Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Observación y análisis de la práctica educativa Trabajo: Ensayo “acercamiento a la práctica docente” Profesor: Margil de Jesús Romo Rivera Alumna: Dulce Andrea Pérez Ortiz Lic. En educación preescolar 1°semestre
El presente ensayo tiene la finalidad de dar a conocer los conocimientos que he adquirido sobre lo que es un jardín de niños y la finalidad que tiene, así como su importancia a través de lo que he aprendido en el curso de acercamiento y análisis de la practica educativa, así como de las experiencias vividas en mis primeras jornadas de observación en el jardín de niños. El jardín de niños es la base de la educación de todas y cada una de las personas, por ello se debería tomar con la importancia que merece, pero en la mayoría de las veces no es así, pues a través del tiempo se ha lidiado con un sinfín de mitos e imaginarios que envuelven a la educación preescolar, estos mitos han sido creados gracias a la imagen que crean algunas educadoras, pues se desvían de lo que realmente es la educación preescolar ocasionando así que las demás personas tengan esa concepción errónea de la educación preescolar así como de la educadora. Para cambiar estas concepciones, nosotras como futuras educadoras debemos representar el papel que realmente debemos desempeñar, debemos ser maestras intelectuales no manuales, hacer el trabajo constante de un etnógrafo educativo para conocer bien el contexto en que nos desempeñaremos y así poderle hacer frente y llevar a los niños a un desarrollo pleno. Como nos dice Elsie Rokwell: “uno de los retos que el etnógrafo educativo tiene es comprender desde dentro y en situaciones específicas, las representaciones sociales” (Busquets, 2000, pág. 18)
Es necesario para comenzar definir primero ¿qué es un jardín de niños? Friedrich Frobel pedagogo alemán acuño el termino jardín de niños en alemán kindergarten, centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego que el llamo “dones”.
Dentro de mi concepción el jardín de niños es una institución que le proporciona atención y educación a la población de niños de entre 3 a 6 años, en él se contribuye comienza a crear la personalidad de un individuo y se construyen las primeras bases del conocimiento, en él se aprende a través del juego, la implementación de amplias y diversas estrategias didácticas que sean llamativas para el niño pero que a la vez sean provechosas (que les dejen un aprendizaje significativo), estas actividades no pueden ser vanas o huecas, ni solo hacerlas por hacerlas, todo tiene que tener un propósito. En Pocas palabras en él se aprende a aprender poco a poco, pues aprenden a tomar decisiones, a mostrar iniciativa, trabajar en equipo, realizar tareas, compartir puntos de vista, aprender hábitos de higiene y cuidado personal (que no debe ser estereotipado), así como aprender a cuidar el medio que los rodea, sus plantas y animales, por medio de la exploración y conocimiento del mundo. En resumidas cuentas se debe generar en los niños las competencias útiles para su vida. La educación preescolar es primordial para un buen desarrollo de un niño, por lo que no se debe tomar a la ligera, muchos padres de familia aun lo ven como una especie de guardería, que sirve meramente para cuidar y entretener a sus hijos, otros lo consideran innecesario por lo que deciden no integrar a sus hijos, lo que causara un perjuicio para los mismos, pero esto es solo la causa de todos esos mitos creados hacia esta profesión, pues las educadoras han dejado que se les vea como a unas “bobas, cursis, niñeras” que cuidan niños y los entretienen con cantos y juegos banales. “nos encontramos en los jardines de niños con prácticas difíciles de entender o explicar, son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación en generación siendo tradición oral transmitida entre docentes” (Ruth Harf, 2002, pág. 11) A través de mis experiencias vividas desde que decidí elegir esta carrera pude darme cuenta que ciertamente las personas si tienen una concepción muy errónea y boba sobre la educación preescolar, desde el momento que me decidí por esto las personas a mi alrededor comenzaron a decirme que preescolar era muy fácil, y lo peor es que realmente yo lo creía pues crecí escuchándolo toda la vida.
