Revista Somos - Enero - 2020

SOMOS UNA PUBLICACIÓN PARA COLABORADORES

AÑ0 7 | N˚ 24 · ENERO 2020

PLAN DE DESARROLLO 2016-2020

Los frutos del gran cambio institucional EN ESTA EDICIÓN:

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Modelo de Gestión Docente logra 96% de adhesión Prenivelación: Preparando a los nuevos estudiantes para su ingreso 2020 Con las 71 mallas curriculares renovadas concluye CAPE 2020

ÍNDICE

SOMOS

4y5 NUESTRA MISIÓN >> Nuevo sistema comienza a funcionar en enero 2020: Modelo de Gestión Docente logra 96% de adhesión 6a8 REPORTAJE CENTRAL >> Plan de Desarrollo 2016-2020: Los frutos del gran cambio institucional 9 a 12 UN PASO ADELANTE >> Con clases en línea y presenciales en todas las sedes: Preparando a los nuevos estudiantes para su ingreso 2020

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>> Para alumnos, trabajadores y diversas industrias: Duoc UC se convierte en punto de referencia de la Industria 4.0 >> Seminario de Innovación e Investigación Aplicada: Iniciando el diálogo para el futuro

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>> Impresión 3D: Escuela de Diseño lidera proyecto con Guante-Gacel >> Oferta académica completa debuta en marzo: Con las 71 mallas curriculares renovadas concluye CAPE 2020.

13 NOS IMPORTAS TÚ >> Recomendados >> Bienvenidos >> Rosco 14 VIDA PASTORAL >> Ceremonia de Confirmación 2019: Fortalecer la fe en el Chile actual >> Tweets del Papa 15 SOCIALES >> Celebración de la Navidad

EDICIÓN ENERO 2020 | N0 24 Derechos reservados. Prohibida su reproducción total o parcial.

Eliodoro Yáñez 1595, Providencia.

Santiago, Chile.

13 DIRECTOR Claudio Duce.

COMITÉ EDITORIAL Ricardo Paredes, Claudio Duce, Kiyoshi Fukushi, Carmen Gloria López, Daniela Pecchenino, Gonzalo Siade, Velko Petric, Nicolás Cubillos, Jaime Pinaud, Alfredo Pinto, Paula Bravo y María Francisca Tagle.

14 PRODUCCIÓN PERIODÍSTICA, FOTOGRAFÍA Y DISEÑO devilat.com | diseño & contenido IMPRESIÓN MV Impresores

15 CONTACTO Tel: (56) 2 2354 0078 e-mail: revistasomos@ duoc.cl web: www.duoc.cl Facebook: facebook.com/ duoc.cl Twitter: @duocuc

Un tiempo para nuevos desafíos Queridos colaboradores:

Si bien hitos como la Acreditación Institucional, el Proyecto Académico, el Plan de Desarrollo, la incorporación curricular de las competencias de empleabilidad o la introducción de metodologías de aprendizaje basadas en desafíos han sido tareas transformadoras, sus objetivos son de largo aliento y aún no es el momento para evaluarlos íntegramente.

Le gestión en el área de educación requiere una mirada amplia que supere con creces la labor de una sola administración. Mucho de lo que hemos sembrado en este período dará sus frutos efectivos en algunos años más, cuando egresen las generaciones que han sido directamente impactadas por estas acciones. Por eso es importante una actitud paciente y generosa.

Dentro de los logros menos difundidos me gustaría referirme a la sustentabilidad económica alcanzada en este tiempo y que nos ha permitido invertir en un proyecto tan transformador como Duoc UC+, que le entregará a los alumnos la opción de ponerse al día o adelantar su avance curricular en un semestre comprimido en verano e invierno. Esta iniciativa se ha enfocado también en mejorar la formación de nuestros docentes y en cambiar la manera de relacionarnos laboralmente con ellos.

Quisiera dedicarle unas palabras a la participación estudiantil que si bien ha sido apoyada por la Institución desde mucho antes, a partir de la crisis social de mediados de octubre cobró un valor fundamental. Hoy hemos podido ver a los alumnos organiza-

dos a través de sus representantes que fueron capaces de hacer peticiones de manera clara y responsable y de mujeres que se congregaron en grupos feministas para exponer demandas que permitieron, entre otras cosas, generar el Consejo de Equidad de Género de Duoc UC. Ese movimiento ayudó a impulsar la realización de cabildos en los que se canalizaron inquietudes que comenzaron a ser abordadas. A través de ellos se hizo evidente la necesidad de participación, de creación de comunidad y de pertenencia de nuestros alumnos, una necesidad que permeó a los muchos colaboradores que se sumaron a estas instancias de diálogo.

Todas estas conquistas me hacen mirar con grandes expectativas el futuro, donde veo desarrollos que tienen que ver precisamente con las relaciones estudiantiles. Hay mucho liderazgo e inteligencia que deben buscar las vías para aportar a la Institución. Duoc UC tiene un potencial que ya hemos visto en espacios como el coro y la orquesta de cámara recientemente formadas.

El gran desafío de la Institución tiene que ver con la autoexigencia permanente en la calidad.

