiento de los equipos. Planear y organizar el menú de las comidas especiales. Velar por la limpieza y el orden de la planta de producción. Enseñar la elaboración de menús y supervisar los procesos de producción. Controlar la marcada de las tarjetas de los alumnos. Velar por el comportamiento y la disciplina del personal que labora en el departamento. Hacer cumplir los reglamentos de la planta de producción del restaurante. Verificar la entrega de insumos para la elaboración de los menús. Velar para que los alimentos se preparen higiénicamente, en el momento y la calidad requerida. Estar pendiente de la entrega de comidas a los estudiantes enfermos. Supervisar la labor de autoservicio. Supervisar la buena gestión de la persona encargada de la despensa. Auxiliar de costos. Es la persona encargada del manejo de los costos del restaurante, así como del cargo y descargo de inventarios; entre sus funciones se encuentran:

301

Generar listas de usuarios del restaurante. Elaborar y actualizar órdenes de producción, en compañía de la ecónoma. Generar lista de pedidos a proveedores. Actualización de inventario permanente por medio del descargo de órdenes de producción. Recepción de facturas, remisión y debido proceso de las mismas al sistema. Entregar de facturas a las secciones de Contabilidad y Compras. Archivar facturas. Brindar información permanente a la Gerencia tanto de los precios de los productos que se manejan para la producción, como el costo de los menús que se producen. Cobros a departamentos y usuarios del restaurante. Elaborar reporte de labor educativa así como el de las horas extras que laboran los empleados y entregar a Contabilidad. Hacer de la información que se maneja con el Departamento de Contabilidad en el mes en curso. Despensero. Es la persona encargada del manejo y la supervisión de los insumos que se tienen en el restaurante; dentro de sus funciones se encuentra: Velar por la correcta conservación de los productos confiados a su cuidado. Ayudar a la ecónoma en su pedido y la recepción de los productos a los proveedores. Coordinar con la ecónoma la entrega oportuna y correcta de los productos solicitados en la orden de producción, para la elaboración del menú. Reportar averías y anomalías en los productos. Responder por el inventario de los productos.

302

Velar por el buen uso de los equipos y elementos de trabajo. Utilizar los elementos que se proveen para el desarrolla de su labor. Hacer, bajo supervisión, el inventario mensual de la despensa. Velar por la seguridad de la despensa. Elaborar correctamente y a tiempo las órdenes de producción, entradas y salidas de almacén y demás formatos que se le soliciten. Fijar, cumplir y avisar el cumplimiento de su horario de trabajo. No permitir el acceso de otras personas a las instalaciones de la despensa. Mantener aseada y en orden la despensa. Cafetería Administrador: Es la persona encargada de organizar y desarrollar las diferentes actividades concernientes al desarrollo de la cafetería; entre las funciones se encontramos: Encargada de las compras y rectificar las ventas Alimentar el software contable con las compras, procesar los descargos y cargos de compras y manejar el módulo de compras. Realizar los inventarios físicos. Asignar las tareas de los respectivos cargos u orientar al personal en el manejo de las funciones de las cafeterías y hacer que esas tareas se cumplan. Velar por el buen funcionamiento de la cafetería, cooperar con el aseo, el orden, el servicio al cliente, ayudar con todo lo referente al manejo interno y externo de la cafetería, para así brindar un servicio al cliente. Responder por todos los activos de la cafetería. Cajero. Es la persona encargada de recibir el dinero en la caja de la cafetería, dentro de las funciones se encuentra:

303

Recibir bases y rectificar que estén completas Brindar un servicio amable y respetuoso al cliente. Cobrar correctamente los productos vendidos y entregar debidamente las respectivas devueltas. Entregar las ventas y bases completas al personal del siguiente turno. Apoyar a compañeros de trabajo para el buen funcionamiento de este departamento, en cuanto al aseo, la organización, etc. Auxiliares de cafetería: son las personas encargadas de entregar los productos a los clientes, y sus funciones son: Atención al cliente con responsabilidad y buena disposición en el servicio que se presta. Estar pendiente del aseo, el orden, el surtido, preparación de algunos alimentos. Los aspectos nutricionales de la dieta El menú que en la actualidad se elabora en el servicio de alimentación estudiantil, fue elaborado con asesoría de un profesional en Nutrición y Dietética, al servicio del Centro Médico Adventista. Posteriormente ha sido revisado por personas capacitadas en el área de alimentos, conservando principalmente la filosofía de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Actualmente cuenta con dos estudiantes misioneras de México y Argentina, quienes están realizando sus prácticas de la carrera de nutrición en nuestra institución. La contribución estudiantil en el menú El servicio de alimentación estudiantil cuenta con la participación de cuatro (4) estudiantes en representación del personal residente, elegidos por la misma comunidad, en actos públicos y con votación abierta. Del total de estudiantes elegidos, 2 pertenecen a cada una de las residencias, por género. Un (1) estudiante de cada residencia hace parte del Comité del Servicio de Alimentación Estudiantil, el cual se reúne mensualmente, el primer lunes, a las 8:30 a.m.; los dos (2) restantes participan en la Comisión de Menú, la cual es citada por el Servicio de Alimentación cuando se requiere.

304

9.7 Normas, pautas y oportunidades para la labor de estudiantes incluyendo supervisión, desempeño, evaluación, etc.

los

La Corporación Universitaria Adventista considera el trabajo útil como una herramienta indispensable para el cumplimiento de su premisa básica de lograr un desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales, espirituales y sociales del educando y para hacer al hombre completo en su proceso educativo. (El presente informe está basado en el manual de labor educativa 2011 que reposa en la Vicerrectoría Financiera) 9.7.1 Filosofía de la labor educativa en UNAC La Educación Adventista es consciente que el trabajo práctico estimula la observancia detallada y la independencia de pensamiento. Hombres destacados como Lincoln, Churchill y Einstein, desarrollaron su capacidad de pensamiento gracias al trabajo manual. Ellos comprendían que el trabajo bien hecho, cualquiera que fuera desarrollaría en ellos sabiduría práctica o sea sentido común. El programa de Labor Educativa busca eliminar el menosprecio que los jóvenes tienen hacia el trabajo físico y que se ha ido adquiriendo por la forma descuidada e irreflexiva con que tan a menudo se realiza, porque muchas veces es hecho solo por necesidad y no por gusto. La educación manual a través de la labor educativa busca corregir este error y además crear hábitos de exactitud y prolijidad en el trabajo. 9.7.2 Objetivos  Enfatizar en la educación práctica como medio por el cual se cultiva las capacidades físicas, sociales, mentales y espirituales y se desarrolla en el educando toda una serie de elementos primordiales que lo harán útil en la sociedad.  Enfocar el trabajo al desarrollo intelectual donde se permita crear en el educando un pensamiento innovador y creativo, crítico, formador y emprendedor.  Cultivar a través de la educación práctica un espíritu investigativo que propicie ideas sostenibles de cambios que beneficien a la sociedad en alguna área del conocimiento.  Evitar en el educando la ociosidad procurando emplear recursos como el tiempo, la energía y el conocimiento en el trabajo y el estudio desarrollando las facultades humanas en un alto grado.

305



Establecer un programa estratégico y adecuado que permita la fusión más acertada de trabajo y de estudio e implementarlo en el sistema educativo teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Énfasis en la dignidad del trabajo. 2. Énfasis en el desarrollo intelectual y físico (el conocimiento, las destrezas, el arte, la cultura, etc.). 3. Énfasis en la misión universitaria y de la Iglesia Adventista. 4. Esfuerzo en fomentar una comunión real con Dios por parte del educando de una forma personal, sin sentirse obligado a hacerlo y sin transgredir los principios institucionales. 5. Énfasis en las tareas y en las actividades que beneficien el desarrollo del proceso educativo. 6. Énfasis en la riqueza cultural de los educandos (variedad de regiones). 7. Énfasis en la parte humana del educando (valores, principios, costumbres y aspiraciones). 8. Cultivo de sanas aspiraciones que lleven al educando al servicio abnegado por la causa de Dios. Proveer al estudiante de la UNAC un medio con el cual pueda ayudarse económicamente para lograr sus metas educativas.

9.7.3 Clasificación de los planes de labor educativa 9.7.3.1 Plan de Labor Educativa Industrial no Calificada 1. Plan A: el estudiante recibe una beca por los costos de internado durante 2 años y los derechos de matrícula durante 1 año. 2. Plan B: el estudiante recibe una beca por los costos de matrícula e internado durante 1 año. 3. Plan B8: el estudiante recibe una beca por los costos de matrícula e internado durante 1 año. 9.7.3.2 Plan de Labor Educativa Industrial Calificada. El estudiante recibe una beca por los costos de matrícula e internado por 1 semestre y los derechos de seguro de accidentes. 9.7.3.3 Plan de Labor Educativa por Horas. Es la prestación de servicios por horas en alguna dependencia de la Institución, por la cual el estudiante recibe un valor por cada hora de labor. Estas becas son dirigidas especialmente a alumnos residentes con el propósito de aplicar parcialmente a su manutención. 9.7.3.4 Plan Colportaje

306

La Corporación Universitaria Adventista firmo un convenio el pasado 23 de febrero de 2011 con IADPA con el propósito de crear nuevas posibilidades para que los estudiantes solventen parte o la totalidad de sus gastos académicos. Los estudiantes tienen la oportunidad de en el periodo académico mediante el colportaje en la ciudad y los pueblos aledaños sufragar sus gastos académicos; sin embargo también hay la posibilidad en el periodo vacacional que los estudiantes puedan colportar tanto en el territorio nacional como en ciertos países, logrando así becas para el siguiente periodo académico 9.7.4 Normas y pautas de labor educativa Los alumnos que acceden a este programa deben firmar los debidos compromisos Se anexa formato de labor educativa calificada y no calificada.

Para los alumnos de labor educativa por horas deberán firmar un convenio de labor educativa en el cual se comprometen a cumplir las exigencias del programa y deberá presentar para dicho trámite 1. Constancia de matrícula 2. Constancia de residencia 3. Carné de seguro estudiantil 9.7.5. Oportunidades de labor educativa PLAN DEPENDENCIA A ACADEMIA DE MUSICA ADMISIONES Y REGISTROS ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD AUDITORIO BIBLIOTECA CAFETERÍA CAPELLANÍA CARPINTERÍA 1 CENTRO AUDIOVISUAL DIGITAL CENTRO DE DUPLICADO 1

PLAN B

PLAN B8

PLAN C

POR HORAS

TOTAL

11 1

11 2

2 1

1 22 8 1

1 31 9 1 3

307

CENTRO DE IDIOMAS CONFEUNAC DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD UNAC DEPARTAMENTO DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA DEPARTAMENTO DE SISTEMAS E INFORMÁTICA DEPARTAMENTO DE TESORERÍA DIVISIÓN FINANCIERA DIVISIÓN DE DESARROLLO HUMANO DIVISIÓN DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL DIVISIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSGRADOS ECOUNAC EDIFICIO ACADÉMICO BOLÍVAR RAVE FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN FACULTAD DE SALUD FACULTAD DE TEOLOGÍA FINANZAS ESTUDIANTILES HOGAR DE SEÑORITAS HOGAR DE VARONES ICOLPAN ICOLVEN INDUSTRIA AGROPECUARIA INSTIVAL IPS UNIVERSITARIA LITOGRAFÍA MERCAUNAC OFICINA DE CONTROL INTERNO OFICINA DE EGRESADOS OFICINA DE MERCADEO OFICINA DE PLANEACIÓN

4 7

5 11

1 1

1 2 2

1 2

1 1

2 1 1

3 21 5

2 1 2 1 6 6 34 15 7 4 3 48 6

1 1 1

1 9 1

5 4 4 1

4 4 25 12 2

1 1

308

2 5

1 1 2 1

PLANTA FÍSICA SERVICIO DE ALIMENTACIÓN SERVICIOS GENERALES TALLER DIDÁCTICO UNAC VIRTUAL UNIÓN COLOMBIANA VICERRECTORÍA ACADÉMICA VITARRICO ZONAS VERDES TOTALES

6 4 2

17 6

1 2

1 1

5 20 2 1 1 1

1 6 1 43

15 16 100

11 2 30

5 32

1 28 1 275

Las oportunidades para el plan de col portaje actualmente son de 36 estudiantes en el periodo académico. Sin embargo en el periodo vacacional el número de estudiantes que participan de este plan son alrededor de 260, los cuales se distribuyen en el territorio nacional y en países extranjeros 9.7.6. Supervisión de la labor educativa Es tarea del jefe de industria o dependencia realizar la debida supervisión del programa de labor educativa, teniendo como base los siguientes criterios: 1. Ejercer el debido control sobre el desarrollo de las actividades del alumno y en caso de violación de los reglamentos comunicar por escrito al presidente del C.L.E. 2. No admitir en el departamento o industria educativa ningún alumno que no haya sido autorizado para ejercer su labor educativa en dicho lugar. 3. Abstenerse de hacer ofertas de labor educativa a estudiantes de otros departamentos. Si esto fuere necesario debe hacerse a través del C. L. E. 4. Llevar un control claro del registro del tiempo del estudiante y enviar al departamento de contabilidad las planillas en el tiempo indicado. 5. Liquidar y enviar el 1% para el fondo de calamidades de Labor Educativa que administra el C. L. E. Este 1% es sobre el total de la labor informada en la planilla del departamento. 9.7.7. Desempeño y evaluación de la labor educativa. La frecuencia de evaluación será dos veces por semestre (Al finalizar los exámenes parciales y al finalizar los semestres académicos). Cada mes serán evaluados los casos especiales que ameriten estudio, ya sea para encomio o sanción. Las áreas serán evaluadas por el responsable de la misma así: 

Espiritual y Social

: Preceptor y Capellán

309

30 33 4 2 1 1

65 20 480

 

Académica Laboral

: Coordinador del programa : Instructor de industria Educativa.

La calificación será cuantitativa y cualitativa de la siguiente manera:  

Cualitativa Cuantitativa

Excelente 4.5 – 5.0

Bueno 3.5 – 4.4

Deficiente 0 – 3.4

Cada área será evaluada por varios indicadores o logros que sumados definirán el promedio de cada área y al final el promedio general e integral.

9.7.8. Adaptabilidad del pago Los estudiantes que se encuentran en el plan de labor educativa por horas, recibirán la asignación de acuerdo a su experiencia, eficiencia, cooperación, responsabilidad y lealtad, esa asignación queda a cargo de la Vicerrectoría Financiera en armonía con la tabla que determina compensación, crédito manual y clasificación de labor educativa, con topes máximos de 125% y mínimos de 75% de acuerdo a la tabla de clasificación del manual de labor educativa 2011 Para los estudiantes de labor educativa calificada y no calificada se tendrá en cuenta el número de créditos que deberá cumplir de acuerdo a su plan; además recibirán una bonificación que es la suma adicional que recibe el estudiante como crédito a su cuenta por haber alcanzado los requisitos del plan. Es indispensable, además, para ganar este derecho: 1. Cumplir con el número de créditos manuales mensuales exigidos.

310

2. Haber consignado el aporte (deposito). El alumno no recibirá bonificación completa si no está al día créditos manuales de Labor Educativa.

con sus

El monto de la Bonificación será sobre los costos del año Escolar del alumno sin incluir clases especiales, ni gastos extras a lo preestablecido en el programa, para esto el alumno debe hacer provisión. Cuando el alumno es financiamiento será así:

patrocinado

Unión Asociación Institución Estudiante Labor Total

por una

Asociación o Misión el

20 % 15 % 15 % 10 % 40% 100%

Cuando el alumno no tiene patrocinio de una Institución, los anteriores gastos se asumirán así: Empresa Didáctica Estudiante Labor

50% 10% 40%

Para los estudiantes en plan colportaje el pago es de la siguiente manera, el estudiante recibe el 50% sobre la venta que realice y una bonificación del 32% sobre el valor que deposite en la Institución, este porcentaje aportado por IADPA, la universidad y la Unión. 9.7

Programas culturales, recreativos y sociales El Ministerio Juvenil de la Universidad reúne a todos los clubes de jóvenes desde los 4 hasta los 30 años que tienen el deseo de trabajar en favor de los demás, enmarcados bajo el lema “salvación y servicio”. Cada club se subdivide en clases para agrupar a las distintas edades y atender necesidades específicas, es así como el Ministerio lo conforman 7 clubes con un grupo de 310 personas en entre niños, jóvenes y adultos de la comunidad universitaria, cada uno con su propia directiva, liderazgo y autonomía.

311

Para que los clubes estén en armonía con las directrices de la Iglesia y de la Universidad, la junta de la Iglesia nombra a un Director, un Subdirector, una Secretaria y ancianos consejeros para que conforme la junta del Ministerio Juvenil, a estos se les suman los directores y colaboradores de cada club quienes son los que ejecutan los programas y actividades en cada grupo de jóvenes. La Corporación Universitaria Adventista viene haciendo esfuerzos para apoyar el Ministerio Juvenil de la Iglesia Universitaria y es así como en el 2011, la Institución ha llamado a este Ministerio a un Pastor juvenil para que atienda y dinamice las actividades que desde esta área se llevan a cabo. El Ministerio Juvenil está formado por un grupo de jóvenes dispuestos al servicio de la iglesia y de la Institución, y se constituye como aparece a continuación:

Director Ministerio JA: John Fredy Montalvo Dir. Asociado: Jorge Atahualpa Secretaria: Irma García Tesorera: Marcela Ortiz Pastor Juvenil: Mauricio Buitrago

Directores de Clubes: Club

Director

Integrantes

Aventureros

Carla Moncada

Conquistadores

Elí Guerrero

Embajadores

Leonardo Racine

Guías Mayores Alfa Jireh

Libardo Rivera

Guías Mayores Alfa Orión

Carlos Hernández

Guías Mayores Comunidad

Julián Mayor

Líderes Juveniles

Josué Alean

Sociedad de Jóvenes

Damaris Sánchez

Iglesia UNAC

Objetivos Generales del Ministerio Juvenil

312

  

Conducir a los jóvenes a darse cuenta de su propio valor, y a descubrir y desarrollar sus dones y habilidades espirituales. Equipar y capacitar a los jóvenes para una vida de servicio dentro de la iglesia y para la comunidad. Asegurar la integración de los jóvenes en todos los aspectos de la vida y del liderazgo de la iglesia, de manera que puedan participar plenamente en su misión.

Programas culturales y espirituales Los programas culturales y espirituales se abordan desde muchas perspectivas, a saber: a. b. c. d. e. f. g. h. i.

Semana de oración juvenil. Cadenas de oración. Retiro espiritual. Sábado Joven. Vigilia. Concurso Bíblico Nacional. Seminario de consejería. Consejería. Grupos matutinos de oración (sábados).

Programas recreativos Los programas recreativos que se promueven en la Institución a través del Ministerio Juvenil son: a. Campamentos locales y nacionales b. Ferias y encuentros juveniles c. Excursiones d. Caminatas e. Juegos sociales f. Actividades de integración para los días patrios g. Programas de proyección social Los programas de proyección social se enfocan en el servicio a la comunidad a través de diferentes programas como la visita a diferentes lugares donde se requiere de ayuda humanitaria tales como: a. Hospitales. b. Orfanatorios. c. Hogar de ancianos. d. Reformatorios. e. Prisiones.

313

Otras actividades de proyección social que se promueven desde el ministerio juvenil son: a. Congresos de jóvenes b. Semana de salud c. Donación de sangre Supervisión y apoyo a los programas El Ministerio Juvenil con el apoyo del pastor juvenil que la UNAC ha dispuesto para tal fin, revisa y evalúa las actividades que se realizan en cada club, las actividades realizadas allí cuentan con el apoyo de personal docente y pastores expertos en los temas que se desarrollan. El director del Ministerio Juvenil y el pastor juvenil son docentes asalariados de la Institución, quienes además de realizar sus labores como docentes, dirigen este Ministerio, junto con el equipo de jóvenes voluntarios de cada club. La UNAC dispone de este recurso humano para apoyar el trabajo con los jóvenes que en su deseo de servir han ingresado a las actividades juveniles. La UNAC, consciente de la importancia que tienen la recreación y el deporte en la formación integral del educando, está comprometida con apoyar completamente todas las actividades orientadas en esta dirección. En esta área la Universidad cuenta con los siguientes espacios, escenarios y equipos. 9.8.2.1 Escenarios, equipos y espacios. 9.8.2.1.1 Escenarios: La UNAC cuenta con una campus de 19.5 hectáreas, con amplias zonas verdes, lo cual la convierte en un pulmón de la ciudad, en donde se puede disfrutar de aire puro y el contacto directo con la naturaleza. En este campus se puede encontrar una serie de escenarios que son utilizados en el deporte y la recreación; entre estos destacamos 4 canchas de futbol, 2 placas polideportivas, un auditorio con capacidad para 700 personas. 3 aulas múltiples.

9.8.2.1.2 Equipos: La UNAC cuenta con una serie de implementos que son utilizados para la recreación y el deporte colectivo, se cuenta con balones de baloncesto, futbol, microfútbol, voleibol, mallas para voleibol, pelotas, bates, manillas y máscaras de beisbol, mesas, pelotas y raquetas de ping pon, mesas de futbolín, tableros de ajedrez, y una gran variedad de juegos de mesa.

314

9.8.2.1.3 Espacios: La UNAC dentro de su cronograma anual ha generado unos espacios para fomentar la sana recreación y la práctica del deporte, de estos espacios se pueden resaltar los días festivos patrios, en los cuales se realizan programaciones recreativas dirigidas (carreras, películas, juegos grupales, etc.) y deportivas (campeonatos deportivos relámpago), en los cuales puede participar toda la comunidad educativa sin importar sexo o estatus ocupacional, sino que se integran alumnos, docentes, egresados, empleados y miembros de la comunidad. Los momentos de recreación del sábado en la noche, en los cuales se proyecta una película en el Auditorio G. W. Chapman, juegos sociales, con la participación de todos los estudiantes, juegos de mesa donde se integran docentes, alumnos, comunidad y egresados. Adicionalmente se realiza un torneo de futbol, en el cual se resalta la participación y no la competencia. Estos espacios son generados para el fortalecimiento de valores como el del compañerismo, la amistad, la sana competencia, entre otros, donde el estudiante puede desarrollarse integralmente. 9.8.2.2 Presupuesto. Informe presupuestal de Bienestar en los últimos cinco años 2006-2010 EGRESOS TOTALES 2010

TOTAL EGRESOS EJECUTADOS 2010

BIENESTAR UNIVERSITARIO Vicerrectoría de Bienestar Fondo de Bienestar Estudiantil Sicoorientación Hogar de Varones Hogar Damas Restaurante TOTAL 2010

8.642.274.866,21 % SOBRE EGRESOS TOTALES

$ $ $ $ $ $

183.429.037,90 113.688.423,93 16.075.241,90 138.324.413,98 111.449.795,40 939.635.978,68

2,12% 1,32% 0,19% 1,60% 1,29% 10,87%

1.502.602.891,79

17,39%

315

EGRESOS TOTALES 2009

BIENESTAR UNIVERSITARIO Vicerrectoría de Bienestar Fondo de Bienestar Estudiantil Sicoorientación Hogar de Varones Hogar Damas Restaurante TOTAL 2009 EGRESOS TOTALES 2008

$ $ $ $ $ $ $

EGRESOS TOTALES 2007

$ $ $ $ $ $ $

EGRESOS TOTALES 2006

$ $ $ $ $ $ $

9.8.2.3

TOTAL EGRESOS % SOBRE EGRESOS TOTALES EJECUTADOS 2008 1,76% 136.092.198,91 0,33% 25.592.645,47 0,19% 14.560.084,76 1,83% 142.177.732,01 1,46% 113.186.608,94 13,52% 1.047.660.815,53 1.479.270.085,62 19,09%

7.127.473.392,90 TOTAL EGRESOS % SOBRE EGRESOS TOTALES EJECUTADOS 2007 1,51% 107.946.056,76 0,38% 27.417.833,85 0,20% 14.076.612,68 1,67% 119.021.678,03 1,47% 104.481.083,32 13,32% 949.204.624,11 1.322.147.888,75 18,55%

BIENESTAR UNIVERSITARIO Vicerrectoría de Bienestar Sicoorientación Hogar de Varones Hogar Damas Restaurante TOTAL 2006

7.749.277.654,66

BIENESTAR UNIVERSITARIO Vicerrectoría de Bienestar Fondo de Bienestar Estudiantil Sicoorientación Hogar de Varones Hogar Damas Restaurante TOTAL 2007

TOTAL EGRESOS % SOBRE EGRESOS TOTALES EJECUTADOS 2009 2,24% 185.080.841,47 1,18% 98.012.617,41 0,18% 15.126.335,16 1,83% 151.219.139,46 1,63% 135.217.819,20 13,17% 1.089.821.666,96 1.674.478.419,66 20,24%

BIENESTAR UNIVERSITARIO Vicerrectoría de Bienestar Fondo de Bienestar Estudiantil Sicoorientación Hogar de Varones Hogar Damas Restaurante TOTAL 2008

8.273.907.883,16

$ $ $ $ $ $

6.961.950.757,94 TOTAL EGRESOS % SOBRE EGRESOS TOTALES EJECUTADOS 2006 2,89% 201.348.280,00 0,21% 14.807.782,92 2,50% 173.831.746,64 1,97% 137.290.284,90 13,05% 908.297.660,06 1.435.575.754,52 20,62%

Supervisión.

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La Supervisión de estos eventos es realizada por la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil con el apoyo del Departamento de seguridad, Ministerio Juvenil, Preceptores, personal docente, entre otras. 9.8 Disciplina estudiantil Descripción Los jóvenes poseen un amor innato a la libertad: La desean. Necesitan comprender que la única manera de gozar esa bendición inestimable consiste en obedecer la ley de Dios. Esa ley preserva la verdadera libertad. Señala y prohíbe lo que degrada y esclaviza y de este modo proporciona al obediente protección contra el poder del mal” (La educación, p. 296). El salmista dice: “Y andaré en libertad, porque busqué tus mandamientos” (Salmos 119:45). “Enséñese al niño y al joven que todo error, toda falta, toda dificultad vencida, llega a ser un peldaño que conduce hacía las cosas mejores y más elevadas” La educación, p. 296. El proceso de disciplina de la Corporación Universitaria Adventista responde al modelo de libertad con responsabilidad. Su principal objetivo es desarrollar en los estudiantes principios de autodisciplina y control. Su fin último es la redención del educando. Políticas y procedimientos ARTÍCULO 32(Manual de Convivencia): RÉGIMEN DISCIPLINARIO. La Corporación Universitaria Adventista tiene como principio general un régimen disciplinario basado en el respeto mutuo entre los diferentes miembros de la comunidad universitaria, y en el acatamiento de los fundamentos morales, éticos y religiosos de la sociedad, en armonía con los principios generales establecidos en los Estatutos Generales, orientado a prevenir y corregir conductas contrarias a la vida institucional, que permitan dar cumplimiento a la formación de un hombre integral. PARÁGRAFO PRIMERO: DE LAS FALTAS DE DISCIPLINA. Son conductas, hechos u omisiones que atentan contra la ley, los estatutos, los reglamentos institucionales o el normal desarrollo de las actividades académicas, administrativas o de convivencia social, desarrolladas en las aulas de clase, el campus, las residencias universitarias o lugares de vivienda, los centros de práctica o lugares designados para realizar la práctica de la labor educativa. Estas se clasifican en faltas leves y graves, las cuales se determinarán de acuerdo con su naturaleza, sus efectos, las

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modalidades y circunstancias de los hechos y los motivos determinantes. Para lo anterior se tendrá en cuenta que la naturaleza de la falta y sus efectos se apreciarán por su aspecto disciplinario, por haber producido escándalo o mal ejemplo y por causar perjuicio. Las modalidades y circunstancias del hecho, se apreciarán de acuerdo con el grado de participación en la comisión de la falta y la existencia de circunstancias agravantes, atenuantes o eximentes. A. FALTAS LEVES: Se consideran faltas leves por parte de los estudiantes, todas aquellas que no se enumeran como graves y que se encuentren contenidas en los reglamentos de Convivencia, de los departamentos de Servicio de la UNAC, y demás reglamentos de la UNAC. B. FALTAS GRAVES: Son consideradas faltas graves por parte de los estudiantes las siguientes: a. Atentar contra la filosofía y principios de la Institución. b. Atentar contra cualquiera de los derechos humanos. c. Obstaculizar o impedir la aplicación de los reglamentos institucionales. d. Las conductas que atenten contra la moral y las buenas costumbres, los principios y reglamentos de la Corporación, dentro o fuera del campus. e. La realización u omisión de cualquier acto que conlleve desprestigio para la Institución. f. La realización de actos inmorales o vulneratorios de los preceptos éticos de la Corporación. g. Los daños causados contra la integridad moral de cualquier persona de la comunidad educativa. h. La falsificación de documentos públicos o privados y toda clase de fraude contra la Institución. i. Cometer fraude en actividad evaluativa, o la sustracción de cuestionarios. j. Los atentados verbales, escritos o materiales, físicos o psicológicos o de cualquier índole, según fuere posible, contra la convivencia, la armonía, la cultura y la moral dentro y fuera de los recintos universitarios, o contra el respeto, la integridad, la cortesía, el decoro y la amabilidad debidos a todos los miembros de la comunidad universitaria. k. La insubordinación o la resistencia a las órdenes de las autoridades de la Corporación.

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n. o.

p. q.

r. s. t.

u. v.

x. y.

La incitación al desorden o todo acto que configure alteración de las tareas académicas, administrativas y de convivencia social dentro y fuera de la Corporación. Impedir mediante la coacción física o moral la libertad de cátedra o de aprendizaje y la participación de la comunidad universitaria en los distintos eventos que se programen dentro o fuera del campus. La incitación a la ausencia colectiva a las clases o el ausentismo reiterado. Todo acto de sabotaje a los cursos, pruebas evaluativas o a otras actividades propias de ellas; así como también el fraude en actividad evaluativa y la sustracción de cuestionarios. La alteración, perturbación, suplantación y sustitución de personas. Utilizar el nombre, el uniforme o los logotipos de la Corporación para beneficio propio o de terceros, o en actividades contrarias a la filosofía institucional, dentro o fuera de los predios sin autorización previa de la misma. El uso de lenguaje soez, vulgar u obsceno. El ingreso sin autorización expresa a los sistemas de información de la Corporación. Usar indebidamente o para fines diferentes de aquellos a los que han sido destinados los bienes muebles y enseres, las instalaciones, y los inmuebles de la Corporación. Atentar, dañar, deteriorar cualquier bien material de la Institución. Presentarse al campus o a los lugares asignados por la Institución para las prácticas académicas en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicotrópicas, o el uso de cigarrillo en todas sus formas. Portar, consumir o comerciar sustancias psicotrópicas, alcohólicas, tóxicas y cigarrillos, dentro o fuera del campus o en el desarrollo de las prácticas académicas. Participar o ser cómplice en todo tipo de conducta tipificada como delito por las leyes de la República. Todo acto contrario a las actividades universitarias.

