Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
El sujeto y su formación profesional como docente Trabajo: Ensayo “El malestar docente” Maestra: Aneli Galván Cabral Alumna: Dulce Andrea Pérez Ortiz Lic. En educación preescolar 1°semestre
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Introducción El presente ensayo tiene el fin de dar a conocer la problemática que vive el profesorado debido al llamado “malestar docente”, que aqueja tan profundamente a los docentes y que es un problema que se ha venido viviendo desde ya muchos años atrás y que en esta nuestra actualidad se está viendo aun con mayor frecuencia. Malestar docente (Entendido como La desmotivación constante que vive el profesorado hacia su profesión a causa de los distintos males que lo aquejan) estos males son causados por diversas razones como: el sueldo tan precario, el poco reconocimiento que la sociedad le brinda, entre muchos más. Aunados ahora con los malestares que se están causando en la actualidad por la reforma educativa, el profesorado esta en total desconcierto, ansiedad y temor sobre lo que pueda pasar, el profesor se encuentra en el ojo del huracán, lo que ha provocado aún más descontento y que los jóvenes se desinteresen por entrar a la profesión. Y estos son solo por mencionar algunos de los más frecuentes, pues la lista es muy larga. Dentro de las causas que provocan este malestar se introducen otros conceptos transversalmente, estos conceptos, la vocación, La reforma educativa, la paulatina feminización de la profesión, entre otros. Existen muchos autores que con su preparación y experiencia, nos hablan acerca de este tema tan relevante para el profesorado, a decir verdad este es un tema muy serio pues el profesor, aquel que era tan respetado y admirado por ser el “redentor de naciones” ya no lo es, la profesión ha llegado a un punto en el que no es reconocida de ninguna manera por la sociedad, el profesor ha pasado de ser el noble y sacrificado mártir a ser el antagonista de la historia, a ser visto y tratado incluso como un verdugo un criminal, como si ser maestro hoy en día fuese un delito, y aquí la pregunta más importante es ¿Qué ha pasado con la profesión docente?. Es de suma importancia que nos detengamos a pensar que ha pasado con la profesión, cuáles han sido los errores que se han venido cometiendo tan repetidamente, para lograr identificar el verdadero problema y 2
poder combatirlo, pues no estamos hablando de algo sin importancia, si no de ni más ni menos que la educación de nuestro país, esta depende de que se pueda regenerar el verdadero sentido de la educación, una educación rica en valores y aprendizajes que sean realmente útiles y aplicables a nuestra vida cotidiana, para contribuir así a lograr una mejor sociedad. Sin más preámbulos a continuación tratare de dar una semblanza más amplia de lo que por medio de esta introducción e anticipado.
Desarrollo Hoy en día nos encontramos ante la necesidad indudable de contar con un maestro nuevo y diferente, un maestro que entienda y atienda las necesidades que nuestra sociedad requiere hoy en día, que haga notar a sus estudiantes sus habilidades y por medio de ellas forje las competencias que requiere para adaptarse y vivir de la mejor manera posible dentro de su sociedad. (Mercado, 2007, pág. 10) El docente de hoy en día se enfrenta a retos muy grandes pues la sociedad es muy distinta y cambia constantemente en todos los aspectos, y ante estos cambios el docente debe estar muy bien preparado para cubrir con esas necesidades e incluso ahora adoptar hasta responsabilidades que le corresponden al ámbito familiar, el docente debe estar preparado para lidiar con todas las situaciones que se le presenten, sobre todo es necesario que tenga una mente abierta al cambio que adopte nuevas técnicas que contribuyan satisfacer las necesidades de sus alumnos y que los aprendizajes que obtengan sean útiles para su vida. (Tedesco, 2002) La necesidad voraz de una formación permanente que impacte en la sociedad, pues para forjar un buen ciudadano se necesita atenderlo correctamente desde sus inicios, desde que se comienza a forjar su comportamiento en la vida, por es de tal magnitud la importancia que tiene la educación que reciben los niños desde el preescolar, hasta que llega a ser un adulto, pues si se le instruye correctamente, principalmente en valores, pues yo considero que estos son la base de todo pues 3
