№4 (15) март 2012 г. Газета выходит с 1997г.
Дружба - настоящее время Юные таланты Танцовщица
стр. 5 стр. 8
Конец - только начало нового! стр. 9 Добром сердец обогатиться... стр. 10 Поздравления лауреатам
Д
руг – это человек, который в любой момент, в любое время суток, в любой ситуации, отбросив свои важные дела. Придет на помощь. Такой человек никогда не предаст, он способен поделиться последним, что у него есть. Во время Великой Отечественной войны солдаты и мирные люди оказывали помощь друг другу. Имено в это тяжелое время и возникла поговорка: «С ним можно пойти в разведку». Дружба бывает между одноклассниками, между мужчиной и женщиной, между детьми и родителями, между коллегами по работе. Каждый, кто умеет дружить, - выигрывает. Недаром именем Дружбы называют университеты, космические корабли, улицы и проспекты городов. Юля Левицкая, 3 «А».
стр. 12
У
любого человека есть друзья. Без друзей не может жить ни один человек. С другом можно поделиться тайной и рассказать самое безумное желание. Встреча с другом всегда вызывает у меня радость и улыбку. Есть поговорка: «Друзья познаются в беде». Это так, но я считаю, что друзья лучше познаются в радости. Ведь только настоящий друг порадуется за твои успехи, а не станет завидовать. Настоящий друг – это на всю жизнь. Дружбу надо ценить и беречь, ведь настоящая дружба очень редко встречается. Саша Коневских, 3 «А». Начало. Продолжение на 3 стр.
Спасибо вам!
С благодарностью к ветеранам, участвовавшим в Великой Отечественной войне
С
лово «война» – очень страшное слово. Маленькие дети любят играть в компьютерные игры, особенно в «стрелялки». Они видят, как персонажей убивают, но если игрока ранили, всегда есть возможность восстановиться. Представьте же себе, как это бывает в реальном мире! Если тебя ранят, появится нестерпимая боль, ты попадешь в больницу. Однако дети понимают, что жизнь лишь одна, только когда подрастают. Во время Великой Отечественной войны погибло более 20 миллионов человек, среди них – дети, женщины,
студенты. У этих людей было большое будущее, но всему помешала война. Порой из целого класса выживало меньше половины учеников. Тогда всем было страшно за свою жизнь. Сегодня этих людей помнят и чтут, храня их подвиг в своих сердцах. Посещая могилы своих товарищей, ветераны вспоминают жуткие и, вместе с тем, веселые дни войны, а также то, как они радовались, узнав о Победе. Их подвиги нам нужно и должно помнить. Ведь если бы русские солдаты не защищали свою Родину, фашистская Германия победила бы во всем мире.
И нужно сказать спасибо не только солдатам, но и женщинам, детям и старикам, которые заменяли рабочих, ушедших на фронт. Фашистов было очень много: более 5,5 миллионов солдат. Первой их мишенью стала Брестская крепость. Ее защитники стояли насмерть, сражаясь до последнего с многочисленной армией немцев. Враги не смогли сломить защитников крепости и просто обошли ее, оставив в своем тылу. Андрей Мун. Начало. Продолжение на 4 стр.
2
Разворот начина
Как человеку стать Человеком?
Ч
еловек – это живое существо, обладающее даром мышления и речи, со способностью создавать оружия труда и использовать их. Человек с большой буквы обладает высокими моральными способностями». Так написано в словаре А. Ожегова. Но чтобы стать Человеком нужно закалять свою волю, не лениться, всегда держать свое слово, не брать чужого и помогать друзьям. Не обязательно иметь много денег, гораздо важнее быть честным и трудолюбивым. Например, если ты нашел в школе сотовый телефон или другую ценность, нужно найти и его хозяина, вернуть вещь. Если наобещал друзьям принести материалы для классного часа, нужно их найти, а если тебе это не под силу, не нужно и обещать. Если бы каждый был Человеком, то не было бы войн, краж, тюрем и убийств. Тимур Ахмаров, 4 «А».
Я
думаю, что человек от Человека отличается на размерами, а поступками Чтобы стать Человеком, нужно любить людей, совершать добрые дела, не думать о своей выгоде. Он должен быть культурным, образованным, должен пользоваться уважением со стороны других людей. Звания Человека достойны великие люди: знаменитые врачи, учителя, ученые, борцы за мир. Я хочу стать Человеком и понимаю, что для этого нужно трудиться, учиться, быть старательной и ответственной. Вика Байбакова, 4 «А».
Н
а разных языках слово «человек» означает «гуманный». Гуманный – это человек, относящийся к окружающим подоброму, с любовью. Человек – это не просто тот, кто вырастает из новорожденного ребенка. Это тот, кто, вырастая, впитывает хорошее и плохое, что дает ему общество. У каждого человека есть своя мечта и определенные цели. Чтобы достичь своих целей, настоящий Человек не будет «идти по головам» других людей, предавать их. Если человек хочет стать Человеком, он должен помогать слабым, беззащитным, тем, кому не повезло, поддерживать их. Причем, делать это бескорыстно, по зову души, не требуя благодарности. Я считаю таким Человеком маму, потому что она всегда меня поддерживает и помогает в сложных, трудных ситуациях. Когда я вырасту, я хочу, чтобы окружающие меня люди смотрели на меня как на Человека с большой буквы. Лида Матвеева, 4 «А».
Н
астоящий Человек с большой буквы должен иметь качества, которые очень нужны человеку с маленькой буквы. Он должен помогать, уметь дружить, любить и аккуратно браться за дело. И если искать таких людей то у меня они есть! Они моя семья. Это настоящие люди которые относятся ко мне с любовью, помогают, и подсказывают мне что будет лучше для меня. У меня Семья с большой буквы. Ева Нурулина, 4 «А».
В
нешне все люди одинаковы, но различаются тем, что у них
в душе. Человек с большой буквы – это тот, кто не может бросить человека в беде, он честный, благородный, справедливый, он стремится к своей цели и добивается ее, как Алексей Мересьев из «Повести о настоящем человеке». Отморозив ноги и услышав от врачей, что он никогда не сможет больше летать и защищать Родину, имея большую силу воли и мужество, он все равно добился своей цели, преодолевая боль. А человек с маленькой буквы – это тот, кто живет только для себя. Для него не существет никаких проблем, кроме его собственных. Я советую вам пройти жизнь Человеком с большой буквы, и не быть человеком, который не рад своей жизни. Аня Чмыхова, 4 «А».
