Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en educación preescolar Observación y análisis de la práctica educativa Diario de registro: Jornadas de Observación
Jardín de niños: Enrique Laubscher Localidad: Calera de Víctor Rosales, zac. Directora del jardín: María Guadalupe Favila Aguilar Alumna: Dulce Andrea Pérez Ortiz Docente a cargo de la materia: Margil de Jesús Romo Rivera Primer Semestre Zacatecas, Zac., Agosto-Enero 2016 23/Noviembre/2015
Hoy comenzó nuestra segunda jornada de observación, el equipo no estaba completo pues faltó una de mis compañeras por el motivo de que recogería una beca que se ganó, el equipo arribó al jardín de niños alrededor de las 8:30 am, la llegada no fue nada complicada puesto que ya habíamos tenido nuestra primera jornada de observación en el mismo jardín, así que ya conocemos muy bien su ubicación, el jardín de niños se sitúa en una de los límites de la ciudad de Calera, los alrededores parecen bastante tranquilos, la colonia está llena de casas, con calles muy amplias, frente al jardín se encuentra la escuela primaria “Carlos A. Carrillo”, nos encontrábamos muy emocionadas por regresar al jardín y ver de nuevo a los niños, al llegar a las instalaciones del jardín de niños, nadie nos recibió, puesto que la primera vez lo hizo la directora muy amablemente, estuvimos un tiempo afuera hasta que decidimos entrar nosotras mismas. Al entrar la directora al vernos no parecía muy contenta, más bien un poco desconcertada nos comentó que no sabía que estaríamos de nueva cuenta con ellas, pero que éramos bienvenidas. Después de hablar un rato con ella, nos dijo que si trabajaríamos los mismos grupos o que si queríamos otro, nosotros respondimos que el mismo, y nos dispusimos a partir a nuestros respectivos destinos, yo tuve que esperar un poco más, puesto que la educadora a cargo de mi grupo( tercer grado grupo “A”) llegó un poco tarde, al llegar, me dirigí a ella para saludarla, y me recibió amable pero la noté algo nerviosa, como si algo la aquejara, nos dirigimos al salón de clases, a dejar nuestras cosas puesto que por ser el día de hoy lunes, tocaba hacer los correspondientes honores a la bandera, al entrar los niños me recibieron muy calurosamente, algunos corrieron a abrazarme, me cuestionaban sobre porque ya no había ido a su escuela, me sentí muy cómoda con ellos. Es importante que el investigador se sienta cómodo al igual que los informantes, para poder obtener la mayor información posible, de modo que evitemos que se nos condicione qué y cuándo observar” (Taylor/Bogdan 1994) En cuanto a las instalaciones de la escuela, note un cambio muy notorio, habían pintado en toda la escuela unos murales muy coloridos y estimulantes, ya que antes la escuela se encontraba muy apagada, poco llamativa para los niños,
también noté que los salones lucían algunos pintados distinto y más ordenados, el jardín no es muy grande, esta de un tamaño regular, pero cuenta con áreas para que los niños se desarrollen tranquilamente. A las 9:30 am, cuando dieron término los honores a la bandera, se dio la indicación de que los niños permanecieran en el patio cívico, puesto que nuestro compañero practicante de la Normal trabajaría con ellos, en ese momento me percate que la mayoría de las maestras se encontraban fuera de sus grupos, dialogando con bastante intranquilidad y un poco irritadas, al notar su actitud me hacer que junto a ellas a observar a los niños, pero con el fin de percatarme cual era el motivo que tenía a las maestras así, pude escucharlas decir que ellas no se iban a prestar al juego que les pone el gobierno, que debían respetar sus derechos, que no estaban en total acuerdo con la reforma educativa y evaluación docente por como procedían sus autoridades. La clase dio inicio con el recuento ya acostumbrado de los días de la semana, en las que los niños argumentan que día es, porque no van a clases ciertos días, días festivos, el mes que seguía y que clases les tocaría en la semana (e. física, música, inglés, computación) los niños se encontraban bastante participativos, aunque mi presencia los altero un poco, y genero desorden por un rato, los niños argumentaron que era la revolución mexicana, puesto que lo vieron en clases pasadas, y por qué se conmemoraba un desfile ese día. Posteriormente se les pidió recordar lo que vieron en la clase pasada, que fue los “fenómenos naturales” los niños ya habían comprendido bien que era cada uno de ellos, y hoy verían las medidas preventivas para los fenómenos naturales, a lo que la maestra pidió la opinión de todos, y les explicó a detalle lo que era, lo que puede pasar si no se siguen y lo que se debe hacer, Se procedió a dar la consigna a trabajar en equipos de 3 niños y se les pidió que dibujaran como creían que podrían ser distintos señalamientos de acuerdo a lo que les explico previamente. “es importante que la escuela proponga modelos cooperativos, que