si no se tiene valores, no importa ser una persona con muchos conocimientos pero sin valor alguno, pues esas son la clase de personas a las que les importa poco lo que pase a su alrededor, solo importan ellos, no contribuyen a una sociedad mejor. “Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres”. (Pitágoras de Samos). A continuación enlistare los factores que a mi parecer son los que contribuyen mayormente al malestar docente: 1. LA EDUCACIÓN EN MANOS DE LOS ORGANISMOS DE PODER
En la actualidad algo que yo veo como uno de los problemas que tiene la educación en nuestro país es que esta ha dejado de ser una cuestión que le compete solo a los sistemas educativos, ya que nos encontramos manejados por los organismos internacionales, políticos, empresariales y muchos otros más, prueba de esto es el Banco Mundial quien financia los proyectos educativos, con un claro beneficio a su parte, argumentando que se requiere escuelas y maestros de “calidad” para crear educación de “calidad”. Pero realmente ¿Qué es calidad educativa? El autor Ezequiel. E nos plantea la Calidad como “la propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa, que permiten apropiarlas como igual, mejor o peor que las restantes de su especie”, (Egg, 2005) yo considero que la calidad educativa es un conjunto que engloba la buena
formación
del
docente
(metodología
de
enseñanza,
vocación,
conocimientos) apoyados de los recursos complementarios como las nuevas tecnologías. Los organismos de poder consideran la calidad como innovación y modernidad en las aulas, pero que se modernicen las escuelas con equipos tecnológicos no lo es todo estos aparatos son solo como complemento al proceso enseñanzaaprendizaje, por lo que se debe preocupar es porque se forme a los docentes de una mejor manera, con distintos métodos de enseñanza, con una nueva visión y una clara meta de instruir realmente a sus alumnos, pues de nada sirve esta “modernización” si el profesor no cambia su metodología además el tema de la 4
modernización
es subjetivo puesto que solo algunas escuelas reciben estos
equipamientos, no todas las escuelas en el país los reciben, hay escuelas en las que el docente carece del recurso mínimo para ejercer su profesión Se considera al maestro como el objeto no como el sujeto que busca empleo para subsistir y cubrir sus necesidades básicas, a través de un salario acorde a su profesión, que como sabemos esta profesión no es nada bien remunerada económicamente. Lo que causa que el maestro no tenga una motivación para la permanencia en la institución. (Mercado, 2007) Bien el problema es que se ha dejado la educación en manos de personas que no conocen la realidad educativa, ¿Cómo puede un sector financiero regir la educación del país? Ellos no conocen las verdaderas problemáticas escolares, ni mucho menos la real necesidad del país, ese es un gran problema, además nuestros modelos educativos están inspirados en los de otros países, ¿pero que no se ponen a pensar que esos modelos precisamente están diseñados para cubrir las necesidades de ese país?, no para el nuestro, el nuestro tiene un contexto demasiado distinto al de los países europeos, por ejemplo en el caso de Finlandia ahí solo hay una raza, y todos hablan el mismo idioma así que sus necesidades son iguales, pero aquí en México existen muchas etnias, por lo que las necesidades son aún mucho más grandes y distintas. En mi opinión es demasiado ilógico que no se creen planes adecuados basados realmente en nuestras necesidades, y si le van a copiar a los demás entonces háganlo bien, entonces no nos dejen tareas y trabajos innecesarios déjenos vivir una vida libre de estrés como a los finlandeses. 2. EL SUELDO TAN PRECARIO
