รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนดุสิตวิทยา เลขที่ ๒๔ ถนนหลังสถานีรถไฟ ตาบลบ้านโป่ง อาเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี เขต ๒ สังกัด สานักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๙ ๑
คานา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ หมวด ๖ มาตรา ๔๗, ๔๘, ๔๙, ๕๐ และ ๕๑ ได้กาหนดให้ทุกสถานศึกษา ต้องผ่านการประกันคุณภาพการศึกษาจากองค์กรหรือหน่วยงานภายนอก ในการนี้ โรงเรียนดุสิตวิทยาได้ตระหนักถึงความสาคัญและภารกิจในการเตรียมความพร้อมในการรับการประเมิน คุณภาพสถานศึกษาจึงได้ร่วมมือกันระหว่างคณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู ผู้ปกครองดาเนินการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยมุ่งเน้นให้บุคลากรทุกฝ่ายของโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจและร่วมมือกันปฏิบัติภารกิจ ต่างๆ เพื่อยกระดับมาตรฐานคุณภาพของโรงเรียนในด้านต่างๆ ให้สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษายิ่งขึ้น รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษาฉบับนี้ สาเร็จลุล่วงด้วยดีโดยได้รับ ความร่วมมือจากบุคลากรทุกฝ่าย ทางคณะผู้จัดทาขอขอบคุณทุกท่านมา ณ โอกาสนี้ คณะผู้จัดทา ๑๐ พฤษภาคม ๒๕๕๐
๒
สารบัญ บทที่ ๑ บทที่ ๒ บทที่ ๓ บทที่ ๔ ภาคผนวก
ข้อมูลพื้นฐาน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปี การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปี สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้
๓
หน้า ๑ – ๑๒ ๑๓ – ๑๘ ๑๙ – ๓๐ ๓๑ ๓๒
บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนดุสิตวิทยา ตั้งอยู่เลขที่ ๒๔ ถนนหลังสถานีรถไฟ ตาบลบ้านโป่ง อาเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๐๑๑๐ โทรศัพท์ ๐๓๒-๒๑๑๒๖๐ โทรสาร ๐๓๒-๒๑๑๐๒๙ e-mail : info@dusitwittaya.ac.th website : www.dusitwittaya.ac.th สังกัดสานักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ราชบุรี เขต ๒ ๑.๒ เปิดสอนตั้งแต่ระดับ อนุบาล ๑ ถึง ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑.๓ มีเขตพื้นที่บริการ ๑๕ ตาบลในอาเภอบ้านโป่ง ได้แก่ ตาบลบ้านโป่ง ตาบลท่าผา ตาบลกรับใหญ่ ตาบลปากแรต ตาบลหนองกบ ตาบลหนองอ้อ ตาบลดอนกระเบื้อง ตาบลสวนกล้วย ตาบล นครชุมน์ ตาบลบ้านม่วง ตาบลคุ้งพยอม ตาบลหนองปลาหมอ ตาบลเขาขลุง ตาบลเบิกไพร ตาบลลาดบัวขาว รวมถึงเขตอาเภอและจังหวัดใกล้เคียงด้วย ๒. ข้อมูลด้านการบริหาร ๒.๑ ชื่อ-สกุลผู้บริหาร นางสาวปราณี วรสุทธิ์พิศาล วุฒิการศึกษาสูงสุด ศศม. สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ พ.ศ. ๒๕๔๕ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๕ ปี ๒.๒ ผู้ช่วยผู้บริหาร ๔ คน ได้แก่ ชื่อ-สกุล นางสายชล พรหมดา วุฒิการศึกษาสูงสุด คบ. ชื่อ-สกุล นางสาวดิษยา กุโลภาส วุฒิการศึกษาสูงสุด MS.HRM. ชื่อ-สกุล นางสาวพิกุล สุขวิสุทธิ์ วุฒิการศึกษาสูงสุด คบ. ชื่อ-สกุล นางสมพร เปรมจิตต์ วุฒิการศึกษาสูงสุด คบ. ๒.๓ ประวัติ คาขวัญ และวัตถุประสงค์เฉพาะของสถานศึกษา โรงเรียนดุสิตวิทยา ตั้งอยู่เลขที่ ๒๔ ถนนหลังสถานีรถไฟ ตาบลบ้านโป่ง อาเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๐๑ โดยมี นางดวงสิริ กุโลภาส เป็น ผู้รับใบอนุญาตและผู้จัดการ นางสาวปราณี วรสุทธิ์พิศาล เป็นครูใหญ่ ระดับการศึกษาที่เปิดสอน ระดับก่อนประถมศึกษาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๔
คาขวัญของโรงเรียน คือ ขยันเรียน เพียรทาดี มีอัธยาศัย วัตถุประสงค์เฉพาะของสถานศึกษา คือ ส่งเสริมพัฒนานักเรียนเต็มตามศักยภาพด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เพื่อให้ความรู้ความสามารถและดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นพลเมืองที่ดีของชาติ ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครู บุคลากรให้มีความสุข ความสามารถและเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ เพื่อสามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงส่งเสริมพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพด้วย ปรัชญาของโรงเรียน คือ เรียนดี มีน้าใจ ใฝ่หาความรู้ เชิดชูสถาบัน วิสัยทัศน์ของโรงเรียน คือ นักเรียนโรงเรียนดุสิตวิทยา เป็นคนดี เก่ง มีความสุข รักษ์ ประชาธิปไตย ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อม
๕
๒.๔ ระบบโครงสร้างการบริหารของสถานศึกษา แผนภูมิการบริหารงานโรงเรียนดุสิตวิทยา ปีการศึกษา ๒๕๔๙ ผู้รับใบอนุญาต – ผู้จัดการ นางดวงสิริ กุโลภาส คณะกรรมการอานวยการโรงเรียน
ผู้ช่วยผู้จัดการ นายธีรภัทร กุโลภาส
คณะกรรมการสถานศึกษาฯ
ที่ปรึกษาโรงเรียน นายเสวี กุโลภาส
ครูใหญ่ นางสาวปราณี วรสุทธิ์พิศาล ผช.ครูใหญ่ฝ่ายวิชาการ นางสายชล พรหมดา
หัวหน้าแผนงานวิชาการ อนุบาล - งานพัฒนาหลักสูตร - งานพัฒนาการเรียน การสอน - งานพัฒนาครูผู้สอน - งานสารสนเทศ - งานพัฒนาการวัดและ ประเมินผลการเรียน
หัวหน้าแผนงานวิชาการ ประถม - งานปรัชญาและนโยบาย ของโรงเรียน - งานพัฒนาหลักสูตร - งานพัฒนาครูผู้สอน - งานพัฒนาการเรียนการ สอน - งานวัดผลประเมินผล - งานพัฒนาประสิทธิผล การเรียน - งานพัฒนาห้องสมุด
ผช.ครูใหญ่ฝ่ายบริการ นางสาวพิกุล สุขวิสุทธิ์
หัวหน้าแผนงานกิจกรรม นักเรียน - งานปกครองนักเรียน - งานกิจกรรมนักเรียน - งานแนะแนว
หัวหน้าแผนงานอาคาร สถานที่และบริการ - งานดูแลอาคารสถานที่ - งานจัดซ่อมบารุงรักษา และพัสดุครุภัณฑ์ - งานบริการและความ ปลอดภัย - งานโภชนาการและ อนามัย
ผช.ครูใหญ่ฝ่ายปกครอง นางสาวดิษยา กุโลภาส
หัวหน้าแผนงาน บุคลากร - งานปกครองบุคลากร - งานพัฒนาบุคลากร - งานสวัสดิการบุคลากร
หัวหน้าแผนงาน สัมพันธ์ชุมชน - งานร่วมกิจกรรมกับ ชุมชน - งานให้บริการแก่ชุมชน - งานช่วยเหลือและ สนับสนุนจากชุมชน
ผช.ครูใหญ่ฝ่ายธุรการและการเงิน นางสมพร เปรมจิตต์
หัวหน้าแผนงานธุรการ
หัวหน้าแผนงานการเงิน
- งานสารบรรณ - งานทะเบียนนักเรียน - งานสวัสดิการต่าง ๆ ของครู
- ค่าเล่าเรียน - เงินเดือนบุคลากร - บัญชีรับ-จ่ายของ ร.ร. - เงินสวัสดิการต่าง ๆ
๓. ข้อมูลนักเรียน ปัจจุบันโรงเรียนมีข้อมูลเกี่ยวกับจานวนนักเรียน ณ วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๐ ดังนี้ ๑) จานวนนักเรียนในเขตพื้นที่ บริการทั้งหมด ๑,๖๐๓ คน ๒) จานวนนักเรียนจาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้น
เพศ ชาย ๖๖ ๑๐๕ ๘๔ ๒๕๕ ๘๒ ๗๖ ๙๙ ๙๗ ๑๐๔ ๑๐๘ ๕๖๖ ๘๒๑
อนุบาล ๑ อนุบาล ๒ อนุบาล ๓ รวม ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ รวม รวมจานวนนักเรียนทั้งหมด ๓) มีนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม
๘
๔) มีนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ ๕) มีนักเรียนปัญญาเลิศ
คน คน
๒๒๘ คน
๖) มีนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ -
คน
๗) จานวนนักเรียนต่อห้องเฉลี่ย
๔๐
คน
๘) สัดส่วนครู : นักเรียน
๑ : ๒๕
๙) จานวนนักเรียนที่ลาออกกลางคัน
๑๕
คน
๑๐)สถิติการขาดเรียน/เดือน
16
คน
รวม หญิง ๔๘ ๑๐๔ ๘๔ ๒๓๖ ๗๗ ๗๙ ๑๑๒ ๑๐๙ ๘๒ ๘๗ ๕๔๖ ๗๘๒
๑๑๔ ๒๐๙ ๑๖๘ ๔๙๑ ๑๕๙ ๑๕๕ ๒๑๑ ๒๐๖ ๑๘๖ ๑๙๕ ๑,๑๑๒ ๑,๖๐๓
๑๑) จานวนนักเรียนที่ทาชื่อเสียงให้โรงเรียน ประเภทบุคคล จานวน ๕๕ คน ประเภททีม จานวน ๓๐ คน ๑๒) จานวนนักเรียนจาแนกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่ม /รายวิชา ปีการศึกษา ๒๕๔๙
กลุ่มสาระ/รายวิชา
จานวนนักเรียนชั้น ป.๓
จานวนนักเรียนชั้น ป.๖
จาแนกตามระดับผลการเรียน
จาแนกตามระดับผลการเรียน
๔
๓.๕
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑
๐
๔
๓.๕
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑
๐
๑. ภาษาไทย
๘๗
๒๖
๓๑
๓๐
๒๐
๑๓
๔
-
๙๐
๑๗
๒๗
๓๑
๒๗
๒
-
-
๒. คณิตศาสตร์
๓๙
๔๑
๓๒
๑๖
๓๕ ๒๒
๒๖
-
๑๓
๒๒
๑๖
๒๗
๗๗
๓๙
-
-
๓. วิทยาศาสตร์
๑๐๔
๔๐
๓๒
๑๔
๑๓
๘
-
-
๓๔
๓๐
๓๒
๒๗
๒๙
๒๕
๑๗
-
๔. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
๔๘
๔๑
๔๒
๓๔
๒๓
๑๕
๘
-
๓๒
๓๑
๓๓
๔๐
๒๒
๒๐
๑๖
-
๕. สุขศึกษาและพลศึกษา
๑๕๑
๒๘
๑๑
๕
๕
๗
๔
-
๖๘
๔๖
๓๖
๒๔
๑๓
๕
๒
-
๖. ศิลปะ
๙๔
๕๑
๓๔
๒๑
๑๐
๑
-
-
๑๐๖
๓๒
๓๒
๑๔
๙
๑
-
-
๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี
๘๖
๖๕
๓๔
๑๗
๑๖
๓
-
-
๘๘
๓๔
๓๐
๒๘
๑๑
๓
-
-
๘. ภาษาอังกฤษ
๖๔
๑๖
๒๐
๑๙
๓๒
๒๖
๓๔
-
๔๕
๒๓
๒๙
๒๖
๔๒ ๒๗
๒
-
รวมจานวนนักเรียน
๒๑๑
๑๙๔
๑๓. ผลการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
กลุ่มสาระ/รายวิชา ๔
๓.๕
จานวนนักเรียนชั้น ป.๓
จานวนนักเรียนชั้น ป.๖
จาแนกตามระดับผลการเรียน
จาแนกตามระดับผลการเรียน
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑. ภาษาไทย ๒. คณิตศาสตร์ ๓. วิทยาศาสตร์ ๔. ภาษาอังกฤษ รวมจานวนนักเรียน
3
๑
๐
๔
๓.๕
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑
๐
๔. ข้อมูลบุคลากร ประเภทบุคลากร ครูใหญ่ ผู้ช่วยครูใหญ่ ครูประจาการ ครูอัตราจ้าง นักการ/ภารโรง อื่นๆ ......................... รวม
เพศ ชาย
หญิง
๔ ๖
๑ ๔ ๕๒ ๑๐ ๑๕
๑๐
๘๒
มีครูที่สอนวิชาตรงตามวิชาเอก มีครูที่สอนวิชาตรงตามวิชาความถนัด
ระดับการศึกษาสูงสุด ต่ากว่า ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ป.ตรี ๑ ๓ ๑ ๒ ๕๓ ๑ ๑๐ ๑๕ ๒๗ ๖๑ -
๕๖ คน คน
อายุ เฉลี่ย
