Índice Introducción ......................................................................................... 2
Justificación ......................................................................................... 3
Tercera jornada de observación .......................................................... 3 Cuarta jornada de observación y primer acercamiento a la práctica docente ............................................................................................... 6
Conclusiones ....................................................................................... 8
Anexos ................................................................................................ 9
Bibliografía .........................................................................................10
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Introducción La observación es ver, mirar y analizar detalladamente un objeto, fenómeno o situación”. La asignatura observación y análisis de la practica escolar consta de la observación y practica en instituciones educativas, dentro de las unidades revisadas se nos dieron elementos claros y teóricos para formar indicadores a realizar en nuestras jornadas de observación, posteriormente se conformaron los equipos y se asignaron los correspondientes jardines. En el presente informe daré cuenta de las actividades realizadas en las jornadas correspondientes jornadas de observación (18-22 de abril/ 6-10 de Junio) del semestre en curso, las jornadas se realizaron en el jardín de niños “Sor Juana Inés de la Cruz” ubicado en la colonia “la condesa” Guadalupe, Zacatecas. Clave 32DJN06595. La colonia en la que se encuentra el jardín de niños es bastante grande y muy poblada, está llena de comercios de todo tipo a sus alrededores, Ferreterías, fondas, michoacana, talleres mecánicos, vulcanizadoras, modelo rama, Oxxo, extra, tiendas de abarrotes, pizzería, etc., una zona muy prospera en comercio. Cuenta también con una gran iglesia a dos cuadras del jardín, que da cuenta dela religión practicada en esa zona ya que siempre se encuentran personas dentro del templo durante el día, pero sobre todo la colonia maneja un contexto cultural muy variado ya que cuenta con distintos tipos de fraccionamientos y conjuntos habitacionales en ella y esto influye a que en el jardín se tenga una variante multicultural de niños, con sus distintos pensamientos y formas de vida que llevan en sus hogares, se observa en la mayoría de ellos un clase media en cuanto economía. En cuanto a la estructura del jardín, cuenta con 14 salones, de los cuales 10 cumplen función como aula para albergar a los 10 grupos existentes en el jardín, otro funciona como dirección, otro como salón de música, otro de cómputo (25 computadoras) y los sanitarios. No cuentan con comedor, cuenta con un domo, unas pequeñas canchas, un área de juegos, (con solo un juego), mantiene orden y
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limpieza, se percibe una buena organización y relación de trabajo, la directora mantiene buena relación y equilibrio con el personal de la institución.
Justificación Dar a conocer las actividades realizadas en el jardín de niños durante nuestras jornadas de observación así como actividades de nuestro primer acercamiento a la práctica docente, reflexionando sobre nuestros aciertos y desaciertos vividos.
Tercera jornada de observación El grupo que se me fue asignado durante estas jornadas de observación y practica escolar fue 3 grado grupo “C” Con la maestra María Isabel Lozano Juárez como educadora titular del grupo, docente con 10 años de servicio, egresada de la Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” de la que igualmente procedemos actualmente mis compañeras y yo, la maestra Isabel lleva un año en la correspondiente institución educativa, en esta jornada solo fue en plan de observación, y ayudantía en actividades que nos pidiera la educadora, no intervenimos en nada en los contenidos de clase. Comenzamos nuestra tercera jornada de observación, cubriendo un horario de 8:30 a 12:30 aproximadamente todo procurando ser lo más puntualmente posibles.
Cada día lunes
Se realizaron los correspondientes honores a la
bandera en el patio cívico, y posteriormente se realiza la activación física con todos los grupos a cargo de la maestra de educación física, Esta dinámica me pareció algo agradable, pero a pesar de ellos los niños se dispersan mucho y se distraen realmente no realizan los ejercicios en la misma sintonía y junto con los honores a la bandera consumen un gran tiempo de ese día a lo menos una hora de las 3 disponibles, aunado a que los pequeños llevan otras clases como inglés, E.fissica, música, etc. Por lo que realmente es muy poco el tiempo con el que la educadora puede trabajar con los niños, eso dificulta que ellos articulen correctamente el aprendizaje, las clases extracurriculares nunca se vincula con el contenido interno o temas tratados por la educadora en el aula.