comprenden que trabajar juntos es ventajoso, permite sumar competencias de cada uno” (Francesco Tonucci) los niños son bastante argumentativos gracias a la forma de trabajo que tiene la maestra, los impulsa a que ellos solos construyan sus conceptos, con base a lo que ya saben, motivándolos a una participación activa e incluye a los niños que menos participan. “hacer hablar al niño es educarle en la escucha en un clima de respeto y de interés, creando estímulo para la comunicación, poner a cada uno en sus mejores condiciones para expresarse, hacer hablar al niño es estar interesado en lo que dice y estar dispuesto a tomarlo en cuenta” (Francesco Tonucci). Noté cambios significativos en el grupo desde la última vez que estuve con ellos, puesto que la niña que tiene problemas de lenguaje, no hablaba nada coherente, sólo “tarareaba”, ahora puede articular palabras completas con claridad, y la niña que no se integraba para nada al grupo y no trabajaba nada, ni acataba indicaciones, ahora está más integrada y hace intentos por realizar los trabajos y participa, estuve hablando bastante rato de estos avances con la maestra que se sentía bastante satisfecha por ello, estuvimos recordando el antes y después, pues se la maestra ha estado integrándolas en una participación activa. Al llegar la hora del descanso 10:30, pude corroborar, que en la colonia no se tiene noción de lo que es alimentación saludable, puesto que como ya había notado con anterioridad en los lonches de la mayoría de los niños, no contenían ni siquiera un sándwich, sino repleta de comida chatarra, son contados los niños que llevan un lonche adecuado y saludable, para su crecimiento y buen desarrollo. Pude notar que se había estado trabajando con nociones de fracción numérica, adición y sustracción con ejemplos de la vida cotidiana, casi para dar termino con la jornada, la maestra les leyó el libro correspondiente a este día, a lo que posteriormente contaron su versión por medio de las imágenes, me sorprendí al ver que se aprenden el cuento muy bien, eso es ejercicio continuo puesto que ella les lee todos los días, promueve mucho el interés hacia la lectura y la escritura en los niños, y los niños lo demuestran pues al fin del día me piden que les lea un cuento mientras esperan a su mamás, o a la persona encargada de recogerlos. “Los niños sienten que su maestro ama la lectura y les trasmitirá la lectura, al leer
en voz alta para sus alumnos, el niño comprende que leer es maravilloso, al conocer todas esas historias, el adulto que escribe al igual que la lectura cuando el enseñante lo hace el niño se inspira”. (Francesco Tonucci)
La maestra procura que los niños respeten sus acuerdos establecidos, al final se les encomendó de tarea que le preguntaran a sus papas que señalamientos de medidas preventivas había en su trabajo, por lo que me di cuenta que la mayoría de sus papas trabajaban en la empresa “Corona”, o en el aeropuerto, por ser dos lugares característicos del municipio de Calera. Al término de la jornada pregunté a la maestra que le parecía la reforma, con intención de que me platicara lo que la aquejaba, a lo que me comentó que el pasado sábado acudieron a su llamado para presentar el examen de evaluación docente, pero que los mismos policías habían agredido fuertemente a dos de sus compañeras por lo que se molestaron y decidieron retirarse para no exponerse, y no presentaron el examen, por lo que se les amenazó con despedirlas motivo que las tenía algo intranquilas, pero que se les re agendaría otra fecha, y me habló de cómo veía ella todo este panorama de la reforma educativa. 24/Noviembre/2015 El día de hoy llegamos al igual con puntualidad, a nuestra par llegaron las educadoras, por lo que rápido nos dirigimos al salón, los niños comenzaron a llegar, la clase comenzó rápido, puesto que ya estaba ahí la maestra de inglés, en esta clase pude apreciar otro cambio significativo en los niños puesto que se vieron los integrantes de la familia y como la maestra les insiste mucho en pronunciarles todo en ingles los niños ya han adoptado varias palabras. “la multiplicidad de los lenguajes, es importante que el niño adopte lenguajes convencionales y formales, el uso de leguajes que permitan encontrar el medio
expresivo más adecuado y expresarse con los niveles de abstracción y profundidad”.
