รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาปฐมวัย
โรงเรียนดุสิตวิทยา เลขที่ ๒๔ ถนนหลังสถานีรถไฟ ตาบลบ้านโป่ง อาเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี เขต ๒ สังกัด สานักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ
พ.ศ. ๒๕๕๐
บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนดุสิตวิทยา ตั้งอยู่เลขที่ ๒๔ ถนนหลังสถานีรถไฟ ตาบลบ้านโป่ง อาเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๐๑๑๐ โทรศัพท์ ๐๓๒-๒๑๑๒๖๐ โทรสาร ๐๓๒-๒๑๑๐๒๙ e-mail : info@dusitwittaya.ac.th website : www.dusitwittaya.ac.th สังกัดสานักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ราชบุรี เขต ๒ ๑.๒ เปิดสอนตั้งแต่ระดับ อนุบาล ๑ ถึง ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑.๓ มีเขตพื้นที่บริการ ๑๕ ตาบลในอาเภอบ้านโป่ง ได้แก่ ตาบลบ้านโป่ง ตาบลท่าผา ตาบลกรับใหญ่ ตาบลปากแรต ตาบลหนองกบ ตาบลหนองอ้อ ตาบลดอนกระเบื้อง ตาบลสวนกล้วย ตาบล นครชุมน์ ตาบลบ้านม่วง ตาบลคุ้งพยอม ตาบลหนองปลาหมอ ตาบลเขาขลุง ตาบลเบิกไพร ตาบลลาดบัวขาว รวมถึงเขตอาเภอและจังหวัดใกล้เคียงด้วย ๒. ข้อมูลด้านการบริหาร ๒.๑ ชื่อ-สกุลผู้บริหาร นางสาวปราณี วรสุทธิ์พิศาล วุฒิการศึกษาสูงสุด ศศม. สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ พ.ศ. ๒๕๔๕ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๕ ปี ๒.๒ ผู้ช่วยผู้บริหาร ๔ คน ได้แก่ ชื่อ-สกุล นางสายชล พรหมดา วุฒิการศึกษาสูงสุด คบ. ชื่อ-สกุล นางสาวดิษยา กุโลภาส วุฒิการศึกษาสูงสุด MS.HRM. ชื่อ-สกุล นางสาวพิกุล สุขวิสุทธิ์ วุฒิการศึกษาสูงสุด คบ. ชื่อ-สกุล นางสมพร เปรมจิตต์ วุฒิการศึกษาสูงสุด คบ. ๒.๓ ประวัติ คาขวัญ และวัตถุประสงค์เฉพาะของสถานศึกษา โรงเรียนดุสิตวิทยา ตั้งอยู่เลขที่ ๒๔ ถนนหลังสถานีรถไฟ ตาบลบ้านโป่ง อาเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๐๑ โดยมี นางดวงสิริ กุโลภาส เป็น ผู้รับใบอนุญาตและผู้จัดการ นางสาวปราณี วรสุทธิ์พิศาล เป็นครูใหญ่ ระดับการศึกษาที่เปิดสอน ระดับก่อนประถมศึกษาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ คาขวัญของโรงเรียน คือ ขยันเรียน เพียรทาดี มีอัธยาศัย วัตถุประสงค์เฉพาะของสถานศึกษา คือ ส่งเสริมพัฒนานักเรียนเต็มตามศักยภาพด้วยวิธีการที่
หลากหลาย เพื่อให้ความรู้ความสามารถและดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นพลเมืองที่ดีของชาติ ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาครู บุคลากรให้มีความสุข ความสามารถและเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ เพื่อสามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงส่งเสริมพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษาให้มี ประสิทธิภาพด้วย ปรัชญาของโรงเรียน คือ เรียนดี มีน้าใจ ใฝ่หาความรู้ เชิดชูสถาบัน วิสัยทัศน์ของโรงเรียน คือ นักเรียนโรงเรียนดุสิตวิทยา เป็นคนดี เก่ง มีความสุข รักษ์ ประชาธิปไตย ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อม
๒
๒.๔ ระบบโครงสร้างการบริหารของสถานศึกษา แผนภูมิการบริหารงานโรงเรี ยนดุสิตวิทยา ปีการศึกษา ๒๕๕๐ ผู้รับใบอนุญาต – ผู้จัดการ นางดวงสิริ กุโลภาส คณะกรรมการอานวยการโรงเรียน
ผู้ช่วยผู้จัดการ นายธีรภัทร กุโลภาส
คณะกรรมการสถานศึกษาฯ
ที่ปรึกษาโรงเรียน นายเสวี กุโลภาส
ครูใหญ่ นางสาวปราณี วรสุทธิ์พิศาล ผช.ครูใหญ่ฝ่ายวิชาการ นางสายชล พรหมดา
หัวหน้าแผนงานวิชาการ อนุบาล - งานพัฒนาหลักสูตร - งานพัฒนาการเรียน การสอน - งานพัฒนาครูผู้สอน - งานสารสนเทศ - งานพัฒนาการวัดและ ประเมินผลการเรียน
หัวหน้าแผนงานวิชาการ ประถม - งานปรัชญาและนโยบาย ของโรงเรียน - งานพัฒนาหลักสูตร - งานพัฒนาครูผู้สอน - งานพัฒนาการเรียนการ สอน - งานวัดผลประเมินผล - งานพัฒนาประสิทธิผล การเรียน - งานพัฒนาห้องสมุด
ผช.ครูใหญ่ฝ่ายบริการ นางสาวพิกุล สุขวิสุทธิ์
หัวหน้าแผนงานกิจกรรม นักเรียน - งานปกครองนักเรียน - งานกิจกรรมนักเรียน - งานแนะแนว
หัวหน้าแผนงานอาคาร สถานที่และบริการ - งานดูแลอาคารสถานที่ - งานจัดซ่อมบารุงรักษา และพัสดุครุภัณฑ์ - งานบริการและความ ปลอดภัย - งานโภชนาการและ อนามัย
ผช.ครูใหญ่ฝ่ายปกครอง นางสาวดิษยา กุโลภาส
หัวหน้าแผนงาน บุคลากร - งานปกครองบุคลากร - งานพัฒนาบุคลากร - งานสวัสดิการบุคลากร
หัวหน้าแผนงาน สัมพันธ์ชุมชน - งานร่วมกิจกรรมกับ ชุมชน - งานให้บริการแก่ชุมชน - งานช่วยเหลือและ สนับสนุนจากชุมชน
ผช.ครูใหญ่ฝ่ายธุรการและการเงิน นางสมพร เปรมจิตต์
หัวหน้าแผนงานธุรการ
หัวหน้าแผนงานการเงิน
- งานสารบรรณ - งานทะเบียนนักเรียน - งานสวัสดิการต่าง ๆ ของครู
- ค่าเล่าเรียน - เงินเดือนบุคลากร - บัญชีรับ-จ่ายของ ร.ร. - เงินสวัสดิการต่าง ๆ
๓
๓. ข้อมูลนักเรียน ปัจจุบันโรงเรียนมีข้อมูลเกี่ยวกับจานวนนักเรียน ณ วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๑ ดังนี้ ๑) จานวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งหมด ๑,๕๕๔ คน ๒) จานวนนักเรียนจาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้น
เพศ ชาย ๕๙ ๑๑๓ ๘๙ ๒๕๓ ๖๘ ๗๘ ๗๑ ๙๐ ๘๙ ๑๐๒ ๔๙๘ ๗๕๑
อนุบาล ๑ อนุบาล ๒ อนุบาล ๓ รวม ประถมศึกษาปีที่ ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ประถมศึกษาปีที่ ๖ รวม รวมจานวนนักเรียนทั้งหมด ๓) มีนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม
๖
คน
๔) มีนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ
-
คน
๕) มีนักเรียนปัญญาเลิศ ๖) มีนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ
คน
๗) จานวนนักเรียนต่อห้องเฉลี่ย
๔๐
คน
๘) สัดส่วนครู : นักเรียน
๑ : ๒๕
๑๐)สถิติการขาดเรียน/เดือน
หญิง ๗๔ ๙๑ ๘๓ ๒๔๘ ๙๒ ๗๘ ๘๔ ๑๑๒ ๑๐๗ ๘๒ ๕๕๕ ๘๐๓
๑๓๓ ๒๐๔ ๑๖๔ ๕๐๑ ๑๖๐ ๑๕๖ ๑๕๕ ๒๐๒ ๑๙๖ ๑๘๔ ๑,๐๕๓ ๑,๕๕๔
๓๐๓ คน -
๙) จานวนนักเรียนที่ลาออกกลางคัน
รวม
๘
คน
๑๕
คน
๔
๑๑) จานวนนักเรียนที่ทาชื่อเสียงให้โรงเรียน ประเภทบุคคล จานวน ๓๓ คน ประเภททีม จานวน ๓๒ คน ๑๒) จานวนนักเรียนจาแนกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ ละกลุ่ม/รายวิชา ปีการศึกษา ๒๕๕๐
กลุ่มสาระ/รายวิชา
จานวนนักเรียนชั้น ป.๓
จานวนนักเรียนชั้น ป.๖
จาแนกตามระดับผลการเรียน
จาแนกตามระดับผลการเรียน
๔
๓.๕
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑
๐
๔
๓.๕
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑
๐
๑. ภาษาไทย
๕๐
๒๕
๑๕
๒๒
๑๕
๑๗
๑๑
-
๙๑
๑๔
๓๐
๑๖
๒๔
๔
๕
-
๒. คณิตศาสตร์
๔๘
๑๙
๑๗
๘
๑๙
๑๐
๓๔
-
๖๐
๑๘
๑๘
๓๒
๑๗
๒๓
๑๖
-
๓. วิทยาศาสตร์
๗๐
๒๗
๒๓
๑๒
๗
๑๔
๒
-
๒๘
๓๐
๓๖
๔๔
๒๕
๒๑
-
-
๔.สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
๕๓
๑๗
๑๗
๑๗
๑๘
๒๑
๑๒
-
๒๗
๔๐
๕๑
๒๒
๓๑
๘
๕
-
๕. สุขศึกษาและพลศึกษา
๑๑๐
๑๘
๘
๘
๕
๔
๒
-
๗๕
๔๕
๓๐
๑๙
๙
๔
-
-
๖. ศิลปะ
๗๕
๓๙
๑๙
๑๔
๕
๓
-
-
๘๔
๕๒
๓๑
๑๓
๓
๑
-
-
๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี
๑๐๙
๑๙
๑๔
๑๑
๒
-
-
-
๑๒๘
๒๘
๑๙
๗
๑
๑
-
-
๘. ภาษาอังกฤษ
๒๖
๒๒
๒๕
๑๘
๒๙
๒๓
๑๒
-
๕๐
๒๑
๒๘
๓๗
๔๑
๕
๒
-
รวมจานวนนักเรียน
๑๕๕
๑๘๔
๑๓. ผลการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
กลุ่มสาระ/รายวิชา
จานวนนักเรียนชั้น ป.๓
จานวนนักเรียนชั้น ป.๖
จาแนกตามระดับผลการเรียน
จาแนกตามระดับผลการเรียน
๔
๓.๕
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑
๐
๔
๓.๕
๓
๒.๕
๒
๑.๕
๑
๐
๑. ภาษาไทย
๑๑
๙
๒๒
๗
๒๖
๑๐
๒๒
๔๘
๑
๒
๕
๕
๑๒
๑๕
๓๑
๑๑๓
๒. คณิตศาสตร์
๓๓
๑๑
๑๓
๓
๑๗
๑๑
๑๕
๕๒
๖๔
๑๓
๑๓
๕
๑๙
๗
๑๓
๕๐
๓. วิทยาศาสตร์
-
-
-
-
-
-
-
-
๕๗
๒๗
๒๘
๑๕
๑๑
๑๐
๗
๒๙
๔. ภาษาอังกฤษ
-
-
-
-
-
-
-
-
๑๘
๒๒
๑๔
๒๔
๒๓
๑๐
๑๘
๕๕
รวมจานวนนักเรียน
๑๕๕
๑๘๔
๕
๔. ข้อมูลบุคลากร ประเภทบุคลากร ครูใหญ่ ผู้ช่วยครูใหญ่ ครูประจาการ ครูอัตราจ้าง นักการ/ภารโรง อื่นๆ ......................... รวม
เพศ ชาย
หญิง
๓ ๖
๑ ๔ ๕๘ ๑๐ ๑๕
๙
๘๘
มีครูที่สอนวิชาตรงตามวิชาเอก มีครูที่สอนวิชาตรงตามวิชาความถนัด
ระดับการศึกษาสูงสุด ต่ากว่า ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ป.ตรี ๑ ๓ ๑ ๕๙ ๒ ๑๐ ๑๕ ๒๕ ๖๑ -
๖๒ คน คน
อายุ เฉลี่ย
ประสบการณ์ สอนเฉลี่ย
๔๘ ๔๑ ๓๘ ๓๑ ๔๖
๒๙ ๑๘ ๑๒ ๓ ๖
๔ (๑๐๐ %) ( - )