PARÁGRAFO SEGUNDO. Entiéndase por: a) Fraude en actividad evaluativa. Copiar o dejar copiar o entregar información por escrito u oralmente a otro par, durante el desarrollo de una evaluación sin autorización del docente. La actividad evaluativa comprende desde la preparación del tema hasta la revisión de la prueba. La copia textual o electrónica cabe

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c) d)

dentro del concepto de fraude, si se realiza sin la autorización del docente y sin la citación formal del autor o del texto original. Sustracción de cuestionarios. No versa solo sobre la obtención de cuestionarios para exámenes o pruebas evaluativas en forma total o parcial, sino que se enmarca dentro de esta conducta el hecho de enterarse del contenido de las evaluaciones por fuentes diferentes de las oficialmente reconocidas. Alteración: Falsificar una información escrita o verbal en forma que se modifique el contenido inicial de la misma. Perturbación. Alterar el normal desarrollo de las actividades académicas, administrativas o de convivencia social que se adelanten dentro o fuera del campus. Suplantación. Actuar en una actividad académica, administrativa o de convivencia social en nombre de otra persona sin el consentimiento de ésta. Sustitución. Actuar en una actividad académica, administrativa o de convivencia social en nombre de otra persona con el consentimiento de ésta y que afecte el normal desarrollo de los objetivos de la Corporación.

ARTÍCULO 33. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS Por medidas correctivas se entienden en el presente Reglamento las políticas de control ante actitudes contrarias a él. De acuerdo con la gravedad de las faltas, previo cumplimiento del procedimiento disciplinario establecido en el Reglamento y en desarrollo del principio constitucional del debido proceso, se impondrán las siguientes medidas correctivas: A. Amonestación verbal privada. B. Retiro del aula, o de los centros de práctica durante la hora de clase o actividad, que impondrá el docente cuando el estudiante sea un factor perturbador de la actividad docente. En este caso se le anotará la inasistencia correspondiente. C. Retiro del sitio donde realice la labor educativa como parte de su proceso de formación integral, que impondrá el jefe del taller de práctica. D. Retiro de las residencias universitarias. E. Amonestación privada con registro en la hoja de vida del estudiante. F. Registro escrito y acumulativo de las amonestaciones privadas G. Anulación de los estudios cursados con fraude. H. Suspensión temporal de las actividades académicas. I. Suspensión de prácticas académicas. J. Matrícula condicional. K. Cancelación del semestre en el cual se encuentre matriculado.

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L. Cancelación de matrícula por el siguiente período académico. M. Expulsión definitiva de la Corporación. PARÁGRAFO PRIMERO. Para efectos de la aplicación de las medidas correctivas, en el presente Reglamento, se entiende por: a) AMONESTACIONES. Las sanciones de amonestación consisten en el llamado de atención, reprimenda o reproche que el docente, o en su defecto el coordinador del programa, el preceptor o el jefe directo del taller de práctica le hace al estudiante al momento de comisión de la falta o de enterarse de ella, bien de manera verbal o de modo escrito. Si la amonestación fuere privada, la censura escrita deberá dirigirse y entregarse personalmente al censurado. b) SUSPENSIÓN La suspensión consiste en la cesación de toda actividad académica y/o administrativa del estudiante que, hasta por cinco (5) días hábiles, impondrá el Decano, o el Director del taller de práctica, con todas las secuelas de ausencias a clase o a prácticas, pérdida de exámenes programados y de intervenciones en talleres, seminarios o cualquier actividad académica o administrativa. c) MATRÍCULA CONDICIONAL. La matrícula condicional consiste en la afectación del ejercicio pleno de la matrícula, dado que su vigencia queda condicionada al cumplimiento de algunas exigencias especiales o al buen comportamiento subsiguiente del estudiante, según criterio y disposición o imposición del Consejo de Facultad. d) CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. La cancelación de matrícula consiste en la terminación automática e inmediata del contrato de matrícula por un lapso determinado que no podrá exceder de dos (2) períodos académicos, sin derecho a rembolso alguno de dinero y con la calificación de notas que al momento de la terminación se hubiere logrado. Esta sanción será impuesta por el rector, previo concepto positivo del Consejo de Facultad. EXPULSIÓN. La expulsión consiste en la desvinculación total inmediata del estudiante de la Corporación Universitaria Adventista tanto en el aspecto académico como en el administrativo, antecedida de la cancelación definitiva de la matrícula

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vigente. Será impuesta por el rector, previo concepto positivo del Consejo de Facultad, e inhabilitará al estudiante para reingresar a la Institución. PARÁGRAFO SEGUNDO. CORRESPONDENCIA PUNITIVA. Sólo serán sancionadas con amonestación las faltas leves. Las graves lo serán con suspensión, matrícula condicional o cancelación de matrícula y expulsión. Todas las medidas correctivas se harán constar en la hoja de vida académica del estudiante, con excepción de la amonestación verbal privada. En desarrollo de la correspondencia punitiva se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: a) La amonestación será privada verbal o escrita a criterio del docente, o en su defecto el coordinador del programa, el preceptor o el jefe directo del taller de práctica, de conformidad con el menor o el mayor impacto universitario negativo que hubiere producido la falta. b) Las sanciones de suspensión, matrícula condicional y cancelación de matrícula están ordenadas, de menor a mayor, según la gravedad de la falta cometida. Su aplicación, por lo tanto, dependerá de que la falta hubiere causado un daño o un perjuicio relativo, o uno significativo o, finalmente, uno enorme, según criterio del Consejo de Facultad y del rector. PARÁGRAFO TERCERO. Cuando la falta cometida por el estudiante amerite una de aquellas sanciones que deben ser impuestas por el Consejo de Facultad, deberán ser citados con voz y voto, el jefe respectivo del área en relación con la cual se cometió la falta y el Vicerrector de Bienestar Estudiantil de la Institución, este último en calidad de garante del proceso disciplinario PARÁGRAFO CUARTO. IMPOSICIÓN DE SANCIONES ACCESORIAS. Las medidas correctivas de amonestación tendrán las sanciones accesorias de pérdida de beca, privilegio o beneficio. En todos los casos será necesario el concepto positivo del Consejo de Facultad Son sanciones accesorias: a) Supresión de ayudas financieros o becas o la negativa a reconocerlas. b) Pérdida de privilegios concedidos por la Institución. c) Separación de cargos honoríficos o de representación. d) Sanciones pedagógicas relacionadas con actividades lúdicas, participación en otros eventos académicos y que permitan la formación del alumno y el refuerzo de los valores y principios.

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PARÁGRAFO QUINTO. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES DE LA SANCIÓN. Se consideran circunstancias agravantes de la sanción y pasan de ser faltas leves a graves, cuando se cometen teniendo en cuenta: a) Reincidir en la comisión de faltas. b) Realizar el hecho en complicidad con estudiantes o administrativos de la Corporación. c) Cometer la falta aprovechando la confianza depositada por el superior. d) Cometer la falta para ocultar otra. e) Rehuir la responsabilidad o atribuírsela a otro u otros. f) Infringir varias obligaciones con la misma acción u omisión. g) Preparar ponderadamente la infracción y las modalidades empleadas en la comisión de la misma. PARÁGRAFO SEXTO. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES DE LA SANCIÓN. Serán circunstancias atenuantes o eximentes, las siguientes: a) Buena conducta anterior. b) Haber sido inducido por un superior a cometer la falta. c) La ignorancia invencible. d) Confesar la falta oportunamente. e) Procurar a iniciativa propia, resarcir el daño o compensar el perjuicio causado antes de iniciarse el proceso disciplinario. PARÁGRAFO SEPTIMO. COMPATIBILIDAD E INDEPENDENCIA. Las medidas correctivas o sanciones disciplinarias son compatibles con las penales o policivas y con las académicas o administrativas que por otros procedimientos y por otros efectos se llegaren a imponer al estudiante. Por consiguiente, se entienden independientes de éstas. PARÁGRAFO OCTAVO. ACCIÓN DISCIPLINARIA. La acción disciplinaria podrá ser adelantada por la CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA, de oficio o a petición de parte. PARÁGRAFO NOVENO. INDAGACIÓN Y RESOLUCIÓN. Toda medida correctiva por faltas disciplinarias debe estar precedida de un proceso que adelantará según el caso, el docente, coordinador del programa, el decano, el jefe directo del taller de práctica, el preceptor, la secretaría del consejo de facultad, el rector o la dependencia ad hoc señalada por quien tuviere la potestad, dentro de tres (3) días hábiles. La resolución que absuelva o sancione deberá ser proferida por la autoridad competente dentro de un lapso no mayor de diez (10) días hábiles, contados a partir del recibo del expediente por ella.

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ARTÍCULO 34. DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO. Conocida una situación que pudiere constituir falta disciplinaria por parte de un estudiante y antes de aplicar una sanción, se dará inicio a la acción disciplinaria mediante la notificación al estudiante por parte del ente competente, el docente, el coordinador del programa, el decano, el jefe directo del taller de práctica, el director de la división de industria, la secretaría de facultad, respecto de las faltas que se le imputan. En tratándose de situaciones que a juicio del docente, el coordinador del programa o del decano requieran Amonestación verbal privada, la notificación se surtirá en el acto y de manera verbal, dándole la oportunidad al estudiante que ejerza el derecho de defensa y contradicción, y se procederá a valorar los descargos y a imponer la amonestación si así se requiriera. En situaciones que constituyan falta disciplinaria que amerite una sanción distinta a la amonestación privada, una vez surtida la notificación que deberá efectuarse por escrito dentro de los tres días (3) hábiles siguientes, con el fin de que presente por escrito descargos dentro de los tres (3) días siguientes a la fecha de la notificación, o que sea oído en diligencia que para tal fin se cite. La diligencia de descargos se surtirá ante el Consejo de Facultad y en la misma el estudiante podrá aportar las pruebas documentales o testimoniales que considere necesarias para su defensa. Después de recibir los descargos y analizar las pruebas aportadas, se tomará la decisión conforme lo prescrito en el parágrafo noveno del artículo 33 del presente Reglamento. La Resolución por medio de la cual se imponen las medidas correctivas será notificada en forma personal. Si no se hallare al estudiante- y de esto se dejará constancia en el expediente- se le notificarán por edicto fijado en la Secretaría de la Facultad, o en el área de práctica educativa donde realice dicha labor educativa, o la residencia a la que pertenezca el estudiante, por el término de tres (3) días hábiles. Vencido este término se entenderá surtida la notificación. PARAGRAFO. Como elemento de apoyo al procedimiento disciplinario cuya finalidad está orientada a prevenir y corregir conductas contrarias a la vida institucional que permitan dar cumplimiento a la formación de un hombre integral, el estamento colegiado que imponga una medida correctiva podrá recomendar de manera adicional, que el estudiante reciba asesoría espiritual o psicológica.

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ARTÍCULO 35.COMPETENCIA PARA LA APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS. Serán competentes para aplicar las medidas correctivas enumeradas en el artículo anterior: a) El docente, el coordinador de programa, el jefe directo en la industria, quien puede aplicar las sanciones establecidas en los literales a y b, del artículo 33. b) El decano, el jefe de la División de Industrias, el preceptor respectivo, quien puede aplicar las sanciones establecidas en los literales a, c, d y e, del artículo 33. c) El Comité de Convivencia y Disciplina de las residencias universitarias o viviendas. Este Comité estará conformado por los preceptores, el jefe del restaurante, el jefe del Departamento de Vigilancia y un (1) representante de los estudiantes, el cual podrá aplicar las sanciones establecidas en los literales a, d y e. d) El Consejo de Facultad, el cual puede aplicar las sanciones establecidas en los literales c, d, e, f, g, h, i, j, k y l. e) El rector, quien puede aplicar las sanciones establecidas en los literales f, g, h, i, j, k, l y m.

ARTÍCULO 36. RECURSOS. Toda resolución sancionatoria tendrá recurso de REPOSICIÓN ante la autoridad que impuso la medida correctiva, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación del fallo, aduciendo las razones de la inconformidad. El recurso deberá en un plazo máximo de días (10) días hábiles, contados a partir de la notificación al estudiante. PARÁGRAFO PRIMERO. El recurso de reposición frente al fallo sancionatorio en razón de la comisión de las faltas identificadas en los literales a, b y c, del artículo 33 del presente Reglamento, deberá interponerse de manera verbal en el mismo momento de la imposición de la medida correctiva, aduciendo las razones de la inconformidad, y de manera inmediata el funcionario competente que impone la sanción, resolverá el recurso de manera inmediata. Con respecto a los literales a, b, c, del artículo 33 del presente Reglamento, no cabe el recurso de apelación. PARÁGRAFO SEGUNDO. La resolución que impusiere la sanción de expulsión de la CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA tendrá además el recurso de apelación ante el Consejo Administrativo, el que se interpondrá como subsidiario dentro del término señalado para aquél. La

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apelación deberá ser resuelta en un plazo no mayor de quince (15) días hábiles contados a partir del recibo del expediente por el superior. PARÁGRAFO TERCERO. El recurso de APELACIÓN, se interpondrá ante el ente superior jerárquico de aquél que impone la medida correctiva dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la misma. Cuando la sanción haya sido impuesta por el señor rector, no cabe interponer el recurso de apelación, con excepción de las medidas correctivas contenidas en los literales m y l del artículo 33 del presente Reglamento, que se surte ante el Consejo Administrativo. PARÁGRAFO CUARTO. CONSTANCIA. De toda sanción deberá quedar el registro respectivo en la hoja de vida del estudiante. La de suspensión de actividades académicas, será notificada por escrito, además, a cada uno de los docentes para los efectos de registro de faltas y calificación de exámenes, conforme a lo prescrito en los artículos 35 y 53, respectivamente, del Reglamento Estudiantil. 9.9 Necesidades de grupos particulares de estudiantes La Vicerrectoría de Bienestar y las tres preceptorías que operan en la Institución han establecido diferentes mecanismos de apoyo a los estudiantes internos y externos que forman parte de la comunidad unacense. Teniendo en cuenta lo importante que es la salud se ha logrado por medio de las preceptorías gestionar un seguro médico por parte del estado para los estudiantes de escasos recursos y que vivan en estratos 1 y 2. Este seguro es el SISBEN, el cual cobija a estudiantes tanto internos como externos. Los estudiantes que por alguna razón no son beneficiados por este sistema se les atienden consultas médicas y odontológicas en la IPS adventista. A través de las preceptorías se canaliza información sobre las necesidades de los estudiantes y es así como en la actualidad se atiende un número de 35 estudiantes externos a quienes se les suministra servicio de restaurante. Se ayuda también a 38 estudiantes casados de teología con un mercado mensual. A través de las preceptorías se reciben donaciones para suplir necesidades básicas de los estudiantes externos y que se comprueba que no tienen recursos. Algunos de los donantes son los ancianos de iglesia, el Departamento de Dorcas, Ministerio de la Bondad, la Capellanía de la Institución, docentes y hermanos de la comunidad adventista.

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La UNAC cuenta con una psicóloga que atiende un promedio 25 alumnos por semana con el fin de darles estabilidad emocional y ayudarles en solución de algunos problemas que algunos de ellos traen al ingresar a la Institución. También reciben capacitación cada 15 días, en diferentes temas como educación sexual, prevención contra la depresión, salud mental, métodos de estudio etc. La Institución ha establecido un programa denominado Recreación y Deportes, con el fin de integrar a los estudiantes tanto internos como externos y acercarlos a la Institución en una recreación sana donde participan preceptores, docentes y estudiantes. Con el ánimo de hacer cada vez más participativos a los estudiantes la Institución organiza programas culturales, que les permitan competir en diferentes deportes y habilidades. Estos programas se llevan a cabo en las fiestas patrias y se da incentivos a los ganadores. A través de la Oficina de Admisiones y Registro, se ayuda a los estudiantes extranjeros con los procesos de nacionalización de documentos, así como con la convalidación de sus títulos ante el Ministerio de Educación. Una vez en el semestre la Vicerrectoría de Bienestar Universitario organiza un evento muy importante que es la semana de la salud, donde participa toda la comunidad unacense liderados por la Facultad de Ciencias de la salud, con diagnósticos y temáticas que ayudan a mejorar los hábitos que posee cada individuo.

9.10

Otros servicios Con el fin de satisfacer las necesidades diarias y básicas con las que cuentan los estudiantes dentro de la institución, se han establecido servicios adicionales que les atiende y ofrece desde elementos básicos de la canasta familiar, hasta utensilios escolares. Dichos servicios son: MERCAUNAC Es un almacén autoservicio que ofrece elementos al detal, está ubicado dentro de la institución. Funciona como tienda de la industria Vitarrico. Por lo tanto su parte administrativa depende de dicha empresa, pero al mismo tiempo brinda otra clase de productos

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necesarios en la vida cotidiana de la comunidad. Entre ellos encontramos. Canasta familiar: Frutas, verduras, legumbres, embutidos vegetales, lácteos, panadería, enlatados y cereales. Además productos Farmacéuticos, de aseo tanto para el hogar como personal, utensilios desechables, comida para mascotas y dulcería. Mercaunac cuenta con personal capacitado para laborar, generando beneficios tanto al almacén como a los compradores. Entre ellos se cuenta con dos cajeros, personal de rotación que se encargan de surtir las góndolas y el fruver, y dos encargados de compras y coordinación. La parte administrativa depende de la industria Vitarrico. CENTRO DE DUPLICACIÓN UNIVERSITARIA (CDU) En el ambiente académico y estudiantil se hace necesario el uso de elementos escolares que facilitan el trabajo tanto de los estudiantes como de los profesores y administrativos. Por tal razón, el centro de copiado tiene como objetivo satisfacer estas necesidades con diferentes servicios: FOTOCOPIADO: El Centro de Copiado cuenta con tres fotocopiadoras que brindan la oportunidad de duplicar, ampliar o reducir. ya sea en tamaño carta, oficio o doble carta. Este servicio se hace necesario a la hora de fotocopiar textos, trabajos, talleres, exámenes y demás documentos que se utilizan en el ejercicio diario de la docencia y el estudiantado. ANILLADO: El Centro actualmente ofrece dos tipos de anillados: 1. Anillado en espiral: es el más económico, pero al mismo tiempo de buena calidad. 2. Anillado en doble "O": Es el más costoso, pero su calidad es superior al anterior; el material es alambre, y su diseño es similar al argollado de los cuadernos. Este anillado es solo para tamaños carta y media carta.

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DECORACIÓN DE REGALOS La presentación de un detalle, su decoración y forma también hace parte de los servicios que presta el CDU. Personas creativas y conocedoras de la decoración de paquetes y regalos los empacan. PAPELERÍA EN GENERAL El CDU ofrece a toda la comunidad papelería en general, desde lápices, borradores, cartulinas, hojas, cuadernos, reglas, escarcha, Colbón y demás elementos útiles en la labor educativa. Para el buen desarrollo de los servicios es necesario contar con personal que provea un buen servicio a la comunidad, para ello, el CDU cuenta con un administrador y cuatro personas que atienden en un horario de 7 de la mañana a 9:30 de la noche. 9.11 Salud estudiantil y seguridad del campus Conscientes de la importancia de la salud, la Corporación Universitaria Adventista ofrece un servicio completo a los estudiantes con el propósito de prevenir el deterioro de su integridad física. 9.12.1. Salud estudiantil Como universidad que se preocupa por el bienestar de sus estudiantes y empleados la UNAC cuenta con un programa de salud bien estructurado, que cuenta con: 9.12.1.1 Semana de Salud, en la cual se integra a todos los estudiantes en pro de la prevención de enfermedades mediante la adquisición de hábitos saludables. Esta es realizada una vez al semestre y es dirigida por expertos del área de salud. 9.12.1.2 Seguro estudiantil, en convenio con Seguros del Estado se vende una póliza de seguro a los estudiantes que cubre accidentes e incluso muerte del estudiante o sus padres. 9.12.1.3 Área protegida, la Universidad contrato los servicios de Emi emergencias, como área protegida donde la totalidad del campus universitario está cubierta con el servicio de medicina domiciliaria, atención de emergencias y traslado en ambulancias a cualquier institución de salud de la ciudad las 24 horas del día, este servicio es prestado a cualquier persona que se encuentre en el campus universitario. 9.12.1.4 IPS Universitaria Adventista, la UNAC cuenta con una IPS que además de prestar sus servicios de salud a la comunidad en general,

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también está a dispuesta a la atención del personal docente y de los estudiantes. En esta IPS se cuenta con servicios de medicina general ofrecido por profesionales capaces e íntegros, de igual manera se ofrece un servicio bastante amplio con especialistas en diferentes áreas de la salud. Todo esto en busca de un mejor servicio a la comunidad estudiantil de la Corporación Universitaria Adventista. 9.12.1.5 Seminarios, adicionalmente se realizan frecuentemente seminarios sobre salud y prevención dictados por expertos en espacios como la sociedad de Jóvenes, o programaciones especiales. 9.12.2 Seguridad El Departamento de Seguridad realiza un gran esfuerzo para proteger de la delincuencia todo el campus y sus estudiantes, las industrias y las casas de algunos de sus empleados que viven al interior de este, cada uno de los hogares y todos los edificios y mobiliarios de la institución; se realiza a través de la prestación de servicios de Atlas Seguridad, una de las empresas de seguridad con gran prestigio en la ciudad, y con el apoyo de algunos estudiantes que realizan su práctica de labor educativa en el Departamento. Este trabajo es realizado las 24 horas del día los siete días de la semana. En la actualidad se está implementando un software de ingreso y salida que realizará un registro para el control del personal que ingresa y sale del campus, también de vehículos y encomiendas. El Departamento de Seguridad trabaja en la sensibilización de la comunidad educativa entorno a la importancia que tiene la participación de todos en pro de la seguridad, invitándolos a informar oportunamente cualquier situación extraña que pueda perjudicar la seguridad que se vive al interior de la institución. 9.12

Políticas y procesos de gobierno estudiantil

Los estudiantes participan en el gobierno institucional al tener sus representantes en los diferentes consejos de la Institución. Además tiene su representante en la Asamblea General. Además desarrollan su liderazgo al confiárseles responsabilidades en la dirección de los Departamentos de la Iglesia. A continuación se describe el procedimiento para la elección de los representantes de los estudiantes en los Consejos y Comités de la Institución

330

PROCEDIMIENTO En vista de que existen estamentos o grupos no estructurados, y por cuanto debe demostrarse en las actas que se siguió un proceso democrático. Se procederá en la forma siguiente: 1. El (los) responsable (s) coordinará (n) el proceso al comienzo:  Dirigirá (n) la elección de presidente, secretario y vocal, quienes a su vez dirigirán la elección de los representantes.  Resumirá (n) las funciones de estas tres personas y las explicarán.  Observará (n) el proceso.  Recibirá (n)= el acta y la entregará (n) al secretario general de UNAC. 2. Funciones:  Presidente: dirigir la elección, sugerir el mecanismo, indicar las calidades o condiciones de los candidatos, recomendar la cantidad máxima de nominados, pedir que se mencionen las cualidades de los nominados, firmar el acta, etc.  Secretario: levantar el acta de la sesión, contar los votos, firmar el acta.  Vocal: velar por la normal realización de los comicios El secretario general será el veedor de todos los procesos electorales internos. 9.13 Planes y prioridades futuras Dentro de los planes de mejoramiento a desarrollar en la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil se encuentran: 1. Continuar apoyando los diferentes programas y actividades propias de esta Vicerrectoría registradas en el calendario institucional anual, las cuales contribuyen a desarrollar en el educando la formación integral de su carácter. 2. Mantenimiento y mejoramiento de los diferentes escenarios deportivos con el propósito de incentivar y aumentar la utilización de los mismos por parte de los estudiantes. 3. Programar y estructurar las temáticas a presentar en los cultos matutinos y vespertinos de la semana en el hogar de señoritas y en el hogar de varones de la Institución.

331

4. Aumentar el apoyo a los estudiantes externos por medio de esa preceptoría en el acompañamiento y visitación a dichos estudiantes. Lograr un mayor aumento de asistencia para el culto de los externos los domingos en la noche. 5. Mantenimiento y mejoramiento de la estructura física del hogar de señoritas y varones de la Institución.

9.14

Reporte final de la Comisión

La Comisión al hacer un análisis, basado en las encuestas hechas a los diferentes grupos poblacionales encuestados, entre ellos estudiantes, personal docente, miembros de iglesia y egresados, presenta las siguientes conclusiones. -

La Corporación Universitaria cuenta con un buen programa de bienestar para los estudiantes. Los programas de bienestar para los estudiantes contribuyen grandemente al desarrollo espiritual de los estudiantes. Los programas de bienestar promueven y apoyan las trasmisión de los valores y las creencias adventistas. Los egresados son el grupo que tiene la mejor apreciación de los programas de bienestar estudiantil. Los miembros de la iglesia tienen una apreciación más bien baja sobre los servicios de bienestar para los estudiantes, pero ello se debe a falta de mayor comunicación a este grupo sobre los programas que se ofrecen a los estudiantes. Se debe reforzar más los programas de tipo cultural, pues son los más bajos en calificación. Se observa la necesidad de hacer mayor publicidad a los programas de bienestar que ofrece esta Vicerrectoría.

332

PLANTA FÍSICA

10.1

Plan Maestro Institucional

Existe un plan maestro para la planta física, la información reposa en la oficina del vicerrector financiero. Esta plasmada en un plano arquitectónico, los folletos de promoción y el Plan de Gestión de la Vicrrectoría Financiera. Dentro de los proyectos que se tenían estaban los siguientes: Proyecto Remodelación y Ampliación Biblioteca Construcción Restaurante Construcción Piscina Ampliación de Aulas Adecuación Vías Ampliación Hogares

10.2

Ejecutado Sí Sí No Sí Parcialmente Parcialmente

Descripción del mantenimiento del campus

La responsabilidad del mantenimiento del campus recae en la División de Planta Física, la cual cuenta con un grupo aproximado de 60 personas, que realizan las diferentes actividades, pertinentes al mantenimiento. Para ello cuenta con personal especializado en albañilería, electricidad, pintura, carpintería, manejo de césped, embellecimiento de árboles y construcción de caminos del sendero ecológico. Cada decano, jefe o usuario de casa solicita los servicios, a la División de Planta Física, los cuales son priorizados, dependiendo de la gravedad y los recursos disponibles, y son ejecutados de acuerdo con un plan trazado. 10.3

Mantenimiento y uso de otros servicios Personal y procedimientos reguladores del uso y mantenimiento de: Personal y procedimientos reguladores del uso y mantenimiento de:

333

CONCEPTO

PERSONAL

CAMINO

División Planta Física. 5 Personas

ILUMINACIÓ N

División Planta Física. 3 Personas

SANEAMIEN TO SUMINISTRO DE AGUA

10.4

El personal encargado de plomería.

PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS (USO Y MANTENIMIENTO) Verificar el estado, para reparaciones y mantenimiento. Existe un plan de mantenimiento de vías y caminos. Realizar el diagnóstico relacionado con la iluminación. Mejorar la iluminación en el momento de adecuar la vía. Reorganizar y adecuar la estructura eléctrica actual, especialmente la capacidad de los trasformadores y redes que actualmente son insuficientes. Realizar mantenimiento correctivo cuando sucede la emergencia. Realizar permanentemente análisis de fisicoquímico del agua. Realizar trimestralmente un lavado al tanque de almacenamiento de agua.

PROYECTOS 2005-2010

CONTROL COSTOS

Adecuar la vía principal desde la portería principal hasta el asfalto de la vía industrial.

Materiales de construcción $ 200.000.000

Mejoramiento Sistema iluminación Institucional

Recursos Humanos (contratación externa) $ 65.000.000

$ 6.000.000

Tanque adicional para almacenamiento de agua con el fin de cubrir emergencias.

Servicios de laboratorios

Está ubicado en el quinto piso del Bolívar Rave en el salón 502, dotado por 28 computadores con todos los accesorios correspondientes incluyendo el software de inglés, control de asistencia por medio del Susi y 1 computador (servidor) del cual está a cargo el monitor, por lo cual este laboratorio está adecuadamente dotado. El laboratorio se mejoro y actualizo para prestar un mejor servicio a los usuarios, se hizo cambio de las pantallas, torres y diademas nuevas a todos

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del de

los 29 computadores. En este momento el cambio de pantallas se encuentra en un 100% realizado, diademas 100% y las torres 46%. La anterior estructura física fue cambiada y la actual es nueva, amplia y consta de un salón (que se comenzó a usar en el presente semestre del 2010); además cuenta con todas las capacidades para cubrir la demanda de usuarios. Existe otro proyecto que tiene el Centro de Idiomas, el cual incluye la dotación de dos computadores más con todos los accesorios (hardware y software) con el fin de completar 30 computadores para el mejor servicio a los usuarios. Se cuenta con políticas de uso para los usuarios, dispuestas en carteleras, socializadas en forma verbal y escrita, los usuarios del laboratorio son estudiantes de inglés pertenecientes a todos los programas académicos y usuarios externos. Así mismo existen unas políticas para los monitores encargados del laboratorio que regulan procesos de uso y mantenimiento (software, hardware y estructura física). El mantenimiento de software, hardware y redes eléctricas lo realiza el Departamento de Sistemas e Informática con una periodicidad fija de dos veces al año (junio y diciembre), además de las necesidades que se presentan regularmente; y el físico lo realiza el Departamento de Mantenimiento (de acuerdo con las necesidades que se presentan). El administrador encargado de este laboratorio el jefe del Departamento de Idiomas. 10.4.1.1.3 Laboratorio de Simulación Está ubicado en el primer piso del edificio académico (Bolívar Rave) en los salones 202 y 203, contando con 2 instalaciones físicas (amplias) de las cuales hacen uso los estudiantes de los programas de enfermería y APHUED de la UNAC, presta su servicio a más de 360 estudiantes pertenecientes a estos programas; cuenta con políticas que lo rigen (reglamento, visión, misión, etc.). Pero las responsabilidades del personal que lo usa son transmitidas verbalmente. Así mismo se tienen horarios de disponibilidad para los usuarios en días y horas específicas, ofrece servicios de capacitación y práctica, también cuenta con un inventario de 30 simuladores, después de cada curso se realiza mantenimiento de estos; pero la cantidad no es suficiente para la demanda de los usuarios al igual que los insumos que se utilizan y además

335

estos no son inventariados, no existe escrito un procedimiento regular de uso del laboratorio, ni de mantenimiento de instalación física del mismo. El mantenimiento del único computador que tiene el laboratorio lo realiza el Departamento de Sistemas e Informática, el físico está a cargo del Departamento de Mantenimiento (o planta física) y el aseo de este lo realiza el personal del edificio académico. Pista de APHUED Es un centro de práctica para los estudiantes de APHUED, y está ubicada en la zona suroccidental del campus de la Institución. Está compuesta por tres áreas, las cuales son: Área para práctica de trabajo en alturas: Totalmente terminada, se está acondicionando para cumplir exigencias de certificación. Área para práctica de trabajo en espacios confinados: Tiene una longitud de 19 metros, en L. Para tenerla completa falta un 20%, ya que falta solucionar unos problemas de drenaje de agua, pues se inunda. Área para práctica de rescate en estructuras colapsadas: Con una longitud de 10 metros lineales, donde el estudiante tiene que enfrentar diferentes obstáculos, y debe realizar rompimiento de concreto, ladrillo, concreto y ladrillo, madera y lata. Para esta pista se tienen los equipos de rescate respectivos, y cuenta con su respectiva área de sanitarios. Se satisface una necesidad, ya que para poder realizar las respectivas prácticas se tenía que contratar el alquiler de la infraestructura a Bomberos de Itagüí, con un costo promedio por semestre de entre $6.000.000 y $8.000.000. Laboratorio Múltiple o de sistemas Está ubicado en el primer piso del Edificio Académico Bolívar Rave, en la sala 4, el laboratorio empezó su funcionamiento en junio del año 2010, dotado por 16 computadores y cuatro mesas, posee políticas que lo rigen, las cuales son las mismas del Departamento de Sistemas e Informática, tiene un horario de servicio (amplio) de lunes a domingo, el personal que hace uso de este son los estudiantes de las tecnologías en Sistemas y Gestión Informática, y los servicios que específicamente ofrece son los de software para programación-desarrollo.