С
рождения каждый ребенок приобретает какие-то навыки. Он начинает самостоятельно дышать, потом с каждым днем учится новому: улыбаться, держать мамин пальчик, различать разные лица, говорить, ходить, играть. Так и ребенок постарше, со школьного возраста до совершеннолетия, потом – до самой глубокой старости учится, приобретает какие-то навыки, развивается в разных видах деятельности. Любой спортсмен знает, как труден и долог путь к олимпийским высотам. Изо дня в день спортсмен тренируется, добиваясь новых результатов, чтобы стать сильным, выносливым, готовым к новым препятствиям. Так и любой человек – ученик, студент, профессор – должны тренироваться, делать над собой усилие в совершенствовании своих достижений. Своим трудом, упорством, трудолюбием, отношением к себе и окружающим человек с маленькой буквы делает себя Человеком с буквы большой. Когда я вырасту, буду Археологом тоже с большой буквы. Саша Глущак, 4 «А»
С
начала ребенку надо много трудиться, чтобы закончить школу. Потом нужно поступить в институт, потом – пойти на работу. На работе из человека вырастет Человек. И во всем этом цикле нужно очень много трудиться. Из ребенка вырастает взрослый человек, и он может родить ребенка. Но в глубине души он остается ребенком. Егор Сукач, 4 «А»
3
ющих учеников Дружба - настоящее время Продолжение. Начало на 1 стр.
О
днажды мы с мамой гостили у друзей на даче и подобрали там котенка, которого назвали Муся. Муся подросла, и на следующее лето мы с ней поехали к бабушке в деревню. А у бабушки живут собака Филька и кот Васька. Мы очень переживали: как они подружатся с Мусей? Они ссорились, дрались, Муся постоянно пряталась. Однажды после дождика наша кошка пришла домой грязная. Бабушка решила ее помыть. Муська орала, не хотела мыться. И тут Васька прибежал, стал царапать бабушку за ноги: ему стало жалко кошечку. С тех пор Муська с Васькой живут дружно: едят из одной чашки, причем Муся ест первая, спят рядом, друг друга вылизывают. Когда к Муське приходят соседские коты в гости, Вася разгоняет всех котов, ему даже приходится драться за свою «даму сердца». Вот такая бывает дружба у животных. Алина Дробнич, 3 «Б». Дружба – это верные друзья, которые смогут прийти на помощь в любую минуту. Дружба бывает между мальчиками и между девочками, которая потом может даже перерасти в любовь. Как правило, самых верных друзей бывает один, два человека. Надя Морева, 3 «Б». Я думаю, что друг должен быть вежливый, не завистливый, не жадный. На друга можно положиться, доверить ему свои секреты. Чтобы стать настоящим другом, нужно уметь договариваться. Нужно дорожить друзьями, потому что их не бывает много. Даша Попова, 3 «А». Я считаю, что дружба – это когда люди общаются, гуляют, ходят друг к другу в гости и, самое главное, не бросают друга в беде. Я доверяю своим друзьям тайны и никогда не буду их обманывать. У меня есть лучшая подруга. Я ценю и уважаю ее дружбу со мной. Аня Климова, 3 «А». Друг – это тот человек, с которым ты можешь поделиться своими эмоциями. Друг не бросит тебя в трудную минуту, если ты будешь нуждаться в нем. С другом не страшно умереть. Алина Аликина, 3 «А».
Дружба – это когда человек может говорить другу свои секреты, играть с ним и делиться разными вещами. Зачем она нужна? Для того, чтобы в мире все были близкими, а не врагами. Если все будут врагами, они будут устраивать войны, погибнут тысячи человек. Вот как важна дружба! Кто такой настоящий друг? Это человек, который выручит в трудную минуту, спасет и защитит. Друг всегда тебя поймет и пожалеет, поддержит, когда надо. Миша Гооге, 3 «А». С настоящим другом никогда не соскучишься, не останешься один. Он всегда выслушает, поймет. Но если человек плохо относится к людям, не уважает их, у него не будет друзей. А без друзей жить скучно и неинтересно! Соня Дическул, 3 «А». Друг всегда тебе помогает, звонит, спрашивает, как дела. Если он мне помог,
то ничего не просит взамен. У меня два друга, я их уважаю. Мы дружим с раннего детства. Сейчас мы подросли, у каждого свои интересы. Мой друг Гера плавает в бассейне, друг гриша учиться игре на бильярде, я занимаюсь футболом. Мы сделали разный выбор, но все равно мы остались хорошими друзьями. Егор Мельников, 3 «А». Друзья делятся друг с другом радостью, помогают в трудную минуту. Самое страшное в дружбе – это предательство, потому что друзья открывают друг другу все тайны, и их нужно хранить. Бывают «просто друзья» – в детском саду, в школе, во дворе. С ними весело и хорошо. Но друг может быть и на всю жизнь, тогда он становится близким и его тяжело терять. У меня много «просто друзей», а близких – единицы. Лера Миронович, 3 «А».
4
Жизнь как она есть Спасибо Вам!
Продолжение. Начало на 1 стр. о многих фильмах я часто слышал обращение к армии и к народу: «Наше дело правое. Победа будет за нами». До сих пор у меня вызывает удивление, как стойко сражался советский народ, как он не сдавался. Я не понимаю, как люди смогли выстоять в таких тяжелых условиях. Больше всего уважения у меня вызывает город-герой Ленинград. Этот город не сдавался практически до конца войны, хотя фашисты хотели сломить ленинградцев голодом. Но этого не случилось: город-герой сопротивлялся до конца. Советский народ прославился и в битве под Москвой, ведь Россия родила такое большое количество героев, которые сумели защитить свою Родину. В их числе – Виктор Талалихин, который преследовал фашистский бомбардировщик, и, когда у него закончились патроны, протаранил вражеский самолет. Также были и двое русских солдат, получивших после прозвище «Герои-панфиловцы». На своем участке фронта они не пропустили ни одного вражеского танка или автоматчика. Это стоило им жизни, но героев помнят до сих пор. Среди советских солдат были и киргизы, и украинцы, и казахи: для каждого из них Москва была родным городом. Оставаясь даже в малом количе-
В
стве, советские люди продолжали вести бой. Такими были два пулеметчика – белорус Михаил Начинкин и молдаванин Юрко Таракуль. Засев в двухэтажном доме, они отбивали атаку за атакой. Даже когда дом был разрушен артиллерийским снарядом, из разбитых окон попрежнему велся огонь. Но авиация все же окончательно разрушила дом, тогда его защитники спустились в его подвал и оттуда продолжали бой. На шестой день сопротивления их выручили товарищи. Подобный случай были и Сталинграде. Небольшая группа советских солдат во главе с сержантом Яковом Павловым укрепилась в четырехэтажном доме и держалась почти полтора месяца. Нельзя забывать и подвигах партизанов, большинство из которых были студентами, которых не взяли в армию. Так, например, в деревне Петрищево фашисты схватили юную партизанку. Ей было всего 17 лет, звали ее Зоя Космодемьянская. На ее казнь была согнана вся деревня, но ее последние слова давали надежду на скорую победу. Она успела крикнуть: «Товарищи! Что смотрите невесело? Боритесь смелее, бейте их. Это счастье – умереть за Родину!». Под Тулой фашисты также поймали разведчика – шестнадцатилетнего Александра Чекалина. Он выдержал ужасные пытки, но не выдал товарищей. Перед
смертью он сказал: «Всех не перевешаете. Нас много. Победа будет за нами!». За время войны 11 тысяч человек получили звание Героя Советского союза. Так, рядовой Александр Матросов грудью закрыл амбразуру вражеского дзота, заставив пулеметчика на время замолчать. Пожертвовав своей жизнью, он открыл путь товарищам. Студентка Киевского университета Людмила Павличенко добровольно пошла на фронт. Став снайпером, она убила более 300 гитлеровцев. Даже после ампутации обеих ног, летчик Алексей Маресьев на протезах заново научился управлять самолетом и вернулся в истребительную часть. Все эти подвиги нельзя перечесть. На фронте и в тылу советский народ героически выдержал все тяжелые испытания. В моем понимании Россия – страна героев, точнее сказать, родившихся здесь героев, которые до последней капли крови защищали свою Родину. Хоть я и не русский, но я родился в России, и я горжусь, что родился в такой великой стране. В стране, где каждый человек готов насмерть защищать Родину. Огромное спасибо вам, ветераны, за то, что защитили нас и Россию от фашистского нашествия. Еще раз огромное вам спасибо! Андрей Мун.