๕. สภาพชุมชนโดยรวม ๕.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนเมือง มีประชากรในอาเภอบ้านโป่งประมาณ ๑๕๕,๗๔๘ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ ทิศเหนือ ติดต่อ สถานีรถไฟบ้านโป่ง ทิศใต้ ติดต่อ วัดบ้านโป่ง ทิศตะวันออก ติดต่อ ทางรถไฟสายใต้ ทิศตะวันตก ติดต่อ แม่น้าแม่กลอง อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพเกษตรกรรม ได้แก่การทานา ทาสวน ทาไร่ รวมถึงการเลี้ยงสัตว์ ทั้งนี้เนื่องจากพื้นที่ส่วนใหญ่เป็นที่ราบลุ่มตั้งอยู่ 2 ฝั่งของแม่น้าแม่กลอง จึงมีดินที่มีความอุดมสมบูรณ์ เหมาะแก่ การประกอบอาชีพเกษตรกรรม นอกจากนี้ประชากรยังประกอบอาชีพรับจ้าง ขายของชา และธุรกิจส่วนตัวด้วย ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ คริสต์ และอิสลาม ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ การแข่งขันเรือยาวและลอยกระทง ประเพณี กินเจ แห่เทียนพรรษาช่วงเทศกาลวันเข้าพรรษา และประเพณีวันสงกรานต์ ๕.๒ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ม.๖ – ปริญญาตรี ประกอบอาชีพรับจ้าง ร้อยละ ๖๐ นับถือศาสนาพุทธ ร้อยละ ๙๙.๗๖ รายได้เฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี ๑๗๐,๐๐๐ บาท ๖
จานวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว ๔ คน ๕.๓ โอกาสของสถานศึกษากับความร่วมมือในด้านต่างๆ ของชุมชน โรงเรียนตั้งอยู่ในแหล่งชุมชน มีตลาดและวัดอยู่ใกล้ มีเส้นทางการคมนาคมที่สะดวกสบาย รวมถึงตั้งอยู่ ใกล้แหล่งเรียนรู้ เช่น สระน้าโกสินารายณ์ ตลาดปลาสวยงาม วัดบ้านโป่ง รวมถึงอยู่ใกล้กับหน่วยงานราชการ ต่างๆ ที่สาคัญ เช่น ที่ว่าการอาเภอบ้านโป่ง สถานีตารวจภูธรอาเภอบ้านโป่ง โรงพยาบาลบ้านโป่ง เทศบาล เมืองบ้านโป่ง สถานีรถไฟบ้านโป่ง รวมถึงแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติ คือ แม่น้าแม่กลอง ซึ่งโรงเรียน ได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานราชการด้วยดี และชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีกับสถานศึกษา ๕.๔ ข้อจากัดของสถานศึกษากับความร่วมมือของชุมชน โรงเรียนดุสิตวิทยา เป็นโรงเรียนเอกชน ดังนั้นจึงได้รับเงินสนับสนุนจากชุมชนน้อยมาก โดยเฉพาะอย่าง ยิ่งอาเภอบ้านโป่งมีโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเทศบาล ดั งนั้นจึงมีโอกาสน้อยมากที่จะได้รับ เงินสนับสนุนจาก ชุมชน
๗
๖. โครงสร้างหลักสูตรสาระการเรียนรู้ระดับชาติ และสระการเรียนรู้ท้องถิ่น /จานวนชั่วโมงที่จัดให้เรียนต่อปี/ระบบ การเรียนรู้ที่เน้นเป็นพิเศษ โรงเรียนดุสิตวิทยา จัดสอนตามหลักสู ตรสถานศึกษา สาหรับหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ โรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียน ดังแสดงในตารางต่อไปนี้
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
กลุ่มสาระการเรียนรู้
เวลาเรียน(คิดเป็นร้อยละต่อปี) ประถมศึกษา ช่วงชั้นที่ ๑ ช่วงชั้นที่ ๒ (ป.๑-๓) (ป.๔-๖) ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๒๓.๓๓ ๒๓.๓๓ ๒๓.๓๓ ๑๖.๖๗ ๑๖.๖๗ ๑๖.๖๗ ๑. ภาษาไทย ๒๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๑๖.๖๖ ๑๖.๖๖ ๑๖.๖๖ ๒. คณิตศาสตร์ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๓. วิทยาศาสตร์ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๔. สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๕. สุขศึกษาและพลศึกษา ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖. ศิลปะ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๖.๖๗ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๗. การงาน อาชีพ และเทคโนโลยี ๘. ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๓.๓๓ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๙. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
รวม
๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐
จานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียน เรียนทั้งปี เท่ากับ ๑,๒๐๐ ชั่วโมง ระบบการเรียนรู้ที่เน้นเป็นพิเศษคือ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ จัด แผนการเรียนรู้แบบบูรณาการ ๗. ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ ๗.๑ อาคารเรียนและอาคารประกอบ ๓ หลัง ได้แก่ อาคารเรียน ๓ หลัง ๗.๒ จานวนห้องเรียน ๖๐ ห้องเรียน ๘. ข้อมูลด้านงบประมาณและทรัพยากร ปีงบประมาณปี ๒๕๕๐ โรงเรียนได้รับเงินอุดหนุนรายหัวนั กเรียนเป็นเงิน (เจ็ดล้านหนึ่งแสนเจ็ดหมื่นสามพันสองร้อยสี่บาทยี่สิบหกสตางค์ )
๗,๑๗๓,๒๐๔.๒๖ บาท ๘
โรงเรียน มีพื้นที่ ๕ ไร่ ๒ งาน ๗๕ ๑/๑๐ ตารางวา ทรัพยากรที่จาเป็น มีดังนี้ - คอมพิวเตอร์ มีจานวนทั้งหมด ๑๑๒ เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน ๑๐๒ เครื่อง ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตได้ ๑๐๐ เครื่อง ใช้ในงานบริหาร ๑๐ เครื่อง - คอมพิวเตอร์ notebook ๓ เครื่อง - โทรทัศน์ จานวน ๖๕ เครื่อง - วิทยุเทป จานวน ๘๐ เครื่อง - เครื่องฉายสไลด์-โปรเจคเตอร์ จานวน ๓ เครื่อง - เครื่อง Vitualizer จานวน ๑ เครื่อง - เครื่อง Copy Print จานวน ๓ เครื่อง - เครื่องถ่ายเอกสาร จานวน ๒ เครื่อง - กล้องถ่ายรูป Digital จานวน ๒ เครื่อง - Access Point สาหรับให้บริการ Wireless Internet จานวน ๒ เครื่อง จานวนห้องประกอบ มีดังนี้ - ห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์ ๑ ห้อง - ห้องคอมพิวเตอร์ ๒ ห้อง - ห้องจริยธรรม ๑ ห้อง - ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๑ ห้อง - ห้องสมุด ๑ ห้อง - ห้องพยาบาล ๑ ห้อง พื้นที่ปฏิบัติกิจกรรม/นันทนาการ ได้แก่ สนามกีฬา สนามเด็กเล่น สระว่ายน้า ๙. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการใช้ - ห้องสมุดมีขนาด ๑๐ x ๑๘ ตารางเมตร - จานวนหนังสือในห้องสมุด ๑๑,๓๑๘ เล่ม - หนังสือในห้องสมุดสืบค้นด้วยระบบ โปรแกรมสืบค้นข้อมูล PLS3 ของกรมการศึกษานอกโรงเรียน - มีแหล่งข้อมูลที่สืบค้นทาง Internet ได้ ๔ เครื่อง คิดสัดส่วนจานวนนักเรียน : เครื่อง = ๒ : ๑ - จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษานี้ คิดเป็น ร้อยละ ๙๐.๑๒ ต่อปี แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน สถิติการใช้ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ (จานวนครั้ง/ปี) (จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ห้องวิทยาศาสตร์ ๔๐ ๑. ค่ายฝึกอบรมมาตุลี ๑ ๒.ห้องจริยธรรม ๔๐ ๒. อุทยานวิทยาศาสตร์ ณ หว้ากอ ๑ ๓.สระว่ายน้า ๔๐ ๓ วัดหลวงพ่อสด ๒ ๔. สนามกีฬา และสนามเด็กเล่น ๔๐ ๔. พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึ้งสยาม อ.บางแพ ๒ ๙
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๕. ห้องปฏิบัติการทางภาษา ๖. ห้องคอมพิวเตอร์ ๑,๒
สถิติการใช้ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน (จานวนครั้ง/ปี) ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๔๐ ๕. โรงโอ่งรัตนโกสินทร์ ๑ ๔๐ ๖. พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติราชบุรี ๗. วัดบ้านโป่ง ๘. วัดโกสินารายณ์ ๙. ตลาดสดบ้านโป่ง
สถิติการใช้ (จานวนครั้ง/ปี) ๒ ๑ ๓ ๑ ๓
- ปราชญ์ชาวบ้าน/ ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู/นักเรียน ในปีการศึกษานี้ ๑. นายบริรักษ์ ปุรณพัฒน์ ผู้จัดการบริษัทแดรี่ไทย จากัด ให้ความรู้กับนักเรียนชั้น ป.๑-๒ เกี่ยวกับบริโภคนมอย่างไรให้เกิดประโยชน์ ๒. คุณดุสิต ทันสมัย ผู้อานวยการกองสาธารณสุขและสิ่งแวดล้อม เทศบาลตาบลท่าไม้ อ.ท่ามะกา จ.กาญจนบุรี ให้ความรู้กับนักเรียน ชั้น ป.๔-๖ เกี่ยวกับการจัดการขยะลดภาวะโลกร้อน ๓. ท่านพระครูศรีธรรมนาถ เจ้าคณะตาบลท่าผา กิจกรรมแสดงตนเป็นพุทธมามกะ ร่วมกับคณะครู และนักเรียนชั้น ป. ๑ – ๖ ๑๐. ผลการดาเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา งาน/โครงการ/กิจกรรมที่ประสบความสาเร็จ ชื่องาน/โครงการ/กิจกรรม ๑. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ๒. โครงการเรียนรู้สู่โลกว้าง ๓. โครงการกีฬา กีฬา เป็นยาวิเศษ ๔. โครงการก้าวไกลไปกับการศึกษา ๕. โครงการประชุมผู้ปกครองของนักเรียนและ ปฐมนิเทศ ๖. โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน (ห้องสมุด) ๗. โครงการเล่มโปรด Book club ๘. กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ๙. กิจกรรม Fun Find Focus ๑๐. โครงการเด็กดุสิตใกล้ชิดธรรมะ
หลักฐานยืนยันความสาเร็จ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน รูปถ่ายกิจกรรม ,แฟ้มผลงาน รูปถ่ายกิจกรรม รูปถ่ายกิจกรรม ใบตอบรับการเข้าร่วมประชุมของผู้ปกครอง,รูปถ่าย รูปถ่ายกิจกรรม, แฟ้มผลงาน ใบสมัครการขอรับทุน แฟ้มผลงาน,เกียรติบัตร แฟ้มผลงาน รูปถ่ายกิจกรรม รูปถ่ายกิจกรรม
๑๐
๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง โรงเรียนดุสิตวิทยา ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. รอบสอง เมื่อวันที่ ๒๕ – ๒๗ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๕๐ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน ๓ ด้าน คือ ผู้เรียน ด้านครู และด้านผู้บริหาร ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตารางดังต่อไปนี้ การศึกษาขั้นพื้นฐาน: ประถมศึกษา