336

No se posee documentado un inventario de equipos, ya que el control se ejerce desde el área financiera. No se tienen claras las responsabilidades del personal que lo utiliza, como tampoco el procedimiento regular de uso, hacen falta carteleras, cajones individuales, implementos (redes, interruptores y tomacorrientes). Por lo cual no está totalmente dotado. El mantenimiento de software, hardware y redes eléctricas lo realiza el Departamento de Sistemas e Informática; además de las necesidades que se presentan regularmente; y el físico lo realiza el DSI (de acuerdo con las necesidades que se presentan). El proyecto que en este momento se está desarrollando es de telemática (dispositivos, negod). 10.5

Promoción y transmisión de los valores y creencias adventistas La División de Planta Física a través de su misión y visión cumple con el cometido asignado: MISIÓN Glorificar a Dios por medio del desarrollo de nuestro trabajo y proyectos, para que en ellos la misión institucional se cumpla plenamente y mediante el desarrollo de los mismos se mantenga la imagen corporativa en una excelente calidad y presentación, y así brindar un ambiente cómodo, agradable con un espíritu de alegría, amor y paz ante la comunidad cercana, la ciudad, el país y el mundo. VISIÓN Tener la mejor imagen de las universidades de Dios, ante la iglesia y el mundo, donde cada estudiante de la División de Planta Física salga graduado para el reino de los cielos y cada persona que llegue a la universidad se sienta como en el Edén celestial. Calidad estética del terreno; puntos centrales que incentivan a la reflexión/crecimiento espiritual: De acuerdo con este criterio, la Corporación Universitaria Adventista ha cumplido este objetivo; frente a la administración del paisaje de la Institución que visiblemente divulga su filosofía y valores no sólo al personal académico: docentes y estudiantes, sino también al público en general que frecuenta estas instalaciones y al personal externo que transita por los alrededores.

337

Asimismo, el arte de los jardines ha sido motivo de admiración por parte de los medios de comunicación más importantes de Medellín, como lo es el periódico El Colombiano, el cual publicó una entrevista en su periódico on line con el estudiante Zamir Barahona, quien se encargó de colocar mensajes de fe, paz y amor en los árboles de la Institución y que generó una nueva visión de la UNAC frente a la comunidad en general. Adjuntamos el enlace de la entrevista y la publicación de la noticia en el Campus Virtual de la Institución: http://www.elcolombiano.com/video.asp?video=Medellin_samir216022010

10.6

Planes de desarrollo y mejoramiento

Se requiere una mayor autonomía en el manejo de recursos financieros, para el mantenimiento preventivo. Terminar de documentar y sistematizar un plan de mantenimiento preventivo. Tener personal calificado y especializado. (Caso energía). Capacitación del personal actual (SENA). Recomendaciones: Se deben establecer los manuales de procedimientos para cada uno de los ítems mencionados anteriormente. 10.7 Reporte final de la Comisión De acuerdo con la encuesta institucional se encontró lo siguiente relacionado con planta física. Se tienen dos fortalezas mayores, como son: 1. La atmósfera del campus proyecta una visión edificante de los principios y valores estéticos de los adventistas. Las respuestas se ubicaron en : Muy de acuerdo con 47.8% De acuerdo con 42.3% A nivel de docentes la opción más votada fue de acuerdo. En términos generales existe un consenso en la percepción por los diferentes públicos encuestados.

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2. La Instituci贸n mantiene las instalaciones en condiciones adecuadas para el proceso de ense帽anza-aprendizaje. Las respuestas se ubicaron en: Muy de acuerdo con el 42.1% De acuerdo con el 42.1%. No tengo informaci贸n 6.2% Existe un consenso en los diferentes grupos entrevistados.

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RELACIONES PÚBLICAS

Introducción 

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El espíritu de las publicaciones es connatural a la Institución, desde sus inicios en 1981, afincado en la trayectoria marcada con dignidad, calidad y buen nombre, por parte del Instituto Colombo – Venezolano, ya que esta última entidad ofrecía programas universitarios, al amparo de la normatividad existente. La creación del Departamento de Publicaciones y Reprografía, como una sección de la Secretaría General, en 2001, significó la colocación de las bases para una editorial de la Institución. El 16 de febrero de 2004, el Consejo Consultivo de la Corporación Universitaria Adventista, aprobó la propuesta rectoral de las Proyecciones del año en curso. Uno de los objetivos contenidos en las Proyecciones es la Editorial Universitaria. En virtud de esta decisión, registrada en el Acta No. 003, del 16 de febrero de 2004, la Secretaría General y el Departamento de Publicaciones y Reprografía empezaron a trabajar en el proyecto de la Editorial Universitaria. El desarrollo de la Corporación, en las distintas áreas de su quehacer, motiva la creación de la Editorial. Es en la década de los años 1990, cuando se advierte un despertar entre los docentes, directivos y estudiantes, tendiente a la concreción de productos de acciones propias de la academia, la investigación, la extensión y la cooperación con otras organizaciones de distinta índole, especialmente, de índole académica. Algunos de los esfuerzos editoriales tuvieron frutos, dada la participación de la Litografía Icolven. No obstante, varios docentes, directivos y estudiantes debieron acudir a otras empresas, con el objeto de publicar sus libros. De todas maneras, se imponía la necesidad de aunar esfuerzos y recursos. Por ende, la División de Investigaciones y Postgrados, la Litografía Icolven, el Departamento de Publicaciones y Reprografía, y la Secretaría General, realizan acciones encaminadas hacia la conformación de la Editorial Universitaria. Se apela a referentes que han sido útiles, tales como los relativos a esta área editorial de las universidades de Antioquia, Santo Tomás, de Medellín, Nacional de Colombia, Cooperativa y otras, y los relativos a la Interamerican División Publishing Association (IADPA), de los adventistas del séptimo día, y a la Asociación Colombiana de Editoriales Universitarias (ASEUC).

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 

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También se consultaron los reglamentos de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, relacionados con las publicaciones. Después de esta búsqueda prolija, se produjo un documento inicial, continente de los diversos aspectos de la Editorial Universitaria. Este documento será mejorado, y luego será el fundamento de esta sección nueva. La Editorial Universitaria se erige, por consiguiente, en el instrumento del Departamento de Publicaciones y Reprografía, para la difusión del producto intelectual de los diversos estamentos unacenses.

 11.5 Publicaciones producciones y mediáticas Lista y breve descripción de todas las producciones y publicaciones mediáticas de la Institución  Miembro del Consorcio Editorial ADVENTUS-Editorial Universitaria Iberoamericana, libros de Adventus: - Historia de la Educación Adventista: Una Visión Global. Floyd Greenleaf. - Gramática Básica del Griego del Nuevo Testamento. Nancy Weber y Lilian Schmied. - Principios de la Educación Adventista: Filosofía, Objetivos, Métodos y Misión. Edward M. Cadwallader. - Enseñando Historia: Una perspectiva Adventista. Gary Land. - Enseñando Literatura: Una Perspectiva Adventista. Delmer Davis. - Enseñando Sociología: Una perspectiva Adventista. Lionel Mattews.  Miembro Coeditor de la Revista Internacional de Estudios en Educación, de la Editorial Montemorelos, México.  Revista, Mi Pyme, volumen 3, diciembre 2007.  La Fundamentación Epistemológica de la Disciplina Administrativa desde la Perspectiva de las Ciencias Cociales, ASCOLFA Capítulo Antioquia, Enero 2009, ISBN: 978-9589329-39-9, Nelson Lozada Barahona y otros.  El compromiso social fundador y las propuestas pedagógicas motivadas por las exigencias legales, conceptuales y contextuales en la última década de las facultades de Educación adscritas a ASCOFADE, Capítulo Antioquia, Diciembre 2010, ISBN:978-958-99727-1-7, Gelver Pérez Pulido y otros.  Las competencias de los administradores en Colombia a la luz del proyecto Tuning América latina. ASCOLFA Capítulo

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Antioquia, 2010, ISBN: 978-958-99621-3-8, Nelson Lozada Barahona y otros. Pedagogía del Dolor, mayo 2008, Gustavo Adolfo Phérez Gómez. Revista Internacional de Estudios en Educación, Año 8, Nro. 2, Julio del 2008, ISSN: 1405-9525 , Luis Enrique Ribero y otros. Revista Unaciencia, Año 2, nro. 4, marzo 2010, ISSN 2027-3916 Revista Unaciencia, Año 2, nro. 5, septiembre del 2010, ISSN 2027-3916 Revista Unaciencia, Año 3, nro. 6, marzo 2011, ISSN 2027-3916 Revista Unaciencia, Año 3 nro. 7, septiembre del 2011, ISSN 2027-3916 Memorias Conferencia ASCOLFA, 2009, ISBN: 978-958-989810-9, Nelson Lozada Barahona y otros.

Políticas y procedimientos relacionados con el desarrollo y producción 11.4.2. Listado de publicaciones de docentes de la UNAC por facultades 11.4.2.1. Facultad de Ciencias Administrativas y Contables  Acosta Bustamante, Francisco José. (27-30 de noviembre de 2007). Auditorías en sistemas de gestión (calidad, ambiental, seguridad y salud ocupacional) como valor agregado para la organización pública y privada del sector eléctrico. III Congreso CIER de la energía –CONCIER 2007. Abastecimiento energético regional – retos y perspectivas –sesiones técnicas. Código CO-11-AC. Subtema AC6 (Memoria escrita del evento). Medellín.  Acosta Bustamante, Francisco José. (Diciembre de 2000). Competencias. Revista Universidad de San Buenaventura Medellín. No 13, p. 105-108. ISSN 0121-7887.  Acosta Bustamante, Francisco José. (Enero de 1998). La universidad vista como empresa de servicios. Revista Universidad de San Buenaventura Medellín. No 8, p. 11-14.  Acosta Bustamante, Francisco José. (Febrero de 2007). Memorias para el curso planes de calidad y sistemas de gestión de la calidad. Base de datos de la Universidad Grupo Empresarial de Empresas Públicas de Medellín.  Aristizábal, Carlos Andrés, Beatriz Elena Ospina Rave, Juan de Jesús Sandoval, Martha Cecilia Ramírez. (Marzo de 2005). La escala Liker en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los profesionales de enfermería en el cuidado de enfermería

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en el cuidado de la salud. Revista Investigación y Educación en Enfermería. Vol XXIII Nº 1. Universidad de Antioquia. ISSN 0120-5307. Aristizábal, Carlos Andrés. (2005). Articulación de la media técnica con la educación superior. Modelo Técnico – pedagógico. Tecnológico de Antioquia. Vicerrectoría Académica. Aristizábal, Carlos Andrés. (2007). Prospectiva del marketing social en empresas de servicio. El Marketing Social: Más allá de las acciones de responsabilidad social empresarial. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó. Vol. 10 N°17. p. 25-40. Medellín: ISBN. 0123-9864. Aristizábal, Carlos Andrés. (2 de julio de 2007). El Mercadeo Social en la Actualidad. Cuadernillos de Administración. Tecnológico de Antioquia. ISBN 978-958-98429-0-4 Aristizábal,Carlos Andrés. (2005). Articulación de la media técnica con la educación superior. Modelo Técnico – pedagógico. Tecnológico de Antioquia, Vicerrectoría Académica. Aristizábal,Carlos Andrés. (2007). La Influencia de la dimensión humana en la gestión del conocimiento. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó. Vol. 10, N°17, p. 74-83. ISBN. 01239864. Aristizábal,Carlos Andrés. (2007). Prospectiva del marketing social en empresas de servicios: el marketing social, una estrategia dentro de las acciones de responsabilidad social empresarial. Memorias II Congreso Internacional de Investigadores en Administración. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. ISBN: 978-958-8280-14-1. Aristizábal, Carlos Andrés. (2007). Prospectiva del marketing social en empresas de servicios: el marketing social, una estrategia dentro de las acciones de responsabilidad social empresarial. Memorias II Congreso Internacional de Investigadores en Administración. Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales. ISBN: 978-958-8280-14-1. Aristizábal, Carlos Andrés. (2007). Prospectiva del marketing social en empresas de servicio. El Marketing Social: Más allá de las acciones de responsabilidad social empresarial: Revista Fundación Universitaria Luis Amigó Vol. 10 N°17, p. 25-40. ISBN. 0123-9864. Aristizábal, Carlos Andrés. (2008). El Seminario de investigación y su relación con las diferentes estrategias y metodologías de

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enseñanza aprendizaje. Revista Investigación en Enfermería. Vol XXVII, No2. Aristizábal,Carlos Andrés. (2008). Rol del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje de la investigación en estudiantes de enfermería de la Universidad de Antioquia. Revista Investigación en Enfermería. Vol XXVI, No1. Aristizábal, Carlos Andrés. (Diciembre de 2006). El mercadeo social en la actualidad. Cuadernillos de Administración. Edición 1. Tecnológico de Antioquia ISBN 978-958-97991-9-2 Aristizábal, Carlos Andrés. (Enero-junio de 2007). Impacto del Mercadeo Social en Organizaciones de Servicios. Semestre Económico. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Medellín. vol.10.Nº 19. ISSN: 0120-6346. Aristizábal, Carlos Andrés. (Enero-junio de 2007). Impacto del Mercadeo Social en Organizaciones de Servicios. Semestre Económico. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Medellín. vol.10.Nº 19. ISSN: 0120-6346. Aristizábal, Carlos Andrés.(2007). La Influencia de la dimensión humana en la gestión del conocimiento”. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó Vol. 10 N°17, p. 74-83. ISBN. 01239864. Lozada, Nelson. (Enero de 2009). La fundamentación epistemológica de la disciplina administrativa desde la perspectiva de las ciencias sociales. Su influencia en los planes de estudio de algunas facultades de administración adscritas a ASCOLFA: Asociación Colombiana de Facultades de Administración Capitulo Antioquia. ISBN 978-958-9329-39-9. Lozada, Nelson. (Marzo de 2009). Memorias Conferencia ASCOLFA 2009. Libro digital: Asociación Colombiana de Facultades de Administración Capítulo Antioquia. ISBN 978-95898981-0-9. Lozada, Nelson. (Septiembre de 2008). Omar Aktouf, ¿Humanista radical o intérprete de la naturaleza del hombre?. UNACIENCIA: Revista de Estudios e Investigaciones. Año 1, #1. p. 48-58. Corporación Universitaria Adventista. ISSN 2027-3916. Lozada, Nelson y otros. (2010). Las competencias de los administradores en Colombia a la luz del proyecto Tuning América latina. ASCOLFA Capítulo Antioquia, 2010, ISBN: 978958-99621-3-8.

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Marín, Carlos William. (Septiembre de 2008). Liderazgo Servidor en UNAC. UNACIENCIA: Revista de Estudios e Investigaciones. Año 1, #1. p. 41-47. Corporación Universitaria Adventista. ISSN 2027-3916. Ramírez, Luis Francisco. (Diciembre de 2006). La competitividad ¿a qué se refiere?. Revista Ensayos de Economía. Vol.16. Escuela de Economía de la Facultad de Ciencias Humanas y Económicas de la Universidad Nacional, sede Medellín. ISSN 0121-117X. Ramírez, Luis Francisco. (Primer semestre de 2008). Las ciencias económicas y el mercadeo. Revista Inquietud Empresarial. Vol. IX, No 1. Publicación de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia sede principal en Tunja. ISSN 01211048. Ramírez, Luis Francisco. (Segundo semestre de 2008). Estrategia financiera en las micro, pequeñas y medianas empresas. Revista Politécnica. Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. ISSN 1900-2351. Ruiz Berrío, Adriana. (2007). Fundamentos de Marketing. Medellín: Corporación Universitaria Adventista. Soto Castañeda, John Fabio. (2004). Fundamentos de la gerencia ambiental en Colombia. Tecnología Administrativa. Vol XVII, No 39. Facultad de Ciencias Económicas – Universidad de Antioquia. ISSN 0120-0933. Soto Castañeda, John Fabio. (2006). Políticas para lo ambiental en Colombia. Revista Acierto. Corporación Universitaria Remington. Soto Castañeda, John Fabio. (Septiembre de 2002 - marzo de 2003). La investigación en la universidad colombiana. Debates. No. 34, p. 72-74. Universidad de Antioquia. ISSN 1657-429X. Vásquez Estrada, Rubén Darío. (2001). Mercadeo estratégico de localidades. Lecturas Seleccionadas de Mercadeo. p. 213-217. Asomercadeo. Vásquez Estrada, Rubén Darío. (2003). Estadística básica para las ventas como cuota de las actividades de los vendedores. Lecturas Seleccionadas de Mercadeo. p. 127-134. Asomercadeo. Vásquez Estrada, Rubén Darío. (2004). El mercadeo, sus técnicas administrativas y estadísticas para la solución de

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problemas. Lecturas Seleccionadas de Mercadeo. p. 127-134. Asomercadeo. Vásquez Estrada, Rubén Darío. (2007). Proceso de la investigación de mercados para pymes. Revista Mipyme. Corporación Universitaria Adventista. Vásquez Estrada, Rubén Darío. (Diciembre de 2007). Investigación de mercados para la MiPyMe. Revista Mipyme, Vol 3, p. 59-80. Corporación Universitaria Adventista, Facultad de Ciencias Administrativas y Contables.

11.4.2.2. Facultad de Teología  Barahona Zamir. Archila, Hugo. Barbosa Abel. Acosta,Jhon (2010) Manual de Métodos Evangelísticos para abrir nuevos campos .  Iglesias, Enoc (Enero 2007). EL individualismo: una mirada desde la perspectiva Cristiana. Revista internacional de estudios en educación. Año 7, No° 1. ISSN 1405-9525  Iglesias, Enoc. Presencia Adventista en Colombia  Iglesias, Enoc (1994) Senderos del Idioma. Maranatha Editores  Márquez, Jonathan (2009) Discipulado en Mateo. Boletín Bíblico Teológico. Vol 1, No° 1  Ribero Suárez, Luis Enrique. (2004). Resumen Tesis. En la óptica de la investigación. #4. p. 87-98. Corporación Universitaria Adventista.  Ribero Suárez, Luis Enrique. (2008). Guía práctica para la presentación de documentos escritos según normas APA. Medellín: Corporación Universitaria Adventista.  Ribero Suárez, Luis Enrique. (Septiembre de 2008). Impacto del ministerio juvenil en los jóvenes adventistas de Colombia. UNACIENCIA: Revista de Estudios e Investigaciones. Año 1, #1, p. 9-22. Corporación Universitaria Adventista. ISSN 2027-3916. 11.4.2.3. Facultad de Educación  Berrío, Nelson. (2005). La música en el marco del conflicto cósmico. Medellín, Colombia: Litografía Icolven.  Nancy Liliana Herrera Villamizar, Jaime Rodríguez Gómez, "Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Corporación Universitaria Adventista de Colombia y su relación con el rendimiento académico en el área de matemáticas" . Revista Estilos de Aprendizaje. España ISSN: 1988-8996 número 7, volumen 7 de abril de 2011 p.63 – 78.

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Muñoz, Edgardo. Una exploración epistemológica a la investigación y la pedagogía. Phérez, Gustavo. (2008). Pedagogía del dolor. Medellín, Colombia: Litografía Icolven. Pérez, Gelver, Herrera, Nancy (2010), “Acciones en pro de la formación integral en los entornos virtuales de aprendizaje” . En: Colombia Unaciencia – Revista De Estudios E Investigaciones ISSN: 2027-3916 ed: v.4 fasc.N/A p.121 – 130 ,2010 Palabras: Entornos virtuales de aprendizaje, Formación Integral, Sectores: Educación – Educación superior. Pérez, Gelver. (2008). La Investigación sobre la formación integral en la Corporación Universitaria Adventista, en la Universidad de Antioquia, en la Universidad Pontificia Bolivariana, y en la Universidad san Buenaventura. Un estado del arte. Unaciencia: Revista de Estudios e Investigaciones.1, 23-26. Pérez, Gelver y otros. (Diciembre 2010). El Compromiso Social Fundador y las propuestas pedagógicas motivadas por las exigencias legales, Conceptuales y contextuales en la última década de las facultades de educación adscritas a ASCOFADE, Capítulo Antioquia, ISBN:978-958-99727-1-7 Pérez, Gelver. Herrera, Liliana (2010) Acciones en pro de la formación integral en los aprendizajes. Unaciencia. Revista de Estudios e Investigaciones. ISSN 2027-3916. Litografía Icolven .V4 P 121-130

11.4.2.4. Facultad de Salud  Suárez Parra, Pedro Mauricio (Febrero 2005) Farmacología Básica para el estudiante de Tecnologías en áreas de la salud. 11.4.2.5. Facultad de Ingenierías  Niño, Jhon Fredy. (2010). Fundamentación de la línea de investigación en ingeniería de software. Unaciencia: Revista de Estudios e Investigaciones

11.4.3. Políticas y procedimientos relacionados con el desarrollo y producción

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Para la publicación de un libro por medio de la Editorial Universitaria de la Corporación, se requiere haber ganado un concurso de méritos cuyos criterios y procedimientos se exponen a continuación: 

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Las obras deben estar presentadas en forma de libro, lo que exige ciertas características elementales de forma y contenido, relativas a la organización y secuencia de los temas y la claridad del lenguaje. Deben ser obras inéditas. Las obras serán evaluadas por pares académicos externos, de reconocidas competencias. Las obras deben pertenecer a una de las colecciones de la Editorial Universitaria. Las obras seleccionadas y publicadas serán financiadas en su totalidad por la Editorial Universitaria, según la asignación de presupuesto que le defina la administración para la presente vigencia. Los derechos de autor se reconocerán en libros correspondientes al 10 % del tiraje total. El 90 % restante corresponderá a la Editorial Universitaria, la cual se encargará de su distribución y mercadeo. Para coediciones y otras modalidades diferentes se establecerán tales derechos de común acuerdo con las entidades participantes. La Editorial decidirá en forma autónoma las condiciones técnicas y el número de ejemplares por publicar en cada colección. Cada participante en el concurso recibirá información sobre el resultado de la evaluación de su obra. Nuestras revistas son elaboradas con el ISSN Nuestras ediciones están bajo la normatividad internacional ISBN

11.6

Desarrollo del sitio Web Descripción de los procesos involucrados en el desarrollo del sitio Web Institucional Al sitio Web de la UNAC se accede en la siguiente dirección http://www.unac.edu.co/ A continuación se señalan los aspectos más importantes en cuanto al desarrollo del sitio Web de la UNAC:  Página web/actualización. Esta responsabilidad corresponde a la directora de Comunicaciones con la colaboración del Departamento de Sistemas. La información que debe ser publicada y/o actualizada es remitida a la División de Extensión y Proyección Social a la cual pertenece esta oficina, y en algunos casos, se recibe de forma directa. Una vez evaluada la información se procede a la actualización. Si se llegan a presentar problemas de accesibilidad o

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

de soporte, el Departamento de Sistemas (DSI) apoya de manera inmediata. La página web será actualizada a finales del mes de septiembre, con cambios en diseño y estructura de la información, dichos cambios surgieron gracias al estudio que se ha realizado desde principios del presente año, con el asesoramiento de una empresa dedicada al marketing y comercialización de medios online y offline y con el apoyo del DSI de la UNAC. Además de haberse sometido a un focus group con docentes y administrativos de la Institución. Es importante resaltar que la información que la Rectoría desea publicar es enviada directamente con el Departamento de Sistemas quienes la publican en el sitio Web. Centro de Información y Prensa. Desde la Oficina de Comunicaciones también se maneja toda la información noticiosa, bajo el nombre de Actualidad Unacense. Ésta se divide en: Noticiero: Es emitido quincenalmente en la Iglesia Universitaria, con un resumen de las noticias más destacadas durante los últimos días en la Institución. Con una duración de 4 – 5 minutos. Estos se pueden consultar posteriormente en el canal de youtube con el que cuenta la UNAC. Boletines electrónicos: Éstos son enviados vía correo electrónica semanalmente a diferentes bases de datos, alumnos, docentes y al Ministerio de Educación Nacional. En este proceso intervienen 4 personas, la periodista quien se encarga de buscar la información, cubrir las noticias, , redactar y publicar, es apoyada por un camarógrafo; y el diseñador quien se encarga de hacer los boletines, la directora de comunicaciones quien revisa y da el visto bueno para la publicación de cada recurso. Actualmente se envían 180 correos a docentes y 1161 correos a alumnos y a 4.316 egresados. Radio UNAC: Esta es una emisora online (www.radio.unac.edu.co) que transmite su programación 24 horas., los siete días de la semana. Cuenta con una productora encargada de dirigir y asesorar a los estudiantes que envían propuestas para programas de radio, así como de editar cada producción. Tiene a su cargo un programador, quien se encarga de mantener actualizada la parrilla diaria. Televisión. En esta área se trabajan las producciones de televisión que son enviadas al Canal Nacional Universitario ZOOM, en este canal participan las universidades que tienen el componente de televisión, y de los vídeos que las dependencias de la Institución

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solicitan. En este proceso se ven involucrados los editores y la persona encargada de la producción. 11.7

Planes sobre las publicaciones institucionales Se publicarán anualmente dos revistas de investigaciones, una de la FCAC y una de la Facultad de Educación. El contenido será seleccionado por cada facultad bajo la dirección del respectivo Centro de Investigaciones; la financiación de cada revista estará a cargo de cada facultad. La edición final estará a cargo de la DIP, la distribución y comercialización estarán a cargo de cada facultad. Se sugiere que el nombre de cada revista mencione directamente la línea del saber que maneja cada facultad y si fuere necesario se agregue una mención al tema al cual se dedique cada revista (por ejemplo, para ediciones dedicadas a tópicos de Teología, Música, Contaduría, etc). La Facultad de Ciencias de la Salud podrá publicar su propia revista, bajo las mismas condiciones pero con periodicidad más espaciada. La DIP publicará anualmente un catálogo con las investigaciones realizadas en ese período, su nombre será “Catálogo de Investigaciones”, y saldrá una edición limitada con fines informativos y no comerciales

11.8 Publicidad y promoción Misión institucional La Corporación Universitaria Adventista reconoce a Dios como Creador, Redentor y Sustentador del hombre y del universo; y en armonía con los principios filosófico y educativos inspirados por el Espíritu Santo, evidenciados en la naturaleza, ejemplificados por Jesucristo, expuestos en las Sagradas Escrituras y tal como los profesa la iglesia Adventista del Séptimo Día, declara como su misión: Propiciar y fomentar una significativa relación del hombre con Dios por medio del trabajo en las diferencias disciplinas del conocimiento. La misión se encuentra visible en diferentes lugares de la estructura física de la UNAC, así mismo se puede observar en diferentes medios impresos como catálogos, agendas y otras publicaciones. Programas académicos Visitas de promoción: Para esta actividad se cuenta con un empleado de la UNAC que se encarga de realizar visitas a las diferentes

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instituciones educativas adscritas a la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Concurso Bíblico: Cada año se realiza un concurso bíblico donde se otorgan becas para la feligresía que participe y puedan cursar estudios en la UNAC. Plan Referidos: Se cuenta con un sistema que le permite al estudiante matriculado recibir unos beneficios mediante descuentos por cada estudiante que efectivamente se matricule en la UNAC. Servicios Promoción Pastores y Ministros: Los pastores son una fuente de recomendación de la UNAC frente a la población objetivo. Cabe destacar que el folleto de Escuela sabática es otro medio de dar conocer los diferentes programas que se ofertan. Talleres de Orientación Vocacional: En el caso de estos talleres, se desconoce las actividades sistemáticas que generen los resultados esperados por la Institución. Ferias Universitarias: Estas ferias se presentan en la ciudad de Medellín donde acuden diferentes instituciones de educación superior a ofertar sus diferentes programas. Se piensa que estas ferias deben hacerse en la población objetivo en los congresos de jóvenes, líderes de la iglesia, entre otros, para que se genere mayor impacto en la población o los diferentes segmentos de mercados. publicidad y souvenirs. Portafolio de Servicios: Este medio de publicidad se encuentra bien definido pues existe portafolio para cada programa. Los souvenirs también están disponibles para los diferentes eventos. 11.9 Mercadeo Descripción del programa actual de mercadeo  Misión Oficina de Mercadeo: Asesorar en el diseño y el proceso de comercialización planificada de nuestros servicios educativos, basados en una cadena de valor que va desde la identificación a la fidelización de nuestros clientes, enmarcados en los atributos del proceso de formación.  Definición del mercadeo: El mercado de la UNAC está conformado por los usuarios, clientes y consumidores, proveedores con quienes establecemos una relación vertical y horizontal de acuerdo con el vínculo establecido de manera individual y personal. Está dado en dos sentidos actuales y potenciales.

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Los usuarios en el área de la educación se definen como las familias adventistas en el ámbito nacional, en mayor proporción para las tecnologías y pregrados son jóvenes en edad de 16 a 25 años, de estratos 1 y 2, de todo el país. Se cuenta con un mínimo del 1.1272% de estudiantes extranjeros, que vienen de países como Cuba, Chile, EE. UU., Ecuador, México, Reino Unido y Venezuela, de familias adventistas.

En Icolven se atienden niños para preescolar desde los 2 años de edad, hasta grado 11 de básica secundaria; contrario a los niveles de tecnologías y pregrados, en la básica primaria y básica secundaria los clientes y usuarios son en mayor proporción no adventistas (80%). En lo concerniente a las industrias, los productos van dirigidos al consumo interno de la Corporación y empresas de Medellín, en los servicios de consumo masivo como Mercaunac los usuarios son mixtos, todas las edades, todos los estratos, su proyección es más bien local a los residentes cercanos. Las industrias educativas distribuyen sus productos a nivel nacional en las principales ciudades del país. Los clientes son: personal administrativo, académico y estudiantes, los cuales integran la FAMILIA UNACENSE. - Familia académica: De acuerdo con los Estatutos Generales y el Estatuto Docente se define que los administradores, profesores y empleados son el personal docente de la Institución. - Familia estudiantil (clientes actuales): Constituida por cada uno de los estudiantes en los diferentes programas de tecnologías, pregrados y posgrados. Jóvenes en edad de 16 a 25 años, de estratos 1, 2 y 3 a nivel nacional. Clientes potenciales. Está constituido por los jóvenes adventistas, primariamente en edad de 16 a 25 años, en condiciones de estudiar pregrado, y profesionales en condiciones de iniciar una especialización. El mercado potencial está constituido por todos los jóvenes adventistas en condiciones de estudiar pregrado y que pueden llegar a ser los clientes fieles.  Estrategias de mercadeo: - Estrategia de servicio al cliente. La UNAC busca en cada contacto establecer una relación que llene las expectativas de sus clientes, de manera que encuentre en los servicios Fiabilidad, Competencia, Empatía, Capacidad de Respuesta y Aspectos Tangibles con altos índices de calidad.

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Estrategia de mercadeo directo: A través de un sistema de interacción se busca fortalecer la relación con los clientes y dar a conocer los programas y servicios. Así mismo, la UNAC iniciará una etapa de integración de servicios a través del tele mercadeo y de webmarketing. Estrategia de comunicación: En Mateo 24:14 Jesús dijo: “Y este evangelio del reino será predicado en todo el mundo,…” La comunicación en el proceso de mercadeo es el elemento fundamental para la interrelación en todas las actividades humanas; de lo acertada que ella sea depende el éxito de la relación. En la UNAC implementamos esta estrategia a través de El Voz-Oído, en la lenta y gradual persuasión, como consecuencia de la recomendación de quien ya recibió los servicios.