ประสบการณ์ สอนเฉลี่ย
๔๘ ๔๑ ๓๘ ๓๑ ๔๖
๒๙ ๑๘ ๑๒ ๓ ๖
๓ (๑๐๐ %) ( - )
๕. สภาพชุมชนโดยรวม ๕.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนเมือง มีประชากรในอาเภอบ้า นโป่งประมาณ ๑๕๕,๗๔๘ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ ทิศเหนือ ติดต่อ สถานีรถไฟบ้านโป่ง ทิศใต้ ติดต่อ วัดบ้านโป่ง ทิศตะวันออก ติดต่อ ทางรถไฟสายใต้ ทิศตะวันตก ติดต่อ แม่น้าแม่กลอง อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพเกษตรกรรม ได้แก่การทานา ทาสวน ทาไร่ รวมถึงการเลี้ยงสัตว์ ทั้งนี้เนื่องจากพื้นที่ส่วนใหญ่เป็นที่ราบลุ่มตั้งอยู่ 2 ฝั่งของแม่น้าแม่กลอง จึงมีดินที่มีความอุดมสมบูรณ์ เหมาะแก่ การประกอบอาชีพเกษตรกรรม นอกจากนี้ประชากรยังประกอบอาชีพรับจ้าง ขายของชา และธุรกิจส่วนตัวด้วย ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ คริสต์ และอิสลาม ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ การแข่งขันเรือยาวและลอยกระทง ประเพณี กินเจ แห่เทียนพรรษาช่วงเทศกาลวันเข้าพรรษา และประเพณีวันสงกรานต์ ๕.๒ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึก ษาระดับ ม.๖ – ปริญญาตรี ประกอบอาชีพรับจ้าง ร้อยละ ๖๐ นับถือศาสนาพุทธ ร้อยละ ๙๙.๗๖ รายได้เฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี ๑๗๐,๐๐๐ บาท 4
จานวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว ๔ คน ๕.๓ โอกาสของสถานศึกษากับความร่วมมือในด้านต่างๆ ของชุมชน โรงเรียนตั้งอยู่ในแหล่งชุมชน มีตลาดและวัดอยู่ใกล้ มีเส้นทางการคมนาคมที่สะดวกสบาย รวมถึงตั้งอยู่ ใกล้แหล่งเรียนรู้ เช่น สระน้าโกสินารายณ์ ตลาดปลาสวยงาม วัดบ้านโป่ง รวมถึงอยู่ใกล้กับหน่วยงานราชการ ต่างๆ ที่สาคัญ เช่น ที่ว่าการอาเภอบ้านโป่ง สถานี ตารวจภูธรอาเภอบ้านโป่ง โรงพยาบาลบ้านโป่ง เทศบาล เมืองบ้านโป่ง สถานีรถไฟบ้านโป่ง รวมถึงแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติ คือ แม่น้าแม่กลอง ซึ่งโรงเรียน ได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานราชการด้วยดี และชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีกับสถานศึกษา ๕.๔ ข้อจากัดของสถานศึกษากับความร่วมมือของชุมชน โรงเรียนดุสิตวิทยา เป็นโรงเรียนเอกชน ดังนั้นจึงได้รับเงินสนับสนุนจากชุมชนน้อยมาก โดยเฉพาะอย่าง ยิ่งอาเภอบ้านโป่งมีโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเทศบาล ดังนั้นจึงมีโอกาสน้อยมากที่จะได้รับ เงินสนับสนุนจาก ชุมชน
5
๖. โครงสร้างหลักสูตรสาระการเรียนรู้ระดับชาติ และสระการเรียนรู้ท้องถิ่น /จานวนชั่วโมงที่จัดให้เรียนต่อปี/ระบบ การเรียนรู้ที่เน้นเป็นพิเศษ โรงเรียนดุสิตวิทยา จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา สาหรับหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ โรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียน ดังแสดงในตารางต่อไปนี้
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
กลุ่มสาระการเรียนรู้
เวลาเรียน(คิดเป็นร้อยละต่อปี) ประถมศึกษา ช่วงชั้นที่ ๑ ช่วงชั้นที่ ๒ (ป.๑-๓) (ป.๔-๖) ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๒๓.๓๓ ๒๓.๓๓ ๒๓.๓๓ ๑๖.๖๗ ๑๖.๖๗ ๑๖.๖๗ ๑. ภาษาไทย ๒๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๑๖.๖๖ ๑๖.๖๖ ๑๖.๖๖ ๒. คณิตศาสตร์ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๓. วิทยาศาสตร์ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๔. สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖. ศิลปะ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๗. การงาน อาชีพ และเทคโนโลยี ๘. ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๙. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
รวม
๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐
จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียน เรียนทั้งปี เท่ากับ ๑,๒๐๐ ชั่วโมง ระบบการเรียนรู้ที่เน้นเป็นพิเศษคือ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัด แผนการเรียนรู้แบบ บูรณาการ ๗. ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ ๗.๑ อาคารเรียนและอาคารประกอบ ๓ หลัง ได้แก่ อาคารเรียน ๓ หลัง ๗.๒ จานวนห้องเรียน ๖๐ ห้องเรียน ๘. ข้อมูลด้านงบประมาณและทรัพยากร 6
ปีงบประมาณปี ๒๕๔๙ โรงเรียนได้รับเงินอุดหนุนรายหัวนักเรียนเป็นเงิน (หกล้านเจ็ดแสนแปดหมื่นสี่พันเก้าร้อยเจ็ดสิบแปดบาทแปดสิบสตางค์ )
๖,๗๘๔,๙๗๘.๘๐ บาท
โรงเรียน มีพื้นที่ ๕ ไร่ ๒ งาน ๗๕ ๑/๑๐ ตารางวา ทรัพยากรที่จาเป็น มีดังนี้ - คอมพิวเตอร์ มีจานวนทั้งหมด ๑๑๒ เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน ๑๐๒ เครื่อง ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตได้ ๑๐๐ เครื่อง ใช้ในงานบริหาร ๑๐ เครื่อง - คอมพิวเตอร์ notebook ๓ เครื่อง - โทรทัศน์ จานวน ๖๕ เครื่อง - วิทยุเทป จานวน ๘๐ เครื่อง - เครื่องฉายสไลด์-โปรเจคเตอร์ จานวน ๓ เครื่อง - เครื่อง Vitualizer จานวน ๑ เครื่อง - เครื่อง Copy Print จานวน ๓ เครื่อง - เครื่องถ่ายเอกสาร จานวน ๒ เครื่อง - กล้องถ่ายรูป Digital จานวน ๒ เครื่อง - Access Point สาหรับให้บริการ Wireless Internet จานวน ๒ เครื่อง จานวนห้องประกอบ มีดังนี้ - ห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์ ๑ ห้อง - ห้องคอมพิวเตอร์ ๒ ห้อง - ห้องจริยธรรม ๑ ห้อง - ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๑ ห้อง - ห้องสมุด ๑ ห้อง - ห้องพยาบาล ๑ ห้อง พื้นที่ปฏิบัติกิจกรรม/นันทนาการ ได้แก่ สนามกีฬา สนามเด็กเล่น สระว่ายน้า ๙. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการใช้ - ห้องสมุดมีขนาด ๑๐ x ๑๘ ตารางเมตร - จานวนหนังสือในห้องสมุด ๑๐,๘๕๐ เล่ม - หนังสือในห้องสมุดสืบค้นด้วยระบบ โปรแกรมสืบค้นข้อมูล PLS3 ของกรมการศึกษานอกโรงเรียน - มีแหล่งข้อมูลที่สืบค้นทาง Internet ได้ ๔ เครื่อง คิดสัดส่วนจานวนนักเรียน : เครื่อง = ๒ : ๑ - จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษานี้ คิดเป็น ร้อยละ ๙๑.๐๗ ต่อปี
7
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ห้องวิทยาศาสตร์ ๒.ห้องจริยธรรม ๓.สระว่ายน้า ๔. สนามกีฬา และสนามเด็กเล่น ๕. ห้องปฏิบัติการทางภาษา
สถิติการใช้ (จานวนครั้ง/ปี) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ค่ายฝึกอบรมมาตุลี ๒. อุทยานวิทยาศาสตร์ ณ หว้ากอ ๓ วัดพระศรีอารย์ ๔. พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึ้งสยาม อ.บางแพ ๕. โรงโอ่งรัตนโกสินทร์ ๑
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๖. ห้องคอมพิวเตอร์ ๑,๒
สถิติการใช้ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๔๐ ๖. พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติราชบุรี ๗. วัดบ้านโป่ง ๘. วัดโกสินารายณ์ ๙. ตลาดสดบ้านโป่ง
สถิติการใช้ (จานวนครั้ง/ปี) ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ สถิติการใช้ (จานวนครั้ง/ปี) ๑ ๑ ๑ ๑
- ปราชญ์ชาวบ้าน/ ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู /นักเรียน ในปีการศึกษานี้ ๑. นางสาวชนิดา นันท์คา ต.บ้านสิงห์ อ.โพธาราม จ.ราชบุรี สาธิตการทาตุ๊กตาจากเศษวัสดุ ๑๐. ผลการดาเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบความสาเร็จ ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ๒. โครงการเรียนรู้สู่โลกว้าง ๓. โครงการกีฬา กีฬา เป็นยาวิเศษ ๔. โครงการก้าวไกลไปกับการศึกษา ๕. โครงการประชุมผู้ปกครองของนักเรียนและ ปฐมนิเทศ ๖. โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน (ห้องสมุด) ๗. โครงการเล่มโปรด Book club ๘. โครงการมอบทุนการศึกษานักเรียนเรียนดี ๙. กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
หลักฐานยืนยันความสาเร็จ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน รูปถ่ายกิจกรรม ,แฟ้มผลงาน รูปถ่ายกิจกรรม รูปถ่ายกิจกรรม ใบตอบรับการเข้าร่วมประชุมของผู้ปกครอง,รูปถ่าย รูปถ่ายกิจกรรม, แฟ้มผลงาน ใบสมัครการขอรับทุน แฟ้มผลงาน,เกียรติบัตร
8
๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบแรก โรงเรียนดุสิตวิทยา ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบแรก เมื่อวันที่ ๗,๑๐,๑๑ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๔๘ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน ๓ ด้าน คือ ผู้บริหาร ด้านครู และด้าน ผู้เรียน ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตารางดังต่ อไปนี้ ระดับคุณภาพ มาตรฐาน
ปรับปรุง
พอใช้
ดี
ด้านผู้บริหาร
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการจัดองค์กร/ โครงสร้างและการบริหารงาน อย่างมีระบบครบวงจร เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ในการพัฒนาการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ ๒๐ ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบริหารจัดการ มาตรฐานที่ ๒๕ สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียน และท้องถิ่น มีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี
มาตรฐาน
9
ด้านครู
มาตรฐานที่ ๒๒ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ ๒๔ ครูมีวุฒิ/ ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ
ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี
มาตรฐาน ด้านผู้เรียน
ระดับก่อนประถมศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะเบื้องต้น มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนรักการเรียนรู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ มาตรฐานที่ ๙ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางานสามารถทางานร่วม กับผู้อื่นได้ มาตรฐานที่ ๑๐ ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต และสุขนิสัยที่ดี มาตรฐานที่ ๑๒ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและ การเคลื่อนไหว ระดับประถมศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมี วิสัยทัศน์ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานที่จาเป็นตามหลักสูตร 10
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ ๙ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วม กับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มาตรฐานที่ ๑๐ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ ๑๒ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ๑๑.๑ ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบแรก ได้วิเคราะห์แต่ละมาตรฐาน พบว่า มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานที่ จาเป็นตามหลักสูตร อยู่ระดับคุณภาพ พอใช้ สาเหตุมาจาก สมศ. ตั้งเป้าหมายว่า ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ จะต้องมีคะแนนเฉลี่ย ระดับ ๓-๔ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ รวมกับการวัดประเมินผลระดับชาติ (NT) จานวน ๔ กลุ่มสาระว่ามีจานวนกี่คน คิดเป็นร้อยละ เท่าไร ถ้าหากได้ร้อยละ ๗๕ ขึ้นไปถือว่ามีคุณภาพ ระดับดี ซึ่งสถานศึกษายังพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของ ผู้เรียนไม่ถึงร้อยละ ๗๕ คงต้องพัฒนาเพิ่มขึ้นอีก ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้หลากหลายที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ และวัดประเมินผลตามสภาพจริง และในมาตรฐานที่ ๒๔ ครูมีวุฒิ/ ความรู้ ความสามารถตรง กับงานที่รับผิดชอบ
และมีครูเพียงพอ อยู่ในระดับพอใช้ สาเหตุมาจาก มีปริมาณครู จากัดไม่เพียงพอ ๑๑.๒ การนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ จากผลการประเมินตามมาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานที่จาเป็นตามหลักสูตรมีคุณภาพ อยู่ในระดับ พอใช้ นั้น โรงเรียนได้ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมกับคณะครูในโรงเรียนวิเคราะห์หา สาเหตุ ทาให้ทราบว่า เกณฑ์ที่ สมศ. ตั้งเป้าไว้ในระดับต่างๆ นั้น ไม่สอดคล้องกับเกณฑ์ของโรงเรียน ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนจึงได้ปรับเกณฑ์การวัดผลประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับ สมศ. รวมถึงจัดทาโครงการต่างๆ เพื่อ พัฒนาให้ผู้เรียนมีศักยภาพทางการเรียนรู้ให้ดีขึ้น เช่น โครงการพัฒ นาศักยภาพผู้เรียน โครงการความเป็นเลิศ (Gifted) ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นต้น ในมาตรฐานที่ ๒๔ ครูมีวุฒิ/ ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีครูเพียงพอ โรงเรียน ได้สรรหาบุคลากรครูเพิ่มขึ้นให้เพียงพอกับภาระงาน และเป็นไปตามสัดส่วนของจานวนครูและนักเรียนตามที่ เกณฑ์ กค. (ศธ. ๑๓๐๕/๔๖๖ ลงวันที่ ๑๑ มิ.ย. ๒๕๔๕) กาหนด
11
บทที่ ๒ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปี ด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ ๑.๑ มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตนตามหลักธรรม เบื้องต้นของ ศาสนาที่ตนนับถือ ๑.๒ มีความซื่อสัตย์ ๑.๓ มีความกตัญญูกตเวที ๑.๔ มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่ อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ๑.๕ ประหยัด รู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตน และส่วนรวมอย่าง คุ้มค่า 12
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑ /
๑.๖ นิยมไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาไทย ภูมิใจในความเป็น ไทย และ รักษาวัฒนธรรม มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม ๒.๑ รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบที่เกิด จากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม ๒.๒ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/โครงการอนุรักษ์และ พัฒนา สิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๓.๑ มีทักษะในการจัดการและทางานให้สาเร็จ ๓.๒ เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการทางาน ๓.๓ ทางานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของ ตนเอง ๓.๔ ทางานร่มกับผู้อื่นได้ ๓.๕ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพ ที่ตน สนใจ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมี วิสัยทัศน์ ๔.๑ สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปความคิดรวบยอด คิด อย่างเป็น ระบบ/และมีความคิดแบบองค์รวม ๔.๒ สามารถคาดการณ์ กาหนดเป้าหมายและแนวทางการ ตัดสินใจได้ 13
๗๕
/
๗๕
/
๗๕
/
๔.๓ ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา อย่างมีสติ ๔.๔ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมี จินตนาการ ด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๒ มีผลการทดสอบรวบยอดระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๓ สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนาเสนอด้วยวิธี ต่างๆ ๕.๔ สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและ ภาษาต่างประเทศ ๕.๕ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๖ ผูเ้ รียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๖.๑ มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน และการฟัง รู้จักตั้งคาถามเพื่อหา เหตุผล สนใจแสวงหาความรู้จากแหล่งต่างๆ รอบตัว ๖.๒ มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง สามารถเรียนรู้ ร่วมกับผู้อื่นและ สนุกกับ การเรียนรู้ ๖.๓ สามารถใช้ห้องสมุด ใช้แหล่งความรู้และสื่อต่างๆ ทั้งใน และนอก สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๗.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกาลังกายสม่าเสมอ ๗.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๗.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่ 14
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑ /
๗๕
/
๗๕
/
เสียงต่อ ความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๗.๔ มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติ ผู้อื่น ๗.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และชอบมาโรงเรียน มาตรฐานที่ ๘ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ๘.๑ ชื่นชน ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ ๘.๒ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านดนตรี /นาฏศิลป์ ๘.๓ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านกีฬา/นันทนาการ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่ รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับชุมชนได้ดี และมีครู พอเพียง ๙.๑ มีคุณธรรมจริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ ๙.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียนผู้ปกครอง และชุมชน ๙.๓ มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนในการสอนและพัฒนาผู้เรียน ๙.๔ มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ เป็นประจา รับฟัง
๗๕
/
๗๕
/
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ)
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ความคิดเห็น ยอมรับการเปลี่ยนแปลง ใจกว้าง ๙.๕จบการศึกษาระดับปริญญาตรีทางการศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้น ไป ๙.๖ สอนตรงตรมวิชาเอก-โท หรือตรงตามความถนัด ๙.๗ มีจานวนพอเพียง (หมายรวมทั้งครูและบุคลากรสนับสนุน) มาตรฐานที่ ๑๐ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอน อย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 15
๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑
/
๑๐.๑ มีความรู้ความเข้าใจ เป้าหมายการจัดการศึกษาและหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๐.๒ มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็น รายบุคคล ๑๐.๓ มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ ๑๐.๔ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการ เรียนรู้ของ ตนเองและผู้เรียน ๑๐.๕ มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพ การเรียนรู้ ที่จัดให้ผู้เรียน และอิงพัฒนาการของผู้เรียน ๑๐.๖ มีการนาผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อ พัฒนา ผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ ๑๐.๗ มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียนและนาผล ไปใช้ พัฒนาผู้เรียน
ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ)