Desde que yo era pequeña me identificaba con la docencia, no tengo familiares docente, pero hubo docentes en que dejaron una huella positiva en mi vida, ellos y mi gusto por los niños pequeños fue lo que me motivo a elegir la profesión docente, sin embargo tuvo gran influencia el creer que todo era “color rosa” dentro del preescolar, realmente pensaba como los demás, pero no es hasta que estas dentro y lo vives hasta que te das cuenta que no es nada de lo que dicen, en realidad es muy distinto a lo que yo imaginaba, desde las primeras semanas pude darme cuenta de eso, y pude terminar de abrir los ojos dentro de mis primeras jornadas de observación. Estaba viviendo el mito de la niñez feliz “se inicia cuando el alumno inicia la carrera en la institución formadora de docentes y se adentra en la causa del porqué eligió la carrera y en general se dice, porque me gustan los niños, la niñez es el periodo más feliz de la vida”. (Ruth Harf, 2002, pág. 28) En esas dos jornadas pude darme cuenta primeramente que los niños no son como creía, pueden llegar a ser hasta intimidantes, de dominarte al grado de no poder controlarlos, menos si no estás preparada los niños te hacen pedazos, creía que los niños eran como se dice coloquialmente “un amor”, y lo son en cierto sentido, pero no del todo, con el paso de los días en el jardín me iba dando cuenta que los niños absorben toda tu energía, la gente normalmente piensa que no es cansado porque son solo tres horas, pero esas tres horas son suficientes, en esos días llegaba a mi casa más cansada que cuando llego de mis clases en la normal, que es más del doble de horas, aprendí que necesitas una paciencia enorme para tratar con niños, en esa parte aun nose como le hare pues tengo la paciencia pero no enorme, es muy desgastante. Me di cuenta también que los niños realmente saben, no son ningunos bobos, por lo que no se les debe tratar como a uno, pues el hecho de que estén pequeños no quiere decir que no sepan, claro que ellos saben incluso saben más que muchas personas mayores, pues ellos tienen una distinta noción de ver el mundo, tan sincera tan espontanea. “el niño sabe desde que empieza a saber desde su nacimiento hasta el resto de su vida” (Tonucci, 2002, pág. 7)
pude constatarlo realmente con los niños del grupo que estuve observando, pues eran unos niños muy participativos y colaboradores gracias a que tienen y tuve la fortuna de que tienen una maestra muy buena que me dejo aprender muchas cosas de ella, pues tiene una forma de trabajo muy eficaz, tiene un grupo de tercer año, los niños me sorprendieron al ver que podían resolver problemas matemáticos como sumas, restas, incluso algunos y saben leer y la mayoría escribir, tenían en su mayoría una grafía muy buena, pero lo importante es que la maestra no los obligaba a aprender sino que surgía el interés por ellos mismos, promovía mucho la creatividad en ellos, “la creatividad para el niño es distinta que en los adultos, el niño no inventa soluciones, es necesario dejar a los niños que se expresen a su manera” (Tonucci, 2002, pág. 17) me quede satisfecha por ese sentido, pues algunas de mis compañeras les tocaron maestras que se portaban muy groseras con ellas y con los niños, la actitud de esa maestra por sacar a sus niños adelante me motivó, pero francamente hay muchas más cosas que me desmotivan mucho, en el jardín había un ambiente de mucha tensión que provocaba que las maestras estuvieran muy preocupadas, a causa de la dichosa reforma educativa, y con justa razón pues más que reforma educativa es una reforma laboral, y más que beneficios creo que causara que la educación este peor, yo no le veo realmente la calidad por ninguna parte, pues para empezar ni siquiera se define que es calidad en la reforma. Sé que tal vez no debería preocuparme tanto por eso ahora pero en un futuro me va a afectar y no puedo evitar pensar que futuro me espera y me preocupa, y sobre todo me molesta. Pero más que nada me molestan todos los comentarios que me hace la gente, como ya había dicho por medio de sus mitos y creencias, meros supuestos, “los mitos son supuestos íntimamente vinculados con la cultura, motivo por el cual son históricos, transcurren entre la realidad y la ficción, verdades a medias, creencias que se considera cierta” (Ruth Harf, 2002, pág. 25) las personas dicen que ser docente es muy fácil,
cree que porque estudias preescolar ya puedes hacer
adornos para sus fiestas, personas me lo han pedido, y me molesta mucho,