Взглянем друг другу в глаза
Ж
или в деревне три мальчика, три друга – Ваня, Саша и Петя. Пошли они как-то летом на реку купаться. Идут по берегу и вдруг слышат – кто-то кричит: «Помогите!». Смотрят ребята, а там мальчик маленький тонет. Ваня с Сашей стоят, не знают, что делать. А Петя – в воду бросился, поплыл, схватил мальчика и стал его на берег вытаскивать. Ваня с Сашей тоже в воду бросились, выволокли мальчика на берег. Спрашивают: «Зачем же ты в реку залез, раз плавать не умеешь?». А мальчик плачет, ничего не говорит, только дрожит весь. Саша накинул на него кофту, и ребята отвели его домой. Так ребята совершили очень смелый поступок – они
спасли жизнь.
Неизвестный автор. Честность – одна из самых важных вещей в жизни. Честным быть приятно, когда люди с той честны, ты можешь им доверять. Если же вы – лгун и обманщик, то об этом кто-ниубдь обязательно узнает, и вы попадете в безвыходное положение. Быть честным нужно обязательно. Леня Халуторных, 3 «Б» естность – очень хорошее качество. С честным человеком приятно иметь дело потому, что он не обманет, не забудет. Быть честным значительно проще, чем обманывать. Если обманываешь, сам обязательно попадешь в неудобное положение. Не
Ч
зря говорят: «Тайное всегда становится явным». Глеб Леготкин, 3 «Б».
С
мелым может быть не только силач, но и слабый. Смелый – тот, кто не бросает друзей в бедет, не обидит маленького или старика. Только самый смелый полетит в космос. Смелый прыгнет в воду спасать утопающего или будет вытаскивать людей из пожарища. Про таких людей говорят: «Я бы пошел с ними в разведку». Но смелой может быть и собака, которая бросится защищать своего хозяина. Ариадна Носкова, 3 «А».
На уроке
Ж
ил-был наш класс. И однажды на уроке Слава уснул. Это было волшебно: разве можно на уроке заснуть? Я говорила: «Слава, проснись», но он не просыпался. Я была удивлена и
чуть не покраснела. Но когда прозвенел звонок, он проснулся. Я спросила его: «Почему ты спал?». Он ответил: «Я не спал, а мечтал». Это невероятно! Слава сказал так и ушел.
На самом же деле его заколдовал волшебник Соня. На следующий день волшебника поймали, и он снял заклятие со Славы. И больше он на уроках не спал. Полина Ревина, 2 «А».
5
Серьезно о главном Юные таланты
17
февраля 2012 года я приняла участие в очном туре олимпиады по журналистике «Юные таланты». Это было здорово, я получила массу впечатлений, а также познакомилась с такими же юными журналистами, как я! Участников поприветствовал Владимир Васильевич Абашев – заведующий кафедры журналистики, а затем мы начали выполнять задания Олимпиады. Я попробовала свои силы и написала мини-рецензию на документальный фильм Нины Измайловой «ПоТёмки». После того, как мы выполнили задания, Нина провела у нас мастер класс «Вопрос-ответ» . Во время обсуждения мною были также заданы некоторые вопросы. Олеся Шаблова: Что послужило поводом для съемок фильма именно на эту тему? Нина Измайлова: В прошлом году студенты первого курса кафедры «Журналистика» ПГНИУ, то есть мы, отпра-
вились работать в волонтерские отряды. Мой отряд работал в интернате, где мы помогали воспитателям убирать за детьми. Именно там я познакомилась с Артемом Батуевым, судьба которого глубоко запала мне в душу. И я подумала: «А почему бы мне не снять фильм про него?» О.Ш.: Что вы думаете о социальном положении неполноценных детей в обществе, можно ли его исправить и как? Н.И.: Это сложный вопрос... Наверное, можно, но для этого нужно хорошее финансирование, ведь без него слепой не обретет зрение, а инвалид не сможет ходить. Но также не менее важна и поддержка родных и близких, без нее люди ломаются и даже уходят из жизни. О.Ш.: Что вы думаете о современных фильмах, выходящих в прокат, стоит ли вообще их смотреть? Н.И.: Многие фильмы, которые сейчас появляются, не достойны просмотра, очень часто фальшивые «фильмы» разрушают способность человека нормаль-
но воспринимать мир и заглушают истинные чувства. О.Ш.: Большое спасибо, интервью получилось действительно очень интересным. Мне очень понравилась Олимпиада по журналистике «Юные таланты». Она дала мне новый творческий заряд и желание еще не раз участвовать в подобного вида интеллектуальных состязаниях.
В.В. Абашев – заведующий кафедрой журналистики ПГНИУ.
«Человек — волк». Скоро наступит полночь
О
сновная идея фильма «Человекволк » – показать зрителям, что в любом обществе есть оборотни, которые не обязательно перевоплощаются в волка. Сюжет фильма очень захватывающий и интересный. Герой фильма возвращается в Англию в поисках своего пропавшего без вести брата. До него доходят слухи о том, что на окраинах города живет ужасное создание, которое убивает обитателей пригородных селений. Благодаря прекрасной игре актеров (Бенисио дель Торо, Энтони Хопкинс и других), шикарным, новым спецэффектам, потрясающим декорациям фильм производит незабываемое впечатление. Мастерский грим, долгая и упорная работа над монтажом фильма – все это не пропало зря.