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีภาวะผู้นา และมีความสามารถในการ บริหารจัดการศึกษา ๑๑.๑ มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพ ๑๑.๒ มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นาทางวิชาการ ๑๑.๓ มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ ๑๑.๔ การบริหารมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึง
16
๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑ /
พอใจ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบ การบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร ๑๒.๑ มีการจัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงานที่มี ความคล่อง ตัวสูง และปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง ไป
๗๕
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ)
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๑๒.๒ มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างครอบคลุมและทันต่อ การใช้งาน ๑๒.๓ มีระบบประกันคุณภาพภายในที่ดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๔ มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๑๒.๕ ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและ การพัฒนา ผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้ สถาน ศึกษาเป็นฐาน ๑๓.๑ มีการกระจายอานาจการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้ สถานศึกษา เป็นฐาน ๑๓.๒ มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วนร่วม ๑๓.๓ มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาโรงเรียน ๑๓.๔ มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน ๑๓.๕ มีการตรวจสอบและถ่วงดุล มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการ เรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๔.๑ มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น 17
/
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑
๗๕
/
๗๕
/
๑๔.๒ มีรายวิชา/กิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตาม ความสนใจ ๑๔.๓ มีการส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความ ถนัดและ ความสามารถของผู้เรียน ๑๔.๔ มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และ สื่ออุปกรณ์ การเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๑๔.๕ มีการจัดระบบการบันทึก การรายงานผลและการส่งต่อ ข้อมูลของ ผู้เรียน ๑๔.๖ มีระบบการนิเทศการเรียนการสอนและนาผลไปปรับปรุง การสอน อยู่สม่าเสมอ ๑๔.๗ มีการนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการ เรียนการสอน มาตรฐานที่ ๑๕ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพ ผู้เรียนอย่าง หลากหลาย ๑๕.๑ มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็ง และทั่วถึง ๑๕.๒ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทาง วิชาการ และความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน ๑๕.๓ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถ พิเศษและ ความถนัดของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
๗๕
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ)
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๑๕.๔ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม 18
/
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑
๑๕.๕ มีการจัดกิกจรรมส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี /นาฏศิลป์ และ กีฬา/ นันทนาการ ๑๕.๖ มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี และ ภูมิปัญญาไทย ๑๕.๗ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิป ไตย มาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการ บริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ ๑๖.๑ มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่ เหมาะสม ๑๖.๒ มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ๑๖.๓ มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ด้วยตนอง และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๑๖.๔ มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่ง อานวย ความสะดวกเพียงพอและอยู่ในสภาพใช้การได้ดี ๑๖.๕ มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา
๗๕
/
ด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ)
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๑๗ สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาในท้องถิ่น ๑๗.๑ มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และ ภูมิปัญญา ในท้องถิ่น 19
๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑ /
๑๗.๒ สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชนเข้ามามี ส่วนร่วมในการจัดทาหลักสูตรระดับสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่ างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและ เอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน ๑๘.๑ เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน ๑๘.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
๗๕
/
โครงการ/กิจกรรมที่วางแผนดาเนินการเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายการจัดการศึกษาดังกล่าวข้างต้น มีดังนี้ ที่ ชื่อโครงการ/กิจกรรม ตัวบ่งชี้ความสาเร็จของโครงการ ๑ โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๒ โครงการวันสาคัญ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๓ โครงการแนะแนวการศึกษาต่อ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๔ โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๕ โครงการเล่มโปรด Book Club สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๖ โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๗ โครงการสวดมนต์วันธรรมสวนะ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๘ โครงการหนูน้อยมารยาทงาม สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๙ โครงการกีฬา กีฬา เป็นยาวิเศษ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๐ โครงการอาลา-อาลัย สถาบัน สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๑ โครงการเตรียมความพร้อมการปฏิบัติงานสอน สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๒ โครงการก้าวไกลไปกับการศึกษา สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๓ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๔ โครงการสังสรรค์หรรษา สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๕ โครงการสวัสดิการ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๖ โครงการเตรียมพร้อมบุคลากร สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๗ โครงการนิเทศภายในโรงเรียน สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๘ โครงการวัดประเมินผลภายในโรงเรียน สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๑๙ โครงการรวมข้อสอบ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๒๐ โครงการนิทรรศการวิชาการ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ ๒๑ โครงการบริการห้องศูนย์สื่อ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ 20
๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖
โครงการส่งเสริมการใช้ห้องสมุด โครงการประชุมผู้ปกครองของนักเรียนและปฐมนิเทศ โครงการมอบทุนการศึกษานักเรียนเรียนดี โครงการพัฒนางานฝ่ายทะเบียน โครงการประชาสัมพันธ์โรงเรียน
สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐
บทที่ ๓ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปี ในปีการศึกษา ๒๕๔๙ โรงเรียนมีการดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาจนบรรลุความสาเร็จตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนได้กาหนดเป็นนโยบายไว้ในแผนกลยุทธ์ธรรมนูญโรงเรียน แผนปฏิบัติการประจาปี มี โครงการและกิจกรรมส่งเสริมหลากหลาย ทั้งด้านระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ ความประหยัด มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ซื่อสัตย์สุจริต ทางโรงเรียนได้จัดให้มีกิจกรรมเข้าค่ายจริยธรรม กิจกรรมอบรมหน้าเสาธงและวันศุกร์สุดสัปดาห์ นิมนต์พระสงฆ์มาอบรมคุณธรรมในวันสาคัญต่างๆ โครงการ เรียนรู้สู่โลกกว้าง มาตรการประหยัดน้า ประหยัดไฟฟ้า แบบบันทึกการทาความดีของนักเรียน กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี กิจกรรมการสวดมนต์หมู่ทานองสรภัญญะ กิจกรรมประกวดมารยาทไทย กิจกรรมโฮมรูม ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีความรับผิดชอบร้อยละ ๙๐ ผู้เรียนมีความประหยัดร้อยละ ๘๕ ผู้เรียนมีความเกรงใจผู้อื่น มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ร้อยละ ๘๐ ผู้เรียนร้อยละ ๘๓ ภูมิใจในความเป็นไทย เห็น คุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย
21