ผลประเมิน อิงเกณฑ์ ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ
ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมที่พึง 3.44 ดี ประสงค์ มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 3.48 ดี มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ 3.16 ดี ดนตรีและกีฬา มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด 3.33 ดี สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและ มีวิสัยทัศน์ มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร 2.67 ดี มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รัก 3.41 ดี การเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ 3.58 ดีมาก ทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ด้านครู มาตรฐานที่ 8 ครูมีคุณวุฒ/ิ ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่ 3.65 ดีมาก รับผิดชอบและมีครูเพียงพอ มาตรฐานที่ 9 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่าง 3.62 ดีมาก มีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ 10 ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการ 4.00 ดีมาก บริหารจัดการ มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดองค์กร/โครงสร้างและการ 3.86 ดีมาก บริหารงานอย่างเป็นระบบ ครบวงจรให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมและการเรียนการ 3.40 ดี สอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีหลักสูตรเหมาะสมกับผู้เรียนและ 3.50 ดีมาก ท้องถิ่น มีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความ 3.67 ดีมาก ร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศึกษาปฐมวัย สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา
ผลประเมิน อิงสถานศึกษา คะแนน ระดับคุณภาพ
ค่าเฉลี่ย
ระดับ คุณภาพ
4
ดีมาก
3.72
ดีมาก
4 4
ดีมาก ดีมาก
3.74 3.58
ดีมาก ดีมาก
4
ดีมาก
3.67
ดีมาก
3 4
ดี ดีมาก
2.84 3.71
ดี ดีมาก
4
ดีมาก
3.79
ดีมาก
4
ดีมาก
3.83
ดีมาก
4
ดีมาก
3.81
ดีมาก
3
ดี
3.50
ดีมาก
3
ดี
3.43
ดี
4
ดีมาก
3.70
ดีมาก
4
ดีมาก
3.75
ดีมาก
3
ดี
3.34
ดี
ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา
๑๑
๑๑.๑ ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบสอง ได้วิเคราะห์แต่ละมาตรฐาน พบว่า สถานศึกษาส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีคุณภาพระดับดี สถานศึกษาควรนาสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับท้องถิ่นมาใช้อย่างเป็นระบบ และมีขั้นตอน การดาเนินงานอย่างถูกต้อง และจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้โดยให้ผู้เรียน ผู้ ปกครองและ ชุมชน มีส่วนร่วมในการเลือกกิจกรรม และกาหนดวิธีการแสวงหาความรู้อย่างหลากหลาย โดยมีครูเป็นผู้ให้ คาแนะนาและอานวยความสะดวก นอกจากนี้สถานศึกษาควรจัดตั้งเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ศิษย์เก่า ในการ เข้ามาเป็นผู้มีส่วนร่วมในการศึกษาและสร้างระบบการดู แลช่วยเหลือนักเรียน ๑๑.๒ การนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ จากผลการประเมิน สถานศึกษามีทิศทางที่จะนาผลการประเมินไปพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานของ สถานศึกษาในในอนาคต ดังนี้ ๑) สถานศึกษาควรสร้างครูแกนนา ครูดีเด่น ครูต้นแบบระดับประถมศึกษา เพื่อให้เกิดการแข่งขันและการ พัฒนาตนเองในวิชาชีพ และเป็นตัวอย่างในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ควรผลิตสื่อ นวัตกรรมแปลกใหม่ที่ใช้ประโยชน์ในการจัดการศึกษา ๒) ควรเข้าร่วมประกวดโรงเรียนดีเด่นระดับชาติ โรงเรียนพระราชทาน หรือรางวัลคุรุสภาดีเด่น ๓) นาเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาผู้เรียนในทุก ด้าน และส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาทักษะให้ผู้เรียน สามารถใช้เทคโนโลยีทันสมัยมาใช้ในการเรียนรู้ และชีวิตประจาวันอย่างต่อเนื่องเต็มตามศักยภาพ
๑๒
บทที่ ๒ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปี ด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑.๑ มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบื้องต้น ของศาสนาที่ตนนับถือ ๑.๒ มีความซื่อสัตย์ ๑.๓ มีความกตัญญูกตเวที ๑.๔ มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ๑.๕ ประหยัด รู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตน และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า ๑.๖ นิยมไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาไทย ภูมิใจในความเป็นไทย และ รักษาวัฒนธรรม มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๒.๑ รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม ๒.๒ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/โครงการอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๓.๑ มีทักษะในการจัดการและทางานให้สาเร็จ ๓.๒ เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการทางาน ๓.๓ ทางานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓.๔ ทางานร่มกับผู้อื่นได้ ๓.๕ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตน สนใจ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕ ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑ /
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๑๓
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปความคิดรวบยอด คิดอย่างเป็น ระบบ/และมีความคิดแบบองค์รวม ๔.๒ สามารถคาดการณ์ กาหนดเป้าหมายและแนวทางการตัดสินใจได้ ๔.๓ ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมี สติ ๔.๔ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมีจินตนาการ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๒ มีผลการทดสอบรวบยอดระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๓ สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนาเสนอด้วยวิธีต่างๆ ๕.๔ สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและ ภาษาต่างประเทศ ๕.๕ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๖.๑ มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน และการฟัง รู้จักตั้งคาถามเพื่อหา เหตุผลสนใจแสวงหาความรู้จากแหล่งต่างๆ รอบตัว ๖.๒ มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง สามารถเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นและสนุก กับการเรียนรู้ ๖.๓ สามารถใช้ห้องสมุด ใช้แหล่งความรู้และสื่อต่างๆ ทั้งในและนอก สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๗.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกาลังกายสม่าเสมอ ๗.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๗.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสียง ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๗.๔ มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น ๗.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และชอบมาโรงเรียน
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕
๑๔
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๘ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ๘.๑ ชื่นชน ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ ๘.๒ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านดนตรี /นาฏศิลป์ ๘.๓ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านกีฬา/นันทนาการ มาตรฐานด้านครู มาตรฐานที่ ๙ ครูมีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับชุมชนได้ดี และมีครูพอเพียง ๙.๑ มีคุณธรรมจริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ๙.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียนผู้ปกครอง และชุมชน ๙.๓ มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนในการสอนและพัฒนาผู้เรียน ๙.๔ มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ เป็นประจา รับฟัง ความคิดเห็น ยอมรับการเปลี่ยนแปลง ใจกว้าง ๙.๕จบการศึกษาระดับปริญญาตรีทางการศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้นไป ๙.๖ สอนตรงตรมวิชาเอก-โท หรือตรงตามความถนัด ๙.๗ มีจานวนพอเพียง (หมายรวมทั้งครูและบุคลากรสนับสนุน มาตรฐานที่ ๑๐ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๑ มีความรู้ความเข้าใจ เป้าหมายการจัดการศึกษาและหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๐.๒ มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล ๑๐.๓ มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ ๑๐.๔ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของ ตนเองและผู้เรียน ๑๐.๕ มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการ เรียนรู้ ที่จัดให้ผู้เรียน และอิงพัฒนาการของผู้เรียน ๑๐.๖ มีการนาผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑ /
๗๕ ๗๕ ๗๕
๗๕
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
๑๕
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ (ร้อยละ) ๑๐.๗ มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ ของผู้เรียนและนาผลไปใช้ ๗๕ พัฒนาผู้เรียน ด้านการบริหารและการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีภาวะผู้นา และมีความสามารถในการบริหาร จัดการศึกษา ๑๑.๑ มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ๑๑.๒ มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นาทางวิชาการ ๑๑.๓ มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ ๑๑.๔ การบริหารมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการ บริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบครบวงจร ๑๒.๑ มีการจัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงานที่มีความ คล่องตัวสูง และปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป ๑๒.๒ มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างครอบคลุมและทันต่อการใช้ งาน ๑๒.๓ มีระบบประกันคุณภาพภายในที่ดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๔ มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๑๒.๕ ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและการ พัฒนาผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้ สถานศึกษาเป็นฐาน ๑๓.๑ มีการกระจายอานาจการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้ สถานศึกษาเป็นฐาน ๑๓.๒ มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วนร่วม ๑๓.๓ มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาโรงเรียน ๑๓.๔ มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน ๑๓.๕ มีการตรวจสอบและถ่วงดุล มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/ ๑๖
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๑๔.๑ มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น ๑๔.๒ มีรายวิชา/กิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความ สนใจ ๑๔.๓ มีการส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความถนัด และความสามารถของผู้เรียน ๑๔.๔ มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และสื่อ อุปกรณ์การเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๑๔.๕ มีการจัดระบบการบันทึก การรายงานผลและการส่งต่อข้อมูล ของผู้เรียน ๑๔.๖ มีระบบการนิเทศการเรียนการสอนและนาผลไปปรับปรุงการ สอนอยู่สม่าเสมอ ๑๔.๗ มีการนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการ สอน มาตรฐานที่ ๑๕ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน อย่างหลากหลาย ๑๕.๑ มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็งและ ทั่วถึง ๑๕.๒ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทาง วิชาการและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน ๑๕.๓ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษและ ความถนัดของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ ๑๕.๔ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม ๑๕.๕ มีการจัดกิกจรรมส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี /นาฏศิลป์ และกีฬา/ นันทนาการ ๑๕.๖ มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณี ไทย ภูมิปัญญาไทย ๑๕.๗ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย มาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ ๑๖.๑ มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสม
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕ ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕ ๗๕
/
๗๕ ๑๗
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ๑๖.๒ มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ๑๖.๓ มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ด้วยตนอง และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๑๖.๔ มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่งอานวย ความสะดวกเพียงพอและอยู่ในสภาพใช้การได้ดี ๑๖.๕ มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕ ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑
๗๕ ๗๕
ด้านการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๑๗ สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิ ปัญญาในท้องถิ่น ๑๗.๑ มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และภูมิ ปัญญา ในท้องถิ่น ๑๗.๒ สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชนเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดทาหลักสูตรระดับสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทาง ศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนา วิถีการเรียนรู้ในชุมชน ๑๘.๑ เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน ๑๘.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
ผลสาเร็จที่ คาดหวัง (ร้อยละ) ๗๕
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้ที่ คาดหวัง ๔ ๓ ๒ ๑ /
๗๕ ๗๕
๗๕
/
๗๕ ๗๕
๑๘
โครงการ/กิจกรรมที่วางแผนดาเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาดังกล่าวข้างต้น มีดังนี้ ที่ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖
ชื่อโครงการ/กิจกรรม โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โครงการวันสาคัญ โครงการแนะแนวการศึกษาต่อ โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง โครงการเล่มโปรด Book Club โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการสวดมนต์วันธรรมสวนะ โครงการหนูน้อยมารยาทงาม โครงการกีฬา กีฬา เป็นยาวิเศษ โครงการอาลา-อาลัย สถาบัน โครงการเตรียมความพร้อมการปฏิบัติงานสอน โครงการก้าวไกลไปกับการศึกษา โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน โครงการสังสรรค์หรรษา โครงการสวัสดิการ โครงการเตรียมพร้อมบุคลากร โครงการนิเทศภายในโรงเรียน โครงการวัดประเมินผลภายในโรงเรียน โครงการรวมข้อสอบ โครงการนิทรรศการวิชาการ โครงการบริการห้องศูนย์สื่อ โครงการส่งเสริมการใช้ห้องสมุด โครงการประชุมผู้ปกครองของนักเรียนและปฐมนิเทศ โครงการมอบทุนการศึกษานักเรียนเรียนดี โครงการพัฒนางานฝ่ายทะเบียน โครงการประชาสัมพันธ์โรงเรียน
ตัวบ่งชี้ความสาเร็จของโครงการ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐ สาเร็จตามโครงการร้อยละ ๘๐
๑๙
บทที่ ๓ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปี ในปีการศึกษา ๒๕๕๐ โรงเรียนมีการดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาจนบรรลุความสาเร็จตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนได้กาหนดเป็นนโยบายไว้ในแผนกลยุทธ์ธรรมนูญโรงเรียน แผนปฏิบัติการประจาปี มี โครงการและกิจกรรมส่งเสริมหลากหลาย ทั้งด้านระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ ความประหยัด มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ซื่อสัตย์สุจริต ทางโรงเรียนได้จัดให้มีกิจกรรมเข้าค่ายจริยธรรม กิจกรรมอบรมหน้าเสาธงและวันศุกร์สุดสัปดาห์ นิมนต์พระสงฆ์มาอบรมคุณธรรมในวันสาคัญต่างๆ โครงการ เรียนรู้สู่โลกกว้าง มาตรการประหยัดน้า ประหยัดไฟฟ้า แบบบันทึกการทาความดีของนักเรียน กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี กิจกรรมการสวดมนต์หมู่ทานองสรภัญญะ กิจกรรมประกวดมารยาทไทย กิจกรรมโฮมรูม ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีความรับผิดชอบร้อยละ ๙๐ ผู้เรียนมีความประหยัดร้อยละ ๘๕ ผู้เรียนมีความเกรงใจผู้อื่น มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ร้อยละ ๘๐ ผู้เรียนร้อยละ ๘๓ ภูมิใจในความเป็นไทย เห็น คุณค่าภูมิปัญญาไทย นิยมไทย และดารงไว้ซึ่งความเป็นไทย มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๒ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม เช่น โครงการ เรียนรู้สู่โลกกว้าง กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริ มสุขภาพ ชมรม Think earth กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ ณ อุทยาน วิทยาศาสตร์ หว้ากอ จ.ประจวบคีรีขันธ์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ รวมถึงกิจกรรมทัศนศึกษาภายในจังหวัด ราชบุรี ได้แก่ พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึ้งสยาม อ.บางแพ ทัศนศึกษาของดีท้องถิ่นเมืองบ้านโป่ง ในระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๑ และทัศนศึกษาฟาร์มจระเข้สวนสามพราน ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๒ เมืองโบราณ ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๓ ผลการดาเนินงาน พบว่า กิจกรรมต่างๆ นักเรียนมีความกระตือรือร้นสนใจเข้าร่วมกิจกรรมถึงร้อยละ ๙๐