 La divulgación de los productos y servicios Definiendo con claridad quiénes somos y qué ofrecemos a través de: medios impresos, Internet, visitas promocionales, participación en ferias y eventos propios y de la organización adventista. Proceso de inducción Estrategias de comunicación y mercadeo por facultades. Para dar un mayor impacto en la promoción de los servicios se implementa una estrategia general de marketing interno, de manera que cada empleado logre una plena identificación, compromiso y fidelidad para con la corporación, basada en un sistema general de comunicación, en donde la información fluye de manera espontánea, oportuna y clara en todos los niveles. De esta manera todos comprometidos podemos brindar un mejor servicio al cliente y mantenerlos así satisfechos con los servicios que brinda la Institución. Específicamente cada facultad y cada departamento realizan sus actividades, de tal manera que las personas se sientan atraídas hacia la Institución. El objetivo es lograr una integración de valor con cada uno de los usuarios. Para la implementación de las distintas estrategias de promoción la Corporación se apoya en las facultades y programas por intermedio de los estudiantes y profesores. 

Facultad de Ciencias Administrativas y Contables. Desde esta Facultad se realizan seminarios de administración, liderazgo y asesoría tributaria a entes territoriales de carácter oficial y privado.

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Facultad de Ingeniería. Desde la Facultad la decanatura ha creado un grupo en Facebook que le permite interactuar y relacionarse con los jóvenes de manera personal, atendiendo inquietudes y brindando información de la carrera. Facultad de Educación: La música es algo que cautiva y alienta el espíritu, la Academia de Música nos permite alternar nuestras presentaciones promocionales con presentaciones musicales en los eventos generales y en las iglesias, de esta manera no solo se promueve la carrera de música, sino todos los servicios de la Corporación. El desarrollo de los talleres interactivos con los niños en actividades promocionales, dirigidos y orientados por las estudiantes de la Licenciatura en Preescolar. Facultad de Teología: Las actividades promocionales están dirigidas a la población adventista; para ello se visitan las iglesias, colegios adventistas, entre otros. El acompañamiento de los jóvenes de Teología en estas actividades es fundamental y facilita el desarrollo de estas actividades en la programación general de las iglesias los días sábado. Facultad de Ciencias de la Salud: Creó el Centro de Formación Continuada en Salud (PREVEUNAC), se realizan cursos de capacitación, actualización y orientación en medicina preventiva en la comunidad y a nivel institucional, a nivel distrital y nacional. Estas actividades permiten mostrar la UNAC con los diferentes servicios y las carreras de Salud en forma particular. Se realizan semestralmente actividades de formación social con dirigentes de instituciones del sector público y privado de la ciudad. También se adelantan actividades de promoción por internet con los grupos de Facebook. División de Investigaciones y Posgrados. Desde la dirección y la coordinación de posgrados se adelantan seminarios y diplomados de extensión que faciliten el contacto con las empresas y la vinculación de los profesionales del mercado potencial con la Institución. Congresos de actualización que permitan la interrelación con los profesionales del medio y con los egresados de la Corporación. Desde la Oficina de Mercadeo se adelantan gestiones para ubicar estantes informativos en el sector empresarial e instituciones educativas de la ciudad, con la finalidad de dar a conocer las especializaciones en las empresas y colegios de Medellín.

Planes para los próximos cinco años

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Incluyendo la participación de la Junta, la administración, el personal docente y los empleados. Desde la Oficina de Mercadeo se toma como referencia para los planes el estudio de mercadeo que realizó la Oficina de Planeación sobre las preferencias de los jóvenes adventistas en la escogencia de carreras y universidades, y que reporta entre otras las siguientes conclusiones:  Bajo posicionamiento de la Corporación Universitaria Adventista UNAC en la población joven adventista.  EL nivel socioeconómico de los jóvenes adventistas corresponde a estratos medio bajo, bajo y bajo bajo, en un porcentaje de 96.1% (44.1%, 35.6%, 16,4%, respectivamente).  Edad promedio: 17 años de los jóvenes, predominando el sexo femenino.  Los jóvenes adventistas viven en familias nucleares (estudios superiores, empleados).  Padre define orientación vocacional del hijo, seguido del colegio y el pastor.  Intención de matrícula de los jóvenes es la universidad pública, y como segunda opción las privadas, con un 13.2% de preferencia por la UNAC.  Mas del 50% de los jóvenes conoce la UNAC, por internet, seguida de los referidos, las visitas de la UNAC a los colegios, y los dirigentes, profesores y miembros de iglesia  Las áreas de preferencia son en su orden, Salud, Administrativas, Ingenierías y Educación.  Eligen la UNAC en más del 60% por el aspecto académico.  Las preferencias de los no adventistas por los jóvenes en el sector de influencia es por las áreas administrativas.  Alto nivel de desescolarización de recién graduados.  En las iglesias los pastores influyen y orientan a los jóvenes en cuanto a la elección de su carrera, recomendando generalmente Teología, y manifiestan desconocimiento de las otras carreras que ofrece al Corporación Universitaria Adventista.  Un alto porcentaje reconoce que es informado e influenciado, para venir a estudiar, por un estudiante de la Corporación Universitaria Adventista. De lo cual se infiere la necesidad de intensificar la labor de mercadeo guiada por una estrategia de posicionamiento en el mercado cautivo (estudiantes actuales), de manera inmediata, y una labor de

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ampliación del mercado entre la población joven adventista; de manera colateral, atendiendo esa necesidad, la Oficina de Mercadeo elabora el siguiente plan de mercadeo y promoción para el año 2012.

PLAN DE MERCADEO 2012 I. Diagnóstico Basado en el informe del estudio de Matrícula Potencial para las carreras de la Corporación, que señala entre otras, la siguiente información con relación a las características de los jóvenes adventistas en las ciudades encuestadas:  Bajo posicionamiento de la Corporación Universitaria Adventista en la población joven adventista  Estrato medio bajo  Edad promedio 17 años  Familias nucleares (estudios superiores, empleados)  Padre define orientación vocacional del hijo, seguido del colegio y el pastor  Intención de matrícula a la universidad pública  Alto nivel de desescolarización de recién graduados  En las iglesias los pastores influyen y orientan a los jóvenes en cuanto a la elección de su carrera, recomendando generalmente Teología, y manifiestan desconocimiento de las otras carreras que ofrece la Corporación Universitaria Adventista.  Un alto porcentaje reconoce que es informado e influenciado, para venir a estudiar, por un estudiante de la Corporación Universitaria Adventista. Encontramos, además como fortaleza de la Corporación, su filosofía y componente académico basado en principios y valores, el campus, el empeño en mejorar sus servicios. ll. Objetivo general Aumentar en un 25% el nivel de preferencia de los jóvenes adventistas en las uniones colombianas, por la Corporación Universitaria Adventista. Objetivos específicos: - Incrementar el número de matrículas de primer ingreso, para pregrado, en un 7% con relación al año anterior.

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Posicionar en el 80% de los pastores de las uniones colombianas la oferta académica de la Corporación Universitaria Adventista. Incrementar el sentido de pertenencia en el personal docente Maximizar en un 100% los recursos disponibles para el desarrollo de las actividades. Aumentar el posicionamiento en los jóvenes no adventistas de la ciudad de Medellín.

Estrategias de promoción: -

Motivando a los jóvenes adventistas a ingresar a la Corporación Universitaria Adventista UNAC a través de:

Campañas en internet.  Plan de visitación en las iglesias y colegios adventistas locales y nacionales.  Colocación de medios impresos en las iglesias afiches.  Fortalecimiento del Plan de Referidos para estudiantes. -

Motivando a los pastores de las uniones colombianas para recomendar todas las carreras de nuestra oferta académica a través de un programa de referidos pastorales . Rescatando a los no admitidos a través de un programa de orientación vocacional al momento de hacer los exámenes de admisión. Ampliando el programa de referidos a los egresados en las distintas ciudades de Colombia. Ampliando el portafolio de servicios complementarios a las familias adventistas de nuestros estudiantes y de las iglesias a través de seminarios y talleres de superación familiar, durante las visitas. Realizando talleres de orientación vocacional a los estudiantes de grado 11 durante las visitas a los colegios

Planes de acción. -

Mantener las campañas en internet en Facebook y Google, durante la temporada de inscripciones, e impulsando el posicionamiento a través del SEO. Campaña de comunicación a través de brochures de cada carrera y afiches para las carteleras de cada iglesia, renovándolos cada semestre; donación de un porta catálogo de pared para cada colegio con el logo de la UNAC.

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Participación en las ferias universitarias de los principales colegios no adventistas del sector y de la Alcaldía de Medellín. Campaña de Referidos Pastorales. Promoción de referidos a los estudiantes de primer ingreso en cada salón y recordatorio a través de un rompe tráfico en el segundo y tercer pisos del Edificio Bolívar Rave. Campaña de mercadeo interno haciendo una charla de motivación en cuanto al servicio al cliente y el sentido de pertenencia con un experto al inicio de cada semestre, y entregando un botón motivación. Una perla de 5 minutos referente al tema en cada reunión de personal docente. Campañas de visitación a las iglesias y colegios adventistas en Colombia; con apoyo de personal de las facultades según el área de interés en cada región. Lanzamiento de concurso.

Los planes de largo plazo en cuanto a desarrollo de nuevos programas para ampliar el portafolio de oferta académica, y de desarrollo de personal docente y mejoramiento de la calidad educativa no están al alcance de las funciones administrativas Oficina de Mercadeo.

Políticas de reclutamiento de nuevos estudiantes. En consecuencia con la filosofía y la misión institucional reflejadas en el PEI y dentro de los lineamientos trazados por el Ministerio de Educación Nacional, la Corporación Universitaria Adventista haciendo uso de su autonomía universitaria, organiza su trabajo de reclutamiento dentro el área de mercadeo bajo las siguientes políticas: -

Mantener un programa constante de visitación a todos los lugares de Colombia en los cuales hay presencia de la organización ASD, a la cual pertenece la Institución. Vincularse a las actividades planteadas por los departamentos de Jóvenes y Educación de la IASD en Colombia. Visitar y enviar de manera permanente información a los colegios del Sistema ASD a nivel nacional. Visitar las comunidades evangélicas de la ciudad para promocionar los servicios institucionales.

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Participar en todos los eventos de orientación vocacional y ferias de bachilleres que organizan las autoridades nacionales, regionales y locales. Asesorar de manera permanente a los jóvenes interesados en la oferta de la UNAC haciendo uso de los diferentes medios y tecnologías disponibles. Ofrecer una información clara, oportuna y veraz, tanto en la publicidad impresa como en los otros medios, incluyendo las reuniones o asesorías directas que se ofrecen. Exponer y explicar muy bien en cada una de las presentaciones de la UNAC, el Modelo Educativo vigente. Promocionar únicamente los programas que ya han sido aprobados oficialmente por el MEN. Dar a conocer cada uno de los planes de financiación gubernamental o privado para la educación superior que se encuentren vigentes al momento. Suministrar la información y atender con esmero toda solicitud de información sin diferenciación de credo, raza o condición socioeconómica. Asesorar, con el apoyo del área de internacionalización, a los jóvenes interesados de otros países. Responder de manera ágil las comunicaciones electrónicas que se reciben de los interesados. Acompañar y hacer seguimiento a cada uno de los interesados hasta la etapa de matrícula.

11.10

Proyección social Descripción de los programas académicos que apunta a ayudar a la comunidad local - Actividades de Proyección Social:

A nivel de proyección social se tienen diferentes actividades que van encaminadas a prestar servicios a la comunidad y además dejar una imagen positiva en ésta, entre ellas puede mencionarse:  Ministerio Carcelario: se desarrolla con el propósito de brindar apoyo a la comunidad carcelaria, hasta el momento se está desarrollando el Curso Taller de Ortografía y Redacción para los reclusos, además se tienen programadas otras actividades tipo cursos o talleres, para beneficiar a esta comunidad. Con estas actividades se genera una imagen positiva no sólo en la mente de los directamente beneficiados sino también para sus familias.

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A través de los clubes de Guías Mayores y la Clase de Escuela Sabática constituidos por estudiantes y personal docente de la UNAC, realizan diversas jornadas de proyección a la comunidad, tales como limpieza de parques, jornadas de salud, arreglo físico de escuelas, visitas a orfanatos, ancianatos, proporcionar alimento a personas residentes en las calles y comunidades de escasos recursos, con lo cual se deja en la mente de los beneficiados una positiva imagen tanto de la Institución como de la IASD. Presentaciones de los grupos musicales de la UNAC: Los grupos musicales de la Corporación Universitaria Adventista, realizan presentaciones en diferentes entes, tales como instituciones educativas, llámense colegios, universidades, en iglesias de otras denominaciones como aporte al desarrollo litúrgico de las iglesias a nivel regional, y hace presencia en eventos culturales promoviendo el desarrollo artístico de la ciudad. Participa también en actividades como Encuentros Corales en la ciudad de Medellín que son organizados por instituciones culturales, académicas o sociales, actividades de las cuales se beneficia todo tipo de público universitario, artístico, religioso y la comunidad en general. La UNAC realiza el Festival de Piano cada año, con el cual busca posicionar la UNAC, principalmente a la Escuela de Música, en las universidades públicas y privadas a nivel nacional que tengan el programa de Música y el componente de piano; para ello se realizan convocatorias con un alto nivel de exigencia, para elegir al representante de cada universidad, que estará en la UNAC participando en el festival. En el mes de diciembre se realizan conciertos navideños, en espacios académicos, comerciales, culturales, artísticos, entre ellos pueden mencionarse Almacenes Éxito, centros comerciales como San Diego, Los Molinos, Premium Plaza, comunidades religiosas de la ciudad, instituciones universitarias como Eafit, San Buenaventura, y otros espacios como Comfama, Comfenalco, Plazoleta de EPM, EVARIAS, Fábrica de Licores de Antioquia, entre otras. Con estos conciertos también se llega al público general que transita en las estaciones del Metro de la ciudad de Medellín, ya que también se tienen conciertos en las diferentes estaciones. Préstamo del campus institucional: El campus institucional es sede en algunas ocasiones para desarrollar eventos o capacitaciones de tipo cultural, académico, entre otras; por ejemplo, el Ministerio de Educación Nacional ha realizado capacitaciones en las instalaciones de la UNAC, así como por parte de la IASD, se han realizado

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actividades, entre las cuales se puede mencionar la capacitación a secretarias de iglesia en el software FELISA, para la actualización de la feligresía, además de las actividades a nivel metropolitano que se realizan en el campus. Curso desde el área de salud, que se otorgan de manera gratuita para beneficiar población de colegios públicos de la ciudad de Medellín. BLS y Salva corazones. Se detectó la necesidad que tenía la ciudad de Medellín de contar con un centro de entrenamiento internacional autorizado por la Sociedad Americana del Corazón y se estableció un convenio que permite ofrecer estas capacitaciones para el personal del área de la salud con protocolos internacionales.

11.11 Estrategias de relaciones públicas-Plan Institucional Percepción de la comunidad y la Iglesia Una descripción y evaluación de las actividades de la Institución designada a cultivar una imagen positiva en la comunidad, su público y otros públicos. La Corporación Universitaria Adventista cultiva su imagen positivamente en la comunidad, su público y otros públicos a través de diferentes actividades, las cuales se mencionan a continuación:  Visitas de Rectoría a la comunidad adventista: Tal como lo menciona el documento que contiene la Doctrina Administrativa de la Corporación Universitaria Adventista, la Rectoría, en cabeza del rector y dos funcionarios, realiza generalmente una vez al mes, visitas a los campos, que incluye a las iglesias e instituciones educativas adscritas a la Iglesia Adventista del Séptimo Día; en estas visitas se realizan talleres y encuestas a través de las cuales, la Corporación Universitaria Adventista pueda identificar cómo percibe la comunidad adventista a la UNAC y las expectativas que ésta tiene con la misma.

Cada visita tiene varios objetivos fundamentales, entre ellos: Fortalecer los vínculos de la comunidad adventista, llámense uniones, asociaciones o misiones, iglesias e instituciones educativas con la Corporación Universitaria Adventista. Identificar la actitud de la comunidad adventista de los diferentes campos hacia la Institución. Conocer las necesidades de los campos, las iglesias y las instituciones, para generar estrategias a través de las cuales la

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UNAC pueda contribuir a la solución de estas necesidades, ya sean académicas, espirituales u otras. Establecer vínculos de comunicación entre los campos, las instituciones y la UNAC, para el establecimiento de alianzas estratégicas que contribuyan al cumplimiento misional de la Iglesia.

Para el cumplimiento de estos objetivos, en cada visita se realizan reuniones con los administradores de cada campo, con los departamentales y demás obreros, con los pastores y ancianos de iglesia, con los docentes, y a nivel general se convoca a la comunidad que incluye a los dirigentes, departamentales, pastores, docentes, personal miembro de las juntas de iglesia y la comunidad adventista de la ciudad sede del campo visitado. De esta forma la Corporación Universitaria Adventista, busca hacer presencia en los diferentes lugares de las uniones colombianas tanto del Norte como del Sur, estrechando las relaciones con la comunidad adventista, acercando la UNAC a la Iglesia y de la misma forma acercar la Iglesia a la UNAC, para generar en ella un sentido de pertenencia hacia la UNAC y dejar el mensaje de la UNAC con puertas abiertas a la comunidad en general. 

Visitas de la Coordinación de la Oficina de Mercadeo: Estas visitas se realizan periódicamente a los colegios adventistas e iglesias del país por parte de la Oficina de Mercadeo, en términos de una visita cada mes, en cada visita se tiene como objetivo principal llegar a los estudiantes de los grado décimo y undécimo de los colegios adventistas y a los jóvenes de la comunidad adventista en general del lugar; una de las estrategias utilizadas para lograr este objetivo es convocar anticipadamente y a través del pastor departamental de Jóvenes del campo o rector del colegio a los jóvenes adventistas, de ser posible de toda la ciudad sede del campo, o de lo contrario a los jóvenes de un distrito, buscando dejar en la mente de las personas tanto jóvenes como hermandad en general, la existencia y accesibilidad de la UNAC para ellos, que la Corporación Universitaria Adventista existe para ellos y para dar solución a la problemática académica y espiritual que requieran, es ahí donde se articula la encuestas realizadas en la visitas de Rectoría, que van encaminadas a conocer las necesidades de la comunidad adventista en los diferentes campos, y a partir de ello, planear la creación de programas que den respuesta a estas necesidades.

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Una táctica utilizada para generar una imagen positiva en el público adventista es la entrega de material publicitario, ya sean lapiceros, cuadernos, globos, entre otras. 

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Participación en el Canal Zoom: El Canal Zoom es un canal universitario a nivel nacional, en el cual la UNAC participa a través de producciones televisivas que son transmitidas en diferentes horarios (certificación de programas, notas informativas y promocionales emitidos en 2010 y hasta el 15 de febrero de 2011), entre algunas de estas producciones podemos mencionar: Razones para Ser, UNAC Empresarial, emisiones especiales como la Cantata de Semana Santa “Cristo Vive Hoy”, Promocional Seminario Internacional de Enfermería Investigación y Evidencia, Promocional Simposio Internacional de Liderazgo, Promocional Especialización en Gestión del Emprendimiento, Autopromoción Razones para Ser, reportajes especiales, como el Especial de Haití , en el cual la Corporación Universitaria Adventista hizo presencia a través de personal de la salud en cabeza del Grupo Adventista de Rescate y Salvamento (GARSA). Con la participación en este Canal se busca alcanzar el posicionamiento en el público académico del país, que incluye entidades educativas y la comunidad estudiantil, y a través de los programas presentados en el Canal se pretende apoyar la producción académica que aporte a la sociedad en las diferentes áreas del conocimiento, como tips de salud, programas desde el ámbito administrativo, religiosos, además de dar a conocer la filosofía institucional. Envío revistas Prioridades: Cada tres meses se realiza el envío del paquete de Prioridades correspondiente a ese trimestre, es decir se envían tres revistas Prioridades a cada persona, el envío se hace a una población de 600 personas ubicadas en su mayoría en la ciudad de Medellín y el Departamento de Antioquia, que está constituida por egresados no adventistas y por las personas que representan algunas entidades que pertenecen al grupo de relaciones públicas de la Corporación Universitaria Adventista. Este envío que está directamente relacionado con el público externo a la Corporación Universitaria Adventista, se realiza con dos propósitos fundamentales; el primero, posicionar a la Corporación Universitaria Adventista en la mente de los egresados y demás entidades, dejando el mensaje como la menciona la campaña,

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“UNAC Tu Punto de Apoyo”, que la UNAC está presente para apoyar a la comunidad y servirle; y el segundo propósito y más importante, teniendo en cuenta nuestro objetivo misional, es mostrar algunas de nuestras principales creencias, dándoles a conocer el Dios verdadero al cual servimos y de esta forma sembrar la semilla del evangelio en la mente y el corazón de cada persona. Renovación de la página web institucional: Con la renovación de la página web institucional, su buscó mejorar la imagen de la Institución en el público visitante de la web, en la cual se puede encontrar las noticias de los sucesos recientes de la Institución, los cuales son actualizados permanentemente, y que incluyen actividades relacionadas con la proyección social de la misma a la comunidad en general, luego algunas de estas noticias se ubican en el espacio de Actividades de Proyección Social de la página para ser consultados posteriormente. Participación en ferias de universidades: La participación en las ferias de universidades, tanto las organizadas a nivel gubernamental, por la Alcaldía de Medellín, como las de otras entidades, llámense entidades públicas o privadas, está orientada a posicionar la Institución en el público externo, y a generar una imagen positiva en la comunidad no adventista de la ciudad de Medellín. Medios de comunicación: La Institución desarrolla algunos medios de comunicación entre los cuales se pueden destacar: El Boletín virtual de Actualidad Unacense que está dividido en tres, el que se envía a la comunidad egresada y el que se envía internamente a los estudiantes, entre los egresados hay muchos directivos de nuestras asociaciones y misiones, docentes y padres de familia de estudiantes actuales, con lo cual se mantiene informada a la comunidad adventista en general, y a través de este envío se mantiene viva la imagen institucional en la mente de estas personas, y también se envía el boletín por correo electrónico al Ministerio de Educación Nacional (MEN). Noticiero de Actualidad Unacense: este noticiero es a nivel interno, es presentado en el espacio de Koinonía al finalizar el sábado en la Iglesia Universitaria, con lo cual se realiza el posicionamiento interno, tanto para la comunidad estudiantil como para la hermandad. Campañas publicitarias realizadas en Facebook, Google, periódicos, folleto de Escuela Sabática: La UNAC realiza campañas publicitarias en Facebook, invitando a las personas a visitar la página web institucional para conocer más acerca de la UNAC, estas campañas

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también se realizan en buscadores como Google, en periódicos regionales y nacionales, y a nivel de nuestra denominación, cada trimestre se anexa al folleto de Escuela Sabática un volante informativo de la UNAC. Pauta en la guía telefónica más importante de la región, con especial despliegue en la sección de estudios-universidades.

11.12 Egresados y exalumnos Organización La Corporación Universitaria Adventista, consciente de la importancia que representan sus egresados, ha establecido herramientas tecnológicas y políticas para adecuar, organizar y categorizar a todos sus egresados. Para ello ha desarrollado dentro del Sistema de Información institucional un módulo a través del cual se hace seguimiento permanente a los egresados. También, organizacionalmente, la Oficina de Egresados, dependencia que coordina todo lo relacionado con esta población se encuentra bajo la dirección de la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil. Así mismo, con el apoyo de Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil, decanaturas y coordinaciones, tanto de programas como de proyección social, la Oficina de Egresados organiza eventos culturales, académicos y administrativos a los que se invita a los egresados. Hasta el presente los programas que tienen una base de datos y un conocimiento y contacto pleno con sus egresados son: Licenciaturas en Música y en Preescolar, ambas adscritas a la Facultad de Educación; Atención Prehospitalaria de Urgencias, Emergencias y Desastres, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Salud. Los programas que hasta el presente han realizado más de dos (2) encuentros con sus egresados son: Licenciaturas en Música y en Preescolar, quedando programado para este próximo mes de diciembre el III Encuentro en ambos programas. Dentro de las estrategias que utiliza la coordinación de egresados para mantener un contacto permanente con estos se destacan las siguientes:  Boletín vía electrónica (Actualidad Unacense).  Correos electrónicos sobre bolsa de empleo, efemérides, cumpleaños, etc.  Encuentro de egresados. Convocatoria electrónica y física a través de afiches y correspondencia. Respaldo a los planes institucionales La presencia de los egresados en el desarrollo y crecimiento de la Iglesia se refleja a través de los diversos programas que la Institución coordina, desde que estos son estudiantes y por medio del servicio

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del voluntariado. Igualmente, los egresados ocupan cargos de alta trascendencia administrativa, pastoral y pedagógica dentro de la organización y de la Iglesia. La proyección institucional es consolidar la creación de la Asociación de Egresados y conformar en cada programa una comisión de egresados. Resultados última encuesta

FACULTAD DE EDUCACIÓN

EGRESADOS

PORCENTAJE

Licenciatura en Música

214

4,9 %

Licenciatura en Teología

833

19 %

Licenciatura en Básica Informática

1,4 %

Licenciatura Sociales

Básica

Ciencias

1,5 %

Licenciatura Naturales

Básica

Ciencias

143

3,3 %

Licenciatura en Básica Matemática

2,1 %

Licenciatura en Básica Educación Física

0,8 %

Licenciatura en Básica Inglés-Español

101

2,3 %

Licenciatura en Preescolar Licenciatura en Básica con Énfasis en Humanidades

193

4,4 %

0,1 %

FACULTAD DE SALUD

EGRESADOS

PORCENTAJE

Atención Prehospitalaria de U., E. y D.

299

6,9 %

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

EGRESADOS

PORCENTAJE

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Tecnología en Mercadeo y Ventas

0,4 %

Administración de Empresas

1.159

26,8 %

Contaduría

161

3.7 %

Tecnología en Gestión Empresarial

470

10,8 %

Tecnología en Gestión Informática

215

4,9 %

FACULTAD DE INGENIERÍA

EGRESADOS

PORCENTAJE

Sistemas

1,5 %

POSGRADOS

EGRESADOS

PORCENTAJE Con relación al total de graduados

Especialización en Ministerio Pastoral Especialización en Gerencia de las Organizaciones Especialización en Administración Educativa

1,8 %

1,4 %

0,08 %

Total de graduados: 4319 Relaciones públicas y la transmisión de valores  Manejo de medios  Boletín de prensa.  Programa de televisión, Canal Universitario Nacional.  Página Web  Protocolo de eventos - Para cada evento con público en general se inicia con una oración, dando testimonio de la orientación confesional.  Atención a visitas externas - Se les hace un recorrido por la Institución. - Se les obsequia Biblia o libro del Espíritu de Profecía.  Suscripción a revista Prioridades

367

 

11.13

A los egresados UNAC no adventistas. Entidades gubernamentales y de Educación Superior. Free press (prensa libre) Gestión ante los medios de comunicación para que periódicamente publiquen noticias sobre eventos institucionales. Conciertos y actividades culturales y espirituales abiertos a la comunidad. Planes de desarrollo y mejoramiento Existen algunos planes para que la Institución responda al criterio de los padres de los estudiantes en relación con la elección de la Institución para que sus hijos estudien: los valores cristianos. Está en la Institución el programa PROMESA, que busca fomentar en el personal docente y en la comunidad de la Iglesia Adventista el compromiso por brindar el mejor ambiente para que los estudiantes desarrollen su espiritualidad. También se desarrollan semanas de énfasis espiritual, donde se hacen llamados a una entrega personal a Jesús como Salvador. Es importante señalar que la preocupación por este criterio hace que la UNAC promueva de diferentes formas el desarrollo espiritual de sus estudiantes, ya que es un criterio de decisión importante para elegir la UNAC como institución de educación superior para cursar los estudios.

11.14 Reporte final de la Comisión  Es imperativo crear una editorial unacense, ya que tiene una polivalencia importante, en lo académico, docente, investigativo, de extensión, de proyección social, de cooperación y denominacional. Para efectos de las conclusiones se procede a construir la siguiente matriz de análisis, con el propósito de tener una visión general de las cuatro unidades de análisis. Se considera relevante tener en cuenta los porcentajes poblacionales agrupados en tres categorías: Matriz de análisis RELACIONES PUBLICAS La manera como la institución comunica la misión

En desacuerdo o muy en desacuerdo

No tiene información

De acuerdo o muy de acuerdo

13,5 %

26,2 %

60 %

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a los diferentes públicos es adecuada La promoción que hace la Institución de los programas académicos es adecuada. La comunicación de los servicios y planes de la institución tienen un impacto positivo en los diferentes públicos. Las actividades realizadas por la Institución promueven una buena imagen de esta.

17,1 %

20,5 %

62,3 %

10,4 %

29,1 %

60,5 %

7,3 %

13,5 %

78,9 %

Conclusiones 1. El 60 % de la población encuestada está de acuerdo o muy de acuerdo con que la manera como la Institución comunica la misión a los diferentes públicos es adecuada. Llama la atención que un 26,2 % de la población no tenía información al respecto. 2. El 62,3 % de la población encuestada está de acuerdo o muy de acuerdo con que la promoción que hace la Institución de los programas académicos es adecuada, mientras que un 17,1 % está en desacuerdo o muy en desacuerdo. 3. El 60,5 % de la población encuestada está de acuerdo o muy de acuerdo con que la comunicación de los servicios y planes de la Institución tiene un impacto positivo en los diferentes públicos. El 29,1 % de la población no tenía información al respecto. 4. El 78,9 % de la población encuestada está de acuerdo o muy de acuerdo con que las actividades realizadas por la Institución promueven una buena imagen de esta. Recomendaciones Se recomienda a la UNAC:

369

1. Ampliar la manera como la Institución comunica la misión a los

diferentes públicos. 2. Adecuar la promoción de los programas académicos para lograr 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

10.

un mayor alcance a la comunidad objetiva. Establecer una comunicación pertinente de los planes y servicios que ofrece de acuerdo con el público objetivo y sus diferentes segmentos poblacionales. Sostener las diferentes actividades que realiza la Institución que promueven una buena imagen de esta. Asignar unas horas a los docentes para motivar la escritura. Cumplir con el estipendio asignado por libros o artículos escritos. Apoyar económicamente la elaboración de libros a través de la Litografía Icolven. Lograr la certificación de la Litografía Icolven como una editorial con sello propio. Realizar una revisión de estilo y redacción de la información de toda la información a publicar antes de ser divulgada en la página web. Actualizar periódicamente la información de su página web, con períodos no superiores a siete días.

370

APOYO A LA EDUCACIÓN PASTORAL Y TEOLÓGICA

12.1. Misión de los programas de educación pastoral y teológica La Facultad de Teología de la Corporación Universitaria Adventista acorde con la misión institucional, tiene como misión capacitar a hombres y mujeres para desempeñarse como pastores, capellanes y docentes al servicio de la Iglesia Adventista del Séptimo Día y a la sociedad en general. Sus egresados serán hombres y mujeres comprometidos con la misión evangélica de la Iglesia y convencidos de la filosofía de la educación cristiana. Declaración de misión de los programas de educación pastoral y teológica Manera en que se formula, revisa e implementa Sugerimos que la declaración de la misión de la Escuela de Teología sea expresada de manera más específica, y atendiendo a la sugerencia del numeral 12.12 podría ser redactado de la siguiente manera: La Facultad de Teología de la Corporación Universitaria Adventista prepara y capacita hombres y mujeres para desempeñarse como líderes espirituales de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, cuya tarea es enseñar y velar por la pureza doctrinal y el crecimiento integral de la iglesia en Colombia y el mundo en el contexto de su misión escatológica 12.2. Licenciatura en Teología Descripción La Corporación Universitaria Adventista cuenta con un programa de Licenciatura en Teología, adscrito en el área teológica a la Facultad de Teología, y en el área Pedagógica a la Facultad de Educación. Requisitos de graduación En el Reglamento Estudiantil se señalan tanto el proceso de admisión como todos los requerimientos necesarios que conducen a la graduación del estudiante. La UNAC considera que viene cumpliendo con todo lo estipulado en el Reglamento Estudiantil en lo concerniente a los requerimientos de graduación para los estudiantes de la Licenciatura en Teología. Se anexa al final de este documento el Capítulo Decimocuarto del Reglamento Estudiantil que hace alusión a los requisitos de grado.