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๒ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม เช่น โครงการ เรียนรู้สู่โลกกว้าง กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ชมรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ ณ อุทยานวิทยาศาสตร์ หว้ากอ จ.ประจวบคีรีขันธ์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ รวมถึงกิจกรรมทัศนศึกษาภายใน จังหวัดราชบุรี ได้แก่ พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึ้งสยาม อ.บางแพ โรงโอ่งรัตนโกสินทร์ ๑ และพิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติ ราชบุรี ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ผลการดาเนินงาน พบว่า กิจกรรมต่างๆ นักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจเข้าร่วมกิจกรรมถึงร้อยละ ๘๕
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๓ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีความตระหนักที่จะพัฒนาผู้เรียนให้มีทั กษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตอย่างเด่นชัด โดยจัดโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อให้ ผู้เรียนได้ฝึกฝนทั้งการทางานเป็นทีมและรายบุคคล ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดให้มีการทาโครงงาน เช่นโครงงาน ภาษาไทย โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานสังคมศึกษา โครงงานภาษาอังกฤษ เป็นต้น นอกจากนี้มีโครงการกีฬา กีฬาเป็นยาวิเศษ กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี คณะกรรมการนักเรียน (โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตย) การทางานของกลุ่มรับผิดชอบความสะอาดของเขตพื้นที่ที่รับผิดชอบ เช่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ดูแลความสะอาดบริเวณใต้อาคาร ๒ กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมห้องสมุดสัญจร กิจกรรมเด็กไทยทาได้ ค่าย วิทยาศาสตร์ ค่ายภาษาอังกฤษ (English camp) โครงการวันวิชาการ ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนสามารถทางานตามลาดับขั้นตอนและผลงานมีประสิทธิภาพมีผลงานชัดเจน ผู้เรียนสามารถ ทางานเป็นทีมได้ดี ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นและรักการทางานเป็นส่วนใหญ่ ร้อยละ ๘๗.๕ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด ไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๔ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ 22
โรงเรียนได้ปฏิบัติตามแผนงานและโครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนนให้มีความรู้ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ชัดเจน ซึ่งจะศึกษาได้จาก แฟ้มพัฒนางานของผู้เรียนทุกคนทุกชั้นเรียน มีการจัดทาโครงงานของกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ กิจกรรม คณิตคิดเร็ว ชั้น ป.๑-๖ การคิดวิเคราะห์ข่าวและเหตุการณ์ การสร้างผังความคิด กิจกรรมเล่าเรื่องประกอบภาพ แต่งคาขวัญ แต่งกลอนสุภาพ กิจกรรมยอดนักอ่าน ตอบปัญหาสารานุกรม หนังสือเล่มเล็ก ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ร้อยละ ๘๕ มีผลงานงานหลากหลายครอบคลุมทุกกลุ่มสาระและ ชั้นเรียน ผู้เรียนมีทักษะการคิดสังเคราะห์ร้อยละ ๘๕ มีทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดไตร่ตรองร้อยละ ๘๓ รวมถึงมีทักษะการคิดสร้างสรรค์และจินตนาการร้อยละ ๘๓ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๕ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนจัดทาแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจาปี ที่ปรากฏโครงการและกิจกรรมการพัฒนาที่ หลากหลาย เช่น โครงการพัฒนาครูผู้สอนตามกลุ่ม สาระต่างๆ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ เช่น ห้องสมุด ภูมิปัญญา ท้องถิ่น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการต่างๆ เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการทางภาษา และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีคอมพิวเตอร์พอเพี ยงกับผู้เรียน รวมถึงมีอินเตอร์ในห้องคอมพิวเตอร์ทุกเครื่อง ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓และ ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระ ดังนี้ ระดับชั้น
ป.3
ป.6
วิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ร้อยละ) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีเยี่ยม ๘.๐๕ ๒๓.๖๙ ๑๔.๖๙ ๕๓.๕๕ ๒๒.๗๔ ๒๔.๑๗ ๑๕.๑๖ ๓๗.๙๑ ๓.๗๙ ๑๒.๗๙ ๑๕.๑๖ ๖๘.๒๔ ๑.๐๓ ๒๙.๘๙ ๑๓.๙๑ ๕๕.๑๕ ๒๐.๑๐ ๕๓.๖๐ ๘.๒๔ ๑๘.๐๔ ๒๑.๖๔ ๒๘.๓๖ ๑๖.๔๙ ๓๒.๙๘ ๑๔.๙๔ ๓๕.๐๕ ๑๔.๙๔ ๓๕.๐๕
23
ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓และ ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระมีคุณภาพอยู่ใน ระดับ ดี มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้แลพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๖ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนได้จัดโครงการส่งเสริมการอ่าน โดยจัดกิจกรรมที่หลากหลาย มุ่งเน้นให้ผุ้เรียนมีนิสัยรัก การอ่าน การเขียน การฟัง การคิดวิเคราะห์ และรู้จักตั้งคาถามเพื่อหาเหตุผล กิจกรรมที่ดาเนินในโครงการ เช่น กิจกรรมวางทุกงาน อ่านทุกคนกับห้องสมุด กิจกรรมชมรมรักการอ่าน กิจกรรมเล่มโปรดบุ๊คคลับ กิจกรรมห้องสมุด สัญจร นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ฝึกให้ผู้เรียนได้มีความกระตือรือร้น สนใจใฝ่รู้ และ ศึกษาหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ โดยจัดกิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมค่าย วิทยาศาสตร์ กิจกรรมค่ายจริยธรรม และกิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารี เป็นต้น นอกจากนี้โรงเรียนได้พัฒนาห้องสมุด ให้มีทรัพยากรสารนิเทศที่ทันสมัย มีระบบสืบค้นข้อมูลและ ติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ต เพื่อให้ผู้เรียนได้ค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ ด้วยตนเอง พัฒนา ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ให้มีความทันสมัย เพื่อ บริการให้แก่ผู้เรียนในแต่ละช่วงชั้น ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนได้ทดลอง ได้เรียนรู้ และสนุกกับการเรียน ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในใจใฝ่รู้ และเรียนรู้จากแหล่งต่างๆ ได้อย่างมีเหตุผลร้อยละ ๘๕ ผู้เรียน รักการอ่าน และสามารถค้นคว้าหาความรู้จากห้องสมุด อินเตอร์เน็ต และสื่อต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ได้อย่างต่อเนื่องร้อยละ ๘๕ มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๗ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีการจัดโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โครงการอนามัยโรงเรียน การตรวจสุขภาพร่างกาย กิจกรรมควบคุมภาวะโภชนาการ โครงการกีฬา กีฬา เป็นยา วิเศษ ส่งเสริมการออกกาลังกาย กิจกรรม To be Number 1 กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมชาเล็นจ์ เดย์ เผยแพร่ความรู้เรื่องสุขบัญญัติ ๑๐ ประการ จัดกิจกรรมประกวด/แข่งขันกิจกรรมเข้าจังหวะ กิจกรรมพ่อสอน ลูกโดยร่วมกับอาเภอบ้านโป่ง และสถานีตารวจภูธรอาเภอบ้านโป่ง และกิจกรรมรณรงค์ ๗ วันอันตราย ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขร้อยละ ๘๙ ผู้เรียนมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (๒๕๔๓) ร้อยละ ๘๖ 24
ผู้เรียนร่าเริง แจ่มใส มีมนุษย์สัมพันธ์ ร่าเริง จ่มใส ร่วมกิจกรรมกับเพื่ อนๆ ตามวัย ทักทาย พูดคุย และเข้ากับเพื่อนๆ ได้ดี รู้จักดูแลสุขภาพ สุขนิสัย และป้องกันตนเองไม่ให้เกิดอุบัติภัยร้อยละ ๘๗ มาตรฐานที่ ๘ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๘ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุนทรียภาพทั้ง ๓ ด้าน ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการวาดภาพ เช่น การ ทาหนังสือเล่มเล็ก วาดภาพประกอบเรื่องและคา ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถด้านดนตรี การร้องเพลง สากล เพลงไทยสากล เพลงไทยลูกทุ่ง โดยมีครูที่มีความรู้ความสามารถเป็นผู้ฝึกสอนให้ นักเรียนได้นาความรู้ ความสามารถที่มีในด้านต่างๆ ใช้ในการเรียน และเข้าร่วมประกวดแข่งขันกิจกรรมต่างๆ ทั้งที่โรงเรียนจัดขึ้นและ แข่งขันกับหน่วยงานอื่นๆ มีการจัดกิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียนทั้ง เป็นเวลา ๓ วัน ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีความชื่นชมและชอบกิจกรรมด้านศิลปะ ร้อยละ ๙๐ มีความชื่นชมและชอบกิจกรรมด้าน ดนตรี นาฎศิลป์ร้อยละ ๘๗ และมีความชื่นชมและชอบกิจกรรมด้านกีฬา นันทนาการ ร้อยละ ๙๒ มาตรฐานด้านการเรียนการสอน มาตรฐานที่ ๙ ครูมีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับชุมชนได้ดีและมีครู พอเพียง โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๙ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีครูเพียงพอตามเกณฑ์ กค. (ศธ. ๑๓๐๕/๔๖๖ ลงวันที่ ๑๑ มิ.ย. ๒๕๔๕) ซึ่งในปี การศึกษา ๒๕๔๙ มีครูจานวน ๖๒ คน ครูได้รับการพัฒนาในวิชาที่สอนไม่ต่ากว่า ๒๐ ชั่วโมง/ปี ร้อยละ ๑๐๐ ครู ที่ได้สอนตรงกับวิชาเอกร้อยละ ๑๐๐ สถานศึกษามีจานวนครูตามเกณฑ์ภาวะงานสอนโดยมีชั่วโมงสอนเฉลี่ยของครู ๑ คน/สัปดาห์ ๒๐ ชั่วโมง ครูทุกคนมีแฟ้มสะสมผลงาน มีคาสั่งแต่งตั้งบุคลากรมอบหมายภาระงานต่างๆ รวมถึง ร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น เช่น ร่วมงานประเพณีของอาเภอบ้านโป่ง ร่วมเป็นกองเชียร์กิจกรรมกีฬาของ กองกากับการตารวจภูธร ภาค 7 ราชบุรี เป็นต้น ผลการดาเนินงาน พบว่า ครูมีวุฒิ มีความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ มีครูเพียงพอ ร้อยละ ๑๐๐ และเข้าร่วม กิจกรรมของชุมชนตามโอกาสอันควรได้ดี มาตรฐานที่ ๑๐ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๐โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ 25