๒๐
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ ของมาตรฐานที่ ๓ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีความตระหนักที่จะพัฒนาผู้เรียนให้มีทั กษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริ ตอย่างเด่นชัด โดยจัดโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อให้ ผู้เรียนได้ฝึกฝนทั้งการทางานเป็นทีมและรายบุคคล ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดให้มีการทาโครงงาน เช่นโครงงาน ภาษาไทย โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานสังคมศึกษา โครงงานภาษาอัง กฤษ เป็นต้น นอกจากนี้มีโครงการกีฬา กีฬาเป็นยาวิเศษ กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี คณะกรรมการนักเรียน (โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตย) การทางานของกลุ่มรับผิดชอบความสะอาดของเขตพื้นที่ที่รับผิดชอบ เช่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ดูแลความสะอาดบริเวณใต้อาคาร ๒ กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมห้องสมุดสัญจร ค่ายวิทยาศาสตร์ ค่าย ภาษาอังกฤษ (English camp) โครงการวันวิชาการ ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนสามารถทางานตามลาดับขั้นตอนและผลงานมีประสิทธิภาพมีผลงานชัดเจน ผู้เรียนสามารถ ทางานเป็นทีมได้ดี ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นและรักการทางานเป็นส่วนใหญ่ ร้อยละ ๘๕ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด ไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๔ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนได้ปฏิบัติตามแผนงานและโครงการเพื่อพัฒนาผู้เรีย นให้มีความรู้ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ชัดเจน ซึ่งจะศึกษาได้จาก แฟ้มพัฒนางานของผู้เรียนทุกคนทุกชั้นเรียน มีการจั ดทาโครงงานของกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ กิจกรรม คณิตคิดเร็ว ชั้น ป.๑ - ๖ การคิดวิเคราะห์ข่าวและเหตุการณ์ การสร้างผังความคิด กิจกรรมเล่าเรื่องประกอบภาพ แต่งคาขวัญ แต่งกลอนสุภาพ กิจกรรมยอดนักอ่าน ตอบปัญหาสารานุกรม หนังสือเล่มเล็ก ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ร้อยละ ๘๕ มีผลงานงานหลากหลายครอบคลุมทุกกลุ่มสาระและ ชั้นเรียน ผู้เรียนมีทักษะการคิดสังเคราะห์ร้อยละ ๘๕ มีทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดไตร่ตรองร้อยละ ๘๓ รวมถึงมีทักษะการคิดสร้างสรรค์และจินตนาการร้อยละ ๘๓ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ มาตรฐานที่ ๕ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้
เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ
๒๑
โรงเรียนจัดทาแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจาปี ที่ปรากฏโครงการและกิจกรรมการพัฒนาที่ หลากหลาย เช่น โครงการพัฒนาครูผู้สอนตามกลุ่มสาระต่างๆ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ เช่น ห้องสมุด ภูมิปัญญา ท้องถิ่น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการต่างๆ เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการทางภาษา และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีคอมพิวเตอร์พอเพียงกับผู้เรียน รวมถึงมีอินเตอร์ในห้องคอมพิวเตอร์ทุกเครื่อง ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓และ ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระ ดังนี้ ระดับชั้น
ป.3
ป.6
วิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ร้อยละ) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีเยี่ยม ๕๑.๖๑ ๑๖.๗๗ ๑๘.๗๒ ๑๒.๙๐ ๕๐.๓๒ ๑๐.๙๗ ๑๐.๓๒ ๒๘.๓๙ ๘๖.๔๑ ๖.๕๒ ๕.๔๔ ๑.๖๓ ๓๘.๐๔ ๑๐.๓๓ ๙.๗๘ ๔๑.๘๕ ๒๕.๐๐ ๕.๙๘ ๒๓.๓๘ ๔๕.๖๕ ๔๕.๑๑ ๑๒.๕๐ ๒๐.๖๕ ๒๑.๗๔
ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓และ ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระมีคุณภาพอยู่ใน ระดับ พอใช้ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๖ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนได้จัดโครงการส่งเสริมการอ่าน โดยจัดกิจกรรมที่หลากหลาย มุ่งเน้น ให้ผุ้เรียนมีนิสัยรัก การอ่าน การเขียน การฟัง การคิดวิเคราะห์ และรู้จักตั้งคาถามเพื่อหาเหตุผล กิจกรรมที่ดาเนินในโครงการ เช่น กิจกรรมวางทุกงาน อ่านทุกคนกับห้องสมุด กิจกรรมชมรมรักการอ่าน กิจกรรมเล่มโปรดบุ๊คคลับ กิจกรรมห้องสมุด สัญจร นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิ จกรรมการเรียนการสอนที่ฝึกให้ผู้เรียนได้มีความกระตือรือร้น สนใจใฝ่รู้ และ ศึกษาหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ โดยจัดกิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมค่าย วิทยาศาสตร์ กิจกรรมค่ายจริยธรรม และกิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารี เป็นต้น นอกจากนี้โรงเรียนได้พัฒนาห้องสมุด ให้มีทรัพยากรสารนิเทศที่ทันสมัย มีระบบสืบค้นข้อมูลและ ติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ต เพื่อให้ผู้เรียนได้ค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ ด้วยตนเอง พัฒนา
๒๒
ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์และวิท ยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ให้มีความทันสมัย เพื่อ บริการให้แก่ผู้เรียนในแต่ละช่วงชั้น ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนได้ทดลอง ได้เรียนรู้ และสนุกกับการเรียน ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในใจใฝ่รู้ และเรียนรู้จากแหล่งต่างๆ ได้อย่างมีเหตุผลร้อยละ ๘๕ ผู้เรียน รักการอ่าน และสามารถค้นคว้าหาความรู้จากห้องสมุด อินเตอร์เน็ต และสื่อต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ได้อย่างต่อเนื่องร้อยละ ๘๕ มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๗ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีการจัดโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โครงการอนามัยโรงเรียน การตรวจสุขภาพร่างกาย กิจกรรมควบคุมภาวะโภชนาการ โครงการกีฬา กีฬา เป็นยา วิเศษ ส่งเสริมการออกกาลังกาย กิจกรรม To be Number 1 กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด เผยแพร่ความรู้ เรื่องสุขบัญญัติ ๑๐ ประการ และคุณธรรมขั้นพื้นฐาน ๘ ประการ จัดกิจกรรมประกวด/แข่งขันกิจกรรมเข้าจังหวะ ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขร้อยละ ๘๙ ผู้เรียนมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (๒๕๔๓) ร้อยละ ๘๖ ผู้เรียนร่าเริง แจ่มใส มีมนุษย์สัมพันธ์ ร่าเริง จ่มใส ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆ ตามวัย ทักทาย พูดคุย และเข้ากับเพื่อนๆ ได้ดี รู้จักดูแลสุขภาพ สุขนิสัย และป้องกันตนเองไม่ให้เกิดอุบัติภัยร้อยละ ๘๗ มาตรฐานที่ ๘ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่ อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๘ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุนทรียภาพทั้ง ๓ ด้าน ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการวาดภาพ เช่น การ ทาหนังสือเล่มเล็ก วาดภาพประกอบเรื่องและคา ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถด้ านดนตรี การร้องเพลง สากล เพลงไทยสากล เพลงไทยลูกทุ่ง โดยมีครูที่มีความรู้ความสามารถเป็นผู้ฝึกสอนให้ นักเรียนได้นาความรู้ ความสามารถที่มีในด้านต่างๆ ใช้ในการเรียน และเข้าร่วมประกวดแข่งขันกิจกรรมต่างๆ ทั้งที่โรงเรียนจัดขึ้นและ แข่งขันกับหน่วยงานอื่นๆ มีการจัดกิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน เป็นเวลา ๒ วัน ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้เรียนมีความชื่นชมและชอบกิจกรรมด้านศิลปะ ร้อยละ ๙๐ มีความชื่นชมและชอบกิจกรรมด้าน ดนตรี นาฎศิลป์ ร้อยละ ๘๕ และมีความชื่นชมและชอบกิจกรรมด้านกีฬา นันทนาการ ร้อยละ ๙๐
