13/octubre/2015 REFLEXIÓN Y ANÁLISIS GRUPAL Objetivo: Se realizó por equipos de 3 personas Monologo y dialogo •
Mientras que los maestros fascinantes tratan de entender el funcionamiento de las mentes de sus alumnos
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Los buenos maestros tienen metodología y saben tocar el corazón de sus alumnos
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Los buenos maestros estimulan la creatividad
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Los maestros fascinantes son inolvidables
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El profesor trabaja hasta la eternidad
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Dejan que los alumnos aprendan a su modo
15/octubre/2015 REFLEXIONES GRUPALES SIGLO XXI
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EL
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El banco mundial influye principalmente en la educación, financia la educación a través de computadoras, material, etc., pero lo hacen por evadir impuestos. La mayoría de los que están hay estudiaron carreras administrativas, no conocen la realidad del contexto escolar.
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Según el banco mundial los 4 fundamentos eran, todas los testimonios de los maestros se plantean en contra del BM
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Como formar maestros de calidad si no te involucras al 100%, tu escuela no es de calidad.
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Maestros de calidad=escuelas de calidad, no basta tener escuelas equipadas, si no tenemos maestros de calidad que sepan saber manejar estos recursos y aprovecharlos al máximo para su enseñanza.
MAESTRO DEL
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El método Montessori es eficaz, existe un ejemplo de un niño primer lugar en matemáticas y vivía en una comunidad rural muy pobre y en su escuela se sentaban en piedras, esto nos muestra que las escuelas modernas y equipadas no dan la calidad educativa, si no el maestro preparado y las ganas de aprender del alumno.
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Modernidad educativa, no es suficiente se debe saber dar buen manejo a los recursos si no esos recursos no sirven nada se tiene como recurso inerte, se debe cambiar la metodología de los profesores y seguir innovando.
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El maestro siempre debe estar leyendo, debe estar en un proceso de constante preparación e innovación.
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Existen personas no preparadas en el ámbito educativo, tenemos el caso más claro de las reformas de nuestro presidente Enrique peña nieto que más que nada buscan el interés de los propios políticos, y más que nada nos está afectando más al pueblo y mucho nos está afectando a maestros y estudiantes, y nosotros entramos más en estas perjudicaciónes.
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Cada cosa que digamos debe tener un fundamento, no podemos afirmar cosas que no constatamos debemos detenernos a reflexionar.
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Una plaga social son los maestros apadrinados que no entran al trabajo por su preparación si no por “palancas” influencias políticas, sin preparación personas inútiles y ajenas a la necesidad social.
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El maestro es etnógrafo, pues estudia su entorno.
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El maestro debe reforzar sus saberes día con día.
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POR
UNA EDUCACIÓN DE CIEN PESOS POR DIA, LA ENAJENACIÓN DEL
TRABAJO DOCENTE
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Lo que gana un maestro, viene ganando 213 pesos por día un maestro gana 85 centavos por hora, el salario hacia los maestros no es digno.
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Los maestros se ponen en constante marcha y huelga exigiendo el reconocimiento a su trabajo.
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Como se quiere que los profesores se motiven a seguirse preparando si muchas veces no se dan los estímulos necesarios.
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“El maestro no es un méndigo sino un formador”.
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Este país le copia los planes de estudio a otros países que realmente invierten en la educación y este no lo hace.
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“Trabaja por vocación y no por dinero”
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EN
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La participación del docente: el docente se está basando mucho sobre los contenidos de la educación, pero no actúan por autonomía propia, visualizándose realmente en la necesidad actual de la sociedad mejorando el plan educativo.
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El maestro él tiene un gran problema, tiene encima al gobierno y en el caso de nuestro país un mal gobierno, que a mi parecer está resultando perjuicios.
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La autonomía condicionada: pues se les dice cómo deben evaluar, como deben enseñar, todo muy metódicamente sin poder abrirse.
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Las escuelas autónomas muchas veces velan más por el bienestar de los algunos que las escuelas sujetas a gobierno porque aunque quieran hacer el cambio no puede muchas de las veces porque el gobierno le rige “como debe hacerlo”
BUSCA DE LA AUTONOMÍA PERDIDA
20/Octubre/2015 REFLEXIÓN GRUPAL CENICIENTAS
MADRASTAS Y TÍAS
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Cenicienta: maestra que no le gusta su trabajo y espera que llegue el “príncipe azul” y la rescate de su trabajo
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Madrastra: la típica maestra gruñona, enojona, que se la pasa gritando e intimida a los niños y los reprende, todo le frustra, todo le desespera.