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Todos los días al iniciar la clase la actividad permanente elegida fue del campo pensamiento
matemático
ya
que
se
les
dice
a
las
educadoras
que
independientemente del campo a trabajar en la semana se debe trabajar a diario con pensamiento matemático y lenguaje y comunicación que son los dos campos base. La actividad consistía en que La fecha se anotar en el pizarrón cuantos niños y niñas hay, y les indica que vallan por su ábaco para realizar la suma y saber cuántos son en total, problematiza a los niños quitando ya agregando más niños, la maestra causa impacto en los niños ya que ellos solos preguntan ¿Cuántos vinimos hoy? “Partir de los problemas del propio niño y tratar de que los conocimientos se vinculen con su vida, mostrar como el conocimiento sirve para resolver problemas”. (Delval, 2000) Los niños generalmente
la resuelven muy
bien, ya pueden hacer sumas con el uso del ábaco, considero que es una buena actividad para la enseñanza de la suma, y se vincula con la vida al contarse ellos mismos. El campo formativo trabajado esa semana fue el de expresión y apreciación artística, el contenido de las clases estuvo planeado con base a el mismo, se dedicó al aprendizaje de pintores famosos del mundo y mexicanos así como las distintas técnicas de pintura con las que a su vez fueron hechas pinturas celebres como la mona Lisa y el contexto en donde fueron creadas. Se trabajó con las técnicas de acuarela, dedos (retomando el periodo “azul” de Picasso), lápiz, crayola, es excelente que los niños no solo hagan actividades huecas y repetitivas sino que como debe de ser se explique al niño el porqué de las cosas todos con un propósito firme de llevarlo a un aprendizaje, de ahí que es importante ver el contexto histórico, nombres, fechas, los niños retuvieron mejor la información ya que la explicaron con toda claridad y elocuencia en la exposición de obras de arte los niños tomando un papel de famosos pintores, donde cada uno explicaba sobre alguna obra, técnica, pintor o contexto y se realizó de una manera satisfactoria. y al realizar la invitación se fortaleció lenguaje escrito. Mientras los niños se mantenían realizando sus trabajos aprovechaba los breves momentos para realizar la entrevista elaborada en clase a la educadora, la 4
entrevista con motivo de darme cuenta y obtener más elementos sobre la escuela, contexto, cultura y gestión de la institución enriqueciendo nuestro proceso de observación. “la entrevista es una de las vías más comunes para investigar la realidad social” (Garzón) En clase de computación, el centro de cómputo es amplio y con suficientes computadoras para los niños, modernas y equipadas, con muchos programas y juegos que apoyan la educación de los niños, se puede trabajar en un modelo óptimo de 1 a 1 tiene gráficos pegados en las paredes para que los niños identifiquen las partes de la computadora y teclado, esto es un estímulo visual para el aprendizaje del niño. Se trabajó el uso y manejo del procesador de texto “Word” donde los niños tenían que escribir su nombre completo en el esta clase se alternó con ingles donde también escribían palabras en inglés y guardaban su documento. “Con el uso de las computadoras o Tics, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos” (Luz Marina Gómez Gallardo). Lo que pude apreciar de las clases de música, solo se les canta y juegan sin razón, el maestro solo cubre tiempo, durante los recesos me di cuenta que los niños y padres tienen malos hábitos alimenticios, pues los niños no comen más que comida chatarra. Son hábitos que sus padres les están enseñando, porque sin duda el niños prende lo que ve y crece con ello, “Todas las organizaciones, culturas y grupos están constituidos por actores envueltos en un proceso constante de la interpretación del mundo que los rodea”(Taylor Bodgan) y al término del día al llegar los padres de familia, pude ver algunos son muy jóvenes, otros pudo suponer que son los abuelos, en su mayoría, note especialmente que algunos llevan tanta prisa que les molesta pasar por sus hijos. Durante este tiempo estuvieron con nosotras trabajando a la par las compañeras de Matehuala en su visita al contexto zacatecano. En cuanto a problemáticas en general me di cuenta que existe un gran ausentismo en mi grupo asignado ya que de los 27 niños que lo conforman la mayor asistencia que logre registrar fue de 22 niños, por lo que incluso no he logrado conocer a 5
algunos de ellos, por lo que me dedicaría a indagar más sobre esta problemática al continuar con la cuarta jornada de observación, así sin mayor incidencia termino la tercer jornada de observación.