Во время просмотра « Человекаволка» в голове постоянно крутится вопрос: «Кто же?Кто же?». Этот фильм заставляет зрителя мыслить, думать, рассуждать, строить логическую цепочку событий. Посмотрев его, остаться равнодушным невозможно. Наверное, даже самый морально устойчивый человек, посмотрев фильм, разбудит в своей душе хотя бы жалость и сострадание к людям, которые обречены на вечные мучения. «Человек-волк» заставляет задуматься о том, что возможно есть и другие состояния человеческого тела, совсем иные, чем мы привыкли видеть и ощущать. Но не буду открывать все тайны! Лучше посмотрите сами!
Полосу подготовила Олеся Шаблова.
6
Родительские Родное слово Ушинского
К
онстантин Дмитриевич Ушинский родился 19 февраля 1824 года в Туле. Это была небогатая семья отставного офицера. Мальчиком, потерявшим мать в 12 лет, стремящимся к знаниям и немного авантюристом был маленький Костя. После назначения отца судьей в небольшой, но старинный уездный город Новгород-Северский Черниговской губернии, вся семья Ушинских переехала туда. Константин Ушинский в 11 лет поступил в третий класс НовгородСеверской гимназии, которую окончил в 1840 году. Именно здесь, в маленьком городке, сформировалось его мировоззрение гуманиста, и именно здесь он встретил единственную – будущую жену Надежду Семёновну Дорошенко, казачку из древнего рода. И только через 10 лет, летом 1851 года, когда Константин Дмитриевич находился в служебной командировке в Черниговской губернии, он женился на ней. Первая неудача Непростой путь прошел молодой амбициозный юрист до звания «Великий педагог», как его с благоговением называл современник, учитель Симферопольской казенной мужской гимназии И. П. Деркачев. После окончания гимназии Ушинский поступил учиться на юридический факультет Московского университета, который окончил с отличием. В 1846 году он был назначен исполняющим обязанности профессора камеральных наук на кафедру энциклопедии законоведения, государственного права и науки финансов в ярославском Демидовском лицее. Вот здесь и открылся талант педагога в молодом человеке Константине Дмитриевиче. Полный энергии и столичных прогрессивных идей он пытается изменить невозможное
– систему образования, закостеневшую в привычной форме кнута и пряника для ученика. Эти попытки ожидаемо приводят к тому, что на Ушинского начинают писать доносы, за ним устанавливается негласный надзор. Такое не лучшее начало карьеры для молодого педагога приводит к тому, что в 1849 году Ушинский уходит в отставку. Педагогическая школа Через полтора года Ушинский переехал в Санкт-Петербург, где первоначально смог устроиться только на должность столоначальника департамента иноземных вероисповеданий – мелкую чиновничью должность. В январе 1854 года, благодаря помощи бывшего коллеги по Демидовскому лицею, Константину Дмитриевичу удалось перейти на работу преподавателя русской словесности в Гатчинский Сиротский институт. Вот как Ушинский описывает нравы этого учебного заведения: «Канцелярия и экономия наверху, администрация в середине, учение под ногами, а воспитание – за дверьми здания». Именно здесь Ушинский раскрылся как педагог-гуманист, сформировались основные принципы педагогической школы нового формата, вдохновение в которой учителя черпают до сих пор. Сгруппировав в институте лучшие педагогические силы, Ушинский начал работать с детьми на равных. Его стараниями учениц перестали унижать доносительством, среди воспитанниц поддерживалось чувство товарищества, истинной дружбы и братства, таким образом удалось изжить воровство, так как самым суровым наказанием для воров стало презрение товарищей. Уже через год своей службы в Гатчинском сиротском институте К. Д. Ушинский был повышен по службе и назначен инспектором классов. Однако, и это естественно, такая преобразовательная деятельность вызвала недовольство среди педагогов «старого закала», не стеснявшихся обвинять Ушинского в неблагонадежности. И он снова уходит. На этот раз, 1859 году, – на должность инспектора классов Смольного института благородных девиц, где ему удалось провести значительные прогрессивные изменения. Так, исходя из своего главного принципа демократизации народного образования и народности воспитания, ему удалось убрать существовавшее до этого разделения учащихся на «благородных» и «неблагородных» (то есть из мещанского сословия), он ввёл практику преподавания учебных предметов на русском языке и открыл специальный педагогический
класс, в котором осуществлялась подготовка учащихся для работы в качестве воспитательниц. Ушинский ввёл в практику педагогической работы совещания и конференции педагогов, а воспитанницы получили право проводить каникулы и праздники у родителей. Однако – вновь конфликт. Уже состоявшегося Учителя начальница института М.П. Леонтьева обвинила в вольнодумстве, непочтительном отношении к начальству, атеизме и других проступках подобного рода. Работа за границей Тогда Константин Дмитриевич отправляется на лечение за границу. За это время Ушинский посетил Швейцарию, Германию, Францию, Бельгию и Италию, в которых он посещал и изучал учебные заведения – женские школы, детские сады, приюты и школы, особенно в Германии и Швейцарии, считавшиеся самыми передовыми в части новаций в педагогике. За границей в 1864 году он написал и издал учебную книгу «Родное слово», которая фактически стала первым массовым и общедоступным российским учебником для начального обучения детей. Более того, Ушинский написал и издал особое руководство для родителей и учителей – «Руководство к преподаванию по „Родному слову“ для учителей и родителей». Это руководство оказало огромное, широчайшее влияние на русскую народную школу. Свою актуальность как пособие по методике преподавания родного языка оно не потеряло и по сей день. Достаточно сказать, что до 1917 года оно выдержало 146 изданий. Педагогика как антропология В середине 1860-х годов К. Д. Ушинский с семьёй вернулся в Россию. Свой последний главный научный труд, названный К. Д. Ушинским «Человек как предмет воспитания, опыт педагогической антропологии», он начал печатать в 1867 году. Первый том «Человек как предмет воспитания» вышел в 1868 году, а через некоторое время вышел второй том. К сожалению, третий том остался незавершённым. этой своей работе К. Д. Ушинский подходит к рассмотрению психических явлений на фундаментальной философской основе, не будучи приверженцем какой-либо определённой философской системы, он вполне самостоятельно дал в своём труде ценный психологический анализ цепочки: ощущение прекрасного – чувствование прекрасного – осознание. Елена Гуляева. Начало. Продолжение на 7 стр.
странички
О дедушках и бабушках
Н
аше родительское чувство будет нуждаться в усилении, тем более, если мы неопытные родители. Оно будет нуждаться в замене, когда мы на работе, в командировках. В этом нам помогут, в первую очередь, наши родители, с которыми мы живем вместе или которые могут приходить к Ребенку, могу брать его к себе. Они для Ребенка – Дедушка и Бабушка. Чем они дороги для нас как помощники в воспитании Ребенка? - Они тоже находились в волнующем ожидании внука, внучки. - У них тоже есть опыт воспитания. - Их чувство любви к внуку, внучке своеобразно нежное. - В них больше терпения, они умеют прощать.