En un futuro donde lo virtual y el autoaprendizaje cobrará relevancia en los procesos individuales, hay que meditar sobre cuál será el atributo de la Institución y de la formación en aula.

Pensar en la manera de darle valor a las horas presenciales y en fortalecer desde ahí el sentido de pertenencia, son tareas relevantes que deberán estar en el centro de los próximos objetivos de esta nueva etapa.

Sinceramente estoy confiado en el éxito pleno que tendremos en ese proceso.

RICARDO PAREDES M. Rector Duoc UC

EDITORIAL

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No es tan fácil comenzar estas palabras sabiendo que son también un mensaje de despedida. Por eso quisiera mirar en retrospectiva este proceso de cinco años en el que hemos podido llevar adelante progresos importantísimos como Institución.

NUESTRA MISIÓN

SOMOS

NUEVO SISTEMA COMIENZA A FUNCIONAR EN ENERO 2020:

Modelo de Gestión Docente El nuevo diseño contractual y de compensaciones reconoce en la renta del docente su desempeño, el aporte al Proyecto Educativo y la trayectoria.

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on un mayoritario porcentaje de aceptación, por parte de los 3.873 docentes que actualmente se desempeñan en Duoc UC, culminó la etapa de conocimiento y adhesión a las nuevas condiciones y perspectivas laborales que considera la actualización del Modelo de Gestión Docente.

Un 96% de los docentes, tanto Asistentes, Asociados y Titulares, adhirió en forma voluntaria al rediseño contractual y de compensaciones que rige a partir de enero de 2020 y que considera un contrato de plazo indefinido, un nuevo modelo de retribuciones, por categorías y nivel de desempeño, y una serie de beneficios de alta valoración para los educadores.

“El propósito del nuevo Modelo de Gestión Docente es mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de nuestros alumnos, que son los que mueven nuestro andar y nuestro quehacer. En este proceso, los docentes cumplen un rol fundamental. Constituyen la piedra angular en la formación integral de nuestros estudiantes, como responsables de implementar el modelo educativo, de propiciar un adecuado ambiente de aprendizaje y garantizar un

correcto traspaso de conocimientos y habilidades. Por ello, estamos decididos a contar con los mejores y los más comprometidos, los que finalmente son la pieza esencial de una institución educativa que procure la calidad”, comenta Magdalena Silva, Directora de Docencia.

PRINCIPALES BENEFICIOS 1) Contrato de plazo indefinido: El docente pasa a tener una relación laboral continua con la Institución, que incluye un trabajo remunerado los meses de verano, y que permite el desarrollo de actividades académicas de enero a diciembre.

Los docentes podrán mejorar su nivel de remuneración a través de dos mecanismos:

“Este es un modelo súper innovador y con él estamos marcando la pauta en el sector, porque somos la única Institución que tiene contratación indefinida, con rentas de mercado y con un modelo que permite a cada docente ir gestionando su carrera profesional”.

MAGDALENA SILVA Directora de Docencia.

>> Dentro de la misma categoría, a través del nuevo proceso de “Incremento de Renta por Desempeño”, que será realizado anualmente y liderado por el director de cada sede.

La implementación del nuevo modelo de compensaciones asegura que todos los docentes que cuentan con contrato de trabajo vigente, al menos mantendrán su valor hora-mensual y al mismo tiempo, podrán mejorar su renta, desempeño y aporte al Proyecto Educativo.

3) Modelo incrementa beneficios de alta valoración para los docentes: Seguro de vida, seguro complementario de salud, dental y catastrófico y algunas asignaciones económicas.

Bajo el nuevo modelo, el semestre regular durará 19 semanas y la primera semana de cada semestre el docente deberá realizar actividades de coordinación, formación, claustros u otras, de acuerdo con sus condiciones laborales pactadas.

2) Modelo de compensaciones: Asocia el valor-hora de cada docente al desempeño y aporte al Proyecto Educativo, y se relaciona con la categoría a la que pertenece y no al grado académico.

>> Promoción a una categoría superior a través del “Proceso de Categorización Docente”.

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

“Éste es un modelo súper innovador y con él estamos marcando la pauta en el sector, porque somos la única institución que tiene contratación indefinida, con rentas de mercado y con un modelo que permite a cada docente ir gestionando su carrera profesional”, señala Magdalena Silva.

e logra 96% de adhesión TITULAR (14)

BANDA SALARIAL 6 BANDA SALARIAL 5

ASOCIADO (382) BANDA SALARIAL 4 ASISTENTE (3.477)

BANDA SALARIAL 3

Iniciales

BANDA SALARIAL 2

Adjunto Extracurriculares

Incremento de renta por DESEMPEÑO dentro de una categoría.

5

BANDA SALARIAL 1

ENERO 2020

Mejoras de renta por PROMOCIÓN a una categoría superior.

TESTIMONIOS DE DOCENTES “El nuevo modelo es una oportunidad que permite fortalecer la relación existente entre los docentes y la Institución, ya que genera una estabilidad necesaria, tanto laboral como económica, para trabajar con mayor tranquilidad. Es un paso muy importante para todos, porque nos da la posibilidad de aportar de manera constante al desarrollo de nuestra Institución”.

