у с к п ь еху т у П №5 (15) июнь 2013 г. Газета выходит с 1997г.
Поговори со мною, мама! Воспитать человека стр. 2 Три страсти в жизни ребенка стр. 2 Анна Катаева стр. 3 Из истории воспитания Януша Корчака. стр. 4 Поговори со мною, мама! стр. 5 ама расспрашивает меня, как прошёл М день в школе, чем мы занимались. Мама
ногда я очень хочу поговорить с мамой И «просто так». А она говорит со мною только об
огорчается, когда я получаю плохие отметки или плохо веду себя в гимназии.
уроках. Сейчас, весной, мне хочется с ней поговорить о том, как мы будем летом отдыхать. В субботу я решила поговорить с ней об этом. Я у нее спросила: «Куда мы поедем летом?». А она сказала, что пока точно не знает и что нужно еще раз посмотреть...
Мама объясняет мне значение слов, которых я не знаю. Говорит, какие слова в присутствии, каких людей можно говорить, а какие нельзя... Вова Пискунов, 3 «А». Поговори со мною, мама! Продолжение на 5 стр.
Рассолова Поговори со мною, мама! Продолжение на 5 стр.
Воспитать человека. С лово "гуманизм" в переводе с латинского языка означает человеческий, человечный.
Гуманная педагогика считает самым важным ценность человека как личности, его право на развитие способностей, заложенных в нём от природы. Шалва Александрович Амонашвили пишет: «Эта педагогика принимает ребенка таким, какой он есть, соглашается с его природой и провозглашает природосообразность в качестве высшего закона». Гуманная педагогика формирует личность, которая руководствуется в жизни гуманистическими духовными ценностями, способна выбрать свою точку зрения и делать выбор на её основе, ставить и решать проблемы, помогать другим людям... Кропачева Надежда Сергеевна Воспитать человека. Продолжение на 2 стр.
2 Воспитать человека. С
лово "гуманизм" в переводе с латинского языка означает человеческий, человечный. Гуманная педагогика считает самым важным ценность человека как личности, его право на развитие способностей, заложенных в нём от природы. Шалва Александрович Амонашвили пишет: «Эта педагогика принимает ребенка таким, какой он есть, соглашается с его природой и провозглашает природосообразность в качестве высшего закона». Гуманная педагогика формирует личность, которая руководствуется в жизни гуманистическими духовными ценностями, способна выбрать свою точку зрения и делать выбор на её основе, ставить и решать проблемы,
помогать другим людям. Важнейшая способность такой личности – способность к творчеству в любой области жизни. Гуманная педагогика опирается на идеи великих педагогов - Яна Амоса Коменского, Песталоцци, Ушинского, Макаренко, Сухомлинского, которые стремились к формированию личности каждого ребёнка и раскрытию её талантов. Фундаментальные духовные качества личности формируются с детства. Осознание себя как личности, поиск нравственных ориентиров, смысла жизни и своего места в ней являются основополагающими для каждого. Если взрослые не могут дать эти ответы, то дети вырастают и остаются с глобальными мировоззрен-
ческими и нравственными проблемами один на один. Это является основной причиной любых проблем в жизни. Гуманная педагогика прежде всего предлагает организовать жизнь ребёнка так, чтобы его энергия была направлена на созидательные занятия. Такой подход к ребёнку приводит к тому, что он учится улучшать что-то в своей жизни, а не приспосабливаться к уже сложившимся условиям. У него формируются основные духовные качества личности, нравственные ориентиры и понимание своего места в жизни, своих целей и выбора. Более 250 учебных заведений используют принципы гуманной педагогики. Кропачева Надежда Сергеевна
Три страсти в жизни ребенка. Р
ебёнок в своей жизни движим тремя страстями: 1. Страсть к развитию и познанию. «Если дети с раннего возраста развиваются вне общества и созданных им условий, то они остаются на уровне животных» - так утверждал выдающийся современный психолог Леонтьев. В каждом ребёнке от рождения заложены способности, и сколько их – неизвестно. У биологических возможностей существуют пределы развития. У духовных возможностей пределов к развитию нет. Если создать условия для развития этих возможностей, то они проявятся, и поэтому необходимо создавать эти условия для детей. 2. Страсть к взрослению. Каждый ребёнок в любом случае станет взрослым, и важно, каким взрослым он станет. При общении сверстников друг с другом они не взрослеют. Важнейшая часть воспитания – пример взрослого.