โรงเรียนสนับสนุนให้ครูผู้สอนในรายวิชาได้เข้ารับการอบรม สัมมนาเกี่ยวกับการจัด การเรียนการ สอนในด้านต่างๆ โดยเฉลี่ยครูได้รับการส่งเสริมให้เข้ารับการฝึกอบรม สัมมนา ทั้งที่โรงเรียนจัดขึ้นและเข้าร่วมกับ หน่วยงานอื่นๆ เช่น การอบรมเกี่ยวกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ในโครงการ Intel Teach to the Future โดย บริษัท อินเทล ไมโครอิเล็กทรอนิกส์ (ประเทศไทย) จากัด ร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการ การอบรมเชิงปฏิบัติการ กิจกรรม Fun Find Focus โดยคณะวิทยากรโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์ฯ การอบรมการอ่านภาษาไทย การอบรมการ ใช้โปรแกรมคณิตศาสตร์ (สสวท.) โปรแกรมการสอนคณิตศาสตร์ (ETV.) นอกจากนี้ยังมีการจาแผนการจัดการ เรียนรู้ แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ คาทาวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน มีเครื่องมือวัดผล ประเมินผลผู้เรียน แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แฟ้มสะสมผลงานของผู้เรียน ครูจัดสื่อการสอน มุมประสบการณ์ สร้างบรรยากาศภายในห้องเรียนให้จูงใจผู้ เรียนได้กระตือรือร้นในการเรียนรู้ ใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย สร้าง ความสนุกสนานในการจัดกิจกรรม ผลการดาเนินงาน พบว่า ครูทุกคน รู้เป้าหมายของการจัดการศึกษา หลักสูตร สามารถจัดการศึกษาได้สมดุลทั้ง ๔ ด้าน คือ พุทธิศึกษา จริยศึกษา พลศึกษา หัตถศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ได้มาตรฐานตามหลักสูตร ครูมีความสามารถในการ วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและ ผู้เรียนได้ มีการประเมินผลการการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน และนาผลการวิจัยและพัฒนาไปใช้ถึงร้อยละ ๙๘ มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีภาวะผู้นา และมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๑โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่ างที่ดี มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความยุติธรรม รับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น รับฟังปัญหาของคณะครู เปิดโอกาสให้คณะครูมีส่วนร่วมในการบริหาร มีการแบ่งงานตามความเหมาะสม อย่างเป็นระบบ ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มีความมุ่งมั่นในการบริหาร จัดให้มีการประชุชมร่วมกันของคณะ ครูร่วมจัดทา แผนกลยุทธ์ ธรรมนูญโรงเรียน แผนปฏิบัติงานประจาปี จั ดให้มีโครงการ กิจกรรมต่างๆ ตามที่กาหนด ไว้ในแผนโดยส่งเสริมสนับสนุน ให้มีการปฏิบัติงานตามแผนไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ ของแผนงาน บริหารงานโดย เห็นแก่ประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสาคัญ อุทิศตนให้กับงาน มาปฏิบัติหน้าที่โดยสม่าเสมอ พัฒนาสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการอบรม สัมมนา ศึกษาต่อระดับปริญญาตรีและปริญญาโท และศึกษาดูงาน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนอยู่ตลอดเวลา มีการนิเทศการสอนเพื่อพัฒนาครู ส่งเสริมให้ครูผลิตสื่อ ใช้สื่อในการ เรียนการสอนอย่างหลากหลาย จัดให้มีโครงการผลิตสื่อ พัฒนาสื่อ สนับสนุนให้มีห้องปฏิบัติการต่างๆ ในการ พัฒนาการเรียนการสอนของครู สนับสนุนจัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการ อานวยการโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ให้คาปรึกษาชี้แนะแนวทางด้านวิชาการ แก่คณะครู เป็นผู้นาทางด้านวิชาการ พัฒนาด้านวิชาการโรงเรียน ส่งเสริมโครงการความเป็นเลิศทางวิชาการ พัฒนากิจกรรมชมรม พัฒนาครูและนักเรียน ให้บรรลุตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้ง ๑๘ มาตรฐาน และนาผลการประเมินมาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
26
ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้ร่วมงานและผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการบริหารงาน ร้อยละ ๘๐ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบ วงจร โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ ของ มาตรฐานที่ ๑๒โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีการจัดทาธรรมนูญโรงเรียน แผนภูมิการบริหารงาน แผนปฏิบัติการประจาปี ปฏิทิน ปฏิบัติงานประจาปี สมุดคาสั่ง สมุดบันทึกการประชุม บันทึกการประชุมคณะกรรมการอานวยการ บันทึกการ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บันทึกการอบรมสัมมนาของครู แผนกลยุทธ์ ข้อมูลสารสนเทศ แผนนิเทศ และติดตามผลการเรียน ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน บัญชีรับ-จ่ายของสถานศึกษา รายงาน การประเมินตนเอง แฟ้มคุณภาพสถานศึกษา บันทึกการประชุมคณะกรรมการนักเรียน มีคณะกรรมการบริหาร หลักสูตร มีการดาเนินงานที่เป็นระบบตรวจสอบได้
ผลการดาเนินงาน พบว่า มีการจัดเก็บข้อมูลบันทึกไว้เป็นลายลักษณ์อักษร มีโครงสร้างการบริหารงานอย่างเป็นระบบ มี หลักฐานการปฏิบัติงานครบถ้วน มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๓โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีการจัดทาธรรมนูญโรงเรียน คาสั่งโรงเรียน บันทึกการประชุมคณะกรรมการอานวยการ บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนปฏิบัติการประจาปี ปฏิทินการปฏิบัติงานประจาปี ระเบียบการส่งเสริมความสัมพันธ์และร่วมมือกับชุมชน บันทึกการประชุม บันทึกการเยี่ยมบ้านเด็ก โครงการประชุม ผู้ปกครอง โครงการวันสาคัญทางศาสนา โครงการมอบทุนการศึกษา การช่วยเหลือผู้ประสบอุทกภัย อัคคีภั ย หนังสือถึงผู้ปกครอง การแต่งกายอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย โครงการวันเด็ก วารสารโรงเรียน โครงการรณรงค์ต่อต้าน ยาเสพติด โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ สื่อทางด้านหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น การช่วยเหลืองานประเพณีต่างๆ การ ให้บริการอาคารสถานที่จัดกิจกรรมต่างๆ ของชุมชน มีผู้ นาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และองค์กรต่างๆ ร่วมเป็น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานร่วมกาหนดนโยบายของสถานศึกษา มีการตรวจสอบและถ่วงดุล ได้แก่ การ จัดทาระบบบัญชีทุกประเภท มีคาสั่งแต่งตั้งผู้ปฏิบัติและตรวจสอบอย่างชัดเจน ผลการดาเนินงาน พบว่า มีการดาเนินงานเป็นขั้นตอน จัดเก็บข้อมูลบันทึกไว้เป็นลายลักษณ์อักษร มีหลักฐานการ ปฏิบัติงานครบถ้วน เช่น รูปถ่าย และรายละเอียดการดาเนินงานโครงการต่างๆ 27
มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๔ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ กิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น ได้แก่ โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง โครงการทัศนศึกษา โครงการ เดินทางไกล กิจกรรมห้องสมุดสัญจร วารสารโรงเรียน โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หนังสือเล่มเล็ก โครงการนิเทศการสอน วิจัยในชั้นเรียน โครงงานทุกระดับชั้น สื่อ ประกอบการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ มุมหนังสือ ภายในห้องเรียน ใบงาน แผนผังความคิด แฟ้มพัฒนางานของผู้เรียน แบบบันทึกประเมินพัฒนาการของผู้เรียน (ปพ.) ต่างๆ แบบบันทึกคะแนน แบบทดสอบทุกระดับชั้น ผลการดาเนินงาน พบว่า กิจกรรมต่างๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและรักสถานศึกษา ผู้เรียนกล้าแสดงออก เกิดการเรียนรู้ที่มีความ หลากหลายและนาไปใช้ได้จริง มาตรฐานที่ ๑๕ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๕ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ กิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น ได้แก่ โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง โครงการทัศนศึกษา กิจกรรม ห้องสมุดสัญจร วารสารโรงเรียน โครงการประชาธิปไตยในโรงเรีย น แผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน หนังสือเล่มเล็ก โครงการนิเทศการสอน วิจัยในชั้นเรียน โครงงานทุกระดับชั้น สื่อประกอบการเรียนการ สอน ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ มุมหนังสือภายในห้องเรียน ใบงาน ผังความคิด แฟ้มพัฒนางานของผู้เรียน กิจกรรมเล่มโปรด Book Club การเข้าค่ายจริยธรรม กิจกรรมชมรม การจัดงานวันอาลาอาลัย กิจกรรมบัณฑิตน้อย โครงการวันวิชาการ ผลการดาเนินงาน พบว่า กิจกรรมต่างๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสั งเคราะห์ คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและรักสถานศึกษา ผู้เรียนกล้าแสดงออก เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมาย และนาไปใช้ได้จริง มาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็ม ศักยภาพ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๖ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้