“Vengo haciendo clases desde hace más de 30 años, siempre con boleta de honorarios o a plazo fijo, por tanto, que me contraten ha sido muy emocionante. Estoy súper agradecido de Duoc UC Plaza Oeste, lugar en el que me he transformado en un profesor ícono y me encanta. Esto da la tranquilidad de un año a otro de saber que estás considerado, pese a que varíen las mallas”.

“Llevo nueve años trabajando acá y siento un alto compromiso con los alumnos. Me gustó mucho el modelo y sus beneficios. Se ve una valoración de Duoc UC por los docentes y el aporte que podemos hacer.

Esto da continuidad y seguridad a mi carrera y permite proyectarme. Además, como coordinadora de las Prácticas, podré supervisar en enero a los 500 alumnos que atiendo”.

SONIA DEL REAL Docente del Programa de Lenguaje y Comunicación, sede Viña del Mar.

CLAUDIO PINO Profesor de Fotografía, carreras de Diseño Gráfico y Diseño Industrial, sede Plaza Oeste.

MARÍA PAZ ARACENA Docente, coordinadora de las Prácticas Profesionales, carreras Relaciones Públicas y Animación Digital, sede San Carlos de Apoquindo.

“Es algo muy positivo y que la gran mayoría de los docentes esperábamos desde hace tiempo.

Esto nos da tranquilidad y un sentido de continuidad en el trabajo. Respecto de los beneficios, destaco las colaciones y el seguro complementario de salud, porque soy casado y tengo dos hijos, así es que para para mí es muy importante”.

SEBASTIÁN PATTERSON Docente CAPE, Departamento de Emprendimiento e Investigación Aplicada, sede San Andrés de Concepción.

NUESTRA MISIÓN

REPORTAJE CENTRAL

SOMOS

PLAN DE DESARROLLO 2016-2020

Los frutos del gran cambio institucional

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El 31 de diciembre próximo finaliza formalmente esta macroestrategia que ha orientado a la Institución a adecuarse a los escenarios presentes y futuros. Gran parte de esas líneas de acción ya están dando frutos. En los primeros meses de este año se cumplirán los objetivos del resto de los proyectos aún en ejecución y se sentarán las bases para los nuevos desafíos.

H

a sido el motor sobre el que se han organizado las diferentes líneas de trabajo en Duoc UC desde hace casi cinco años y que desde distintas vías involucró a toda la organización. En el Plan de Desarrollo 2016-2020 se cristalizó la necesidad de sistematizar y proyectar las transformaciones propias de una Institución que posee en su definición la tarea de servir al país. “¿Dónde queremos que Duoc UC esté el 2020?, ¿cómo debiera ser reconocido?, ¿qué rol debe ocupar en la sociedad?”, eran las preguntas que el Rector Ricardo Paredes se planteó en la presentación del Plan al iniciarse el proceso y sobre esa ruta se delimitó la trayectoria y el lugar que Duoc UC debe ocupar hoy.

“El Plan ha sido un proceso increíble de aprendizaje no sólo para los equipos, sino también en lo per-

sonal. Partió como una iniciativa muy ambiciosa que requirió sinergia entre los grupos de trabajo y una maduración permanente", explica Ricardo Paredes, Rector de Duoc UC.

LOS CUATRO OBJETIVOS GENERALES Los 19 proyectos del Plan se organizaron en coherencia con los objetivos de los cuatro pilares del Árbol de Valor de Duoc UC: >> Mejorar el aprendizaje y la experiencia de los estudiantes. >> Aumento de la empleabilidad. >> Relevar el aporte de la Institución a la sociedad. >> Aseguramiento de la sustentabilidad.

La primera etapa, hasta el año 2017, se enfocó en proporcionar una base tecnológica robusta que permitiese sostener los cambios

“El Plan ha sido un proceso increíble de aprendizaje no sólo para los equipos, sino también en lo personal. Partió como una iniciativa muy ambiciosa que requirió sinergia entre los grupos de trabajo y una maduración permanente".

RICARDO PAREDES Rector Duoc UC.

En todo el proceso la administración de los proyectos experimentó variaciones y hubo algunos de ellos, como el 10 y el 11, que confluyeron para fusionarse con la incorporación de las Competencias de Empleabilidad.

LOS AVANCES DEL PLAN Durante 2019 el Plan de Desarrollo consolidó la mayor parte de los proyectos en curso. >> Aumentar la empleabilidad: Se trabajó en una política para titulados (Proyecto 15) y en la creación de símbolos de pertenencia como la Cruz Duoc UC y el Himno, además de la generación de indicadores para medir el posicionamiento de los titulados con empleadores y con la articulación de un modelo de vinculación con el medio (Proyecto 17). También fue relevante en esta área la formación en las Competencias de Empleabilidad (Proyecto 9), proceso que

quedará cerrado con la entrada en vigencia del CAPE 2020. >> Mejoramiento del aprendizaje y de la experiencia del estudiante: Se actualizaron los perfiles docentes (Proyecto 8) y se trabajó la instalación de innovaciones académicas (Proyecto 5), relacionadas con la incorporación de la Asignatura de Portafolio y de la Estrategia de Aprendizaje Colaborativo Basado en Desafíos (ACDB).