gracias a como se han hecho las cosas anteriormente nos consideran “artesanas basureras”. En esta parte me identifico demasiado pues lo he estado viendo a lo largo de mi vida, pero principalmente viviendo ahora que estudio educación prescolar en la escuela normal, en mi opinión considero por lo que he visto de mi escuela normal que es responsable en gran parte del problema alguna manera tiene su raíz en ella, pues en mi experiencia desde el primer día ha sido difícil para mí que constantemente se la pasen diciendo dándonos un panorama tan desolador para nuestro futuro, se la han pasado diciendo que todo está mal, dándonos a entender que las nuevas generaciones no tenemos futuro como profesores, está bien que nos demos cuenta de la situación de hoy en día, pero en realidad los profesores en su mayoría están tan decepcionados que no nos motivan al contrario nos bajan el ánimo. Es realmente pesado estarlos escuchando quejarse y lo peor es que ya hasta yo misma me quejo por todo y eso causa que a veces ya no quiera asistir a la escuela, dame por vencida, pero sigo aquí. Pero lo que más me decepciona es que me he dado cuenta que parte de las etiquetas que nos pone la sociedad, nos las comienzan a poner desde el momento que estudias en la escuela normal, pues mis compañeras y yo hemos estado siendo los “adornos” de cuanto evento se les presenta, solicitadas como “edecanes”, distrayéndonos y quitándonos tiempo para hacer nuestros trabajos, lo peor que en el evento ni siquiera se nos requiere para nada, simplemente para hacer acto de presencia, y justamente he visto que siempre es preescolar, ¿Por qué? Esta también primaria, telesecundaria, todos los demás, de todas maneras no es algo que deberíamos hacer venimos a estudiar no a ser edecanes, y lo más triste es que no tenemos derecho ni siquiera de decidir, se escudan tras de una carta compromiso que tampoco tuvimos opción de decidir si queríamos firmar o no, como nos lo menciona el autor Eduardo mercado en el oficio de ser maestro, la escuela normal “la gran madre” es así como la llama Rosa Celia Torres Morales “El problema de la feminización educativa radica en los efectos que tiene en la
enseñanza. El ejemplo más claro lo manifiesta la Escuela Normal. Durante la estancia en ella, te protegen, te cuidan, te vigilan”. (Mercado, 2007, pág. 44) Y así es te lleva de la mano como a un niño pequeño, pues así se nos trata como niños, a cada minuto se nos repite lo que debemos hacer y como lo debemos hacer, no se nos deja decir por sí mismos, pues creo que nuestra opinión no importa ella decide por nosotros, cosa que ni nuestra madre hace, en mi opinión se nos debe dejar tomar nuestras propias decisiones. Realmente me molesta mucho pues en lo personal a mí no me gusta que estén todo el tiempo sobre mí diciéndome lo que tengo que hacer.
En conclusión en cuanto a la escuela normal, considero que nos deben dejar tomar nuestras propias decisiones, no estarnos amenazando por todo, no pueden hacer de nosotros unos individuos sin decisión propia, nose si ese es el carácter que quieren formar a sus profesores, me gustaría que no nos obligaran a hacer cosas que no nos corresponden como ir de “edecanes”, porque yo no vengo a eso, y por favor profesores, no nos bajen los ánimos, está bien que nos den a conocer como está la situación para que nos preparemos para hacerle frente, pero no derrumben nuestros ideales, a mí en lo personal me desanima demasiado. En cuanto a el jardín de niños, como ya exprese, realmente no es lo que yo me imaginaba, pero me alegra que gracias a que pudimos tener dos jornadas de observación en este primer semestre, me pude dar cuenta desde el principio lo que realmente es y a lo que realmente voy, en pocas palabras el compromiso tan grande que me estoy poniendo encima, y así de una vez hacerme a la idea que no es cualquier cosa, que es una responsabilidad muy grande y que si realmente quiero esto debo prepararme bien para ello. En lo que concierne a los niños que tampoco fueron lo que yo esperaba, a pesar de que sé que será difícil, pues necesito demasiada paciencia y seré franca no la tengo toda y me llegue a sentir
estresada con ellos, acepto el reto porque quiero contribuir a que en algún futuro nuestra situación como sociedad cambie para mejorar, pues ahora sé que este de los mejores lugares para hacerlo, pues no hay nada mejor que una buena educación para cambiar la vida de una persona, y en nuestro caso pasaran muchas personas por nuestras manos, lo mejor es qué son pequeños y es cuando se forma de manera más sólida su conducta y carácter, es aquí donde podemos ayudarles a construirla de una manera benéfica. Solo me resta decir, que a pesar de las desilusiones que he pasado aquí, sigo aquí porque me aferro a mi ideal de vida, pues me gustaría que algún día las cosas fueran mejores.
Bibliografía Busquets, M. B. (2000). Conociendo nuestras escuelas . México D. . Mercado, E. (2007). El oficio de ser maestro. México: ISEM divición Ecatepec. Ruth Harf, E. P. (2002). Raices,Tradiciónes y mitos en el nivel inicial. México: Comición nacional de libros de texto gratuitos. Tonucci, F. (2002). La redorma de la escuela infantil. México: comición nacional de libros de texto gratuitos.