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12.3.

Personal docente Una descripción y evaluación de la participación del personal docente en el desarrollo espiritual (formación) de los estudiantes pastorales y de teología.

12.4. Participación del personal docente en la vida de la iglesia Descripción Dentro de las funciones del personal docente se destacan: 1. Cumplir y hacer cumplir los principios filosóficos, normas y reglamentos. 2. Ser responsable directo de la calidad de las actividades de docencia , investigación, extensión y otras. 3. Orientar y asesorar a los estudiantes. Deberes: 1. Conocer la filosofía , la misión y visión los propósitos las metas los objetivos contenidos en el PEI. 2. Practicar un estilo de vida digno de ser imitado por sus estudiantes. 3. Demostrar compromiso con la docencia. 4. Colaborar y participar en las actividades programadas por la Iglesia de la Corporación. (Estatuto Docente pág. 19-21). Atendiendo también lo expresado en el Modelo Educativo de la Corporación con relación a la formación integral de los estudiantes, esta formación es el resultado de un ejercicio educativo integral , por lo tanto es responsabilidad de los docentes contribuir con este propósito en el desarrollo de las facultades, capacidades habilidades y dimensiones de formación . En lo pertinente al desarrollo espiritual entendiéndose este como la experiencia más profunda y sutil que el ser humano pueda experimentar por sí mismo con vivencias de fe a partir de la comunicación personal con Dios, expresadas por medio de la oración el estudio de la Biblia y la testificación. Con estos referentes, a continuación señalaremos cuál es la participación de los docentes desde sus funciones, deberes y responsabilidades que favorecen el fortalecimiento espiritual de los estudiantes de Teología. Desde los diferentes procesos académicos, la articulación del plan de estudios para responder al perfil de formación como profesionales

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conocedores de verdades bíblicas, se busca que en el área específica con los componente de Teología Sistemática y Aplicada, los docentes de estas áreas promuevan, orienten y fortalezcan el estudio sistemático de la Biblia a partir de estrategias metodologías pertinentes que le permiten al estudiante indagar estudiar y profundizar en el conocimiento bíblico; siendo este un referente determinante en su desarrollo espiritual. Además, se resaltan las siguientes acciones formación espiritual de los estudiantes de Teología: 1.

para contribuir a la

Integración de la espiritual en las clases: Las clases son encuentros propicios para favorecer los momentos de alabanza, oración, meditación y reflexión individual y grupal , como en la consolidación de saberes que fortalezcan la experiencia de fe de los educandos. La participación directa de los docentes se determina desde su preparación, actualización y profesionalización permanente que los revierten en la presentación, orientación y liderazgo de los procesos pedagógicos , axiológicos epistemológicos y religiosos, que deben realizar en el ejercicio con la docencia y la formación integral de los educandos; confiriendo los conocimientos necesarios para alcanzar un satisfactorio grado de madurez cristiana que le permitan actuar de forma responsable ante la sociedad. 2. Las prácticas ministeriales: Son procesos imprescindibles en la formación de los futuros ministros siendo un elemento constitutivo en el programa de Teología; éstas proveen el mejor escenario para que el estudiante confirme su vocación ministerial y pastoral; y bajo la supervisión y asesoría del coordinador de práctica, docentes, asesores, como los pastores distritales quienes instruyen, orientan, guían y acompañan en todo lo relacionado con el desarrollo de habilidades, dones, talentos de los educandos; que le permitan cumplir funciones y responsabilidades en las congregaciones. Las asesorías docentes en estas prácticas ministeriales se convierten en la oportunidad de los pastores docentes de compartir su experiencias y vivencias en el área del liderazgo, mayordomía, dirección y administración de iglesia, diaconado, evangelismo, crecimiento y desarrollo eclesiástico; siendo estos los ejes temáticos de la práctica que se realiza durante todo el programa académico de Teología. Cada semestre el coordinador del programa asigna carga académica a los asesores de práctica quienes atienden a su respectivo grupo de estudiantes en funciones de consejería ante las diferentes problemáticas personales como

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eclesiásticas. La supervisión se realiza de manera periódica donde se reafirman sus fortalezas y sus debilidades para establecer procesos de mejoramiento de los estudiantes y su vez confirmar su vocación ministerial. De esta manera se consolida la injerencia en la función docente a través de asesorías individuales y grupales que contribuyen en el desarrollo espiritual de los educandos al exigir en su formación personal una relación significativa con Dios a través de la oración y el compromiso con la obra eclesiástica (ver Reglamento de Práctica Ministerial). Actividad de Capilla: Se tienen encuentros programados semanalmente donde participan todos los estudiantes de Teología con el objetivo de fortalecer la vida devocional de los educandos, compartir necesidades formativas, atender problemáticas individuales y del quehacer eclesiástico y a su vez complementar los conocimientos bíblicos. La dinámica de estos encuentros es a través de conferencias, estudios sistemáticos, reflexiones y meditaciones espirituales como desarrollo de proyectos; estas actividades son lideradas por los pastores - docentes y el coordinador o decano quienes instruyen y orientan para mejorar el crecimiento espiritual de los educandos. Retiros espirituales: Son encuentros para profundizar en las verdades bíblicas, y establecer relaciones significativas en la experiencia personal con Dios, para concretar los propósitos de la vida cristiana; se estructuran por medio de seminarios, meditaciones, etc. Los pastores y docentes participan en la organización y desarrollo de los mismos, su influencia radica al compartir sus experiencias y vivencias espirituales que se constituyan en referentes de crecimiento espiritual en los educandos. Semanas de oración: Estos espacios son momentos de reflexión y de encuentros personales cuyo propósito es suplir necesidades espirituales de los educandos; la participación de los docentes es motivacional propiciando experiencias de fe a través de las bandas de oración, momentos de testificación que reafirmen las convicciones y la formación espiritual. PROMESA (Programa de Mentoría, Soporte y Acompañamiento al Estudiante): Es un programa institucional liderado por la Vicerrectoría de Bienestar Estudiantil, que pretende hacer aproximaciones al ideal revelado sobre la formación integral del estudiante a través del fomento de mentorías que fortalezcan la relación docente-estudiante. Su mayor propósito es constituirse en una herramienta eficaz significativamente al desarrollo espiritual, mental, físico y social del estudiante. Se realiza

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cada semestre en seis momentos. La participación de los docentes es la de ser mentores de este programa. 7. Programa de consejería: Estos espacios son establecidos desde la Facultad, y atendidos por un capellán quien orienta y atiende las necesidades específicas de los estudiantes; a su vez cada grupo del programa de Teología tiene un consejero que le acompaña durante el semestre académico para la realización de las diferentes actividades sociales, culturales y desde luego espirituales. Además existe un departamento institucional de psicoorientación. 8. Actividades eclesiásticas: En estas se incluyen los sermones, encuentros matinales y vespertinos, las clases de Escuela Sabática, la Sociedad de Jóvenes, las actividades laicas. El propósito de estas actividades es el fortalecimiento de la experiencia en la vida devocional de los educandos. La participación de los docentes en estas actividades es a través de liderazgo, consejería y desarrollo de las mismas. Evaluación Al observar los resultados del autoestudio en el ítem 12.1 de la encuesta, los resultados de la participación permanente por parte de los profesores en el desarrollo espiritual de los estudiantes de Teología fue: Sólo un 2,1% está muy en desacuerdo, mientras que el 7.3% en desacuerdo; el 35.3% no tiene conocimiento, el 33.2% está de acuerdo, y el 22.1% está muy de acuerdo. Por lo tanto, sería pertinente socializar más las estrategias de acción entre los actores educativos (estudiantes, docentes, egresados y comunidad eclesiástica) sobre lo que desde el Modelo Educativo y las responsabilidades del personal docente se viene realizando para contribuir con el desarrollo espiritual de los estudiantes de Teología. Como se observó anteriormente, desde las clases, las prácticas ministeriales, las semanas de énfasis espiritual, los retiros, las asesorías y consejerías, se promueve la participación activa de docentes y estudiantes de Teología. 12.5.

Participación de los estudiantes pastorales y de Teología en actividades misioneras Descripción El personal docente de la UNAC cumple con varias responsabilidades de la Iglesia en los departamentos que la conforman. La Iglesia Adventista de la Universidad permite que el profesorado sirva en tareas específicas como las siguientes: Ministerio de la Bondad, Publicaciones, Mayordomía y Desarrollo, Hogar y Familia, Música Libertad Religiosa, Ministerio de la Oración, Ministerio Femenino, Ministerio Infantil,

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Salud y Temperancia, Sociedad de Jóvenes, Escuela Sabática, diáconos y diaconisas, entre otros. En las funciones específicas se desempeñan como:        

Directores, directores asociados, secretarios, ancianos, consejeros asistentes. Maestros de Escuela Sabática. Predicadores. Instructores de Biblia. Ponentes en seminarios y conferencias. Orientadores en devocionales matutinos o vespertinos. Ancianos consejeros. Apoyo al Ministerio Juvenil.

Con relación a la preparación de laicos, desde el programa de Teología con el apoyo del CEPRAN (Comité Estudiantil de Practicantes Ministeriales), se lideran seminarios y diplomados para atender las necesidades de formación de laicos con temáticas relevantes para el discipulado, desarrollo y crecimiento de la iglesia. La retroalimentación permanente que se hace desde los escenarios eclesiásticos donde participan los estudiantes y docentes de Teología, se convierte en un indicador para promover acciones estratégicas de mejoramiento continuo del currículo, la formación ministerial, el desarrollo del perfil, etc. Con relación al evangelismo, se lideran actividades misionales a partir de campañas y seminarios en los diferentes campos de acuerdo a la demanda y programación que tengan los departamentos de evangelismo; donde participan los docentes de la Facultad de Teología. Veamos otras formas de participación activa de los docentes en la Iglesia: 1. Apoyo y desarrollo de las actividades de los grupos pequeños. 2. Capacitación o seminarios a los maestros y directivos de Escuela Sabática, laicos, etc. 3. Participación en devocionales y en la programación de los diferentes departamentos de la Iglesia. 4. Predicación a través de sermones. 5. Apoyo a las actividades de bienestar estudiantil como el programa de mentoría, y el acompañamiento y orientación al estudiante cada fin de semana según la programación establecida para este fin. 6. Desde las preceptorías de internos y externos, se atienden necesidades específicas que son acompañadas en su mayoría por los docentes.

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Evaluación En el ítem 12.2 de la encuesta sobre el autoestudio referente a la participación del personal docente de la Facultad de Teología que participa en la vida de la iglesia como el evangelismo, preparación de laicos, entre otros; un 2,1% está muy en desacuerdo, el 5.5% está en desacuerdo, el 29.9% no tiene información al respecto, el 37.7% dice estar de acuerdo, y el 25.5% está muy de acuerdo con la participación de los docentes de la Facultad de Teología. Dentro de la muestra específica por población, notamos que el 39.3 % del personal docente no tiene información sobre el particular, dándonos una valoración regular. Por lo tanto, es necesario que desde la directiva eclesiástica y desde la misma Facultad de Teología, se provea más información y se divulgue más ampliamente la participación de los docentes del programa en la dinámica y actividades de la Iglesia. 12.6. Procedimientos de la Junta Directiva y de administración Descripción Desde la misma concepción del currículo del programa de Licenciatura en Teología, está contemplada la participación activa de los estudiantes en actividades que apoyan la labor misionera de la Iglesia. Esto se logra a través de la práctica ministerial que en cada semestre busca complementar la formación integral del ministro y proveerle escenarios donde a través de la acción, pueda poner a prueba su vocación y llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el aula. Entre los principales objetivos de la práctica ministerial y profesional encontramos el apoyo a las congregaciones actuales de la Iglesia Adventista en Colombia y el establecimiento de nuevas congregaciones, a través de una nueva generación de ministros. El estudiante de la Licenciatura en Teología, a través de la práctica ministerial puede desarrollarse en áreas como: liderazgo juvenil, diaconado, estudios bíblicos, maestro de Escuela Sabática, dirección de grupos pequeños, asesoría a departamentos de iglesia, manejos de concilios y juntas, visitación pastoral, coordinación de cultos y liturgia, dirección de ceremonias, penetración de nuevos territorios, capacitación, entre otras. Las actividades misioneras contempladas en la práctica son diversas y varían a lo largo de la carrera, como se describe a continuación:

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1. Apoyo a la Iglesia de la Universidad como maestros de Escuela Sabática, participación en el Ministerio Juvenil, diaconado y grupos pequeños, durante el primer año de estudios. 2. Apoyo a las iglesias pertenecientes a los distritos del área metropolitana de Medellín, en diversas actividades de tipo misionero y eclesiástico, dependiendo del nivel en el que se encuentre el estudiante. Las asignaciones a las iglesias se hacen cada año, entre los semestres III y VIII, procurando que el estudiante aporte al desarrollo de una congregación diferente cada año. Todos los sábados el estudiante debe desplazarse a la congregación y cumplir con las actividades asignadas. 3. En el último año de su carrera, los estudiantes de Teología apoyan a la Iglesia Adventista en Colombia, a través de su participación en eventos evangelísticos en el territorio nacional. Durante todo un semestre son asignados a un distrito donde realizan actividades como: seminarios, semanas de reavivamiento, campañas evangelísticas, visitación a feligreses, formación de grupos pequeños, entre otras. Dada la importancia de la actividad misionera para los estudiantes de la Licenciatura en Teología, su participación no se limita a las actividades contempladas en la práctica ministerial y profesional. Cada año en fechas especiales como la Semana Mayor, las vacaciones de mitad y fin de año, la inmensa mayoría de estudiantes de Teología junto a varios de sus profesores, salen a realizar campañas evangelísticas en diferentes asociaciones y misiones de las dos Uniones de la Iglesia Adventista en Colombia. También están prestos a apoyar las actividades y programas de testificación y evangelismo ejecutados por la Iglesia de la Universidad, como el programa “Oramos por ti” y los grupos pequeños. También hay una participación frecuente de los estudiantes de Teología en los cultos de los hogares universitarios, del personal docente y de las industrias, y el apoyo al ministerio en las cárceles. Las actividades en las cuales participan los estudiantes de la Licenciatura en Teología son evaluadas por el ente responsable. La práctica ministerial y profesional la evalúa el pastor que desempeña la función de coordinador de prácticas, en asocio con los pastores de la iglesia donde es asignado el estudiante. Sugerencias para la evaluación de este aspecto:

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1. Realizar una encuesta a los pastores de las iglesias donde los estudiantes han realizado su práctica, evaluando distintos aspectos de ésta como: su importancia, logro de objetivos, desempeño de los estudiantes, aporte a la Iglesia, aporte al estudiante, oportunidades de mejoramiento. 2. Realizar una encuesta a los estudiantes que han participado en este proceso, para conocer su opinión sobre la importancia, el logro de objetivos, desempeño, aporte a la Iglesia, a su crecimiento espiritual y a su perfil. 3. Consultar a los docentes de Teología que han participado en el proceso, sobre los elementos de la práctica y su aporte a la Iglesia, al estudiante y al currículo, así como oportunidades de mejoramiento. 4. Revisar el impacto en cifras, de las campañas evangelísticas realizadas por los estudiantes de Teología y su apreciación por parte de los campos beneficiados. 5. Una descripción y evaluación de la participación de los estudiantes pastorales y de teología en actividades misioneras internas y externas y la relación entre estas actividades y su experiencia educativa general. Evaluación Para evaluar este ítem se preguntó a diferentes públicos de la comunidad académica y la Iglesia, si los estudiantes de Licenciatura en Teología participan en actividades misioneras internas o externas. A nivel general, el resultado obtenido es bueno, con una calificación promedio de 4.0. El 74.8%, es decir, la mayoría de los encuestados están de acuerdo o muy de acuerdo con la afirmación, lo que implica que están enterados de las actividades misioneras de los estudiantes. Un 22,9% reconoció que no tiene información respecto de las actividades misioneras de los estudiantes de la Licenciatura en Teología, como para emitir un concepto. Estos pueden ser estudiantes, docentes o egresados de otros programas, o miembros de iglesia, que desconocen la labor misionera realizada por los estudiantes de Teología. Al analizar los diversos públicos encuestados, encontramos que los egresados y los miembros de iglesia son los que menos información tienen para emitir un juicio sobre esta pregunta, mientras que la respuesta de los egresados fue la mejor valorada, con un promedio de 4,1.

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Es claro que los estudiantes de Teología sí participan en actividades misioneras, pero hay un buen número de personas que desconocen dichas actividades, por lo cual es conveniente aprovechar los diversos medios de comunicación con los que cuenta la Institución, para informar a los públicos interesados sobre este tipo de actividades y los resultados obtenidos. 12.7. Proceso de elección Decano de la Facultad Procedimiento para la selección de presidente, decano o presidente El proceso de selección del presidente/director de un seminario de teología y religión de la Iglesia Adventista del Séptimo Día autorizado para ofrecer formación profesional para los líderes ministeriales y religiosos (pastores, evangelistas, teólogos, profesores de religión y capellanes), incluye los siguientes pasos: a. Se hace una lista potencial de candidatos. b. El Consejo Superior nombra el decano de la Facultad de Teología. c. Es nombrado por un período de dos años con la posibilidad de ser reelegido por este Consejo. Personal docente de la Facultad Los criterios de selección de los docentes son de carácter filosófico, académico y profesional. En el proceso de selección se tienen en cuenta necesariamente los siguientes factores de acuerdo con la ponderación que de ellos haga la Institución: 1. Compromiso con la filosofía adventista de la educación. 2. Estudios realizados y títulos obtenidos. 3. Experiencia docente y profesional. 4. Producción científica, artística, técnica e intelectual. 5. Nivel de actualización en el dominio del idioma inglés. 12.8. Evaluación del desempeño del personal Descripción La evaluación del desempeño del personal que sirve a la Facultad de Teología, es igual a la que se realiza para el resto del personal docente. Al final de cada semestre, el docente es evaluado por los estudiantes en cada curso dictado, y por el coordinador y el decano de la Facultad. La Vicerrectoría Académica ha diseñado un instrumento que permite a los estudiantes, evaluar al final de cada semestre, la labor docente en los

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siguientes 



aspectos:

Actitudes, conducta y compromiso del docente: En esta sección se evalúa el compromiso del docente con la filosofía educativa de la Institución, su actitud cristiana y conducta ética, su apoyo a la formación integral y al programa espiritual de la Institución. Pedagogía, didáctica y metodología del docente: Aquí se evalúa el dominio del docente en los temas del curso, el orden y coherencia en la exposición de los temas, la actualización y calidad del material utilizado, la puntualidad en la asistencia a clase y en la entrega de las calificaciones, y la objetividad de la evaluación. Actualización y uso de tecnologías: en esta sección se evalúa el fomento del inglés como segunda lengua en sus clases, el uso de bases de datos especializadas y del Campus Virtual como apoyo al proceso académico.

La aplicación del instrumento de evaluación se realiza de manera digital a través del Campus Virtual, de la siguiente manera:  Dos semanas antes de la conclusión del semestre, el Administrador del Campus Virtual genera la evaluación para todos los estudiantes y los cursos que han matriculado.  El estudiante, al acceder al Sistema Virtual de Gestión Académica, carga la evaluación y la diligencia de manera electrónica, calificando los aspectos mencionados, para cada docente en cada curso. El instrumento ofrece la posibilidad de que el estudiante manifieste su punto de vista a través de las observaciones.  El Sistema de manera automática, tabula los resultados a medida que los estudiantes responden el instrumento.  Una vez concluido el proceso de evaluación, el Sistema permite que los docentes accedan a la encuesta tabulada con los resultados obtenidos y las observaciones registradas. Los coordinadores, decanos y el vicerrector académico, también pueden revisar los resultados de la evaluación de sus docentes, a través del Sistema.  Estos resultados son impresos por cada facultad y entregados oportunamente a los docentes, de manera oficial. De igual manera, los coordinadores y decanos realizan una evaluación del docente, que incluye los resultados obtenidos en la evaluación que realizan los estudiantes, y la comunican al docente, con el fin de que este se entere de sus resultados y tome las medidas necesarias para mejorar.

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La Vicerrectoría Académica he venido trabajando en este aspecto para renovar el instrumento de evaluación que realiza el decano y los coordinadores, y para incluir la autoevaluación dentro del proceso de evaluación del desempeño. Los docentes de Teología al igual que todos los docentes de la Institución, tienen el derecho de manifestar cualquier inconformidad, queja o aporte, de cualquier índole, siguiendo los conductos regulares. Si su jefe inmediato (decano) no atiende o no está en capacidad de atender su solicitud, podrá acudir a la instancia superior, que en el caso de los docentes es el Vicerrector Académico. Si la solicitud es mayor, esta puede ser enviada al Consejo Administrativo. Si este Consejo no puede dar solución, se podrá llevar el caso al Consejo Superior. El procedimiento para presentar este tipo de solicitudes se describe en el Reglamento Interno de Trabajo de la Institución. Evaluación Para evaluar este ítem se preguntó a diferentes públicos de la comunidad académica y la iglesia, si el programa de Licenciatura en Teología cuenta con procesos adecuados para la evaluación del desempeño docente. A nivel general, la respuesta obtenida es buena, con una calificación promedio de 3.7, sin embargo no hay consenso y se observa que las respuestas están divididas en las diferentes opciones, lo cual se evidencia en una desviación estándar alta (0,9). El 57.9% de los encuestados, están de acuerdo o muy de acuerdo con la afirmación, lo que implica que están enterados del proceso de evaluación del desempeño docente, y consideran que este es adecuado. Un buen número de los encuestados (33%) reconoció que no tiene información respecto del proceso de evaluación, como para emitir un concepto. Estos pueden ser estudiantes, docentes o egresados de otros programas, o miembros de iglesia, que desconocen los procesos que se realizan al interior del programa de Licenciatura en Teología. El 8,1% no está de acuerdo con la afirmación, lo cual indica que aunque conocen el proceso de evaluación, no consideran que sea adecuado. Al analizar los diversos públicos encuestados, encontramos que la respuesta dada por docentes y miembros de iglesia es la que tiene el menor promedio, con 3,6 y 3,3 respectivamente. Los egresados dieron la respuesta con un mayor promedio (4,1) lo cual significa que un buen número de ellos conoce el proceso de evaluación y lo considera adecuado; sin embargo, el 41% manifestó no tener información sobre esta pregunta. Los miembros de iglesia por su parte, son los que

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menos información tienen para responder esta pregunta (50%), posiblemente debido a la poca relación que tienen con los procesos internos del programa. El 11,5% de los miembros de iglesia, el 8,8% de los estudiantes y el 7,9% de los docentes, están en desacuerdo con la afirmación hecha en esta pregunta, indicando que conocen el proceso de evaluación pero no lo consideran adecuado. Aunque existe un proceso de evaluación del desempeño de los docentes de la Licenciatura en Teología, es desconocido para un número significativo de personas. Una cantidad menor, pero representativa, conoce el proceso de evaluación pero no está de acuerdo con él. Es conveniente por lo tanto, revisar el proceso de evaluación del desempeño de los docentes de la Licenciatura en Teología y socializarlo con los públicos de interés. Esta revisión debería incluir la participación de docentes, estudiantes, egresados y miembros de la iglesia, con el fin de enriquecer el proceso de evaluación, considerando la visión de cada grupo. 12.9. Comunicación entre la Facultad y los entes de la Iglesia Procesos El secretario ministerial de la Unión Colombiana del Norte es miembro del Consejo de la Facultad de Teología. Cada dos años se convoca a los secretarios ministeriales de las dos uniones de Colombia para evaluar el desempeño de los egresados del programa de Teología. Un pastor del área metropolitana de Medellín es miembro del Comité de Prácticas del programa de Licenciatura en Teología. El conducto regular de comunicación entre la administración de las uniones y la universidad, y por ende el programa de Teología, se hace por medio del rector. El Departamento de Mercadeo todos los años hace promoción del programa a nivel de las dos uniones con el plan de estudio actualizado. Evaluación Observando los resultados de la encuesta y teniendo en cuenta la conversación sostenida con el decano, el Pr. Vanston Archbold, podemos decir que de las personas a quienes les fue aplicada la encuesta, el puntaje más alto lo obtuvieron aquellos que no tienen información acerca de este punto, no se conocen los mecanismos de comunicación entre el programa y los entes de la iglesia, sacando el mayor puntaje (39.5%), esto puede tener su explicación en la heterogeneidad de los encuestados. En segundo lugar tenemos a las

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personas que están de acuerdo con la existencia de estos procesos de comunicación (34.5%), lo que denota que existe un conocimiento de los procesos pero no en su totalidad, y en tercer lugar tenemos a las personas que están muy de acuerdo (19.2%), lo cual se puede inferir que son estas las que están involucradas directamente en este proceso o con el programa, como son los miembros del Comité de Currículo, departamentales de Educación de las uniones y estudiantes del mismo. En conclusión, sí existen los procesos de comunicación, pero falta socializarlos o crear las estrategias, para que estos lleguen a ser conocidos por la comunidad académica en la cual el programa de Teología tiene influencia. Se sugiere implementar estrategias para que el conocimiento de este y otros puntos relacionados con procesos y funcionamiento del programa de Teología, sea dado a conocer a estudiantes y la comunidad universitaria. Ejemplo: Un Proyecto Educativo del Programa (PEP) para el público.

12.10. Medios utilizados para valorar y mejorar la efectividad del programa Medios para valorar y mejorar la efectividad del programa de educación teológica Egresados: 1. La Oficina de Egresados extiende invitaciones para simposios u otros eventos. 2. Existe registro de ubicación de los egresados. 3. Un egresado pertenece al Consejo de Facultad. 4. Aproximadamente el 80% de la planta docente de Teología, son egresados del mismo programa, todos mínimos con título de maestría, y actualmente hay tres de ellos cursando estudios doctorales. Evaluación Para evaluar este punto se encuestó a estudiantes, egresados, docentes y miembros de la iglesia, si el programa cuenta con los medios adecuados para valorar y mejorar la efectividad del programa de educación teológica en relación con la misión declarada.

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El resultado de la muestra a nivel general es bueno, con un promedio de 3.8. El 60.5%, de los encuestados están de acuerdo con el enunciado y manifiestan conocer los medios utilizados para valorar la efectividad del programa de educación teológica. Un 35.3% dijo que no tenía información o desconocían los medios utilizados para valorar y mejorar la efectividad del programa, pueden ser los egresados o estudiantes de otros programas como de la Licenciatura en Básica que por la modalidad a distancia hace que desconozcan información de otros programas, o docentes de otro programa. De todos los públicos encuestados, los egresados son los que menos información tienen; un 53.8% dicen que desconocen o no tienen información al respecto. Los que más conocen los medios utilizados para valorar y mejorar la efectividad del programa de educación teológica son los miembros de la iglesia, lo que da a entender que los medio utilizados son más conocidos por la hermandad que internamente por los estudiantes y docentes de la institución. La mayoría de los públicos reconocen que el programa de educación teológica cuenta con medios para valorar y mejorar la efectividad, pero también hay un gran número de los públicos que desconocen esta información; tanto estudiantes, docentes, egresados y miembros de la iglesia, lo cual se recomienda dar a conocer más estos medios y las actividades que se realizan. 12.11. Medios por los cuales la Facultad y el programa apoyan las estrategias de la BMTE La Facultad de Teología acata todas las directrices por las juntas de la Asociación General, División Interamericana y del SETAI encargadas de la educación teológica y pastoral bien sea de los seminarios o de las universidades adventistas. Este trabajo es una evidencia de cómo el programa de Teología de la UNAC se alinea con los criterios y estándares dados por los entes superiores de la IASD. 12.12. Planes de desarrollo y mejoramiento Considerando que el actual programa contiene un fuerte componente pedagógico para ajustarse a los lineamientos del Viceministerio de Educación Superior y que éste le resta fuerza al componente

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teológico, la UNAC, al evaluar la conveniencia de reformar el programa de “Licenciatura en Teología” ofrecido por la Facultad de Educación, considera la necesidad de crear a un programa profesional de Teología propiamente dicho. Luego, los egresados de este programa que deseen ser vinculados laboralmente en la IASD, deberán obtener un doble título bien sea de Especialización en Docencia o de Licenciatura en Teología. Para cumplir con los requerimientos que la ley colombiana exige para cada nuevo programa, se creó una comisión que está trabajando en el estudio y confección de un programa curricular que cumpla con los requerimientos legales y los propósitos de la formación teológica en la Iglesia Adventista del Séptimo Día, supliendo las necesidades particulares de la iglesia en Colombia. El estudio de este nuevo programa se espera tenerlo listo para el primer semestre del 2012 y su implementación dependerá de la aprobación de los entes de la IASD y gubernamentales. 12.13. Reporte final de la Comisión Al considerar los resultados generales del autoestudio relacionados con este criterio sobre la educación teológica, pastoral y religiosa, se puede percibir que los actores encuestados que conocen el programa de Licenciatura en Teología, perciben que este programa cumple en buena forma con los estándares requeridos por la AAA. Quizá el mayor desafío es dar a conocer los aspectos de funcionamiento interno de la Facultad de Teología a aquellos actores, especialmente miembros de la iglesia y egresados sobre los asuntos en los que ellos deben conocer para poder tener criterio de evaluación. De otra parte, hay que seguir con el proceso administrativo del nuevo programa profesional de Teología, para corroborar o no si ese es el sentir y la voluntad de la Iglesia de tener un programa independiente de la Facultad de Educación, debido a que el componente pedagógico exigido por el Ministerio de Educación Nacional puede constreñir lo fundamental del perfil del futuro ministro y pastor que requiere la IASD de Colombia.

386

Anexo sobre requisitos de grado según el Reglamento Estudiantil CAPÍTULO DECIMOCUARTO DE LOS REQUISITOS DE GRADO Artículo 95. REQUISITOS DE GRADO. Los siguientes serán los requisitos para optar al grado: 1. Haber completado el programa respectivo. 2. Haber mantenido un promedio general ponderado no inferior a tres con cero (3.0) durante la carrera. 3. Presentar su solicitud de grado en el último semestre hasta evaluaciones parciales y cancelar sus derechos de grado. 4. Diligenciar el formato de paz y salvo requerido por la Corporación, con las firmas indicadas. 5. Realizar, sustentar y aprobar un proyecto, labor o trabajo de grado, y la práctica en los programas que la requieran. La División de Investigaciones y Postgrados en asocio con los consejos de facultad, fijará los reglamentos que regirán la práctica investigativa en la Corporación, para los efectos de tales proyectos, trabajos o labores de grado. Y el Consejo de Facultad definirá el reglamento de la práctica. 6. Asistir a las ceremonias de grado, en la (s) fecha (s) programadas (s) por la Institución. 7. En el caso de los varones, haber definido su situación militar. 8. Para el programa de Licenciatura en Teología, certificar haber colportado mínimo una vacación en la Unión Colombiana. 9. Cumplir con una de las siguientes alternativas en relación con el idioma Inglés como segunda lengua: 1. Para los programas profesionales: a. Cursar y aprobar los niveles 1 al 8 de inglés en el CENTRO DE IDIOMAS DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA de acuerdo con el reglamento de dicho Centro. b. Obtener un promedio igual o superior al 70% en el UNACELT, prueba interna del Centro de Idiomas de la Corporación Universitaria Adventista. c. Obtener un promedio igual o superior al 70% en el MICHIGAN TEST. Esta prueba tendrá validez sólo si proviene del Centro Colombo Americano.