De igual modo se avanzó en la instalación de innovaciones académicas (Proyecto 7), cuyos objetivos concluyeron con el Semestre Cero, con el apoyo académico de alumnos pares y con la incorporación de cápsulas vocacionales. >> Relevar aporte a la sociedad: Hasta la fecha se ha trabajado fuertemente en ampliar las perspectivas para la Investigación Aplicada (Proyecto 16) –ámbito para el que se elaboró una política especial con acciones y desarrollos–, y en el crecimiento de la infraestructura como base para el fortalecimiento de la oferta para el estudiante (Proyecto 13), que incluye la expansión de dos nuevas instalaciones, sede Puerto Montt y Campus Villarrica, además de las de Melipilla y Alonso Ovalle 345, junto con la ampliación de San Bernardo y San Andrés de Concepción. >> Aseguramiento de la sustentabilidad: Se produjeron logros en la generación de tec-

nologías adaptadas a los procesos (Proyecto 14), que permitieron la capacitación de más de 6.000 colaboradores, y en el mejoramiento de las herramientas virtuales para los alumnos. También se ajustó la gestión por procesos (Proyecto 2) a partir del perfeccionamiento en la cadena de valor, de la que resta una evaluación intermedia en marzo.

La sustentabilidad también se fortaleció a partir de acciones en identidad y cultura (Proyecto 3), en la Metodología de Aprendizaje-Servicio (Proyecto 12) incorporada 100% en el CAPE Institucional y con el fortalecimiento de tecnologías para el aprendizaje (Proyecto 19), que potenció la red docente en el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).

“Recibimos este 2020 con sistemas informáticos más robustos, en ese sentido ha sido muy importante la inversión que se ha hecho en la actualización para que los sistemas estén al servicio de lo que Duoc UC necesita. También hay un salto importante en capacidades instaladas para proseguir en educación virtual con ofertas de carreras full online o como complementos importantes de las carreras que hoy tenemos. De igual modo, hemos afiatado la metodología enseñanza-aprendizaje para hacerla más atractiva para nuestros alumnos y estableciendo bases sobre la flexibilidad, por lo tanto, este año la comunidad va a percibir estos REPORTAJE CENTRAL

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incluidos en el Plan y ajustar la conceptualización de cada línea de acción. En un primer momento eso permitió acercar los objetivos a prioridades como la acreditación institucional, al desarrollo de aquello que afectaba más directamente la formación de los estudiantes, tanto en innovación académica como en flexibilidad, además del trabajo de gestión docente y el desarrollo de la Temporada Académica de Verano.

REPORTAJE CENTRAL

SOMOS

ÁRBOL DE VALOR DUOC UC Y PLAN DE DESARROLLO 2016-2020 AUMENTAR EMPLEABILIDAD Ocupación - Renta

MEJORAR EL APRENDIZAJE Y EXPERIENCIA ESTUDIANTES Retención – Satisfacción - Titulación oportuna

RELEVAR APORTE A LA SOCIEDAD Nº Titulados – Impacto VCM

Mantener la pertinencia de las carreras (CAPE) Contar con los mejores docentes

Aumentar la eficiencia y eficacia de procesos

P8. Fortalecimiento de Gestión Docente

Incorporar competencias de empleabilidad

P13. Espacios educativos

Actualizar competencias disciplinares

Posicionar mejor ESTP

P9. Formación CE Instalar innovaciones académicas que se adapten a los estudiantes P5. Mejora del aprendizaje P7. Mejora rendimiento P12. Metodología de A+S

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Potenciar la vinculación titulados

Potenciar la vinculación con la industria

P15. Titulados

P17. Gestión de proyectos de VCM

Potenciar el reconocimiento de aprendizajes previos Desarrollar Proyectos Investigación Aplicada y Asistencia Técnica

ASEGURAR SUSTENTABILIDAD Años de acreditación, EBITDA, Engagement

P19. Fortalecer aprendizajes con uso de tecnología

Asegurar ingresos y patrimonio P2. Gestión por Procesos

Potenciar proceso de gestión de calidad

P14. Tecnología Adaptada a Procesos

Fortalecer la oferta en base a la localización, programas y modalidades

P16. Estrategia de IA

Desarrollar el capital humano (*) P3. Identidad y Cultura

P18. Fortalecimiento Educación Continua

avances mucho mejor que antes”, relata Pablo Carrasco, Director de la Oficina de Gestión de Proyectos (PMO).

LAS TAREAS PARA EL ÚLTIMO AÑO El Plan finaliza formalmente el 31 de diciembre y, si bien la mayor parte de su articulado está ya en operación, para los meses que vienen las tareas por cerrar se relacionan con profundizar la instalación de innovaciones académicas en cuanto a diseño de asignaturas y diplomados, formación docente, ACBD y cursos de evaluación para y del aprendizaje, entre otras. En relación con formación docente, el Proyecto 8 concluirá con el for-

talecimiento de los procesos de reclutamiento y de selección, en tanto la instalación de las Competencias de Empleabilidad culminará con la puesta en marcha de sistemas de medición y con la incorporación de cursos para la certificación TOEIC Bridge.

