Linguagem

Escola SAPIENS

LINGUAGEM

INFÂNCIA I

A partir de um ano de idade, aproximadamente, as crianças podem selecionar sons que lhe são dirigidos, tentam descobrir sobre os sentidos das enunciações e procuram utilizá-los. Muitos dos fenômenos relacionados com o discurso e a fala, como os sons expressivos, alterações de volume e ritmo, são utilizados pelas crianças mesmo antes que saibam falar. Isso significa que antes de se expressarem pela linguagem oral, as crianças podem se fazer compreender e compreender os outros, pois a competência linguística abrange tanto

a

capacidade

compreenderem

a

das

linguagem

crianças

para

quanto

capacidade para se fazerem entender.

sua

pg. 4

Quisque

.03

SAPIENS

A apropriação do “mundo”, através das palavras As crianças se apropriam gradativamente das características da linguagem, utilizando-as em suas vocalizações e tentativas de comunicação. Possuem ritmos próprios e a conquista de suas capacidades linguísticas se dá em tempos diferenciados, sendo que a condição de falar com fluência, de produzir frases completas e inteiras provém da participação em atos de linguagem.

As crianças se apropriam gradativamente das características da linguagem, utilizando-as em suas vocalizações e tentativas de comunicação. Possuem ritmos próprios e a conquista de suas capacidades linguísticas se dá em tempos diferenciados, sendo que a condição de falar com fluência, de produzir frases completas e inteiras provém da participação em atos de linguagem.

O domínio da linguagem surge do seu uso em múltiplas circunstâncias, nas quais as crianças podem perceber a função social que ela exerce e assim desenvolver diferentes capacidades.

2

1 2

SAPIENS

Prática educativa com crianças de 0 a 3 anos de idade - Observação e manuseio de materiais impressos como livros, revistas, histórias, etc.; - Oportunizar situações e momentos que favoreçam o uso da linguagem oral para conversar, comunicar, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos; - Criar momentos e espaços para favorecer e aperfeiçoar o jogo simbólico, mímicas e novas formas de interação com a linguagem; - Proporcionar momentos que favoreçam

a

fluência,

expressão,

articulação

vocalização de vogais, monossílabos, dissílabos e a representação sonora onomatopeica; - Participar das situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros como contos, histórias, poemas, notícias de jornal, informativos, versos, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, etc.; - Oportunizar momentos de grafismos como expressão de ideias e sentimentos; - Participar de situações que as crianças leiam imagens, gravuras, rótulos de embalagens e símbolos.

3

3

SAPIENS

As atividade na Educação Infantil - Linguagem ü A escrita do próprio nome; ü Reescrita e releitura de textos, conforme a possibilidade desenvolvimental de cada criança; ü Conversas, exposição oral e entrevista (através da roda da conversa e da brincadeira de faz de conta); ü Prática de leitura: através de dramatizações, perguntas sobre a leitura.

TRABALHAR COM AS SEGUINTES QUESTÕES: 1. Nomear objetos; 2. Nomear figuras e imagens de livros; 3. Nomear as partes do corpo; 4. Trabalhar o nome: dizer o próprio nome, o nome dos amigos, pais e professores, nome de animais; 5. Trabalhar com “o que é isso?” – jogo do adivinha; 6. Trabalhar os gestos e palavras combinadas; A aprendizagem pressupõe uma combinação entre atividades inéditas e outras que se repetem.

Dessa forma, as linguagens devem ser trabalhadas de forma integrada e complementar, potencializando-se os diferentes aspectos que cada uma delas solicita as crianças.

4

4 5

SAPIENS

PROJETOS Os como

conteúdos projetos,

serão

trabalhados

integrando

diversas

o Ampliar

Objetivos:

e

o

repertório

de

palavras e histórias;

o Identificação do nome próprio e

o Conhecer

valores:

Honestidade, Amizade, Amor,

dos colegas; o Desenvolver

a

linguagem

Compreensão; Ética; Igualdade; Responsabilidade,

corporal;

Solidariedade, etc;

o Ampliar a linguagem oral;

o Estimular a linguagem oral

o Desenvolver a percepção visual; a

atenção

e

para

conversar,

brincar

e

expressar desejos;

memória; o Identificar

entretenimento conhecimento;

dimensões do mundo social e cultural.

o Desenvolver

o Valorizar o livro como fonte de

brinquedos

e

brincadeiras; o Amplias suas possibilidades de oralidade; o Apreciar o próprio nome; o Chamar os colegas pelo nome; o Identificar o seu nome e dos colegas; o Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da música;

o Desenvolver

a

linguagem

corporal; o Desenvolver a linguagem oral; o Estimular a percepção auditiva; o Estimular

a

coordenação

motora; o Valorizar a música como fonte de prazer e conhecimento; o Estimular

a

atenção

e

concentração; o Linguagem plástica.

o Criar o hábito de ouvir histórias; o Enriquecer o imaginário infantil;

5

Instituto de Pesquisas Psicossociais CRP14/00195 Escola SAPIENS Berçário e Educação Infantil Rua Espírito Santo, 665 – Jardim dos Estados 79020-­‐080 – Campo Grande/MS (67) 3327-­‐0072 (67) 8160-­‐5511 contato@institutosapiens.com.br www.institutosapiens.com.br