Поэтому важно, с каким именно взрослым общается ребёнок – он неизбежно будет повторять то что видит, слышит и т.д. Нужен достойный пример! 3. Страсть к свободе. Жизнь – как игра. И в ней важны правила, ведь без правил нет игры. НО в игре важно иметь свободу выбора, иначе это не игра, а принуждение. На самом деле дети не стремятся к полной независимости, как и к полной зависимости. Поэтому для ребёнка взрослый должен создать и правила, и свободный выбор внутри этих правил. И главное – игру, направленную на воспитание в ребёнке качеств, важных для его будущего.
С
начала времён рождаются и вырастают дети. Способы воспитания меняются, но каждый из нас хочет, чтобы наш ребенок вырос Человеком. Основное воспитание происходит в семье, и там закладывается всё. Что нужно, чтобы ребёнок стал Человеком? Каким мы хотим его видеть? Мы хотим, чтобы он был уверен в себе и видел смысл в своей жизни. Чтобы у него были цели, он мог достигать своих целей, работать для этого. Создать семью и воспитать детей. Строить отношения с другими людьми, помогать им. Чтобы он мог развить таланты, заложенные от рождения у каждого, и создавать своё и наше будущее. Мы хотим, чтобы он был счастлив. Для этого у него должно быть многое - здоровье, образование... Но главное – он должен состояться как личность. У него должны быть основные духовные и нравственные ценности, без которых его жизнь не состоится. Всё это закладывается в семье. Именно семья воспитывает душевные качества, которые приводят к успеху в жизни.
3 Анна Катаева
4 Из истории воспитания Януша Корчака. Счастье придет по следам грядущих поколений, которые научатся не забывать собственное детство. Януш Корчак Януш Корчак (настоящее имя Генрик Гольдшмит) родился в Варшаве в 1878 году в семье юриста. Мальчику было около двенадцати лет, когда заболел и умер его отец. Генрик продолжал учиться в гимназии, в это же время он работал гувернером в богатых домах. Своё призвание Корчак видел в том, чтобы помогать людям. Поэтому он решил стать врачом. Став студентом медицины, Корчак преподавал на курсах, работал в бесплатной читальне для бедных, учил в школе, помогал матери содержать семью после смерти отца. Кроме того, Януш Корчак постоянно работает в детской клинике, где на протяжении семи лет лечит не только тела, но и души детей. Он делает всё, что может, чтобы защитить их от одиночества, отчаяния и боли. В 1905 году он получает диплом врача и работает врачом в детской больнице. Со временем доктор Гольдшмит все больше убеждался, что причиной детских страданий и даже детской заболеваемости является непонимание. Взрослые не понимают детей и не считаются с ними, причем в особенности это касается детей бедняков – часто лишены самого необходимого. В 1907 году Корчак на год едет в Берлин, где проходит медицинское обучение за свой счет, а также проходит практику в детских клиниках, знакомится с воспитательными учреждениями. В 1912 году Корчак оставляет профессию врача и становится директором «Дома сирот» для еврейских детей. С 1914 по 1918 год педагог работает в полевом госпитале русской армии. Он участвовал в трех войнах и дослужился до звания полковника медицинской службы. В этот период он написал свою знаменитую книгу «Как любить ребенка».