En estos meses se concretarán las acciones orientadas al mejoramiento de la tecnología para su ajuste a los nuevos procesos, particularmente el cierre de la estrategia de trabajo en clusters: el de Personas, el Académico, el Relacional, el Técnico y el BI para la obtención de macroindicadores.

“Para un próximo Plan quizás sea necesario concentrarse en pro-

Información complementaria en versión digital o en www.duoc.cl/somosduoc

yectos estratégicos más amplios, en un número más manejable que no demande tanto esfuerzo institucional. Tomando eso en cuenta creemos que el Plan de Desarrollo que comenzará en 2021 tendrá evidentes líneas de continuidad con lo que se ha hecho, profundizando en innovaciones académicas para ofrecer a los estudiantes una trayectoria formativa que esté a la altura de lo que se requiere hoy, trabajando en metodologías para mejorar la formación y el aprendizaje de los alumnos y es probable que se incorporen aspectos como la internacionalización u otros vinculados al desarrollo disciplinar de las carreras”, finaliza Pablo Carrasco.

Una vez matriculados, todos los alumnos tienen acceso a los dos cursos de Prenivelación y al examen de Prediagnóstico en la plataforma virtual de aprendizaje.

CON CLASES EN LÍNEA Y PRESENCIALES EN TODAS LAS SEDES

A partir de este año, todos los alumnos matriculados pueden acceder a nivelar sus competencias básicas en Lenguaje y Matemática, previo al inicio oficial de las clases.

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isminuir las brechas en cuanto a habilidades y conocimientos de base de los nuevos alumnos, es uno de los desafíos de Duoc UC para el verano 2020.

Para ello se implementará el programa Prenivelación, una iniciativa diseñada por la Dirección de Formación General, que busca mejorar las competencias y aprendizajes de los estudiantes que inician en esta Casa de Estudios su formación técnico profesional, especialmente de quienes obtienen menos del 40% de rendimiento en el examen de Prediagnóstico que está habilitado en el Ambiente Virtual de Aprendizaje para todos los alumnos matriculados.

“Queremos hacernos cargo y apoyar a los estudiantes más descendidos que no alcanzan a encontrar el apoyo que requieren para cubrir las necesidades de aprendizaje y aprobación de los ramos de nivelación que tienen cuando ingresan a Duoc UC”.

REINALDO HERNÁNDEZ Director de Formación General.

“Hemos diseñado una intervención pedagógica antes del inicio oficial de clases, que permita ejercitar las competencias que se van a desarrollar durante el primer semestre en los ramos de Nivelación de Lenguaje y Matemática que Duoc UC imparte desde hace diez años en todas las carreras”, cuenta Reinaldo Hernández, Director de Formación General.

DOBLE OPORTUNIDAD El primer intento de abordar las habilidades cognitivas básicas descendidas, antes del inicio de clases, partió el 2017 y hasta el 2019, con el Semestre Cero. Este proyecto, consistía en ofrecer tres cursos de autoaprendizaje online de Lenguaje, Matemática e Inglés, con el fin de abordar algunos aprendizajes claves de las asignaturas de nivelación.

Esta nueva etapa denominada de Prenivelación, ha sido diseñada en formato presencial y online

especialmente para los estudiantes con las mayores brechas de aprendizaje. No obstante, todos los alumnos de inicio tendrán acceso a los materiales y autotest online entre el 20 y el 31 de enero.

Para este año, el objetivo es que las 15 sedes de Duoc UC logren dictar al menos una sección por asignatura en forma presencial.

Además, se espera contar con la participación de unos 4.000 alumnos en formato en línea.

“Estamos abriendo una nueva posibilidad de práctica online de nivelación a todos los estudiantes antes de que comiencen su carrera. Dentro de los principales atributos de la Prenivelación se encuentran: la preparación de los alumnos de inicio para su ingreso a la Educación Superior, el incremento de las tasas de permanencia, encuesta docente y aprobación de asignaturas de primer año”, explica el Director de área.

UN PASO ADELANTE

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Preparando a los nuevos estudiantes para su ingreso 2020

UN PASO ADELANTE

SOMOS

PARA ALUMNOS, TRABAJADORES Y DIVERSAS INDUSTRIAS

Duoc UC se convierte en punto de referencia de la Industria 4.0 La apertura del primer Centro de Entrenamiento Certificado por la compañía alemana Festo en la sede San Joaquín, amplía el abanico de posibilidades de empleabilidad tanto para estudiantes de pregrado como para técnicos y profesionales de distintos sectores productivos.

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I

ntegrar los procesos de automatización de manufactura avanzada con los nuevos desarrollos de tecnología e inteligencia digital al proceso productivo, es el desafío que se plantea la denominada Industria 4.0 o cuarta revolución industrial.

Esta nueva forma de unir los métodos productivos y de logística con el desarrollo de las tecnologías de la información está impactando de numerosas formas la economía, generando nuevos retos para los países, las empresas y los sistemas educacionales.

Por ello cobra tanta relevancia la reciente apertura en la sede de Duoc UC San Joaquín del primer Centro FACT (Festo Authorized and Certified Training Centre) de Aprendizaje Autorizado y Certificado por la empresa alemana Festo, para capacitar sobre temas de modernización de procesos e Industria 4.0.