Una educación de “100 pesos por día” o incluso menos, un sueldo nada acorde a las tareas del maestro, ¿es acaso que para el gobierno del país la educación de sus habitantes vale tan poco? Pues si por lo visto para ellos no vale nada, a mí se me hace demasiado poco lo que les pagan a los maestros a comparación de otras profesiones un maestro que lidia con 30 niños a la vez y que tiene que vigilar que todos aprendan por igual y además instruirles en valores, cosa que deberían hacer 5
los padres, está prácticamente regalando su trabajo, no tiene una remuneración adecuada, y no es porque importe más el dinero que el aprendizaje de un niño, simplemente el docente es una persona que también tiene sus necesidades, busca su sustento diario, no es justo que a aun profesionista que paso toda su vida estudiando se le page igual que a una estilista o abecés incluso menos, a ese caso no estudio, para que me esfuerzo y me mato tanto, estudio belleza y con eso vivo “mejor”. 3. EL POCO RECONOCIMIENTO QUE LA SOCIEDAD LE BRINDA
No se reconoce el esfuerzo que brinda el docente día a día para lograr que sus alumnos sean personas capaces, si bien existen muchos maestros que no se esfuerzan, malos maestros, no todos son así, existen muchos maestros buenos y por unos se etiqueta a todos, se minorisan mucho a la profesión siendo que ¿quién enseño desde pequeño a un doctor, un ingeniero? Claro un maestro ¿Entonces? Creo que cada uno de nosotros le debemos algo a un maestro. 4. QUE CUALQUIER OTRO PROFESIONISTA INDEPENDIENTEMENTE DE
LO QUE HAYA ESTUDIADO PUEDA SER DOCENTE, Esto es una gran, gran injusticia, porque no puede ser posible que alguien que no estudio pedagogía, este dando clases ¿un químico dando clases en primaria? Que paso, de ninguna manera por donde se vea es justo pues si un docente va al hospital a pedir empleo de medico jamás se lo van a dar, por razones obvias, no está preparado para tratar con enfermedades, pues bien el medico tampoco para tratar con el aprendizaje de niños y jóvenes, pueden tener los conocimientos claro a veces más que un docente pues en la escuela normal no vemos nada más que no se referente a la educación entonces pues nos pueden ganar en conocimientos generales pero no en pedagogía esa no la tienen, pero en mi opinión a mí me gustaría que en la escuela normal también me instruyeran en otras materias como ciencias, matemáticas, física, lo veo muy necesario pues si en el examen se evalúan conocimientos generales se debe fortalecer conocimientos generales en nuestra formación, pues en cierto modo como argumenta Curco Santolomé, 6
tenemos una formación muy deficitaria que impide que se puedan atender todas las facetas que esta profesión requiere. (Santolomé, 2009) Muchas de las veces estos profesionistas nos ganan en conocimiento general pero la pedagogía no la tienen y a veces peor ni el conocimiento, a mí me tocó vivir esto en mi preparatoria pues la mayoría de mis maestros no estudiaron para ello, tenía dos economistas, una ingeniera en sistemas, y el de matemáticas el peor que era ingeniero civil y ni siquiera sabía bien matemáticas, jamás hacíamos nada, nos revisaba sin importar que estuviera mal, si teníamos una duda nunca sabia explicarnos, y en conclusión nunca aprendimos nada, en consecuencia mis compañeros que están estudiando una ingeniería están teniendo muchos problemas con las matemáticas, y eso es lo peor que muchos ni siquiera saben y sin embargo están en la docencia. 5. LOS “APADRINADOS”
A estas personas las considero de las peores que pueden haber, se escudan a través de ser unos recomendados, a través de sus “palancas” estos son altaneros y prepotentes, y ciertamente unos verdaderos buenos para nada y lo digo así porque es cierto y me molesta mucho esta clase de personas que sin hacer el menor esfuerzo están dentro y .los que se esfuerzan están sin empleo. 6. LOS MITOS E IMAGINARIOS CREADOS POR LA SOCIEDAD HACIA LA
PROFESIÓN Dicen que ser docente es muy fácil, la falta de estímulos a los buenos profesores, la feminización de la profesión además vista como “mercancía”, la educadora dulce y bella, la gente cree que porque estudias preescolar ya puedes hacer adornos para sus fiestas, personas me lo han pedido, y me molesta mucho, gracias a como se han hecho las cosas anteriormente nos consideran “artesanas basureras”