- В них мудрость жизни. - Они охотно гуляют с внуком, внучкой. - Они умеют играть с ними. - Дедушка умеет мастерить, с ним можно вести серьезный разговор о серьезных делах. - Он готов отложить любое дело, если к нему обратится внук, внучка. - Хорошо сидеть на коленях дедушки и задавать вопросы. - Бабушка знает много сказок, стихов, знает, что читать. - Бабушка умеет печь вкусные пирожки. Любовь и привязанность к дедушке и бабушке у Ребенка тоже особенные: они – его убежище, его защита, его помощь, надежда, утешение. Пройдут годы,
7
десятилетия, и в «моральном климате» уже взрослого внука, взрослой внучки воспоминания о дедушке и бабушке станут духовно-нравственными ориентирами. На надо довериться нашим родным людям. Мы должны уважать их быть благодарны им. Будет хорошо и полезно советоваться с ними. Пусть Ребенок видит наше почтительное отношение к нашим родителям. Особенно необходима забота о Ребенке наших дедушек и бабушек в тех печальных случаях, когда у родителей не раскрылось родительское чувство, и они не хотят видеть в себе маму и папу своего ребенка.
Мудрость Воспитания
М
удрость воспитания наших детей дается нам от рождения. Она хранится в сердце нашем. Постичь ее можно только родительским чувством. Именно это чувство подсказывает нам, притом сразу, незамедлительно, как
быть с Ребенком в тех или иных сложных ных педагогических книг умножит в нас ситуациях. мудрость. Но если родительское чувство Важно также следующее обстоя- в нас не пробудилось, то нам не достательство. Наши педагогические подходы нется мудрость нашего сердца. Мы мок Ребенку, во-первых, будут естествен- жем знать все теории о воспитании, но ными составными нашего образа жизни; их применение без участия родительсково-вторых, в нас будет понимание Ребен- го чувства не всегда порадует нас своими ка, его сиюминутного состояния, и будут последствиями. исполнены они нами с внутренним приКак же нам пробудить в себе родизывом к сотрудничеству. тельское чувство? Бывают случаи, когда молодые На нужно заниматься своим облародители, не имея специального педа- гораживанием после рождения Ребенгогического, а возможно, никакого об- ка. Нужно беречь в себе наши чаяния и разования, кроме средней школы, и не думать над тем, какая будет нужна мама, зная об умных книгах о воспитании, тем какой будет нужен папа нашему Ребенку не менее, растят прекрасных детей. А по мере его взросления. Он будет мевот другие родители, может быть, даже няться, и нам тоже надо будет менять профессора педагогического дела, не свое отношение к нему. Чтение мудрых справляются со своими детьми, не могут книг о воспитании будет утончать наши обойтись без криков, принуждений, а их устремления. детям недостает воспитанности. В таких заботах мы можем уберечь Как это может получаться? в себе родительское чувство на весь пеОпять возвращаемся к родитель- риод воспитания Ребенка, на всю жизнь. скому чувству и мудрости сердца. Если Так мы станем мудрыми родителями, а в нас это чувство пробудилось, то к нам позже – лучшими воспитателями наших придет мудрость воспитания, и тогда ум- внуков и внучат. По материалам работ Шалвы Амонашвили.
Родное слово Ушинского Продолжение. Начало на 6 стр. В Ушинский рассматривал учение в качестве одного из самых сильных воспитательных средств и источников общего умственного и нравственного развития. Правильно организованное учение развивает учащихся умственно и воспитывает нравственно, считал он. Константин Дмитриевич понимал развитие человека не только как
естественный процесс, управляемый внутренними закономерностями, вне воздействия среды и воспитания, но смотрел гораздо глубже. «Не органическая наследственность, а историческая преемственность человеческих поколений, усвоение новым поколением достижений культуры своих предшественников делает человека тем или иным» - постулировал Ушинский. Возвращаясь после лечения в новый дом в Киеве, Константин Дмитриевич
простудился и, остановившись в Одессе, скончался, не доехав до дома, 22 декабря 1870 года. Он не дожил даже до пятидесяти лет, но сделал для отечественной педагогики столько, что его трудами пользуются Учителя до сих пор. Истинный гуманист, Учитель с большой буквы и просто человек, который очень любил детей. Важно отметить, что своих детей у Константина Дмитриевича было шесть. Елена Гуляева.
8
Прямая
Этот разворот посвящен творческой работе учеников гимназии № 11, которые принимают участие в работе лаборатории «Юный журналист». Работы, которые будут опубликованы на этих страницах, участвуют во Всероссийских конкурсах молодых журналистов.
Танцовщица Рассказ участвует в литературном конкурсе среди молодых авторов им. Л.И. Ошанина и конкурсе для детей «День Енота».
К
аждый день, после школы, я захожу еще кое-куда. Там мне весьма надоело, но я должна туда ходить: одиннадцать лет просто так не забудешь. Да, я хожу туда уже одиннадцать лет. Каждый день. Я – танцовщица. Я уже гибкая, красивая и, как я сама думаю, взрослая. Вполне. Я скажу вам, что мне семнадцать. Это будет правда. Я танцую с тех пор, как моя мама решила, что это точно для меня, что я – талант и тому подобное. Возможно, я бы хотела бросить танцы, но. Есть пара «но». Во-первых, мамины истерики не дадут мне покоя. Вовторых, бросить все сейчас то же самое, что строить дом 11 лет и бросить его, не навесив дверь. Глупо и безрассудно. Поэтому я решила идти до конца. Я жду выпускного как спасения, ведь в моем классе очень странные люди. Точнее, наоборот: я очень странная, потому что чего-то хочу добиться в этой жизни. Они – нет. Закончив школу, я поступлю в медицинский, а мои одноклассницы останутся в том мире, где они великие актрисы, модели, певицы, а одноклассники – космонавты, пожарники или летчики-испытатели.