Se trata de un lugar de entrenamiento único en su tipo en Chile que simula procesos de producción automatizados en

"Muchas empresas ya no están evaluando tanto qué industria conoces o qué ingeniería estudiaste, sino que las calificaciones que tienes sobre un tema específico. Entonces, contar con una certificación internacional sobre Industria 4.0, sobre conocimientos que se necesitan en una empresa, a veces vale mucho más".

PAOLA ROMERO Jefa Didáctica Festo Chile y Argentina.

miniatura, a través de tecnologías de punta como la realidad aumentada, comunicación M2M (comunicación en forma de datos entre dos máquinas remotas), producción inteligente, SCADA (Supervisión, Control y Adquisición de Datos), robótica móvil y RFID (Identificación por Radio Frecuencia), entre otros.

TRES FOCOS DE DESARROLLO La apertura de este Centro FACT en San Joaquín, que se suma a 21 otros puntos autorizados por Festo a nivel mundial, ubica a Duoc UC como el único laboratorio certificado en el país para capacitar bajo estándares internacionales contenidos y competencias en Industria 4.0 a estudiantes, docentes, técnicos y profesionales.

>> Alumnos: A contar de 2020, el Centro FACT será utilizado por más de 120 alumnos de las carreras de Ingeniería y Electricidad y Automatización, que se formarán anualmente con la última tecnología disponible en el país. >> Educación continua: En abril, Duoc UC realizará un diplomado dirigido a alumnos egresados y a trabajadores, técnicos y profesionales del sector para incentivar la actualización de competencias y la reconversión de empleos. >> Investigación aplicada: Se invitará a distintas empresas e industrias para que presenten sus desafíos de producción, a fin de que alumnos y docentes experimenten, realicen simulaciones y puedan presentar opciones de solución a problemáticas reales de gestión.

SEMINARIO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN APLICADA

Iniciando el diálogo para el futuro

R

eflexionar sobre las perspectivas actuales y desarrollos de la innovación y la investigación aplicada fue el objetivo del seminario organizado por Duoc UC junto con CORFO y la Subsecretaría de Educación Superior del Mineduc, que congregó en la sede Antonio Varas a representantes del Estado y de la educación técnico profesional.

La actividad contó con las exposiciones de Mónica Brevis, Jefa de la División de Educación Técnico Profesional del Ministerio de Educación, y de Pablo Vaillant, Director de Innovación e Investigación Aplicada de Duoc UC, quien explicó que el objetivo de este encuentro fue poner en común las distintas visiones sobre estos temas. “Lo más importante es que éste sea el punto de partida para la generación de capital social, de redes, colaboración y de vínculos para fortalecer al sector”, subrayó.

EL FUTURO DE LA INNOVACIÓN “Duoc UC tiene una gran

ventaja porque no está pensando sólo en productividad, sino también en una dimensión social y la productividad no es un fin, sino un medio para apoyar a las personas para que tengan una vida digna. Por ello la labor que realiza Duoc UC es muy rupturista y tiene un potencial increíble para el desarrollo del país”, destacó Gonzalo Donoso, Coordinación / Jefe Proyecto División de Educación Superior de la Subsecretaría de Educación, quien participó en la segunda parte del seminario en un panel sobre los alcances y desafíos futuros de la innovación y la investigación aplicada.

A la conversación también contribuyeron con sus puntos de vista Carmen Gloria López, Vicerrectora Académica de Duoc UC; André Beaujanot, Vicerrector de Investigación y Postgrado de Inacap; Jorge Espinoza, Subdirector Académico de ENAC; Claudio Valenzuela, Gerente de Redes y Competitividad de CORFO y Jorge Yutronic, consultor de SYN.

IMPRESIÓN 3D

Escuela de Diseño lidera proyecto con Guante-Gacel La iniciativa podría reducir a más de la mitad el tiempo de desarrollo de los productos, a través del diseño e impresión de prototipos en 3D.

L

os años de vinculación entre la Escuela de Diseño de Duoc UC y la firma nacional de calzado Guante - Gacel, dieron fruto en agosto pasado, materializándose en un proyecto que permite reducir los costos y agilizar las etapas de prueba y evaluación de productos de la empresa, que actualmente están siendo fabricados fuera de Chile.

Todo esto es posible gracias al delineado y modelado de los prototipos de calzado en impresión 3D, lo que permite eliminar los problemas de interpretación de diseño que surgían con la impresión tradicional de bocetos. El proceso incorpora el trabajo digital en las etapas de diseño y modelado para dibujar, escalar y cortar las piezas, fabri-

car moldes, hormas y plantas.

EXPANSIÓN A OTRAS INDUSTRIAS Para Diego Guzmán, Subdirector de Innovación e Investigación Aplicada de Duoc UC, este proyecto puede generar muchos desarrollos. “Lo más importante para nosotros es que de cumplir con las expectativas, esta migración a procesos digitales se puede expandir al resto de la industria del calzado o a otras industrias que lo necesiten”, resaltó.