387

13 PROGRAMAS DOCENTE

ACADÉMICOSANEXOS

EVALUACIÓN

DEL

CORPORACIÓN UNIVESITARIA ADVENTISTA VICERRECTORÍA ACADÉMICA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DEL DOCENTE Mediante este cuestionario deseamos conocer sus opiniones sobre la actitud y el desempeño del docente, con el fin de reconocer los logros alcanzados, detectar posibles dificultades y reorientar el proceso pedagógico. La información que usted suministre es estrictamente confidencial, y los resultados estadísticos serán dados a conocer a las personas correspondientes sin identificación alguna del estudiante que respondió la encuesta. Programa _____________________________ Semestre________ Fecha _________ Nombre del docente ___________________________ Materia __________________ INSTRUCCIONES: Marque con una X la respuesta que mejor exprese su opinión acerca de la actitud y desempeño del docente. A. ÍTEM

4. 5. 6.

NUNCA 1

CASI NUNCA 2

ALGUNAS VECES 3

CASI SIEMPRE 4

SIEMPRE 5

Muestra compromiso con la filosofía educativa de la UNAC. Demuestra actitudes cristianas y una conducta ética. Integra principios y valores cristianos en el proceso de enseñanza –aprendizaje. Promueve la formación integral del estudiante. Apoya el programa espiritual de la UNAC. Es respetuoso y cortés en el trato con el estudiante. B. PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DEL DOCENTE ÍTEM

7. 8.

ACTITUDES, CONDUCTA Y COMPROMISO DEL DOCENTE

NUNCA 1

CASI NUNCA 2

Domina los temas del curso. Es ordenado, coherente y

388

ALGUNAS VECES 3

CASI SIEMPRE 4

SIEMPRE 5

9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

16.

17.

claro en la exposición de los temas. Presenta material actualizado y de calidad. Utiliza estrategias y recursos didácticos para ser más efectivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Estimula el pensamiento crítico e investigativo. Es objetivo y justo en la evaluación. Es puntual en la asistencia a las clases. Es eficiente en el uso del tiempo de clase. Ejerce un adecuado control y manejo del grupo en el aula. Registra oportunamente en el Campus Virtual las ausencias y calificaciones. Atiende y orienta al estudiante en las actividades de trabajo independiente. C. ACTUALIZACIÓN Y USO DE TECNOLOGÍAS DEL DOCENTE ITEM

NO 1

SI 5

NO APLICA

18. Fomenta o exige la lectura de materiales en inglés. 19. Asigna talleres o trabajos que requieran el uso de Bases de Datos. 20. Utiliza el Campus Virtual para publicar contenidos o desarrollar actividades como foros, cuestionarios o tareas D. APRECIACIÓN GENERAL DEL DOCENTE ÍTEM 21. Qué calificación global le asigna al profesor en una escala de 1.0 a 5.0 E. OBSERVACIONES O COMENTARIOS

389

CORPORACIÓN UNIVESITARIA ADVENTISTA Vicerrectoría Académica EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (V1) Estimado (a) alumno (a): Este instrumento (V1) recogerá tus opiniones, acerca del proceso de enseñanza – aprendizaje. La información ya procesada será compartida con coordinadores, decanos, vicerrector académico y con los entes que toman decisiones para promover estrategias de superación y excelencia académica. Gracias por dedicar algunos minutos de tu valioso tiempo para llenar este instrumento con la mayor PRECISIÓN Y HONRADEZ posible. Datos generales Carrera _______________________ Semestre________ __________ Profesor (a) ________________________ ______________________

Fecha Materia

INSTRUCCIONES: Lee con cuidado cada una de las declaraciones y elije, marcando con una X, la respuesta que mejor exprese tu opinión acerca del desempeño del maestro. B. COMPROMISO CON LA FILOSOFÍA ADVENTISTA DE LA EDUCACIÓN, EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL PROGRAMA FORMATIVO DE LA IGLESIA ÍTEM MUY BUENO REGUL DEFICIE BUENO (A) (A) AR NTE 5 4 2 1 22. Compromiso con la filosofía educativa de la universidad 23. Estímulo al análisis, al pensamiento crítico, e investigativo 24. Integración de los principios y valores cristianos en el proceso de enseñanza aprendizaje. 25. promueve el desarrollo integral del estudiante 26. Demostración ética y actitudes cristianas 27. Apoyo al programa espiritual de la UNAC

390

C. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA ITEM

MUY BUENO (A) 4

BUENO (A) 3

REGUL AR 2

DEFICIE NTE 1

BUENO (A) 5

REGUL AR 2

DEFICIE NTE 1

28. Planeación y organización del material presentado 29. Grado de interés que el docente despierta en los contenidos de la materia. 30. Dominio de la materia 31. Utiliza estrategias de enseñanza pertinentes a los objetivos y temática del curso. 32. Objetividad y justicia en las evaluaciones. 33. Grado de interés que el docente despierta por el auto aprendizaje. 34. Uso efectivo del tiempo en el aula 35. Puntualidad en la entrega de trabajos y exámenes 36. Disponibilidad para atender a los alumnos 37. Actitud del docente frente a sugerencias, críticas, y observaciones. 38. Calidad del contenido de la materia. 39. Empleo de medios y recursos didácticos como apoyo de los procesos de enseñanzaaprendizaje. 40. Capacidad para mantener el orden y la disciplina en la clase D. RESPONSABILIDADES CONTRACTUALES ITEM

MUY BUENO (A) 5

41. Asistencia a sus clases 42. Claridad del plan de curso

391

43. Registro exacto y oportuno de las calificaciones en el Sistema Virtual de Gestión Académica. (SVGA) E. PREPARACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ITEM

MUY (A) 4

BUENO BUENO (A) 3

44. Actualización del material presentado 45. Estímulo a la lectura de materiales en el idioma Inglés 46. Asignación de talleres o trabajos que requirieran el uso de las Bases de Datos. 47. Uso del Campus Virtual (Incluye actividades como foros, cuestionarios o tareas. Publicación de recursos como: documentos, presentaciones, enlaces, información del curso, etc.)

392

REGULAR 2

DEFICIENTE 1

CORPORACIÓN UNIVESITARIA ADVENTISTA Vicerrectoría Académica EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE POR PARTE DE LOS PARES (V2) Estimado (a) profesor (a): Este instrumento (V2) recogerá sus opiniones, acerca del proceso de enseñanza – aprendizaje de su colega. La información ya procesada será compartida con coordinadores, decanos, vicerrector académico y con los entes que toman decisiones para promover estrategias de superación y excelencia académica. Gracias por dedicar algunos minutos de su valioso tiempo para llenar este instrumento con la mayor PRECISIÓN Y HONRADEZ posible. Datos generales Carrera _______________________ Semestre________ __________ Profesor (a) ________________________ ______________________

Fecha Materia

A. COMPROMISO CON LA FILOSOFÍA ADVENTISTA DE LA EDUCACIÓN, EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL PROGRAMA FORMATIVO DE LA IGLESIA ÍTEM MUY BUENO (A) BUENO (A) REGULAR DEFICIENTE 4 3 2 1 1. Sentido de Siempre fue Pocas Nunca fue justicia y justo veces fue justo justo Generalmente equidad fue justo 2. Promoción del Fue muy En general Muy pocas Nunca pensamiento efectivo promovió veces promovió promovió el crítico, promoviendo el el pensamiento el pensamiento pensamiento responsable y pensamiento crítico, crítico, crítico, creativo crítico, responsable y responsable y responsable y

393

responsable y creativo 3. Integración de Siempre las verdades integró bíblicas apropiadamente las verdades bíblicas a la materia 4. Compañerism Siempre o con los demostró un estudiantes genuino interés por el estudiante 5. Interés por el Siempre se desarrollo interesó por integral del el desarrollo estudiante integral del estudiante más allá de su materia

creativo

En general integró apropiadament e las verdades bíblicas a la materia En general demostró un genuino interés por el estudiante

Muy pocas veces integró las verdades bíblicas a la materia

Nunca integro las verdades bíblicas a la materia

Generalmente mostraba interés en el desarrollo integral del estudiante

6. Demostración Todas sus En general de ética y actitudes y sus actitudes acciones fueron actitudes y cristianas éticas y cristianas acciones fueron éticas y cristianas 7. Interés por la Demuestra Demuesta filosofía gran interés por interés por la adventista de la filosofía filosofía la educación educativa educativa adventista adventista

8. Apoyo al Demuestra programa gran compromiso espiritual de la con la UNAC programación de la iglesia, las semanas de oracion y demás programas de

Demuestra compromiso con la programación de la iglesia, las semanas de oracion y demás

394

Pocas Siempre veces demostró se mostró interés por el distante del estudiante estudiante. Pocas veces mostró interés por asuntos del estudiante que no tuvieran que ver con su materia Pocas veces demostró actitudes y acciones éticas y cristianas No interesa filosofía educativa adventista

le la

Demuestra poco compromiso con la programación de la iglesia, las semanas de oracion y

Solo interesó materia

le su

Nunca demostró actitudes y acciones éticas y cristianas El profesor es declaradament e contrario a la filosoflia educativa adventista No demuestra ningún compromiso con la programación de la iglesia, las semanas

formación espiritual

programas formación espiritual

de demás programas formación espiritual

B. PRODUCCIÓN INTELECTUAL, CIENTÍFICA, TÉCNICA ITEM MUY BUENO (A) BUENO (A) 4 3 9. Producción El profesor El profesor académica ha hecho varios ha hecho por lo de los siguientes menos uno de aportes los siguientes académicos en aportes su área: escribir académicos en artículos su área: escribir especializados, artículos una tesis, un especializados, libro, un manual, una tesis, un un documento libro, un académico; ser manual, un ponente en documento eventos académico; ser académicos; ponente en desarrollar un eventos producto artístico académicos; o tecnológico. desarrollar un producto artístico o tecnológico. C. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA ITEM MUY BUENO (A) BUENO (A) 4 3 10.Claridad de los Los Los requisitos requisitos del requisitos curso fueron muy del curos claros fueron claros

395

de oracion y de demás programas de formación espiritual

ARTÍSTICA, TECNOLÓGICA O REGULAR 2 El profesor demuestra poco interés en producir intelectualment e, aparte de preparar sus clases.

REGULAR 2

DEFICIENTE 1 El profesor no tiene ningún producto intelectual en su área que sea un aporte académico significativo para la universidad.

DEFICIENTE 1 Los No se requisitos pudieron del curso entender los fueron confusos requisitos del

11.Planeación y El material organización presentado del material fue presentado excelentemente organizado y planeado 12.Dominio de la Mostró un materia dominio excepcional de la materia 13.Calidad de la Las presentación presentaciones del material fueron de muy buena calidad

notó buena planeación y organización en el material presentado Demostró buen dominio de la materia Las

14.Uso de Usó muy metodologías eficazmente apropiadas metodologías variadas al impartir la materia

Usó

curso. No hubo planeación ni organización en el material presentado No domina el material que presentó

Se notó poca planeación y organización en el material presentado Domina poco el contenido de la materia Las Las presentaciones presentaciones fueron de baja presentacione denotan buena calidad s fueron calidad mediocres

Pocas Las clases veces usó otra fueron sólo eficazmente metodología expositivas metodologías que no sea la variadas al exposición impartir la materia

D. RESPONSABILIDADES CONTRACTUALES ITEM MUY BUENO (A) BUENO (A) 4 3 15.Asistencia a Asistió al Asistió sus clases 100% de sus aproximadame clases ne al 90% de sus clases 16.Puntualidad a Siempre fue Casi sus clases puntual siempre fue puntual ITEM MUY BUENO (A) BUENO (A) 4 3 17.Calidad del El plan de El plan de plan de curso curso es muy curso es bueno bueno respecto a respecto a las las especificacione

396

REGULAR DEFICIENTE 2 1 Asistió Asistió a menos del aproximadame 80% de sus nte al 80% de clases sus clases Casi nunca Nunca fue fue puntual puntual REGULAR DEFICIENTE 2 1 El plane de El plan de curso es curso es regular deficiente respecto a las respecto a las

especificaciones dadas Fue

s dadas

especificacione s dadas 18.Mantenimiento Los Fue un de registros registros poco exactos de extremadamente de desordenado meticuloso con calificaciones calificaciones con los los registros de fueron bastante registros de calificaciones exactos calificaciones F. PREPARACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ITEM MUY BUENO (A) BUENO (A) REGULAR 4 3 2 19.Actualización Todo el La mayoría Muy poco del material material del material del material presentado presentado es presentado es presentado es reciente actual. actualizado 20. Utilización Utilizó los Usó libros Utilizó de libros de libros más bastante libros texto actualizados para actualizado desactualizado actualizados la clase s 21. Conocimie En la clase el En la clase Pocas veces el ntos profesor el profesor profesor hizo adquiridos en permanentement muchas veces referencia a eventos de e hizo referencia hizo referencia a materiales o actualización a materiales y materiales o conceptos dentro o fuera conceptos conceptos trabajados a de la UNAC trabajados trabajados a partir de adquiridos a partir partir de eventos de eventos eventos académico en académicos en académico en los cuales ha los cuales ha los cuales ha participado participado. participado 22.Uso de Todas sus La mayoría Muy pocas tecnología clases son de las clases clases son actualizada apoyadas con son apoyadas apoyadas con recursos con recursos recursos tecnológicos tecnológicos tecnológicos actuales actuales actuales 23. Actualizaci El profesor Algunas ón a través de veces hace constantemente la lectura referencia a hace referencia a libros y revistas

397

especificacion es dadas. Fue muy desordenado con os registros de calificaciones

DEFICIENTE 1 El material presentado es obsoleto Usó libros obsoletos

El profesor nunca hace referencia a materiales o conceptos trabajados a partir de eventos académicos

No se interesa en valerse de la tecnología actual para apoyar sus clases Muy pocas Nunca veces hace hace referencia a referencia libros y

libros y revistas que está leyendo 24. Utilización El profesor de materiales usó tres o más en el idioma documentos en Inglés Inglés en sus clases 25. Uso de bases de datos

El profesor muchas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase

ITEM

MUY BUENO (A) 4 Se apoya permanentement e en el campus virtual para impartir sus clases

26. Uso del campus virtual

que está leyendo El profesor algunas veces usa materiales en Inglés en sus clases El profesor algunas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase

revistas que está leyendo El profesor casi nunca usó materiales en Inglés en sus clases El profesor muy pocas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase

El profesor nunca usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase

BUENO (A) 3 A veces se apoya en el campus virtual para impartir sus clases

REGULAR 2 Rara vez hace uso del campus virtual para apoyar sus clases

DEFICIENTE 1 Nunca hace uso del campus virtual para apoyar sus clases

398

El profesor no usó nunca materiales en Inglés en sus clases

CORPORACIÓN UNIVESITARIA ADVENTISTA Vice-rectoría Académica EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE POR PARTE DE LOS DIRECTIVOS DE LA DIVISIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSGRADOS (V2) Estimado (a) docente: Este instrumento (V2) recogerá sus opiniones, acerca de la actividad investigativa del docente. La información ya procesada será compartida con coordinadores, decanos, vicerrector académico y con los entes que toman decisiones para programar estrategias de superación y excelencia académica. Gracias por dedicar algunos minutos de su valioso tiempo para llenar este instrumento con la mayor PRECISIÓN Y HONREDEZ posible INSTRUCCIONES: Lee con cuidado cada una de las declaraciones y elije marcando con una X, la que mejor exprese su opinión acerca del desempeño del maestro. Profesor (a) ________________________ ______________________ Carrera _______________________ Semestre ________ __________

399

Materia Fecha

A. PRODUCCIÓN INTELECTUAL, TÉCNICA ITEM MUY BUENO (A) 4 1. Interés en la El profesor investigación siemp re se le ve conprometido con con la investigación 2. Participación En este en proyectos semestre está de asesorando por lo investigación menos un formativa proyecto de de grado 3. Participación en investigación propiamente dicha

Pertenece a un grupo de investigación con registro en Colciencias

CIENTÍFICA,

ARTÍSTICA,

BUENO (A) 3 Muchas veces se le ve comprometido con la investigación En el último año ha participado en la asesoría de proyectos de grado Pertenece a un grupo de investigación que aún no tiene registro en Colciencias

TECNOLÓGICA O

REGULAR 2 Pocas veces se interesa en la investigación

DEFICIENTE 1 No le interesa la investigación

En los dos últimos años no ha participado como asesor de proyectos de grado Manifiesta interés en pertenecer a un grupo de investigación

En los tres ultimos años no ha participado como asesor de proyectos de grado No le gusta pertenecer a grupos de investigación

CORPORACIÓN UNIVESITARIA ADVENTISTA Vicerrectoría Académica EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE POR PARTE DE DIRECTIVOS (V3) Estimado (a) directivo: Este instrumento (V3) recogerá sus opiniones, acerca del proceso de enseñanza – aprendizaje de la actividad de los docentes. La información ya procesada será compartida con coordinadores, decanos, vicerrector académico y con los entes que toman decisiones para programar estrategias de superación y excelencia académica. Gracias por dedicar algunos minutos de su valioso tiempo para llenar este instrumento con la mayor PRECISIÓN Y HONREDEZ posible

400

INSTRUCCIONES: Lee con cuidado cada una de las declaraciones y elije marcando con una X, la que mejor expresa su opinión acerca del desempeño del maestro. Profesor (a) ________________________ ______________________ Carrera _______________________ Semestre________ __________

Materia Fecha

A. COMPROMISO CON LA FILOSOFÍA ADVENTISTA DE LA EDUCACIÓN, EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL PROGRAMA FORMATIVO DE LA IGLESIA ÍTEM MUY BUENO BUENO (A) REGULAR DEFICIENTE (A) 3 2 1 4 1. Integración de Siempre En general Muy Nunca las verdades integró integró pocas veces integro las bíblicas apropiadamente apropiadamente integró las verdades las verdades las verdades verdades bíblicas a la bíblicas a la bíblicas a la bíblicas a la materia materia materia materia 2. Compañerismo Siempre En general Pocas Siempre se con los demostró un demostró veces mostró distante estudiantes genuino interés un genuino demostró del estudiante. por estudiante interés por el interés por el estudiante estudiante 3. Interés por el El profesor El profesor Pocas Solo le desarrollo siempre se veces mostró interesó su integral del interesó por el generalmente interés por materia mostraba estudiante desarrollo asuntos del interés en el integral del estudiante estudiante más desarrollo que no del tuvieran que allá de su integral estudiante materia ver con su materia 4. Demostración Todas sus En general Pocas Nunca de ética y actitudes y sus veces demostró actitudes acciones fueron actitudes y demostró actitudes y cristianas éticas y acciones fueron actitudes y acciones éticas cristianas éticas y acciones y cristianas cristianas éticas y cristianas

401

5. Interés por la El profesor filosofía demuestra gran adventista de interés por la la educación filosofía educativa adventista

El profesor demuesta interés por la filosofía educativa adventista

6. Apoyo al Demuestra programa gran espiritual de la compromiso con UNAC la programación de la iglesia, las semanas de oracion y demás programas de formación espiritual

Demuestra compromiso con la programación de la iglesia, las semanas de oracion y demás programas de formación espiritual

B. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL MUY BUENO (A) BUENO (A) 4 3 7. Participación Este año el En este año a en programas profesor ha este profesor de servicio a participado en algunas veces se la comunidad diversas le ha visto actividades de participando en servicio a la actividades de iglesia o la servicio en la comunidad iglesia o en la (clubes, brigadas, comunidad visitas de (clubes, brigadas, servicio, eventos, visitas de programas) servicio, eventos)

ITEM

402

Al profesor El profesor no le interesa es la filosofía declaradamente educativa contrario a la adventista filosoflia educativa adventista Demuestra No poco demuestra compromiso ningún con la compromiso con programación la programación de la iglesia, de la iglesia, las las semanas semanas de de oracion y oracion y demás demás programas de programas de formación formación espiritual espiritual

REGULAR 2 En este año a este profesor casi nunca se le ha visto participando en actividades de servicio en la iglesia o en la comunidad (clubes, brigadas, visitas de servicio, eventos)

DEFICIENTE 1 En este año este profesor no ha participado en ningúna actividad de servicio en la iglesia o en la comunidad (clubes, brigadas, visitas de servicio, eventos)

8. Disposición Siempre para participar estuvo dispuesto en actividades para colaborar en de extensión las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad 9. Disposición para aportar de su tiempo para el servicio a los demás

Siempre está dispuesto para a servir aunque lo que se le pida no haga parte de su carga laboral C. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA ITEM MUY BUENO (A) 4 10. Dominio Mostró un de la materia dominio excepcional de la materia 11. Motivación Siempre del estudiante motivó a los estudiantes 12. Disponibili Estuvo dad para siempre atender a los disponible para alumnos los estudiantes en su horario de atención 13.Nivel Su materia es académico de de excelente su materia nivel académico

La mayoría de las veces estuvo dispuesto para colaborar en las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad Algunas veces está dispuesto a colabora en actividades que no están dentro de su carga laboral

Casi nunca estuvo dispuesto para colaborar en las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad

Nunca estuvo dispuesto para colaborar en las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad

Rara vez está dispuesto a colabor en actividades que no hacen parte de su carga laboral asignada

Nunca tiene disposición para colabora en actividedes que no estén dentro de su carga laboral asignada.

BUENO (A) 3 Demostró buen dominio de la materia

REGULAR DEFICIENTE 2 1 Domina poco No domina el el contenido de la material que materia presentó

En general motivó a los estudiantes En general estuvo disponible para atender a los alumnos en su oficina Su materia es de buen nivel académico

Pocas veces motivó a los estudiantes Muy rara vez estuvo disponible para los estudiantes

Nunca motivó a los estudiantes. No tuvo horario de atención para los estudiantes

Su materia es de El nivel regular nivel académico de su académico materia es deficiente 14. Inclinación Se notó La mayoría Pocas veces No le gusta hacia la siempre que de las clases demostró disfrutar enseñar docencia disfrutó disfrutó su clase enseñando enseñando

403

D. RESPONSABILIDADES CONTRACTUALES CRITERIO MUY BUENO (A) BUENO (A) 4 3 15.Asistencia a Asistió al Asistió sus clases 100% de sus aproximadamente clases al 90% de sus clases 16.Puntualidad a Siempre fue Casi siempre sus clases puntual fue puntual 17.Asistencia a Asistió al Asistió otros 100% de estas aproximadamente compromisos responsabilidades al 90% de estas académicos responsabilidades (reuniones, juntas, programas) 18.Puntualidad Entregó Entregó con en la entrega puntualmente un día de atraso de los planes copia de sus de curso planes de curso a la secretaría de la facultad

ITEM

MUY BUENO (A) 4 19.Calidad del El plan de plan de curso curso es muy bueno respecto a las especificaciones dadas 20.Mantenimiento Fue de registros exactos de extremadamente meticuloso con calificaciones los registros de calificaciones 21.Puntualidad en Siempre fue la entrega de puntual

REGULAR 2

DEFICIENTE 1 Asistió Asistió a aproximadamente menos del al 80% de sus 80% de sus clases clases Casi nunca Nunca fue fue puntual puntual Asistió Asistió a aproximadamente menos del 80% al 80% de estas de estas responsabilidades responsabilidades

Entregó dos días atraso

con Entregó con de más de dos días de atraso

BUENO (A) 3 El plan de curso es bueno respecto a las especificaciones dadas

REGULAR 2 El plan de curso es regular respecto a las especificaciones dadas

DEFICIENTE 1 El plan de curso es deficientes respecto a las especificaciones dadas

Los registros de calificaciones fueron bastante exactos

Fue un Fue muy poco desordenado desordenado con los registros con los registros de calificaciones de calificaciones

Casi siempre Casi nunca Nunca fue puntual fue puntual puntual

404

fue

los informes de acompañamien to y consejería estudiantil 22.Cumplimiento con las responsabilida des del programa de acompañamien to y consejería estudiantil 23.Utilización del tiempo asignado para el programa de acompañamien to y consejería estudiantil E. PREPARACIÓN Y ITEM 24. Participaci ón en eventos académicos de actualización dentro o fuera de la UNAC

25. Utilización de materiales en el idioma Inglés

Realizó todas Realizó la las actividades de mayoría de las acuerdo con el actividades del programa programa de acuerdo con el programa

Realizó No cumplió pocas de las con esta actividades de responsabilidad acuerdo con el programa

La utilización La utilización La utilización La utilización del tiempo del tiempo del tiempo del tiempo asignado fue muy asignado fue asignado fue asignado fue buena buena regular deficiente

ACTUALIZACIÓN MUY BUENO (A) 4 Existe registro en la Oficina de Personal de que este profesor participó en por lo menos un evento académico de capacitación o actualización en sus áreas de desempeño en el último año El profesor usó tres o más documentos en Inglés en sus clases

BUENO (A) 3 Su última participación en este tipo de eventos fue hace más de un año

profesor algunas veces usa materiales en Inglés en sus clases

405

REGULAR 2 Su última participación en este tipo de eventos fue hace más de dos años

DEFICIENTE 1 Hace tres años o más no participa en eventos de actualización o capacitación

El profesor casi nunca usó materiales en Inglés en sus clases

El profesor no usó nunca materiales en Inglés en sus clases

26. Uso de bases de datos

El profesor muchas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase

El profesor algunas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase

27. Uso del Se apoya campus virtual permanentemente en el campus virtual para impartir sus clases 28. Preocupaci Está dispuesto ón por obtener a hacer títulos sacrificios académicos personales con tal formales de obtener los más altos títulos académicos

A veces se apoya en el campus virtual para impartir sus clases Le gusta alcanzar nuevos títulos pero solo si se le patrocina

El profesor muy pocas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase Rara vez hace uso del campus virtual para apoyar sus clases

El profesor nunca usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase Nunca hace uso del campus virtual para apoyar sus clases

Rara vez No manifiesta manifiesta interés por ningún interés obtener una por superar sus mayor títulos actuales preparación académica

CORPORACIÓN UNIVESITARIA ADVENTISTA Vicerrectoría Académica AUTOEVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE (V4) Estimado (a) docente: Este instrumento (V4) recogerá sus opiniones, acerca del su propio proceso como docente. La información ya procesada será compartida con coordinadores, decanos, vicerrector académico y con los entes que toman decisiones para programar estrategias de superación y excelencia académica. Gracias por dedicar algunos minutos de su valioso tiempo para llenar este instrumento con la mayor PRECISIÓN Y HONREDEZ posible. Un resumen de su evaluación se archivará en su portafolio profesional. INSTRUCCIONES: Lee con cuidado cada una de las declaraciones y elije marcando con una X, la que mejor exprese su opinión acerca de su propio desempeño. Profesor (a) ________________________ ______________________

406

Materia

Carrera _______________________ __________

Semestre

________

Fecha

A. COMPROMISO CON LA FILOSOFÍA ADVENTISTA DE LA EDUCACIÓN, EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL PROGRAMA FORMATIVO DE LA IGLESIA ÍTEM MUY BUENO BUENO (A) REGULAR DEFICIENTE (A) 3 2 1 4 1. Sentido de Siempre fue Pocas veces Nunca fue justicia y justo fue justo justo Generalmente equidad fue justo 2. Promoción del Fue muy En general Muy pocas Nunca pensamiento efectivo promovió el veces promovió promovió el crítico, promoviendo el pensamiento el pensamiento pensamiento responsable y pensamiento crítico, crítico, crítico, creativo crítico, responsable y responsable y responsable y responsable y creativo creativo creativo creativo 3. Integración de Siempre En general Muy pocas Nunca las verdades integró integró veces integró las integro las bíblicas apropiadamente apropiadamente verdades bíblicas verdades las verdades las verdades a la materia bíblicas a la bíblicas a la bíblicas a la materia materia materia 4. Compañerismo Siempre En general Pocas veces Siempre se con los demostró un demostró demostró interés mostró distante estudiantes genuino interés un genuino por el estudiante del estudiante. por el estudiante interés por el estudiante 5. Interés por el Siempre se Pocas veces Solo le desarrollo interesó por mostró interés interesó su Generalmente integral del el desarrollo por asuntos del materia estudiante integral del mostraba estudiante que interés en el estudiante más no tuvieran que desarrollo allá de su ver con su integral del materia materia estudiante 6. Demostración Todas sus En general Pocas veces Nunca de ética y actitudes y sus demostró demostró

407

actitudes cristianas

acciones fueron actitudes y éticas y acciones fueron cristianas éticas y cristianas 7. Interés por la Demuestra Demuesta filosofía gran interés por interés por la adventista de la la filosofía filosofía educación educativa educativa adventista adventista

actitudes y actitudes y acciones éticas y acciones éticas cristianas y cristianas

No le interesa El profesor la filosofía es educativa declaradamente adventista contrario a la filosoflia educativa adventista 8. Apoyo al Demuestra Demuestra Demuestra No programa gran compromiso poco compromiso demuestra espiritual de la compromiso con con la con la ningún UNAC la programación programación programación de compromiso de la iglesia, las de la iglesia, las la iglesia, las con la semanas de semanas de semanas de programación oracion y demás oracion y oracion y demás de la iglesia, las programas de demás programas de semanas de formación programas de formación oracion y espiritual formación espiritual demás espiritual programas de formación espiritual B. PRODUCCIÓN INTELECTUAL, CIENTÍFICA, ARTÍSTICA, TECNOLÓGICA O TÉCNICA ÍTEM MUY BUENO BUENO (A) REGULAR DEFICIENTE (A) 3 2 1 4 9. Interés en la El profesor Muchas Pocas veces No le investigación siempre se le ve veces se le ve se interesa en la interesa la conprometido comprometido investigación investigación con con la con la investigación investigación 10. Participació En este En el último En los dos En los tres n en proyectos semestre está año ha últimos años no ultimos años no de asesorando por participado en ha participado ha participado investigación lo menos un la asesoría de como asesor de como asesor de formativa proyecto de de proyectos de proyectos de proyectos de grado grado grado grado 11. Participació Pertenece a Pertenece a Manifiesta No le gusta n en un grupo de un grupo de interés en pertenecer a investigación investigación investigación pertenecer a un grupos de

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propiamente dicha

con registro en Colciencias

12. Producción académica

El profesor ha hecho varios de los siguientes aportes académicos en su área: escribir artículos especializados, una tesis, un libro, un manual, un documento académico; ser ponente en eventos académicos; desarrollar un producto artístico o tecnológico.

13. Producción académica reciente

En el último año el docente ha dado a conocer algún producto académico en área (artículo, ponencia, tesis, libro, manual, producto)

que aún no tiene registro en Colciencias El profesor ha hecho por lo menos uno de los siguientes aportes académicos en su área: escribir artículos especializados, una tesis, un libro, un manual, un documento académico; ser ponente en eventos académicos; desarrollar un producto artístico o tecnológico. Hace más de un año el docente no da a conocer algún producto académico en su área (artículo, tesis, libro, manual, producto)

grupo de investigación investigación El profesor demuestra poco interés en producir intelectualmente, aparte de preparar sus clases.

El profesor no tiene ningún producto intelectual en su área que sea un aporte académico significativo para la universidad.