С 1919 по 1936 год Януш Корчак руководит детскими приютами,преподает, сотрудничает с журналами, работает редактором детской газеты, под псевдонимом «Старый Доктор» выступает с воспитательными беседами по радио. Весь материал Корчак документирует, он постоянно ведёт специальную записную книжку и дневник воспитателя. В 29 лет педагог решает жить в одиночестве. «Сыном своим я выбрал идею служения ребенку…» – писал он много лет спустя. С 30 лет Януш Корчак возвращается к профессии врача.Он становится известным специалистом и получает высокие гонорары от богатых пациентов. Но детей бедняков он лечит бесплатно. Когда началась Вторая мировая война и была оккупирована Варшава, Корчак остался со своими воспитанниками, несмотря на угрозу преследования. В 1940 году его арестовали, несколько месяцев он просидел в тюрьме, откуда его выкупили его бывшие воспитанники. Он возвращается в «Дом Сирот», который находился на территории Варшавского гетто. Положение детей там с каждым днем ухудшалось, но Корчак до самого конца стремился поддержать дух детей. Множество людей пытались уговорить Корчака покинуть гетто, зная, что власти разрешили ему уходить и возвращаться, но Корчак отказался бросить детей и спасти свою жизнь. 5 августа 1942 года детей «Дома Сирот» отправили в концлагерь в Треблинку. Через несколько дней Януш Корчак вместе со своими детьми вошел в газовую камеру.
Янушу Корчаку удалось создать для тысяч детей такие условия жизни, воспитание и образование, на которые они не могли рассчитывать по праву своего рождения. Всё своё время Януш Корчак посвятил детям городских низов, которые жили в подвалах и бедных домах. Корчак написал более 20 томов. Почти все эти книги – о детях. Он писал о физическом и психическом здоровье ребёнка, о его горестях и радостях, о том, что взрослые должны соблюдать его права и уважать его как личность. 1978 год – год столетия со дня рождения Генрика Гольдшмита – Организация Объединенных Наций объявила годом Януша Корчака
Корчака о взрослых "Добрый человек — это тот, кто наделен достаточной силой воображения, чтобы представить себе, каково приходится другому". "Мы разглашаем детские тайны и не признаем за детьми права на молчание, которое суть «бунт искренности против лжи». Мы постоянно досаждаем детям расспросами, наши настойчивые вопросы требуют какого-нибудь ответа, пускай лживого. И напротив — взрослые бывают доверчивыми дурачками, принимающими на веру каждое слово. Бывают они и глупыми деспотами, наказывающими окриком за каждое слово правды". "Даже взрослым, даже мудрецам порой трудно бывает познать самих себя»
5 Поговори со мною, мама! М
ама расспрашивает меня, как прошёл день в школе, чем мы занимались. Мама огорчается, когда я получаю плохие отметки или плохо веду себя в гимназии. Мама объясняет мне значение слов, которых я не знаю. Говорит, какие слова в присутствии, каких людей можно говорить, а какие нельзя. Мы с мамой обсуждаем планы на лето. Говорим о путешествиях. Можем очень долго обсуждать просмотренные фильмы и мультфильмы. Вова Пискунов, 3 «А».
И ногда я очень хочу поговорить с мамой «просто так». А она говорит со мною
только об уроках. Сейчас, весной, мне хочется с ней поговорить о том, как мы будем летом отдыхать. В субботу я решила поговорить с ней об этом. Я у нее спросила: «Куда мы поедем летом?». А она сказала, что пока точно не знает и что нужно еще раз посмотреть. Я попросила посмотреть вместе со мной. Мама согласилась. Я предложила поехать туда, где есть море и песок. Я думаю, что таких мест много на свете, но я знаю только красное и черное море. Мама предложила мне съездить в Египет, Тунис или Турцию. И мы стали с мамой выбирать, куда же нам отправиться. Посмотрев в Интернете все страны, мы решили поехать в Турцию, потому что там есть море, песок, пальмы, и много памятников древнегреческой культуры. Их там даже больше, чем в самой Греции. А мне очень нравится читать про древнегреческих богов. Поэтому мы решили, что на отдыхе мы не только будем загорать и купаться, но обязательно посетим знаменитые памятники древнегреческой архитектуры. Я надеюсь, что мне в Турции очень понравится, так как этот выбор мы сделали вместе с мамой. Наконец-то я смогла с мамой не просто поговорить об уроках, а помечтать о том, чего нам обеим хочется. Рассолова
Поговори со мною, мама, О чем-нибудь поговори, До звездной полночи до самой, Мне снова детство подари.