๒๓
มาตรฐานด้านการเรียนการสอน มาตรฐานที่ ๙ ครูมีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับชุมชนได้ดีและมีครู พอเพียง โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๙ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีครูเพียงพอตามเกณฑ์ กค. (ศธ. ๑๓๐๕/๔๖๖ ลงวันที่ ๑๑ มิ.ย. ๒๕๔๕) ซึ่งในปี การศึกษา ๒๕๕๐ มีครูจานวน ๓๗ คน ครูได้รับการพัฒนาในวิชาที่สอนไม่ต่ากว่า ๒๐ ชั่วโมง/ปี ร้อยละ ๑๐๐ ครูที่ได้สอนตรงกับวิชาเอกร้อยละ ๑๐๐ สถานศึกษามีจานวนครูตามเกณฑ์ภาวะงานสอนโดยมีชั่วโมงสอนเฉลี่ยของ ครู ๑ คน/สัปดาห์ ๒๐ ชั่วโมง ครูทุกคนมีแฟ้มสะสมผลงาน มีคาสั่งแต่งตั้งบุคลากรมอบหมายภาระงานต่างๆ รวมถึง ร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น เช่น ร่วมงานประเพณีของอาเภอบ้านโป่ง เป็นต้น ผลการดาเนินงาน พบว่า ครูมีวุฒิ มีความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ มีครูเพียงพอ ร้อยละ ๑๐๐ และเข้าร่วม กิจกรรมของชุมชนตามโอกาสอันควรได้ดี มาตรฐานที่ ๑๐ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๐โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนสนับสนุนให้ครูผู้สอนในรายวิชาได้เข้ารับการอบรม สัมมนาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการ สอนในด้านต่างๆ โดยเฉลี่ยครูได้รับการส่งเสริมให้เข้ารั บการฝึกอบรม สัมมนา ทั้งที่โรงเรียนจัดขึ้นและเข้าร่วมกับ หน่วยงานอื่นๆ เช่น การอบรมเกี่ยวกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ในโครงการ Intel Teach to the Future การอบรมการใช้โปรแกรมคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ จัดโดย สสวท. นอกจากนี้ยังมีการจาแผนการจัดการเรี ยนรู้ แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดทาวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน มีเครื่องมือวัดผล ประเมินผลผู้เรียน แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แฟ้มสะสมผลงานของผู้เรียน ครูจัดสื่อการสอน มุมประสบการณ์ สร้างบรรยากาศภายในห้องเรียนให้จูงใจผู้เรียนได้กระตือรือร้นในการเรียนรู้ ใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย สร้าง ความสนุกสนานในการจัดกิจกรรม ผลการดาเนินงาน พบว่า ครูทุกคน รู้เป้าหมายของการจัดการศึกษา หลักสูตร สามารถจัดการศึกษาได้สมดุลทั้ง ๔ ด้าน คือ พุทธิศึกษา จริยศึกษา พลศึกษา หัตถศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ได้มาตรฐานตามหลักสูตร ครูมีความสามารถในการ วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและ ผู้เรียนได้ มีการประเมินผลการการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน และนาผลการวิจัยและพัฒนาไปใช้ถึงร้อยละ ๙๘
๒๔
มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีภาวะผู้นา และมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๑โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความยุติธรรม รับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น รับฟังปัญหาของคณะครู เปิดโอกาสให้คณะครูมีส่วนร่วมในการบริหาร มีการแบ่งงานตามความเหมาะสม อย่างเป็นระบบ ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มีความมุ่งมั่นในการบริหาร จัดให้มีการประชุชมร่วมกันของคณะ ครูร่วมจัดทา แผนกลยุทธ์ ธรรมนูญโรงเรียน แผนปฏิบัติงานประจาปี จั ดให้มีโครงการ กิจกรรมต่างๆ ตามที่กาหนด ไว้ในแผนโดยส่งเสริมสนับสนุน ให้มีการปฏิบัติงานตามแผนไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ ของแผนงาน บริหารงานโดย เห็นแก่ประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสาคัญ อุทิ ศตนให้กับงาน มาปฏิบัติหน้าที่โดยสม่าเสมอ พัฒนาสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการอบรม สัมมนา ศึกษาต่อระดับปริญญาตรีและปริญญาโท และศึกษาดูงาน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนอยู่ตลอดเวลา มีการนิเทศการสอนเพื่อพัฒนาครู ส่งเสริมให้ครูผลิตสื่อ ใช้สื่อในการ เรียนการสอนอย่างหลากหลาย จัดให้มีโครงการผลิตสื่อ พัฒนาสื่อ สนับสนุนให้มีห้องปฏิบัติการต่างๆ ในการ พัฒนาการเรียนการสอนของครู สนับสนุนจัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการ อานวยการโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ให้คาปรึกษาชี้แนะแนวทางด้านวิชาการ แก่คณะครู เป็นผู้นาทางด้านวิชาการ พัฒนาด้านวิชาการโรงเรียน ส่งเสริมโครงการความเป็นเลิศทางวิชาการ พัฒนากิจกรรมชมรม พัฒนาครูและนักเรียน ให้บรรลุตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้ง ๑๘ มาตรฐาน และนาผลการประเมินมาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ผลการดาเนินงาน พบว่า ผู้ร่วมงานและผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการบริหารงาน ร้อยละ ๑๐๐ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงานและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ ครบวงจร โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๒โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีการจัดทาธรรมนูญโรงเรียน แผนภูมิการบริหารงาน แผนปฏิบัติการประจาปี ปฏิทิน ปฏิบัติงานประจาปี สมุดคาสั่ง สมุดบันทึกการประชุม บันทึกการประชุมคณะกรรมการอานวยการ บันทึกการ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บันทึกการอบรมสัมมนาของครู แผนกลยุทธ์ ข้อมูลสารสนเทศ แผนนิเทศ และติดตามผลการเรียน ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน บัญชีรับ-จ่ายของสถานศึกษา รายงาน การประเมินตนเอง แฟ้มคุณภาพสถานศึกษา บันทึกการประชุ มคณะกรรมการนักเรียน มีคณะกรรมการบริหาร หลักสูตร มีการดาเนินงานที่เป็นระบบตรวจสอบได้ ผลการดาเนินงาน พบว่า มีการจัดเก็บข้อมูลบันทึกไว้เป็นลายลักษณ์อักษร มีโครงสร้างการบริหารงานอย่างเป็นระบบ มี หลักฐานการปฏิบัติงานครบถ้วน
๒๕
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๓โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีการจัดทาธรรมนูญโรงเรียน คาสั่งโรงเรียน บันทึกการประชุมคณะกรรมการอานวยการ บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนปฏิบัติการประจาปี ปฏิทินการปฏิบัติงานประจาปี ระเบียบการส่งเสริมความสัมพันธ์และร่วมมือกับชุมชน บันทึกการประชุม บันทึกการเยี่ยมบ้านเด็ก โครงการประชุม ผู้ปกครอง โครงการวันสาคัญทางศาสนา โครงการมอบทุนการศึกษา การช่วยเหลือผู้ประสบอุทกภัย อัคคีภัย หนังสือถึงผู้ปกครอง การแต่งกายอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย โครงการวันเด็ก วารสารโรงเรียน โครงการรณรงค์ต่อต้าน ยาเสพติด โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ สื่อทางด้านหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น การช่วยเหลืองานประเพณีต่างๆ การ ให้บริการอาคารสถานที่จัดกิจกรรมต่างๆ ของชุมชน มีผู้นาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และองค์กรต่างๆ ร่วมเป็น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานร่วมกาหนดนโยบายของสถานศึกษา มีการตรวจสอบและถ่วงดุล ได้แก่ การ จัดทาระบบบัญชีทุกประเภท มีคาสั่งแต่งตั้งผู้ปฏิบัติและตรวจสอบอย่างชัดเจน ผลการดาเนินงาน พบว่า มีการดาเนินงานเป็นขั้นตอน จัดเก็บข้อมูลบันทึกไว้เป็นลายลักษณ์อักษร มีหลักฐานการ ปฏิบัติงานครบถ้วน เช่น รูปถ่าย และรายละเอียดการดาเนินงานโครงการต่างๆ มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร และกระบวนการเรี ยนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๔ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ กิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น ได้แก่ โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง โครงการทัศนศึกษา โครงการ เดินทางไกล กิจกรรมห้องสมุดสัญจร วารสารโรงเรียน โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หนังสือเล่มเล็ก โครงการนิเทศการสอน วิจัยในชั้นเรียน โครงงานทุกระดับชั้น สื่อ ประกอบการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องวิ ทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ มุมหนังสือ ภายในห้องเรียน ใบงาน แผนผังความคิด แฟ้มพัฒนางานของผู้เรียน แบบบันทึกประเมินพัฒนาการของผู้เรียน (ปพ.) ต่างๆ แบบบันทึกคะแนน แบบทดสอบทุกระดับชั้น ผลการดาเนินงาน พบว่า กิจกรรมต่างๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและรักสถานศึกษา ผู้เรียนกล้าแสดงออก เกิดการเรียนรู้ที่มีความ หลากหลายและนาไปใช้ได้จริง มาตรฐานที่ ๑๕ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๕ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้
