Fases Acción
Leer el problema y dialogar posibles soluciones.
Formulación
Realizar operaciones para comprobar el resultado al que se ha llegado
Validación
Comparar los resultados así como los distintos procedimientos a los que llegaron los distintos equipos
Institucionalización
Aprender que todos los procedimientos llegan al mismo resultado.
Los alumnos deben interactuar, dialogar, conflictuarse y compartir sus opiniones y posibles maneras para resolver el problema. Llegar a un acuerdo entre ellos sobre como quedara resuelto el problema para así darlo a conocer a los demás. Dialogar con los demás equipos la forma en que se resolvió el problema, así como escuchar como lo hicieron los demás y así llegar a una solución final. Asumir el saber.
Si no hay un conflicto si no hay problema no hay situación didáctica Acción: Consiste en resolver el problema de manera personal, con estrategias personales, con conocimientos previos. Didáctica: el arte de enseñar. Formulación: formas de resolver el problema, aun no es un conocimiento formal, juntar mi estrategia personal con la del compañero, formar mis argumentos para tratar de convencer al otro de que lo que yo digo es más adecuado , organizar sus estrategias para definir la que considere más apropiada para la solución del problema. (Proceso) Validación: darle valor a lo que hacemos, exponer o explicar las estrategias de solución para identificar las que resultan convencionales. Institucionalización: cuando se llega al acuerdo en común, Cuando hablamos de una situación didáctica, ese proceso, en conjunto de otros problemas forma una secuencia didáctica. La actividad es lo que hacen no como lo hacen. Actividad
situación didáctica
secuencia didáctica
La situación didáctica se forma de todas las actividades que te permitan realizar la situación didáctica
Tienen niveles tienen organización Secuencia didáctica: Es la organización de muchas situaciones didácticas con una continuidad unas de otras, si no hay continuidad unas de otras, si no hay continuidad no hay secuencia. Son actividades y van en orden pero no es una secuencia, si son actividades por separado no es una secuencia Rato didáctico: Es la negociación que hace el maestro con el alumno en donde se movilizan los conocimientos que hace que se construya se reconstruya, destruya. Prof. Jaime Domínguez muñoz