TU
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Tías: interviene más el cariño, cuidan niños por placer más que por obligación.
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Se debe tener un límite entre el cariño que se les toma a los alumnos, para no caer en injusticias o situaciones de malinterpretación a que el alumno piense que por que la maestra es buena persona con migo ya no hago nada o soy el favorito, porque tu como docente estas perjudicando a tu alumno porque le quitas las herramientas, los niños se te suben encima.
SABES, YO SÉ , TODOS SABEMOS .
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Dinamismo en los profesores
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El maestro debe saber explicar, porque puede saber mucho pero no puede explicarlo y de nada sirve.
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El uso de estrategias como hacer preguntas, explicar, resumir, encaminar a la reflexión, verifica aprendizajes, pregunta y verifica si entendieron todos semejantemente la indicación, el maestro tiene tacto, ubica a los alumnos que no comprenden
LAS
SIN RAZONES DEL INDIVIDUALISMO
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Maestros innovadores: generadores de ideas, buscan el cambio, son lideres
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Maestro individualista: busca información, la practica con sus alumnos, pero no lo comparte con sus compañeros, el solo se pregunta y el solo se contesta, no quiere enriquecer sus conocimientos con los de los demás.
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Maestros Adoptantes: lideres, buscan ir siempre enfrente, buscan información.
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Deliberantes: les da miedo ir primero, hacer algo por miedo al qué dirán.
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Maestros tradicionales: no quieren renovarse en sus ideas y conceptos, están estancados en su forma de enseñar y pensar, prefiere depender de quien da las ordenes a crear, no quiere contradecir y hace lo que le digan que haga, se le atrofia la mente, se acostumbra a ser así, no quieren enseñar bien porque creen que sus alumnos después serán su competencia.
22/Octubre/2015 REFLEXIÓN GRUPAL PORQUE
NO TODO CAMBIO ES CAMBIO
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Nada cambia sino cambian la mete y el corazón de los maestros.
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Conocer las necesidades de los estudiantes.
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Crear herramientas que posibiliten el aprendizaje significativo.
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El aula como espacio de expresión y libertad.
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El maestro debe conocer a sus estudiantes para brindarles una educación rica en valores.
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Para que cambio si a mí no me favorecen los cambios, debemos cambiar esa metodología de pensamiento para poder hacer las cosas bien, la sociedad va cambiando van surgiendo nuevas necesidades y la escuela debe cubrirlas, el maestro debe estar en constante cambio y preparación.
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Perfil del maestro: dominio de contenidos curriculares, que encuentre a todo solución (positiva), innovador, que no sea individualista (sepa trabajar en equipo), mente abierta, tolerante, puntual(amplio en valores), comprensivo(comprender lo que el alumno me quiere decir, a partir de su marco de referencia no el mío), el maestro no impone su verdad, para sacar estrategias para fomentar valores tanto en padres como en niños porque los padres pueden ser el problema( talleres constantes, escuela para padres).
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El que abusa del poder no es maestro.
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Quien es libre es responsable (entre más libre eres, más responsabilidad adquieres), un maestro comprometido, que tenga objetivo.
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Ver que te gusta que te llena de la docencia.
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Darle las herramientas, para crecer en la vid, enseñarle a ser autosuficiente el mismo, a hacer las cosas, a amarse a sí mismo (más que darles es enseñarles a hacerlo). Crear conciencias en la sociedad.
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“dales un pescado y comerán un día, enséñales a pescar y comerán toda la vida”
LAS
PARADOJAS DEL TRABAJO COLEGIADO : DE LA MUERTE Y EL NACIMIENTO DE LA
COLEGIALIDAD
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Una escuela por más innovadora que sea, no es nada sin docentes preparados.
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Los maestros deben superar desafíos (reformas, programas políticos), cosas a superar en la institución para que mejore.
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Es de vital importancia la colaboración con los compañeros de tu ambiente de trabajo, y tengan una buena relación.
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El maestro debe tener el interés de que el niño aprenda.
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El que sabe trabajar, sabe trabajar con quien sea, cada quien es como es yo no puedo cambiar a los demás.
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Las practicas docentes, necesitan transformarse se ha venido denigrando y creyendo que las maestras son de “plastilina”, todo amor, todo dulzura, nada de esfuerzo, holgazanería, impuntualidad, creencias tontas de la gente sobre lo que es la docencia, y lo peor es que los docentes mismos han caído en esos esquemas y metodologías de pensamiento tan sencillo como “hacen como que me pagan yo hago como que trabajo” debemos rescatar la docencia de ese abismo en el que ha caído, reestructurar los valores fuertemente, la preparación continua, reformar pero para mejorar.