๒๖
กิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น ได้แก่ โครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง โครงการทัศนศึกษา กิจกรรมห้องสมุด สัญจร วารสารโรงเรียน โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หนังสือเล่มเล็ก โครงการนิเทศการสอน วิจัยในชั้นเรียน โครงงานทุกระดับชั้น สื่อประกอบการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ มุมหนังสือภายในห้องเรียน ใบงาน ผังความคิด แฟ้มพัฒนางานของผู้เรียน กิจกรรมเล่มโปรด Book Club การเข้าค่ายจริยธรรม กิจกรรม ชมรม การจัดงานวันอาลาอาลัย โครงการวันวิชาการ ผลการดาเนินงาน พบว่า กิจกรรมต่างๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสัง เคราะห์ คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและรักสถานศึกษา ผู้เรียนกล้าแสดงออก เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมาย และนาไปใช้ได้จริง มาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติ เต็มศักยภาพ โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๖ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนมีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รายงานการประเมินตนเอง บันทึกการประชุม บันทึกการประชุมคณะกรรมการอานวยการสถานศึกษา บันทึกการประชุมครู สมุดคาสั่งโรงเรียน ทะเบียนแหล่ง เรียนรู้ ทะเบียนแหล่งภูมิปัญญาท้องถิ่น มีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อธรรมชาติ เช่นต้นไม้ น้าตกจาลอง สนามเด็กเล่น อ่างปลาสวยงาม กระถางต้นไม้ภายในสถานศึกษา มีอุปกรณ์กีฬา สื่อเทคโนโลยี ห้องคอมพิวเตอร์ ๒ ห้อง คือ ระดับประถมศึกษาจานวน ๔๙ เครื่อง ระดับอนุบาล จานวน ๒๕ เครื่อง ห้องปฏิบัติการทางภาษา จานวน ๕๖ ชุด ห้องวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีคอมพิวเตอร์ซึ่งใช้สืบค้นทาง Internet ได้ ๙ เครื่อง ห้องสมุด มีคอมพิวเตอร์ซึ่งใช้สืบค้นทาง Internet ได้ ๖ เครื่อง มีหนังสือให้ค้นคว้าครบทุกกลุ่มสาระ มีสื่อภูมิปัญญา ท้องถิ่น ผลการดาเนินงาน พบว่า จากการจัดสภาพแวดล้อมและบริการดังกล่าว ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิด แก้ปัญหาและตัดสินใจ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและรักสถานศึกษา เกิดการเรียนรู้ที่มี ความหมายและนาไปใช้ได้จริง มาตรฐานที่ ๑๗ สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๗ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ จัดโครงการเรียนรู้สู่โลกกว้าง จัดกิจกรรมทัศนศึ กษา โดยนานักเรียนในแต่ละระดับชั้นไปทัศน ศึกษาในสถานที่ต่างๆ เช่น พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึ้งสยาม โรงโอ่งรัตนโกสินทร์ 1 พิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติราชบุรี กิจกรรมวาทศิลป์ (สุนทรพจน์) ณ วัดพระศรีอารย์ กิจกรรมการเข้าค่ายจริยธรรม กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ ๒๗
กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ โดยครูต่างชาติ เรียนเทควันโดกับครูที่มีความชานาญ และเรียนว่ายน้าในสระน้าของโรงเรียน กิจกรรมสัปดาห์ ภาษาไทย สัปดาห์วิทยาศาสตร์ โครงงานเกี่ยวกับอาเภอ บ้านโป่ง ผลการดาเนินงาน พบว่า จากการจัดกิจกรรมดังกล่าว ส่งเสริมให้โรงเรียนและชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน ผู้เรียนได้ เรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณีในท้องถิ่น และร่วมกันอนุรักษ์ ภูมิใจในถิ่นเกิด และร่วมกันสืบสานให้คงอยู่กับ ท้องถิ่นด้วย มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐ และเอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อผู้เรียนบรรลุตามตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานที่ ๑๘ โดยดาเนินกิจกรรมต่อไปนี้ โรงเรียนได้จัดให้ผู้ปกครอง คนในชุมชนเข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษา เช่น การทาบุญในงาน วันเด็ก การแข่งขันกีฬาสี การสรงน้าพระพุทธรูป เนื่องในวันสงกรานต์ การจัดประชุมผู้ปกครอง การมอบ ทุนการศึกษาให้แก่นักเรียน เนื่องในงานวันเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และสมเด็จพระนาง เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ การให้ยืมสถานที่โรงเรียนจัดประชุม อบรม และจัดงานเลี้ยงต่างๆ รถโรงเรียน และ เข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานต่างๆ เช่น สาธารณสุขจังหวัดราชบุรี สถานีตารวจภูธรอาเภอบ้านโป่ง ผลการดาเนินงาน พบว่า จากการจัดกิจกรรมดังกล่าว ส่งเสริมให้โรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชนมีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน
๒๘
จากผลการดาเนินงาน สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ ได้ดังนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑.๑ มีวินัย มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบื้องต้นของศาสนาที่ตนนับ ถือ ๑.๒ มีความซื่อสัตย์ ๑.๓ มีความกตัญญูกตเวที ๑.๔ มีเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อส่วนรวม ๑.๕ ประหยัด รู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตน และส่วนรวมอย่างคุ้มค่า ๑.๖ นิยมไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาไทย ภูมิใจในความเป็นไทย และรักษาวัฒนธรรม มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๒.๑ รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อม ๒.๒ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๓.๑ มีทักษะในการจัดการและทางานให้สาเร็จ ๓.๒ เพียรพยายาม ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการทางาน ๓.๓ ทางานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ๓.๔ ทางานร่มกับผู้อื่นได้ ๓.๕ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ ๔.๑ สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ สรุปความคิดรวบยอด คิดอย่างเป็นระบบ/และมีความคิด แบบองค์รวม ๔.๒ สามารถคาดการณ์ กาหนดเป้าหมายและแนวทางการตัดสินใจได้ ๔.๓ ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมีสติ ๔.๔ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มองโลกในแง่ดี และมีจินตนาการ
ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓
๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๒๙
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่ จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๒ มีผลการทดสอบรวบยอดระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ ๕.๓ สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียน หรือนาเสนอด้วยวิธีต่างๆ ๕.๔ สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ๕.๕ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง ๖.๑ มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน และการฟัง รู้จักตั้งคาถามเพื่อหาเหตุผลสนใจแสวงหา ความรู้จากแหล่งต่างๆ รอบตัว ๖.๒ มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง สามารถเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นและสนุกกับการเรียนรู้ ๖.๓ สามารถใช้ห้องสมุด ใช้แหล่งความรู้และสื่อต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๗.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกาลังกายสม่าเสมอ ๗.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูงและมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๗.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสียงต่อ ความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ๗.๔ มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และให้เกียรติผู้อื่น ๗.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และชอบมาโรงเรียน มาตรฐานที่ ๘ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและกีฬา ๘.๑ ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ ๘.๒ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านดนตรี/นาฏศิลป์ ๘.๓ ชื่นชม ร่วมกิจกรรมและมีผลงานด้านกีฬา/นันทนาการ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีวุฒิ/ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับ ชุมชนได้ดี และมีครูพอเพียง ๙.๑ มีคุณธรรมจริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ๙.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียนผู้ปกครอง และชุมชน ๙.๓ มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนในการสอนและพัฒนาผู้เรียน ๙.๔ มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ๆ เป็นประจา รับฟัง
ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๒ ๒ ๒ ๓ ๓
๓
๒
๓
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓๐
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
มาตรฐานที่ ๑๐ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๑ มีความรู้ความเข้าใจ เป้าหมายการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๐.๒ มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล ๑๐.๓ มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๔ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของ ตนเองและผู้เรียน ๑๐.๕ มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ ที่จัดให้ผู้เรียน และอิงพัฒนาการของผู้เรียน ๑๐.๖ มีการนาผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตาม ศักยภาพ ๑๐.๗ มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียนและนาผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑๑ ผู้บริหารมีภาวะผู้นา และมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา ๑๑.๑ มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ๑๑.๒ มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ และเป็นผู้นาทางวิชาการ ๑๑.๓ มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ ๑๑.๔ การบริหารมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงานและพัฒนา องค์กร อย่างเป็นระบบครบวงจร ๑๒.๑ มีการจัดองค์กร โครงสร้างและระบบการบริหารงานที่มีความคล่องตัวสูง และ ปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป ๑๒.๒ มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างครอบคลุมและทันต่อการใช้งาน ๑๒.๓ มีระบบประกันคุณภาพภายในที่ดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๔ มีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๑๒.๕ ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจผลการบริหารงานและการพัฒนาผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน ๑๓.๑ มีการกระจายอานาจการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน ๑๓.๒ มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วนร่วม ๑๓.๓ มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาโรงเรียน ๑๓.๔ มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน
ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓
๓
๓๑
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
๑๓.๕ มีการตรวจสอบและถ่วงดุล มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ ๑๔.๑ มีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น ๑๔.๒ มีรายวิชา/กิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความสนใจ ๑๔.๓ มีการส่งเสริมให้ครูจัดทาแผนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความถนัดและความสามารถ ของผู้เรียน ๑๔.๔ มีการส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และสื่ออุปกรณ์การเรียนที่เอื้อ ต่อการ เรียนรู้ ๑๔.๕ มีการจัดระบบการบันทึก การรายงานผลและการส่งต่อข้อมูลของผู้เรียน ๑๔.๖ มีระบบการนิเทศการเรียนการสอนและนาผลไปปรับปรุงการสอนอยู่สม่าเสมอ ๑๔.๗ มีการนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการ สอน มาตรฐานที่ ๑๕ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ๑๕.๑ มีการจัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่เข้มแข็งและทั่วถึง ๑๕.๒ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทางวิชาการและความคิด สร้างสรรค์ ของผู้เรียน ๑๕.๓ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิ เศษและความถนัดของ ผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ ๑๕.๓ มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษและ ความถนัดของ ผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ ๑๖.๑ มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสม ๑๖.๒ มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ๑๖.๓ มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนอง และ การเรียนรู้ แบบมีส่วนร่วม ๑๖.๔ มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่งอานวยความสะดวกเพียงพอ และอยู่ในสภาพใช้การได้ดี ๑๖.๕ มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา
ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้ ๓
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๓ ๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
๓ ๓
๓
๓ ๓ ๓ ๓๒
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้
ระดับ คุณภาพ ตัวบ่งชี้
มาตรฐานที่ ๑๗ สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น ๑๗.๑ มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ในท้องถิ่น ๑๗.๒ สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทา หลักสูตรระดับสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๘ สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทาง วิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน ๑๘.๑ เป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน ๑๘.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน หมายเหตุ
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ
๔ ๓ ๒ ๑
หมายถึง หมายถึง หมายถึง หมายถึง
ระดับ คุณภาพ มาตรฐาน
๓ ๓ ๓
๓
๓
๓
ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
๓๓
บทที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ๔.๑ สรุปผลการดาเนินงานในภาพรวม ด้านผู้บริหาร โรงเรียนมีการจัดองค์กรโครงสร้างการบริหารงานอย่างเป็นระบบครบวงจร ให้บรรลุ เป้าหมายทางการศึกษา ทั้งนี้เนื่องจากได้รับความร่วมจากชุมชนในการพัฒนาการศึกษาเป็นอย่างดี ด้านการเรียนการสอน ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทา ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์น่าพอใจ และครูมีจิตวิญญาณความเป็นครู มีความรัก ความสามัคคีใน หมู่คณะ และประสบการณ์ในการสอนในแต่ละกลุ่มวิชา เป็นอย่างดี ด้านผู้เรียน ผู้เรียนมีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์ และรับผิดชอบ มีสุขภาพพลานามัยที่ดี ร่าเริง แจ่มใส รู้จักดูแลสุขภาพตนเองและปลอดจากยาเสพติด มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬา ค่อนข้างมาก มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ รู้จักแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งใน และนอกโรงเรียน มีผลงานชิ้นงานด้านความสามารถในแต่ละกลุ่มวิชาเป็นที่ประจักษ์ ๔.๒ ผลสาเร็จที่เป็นจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา จุดเด่น สถานศึกษามีทรัพยากรด้านการบริหารครบถ้วน ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ น่าพอใจ รวมถึงมีการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย และมีการประเมินผลตามสภาพจริง จึงทา ให้มีการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนได้ดีขึ้น จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนมีความประสงค์ที่จะเน้นพัฒนาใน 2 ด้านคือ 1) การนาผู้ปกครอง ชุมชน และครูหรือวิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการ สอนมากขึ้น โดยผ่านการจัดกิจกรรมต่างๆ เช่น การจัดตลาดนัดวิชาการ และ 2) การขยาย ปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้มีพื้นที่ในการทากิจกรรมต่างๆมากขึ้น พร้อม ทั้งเป็นแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติภายในสถานศึกษาด้วย ๔.๓ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนจะ สร้างอาคารเรียน และขยายบริเวณโรงเรียนให้เพียงพอกับผู้เรียนยิ่งขึ้น นอกจากนี้ จะมีการนา ผู้ปกครอง ชุมชน และวิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม
๓๔
ภาคผนวก
๓๕
ลงนามผู้เขียนรายงาน ลงชื่อ (นางดวงสิริ ลงชื่อ (นายธีรภัทร
ผู้รับใบอนุญาต-ผู้จัดการโรงเรียนดุสิตวิทยา กุโลภาส) ผู้ช่วยผู้จัดการโรงเรียนดุสิตวิทยา กุโลภาส)
ลงชื่อ ครูใหญ่โรงเรียนดุสิตวิทยา (นางสาวปราณี วรสุทธิ์พิศาล) ลงชื่อ (นางสาวดิษยา กุโลภาส)
ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่ายปกครอง
ลงชื่อ (นางสายชล
ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่ายวิชาการ พรหมดา)
ลงชื่อ ผู้ช่วยครูใหญ่ฝ่ายบริการ (นางสาวพิกุล สุขวิสุทธิ์) ลงชื่อ (นางสมพร
ผู้ช่วยครูใหญ่ฝา่ ยธุรการ เปรมจิตต์)