Durante la clase la educadora a cargo se llevó a cuatro niños a la dirección para que tomaran computación, puesto que solo cuentan con cuatro computadoras, que básicamente no cubren nada la demanda de niños que hay en un grupo, por lo que durante clase de inglés siempre se llevan a cuatro de ellos, pero al llevárselos se retrasan en la clase de inglés, además existe carencia de algunos materiales indispensables. “Al docente se le exige una preparación sólida en el ámbito pedagógico y en el científico; pero por otro lado se carece de los recursos mínimos para el ejercicio docente”(Eduardo Mercado) A los niños se les fomenta el sentido de la pertenencia y responsabilidad, puesto que cada uno es en cargado de cuidar su silla, solo en ella puede sentarse y respetar las de los demás, así como sus útiles escolares y material, además se trabajan mucho los acuerdos, y sanciones que los mismos niños ayudaron a elaborar. Al dar la revisión de la tarea encargada el día de ayer, me llamo la atención que muchos niños dijeron no haberla hecho porque sus padres no quisieron ayudarles, lo que me hace pensar que los padres no se responsabilizan mucho por ayudar a los niños, solo 10 de 25 niños cumplieron con la tarea. Durante el receso hubo algo que me arrebato mucho la atención, pude conocer a los padres de uno de los niños de mi grupo, preste mucha atención pues es el niño que considero que es uno de los que peor se comporta, puesto que tiende mucho a ser muy agresivo, no tiene sentido alguno de respeto, y no hay momento en que se logre que se quede silencio, el padre se notaba considerablemente mayor de edad que la madre quien se ve demasiado joven, además tiene un aspecto pandillero(tatuajes, pressings, vestimenta como se diría coloquialmente “Chola”),
la maestra ya me había comentado durante mi primera observación que el niño no tenía estabilidad pues se cambiaban frecuentemente de domicilio y que el niño está muy acostumbrado a hacer todo lo que quiere, fue así que comprendí un poco de la personalidad del niño. En la clase de E. Física los niños estuvieron muy desordenados y no atendían las indicaciones del compañero practicante. Para concluir, nos dimos a la tarea de recorrer el jardín con los niños y que ellos se dieran cuenta en que espacios hacían falta señalamientos de medidas de seguridad, posteriormente se dio la consigna de que cada niño dibujara como creyera un señalamiento para alguna área, que sirviera para que sus compañeros tuvieran cuidado. “El dibujo del niño es rico en informaciones sobre el interior del niño, sobre su modo de conocer el mundo, las correcciones del adulto en cambio están ligadas al como se ve y por eso crean grandes equívocos y desilusiones, llevan rápidamente al niño a renunciar a su dibujo y adecuarse a los modelos sugeridos por el adulto” (Francesco Tonucci) Pude ver que en el jardín se está fomentando la lectura pues a la salida se les prestan libros a los niños para que los vean en sus casas Y así en un abrir y cerrar de ojos termino la segunda jornada, por lo que me di a l tarea de aplicar la entrevista a la maestra, lamentablemente solo pudimos hacer un pequeño avance pues tenía muchos pendientes y se aplazó para el día de mañana. “la entrevista es una de las vías más comunes para investigar la realidad social” (Dra. F. Ruiz Garzón) 25/Noviembre/2015 Hoy tercer día de nuestra segunda jornada de observación, tuvimos varios contratiempos debido a que nuestra compañera que nos lleva a calera, se retrasó un poco por motivos personales, pero llegamos a tiempo con 10 después de lo acostumbrado, llegamos a la par de las maestras, por lo que nos dirigimos rápidamente a nuestro respectivo salón asignado, y ya se encontraba la mitad del grupo, posteriormente nos dirigimos al salón de música a que tomaran su clase. En la clase de música solo se abordó que los niños cantaran villancicos, y “jueguitos” que me parecieron actividades bastante bacías y banales, realmente
de lo que he observado de la clase de música deja mucho que desear, pues no se hace nada de provecho y el maestro pierde mucho tiempo platicando, distrayéndose y quejándose. “se pide al niño solo la repetición obsesiva y para el insignificante” (Francesco Tonucci) Me llama mucho la atención que la mayoría de los niños están presentando un nivel alto de interés hacia la lectura y escritura, todo el día se la pasan preguntado ¿qué dice ahí? ¡¡Esta es la letra de mi nombre!! , toman los libros y construyen sus historias a base de los dibujos y lo que les ha contado la maestra y se los cuentan entre ellos mismos, por lo que la maestra ha tomado la decisión de comenzar a trabajar más con la lectura y escritura, enseñarles formalmente, pues los niños ya manifestaron la necesidad clara de aprender, una niña incluso se lo pidió. Y varias ya comienzan a leer debido a que sus papas las han ayudado. “para poder trabajar bien