(Ruth Harf, 2002) esta parte me identifico demasiado pues lo he
estado viendo a lo largo de mi vida, pero principalmente viviendo ahora que estudio educación prescolar en la escuela normal, en mi opinión considero por lo que he visto de mi escuela normal que el problema con el malestar docente de 7
alguna manera tiene su raíz en ella, pues en mi experiencia desde el primer día ha sido difícil para mí que constantemente se la pasen diciendo dándonos un panorama tan desolador para nuestro futuro, se la han pasado diciendo que todo está mal, dándonos a entender que las nuevas generaciones no tenemos futuro como profesores, está bien que nos demos cuenta de la situación de hoy en día, pero en realidad los profesores en su mayoría están tan decepcionados que no nos motivan al contrario nos bajan el ánimo. Entre muchos más. 7. LA MADRE SOBREPROTECTORA
Me he dado cuenta que parte de las etiquetas que nos pone la sociedad, nos las comienzan a poner desde el momento que estudias en la escuela normal, pues mis compañeras y yo hemos estado siendo los “adornos” de cuanto evento se les presenta, solicitadas como “edecanes”, distrayéndonos y quitándonos tiempo para hacer nuestros trabajos, lo peor que en el evento ni siquiera se nos requiere para nada, simplemente para hacer acto de presencia, y justamente he visto que siempre es preescolar, ¿Por qué? Esta también primaria, telesecundaria, todos los demás, de todas maneras no es algo que deberíamos hacer venimos a estudiar no a ser edecanes, y lo más triste es que no tenemos derecho ni siquiera de decidir, se escudan tras de una carta compromiso que tampoco tuvimos opción de decidir si queríamos firmar o no, como nos lo menciona el autor Eduardo mercado en el oficio de ser maestro, la escuela normal “la gran madre” es así como la llama Rosa Celia Torres Morales “El problema de la feminización educativa radica en los efectos que tiene en la enseñanza. El ejemplo más claro lo manifiesta la Escuela Normal. Durante la estancia en ella, te protegen, te cuidan, te vigilan”. (Mercado, 2007, pág. 44) Y así es te lleva de la mano como a un niño pequeño, pues así se nos trata como niños, a cada minuto se nos repite lo que debemos hacer y como lo debemos hacer, no se nos deja decir por sí mismos, pues creo que nuestra opinión no importa ella decide por nosotros, cosa que ni nuestra madre hace, en mi opinión se nos debe dejar tomar nuestras propias decisiones.
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Considero que por eso es que otros profesionistas nos consideran incompetentes y faltos de decisión, en varias ocasiones profesionistas conocidos me han dicho que los de la escuela normal son “niñotes que se escudan tras las faldas de su madre”. Me apena que me digan eso, en pocas palabras se nos considera unos “tontos”. 8. LA REFORMA EDUCATIVA
Entre los malestares que se viven desde hace mucho tiempo a tras ahora se le une uno muy controversial que es la reforma educativa, el profesorado esta en total desconcierto, ansiedad y temor sobre lo que pueda pasar por la evaluación docente, se alega que es una reforma laboral más que educativa, que a partir de ahora ya no hay más plazas fijas solo contratos por cuatro años, sin derecho a jubilación y pensión, que se quiere acabar con la educación pública y escuelas normales, que se está atropellando de sobremanera sus derechos, el profesor se encuentra en el ojo del huracán, lo que ha provocado aún más descontento y que los jóvenes se desinteresen por entrar a la profesión. (Reportaron Flor Hernández, Ángeles Mariscal, & Dalia Martínez, 2015) El profesorado está en una total psicosis por esta reforma, esto es algo de lo que no puedo afirmar nada aun puesto que esta dichosa reforma no ha entrado totalmente en vigor, pero bien es algo que en lo personal me llega a causar temor si fuese cierto todo lo que argumentan los profesores, la verdad me tiene muy intranquila, no puedo evitar pensar que es lo que me espera, pues será mejor esperar los resultados de esta reforma, para no afirmar cosas que aún no se. Los factores que yo he mencionado aquí son los que considero mayores, y que en mi opinión aquejan más a la profesión hoy en día.