Actualmente se está trabajando en los primeros entregables para el diseño de la metodología y en marzo se espera tener listo el primer prototipo en 3D para iniciar así la producción industrial.

UN PASO ADELANTE

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La actividad puso en común los desafíos para el sector y en ella participaron representantes del ámbito público y de la educación técnico profesional.

Jorge González, jefe de proyecto, junto con el equipo docente integrado por Rocío Utreras y Luis Elizondo y los alumnos Amparo Rojas, Alessandra Zerega, Leonel Muñoz, José Saavedra y Pablo Letelier.

UN PASO ADELANTE

SOMOS

OFERTA ACADÉMICA COMPLETA DEBUTA EN MARZO

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Con las 71 mallas curriculares renovadas concluye CAPE 2020 El proceso de actualización simultánea de los planes de estudio vigentes de todas las carreras contribuirá a fortalecer la formación integral de los estudiantes y sus perfiles de egreso.

de Modelo Educativo, Diseño Curricular, Resultados Académicos y Movilidad.

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El CAPE 2020 facilitó la transformación simultánea de todos los currículos institucionales vigentes, para fortalecer la formación integral de los alumnos, producir un impacto relevante en sus perfiles de egreso y potenciar sus competencias de empleabilidad, a través de tres grandes líneas de desarrollo:

ras dos años de intensa planificación y desarrollo y con las metas cumplidas, el proceso de Creación y Actualización de Planes de Estudio 2020 (CAPE 2020) está llegando a su fin.

A la fecha, ya se encuentran diseñados todos los programas instruccionales de asignaturas de las 71 carreras que actualmente imparte Duoc UC, y se espera que a fines de enero estén listas las distintas herramientas que incorpora la maleta didáctica para cada materia en la plataforma virtual de aprendizaje. Esto permitirá a todos los administrativos y docentes descargar la información

completa de las carreras y sus asignaturas, para asegurar su correcto uso y difusión.

“Este proceso ha contado con una alta participación y con la adhesión permanente de todas las unidades, incluyendo las sedes, sus docentes y directores de carrera y la unidad central”, destaca Agustín de la Cuesta, Director de Desarrollo Académico.

En esta renovación, en la que participaron activamente cerca de 400 personas, la Subdirección de Diseño Instruccional fue el ente articulador del trabajo colaborativo que desarrollaron las subdirecciones

PRINCIPALES LOGROS

>Nivelación > de entrada: Cursos de nivelación en las asignaturas de Lenguaje y Matemática se ampliaron a todas las carreras, para potenciar la comprensión lectora y el pensamiento lógico. >>Competencias de empleabilidad: Se integraron siete de las nueve competencias

de empleabilidad institucional en las asignaturas de especialidad de todas las carreras, a fin de que éstas se formen en el contexto laboral en el que se tienen que aplicar. >Nuevo > Portafolio de Título: Se actualiza esta herramienta como apoyo a la reflexión y autoconocimiento de los estudiantes para generar autonomía y fortalecer los valores institucionales. Se incorpora Ética Profesional a las mallas de las carreras técnicas.

Durante enero se están realizando jornadas de socialización masiva de las nuevas mallas curriculares y de formación de docentes que implementarán estos cambios.

Fortalecer la fe en el Chile actual Duoc UC acompañó en su preparación a jóvenes y adultos para recibir este sacramento en un momento en que los desafíos del país necesitan de una poderosa y comprometida vocación de vivir la palabra de Dios en el día a día.

“V

ivir de la palabra de Dios no se trata de una simple prédica, sino más bien de una práctica diaria, donde la fe inquebrantable se sustenta en el amor de Cristo por nosotros”, expresó emocionado Bryan González, alumno de la carrera de Auditoría de la sede Plaza Oeste, quien fue uno de los 253 miembros de Duoc UC que reafirmaron su fe y su amor por Jesús en la ceremonia anual de confirmación realizada en la Catedral de Santiago y oficiada por el obispo auxiliar, monseñor Alberto Lorenzelli Rossi.

EJEMPLO DE FE En medio de un momento social en que el país replantea sus compromisos más profundos, alumnos y colaboradores se prepararon durante meses para dar este importante paso.

Para Marcela Guzmán, generalista de personas de la sede Plaza Oeste, esta experiencia significó un importante crecimiento, ya que tras concluir el proceso de catequesis, se inicia para ella un nuevo camino en la fe y en la vida espiritual. “Agradezco a Duoc UC, a nuestras familias y a todos quienes nos apoyaron para cumplir este paso”, finalizó.

EXTRAORDINARIA PARTICIPACIÓN Esta ceremonia se convirtió en un hito en tanto situó a Duoc UC como la institución de educación superior con más confirmaciones realizadas a nivel país, gracias a su presencia en cinco diócesis: Santiago, Valparaíso, San Bernardo, Melipilla y Concepción. Además de este sacramento, también se efectuaron 33 bautizos y 56 primeras comuniones.

TWITTER PAPA @PONTIFEX_ES 30 DE NOVIEMBRE

“La Iglesia existe para mantener vivo en el corazón de los hombres el recuerdo de que Dios nos ama. Existe para decir a cada uno, incluso al más lejano: ‘Dios no se olvida de ti, le importas’”.