con los niños es importante contar con la colaboración convencida de las familias” Los niños colocaron alrededor de las distintas áreas del jardín los señalamientos de prevención de accidentes que elaboraron la jornada anterior, y la maestra les encomendó que serían los encargados de vigilar en recreo que los demás niños los respetaran para que no se lastimaran, así que a la hora del descanso los observe diciéndole a los demás niños del jardín que los respetaran, me sentí muy feliz de ver que la maestra les enseña bien, me gusta su forma de trabajo. Se le dio continuidad a las medidas de prevención, pero ahora se abordaron las medidas en el hogar, y se pidió a los niños trabajar en quipos de 4 que la maestra formo, se les repartió una cartulina por equipo y se dio la consigna de dibujar una casa por equipo, y dibujar en ella todos los lugares de riesgo en ellas y tacharlos, al comenzarla actividad hubo mucho conflicto entre los niños pues la mayoría se aferraba a hacer una casa cada quien, la maestra me explico que el fin de la actividad era que los niños aprendieran a trabajar en equipo, aprendiendo a compartir, me explico que se encontraban en la etapa del egocentrismo, al final la mayoría de los niños acepto trabajar en equipo y se dio termino, con que cada niño expusiera su trabajo para sus compañeros, nunca había visto que los niños
en preescolar expusiera, nuevamente la maestra me dijo que lo hizo para aumentar la confianza y la participación de los niños. “Uno de los trabajos más delicados e importantes será el de poner a los niños en disposición de darse cuenta de sus competencias, de sus habilidades, de sus conocimientos” (Francesco Tonucci). Esta jornada se fue demasiado rápido, sentí que no rindió nada el día, cuando ya los niños se habían marchado me dispuse a continuar con la entrevista, pero solo pudimos avanzar otro poco, por lo que la entrevista concluirá hasta el día de mañana. 26/Noviembre/2015 Hoy jueves nuestro último día de observación, pues el viernes se suspenden las clases por consejo técnico de docentes, nuestro día comenzó muy ajetreado y con muchos contratiempos, pero logramos llegar a tiempo, al llegar al jardín cada una partimos a nuestros respectivos salones, los niños y yo estuvimos esperando un rato afuera del salón, pues estaba cerrado y la maestra a cargo estaba arreglando asuntos con la directora. Comenzamos con e. física donde los niños trabajaron muchos ejercicios, pero lo que de llamo la atención y tanto a mi como a la maestra nos preocupo fue que una niña comenzó a llorar desconsoladamente, decía que el maestro le daba mucho miedo, y cada vez que lo veía temblaba mucho y lloraba, la maestra platicaba con ella, pero la niña seguía igual hasta que el maestro se fue, la maestra me comento que nunca se había puesto así por lo que decidió hablar seriamente con la madre de la niña. Se trabajó con la sumas, con ejemplos en la vida cotidiana, la maestra les contaba el problema y decía que quien quería pasar a resolverlo al pizarrón todos estaban dispuestos a cooperar, realmente me sorprendieron pues ya saben contar y sumar cantidades arriba de 10 incluso algunos más arriba, los niños han cambiado ahora son más despiertos, la maestra me comento que a través del paso de los años efectivamente las generaciones cambian, los niños cambian. “Con el tiempo los pueblos cambian y se desarrollan y las necesidades de la población cambian
también, la educación básica puede responder a dichas necesidades, el maestro se debe transformar” (Ana Cecilia fierro, Martha Fortoul, Lesbia Rosas) Para concluir se dio la clase de inglés, donde me sorprendí de que los niños se saben canciones completas en inglés, realmente esta última jornada se me paso en un abrir y cerrar de ojos, al faltar poco tiempo para las 12:00 pm hora de salida de los niños, pedí espacio a la educadora para que me dejara despedirme de los niños y explicarles que ya no iba a ir y el porqué, y que tal vez no regresaría a su jardín, los niños me decían que me quedara que no me fuera, por lo que me sentí bastante conmovida y nostálgica fue una despedida difícil. En cuanto la maestra, nos pusimos a terminar la entrevista que me contesto muy amablemente a pesar de todas sus actividades, y se logró concluir con ellas, nos quedamos un momento platicando y me despedí de ella. Realmente esta segunda jornada de observación me dejo muchas cosas aprendidas y mucha felicidad de ver que mi grupo avanzo mucho durante el mes que no fui a verlos, ellos son muy inteligentes, y la maestra mis respetos, los ayuda mucho y les enseña mucho, a mis compañeras y a mí nos invadía la nostalgia de que no volveríamos a ver a los pequeños, las despedidas son tristes, más cuando te despides de alguien que con solo te mire con su carita te roba el corazón. Y así fue como termino nuestra jornada, esperando con ansias que llegue la siguiente.
3° “A”