Conclusión En conclusión existen muchos motivos por los que existe el malestar docente y creo que se tiene razón en molestarse por esa parte, pero si se eligió estar aquí está muy mal estar quejándose siempre, o hacer las cosas mal y tomar una actitud del mínimo esfuerzo porque los únicos que van a salir más perjudicados son los 9
niños, los jóvenes, ser docente es una profesión muy humana donde realmente creo que se debe tener una vocación muy firme porque si no se tiene vocación lo único que va pasar es crear profesores frustrados, “pues el magisterio no se define como profesión sino como misión o sacerdocio” (Teniti) si se hace por dinero o por comodidad, no tiene ninguna de las dos si se eligió quedarse aquí se debe estar porque realmente se quiere, por gusto propio, pues es una profesión muy sacrificada y nada retribuida, ni siquiera agradecida por los mismos alumnos muchas de las veces, la única gloria del profesor es quedarse en el anonimato y el olvido. Más que nada detenerse a pensar ¿Qué fue lo que realmente nos atrajo aquí? Y sobre todo que si no se está contento con la profesión no permanecer, pues debemos pensar en cuántos niños pasaran por nuestras manos y que podemos dañar su vida incluso con una sola palabra, a mí me paso en mi infancia, y en lo personal no me gustaría ser así, los problemas que causan este interminable malestar son muchos y me atrevo a decir que la mayoría de los profesores los sufren, pero se debe luchar por abatirlos, la cosa es que muchas de las veces el profesor no puede hacer gran cosa pues es nuestro gobierno el que principalmente debe darle el lugar que la educación del país merece, dejar los planes educativos en manos de docentes realmente capacitados, y digo docentes porque son los que viven día a día la realidad educativa, no un banco, alguien que conozca las verdaderas necesidades del país, En cuanto a las problemáticas vividas que causan ese malestar docente se podrían eliminar si se les diera realmente a los buenos profesores su lugar a los que realmente se esfuerzan, y si sacar a todos los incompetentes que solo están dañando la educación, pues mientras siga habiendo personas así jamás avanzaremos, en cuanto a la dichosa reforma pues si está bien que saquen a los malos profesores pero solo a los malos, y que si se va evaluar sea realmente con algo justo no solo un examen, se debe evaluar más que el conocimiento la práctica, me parece que esta reforma es más laboral que educativa, pues a lo que se ve todo contra los profesores y sus derechos laborales, eso es lo que yo veo, me parece injusto que desaparezcan las plazas, las jubilaciones y pensiones es demasiado triste, ¿que nos espera?, 10
tampoco pueden estar tratando a los profesores peor que a unos criminales, yo no estoy en contra de un reforma, ni de una evaluación siempre y cuando sea verdaderamente justa y por el bien de la educación y del país, si promueve otros intereses de ninguna forma estoy de acuerdo. En cuanto a nuestra escuela, creo que se nos debiera
instruir más en
conocimientos diversos, y que se nos trate como lo que somos, no unos niños, que se nos motive más a seguir adelante, lo digo por experiencia propia, pues estoy en un momento en el que realmente ya no sé si seguir adelante, pues mi pregunta más grande es ¿realmente mi esfuerzo valdrá la pena?, no es porque no quiera esforzarme, pues yo hago un esfuerzo todos los días por asistir a mis clases pues realmente no me encuentro en las mejores condiciones, más sin embargo estoy constante y si sigo aquí es porque me detiene pensar en los niños, en la educación, por querer contribuir a una sociedad mejor.
Bibliografía Egg, E. (2005). Debates y propuestas sobre la problemática educativa. Rosario: Homo sapiens. Mercado, E. (2007). El oficio de ser maestro. México: ISEM divición Ecatepec. Reportaron Flor Hernández, d. O., Ángeles Mariscal, d. C., & Dalia Martínez, d. M. (20 de Junio de 2015). Protestas de maestros frenan la evaluación docente en Oaxaca y Michoacán. CNN México. Ruth Harf, E. P. (2002). Raices,Tradiciónes y mitos en el nivel inicial. México: Comición nacional de libros de texto gratuitos. Santolomé, J. T. (2009). las desmotivaciónes del profesorado. Madrid: ELECE industrias Gráficas . Tedesco, J. C. (2002). Nuevos tiempos y nuevos docentes. Brasil: MEC Ministerio de Educación y cultura. Teniti, E. (s.f.). El arte del buen maestro. México: pax México.
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