28
โรงเรียนมีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รายงานการประเมินตนเอง บันทึกการประชุม บันทึกการประชุมคณะกรรมการอานวยการสถานศึกษา บันทึกการประชุมครู สมุดคาสั่งโรงเรียน ทะเบียนแหล่ง เรียนรู้ ทะเบียนแหล่งภูมิปัญญาท้องถิ่น มีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อธรรมชาติ เช่นต้นไม้ น้าตก จาลอง สนามเด็กเล่น อ่างปลาสวยงาม กระถางต้นไม้ภายในสถานศึกษา มีอุปกรณ์กีฬา สื่อเทคโนโลยี ห้อง คอมพิวเตอร์ ๒ ห้อง คือ ระดับประถมศึกษาจานวน ๔๙ เครื่อง ระดับอนุบาล จานวน ๒๕ เครื่อง ห้องปฏิบัติการ ทางภาษา จานวน ๕๖ ชุด ห้องวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีคอมพิวเตอร์ซึ่งใช้สืบค้นทาง Internet ได้ ๙ เครื่อง ห้องสมุด มี คอมพิวเตอร์ซึ่งใช้สืบค้นทาง Internet ได้ ๖ เครื่อง มีหนังสือให้ค้นคว้าครบทุกกลุ่มสาระ มีสื่อภูมิปัญญาท้องถิ่น ผลการดาเนินงาน พบว่า จากการจัดสภาพแวดล้อมและบริการดังกล่าว ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิด แก้ปัญหาและตัดสินใจ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและรักสถานศึกษา เกิดการเรียนรู้ที่มี ความหมายและนาไปใช้ได้จริง มาตรฐานที่ ๑๗ สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๗ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ จัดโครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง จัดกิจกรรมทัศนศึกษา โดยนานักเรียนในแต่ละระดับชั้นไปทัศน ศึกษาในสถานที่ต่างๆ เช่น พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึ้งสยาม โรงโอ่งรัตนโกสินทร์ 1 พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติราชบุรี กิจกรรมวาทศิลป์ (สุนทรพจน์) ณ วัดพระศรีอารย์ กิจกรรมเรียนรู้การทาตุ๊กตาจากเศษวัสดุ โดย นางสาวชนิดา นันท์คา มาเป็นวิทยากรให้ความรู้แก่นักเรียน กิจกรรมการเข้าค่ายจริยธรรม กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ กิจกรรม เข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ โดยครูต่างชาติ เรียนเทควันโดกับครูที่มีความชานาญ และเรียน ว่ายน้าในสระน้าของโรงเรียน กิจกรรมสัปดาห์ภาษาไทย สัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมหม่อมหลวงปิ่น มาลากุล กิจกรรมพ่อสอนลูก และกิจกรรมผู้ว่าพาครูเที่ยว วันเดียวเที่ยวราชบุรี โครงงานเกี่ยวกับอาเภอบ้านโป่ง ผลการดาเนินงาน พบว่า จากการจัดกิจกรรมดังกล่าว ส่งเสริมให้โรงเรียนและชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน ผู้เรียนได้ เรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณีในท้องถิ่น และร่วมกันอนุรักษ์ ภูมิใจในถิ่นเกิด และร่วมกันสืบสานให้ค งอยู่กับ ท้องถิ่นด้วย มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐ และเอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ขอ ง มาตรฐานที่ ๑๘ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนได้จัดให้ผู้ปกครอง คนในชุมชนเข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษา เช่น การทาบุญในงาน วันเด็ก การแข่งขันกีฬาสี การสรงน้าพระพุทธรูป เนื่องในวันสงกรานต์ การจัดประชุมผู้ปกครอง การมอบ ทุนการศึกษาให้แก่นักเรียน เนื่องในงานวันเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และสมเด็จพระนาง 29
เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ การปฏิบัติธรรมเฉลิมพระเกียรติ เนื่องในโอกาสมหามงคล พระชนมพรรษา 80 พรรษา 5 ธันวาคม 2550 ณ วัดป่าสุนันทวนารามโดยมีคณะครูและผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรม การให้ยืมสถานที่โรงเรียนจัด ประชุม อบรม และจัดงานเลี้ยงต่างๆ รถโรงเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานต่างๆ เช่น สาธารณสุขจังหวัด ราชบุรี สถานีตารวจภูธรอาเภอบ้านโป่ง กองกากับการตารวจภูธร ภาค ๗ ผลการดาเนินงาน พบว่า จากการจัดกิจกรรมดังกล่าว ส่งเสริมให้โรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน
จากผลการดาเนินงาน สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ ได้ดังนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิ ยมที่พึงประสงค์ ๑.๑ มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบื้องต้นของศาสนาที่ตน นับถือ ๑.๒ มีความซื่อสัตย์ ๑.๓ มีความกตัญญูกตเวที ๑.๔ มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ๑.๕ ประหยัด รู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตน และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า ๑.๖ นิยมไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาไทย ภูมิใจในความเป็นไทย และรักษา วัฒนธรรม
30
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๒.๑ รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อม ๒.๒ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น ได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๓.๑ มีทักษะในการจัดการและทางานให้สาเร็จ ๓.๒ เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการทางาน ๓.๓ ทางานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓.๔ ทางานร่มกับผู้อื่นได้ ๓.๕ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ ๔.๑ สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปความคิดรวบยอด คิดอย่างเป็นระบบ/และมี ความคิดแบบ องค์รวม ๔.๒ สามารถคาดการณ์ กาหนดเป้าหมายและแนวทางการตัดสินใจได้ ๔.๓ ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมีสติ ๔.๔ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมีจินตนาการ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๒ มีผลการทดสอบรวบยอดระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๓ สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนาเสนอด้วยวิธีต่างๆ ๕.๔ สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ๕.๕ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
๓ ๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓
31
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรู้และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
๓
๒
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๖.๑ มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน และการฟัง รู้จักตั้งคาถามเพื่อหาเหตุผลสนใจแสวงหา ความรู้จาก แหล่งต่างๆ รอบตัว ๖.๒ มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง สามารถเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นและสนุกกับการเรียนรู้ ๖.๓ สามารถใช้ห้องสมุด ใช้แหล่งความรู้และสื่อต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๗.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกาลังกายสม่าเสมอ ๗.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๗.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสียงต่อ ความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๗.๔ มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น ๗.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และชอบมาโรงเรียน มาตรฐานที่ ๘ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา ๘.๑ ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ ๘.๒ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านดนตรี/นาฏศิลป์ ๘.๓ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านกีฬา/นันทนาการ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนา ตนเอง เข้ากับ ชุมชนได้ดี และมีครูพอเพียง ๙.๑ มีคุณธรรมจริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ๙.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียนผู้ปกครอง และชุมชน ๙.๓ มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนในการสอนและพัฒนาผู้เรียน ๙.๔ มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ เป็นประจา รับฟัง มาตรฐานที่ ๑๐ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๑ มีความรู้ความเข้าใจ เป้าหมายการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๐.๒ มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล ๑๐.๓ มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๔ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของ ตนเองและ ผู้เรียน
32
๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๑๐.๕ มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ ที่จัดให้ ผู้เรียน และอิง พัฒนาการของผู้เรียน ๑๐.๖ มีการนาผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้ เรียนให้เต็ม ตามศักยภาพ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