6,2 K Retweets / 25,9 K Me gusta

9 DE DICIEMBRE

“La corrupción degrada la dignidad de la persona y destruye los ideales buenos y hermosos. La sociedad está llamada a comprometerse concretamente para combatir el cáncer de la corrupción que, con la ilusión de ganancias rápidas y fáciles, en realidad empobrece a todos”.

7,4 K Retweets / 21 K Me gusta

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FRANCISCO EN EL MUNDO "Todos estamos llamados a contrarrestar esta cultura venenosa del descarte. Estamos llamados a construir con tenacidad una sociedad diferente, más acogedora, más humana, más inclusiva, que no tenga necesidad de descartar a quien es débil de cuerpo y mente, sino una sociedad que mida su propio 'ritmo' precisamente sobre estas personas".

Mensaje del Papa Francisco a la Asociación Nacional de Trabajadores Ancianos, 16 de diciembre de 2019.

PASTORAL

ENERO 2020

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Rosco

Mami Chave

Descubre el concepto* Contesta correctamente este rosco, envía tu respuesta hasta el 15 de febrero a revistasomos@duoc.cl y participa por entretenidos premios.

En esta edición, queremos recomendar a una reconocida food blogger nacional, quien además es parte de nuestra comunidad.

Entre sus recetas, podrás descubrir las preparaciones más ricas para tus fiestas y ocasiones especiales.

ENERO 2020 •

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¿Conoces a Mami Chave?

Ella es Daniela Chávez y es la Jefa de Canales Digitales de Duoc UC. Esta Relacionadora Pública de profesión, especializada en marketing digital, y con una vasta experiencia en el desarrollo de sitios web, manejo de redes sociales y generación de contenidos, es además una amante de la cocina.

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F * Revisa los resultados en la próxima edición.

T con sus seguidores en redes sociales. Escanea este código QR con tu celulary llegarás directamente a su Instagram. ¡Disfrútalo!

Te invitamos a conocer las increíbles recetas chilenas y sabores del mundo que comparte Daniela

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GANADORES DE ENTREDAS DOBLES AL CINE

Bienvenidos

Los afortunados ganadores que descubrieron el concepto del Rosco anterior y respondieron correctamente son: Leticia Castaneira, María José Salas, Ivana Pipón, Pablo Villavicencio, Diana Quezada, Raquel Núñez y Romina Griffiths.

Con mucha alegría presentamos a quienes se han sumado a nuestra comunidad en los últimos meses.

COMIENZA CON:

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SEPTIEMBRE

1- Darío Severino Alvarado

Hijo de Francisca Alvarado, Liceo Politécnico Andes.

2- Isidora San Martín Cabezas

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Hija de José San Martín, sede Padre Alonso Ovalle.

3- Pascuala Leiva Vera

Hija de Marcela Vera, Educación Continua.

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F: Empresa que certifica a Duoc UC para capacitar alumnos en Industria 4.0.

G: Marca de zapatos que imprimirá prototipos en 3D. L: Asignatura de base que se nivelará con clases online y presenciales este verano.

4-Ángelo Chacón Cordero

P: Estrategia Institucional que agrupa 19 proyectos corporativos.

NOVIEMBRE

S: Beneficio del Modelo de Gestión Docente altamente valorado por los docentes.

Hijo de Joel Chacón, sede Alameda.

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C: Proceso de Actualización de los Planes de Estudio.

5-Matías Allendes Belmar

Hijo de Claudio Allendes, sede Valparaíso.

6-Juliette Vinot Delgado

Hija de Erik Vinot, sede Plaza Oeste.

CONTIENE LA:

I: Sacramento de fe en el que participaron 253 personas de Duoc UC. N: Intervención pedagógica que se realiza en enero para nivelar competencias básicas de alumnos nuevos.

O: Término que identifica a persona que se dedica a presentar recetas de cocina en redes sociales.

R: Apellido de Rector de Duoc UC que se despide tras cinco años de gestión.

V: Tema central de seminario organizado por Duoc UC.

LA CELEBRACIÓN CONGREGÓ A LA FAMILIA DUOC UC

¡Feliz Navidad!

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1 Daniel Vera, de Casa Central, junto con su familia.

2 Alejandra Cáceres y Gabriela Evans, sede Valparaíso.

3 Verónica Avendaño, Romina

Jiménez, Karen López, Patricia Rodríguez y Catalina Cáceres, sede San Carlos de Apoquindo.

6

4 Hugo Fuentealba, Víctor Cañete, Daniel Flores y Roberto Gutiérrez, sede Antonio Varas.

7

5 Juan González, de sede Maipú, junto con su familia.

6 Sergio Rivera, Rodrigo Sepúl-

veda, Lorena Figueroa, Carolina Roa, Campus Arauco.

7 Isabel Herrera, Roberto Parra,

Claudia Peña, Mariela Vargas, sede Puente Alto.

8 Andrés Ramírez, Nicolás Meriño, Ivania Pérez, sede Plaza Oeste.

9 Ángel Gutiérrez, Daniela Munita,

8

Viviana Jofré, Isabel Saldaña, Francesca Braghetto, sede Padre Alonso Ovalle.

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SOCIALES