С мамой можно и нужно говорить всегда. С мамой можно делиться секретами, рассказывать, что было в школе. Мама всегда выслушает, подскажет, как лучше сделать, даст верный совет. Нельзя ссориться с мамой, ругаться, врать ей. Нужно слушаться маму, она ведь никогда не посоветует плохого. Я маме рассказываю все, даже если получила плохую оценку, и мама меня не ругает. Еще я люблю, когда нам задают учить смешные стихи, потому что я рассказываю их маме, и мы вместе смеемся. Мама- мой лучший друг, и в печали, и в радости.
Кто такая мама?
Я думаю. мама -это самый любимый и самый дорогой человек в моей жизни. Когда я родилась ,мне рассказывала мама: я открыла свои маленькие глазки и нежно улыбнулась моей мамочке. Для меня мама-самый важный человек в моей жизни. Я прислушиваюсь к ее советам и полагаюсь на ее жизненный опыт. Для меня важно делиться с мамой грустными и веселыми мыслями. Каждый день когда ложусь спать я говорю: «Поговори со мной мама». У меня большое желание рассказать все, что у меня накопилось за сегодняшней день. Я считаю, что моя мама-это именно тот человеку которым можно разговаривать обо всем. Любите своих мам и чаще говорите: «Мамочка, я тебя очень люблю». Гуржий Мария, 3«В» класс
6 С амое
лучшее общение — это общение с мамой. Я люблю делиться с мамой всеми своими чувствами и переживаниями. Я верю что мы сможем удержать это замечательное взаимопонимание и дальше. После таких бесед убедившись, что мама готова меня слушать, я начинаю рассказывать о себе все больше. И я уверена что мама меня поймет, и не выдаст мои секреты .Я очень люблю свою маму. Десяткова
Нет ближе и роднее человека, чем моя мама. Мы обе с ней очень заняты. У меня учеба, танцы, английский. У мамы работа, домашние дела. Мы видимся вечером, когда уже обе устали. Но мама говорит, что все проблемы - это мелочи, главное чтобы я была рядом. Она говорит, что ей очень важно, чем я живу, о чем я думаю, что переживаю, какие у меня трудности, к чему я стремлюсь. Мама со мной делится своими новостями, рассказывает, что произошло на работе за день, как тяжело иногда ей бывает, что она считает, о чем думает. Когда у нас есть время мы пьем чай и болтаем. Каждый вечер, перед сном , мама приходит ко мне, обнимает меня и мы с ней немножко поговорим. Скоро я уеду на все лето. Мама будет звонить мне каждый день и говорить: Поговори со мною, доченька...» Белкина Олеся, 3 «А» класс
Поговори со мною мама... Поговори о грусти, о судьбе... Поговори об отдыхе, о страхе, о том, как было тяжело тебе... Поговори о будущем и настоящем... Поговори о том, кем буду я... Поговори о судьбах тех, кто предал, и тех, кто; может быть, предаст меня... Поговори... Прошу... Мне нужно это... Мне тяжело... Мне тяжко без тебя... Мне нужен твой совет... Будь ближе... Мама... Ты самое родное, то, что есть и будет уменя! Панина Екатерина, 9 «А» класс П оговори со мною мама, Не обижайся, не сердись. Печаль проходит с глаз буквально, Когда лицо твоё довольно И радость есть в твоей душе! Поговори со мною мама, Не обижайся, не сердись. Ведь главное, что мы все рядом И хорошо на сердце мне!
