Escola SAPIENS
LINGUAGEM
INFÂNCIA I
A partir de um ano de idade, aproximadamente, as crianças podem selecionar sons que lhe são dirigidos, tentam descobrir sobre os sentidos das enunciações e procuram utilizá-los. Muitos dos fenômenos relacionados com o discurso e a fala, como os sons expressivos, alterações de volume e ritmo, são utilizados pelas crianças mesmo antes que saibam falar. Isso significa que antes de se expressarem pela linguagem oral, as crianças podem se fazer compreender e compreender os outros, pois a competência linguística abrange tanto
a
capacidade
compreenderem
a
das
linguagem
crianças
para
quanto
capacidade para se fazerem entender.
sua
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A apropriação do “mundo”, através das palavras As crianças se apropriam gradativamente das características da linguagem, utilizando-as em suas vocalizações e tentativas de comunicação. Possuem ritmos próprios e a conquista de suas capacidades linguísticas se dá em tempos diferenciados, sendo que a condição de falar com fluência, de produzir frases completas e inteiras provém da participação em atos de linguagem. As crianças se apropriam gradativamente das características da linguagem, utilizando-as em suas vocalizações e tentativas de comunicação. Possuem ritmos próprios e a conquista de suas capacidades linguísticas se dá em tempos diferenciados, sendo que a condição de falar com fluência, de produzir frases completas e inteiras provém da participação em atos de linguagem. O domínio da linguagem surge do seu uso em múltiplas circunstâncias, nas quais as crianças podem perceber a função social que ela exerce e assim desenvolver diferentes capacidades.
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Prática educativa com crianças de 0 a 3 anos de idade - Observação e manuseio de materiais impressos como livros, revistas, histórias, etc.; - Oportunizar situações e momentos que favoreçam o uso da linguagem oral para conversar, comunicar, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos; - Criar momentos e espaços para favorecer e aperfeiçoar o jogo simbólico, mímicas e novas formas de interação com a linguagem; - Proporcionar momentos que favoreçam
a
fluência,
expressão,
articulação
vocalização de vogais, monossílabos, dissílabos e a representação sonora onomatopeica; - Participar das situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros como contos, histórias, poemas, notícias de jornal, informativos, versos, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, etc.; - Oportunizar momentos de grafismos como expressão de ideias e sentimentos; - Participar de situações que as crianças leiam imagens, gravuras, rótulos de embalagens e símbolos. 3
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As atividade na Educação Infantil - Linguagem ü A escrita do próprio nome; ü Reescrita e releitura de textos, conforme a possibilidade desenvolvimental de cada criança; ü Conversas, exposição oral e entrevista (através da roda da conversa e da brincadeira de faz de conta); ü Prática de leitura: através de dramatizações, perguntas sobre a leitura. TRABALHAR COM AS SEGUINTES QUESTÕES: 1. Nomear objetos; 2. Nomear figuras e imagens de livros; 3. Nomear as partes do corpo; 4. Trabalhar o nome: dizer o próprio nome, o nome dos amigos, pais e professores, nome de animais; 5. Trabalhar com “o que é isso?” – jogo do adivinha; 6. Trabalhar os gestos e palavras combinadas; A aprendizagem pressupõe uma combinação entre atividades inéditas e outras que se repetem. Dessa forma, as linguagens devem ser trabalhadas de forma integrada e complementar, potencializando-se os diferentes aspectos que cada uma delas solicita as crianças.
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PROJETOS Os como
conteúdos projetos,
serão
trabalhados
integrando
diversas
o Ampliar
Objetivos:
e
o
repertório
de
palavras e histórias;
o Identificação do nome próprio e
o Conhecer
valores:
Honestidade, Amizade, Amor,
dos colegas; o Desenvolver
a
linguagem
Compreensão; Ética; Igualdade; Responsabilidade,
corporal;
Solidariedade, etc;
o Ampliar a linguagem oral;
o Estimular a linguagem oral
o Desenvolver a percepção visual; a
atenção
e
para
conversar,
brincar
e
expressar desejos;
memória; o Identificar
entretenimento conhecimento;
dimensões do mundo social e cultural.
o Desenvolver
o Valorizar o livro como fonte de
brinquedos
e
brincadeiras; o Amplias suas possibilidades de oralidade; o Apreciar o próprio nome; o Chamar os colegas pelo nome; o Identificar o seu nome e dos colegas; o Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da música;
o Desenvolver
a
linguagem
corporal; o Desenvolver a linguagem oral; o Estimular a percepção auditiva; o Estimular
a
coordenação
motora; o Valorizar a música como fonte de prazer e conhecimento; o Estimular
a
atenção
e
concentração; o Linguagem plástica.
o Criar o hábito de ouvir histórias; o Enriquecer o imaginário infantil;
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