Benemerita escuela normal “Manuel Avila Camacho” Licenciatura en educación preescolar 1° Semestre
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Profesor a cargo del curso: Margil de Jesús Romo Rivera
“INFORME DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN” Autora: Dulce Andrea Pérez Ortiz Fecha de entrega: 18/Enero/2016
La observación es ver, mirar y analizar detalladamente un objeto, fenómeno o situación. El presente trabajo contiene información acerca de lo que pude observar en el Jardín de Niños “”Enrique Laubscher”, que se encuentra en el municipio de Calera de Víctor Rosales. Primeramente para poder realizar la observación formulamos una serie de preguntas para guiarnos y posteriormente las reconstruimos adecuándolas para poder
generar nuestros indicadores a observar en la institución educativa.
Tomando en cuenta principalmente las seis dimensiones (personal, institucional, interpersonal, social, didáctica y valoral) para analizar la práctica docente. Teniendo como objetivo
identificar
los aspectos importantes de las mismas
siendo la observación el medio más eficaz para conseguirlo, todo esto posteriormente documentado en el diario de registro de observación de la práctica docente. La primera jornada de observación se realizó del 28 de Septiembre al 2 de Octubre de 2015, la segunda jornada del 23 al 27 de Noviembre del mismo año. La información recabada
después de haber
observado el Jardín de Niños
“Enrique Laubscher” que tiene por clave (…), turno matutino, que se encuentra en la zona No. (…) y que está ubicada en la Avenida Salvador Vidal S/N en el municipio de Calera de Víctor Rosales, se sitúa en una de los límites de la ciudad de Calera, los alrededores parecen bastante tranquilos, la colonia está llena de casas, con calles muy amplias, frente al jardín se encuentra la escuela primaria “Carlos A. Carrillo”, dicha institución está dirigida por la directora María Guadalupe Favila Aguilar. Pude observar que el nivel socioeconómico de dicha localidad es media y por ende el de la institución también. Este jardín de niños, fue fundado hace 30 años aproximadamente. Cuenta con un personal total de 14 personas: 8 docentes de grupo, directora, maestro de música, maestro de educación física, secretaria, dos intendentes.
En promedio la
matrícula de alumnos por año es de 195 a 200. Los cuales están distribuidos en 8 grupos: cuatro de segundo y cuatro de tercero.
La institución hablando de infraestructura no se encuentra con muy buenas instalaciones, La escuela se compone por: Dirección,8 salones , Salón de Música, Bodega, 4 baños, Oficina de servicios escolares, Área de juegos, una especie de cocina pero no funcionaba como tal, pues no se cocinaba nada ahí, también cuentan con un pequeño domo en el patio cívico, la escuela esta circulada por maya, que es insegura ya que los niños se la pasan subiéndose en ella y se pueden lastimar, además es muy baja por lo que fácilmente se pueden escapar, el jardín no cuenta con los recursos para construir bardas apropiadas, cuenta con algunos espacios que son una especie de mesa-bancos para que los niños se sienten a comer su lonche, así mismo no cuenta con los espacios suficientes para que los niños se desarrollen satisfactoriamente, solo cuenta con dos espacios pequeños con algunos juegos, pero si cuenta con el suficiente material didáctico en las aulas. Este jardín de niños tiene como misión Formar niños capaces de resolver sus problemas en su vida cotidiana. Y como Visión Prepararlos para un futuro fortaleciendo sus competencias para la vida. La primera jornada de observación, nos encontrábamos muy nerviosas pues nunca antes habíamos estado en el jardín de niños, nuestra jornada daba comienzo a las 8:30 am, media hora antes que las educadoras, pues ellas llegan a las 9:00 am. Inicialmente nos recibieron de una forma amable, inicialmente nos presentamos con la directora para que nos indicara las reglas que teníamos que seguir y se nos asignaran los grupos en los que estaríamos, me toco estar en el grupo de 3”A”, Con la maestra Alma Cristina Raudales Lara, después de ello me dirigí al salón correspondiente y me presente con la maestra que fue muy amable y agradable con migo, cuando los niños se encontraban ya en el salón la maestra procedió a presentarme con ellos y me permitió después presentarme por mi cuenta, los niños me recibieron bastante bien desde que comenzó mi primera jornada, y como es debido cada lunes se hacen los correspondientes honores a la bandera, el jardín cumple con la normatividad de ser laica, aceptando a todos los niños sin importar su religión.