Новоселова Василиса, 3 «А» класс
Поговори со мною, мама, Мне очень хочется болтать. Поговори со мною, мама, Пока я не легла в кровать. Мне шутки нравятся твои, Воспоминания из детства. И нравятся рассказы мне Про волка, и принцессу. От них теплее на душе И хочется мечтать. А голос твой, такой родной, Мне шепчет: «Пора спать!» Козлова Мария, 3 «В» класс
7 В ечереет и луна взошла. Я стою и смотрю в окно на неё. Почему-то грустно мне, сама не знаю почему. Мама подошла ко мне, погладила нежной ладонью. Посмотрев на маму, я сказала ей: «Поговори со мною мама, что-то грустно мне сейчас». Мама обняла меня, прижала к себе - сразу как-то легче стало на душе. Сели мы с ней рядышком вдвоём на диван. Она взяла мою ладонь в свою и тихонько, нежно её сжала. Тепло ладони успокоило меня. Посидели мы с ней в тишине. Мама спрашивает: «Ну что же тебя доченька тревожит»? Я ей сказала, что учебный год пролетел незаметно, быстро, что скоро мы расстанемся на целых три месяца. От этого мне стало так грустно. Ведь я не увижу утром любимую учительницу, своих подруг и друзей. Мама успокоила, что это временно - летом дни проходят быстро. Летом есть свои интересные занятия, разные приключения и путешествия. Со спокойной душой я легла спать. Утром, когда я встала, на душе было легко и приятно. Мы пошли в школу. Отчего так весело, прекрасно, отчего так птицы весело поют, день такой хороший, добрый, ясный, от того, что с мамой я иду. И так каждый раз, когда меня что-то тревожит, мама всегда поможет, успокоит, поцелует и подскажет, что надо делать. Добрые, нежные мамины слова поднимают мне настроение. Давай поговорим с тобою мама О грустном, о весёлом, обо всём. Мы сядем рядышком, ладонь в ладонь сжимая, С тобой друг друга мы всегда поймём. Давай поговорим с тобою мама Ромашки в поле, лёгкий ветерок, Закрыв глаза, себе я представляю, Услышав мамин нежный голосок. Кузяева
Мама, милая моя,
Как часто я, скрывая тайны Своих переживаний, чувств, Самонадеянно упряма. А мама мне: «Тобой горжусь»! Сквозь бег времен нещадный, быстрый Мы превзойдем самих себя. Поговорить бы только с мамой, Сейчас успеть..., а не скорбя. Ступкова
Поговори со мною мама. Мама самый хороший человек, она всегда подскажет и поможет. Когда у меня проблемы с друзьями, она всегда выручит! Я делюсь с ней всем, потому что у меня нет такого близкого человека, как мама, с которой я могу поделиться всем. Она добрее всех! Толмачевой Е.А., З «А» класс
как хочу спросить тебя! Почему зима бела, а роса так холодна? Почему огонь горит, а река во льду стоит? Что важнее в жизни нашей, почему тебя зовут Наташей? Я хочу с тобою быть, обо все поговорить, Просто вместе полежать, книжку вслух бы почитать Обниматься, пошутить и уроки поучить. Я хочу, чтоб ты всегда очень ласковой была, Чтобы ты не уставала и со мной всегда играла Чтоб твои дела, заботы не мешали никогда,
Ты всегда все объяснишь, помогая, ободришь Будь счастливой ты всегда, оттого, что рядом я!
Ревина Полина, 3 «А» класс
8 П рошу, поговори со мной, моя родная женщина. Прошу тебя, услышь меня, любимая, безбрежная. Прошу тебя, побудь со мной, моя родная дама. Прошу тебя, не забывай про дочку свою, мама! Ты - светлый луч души моей, Любимая подруга. Ты - радость моих перемен, Защитник от недуга.