Это, конечно, хорошие профессии, но... В общем, они – еще дети. Маленькие и капризные. Друзей среди маленьких и капризных я не имела. Врагов – тоже. В общем, я была довольна. Друзья у меня были во дворе, на танцах, но не в школе. Я просто «хорошист». Это устраивает и меня, и моих родителей, и учителей. Все знают, что у меня всегда все готово. Все довольны. Мне было всего шесть, когда мама меня за руку отвела в танцкласс. Он назывался «Голубая пачка». Там мне долго ставили осанку, делали чтото с руками, потом – с ногами. Меня заставляли всегда втягивать животик, который вскоре исчез, держать голову так, будто я куколка. Куколкой я не была. Сначала я даже не влезала в пачку, поэтому мое первое большое выступление случилось лишь через года. Тогда я уже садилась на шпагат и ровно стояла на пуантах. Но о чем могла мечтать семилетняя девочка? О куклах, если честно. Этого у меня не было. Моя мама – женщина строгая. Она думала, что если я буду смотреть на этих «пластиковых уродин», то у
Рисунок Екатерины Федосеевой
меня сложатся неправильные идеалы о женской красоте. Без кукол этих идеалов не было вообще. Я смотрела на фей, русалочек и мечтала об огромной косе, рыбьем хвосте и крыльях. Образ балерины подсказывал мне нежность и грациозность. Одевала меня мама именно так: милая юбочка, белые колготки с кружевом и аккуратная блузочка. Туфли всегда были чистые, с бантиками и бусинами. А мне хотелось кожанную курточку и сапоги с шипами. Моя подруга Олеся говорит, что из-за матери я сама себя не хочу слушать, живу так, как хотят другие. Я знаю, что, вероятно, она права, но... Меня держали в жесткой дисциплине, и поэтому я не могла выходить за рамки «приличной девушки». Но ясно было, что я выходила. В душе. Так, я была паинькой. Всегда. Я не умела бить стекла и сбегать из дома. Да мне и не хотелось. Дома было уютно и хорошо. Но иногда мне хотелось все бросить и уйти в тот мир, где я – сама по себя, где я – это я. Тогда я была бы честной с собой, а значит, и с другими. Но я сидела дома. Недавно у нашей соседки родился ребенок, вчера он плакал всю ночь, и я не выспалась. Когда я сегодня вышла гулять, я встретила молодую мамашу с малышом. Он был такой милый, я просто растаяла! С этого дня после уроков я работаю нянькой. У этого факта есть два плюса: я учусь обращаться с детишками и зарабатываю свои первые деньги. Получив первую «зарплату», я решили купить себе то, что мне по душе. Это оказалось сложнее, чем я думала. Я пришла домой с ярко-синими пакетами, достала одежду, показала маме. Вердикт: «Возвращай, меня твой выбор не устроил». Я взяла одежду и, хлопнув дверью, закрылась в комнате. В моей комнате всегда тихо. Поэтому мамины крики я слышала отчетливо. Она говорила, что я не умею тратить деньги. Я ответила, что сама и научусь. В итоге, мама впала в истерику, а я ночью сбежала в окно. Елизавета Муртазина. Начало. Продолжение в следующем номере газеты «Путь к успеху».
9
речь Конец – только начало нового!
Работа принимает участие в литературном конкурсе короткого рассказа «СССР 2061» и Международном конкурсе утопических эссе «Мир, который построил X». Предисловие
В
сем привет, меня зовут Эмилия Веганс! Моя история совсем не вымышленная, она случилась на самом деле! Сейчас на дворе 2061 год, я живу спустя 49 лет после «конца света», который случился в 2012 году. В 1990 году распался СССР, но после «конца света» его решили вернуть! Не думайте, что в 2012 выжили все, совсем нет, выжили «избранные» – те, которые в своей жизни сделали что-то важное для всего народа, а также некоторые их ученики. Нет-нет, я в своей жизни не сделала ничего важного, я обычная ученица 7 «А» класса! Попала я сюда совершено случайно. Я живу не одна, со мной моя старшая сестра Веган, но, к сожалению, наши родители умерли. Вы спросите, как я сюда попала, но это длинная история. Могу сказать одно: когда выбирали из учеников нашей школы тех, кто выживет, меня не взяли, и я даже не поняла почему. Моя сестра Веган в то время была ученым, она занималась «Пробуждением». «Пробуждение» – это машина, которая усыпляла «избранных», а потом в определенное время пробуждала. Глава 1. Усыпление 2012 год. За четыре недели до конца света. 16:00. Здание фирмы «Пробуждение». Веган и ее коллеги начали отправлять в машину «Пробуждение» учеников нашей школы. Вскоре время дошло до 7 «А» класса, моего класса. Но когда Веган не увидела меня среди их, она сказала: – А где Эмили? – Мы ее не взяли? – удивленно спросил мистер Джутинг, наш учитель. – Да, вы ее не взяли, единственную, и она расстроено убежала, так ей и надо, – промолвила своими злобными губами Пэнни, мой самый злейший враг, ненавижу ее! За эти слова моей сестре захотелось сделать с ней что-нибудь плохое, но Веган добрая и никогда бы не причинила боль живому существу, это было только у нее в мыслях. – Пэнни, – разъяренно сказал мистер Джутинг, – за эти слова вместо
тебя в «Пробуждение» отправится Эмили, будущему миру не нужны такие злые люди, ему нужны добрые и отзывчивые, а не такие, как не ты! – Не очень то и хотелось, сами и живите там, в своем «добреньком» мире, – снова с насмешкой, но в этот раз уже наврав, ответила Пэнни и после этого, развернувшись, взмахнув волосами (как она обычно делала), скрылась. Больше ее никто не видел! Пока все это происходило, я сидела дома и думала что через четыре недели меня уже не будет. И вдруг звонок. Посмотрев на экран, я увидела: «ЗАЯ», это была Веган, я ее так часто называла, поэтому так же и записала в телефон. – Алле, – сказала я грустным плаксивым голосом. – Алле, сестричка, приезжай ко мне на работу, тебя взяли, ты выживешь! – ответила Веган и положила трубку. На всю комнату я завизжала «УРАААААААААААА»! Если вы удивились, что я так обрадовалась, представьте, что вам дали четыре недели до смерти, а потом сказали: «Забудь, с тобой все будет хорошо!». Вы бы так же завизжали, поверьте! Через 5 минут я была у Веган на работе. Ой, как же я устала: я бежала со всех ног, с такой скоростью, какой только могла. Как только я приехала, меня сразу положили в «Пробуждение». И я конечно сразу уснула, как и все, ведь засыпали мы не сами по себе: машина усыпляла нас своими запахами. Самое удивительное было в том, что машина узнает любимый запах человека, который в нее лег! Моим любимым запахом были мамины духи, мамы, которой через четыре недели не станет, которую я больше не увижу, а ведь я с ней даже не попрощалась! Глава 2. Пробуждение Перед тем, как уснуть, я успела услышала слова Веган о том, что нам нужно будет какое-то убежище, ведь если машины с людьми останутся в офисе «Пробуждение», то во время катастрофы мы можем погибнуть, но этого нельзя допустить. Но когда ей кто-то стал говорить о месте убежища, я этого уже не услышала. Нечего, проснусь – узнаю! 2061 год. 10 утра. Убежище.
