BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Licenciatura en Educación Preescolar Tercer semestre
Datos generales Nombre del Jardín de niños: Profesora “Irma Hernández Huizar” Nombre de la Educadora: Claudia Martínez de la Trinidad Nombre de la practicante: Dulce Andrea Pérez Ortiz Competencia genérica: Competencia específica: Competencia disciplinar: Competencias para el manejo de Argumenta y razona el analizar Utiliza los números en situaciones situaciones para su desarrollo se situaciones, identifica problemas, variadas que implican poner en requiere: enfrentar el riesgo, la formula preguntas, emite juicios, práctica los principios del conteo. incertidumbre, plantear y llevar a propone soluciones, aplica buen término procedimientos; estrategias y toma decisiones. administrar el tiempo, propiciar Valora los razonamientos y la cambios y afrontar los que se evidencia proporcionados por presenten; tomar decisiones y otros y puede modificar, en asumir sus consecuencias; consecuencia, los propios puntos manejar el fracaso, la frustración y de vista. la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida. Campo formativo: “Pensamiento Matemático” Aprendizajes esperados: -Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto “Número” Nombre de la actividad a desarrollar: “Conociendo los números” Propósito de la actividad: Reconozca los números del 1 al 9, utilicen principios de conteo, que comprenda el orden ascendente de la serie numérica, sepan distinguir entre un número y una letra. Procedimiento
Inicio: Realizar las correspondientes actividades de inicio (fecha del día, contar los niños que asistieron) Iniciar con Saberes previos sobre los números -Cuestionar al niño sobre -¿cuáles números conoces?, -si identifica ¿cómo se llama? -¿Les gustan los números? -¿Para qué se usan los números?
Sesión 1 Jueves 6 de Octubre Desarrollo: -Entregar a los niños una hoja de maquina con un número en ella, indicar que tomen unas crayolas y coloreen el número que les toco, -preguntar a los niños si saben que numero tiene y digan su nombre. -Posteriormente Colocar en dos recipientes números del 1 al 9 y revolverlos entre sí -dar la consigna a los niños de buscar en los recipientes todos los números que sean iguales al suyo
Cierre: -Una vez realizada la selección de números, el niño deberá contar cuantos números iguales al suyo encontró y expresarlo. Cuestionar a los niños ¿Quién tiene más números? ¿Todos los números son iguales? -Finalmente hacer un repaso de los números de forma ascendente -El niño con más números iguales se le otorgara un premio como estimulo
Materiales: -Hoja con número -Crayolas -Números (Material didáctico) Inicio: -Realizar la correspondiente actividad de inicio, fecha, conteo de niños El día de hoy se planean dos actividades una sopa de letras y números y “El barco se hunde” en este caso se iniciara con la sopa de letras y números -Cuestionar a los niños ¿Saben que es una sopa de números? ¿Qué creen que sea?
Sesión 2 Viernes 7 de Octubre Desarrollo: -Se Dibujara en un papel bond una sopa de letras y números y la pegare al frente en el pizarrón. -se les dará a los niños la consigna a trabajar: deberán pasar de uno por uno al pizarrón y en la sopa de letras y números deberán identificar los números y encerrarlos con un marcador. -Realizada esta actividad jugaremos el “barco se hunde” despertando interés en los niños haciendo cuestionamientos •Se formara un círculo. •La educadora motivara a los niños a imaginar que están en un barco paseando por el mar y que el barco se empieza a hundir y para salvarse tienen que correr y subirse a unas lanchas. •Explicarles que como no caben todos en una misma lancha se tienen que dividir en conjuntos, o sea, en pequeños grupos. Y cuando escuchen “a las lanchas en grupos de dos”, se separan en grupos de dos, “a las
Cierre: •Después de repetir varias veces el juego, dar momento para relajación, sentándose un momento en el piso. •Cuestionar a los niños ¿Qué problemas tuvieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Quién pudo contar rápido? ¿De qué número de pasajeros hicimos los grupos?
lanchas en grupos de tres”, y correrán a formar grupos de tres personas y así sucesivamente. •Los niños corren y buscan formar un conjunto con ese número de miembros. •Comprueban que la lancha tenga el número indicado. •El juego se repite varias veces, cambiando cada vez el número de miembros en los conjuntos. Materiales: -papel bond -Marcador Forma de evaluación: Cualitativa Indicadores De proceso De producto - Observa que los números se utilizan para diversos - Forma conjuntos de objetos. propósitos. - distingue un numero de otro - observa diferencias y semejanzas entre número y - Agrupa conjuntos de objetos de acuerdo con letra diferentes criterios -trata de escuchar indicaciones y seguirlas Herramienta de calificación: Rubrica Observaciones Las actividades realizadas con los niños el día jueves y viernes fueron satisfactorias, no en un 100% ya que se presentaron distintas y diversas dificultades. El día jueves al realizar la actividad de entregarles un número que lo colorearan resulto ya que se tomaron el tiempo y se dedicaron a hacerlo bien la mayoría de los niños, pasando a la siguiente actividad de buscar el número que les toco muchos lograron identificarlos Sin embargo algunos no logran identificarlos, al final opte por leerles un cuento donde atrape mucho su atención con lo que quede muy conforme, opte por el cuento ya que la maestra me pidió trabajar lenguaje oral con los niños. El día viernes se dificulto más trabajar con los niños la atención estuvo muy dispersa, los tiempos me fallaron, implemente diversas actividades extras que no me resultaron del todo.