Hace más de dos años el docente no da a conocer algún producto académico en su área (artículo,ponencia, libro, manual, producto)

Hace más de tres años el docente no da a conocer algún producto académico en su área (artículo, ponencia, libro, manual, producto)

C. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL ÍTEM MUY BUENO BUENO (A) REGULAR (A) 3 2 4 14. Participació Este año el Este año el En este año n en programas profesor ha profesor el profesor casi de servicio a la participado en algunas veces nunca se le ha

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DEFICIENTE 1 En este año el profesor no ha participado

comunidad

diversas actividades de servicio a la iglesia o la comunidad (clubes, brigadas, visitas de servicio, eventos, programas) 15. Disposición Siempre para participar estuvo en actividades dispuesto para de extensión. colaborar en las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad 16. Disposición Siempre para aportar de está su tiempo para dispuesto para a el servicio a los servir aunque lo demás que se le pida no haga parte de su carga laboral 17. Promueve A través de su es espíritu del enseñanza y liderazgo su ejemplo servidor permanentemente propueve el espíritu de servicio abnegado D. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA ITEM MUY BUENO (A) 4

se le ha visto participando en actividades de servicio en la iglesia o en la comunidad (clubes, brigadas, visitas de servicio, eventos) La mayoría de las veces estuvo dispuesto para colaborar en las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad Algunas veces está dispuesto a colabora en actividades que no están dentro de su carga laboral

visto participando en actividades de servicio en la iglesia o en la comunidad (clubes, brigadas, visitas de servicio, eventos)

en ningúna actividad de servicio en la iglesia o en la comunidad (clubes, brigadas, visitas de servicio, eventos)

Casi nunca estuvo dispuesto para colaborar en las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad

Nunca estuvo dispuesto para colaborar en las actividades de extensión programadas por la Coordinación de Extensión de la facultad

Rara vez está dispuesto a colabor en actividades que no hacen parte de su carga laboral asignada

Nunca tiene disposición para colabora en actividedes que no estén dentro de su carga laboral asignada.

A través de su enseñanza y su ejemplo a veces propueve el espíritu de servicio abnegado

A través de su enseñanza y su ejemplo casi nunca propueve el espíritu de servicio abnegado

A través de su enseñanza y su ejemplo nunca propueve el espíritu de servicio abnegado

BUENO (A) 3

REGULAR 2

DEFICIENTE 1

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18. Claridad Los requisitos Los Los No se de los del curso requisitos requisitos pudieron requisitos fueron muy claros del curso fueron del curso fueron entender los claros confusos requisitos del curso. 19. Planeación El material Se notó Se notó muy No hubo y organización presentado buena poca planeación planeación del material fue planeación y y organización ni organización presentado excelentemente organización en en el material en el material organizado y el material presentado presentado planeado presentado 20. Dominio Mostró un Demostró Domina No domina de la materia dominio buen poco el el material excepcional de la dominio de la contenido de la que presentó materia materia materia 21. Calidad de Las Las Las Las la presentaciones presentaciones presentaciones presentación fueron de baja presentaciones fueron de muy denotan buena calidad fueron del material buena calidad calidad mediocres 22. Uso de Usó muy Usó Pocas veces Las clases metodologías eficazmente eficazmente usó otra fueron sólo apropiadas metodologías metodologías metodología que expositivas variadas al variadas al no sea la impartir la materia impartir la exposición materia 23. Evaluación Fue muy En general Muy pocas No supo del eficaz al fue eficaz al veces realizó las evaluar desempeño evaluar al evaluar al evaluaciones del estudiante estudiante a alumno apropiadamente través de de sus exámenes, exposiciones, participaciones, investigaciones, tareas, etc. 24. Motivación Siempre En general Pocas veces Nunca los del estudiante motivó a los motivó a motivó a los motivó estudiantes los estudiantes estudiantes 25. Uso efectivo Usó Usó Perdió Fue del tiempo en demasiado totalmente efectivamente el efectivamente el el aula tiempo en el inefectivo en el

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100% del tiempo de la clase Trajo los trabajos corregidos la siguiente clase

26. Plazo en la corrección y calificación de los trabajos y exámenes 26. Disponibilidad Estuvo para atender a siempre los alumnos disponible para los estudiantes en su horario de atención 27. Disposició Siempre n para admitir admitió los errores o errores o el desconocimie desconocimiento nto de de ciertos información materiales

80% del tiempo de la clase Corrigió los trabajos en un plazo de 7 días

En general estuvo disponible para atender a los alumnos en su oficina Por lo general admitió los errores o el desconocimiento de ciertos materiales 28. Nivel Su materia es Su materia académico de de excelente es de buen su materia nivel académico nivel académico 29. Inclinación Se notó hacia la siempre que docencia disfrutó enseñando 30. Capacidad En la clase para controlar siempre hubo el orden y la un espíritu de disciplina en orden y disciplina la clase

aula

mucho corregir trabajos

uso del tiempo de la clase Tardó Nunca en mostró los los trabajos corregidos

Muy rara No tuvo vez estuvo horario de disponible para atención para los estudiantes los estudiantes

Pocas veces admitió los errores o el desconocimiento de ciertos materiales

Nunca admitió los errores o el desconocimiento de ciertos materiales

Su materia El nivel es de regular académico de nivel académico su materia es deficiente La mayoría Pocas veces No le gusta de las demostró interés enseñar clases disfruto por la clase enseñando En general Pocas veces Las clases mantuvo el pudo controlar la fueron un caos orden y la disciplina de la disciplina en la clase clase

E. RESPONSABILIDADES CONTRACTUALES ÍTEM MUY BUENO (A) BUENO (A) REGULAR 4 3 2 31. Asistencia Asistió al Asistió Asistió a sus clases 100% de sus aproximadamente aproximadamene al 80% de sus clases al 90% de sus clases clases

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DEFICIENTE 1 Asistió a menos del 80% de sus clases

32.Puntualidad a Siempre fue sus clases puntual 48. Asistencia a Asistió al otros 100% de estas compromisos responsabilidades académicos (reuniones, juntas, programas) 49. Puntualidad en Entregó la entrega de los planes de puntutualmente copia de sus curso planes de curso a la secretaría de la facultad 50. Calidad del Los planes de plan de curso curso son muy buenos respecto a las especificaciones dadas 51. Mantenimiento Fue de registros exactos de extremadamente meticuloso con calificaciones los registros de calificaciones 52. Puntualidad en Siempre fue la entrega de puntual los informes de acompañamien to y consejería estudiantil 53. Cumplimiento Realizó todas con las las actividades de responsabilida acuerdo con el des del programa programa de acompañamien to y consejería estudiantil

Casi siempre fue puntual Asistió aproximadamente al 90% de estas responsabilidades

Casi nunca Nunca fue fue puntual puntual Asistió Asistió a aproximadamente menos del 80% al 80% de estas de estas responsabilidade responsabilidades s

Entregó con Entregó un día de atrazo dos días atrazo

Los planes de curso son buenos respecto a las especificaciones dadas

con Entregó con de más de dos días de atrazo

Los planes de curso son regulares respecto a las especificaciones dadas Los registros Fue un poco de desordenado con calificaciones los registros de fueron bastante calificaciones exactos

Sus planes de curso son deficientes respecto a las especificaciones dadas Fue muy desordenado con os registros de calificaciones

Casi siempre Casi nunca Nunca fue puntual fue puntual puntual

fue

Realizó la Realizó pocas No cumplió mayoría de las de las actividades con esta actividades del de acuerdo con el responsabilidad programa de programa acuerdo con el programa

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54. Utilización del La utilización tiempo del tiempo asignado para asignado fue muy el programa de buena acompañamien to y consejería estudiantil F. PREPARACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ÍTEM MUY BUENO (A) 4 55. Actualización Todo el del material material presentado presentado es reciente 56. Utilización de Utilizó el libro libros de texto más actualizados actualizado para la clase 57. Conocimientos En la clase el adquiridos en profesor eventos de permanentemente actualización hizo referencia a dentro o fuera materiales y de la UNAC conceptos trabajados adquiridos a partir de eventos académicos en los cuales ha participado. 58. Participación Existe registro en eventos en la Oficina de académicos de Personal de que actualización este profesor dentro o fuera participó en por lo de la UNAC menos un evento académico de capacitación o actualización en sus áreas de desempeño en el último año

utilización La utilización La utilización del tiempo del tiempo del tiempo asignado fue asignado fue asignado fue buena regular deficiente

BUENO (A) 3 La mayoría del material presentado es actual. Usó un libro bastante actualizado

REGULAR DEFICIENTE 2 1 Muy poco del El material material presentado presentado es es obsoleto actualizado Utilizó libros Usó libros desactualizados obsoletos

En la clase el profesor muchas veces hizo referencia a materiales o conceptos trabajados a partir de eventos académico en los cuales ha participado

Pocas veces

El profesor nunca hace referencia a materiales o conceptos trabajados a partir de eventos académicos

Su última participación en este tipo de eventos fue hace más de un año

Su última participación en este tipo de eventos fue hace más de dos años

Hace tres años o más no participa en eventos de actualización o capacitación

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ÍTEM

MUY BUENO (A) 4 59. Uso de Todas sus tecnología clases son actualizada apoyadas con recursos tecnológicos actuales 60. Actualización a El profesor través de la constantemente lectura hace referencia a libros y revistas que está leyendo 61. Utilización de El profesor materiales en usó tres o más el idioma documentos en Inglés Inglés en sus clases 62. Uso de bases El profesor de datos muchas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase 63. Uso del Se apoya campus virtual permanentemente en el campus virtual para impartir sus clases 64. Preocupación Está dispuesto por obtener a hacer títulos sacrificios académicos personales con tal formales de obtener los más altos títulos académicos

BUENO (A) 3 La mayoría de las clases son apoyadas con recursos tecnológicos actuales Algunas veces hace referencia a libros y revistas que está leyendo

REGULAR 2 Muy pocas clases son apoyadas con recursos tecnológicos actuales Muy pocas veces hace referencia a libros y revistas que está leyendo

DEFICIENTE 1 No se interesa en valerse de la tecnología actual para apoyar sus clases

El profesor algunas veces usa materiales en Inglés en sus clases El profesor algunas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase A veces se apoya en el campus virtual para impartir sus clases

El profesor casi nunca usó materiales en Inglés en sus clases El profesor muy pocas veces usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase Rara vez hace uso del campus virtual para apoyar sus clases

El profesor no usó nunca materiales en Inglés en sus clases El profesor nunca usó materiales de las bases de datos que tiene la universidad, en actividades de la clase Nunca hace uso del campus virtual para apoyar sus clases

Nunca referencia

hace

Le gusta Rara vez No manifiesta alcanzar nuevos manifiesta interés ningún interés títulos pero solo si por obtener una por superar sus se le patrocina mayor títulos actuales preparación académica

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14 LABORATORIOANEXO POLÍTICAS PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES-TIC Para propósitos del presente documento, se utilizarán las siguientes definiciones: 

Usuario: se refiere a cualquier persona física o jurídica vinculada con la Institución, que haya sido autorizada para hacer uso de los recursos tecnológicos.



Equipo institucional: aquel equipo que pertenece a la Institución, con el cual el usuario utiliza programas y recursos informáticos brindados por la Institución para el desarrollo de sus actividades laborales o académicas.



Equipo personal: aquel equipo que perteneciendo al usuario, hace uso de programas y recursos informáticos, algunos de ellos brindados por la Institución.



Software institucional: aquel software que el Departamento de Sistemas e Informática de la Institución ha definido como "Software de Uso Estándar", del cual la Institución ha adquirido, desarrollado o inscrito a su nombre todas las licencias respectivas.



Recursos de Tecnología de la Información y las Comunicaciones (TIC): todos aquellos recursos de tecnología de información disponibles al usuario que son propiedad de la Institución o que están licenciados a su nombre. Entre ellos se encuentran las licencias de uso de software, los sistemas automatizados, los computadores, los servidores, las redes de transmisión de datos y sus medios de acceso, dispositivos de almacenamiento, dispositivos de impresión y digitalización de documentos.



Comunicaciones electrónicas: todo tipo de comunicación enviada por medios digitales en cualquier tipo de formato, incluyendo sus anexos (attachments).



Internet: INTERnational NETworks. La red de redes. Es un conjunto de redes conectadas entre sí. Internet es una Red informática de transmisión de datos para la comunicación global que permite el intercambio de todo tipo de información (en formato digital) entre sus

416

usuarios. El nombre proviene del acrónimo de las palabras inglesas International Network (red internacional). 

Intranet: Se llaman así a las redes tipo Internet pero que son de uso interno, propias de una organización, diseñada y desarrollada siguiendo los protocolos propios de Internet.



Campus Virtual: es una plataforma de aprendizaje electrónico que permite gestionar el conocimiento impartido a través de internet y personalizar las estrategias de aprendizaje para cada integrante de la comunidad virtual.



Red Alámbrica: sistema que es capaz de conectar equipos terminales a la red de datos utilizando cables de comunicación para ello.



Red inalámbrica: sistema que es capaz de conectar equipos terminales a la red de datos sin necesidad de utilizar cables de comunicación para ello.



Webmaster: persona que se encarga de la gestión y mantenimiento de un sitio web.



Administrador de la red: persona que se encarga de la gestión y mantenimiento de la intranet, la cual comprende los servidores institucionales, el cableado de datos y los dispositivos de comunicación, además del buen funcionamiento del servicio de Internet al interior de la institución y de la accesibilidad de los sitios web Institucionales desde el exterior.

Políticas Generales De la propiedad y responsabilidad de uso de los Recursos TIC 

Los Recursos TIC provistos por la Institución son de su propiedad o están debidamente licenciados a su nombre. Su utilización será dedicada exclusivamente para efectos laborales, académicos, de investigación, de administración y de atención al cliente. Cualquier otro uso deberá ser consultado con la Administración.



El uso de las TIC deberá estar acorde con el respeto a las leyes y normas nacionales e internacionales tales como los derechos de

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propiedad intelectual, la legislación laboral y el respeto a la dignidad y los derechos humanos. 

El ente administrador de los Recursos TIC provistos por la Institución (DSI) asume la responsabilidad directa por su uso apropiado y se compromete a cumplir con las políticas establecidas en el presente documento. Asimismo, el Usuario y el ente al que pertenece asumen cualquier consecuencia derivada del uso no apropiado de dichos Recursos Tecnológicos, sea esta administrativa, laboral, civil o penal. De la limitación de la responsabilidad de la Institución 

Los Recursos Tecnológicos son ofrecidos con el fin de facilitar el desarrollo de las labores institucionales. En este ofrecimiento de Recursos Tecnológicos, la Institución no adquiere ninguna responsabilidad hacia el usuario.



Cuando la Institución así lo solicite o cuando finalice la relación laboral, profesional o académica con el usuario, él deberá devolver en buen estado todos los Recursos Tecnológicos que le fueron otorgados (Equipo Institucional, Software Institucional, Comunicación Electrónica, etc.). Del incumplimiento 

La Institución hará responsable al usuario del conocimiento del presente documento de políticas y de las consecuencias que se derivarán de su incumplimiento. Asimismo, el Usuario deberá conocer estas políticas desde su ingreso a la Institución.



La Institución se reserva el derecho de evaluar periódicamente el cumplimiento de estas políticas. Cualquier acción disciplinaria derivada del incumplimiento de las mismas, tales como llamadas de atención, suspensiones, expulsiones o despidos, será considerada de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Institución y en estricto acato de las estipulaciones legales vigentes.



En materia de irregularidades o incumplimiento en el uso del software, el usuario que no cumpla con esta política será directamente responsable de las sanciones legales, que por responsabilidad laboral, penal y/o civil se incurra, derivadas de sus propios actos. Igualmente, será responsable de los costos y gastos en que pudiera incurrir la Institución derivados de la defensa por el

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uso no autorizado o indebido de licencias de software o su aplicación. En razón de lo anterior, no es permitido alegar ignorancia ni a estas políticas, ni a la documentación que en ellas se mencione, incluyendo por supuesto las demás licencias en uso. 

En el caso en que razonablemente se asuma que se está haciendo uso ilegal o incorrecto de los Recursos Tecnológicos, la Institución estará en absoluta libertad de limitar o remover estos Recursos sin asumir por ello ninguna responsabilidad de tipo alguno. De la prestación del servicio y atención al cliente 

La Institución ha delegado al Departamento de Sistemas e Informática la administración de todos los servicios relacionados con el manejo de los Recursos TIC. Por ende, esta área es la única autorizada para realizar las labores de soporte, mantenimiento, instalación, configuración y solución de problemas en el área de las TIC. o o

La línea de atención al cliente es el teléfono: 2508328 ext. 159 y 189 El correo electrónico de soporte es: soporte@unac.edu.co

4. Políticas de uso de la red institucional a. De internet  La utilización de Internet está abierta a todas las dependencias institucionales por medio de una de Red Física o Inalámbrica, dentro de las restricciones propias a las laborales autorizadas.  Todos los usuarios que tengan dispositivos inalámbricos podrán hacer uso de este recurso; para ello, deberán traer este dispositivo al Departamento de Sistemas, en donde se hará el registro pertinente y se le dará el acceso requerido.  Las políticas para redes inalámbricas aplican de igual forma que para las redes físicas.  Los funcionarios que viven dentro de la institución podrán acceder a la red inalámbrica, siempre y cuando realicen arreglos financieros con la institución a través del Departamento de Sistemas e Informática previo estudio técnico y disponibilidad del servicio.  Los estudiantes tendrán acceso a la red inalámbrica sólo desde los puntos autorizados por el Departamento de Sistemas e Informática; estos puntos estarán debidamente demarcados. De las restricciones y prohibiciones

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Queda prohibido el uso de los recursos de Internet en los siguientes aspectos:  La operación de software para la descarga y distribución de archivos de música, videos y similares. Cualquier aplicación de este tipo que requiera ser utilizada, deberá ser previamente consultada con el Departamento de Sistemas e Informática.  Cualquier actividad que sea lucrativa o comercial de carácter individual, privado o para negocio particular.  El acceso a lugares obscenos, que distribuyan libremente material pornográfico, o bien, materiales ofensivos en perjuicio de terceros.  La descarga de archivos potencialmente peligrosos y que puedan afectar el software de los equipos de la red local.  El uso de streaming de video o audio distinto a recursos académicos, laborales e institucionales.  Intentos de acceso sin autorización a otras redes o servidores de internet. Parágrafo: El administrador de la red monitorea en forma automática los sitios visitados por los usuarios, por lo cual se advierte que se aplicarán las sanciones establecidas por el acceso indebido. Intranet. 



Las identificaciones y claves de entrada a la Red Institucional, la Intranet o a cualquier otro Recurso Tecnológico son propiedad de la Institución. Estas identificaciones y claves son para uso estrictamente personal del Usuario al que se le asignan y por lo tanto la responsabilidad por el uso correcto de las mismas recae exclusivamente en el Usuario mismo. El Usuario no deberá, sin permiso expreso y por escrito de la Institución, hacer modificaciones a la Red Institucional, la Intranet o a sus recursos. No se permitirá ningún intento de vulnerar o de atentar contra los sistemas de protección o de seguridad de la Red. Ante cualquier acción de este tipo, la Institución procederá a ejecutar cualquier acción de carácter administrativo, laboral, penal y/o civil que corresponda. La Institución no ejerce control sobre el contenido de la información que pasa por la red, o de quien la utiliza, quedando bajo la responsabilidad del funcionario que la accede o la utilice. No obstante a lo anterior, dispone de herramientas de control que posibilitan analizar y detectar usos indebidos; por lo tanto, se advierte que el contenido de la información puede ser monitoreado y estar sujeto a controles y reportes.

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

El Departamento de Sistemas e Informática utilizará herramientas de monitoreo del uso de los Recursos Tecnológicos, con el cual podrá establecer controles de acceso a Internet y controles de envío masivo de información por la red. La demanda de los Recursos Tecnológicos puede ocasionalmente exceder la disponibilidad, por lo que se establecerán prioridades, dando la más alta prioridad a las actividades consideradas más esenciales, de acuerdo con los lineamientos definidos por los cuerpos colegiados Institucionales.

De las Restricciones y Prohibiciones Son expresamente prohibidas las siguientes acciones: o o

Cambiar la configuración en las interfaces de la red. Cambiar o suplantar la identidad del equipo en la red (número IP, dirección física, nombre de la maquina, dominio de red). o Cambiar la ubicación física de los cables de red. o Acceder a los centro de cableados y/o manipular los dispositivos de comunicación de datos sin autorización. Parágrafo: Los usuarios comprometidos en alguna de las acciones previamente descritas serán remitidos al respectivo ente disciplinario. Del Campus virtual como apoyo a la presencialidad 

La URL del Sitio Web oficial del Campus Virtual es www.adventista.edu.co  La plataforma virtual para las actividades de enseñanza y aprendizaje elegida por la Institución está basada en el sistema Moodle, bajo los términos de licenciamiento GNU.  La administración de la Plataforma virtual ha sido delegada al Departamento de Apoyo en Tecnología Educativa (DATE).  El Departamento de Sistemas e Informática es el ente responsable de brindar apoyo técnico al Campus virtual.  Los respaldos diarios de los datos no serán incrementales, y serán realizados automáticamente por el Departamento de Sistemas e Informática.  El DSI y el DATE no se hacen responsables por el manejo interno que docentes y estudiantes hagan de la información procesada a través del Campus virtual. Del Sitio Web Institucional

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 

La URL del Sitio Web oficial de la Institución es www.unac.edu.co La Administración de contenidos está a cargo del comité Web, el cual se debe regir de acuerdo con el documento de políticas de la Web; este documento da los lineamientos generales que se deben seguir para asegurar el control de calidad del sitio oficial de la institución.  El Departamento de Sistemas e Informática es el ente responsable de brindar apoyo técnico al Sitio Institucional.  Los respaldos diarios de los datos no serán incrementales, y serán realizados automáticamente por del Departamento de Sistemas e Informática. De las comunicaciones electrónicas 



 



 

Todos los funcionarios tienen derecho a un buzón de correos institucional, bajo el dominio unac.edu.co. Este buzón debe ser solicitado a través de la Oficina de Personal; la creación de buzones de correo de los departamentos o centros de responsabilidad será solicitada al Departamento de Sistemas e Informática con base en la información suministrada por la Oficina de Planeación. En el caso de los estudiantes es un proceso adjunto a la matricula. Todos los usuarios tienen derecho a la privacidad del correo electrónico, el DSI no accede a la información de los correos electrónicos. El correo Institucional debe ser usado con fines de trabajo y debe limitarse a las labores que desarrolla dicha persona dentro de sus funciones. Cada buzón de correo en el servidor tiene una capacidad de acuerdo a la disponibilidad del Proveedor. En vista de que las Comunicaciones Electrónicas pueden, por algún evento fortuito, ser interceptadas por terceras personas, la Institución no puede garantizar la confidencialidad de la información enviada y/o recibida a través de este medio. El Usuario acepta que la Institución no está en capacidad de protegerle de ataques o mensajes ofensivos que le pudieren llegar a través de la red de comunicaciones. Por lo tanto, la Institución no asume ningún tipo de responsabilidad en este sentido. El uso de la cuenta de correo es personal e intransferible. En la documentación y presentación oficial, sitios web o publicidad Institucional se debe utilizar el correo asignado por la Corporación.

De las Restricciones y Prohibiciones Son expresamente prohibidas las siguientes acciones:

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    



El envío de mensajes que atenten contra la moral (de contenido vulgar, ofensivo, abusivo e insinuante). Enviar mensajes masivos que no estén debidamente autorizados o que no se trate de asuntos oficiales. Propagar cadenas de mensajes. Publicar anuncios personales sin autorización de la Institución (servicios, productos y otros). Utilizar o divulgar códigos, claves o contraseñas de acceso de otro Usuario, así como abrir, borrar, modificar o recuperar archivos que no son de su propiedad; a menos que sea formalmente autorizado por un supervisor apropiado. El envío de mensajes masivos autorizados sin utilizar el campo de copia oculta (CCO) para escribir las direcciones de los destinatarios.

De la Mensajería Instantánea 



El uso de mensajería instantánea está limitado a usos laborales e institucionales. Cualquier otra utilización está prohibida, debido a que los niveles de productividad del usuario y el ancho de banda institucional son afectados. Debe haber una autorización por escrito del jefe inmediato para aquellos estudiantes de labor educativa que requieran utilizar este medio de comunicación, indicando la respectiva justificación. El servidor de mensajería instantánea autorizado es Google Talk.

Políticas del uso de los equipos de cómputo (hardware) Del mantenimiento de los equipos 



El Departamento de Sistemas e Informática deberá llevar un control de los equipos personales e institucionales que están al servicio de la Institución. Los mantenimientos preventivos serán realizados una vez por semestre y serán programados en común acuerdo con el Usuario y según políticas estipuladas en el documento de procedimientos de mantenimiento de equipos de cómputo. Los mantenimientos correctivos serán atendidos de acuerdo con políticas estipuladas en el documento de procedimientos de mantenimiento de equipos de cómputo. El Departamento de Sistemas e Informática está autorizado para realizar revisiones periódicas de hardware, software y

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actualizaciones en los equipos institucionales y se espera la colaboración de los usuarios cuando se requiera la realización de tales revisiones.  El Usuario es el único responsable de respaldar toda la información personal y laboral guardada en el equipo institucional. El Departamento de Sistemas e Informática, en su proceso de mantenimiento, sólo hará respaldo de documentos relacionados con su trabajo. Los archivos de música y vídeo no serán respaldados. Parágrafo: El Usuario podrá solicitar al Departamento de Sistemas e Informática la gestión periódica de dicho respaldo la cual se documentará en un formato con este fin. De la equidad en la compra y distribución de equipos 

Los equipos serán asignados a cada usuario de acuerdo con su perfil ocupacional, esto con el fin de optimizar y reducir costos.  La compra de un equipo nuevo para un puesto de trabajo debe estar justificada en las funciones que desempeñará o está desempeñando.  Anualmente, el Departamento de Sistemas e Informática realizará un diagnóstico de cada equipo y presentará a la Vicerrectoría Financiera una propuesta de actualización para aquellos equipos que así lo requieran.  Se autoriza la centralización de impresoras por áreas y edificios, según se requiera. En la Institución sólo se permite el funcionamiento de impresoras láser. Las impresoras de inyección de tinta se permitirán en aquellas áreas o centros de responsabilidad que trabajen con diseño gráfico, a saber, Comunicaciones y DATE. Cualquier excepción deberá ser autorizada por la administración de la Institución.  El área de digitación administrada por el Departamento de Sistemas e Informática es la única autorizada para realizar la impresión a color de los documentos de los departamentos que la requieran.  Las impresoras asignadas a cada departamento son exclusivamente para uso laboral, no comercial ni personal. La única área autorizada para prestar ese servicio comercialmente, es el área de digitación del Departamento de Sistemas e Informática.  Los equipos que hayan cumplido con su ciclo de vida serán enviados al laboratorio de mantenimiento de equipos para las prácticas de los alumnos de informática o sistemas o se destinarán a otros usos, según votos administrativos. De los Servidores

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

La administración de los servidores está bajo la responsabilidad del Departamento de Sistemas e Informática, y es este ente el único autorizado para la manipulación de estos equipos, o aquellas personas que sean autorizadas por ese departamento.

La actualización de estos equipos se realizará de acuerdo con la carga de trabajo que éste pueda soportar; si, según análisis técnicos realizados por el Departamento de Sistemas e Informática, se encuentra que uno de estos equipos no realiza de manera. 

óptima sus funciones porque el ejecutarlas satura sus capacidades, se determinará que se requiere una actualización vital.  En caso de que uno de los servidores críticos requiera un reemplazo de piezas o la instalación de nuevos dispositivos internos que sean vitales para su funcionamiento o la prestación de un servicio institucional, se procederá a la compra inmediata de los repuestos o elementos necesarios para superar la crisis presentada, con el fin de no entorpecer las labores y las actividades de los demás usuarios de la Institución.  El mantenimiento se realizará cada seis meses y para ello se requiere que sean apagados los servidores; el Departamento de Sistemas e Informática programará estos cierres de operación e informará a los Usuarios las fechas correspondientes con la debida anticipación, usando los canales establecidos.  El DSI publicará en el blog http://soporte.unac.edu.co/blog los inconvenientes y fallos que se presenten en los servidores y la red en general. De las Prohibiciones 



Queda prohibido mover un equipo que ha sido previamente asignado en una localización física, dentro de una oficina, aula, sala o espacio en general, sin la autorización del DSI. Si por asuntos de fuerza mayor requiere ser movido dicho dispositivo y no hubiere algún funcionario del DSI para realizar esta labor, el dispositivo podrá ser movido con responsabilidad y conocimiento, y tal acción deberá ser reportada lo más pronto posible al DSI para anotar este suceso en la hoja de vida del equipo. Quedan prohibidos la asignación y el traslado consecuente de equipos de cómputo, periféricos y / o de comunicaciones. Esta asignación debe tramitarse por medio del DSI para efectos legales de inventario, depreciación de equipo y licenciamiento de software, y

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  

control de responsabilidades de equipos. El DSI a su vez realizará los debidos reportes a las dependencias relacionadas. No se permite la instalación de software sin la autorización del Departamento de Sistemas e Informática, incluyendo software GNU. Se prohíbe a los Usuarios destapar los equipos e intercambiar sus partes. No está permitido el almacenamiento de cualquier tipo de archivos de música o vídeo en el equipo institucional sin el respectivo soporte legal, para que la Institución no incurra en violación a los derechos de autor. El Usuario se hará responsable ante cualquier sanción legal, económica y penal derivada del incumplimiento a esta política.

Políticas del uso de software 

De acuerdo con las normas locales e internacionales relativas a los derechos de propiedad intelectual, el único software que será instalado en el computador del Usuario será aquel que previamente haya sido estandarizado y/o autorizado por la Institución y para lo cual ésta disponga de las licencias respectivas a su nombre. Lo anterior rige con la salvedad de otros casos autorizados, como por ejemplo la instalación de otro tipo de software en el Equipo Personal.  Todo Usuario está obligado a conocer el alcance de uso de cada una de las licencias de software a su disposición. Esta información podrá ser consultada con el Departamento de Sistemas e Informática. De esta manera, el Usuario conoce lo que le es permitido y prohibido en cuanto al uso del software y será responsable ante la Institución y/o ante terceros del uso que haga del mismo, asumiendo cualquier responsabilidad de tipo civil, penal o legal. Condiciones de uso Todo Usuario lineamientos: 



debe garantizar el cumplimiento

los siguientes

El Usuario no deberá participar en la copia, distribución, transmisión o cualquier otra práctica no autorizada en las licencias de uso de software. Cualquier duda al respecto deberá ser consultada con el Departamento de Sistemas e Informática. Toda instalación, desinstalación o traslado de software (incluyendo aquellos de "dominio público" o de "distribución libre"- shareware, freeware, GNU, etc.) desde y hacia el Equipo Institucional requiere

426

autorización y coordinación previas con el Departamento de Sistemas e Informática.  Si el Usuario cuenta con una licencia de software que no está a nombre de la Institución y que desea instalar en el Equipo Institucional que se le ha asignado, deberá demostrar que es legal, que está a su nombre y que la licencia permite su instalación. En tal caso, el Usuario deberá firmar el respectivo documento de responsabilidad de uso, y deberá cumplir con los requisitos allí establecidos, previa coordinación con el Departamento de Sistemas e Informática y previa autorización del Director de Área respectivo. Si por alguna circunstancia el Usuario requiere volver a instalar el software en el Equipo Institucional, deberá consultar con el Departamento de Sistemas e Informática si hay necesidad de volver a completar el formulario respectivo.  Si el Usuario requiere la instalación de una licencia de software en su Equipo Personal, deberá firmar un documento de responsabilidad de uso, previa coordinación con el Departamento de Sistemas e Informática y previa autorización del Área respectiva. Si por alguna circunstancia el Usuario requiere volver a instalar el software en su Equipo.  Personal, deberá consultar con el Departamento de Sistemas e Informática si hay necesidad de volver a completar el requisito respectivo.  Cuando el Usuario no requiera utilizar más el Software instalado en su Equipo Personal, o termine su relación con la Institución, o el Departamento de Sistemas e Informática así lo solicite, el Usuario deberá llevar su Equipo Personal a las instalaciones del Departamento de Sistemas e Informática para proceder a la desinstalación del software, o verificación de la desinstalación realizada por el Usuario. En el eventual caso de que quedara algún Software sin desinstalar en el Equipo Personal del Usuario al momento de la terminación de la relación con la Institución, el Usuario deberá inmediatamente proceder a desinstalarlo. De no ser así, el Usuario asume las consecuencias y la responsabilidad de operar un software sin contar con la respectiva licencia.  Cualquier requerimiento de licencias de software que deban ser consideradas como parte del Equipo Institucional y que podrían ser utilizadas por el Usuario para el desarrollo de la actividad de la Institución, deberá ser realizado en forma escrita al Departamento de Sistemas e Informática para su respectiva valoración y autorización.