Когда приятный запах пропал, я проснулась. Встав из «Пробуждения», я увидела, как по всему этажу ходит примерно миллион людей, которые вышли из таких же машин, стены белые, как в больнице, из-за этого всем было страшно! Мы вышли в просторный квадратный холл. Перед нами висел большой экран, все начали его рассматривать, ведь в 2012 году таких не было. И вдруг появилась 3D картинка, это Веган, заиграла плавная радостная музыка и она стала говорить: – Дорогие друзья, вы успешно прошли «конец света», вы выжили, поздравляю! Но не расслабляйтесь, впереди – новая жизнь! Восстанавливать города вам не надо, мы все сделали за вас, радуйтесь! Кроме этого, школ и других учебных заведений уже нет, есть машина познания, благодаря которой вы выучите программу 11 классов за 11 часов, рады? Но работать, как и прежде, будут все, без этого не как! Еще одна радостная новость: вы больше не умрете, никто из вас. Нам нельзя терять своих людей, ведь мы и так потеряли очень многих! Вы спросите, как это? Очень просто: «Пробуждение» – не только машина усыпления, но и еще машина долголетия. Если вы легли в нее на 49 лет, то вы не умрете никогда. Но если вы все таки захотите умереть, вам нужно будет съесть вот эту таблетку. Однако мы дадим вам ее только, если ваш возраст достигнет 70 лет. Само собой, если вы будете прыгать с крыш или заниматься чем-то подобным, тогда, конечно, вы погибнете. Все, теперь вы все знаете! Сейчас мы отправимся назад, на Землю. Забыла сказать, мы в космосе, не пугайтесь. Пока отправляйтесь в свои комнаты, дальнейшие инструкции вы получите из динамиков, расположенных в ваших комнатах. До встречи! Когда закончилась эта длинная речь, все пошли по своим комнатам! За три минуты я дошла до своей комнаты, я узнала ее из-за того, что на ней было написано «Эмилия Веганс – будущий спаситель мира». Я не поняла, почему я – «будущий спаситель мира». Ладно, спрошу позже у Веган. Лада Келль. Начало. Продолжение в следующем номере газеты «Путь к успеху».
10
Наша Добром сердец обогатиться...
22
февраля в нашей гимназии прошел фестиваль, приуроченный ко Дню Защитника Отечества. Его гостями стали ветераны Великой Отечественной Войны 1941-1945 годов прошлого века. Герои фестиваля вошли в каждый клас, взглянули в глаза каждому из нас. Они рассказали о тягостных годах войны, страшных буднях в тылу. Некоторые из ветеранов, пришедших в нашу гимназию, в годы войны были еще детьми. Война забрала у них
7
счастье быть маленькими. Мгновенно повзрослев, они заменили отцов, ушедших на фронт, и матерей, вставших за станки. Наш 8 «Б» посетил один из ветеранов. Он не сумел побывать на передовой, так как был в те годы подростком, но хорошо помнит дни, когда не хватало хлеба, а люди работали целыми сутками. Ему было всего 14 лет, как и мне сейчас. И я не могу представить как я бы повела себя, окажись я на месте кого-нибудь из тех несчастных детей, которые умирали от голода и холода,
не знали радости простых игр и были вынуждены работать так, как сейчас не трудится даже взрослый! После увлекательной лекциивстречи мы прошли в концертный зал гимназии, где состоялся праздничный концерт, посвященный тяжелым дням Великой войны 1941-1945 годов. Перед гостями выступили хореографический ансамбль гимназии, а также сводный хор учащихся. Красной нитью всего этого дня стало отношение простого человека к горю войны – мужество, отвага, пламенная любовь к Отчизне. Все мы уже не можем полностью ощутить весь масштаб катастрофы, случившейся в прошлом столетии: города в руинах, сотни тысяч безвинно погибших стариков и детей, солдаты, идущие на смерть. Такие дни памяти дают нам возможность стать не просто зрителями и слушателями о «делах давно минувших дней», но и самим прикоснутся к истории, понять происходившие тогда процессы, вдуматься, прочувствовать. Тогда, быть может, каждый из нас станет чуточку добрее к окружающему нас миру и взглянет по новому на свою повседневную жизнь. Елизавета Муртазина.
Праздник солнца
марта в гимназии №11 им. С.П. Дягилева прошел праздничный концерт, посвященный замечательному празднику – Всемирному женскому дню. Солнечный праздник весеннего пробуждения отметили весело и ярко: каждой девочке, девушке, женщине было сказано немало теплых слов, здание школы наполнилось ароматом
цветов и радостным смехом. Каждой из нас было приятно услышать в свой адрес слова благодарности, признательности, для некоторых даже – любви. Учителям гимназии были вручены необычные подарки и, конечно, цветы, учениц также поздравили в каждом классе. Завершился этот предпраздничный день чудесным концертом, в котором приняли участие практически все классы нашей гимназии. На сцене выступили танцевальные и хоровые ансамбли, были вручены дипломы и медали тем, кто того заслужил. Все остались очень довольные предпраздничным, веселым днем, в который оказалось – весна уже так близко, почти на пороге! Надеюсь, все мы остались довольны и прошедшим концертом, и п о д а р к а м и , и в н и м а н и е м
Рисунок Екатерины Федосеевой противоположного пола. Теперь весеннее настроение останется с нами надолго! Лада Келль.
11
жизнь
XXXII открытый региональный конкурс исследовательских работ учащихся в области социальногуманитарных и естественно-математических наук
В этом году от МБОУ «Гимназия 11 им. С. П. Дягилева» в краевом конкурсе научно-исследовательских работ примут участие 9 человек. Каждая работа – особенная, и мы благодарим всех, кто с таким усердием и рвением разрабатывал свои темы. В этом номере мы публикуем отрывки из двух работ, которые отправятся защищать честь школы на краевом конкурсе. Они совершенно разные по направленности, но одинаковые по глубине исследовательского потенциала. Это работы по направлениям «Культурология» и «Информатика» Анжелики Новиковой и Артема Балышева.
Влияние музыки на гармоничное развитие ребенка [...] Роль музыки в гармоничном развитии детей Музыкальное воспитание ребенка, является неотъемлемой частью процесса воспитания в целом. Я говорю не только о развитии музыкального слуха. Музыка влияет на развитие эмоциональной сферы ребенка, помогает привить ему хороший вкус и чувство прекрасного. Одним из ярких примеров является жизнь Сергея Павловича Дягилева, широко известного импресарио. Музыка окружала его с самого раннего детства. Он был вовлечен в
музыкальную атмосферу не только семьи, но и города. Более того это была высокая музыкальная культура. […] Практическая часть исследования Изучив печатные и электронные источники, я выяснила: Музыка может как положительно, так и отрицательно влиять на самочувствие человека; Произведения Моцарта способны улучшить результаты интеллектуальной деятельности; В определённой форме музыка может присутствовать на разных учебных предметах.
Для подтверждения этих выводов были подготовлены и проведены следующие эксперименты. Эксперимент 1. Задача: изучить влияние различных стилей музыки на самочувствие детей; исследовать образное восприятие детьми этих стилей. Начальные условия: В исследовании принимали участие 35 учащихся 6-х классов. Учащимся предлагалось прослушать 3 разнохарактерных музыкальных произведения, неизвестных им ранее. Начало. Продолжение на 12 стр.