๑๐.๗ มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียนและนาผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีภาวะผู้นา และมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา ๑๑.๑ มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ๑๑.๒ มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นาทางวิชาการ ๑๑.๓ มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ ๑๑.๔ การบริหารมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงานและ พัฒนาองค์กร อย่างเป็นระบบครบวงจร ๑๒.๑ มีการจัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงานที่มีความคล่องตัวสูง และ ปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป ๑๒.๒ มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างครอบคลุมและทันต่อการใช้งาน ๑๒.๓ มีระบบประกันคุณภาพภายในที่ดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๔ มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๑๒.๕ ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและการพัฒนาผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน ๑๓.๑ มีการกระจายอานาจการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน ๑๓.๒ มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วนร่วม ๑๓.๓ มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาโรงเรียน ๑๓.๔ มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน ๑๓.๕ มีการตรวจสอบและถ่วงดุล มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ 33
๓ ๓
ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้ ๓
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๑๔.๑ มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น ๑๔.๒ มีรายวิชา/กิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความสนใจ ๑๔.๓ มีการส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความถนัดและ ความสามารถของผู้เรียน ๑๔.๔ มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และสื่ออุปกรณ์การเรียนที่ เอื้อต่อการ เรียนรู้ ๑๔.๕ มีการจัดระบบการบันทึก การรายงานผลและการส่ งต่อข้อมูลของผู้เรียน ๑๔.๖ มีระบบการนิเทศการเรียนการสอนและนาผลไปปรับปรุงการสอนอยู่สม่าเสมอ ๑๔.๗ มีการนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการ สอน มาตรฐานที่ ๑๕ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ๑๕.๑ มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็งและทั่วถึง ๑๕.๒ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทางวิชาการและความคิด สร้างสรรค์ ของผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
๑๕.๓ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษและความถนัดของ ผู้เรียนให้เต็ม ตามศักยภาพ ๑๕.๓ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษและ ความถนัดของ ผู้เรียนให้ เต็มตามศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ ๑๖.๑ มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสม ๑๖.๒ มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ๑๖.๓ มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนอง และการเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม 34
๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๓
๓
๓ ๓ ๓
๓
๑๖.๔ มีห้องเรียน ห้องปฎิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่งอานวยความสะดวก เพียงพอและอยู่ ในสภาพใช้การได้ดี ๑๖.๕ มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๗ สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาใน ท้องถิ่น ๑๗.๑ มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ในท้องถิ่น ๑๗.๒ สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทา หลักสูตร ระดับสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบัน ทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน ๑๘.๑ เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน ๑๘.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
หมายเหตุ
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ
๔ ๓ ๒ ๑
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓
๓
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
บทที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ๔.๑ สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม ด้านผู้บริหาร โรงเรียนมีการจัดองค์กรโครงสร้างการบริหารงานอย่างเป็นระบบครบวงจร ให้บรรลุ เป้าหมายทางการศึกษา ทั้งนี้เนื่องจากได้รับความร่วมจากชุมชนในการพัฒนาการศึกษาเป็นอย่างดี 35
ด้านการเรียนการสอน ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทา ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์น่าพอใจ และครูมีจิตวิญญาณความเป็นครู มีความรัก ความสามัคคีใน หมู่คณะ และประสบการณ์ในการสอนในแต่ละกลุ่มวิชา เป็นอย่างดี ด้านผู้เรียน ผู้เรียนมีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์ และรับผิดชอบ มีสุขภาพพลานามัยที่ดี ร่าเริง แจ่มใส รู้จักดูแลสุขภาพตนเองและปลอดจากยาเสพติด มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬา ค่อนข้างมาก มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ รู้จักแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งใน และนอกโรงเรียน มีผลงานชิ้ นงานด้านความสามารถในแต่ละกลุ่มวิชาเป็นที่ประจักษ์ ๔.๒ ผลสาเร็จที่เป็นจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา จุดเด่น สถานศึกษามีทรัพยากรด้านการบริหารครบถ้วน ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่น่าพอใจ รวมถึงมีการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย และมีการประเมินผลตามสภาพจริง จึงทา ให้มีการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนได้ดีขึ้น จุดที่ควรพัฒนา เนื่องจากหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนได้เริ่มใช้ในปีการศึกษา ๒๕๔๖ ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑, ๔ ปีการศึกษา ๒๕๔๗ ใช้หลักสูตรในระดับประถมศึกษาปีที่ ๑, ๒,๔,๕ ปีการศึกษา ๒๕๔๘ ได้ ใช้หลักสูตรสถานศึกษา ครบทุกระดับชั้น ในปีการศึกษา ๒๕๔๙ ได้มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนเรียน ให้เหมาะสมสาหรับผู้เรียนในแต่ละระดับชั้นมากยิ่งขึ้น และสรรหา บุคลากรครูที่มีความรู้ความสามารถในกลุ่มสาระต่างๆ ให้มีจานวนเพียงพอกับจานวนนักเรียน โรงเรียนมีความประสงค์ที่จะเน้นพัฒนาใน 2 ด้านคือ 1) การนาผู้ปกครอง ชุมชน และครูหรือวิทยากรภูมิปัญญา ท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น โดยผ่านการจัดกิจกรรมต่างๆ เช่น การจัดตลาดนัด วิชาการ และ 2) การขยาย ปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้มีพื้นที่ในการทากิจกรรมต่างๆมากขึ้น พร้อมทั้งเป็นแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติภายในสถานศึกษาด้วย ๔.๓ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนจะนาหลักสูตรสถานศึกษามาวิเคราะห์เนื้อหาสาระของหลักสูตร เพื่อพัฒนาให้หลักสูตรมีความ เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่นมากยิ่งขึ้น ครูที่ยังมีมีวุฒิทางครูหรือครูที่มีวุฒิต่ากว่าปริญญาตรี จะส่งเสริมให้เข้ารับการศึกษา – ฝึกอบรมได้ตรงกับวิชาหรือระดับชั้นที่สอนอย่างต่อเนื่อง ด้านการจัดการเรียนการ สอน จัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดไตร่ตรอง การวัด และประเมินผลตามสภาพจริง การสอนซ่อมเสริม และการวิจัยในชั้นเรียน รวมถึงการใช้สื่อประกอบการเรียนการ สอนให้มากขึ้น มีสื่อการสอนที่เพียงพอกับผู้เรียน สร้างอาคารเรียน และขยายบริเวณโรงเรียนให้เพียงพอกับ
36
ผู้เรียนยิ่งขึ้น นอกจากนี้ จะมีการนาผู้ปกครอง ชุมชน และวิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่ วมในการ จัดการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม
37
ภาคผนวก
38
ลงนามผู้เขียนรายงาน ลงชื่อ (นางดวงสิริ ลงชื่อ (นายธีรภัทร
ผู้รับใบอนุญาต-ผู้จัดการโรงเรียนดุสิตวิทยา กุโลภาส) ผู้ช่วยผู้จัดการ กุโลภาส)
ลงชื่อ ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่ายปกครอง (นางสาวดิษยา กุโลภาส) ลงชื่อ (นางสายชล
ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่ายวิชาการ พรหมดา)
ลงชื่อ ผู้ช่วยครูใหญ่บริการ (นางสาวพิกุล สุขวิสุทธิ์) ลงชื่อ (นางสมพร
ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่าธุรการ เปรมจิตต์)
39
ลงนามผู้เขียนรายงาน ลงชื่อ (นางดวงสิริ ลงชื่อ (นายธีรภัทร
ผู้รับใบอนุญาต-ผู้จัดการโรงเรียนดุสิตวิทยา กุโลภาส) ผู้ช่วยผู้จัดการ กุโลภาส)
ลงชื่อ ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่ายปกครอง (นางสาวดิษยา กุโลภาส) ลงชื่อ (นางสายชล
ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่ายวิชาการ พรหมดา)
ลงชื่อ ผู้ช่วยครูใหญ่บริการ (นางสาวพิกุล สุขวิสุทธิ์) ลงชื่อ (นางสมพร
ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่าธุรการ เปรมจิตต์)
ลงชื่อ (นางมาลา
หัวหน้าวิชาการอนุบาล ด้วงพันธุ์ )
ลงชื่อ หัวหน้าระดับอนุบาล 2 (นางชวิศา เดชารัตนเจริญกิจ ) ลงชื่อ หัวหน้าระดับอนุบาล 3 (นางณัฐกานต์ จันทร์งาม )
40
41
42
43
44