Cada lunes los niños reciben después de honores a la bandera, su clase de educación física que en las dos jornadas de observación estuvieron a cargo nuestros compañeros practicantes de la escuela normal, parecían nerviosos al igual que yo pero hacían su mejor esfuerzo, en las dos jornadas trabajaron mucho con la psicomotricidad de los niños y ayudándolos a aprender las partes de su cuerpo. Desde el primer momento que comencé a observar detenidamente a los niños pude percatarme que dos niñas contaban con necesidades especiales, de una me percate primero pues la niña no se integraba nada al grupo, parecía muy distante al mundo, estaba como “perdida”, no acataba indicaciones, no tenía desarrollada nada su psicomotricidad, no podía realizar todas las actividades básicas como correr, saltar, rodar, tomar un lápiz, atrapar una pelota, etc. Era demasiado claro que la niña tenía problemas en su hogar, puesto que la maestra me comento que el padre de la niña era muy agresivo con ellas y la niña no recibió ninguna educación inicial antes del tercer grado de preescolar. La otra niña tiene dificultad de lenguaje, no hablaba ninguna palabra solo “tarareaba”, por lo que la maestra les dio seguimiento de manera especial a estas dos niñas, por lo que cuando yo regrese con ella en mi segunda jornada las niñas ya contaban con muchos avances, la primera ya se integraba y realizaba las actividades aunque con dificultad, pero ahora había otro problema con ella puesto que se volvió agresiva con sus compañeros, la segunda ya decía muchas palabras entendibles, solo le falta coordinarlas. La maestra tenía como actividad inicial el recuento de los días del mes, donde los niños argumentan que día, mes y año es, el mes que sigue, así como las actividades que llevaran a cabo en la semana, y los cumpleaños que se celebraran ese mes. La primera jornada la maestra trabajo con ellos el campo de aprendizaje matemático, y la comprensión lectora, los niños realizaban bastante bien las actividades, me sorprendió que una niña ya sabía contar hasta el número 30, después tuve la oportunidad de platicar con su mamá que es la maestra de inglés del jardín, y pude constatar que la niña tiene mucho apoyo de su parte, pero en si
la mayoría de los niños en general trabajaron bien ese campo y la comprensión lectora pues la maestra comenzó a leerles un cuento como actividad final y les hacía muchas preguntas, en la segunda jornada se reforzó el campo matemático, la comprensión lectora y se incluyó la exploración del medio natural, trabajando con los fenómenos naturales y las medidas de precaución en caso de que ocurrieran así como medidas preventivas contra accidentes en el hogar o escuela. Encontré muchos avances en los niños de mi primera jornada a la segunda, puesto que a la segunda ya sabían contar incluso realizar algunas operaciones matemáticas, bastante comprensión lectora, al responder todas las preguntas que se les hacía, y muchos ya tenían el interés claro de aprender a leer, esto por el buen trabajo que venía haciendo la maestra con ellos pues no los forzaba, sino que partía de lo que ellos ya sabían y a través de sus intereses, promovía mucho la participación activa de los niños, manejaba mucho la inclusión haciendo que todos participaran por igual. La clase de inglés les proporciono más aprendizaje a los niños aprendieron muchas palabras en inglés, la clase de música a mi parecer no aporto tanto puesto que el maestro se la pasaba quejándose, la clase de computación no aporto nada pues solo se cuenta con tres computadoras en el jardín de niños y de vez en cuando la maestra se llevaba a tres niños a usarlas pero realmente no hacían nada. el ambiente de convivencia entre maestros en el jardín era “bueno” la mayoría de las educadoras son amables, aunque hay excepción, algunas ya solo esperan jubilarse y ya no cumplen su trabajo como es debido, incluso dejaron sola al frente del grupo a una de mis compañeras, la segunda jornada se respiraba realmente un ambiente de tensión entre los maestros del jardín a causa de la reforma puesto que habían tenido muchos problemas a causa de la misma. La alimentación de los niños del grupo era en general muy mala pues desayunan únicamente comida chatarra y a los padres de familia no les importa, se ve que no tienen ni tiempo para prepararles un desayuno adecuado, pues lo que los niños desayunaba era lo que se vendía afuera del jardín.
En conclusión estas dos jornadas de observación me sirvieron para darme cuenta y tener una idea más amplia de cómo es un Jardín de Niños, como se integra, como funciona , esto nos servirá de gran ayuda, porque es el contexto
en donde
realizaremos nuestras prácticas como futuras educadoras
y
es
el
ámbito
en
cual
trabajaremos como docente de educación preescolar, en lo personal me sirvió de sobremanera, sobre todo para darme cuenta
de la realidad, pero en general quede satisfecha por ello y fue una muy buena experiencia.
Anexos