Современные способы защиты компьютера История безопасности […] Первые антивирусы были далеки от современных антивирусных программ. Это были одноразовые программы, которые предназначались для лечения определенного вируса. Само же распространение такого антивируса было достаточно дорогим и долгим занятием, так как антивирусы записывались на дискеты и высылались подписчикам в разные уголки мира. Вирусы Под компьютерным вирусом принято понимать программы или элементы программ, несанкционированно проникающие в компьютер с целью нанесения вреда. […] Вирус проникает через проактивную защиту антивируса, далее он проникает через операционную систему и завладевает ею. Антивирусы […] Современный антивирус является сложным программным средством, которое должно обеспечить надежную защиту компьютерного устройства от различных вирусов. Все антивирусы работают по одним технологиям и методам защиты от
вирусов, созданных к сегодняшнему дню. […] Межсетевые и сетевые экраны Прежде всего, необходимо уяснить то, что абсолютно надежных антивирусных программ не бывает в принципе из-за изменчивой природы вирусов. Причина такой непостоянной защищенности, которую предоставляют антивирус, проста – сначала должен появиться вирус, а только потом уже защита от него. Решение такой проблемы – это использование одновременно нескольких антивирусов на одном компьютере, но это зачастую невозможно сделать из-за того, что антивирусы в этом случае будут конфликтовать между собой, усугубляя тем самым положение самого компьютера в свете защиты от вирусов. Поэтому, для укрепления защиты компьютера можно использовать межсетевой экран. Межсетевой экран – комплекс аппаратных или программных средств, осуществляющий контроль и фильтрацию проходящих через него сетевых пакетов. Заключение Антивирус состоит из трех необходимых частей: сигнатурный
анализатор, эвристический анализатор и поведенческий блокиратор. Именно использование всех частей вместе дает требуемый уровень защиты. В них используется статистические методы. Математические модели антивирусных ядер являются профессиональными секретами производителей антивирусов. Изучение особенностей сетевых экранов дало мне представление об усилении защиты компьютера, а именно о контроле и управлении доступом в сеть и из сети. Для проверки эффективности защиты спланирован эксперимент по устойчивости сетевого экрана перед сетевым сканером. Артем Балышев.
12 Р
Наша жизнь
Поздравления лауреатам
едакция газеты «Путь к успеху» поздравляет дипломантов научно-практической конференции, которая состоялась 17 февраля 2012 года в гимназии №11 им. С.П. Дягилева. Большое вам спасибо за качественные и серьезные работы, а также за ответственный подход к их выполнению. 8 «Б» класс: Юлия Абрамова – Диплом лауреата (секция истории); Ирина Кудряшова – Диплом лауреата (секция психологии); Анастасия Лукьянчикова – Диплом лауреата (секция этнографии); Валерия Соколова – Диплом лауреата (секция биологии). 9 «А» класс: Екатерина Петрова – Диплом лауреата (секция психологии); Софья Прушинская – Диплом лауреата (секция литературы). 9 «Б» класс: Котельникова Дарья – Диплом лауреата (секция иностранного языка). 10 «А» класс: Горбунова Мария – Диплом лауреата (секция иностранного языка). 10 «Б» класс: Конпанец Александра – Диплом лауреата (секция мировой культуры); Леппа Федор – Диплом лауреата (секция краеведения); Пономарева Анна – Диплом лауреата (секция истории и обществознания);
Третьякович Екатерина – Диплом лауреата (секция информатики).
Продолжение. Начало на 11 стр.
Мелодичность и протяжность резко сменялись напором и остинатным ритмом. Такая смена характера произведения привела к ассоциациям: большинство учащихся осталось на грани света и тьмы, образы не имели особых отличий от первой композиции.
Как оказалось, от резкой, гр ом кой , д и на м и ч но-минорной музыки у учащихся участились пульс и дыхание, появились страх, паника из-за созданного диссонанса. Образы, возникающие у детей, массивные, преобладали красный и черный цвета, хищные животные, ураган, бури и грозы. При прослушивании нежной мелодии пульс детей успокаивался, дыхание было равномерным, ассоциации – яркие и жизнерадостные. Данные результаты являются полной противоположностью первым, получившимся при прослушивании рок-музыки. После прослушивания Чайковского, у детей возникли смешанные чувства.
Кроме того, мы хотим особо отметить тех, кто будет представлять гимназию им. С.П. Дягилева на краевой научно-практической конференции. 1.Софья Прушинская – 9 «А» класс, «Своеобразие новеллы Стефана Цвейга «Невозвратимое мгновение» ( рук. Козлова Н.М.). 2.Артем Балышев– 10 «Б» класс, «Защита компьютера» (Петрова И.В., Бутырин П.Г.). 3.Александра Конпанец – 10 «Б» класс, «Философия жизни в фильмах американского киноискусства» (Бутырина С.В.). 4.Анна Мерзлякова – 10 «Б» класс,
Выводы: Га р м о н и ч н а я , спокойная классическая музыка успокаивает и вдохновляет учеников. Абсолютно противоположным эффектом обладает агрессивная рок-музыка, в которой резкость и динамичность выходят на передний план. Классическая музыка драматического склада также вызывает
«Экономические кризисы 1998 и 2008 г.г.» (Веселков Д.В.). 5.Анжелика Новикова – 10 «Б» класс, «Влияние музыки на гармоничное развитие ребенка» (Бутырина С.В.). 6.Анна Пономарева – 10 «Б» класс, «Президентские выборы в России: есть ли альтернатива?» (Веселков Д.В.). 7.Екатерина Третьякович – 10 «Б» класс, «Мирное использование сетевого сканера» (Бутырин П.Г.). Отдельные секции: 1.Мария Белова – 11 «А» класс, «Качество питьевой воды в г. Перми и его влияние на здоровье населения» (Дубовцева Т.Д.). 2.Марина Задишвили – 10 «Б» класс, «Влияние успокаивающих веществ на психику человека» (Дубовцева Т.Д.).
тревожные эмоции.
и
даже
отрицательные
Заключение Проведенные эксперименты в целом подтвердили информацию из литературных источников. Для получения устойчивых результатов требуется проведение дополнительных исследований. Я узнала, как именно музыка может воздействовать на психоэмоциональное и физическое состояние человека, изменять, приводя к гармонии или дисбалансу. Таким образом, цель исследования может считаться достигнутой. Анжелика Новикова.
Уважаемые читатели, родители и ребята-ученики! Если у вас есть замечания к нашей газете, собственные предложения или вы хотите высказать пожелания, не нужно держать их в себе. Высылайте их на электронный адрес Надежды Сергеевны Кропачевой qweshens@mail.ru или на электронный адрес Елены Викторовны Хрняк yasikmoi@mail.ru. Заранее благодарны за поддержку! Над номером работали: Ирина Владимировна Петрова, технический редактор, Елена Викторовна Хрняк, выпускающий редактор, Надежда Сергеевна Кропачева, второй выпускающий редактор. Корреспонденты и иллюстраторы: Андрей Мун, Елизавета Муртазина, Лада Келль, Олеся Шаблова, Елизавета Лобова, Екатерина Федосеева, а также 2 «А», 3 «А», 3 «Б», 4 «А» классы.