Cuarta jornada de observación y primer acercamiento a la práctica docente Dio comienzo el 6 de junio, un día después de las elecciones, algo que perjudico la organización del jardín ya que se estableció en el una de las casillas votantes. El lunes como ya mencione en la tercera jornada de observación se realizan los correspondientes honores a la bandera y activación física. Se registró una asistencia demasiado baja de niños, ya que solo 15 asistieron, algunos fue por motivos personales, algunos otros por el clima y algunos se quedaron afuera y ya no se les permitió la entrada ya que llegaron tarde y se toma esa medida para que los padres sean responsables y puntuales. Con motivo del día del medio ambiente la planeación de la semana tomaría el campo formativo de Exploración y conocimiento del mundo, específicamente mundo natural, en ese momento me dedique a hablar con la educadora que temáticas trataría y le pedí que me diera consejos sobre las actividades, la docente me facilito una copia de su planeación de la semana que fue hasta el día miércoles ya que estaba enterada previamente que jueves y viernes los tendría a mi cargo y así realmente se me facilito hacer mi planeación comenzamos con medio ambiente y contaminación realizando actividades en su libro, se presentó un incidente durante receso ya que un grupito de niñas se quedaron en el salón y se cortaron el cabello. La actividad permanente de esta semana es del campo lenguaje y comunicación donde se conforma la fecha del día después conformar palabras por silabas como este, se trató el tema del reciclaje se
pide participación de los niños pero
realmente sucede que siempre son los mismos niños los que hablan y la docente no fomenta que los demás niños hablen y eso es realmente alarmante pues como docente se debe integrar y hacer que todos los niños aprendan y se desenvuelvan por igual. Mencionare la Clase de inglés ya que para nada se trabaja nada 6
productivo con los niños, se trata a los niños como tontos, no es adecuado el nivel de inglés ni los contenidos de clase para los niños. la docente me apoyo en hablar con los padres de familia para informarles que yo estaría a cargo de sus hijos el jueves y viernes y asimismo solicitar su apoyo para actividades como tareas que tal ves solicitara y su puntualidad para recoger a los niños, algunos se vieron muy positivos algunos demasiado apáticos, a su manera de ser pero el docente siempre debe solicitar el apoyo de los padres para trabajar en conjunto y lograr un mejor proceso enseñanza-aprendizaje. “para poder trabajar bien con los niños es importante contar con la colaboración convencida de las familias” (Dabas, 2003) Llego el día decisivo donde comencé con mi primer acercamiento a la práctica docente, continúe con el tema de la contaminación y aproveche los recursos digitales, proyectando en el pizarrón videos sobre la carta de la tierra para niños y la historia de una bolsa de plástico, tuve algunos problemas con los recursos del jardín ya que no había extensiones y no se lograba proyectar con claridad. Mientras pausaba el video y les hacía preguntas, lo que considere pertinente para mantenerlos atentos, después ordene a los niños en equipos y les di la consigna de realizar un cartel del cuidado del medio ambiente, al término los lleve a otro grupo para que explicaran su cartel realizado a los demás esto con motivo de hacerlos hablar y participar, procurando que lo hicieran principalmente los que nunca lo hacían. “hacer hablar al niño es educarle en la escucha en un clima de respeto y de interés, creando estímulo para la comunicación, poner a cada uno en sus mejores condiciones para expresarse, hacer hablar al niño es estar interesado en lo que dice y estar dispuesto a tomarlo en cuenta” (Francesco, 2002)mi practica en general me fue muy bien el día jueves, logre mi cometido pero fue gracias a que me mostraron como realmente aprendieron ya que en descanso ellos regaron árboles y recogieron basura. Corregí el problema de la extensión y lleve al jardín una de mi casa. El viernes inicie proyecte unas imágenes sobre las energías limpias, y se las explique a los niños, y eso me funciono pero después llegó un momento que el grupo se 7
descontrolo demasiado y ya no pude trabajar ya que el maestro de música falto y me sobro tiempo, pedí ayuda a la educadora ella me ayudo a controlar el grupo “comprobamos que la mayoría de nuestras acciones no podemos realizarlas solos, ya que vivimos inmersos en redes” (Dabas, 2003) Mi error fue no planear un extra por si alguna situación así me llegara a pasar altero toda la secuencia de mis actividades, Después de ello solamente pedí que realizaran un dibujo sobre lo que aprendieron y realmente ya no pude hacer más, como último favor pedí a la maestra que me ayudara a acomodar a los niños para tomarnos una foto grupal, así fue como termino mi cuarta jornada de observación y mi primer practica educativa.
Conclusiones Con lo anterior puedo concluir en que estas jornadas enriquecieron mi proceso formativo, poder experimentar mi primer práctica docente por medio del aciertoerror, podre rescatar cosas a mejorar en mi próxima practica escolar, estar dentro de un grupo y contexto distinto al semestre pasado me permitió reunir más conocimiento sobre ello, vincular teorías vistas en el aula. De la misma forma observar y convivir con un grupo de 27 personas distintas pude darme cuenta que todos y cada uno de los elementos de un grupo son distintos por lo que la tarea del profesor es realmente difícil aunado a los factores externos que se conforman en cada entorno, al mismo tiempo al conocer lo que se vive realmente dentro de las aulas puedo decidir que quiero estar aquí, es una profesión actualmente difícil por la presión social que se vive, pero aún me queda esperanza que todo mejore y esa parte nos toca a los nuevos docentes.
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Anexos
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Bibliografía Dabas, E. (2003). Redes sociales, familia y escuela. Buenos Aires : PAIDÓS . Delval, J. (2000). Aprender en la vida y en la escuela. Madrid: EDICIÓNES MORATA. Francesco, T. (2002). La reforma de la escuela infantil. México: Comicion nacional de texto gratuitos . Garzón, D. R. (s.f.). ¿Cómo elaborar una entrevista? Harf, R. (2002 ). Raices, Tradiciones y mitos en el nivel inicial . México: Comisión nacional de libros de texto gratuitos .
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