427



Cualquier software que se haya instalado en el Equipo Institucional que no cumpla con lo estipulado anteriormente, será desinstalado sin que de ello derive responsabilidad alguna para la Institución.  Al usar una licencia de software que ha sido instalado en el Equipo Institucional o en el Equipo Personal, el Usuario reconoce los derechos de la Institución anteriormente descritos y consiente en ellos. Facultades y deberes de la Institución 



La Institución adquirirá software exclusivamente bajo licencia, en propiedad o renta, en un proceso debidamente documentado y autorizado por el proveedor y en algunos casos por el Departamento de Sistemas e Informática. La Institución delega al Departamento de Sistemas e Informática, la administración, resguardo e instalación del software licenciado. Asimismo, queda prohibido a esa dependencia hacer copias o instalaciones en exceso del número de licencias disponibles y legalmente negociadas con el proveedor del software. El Departamento de Sistemas e Informática podrá instalar en el Equipo Institucional o en el Equipo Personal y en calidad de préstamo o de evaluación, software del cual la Institución aún no dispone de la licencia correspondiente siempre y cuando el proveedor del software lo haya autorizado en forma escrita o el tipo de licencia así lo especifique. El Departamento de Sistemas e Informática deberá mantener un registro permanente del Software Institucional, el cual debe considerar al menos los siguientes aspectos: o o o o o o o o o o o o o

Nombre del software Versión Proveedor Fecha de adquisición Tipo de licencia Costo Propósito del software Número de licencias adquiridas Número de licencias instaladas Ubicación de las licencias instaladas Fecha de la última revisión de las instalaciones realizadas Responsable de la revisión de las instalaciones realizadas Alcance y Restricciones de la Instalación de la Licencia de Uso del Software

428



Con el objetivo de identificar amenazas, vulnerabilidad, impacto y riesgo al que está expuesta la Institución, el área responsable de la Auditoría Interna debe realizar una revisión semestral de una muestra del Equipo Institucional (no así en el Personal) sobre los riesgos asociados con el incumplimiento de la presente Política por parte del Usuario, en relación con las leyes y demás regulaciones en materia de Derechos de Autor y Propiedad Intelectual locales, convenios internacionales y regulaciones requeridas por el proveedor del software. Para realizar esa revisión, este personal podrá asistirse de algún funcionario del Departamento de Sistemas e Informática. Al respecto, deberán considerarse los siguientes aspectos: o o



Las revisiones aplicarán únicamente sobre el Software instalado en el Equipo Institucional. Para efectos de dicha revisión, y cada vez que se le requiera con ese propósito, el Usuario deberá facilitar el Equipo Institucional y prestar toda la colaboración que le sea posible.

Para garantizar la integridad y la adecuada operación de la Red Institucional (Intranet), serán instaladas herramientas para impedir la transmisión de virus y otros tipos de datos no deseados en la misma.

Formato para Usuarios de aceptación Documento de Políticas Conocimiento y aceptación del Documento de Políticas de Recursos Tecnológicos por parte del Usuario En consideración de lo expresado en el documento de Políticas de Recursos Tecnológicos anterior, yo,________________________________ en mi calidad de____________________ (estudiante, empleado, contratista, proveedor) portador de _________________ (cédula de ciudadanía, pasaporte, tarjeta de identidad), número _________________, manifiesto que he leído y entendido enteramente estas Políticas, por lo cual, cumpliré con ella en su totalidad. Asimismo, reconozco que mi incumplimiento de esta Política podría acarrear la responsabilidad civil y penal no sólo para mi persona sino también para la Institución. Por esta razón, acepto que, puedo ser sancionado por la Institución según corresponda, lo cual podría incluir la terminación de la relación ____________________ (profesional, académica, laboral), con la

429

Institución, sin perjuicio de la aplicación de las responsabilidades civiles y penales respectivas.

Firma: _________________________________________________

Nombre: _______________________________________________ Documento de Identificación:________________________________

Interpretación y Reforma de Este Reglamento Interpretación 

La interpretación del presente documento se hará por el funcionario o cuerpo colegiado de la Institución encargado de aplicarlo a los casos concretos. La instancia definitiva para su interpretación es el Comité de las TIC. Reformas 

Este documento sólo puede ser reformado por el Consejo Administrativo. Ignorancia del Reglamento 

La ignorancia de este documento no puede invocarse como causal de justificación de su inobservancia. Vigencia 

El presente documento comenzará a regir a partir de la fecha de expedición y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias.

COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE Dado en Medellín, 29 de mayo de 2008

430

15 EQUIPOSANEXO CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS SERVIDORES. UC= Usuarios concurrentes Servidores Físicos

Virtuales

HYDRA - 192.168.4.2

Hipervisor Instalado

CPU's Velocidad Cores / Thr

/ / 1

RAM / Cantidad 4 / Velocidad Gb

2,88 Ghz

4 Mod 400 / 1Gb Mhz

SC HDD / Cantidad SI / 1 / Capacidad 10k CD / Cantidad

Fuentes

425 Watts

/ / 1

2,88 Ghz

NINGUNA

SERVIDOR Proxy WEB, Alojamiento de los sitios construidos en Joomla, 300 HTML, PHP; hasta Servidor de 1331 Base de Datos MySQL para los sitios albergados, Servidor General FTP.

PC 2100 DDR 1

Hipervisor Instalado

Descripción Máquinas Virtuales Instaladas

ROL

GLPI (192.168.4.15) Servidor Ubuntu para la mesa de ayuda GLPI de la UNAC.

Gestión de la mesa de 282 ayuda para los hasta usuarios de la 550 UNAC

160 Gb

RAM / Cantidad 4 Mod 400 4Gb / Velocidad / 1Gb Mhz SC HDD / Cantidad SI / 1 / Capacidad 10k

ROL

VMWAREX - 192.168.4.9

CPU's Velocidad Cores / Thr

Descripción Máquinas Virtuales Instaladas

2 PC 2100 DDR VMWARE ESXi 3.5 1

Usua rios Conc urren tes

JABES 430 (192.168.4.3) Servidor DNS hasta Server 2008, de la UNAC 2040 Servidor DNS,

160 Gb

DVD / Cantidad SI 1

431

Fuentes

DHCP y Directorio Activo. SNIES (192.168.4.164) WinXP, Estadísticas Proveedor del Gubernamenta 5 Sistema les Nacional de Educación.

425 Watts

CPU's / Velocidad / 1 Cores / Thr RAM / Cantidad 1 / Velocidad HDD / Cantidad IDE / Capacidad CD / Cantidad

Fuentes

1,4 Ghz

2 Mod 400 / 512 Mhz 40 1 Gb 2 en mal estado 350 Watts

HDD / Cantidad SC

1,6 Ghz

4 Mod 667 / 2Gb Mhz 2

NINGUNA

Máquina Ubuntu 10.10, 30 con software hasta de Monitoreo 50 de Red NAGIOS

Hipervisor Instalado

Descripción Máquinas Virtuales Instaladas

ROL

NINGUNA

Gestor de Bases de 167 Datos hasta SQLServer 1602 2008 R2 para la

GALILEA - 192.168.4.6

CPU's / Velocidad / 1 Cores / Thr RAM / Cantidad 8 / Velocidad Gb

ROL

Hipervisor Instalado

NAGIOS - 192.168.4.14

Usua rios Conc urren tes

Descripción Máquinas Virtuales Instaladas

4 DDR 2

160

432

Usua rios Conc urren tes

/ Capacidad

SI / 10k

HDD Usb/ SA Cantidad / TA Capacidad DVD / Cantidad Si Fuentes

administración del Sistema de Información Organizacional SION, además de otras bases de datos de subsistemas de la Corporación.

320 Gb

1 670 Watts

VMWARE3 - 192.168.4.10

CPU's Velocidad Cores / Thr

/ / 2

3 Ghz

2 Mod 400 / 2Gb Mhz

HDD / Cantidad SA / Capacidad TA

DVD / Cantidad Si

VMWARE ESXi 3.5

VIRTUAL (192.168.4.16) Ubuntu 10.10, Gestor de Base de Datos MySQL para el SVGA que se encuentra alojado aquí también. CAUDA (192.168.4.5) Server 2008 Estándar, servidor de la aplicación del Laboratorio de Idiomas DISCOVERY y Gestor de registro SUSI ULC, bases de datos ACCESS 2003

2 / 1xCP 1xCP U U

RAM / Cantidad 4 / Velocidad Gb

Fuentes

Hipervisor Instalado

Descripción Máquinas Virtuales Instaladas

DDR 2/PC 3200

1 ThB

460 watts

433

ROL

Usua rios Conc urren tes

Servidor para la 300 Administración hasta del sistema de 1331 Gestión Académica.

Gestión del Programa de Inglés para 32 Aprendizaje y Práctica Discovery.

VMWARE1 - 192.168.4.8

CPU's Velocidad Cores / Thr

/ / 1

2,40 Ghz

RAM / Cantidad 4 / Velocidad Gb

2 Mod 400 / 2Gb Mhz

HDD / Cantidad 1 / Capacidad

500 gb

Hipervisor Instalado

Descripción Máquinas Virtuales Instaladas

VMWARE ESXi 3.5

NAZARET (192.168.4.4) Server 2008, máquina Web Server IIS7, administra los sitios .NET, administra la consola del Sistema Antivirus global AVIRA y administra los sitios FTP del Depto. de Sistemas con FileZilla Server. ICVSERV (192.168.4.12) Server 2008 Estándar, Administrador de Bases de Datos SQLServer 2005 para el sistema de Tesorería y Contabilidad SION Icolven.

2 DDR 1 PC2 700

DVD / Cantidad No

Fuentes

450 Watts

FreeNAS - 192.168.4.64

CPU's

/ 1

2,6

434

ROL

Usua rios Conc urren tes

Servidor WEB para los sitios diseñados en .NET, administrador 325 de la consola de seguridad Avira y administrador del FTP.

Servidor para la administración 18 de la Contabilidad y Tesorería.

Hipervisor Instalado

Descripción Máquinas Virtuales Instaladas

ROL

NINGUNA

Sistema

Usua rios Conc urren tes 1

Velocidad / Cores / Thr RAM / Cantidad / Velocidad HDD / Cantidad / Capacidad DVD / Cantidad

Ghz 2 Gb SA TA No

Fuentes

1 Mod 667 / 2Gb Mhz 40 1 Gb

DDR 2

450 Watts

JERICO - 192.168.254.1

CPU's / Velocidad / Cores / Thr RAM / Cantidad / Velocidad HDD / Cantidad / Capacidad CD / Cantidad Fuentes

2,4 Ghz

256 1 Mod Mb

Fuentes

Hipervisor Instalado

Descripciรณn Mรกquinas Virtuales Instaladas

ROL

Usua rios Conc urren tes

NINGUNA

Firewall

214 hasta 1331

Hipervisor Instalado

Descripciรณn Mรกquinas Virtuales Instaladas

ROL

Usua rios Conc urren tes

NINGUNA

Portal Cautivo, 91 Redes hasta Inalรกmbricas 254

333 Mhz

IDE 40 Gb Si 1

1 350 Watts

RAMA - 192.168.30.254

CPU's / Velocidad / Cores / Thr RAM / Cantidad / Velocidad HDD / Cantidad / Capacidad CD / Cantidad

operativo hasta basado en 9 FreeBSD que proporciona servicios de almacenamien to masivo en red.

1,4 Ghz

1 Gb

1 Mod

400 Mhz

IDE 40 Gb Si

350

435

Watts

Hipervisor Instalado

GEDEON - 192.168.4.7

CPU's Velocidad Cores / Thr

/ / 1

RAM / Cantidad 736 Mb / Velocidad HDD / Cantidad IDE / Capacidad CD / Cantidad No Fuentes

Procesadores RAM Consumo Total Promedio Watts

11 29 GB

HDD's

1,8 Ghz

Usua rios Conc urren tes

Descripci贸n M谩quinas Virtuales Instaladas

ROL

NINGUNA

Servidor de datos par al aplicaci贸n 1411 SIABUC 8 de la Biblioteca

2 Mod 400 / 512Mhz 256 40 Gb

350 Watts

4180 Watts 2404 GB

436

16 ANEXO PERSONAL DSIPERSONAL Tiempo Completo 1. Javier Francisco Córdoba 2. Javier Pardo 3. John Freddy Montalvo Colombiana 4. Oscar Mauricio Niño

Cargo Director Proyectos de desarrollo de software Proyecto implementación SUN Plus Unión

5. Julián Vinasco 6. Rodolfo Villaquirán 7. César Vargas 8. Edwin Arrieta

Gerente del Sistema de Información Organizacional Universitario (SION) Desarrollador Proyecto SION Jefe de Redes y Telemática Director Soporte DSI Jefe Soporte técnico SION

Practicantes Plan 1. Marcela Arias Plan C 2. Luis Guerrero Plan C 3. Ángela Carmona Plan Horas 4. Eidy Velásquez Plan Aprendiz 5. Daniel Polo Plan Aprendiz 6. Alexis Hurtado Plan Horas 7. Jonathan Pacheco Plan Horas 8. Edixon Muñoz Plan Horas

Programa Contaduría Administración Contaduría Sistemas Sistemas Administración Sistemas Administración

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Andrés Parra OmerUrango Cesar Osorio Jorge Sánchez Sara Cáceres Felipe Hernández Samuel Romero Daniela Lozano Janice Martínez

Plan Horas Plan Horas Plan Horas Plan Horas Plan Horas Plan Horas Plan Horas Plan Horas Plan Aprendiz

Monitores salas 1. Silvia Sandoval 2. Cristian Bonilla 3. Amílkar Ortega 4 Milbia Galvis 5. Omar Álvarez 6. Miguel Bedoya 7. Jeovany Rojas 8. Mayerly Murcia

Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas

Sistemas Sistemas Sistemas Teología G. Informática Sistemas Sistemas Enfermería Sistemas

Contaduría Sistemas Teología Administración Contaduría Contaduría Sistemas G. Empresarial

437

Área Desarrollo Desarrollo Asistente Desarrollo Desarrollo Desarrollo Mantenimiento Coordinación Salas Telemática Mantenimiento Mantenimiento Digitación Digitación Desarrollo Web Máster Servicios Varios Desarrollo

Sala 2 Mañana LMS Tarde Sala 1 Tarde Sala 3 Tarde Sala 2 Tarde Sala 3 Mañana LMS Mañana Sala 3 Noche

9. Aleida Rosario 10. Marcela Ortiz 11. Beatriz Baquero 12. Diana López 13. Lilibeth Ramírez 14. Erika Sandoval 15. Edison Díaz

Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas

Preescolar Preescolar Contaduría Preescolar Preescolar Enfermería Contaduría

438

LMS Noche Sala 4 Mañana Sala 1 Mañana Sala 4 Noche Sala 2 Noche Sala 1 Noche Sala 4 Tarde

INFORME DE LA COMISIÓN ASESORA A LA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA UNAC

Carrera 84, No. 33 AA-1, Barrio La Castellana, Medellín, Colombia

18-19 de julio de 2011

439

Corporación Universitaria Adventista: Informe de la Visita Asesora, 2011

Miembros de la Comisión

______________________ Dr. Roy Ryan, Presidente Tesorero Asociado Asociación General

______________________ Dr. John Wesley Taylor V, Secretario Director Asociado de Educación Asociación General

______________________ Dra. Myrna Costa Vicepresidenta División Interamericana

______________________ Dr. Ismael Castillo Rector Universidad de Montemorelos

440

Corporación Universitaria Adventista: Informe de la Visita Asesora, 2011

La Visita La institución solicitó a través de los canales denominacionales la visita de específicamente este equipo de especialistas para darle consideración a las situaciones actuales que están limitando el crecimiento de la misma institución, con el fin de proveer directrices estratégicas para su futuro. Para propósitos de cumplir con esta encomienda no usual, los miembros del comité miraron la problemática como si ellos mismos hubieran sido elegidos para ser los administradores de esta institución. Por lo tanto, las consideraciones y consejos están basados en sus experiencias profesional pasadas y presentes, su preparación académica, como también su compromiso con la misión de la iglesia y la filosofía educativa adventista. Durante la visita al campus de la Corporación Universitario Adventista, la comisión asesora se reunió con el rector y con los vicerrectores de la institución, como también con los presidentes de las dos uniones de la Iglesia Adventista en Colombia, que a su vez sirven como presidente y vice-presidente de la Junta de Gobierno de la institución. Durante la visita, la comisión hizo un recorrido por las instalaciones de la institución, como también por su entorno. Los miembros de la comisión tuvieron acceso a los siguientes documentos, entre otros, que fueron útiles para obtener una visión más clara de la institución:  Proyecto Educativo Institucional 2006  





Resumen de Información Institucional 2011 



Estatutos Generales UNAC 



Resumen de Alumnos Matriculados 



Procedencia Geográfica de los Estudiantes 2011 



Organigrama UNAC 



Plan de Desarrollo 2006-2010 



Subvenciones IASD de Colombia a UNAC 



Modelo Educativo 



Modelo Educativo para la UNAC (una propuesta) 



Proyecto Educativo Institucional 



Reglamento Financiero 



Estatuto Docente 



Calendario Académico 

441



 



Mapa del Recinto Comisión Asesora y Consultora sobre Prospectiva UNAC  



Manual de Convivencia 



Reglamento Estudiantil 



Plan de Desarrollo del Personal Docente 

El martes, 19 de julio, 2011, a las 2:00 p.m., un informe de salida fue presentado a la administración central de la institución y a los presidentes de las uniones de Colombia.

442

Corporación Universitaria Adventista: Informe de la Visita Asesora, 2011

Resultados de la Visita En base a las entrevistas y conversaciones realizadas, la documentación analizada y las observaciones directas efectuadas durante su visita, la comisión comunica las siguientes consideraciones y consejos:

1. Considerando 

Que la institución fue fundada hace aproximadamente 75 años con una visión de ubicarla en una zona semi-rural, pero con acceso razonable a una zona urbana, 



Que la ciudad de Medellín ha crecido significativamente en los últimos años y ha rodeado la institución, 



Que actualmente, a pocas cuadras de la institución, hay entidades sociales, tales como bares, discotecas y sitios de inmoralidad, que atentan contra el ofrecimiento de una educación cristiana fundamentada en los valores morales bíblicos, 



Que el semestre pasado, de los aproximadamente 1,400 alumnos, unos 1,040 de ellos tenían que vivir como externos, debido a la falta de espacio en los dormitorios, y considerando lo que esto implica para el ofrecimiento de una educación que favorece el desarrollo integral y la formación del carácter, junto con la inversión de capital que requeriría para responder a esta necesidad por medio de la construcción de instalaciones adecuadas y representativas, 



Que la institución se encuentra ubicada en una zona de estrato 5, con sus costos correspondientes para la institución, pero que el promedio del estudiantado de la institución se encuentra en el estrato 2, 



Que la institución tiene necesidad estratégica de tener docentes con formación doctoral, ya que actualmente solamente un 10% de los aproximadamente 90 docentes ha obtenido el nivel doctoral, y que para subir a este peldaño representa una inversión más allá de la capacidad institucional en condiciones actuales, 



Que la institución goza de un buen nombre y de nexos gubernamentales, especialmente en el departamento de Antioquia, 



Que la institución ha recibido la autorización del gobierno nacional para operar su modelo educativo en la ciudad de Medellín, 



Que los presidentes de las dos uniones, como también la administración institucional han expresado su apoyo al siguiente consejo, 

443

La comisión aconseja: a. Que se reconsidere a la mayor brevedad posible la reubicación de la institución a una zona semi-rural no mayor del estrato 3, con acceso razonable a un centro urbano, en armonía con el planteamiento inicial al fundar la institución, y preferiblemente dentro del departamento de Antioquia. b. Que este proceso de reubicación incluya: (1) un estudio cuidadoso de factibilidad, incorporando una evaluación de la sede actual (designada en inglés como “best and highest use study”) por una compañía especializada, preferiblemente multinacional (tal como, C. B. Richard Ellis/CBR) y con el consejo de una reconocida firma de abogados con relaciones gubernamentales, en consulta con la administración de la División Interamericana y, si es necesario, con la participación de la Asociación General, (2) la identificación de terrenos viables,

(3) la proyección de los costos de reubicación a un campus representativo y suficientemente amplio para permitir el desarrollo estratégico del futuro de la institución, para que esta institución de educación superior en Colombia atienda las necesidades presentes y futuras de las uniones, incluyendo la ampliación de la oferta académica, un crecimiento significativo en la proporción de docentes con título doctoral y el establecimiento de un fondo para su desarrollo. 2. Considerando 

Que hace aproximadamente un año, la Unión Colombiana se dividió en dos uniones, la Unión del Norte (en cuyo territorio se encuentra la institución) y la Unión del Sur, 



Que la institución deberá servir eficazmente a las necesidades de los constituyentes de ambas uniones, por lo menos a corto y mediano plazo, ya que para iniciar otra institución terciaría afectaría marcadamente la viabilidad de la institución existente y resultaría, en la mejor situación, en dos instituciones frágiles y debilitadas, tal como ha sido expresado por los presidentes de ambas uniones, 



Que operar en el territorio colombiano una institución terciaria de alta calidad y representativa de la iglesia Adventista cumpliendo su misión, requiere como mínimo el apoyo de ambas uniones establecido por reglamento, 



Que ciertos campos en las uniones formalmente han solicitado a la institución abrir extensiones en sus territorios, 

444





Que existen ciertas propiedades disponibles, incluyendo INSTIVAL en Los Llanos y colegios secundarios ubicados en zonas urbanas vacantes en las noches, 



Que los constituyentes han solicitado que la institución considere ofrecer ciertos componentes académicos en forma virtual y que esto constituye una tendencia creciente en la educación terciaria, 

La comisión aconseja: a. Que cualquier inversión de tiempo o recursos dedicado a establecer una segunda institución terciaria para Colombia sería contra-productivo en este momento o en el futuro previsible. b. Que la institución realice los estudios correspondientes para la apertura de centros de extensión en ambas uniones para ofrecimientos terciarios, incluyendo la sede INSTIVAL en Los Llanos y centros urbanos, entre otros. c. Que la apertura de cualquier centro de extensión urbano mantenga como componente medular la filosofía educativa e identidad adventista, incluyendo entre otros elementos: (1) la contratación de docentes adventistas, (2) el requerimiento que los alumnos vivirán únicamente con sus padres o que estén casados o que tengan una edad mínimo de 24 años y un trabajo de tiempo completo, y (3) con la perspectiva de que en la mayoría de los casos los estudiantes, especialmente los alumnos jóvenes y no casados, puedan participar de su experiencia estudiantil en la sede principal con internado para los últimos años de su programa de titulación profesional o licenciatura, experimentando así la formación integral de la educación adventista a nivel terciaria. d. Que la institución estudie la viabilidad de ofrecer ciertas materias adecuadas en modalidad virtual y/o híbrida. 3. Considerando 

Que una de las contribuciones primarias que hace la institución se encuentra en la preparación de pastores para las iglesias adventistas, 



Que las uniones y sus congregaciones han expresado cierta preocupación por la preparación teológica y práctica de los egresados del programa de teología de la institución, especialmente en cuanto a sus habilidades de liderazgo de una congregación, 

La comisión aconseja: a. Que la institución adapte el programa de preparación teológica-ministerial para fortalecer el componente de teología aplicada, especialmente en el área de

445

liderazgo y administración de iglesia. b. Que la institución considere que la preparación teológica sea totalmente en esta área y que se busque el reconocimiento de un título profesional, para así fortalecer la preparación teológica y práctica. c. Que la institución considere hacer optativo el componente de educación en el programa teológico, como también la posibilidad de obtener una segunda preparación, quizás a nivel de licenciatura, en otras áreas. 4. Considerando





Que Colombia es reconocida internacionalmente por su alto nivel educativo y cultural, 



Que la iglesia adventista desea alcanzar eficazmente con el evangelio a los estratos sociales más elevados y que esto requiere pastores altamente capacitados, 



Que un buen número de los pastores de la iglesia adventista en Colombia ya han alcanzado el grado de maestría, 



Que las uniones están en proceso de cumplir con ciertos requisitos para el ofrecimiento de un programa DMin en territorio colombiano, incluyendo el establecimiento de un Centro de Investigación White y un aumento substancial del acervo bibliográfico en áreas ministeriales y teológicas, 

La comisión aconseja: a. Que la institución solicite a la División Interamericana la apertura de una sede del SETAI en la Corporación Universitaria Adventista para ofrecer el programa doctoral en ministerio (DMin). 5. Considerando 

Que el aporte actual de las uniones a la institución consta del 4+1% del diezmo, 



Que el desarrollo estratégico de la institución se ha visto limitado por la escasez de recursos financieros, 

La comisión aconseja: a. Que el aporte financiero de las uniones a la institución se incremente al 6% del diezmo, y un porciento adicional por parte del campo local, siguiendo el reglamento establecido y en armonía con las recomendaciones emitidas por auditoría. b. Que las uniones participen y coordinen en los campos locales su participación financiera en proyectos especiales de la institución necesarios para su desarrollo

446

estratégico y su servicio eficaz a las necesidades de la iglesia. 6. Considerando 

Que la institución invierte aproximadamente el 50% de la colegiatura recibida en planes de becas para alumnos de la iglesia adventista, que ha contribuido a la situación de recursos insuficientes para el desarrollo estratégico de la institución, 



Que los campos contribuyen actualmente en un plan de apoyo para solamente 27 alumnos, que representa la misma cantidad con la que apoyaban desde hace más de 10 años, mientras que la cantidad de alumnos en planes de ayuda durante ese mismo período ha aumentado de 80 a 230, y como consecuencia el porcentaje apoyado por los campos ha disminuido del 34% al 12%, 



Que los planes de apoyo económico para alumnos necesitados han favorecido la matrícula institucional y la preparación de muchas personas para la obra de Dios, 



Que la orientación de Elena White indica específicamente que las iglesias mismas deberían proveer fondos para que jóvenes adventistas necesitados puedan estudiar en las instituciones educativas denominacionales, 



Que los planes actuales institucionales de apoyo económico para alumnos de escasos recursos han sido cuestionados por entidades gubernamentales que pudiesen presentar implicaciones fiscales, 

La comisión aconseja: a. Que las uniones coordinen la participación de sus campos en un aumento significativo de becas para alumnos adventistas necesitados, para alcanzar el nivel proporcional de apoyo ofrecido hace diez años como mínimo. b. Que estas becas sean configuradas en forma compartida, con la participación equitativa de los campos, la institución y los alumnos/sus familias. c. Que la institución reestudie la configuración de los planes especiales de apoyo financiero para alumnos, para evitar exponer la institución a situaciones jurídicas indeseables. 7. Considerando 

Que la Junta de Gobierno ha tomado un acuerdo referente al proyecto Tres Campi (sede Medellín, sede Finca Quitasueño, sede INSTIVAL en Los Llanos), 



Que ciertas condiciones contempladas puede que hayan sido modificadas en la actualidad y tomando en cuenta las observaciones y consejos hechos anteriormente en este documento, 

447

Que ciertos aspectos originalmente contemplados, como la distribución del programa de teología en las tres sedes, pudieran debilitar los ofrecimientos académicos de la institución, La comisión aconseja: a. Que la institución y la Junta de Gobierno reestudien el plan Tres Campi con vista a ciertas modificaciones que podrían ser necesarias a la luz de los consejos anteriores. 8. Considerando 

Que tanto los presidentes de las uniones y la administración expresaron como algo deseable que la institución alcance en un futuro el reconocimiento oficial como universidad, 



Que la percepción de la calidad educativa de la institución es afectada por su nivel de reconocimiento oficial, y que esto a su vez puede ser factor en las matrículas futuras, 

 

Que actualmente la institución es reconocida oficialmente como institución universitaria, 



Que todos los programas académicos de la institución están acreditadas actualmente en el primer nivel del reconocimiento como institución universitaria, 



Que como paso previo al reconocimiento como universidad se requiere que la institución eleve sus programas al segundo nivel dentro del reconocimiento como institución universitaria, 



Que este peldaño del segundo nivel requerirá aumentar la proporción de docentes con nivel doctoral, la producción de investigación por docentes y alumnos, el fortalecimiento de los recursos bibliográficos y la adecuación de diversos aspectos de la planta física, 

La comisión aconseja: a. Que la institución y la Junta de Gobierno tomen como primera prioridad un proyecto de colocar los programas institucionales al segundo nivel de reconocimiento como institución universitaria. 9. Finalmente, la comisión aconseja: a. Que este documento sea empleado como insumo en la preparación del plan estratégico institucional 2011-2015. b. Que este documento sea estudiado por la Junta de Gobierno de la institución en su próxima sesión plenaria.

448

c. Que este documento sea entregado a la comisión evaluadora AAA que visitará la institución a inicios del 2012.

Resumen En resumen, la comisión considera que los problemas que enfrenta la institución son principalmente la falta de fondos para llevar a cabo los planes que se necesitan para satisfacer las necesidades de las dos uniones en Colombia. La simple reducción de los gastos no es la solución integral al problema. La reducción de los gastos tendría implicaciones importantes en la operación del modelo educativo con sus componentes filosóficos fundamentales. El único camino estratégico viable es aumentar los ingresos de manera significativa. Al mismo tiempo, la comisión considera que no es realista esperar que estos recursos adicionales provengan primordialmente de parte de las uniones. Por lo tanto, deberán identificarse fuentes externas de recursos adicionales.

La comisión considera que el camino más viable para obtener recursos externos es la posible venta y/o el desarrollo comercial del sitio actual, debido a su ubicación en una zona de estrato 5 en la ciudad de Medellín. Esto implica la adquisición de un sitio, preferiblemente en los alrededores de la ciudad de Medellín o en el departamento de Antioquia, para la reubicación de la institución de modo que se provean los elementos ambientales que el modelo educativo adventista requiere para cumplir de esta manera con la misión de la iglesia.

Agradecimiento La comisión desea expresar su gratitud a la administración central de la Corporación Universitaria Adventista y a los presidentes de las uniones de Colombia por la hospitalidad brindada durante el período de esta visita, como también por los esfuerzos realizados para facilitarla y ayudar para que el trabajo del equipo procediera de forma ágil y eficaz.

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