27/Octubre/2015
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Reflexión Grupal Ser docente implica que te reconstruyas día a día, que mejores, que reconstruyas tu práctica, un docente es líder, pues tiene que lidiar con alumnos, padres de familia, maestros, directivos.
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No desanimarse, no pensar que vamos a fracasar.
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Fortalecer mucho la ética y los valores.
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El docente debe tener manejo de sus emociones, evitar el malestar docente. MALESTAR E INTENSIDAD DOCENTE
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Ansiedad, estrés, nerviosismo, insatisfacción, docentes que provocan que los alumnos no quieran ir a la escuela.
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Nada es personal, maestros maduros, no engancharse tener profesionalismo.
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El niño se merece una maestra que valla bien arreglada no desalineada.
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Las escuelas particulares son viva evidencia de cómo se comercia.
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Crear alumnos que piensen que sean Críticos, reflexivos, analíticos.
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El sueldo del maestro es bajo.
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Los padres de familia no siempre se involucran, de ahí la importancia de tener liderazgo.
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Hay que manejar el dialogo y enseñara los niños a respetar las aportaciones de los demás, pues cuando en una actividad todos hablan al mismo tiempo, se pierde la atención y más que un dialogo, se vuelve lo contrario.
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29/Octubre/2015
REFLEXIÓN GRUPAL •
El malestar docente:
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Cansancio
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Quejarse de todo
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Todos en algún momento sentiremos un malestar, pero la idea es aprender a que no nos domine y superarlo
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Dominio de contenidos, pues se ha visto que hay maestros que no saben ni siquiera lo que “enseñan”
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Maestro facilitador y mediador, el maestro no es el que dice como pensar sino el que enseña a pensar.
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Cuestionar al alumno para hacerlo pensar, el ¿Por qué?
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Tiene que haber equilibrio, pues de la duda nace el conocimiento, para que el alumno tenga un aprendizaje hay que problematizarlo.
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Hacer pedagogía reflexiva, preguntarse como estoy llevando mi práctica, si tuve fallas, errores, para poder mejorarlos y modificarlos para bien del alumno, por eso hay que hacer a los niños reflexivos pero es importante no dejarlos en el conflicto, acomodar el saber
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Competencias genéricas: las que todo profesional de nivel superior debe dominar, y las profesionales dependiendo cada profesión.
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Lo más aberrante en los maestros es caer en los díceres, tiene que estar fundamentado lo que está hablando lo que afirma.
10/ 11/ 2015
REFLEXIÓN GRUPAL •
Tiempos muertos: aquellos que ocupa la educadora acomoda a los niños, se entretiene, viene comenzando la clase a las 10, etc.
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Un maestro habla a través del saber, a través del conocimiento habla razonantemente, conciencia: conocimiento pleno de lo que se hace o se habla.
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La reforma educativa tiene sus puntos justos y sus injustos,
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Ser crítico es percibir puntos fuertes, puntos débiles,
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Un maestro no es aquel que repite lo que el otro dice.
03/Diciembre/2015
Reflexión grupal Problemáticas del grupo para realizar el ensayo •
Malestar docente
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Desprestigio docente
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Vocación docente
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Imaginarios de la educadora
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Feminismo
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El estrés en la docencia
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Por una educación de 100 pesos al día
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Mitos e imaginarios de la educación preescolar
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Educación de calidad
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Reconocimiento y Estigma social del docente
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Necesidad de la formación permanente del magisterio en la actualidad
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10/12/15 7/Enero/2017
Reflexiones Grupales Maestro: mediador de conocimientos (puente) Buen maestro: está en preparación continua, mente abierta al cambio, busque nuevas técnicas o formas de apoyar a sus alumnos según sus
distintas necesidades, verificar que el alumno realmente aprenda, el papel del maestro es apoyar al alumno,
14/01/16 Reflexión grupal Los 7 saberes de Morín •
La cultura externa es lo que te dice la sociedad, cultura interna es el choque.
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No hay verdades absolutas
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Es importante no juzgar y anticiparnos antes de los hechos
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La verdad educativa es el plan de estudioso programa de preescolar
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Es importante situar la información a un contexto, no generalizar.
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Hay que ser críticos, Autocríticos
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