семья Сологубовых
Солнце ярче для меня Мир и счастье для меня Шум ветвей, цветы полей Зов летящих журавлей В родниках чиста вода В небе яркая звезда мама
мама мама мама мама мама
М ама. Это магическое слово из четырёх букв таит в себе огромное количество тепла и света. Им называют самого близкого, родного единственного человечка, того, который подарил мне ЖИЗНЬ! Мои разговоры с мамой - это уже традиция. Мы говорим с ней постоянно. Обо всём на свете. Как же хорошо говорить с мамой. С моей родной и горячо любимой. Все печали и невзгоды я рассказываю ей. О том, что было, что давнымдавно прошло. Но в особенности я обожаю с ней вместе строить планы на будущее. Все свои секреты я доверяю только ей. Порой усядемся с мамой рядышком и болтаем о разных пустяках, читаем глянцевые журнал или умные книги, смотрим фотографии или слушаем музыку.
В такие минуты я смотрю на свою мамочку и понимаю, что эти ценные мгновения есть здесь и сейчас. И нужно как можно больше проводить времени вместе, ведь потом я стану взрослой и у меня будет своя жизнь, мы редко будем так общаться. И я уже сейчас понимаю, как мне будет этого не хватать. Только мама каждый день слушает меня, помогает советом и делом. Все мои радости и огорчения, победы и поражения она переживает со мной. Говорите с мамой! Это важно! Закончить хочу словами известной песни «Поговори со мною, мама»: «Поговори со мною, мама»: «Поговори со мною, мама, О чём-нибудь поговори, До звёздной полночи, до самой Мне снова детство подари».
Ужегова Виктория, 3 «A» класс
С тобой могу я пережить свою беду любую, С тобой могу я в мире жить, любить тебя такую. С тобою вместе мы живем и ловим радость жизни. С тобой нам хорошо вдвоем, ведь схожи наши мысли. Степнова, 9 «A» класс
Когда мне нужен совет, я всегда прошу его у папы. Эти советы очень ценны и полезны, сильно помогают мне в жизни. Я больше обращаюсь с советом к папе, чем к другим членам семьи, потому что папа опытнее всех. Папа чаще других помогает мне делать домашнее задание. Например, когда я поступал в первый класс, я не знал, что делать: общаться со всеми ребятами, как будто я их давно знаю, или вести себя скоромно. Тогда папа посоветовал мне общаться со всеми раскованно. В результате мне удалось наладить дружеские отношения со всеми ребятами в классе. На самом деле в советах папы я нуждаюсь очень часто, но иногда они не очень значительные. Мне кажется, в будущем папины советы для меня будут гораздо актуальнее, потому что у меня начнется взрослая жизнь. Я всегда буду прислушиваться к его советам. Катаев Максим, 3 «А» класс
9 Паша: Мама, я вчера смотрел по телевизору какой-то конкурс, и там были коричневые блестящие мужчины, у которых были огромные мышцы. Они их напрягали и мышцы становились ещё больше. Мама: Коричневые и блестящие они, потому что их обмазывают специальным кремом, чтобы тело лучше смотрелось. А мышцы у них огромные, потому что они занимаются специальным видом спорта -бодибилдингом. Они активно занимаются спортом, поднимают много тяжестей и соблюдают специальную белковую диету. И это позволяет спортсменам наращивать свои мышцы. Паша: Но ведь я тоже занимаюсь много спортом, а мышцы у меня все равно не такие как у них! А я хочу кубики на животе и огромные бицепсы! Мама: Да, это красиво, но ты еще мал. И даже если ты еще больше будешь занимать спортом такие мышцы у тебя не вырастут.
Потому что для роста мышц нужен особый мужской гормон - тестостерон. Он вырабатывается у взрослых мужчин. Когда ты подрастешь немного, этот гормон станет вырабатываться и у тебя. Тогда, если конечно будешь вести здоровый образ жизни, будут и кубики на животе, и огромные
бицепсы. Паша: А во сколько лет начнет вырабатывать у меня этот гормон, как его там... Мама: Тестостерон. Ну думаю лет в шестнадцать-восемнадцать. Паша: Ну ладно подожду еще, а потом пойду качаться! Черепанов Павел, 3 «А» класс
Семья Султанбековых